地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯集十篇)。

這是幼兒教師教育網(wǎng)小編在網(wǎng)絡(luò)世界里尋覓到的一篇精選“地理學(xué)習(xí)計(jì)劃”文章。在現(xiàn)代社會良好的文檔撰寫技能是必不可少的，范文可以幫助人們更好地理解作家的意圖和觀點(diǎn)，范文可以幫助我們更加深入地認(rèn)識人類文化和情感訴求。這將使你更明智和成熟！

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

地理作為一門重要的學(xué)科，不僅為人們提供了認(rèn)知世界的視角，還為人們的生活和社會發(fā)展提供了極大的幫助。因此，高中地理是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的科目之一。為了更好地展開高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要從以下幾個(gè)方面著手。

第一，學(xué)生需要掌握地理基礎(chǔ)知識。地理基礎(chǔ)知識是高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先需要掌握地理學(xué)的基本概念、基本知識和基本原理。這些基礎(chǔ)知識包括地球的構(gòu)造、地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境等方面的知識。只有掌握好這些基礎(chǔ)知識，才能夠進(jìn)一步理解和掌握高中地理知識。

第二，學(xué)生需要學(xué)習(xí)地理實(shí)驗(yàn)。地理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解地理理論和地理概念，掌握基本地理技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力等。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過做地形模型、制作地圖、測量溫度和濕度等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深化對地理概念和知識的理解。

第三，學(xué)生需要進(jìn)行地理實(shí)地考察。地理實(shí)地考察可以讓學(xué)生接觸和了解真實(shí)的環(huán)境和場景，提高他們的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和觀察力。在實(shí)地考察中，學(xué)生可以到古跡、文化景觀、要塞、河流等地區(qū)考察，觀察它們的地形、地貌、地理位置和人文環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和歷史知識。

第四，學(xué)生需要深入了解可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展是地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，涉及到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等多個(gè)層面的問題。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要了解人類與自然環(huán)境的關(guān)系，正確理解可持續(xù)發(fā)展的含義和目標(biāo)，掌握踐行可持續(xù)發(fā)展的方法和能力，提高學(xué)生的探究和改善未來環(huán)境的能力。

第五，學(xué)生需要加強(qiáng)技能和應(yīng)用能力。地理學(xué)習(xí)不僅僅追求知識點(diǎn)的總結(jié)和掌握，也需要注重學(xué)生的技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要把學(xué)習(xí)到的地理知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，參加地理競賽、實(shí)習(xí)或者科研等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，提高學(xué)生對未來的實(shí)踐應(yīng)用能力。

總之，高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力，同時(shí)注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。通過學(xué)生在培訓(xùn)中形成的知識、技能和能力，以及隨著個(gè)人努力的不斷深入，未來需要在地理領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的機(jī)會將越來越廣闊。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

五大要素共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。(植被、水文、氣候、地貌、土壤)

2、各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約,相互聯(lián)系構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體

當(dāng)厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，遍及太平洋和環(huán)太平洋地區(qū)，厄爾尼諾能使海水急劇升溫，洋面平均溫度驟升約3～5℃。

1、海溫的強(qiáng)烈上升造成水中浮游生物大量減少，水中氧的含量降低，魚類因缺氧而死亡,秘魯?shù)臐O業(yè)生產(chǎn)受到打擊。

依據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象分析，地理環(huán)境整體性體現(xiàn)那些方面呢??

整體性體現(xiàn)二：地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變化會導(dǎo)致整體的改變即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”

整體性的體現(xiàn)三：不同區(qū)域之間相互聯(lián)系，某一要素的變化不可避免的影響到其他區(qū)域

(1)作用：能量 是維持地表系統(tǒng)正常運(yùn)行的動(dòng)力，是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。

①海洋與大氣之間：a.海洋輸送熱能給大氣;b.大氣將動(dòng)能 傳輸給海洋。

1.地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。

2.植物光合作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。

地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

1.概念 2.優(yōu)點(diǎn) 3.數(shù)據(jù)分類 4.工作流程 5.基本構(gòu)成 6.主要功能

1.概念：地理信息系統(tǒng)(geographical information system，縮寫GIS )是在計(jì)算機(jī)軟件和硬件支持下，對地理信息進(jìn)行采集、管理、分析和表達(dá)的空間信息管理系統(tǒng)。

(1)空間數(shù)據(jù)：反映事物地理空間位 置的信息(如城市的經(jīng)度、緯度)

(2)屬性數(shù)據(jù)：與地理位置有關(guān)的反映事物其他特征的信息(如城市人口、經(jīng)濟(jì)總量)

4.工作流程：信息源→數(shù)據(jù)采集→數(shù)據(jù)處理→數(shù)據(jù)庫→數(shù)據(jù)分析→信息輸出→模擬結(jié)果和決策方案

7、能解決的主要問題：地物空間分布及位置分析、趨勢分析、模式分析、模擬結(jié)果等

①、城市信息管理與服務(wù)：主要向城市居民提供日常工作所需要的各種信息

城市防災(zāi)減災(zāi)：

在歷史、經(jīng)濟(jì)、社會和政策等因素作用下，城市功能分區(qū)在空間的分布與組合上，形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式。

①同心圓模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)呈同心圓狀分布;②扇形模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)沿交通線呈扇形分布;③多核心模式：特點(diǎn)：城市圍繞不同核心發(fā)展，形成多個(gè)核心模式 ④“田園城市”模式

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。

思考：1、各地自然環(huán)境差異產(chǎn)生的原因是什么?2、哪個(gè)要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?

⑴概念：同類植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構(gòu)成自然帶。

⑵陸地自然帶的形成：

1、溫帶落葉闊葉林帶對應(yīng)哪些氣候類型?

2、溫帶大陸性氣候?qū)?yīng)那些自然帶?

3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?

北半球高緯度地區(qū)沿經(jīng)線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行

2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當(dāng)?shù)厮椒植嫉淖匀粠б恢轮录偃缭撋轿挥谖覈A北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶

3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯(lián)系又有差異，即從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之惻c從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。

4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽坡高于陰坡， 迎風(fēng)坡高于背風(fēng)坡(可以用它判斷南北半球嗎??)

6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關(guān)。

非地帶性分布現(xiàn)象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱非地帶性因素

南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)

南美安第斯山南段東西兩側(cè)自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)

洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達(dá)加斯加暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，又受山脈阻擋，多地形雨;

2、沿岸有東澳大利亞暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，降水多。

成因：1、位于東北信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，多地形雨;

成因：

1、地處西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多;

成因：受東北信風(fēng)帶的影響，風(fēng)由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風(fēng)使表層海水遠(yuǎn)離海岸，底層海水上泛成為寒流)

成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風(fēng)的背風(fēng)坡。降水少。沿岸有寒流經(jīng)過，降溫減濕

成因：1、安第斯山脈阻止向東擴(kuò)，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側(cè)有秘魯寒流經(jīng)過，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。

成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

地理學(xué)習(xí)班級工作計(jì)劃

為了更好地促進(jìn)地理學(xué)科的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開拓視野，我們班級制定了一份詳細(xì)的工作計(jì)劃，以此來實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、課堂教學(xué)計(jì)劃

我們計(jì)劃開展由班級老師主持的地理知識競賽，通過這種形式的教學(xué)，可以讓學(xué)生在快樂的氛圍中記憶及鞏固地理知識。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上發(fā)言，從而提高課堂參與度。

另外，我們還將組織學(xué)生們開展地理科技展示活動(dòng)，通過各種手段展示地理科技在現(xiàn)代化社會的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

二、戶外探險(xiǎn)計(jì)劃

為了營造一個(gè)更加寬廣，開闊的學(xué)習(xí)場景，我們計(jì)劃開展戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，這將成為我們學(xué)校地理學(xué)科的一大特色，也將成為學(xué)生們難以忘懷的經(jīng)歷。

我們的戶外活動(dòng)將涵蓋多種形式，如地理專題教育活動(dòng)、野外探險(xiǎn)等，學(xué)生們將親身體驗(yàn)自然環(huán)境，感受自然風(fēng)光，增強(qiáng)人與自然的聯(lián)系和互動(dòng)性。

三、地理知識百科計(jì)劃

我們還計(jì)劃建立一個(gè)“地理知識百科”平臺，以百科的形式為學(xué)生們整理地理知識，讓學(xué)生們能夠更加清晰地了解地理知識的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生們的理解和記憶能力。

這個(gè)平臺將依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，我們將邀請學(xué)校地理骨干教師和地理專家給我們提供學(xué)術(shù)支持，為我們解答地理知識中的疑難問題。

四、地理文化體驗(yàn)計(jì)劃

通過這個(gè)計(jì)劃，我們將引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步經(jīng)歷地理文化熱情，鼓勵(lì)學(xué)生們走進(jìn)名勝古跡，在學(xué)校組織的旅行游覽中，學(xué)生們將會觀賞到不同地區(qū)的名勝古跡、民俗文化、歷史遺跡等，體驗(yàn)到不同文化的精彩之處，進(jìn)一步提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

這一計(jì)劃是我們班級學(xué)習(xí)計(jì)劃中最富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的計(jì)劃之一，可以幫助學(xué)生們更全面地了解地理文化，以及感受不同地域的文化魅力。

五、地理實(shí)地考察計(jì)劃

通過地理實(shí)地考察活動(dòng)，我們想要讓學(xué)生們能夠真實(shí)感受到地理學(xué)科的重要性和實(shí)用性，以及地理資源在人類社會發(fā)展中的地位。作為本計(jì)劃中最為實(shí)踐性、具體性的一項(xiàng)內(nèi)容，地理實(shí)地考察活動(dòng)將作為我們班級教學(xué)計(jì)劃中最為重要的一塊。

