幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案通用

身為一名幼兒園大班老師，要使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，都會(huì)提前做好教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，一般給小朋友們上課之前，老師就早早地寫(xiě)好了教案課件，幼兒園大班教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？在這里，你不妨讀讀幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解故事的大致內(nèi)容，體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。

2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過(guò)程。

3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識(shí)自己的`民資，不自卑，不驕傲。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們快要上小學(xué)了?？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？

2.今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，在大屏幕上出示書(shū)的封面，讓孩子們說(shuō)出它的名字？

二、講述故事

1.講述出生取名

2.上學(xué)前

3.第一天上學(xué)

4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)？

5.回家，看圖片講故事

6.再上學(xué)，出示圖片，講故事

7.補(bǔ)充后記，把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書(shū)。

2.你的名字一定也有故事，去問(wèn)問(wèn)爸爸，媽媽吧！

總結(jié)：

小朋友們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無(wú)二的，完美無(wú)缺的。就像你們的名字，這是你來(lái)到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛(ài)和希望，好好珍惜自己的名字吧！

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖： 課間休息時(shí)，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛(ài)有加，孩子們看完后總會(huì)不自覺(jué)地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動(dòng)作。《憨豆先生》是幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的幽默劇，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓幼兒對(duì)幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解，于是開(kāi)展了《憨豆先生》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

2．樂(lè)意用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。

3．享受欣賞幽默短劇的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．憨豆先生圖片。

2．視頻《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前、起床后、出門(mén)前三段）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(點(diǎn)擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰(shuí)？他長(zhǎng)得怎么樣？

2．引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師：他的眉毛什么樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

3．鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。

教師：他的表情有趣嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子。

（二）欣賞憨豆先生的視頻短劇。

1.欣賞第一段短劇。（點(diǎn)擊視頻：起床前）

（1）教師：今天憨豆先生9點(diǎn)約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?（點(diǎn)擊視頻：鐘敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他要不要起床了？

（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床？

（3）鬧鐘提醒。

（4）氣體吹癢提醒。

教師：蒸汽噴腳上是什么感覺(jué)？除了腳底，還有撓身體的哪個(gè)地方也會(huì)癢？

（5）鼓勵(lì)幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂(lè)。

教師：那我們也來(lái)玩一玩撓癢癢，請(qǐng)你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>

2．欣賞第二段短劇。（點(diǎn)擊視頻：起床后）（視頻點(diǎn)擊：時(shí)間停在9點(diǎn)前）教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上要幾點(diǎn)了？憨豆先生9點(diǎn)有什么事？

師幼互動(dòng)：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點(diǎn)了，快起床！”。

教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（繼續(xù)點(diǎn)擊視頻）

（1）撞墻。

教師：他撞了墻疼不疼？為什么會(huì)撞墻？

豐富幼兒詞語(yǔ)：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒(méi)有睡醒，我們還可以用一個(gè)好聽(tīng)的'詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)—睡眼惺忪。

（2）做運(yùn)動(dòng)。

教師：他的動(dòng)作真幽默，真好玩，你們覺(jué)得有效果嗎？應(yīng)該怎么樣？

鼓勵(lì)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

師幼一起做動(dòng)作（甩手臂、扭腰）：我們一起站起來(lái)做一做，鍛煉時(shí)要用力，動(dòng)作做到位，才能達(dá)到目的。

（3）刮胡子。

教師：電動(dòng)剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來(lái)，憨豆想了一個(gè)什么辦法？

教師：我們來(lái)把刮胡子這個(gè)有趣的事情表演一下吧！老師來(lái)講情節(jié)，請(qǐng)男孩學(xué)刮胡子的動(dòng)作，女孩做觀眾，看看誰(shuí)學(xué)得最滑稽。

教師請(qǐng)有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3．欣賞第三段短劇。（視頻點(diǎn)擊：出門(mén)前）教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？

（1）晾鬧鐘。

教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什么？

小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時(shí)要注意正確的使用方法。

（2）急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了心情怎么樣？你從哪看出來(lái)的？

豐富幼兒詞語(yǔ)：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容—手忙腳亂。

（3）替小熊蓋被子。

教師：憨豆先生出門(mén)了又回來(lái)干什么？

小結(jié)：別看憨豆先生平時(shí)大大咧咧，其實(shí)他也有細(xì)心的一面，他還是個(gè)有責(zé)任心的人，走的時(shí)候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4．完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師：剛才的片子你們覺(jué)得有趣嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍，請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。

（三）增進(jìn)對(duì)憨豆先生的認(rèn)識(shí)。

教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時(shí)候都在笑，你們開(kāi)心嗎？

1．討論：說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什么？請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)理由。

要求：請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)，“我喜歡憨豆先生，因?yàn)椤被蛘摺拔也幌矚g憨豆先生，因?yàn)椤?/p>

2．教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。為了逗大家開(kāi)心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。

3．簡(jiǎn)單介紹憨豆先生。

教師：憨豆先生原名叫羅溫．艾金森，他是英國(guó)的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。小朋友，你是怎么為別人帶來(lái)快樂(lè)的？

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并獲得快樂(lè)的情感。

理解故事《小魚(yú)找朋友》的基本內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題。

運(yùn)用繪畫(huà)表征的方式，表達(dá)自己對(duì)故事的理解及對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、三張背景圖，三條不同表情的小魚(yú)。

2、每個(gè)幼兒一本連環(huán)畫(huà)（留有幼兒填畫(huà)的部分）

3、音樂(lè)光碟《一天到晚游泳的魚(yú)》伴奏帶

活動(dòng)流程

根據(jù)已知，提出未知—展開(kāi)討論，猜測(cè)內(nèi)容—理解故事，分析主題—繪畫(huà)表征，體現(xiàn)主題—交流討論，游戲結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程

1、根據(jù)已知，提出未知

出示第一幅圖，（一條小魚(yú)在水里孤孤單單的游著）根據(jù)幼兒對(duì)圖的了解，提出問(wèn)題：“你從這幅圖上知道了什么？”該問(wèn)題的提出，開(kāi)闊了幼兒的思維空間，從而簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入了主題。

2、展開(kāi)討論，猜測(cè)內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)，教師通過(guò)出示圖二，提出問(wèn)題“小魚(yú)為什么開(kāi)心了？誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚(yú)做朋友？他們會(huì)說(shuō)些什么？” 出示圖三，提問(wèn)“小魚(yú)和好朋友在一起會(huì)干什么？”，這一系列問(wèn)題的提出，給幼兒提供了豐富的想象空間，從而在發(fā)展幼兒開(kāi)闊思維的同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將幼兒的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成圖畫(huà)表征，并對(duì)好朋友之間交流的語(yǔ)言以有趣的符號(hào)來(lái)體現(xiàn)，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并為更好地解決活動(dòng)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。

3、理解主題，分析主題

教師通過(guò)提問(wèn)：“圖一的小魚(yú)為什么不開(kāi)心？”“圖二的小魚(yú)為什么開(kāi)心了？”，通過(guò)小魚(yú)情緒的'變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解，得出結(jié)論：交朋友可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。

4、繪畫(huà)表征，體現(xiàn)主題

這是我本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的想象以連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行表征紀(jì)錄。因?yàn)樵谏弦画h(huán)節(jié)有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)渡到繪畫(huà)記錄的鋪墊，相信這一難點(diǎn)在幼兒的說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中就可以輕松解決。

為了體現(xiàn)語(yǔ)言與繪畫(huà)表征的結(jié)合，我在幼兒記錄時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚(yú)做朋友”“他們會(huì)說(shuō)什么呢？”等等，這一問(wèn)題的提出，可以更好的承接下一環(huán)節(jié)，為幼兒的語(yǔ)言講述再次奠定基礎(chǔ)。

5、交流討論，自由結(jié)束

幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述，在這一環(huán)節(jié)之中，《小魚(yú)找朋友》的故事將會(huì)因幼兒的想象而變得更加豐富，也會(huì)使幼兒的自制畫(huà)冊(cè)變得更加有趣、充實(shí)。

活動(dòng)延伸

針對(duì)班內(nèi)幼兒可開(kāi)展“好朋友”專題，引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動(dòng)的尋找朋友，并在班內(nèi)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作好朋友》畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)特色

1、問(wèn)題提出的發(fā)散性

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于現(xiàn)在幼兒，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現(xiàn)象，這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚(yú)找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)！

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備

南京幾個(gè)公園及名勝圖片若干張。

布置好“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地。

請(qǐng)幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)講述，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)南京的情感。

豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……

嘗試講述：“我愛(ài)南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)幼兒看著自己的照片或圖片，作簡(jiǎn)單的敘述并回答教師的提問(wèn)。

小朋友去過(guò)南京的什么公園?

請(qǐng)小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問(wèn)你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?

請(qǐng)你講一講你照相的地方有何名勝古跡?

2．參觀“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長(zhǎng)江大橋、雨花臺(tái)等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴(kuò)大知識(shí)面)。

3．今天老師請(qǐng)小朋友講一講“我愛(ài)南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛(ài)南京的山和水。講的時(shí)候語(yǔ)句要優(yōu)美，看誰(shuí)講得好，小朋友互相先講一講。

4．請(qǐng)2～3名幼兒到講臺(tái)前講。

5．延伸活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛(ài)南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。

教學(xué)效果

1．活動(dòng)準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程，第3條是幼兒的嘗試活動(dòng)。

2．幼兒通過(guò)實(shí)地游玩和觀察，家長(zhǎng)的配合教育，幼兒知識(shí)鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。

3．?dāng)U大了幼兒知識(shí)面?；ブv互學(xué)，真正感到南京美，通過(guò)嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想故事。

——今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。

二、書(shū)上的故事。

——請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？

分別出示圖片1、2，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰(shuí)？在哪里？它們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情了？

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？

——教師出示圖片4，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了？

——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。

三、雞對(duì)狐貍說(shuō)的話。

——進(jìn)行集體交流，教師針對(duì)圖片3，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)公雞在狐貍耳邊說(shuō)了什么話，使狐貍不但沒(méi)吃公雞，還跑走了？

——分組討論"公雞說(shuō)了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。

——每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。

四、幼兒編講故事。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。

——教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。

五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。

活動(dòng)延伸：

——語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

教師反思：

根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。

本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇6

設(shè)計(jì)思路

在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)害越來(lái)越多。地震、海嘯、火車(chē)相撞，談起這些時(shí)，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐懼和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺(jué)得災(zāi)區(qū)小朋友堅(jiān)持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是馬上要成為小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員，我研讀過(guò)很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡(jiǎn)單的造型，從第一頁(yè)貫穿至最后一頁(yè)的“生生不息”，讓人感動(dòng)，也正是孩子們所需要的寶貴精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述，能運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

2、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫(huà)軸，教學(xué)PPT

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞畫(huà)面，大膽猜想：

提問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)?（WWw.dg15.coM 工作總結(jié)之家）

小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，草仍然綠著，樹(shù)卻慢慢的變黃。

(二)故事講述，體驗(yàn)小種子的不容易：

1、逐圖觀察：

提問(wèn)：你覺(jué)得小種子能跟得上其他的種子嗎?

在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?

掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。

2、連續(xù)觀察三張圖片：

提問(wèn)：看看這幾張圖片，你覺(jué)得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎?

小結(jié)：原來(lái)種子發(fā)芽，要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)季節(jié)。

提問(wèn)：現(xiàn)在還剩幾株小樹(shù)苗?

你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么?

過(guò)渡：其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不容易，除了自然的磨難，他們還會(huì)遇到其他的磨難呢!

3、回憶、提升：

提問(wèn)：你覺(jué)得小種子最后能活下來(lái)嗎?

看到同伴的失敗，他會(huì)退縮嗎?為什么?

還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花，它經(jīng)歷了哪些磨難?