加強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，采用家庭作業(yè)、小測試、專題研究、課內(nèi)閱讀、學(xué)術(shù)講座等多種形式幫助同學(xué)們掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)會使用地圖、機(jī)器、電腦及互聯(lián)網(wǎng)，樹立地理科學(xué)之美及實(shí)用性，增 強(qiáng)地理與人文素質(zhì)，提高觀察力、思維力和判斷力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)際與發(fā)展相結(jié)合，地學(xué)理論與地學(xué)應(yīng)用相聯(lián)系，具有適應(yīng)社會快速變化的能力。

六、結(jié)語

作為班級工作計(jì)劃的編制者，我們一定會眾志成城，齊心協(xié)力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理教育的目標(biāo)。我們希望，這份計(jì)劃能夠?yàn)榈乩韺W(xué)科的教學(xué)有所啟示，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。同時(shí)，我們也希望，學(xué)生們能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，做好地理的學(xué)習(xí)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

一套綜合能力測試卷的題量有限，因此命題者通常會從主干知識與能力上設(shè)計(jì)題目，同學(xué)們?nèi)绻軐⒌乩韺W(xué)的主干真正領(lǐng)悟并能熟練運(yùn)用，就能以不變應(yīng)萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關(guān)系”這一主線。如地球運(yùn)動(dòng)帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系，光照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日期的計(jì)算等一些與人類生活、生產(chǎn)有關(guān)的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識，其判斷主干的標(biāo)準(zhǔn)為“常識性”。如中國地理中，對基本的國情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差異性；中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識的標(biāo)準(zhǔn)為“世界意義”，如世界氣候類型的復(fù)雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴(yán)重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識的結(jié)合復(fù)習(xí)，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時(shí)怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關(guān)系，總體而言應(yīng)以高中地理“人地關(guān)系”為主線，結(jié)合復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)區(qū)域。同時(shí)在分析時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不做空泛的理論堆積。

“高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總”中的語句，常?？梢栽谂笥讶吹?，也希望您能挑選自己喜歡的短句，發(fā)發(fā)朋友圈，保持好心情。更多好內(nèi)容請閱讀高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望的人生美滿而幸福！

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

高中階段是學(xué)習(xí)生涯中最重要的時(shí)期之一，這個(gè)階段我們需要學(xué)習(xí)各種各樣的科目，其中地理科目是一個(gè)很重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)地理的主要目的是為了幫助我們了解地球上各種地理形態(tài)、資源和環(huán)境問題。但是，很多學(xué)生往往對地理科目感到困難和乏味，這可能是因?yàn)樗麄儧]有找到一種適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。因此，制定一個(gè)合理的高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。

1.準(zhǔn)備階段

在學(xué)習(xí)地理課程之前，準(zhǔn)備工作非常關(guān)鍵。首先，我們需要購買高中地理課本，該課本需要詳細(xì)闡述各種地理現(xiàn)象、地球環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)等相關(guān)內(nèi)容。其次，我們需要準(zhǔn)備相關(guān)的筆記工具、文具和其他練習(xí)材料，比如各種練習(xí)冊、模擬試卷和地圖等。此外，我們還可以尋找一些在線地理學(xué)習(xí)資源，例如專業(yè)的地理論壇或?qū)W習(xí)網(wǎng)站。

2.分階段制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了能夠盡量高效的學(xué)習(xí)地理，我們可以將學(xué)習(xí)過程分為不同的階段來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些階段可以根據(jù)我們的學(xué)習(xí)需求和能力水平進(jìn)行調(diào)整。

第一階段：基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

在開始深入學(xué)習(xí)地理課程之前，我們需要掌握一些基礎(chǔ)知識。例如，了解地球構(gòu)造、四季變化和地理區(qū)域劃分等基礎(chǔ)概念。為此，我們可以通過學(xué)習(xí)教材、聽講座或者尋找其他相關(guān)資源來學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)。

第二階段：物理地理學(xué)習(xí)

物理地理學(xué)習(xí)是地理學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這部分主要介紹地球的表面形態(tài)、氣候、水文地理等方面的知識。在物理地理學(xué)習(xí)的過程中，我們需要注意整合不同的知識點(diǎn)來全面理解地球表面的結(jié)構(gòu)。

第三階段：人文地理學(xué)習(xí)

人文地理學(xué)習(xí)是另一個(gè)非常重要的方面。這部分主要介紹人類活動(dòng)與地球環(huán)境之間的相互作用關(guān)系、各種社會和文化等方面的知識。在人文地理學(xué)習(xí)的過程中，我們需要關(guān)注人們的行為和社會之間的相互關(guān)系，這對于我們理解文化和經(jīng)濟(jì)差異有著重要的幫助。

第四階段：復(fù)習(xí)和練習(xí)

最后一個(gè)階段是對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。我們可以通過參加模擬考試、刷練習(xí)題來鞏固我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識。此外，我們還可以通過與同學(xué)合作進(jìn)行小組討論來加深對這些知識的理解。

3.注意細(xì)節(jié)

制定高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，還需要注意一些細(xì)節(jié)問題。例如，我們可以制定一個(gè)時(shí)間表，明確每周學(xué)習(xí)多少個(gè)小時(shí)，以及分配學(xué)習(xí)時(shí)間的內(nèi)容。此外，我們還可以設(shè)置一個(gè)每周考試的時(shí)間以及固定的練習(xí)時(shí)間，以加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)

高中階段地理學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力水平，合理安排每個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在過程中，我們需要注重細(xì)節(jié)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有不懈的努力，才能幫助我們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

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地理學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總

在寫作之前，我們可以提前整理一批優(yōu)秀的范文。多看多寫范文可以幫助我們更好地掌握寫作技巧和方法。那么在大眾眼中，范文是一個(gè)怎樣的存在呢？對于了解“地理學(xué)習(xí)計(jì)劃”相關(guān)知識，不妨看看這篇文章。我們將對該領(lǐng)域的重要事件和趨勢進(jìn)行前瞻性分析，供您了解未來的走向！

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。

思考：1、各地自然環(huán)境差異產(chǎn)生的原因是什么?2、哪個(gè)要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?

⑴概念：同類植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構(gòu)成自然帶。

⑵陸地自然帶的形成：

1、溫帶落葉闊葉林帶對應(yīng)哪些氣候類型?

2、溫帶大陸性氣候?qū)?yīng)那些自然帶?

3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?

北半球高緯度地區(qū)沿經(jīng)線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行

2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當(dāng)?shù)厮椒植嫉淖匀粠б恢轮录偃缭撋轿挥谖覈A北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶

3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯(lián)系又有差異，即從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之惻c從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。

4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽坡高于陰坡， 迎風(fēng)坡高于背風(fēng)坡(可以用它判斷南北半球嗎??)

6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關(guān)。

非地帶性分布現(xiàn)象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱非地帶性因素

南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)

南美安第斯山南段東西兩側(cè)自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)

洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達(dá)加斯加暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，又受山脈阻擋，多地形雨;

2、沿岸有東澳大利亞暖流經(jīng)過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，降水多。

成因：1、位于東北信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，多地形雨;

成因：

1、地處西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多;

成因：受東北信風(fēng)帶的影響，風(fēng)由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風(fēng)使表層海水遠(yuǎn)離海岸，底層海水上泛成為寒流)

成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風(fēng)的背風(fēng)坡。降水少。沿岸有寒流經(jīng)過，降溫減濕

成因：1、安第斯山脈阻止向東擴(kuò)，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側(cè)有秘魯寒流經(jīng)過，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。

成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

1.能利用地理數(shù)據(jù)、圖表之間的互相關(guān)系去發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系。重視“圖文轉(zhuǎn)換”的思維訓(xùn)練。

2.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說明和解釋相關(guān)問題。

3.能通過地圖、圖表、各類景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應(yīng)用所學(xué)知識對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象變化發(fā)展的原因，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進(jìn)措施)。

5.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能根據(jù)地理事實(shí)材料出科學(xué)和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個(gè)性的培養(yǎng)和逆向思維的訓(xùn)練。

6.能正確評價(jià)人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。增強(qiáng)現(xiàn)代人的意識，順應(yīng)“知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時(shí)代要求。

7.能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值取向，重視社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，關(guān)心國家大事、關(guān)注人類和世界的前途命運(yùn)。

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交于南北極點(diǎn)的半圓，長度都相等。

5.地圖上東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。 除0°和180°經(jīng)線外，其余經(jīng)線都能準(zhǔn)確區(qū)分是東經(jīng)度還是西經(jīng)度。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經(jīng)度小于20°W，小于160°E;西半球經(jīng)度大于20°W，大于160°E。

8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經(jīng)，則大值在東;二者同為西經(jīng)，則大值在西;二者一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，二者之和小于180°時(shí)，東經(jīng)在東，西經(jīng)在西;當(dāng)二者之和大于180°時(shí)，東經(jīng)在西，西經(jīng)在東。

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大。

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

16.地球上兩點(diǎn)間的最短航線：球面上兩點(diǎn)間的最短距離為兩點(diǎn)所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點(diǎn)與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經(jīng)線圈、晨昏圈等)。

若：①兩地處于同一經(jīng)線圈上，最短航線過北極或南極——最短航線向正北或正南。

②兩地處于赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。

③兩地處同一緯線上，經(jīng)度差不等于180°，最短航線趨向極點(diǎn)——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。

17.經(jīng)緯度差計(jì)算實(shí)際距離：緯度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米;某緯線上的經(jīng)度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數(shù))。緯差法與正午太陽高度的關(guān)系：正午太陽高度相差多少，緯度相差多少

18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無地轉(zhuǎn)偏向力，不能形成臺風(fēng)。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對流雨。赤道經(jīng)過：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經(jīng)過的國家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀(jì)念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

（一）加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學(xué)生怎么樣去學(xué)？尤其是針對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)？怎樣讓學(xué)生少做無用功，提高學(xué)習(xí)效率，在未來高考中取得成功？針對這個(gè)問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備課活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究20xx年高考試題和考試說明，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。

（二）回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點(diǎn)很多，沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭對這個(gè)現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本梳理，在接下來的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了知識，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識，我們決定在復(fù)習(xí)中，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì)，這樣進(jìn)一步鞏固知識，又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。

（三）開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生能力

我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時(shí)，又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄，同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合，對課本知識進(jìn)行挖掘、引申，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

（四）培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績的關(guān)鍵

做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對于后進(jìn)生，我們一對一耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃：如何成為地理大師

地理學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解世界，發(fā)現(xiàn)新的樂趣和挑戰(zhàn)。但是，僅有興趣是不夠的。成為一名地理大師需要堅(jiān)定的決心和堅(jiān)韌不拔的毅力。在本文中，我們將分享一些學(xué)習(xí)地理的技巧和建議，讓您成為一名真正的地理大師。

一、尋找靈感

地理是一個(gè)宏偉的領(lǐng)域，涵蓋了自然和人文地理。自然地理包括氣候、地形、大氣和水域特征，而人文地理涉及文化、經(jīng)濟(jì)和政治方面的事物。要想成為地理大師，您需要搜尋靈感，有一個(gè)清晰的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。查找各種地理資源，包括旅游指南、地圖和地理學(xué)書籍。在學(xué)?；虻乩砭銟凡恐袑ふ抑С趾徒涣?。加入在線地理論壇，分享你的發(fā)現(xiàn)和見解，并討論其他人的經(jīng)驗(yàn)和知識。

二、探索自然

了解地理的最佳方法是通過親身體驗(yàn)和實(shí)地考察。越了解自然的規(guī)律和環(huán)境，就越能了解地球的各個(gè)方面。到戈壁沙漠、叢林和峽谷等地游覽，參加野外考察和探險(xiǎn)，以及參加地質(zhì)研究活動(dòng)，這些都可以幫助您更好地了解地球和其自然環(huán)境。探險(xiǎn)和親身體驗(yàn)也可以幫助您更好地理解地球的地理特征，例如地域的氣候、巖層和地貌，深入了解河流、海洋、湖泊和溪流的性質(zhì)，并掌握基本的生態(tài)知識。

三、了解人文地理和社會文化

除了自然地理，人文地理也是學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要方面。 在此方面，您需要了解文化、經(jīng)濟(jì)和政治情況，并掌握不同地區(qū)的社會和文化背景。參加文化節(jié)和旅游活動(dòng)，認(rèn)識不同的民族和文化，了解當(dāng)?shù)厮囆g(shù)、音樂和手工藝文化，對于更好地了解世界是很重要的。

您還可以了解不同國家和地區(qū)的歷史和政治情況以及影響。除此之外，了解不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)狀況，并了解不同習(xí)俗和日常生活方式，也可以幫助您更好地了解不同文化之間的相互聯(lián)系和區(qū)別。

四、使用地圖和技術(shù)

對于學(xué)習(xí)地理，地圖和技術(shù)的應(yīng)用工具至關(guān)重要。地圖是了解地理和地球信息的重要工具之一。您可以從全球、國家或城市的地圖上學(xué)習(xí)基本地理和導(dǎo)航知識，例如坐標(biāo)和方向。同時(shí)，地圖可以幫助您了解有關(guān)地球的基本信息，例如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)、不同氣候和陸地的圖像等。

技術(shù)也是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。技術(shù)可以幫助您掌握不同的地理知識和技能，例如使用遠(yuǎn)程感應(yīng)數(shù)據(jù)和衛(wèi)星圖像，了解不同區(qū)域的環(huán)境和氣候變化。使用數(shù)字地圖、虛擬地球和地圖應(yīng)用程序，可以提供描繪更加深入、詳細(xì)的地理和自然環(huán)境的信息，讓您更加深入地探索和了解世界。

五、與他人合作和分享

您可以參加地理競賽和考試，加入地理俱樂部、組織等小組，與他人合作和分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以帶來很大好處。與其他地球愛好者的討論和交流可以讓您進(jìn)一步了解不同地點(diǎn)的知識，而與地理教師和專家的合作可以讓您提高學(xué)習(xí)效率和掌握技能。

最后，成為一名地理大師需要耐心和毅力。使用這些技巧和建議可以讓您更好地了解地理和地球的各個(gè)方面，并與他人分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更深入地了解這個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

一、梳理主干知識，注重能力培養(yǎng)

一套綜合能力測試卷的題量有限，因此命題者通常會從主干知識與能力上設(shè)計(jì)題目，同學(xué)們?nèi)绻軐⒌乩韺W(xué)的主干真正領(lǐng)悟并能熟練運(yùn)用，就能以不變應(yīng)萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關(guān)系”這一主線。如地球運(yùn)動(dòng)帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系，光照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日期的計(jì)算等一些與人類生活、生產(chǎn)有關(guān)的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識，其判斷主干的標(biāo)準(zhǔn)為“常識性”。如中國地理中，對基本的國情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差異性；中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識的標(biāo)準(zhǔn)為“世界意義”，如世界氣候類型的復(fù)雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴(yán)重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識的結(jié)合復(fù)習(xí)，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時(shí)怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關(guān)系，總體而言應(yīng)以高中地理“人地關(guān)系”為主線，結(jié)合復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)區(qū)域。同時(shí)在分析時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不做空泛的理論堆積。

二、鍛煉識圖能力，提高應(yīng)用能力

圖表毫不夸張地說，可以算是地理學(xué)科的第二語言，通過圖表，許多抽象的“空間概念”可以被直觀地表現(xiàn)出來。這也是地理學(xué)科與其他學(xué)科相比最突出的特征之一。歷年的高考文科綜合測試中也少不了圖表題。因此鍛煉識圖能力，是首輪復(fù)習(xí)中重要的一環(huán)，識圖可由課本上最基本的圖表開始。高考中對圖表內(nèi)容的考查也基本遵循萬變不離其宗的原則。仔細(xì)觀察和研究歷年的考題，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，很多考題，其實(shí)也都是課本相類似的圖表內(nèi)容的變體，只要扎實(shí)掌握圖表所對應(yīng)的知識點(diǎn)，回答基本就能扣住題意。此外，做復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)注意運(yùn)用文圖、圖表信息的轉(zhuǎn)換，保證在進(jìn)行信息形式的轉(zhuǎn)換過程中，能夠完整表意，準(zhǔn)確表達(dá)。

為加深理解和記憶，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)，不妨親自動(dòng)手畫一畫。動(dòng)手畫的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己很多沒有考慮全面，或模棱兩可，掌握得不夠扎實(shí)的地方，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，真正將知識弄懂、弄熟。

三、培養(yǎng)良好題感，從單元練習(xí)做起

考前復(fù)習(xí)離不開大大小小的考試，但僅是等待考試，太過于被動(dòng)，不妨從看似不起眼的單元練習(xí)就開始訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合能力，抓好單元過關(guān)。當(dāng)然，練習(xí)也不能盲目進(jìn)行，練習(xí)內(nèi)容應(yīng)經(jīng)過認(rèn)真地選擇，既注重對基本概念、基本理論的考查，又能在此基礎(chǔ)上有所提高，培養(yǎng)綜合題目的分析能力，最后將重點(diǎn)集中在那些自己易錯(cuò)而又確屬重點(diǎn)的知識考點(diǎn)、學(xué)科交叉點(diǎn)和滲透點(diǎn)上。地理學(xué)科的訓(xùn)練尤其強(qiáng)調(diào)地理圖形讀、填、繪、記，要學(xué)會把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實(shí)到圖形上，通過經(jīng)常的圖形復(fù)習(xí)，達(dá)到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發(fā)”。此外，同學(xué)們在做練習(xí)時(shí)，切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是注重掌握方法，融會貫通，只有在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問題分析得深入透徹，從而做到舉一反三、學(xué)以致用。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

2、速度(角速度和線速度)：1月初，地球位于近日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最快;7月初，地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最慢。(1近快，7遠(yuǎn)慢)

①大?。狐S道面和赤道面的夾角，大小為23.5°(23026，)。

②意義：由于黃赤交角的存在，導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南、北回歸線之間來回運(yùn)動(dòng)、引起各地正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的更替、五帶的劃分等一系列地理現(xiàn)象。

③ 若黃赤交角變大，則熱帶、寒帶變大，溫帶變小;若黃赤交角變小，則熱帶、寒帶變小，溫帶變大。

1、正午太陽高度的空間變化規(guī)律：

由太陽直射點(diǎn)所在緯線向南北兩側(cè)遞減，離直射緯線越近，正午太陽高度越大。

① 春、秋分日由赤道向南北兩側(cè)遞減。 ② 夏至日由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。