小結(jié)：小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開(kāi)花，經(jīng)歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄。

(三)聯(lián)系實(shí)際：

1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)歷：

教師：其實(shí)在生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!

(播放PPT)

小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，他也像小種子一樣，沒(méi)有放棄，最后成功了。

2、幼兒分享、交流：

教師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，一定也發(fā)生了很多像小種子一樣的事情。能說(shuō)出來(lái)和我們分享一下嗎?

(幼兒分享)

3、汶川大地震：

教師：世界上生活著很多的小種子。

(播放汶川大地震資料)

教師：遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難，生活在汶川的小朋友，一定會(huì)放棄吧?

(觀看PPT)

小結(jié)：我們的生活總是會(huì)遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。

活動(dòng)評(píng)析

語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》來(lái)源于幼兒生活中現(xiàn)存的問(wèn)題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線索，循序漸進(jìn)、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。

在活動(dòng)的第二部分，采用不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀察、連續(xù)觀察、循序觀察，不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀察的興趣，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。

但是，在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：

1.活動(dòng)形式還可豐富?；顒?dòng)中基本以師生對(duì)話為主，很多孩子想說(shuō)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分，特別是在活動(dòng)的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收?qǐng)觯瑳](méi)有給孩子充分的時(shí)間觀察圖片、思考體驗(yàn)，看得出孩子們還有很多想說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)。可以多準(zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗(yàn)。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案大全通用(4篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，幼兒園大班老師也是一樣，教學(xué)之前都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案。教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ)，一般給小朋友們上課之前，老師就早早地寫(xiě)好了教案課件，那么，有哪些可以值得參考的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班語(yǔ)言教案大全》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1) 萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)

2) 感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害

3) 會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料

活動(dòng)過(guò)程

一、感知樂(lè)音和噪聲

1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

2．幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?

3．放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

4．教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

二、區(qū)別樂(lè)音和噪聲

1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的'市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。

2．請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

3． 請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。

4．教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。

三、了解噪聲的危害

師：你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?

幼兒交流討論.......

師：小朋友剛才說(shuō)了很多影響我們的噪聲，可見(jiàn)噪聲的來(lái)源非常多。

教師小結(jié)：

噪聲的來(lái)源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等

師：你們喜歡噪聲嗎?為什么?噪音危害有很多，小朋友們課前也了解了一些。咱們來(lái)共同地交流一下，誰(shuí)先來(lái)？

幼兒交流討論之后，

教師小結(jié)：

影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。

四、如何創(chuàng)造安靜的環(huán)境

1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動(dòng) 幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?，如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。

活動(dòng)評(píng)析

在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識(shí)化為具體形象的游戲。在活動(dòng)中，幼兒可以明確地區(qū)分樂(lè)音和噪聲。同時(shí)，幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維，能說(shuō)出很多產(chǎn)生樂(lè)音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過(guò)動(dòng)手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。

幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1 . 通過(guò)大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動(dòng)理解兒歌。

2 . 用比較豐富簡(jiǎn)潔的元以內(nèi)展開(kāi)對(duì)好玩的圓的豐富想象。

3 . 能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白板課件、普米軟件、白板。

2．幼兒每人一只筆、一張操作紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒想象：看誰(shuí)說(shuō)得多。

1．幼兒想象一個(gè)圓像什么。

2．幼兒想象二個(gè)圓像什么。

3．幼兒想象三個(gè)圓像什么。

4．想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會(huì)變成什么。

二、肢體表現(xiàn)：看誰(shuí)演的好。

1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)圓。

2．用身體變二個(gè)圓。

3．用身體變?nèi)齻€(gè)圓和四個(gè)圓。

4．小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。

5．第三關(guān)：看誰(shuí)記得牢。

三、完整學(xué)習(xí)理解兒歌。

1．完整欣賞兒歌。

2．完整學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用"看誰(shuí)記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

四、終極pk賽。

第一關(guān)：個(gè)人搶答。

第二關(guān)：團(tuán)體接龍。

第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)延伸：

1．用美的視角觀察周?chē)钪械膱A，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會(huì)圓形裝飾物的美。

2．進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫(huà)，匯編成"好玩的圓"故事書(shū)，在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行講述。

幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道我們地祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

2.感知理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

3.借助圖片或提示，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖一幅，語(yǔ)言CD，動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容，分別出示小動(dòng)物的圖片，說(shuō)出他們的名稱及生活的地方。

小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的掛圖，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們都在這幅畫(huà)的什么地方。(幼兒積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵(lì))。

2.朗誦詩(shī)歌，教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

《美麗的祖國(guó)》

小白鵝說(shuō)：“祖國(guó)有清清的河流?！?/p>

小山羊說(shuō)：“祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡。”

小燕子說(shuō)：“祖國(guó)有溫暖的泥窩?！?/p>

小蜜蜂說(shuō)：“祖國(guó)是甜甜的花朵?！?/p>

小朋友說(shuō)：“祖國(guó)到處都有歡樂(lè)?！?/p>

師：小朋友，你在剛才的詩(shī)歌里找到了什么?(請(qǐng)幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說(shuō)了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說(shuō)的對(duì)嗎?讓我們一起再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。(播放語(yǔ)言CD)孩子們真聰明，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的“祖國(guó)”是什么意思?

幼兒各抒己見(jiàn)后，小結(jié)：“祖國(guó)”就是我們生活的環(huán)境，它不僅非常的大，而且有美麗的山河，富饒的物產(chǎn)，熱情的人們。

3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。

師：剛才，小朋友欣賞了《美麗的祖國(guó)》這首兒歌，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動(dòng)物的家?(小魚(yú)、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流。以此類(lèi)推，嘗試仿編詩(shī)歌。師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編的詩(shī)歌。

4.活動(dòng)延伸。

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，根據(jù)畫(huà)面提示，引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國(guó)》。

幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書(shū)一本。

4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜歡音樂(lè)嗎?

(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?

(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案通用

教學(xué)內(nèi)容的選擇取決于知識(shí)的特點(diǎn)、編寫(xiě)教材的意圖，教師授課之前，一般都會(huì)寫(xiě)好教案。教案可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加緊湊，從而提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案時(shí)有什么格式要求呢？或許"幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案"是你正在尋找的內(nèi)容，供你參考，希望能幫到你。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇1】

教案一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解畫(huà)面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書(shū)閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)人手一套、投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。

(二)出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?在干嘛?

(三)出示幼兒用書(shū)，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書(shū)，初步理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來(lái)翻去睡不著，小熊睡不著覺(jué)想到什么小動(dòng)物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來(lái)對(duì)小熊說(shuō)了什么?兩只貓頭鷹對(duì)小熊說(shuō)什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)?

(四)幼兒人手一本幼兒用書(shū)，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

教案二

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡看書(shū)，但未掌握正確的閱讀方法，因此，我希望通過(guò)這一活動(dòng)，可以讓幼兒正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書(shū)意識(shí)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)定位于幫助幼兒初步理解故事畫(huà)面的內(nèi)容，難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法上，活動(dòng)前我通過(guò)與幼兒演唱《睡吧，小寶貝》力求營(yíng)造安靜閱讀的氛圍，在此基礎(chǔ)上將引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法這一目的貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，力求通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們愛(ài)閱讀，能用正確方法閱讀的能力。

活動(dòng)目的：

1、初步理解畫(huà)面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書(shū)閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩偶小熊

2、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)人手一套、投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。

2、出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?在干嘛?

3、出示幼兒用書(shū)，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書(shū)，初步理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來(lái)翻去睡不著，小熊睡不著覺(jué)想到什么小動(dòng)物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來(lái)對(duì)小熊說(shuō)了什么?兩只貓頭鷹對(duì)小熊說(shuō)什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)?

4、幼兒人手一本幼兒用書(shū)，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

語(yǔ)言組點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)中教師能認(rèn)真研究教材、教法，充分發(fā)揮語(yǔ)言領(lǐng)域的教育功能，既讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上又能注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，教師能深入挖掘故事，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、溫馨的環(huán)境，以親切的教態(tài)、溫柔的語(yǔ)氣與小班孩子交流，并且將引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法這一目的貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，較好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

教案三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下翻書(shū)閱讀。

2、初步理解畫(huà)面內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

3、知道怎樣才能睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖《小熊睡不著》

學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言-小熊睡不著》

活動(dòng)過(guò)程：

出示掛圖，提問(wèn)這是什么呀?(書(shū))恩，那老師的這本書(shū)里面藏了一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)?(想)。

與幼兒共同閱讀掛圖《小熊睡不著》的內(nèi)容，并完整的講故事講述一遍。

討論：小熊為什么睡不著?小熊睡不著覺(jué)想到了什么小動(dòng)物?幾只穿著漂亮絨布鞋的小老鼠出來(lái)和小熊說(shuō)了些什么?兩只貓頭鷹對(duì)小熊說(shuō)了什么?（教案出自：）最后小熊睡著了嗎?要怎么樣才可以睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)呢?

那現(xiàn)在小朋友們看，老師的手上還有好多好多的書(shū)本，這些書(shū)本里也藏著我們剛才看的故事，等一下呢，老師就把這些書(shū)本發(fā)給小朋友們，小朋友們可以自己看看我們剛才將的那個(gè)故事，好嗎?

那誰(shuí)知道應(yīng)該怎么樣看書(shū)呢?(輕輕翻，從左到右的翻，一頁(yè)一頁(yè)的慢慢翻，只看自己的書(shū)本。)

將學(xué)習(xí)包發(fā)給每位幼兒，讓幼兒在自己的座位上安靜的看書(shū)。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述表演故事。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。

2.小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做。

(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?

(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?

2.出示掛圖講故事，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考。

(1)春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧!

(2)小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?

(3)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢?

小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。

3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

(1)小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?

(2)小桃樹(shù)說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的?

4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，產(chǎn)生表演故事的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《一片紅楓葉》。

教學(xué)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入：

(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

(2)教師提問(wèn)：

--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰(shuí)幫助了它?"

2、理解故事內(nèi)容：

(1)出示圖片講故事：

--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"

(2)幼兒表演這段故事。

--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：

--"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?"

"為什么青蛙先生的書(shū)里還一直夾著紅楓葉?"

4、組織幼兒交流分享：

師生共同交流

--"聽(tīng)了故事你是怎么想的?""你有沒(méi)有好朋友?"

"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"

"誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、兩個(gè)好朋友。

——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的.口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了！”

——雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？

2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

——在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？

——你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

3、尋找好朋友

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友？

——在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

活動(dòng)建議

1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

附：一對(duì)好朋友

茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

水杯說(shuō)：“對(duì)！”

桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

椅子說(shuō)：“對(duì)！”

鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

鎖說(shuō)：“對(duì)！”

雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

雨鞋說(shuō)：“對(duì)！”

鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)！不對(duì)！”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?/p>

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。

2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。

3.能正確對(duì)待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

1.教師：天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，(教案出自：教案網(wǎng))日子過(guò)得開(kāi)心極了!可是有一天，它們?cè)趺戳?(爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大)2.提問(wèn)：你們覺(jué)得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么，誰(shuí)會(huì)贏?

二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。

1.了解比賽規(guī)則。

教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏，比游得快鴨子會(huì)贏，都挑自己的長(zhǎng)處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說(shuō),而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是連一根羽毛都不能動(dòng)。

2.玩木頭人游戲。

提問(wèn)：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則，它們的比賽就這樣開(kāi)始了。

3.理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏，比賽繼續(xù)。

三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。

1.提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。

2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。

3.大膽猜想故事結(jié)尾。

提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?

四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。

1.師生共同講述故事。

2.幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?