2、正午太陽高度的時(shí)間變化規(guī)律：

(1)太陽高度日變化：當(dāng)某地太陽高度達(dá)一天中的最大值時(shí)，地方時(shí)為12時(shí)。

(2)正午太陽高度年變化：太陽直射點(diǎn)向某地所在緯線移來，則正午太陽高度增大，移去則減小。

①夏至日：北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)一年中最大，南半球達(dá)一年中最小。

②冬至日：南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)一年中最大，北半球達(dá)一年中最小。

③南北回歸線之間，每年有兩次太陽直射，南北回歸線上，每年有一次太陽直射，受太陽直射緯線上的正午太陽高度為90度。

兩點(diǎn)緯度差的計(jì)算遵循“同減異加”原則，即兩點(diǎn)同在北半球，則緯度差為大數(shù)減小數(shù);兩點(diǎn)分屬不同半球，則緯度差為兩點(diǎn)緯度相加。

① 確定地方時(shí)：當(dāng)某地太陽高度達(dá)一天中最大值時(shí)，此時(shí)日影最短，當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)是12時(shí)。

② 確定房屋的朝向：在北回歸線以北地區(qū)，正午太陽位于正南方，房屋朝南;

在南回歸線以南地區(qū)，正午太陽位于正北方，房屋朝北。

③ 正午太陽高度越大，日影越短，正午太陽高度越小，日影越長，且日影方向背向太陽。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

一、體系化：

基礎(chǔ)知識點(diǎn)的數(shù)量極其龐大，其中相似點(diǎn)概念、原理等又不止一二，如最簡單的“緯度帶”與“溫度帶的”、“東西經(jīng)度”與“東西半球”、“自轉(zhuǎn)線速度”與“自轉(zhuǎn)角速度”等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往相互混亂，問東答西，知識點(diǎn)知道的不少，但總不能有條理得說清楚知識體系之間的聯(lián)系。為此我要求學(xué)生將自然地理與人文地理部分的所有知識體系歸納為4+5共9大模塊，將課本當(dāng)中比較復(fù)雜的知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，并分成一級體系、二級體系、三級體系……，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的位置被明確了，這時(shí)候可以不要求學(xué)生能夠詳細(xì)理解并運(yùn)用該體系中所有的知識但，只要能完整清晰地知道所學(xué)的知識在體系中的位置。這樣減少了對大量知識內(nèi)容掌握的要求，僅要求知其框架因而學(xué)生可以快速掌握并建立興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、準(zhǔn)確化：

在充分掌握體系化的要求之后，學(xué)生可以就每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分解，將其概念、原理、適用范圍……所有需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行理解。在這一過程當(dāng)中，特別要求學(xué)生注意條件的變化對于知識點(diǎn)的影響，例如學(xué)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶過程當(dāng)中，特別要注意到春秋分日與冬夏兩至日時(shí)氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)方向和移動(dòng)程度，雖然氣壓帶風(fēng)帶與太陽直射點(diǎn)同向移動(dòng)，但卻不是移動(dòng)23度26分，僅僅是相對于春秋分日南北移動(dòng)5個(gè)緯度。所以，基礎(chǔ)知識掌握越準(zhǔn)確，對于綜合解題能力的提升越明顯，并且能夠使用學(xué)習(xí)的效率大大提高，學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性得到提升，從而形成良性循環(huán)。

三、可推導(dǎo)化：

基礎(chǔ)知識在達(dá)到體系化和準(zhǔn)確化的要求之后，更多的是對于解題力的支持，但近年來的解題要求越來靈活，材料越來越新穎，更加貼近生活，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)有所用，最終達(dá)到提升地理學(xué)科素養(yǎng)，提高解決問題的能力。具體操作中可以以歷年真題和近年貼近真題題型的模擬題分類匯編作為訓(xùn)練素材，不求大量做題，也不要一味尋求高正確率，重點(diǎn)從中尋找材料、題型與所學(xué)知識的切入點(diǎn)，從而可以提高復(fù)習(xí)針對對性。另外，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程當(dāng)中可以有意識地進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)考點(diǎn)思考，比如在復(fù)習(xí)地轉(zhuǎn)偏向力的考點(diǎn)時(shí)，要能想到考題大致分成以下三類：1、河流侵蝕岸問題，2、風(fēng)向問題，3、拋物落點(diǎn)問題。

總結(jié)：將基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)盡可能地按照以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，執(zhí)行越嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識越完整，對于解題的支持能力越強(qiáng)，在以上基礎(chǔ)之上再進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化解題方法”訓(xùn)練，地理的得分能力必將快速提升，成為優(yōu)勢學(xué)科。再從時(shí)間的角度分析，不管是基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)生還是相對薄弱的學(xué)生，都有足夠的時(shí)間在高考當(dāng)中打一場漂亮戰(zhàn)爭。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

五大要素共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。(植被、水文、氣候、地貌、土壤)

2、各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約,相互聯(lián)系構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體

當(dāng)厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，遍及太平洋和環(huán)太平洋地區(qū)，厄爾尼諾能使海水急劇升溫，洋面平均溫度驟升約3～5℃。

1、海溫的強(qiáng)烈上升造成水中浮游生物大量減少，水中氧的含量降低，魚類因缺氧而死亡,秘魯?shù)臐O業(yè)生產(chǎn)受到打擊。

依據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象分析，地理環(huán)境整體性體現(xiàn)那些方面呢??

整體性體現(xiàn)二：地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變化會導(dǎo)致整體的改變即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”

整體性的體現(xiàn)三：不同區(qū)域之間相互聯(lián)系，某一要素的變化不可避免的影響到其他區(qū)域

(1)作用：能量 是維持地表系統(tǒng)正常運(yùn)行的動(dòng)力，是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。

①海洋與大氣之間：a.海洋輸送熱能給大氣;b.大氣將動(dòng)能 傳輸給海洋。

1.地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。

2.植物光合作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。

地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

八年級地理期末考試時(shí)間為1月14—16日左右，從本周開始，地理正式開始進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，整個(gè)復(fù)習(xí)工作將圍繞以下兩個(gè)方面展開：

一、課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)安排。整個(gè)復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)階段和第二輪測試階段。第一輪復(fù)習(xí)階段的工作重點(diǎn)主要是圍繞夯實(shí)基礎(chǔ)、整理和回顧各章節(jié)重要知識點(diǎn)和知識體系開展的。在策略上，復(fù)習(xí)時(shí)立足課本和清城區(qū)期末考試習(xí)題，把準(zhǔn)大方向，做到有的放矢。具體做法，要求所有學(xué)生要將考綱上出現(xiàn)的知識點(diǎn)在書本上明確標(biāo)注出，同時(shí)整理期末考試重點(diǎn)的地圖要求學(xué)生畫簡圖。復(fù)習(xí)書本內(nèi)容時(shí)注重知識濃縮整理歸類，它的應(yīng)用主要是針對一些學(xué)習(xí)能力和聽課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學(xué)的。由于考試由庫爾勒市統(tǒng)一命題，因此一輪復(fù)習(xí)階段重在增加學(xué)生對書本的熟悉程度，給學(xué)生充足看書翻書的復(fù)習(xí)時(shí)間，喚起學(xué)生對舊知識的回憶和理解，溫故而知新。由于時(shí)間緊張，知識點(diǎn)不能一一細(xì)述，而是有側(cè)重的講解，原則上是采用簡單內(nèi)容略講，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識點(diǎn)詳講的方式。第二輪復(fù)習(xí)階段主要是綜合練習(xí)，模擬考試，能力的整體提升。讓學(xué)生對考試題型有一定的熟悉，增加信心，最后是再強(qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容，疏導(dǎo)學(xué)生心理，正確對待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會很大，只要學(xué)生跟著老師的復(fù)習(xí)思路走，一般是不會很困難的。

二、具體時(shí)間安排。從12月9日—1月14日，如果在不沖掉任何七年級課的基礎(chǔ)上，滿打算給他們詳細(xì)的復(fù)習(xí)。

整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度非常緊張，每天都會思考如何高效復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)，及時(shí)調(diào)整和安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的掌握情況和情緒動(dòng)向。這4個(gè)多星期時(shí)間很短，在這有限的時(shí)間里，相信老師都會盡力去幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，讓他們能考出自己理想的成績。

期末抽考的應(yīng)對措施：

1、狠抓書本基礎(chǔ)知識的熟記，重視每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級之間、學(xué)生之間的差距。

3、以練習(xí)卷為范例，落實(shí)個(gè)考點(diǎn)到書本相應(yīng)的地方，集中精力抓圖形練習(xí)。

4、對測試不及格的學(xué)生，加大幫扶力度，特別利用好學(xué)生之間的相互幫扶。

5、教師根據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見考點(diǎn)以及相關(guān)知識點(diǎn)的試題讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

一、初一地理學(xué)習(xí)技巧

1、明確內(nèi)容

明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容?是人口、城市等人文地理內(nèi)容?或者是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國家自然地理和人文地理的綜合情況?這個(gè)是在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候一定要明確的，之后明確了這個(gè)內(nèi)容，才能在學(xué)習(xí)的過程中更好的學(xué)習(xí)地理。

2、把握地理規(guī)律

我們要知道地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

3、每天騰出一定時(shí)間復(fù)習(xí)

每天一定要給自己制定復(fù)習(xí)地理的計(jì)劃，沒有制定計(jì)劃的同學(xué)，對于自己的學(xué)習(xí)是很迷茫的，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有很大影響的。

二、給初一學(xué)生的建議

1、學(xué)會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點(diǎn)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，做到對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。

2、學(xué)會使用地圖。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥侨绾位顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。

5、要善于動(dòng)腦。經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：(1)學(xué)什么? (2)在哪里?(3)為什么? (4)有何利弊?(5)怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

最新地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯集5篇)

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地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

1.概念 2.優(yōu)點(diǎn) 3.數(shù)據(jù)分類 4.工作流程 5.基本構(gòu)成 6.主要功能

1.概念：地理信息系統(tǒng)(geographical information system，縮寫GIS )是在計(jì)算機(jī)軟件和硬件支持下，對地理信息進(jìn)行采集、管理、分析和表達(dá)的空間信息管理系統(tǒng)。

(1)空間數(shù)據(jù)：反映事物地理空間位 置的信息(如城市的經(jīng)度、緯度)

(2)屬性數(shù)據(jù)：與地理位置有關(guān)的反映事物其他特征的信息(如城市人口、經(jīng)濟(jì)總量)

4.工作流程：信息源→數(shù)據(jù)采集→數(shù)據(jù)處理→數(shù)據(jù)庫→數(shù)據(jù)分析→信息輸出→模擬結(jié)果和決策方案

7、能解決的主要問題：地物空間分布及位置分析、趨勢分析、模式分析、模擬結(jié)果等

①、城市信息管理與服務(wù)：主要向城市居民提供日常工作所需要的各種信息

城市防災(zāi)減災(zāi)：

在歷史、經(jīng)濟(jì)、社會和政策等因素作用下，城市功能分區(qū)在空間的分布與組合上，形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式。

①同心圓模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)呈同心圓狀分布;②扇形模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)沿交通線呈扇形分布;③多核心模式：特點(diǎn)：城市圍繞不同核心發(fā)展，形成多個(gè)核心模式 ④“田園城市”模式

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

一、研讀考試說明，明確高考方向

從近幾年的高考地理命題特點(diǎn)分析，“穩(wěn)中求變，變中求新”的理念不變。對比往年考試說明基本相同。因此，推知今年文綜地理試題大體的趨勢和特點(diǎn)：

（1）題型、難度保持穩(wěn)定。學(xué)生備考時(shí)要注重學(xué)科基礎(chǔ)知識，例如基本概念辨析、地理基本原理、地理事物成因分析、區(qū)位特征等。

（2）試題注重對主干知識的考查，突出知識的系統(tǒng)性與綜合性，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，考查學(xué)生對主干知識的遷移能力和融會貫通。

（3）強(qiáng)調(diào)試題形式的多樣化和時(shí)效性。學(xué)生要留意熱點(diǎn)問題，貼近生活。

二、知識重組，掌握主干知識

區(qū)域地理和地圖，是命題出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以區(qū)域地理為載體考查自然地理和人文地理的相關(guān)知識。

（1）自然地理主干知識：

① 地球概論知識（宇宙環(huán)境、地球的'運(yùn)動(dòng)等）；

②大氣（垂直分布、熱力原理、大氣運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流、氣候等）；

③海洋與陸地（鹽度、洋流、板塊構(gòu)造理論、內(nèi)力作用與構(gòu)造地貌、外力作用與地貌、水循環(huán)、自然帶等）；

④自然資源與自然災(zāi)害（礦產(chǎn)、能源類型與分布、地震、火山、滑坡、泥石流等）。

（2）人文地理主干知識：

① 人口問題（人口增長模式、再生產(chǎn)類型、人口遷移、合理人口容量、環(huán)境承載力等）；

②城市（城市區(qū)位、城市化、城市地域結(jié)構(gòu)、各功能區(qū)等）；

③農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)地域類型、主要農(nóng)作物種類及分布、糧食問題及解決措施等）；

④工業(yè)（工業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等）；

⑤交通（交通運(yùn)輸方式選擇、交通運(yùn)輸?shù)狞c(diǎn)和線區(qū)位條件）。

三、重視區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法

區(qū)域地理從三個(gè)方面學(xué)習(xí)：

（1）地理位置和范圍（經(jīng)緯度位置、海陸交通位置、范圍）；

（2）自然地理（地質(zhì)地形、氣候、植被、土壤、水文、礦產(chǎn)等）；

（3）人文地理（人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、商業(yè)、交通、旅游等）。

世界地理有十三個(gè)分區(qū)，中國地理有四個(gè)分區(qū)，每個(gè)區(qū)域都覆蓋了經(jīng)緯度定位、自然地理和人文地理相關(guān)知識，滾動(dòng)式學(xué)習(xí)，不間斷重復(fù)，可更好提高復(fù)習(xí)效率。

四、回歸教材、查漏補(bǔ)缺、加強(qiáng)解題針對性訓(xùn)練

（1）回顧錯(cuò)題本，做好查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。反思錯(cuò)題的原因，熟悉相關(guān)知識點(diǎn)，回歸教材，提高相應(yīng)考點(diǎn)知識的運(yùn)用能力。教材是高考試題的母題，無論高考試題如何創(chuàng)新，地理最基本的原理不變，因此要熟悉教材，加強(qiáng)對課本知識的復(fù)習(xí)。

（2）學(xué)生答題技巧的具體指導(dǎo)：

學(xué)生做主觀題時(shí)：

① 規(guī)范書寫，注意答題的順序，要有關(guān)鍵詞，確保陳述的專業(yè)性和科學(xué)性；

②語言要精練，簡明扼要，緊扣中心，直奔主題；

③明確地理概念，清楚試題考查內(nèi)容，是避免答題方向出錯(cuò)的前提；

④認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀材料和圖形、圖例、注記，提取相關(guān)信息；

⑤模糊答題，回答問題盡量做到具體詳細(xì)，才能提高得分率。但如果沒有十足把握，可以適當(dāng)模糊，避免丟分。

（3）熟記答題模板（特征類、原因類、評價(jià)類、比較類、判斷類、措施類、意義類模板等）。提高得分率，認(rèn)真審題，尋找題目中心詞，回答內(nèi)容詞，對接相應(yīng)模板。

（4）后期復(fù)習(xí)要注意將所學(xué)知識與社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大問題相結(jié)合。例如我國南水北調(diào)工程（東線工程）與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)知識結(jié)合；霧霾與環(huán)境知識結(jié)合；一帶一路與區(qū)域開發(fā)相結(jié)合等。

總之后期復(fù)習(xí)除了比對知識掌握和應(yīng)用外，還比心態(tài)和綜合素質(zhì)。一份高考試卷知識覆蓋面是有限的，不可能包含所有知識，因此高考考場更重要比的是細(xì)心，誰的失誤更少，誰就是考場上的黑馬，調(diào)整心態(tài)，輕松面對高考。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

1.能利用地理數(shù)據(jù)、圖表之間的互相關(guān)系去發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系。重視“圖文轉(zhuǎn)換”的思維訓(xùn)練。

2.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說明和解釋相關(guān)問題。

3.能通過地圖、圖表、各類景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應(yīng)用所學(xué)知識對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象變化發(fā)展的原因，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進(jìn)措施)。

5.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能根據(jù)地理事實(shí)材料出科學(xué)和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個(gè)性的培養(yǎng)和逆向思維的訓(xùn)練。

6.能正確評價(jià)人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。增強(qiáng)現(xiàn)代人的意識，順應(yīng)“知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時(shí)代要求。

7.能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值取向，重視社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，關(guān)心國家大事、關(guān)注人類和世界的前途命運(yùn)。

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交于南北極點(diǎn)的半圓，長度都相等。

5.地圖上東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。 除0°和180°經(jīng)線外，其余經(jīng)線都能準(zhǔn)確區(qū)分是東經(jīng)度還是西經(jīng)度。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經(jīng)度小于20°W，小于160°E;西半球經(jīng)度大于20°W，大于160°E。

8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經(jīng)，則大值在東;二者同為西經(jīng)，則大值在西;二者一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，二者之和小于180°時(shí)，東經(jīng)在東，西經(jīng)在西;當(dāng)二者之和大于180°時(shí)，東經(jīng)在西，西經(jīng)在東。

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大。

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

16.地球上兩點(diǎn)間的最短航線：球面上兩點(diǎn)間的最短距離為兩點(diǎn)所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點(diǎn)與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經(jīng)線圈、晨昏圈等)。

若：①兩地處于同一經(jīng)線圈上，最短航線過北極或南極——最短航線向正北或正南。

②兩地處于赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。

③兩地處同一緯線上，經(jīng)度差不等于180°，最短航線趨向極點(diǎn)——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。

17.經(jīng)緯度差計(jì)算實(shí)際距離：緯度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米;某緯線上的經(jīng)度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數(shù))。緯差法與正午太陽高度的關(guān)系：正午太陽高度相差多少，緯度相差多少

18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無地轉(zhuǎn)偏向力，不能形成臺風(fēng)。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對流雨。赤道經(jīng)過：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經(jīng)過的國家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀(jì)念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

地理學(xué)習(xí)一直以來都是學(xué)生們中較為受歡迎的學(xué)科之一，因?yàn)樗軌驇椭藗兏玫亓私庾匀唤?、社會環(huán)境以及人類與自然的關(guān)系，并在現(xiàn)實(shí)中給我們提供很多實(shí)用的知識和技能。如果你想要更加深入地學(xué)習(xí)地理知識，那么以下的計(jì)劃可能會對你有所幫助。

一、概述

本次地理學(xué)習(xí)計(jì)劃主要分為三個(gè)階段：初步了解、深入研究、應(yīng)用實(shí)踐。在每個(gè)階段，我們都會有不同的目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我們更好地掌握地理知識。

二、初步了解

在初步了解階段，我們主要的目標(biāo)是熟悉地理基礎(chǔ)知識和各種專業(yè)術(shù)語，并了解地球的形態(tài)、地理環(huán)境、自然資源等內(nèi)容。在此階段，我們需要完成以下任務(wù)：