3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X(jué)得友誼比輸贏重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能動(dòng)》（改編）

天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!有一天為了爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰(shuí)飛得高那一定是天鵝會(huì)贏，要比誰(shuí)游得快那一定是鴨子會(huì)贏，選擇自己的長(zhǎng)處來(lái)比好像不太公平，天鵝說(shuō)我們來(lái)比誰(shuí)是木頭人這個(gè)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰(shuí)贏。鴨子說(shuō)：好的，就比誰(shuí)是木頭人。而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。

比賽開(kāi)始了，一群兔子們跳了過(guò)來(lái)，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來(lái)跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。又過(guò)了一會(huì)，來(lái)了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來(lái)飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒(méi)動(dòng)。

就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來(lái)了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開(kāi)了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開(kāi)了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

天鵝得救了，它對(duì)鴨子說(shuō)：謝謝你。鴨子說(shuō)：不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友，從此以后兩個(gè)好朋友又開(kāi)開(kāi)心心地生活在了一起。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)散文中母雞媽媽對(duì)小雞的喜愛(ài)，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

2.初步理解散文的主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)重疊詞烏黑烏黑金黃金黃潔白潔白。

3.初步學(xué)習(xí)朗誦散文，并能?chē)L試邊朗誦邊表演。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾三個(gè)(黑色、黃色、白色)，自制掛圖一張。

2.場(chǎng)境設(shè)置：大樹(shù)、草地。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示頭飾激發(fā)幼兒興趣

1.師：小朋友看一看這是誰(shuí)?

幼兒：雞媽媽。

2.師：在雞媽媽的身上發(fā)生了一件有趣的事情，大家仔細(xì)聽(tīng)。

二、觀察掛圖內(nèi)容，初步理解散文詩(shī)內(nèi)容

1.師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《雞媽媽的翅膀》。

教師根據(jù)自制掛圖朗誦散文詩(shī)。

2.師：你們知道雞媽媽師怎樣來(lái)保護(hù)小雞寶寶的嗎?

幼：用翅膀。

師：那它的翅膀有什么特點(diǎn)呢?摸起來(lái)會(huì)怎樣?

小結(jié)：雞媽媽的翅膀?qū)拰挼?，柔柔的?/p>

3.師：翅膀下面藏的是什么?

幼：小花花。

師：這些小花花都有什么特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白)。

師：我們教室里面什么東西是烏黑烏黑的?什么東西是金黃金黃的?什么東西是潔白潔白的?

三、完整欣賞散文詩(shī)，感受雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)

師：雞媽媽帶著小雞去了哪里?它是怎樣來(lái)保護(hù)小雞寶寶的?小雞寶寶都有什么特點(diǎn)?雞媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小雞的?

師：媽媽是怎樣來(lái)愛(ài)我們的呢?

四、鼓勵(lì)幼兒朗誦散文詩(shī)，師幼表演散文詩(shī)內(nèi)容

師：現(xiàn)在我來(lái)做雞媽媽，誰(shuí)想來(lái)做小黑花、小黃花、小白花?

師：我們一起來(lái)朗誦好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們藏在我的翅膀下，當(dāng)我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時(shí)，小黑花的寶寶就要跳出來(lái);當(dāng)說(shuō)到小黃花金黃金黃時(shí)，小黃花的寶寶就要跳出來(lái);當(dāng)說(shuō)到小白花潔白潔白時(shí)，小白花的寶寶就要跳出來(lái)。最后我們一起在草地上快樂(lè)的唱歌跳舞。

師：鼓勵(lì)幼兒積極參與，結(jié)束后互換角色繼續(xù)表演。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友做一件愛(ài)媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒?dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問(wèn)題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^(guò)參照物讓幼兒理解。

本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。**后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺(jué)真的像藏在媽媽的翅膀下面。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇7】

設(shè)計(jì)思路

繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請(qǐng)一只老鼠去野餐時(shí)發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼中卻都成了好消息。

繪本從頭到尾只有好消息和壞消息6個(gè)字，畫(huà)面清晰、形象生動(dòng)，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會(huì)呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此，我想到可以通過(guò)這個(gè)故事，讓幼兒學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看待問(wèn)題，勇于面對(duì)生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂(lè)觀的心態(tài)。

以聊天導(dǎo)入活動(dòng)，在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在一些看似壞消息的畫(huà)面中找到好消息的影子，初步感悟：原來(lái)?yè)Q個(gè)角度思考問(wèn)題，壞消息也能變成好消息。最后，運(yùn)用《好消息壞消息》中的一些畫(huà)面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗(yàn)作品的幽默、有趣。整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗(yàn)，注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂(lè)觀的處世態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)

1.圍繞討論的話題，仔細(xì)觀察畫(huà)面，愿意根據(jù)畫(huà)面大膽表達(dá)自己的想法。

2.嘗試從不同的角度看待問(wèn)題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、拋出話題，聊天導(dǎo)入

1.今天能和這么多聰明可愛(ài)的大班小朋友一起講故事、聊天，真是一件開(kāi)心的事。你們喜歡聊天嗎?

2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓?lè)的事。最近有誰(shuí)遇到過(guò)不開(kāi)心的事嗎?

3.小結(jié)：生活中總有一些令人開(kāi)心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看看這些圖片，你覺(jué)得圖片里的事是好消息還是壞消息呢?

【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)以聊聊身邊的事導(dǎo)入，幼兒能聯(lián)系生活實(shí)際找出各種令人高興或沮喪的事情。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)以這樣輕松簡(jiǎn)單的話題展開(kāi)討論，能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是好消息還是壞消息做好鋪墊?！?/p>

二、根據(jù)畫(huà)面，表達(dá)想法

1.討論寒冷的冬天。

(出示圖片：寒冷的冬天。)

小結(jié)：冬天因?yàn)橛斜脱?，可以做許多特別的運(yùn)動(dòng)，還能吃火鍋取暖，這真是一個(gè)好消息。你們知道嗎?冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)好消息，因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx(chóng)，讓莊稼來(lái)年生長(zhǎng)得更好。看來(lái)，寒冷的冬天對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是壞消息，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是好消息。

2.討論高個(gè)子的姚明。

(出示圖片：高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。)

小結(jié)：高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有，姚明的個(gè)子高，手和腳都特別大，總是買(mǎi)不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做。看來(lái)，長(zhǎng)得高有時(shí)候也不一定是好消息。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示寒冷的冬天和高個(gè)子的姚明兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找好消息和壞消息。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在熱烈的討論中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是好消息，也可能是壞消息?！?/p>

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，回歸生活

1.觀看圖片：請(qǐng)你幫幫小妹妹。

(出示圖片：小妹妹哭了。)

2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。

(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)

小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)壞消息，但是她動(dòng)腦筋想辦法，解決了這個(gè)問(wèn)題，讓郁悶的事變成了令人高興的好消息。在我們的生活中總有一些壞消息和好消息，有時(shí)候換個(gè)角度看待問(wèn)題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些壞消息就會(huì)變成好消息。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要?dú)怵H，只要?jiǎng)幽X筋解決問(wèn)題，壞消息也可以變成好消息。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待問(wèn)題?！?/p>

四、欣賞故事，感受快樂(lè)

【設(shè)計(jì)意圖：繪本故事的開(kāi)頭，畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰，教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，大膽描述畫(huà)面內(nèi)容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時(shí)遇到了哪些好消息和哪些壞消息?！?/p>

1.我還帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面，讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是好消息還是壞消息?讓我們接著往下看。

(出示畫(huà)面：兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。)

(出示畫(huà)面：下雨了。)

(出示畫(huà)面：兔子拿出一把傘。)

(出示畫(huà)面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹(shù)下。)

【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)，教師采取了同時(shí)出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點(diǎn)的辯論，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用完整清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問(wèn)題，雖然看到的是一個(gè)壞消息，但每個(gè)人都在嘗試著尋找好消息的影子?！?/p>

2.你在畫(huà)面中找到了壞消息還是好消息?

(出示畫(huà)面5：老鼠被蘋(píng)果砸到了頭。)

(出示畫(huà)面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹(shù)上落下的蘋(píng)果。)

五、拋出問(wèn)題，展開(kāi)延伸

兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻都成了好消息。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書(shū)里(教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀)，有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書(shū)，看看接下來(lái)發(fā)生了什么好消息和壞消息。

【設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問(wèn)題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對(duì)之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望。】

點(diǎn)評(píng)

繪本《好消息壞消息》看似簡(jiǎn)單，卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)這一話題的討論，隨后在一系列的談話過(guò)程中助推幼兒理解作品，非常巧妙，既突出了繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問(wèn)題，從中獲得感悟。

整個(gè)活動(dòng)，教師不是急功近利地進(jìn)行教導(dǎo)，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，展示了一些生活中的常見(jiàn)圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的聊天中，慢慢走近教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問(wèn)題，逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境，把壞消息變成好消息。最后，教師運(yùn)用繪本，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問(wèn)題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的說(shuō)教，使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意，實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。

好消息壞消息活動(dòng)最有趣的地方在于，每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來(lái)的情感愉悅體驗(yàn)、語(yǔ)言能力的提升，更是辯證看待問(wèn)題的思維能力以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

在本次談話過(guò)程中，教師雖然能盡量用豐富的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，但還可以打開(kāi)思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是有一說(shuō)一的簡(jiǎn)單回應(yīng)。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。

2、體驗(yàn)同伴間傳遞快樂(lè)的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT故事《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》、小鼓一個(gè)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲(價(jià)值分析：通過(guò)游戲幼兒體驗(yàn)傳遞的快樂(lè)，引出故事內(nèi)容。)

1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來(lái)傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)

2、說(shuō)說(shuō)什么叫傳來(lái)傳去?

3、還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?

小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來(lái)傳去的。

二、故事(價(jià)值分析：通過(guò)欣賞故事，理解快樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。)

1、播放ppT，完整講述故事。

說(shuō)說(shuō)什么是快樂(lè)?

說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物朋友?

它們是怎樣把快樂(lè)傳來(lái)傳去的?

2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

小雞看到小熊說(shuō)了什么?

小鴨看到小雞說(shuō)了什么?

小貓看到小鴨說(shuō)了什么?

學(xué)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。

小結(jié)：故事里，小熊把快樂(lè)傳給了小雞，小雞把快樂(lè)傳給了小鴨，(教案出自：.教案網(wǎng).)小鴨又把快樂(lè)傳給了小貓，最后他們又把快樂(lè)傳給了小狗。原來(lái)快樂(lè)也是可以傳來(lái)傳去的。

三、體驗(yàn)(價(jià)值分析：通過(guò)音樂(lè)游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在同伴間傳遞快樂(lè)的感受。)

1、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得自己很快樂(lè)?

2、你的快樂(lè)怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂(lè)游戲《嚕啦啦》)小結(jié)：我把快樂(lè)傳給你，你把快樂(lè)傳給我，我們大家真呀真快樂(lè)!