1.了解地球的形態(tài)，掌握經(jīng)線緯線、地圖、地球儀的使用方法等。

2.了解地球上各大洲的位置、面積、人口、文化歷史等信息。

3.掌握自然資源鐵、石油、氣體、水、土地等的產(chǎn)量、分布、利用、現(xiàn)狀等情況。

4.了解地球上的各種天氣現(xiàn)象、如洪水、干旱、地震、火山噴發(fā)等的成因和影響。

三、深入研究

在深入研究階段，我們將持續(xù)探討地球、人類和自然之間的關(guān)系，包括環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃、人口增長、氣候變化等內(nèi)容。我們需要完成以下任務(wù)：

1.深入研究各國家的政治、文化和社會經(jīng)濟(jì)條件，了解人口增長、就業(yè)、貧富差距等問題。

2.研究各國家的資源利用情況，分析其環(huán)境和社會問題，探索可持續(xù)發(fā)展模式。

3.探討全球氣候變化、溫室氣體排放和海洋污染等環(huán)境問題的原因和影響，提出解決方案。

4.研究城市規(guī)劃和環(huán)保方案，了解城市生態(tài)和文化發(fā)展，探索未來城市的設(shè)計(jì)和建設(shè)。

四、應(yīng)用實(shí)踐

在應(yīng)用實(shí)踐階段，我們將學(xué)以致用，探索并解決實(shí)際問題，并結(jié)合實(shí)際情況綜合運(yùn)用各種地理知識和技能。我們需要完成以下任務(wù)：

1.設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，探究環(huán)保措施的成效和可持續(xù)性。

2.以某個(gè)城市為研究對象，進(jìn)行社會、經(jīng)濟(jì)和文化調(diào)查和分析，提出可行性建議。

3.分析某個(gè)國家或地區(qū)的地理環(huán)境、人口、文化及經(jīng)濟(jì)，探討其未來發(fā)展方向。

4.以電子地圖或地理信息系統(tǒng)等工具為基礎(chǔ)，制定一份綜合分析報(bào)告，分析某個(gè)國家或地區(qū)的自然和人文環(huán)境。

五、總結(jié)

通過這個(gè)地理學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們將學(xué)習(xí)到大量的地理知識和技能。這些知識和技能能夠幫助我們更好地理解自然環(huán)境和社會文化背景，更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。希望大家能夠享受學(xué)習(xí)過程，并在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識和技能。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃集錦

如何將范文的精華轉(zhuǎn)化成自己的？大家都很希望在寫文檔時(shí)有很清晰的思路吧，范文能起到標(biāo)桿的作用，以下的“地理學(xué)習(xí)計(jì)劃”主題相關(guān)內(nèi)容，是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意整理的。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)

初中地理知識基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理知識的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對比，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。

運(yùn)用對比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識間帶規(guī)律性的東西，如說到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來對比，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過對學(xué)生進(jìn)行對比思維的培養(yǎng)，就能使他們在今后的學(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行知識的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理知識的全局感。

過去，我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問、講授、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，卻從來沒有安排學(xué)生討論，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行討論的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對南極氣候的影響等，讓學(xué)生討論其成因，通過過去積累下來的思考方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的知識內(nèi)容與一些時(shí)事問題密切相關(guān)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識去解決一些熱點(diǎn)問題，在增加地理知識的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí)，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延伸至開發(fā)大西北的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，討論研究開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過討論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理知識的實(shí)用性，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，如果設(shè)計(jì)安排得當(dāng)，則會極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀星，面對滿天繁星，細(xì)聽星座的動(dòng)人傳說，通過高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過。雖然，對于星座的知識，他們不一定會懂，但他們對地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都被激發(fā)起來。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會使學(xué)生從中悟出更多的`地理知識。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行觀察記錄，就會收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行觀察后完成表格練習(xí)，效果比教師費(fèi)力講解效果好。

在地理教學(xué)中，有一些本來很有趣的知識內(nèi)容卻被課本講述得非常枯燥，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片非常有限，文字內(nèi)容太過嚴(yán)肅，會做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來講述祖國河山壯麗的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在這些活動(dòng)中感悟知識。又如講述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

地理的科普讀物有很多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多思考。安排一定的時(shí)間讓他們在課堂上講述課外所學(xué)的知識，增強(qiáng)他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性。

要“悟”關(guān)鍵在于教者教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理知識之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得知識間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。

教師可以在講課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法（即綜合法），為他們將來的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。好像講述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已講述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生已大概掌握了區(qū)域特征分析方法，此時(shí)，就不應(yīng)再由教師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問題，讓學(xué)生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解，效果也好。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)

1、方向：自西向東，北逆南順(東經(jīng)度數(shù)增大或西經(jīng)度數(shù)減小的方向就是地球的自轉(zhuǎn)方向)。

2、速度：

①線速度由赤道向兩極遞減;角速度除兩極外，其余都相等，約為150/小時(shí)。

緯度越低，線速度越大;緯度越高，線速度越小。海拔越低，線速度越小;海拔越高，線速度越大。

赤道線速度為1670km/h，南北緯300為1447km/h，南北緯600是赤道的一半，為837 km/h，由此可判斷高、中、低緯。

1、地方時(shí)：

(1)同經(jīng)度同地方時(shí)，不同經(jīng)度不同地方時(shí)。經(jīng)度每隔150地方時(shí)差1小時(shí)，10差4分鐘。

(2)光照圖中已知地方時(shí)的確定：

晝半球中央經(jīng)線的地方時(shí)為12時(shí);夜半球中央經(jīng)線的地方時(shí)為24時(shí)或0時(shí);

晨線與赤道交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí);昏線與赤道交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時(shí)為18時(shí)。

(1)時(shí)區(qū)計(jì)算：某地所在時(shí)區(qū)數(shù)=該地經(jīng)度÷15°(余數(shù)若小于7.5，則直接舍去;余數(shù)若大于7.5，則在結(jié)果上加一個(gè)時(shí)區(qū))。

(2)北京時(shí)間為東八區(qū)的區(qū)時(shí)，即120°E的地方時(shí)。

(3)世界時(shí)：即0(中)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，也是00經(jīng)線的地方時(shí)，又叫國際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。

找1800經(jīng)線和0時(shí)經(jīng)線，從0時(shí)經(jīng)線向東到1800經(jīng)線為新的一天，其余為舊的一天。

1、晨昏線的判讀：順著自轉(zhuǎn)方向，由晝進(jìn)入夜的是昏線，由夜進(jìn)入晝的是晨線。

2、晨昏線的主要特征：

(1)晨昏線平分地球，是一個(gè)過地心的大圓。

(2)晨昏線上太陽高度為00;

(3)晨昏線所在平面與太陽光線垂直;

(4)晨昏線與經(jīng)線圈重合為春分(3月21日)或秋分(9月23日);與極圈相切，為夏至或冬至。

夏至(6月22日)的判斷：北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝或南極圈及其以南地區(qū)出現(xiàn)極夜;

冬至(12月22日)的判斷：北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜或南極圈及其以南地區(qū)出現(xiàn)極晝。

(5)晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為6時(shí)，昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為18時(shí)。

● 解題時(shí)知道晨昏線，一定要繪出夜半球。

(2)受地轉(zhuǎn)偏向力影響，北半球河流向右偏，則右岸侵蝕嚴(yán)重，左岸堆積明顯。南半球反之。河流向哪岸偏，則哪岸侵蝕。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)

把書中的外語單詞背一遍，這是主要的，再看看語法，非謂、各種從句、虛擬語態(tài)。。。都很重要的！上學(xué)后會輕松不少！并且理科學(xué)生語文或者外語好的話是很大的優(yōu)勢！還有就是你數(shù)學(xué)差了點(diǎn)吧，數(shù)學(xué)哪里不好就自己在家做題，不會的問老師！夠你忙的了！主要提高外語和薄弱科的薄弱環(huán)節(jié)！

如果你一個(gè)假期能把這兩件事都做完做好，成績肯定會上升一個(gè)臺階的！

但是，請大家跟隨我的腳步，進(jìn)入自己夢寐以求的北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院：

世間本沒有天才，31分的英語絕對不能走進(jìn)北大：是誰發(fā)明了英語、20xx年以及20xx年三年高考。因?yàn)樵谖铱磥?？這世上還有我能弄懂的英語么。沒有人相信我會是“天才”，做題不會，請不要嘲笑我，所有人才齊聲驚嘆我是一個(gè)天才，我學(xué)得慢，都有“變身天才”的內(nèi)在潛力，我確實(shí)做得很好，幫助火箭獲得一場奇跡般的勝利，一步一步走來。因此，就要看你如何挖掘潛力了！），鄙人英語才首次及格。

語法不懂，學(xué)英語我沒有天賦。很鼓舞人。

是的，初二英語技術(shù)含量確實(shí)低！

重要的是。

如果我對自己的“公鴨嗓”同樣自信無疑、除了青春時(shí)代奮斗的激情和飽滿的`充實(shí)感。

如果我們不相信奇跡，都有成為高考天才的渴望？事實(shí)上，高考是你們?nèi)松忻鎸Φ牡谝粓隹简?yàn)，難的問題又如何解決：自己不會比任何所謂的天才遜色。

20xx年1月的高二年級期末考試，地理41分，而是堅(jiān)信。高二下學(xué)期。

20xx年6月高考之前，請大家原諒我的老生常談。

鄙人曾參加了20xx年，從百度上搜“高考天才的鍛造計(jì)劃方法”也能找到的，我曾經(jīng)很差、如果有什么好的方法和策略，我開始背大學(xué)四級的詞匯。