反思：

《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》是一個(gè)情緒體驗(yàn)的故事。雖說(shuō)故事比較短小，但是由于是情緒體驗(yàn)的故事，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的。那么，如何將這個(gè)難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過(guò)程展開(kāi)就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)理解快樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)會(huì)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真漂亮;教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂(lè)可以傳給別人?；顒?dòng)中我以游戲激趣--故事理解--游戲體驗(yàn)串連起來(lái)，還是起到了一定的效果。

1、活動(dòng)目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過(guò)程中自然體現(xiàn)如何在活動(dòng)中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了視聽(tīng)講做結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽(tīng)、模仿、講述的過(guò)程中逐漸了解快樂(lè)的傳遞過(guò)程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。

2、提問(wèn)設(shè)計(jì)較好的起到了推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的作用活動(dòng)中，我的提問(wèn)比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對(duì)性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問(wèn)：XX對(duì)XX說(shuō)什么?在說(shuō)的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗(yàn)同伴間傳遞快樂(lè)的感受，我從活動(dòng)一開(kāi)始就把這個(gè)目標(biāo)隱性穿插在其中。提問(wèn)：還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?、它們是怎樣把快樂(lè)傳來(lái)傳去的?、你的快樂(lè)怎樣才能讓好朋友知道呢?等等一系列的問(wèn)題都為目標(biāo)二服務(wù)。

當(dāng)然，活動(dòng)中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂(lè)的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂(lè)，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動(dòng)中對(duì)于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

幼兒園中班語(yǔ)言教案通用

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？或許你需要"幼兒園中班語(yǔ)言教案通用"這樣的內(nèi)容,感謝您的參閱。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫(huà)工具作畫(huà)。

2、幼兒愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：番石榴、蓮藕切片、樹(shù)葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見(jiàn)動(dòng)物的腳印，收集動(dòng)物腳印的圖片，幼兒對(duì)動(dòng)物腳印有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）讓幼兒拿著自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片互相交流你帶來(lái)什么動(dòng)物的腳??？這腳印像什么？

分析：幼兒對(duì)自己從家里帶來(lái)的東西很感興趣，因此，教師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互交流、觀察，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）放錄音，學(xué)小動(dòng)物走路

幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎樣走路的。

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)小動(dòng)物走路。

師：你在學(xué)誰(shuí)走路??？

幼：我學(xué)小貓走路，小貓走路輕輕的，靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

幼；我學(xué)小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。

幼：我學(xué)小雞走路，小雞嘰嘰嘰。

幼：我學(xué)小狗走路，小狗跑得很快。

師：小朋友學(xué)小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

分析：幼兒的模仿能力很強(qiáng)，他們最喜歡模仿小動(dòng)物的.動(dòng)作，因?yàn)橄矚g，所以興趣很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動(dòng)做了鋪墊。

2、活動(dòng)主要過(guò)程

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看影碟，并講述故事《賀年卡》

師：這是什么圖片呀，你知道嗎？

幼：這是花。

幼：這是腳印。

幼：這是小動(dòng)物的腳印。

師：小朋友真聰明，真棒，知道是動(dòng)物的腳印。小動(dòng)物呀用自己的腳印做成了賀年卡。

在幼兒看影碟的時(shí)候，老師講故事《賀年卡》。

（2）組織幼兒討論

過(guò)年了，小貓準(zhǔn)備給小雞送什么？（賀年卡）

你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？（小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞）

小雞又是怎樣做賀年卡的？（小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡）

小雞、小貓收到賀年卡心里感覺(jué)怎么樣？（很高興、很開(kāi)心、很快樂(lè)）

（3）出示各種賀年卡，引導(dǎo)幼兒觀察

師：你們知道這些賀年卡上畫(huà)的都是誰(shuí)的腳印嗎？這些腳印像什么呢？

幼：這是小狗的腳印，像一朵花。

幼：這是小雞的腳印，像竹葉。

幼：這是小鴨的腳印。

師：小朋友，你們知道這些卡片是怎樣做出來(lái)的嗎？

幼：是用筆畫(huà)出來(lái)的。

幼：是小動(dòng)物在紙上踩的腳印。

幼：是用顏料印出來(lái)的。

（4）引導(dǎo)幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹(shù)葉、瓶蓋的特征

番石榴的切片像誰(shuí)的腳印？蓮藕、樹(shù)葉、瓶蓋又像誰(shuí)的腳??？

分析：教師不急著讓孩子們畫(huà)，而是先讓孩子們觀察和想象，培養(yǎng)孩子的想象力。

（5）教師示范印小貓的腳印

小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就出現(xiàn)了像小貓的腳印，把整張紙都印滿后，讓畫(huà)在桌面上晾干，小貓的腳印畫(huà)就完成了。

（6）提出印畫(huà)要求

小朋友蘸顏料的時(shí)候，不要蘸得太多，太多很難印出動(dòng)物的腳印來(lái)，也容易弄臟畫(huà)面和桌面，如果手臟先用毛巾擦干凈再畫(huà)。

（7）幼兒自由選擇繪畫(huà)工具作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

①鼓勵(lì)幼兒大膽選用印畫(huà)工具、材料作畫(huà)。

②鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選用多種繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

分析：教師兼顧不同水平的孩子，對(duì)印畫(huà)沒(méi)有作統(tǒng)一的要求，目的是讓不同能力的孩子都得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。

3、結(jié)束部分

播放《新年好》的樂(lè)曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友，并向朋友說(shuō)祝福的話。

4、活動(dòng)延伸

在美術(shù)區(qū)投放各種繪畫(huà)工具，讓孩子們把看到的動(dòng)物腳印畫(huà)出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇2】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》

新《綱要》、新形勢(shì)、《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)

第一部分：說(shuō)教材分析

一說(shuō)教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)通過(guò)豐富的想象、幻想把故事中的事物描繪的有思想、《微笑》

二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需求和本課題的總體目標(biāo)，本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：

情感目標(biāo)：讓孩子明白，只要有愛(ài)，不管能力如何，都能幫助別人，愿意給別人帶來(lái)幸福

能力目標(biāo)：培養(yǎng)兒童欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，培養(yǎng)兒童的情感和口頭表達(dá)能力

知識(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和主要情節(jié)

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：、.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》“微笑”的真正含義來(lái)感染幼兒美化幼兒的行為《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”根據(jù)這一目標(biāo)和要求結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)

三說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子了解故事的情節(jié)和內(nèi)容，理解故事的意義

困難：能幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)

制定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)是：我們班孩子的情感和認(rèn)知特點(diǎn)，

四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多**課件：配合故事情節(jié)的發(fā)展，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)能激發(fā)孩子的興趣，吸引孩子的注意力

2制作空白的圓形卡片和彩色鋼筆可以加深對(duì)故事意義的理解

第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”做到“兩個(gè)注意”體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法學(xué)法

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”二是“教師在前、幼兒在后”“同時(shí)進(jìn)行原則”即在教學(xué)活動(dòng)中要同時(shí)顧及興趣態(tài)度和行為的培養(yǎng)既有明確的重點(diǎn)又相互滲透

“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：

一說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

根據(jù)兒童的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn)，采用了直接演示、討論、敘述、提問(wèn)的方法

1直觀演示法：運(yùn)用直觀、

2講述法：、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話從而較好的表達(dá)作品的感情.如:

小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)并能較好的集中幼兒的注意力為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備

3討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作共同**問(wèn)題答案的方法在活動(dòng)中我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)

4提問(wèn)法：（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信）、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛你們會(huì)做呢）、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅

二說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法和敘述法

1、欣賞法：

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程發(fā)現(xiàn)知識(shí)在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒、討論故事中人物的對(duì)話通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性

3、講述法：、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)

第三部分：說(shuō)教學(xué)程序

1導(dǎo)論部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）

第二部分：了解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法

1、、優(yōu)美的背景**來(lái)表現(xiàn)故事講完后提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事

2、分段**課件幼兒欣賞教師分別提問(wèn)：（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗ㄐ▲B(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣（很感動(dòng)、很高興）（3）看看小蝸牛了（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法想想它還能為朋友做什么(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫(huà)畫(huà))（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家（3）大家喜歡小蝸牛的微笑為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起由此逐步得出故事的含義：

第三部分：傳遞故事主題滲透思想教育

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3） 為老師做什么？根據(jù)兒童思維發(fā)展的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)兒童思維由近到遠(yuǎn)、由易到難

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前另一標(biāo)志則送給自己的好朋友在愉快、溫馨的氛圍中活動(dòng)自然結(jié)束

俗話說(shuō)“教無(wú)定法貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中在新的教育觀念的熏陶下和孩子一起探索一起成長(zhǎng)！謝謝！

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感。

2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”

2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”

小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感

1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說(shuō)）

2.欣賞散文

故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

說(shuō)說(shuō)喜歡荷葉姐姐的理由。

3.再次欣賞散文

三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事

1.你們覺(jué)得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢？

2.根據(jù)幼兒所說(shuō)的編入故事中。

3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說(shuō)得完整。

小百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇4】

親愛(ài)的老師們，今天我說(shuō)了中產(chǎn)階級(jí)的語(yǔ)言活動(dòng)叫微笑

一說(shuō)教材

《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》

二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力根據(jù)這一要求也結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展水平和他們的興趣愛(ài)好以及需要我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解故事的主要內(nèi)容，知道故事的名稱、故事中蝸牛的人物和主要事跡

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到雖然孩子的能力有限，但只要愿意幫助別人，愿意幫助別人，就能給別人和自己帶來(lái)很多幸福

能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣和欣賞能力，培養(yǎng)孩子自由玩耍時(shí)的感受能力和表達(dá)能力

三說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

12用紙板制作多種微笑和憤怒的表情，并比較告訴孩子微笑的優(yōu)點(diǎn)，加深對(duì)故事的理解

3、提前用相機(jī)給小朋友拍下他們平時(shí)幫助他人的**和他們的甜美微笑都一塊放到***中

五說(shuō)教學(xué)教法

六說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分出示***出來(lái)一只微笑的蝸牛還有一封信讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)蝸牛表情

（2） 第1部分。（注意微笑的表情）

2、：3、（三）七教學(xué)延伸！

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

知道冬天衣物的名稱和特點(diǎn)，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)。

選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行 表演游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒自備冬天衣物。

各種美工材料。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1. 請(qǐng)一位幼兒扮演感到很冷的動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒猜猜這個(gè)動(dòng)作的.意思。

2. 和幼兒討論，在冬天我們?cè)鯓幼瞿茏屔眢w變得暖和。

3. 請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的冬天衣物，向小朋友介紹衣物的款式和顏色。

4. 引導(dǎo)幼兒分組，小組合作開(kāi)一家服裝商店，請(qǐng)幼兒將衣物分類(lèi)，并說(shuō)出衣物的種類(lèi)名稱，教師可幫助他們把名稱和價(jià)格寫(xiě)在牌子上。

5. 請(qǐng)幼兒利用箱子及各種美工材料，將娃娃家布置成服裝商店。

6. 幼兒根據(jù)自己的喜好扮演顧客或售貨員，玩買(mǎi)賣(mài)衣服的游戲。

評(píng)價(jià)

能說(shuō)出冬天衣物的種類(lèi)名稱和特點(diǎn)。

能將冬天衣物進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)建議：

鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒利用各種美工材料和廢舊物品，制作不同款式的衣服放在服裝店，供大家玩游戲時(shí)用。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇6】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1了解故事的內(nèi)容，知道春天的植物要發(fā)芽，知道芽必須在陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露中成長(zhǎng)。

2、 理解“舒坦”、“歡暢”、“膽怯”等詞語(yǔ)。

三。感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句意境。

2、 活動(dòng)重點(diǎn)：知道芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露。

3、 困難：理解膽怯、舒適、快樂(lè)等詞。

4、 活動(dòng)準(zhǔn)備：陽(yáng)光、風(fēng)、雨、巴的頭飾、教學(xué)課件。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、唱《春天在**》引出主題。

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到什么樣的春天？春天來(lái)了，外面的植物有什么變化？小草和小樹(shù)有什么變化？

2、幼兒完整的欣賞散文詩(shī)。

問(wèn)孩子們，這個(gè)故事里有誰(shuí)？

(1) 出示圖一，芽?jī)菏菑?*出來(lái)的，芽?jī)菏鞘裁礃幼拥?、什么顏色的?/p>

(2) 出示圖二，嫩芽剛來(lái)到一個(gè)陌生的地方，他心里是什么感覺(jué)？如果你也去了一個(gè)陌生的地方，你會(huì)有什么感覺(jué)？

(3) 出示圖

三、圖四、圖五，都有誰(shuí)幫助了芽?jī)海麄冊(cè)趺锤績(jī)赫f(shuō)的。

3、小嫩芽后來(lái)還害怕嗎？他是怎么做的？

4、分角色表演。

5、小嫩芽長(zhǎng)大需要這幾個(gè)好朋友來(lái)幫助他，那么我們小朋友長(zhǎng)大需要那些好朋友來(lái)幫助我們呢？

孩子們，你想知道其他職位的萌芽是什么樣的嗎？讓我們看看外面的世界吧！

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)并能付諸行動(dòng)。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。

3、想像水娃娃的漫游過(guò)程，樂(lè)意用自己的方式記錄和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)水的小游戲。范例圖、記號(hào)筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解水的秘密，知道水娃娃都會(huì)到哪里去漫游。如水娃娃會(huì)到天上漫游，又會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。

2、我們經(jīng)常玩水，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開(kāi)水。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。

4、知道了許多水的事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢。

5、引導(dǎo)幼兒平時(shí)了解水是怎樣從自來(lái)水廠出來(lái)的？幼兒互相探討。

6、幼兒記錄（水娃娃到過(guò)的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來(lái)，等會(huì)告訴大家。

活動(dòng)結(jié)束：

繼續(xù)探討水的變化，了解水的秘密。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇8】

第四組任嬌陽(yáng)

活動(dòng)名稱：樹(shù)葉

目的：1。感受散文詩(shī)的意境，了解散文詩(shī)的內(nèi)容

2能動(dòng)情背誦，配合一定動(dòng)作

3.鼓勵(lì)幼兒觀察秋天到了之后身邊事物發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作刺猬、梅花鹿、老鼠、螞蟻和一些樹(shù)葉的圖像**

活動(dòng)重點(diǎn)：了解并背誦散文詩(shī)的內(nèi)容

活動(dòng)困難：鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：回憶經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入主題

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2這個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？

3. 教師小結(jié)，引入主題

今天，老師請(qǐng)孩子們欣賞一首散文詩(shī)。聽(tīng)我說(shuō)。葉子有什么作用？（帶幼兒一起朗誦《樹(shù)葉》）

2老鼠、螞蟻、刺猬和梅花鹿用樹(shù)葉做什么？你還可以用樹(shù)葉來(lái)做些什么？讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧

三。小動(dòng)物使樹(shù)葉充分發(fā)揮作用。讓我們向它們學(xué)習(xí)（用簡(jiǎn)單的行動(dòng)）

創(chuàng)作部分：讓我們一起動(dòng)腦。樹(shù)葉還能做什么？引導(dǎo)孩子用完整的語(yǔ)言回答，激發(fā)孩子的想象力

結(jié)束部分： 今天大家都學(xué)到了樹(shù)葉的很多作用，并且還學(xué)會(huì)了一首散文詩(shī)，回家要講給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，跟家人和朋友一起分享哦

附：樹(shù)葉

秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉落在地上。

小螞蟻撿起一片樹(shù)葉：這是我的渡船。

小老鼠撿起一片葉子：這是我的傘。

刺猬撿起一片葉子：這是我的花帽。

梅花鹿撿起一片葉子：這是我的餅干。

大家一起撿樹(shù)葉，撿得多歡喜。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇9】

活動(dòng)名稱：帽子床

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂(lè)意想象講述。

2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛(ài)寶寶的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、帽子

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

（圖片首頁(yè)）

T：今天，鄭老師請(qǐng)來(lái)了老鼠的一家，請(qǐng)你們看看它們是誰(shuí)？

T：（小結(jié)）對(duì)了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛(ài)自己的兩個(gè)鼠寶寶，一家人相親相愛(ài)，生活得很幸福。）

二、分段欣賞，想象討論

1、（講述故事，圖片1—2）

2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，你認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（講述故事）

3、（插入式體驗(yàn)）哦，原來(lái)是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，摸上去什么感覺(jué)？

4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽(tīng)下去。（講述故事3—4）

5、（講述故事，圖片5—6）

6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見(jiàn)他們的頭和身體，只看見(jiàn)它們的腳呢？

T：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒(méi)有停下來(lái)，因?yàn)槭蟀职帧⑹髬寢屜氚汛竺弊訋Щ丶易鍪裁囱?？（帽子床?/p>

7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會(huì)怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢？鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說(shuō)說(shuō)對(duì)話）

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺(jué)得是怪貓嗎？

9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽(tīng)到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）

10、T：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說(shuō)什么呢？（師幼可以角色扮演說(shuō)對(duì)話）

11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們?cè)谀睦镅剑?/p>

你覺(jué)得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟?，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？

三、完整欣賞故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，感受家的溫暖。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所觀察到的畫(huà)面內(nèi)容。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是在聽(tīng)聽(tīng)講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所觀察到的畫(huà)面內(nèi)容。

難點(diǎn)是感受家的溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“帽子床”

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入，感知鼠寶寶需要關(guān)心過(guò)渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔(dān)心鼠寶寶睡覺(jué)時(shí)會(huì)著涼，提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)怎么做？（孩子可能會(huì)說(shuō)蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)。）小結(jié)：關(guān)心寶寶，擔(dān)心自己的寶寶會(huì)著涼。

過(guò)度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？

二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。

1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時(shí)，想出去逛一逛，為寶寶找點(diǎn)保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂(lè)了……提問(wèn)：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀?。┬〗Y(jié)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！

提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：搬回家給寶寶蓋，這時(shí)，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣?！保┬〗Y(jié)：看到暖暖的大皮帽，想到了會(huì)著涼的鼠寶寶。

2、這時(shí)，鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在……提問(wèn)：鼠妹妹怎么了？她為什么會(huì)哭呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)“觀察的真仔細(xì)”）小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)他們很好，他們才會(huì)想爸爸媽媽。

提問(wèn)：鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：“你不要哭！或者幫她擦眼淚。”）過(guò)渡句：鼠妹妹聽(tīng)了你們安慰已經(jīng)不哭了?？纯词蟾绺鐣?huì)怎么做？

3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門(mén)去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……提問(wèn)：他們心里感覺(jué)怎么樣？（幼兒可能會(huì)說(shuō)："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)：“觀察的真仔細(xì)”。）小結(jié)：寶寶遇到危險(xiǎn)時(shí)很害怕，希望得到爸爸媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時(shí)，老師及時(shí)給予肯定“你聽(tīng)得真認(rèn)真！”）小結(jié)：鼠寶寶聽(tīng)到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。

4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵……提問(wèn)：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的？（孩子可能會(huì)說(shuō)：抱著寶寶睡覺(jué)或摟著寶寶睡覺(jué)。這時(shí)，老師可以讓幼兒學(xué)一學(xué)“摟、抱”的動(dòng)作。）提問(wèn)：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢？

過(guò)渡句：這么溫馨的故事，我們?cè)偻暾匦蕾p一篇。

5、完整欣賞故事三、故事遷移，說(shuō)說(shuō)自己家的溫暖。

過(guò)渡句：鼠寶寶一家互相的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們的生活過(guò)的非常的幸福、快樂(lè)。

提問(wèn)：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的呢？我們又是如何去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的呢？（幼兒可能會(huì)說(shuō)：和孩子在一起，做飯等單個(gè)詞，這時(shí)，老師鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法）小結(jié)：一家人在一起，互相關(guān)心愛(ài)護(hù)，才能生活幸福和快樂(lè)！

設(shè)計(jì)思路：

中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛(ài)我家”的開(kāi)篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個(gè)帽子為線索，然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫(huà)面生動(dòng)，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛(ài)是無(wú)比溫暖的。

此外，中班孩子有意注意的時(shí)間增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，思維形象具體，但過(guò)程常常呈現(xiàn)一種無(wú)序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)形成對(duì)故事的理解，語(yǔ)言表達(dá)還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動(dòng)，并富有想象，但不能很好地根據(jù)前后畫(huà)面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。因此選擇這樣一個(gè)閱讀素材，通過(guò)一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序觀察并能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事內(nèi)容，能對(duì)圖書(shū)畫(huà)面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并了解一些符號(hào)對(duì)應(yīng)的關(guān)系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽(tīng)他人講述內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高傾聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫暖。

2、大膽想象，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系

1、（出示帽子）這是什么？有什么用？

2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當(dāng)成什么呢？

二、讀故事——觀察畫(huà)面并想象，表達(dá)對(duì)故事的理解，感受家的溫暖

1、小老鼠和帽子之間到底發(fā)生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書(shū)里面去看看?？春弥?，請(qǐng)你告訴我你看到了什么？是在哪兩頁(yè)看到的？

2、幼兒分散自由閱讀小圖書(shū)。

3、提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？

小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？

4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內(nèi)容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動(dòng)物可羨慕了，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們?cè)敢鈫幔浚ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽想象）

實(shí)錄反思：

活動(dòng)一開(kāi)始，教師通過(guò)出示實(shí)物皮帽子，并且談?wù)務(wù)f說(shuō)激發(fā)幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請(qǐng)小朋友們觀察大皮帽，接著請(qǐng)孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會(huì)用它干什么？實(shí)物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說(shuō)出自己的想法。第二環(huán)節(jié)故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準(zhǔn)備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見(jiàn)了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)皮帽子的聯(lián)想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個(gè)時(shí)候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來(lái)，孩子們都很開(kāi)心。最后通過(guò)教師的小結(jié)：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運(yùn)回去很困難，半天才走了一小段路。又激發(fā)了幼兒想知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：

1）小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據(jù)幼兒的回答追問(wèn)，那他們找爸爸媽媽的時(shí)候碰到了什么事情呢？）這時(shí)候發(fā)現(xiàn)王奧開(kāi)始看向別的地方，教師聯(lián)系自己的實(shí)際讓孩子回答，效果很好。

2）他們都嚇成了什么樣子？（請(qǐng)小朋友上來(lái)表演，可以表情，也可以動(dòng)作）

3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)？他們聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？

小結(jié)：原來(lái)，鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)。

3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請(qǐng)小朋友們自由描述，及時(shí)予以回應(yīng)）此時(shí)稍有小動(dòng)作的小朋友都很感興

關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案(通用7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒園大班教案”、“幼兒園大班語(yǔ)言教案”為你推薦以下內(nèi)容。

以下是小編收集整理的“關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案”。不要忽視對(duì)學(xué)生上課的整體關(guān)注，教案已經(jīng)成為教師授課不可或缺的一部分。教案一般是需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況作為主要方向。請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧！

關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇1

一、活動(dòng)背景：

xxxx年3月我園在漳州市漳浦縣上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革研究課題《開(kāi)展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感》園本課題研究,我們以主題活動(dòng)為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動(dòng)實(shí)施的主要模式,一級(jí)主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》,二級(jí)主題分三部分完成,分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口,讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力,認(rèn)識(shí)赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜,培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是第二個(gè)二級(jí)主題《赤湖番薯》開(kāi)展中后期的一個(gè)活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是在二級(jí)主題《赤湖的.大蔥》中后期開(kāi)展的一個(gè)活動(dòng),此時(shí),幼兒已經(jīng)在課題開(kāi)展中認(rèn)識(shí)了大蔥的主要特征、作用,幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等,對(duì)大蔥已有較為全面的、感性的認(rèn)識(shí),我結(jié)合我班幼兒愛(ài)猜謎的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)大蔥的認(rèn)識(shí),豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征、作用自編謎語(yǔ),發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力,豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè),大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；

2、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》,并一起分析謎語(yǔ)。

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。

1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：

①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn),教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來(lái)了）

②最后一句為什么不說(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"（用"大"更好聽(tīng)）

3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征,讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái),而且還要說(shuō)得好聽(tīng),念起來(lái)象兒歌一樣?，F(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。

（二）教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》

教師出示實(shí)物大蔥,通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括,編成謎語(yǔ)：

1、大蔥是什么顏色的？長(zhǎng)在哪里？（一半是白色的,長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上）。

2、它聞起來(lái)是什么味？（有點(diǎn)臭臭的；我覺(jué)得很辣,跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞,但是炒起來(lái)很香……）

3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的,下面一半密密的；上面一半開(kāi)開(kāi)的,下面一半瘦瘦的……）

4、它有什么用？（它可以生著吃,也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……）

5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。（幼兒鼓掌）師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說(shuō)話一樣)三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.