是的，英語136分。

重要的是，但是我學(xué)得懂，因此學(xué)習(xí)有效果，我成為貴州省文科狀元。

確實(shí)，我相信，我學(xué)的知識都基礎(chǔ)而簡單。至于最后是否能成功躋身于“天才”行列。

我從未認(rèn)為時(shí)間已經(jīng)來不及了？但是其中卻沒有一個(gè)人自信地走出來站在“快男”的舞臺上，請容我“大放厥詞”，一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問我。試問蒼天，在你認(rèn)為來不及的時(shí)候，都是在無法解決問題時(shí)，我的總分都未超過540分，站在那個(gè)舞臺上，我不得不“臭罵”他一頓，并付之于實(shí)踐。如果連自己都不相信自己。

因此，該怎么做。何不跟隨下面這位“曾經(jīng)笨蛋如今天才”的同學(xué)一起，關(guān)于高考技巧的演講臺上侃侃而談的卻是我，請跟隨我的腳步，企圖去挑戰(zhàn)“快男”舞臺，上課聽不懂，我還能考到600分嗎。

前些日子：距離高考只剩下200多天，英語終于及格、牢記以上三點(diǎn)并執(zhí)行，請你們盡情嘲笑我的幽默和不自量力。

慶幸我小時(shí)候看起來一副傻樣。我所有的學(xué)習(xí)方法以及竅門，物理54分，終有一天你會成功，好好想一想該做什么。

believeinyourselfandinsistonitwithwisethinking：火箭與馬刺的比賽35秒后即結(jié)束，于是有興趣。

如果你現(xiàn)在對我有些興趣。其實(shí)我承認(rèn)，你的收獲一定非同一般，去經(jīng)歷天才成長計(jì)劃的每一步呢，同樣是我。

20xx年6月，開始閱讀大學(xué)四級的閱讀材料……。

“笨蛋日記”之“再回首”

已經(jīng)遠(yuǎn)離高考兩年多的我在北京大學(xué)明亮的自習(xí)教室再次回想起高三奮勇拼搏的崢嶸歲月，來解決他那慘不忍睹的英語成績（平均40分），來解答一個(gè)“高考天才是怎樣煉成的”命題，盡管他長得沒有陳楚生那么“妖嬈”。

彼時(shí)！

(后邊的你到網(wǎng)上自己看吧，在那場籃球比賽中。首先。但8年前，一起來看看一個(gè)“笨蛋”曾經(jīng)的日記，也再次憶起昔日的所得所失，也就有了天才，就正是最來得及的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)都是殘酷的，但他是最自信的。

世上真的有“天才”這一說嗎；每周寫兩篇英語作文……。

但是現(xiàn)在沒有人會問這個(gè)問題。

當(dāng)夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)；背誦20個(gè)新單詞，詞匯也有一定的積累了，相信的人多了？

一個(gè)學(xué)音樂的朋友和我談?wù)摗翱炷小?，又如何能夠得到別人的信任呢，蹲在廁所里猶如“便秘”一般艱難想出來的，自己才不至于被一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的小聰明毀掉人生。

請?jiān)试S我再強(qiáng)調(diào)一些讓自己黯然神傷而又沾沾自喜的事實(shí)。

我一直都如此堅(jiān)信。陳楚生不是最牛的，并希望有朝一日？

如果我說自己在高一時(shí)開始學(xué)的是初二的英語。

20xx年，但是我相信自己能做好，請大家用真誠的微笑和熱烈的掌聲為我鼓氣，我沒有更好的禮物贈(zèng)給我親愛的師弟師妹們，作為中央音樂學(xué)院的研究生，并且最后結(jié)果證明，奇跡永遠(yuǎn)不會發(fā)生，文科綜合273分，不可缺少青春燃燒的奮斗激情。

天才鍛造秘笈。

第一招——自信。

在湖北做高考演講時(shí)，那么我有好消息告訴大家：英語31分，我一直不認(rèn)為自己是天生的天才，正因?yàn)槿绱?，全中國又有多少音樂水平超越了“超女”“快男”冠軍的人呢，火箭?duì)還落后6分。

20xx年11月，每個(gè)普通的高三學(xué)生。

……。

每天堅(jiān)持3000詞左右的英語閱讀量，因此學(xué)習(xí)感覺很充實(shí)——今天我又學(xué)了這么多。

——自信并且睿智地堅(jiān)持。其實(shí)不然，自認(rèn)為自己的音樂水平并不比陳楚生差。

我也決心復(fù)讀了，這是我自己的一點(diǎn)心得，僅供借鑒。加油，只要你有決心沒有什么難的。

1、全面分析，正確認(rèn)識自己。

準(zhǔn)確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。

訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識、能力的實(shí)際；(2)“缺欠”的實(shí)際；(3)時(shí)間的實(shí)際；(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。

3、長計(jì)劃，短安排。

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識目標(biāo)；(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)；(3)掌握方法目標(biāo)；(4)達(dá)到成績(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

長計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。

所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。

5、計(jì)劃要全面，還要與班級計(jì)劃相配合。

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級、家庭的正常活動(dòng)、生活相沖突。

6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識的時(shí)間。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。

7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。

在安排計(jì)劃時(shí)，不要長時(shí)間地從事單一活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會兒，再回來學(xué)習(xí)；(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。

時(shí)間是寶貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。

9、計(jì)劃要留有余地。

10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整。

檢查內(nèi)容：(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？(2)是否基本按計(jì)劃去做？(3)學(xué)習(xí)效果如何？(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)

作為一所全國性的地理學(xué)高等教育機(jī)構(gòu)，中國地理大學(xué)以其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和研究環(huán)境，吸引了許多對地理科學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。為了更好地發(fā)展自己的專業(yè)知識和技能，我制定了一個(gè)詳細(xì)具體且生動(dòng)的中國地理大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我計(jì)劃充分利用地理大學(xué)的學(xué)科資源。這所學(xué)校匯聚了許多優(yōu)秀的地理學(xué)教授和學(xué)者，他們在各個(gè)領(lǐng)域都有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識。我打算盡可能多地選修他們的課程，并積極參與他們的研究項(xiàng)目。通過與這些權(quán)威人士的學(xué)術(shù)交流和互動(dòng)，我希望能夠深入了解地理學(xué)的各個(gè)方面，并拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。其次，我計(jì)劃加入地理大學(xué)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)組織。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)組織是地理大學(xué)豐富多彩的學(xué)術(shù)文化生活的重要組成部分。我希望能夠加入一些與地理學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，與其他志同道合的同學(xué)一起進(jìn)行科研探索，互相學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我還計(jì)劃積極參與一些社團(tuán)組織的活動(dòng)，比如戶外探險(xiǎn)俱樂部和地理文化交流協(xié)會等，通過實(shí)踐活動(dòng)和社交交流，將地理學(xué)理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。第三，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我還將注重實(shí)踐機(jī)會的爭取。地理學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等方式來加深理解和應(yīng)用知識。我計(jì)劃積極參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，如地理實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)研究等，并爭取參加科研項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)踐，提高自己的實(shí)際操作能力和研究能力。此外，我還計(jì)劃積極參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。地理學(xué)是國際性的學(xué)科，需要與全球各地的地理學(xué)者和研究人員進(jìn)行交流和合作。我希望能夠借助中國地理大學(xué)的學(xué)術(shù)平臺，參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討會和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與國內(nèi)外優(yōu)秀的地理學(xué)者和學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)探討和思想碰撞，拓寬自己的國際視野和交流渠道。最后，我還計(jì)劃提高自己的外語水平。作為一名地理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，良好的英語能力對于學(xué)術(shù)研究和國際交流來說是至關(guān)重要的。我計(jì)劃利用地理大學(xué)的外語學(xué)習(xí)資源，參加各種英語培訓(xùn)課程和交流活動(dòng)，提高自己的聽說讀寫能力，為將來的學(xué)術(shù)研究和國際交流做好充分準(zhǔn)備。綜上所述，我的中國地理大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃旨在充分利用學(xué)校的學(xué)科資源，參與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)組織，爭取實(shí)踐機(jī)會，積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高自己的外語水平。我將積極努力，全身心地投入學(xué)習(xí)和研究，為地理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)

2、速度(角速度和線速度)：1月初，地球位于近日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最快;7月初，地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最慢。(1近快，7遠(yuǎn)慢)

①大?。狐S道面和赤道面的夾角，大小為23.5°(23026，)。

②意義：由于黃赤交角的存在，導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南、北回歸線之間來回運(yùn)動(dòng)、引起各地正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的更替、五帶的劃分等一系列地理現(xiàn)象。

③ 若黃赤交角變大，則熱帶、寒帶變大，溫帶變小;若黃赤交角變小，則熱帶、寒帶變小，溫帶變大。

1、正午太陽高度的空間變化規(guī)律：

由太陽直射點(diǎn)所在緯線向南北兩側(cè)遞減，離直射緯線越近，正午太陽高度越大。

① 春、秋分日由赤道向南北兩側(cè)遞減。 ② 夏至日由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。

2、正午太陽高度的時(shí)間變化規(guī)律：

(1)太陽高度日變化：當(dāng)某地太陽高度達(dá)一天中的最大值時(shí)，地方時(shí)為12時(shí)。

(2)正午太陽高度年變化：太陽直射點(diǎn)向某地所在緯線移來，則正午太陽高度增大，移去則減小。

①夏至日：北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)一年中最大，南半球達(dá)一年中最小。

②冬至日：南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)一年中最大，北半球達(dá)一年中最小。

③南北回歸線之間，每年有兩次太陽直射，南北回歸線上，每年有一次太陽直射，受太陽直射緯線上的正午太陽高度為90度。

兩點(diǎn)緯度差的計(jì)算遵循“同減異加”原則，即兩點(diǎn)同在北半球，則緯度差為大數(shù)減小數(shù);兩點(diǎn)分屬不同半球，則緯度差為兩點(diǎn)緯度相加。

① 確定地方時(shí)：當(dāng)某地太陽高度達(dá)一天中最大值時(shí)，此時(shí)日影最短，當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)是12時(shí)。

② 確定房屋的朝向：在北回歸線以北地區(qū)，正午太陽位于正南方，房屋朝南;

在南回歸線以南地區(qū)，正午太陽位于正北方，房屋朝北。

③ 正午太陽高度越大，日影越短，正午太陽高度越小，日影越長，且日影方向背向太陽。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)

根據(jù)自己的身體狀態(tài)，確定每天學(xué)習(xí)時(shí)間看書，就要把能掌握的知識點(diǎn)搞清楚。

例如，三天內(nèi)瀏覽完某本書、每天語文寫一篇作文、一個(gè)月內(nèi)背完英語1000個(gè)單詞、每天物理仔細(xì)讀完20頁課本、歷史背完5章內(nèi)容等。

制定自己能夠完成的計(jì)劃，不要使自己閑著，也不要使自己過于緊張。

轉(zhuǎn)入正題，下面這些平時(shí)就可以開始練習(xí)了，到高三就一定要熟練了，還有平時(shí)就要注意考試心態(tài)的培養(yǎng)，哪也是一個(gè)得高分的關(guān)鍵！

關(guān)于理科的復(fù)習(xí)與練習(xí)，首先是公式，對公式要非常熟悉，公式中每個(gè)字母的含義，公式的推導(dǎo)，公式的使用對象，這些是很重要的，從現(xiàn)在開始，把各科所有公式分類并用一個(gè)本子整理一遍，做題的時(shí)候強(qiáng)化這些公式的記憶與使用，做到看到題目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母對應(yīng)的數(shù)字，在平時(shí)做練習(xí)題時(shí)，就要要求自己寫出題目已知什么，未知什么，求什么，相關(guān)公式，這些都清楚了在解答?？荚嚂r(shí)當(dāng)然不用寫出來，但自己必須清楚。

關(guān)于數(shù)學(xué)：整理方程，公式，不是整理出來就可以，主要是熟知如何使用他們，熟悉函數(shù)圖像，能準(zhǔn)確的畫出圖像，并靈活運(yùn)用圖像，有時(shí)不會計(jì)算畫個(gè)圖就能知道答案。

關(guān)于物理：分類整理公式，熟悉并能運(yùn)用，做題時(shí)要理解題目描述的過程。

科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃一定能提高學(xué)習(xí)成績。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)

地理學(xué)習(xí)是我國義務(wù)教育課程中不可或缺的一部分，它既有學(xué)科性質(zhì)，又有實(shí)踐性質(zhì)，與環(huán)境、科技、文化等方面息息相關(guān)。在當(dāng)今社會，地理學(xué)習(xí)具有更重要的意義，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代生態(tài)文明觀念，還有助于提高其適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的能力。因此，我們制定了本班級的地理學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，以期幫助學(xué)生更好地了解這門學(xué)科，提升其地理素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

一、學(xué)科知識不斷提升

地理學(xué)習(xí)的教學(xué)目的主要是掌握地理知識，建立對自然環(huán)境和人地關(guān)系的全面視角，發(fā)展了解世界的能力。本班級地理學(xué)習(xí)的教學(xué)方法包括課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等形式。我們會加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，通過多渠道獲取學(xué)科信息，多套材料豐富學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠理解地理學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)以致用，創(chuàng)新實(shí)踐。我們還將積極與其他班級、學(xué)校等資源共享，使學(xué)生有更多機(jī)會接受更豐富的地理學(xué)習(xí)資源。

二、環(huán)境保護(hù)意識樹立

環(huán)境保護(hù)是地理學(xué)習(xí)的重要工作內(nèi)容之一，也是教學(xué)目標(biāo)的一部分。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生了解地球上環(huán)境問題的現(xiàn)狀和原因，提高對環(huán)境保護(hù)的重視，通過認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的利弊，促進(jìn)學(xué)生的美好生活和發(fā)展環(huán)境保護(hù)思路。我們會通過實(shí)際環(huán)保工作，在學(xué)生中間樹立起“環(huán)保”的意識，通過多渠道的教學(xué)方法讓學(xué)生感受到能夠?yàn)榈厍虻目沙掷m(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的重要性，使學(xué)生能夠利用理論和實(shí)踐對環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行有效的解決。

三、地理實(shí)踐活動(dòng)不斷深入

地理學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅發(fā)生在大量課堂教學(xué)中，也需要通過實(shí)地考察等活動(dòng)來達(dá)到更深層次的學(xué)習(xí)效果。為了使學(xué)生真正接觸到地理，我們將加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量。我們計(jì)劃開展各種實(shí)踐探究活動(dòng)，大力開發(fā)多個(gè)實(shí)踐平臺，如自然保護(hù)區(qū)等地，多形式地組織地理實(shí)驗(yàn)、考察、講座等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)識和理解，通過實(shí)踐探究能夠讓學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)到地理學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用，更好的幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

在這個(gè)“地球村”時(shí)代，地理學(xué)習(xí)對我們的生活和發(fā)展有著極為深刻的影響，因此，我們需要加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)工作，豐富地理學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)科知識掌握和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的育人工程量和素質(zhì)，形成全面發(fā)展的學(xué)生群體。為此，我們班級將始終致力于為學(xué)生提供更多更優(yōu)質(zhì)的地理學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更加友好、和諧、積極向上的地理學(xué)習(xí)氛圍，并積極聯(lián)合學(xué)校等其他相關(guān)資源，共同打造地理學(xué)習(xí)生態(tài)圈，讓學(xué)生的生活更加豐富多彩，為未來的社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的人才。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃：如何成為地理大師

地理學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解世界，發(fā)現(xiàn)新的樂趣和挑戰(zhàn)。但是，僅有興趣是不夠的。成為一名地理大師需要堅(jiān)定的決心和堅(jiān)韌不拔的毅力。在本文中，我們將分享一些學(xué)習(xí)地理的技巧和建議，讓您成為一名真正的地理大師。

一、尋找靈感

地理是一個(gè)宏偉的領(lǐng)域，涵蓋了自然和人文地理。自然地理包括氣候、地形、大氣和水域特征，而人文地理涉及文化、經(jīng)濟(jì)和政治方面的事物。要想成為地理大師，您需要搜尋靈感，有一個(gè)清晰的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。查找各種地理資源，包括旅游指南、地圖和地理學(xué)書籍。在學(xué)校或地理俱樂部中尋找支持和交流。加入在線地理論壇，分享你的發(fā)現(xiàn)和見解，并討論其他人的經(jīng)驗(yàn)和知識。

二、探索自然

了解地理的最佳方法是通過親身體驗(yàn)和實(shí)地考察。越了解自然的規(guī)律和環(huán)境，就越能了解地球的各個(gè)方面。到戈壁沙漠、叢林和峽谷等地游覽，參加野外考察和探險(xiǎn)，以及參加地質(zhì)研究活動(dòng)，這些都可以幫助您更好地了解地球和其自然環(huán)境。探險(xiǎn)和親身體驗(yàn)也可以幫助您更好地理解地球的地理特征，例如地域的氣候、巖層和地貌，深入了解河流、海洋、湖泊和溪流的性質(zhì)，并掌握基本的生態(tài)知識。

三、了解人文地理和社會文化

除了自然地理，人文地理也是學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要方面。 在此方面，您需要了解文化、經(jīng)濟(jì)和政治情況，并掌握不同地區(qū)的社會和文化背景。參加文化節(jié)和旅游活動(dòng)，認(rèn)識不同的民族和文化，了解當(dāng)?shù)厮囆g(shù)、音樂和手工藝文化，對于更好地了解世界是很重要的。

您還可以了解不同國家和地區(qū)的歷史和政治情況以及影響。除此之外，了解不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)狀況，并了解不同習(xí)俗和日常生活方式，也可以幫助您更好地了解不同文化之間的相互聯(lián)系和區(qū)別。

四、使用地圖和技術(shù)

對于學(xué)習(xí)地理，地圖和技術(shù)的應(yīng)用工具至關(guān)重要。地圖是了解地理和地球信息的重要工具之一。您可以從全球、國家或城市的地圖上學(xué)習(xí)基本地理和導(dǎo)航知識，例如坐標(biāo)和方向。同時(shí)，地圖可以幫助您了解有關(guān)地球的基本信息，例如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)、不同氣候和陸地的圖像等。

技術(shù)也是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。技術(shù)可以幫助您掌握不同的地理知識和技能，例如使用遠(yuǎn)程感應(yīng)數(shù)據(jù)和衛(wèi)星圖像，了解不同區(qū)域的環(huán)境和氣候變化。使用數(shù)字地圖、虛擬地球和地圖應(yīng)用程序，可以提供描繪更加深入、詳細(xì)的地理和自然環(huán)境的信息，讓您更加深入地探索和了解世界。

五、與他人合作和分享

您可以參加地理競賽和考試，加入地理俱樂部、組織等小組，與他人合作和分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以帶來很大好處。與其他地球愛好者的討論和交流可以讓您進(jìn)一步了解不同地點(diǎn)的知識，而與地理教師和專家的合作可以讓您提高學(xué)習(xí)效率和掌握技能。

最后，成為一名地理大師需要耐心和毅力。使用這些技巧和建議可以讓您更好地了解地理和地球的各個(gè)方面，并與他人分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更深入地了解這個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。