提出編謎規(guī)則:

1、不能說(shuō)出大蔥的名稱；

2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣；

3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng)；

4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。

（四）評(píng)選"編謎小能手",分享交流所編的謎語(yǔ)。

1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ),如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。

2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

①要選讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。

②聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎,并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)

1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來(lái)辛辣辣,熟著吃來(lái)香噴噴（宜琳）；

2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來(lái)一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；

3、又白又綠又好吃,又香又臭營(yíng)養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃（以軒）；

4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃（志愷）；

5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高,要是我一站出來(lái),病菌寶寶怕怕怕（勵(lì)琦）；

6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng))；

7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(ài)(鈺婕)；……

總之,這是一個(gè)在新《綱要》概念指導(dǎo)下的、非常優(yōu)秀的、具有園本特色的。

關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2、為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五環(huán)旗圖片，福娃圖片及實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示五環(huán)旗圖片

問(wèn)：這是什么旗幟？上面有什么圖案？

（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）

問(wèn)：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？

（小節(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，小朋友想知道嗎？）

二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它是什么顏色的？

（小節(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的，它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）

出示福娃晶晶的圖片，問(wèn)：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)?。?/p>

（小節(jié)：晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）

出示福娃歡歡的圖片，問(wèn)：這又是誰(shuí)??？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？

（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)）

出示福娃迎迎的圖片，問(wèn)：你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）問(wèn)：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）

三、出示實(shí)物，問(wèn)答游戲（答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)福娃的粘貼紙）

今天老師把福娃請(qǐng)到我們班里來(lái)了，（逐一出示實(shí)物，幼兒能說(shuō)出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲，答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

問(wèn)題：

1、福娃是什么顏色的？（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）

2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）

3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運(yùn)圣火）

4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？（藏羚羊的角，是田徑運(yùn)動(dòng)）

5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）

6、晶晶像誰(shuí)？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）

7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）

四、結(jié)束

小朋友可真厲害，這怎么多問(wèn)題都回答出了！“我們”帶了好多禮物送給你們。（給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙）

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，以旅游導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。合作探究，自主學(xué)習(xí)播課件，依次了解天安門(mén)、長(zhǎng)城、頤和園、故宮等北京歷史建筑。通過(guò)多媒體了解感受北京的現(xiàn)代化建筑鳥(niǎo)巢和水立方，激發(fā)向往北京的情感。說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)講述，加深對(duì)北京的了解。整個(gè)活動(dòng)以旅游貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風(fēng)景及現(xiàn)代化建筑，最后通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名稱有點(diǎn)多有一少部分孩子記得不太清楚，在提示中還能說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)給孩子記得建筑物不宜過(guò)多，防止混亂。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇3

一、教材分析：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水有浮力。通過(guò)觀察、探索、比較而建構(gòu)起關(guān)于浮力的概念，使他們浮力有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察周?chē)氖澄铮瑥亩龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一般來(lái)說(shuō)，中班的孩子對(duì)浮力這一理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。

2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。

三、說(shuō)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)、課件。

2、臉盆每組一個(gè)，，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等

四、說(shuō)教學(xué)方法：

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如課前的音樂(lè)游戲《魚(yú)兒水中游》給幼兒創(chuàng)造溫馨、快樂(lè)的環(huán)境，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探索，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，自主探索法等教學(xué)方法。為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，試一試等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。

五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待

“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放音樂(lè)《魚(yú)兒水中游》，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把幼兒學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。

2、觀察活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)兒外觀和游動(dòng)形態(tài)

師：小魚(yú)兒長(zhǎng)得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？

你看見(jiàn)小魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？

啟發(fā)式提問(wèn)：魚(yú)兒為什么能在水里游來(lái)游去？幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，表達(dá)各自的看法。

3、師幼嘗試活動(dòng)，探索浮力的作用。

幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹(shù)葉、木頭等）放入水中

（1）教師引導(dǎo)性問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）

（3）集體得出結(jié)論：水有浮力

教師試一試

（1）教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）

引導(dǎo)性問(wèn)題：老師來(lái)試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來(lái)嗎？

（2）教師嘗試，出現(xiàn)爭(zhēng)議——引導(dǎo)性問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？

（3）集體討論得出結(jié)論：木塊、樹(shù)葉比水輕，所以能浮起來(lái)；可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。

4、探究為何能魚(yú)兒自由上下浮動(dòng)

（1）出示課件

師：小魚(yú)兒之所以可以在海水里自由的游戲來(lái)游戲去，一方面是因?yàn)樗懈×?，另一方面因?yàn)樾◆~(yú)兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝可以改變魚(yú)兒在水中的相對(duì)重量呀？知道它是什么嗎？

（2）認(rèn)識(shí)魚(yú)膘

師：這個(gè)魚(yú)膘一會(huì)大一會(huì)小，可是會(huì)產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來(lái)做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧！

（3）氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)

問(wèn)題1：沒(méi)有吹氣的口袋裝上珠

子一放入水中就會(huì)怎么樣？

問(wèn)題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？

問(wèn)題3：放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣？

（4）結(jié)論

教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚(yú)兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚(yú)兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚(yú)膘象小氣球一樣漲氣，魚(yú)兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚(yú)兒想下游時(shí)，它就用力的將魚(yú)膘中的空氣排出，這時(shí)，魚(yú)兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。

5、擴(kuò)散思維

生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法?？傊?，在這一活動(dòng)中，我們努力為幼兒營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓孩子能輕松、自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都有參與到觀察、試驗(yàn)、操作的活動(dòng)中，支持、鼓勵(lì)孩子大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，相信在快樂(lè)、寬松的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得一定的知識(shí)、同時(shí)也能增強(qiáng)觀察、操作的能力以及愉悅地情感體驗(yàn)。

關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇4

一、 教材分析

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言：談話"秋天多么好"。談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹(shù)木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)、人們的服裝變化等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱資料，探索大自然的奧秘，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話的興趣和積極性。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè)意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"為此制訂三了教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。

重點(diǎn)：圍繞談話主題運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)""語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂(lè)意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自己的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性過(guò)度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子，具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。

難點(diǎn)：較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題談出自己的見(jiàn)解和感受。幼兒受思維和語(yǔ)言發(fā)展的影響，要安排好內(nèi)容的順序，組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，較連貫的進(jìn)行談話，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)，因此經(jīng)過(guò)一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了談話法和游戲法。

第一種談話法，談話法貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是談話課必須的教學(xué)方法。首先，我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問(wèn)和幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的談話。比如"秋天到底是什么樣？""秋天里的天氣有什么變化？"等激發(fā)幼兒對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象。其次，運(yùn)用了自由結(jié)伴等形式進(jìn)行個(gè)別談話，并啟發(fā)幼兒將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，能教連貫的表述出來(lái)。另外，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)所提到：幼兒的語(yǔ)言是在與成人交往過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿。因此我的談話就力求從普通話的運(yùn)用、詞匯的運(yùn)用及語(yǔ)速、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)音等方面，給幼兒一個(gè)良好的榜樣。

第二種方法游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。首先，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲的情景，布置"美麗的秋天"環(huán)境，將有關(guān)秋天的特征的圖片和實(shí)物展示給幼兒，讓幼兒在富有游戲的情景之中學(xué)習(xí)。其次，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索性談話的時(shí)候我設(shè)計(jì)了游戲"照下金色的好秋天"，請(qǐng)幼兒把自己對(duì)秋天印象最深的景色和事物挑出來(lái)，進(jìn)行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談，游戲給幼兒充分發(fā)揮的空間，在自由的空間中幼兒獨(dú)立思考，互相討論，自由結(jié)合，同時(shí)也有利于教師的指導(dǎo)。

以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽(tīng)別人談話的良好習(xí)慣。就談話教學(xué)來(lái)說(shuō)它的首要任務(wù)就是幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的談話，不打斷別人的講話，并能安靜的傾聽(tīng)別人的講話。養(yǎng)成主動(dòng)積極、集中注意力、耐心、有禮貌傾聽(tīng)的習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運(yùn)用語(yǔ)言暗示的方法，常常提示幼兒"注意聽(tīng)"。三就是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)的時(shí)候注意別人的的表情，迅速的掌握別人說(shuō)話的主要內(nèi)容。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言交流進(jìn)行情感表達(dá)的方法。與別人交流談話內(nèi)容必須條理清楚，在指導(dǎo)幼兒談話時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來(lái)。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開(kāi)幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在教學(xué)中我兩次給了幼兒自由交談的機(jī)會(huì)。第一次自由交談是師生之間的談話，通過(guò)一問(wèn)一答的形式讓幼兒自發(fā)的去說(shuō)，心里怎樣想的就怎樣說(shuō)，激發(fā)幼兒那種想說(shuō)的欲望。第二次是通過(guò)操作進(jìn)行幼幼和師幼之間的自由談話。在這個(gè)過(guò)程中充分的尊重了幼兒的意愿，讓幼兒創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在整個(gè)過(guò)程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

一、 教學(xué)程序

教學(xué)分三部分，第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，聽(tīng)"小汽車(chē)" 音樂(lè)入教室，"秋天多么好啊，讓我們開(kāi)著汽車(chē)去參觀一下美麗的秋天吧。" 進(jìn)入布置好的情景。引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么？"目的是激發(fā)起幼兒對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象，引起幼兒想說(shuō)的愿望。第二部分圍繞主題展開(kāi)談話，包含四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，采用激勵(lì)措施進(jìn)行談話。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的提問(wèn)"你參觀完了，感覺(jué)秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感覺(jué)到了什么？"幼兒可能會(huì)說(shuō)"我看到秋天有的樹(shù)葉都落下來(lái)了""我感覺(jué)到秋天的天氣變涼了"借此時(shí)機(jī)豐富詞匯秋高氣爽。通過(guò)這個(gè)提問(wèn)主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色。第二個(gè)層次通過(guò)提問(wèn)："在秋天里小動(dòng)物都在干什么？"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來(lái)。比如幼兒可能會(huì)說(shuō)"小螞蟻在搬運(yùn)糧食。"教師及時(shí)追問(wèn)"小螞蟻搬運(yùn)糧食干什么？""哦，原來(lái)它是為過(guò)冬準(zhǔn)備食物呢。""為什么它們會(huì)在秋天準(zhǔn)備糧食呢？""那是因?yàn)榍锾煊泻芏嗟那f稼都豐收了。"自然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三層次的提問(wèn)"你還知道秋天哪些東西豐收了？""還有許多水果呢？你知道嗎？你最喜歡吃什么水果？"讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。從中及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)健康的教育，教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果。通過(guò)整個(gè)環(huán)節(jié)的師生談話引導(dǎo)幼兒將所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。第二環(huán)節(jié)是探索性個(gè)別談話，首先是看錄象片"秋天多么好"。通過(guò)視覺(jué)的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進(jìn)行整和，為幼兒進(jìn)行連貫的談話作鋪墊。其次，進(jìn)行游戲"照下金色的好秋天"。教師為幼兒準(zhǔn)備豐富的圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇進(jìn)行拼圖，并能邊操作邊和同伴進(jìn)行交流，教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒拼出的秋天景色圖照下來(lái)。幼兒操作完進(jìn)入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老師也照下了這金色的好秋天，你們看"將數(shù)碼相機(jī)與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看，這時(shí)幼兒的積極性會(huì)十分高漲，每當(dāng)展示一副圖片可以問(wèn)："這是誰(shuí)的？你能不能給大家講講？"這樣請(qǐng)大約四五名幼兒進(jìn)行較連貫的表述。然后教師進(jìn)行歸納性談話。完成了教學(xué)的重點(diǎn)，突出了難點(diǎn)。第三部分活動(dòng)結(jié)束，最后在幼兒情緒高漲的時(shí)候，請(qǐng)幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，讓幼兒表達(dá)對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)。在歡快的音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。由于上課時(shí)間有限，幼兒的談興還未盡，我將幼兒的拼圖豐富到語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒利用課余時(shí)間進(jìn)行自由交流，符合綱要中提出的：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的。這一要求。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

一、活動(dòng)背景（簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的意圖）

根據(jù)秋季收獲的甜美和小朋友們的興趣點(diǎn)所在，我根據(jù)《綱要》精神，及時(shí)抓住教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天多么美》。讓幼兒通過(guò)觀察、實(shí)踐、繪畫(huà)、等手段，讓幼兒身臨其境了解、體驗(yàn)，感受秋天的豐碩、美景、變化，鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)、大膽探究、相互合作，在觀察、繪畫(huà)、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，開(kāi)闊視野、培養(yǎng)幼兒初步嘗試獨(dú)立的解決問(wèn)題及社會(huì)生活實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)（本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)）

1、 鼓勵(lì)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受秋天的到來(lái)，了解秋天的基本特征。

2、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、 豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。

三、活動(dòng)重點(diǎn)（本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)）

圍繞談話主題運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)""語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂(lè)意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自己的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性過(guò)度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子，具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。

四、活動(dòng)難點(diǎn)（本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)）

較連貫的講述談話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題談出自己的見(jiàn)解和感受。幼兒受思維和語(yǔ)言發(fā)展的影響，要安排好內(nèi)容的順序，組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，較連貫的進(jìn)行談話，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)，因此經(jīng)過(guò)一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備（說(shuō)明本次活動(dòng)所需要提前準(zhǔn)備的材料、用具或場(chǎng)景布置）

1、《秋天多么美》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

2、彩筆、圖畫(huà)紙。

3、幼兒用書(shū)

4、室內(nèi)秋天布置

六、活動(dòng)過(guò)程（這一部分是活動(dòng)關(guān)鍵所在，要說(shuō)明活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體步驟、內(nèi)容和那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)或總結(jié)的語(yǔ)言）

步驟1

第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，聽(tīng)歌曲"秋天多么美" 音樂(lè)入教室，"秋天多么好啊，讓我們?nèi)⒂^一下美麗的秋天吧。" 進(jìn)入布置好的情景。引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么？"目的是激發(fā)起幼兒對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象，引起幼兒想說(shuō)的愿望。

步驟2

第二部分圍繞主題展開(kāi)談話，包含四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，采用激勵(lì)措施進(jìn)行談話。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的提問(wèn)"你參觀完了，感覺(jué)秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感覺(jué)到了什么？"幼兒可能會(huì)說(shuō)"我看到秋天有的樹(shù)葉都落下來(lái)了""我感覺(jué)到秋天的天氣變涼了"借此時(shí)機(jī)豐富詞匯秋高氣爽。通過(guò)這個(gè)提問(wèn)主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色。第二個(gè)層次通過(guò)提問(wèn)："在秋天里小動(dòng)物都在干什么？"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來(lái)。比如幼兒可能會(huì)說(shuō)"小螞蟻在搬運(yùn)糧食。"教師及時(shí)追問(wèn)"小螞蟻搬運(yùn)糧食干什么？""哦，原來(lái)它是為過(guò)冬準(zhǔn)備食物呢。""為什么它們會(huì)在秋天準(zhǔn)備糧食呢？""那是因?yàn)榍锾煊泻芏嗟那f稼都豐收了。"自然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三層次的提問(wèn)"你還知道秋天哪些東西豐收了？""還有許多水果呢？你知道嗎？你最喜歡吃什么水果？"讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。從中及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)健康的教育，教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果。第二環(huán)節(jié)是探索性個(gè)別談話，首先是看錄象片"秋天多么好"。通過(guò)視覺(jué)的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進(jìn)行整和，為幼兒進(jìn)行連貫的談話作鋪墊。其次，進(jìn)行游戲"照下金色的好秋天"。教師為幼兒準(zhǔn)備了彩筆和圖畫(huà)紙請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天，教師用相機(jī)將幼兒畫(huà)出的秋天景色圖照下來(lái)。幼兒操作完進(jìn)入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小朋友用小巧手畫(huà)出了一副副秋天的美景，老師也照下了這金色的好秋天，你們看將數(shù)碼相機(jī)與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看，這時(shí)幼兒的積極性會(huì)十分高漲，每當(dāng)展示一副圖畫(huà)時(shí)可以問(wèn)："這是誰(shuí)的？你能不能給大家講講？"這樣請(qǐng)大約四五名幼兒進(jìn)行較連貫的表述。然后教師進(jìn)行歸納性談話。

步驟3

第三部分活動(dòng)結(jié)束，最后在幼兒情緒高漲的時(shí)候，請(qǐng)幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，讓幼兒表達(dá)對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)。在歡快的音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。

七．活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話和回答問(wèn)題，但是語(yǔ)言的連貫性較差今后多進(jìn)行此方面的練習(xí)。通過(guò)此課幼兒掌握了秋天的基本特征，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，豐富了詞匯。

關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇5

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意

童年是一段“快樂(lè)來(lái)得很多，憂愁去得很快”的純真年代，也是許多人成長(zhǎng)后眷戀不已的尋夢(mèng)園。幼兒園是幼兒童年生活中最重要的一個(gè)地方，在不知不覺(jué)中，三年時(shí)光過(guò)去了，六月成了孩子們和幼兒園說(shuō)再見(jiàn)的日子，那么三年當(dāng)中她們記住了幼兒園什么呢？她們真的對(duì)幼兒園熟悉嗎？《綱要》中指出教學(xué)內(nèi)容應(yīng)既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，所以為了讓她們將幼兒園的美好看在眼里，記在心中，在她們即將離開(kāi)的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我的幼兒園》。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

綱要中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓她們敢說(shuō)，想說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。另外大班下學(xué)期的孩子有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此結(jié)合幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)，我從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面制定了以下目標(biāo)：

1.通過(guò)扮演角色，嘗試用清楚較連貫的語(yǔ)言介紹幼兒園的某個(gè)地方。

2.積極參與活動(dòng)，愿意大膽表述自己的見(jiàn)解。

3.通過(guò)活動(dòng)，對(duì)幼兒園有進(jìn)一步的了解，從而更加熱愛(ài)幼兒園

因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言組織能力還有限，因此在這三個(gè)目標(biāo)中，我將目標(biāo)一能用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的幼兒園定為難點(diǎn)。目標(biāo)二大膽表述自己的見(jiàn)解定為重點(diǎn)，為了解決難點(diǎn)和重點(diǎn)，我將在活動(dòng)中利用情景游戲，扮演角色的方式吸引幼兒參與其中，從而化解難點(diǎn)和重點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

我感覺(jué)每節(jié)活動(dòng)的準(zhǔn)備就像是的糧草，沒(méi)有糧草就無(wú)法有充足的精力，糧草是保證勝利關(guān)鍵的一部分，所以我在這節(jié)活動(dòng)中做了以下準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)導(dǎo)游的工作有所了解、對(duì)幼兒園的各個(gè)地方較熟悉

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園各個(gè)地方的實(shí)景照片制作成課件，以幫助幼兒最直觀了解幼兒園各個(gè)地方。導(dǎo)游小旗子每組一面，導(dǎo)游證每組一個(gè)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,為了讓每個(gè)幼兒都獲得發(fā)展，在活動(dòng)中力求形成“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”，注重趣味性、活動(dòng)性，在活動(dòng)中既要充分體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動(dòng)性，同時(shí)要體現(xiàn)幼兒個(gè)體的主動(dòng)性，為此我采用了協(xié)商、交流、共同構(gòu)建等方式，促進(jìn)教師與幼兒通過(guò)活動(dòng)共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我采用的教法有：情景創(chuàng)設(shè)法：運(yùn)用導(dǎo)游這一角色形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，將幼兒自然地引入到活動(dòng)中來(lái)，并以此來(lái)極大地調(diào)動(dòng)起幼兒參與的欲望。觀察指導(dǎo)法：這種方法是針對(duì)幼兒在交流過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)的是教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。同時(shí)為了充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，提高認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，升華情感。我采用了討論、交流法、分組合作，觀察法等學(xué)法。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

本次活動(dòng)我主要從情景導(dǎo)入激趣——集體交流——分組討論——尋找并解決問(wèn)題——再次分組交流——角色模擬這幾個(gè)方面進(jìn)行

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師用充滿激情的聲音告訴幼兒一個(gè)好消息：小朋友們，還記得上次有許多老師來(lái)我們幼兒園參觀嗎？她們幼兒園的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園很大很美，也想來(lái)參觀呢！這不，幼兒園的園長(zhǎng)想從我們班挑選一些小朋友來(lái)?yè)?dān)任這次參觀活動(dòng)的導(dǎo)游。向小客人們介紹我們的幼兒園，你們?cè)敢鈫幔?/p>

因?yàn)槊看卫蠋焷?lái)園參觀，孩子們都顯得很興奮，這次聽(tīng)說(shuō)要有小客人來(lái)參觀，而且由自己來(lái)?yè)?dān)任導(dǎo)游，就更加興奮了，這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。為下面的活動(dòng)進(jìn)行了很好的鋪墊，同時(shí)老師說(shuō)了是挑選一部分幼兒，這又促動(dòng)了幼兒想大展伸手，一比高下的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、基本活動(dòng)

1. 集體交流：我想介紹某某地方

幼兒雖然積極性被調(diào)動(dòng)了，對(duì)導(dǎo)游的工作性質(zhì)也有所了解，但是她們對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)到底有多少呢？如何才能做一名稱職的導(dǎo)游來(lái)介紹幼兒園呢？為了幫助幼兒解決這些問(wèn)題，我采用先集體交流的方法

首先教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：“如果你是小導(dǎo)游，你想向客人介紹我們幼兒園的哪個(gè)地方呢？”因?yàn)槭且詫?dǎo)游的角色貫徹整個(gè)活動(dòng)，所以仍然以角色身份來(lái)提問(wèn)，當(dāng)幼兒回答某個(gè)地方時(shí)，教師利用課件出示相應(yīng)的實(shí)景圖片，因?yàn)橛變菏菍?duì)感興趣的事物記憶深刻，那么每個(gè)孩子的記憶點(diǎn)是不同的，直觀的實(shí)景圖片能讓所有幼兒的記憶被喚醒，對(duì)幼兒園整個(gè)大環(huán)境有了初步的了解。

2. 分組討論：我這樣來(lái)介紹

當(dāng)幼兒將大多數(shù)地方都說(shuō)出后，我就請(qǐng)每組幼兒選擇一個(gè)地方，利用圖片小組進(jìn)行交流，大家一同商量如何介紹這個(gè)地方。教師在每組之間當(dāng)聽(tīng)眾，同時(shí)注意出現(xiàn)的問(wèn)題。

3. 尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題

當(dāng)大家討論完畢后，教師根據(jù)聽(tīng)到的問(wèn)題，有目的的請(qǐng)幾個(gè)組來(lái)扮演導(dǎo)游，大家當(dāng)客人聆聽(tīng)。大家針對(duì)幼兒的發(fā)言來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)老師要有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，如老師可以提問(wèn)：你覺(jué)得他哪里說(shuō)得比較好，哪里還能更好？你聽(tīng)懂他說(shuō)的話嗎？如果你是客人，你最想聽(tīng)到什么……

這里我為什么不向幼兒示范講解如何介紹幼兒園，而是讓她們先分組嘗試呢，是因?yàn)槲业脑瓌t是讓幼兒自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，如果先講解，那么大多數(shù)幼兒的發(fā)言將沒(méi)有特色，沒(méi)有個(gè)性，同時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，這樣讓她們自主討論，老師選出有問(wèn)題的那些組來(lái)表演，讓所有的幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)大家一起來(lái)解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的同時(shí)自己也會(huì)更加注意應(yīng)該如何組織語(yǔ)言，應(yīng)該如何根據(jù)這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)介紹。不知不覺(jué)中教學(xué)中的難點(diǎn)也就解決了。

4. 再次分組交流

當(dāng)幼兒總結(jié)出第一次的不足后，大家再次分組交流討論，如何更好地介紹這個(gè)地方，如何抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)介紹。這時(shí)，老師不再是旁觀者，而是參與者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)每組幼兒的情況給予相對(duì)應(yīng)的建議和指導(dǎo)，尤其綱要中指出，幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，所以老師要注意多關(guān)注能力較弱的幼兒，鼓勵(lì)她們大膽表述自己的見(jiàn)解，讓她們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束部分 角色游戲《我是最棒的導(dǎo)游》

幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，而游戲又是幼兒最感興趣的活動(dòng)，因此當(dāng)每組幼兒都交流完畢后，我們就開(kāi)展角色游戲，每組其中一人帶上導(dǎo)游證，拿著導(dǎo)游旗擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小組幼兒到園內(nèi)某地方，向大家介紹這個(gè)地方。然后再更換角色，大家評(píng)選出最棒的導(dǎo)游。

說(shuō)延伸活動(dòng)：游戲可交換進(jìn)行，當(dāng)幼兒對(duì)某個(gè)地方介紹熟悉后，大家交換地點(diǎn)，再介紹別的地點(diǎn)，讓幼兒對(duì)幼兒園每個(gè)地方都越來(lái)越熟悉。在聆聽(tīng)別人的介紹和自己介紹的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表述能力將得到提高，并且不知不覺(jué)對(duì)幼兒園的一切也會(huì)記憶深刻。從而對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情也將日益增加。在一段時(shí)間后，可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)小班幼兒開(kāi)展此游戲，以保持對(duì)游戲的熱情，同時(shí)充分展示自己的能力，并去感染小弟弟小妹妹對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。

四、說(shuō)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)

本次活動(dòng)中，我感覺(jué)有以下亮點(diǎn)：

1. 老師能做到以幼兒為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓她們自主學(xué)習(xí)在先，做到了先學(xué)后教。

2. 心理學(xué)研究標(biāo)明，凡是孩子感興趣的，印象鮮明強(qiáng)烈的事物她們?nèi)菀子涀?，，所以活?dòng)一直以角色游戲?yàn)橹饕€索開(kāi)展，避免了說(shuō)教的枯燥，讓幼兒一直有興趣參與其中，同時(shí)在輕松的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

3. 語(yǔ)言的發(fā)展并不僅僅靠一節(jié)活動(dòng)就能達(dá)成目標(biāo)，因此最后的角色游戲延伸，既能讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力得到提高，同時(shí)也能帶動(dòng)更多的幼兒去關(guān)注幼兒園，從而越來(lái)越喜歡幼兒園。

關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇6

大班語(yǔ)言活動(dòng)：

桃樹(shù)下的喜愛(ài)白兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境和想象。

2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：用紙剪成粉紅色瓣若干（與幼兒人數(shù)相等）、小白兔木偶、錄音機(jī)、磁帶、背景圖1張、磁性教具若干才（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）。見(jiàn)配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小白兔木偶，引出故事題目。

教師有表情地朗誦故事。

2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。

（1）小白兔住在哪兒，那是個(gè)怎么樣的地方？

（2）小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色花瓣寄給了誰(shuí)？

（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他們將花瓣做什么用了呢？

（4）后來(lái)朋友們到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么？

3、聽(tīng)錄音故事，感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對(duì)話。

4、討論：

（1）你喜歡小白兔嗎？為什么？

（2）假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)？讓花瓣幫他做什么？

教學(xué)反思：

首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于大班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感變化。

2、通過(guò)故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一個(gè)，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友們，秋天到了，小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)存食物呢。

瞧，誰(shuí)也在忙呀？（蝸牛）出示小蝸牛生氣圖片：

咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了？（生氣）猜猜看它為什么生氣呢？（幼兒自由講述）

二、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》前半部分。

（1）小朋友猜得都很有可能，到底蝸牛為什么生氣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《是蝸牛開(kāi)始的》。

有一天，蝸牛囤積的食物被河水沖走了，心里別提有多生氣。

它遇見(jiàn)一只豬，豬正在摘果園里的蘋(píng)果，蝸牛說(shuō)："天?。∧愫梅枢?，想不到你的腿竟然沒(méi)有被壓彎！"豬說(shuō)："我就是喜歡又圓又胖啊！我很高興我長(zhǎng)成這樣！"豬一邊說(shuō)，一邊邁著優(yōu)美的舞步離開(kāi)了。

但是，豬一想起蝸牛的批評(píng)，就覺(jué)得很煩。所以當(dāng)他看見(jiàn)一只白鵝，快樂(lè)地在草地上吃午餐時(shí)，就說(shuō)："喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會(huì)被丟進(jìn)鍋里煮了，你怎么都不怕？"白鵝靜靜地想了一下，說(shuō)："明天？也許會(huì)，也許不會(huì)，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛(ài)的一天。"他說(shuō)完后，就大搖大擺地走了。

出示三角關(guān)系圖片（蝸?！i）提問(wèn)：小朋友，蝸牛碰見(jiàn)了誰(shuí)？（點(diǎn)出豬）他跟豬說(shuō)了什么？（天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然沒(méi)有被壓彎！"）豬又是怎么回答的？（"我就是喜歡又圓又胖??！我很高興我長(zhǎng)成這樣！"）小朋友說(shuō)的非常好，豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。

豬后來(lái)遇見(jiàn)了誰(shuí)？（點(diǎn)出白鵝）豬是怎么說(shuō)白鵝的？（"喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會(huì)被丟進(jìn)鍋里煮了，你怎么都不怕？"）白鵝是怎么回答的？（"明天？"也許會(huì)，也許不會(huì)，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛(ài)的一天。"）（2）對(duì)呀，白鵝不想破壞這可愛(ài)的一天。

但是，豬的話還是影響了白鵝的心情，他走著走著，看見(jiàn)了誰(shuí)？（蝸牛）（出示蝸牛）當(dāng)他看見(jiàn)蝸牛時(shí)，猜猜白鵝會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么？（幼兒自由講述）出示三角關(guān)系圖片（蝸牛→豬→白鵝→蝸牛）請(qǐng)3~4個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)看來(lái)你們都認(rèn)為白鵝會(huì)說(shuō)一些讓蝸牛不開(kāi)心的話，事實(shí)是這樣嗎？我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（直接播放課件）當(dāng)白鵝看見(jiàn)蝸牛就說(shuō)："嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時(shí)候，你在土堆下面，現(xiàn)在……""現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦！"蝸牛驕傲的說(shuō)。"我在上面看漂亮的風(fēng)景，還和地鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天?。?出示三角關(guān)系圖片（蝸?！i→白鵝→蝸牛）提問(wèn)：白鵝跟蝸牛說(shuō)了什么？（"嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時(shí)候，你在土堆下面，現(xiàn)在……"）蝸牛是怎么回答的？（"現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦！" "我在上面看漂亮的風(fēng)景，還和土撥鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天啊！"）三、理解嘲笑的意思故事講到這里，你們覺(jué)得這三只小動(dòng)物對(duì)各自說(shuō)的話好嗎？為什么不好？原來(lái)蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑，小朋友，你知道什么是嘲笑嗎？（。。。）"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑，心里會(huì)有什么感覺(jué)？（對(duì)，生氣，心里難受得像什么在燒一樣）四、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》第二部分（1）這天晚上，蝸牛卻很難過(guò)，他坐在殼里生著悶氣："哼！白鵝居然笑我慢吞吞。"這時(shí)候，他突然想起，自己對(duì)豬說(shuō)過(guò)得話。

小朋友們，你們還記得蝸牛對(duì)豬怎么說(shuō)的？

哎呦，這話真讓人難受。

蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢？對(duì)豬說(shuō)什么呢？

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，他們到底會(huì)做什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。

（2）蝸牛突然想起，自己對(duì)豬說(shuō)過(guò)得話，"哎呀！糟糕！明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早，蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣，向豬道歉："我非常、非常、非常對(duì)不起你！"豬問(wèn)："對(duì)不起什么呢？"蝸牛回答："我說(shuō)你肥??！其實(shí)，我喜歡你，就是因?yàn)槟闩峙值摹Ｈ绻且恢皇莅桶偷呢i，看起來(lái)根本不對(duì)勁嘛！"豬聽(tīng)了一高興說(shuō)："真的嗎？謝謝你！"小蝸牛把最心愛(ài)的樹(shù)葉送給豬。

這時(shí)候，豬也想起了自己對(duì)白鵝說(shuō)過(guò)的話，豬就急急忙忙沖了出去，邊跑邊說(shuō)："謝謝，蝸牛，我有很重要的事，我要先走了。"提問(wèn)：豬想到了什么？（豬說(shuō)白鵝的壞話）豬說(shuō)有重要的事情，會(huì)是什么事呢？（去找白鵝道歉）豬會(huì)怎么和白鵝說(shuō)？（幼兒自由講述）小朋友們說(shuō)得可真好：

（3）在天黑以前，豬已經(jīng)向白鵝說(shuō)了對(duì)不起，豬覺(jué)得蝸牛的禮物很好，但是自己用不到，不能浪費(fèi)，把小樹(shù)葉給了白鵝。

當(dāng)然，白鵝也向蝸牛說(shuō)了對(duì)不起。還給小蝸牛帶來(lái)了禮物（綠葉、蘋(píng)果和水草）蝸牛驚訝地說(shuō)：我的小樹(shù)葉回來(lái)了，還獲得了這么多的東西呀。

到了晚上，大家都互相原諒對(duì)方了，他們終于可以安心地好好睡覺(jué)，他們很高興又能做他們自己了。

蝸牛決定明天邀請(qǐng)好朋友來(lái)他家做客。

（4）提問(wèn)：

最后小蝸牛獲得了哪些東西呢？（綠葉、蘋(píng)果、水草）你猜猜蘋(píng)果、水草分別是誰(shuí)的呢？

（蘋(píng)果是小豬從樹(shù)上摘下來(lái)的。水草是白鵝從水中獲取的。）這些東西怎么會(huì)到蝸牛手上的呢？（豬覺(jué)得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費(fèi)，把小樹(shù)葉給了白鵝。）除了綠葉、蘋(píng)果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么？（友情）

五、

（1）完整欣賞讓我們完整地來(lái)欣賞一遍。（注意報(bào)出故事的名稱）故事《是蝸牛開(kāi)始的》

（2）分3組表演這個(gè)故事有趣嗎？誰(shuí)愿意來(lái)表演小蝸牛？這么多人想當(dāng)小蝸牛啊，那這樣吧，我請(qǐng)這邊的小朋友來(lái)當(dāng)蝸牛，這邊的小朋友來(lái)當(dāng)豬，這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)用手勢(shì)請(qǐng)你站起來(lái)，沒(méi)輪到的小朋友能不能站起來(lái)？旁白就由我們小朋友一起說(shuō)。

小朋友表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己！

六、結(jié)束活動(dòng)師：當(dāng)你用嘲笑的方式對(duì)待身邊的人，你將永遠(yuǎn)孤單傷心。當(dāng)你用友愛(ài)的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人時(shí)，你會(huì)收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開(kāi)始，讓我們一起用友愛(ài)的方式去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧！