幼兒園健康教育方案

三、再次感知食物在身體里的旅行——吃點心

1、我們的牙齒先把餅干咬破了，嚼碎了，吞下去，到了哪里?。?/p>

2、食道,食道這個細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊？

3、胃，胃磨呀磨，把餅干磨得更碎了，到哪里了？

4、小腸，小腸把餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？

5、大腸，大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘渣都排出去了。

6、哎呀，老師要大便啦，走啦，我們到衛(wèi)生間去吧，老師要上廁所啦……

幼兒園健康教育方案 篇4

一、目的

本方案旨在通過加強幼兒園幼兒健康教育，提高幼兒的健康水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、內(nèi)容

1. 健康知識教育

幼兒園應(yīng)加強對幼兒的健康知識教育，引導(dǎo)幼兒了解自己的健康狀況，掌握正確的飲食、衛(wèi)生、運動等健康生活方式。同時，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤通風(fēng)、勤消毒等。

2. 身體形態(tài)發(fā)展教育

幼兒園應(yīng)加強對幼兒身體形態(tài)發(fā)展教育，引導(dǎo)幼兒保持良好的姿態(tài)、體型和外貌。同時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\動和鍛煉，提高身體的抵抗力和免疫力。

3. 健康心理教育

幼兒園應(yīng)加強對幼兒健康心理教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力，培養(yǎng)積極的態(tài)度和信心。同時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳缃缓蜏贤ǎ囵B(yǎng)良好的人際關(guān)系。

4. 健康行為養(yǎng)成教育

幼兒園應(yīng)加強對幼兒健康行為養(yǎng)成教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，如良好的睡眠、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。同時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\動和鍛煉，提高身體的抵抗力和免疫力。

5. 健康安全教育

幼兒園應(yīng)加強對幼兒健康安全教育，引導(dǎo)幼兒了解自己所處的環(huán)境，掌握基本的自我保護方法，預(yù)防危險行為的發(fā)生。同時，引導(dǎo)幼兒遵守幼兒園的規(guī)定和紀(jì)律，不隨意外出，不玩危險游戲。

三、實施

1. 制定健康教育計劃

幼兒園應(yīng)制定健康教育計劃，明確健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和時間安排。

2. 開展健康知識教育

幼兒園應(yīng)定期開展健康知識教育，引導(dǎo)幼兒了解自己的健康狀況，掌握正確的飲食、衛(wèi)生、運動等健康生活方式。同時，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤通風(fēng)、勤消毒等。

3. 進(jìn)行身體形態(tài)發(fā)展教育

幼兒園應(yīng)定期開展身體形態(tài)發(fā)展教育，引導(dǎo)幼兒保持良好的姿態(tài)、體型和外貌。同時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\動和鍛煉，提高身體的抵抗力和免疫力。

4. 進(jìn)行健康心理教育

幼兒園應(yīng)定期開展健康心理教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力，培養(yǎng)積極的態(tài)度和信心。同時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳缃缓蜏贤?，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

5. 進(jìn)行健康行為養(yǎng)成教育

幼兒園應(yīng)定期開展健康行為養(yǎng)成教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，如良好的睡眠、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。同時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\動和鍛煉，提高身體的抵抗力和免疫力。

6. 進(jìn)行健康安全教育

幼兒園應(yīng)定期開展健康安全教育，引導(dǎo)幼兒了解自己所處的環(huán)境，掌握基本的自我保護方法，預(yù)防危險行為的發(fā)生。同時，引導(dǎo)幼兒遵守幼兒園的規(guī)定和紀(jì)律，不隨意外出，不玩危險游戲。

幼兒園健康教育方案 篇5

設(shè)計意圖

情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)。活動設(shè)計遵循活動---體驗與表達(dá)---操作與分享---感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗、表達(dá)難過的情緒，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

活動目標(biāo)

1.了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。

2.能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時的情感體驗。

3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

重點難點

重點：了解和表達(dá)難過時的情緒感受和原因。

難點：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過難過的情緒體驗。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（繪本《我好難過》），圖片（玩具、樂器、圖書、畫筆）、筐子（4個），幼兒人手一面鏡鏡子。

活動過程

1.封面導(dǎo)入，初識難過的情緒

引導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一只小天竺鼠的故事，仔細(xì)看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢？

提問：

（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）

（2）它們在做什么？（抱著）

為什么媽媽抱著小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣？（（很難過）

從哪里看出來他很難過？

猜一猜什么事情會讓它感到難過呢？

2.閱讀繪本，體驗與調(diào)節(jié)難過的情緒

（1）第一部分：識別與體驗難過的情緒（繪本1-10頁）

引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？

提問：

畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）

他們在做什么？（說話找東西）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）

從哪里看出來他很難過？（眼睛）

什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）

（2）第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒（繪本11-12頁）

引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時的表情、動作是怎樣的？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。

提問：

小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺？（不開心、不舒服）

你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

你有感到難過的時候嗎？（幼兒相互交流、講述）

什么事情會讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題）

難過時你的感覺是什么樣的？（想哭、不想說話）

（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13-20頁）

引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠感到難過的時候，它做了些什么？和老師、同伴說一說你難過的時候會做些什么讓自己開心起來呢？

提問：

畫面上有誰？（媽媽好朋友）

它們在做什么？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）

從哪里看出來它很開心？（笑）

什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）

你難過的時候會做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時候，你會做些什么讓他們開心呢？

小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候，難過的時候我們感覺不太舒服。難過時別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學(xué)會了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。

3.分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法

出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。

4.幼兒對鏡微笑，體驗愉悅

幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗微笑帶來的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。

小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心，原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。

活動延伸：

1.家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒。

2.區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。

附故事：

有時候，我好難過。

我好難過，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時候。

當(dāng)我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時候，我好難過。

別人難過的時候，我也會感到難過。

我好難過，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時候。

當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時，

或者丟了那些特別重要的東西時，我好難過。

當(dāng)有人沖我發(fā)火時，我好難過。

受傷的時候，我也會難過。

難過是一種灰灰的，累累的感覺。

難過的時候，什么事情看上去都沒意思。

我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。

但是，每個人都有難過的時候。

難過的時候，其實有法子可以讓我好過一些。

比如，告訴別人我很難過。

他們會坐在我身邊說：“沒關(guān)系?！?/p>

在我傷心的時候，有人能在我身邊，這種感覺很好。

過不了多久，我就不哭了。

但我還是想說說那些讓我難過的事。

很快，我就感到好過些了。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過的感覺不見了，我又快樂起來了。

當(dāng)我難過的時候，我知道我不會一直這樣。

活動總結(jié)

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。

幼兒園健康教育方案 篇6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。

2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。

3、認(rèn)真參與活動，體驗解決困難的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有困難的經(jīng)驗，有失敗和成功的體驗。

活動過程：

一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

1、提問：小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?

教師總結(jié)：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。

1、介紹故事：今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

教師總結(jié)：小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。

弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

三、挑戰(zhàn)困難。

1、介紹游戲內(nèi)容。

師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。

2、組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗。

3、請失敗的幼兒再試一次。

4、加大難度，請幼兒進(jìn)行嘗試。

這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經(jīng)驗。

四、總結(jié)面對困難的方法。

師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認(rèn)真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!

最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進(jìn)行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。

幼兒園健康教育方案 篇7

活動目標(biāo)：

1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

3.加強幼兒的安全意識。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

手受傷的布娃娃玩具重點難點：知道哪些東西尖利不能玩活動地點：娃娃家活動形式：小組活動

活動過程：

一、出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入：

"今天布娃娃在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"討論：

(1)這個布娃娃的手怎么啦?

幼：哎呀!流血了。

幼：出血了。

(2)好好的小手怎么會出血呢?

幼：被東西劃破了。

幼：摔破的。

幼：摔倒蹭爛的。

(3)什么東西會把手劃破?為什么?

幼：玻璃片，針葉可以刺破。

幼：鐵釘也能刺破。

幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?

幼：因為很利。

幼：因為太尖了。

小結(jié)：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。

(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。

幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時間，都是媽媽給我洗臉洗手的。

幼;我也是，受傷的手不能濕水。

幼：濕水會化膿的。

二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時不玩剪刀。

幼;刀也不能玩，還有玻璃(片)。

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

三、討論怎樣保護、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?

幼：不能。

幼;因為沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。

(2)手受傷了怎么辦?

幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點藥就好了。

師：如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。

(3)手包扎后還要注意哪些事項?

幼：不能讓傷手濕到水。

幼：不能隨便揭掉包布，保護傷口。

幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

幼兒園健康教育方案 篇8

活動目標(biāo)：

1、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的知識。

2、教育幼兒注意個人及飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生。

3、引導(dǎo)幼兒正確對待手足口病，不恐慌。

活動重難點：

了解手足口病的傳播和預(yù)防的措施。

活動準(zhǔn)備：

手足口病例圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入小朋友們，每天老師都會給你們量體溫、檢查小手和嘴巴，誰知道這是為什么?(請幼兒講述)

二、介紹手足口病的基本知識

1、看來小朋友們對手足口病都已經(jīng)有所了解，那手足口病都有哪些癥狀呢?(幼兒討論)得出結(jié)論：癥狀：潛伏期2—5天，往往先出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，手掌心、腳掌心出現(xiàn)斑丘疹和口腔粘膜出現(xiàn)皰疹或潰瘍，很疼。還會咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、和頭疼，病重的會并發(fā)腦炎、心肌炎、肺炎等，若不及時治療可危及生命。所以，小朋友不舒服時要趕快告訴老師和大人，及時就醫(yī)。

2、請幼兒觀看手足口病例圖片。(加深幼兒對手足口的認(rèn)識)

3、了解手足口病的傳播途徑手足口病病菌是怎么傳播的呢?(幼兒討論)

小結(jié)：手足口病的傳播途徑：手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，主要通過三條途徑傳播：

一是人群密切接觸;

二是病人的分泌物、排泄物通過空氣傳播;

三是引用或吃了被病人污染的水、食物。過糞、口傳播是主要的傳播途徑?；純好^的玩具、圖書;帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物我們在接觸都會得病。

全年均可有發(fā)病，但3—11月份多見，6—8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播。

三、知道預(yù)防手足口病的方法。

怎樣預(yù)防手足口病?(幼兒討論)

小結(jié)：預(yù)防措施：

(1)注意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口。

(2)早上入園洗手，飯前便后要洗手(用肥皂，六步洗手法)、勤剪指甲、勤洗澡。

(3)健康幼兒可口服板藍(lán)根、大青葉等藥物。

(4)不去人群擁擠的公共場所。不要經(jīng)常串門;不要和患病兒童接觸。

(5)家長外出回家后，立即讓家長洗手、換衣服，防止將病菌帶給自己。

(6)飯前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物;夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質(zhì)的食品。幼兒加強營養(yǎng)，不挑食，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。

(7)保持活動室或家庭環(huán)境衛(wèi)生，經(jīng)常開窗通風(fēng)，至少每兩小時開窗一次，每次通風(fēng)半小時以上。垃圾及時清理、消毒。

四、開展比賽活動。

(1)比比誰的小手最干凈。

小朋友們都知道了手足口病是怎么回事，也知道了預(yù)防手足口病的方法，現(xiàn)在，咱們就來比一比誰洗的小手最干凈。以小組為單位洗手，選出洗手最認(rèn)真的小朋友。

三、結(jié)束部分

一起說手足口病兒歌：

你拍一，我拍一，勤洗澡來勤換衣;你拍二，我拍二，開窗通風(fēng)好習(xí)慣;你拍三，我拍三，肥皂洗手把好關(guān);你拍四，我拍四，人多地方我不去;你拍五，我拍五，曬曬毛巾和被褥;你拍六，我拍六，鹽水天天來漱口;你拍七，我拍七，生冷食物不要吃;你拍八，我拍八，手足口病趕跑它;你拍九，我拍九，太陽下面扭一扭;你拍十，我拍十，良好習(xí)慣要保持。

幼兒園健康教育方案 篇9

一、活動目標(biāo)

1、了解和正確對待換牙現(xiàn)象

2、知道保護牙齒的重要性

二、活動過程

1、丁丁擔(dān)心啥？師：我們嘴巴里面硬硬的東西是什么呀？

師：嗯，是牙齒。牙齒有什么作用？

師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動了。

講述故事前半部分，提問（從開頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）

（1）丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？

（2）丁丁為什么以為牙齒爛掉了？

（3）丁丁為啥不敢大聲說話，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴？

2、丁丁換牙了師：丁丁的牙齒爛掉了嗎？我們繼續(xù)聽故事。

教師講述故事后半部分，提問（從“這時，老師看見了……”到結(jié)束）

（1）老師為什么讓丁丁別害怕？換牙是好事嗎？為什么？

（2）我們在換牙的時候，為什么牙齒會搖動？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦？

師：新長的牙齒叫做恒牙，原來的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時候呢，乳牙開始脫落，要長恒牙了，老師的牙齒是恒牙，你們的還沒有掉的牙齒是乳牙。

3、乳牙和恒牙我們再來聽一聽恒牙和乳牙之間的故事，教師講述故事《老朋友和新朋友》

（1）為什么恒牙要來替換乳牙？

（2）恒牙長出來的時候，乳牙會怎么樣？

（3）恒牙會永遠(yuǎn)和我們在一起，幫助我們吃東西，我們應(yīng)該怎么保護它？

幼兒園健康教育方案 篇10

一、積極推進(jìn)心理健康教育工作：

1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構(gòu)建維護心理健康的二級心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制。

2、營造有利于師生形成良好個性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預(yù)防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。

二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。

1、針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設(shè)心理課程。

2、老師之間平時應(yīng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。

三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作，對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。

1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。

2、辦好家長學(xué)校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。

3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育是以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進(jìn)行保護自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱;同時，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

可以用豐富的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

1、結(jié)合日常生活進(jìn)行

日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進(jìn)行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進(jìn)行;又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進(jìn)行。

2、與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等。

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

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幼兒園大班健康活動方案10篇

我們在建立方案我們在建立方案的時候，要盡可能的考慮全面，無論是在學(xué)校還是在社會中。我們要格外認(rèn)真地擬定一份方案，好的方案都有哪些內(nèi)容構(gòu)成？以下是由編輯收集整理的《幼兒園大班健康活動方案》，歡迎本文為大家提供參考！

幼兒園大班健康活動方案【篇1】

大班健康課教案《小耳朵本領(lǐng)大》

【活動目標(biāo)】

1、了解耳朵的功能，知道耳朵能聽聲音，學(xué)習(xí)保護耳朵的方法。

2、知道“愛耳日”的來歷、意義，學(xué)做愛耳宣傳員。

【活動準(zhǔn)備】

耳朵模型、請保健醫(yī)生進(jìn)課堂、音樂、繪畫材料。

【活動過程】

一、耳朵的秘密：

1、出示耳朵模型，引起幼兒興趣。請保健醫(yī)生給小朋友介紹耳朵的構(gòu)造，講解保護耳朵的重要性。

2、討論：我們怎么樣來保護耳朵？

3、小結(jié)：我們不能把臟東西塞入耳朵，不能隨便挖耳朵，也不能大聲吵鬧，很大的聲音耳朵聽了會不舒服的，遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學(xué)的護耳方法。

4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護耳方法。

5、兒歌：《我是輕輕》

“我是輕輕”的活動，教育幼兒說話輕輕，走路輕輕，搬放東西也要輕輕…，引導(dǎo)幼兒從自身做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，減少噪音，保護聽力，健康快樂的成長。

二、小小耳朵本領(lǐng)大。

1、聽歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝，小鳥歌唱嘰嘰嘰嘰，（屈老師 ）聲音的世界是多么奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

2、游戲體驗：

游戲一：請你猜猜我是誰？

請全部幼兒蒙上眼睛，然后請其中一個幼兒說一句話，其他幼兒猜猜剛才說話的是誰？

游戲二：我是聾人

讓幼兒捂起耳朵，體驗聾人聽不到聲音的感受，體驗耳朵的重要性。

游戲三：小小耳朵本領(lǐng)大

引導(dǎo)幼兒傾聽各種聲音（汽笛聲、動物叫聲、雨聲、風(fēng)聲），讓幼兒模仿各種聽到的聲音。

3、小結(jié)：耳朵是我們身體重要的器官，我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵的聽覺來完成的，生活中有各種聲音，我們只要安靜地傾聽就能發(fā)現(xiàn)和感受。

三、“愛耳日”里爭做小小“愛耳宣傳員”。

1、教師簡要講解“愛耳日”的來歷及意義。

我們的耳朵本領(lǐng)可真大，小朋友一定要好好愛護我們的耳朵，我們國家還把每年的3月3日定為“愛耳日”，為的就是提高全社會對愛耳護耳必要性和重要性的認(rèn)識，推動大家養(yǎng)成健康用耳習(xí)慣，自覺減少噪聲影響，保護聽力健康。

2、爭做小小“愛耳宣傳員”。

我們小朋友都知道保護耳朵的重要性，也學(xué)到了保護耳朵的方法，可是還有好多人不知道，我們來做“愛耳宣傳員”，把我們知道的保護耳朵的知識告訴更多的人。

3、師幼共同設(shè)計“愛耳日”宣傳海報。

【活動延伸】

3月3日“愛耳日”師幼帶宣傳海報到社區(qū)或在幼兒園門口向大家宣傳愛耳護耳的知識。

幼兒園大班健康活動方案【篇2】

設(shè)計意圖：

愛護眼睛每個小朋友都知道，但真正能做到保護自己眼睛的卻很少。在日常生活中、各項活動中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些小朋友用眼不正確，看書時，眼睛和書本距離太近，畫畫時，頭低得太低而且還有許多家長反映，幼兒在家時經(jīng)常長時間近距離的看電視，種種現(xiàn)象說明大多數(shù)幼兒在實際生活當(dāng)中，并不能自覺得保護眼睛，所以我設(shè)計了這個課程，讓幼兒進(jìn)一步了解保護眼睛的重要性。

活動目標(biāo)：

1、鞏固和加深對眼睛作用的認(rèn)識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

2、了解損傷眼睛的正確做法。

活動準(zhǔn)備：

1、特征較明顯的幾種物體(如球，積木等)

2、視力表，眼鏡。

3、《幼兒習(xí)的手冊》(想一想，說一說)上學(xué)期1第2-3頁

活動過程：

一、摸一摸猜一猜玩《瞎子說顏色》游戲，讓幼兒體會眼睛的作用。教師提問：

1、憑感覺猜一猜物體是什么形狀?

2、物體是什么顏色?

3、教師小結(jié)：

我們用手能感覺出形狀，但是不能感覺出顏色，只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。

二、請出一名戴眼鏡的幼兒說一說自己眼睛損傷后，給生活帶來了那些不方便?

三、觀察《幼兒習(xí)得手冊》"小亮為什么戴上了眼鏡?"

1、讓幼兒了解視力表

2、請幼兒看圖說出小亮戴上眼鏡的原因：如：小亮躺著看書，離電視太近，在陽光下看書等。

3、請幼兒自由發(fā)言，還有那些不良習(xí)慣能損壞眼睛。

四、幼兒討論：如何愛護眼睛。

教師總結(jié)：不躺著看書，不離電視太近，讀書寫字要做正，不用臟手揉眼睛，不再光線弱的地方看書等。經(jīng)常做眼睛保護操。

五、教幼兒一套簡單的眼睛保護操。(教師自編)一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八、九，換個地方再柔柔。

六、放一段輕松音樂幼兒結(jié)束活動課。

活動反思：

通過游戲的形式讓幼兒親身體驗了解眼睛的作用，感受到保護眼睛的重要意義，并初步掌握了解簡單的自我保護眼睛的方法。

幼兒園大班健康活動方案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、感受眼睛不健康給人帶來的麻煩，對視力不好的人能給與幫助。

2、掌握保護眼睛的方法和正確的握筆姿勢。

活動準(zhǔn)備：

老花鏡、近視鏡、眼罩每組一套。

　活動建議：

1、由故事引出問題：熊為什么看書要戴眼鏡，幼兒自由表述。

小結(jié)：熊的眼睛是弱勢，所以看書要靠眼鏡來幫忙。如果眼睛不好，會給我們帶來什么樣的麻煩呢?

1、采用多種方法讓幼兒體驗不健康的眼睛帶來的麻煩。

(1)請每組幼兒試著戴上老花鏡、近視鏡看一看、走一走、摸一摸、說說有什么感受?

(2)如果班里眼睛不好的幼兒，請他們來說一說摘掉眼鏡后和戴上眼鏡的感覺。

(3)請個別幼兒戴上眼罩取前面的物品，其他幼兒告訴他如何走。

小結(jié)：小朋友都感受到有一雙明亮、健康的眼睛是多么重要!如果眼睛出現(xiàn)問題，要及時到醫(yī)院矯正。更重要的是平時要好好保護眼睛。見到盲人要給予幫助。

2、了解保護眼睛的方法。

(1)請幼兒回憶保護眼睛的方法，教師及時歸納總結(jié)。

(2)提問：上學(xué)后要看很多有趣的書，寫很多漂亮的字，這時該怎樣保護眼睛。請幼兒閱讀幼兒用書第x冊第xx頁，教師同時教授《護眼歌》，并請幼兒邊說兒歌邊做出相應(yīng)動作。

(3)請幼兒學(xué)小學(xué)生的樣子做眼操，閉上眼睛。

　附兒歌：

護眼歌

三指到筆尖，一拳擋胸前，一臂到眉心，眼睛亮閃閃。

幼兒園大班健康活動方案【篇4】

活動背景

情境性體育活動是我園開展的特色體育活動，我們充分利用園本資源，挖掘幼兒興趣特點、行為表現(xiàn)和動作發(fā)展需求來設(shè)計和實施活動。在戶外區(qū)域體育活動中，孩子們用小梯子玩出很多想象類模仿游戲，本著從幼兒到幼兒從生活到生活的課程理念，我們選取了搬運抬物的玩法，根據(jù)大班孩子活潑好動，又勇于接受挑戰(zhàn)的特點，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗，設(shè)計了體育活動快樂的搬運工。

活動目標(biāo)

1．體驗合作搬運物體的方法并積累經(jīng)驗，促進(jìn)肢體力量與平衡能力的發(fā)展。

2．感受與同伴合作游戲的樂趣，敢于挑戰(zhàn)并樂于展示分享。

3．培養(yǎng)良好的體育活動常規(guī)和習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

小竹梯20個、輪胎10個、空地一片。

活動過程

一、熱身游戲：好玩的小竹梯

指導(dǎo)語：小朋友們，今天我們要用小梯子來做游戲，我們一起玩一玩。

游戲過程：

1．教師與幼兒持器械入場，共同布置游戲場地。

2．在教師的引導(dǎo)下，幼兒在梯子上進(jìn)行走、跑、跨跳等熱身活動，練習(xí)時教師可根據(jù)幼兒活動情況適當(dāng)增加難度。

3．操節(jié)游戲：兩人面對面站立，各握小梯子的一端跟隨教師的口令玩蹺蹺板(上下舉放)、蕩秋千(左右擺動)等伸展游戲。

(本環(huán)節(jié)的游戲，幫助幼兒逐漸熟悉了活動器械，激發(fā)了幼兒對器械和游戲的興趣，為開展下面的活動營造了積極、愉悅的氛圍。)

二、基本游戲：快樂的搬運工

(一)試一試

指導(dǎo)語：小朋友們，今天我們來做一個快樂的搬運工，請兩個人合作用一個小梯子試一試：怎樣合作抬小梯子走才能又快又安全?

游戲過程：

1幼兒兩人一組，思考、討論并嘗試兩人合作抬小梯子的方法，在場地上根據(jù)教師指示的線路行進(jìn)，體驗不同的合作方法。教師巡回觀察，啟發(fā)幼兒嘗試不同的動作并提醒注意安全。在幼兒嘗試過程中，教師要注意挖掘游戲方式較好的幼兒作為教學(xué)示范資源。

2．適時集中幼兒，邀請個別組向全體幼兒展示不同的合作游戲方法，集體模仿練習(xí)。

(二)玩一玩

指導(dǎo)語：我們學(xué)會了用梯子搬運的方法，現(xiàn)在我們來玩一玩用梯子搬運輪胎。

游戲過程：

1．幼兒兩人一組，將輪胎放在小梯子上，在場地上往返搬運，要求：又平又穩(wěn)。幼兒自由往返練習(xí)，教師巡回觀察并指導(dǎo)個別組幼兒游戲，提醒幼兒注意安全。

2．集中幼兒交流搬運的方法及輕拿輕放等問題，邀請個別組幼兒示范并組織集體練習(xí)。

(三)比一比

指導(dǎo)語：我們來比一比，看哪一組搬運工的本領(lǐng)更強。

游戲過程：

1．組織幼兒分組進(jìn)行競速搬運輪胎，比一比哪一組搬得又快又穩(wěn)。

2．在場地上設(shè)置不同難度的障礙，比一比哪一組能平穩(wěn)地搬運通過。

(本環(huán)節(jié)，設(shè)置試一試玩一玩比一比三個層次的游戲情境，使幼兒逐步感知并學(xué)習(xí)動作，在模仿練習(xí)、體驗比較中，感受不同動作間的差異。通過設(shè)置搬運重物、開展競賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參與游戲的興趣和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到增強，既促進(jìn)了動作的學(xué)習(xí)與發(fā)展，又培養(yǎng)了幼兒堅持、堅強的意志品質(zhì)。)

三、放松游戲：開貨車

指導(dǎo)語：我們把小梯子變成一輛小貨車，兩個人坐在上面一起開著去送貨吧。

游戲過程：

1．幼兒與同伴坐在小竹梯上，跟隨教師進(jìn)行拍打放松、模仿開汽車等游戲，使身心得到放松。

2．簡單點評活動中幼兒合作、參與等情況，師幼共同收拾場地器械，結(jié)束活動。

(通過創(chuàng)設(shè)開貨車的游戲情境，自然過渡到放松環(huán)節(jié)。組織幼兒共同進(jìn)行器材、場地的整理，培養(yǎng)了幼兒良好的體育活動常規(guī)與習(xí)慣。)

(本活動被推選在展陽剛之氣，炫體育特色幼兒體育研討會上現(xiàn)場展示)

幼兒園大班健康活動方案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)原地向上縱跳拋物。

2、活動中會聽信號按要求活動。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準(zhǔn)備：

1、組織幼兒制作雪花。

幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若、干。

2教師使用的籮筐、鈴鼓等。

活動過程：

1、開展游戲“雪花飄飄”。

(1)每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

(2)幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。

2、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

(1)幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

(2)幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。

3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。

幼兒園大班健康活動方案【篇6】

設(shè)計意圖：

在端午節(jié)來臨之際，幼兒園可以圍繞這個傳統(tǒng)節(jié)日開展各種有意義的活動。賽龍舟便是我園圍繞端午節(jié)開展的活動之一。該活動中，我將廢舊的摩托車輪胎當(dāng)作龍舟，引導(dǎo)幼兒坐于輪胎上，并想辦法使輪胎向前滑行，以發(fā)展身體及四肢動作的協(xié)調(diào)性。隨著活動的深入，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將自己的輪胎與同伴的輪胎連接，從而使小龍舟越變越大，向前滑行的難度也越來越大，因此幼兒需要兩人合作、四人合作直至更多人合作，在團隊比賽的過程中真正發(fā)揮集體的力量，養(yǎng)成合作的意識和能力。本次活動安排了六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，熱身活動，為后面環(huán)節(jié)的開展做好身體和心理上的準(zhǔn)備；第二環(huán)節(jié)，幼兒探索各種把輪胎當(dāng)小船劃行的方法，然后選取雙手撐地、雙腳向前伸縮、快速向前滑行的方法進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行個人競賽；第四環(huán)節(jié)，幼兒兩兩合作將兩個輪胎用繩子連接起來做成大一點的龍舟，一起向前劃行；第五環(huán)節(jié)，賽龍舟，幼兒分組將小龍舟合作制成大龍舟，然后集體合作劃，體驗團隊合作的快樂和競技比賽的刺激，同時將整個活動推向高潮；第六個環(huán)節(jié)，放松運動，幼兒在激烈的活動后做全身放松練習(xí)，緩解身體的緊張狀態(tài)。這些環(huán)節(jié)的活動由易到難，層層遞進(jìn)，有助于幼兒達(dá)成活動目標(biāo)。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)坐在輪胎上，利用雙手、雙腳移動身體，推動輪胎前進(jìn)的動作，培養(yǎng)手腳動作的協(xié)調(diào)性。

2．在賽龍舟的過程中兩人甚至多人協(xié)調(diào)一致地活動，發(fā)展合作精神。

3．體驗端午佳節(jié)的熱鬧氛圍。

準(zhǔn)備：

1．在一塊較大場地上畫出起點線、終點線；摩托車輪胎每人一個，連接輪胎的繩子若干，紅黃藍(lán)綠頭巾若干。

2．幼兒對端午節(jié)和賽龍舟有初步的了解。

3．用于龍舟賽和放松的音樂。

過程：

一、導(dǎo)入活動

1．回顧端午節(jié)活動，引出賽龍舟的主題。

師：我們剛剛過了端午節(jié)，誰知道端午節(jié)都有些什么習(xí)俗?人們要吃什么、干什么?

幼：端午節(jié)要吃粽子，畫王字，還要賽龍舟。

師：剛才許多小朋友說到端午節(jié)要賽龍舟。那么賽龍舟是怎么樣的?你們看到過嗎?

師：今天我們就來賽龍舟，請你們每人拿一條頭巾扎在頭上，然后跟著我出發(fā)。(幼兒扎頭巾，教師提醒幼兒互相幫忙。)

2．熱身運動。

師幼在歡快音樂的伴隨下繞場跑三圈后，按所扎頭巾的顏色分成紅黃藍(lán)綠四隊整齊排列。以模仿劃龍舟的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動，如打鼓、劃船等，在這個過程中運動全身，如抬腿、伸手、彎腰等。

二、自由探索和練習(xí)

1．自由探索。

師(出示輪胎)：這是什么?

師：今天我們就把這個輪胎當(dāng)作龍舟，你們就是小龍舟手。想想看，怎么樣可以像劃龍舟一樣，讓它向前動起來?

幼兒探索玩法，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的不同玩法。

2．交流分享。

教師有意識地請玩法不同的幼兒講述和示范，請其他幼兒表達(dá)自己的想法并跟學(xué)。

師：剛才你們是怎么劃小龍舟的?請幾個小朋友來說一說、做一做。

幼：我是坐在輪胎里，雙手放在輪胎上，雙腳用力往前移動，劃動小龍舟的。

師：請小龍舟手們一起用這個方法試試，看看能不能把小船向前劃動。

(幼兒跟著教師一起劃。)

師：你們覺得這種方法劃起來怎么樣，能劃得快嗎?

師：XXX，你是用什么方法劃的?

幼：我跪在輪胎上面，雙手撐在地上，然后移動身體往前劃。

師：我們用他的方法試試看。(師幼一起嘗試。)

師：你們覺得這種方法怎么樣?喜歡用這種方法劃嗎?

師：XXX，你又是用什么方法劃的呢?

幼：我坐在輪胎里，雙手撐地，雙腳伸縮，推動輪胎向前滑動。

師：他這種方法好不好呢?我們也一起來試試看。

(師幼一起嘗試。)

師：用剛才這種方法劃行，你們覺得好不好?

師：看來，大部分小朋友覺得第三種方法最好，也有小朋友覺得第一種好，還有小朋友覺得第二種好。那我們請三個小朋友上來比比看，到底哪種方法最快、最省力。

請三位運動能力相當(dāng)?shù)挠變?/p>

請二位運動能力相當(dāng)?shù)挠變悍謩e用三種方法劃龍舟，結(jié)果用第三種方法劃龍舟最快。

師：既然第三種方法最快，那我們今天就用這種方法來劃龍舟。

三、個人練習(xí)和比賽

1．自由練習(xí)。

師：請小朋友用第三種方法劃一劃自己的龍舟，看看怎么樣才能更快。

幼兒自由練習(xí)，教師注意觀察，對沒有掌握動作的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，也可與劃得比較快的幼兒比一比，以激發(fā)幼兒活動的積極性。

2．個人龍舟比賽。

師：現(xiàn)在我們一起來比比看誰劃得最快。請你們將自己的龍舟放在起點線后面，做好準(zhǔn)備后聽我的口令同時出發(fā)，誰先超過終點線誰就為勝者。

3．交流經(jīng)驗。

師：剛才有幾個小朋友劃得特別快。請問你們是怎么做的?

師：我們在劃行時只要集中注意力，手腳配合好，使勁往前劃，就能劃得快。

4．幼兒再次進(jìn)行個人比賽。

四、分組活動和比賽

1．將小龍舟變?yōu)榇簖堉邸?/p>

師：你們前面說過，龍舟比賽的龍舟很大，而且總是有很多人一起劃一條龍舟。那現(xiàn)在我請大家想辦法用這根繩子把小龍舟變成大龍舟。

先請兩個幼兒合作用繩子把兩條小龍舟連接成大一點的龍舟。

幼兒兩兩自由組合，嘗試將龍舟連接起來。教師巡視并給予指導(dǎo)、幫助。

2．兩人合作練習(xí)劃龍舟。

師：兩只龍舟連接起來后，兩個小龍舟手一起劃，看看能不能把大一點的龍舟向前劃。

幼兒嘗試練習(xí)，教師觀察、捕捉合作向前劃中的問題。

3．交流討論。

師：剛才兩人一組劃行的時候，我發(fā)現(xiàn)有的龍舟能向前劃動，有的龍舟好像很難前進(jìn)。你們覺得有什么問題嗎?

幼：XXX不太用力的。

幼：我開始向前劃了，XXX還沒有開始動。

師：你們兩個人上來劃劃看，大家仔細(xì)看。

師：你們覺得一個人劃行和兩個人劃行有什么區(qū)別?

幼：兩個人要配合好才行，兩個人都要用力，不能偷懶。

師：兩個人一起劃的時候如果一個人快、一個人慢，龍舟就不能向前。有什么好方法讓兩人的動作一致呢?

幼：賽龍舟時都喊口令的。

師：這個方法好。兩個人想一個口令，同時做動作，龍舟就會向前劃動了。

(幼兒再次練習(xí)幾次。)

4．多人組合練習(xí)及比賽。

(1)合作練習(xí)。

師：喊口號以后，兩個人果然劃得很快。現(xiàn)在我們要接受一個更大的挑戰(zhàn)，請大家按頭巾的顏色分成紅黃藍(lán)綠四組，每組的人把所有的小龍舟連接成更大的龍舟，練習(xí)向前劃行。一定要認(rèn)真地練，等會兒我們還要比賽呢!

幼兒分四組合作練習(xí)，教師指導(dǎo)，強調(diào)喊口號的重要性及動作的一致性。

(2)進(jìn)行比賽。

師：小龍舟手們，接下去我們要真正進(jìn)行劃龍舟比賽了。請你們按照紅黃藍(lán)綠分成四隊，排到起點線后面，聽到出發(fā)的命令后就出發(fā)，縱隊向前劃向終點線，哪隊整體先通過終點線便為勝利。一定要注意動作一致，互相配合哦。

幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)行比賽，教師給幼兒吶喊助威。

(3)簡單交流比賽感受。

師：請獲勝隊的小朋友說說是怎樣獲得勝利的。

師：我們再問問剛才輸?shù)舻男∨笥眩瑸槭裁磩偛艅澋貌惶?

師：剛才劃得不太好沒有關(guān)系，我們總結(jié)經(jīng)驗，齊心協(xié)力再來比一次。這一次有沒有信心劃得更好?

(幼兒再次比賽。)

五、結(jié)束活動

1．教師對在龍舟比賽中合作較好的團體進(jìn)行鼓勵和適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

2．幼兒解開龍舟，玩滾輪胎的游戲進(jìn)行放松活動。

3．幼兒將輪胎放到指定地點。

幼兒園大班健康活動方案【篇7】

活動目標(biāo)

1、在體育活動中能自主活動，大膽探索平衡板的多種新玩法，發(fā)展平衡能力及爬、走等基本技能。

2、探索平衡板和球結(jié)合的多種玩法，提高動作的靈巧性、協(xié)調(diào)性，體驗與同伴合作的愉快。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備

平衡板、球各人手一個。

活動過程

一、準(zhǔn)備活動

以故事形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運動。

教師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運動——兩臂在體側(cè)上下擺動)，多開心。飛到樹林里，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉(zhuǎn)——身體左右、前后轉(zhuǎn)動)，真帶勁。小燕子飛到公園里，看到許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運動)，有趣極了。

小燕子飛到動物園里，看到許多大象，大象的鼻子長又長(腹背運動——身體前屈學(xué)長鼻子大象走)，像老爺爺拄著拐杖往前行。小燕子飛到幼兒園里，看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運動)，它們也學(xué)著跳上跳下。

小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(捶捶背、敲敲腿、拍拍_)，輕松輕松。

準(zhǔn)備活動可視具體情況重復(fù)一次。

二、基本部分

1、探索平衡板的多種新玩法。

(1)幼兒自主探索。

(2)教師小結(jié)，請個別幼兒介紹、示范自己的新玩法。

師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法，現(xiàn)在，誰來告訴大家你剛剛是怎么玩的?讓我們一起來學(xué)學(xué)這些新的玩法，好嗎?(請幼兒介紹、示范自己的玩法，教師及時給予鼓勵。)

(3)幼兒用新玩法玩游戲(游戲交換兩次)。

幼兒自由分成三組玩：

①站在兩張平衡板上走(兩張合拼增加寬度再接長)。

②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了難度)。

③在平衡板的反面上爬。

2、探索平衡板和球結(jié)合的多種玩法。

(1)幼兒自主探索。

師：皮球也想玩了，我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一個球和板，想想這兩種玩具可以怎么玩。

(2)小結(jié)，請幼兒示范自己的玩法。

師：你們真聰明，還可以把球和平衡板當(dāng)成朋友一起玩，想出那么好玩的游戲?，F(xiàn)在，請一個小老師上來示范一下(幼兒示范)。

(3)重點練習(xí)板上拋接球、板上運球、趴在板上推球。

①板上拋接球：雙手抱球站在平衡板上，把球向上拋出，等球下落時馬上把球接住。

②板上運球：把平衡板一個接一個地連成小路，中間相距30厘米，幼兒抱球從平衡板上走過，把球投入筐中。

③趴在板上推球：兩人一組，趴在平衡板上，相距一米左右進(jìn)行推接球游戲。

三、結(jié)束部分

師：我們把球放在平衡板上，手扶住平衡板的兩邊不碰到球，把它們都送回家吧，好嗎?看誰的球一直都不會掉下來。

幼兒園大班健康活動方案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會動的部位，激發(fā)探索身體的興趣。

2、懂得一些保護自己身體的正確做法。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作單、水筆、課件

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒對能動的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

活動過程：

一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：我們一起來玩“木頭人”的游戲吧。“我們都是木頭人，拿起__來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙!”木頭人可以動啦!

提問：木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣?

小結(jié)：做木頭人不能動，一點也不舒服。還是做人好，可以隨便動。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧，讓我們的身體動起來吧。

二、找一找，探索身體上會動的部位。

1、跟隨《和快樂在一起》進(jìn)行舞蹈。

師：在跳舞的時候，你身體哪些地方動了?

2、出示操作單，介紹操作要求。

師：其實我們的身體上還有很多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、找一找，找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個標(biāo)記(出示圖片示范)。

3、幼兒操作并相互交流，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。

師：把你找到的貼好標(biāo)記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件，集體找出身體會動的部位。

師：你找到身體哪些部位是會動的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說?

三、試一試，感受身體受傷造成的不便。

1、師：原來身體上有那么多會動的部位，真有趣!咦，怎么會有哭聲呢?讓我來找找。在這里，(出示圖片)這兩個小朋友怎么了?(哭了，受傷了，很傷心)腿斷了會有哪些不方便呢?

2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。

師：假如我們的一條腿斷了不能動了，走一走，試一試，方便嗎?哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作，感受身體受傷造成的不方便。

四、講一講，懂得保護自己的身體。

師：如果人的一個部位不能動了，會造成許多不方便，我們可要好好保護身體每一個部位。這些小朋友誰做的對?誰做的不對?為什么?

小結(jié)：不做危險動作、加強體育鍛煉等。

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

師：小朋友們真棒，懂得這么多保護自己身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!

幼兒園大班健康活動方案【篇9】

活動準(zhǔn)備：

1、照片，父母的簡單情況，家庭生活中的2--3件。

2、音樂，錄像資料

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強。

1、小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎？

2、聽到這首歌有什么感受,你的心情是怎樣的？你的腦海中出現(xiàn)了那些情景？

3、誰能說一說這首歌表達(dá)了怎樣的情感？

二、情感體驗

小朋友們，世上只有媽媽好這首歌，唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福，失去母愛是多么的凄涼，父母給了我們生命，養(yǎng)育我們長大，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事情，下面我們一起做一個游戲，走進(jìn)心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。

1、心理游戲

（1）準(zhǔn)備活動：使身體輕松，最后達(dá)到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐穩(wěn)，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸慢慢放松，這是可以提醒幼兒可以趴在桌子上，火靠、躺在椅子上，宗旨、做呢樣放松怎樣舒服就可以怎樣，繼續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：??！好輕松??！好舒服！真想睡一覺，可以輕輕的閉上眼睛。

（2）活動開始（心理暗示）

現(xiàn)在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒有，靜靜的停一分鐘。（很輕的嬰兒聽哭聲想起）那一天，隨著聽哭聲，一個小生命誕生了，原來，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上下…….我躺在媽媽身邊…….媽媽看著我…慢慢的…，我會說話了，會走路了，會吃飯了，會穿好衣服了。

那天，媽媽沒送你上幼兒園，你一天一天長大了，那天，下雨了…..媽媽來接你，那天，你得獎了……（停頓一會，給幼兒充分的想象時間）。好請小朋友們睜開眼睛看一看，站在你面前的是誰？

游戲結(jié)束后，幼兒慢慢回到現(xiàn)實情境中。

2、請小朋友說說你在游戲中看到了什么？現(xiàn)在心里有什么感受？

3、在我們的生活中父母把無私的愛給了我們，許多小朋友都想講一講，（找?guī)讉€人）

4、在將父母事情時，你又是什么感受？

5、聽別人將父母的事情是你又是什么感受？

三、激發(fā)情感

1、每一位父母都是偉大的、無私的，他們用心呵護著自己的兒女，愿意為兒女付出一切，無論生活多么艱辛，工作多么艱苦，他們都能克服困難，幸福的生活著，快樂的工作著，你愿意介紹一下你的父母嗎？

2、誰愿意介紹一下自己的父母（不指明自愿上臺）

你認(rèn)為你的父母是一個怎樣的人？你在說這句話的時候心情怎樣？

四、暗示導(dǎo)行

1、如果你的父母就在你面前，你想對他說什么？

2、你愛你的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛他們的？

3、你現(xiàn)在心理是一種什么感受？

4、愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和快樂，享受著生活，享受著人生……擁有一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，回報父母的養(yǎng)育之恩嗎，，讓我們一起去回報我們偉大的父母。

師幼一起做手語操--------感恩的心。

幼兒園大班健康活動方案【篇10】

活動目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

活動準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志

從不同的'班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動

——營造輕松的心理氛圍

（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

（請大家睜開眼睛）

二、游戲《找朋友》

——主動與別人交流

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認(rèn)識新朋友。

1、師幼認(rèn)識

2、幼兒游戲，相互認(rèn)識

“想不想認(rèn)識一下新朋友？”

（1）討論：

怎么認(rèn)識新朋友呢？

（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎？”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的

動作提醒小朋友問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。

3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

——關(guān)愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心、、、、、、）

“小朋友，想到樹林去散步嗎？”

2、說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。

4、小結(jié)：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>

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四、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認(rèn)錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認(rèn)錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，

請你馬上就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?/p>

2、幼兒游戲。

老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(精選10篇)

為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行。我們需要為上級提供多種工作方案，我們撰寫方案需要注意哪些方面？有請你讀一下以下的“幼兒園健康領(lǐng)域活動方案”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、通過各種體能游戲，鍛煉走、跑、跳、爬等的能力，發(fā)展身體的靈活性和平衡能力。

2、具有一定的競爭意識和集體榮譽感。

3、能積極參加游戲，體驗體能游戲的樂趣。

重點：鍛煉繞障礙物跑和雙腳行進(jìn)跳的能力。

活動準(zhǔn)備：磁帶、錄音機

活動過程：

一、開始部分

1、隊列練習(xí)：四路縱隊大圓

[幼兒聽口令做動作：稍息、立正、半個手臂向前看齊。幼兒一縱隊站立，聽音樂和老師的口令走圓并做動作：原地踏步齊步走插腰拍肩手舉高]

2、熱身運動：聽信號轉(zhuǎn)體

[師：這個場地上有很多這么大的小方塊，我們用做小偷的辦法走到那邊，找一個小石頭踩住它，把臉對著我。我們來玩一個聽信號的游戲，我拍得快還是慢，現(xiàn)在呢?教師示范：

師：現(xiàn)在看我做動作：單腳跪地，手撐地，另一只腳不著地，轉(zhuǎn)圈

跟我們一起把這個動作做一遍

好，現(xiàn)在你們聽著信號，拍得快你們就轉(zhuǎn)得快，拍得慢你們就要轉(zhuǎn)得慢。你們的耳朵真靈。]

3、準(zhǔn)備動作：看誰站得穩(wěn)

[師：手打開，放下，打開、放下、打開、放下，有的人手打開的不夠大，我們給它加點油。(做打氣動作)，我們的身體就是一臺機器，看看零件修好了沒有(做拍手臂動作)好，聽好老師的口令，轉(zhuǎn)(快、慢)，停，看誰站得穩(wěn)。]

二、基本部分

[師：小朋友愛玩游戲嗎?那，今天，何老師和你們一起就利用我們的身體來做游戲，愿意嗎?游戲前，我們先給每一隊起個名字]

(一)游戲：繞著跑

[師：我們先來玩第一個游戲：繞著跑。]

1、講解并示范游戲規(guī)則：兩隊原地蹲下，其他兩隊繞著蹲著的小朋友跑回原點。

[師：請X隊和X隊的小朋友舉手，跟我做相同的動作，原地蹲下;另外兩隊，X隊和X隊的小朋友繞著蹲著的小朋友跑回原點。]

2、分組練習(xí)一次

[師：我們先來練習(xí)一次]

3、繞著跑比賽

[師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行比賽，比一比哪一隊先跑回原點。]

(二)游戲：雙腳行進(jìn)跳

[師：第二個游戲：雙腳行進(jìn)跳。]

1、講解并示范游戲規(guī)則：兩隊小朋友坐原地,雙腿并攏伸直，其他兩隊的小朋友聽老師的口令雙腳跳過小朋友的腿,然后立即回到自己的位置上。

[師：請這X隊和X隊的小朋友,跟老師一樣坐好,雙腿并攏伸直,其他兩排的小朋友聽老師的口令雙腳跳過這兩隊小朋友的腿,然后立即回到自己的位置上。]

2、分組練習(xí)

[師：明白游戲的玩法了嗎?好，那我們來練習(xí)一次]

3、比賽：雙腳行進(jìn)跳

[師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行比賽，比一比哪一隊先跳過去，然后跑回原點。]

(三)游戲：爬

[師：剛才，我們用身體玩了跑和跳的游戲，接下來，再來玩一個爬的游戲。]

1、教師示范講解游戲方法：請兩排的小朋友手臂伸直，面朝老師，其他兩排的小朋友從他們的手臂底下爬，爬的時候，膝蓋不能碰到地面。

[師：請請X隊和X隊的小朋友手臂伸直，面朝老師，其他兩排的小朋友從他們的手臂底下爬，爬的時候，膝蓋注意不能碰到地面。]

2、組織幼兒游戲一2次。

三、結(jié)束部分

1、放松動作：游戲木頭人

[師：游戲做玩了，還想繼續(xù)玩游戲嗎?好，那就聽老師的口令：原地踏步走、蹲下、起立、向后轉(zhuǎn)。我們來玩一個游戲，小朋友睜大眼睛，你就可以在我的眼睛里看到你的影子，一定要睜大你的眼睛哦，要不然就看不見我了，找的時候不能推別人，小心點。(提醒幼兒踏步走到老師身邊，并注意和同伴保持一定的，不擁擠)你們玩過木頭人的游戲嗎?不過今天玩的這個游戲和平距離時玩的不一樣，有點難度的啊，你們扮木頭人的時候，我動你一下，撓你一下，你們不能動。我們都是木頭人，不許說話不準(zhǔn)動。(玩幾遍)]

2、聽音樂檢查身體各個部位

[師：請你跟我這樣做。(三遍)幫我聞聞，幫我聞聞，我怎么聞到肉的味道啊，要像我這樣聞才能聞到呢，深呼吸，呼(蹲下)。

快把我們機器上的零件都檢查檢查下次還能不能用，拍拍胳膊，拍拍腿，扭一扭。不錯，零件都是好好的，現(xiàn)在，讓我們的機器好好的去休息休息，準(zhǔn)備下一次在運轉(zhuǎn)。]

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇2)

活動目標(biāo)

1、通過游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)用雙肘、雙膝向前匍匐爬行，提高身體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、鼓勵幼兒大膽探索、勇敢嘗試，在體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

4、初步了解健康的小常識。

5、知道檢查身體的重要性。

活動準(zhǔn)備

1、相關(guān)體能準(zhǔn)備：組織幼兒玩手膝爬的游戲。

2、材料準(zhǔn)備：喜洋洋音樂帶，錄音機;泡沫墊(大小各若干)、繩編的網(wǎng)桌子、腳印和箭頭圖案。

3、場地準(zhǔn)備。

活動過程

一、隨音樂做熱身活動。

幼兒與教師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動。

二、基本部分

1、幼兒自主嘗試探索。

看，這網(wǎng)我們怎樣才能的通過它呢?現(xiàn)在請你們都來試一試，想想辦法。

2、師幼共同討論、請個別幼兒做匍匐動作，讓同伴學(xué)習(xí)。小結(jié)動作(匍匐爬)及動作要點。

⑴、第一遍嘗試后，教師請1、2名幼兒示范怎么通過鐵絲網(wǎng)。

⑵、引導(dǎo)幼兒思考如何安全通過網(wǎng),不讓鈴鐺響.第二次探索嘗試。

⑶、第二遍嘗試后，教師請1名幼兒示范怎么安全通過網(wǎng)。引導(dǎo)幼兒觀察：為什么_不能翹起來?為什么腳不能翹起來?要想快速安全通過怎樣做才行—雙臂快速向前擺動、雙腿快速、蹬地給力)

⑷、教師示范：匍匐爬的動作要領(lǐng)。

⑸、第三次嘗試.幼兒用匍匐爬安全通過網(wǎng)。

指導(dǎo)幼兒按要領(lǐng)做動作。(身體趴在地上，頭放低、手臂向前擺動、_不要翹起、兩腿用力蹬地、腳不要翹起來。)

3、師幼根據(jù)嘗試練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小結(jié)。

三、組織幼兒玩游戲：

1、教師介紹場地

孩子們!看我們到羊村途中設(shè)置的障礙了，這里有山洞、網(wǎng)、山崗，我們需要按照地上給咱們的指示箭頭走，就能順利到達(dá)羊村了。

2、鼓勵孩子們大膽的玩游戲。

教師：這么多的困難，需要我們團結(jié)一心，相互幫助、勇敢的克服困難，才能安全到達(dá)羊村參加運動會。⑴、鉆過山洞⑵、爬過鐵絲網(wǎng)⑶、爬過山崗⑷、跟隨音樂，做放松的動作。

3、教師小結(jié)游戲，念口令進(jìn)入羊村?？诹钍牵?234，喜洋洋;1234，喜羊羊;耶!

聽!(運動員進(jìn)行曲)羊村的運動會就要開始了。孩子們，我們要說上一個口令才能順利進(jìn)入羊村。請仔細(xì)聽，認(rèn)真看。(教師示范)好!讓我們用口令打開羊村的大門，去參加運動會吧!

四、結(jié)束部分

與幼兒一起念口令進(jìn)入羊村，教師帶幼兒在音樂聲中做放松四肢運動。

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇3)

設(shè)計意圖：

晨間活動時，我鼓勵幼兒用紙板來鍛煉身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用，我試圖引導(dǎo)幼兒探索紙板的更多玩法，于是結(jié)合小班幼兒的特點設(shè)計了運送蛋寶寶這一活動。在該活動中，紙板經(jīng)歷小小的變身，變成了運蛋的小拖車。在幫助雞媽媽運蛋這一游戲情境中，幼兒用紙板練習(xí)拖物走以及按一定路線拖物走，發(fā)展了身體控制能力和動作的協(xié)調(diào)性。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)玩紙板，嘗試用紙板拖物走，發(fā)展身體控制能力。

2．體驗與教師、同伴游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

1．人手一塊紙板，有紅、黃、綠色；用報紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干；系有繩子的小夾子人手一個。

2．錄音機，音樂磁帶。

3．情境創(chuàng)設(shè)：紅、黃、綠三條不同顏色的路。

過程：

一、師幼聽音樂共同做紙板操

師：老師要和你們一起做游戲了。請每個人去拿一塊喜歡的紙板，我們先來鍛煉一下身體吧!

(析：漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意，節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的目的，又提高了幼兒活動的興趣，更為后面的活動打下了基礎(chǔ)。)

二、幼兒自由玩紙板

師：紙板不光好看還好玩呢!請你們玩一玩，看誰想出的玩法多。

1．自由探索玩紙板。

2．交流、分享玩紙板的方法。

師：你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說一種玩法，教師就引導(dǎo)其他幼兒一起做一做。)

幼：將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過去。

幼：輕輕把紙板向上拋，然后接住。

幼：將紙板頂在頭上，慢慢往前走。

三、幼兒多人合作玩紙板

師：剛才我們每個人都只玩了自己的紙板。現(xiàn)在請你們把紙板合起來一起玩，可以怎么玩呢?

師：剛才有的小朋友是將一塊紙板放在地上當(dāng)小溝，然后從上面跳過去。要是我們把兩塊、三塊、四塊紙板隔一點距離放在地上做成許多小溝，你們能跳過去嗎?

師：現(xiàn)在請你們按紅、黃、綠色紙板分成三組，把紙板間隔放在地上做小溝，然后從許多小溝上跳過去。(跳2～3次。)

師：現(xiàn)在我們把紙板鋪成一條小路，大家從紙板小路上快速走過，小心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習(xí)。)

師：三條小路太短了，現(xiàn)在我請大家把三條小路連成一條長長的路，然后快速走過小路，好嗎?

(析：由于之前幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗，所以教師創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗，又增強了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過程中，教師始終以玩伴身份參與其中，激發(fā)了幼兒的活動興趣。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣，也充分活動了身體，發(fā)展了跨跳、平衡等能力。)

四、運送蛋寶寶

1．紙板大變身。

師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁，它就張大嘴巴啊嗚一口咬住紙板了。紙板變成小拖車了!拖過來，拖過去，好不好玩?(教師示范。)

師：你們想不想把紙板變成小拖車?也像老師這樣來變個魔術(shù)吧!(幼兒變魔術(shù)，教師個別指導(dǎo)。)

師：你拿的是什么顏色的小拖車?拖著你的車走一走吧!

(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師以變魔術(shù)的方式激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。生動形象的講解使幼兒較容易地掌握了變魔術(shù)的要領(lǐng)。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動作，但是幼兒的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨自己小拖車的顏色，則是為下一環(huán)節(jié)運相同顏色的蛋作了鋪墊。)

2．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次運蛋。

師：雞媽媽生了許多蛋，兇狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉，雞媽媽可著急了!她想請我們幫她把蛋寶寶運回家，你們愿意嗎?

師：等會兒你們?nèi)フ乙徽译u媽媽的蛋在哪里。如果是紅色的小拖車，就運一個紅色的蛋；如果是綠色的小拖車，就運一個綠色的蛋；如果是黃色的小拖車要運什么顏色的蛋呢?你們一定要小心一點，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。

(教師和幼兒共同用拖車運蛋，教師提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞，不要讓蛋掉到地上。)

(析：游戲化的情境設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點。活動中師幼融為一體，在充滿童趣的游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求得以滲透，如：拖物走、按顏色分類、感知數(shù)量等，體現(xiàn)了教育的整合性。)

3．簡單交流，幼兒再次運蛋。

師：你們真能干，沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運才沒有讓蛋掉到地上的?

師：雞媽媽還有很多蛋，我們還要運兩次。地上有紅、黃、綠三條路，你們的車是什么顏色的就去運什么顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬不能讓車開到路外面去。

4.師幼共同慶祝運蛋成功。

(析：沿著路線拖物走對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，充分鍛煉了幼兒身體的控制能力和平衡能力。這樣的設(shè)計避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣。)

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、初步了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護意識。

2、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、初步了解健康的小常識。

活動重難點：

了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護意識。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書、掛圖一張、食物（加餐）

活動過程：

一、開始部分：

1、穩(wěn)定幼兒情緒。

2、以談話的形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了？

二、基本部分：

1、讓幼兒體驗食物在口腔中初步被磨碎的過程，感受食物在口腔中的變化，體會下咽的感覺。

2、讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了，教師總結(jié)：大部分營養(yǎng)被人體吸收，剩余的被人體排出體外。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并提出問題。食物進(jìn)入人體后，都經(jīng)過哪些器官？器官都有哪些作用？

教師總結(jié):食物要經(jīng)過口腔、胃、小腸、大腸?？谇皇欠鬯槭澄?，胃食物進(jìn)一步粉碎，小腸吸收大部分營養(yǎng)，大腸吸收營養(yǎng)并把廢物排出體外。

4、讓幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo這些人體器官，幼兒回答。教師總結(jié)：吃東西時要細(xì)嚼慢咽；不要吃的太多；不要太餓；不吃不干不凈的食物；少喝冷飲；多喝水；多吃蔬菜。

三、結(jié)束部分：

幼兒互相說說如何保護自己的身體。

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。

2、努力嘗試多種練習(xí)平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

活動準(zhǔn)備：

變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、以游戲《風(fēng)和小樹》做為活動腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、教師：“昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，小動物們不能到河對面去找食物了，請你們幫它們想個辦法，可以順利到達(dá)河的對面?！?/p>

二、基本部分;

1、讓幼兒利用已有的材料(平衡木、積木、塑膠板)建構(gòu)不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒小心。

2、集中：講講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范，說說自己是怎樣又快又穩(wěn)地過橋的。

3、幼兒自由練習(xí)，體驗在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。

4、集中：教師：“小動物們得到你們的幫助，又能吃到食物了，為了表示感謝，送來了好多吃的，咱們一起去運回來，好嗎?”

5、引導(dǎo)幼兒用各種方法把食物(沙包、硬紙板、雪花片)運回來，鼓勵幼兒嘗試用身體的各個部位運食物。提醒幼兒注意安全。

三、放松：

1、總結(jié)性評價，對幼兒愿意幫助別人、動腦筋想出的各種辦法給予表揚和肯定。

2、一起做放松運動：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。

3、鼓勵幼兒和老師一起收拾材料后回班。

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒了解牙齒和牙齒的作用，并初步掌握正確的刷牙方法。

2、培養(yǎng)保護牙齒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒積極、愉快參與活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備：幼兒每天都會進(jìn)行刷牙

材料準(zhǔn)備：

牙刷、牙杯各每人一個(幼兒自備牙刷)、牙齒模型一個、“刷牙歌‘的磁帶。

活動過程：

一、猜謎引題。

猜謎語。

兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。

切菜切肉快又快，人人吃飯離不開。

提問：大家猜猜看是什么?

小結(jié)：都猜對了，是牙齒，今天是9月20日，是全國愛牙日，我們要開認(rèn)識下我們的牙齒和牙齒的衛(wèi)生知識。

二、認(rèn)識牙齒。

教師播放PPT，介紹牙齒，讓孩子認(rèn)識牙齒的樣子。

三、認(rèn)識牙齒的作用。

提問：我們每個人都有牙齒，那么牙齒有什么作用呢?

提問：對，牙齒使用來咬東西的，怎么咬呢?

提問：你是怎么將蘋果咬下一塊的?

請幼兒嘗試。

小結(jié)：牙齒有許多用處，我們要愛護它。

四、學(xué)會保護牙齒。

1、教小朋友用正確的方法刷牙

2、請個別孩子示范刷牙。

五、律動：《刷牙歌》

活動延伸：

孩子們在家能夠早晚用正確的方法刷牙。

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、交流過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、學(xué)會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來的快樂。

3、學(xué)會把自己的生活實景創(chuàng)編成兒歌，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

活動重難點：

1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。

活動準(zhǔn)備：

1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。

2、迎新年過新年慶新年的教學(xué)課件。

活動過程：

1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？

2、老師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。）

3、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的？（播放準(zhǔn)備過年過年的課件。）

4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎？哪些是一樣的？哪些是不一樣的？（讓幼兒了解我國南北方的過年習(xí)俗，開拓幼兒眼界。）

5、老師小結(jié)：過年的很多習(xí)俗都是相同的，讓我們把這些習(xí)俗編成一首兒歌吧！過年前，我們要做什么？春節(jié)到了，我們又做什么？看到什么？

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇8)

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作，掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)。(重點)

2．能側(cè)面鉆過不同的障礙物(難點)，綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆和投擲的動作，增強動作的靈活性，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。

3．體驗側(cè)面鉆的樂趣和打妖精的成功感。

活動準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋拉成的水簾洞，3組不同高度呼啦圈制成的盤絲洞，充氣蜘蛛精玩具，沙袋若干，電視劇《西游記》音樂。

2．空間準(zhǔn)備：

活動過程

以小猴子來操練導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣

1．教師扮齊天大圣，拔一根毫毛，把幼兒變成小猴子，進(jìn)入游戲情境。

2．隨《西游記》音樂做熱身活動，主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重點練習(xí)伸腿，為側(cè)面鉆做鋪墊。

通過小猴子學(xué)本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作-掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)(利用場地一)

1．重點前置練習(xí)縮身術(shù)，為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準(zhǔn)備。

幼兒自主探究、嘗試，提問：看誰的身體能縮到最小?

小結(jié)：低頭彎腰縮身，身體變小。

2．自主探究過水簾洞，幼兒個別練習(xí)側(cè)面鉆。

要求：從水簾洞下鉆過，身體不碰到水簾子，手不能扶地。

幼兒分享鉆的經(jīng)驗，并請個別能力強的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)：伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿。

3．鞏固練習(xí)側(cè)面鉆，進(jìn)一步掌握動作要領(lǐng)。

教師示范動作。

幼兒自主練習(xí)動作。

組織游戲小猴子打妖精，幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆、投擲等動作，體驗打妖精的成功感(利用場地二)

1．第一次游戲一打蜘蛛精，熟悉玩法規(guī)則，鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動作。

教師講解玩法及規(guī)則：走過獨木橋，用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

請一名幼兒示范，其他幼兒進(jìn)一步明確游戲的玩法及規(guī)則。

2．第二次游戲二打蜘蛛精，縮小洞口，提高側(cè)身鉆的難度。

教師導(dǎo)語：蜘蛛精把洞口變小了，我們再去打它的時候，一定要把身體縮得更小。

3．第三次游戲三打蜘蛛精，再次縮小洞口，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

教師導(dǎo)語：蜘蛛精又把洞口變得更小了，咱們怎么辦?

同時出示三個高度不同的洞口，請幼兒自主選擇，嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。

在游戲過程中，根據(jù)幼兒游戲情況，教師及時糾正動作，使幼兒體驗到打妖精的成功感。

創(chuàng)設(shè)小猴子去嬉水情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂趣

1．隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動作。

2．隨音樂模仿小猴子的動作離場。

活動評析

本活動改編自中班教育活動闖關(guān)，原教材是利用鉆山洞闖關(guān)的游戲來練習(xí)側(cè)面鉆的動作。巾班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定的角色，《西游記》是我國古典名著，其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色，根據(jù)這一特點，教師對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用，特別設(shè)計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲小猴子本領(lǐng)大。通過小猴子來操練小猴子學(xué)本領(lǐng)小猴子打妖精和小猴子去嬉水的情境主線，由原教材的只有側(cè)身鉆的動作拓展到平衡、投擲等綜合動作練習(xí)，增加了活動量。中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作，但側(cè)面鉆對他們來說還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習(xí)，本活動通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動作的難度和運動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略：

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動始終。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，突出游戲性，將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在活動中，教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了水簾洞盤絲洞等場景，師幼始終保持著猴王和小猴子的角色身份，教師以生動形象的語言、豐富多樣的動作表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動興趣，體驗打敗妖精的成功感，同時獲得新經(jīng)驗。

2．幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)?；顒又凶⒅赜變旱闹鲃犹剿鳌Ｈ缭阢@水簾洞環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物；在小猴子打妖精環(huán)節(jié)中，給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個不同高度的盤絲洞，鼓勵幼兒適度挑戰(zhàn)，鞏固側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)?；顒又屑扔袀€別自由探索活動、集體游戲活動，還有分組練習(xí)活動，多種形式有機結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個體差異，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味，側(cè)身鉆的能力得到了提高，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

3．加大活動密度，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動要充分考慮運動量、運動強度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動作練習(xí)，運動量不足。為此，我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中，既加大了運動量，又鍛煉了幼兒的能力，綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時，在保證活動密度的前提下，關(guān)注到分享經(jīng)驗與適當(dāng)休息，巧妙地處理好體育活動中的動靜交替。

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇9)

活動背景

情境性體育活動是我園開展的特色體育活動，我們充分利用園本資源，挖掘幼兒興趣特點、行為表現(xiàn)和動作發(fā)展需求來設(shè)計和實施活動。在戶外區(qū)域體育活動中，孩子們用小梯子玩出很多想象類模仿游戲，本著從幼兒到幼兒從生活到生活的課程理念，我們選取了搬運抬物的玩法，根據(jù)大班孩子活潑好動，又勇于接受挑戰(zhàn)的特點，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗，設(shè)計了體育活動快樂的搬運工。

活動目標(biāo)

1．體驗合作搬運物體的方法并積累經(jīng)驗，促進(jìn)肢體力量與平衡能力的發(fā)展。

2．感受與同伴合作游戲的樂趣，敢于挑戰(zhàn)并樂于展示分享。

3．培養(yǎng)良好的體育活動常規(guī)和習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

小竹梯20個、輪胎10個、空地一片。

活動過程

一、熱身游戲：好玩的小竹梯

指導(dǎo)語：小朋友們，今天我們要用小梯子來做游戲，我們一起玩一玩。

游戲過程：

1．教師與幼兒持器械入場，共同布置游戲場地。

2．在教師的引導(dǎo)下，幼兒在梯子上進(jìn)行走、跑、跨跳等熱身活動，練習(xí)時教師可根據(jù)幼兒活動情況適當(dāng)增加難度。

3．操節(jié)游戲：兩人面對面站立，各握小梯子的一端跟隨教師的口令玩蹺蹺板(上下舉放)、蕩秋千(左右擺動)等伸展游戲。

(本環(huán)節(jié)的游戲，幫助幼兒逐漸熟悉了活動器械，激發(fā)了幼兒對器械和游戲的興趣，為開展下面的活動營造了積極、愉悅的氛圍。)

二、基本游戲：快樂的搬運工

(一)試一試

指導(dǎo)語：小朋友們，今天我們來做一個快樂的搬運工，請兩個人合作用一個小梯子試一試：怎樣合作抬小梯子走才能又快又安全?

游戲過程：

1幼兒兩人一組，思考、討論并嘗試兩人合作抬小梯子的方法，在場地上根據(jù)教師指示的線路行進(jìn)，體驗不同的合作方法。教師巡回觀察，啟發(fā)幼兒嘗試不同的動作并提醒注意安全。在幼兒嘗試過程中，教師要注意挖掘游戲方式較好的幼兒作為教學(xué)示范資源。

2．適時集中幼兒，邀請個別組向全體幼兒展示不同的合作游戲方法，集體模仿練習(xí)。

(二)玩一玩

指導(dǎo)語：我們學(xué)會了用梯子搬運的方法，現(xiàn)在我們來玩一玩用梯子搬運輪胎。

游戲過程：

1．幼兒兩人一組，將輪胎放在小梯子上，在場地上往返搬運，要求：又平又穩(wěn)。幼兒自由往返練習(xí)，教師巡回觀察并指導(dǎo)個別組幼兒游戲，提醒幼兒注意安全。

2．集中幼兒交流搬運的方法及輕拿輕放等問題，邀請個別組幼兒示范并組織集體練習(xí)。

(三)比一比

指導(dǎo)語：我們來比一比，看哪一組搬運工的本領(lǐng)更強。

游戲過程：

1．組織幼兒分組進(jìn)行競速搬運輪胎，比一比哪一組搬得又快又穩(wěn)。

2．在場地上設(shè)置不同難度的障礙，比一比哪一組能平穩(wěn)地搬運通過。

(本環(huán)節(jié)，設(shè)置試一試玩一玩比一比三個層次的游戲情境，使幼兒逐步感知并學(xué)習(xí)動作，在模仿練習(xí)、體驗比較中，感受不同動作間的差異。通過設(shè)置搬運重物、開展競賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參與游戲的興趣和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到增強，既促進(jìn)了動作的學(xué)習(xí)與發(fā)展，又培養(yǎng)了幼兒堅持、堅強的意志品質(zhì)。)

三、放松游戲：開貨車

指導(dǎo)語：我們把小梯子變成一輛小貨車，兩個人坐在上面一起開著去送貨吧。

游戲過程：

1．幼兒與同伴坐在小竹梯上，跟隨教師進(jìn)行拍打放松、模仿開汽車等游戲，使身心得到放松。

2．簡單點評活動中幼兒合作、參與等情況，師幼共同收拾場地器械，結(jié)束活動。

(通過創(chuàng)設(shè)開貨車的游戲情境，自然過渡到放松環(huán)節(jié)。組織幼兒共同進(jìn)行器材、場地的整理，培養(yǎng)了幼兒良好的體育活動常規(guī)與習(xí)慣。)

(本活動被推選在展陽剛之氣，炫體育特色幼兒體育研討會上現(xiàn)場展示)

幼兒園健康領(lǐng)域活動方案(篇10)

設(shè)計意圖：

在端午節(jié)來臨之際，幼兒園可以圍繞這個傳統(tǒng)節(jié)日開展各種有意義的活動。賽龍舟便是我園圍繞端午節(jié)開展的活動之一。該活動中，我將廢舊的摩托車輪胎當(dāng)作龍舟，引導(dǎo)幼兒坐于輪胎上，并想辦法使輪胎向前滑行，以發(fā)展身體及四肢動作的協(xié)調(diào)性。隨著活動的深入，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將自己的輪胎與同伴的輪胎連接，從而使小龍舟越變越大，向前滑行的難度也越來越大，因此幼兒需要兩人合作、四人合作直至更多人合作，在團隊比賽的過程中真正發(fā)揮集體的力量，養(yǎng)成合作的意識和能力。本次活動安排了六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，熱身活動，為后面環(huán)節(jié)的開展做好身體和心理上的準(zhǔn)備；第二環(huán)節(jié)，幼兒探索各種把輪胎當(dāng)小船劃行的方法，然后選取雙手撐地、雙腳向前伸縮、快速向前滑行的方法進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行個人競賽；第四環(huán)節(jié)，幼兒兩兩合作將兩個輪胎用繩子連接起來做成大一點的龍舟，一起向前劃行；第五環(huán)節(jié)，賽龍舟，幼兒分組將小龍舟合作制成大龍舟，然后集體合作劃，體驗團隊合作的快樂和競技比賽的刺激，同時將整個活動推向高潮；第六個環(huán)節(jié)，放松運動，幼兒在激烈的活動后做全身放松練習(xí)，緩解身體的緊張狀態(tài)。這些環(huán)節(jié)的活動由易到難，層層遞進(jìn)，有助于幼兒達(dá)成活動目標(biāo)。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)坐在輪胎上，利用雙手、雙腳移動身體，推動輪胎前進(jìn)的動作，培養(yǎng)手腳動作的協(xié)調(diào)性。

2．在賽龍舟的過程中兩人甚至多人協(xié)調(diào)一致地活動，發(fā)展合作精神。

3．體驗端午佳節(jié)的熱鬧氛圍。

準(zhǔn)備：

1．在一塊較大場地上畫出起點線、終點線；摩托車輪胎每人一個，連接輪胎的繩子若干，紅黃藍(lán)綠頭巾若干。

2．幼兒對端午節(jié)和賽龍舟有初步的了解。

3．用于龍舟賽和放松的音樂。

過程：

一、導(dǎo)入活動

1．回顧端午節(jié)活動，引出賽龍舟的主題。

師：我們剛剛過了端午節(jié)，誰知道端午節(jié)都有些什么習(xí)俗?人們要吃什么、干什么?

幼：端午節(jié)要吃粽子，畫王字，還要賽龍舟。

師：剛才許多小朋友說到端午節(jié)要賽龍舟。那么賽龍舟是怎么樣的?你們看到過嗎?

師：今天我們就來賽龍舟，請你們每人拿一條頭巾扎在頭上，然后跟著我出發(fā)。(幼兒扎頭巾，教師提醒幼兒互相幫忙。)

2．熱身運動。

師幼在歡快音樂的伴隨下繞場跑三圈后，按所扎頭巾的顏色分成紅黃藍(lán)綠四隊整齊排列。以模仿劃龍舟的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動，如打鼓、劃船等，在這個過程中運動全身，如抬腿、伸手、彎腰等。

二、自由探索和練習(xí)

1．自由探索。

師(出示輪胎)：這是什么?

師：今天我們就把這個輪胎當(dāng)作龍舟，你們就是小龍舟手。想想看，怎么樣可以像劃龍舟一樣，讓它向前動起來?

幼兒探索玩法，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的不同玩法。

2．交流分享。

教師有意識地請玩法不同的幼兒講述和示范，請其他幼兒表達(dá)自己的想法并跟學(xué)。

師：剛才你們是怎么劃小龍舟的?請幾個小朋友來說一說、做一做。

幼：我是坐在輪胎里，雙手放在輪胎上，雙腳用力往前移動，劃動小龍舟的。

師：請小龍舟手們一起用這個方法試試，看看能不能把小船向前劃動。

(幼兒跟著教師一起劃。)

師：你們覺得這種方法劃起來怎么樣，能劃得快嗎?

師：XXX，你是用什么方法劃的?

幼：我跪在輪胎上面，雙手撐在地上，然后移動身體往前劃。

師：我們用他的方法試試看。(師幼一起嘗試。)

師：你們覺得這種方法怎么樣?喜歡用這種方法劃嗎?

師：XXX，你又是用什么方法劃的呢?

幼：我坐在輪胎里，雙手撐地，雙腳伸縮，推動輪胎向前滑動。

師：他這種方法好不好呢?我們也一起來試試看。

(師幼一起嘗試。)

師：用剛才這種方法劃行，你們覺得好不好?

師：看來，大部分小朋友覺得第三種方法最好，也有小朋友覺得第一種好，還有小朋友覺得第二種好。那我們請三個小朋友上來比比看，到底哪種方法最快、最省力。

請三位運動能力相當(dāng)?shù)挠變?/p>

請二位運動能力相當(dāng)?shù)挠變悍謩e用三種方法劃龍舟，結(jié)果用第三種方法劃龍舟最快。

師：既然第三種方法最快，那我們今天就用這種方法來劃龍舟。

三、個人練習(xí)和比賽

1．自由練習(xí)。

師：請小朋友用第三種方法劃一劃自己的龍舟，看看怎么樣才能更快。

幼兒自由練習(xí)，教師注意觀察，對沒有掌握動作的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，也可與劃得比較快的幼兒比一比，以激發(fā)幼兒活動的積極性。

2．個人龍舟比賽。

師：現(xiàn)在我們一起來比比看誰劃得最快。請你們將自己的龍舟放在起點線后面，做好準(zhǔn)備后聽我的口令同時出發(fā)，誰先超過終點線誰就為勝者。

3．交流經(jīng)驗。

師：剛才有幾個小朋友劃得特別快。請問你們是怎么做的?

師：我們在劃行時只要集中注意力，手腳配合好，使勁往前劃，就能劃得快。

4．幼兒再次進(jìn)行個人比賽。

四、分組活動和比賽

1．將小龍舟變?yōu)榇簖堉邸?/p>

師：你們前面說過，龍舟比賽的龍舟很大，而且總是有很多人一起劃一條龍舟。那現(xiàn)在我請大家想辦法用這根繩子把小龍舟變成大龍舟。

先請兩個幼兒合作用繩子把兩條小龍舟連接成大一點的龍舟。

幼兒兩兩自由組合，嘗試將龍舟連接起來。教師巡視并給予指導(dǎo)、幫助。

2．兩人合作練習(xí)劃龍舟。

師：兩只龍舟連接起來后，兩個小龍舟手一起劃，看看能不能把大一點的龍舟向前劃。

幼兒嘗試練習(xí)，教師觀察、捕捉合作向前劃中的問題。

3．交流討論。

師：剛才兩人一組劃行的時候，我發(fā)現(xiàn)有的龍舟能向前劃動，有的龍舟好像很難前進(jìn)。你們覺得有什么問題嗎?

幼：XXX不太用力的。

幼：我開始向前劃了，XXX還沒有開始動。

師：你們兩個人上來劃劃看，大家仔細(xì)看。

師：你們覺得一個人劃行和兩個人劃行有什么區(qū)別?

幼：兩個人要配合好才行，兩個人都要用力，不能偷懶。

師：兩個人一起劃的時候如果一個人快、一個人慢，龍舟就不能向前。有什么好方法讓兩人的動作一致呢?

幼：賽龍舟時都喊口令的。

師：這個方法好。兩個人想一個口令，同時做動作，龍舟就會向前劃動了。

(幼兒再次練習(xí)幾次。)

4．多人組合練習(xí)及比賽。

(1)合作練習(xí)。

師：喊口號以后，兩個人果然劃得很快。現(xiàn)在我們要接受一個更大的挑戰(zhàn)，請大家按頭巾的顏色分成紅黃藍(lán)綠四組，每組的人把所有的小龍舟連接成更大的龍舟，練習(xí)向前劃行。一定要認(rèn)真地練，等會兒我們還要比賽呢!

幼兒分四組合作練習(xí)，教師指導(dǎo)，強調(diào)喊口號的重要性及動作的一致性。

(2)進(jìn)行比賽。

師：小龍舟手們，接下去我們要真正進(jìn)行劃龍舟比賽了。請你們按照紅黃藍(lán)綠分成四隊，排到起點線后面，聽到出發(fā)的命令后就出發(fā)，縱隊向前劃向終點線，哪隊整體先通過終點線便為勝利。一定要注意動作一致，互相配合哦。

幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)行比賽，教師給幼兒吶喊助威。

(3)簡單交流比賽感受。

師：請獲勝隊的小朋友說說是怎樣獲得勝利的。

師：我們再問問剛才輸?shù)舻男∨笥?，為什么剛才劃得不太?

師：剛才劃得不太好沒有關(guān)系，我們總結(jié)經(jīng)驗，齊心協(xié)力再來比一次。這一次有沒有信心劃得更好?

(幼兒再次比賽。)

五、結(jié)束活動

1．教師對在龍舟比賽中合作較好的團體進(jìn)行鼓勵和適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

2．幼兒解開龍舟，玩滾輪胎的游戲進(jìn)行放松活動。

3．幼兒將輪胎放到指定地點。

心理健康教育方案

在某種程度上，方案的制定能力可以反映出個人的能力水平，為了滿足工作項目的需求，我們常常需要制定一份方案，而寫好方案需要我們多多學(xué)習(xí)。本文將深入探討“心理健康教育方案”的內(nèi)涵，請密切關(guān)注以下內(nèi)容！

心理健康教育方案 篇1

萬海燕，2014-2015學(xué)年第一學(xué)期1（2）班

目的：對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1利用板報宣傳心理健康教育的重要性。

2心理健康教育片大屏幕展示。

活動過程：

一、介紹班會內(nèi)容。

2、 老師解釋了健康教育的重要性。

近年來，由于社會發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

因此，開展心理健康教育具有十分迫切和重要的意義。

3、 組織學(xué)生參加專題片和法制教育片。

組織學(xué)生討論和談?wù)撍麄兊母惺堋?/p>

四、教師講心理健康教育故事。

《靠自己》小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？媽媽：

因為我們的身體沒有骨骼支撐，只能攀爬，但速度不快。所以要這個殼的保護！小蝸牛：

毛毛蟲妹妹沒有骨頭，爬不快。為什么她不用背這個又硬又重的殼？媽媽：因為毛毛蟲妹妹可以變成蝴蝶，天空會保護她。

小蝸牛：但是蚯蚓哥哥沒有骨頭爬得快，也不會變成蝴蝶。他為什么不帶著這個又硬又重的殼？媽媽：

因為蚯蚓哥哥會鉆土，地球會保護他。小蝸牛哭了：我們太窮了，天空沒有保護，地球沒有保護。

蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼??！” 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

五、分析案例

1.老師讀案例。

某班上頻頻發(fā)生失物疑案，同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品和零用錢經(jīng)常不翼而飛，究竟被誰在暗中拿走了?這個小孩為何以偷拿別人的東西為樂?到底是什么原因呢？……

2討論：讓我們幫助孩子走出陰影，成為一名心理健康的學(xué)生。你的好方法是什么？

3.學(xué)生發(fā)表看法。

4小組討論：如何做好心理健康教育，我們應(yīng)該做什么？

5讓學(xué)生從心理健康教育中獲取信息**并增加知識。

六、 總結(jié)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

1愿意學(xué)習(xí)、工作、生活，保持樂觀積極的精神狀態(tài)。

2善于與老師、同學(xué)、親戚、朋友保持良好的人際關(guān)系。

三。熱愛生活，熱愛集體，有現(xiàn)實的人生目標(biāo)和社會責(zé)任感。

4具有一定的自信、安全觀念和自主性，而不是一種強烈的反叛狀態(tài)。

5.保持健全的人格。

七、提出希望。

（1）培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。

（2）樹立正確的名利觀。

（3）培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

八、班主任總結(jié)。

健康的心理要求一個人對自己保持一種悅納的態(tài)度，對自己的一切坦然的承認(rèn)和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。老師們希望孩子們能健康成長。

白麗霞，2014-2015學(xué)年第一學(xué)期1（5）班

活動目的：

（1） 幫助學(xué)生認(rèn)識到理解在人際交往中的重要性。

（2） 教學(xué)生如何理解他人，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

教學(xué)方式：

（一） 班級游戲活動

（二） 故事講解法

教學(xué)步驟：

（1） 導(dǎo)入——剪紙游戲：在我們開始今天的講座之前，讓我們玩一個游戲——剪紙游戲。游戲規(guī)則是這樣的：

（1）按照紙上的游戲要求和步驟進(jìn)行操作。

（2） 在活動過程中，老師不對活動進(jìn)行指導(dǎo)與相關(guān)問題的回答，同學(xué)們獨立完成，同學(xué)之間不能互相交流與詢問。

教師發(fā)出游戲規(guī)則，學(xué)生獨立完成剪紙活動（見備課）。學(xué)生們做完后，老師讓學(xué)生們展示他們剪下的**。結(jié)果會發(fā)現(xiàn)剪出來的圖形是形狀不一各種各樣的。

教師解釋并引出理解他人的主題。（同學(xué)們是否覺得很奇怪，為什么指導(dǎo)語一樣剪出來的圖案卻是如此迥異不同呢？原因很簡單，因為每個人對教學(xué)有不同的理解。

如果我讓你上下折疊，有人把它理解為上下折疊后的矩形，也有人把它理解為上下折疊后的三角形。你看，一起步，大家就出現(xiàn)了差異。在這個活動中由于你們無法詢問我，我們之間沒有了溝通，所以大家只好根據(jù)自己的猜測與理解各行其是，如結(jié)果自然是千姿百態(tài)了。

一個小小的游戲尚且因為理解不同又無法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中也如此，那后果將會如何呢？）

（二） 教師講解理解的定義，讓學(xué)生思考并討論“在人際交往中，如果缺乏理解或者理解偏差可能會造成什么后果？” 對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，主要有以下幾點：產(chǎn)生誤解，妨礙人際溝通，人際關(guān)系惡化緊張等等。

（三）話劇表演。（既然理解如此重要，我們?nèi)绾卧谌穗H交往中達(dá)成良好的相互理解？現(xiàn)在我們來看看下面三個短劇。）

場景一：a學(xué)生面帶愁容，愁眉苦臉地走著。碰到學(xué)生乙，上前訴苦求助：

“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙一邊打著呵欠，一邊東張西望的，一副毫不感興趣的樣子。

情景2：甲更加煩惱。這時，他遇到了正在做作業(yè)的c。

甲上前去，訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被考試訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。而且……”丙一副不耐煩的神情：

“別煩我，沒有看到我在忙著嗎？別打攪我拉。走開走開！

”情景3：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丁。甲上前去，訴苦求助：

“我最近很煩惱，我的……”丁一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？

”甲說：“我的數(shù)學(xué)……”丙又插嘴說：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎？

不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：

“不是，是我的……”丁繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丁一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。

教師讓甲同學(xué)談?wù)勛约涸谡乙?，丙，丁三個同學(xué)傾訴訴苦后的心情感受，讓其他三個同學(xué)也分享自己的感受，讓其他同學(xué)討論這三種傾聽方式錯在**：不感興趣漠不關(guān)心，因忙碌借故推搪拒之門外，熱心不斷插嘴。老師指出，在人際交往中，要了解他人，首先要學(xué)會傾聽。

同學(xué)們，西方有句名言，上帝給我們兩只耳朵，只有一張嘴。誰知道上帝為什么在我們臉上放一張嘴，把兩只耳朵放在我們臉的兩邊？那是因為人在世界上要與人交往更好地理解他人，就是要通過嘴巴說和用耳朵聽來達(dá)到交流、溝通和理解的。

而做一個合格的聽眾在人際溝通中就顯得更為重要。學(xué)會傾聽是理解他人的第一步。

教師讓學(xué)生討論剛才的話劇中在以上五點**做得不好，并讓同桌兩個同學(xué)，一位當(dāng)傾訴者，另一位當(dāng)傾聽者，根據(jù)上面的五點表演一個正確的傾訴與傾聽的情景，練習(xí)做一個合格的聽眾。

（四）教師講解：在人際交往中，要做到理解父母，理解教師，理解同學(xué)，理解他人。

（五）教師總結(jié)：在人際交往中，能做到很好地理解他人，是為我們贏得良好人緣，營造和諧的人際關(guān)系的一個很重要的因素。而要做到理解他人，就要在日常生活中學(xué)會傾聽，站在對方的角度想問題。

這樣，我們的人際交往就會朝著良性的方向發(fā)展，彼此之間也會有很好的溝通。

謝建華，2014-2015學(xué)年第一學(xué)期1（6）班

一、活動背景

在社會生活中，每個人都渴望得到尊重。但實際上，經(jīng)常有一些不尊重他人的現(xiàn)象。例如，在人群中，由于別人的成就、才干、聲譽和環(huán)境都超過了自己，就產(chǎn)生了一種嫉妒心理。

這種由差異引起的嫉妒會影響人與人之間的感情，使人筋疲力盡。這種現(xiàn)象在學(xué)生中很普遍。

二、活動目的

1．通過活動使學(xué)生明白嫉妒是一種心理病態(tài)，認(rèn)識到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。

2讓學(xué)生明白他們應(yīng)該以友好、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。

三、活動準(zhǔn)備：黑板上寫“克服嫉妒心理，學(xué)會尊重他人”幾個大字。

四、活動步驟

1鐘擺現(xiàn)象（以素描的形式創(chuàng)造情境）。）

小品《無名之火》

劇情：周末，一年級女生劉玲在家做作業(yè)。同一家醫(yī)院的楊阿姨把劉玲叫到她家接媽媽的**。

劉玲執(zhí)意要爸爸去接；楊阿姨邀請劉玲到她家玩電腦游戲。劉玲婉言謝絕了；劉玲和爸爸一起外出，在大門口看到楊阿姨家新買的汽車，劉玲不屑一顧并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家**、電腦、汽車一樣都沒有？”

在學(xué)校里，劉玲和張莉是好朋友，正在研究一道物理難題。得知張麗今天考試成績最高后，劉玲不如張麗。下課后她拒絕和張麗一起跳繩；放學(xué)不和張麗一起走；班里選班長，張麗是兩名候選人之一，劉玲卻故意選了另外那名同學(xué)（本來她是要選張麗的）

2．查根源（以問題來引發(fā)思考。）

（1） 劉玲為什么會有這樣的行為？

（因為她家沒有楊阿姨家富裕，她的成績沒有張麗好，所以產(chǎn)生了“嫉妒”）

（2） 定義“嫉妒”

“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進(jìn)行比較，看到別人某一方面比自己好，自己又達(dá)不到他人的水平現(xiàn)而發(fā)展到不甘心，并達(dá)到了惱怒于他人的程度。

3．論危害

討論“嫉妒”的危害

（1）“對別人的危害可能對自己的危害絕對”一個光會嫉妒別人的優(yōu)點、長處、幸福、成就的人，由于他的心計全部用在如何嫉妒別人，設(shè)法算計別人，妄想把別人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平。結(jié)果，不管對嫉妒者的傷害如何，首先，他浪費了寶貴的時間和精力，最終一無所獲。

（2）好嫉妒的人，不僅對于自己的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)、成就，對于人際關(guān)系和友情，有害無益；而且對于自己的心境和健康也絕無一點好處。試設(shè)想，妒人者必然是終日被自己胸中的無名妒火煎熬著、折磨著；嚴(yán)重時還會食不甘味，夜不成寐，這種人心理衛(wèi)生自然談不上了，生理健康也往往會受到影響。這豈不是庸人自憂、自討沒趣、自找苦吃？

結(jié)論：學(xué)生們，我們生活在一個群體中，經(jīng)常把自己和周圍的人比較。有些學(xué)生通過比較看到別人的優(yōu)點和自己的缺點。他們在比較中尋找差距，在比較中尋求進(jìn)步。

還有一個班的學(xué)生，他們也在比較，也在找優(yōu)勢，找缺點，但結(jié)果卻與第一班的學(xué)生不一樣。他們比較別人的缺點，卻忽視別人的優(yōu)點；他們比較了各自的優(yōu)點，但對自己的缺點只字不提。這一類同學(xué)總是一味的否定別人，抬高自己，他們比較來比較去，只收獲了一顆“嫉妒”的種子。

一個產(chǎn)生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲的樹，如果不及時把“嫉妒”這只蟲子除掉，而是上它在軀體里寄生，那么，等待這個人的命運惟有“枝枯葉黃”。為此，我希望同學(xué)們在平時的生活、學(xué)習(xí)和工作中能正確對待同學(xué)、朋友取得的成績，化壓力為動力，變嫉妒心為上進(jìn)心。

心理健康教育方案 篇2

（3） 以小組為單位，由組長記錄隊員購買的物品和**，最后在黑板上統(tǒng)計。

（4） 在拍賣過程中，學(xué)生要認(rèn)真考慮自己買回來的東西，體驗一下自己的心情變化。

2．舉行拍賣會

（1） 展示物品，讓學(xué)生快速地在紙上寫下他們想買的東西。

（2） 主人根據(jù)游戲規(guī)則主持拍賣，直到所有的東西都被拍賣。

（3）請學(xué)生認(rèn)真考慮自己買回來的東西，并在拍賣過程中讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w驗和感悟。

3．討論交流，分享心得

（1）剛剛買到的是否是你最想要的？你為什么做出這樣的選擇？你后悔嗎？

（2） 有什么比錢更重要的東西值得擁有嗎？

（3） 有沒有同學(xué)什么都沒買，為什么？

（4） 你現(xiàn)在知道什么是最值得你為之奮斗和追求的嗎？（認(rèn)真思考，課后填在試卷下面）

八、活動總結(jié)

有的同學(xué)一定會想“我什么東西都沒有買到，真失敗”“我什么都想買，但是錢已經(jīng)不夠了”。在這里，我想強調(diào)的是并不是說買到東西的同學(xué)就算成功，買不到就失敗了，關(guān)鍵是你選擇的是否是自己真心想得到的。同時，我們要敢于抓住機遇，無論競爭對手多大，都要努力爭取。

一旦目標(biāo)被鎖定，緊緊抓住，不要輕易放棄。在拍賣會上，學(xué)生個人的價值觀念直接影響到學(xué)生最終做出的選擇，你們也可以從自己的取舍中了解、思考和澄清自己的價值觀和人生態(tài)度。

其實呢，無論最后你買到了什么，或者什么都沒有買到，都沒有關(guān)系，畢竟這只是一次游戲，現(xiàn)實生活依然掌握在你自己手中。人生是由無數(shù)的選擇組成的。不同的選擇造就了不同的人生。選擇，是生存智慧的體現(xiàn)，但更重要的是在選擇自己的人生后要學(xué)會堅持，并要通過自己的不懈努力，最終實現(xiàn)夢想。

另外，人一生的時間和精力都是有限的，如果想要的東西太多，而不能集中精力追求自己最想要的，到最后可能會一無所獲。所以，想要有所收獲，就必須有所放棄。

在這個游戲中，你在嘗試規(guī)劃你的人生，思考對自己而言最重要的是什么，感受到了競爭的壓力，體驗了一把失去的痛苦和得到的喜悅。本次活動希望喚起人們對自己未來價值觀、人生觀和職業(yè)觀的思考。另外，在現(xiàn)實生活中如何選擇，如何用自己的方式堅持自己的選擇，這些問題都會在課后留給大家。

活動結(jié)束后，希望同學(xué)們樹立正確的人生觀和價值觀。我也祝愿每個學(xué)生有一個美好的未來。謝謝您。

心理健康教育方案 篇3

（3） 堅持面向全體學(xué)生與關(guān)注個體差異相結(jié)合。全體教師都要樹立心理健康教育意識，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)。

（4） 堅持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。

四、教育內(nèi)容

（一）學(xué)生適應(yīng)心理與調(diào)試

從一個管理松散的學(xué)校，到一個紀(jì)律嚴(yán)明、需要獨立和自覺的學(xué)校，環(huán)境發(fā)生了顯著變化。通常大部分學(xué)生在

一、二周內(nèi)就能適應(yīng)。然而，少數(shù)學(xué)生總是感到陌生、害怕、多疑、拘束，不敢積極參與學(xué)校生活。此時，要避免批評或訓(xùn)斥，多關(guān)注、多關(guān)愛、多引導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系。

學(xué)生應(yīng)該有以下問題來幫助和引導(dǎo)。

1、學(xué)校軍訓(xùn)生活的適應(yīng)。軍事管理是學(xué)校的特色，軍事訓(xùn)練是新生必備的階段。要著重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、雷厲風(fēng)行、令行禁止的作風(fēng)。

2、學(xué)校規(guī)章制度的適應(yīng)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和良好習(xí)慣。

3、學(xué)校集體生活的適應(yīng)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和集體榮譽感。

4、對生活作息的適應(yīng)。我校學(xué)生的作息時間是參照部隊來制定的，跟學(xué)生原來生活作息不同，學(xué)生應(yīng)及時養(yǎng)成良好的生活作息，使第二天有充沛的精力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。

5、學(xué)校情緒生活的適應(yīng)。要積極創(chuàng)造條件，讓新生積極體驗學(xué)校生活的溫暖和樂趣，防止產(chǎn)生自卑、恐懼、退縮、抑郁等不良情緒。

6、學(xué)校課外活動的適應(yīng)。為增強學(xué)生體魄、陶冶學(xué)生情操，利用周末時間組織學(xué)生野外拉練，這可能跟其它學(xué)校周末的安排有所不同，需要學(xué)生適應(yīng)。

（二）人際交往心理調(diào)試與適應(yīng)

目前，學(xué)生的人際交往主要局限于教師、同學(xué)和家長，相應(yīng)的問題大多出現(xiàn)在這些方面。

1、與老師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。

2、同學(xué)間的關(guān)系問題。除了老師的理解和支持，學(xué)生也希望有歸屬感被接受，尋求同學(xué)朋友的理解和信任。

3、與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給學(xué)生一個溫暖的歸屬港灣，**式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。各種家庭傷害都會對中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。

（三）自我意識與完善

能夠?qū)ψ约旱哪芰?、性格、?yōu)缺點做出適當(dāng)、客觀的評價；不會對自己提出苛刻的期望和要求；能夠為自己的人生目標(biāo)和理想制定切合實際的短期、中期和長期計劃；同時，我們將努力開發(fā)自己的潛力。但對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。

（四）情緒心理及調(diào)試

我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生年齡在14到18歲之間。他們處于青春期，強度大，容易改變。

1、情緒易受環(huán)境影響。學(xué)生到了青春期自我意識強烈，自尊需要迫切，盡一切努力保護自尊心。當(dāng)意識到有某些威脅自尊心的因素存在時，就會產(chǎn)生強烈的不安、焦慮、恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害，馬上會生氣、憤怒，對別人的嘲笑、蔑視反應(yīng)非常強烈，對家長、教師的忽視、壓制、不公平對待非常敏感。

2、情緒強度大，易變化。青春期時期，非常敏感、好勝，易狂喜、狂怒，也容易極度悲傷和恐懼，情緒來得急，去得快，于是、遇事好激動，忽冷忽熱，往往順境時得意忘形，逆境時則垂頭喪氣。

三。中學(xué)生屬于青春期，意識開始參與情緒的調(diào)控。青春期會出現(xiàn)內(nèi)心情緒、表情與行為不一致的現(xiàn)象。為了能在一定程度上掩飾自己的情緒。

4、情緒逐漸趨于穩(wěn)定。到了青春期，情緒逐漸內(nèi)隱、文飾和曲折，控制能力隨知識、智力、意志力的發(fā)展而提高，并逐漸與前途、理想交織在一起，顯得比較穩(wěn)定、持久，善于自我控制和調(diào)節(jié)。

作為學(xué)生思想工作者要了解和分析中學(xué)生時期的情緒特點，分析中學(xué)生不健康心理情緒所產(chǎn)生的原因并要找到調(diào)試中學(xué)生不健康心理情緒的途徑方法。

(五) 受挫心理及調(diào)試

學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)、生活以及他們從事的有目的活動當(dāng)中，常常會遭受挫折，使他們的動機不能實現(xiàn)，需求得不到滿足，因而產(chǎn)生一定的情緒障礙，當(dāng)這種情緒得不到正確的引導(dǎo)和宣泄時，就會產(chǎn)生與我們教育目標(biāo)相抵觸的心理和行為，從而給我們的教育工作帶來極大的困難。

我們應(yīng)該正確分析學(xué)生受挫心理機制，**他們在成長過程中可能遇到的挫折及挫折的成因，幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折，并及時調(diào)整受挫心理。此外，還應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、營造良好“周邊環(huán)境”、尊重學(xué)生個性心理等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

（六）網(wǎng)絡(luò)心理健康及調(diào)試

隨著網(wǎng)絡(luò)深入青少年生活，中職生的日常學(xué)習(xí)生活與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)信息豐富了學(xué)生的課余生活，使他們開闊眼界，足不出戶就能掌握各類知識，也激發(fā)了他們的求知和創(chuàng)新欲望，令學(xué)生能夠在進(jìn)入社會前更多的了解社會現(xiàn)狀。然而，網(wǎng)絡(luò)生活對中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活正面影響的同時，中職生的網(wǎng)絡(luò)生活中也存在著的不可忽視的負(fù)面問題，中職生網(wǎng)絡(luò)生活中存在的心理健康問題也已日益暴露這，主要體現(xiàn)在中職生的網(wǎng)絡(luò)依賴、網(wǎng)絡(luò)成癮以及個性人格的極端化，可以說他們既是網(wǎng)絡(luò)資源的受益者，又是網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的受害者

通過一些列網(wǎng)絡(luò)教育，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)心理健康的意識和觀念，能保持網(wǎng)上網(wǎng)下人格的和諧統(tǒng)一，網(wǎng)上網(wǎng)下均能保持良好的情緒情感，不因網(wǎng)絡(luò)的使用而影響正常的生活學(xué)習(xí)與工作，有正常的人際交往以及網(wǎng)絡(luò)離線時身體沒有明顯的不適應(yīng)。

（七）戀愛心理及調(diào)試

愛情無疑是中職生最為關(guān)注的話題之一，同時又是莘莘學(xué)子們最感困惑的問題之一，直接關(guān)系到到他們的學(xué)習(xí)、生活乃至人格的健康發(fā)展。簡單地攔截、指責(zé)或放任，都會適得其反，甚至可能火上澆油。我們要關(guān)注中職生戀愛心理，培養(yǎng)中職生正確的戀愛行為，對于在中職生中出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，我們要正確對待，積極引導(dǎo)。

尤其是要幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀，從而使他們真正認(rèn)識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我，并能夠?qū)W會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。

五、教育途徑

（一）做好心理健康宣傳

1、以“點”帶“面”，利用條幅、廣播、宣傳欄、板報等學(xué)校宣傳陣地宣傳心理健康知識。

2、心理健康教育講座。講座是學(xué)校心理教育的另一種有效手段。應(yīng)根據(jù)心理健康教育的內(nèi)容、學(xué)校的實際情況和各類學(xué)生的實際情況來確定。

3、心理**的完善。校園網(wǎng)不僅是師生信息共享的平臺，也是開展心理健康教育的又一陣地。主要開辟的欄目有：

心理知識、**咨詢、心理測試、健康生活站（等）。

（2） 學(xué)校各學(xué)科教學(xué)應(yīng)滲透心理教育。學(xué)校各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn)，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益。

（3） 優(yōu)化學(xué)校和班級的文化和心理環(huán)境。學(xué)校應(yīng)加強校園班集集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在集體生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強集體主義的價值導(dǎo)向，使學(xué)校、班集體真正成為學(xué)生精神生活的樂園

（4） 設(shè)立心理咨詢室，開展心理咨詢。加強對學(xué)生的心理訓(xùn)練和指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學(xué)會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。

同時開設(shè)心理咨詢****，設(shè)立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學(xué)生的各種心理問題和心理障礙，使學(xué)生都能健康成長。

（5） 對培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)起著重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導(dǎo)學(xué)生“以人為鏡”，學(xué)會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。

（六）建立學(xué)生心理檔案。首先，建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。通過心理訪談、溝通以及向同宿舍人員等形式了“特殊心理學(xué)生”解情況，做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。

特別是對性格孤僻、好斗的學(xué)生和早戀的學(xué)生進(jìn)行登記備案。心理咨詢室有針對性對這些學(xué)生加以關(guān)注，加強這些學(xué)生的疏導(dǎo)，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活樂趣。此外，對主動要求幫助和關(guān)心的學(xué)生要做好心理個案記錄。

要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，課余時間積極關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生聊天，關(guān)注學(xué)生心理的動態(tài)變化。積極配合政教部門做好早戀學(xué)生調(diào)查、單親離異家庭學(xué)生調(diào)查、危機事件預(yù)警報告等各項調(diào)查工作

（七）開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班（團）會、學(xué)生家長會、出版心理衛(wèi)生教育?？?、印發(fā)宣傳學(xué)習(xí)材料**錄像等，積極普及心理衛(wèi)生常識。

心理健康教育方案 篇4

為宣傳心理健康教育對于大學(xué)生的重要性，并通過以此引導(dǎo)全班同學(xué)參與心理健康教育活動，促進(jìn)學(xué)生樹立健康心理的理念，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)生活方式。廣西工業(yè)大學(xué)101班定于2016年5月25日在五東202舉行班級辯論賽。

1、 班級心理活動教育名稱：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院101班辯論

2、 班級心理健康教育活動主題：陽光心態(tài)，幸福生活

3、 時間：2016年5月25日

四、活動地點：五東202

5、 活動內(nèi)容：（1）參加人員：全班；（2）報名方法：

自愿報名截止時間為5月20日；（3）競賽規(guī)則：①主持人主持辯論整個過程②一辯做2分鐘的開場陳述，四辯做2分鐘的總結(jié)陳詞，自由辯論和現(xiàn)場答辯中四位辯手都要進(jìn)行辯論③計時員計時，開場陳述、總結(jié)陳詞不能超過2分鐘，自由辯論時間15分鐘，現(xiàn)場答辯時間10分鐘④兩位書記員做好辯論賽的書面記錄⑤觀眾在現(xiàn)場答辯中可向辯手提出問題，但是要注意辯論賽會場紀(jì)律；（4）評獎方式：記分員計分，根據(jù)最終兩方的總分決出獲勝的一方，根據(jù)每個辯手的得分選出得分最高者評為整場辯論賽的“優(yōu)秀辯手”

6、 活動方式：本次辯論的主題是：外在因素對心理健康的影響是大還是個體對心理健康的影響大。

分正反兩方，每方三男一女。積極的觀點認(rèn)為外部因素對心理健康有很大的影響，相反的觀點認(rèn)為個人因素對心理健康的影響很大。

七、活動要點：要開展一場好的辯論賽，就要求有明確的主題和對辯論材料的充分收集，由于當(dāng)今社會心理健康問題越來越受大家的重視，擁有良好的心理素質(zhì)對今后的工作和學(xué)習(xí)都有重要的作用。

八、設(shè)計思路：在得出這個辯題之前，我班班委組織全班同學(xué)進(jìn)行了討論，在討論過程中，有的同學(xué)認(rèn)為，心理的健康需要外部的作用，比如咨詢心理醫(yī)生，或通過借助外部的力量，對心理問題進(jìn)行解答，他們認(rèn)為外部作用對心理健康的影響占主導(dǎo)地位；而有的同學(xué)則持相反的態(tài)度，他們認(rèn)為，心理的健康是包括多方面的，其中很多方面是靠個人的因素去完善自己，進(jìn)而使自己達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。有鑒于此，雙方自然都會出現(xiàn)。

找到辯論題后，下一步是從學(xué)生中選出主持人、辯手、記分員和計時員?？紤]到我們班女生不多，規(guī)定雙方都要有一名女代表，也就是說，雙方各有三男一女。辯手選好后，需要分成三部分：一辯手、二辯手、三辯手和四辯手。

在辯手中，一辯手具有舉足輕重的作用，因此一辯首要是清晰地思路、較強的寫作能力，因此一篇好的辯稿，除了主線是大家討論出來之外，最重要的是靠一辯的語言組織能力和深厚的文學(xué)功底，自己領(lǐng)悟到辯題的真正內(nèi)涵，再用自己的語言寫出來，讀稿時才更有感情，更容易取得觀眾的共鳴和支持；四個辯手要起、承、轉(zhuǎn)、合，第一辯手的任務(wù)就是首先陳述己方的觀點，給概念下精確地定義，在整體陳述觀點的時候比較詳細(xì)，特點就是思路清晰、大局觀強。。第二辯手，又稱辯手，邏輯思維強，充滿攻擊性和話題拓展性。承三辯手也稱“靈辯手”，這個辯手需要具備的條件就是，應(yīng)變能力強。

善于捕捉到對方觀點的漏洞。轉(zhuǎn)四辯手也叫總結(jié)性辯手，需要畫龍點睛總結(jié)觀點，但不只是簡單陳述，要有鼓動性和想象性。由于每個辯手都需要有不同的能力和素質(zhì)，所以在分工上要慎重。

得出辯題后，就需要對相關(guān)材料的搜集和整理，材料可以通過網(wǎng)上搜索，采訪周圍的同學(xué)或者去查閱相關(guān)的書籍，在辯論時要求思路清晰、嚴(yán)密，不能出現(xiàn)漏洞，因此要求同學(xué)們收集材料時要全面。只有這樣才會有說服力，收集到相關(guān)材料后要進(jìn)行整理，辯論賽是一個團體比賽，因此在收集到材料后大家必須在一起進(jìn)行討論

九、實施條件：

1學(xué)生活動設(shè)備：書桌、椅子、辯論紙

2場地要求：場地寬敞，教室明亮，能見度好

十、活動過程記錄：

1準(zhǔn)備階段：利弊各有5天的準(zhǔn)備時間。各方成員積極搜集資料，進(jìn)行總結(jié)，為辯論做準(zhǔn)備；訓(xùn)練計時員、記分員和辦時員。

2、開展活動：時間：2016年5月25日15時；地點：

五東202；步驟：1。開幕詞（主持人主持）；2介紹參與者及其立場；三。介紹計時員、記分員、書記員、裁判；4、比賽開始；5、評委交評分表后退席評議；6、評委入席，宣布比賽結(jié)果。

3、活動評價及總結(jié)：在辯論賽的規(guī)則下，我班開展了一場激烈的辯論賽，比賽由開篇立論、攻辯、自由辯論、現(xiàn)場答辯、總結(jié)陳詞幾個環(huán)節(jié)組成。辯手們始終保持著基本立場不偏移的基礎(chǔ)上，用縝密的邏輯思維流利的語言，豐富的面部表情和肢體語言一次又一次的擊倒對方。

當(dāng)然，在這場激烈的辯論中，對手一點也不弱。此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考空間，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求，具有較強的時代感。

這使得整個辯論場面顯得精彩、生動、好看，而賽后又能喚起人們的思考，給人一種發(fā)人深省的意味深長。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型、競爭加劇的背景下，大學(xué)生心理健康教育顯得尤為重要。大學(xué)生是一個具有較高知識水平、發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力的群體。

他們要成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，成長為全面建設(shè)小康社會的主力軍，接好中國特色社會主義事業(yè)的接力棒，就必須既具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，同時也具有健康的生理、心理和健全的人格。加強大學(xué)生心理健康教育是大學(xué)生健康成長的需要，是時代發(fā)展和社會進(jìn)步培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。然而，大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。

大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，容易引發(fā)較多的心理沖突，而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對待，且心理沖突調(diào)適能力較差，對心理咨詢難以啟齒，忽視心理健康教育咨詢，產(chǎn)生心理煩惱和困惑，甚至出現(xiàn)心理障礙。

心理健康教育建議如下：（1）建立大學(xué)生心理檔案。大學(xué)生心理檔案室大學(xué)生心理狀況發(fā)展的動態(tài)客觀記錄，它能真實地反映和記錄學(xué)生的個性心理特點和心理健康狀況②開設(shè)心理健康教育課。

定期舉辦心理科普知識講座，系統(tǒng)地向大學(xué)生普及心理健康知識，解析心理異常，傳授心理調(diào)適方法，介紹提高心理健康水平的方法和途徑，從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康③加強學(xué)生管理工作人員的心理衛(wèi)生專業(yè)知識培訓(xùn)，建立一支既有學(xué)生工作經(jīng)驗，又有衛(wèi)生知識的學(xué)生管理工作隊伍④開展心理輔導(dǎo)和健康咨詢工作。高校要重視開張大學(xué)生心理輔導(dǎo)和健康咨詢工作，要積極創(chuàng)造條件面向全校學(xué)生⑤引導(dǎo)進(jìn)行專門從事心理衛(wèi)生研究和大學(xué)生心理健康教育研究的專門人才，從事大學(xué)生心理健康教育課的教學(xué)工作和大學(xué)生心理咨詢工作。

心理健康教育方案 篇5

如何讓中學(xué)生保持健康的心理

無錫市蕩口中學(xué)王紅霞

我們希望每一位學(xué)生都是健康的，然而健康的定義包含兩個方面，身體健康和心理健康，在物質(zhì)社會和醫(yī)療水平發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，人們越來越關(guān)注心理健康，這個問題在學(xué)校尤為重要，中學(xué)生是祖國未來的**人，如何培養(yǎng)好這批**人是每一個學(xué)校教育者的任務(wù)。這就要求我們關(guān)注每個學(xué)生的心理問題。

一、活動目的

為提高我班學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，特展開了一個心理健康教育活動，現(xiàn)在將活動方案總結(jié)如下：

二、活動任務(wù)

1本文以中學(xué)生為研究對象，通過對中學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀的研究，對中學(xué)生常見的心理疾病進(jìn)行預(yù)防和發(fā)現(xiàn)。通過各種形式幫助他們預(yù)防和克服心理問題，培養(yǎng)良好的心態(tài)。

2、心理活動教育不僅僅是學(xué)校的事情，更是社會和家庭的事情，要讓學(xué)生保持身體和心理健康，必須呼吁每位家長和社會各種力量的共同努力，關(guān)心、關(guān)愛中學(xué)生，為他們的心理健康發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境。

三、活動方式

1與學(xué)生單獨交談，以緩解心理障礙

2、在班級建立“心理聊吧”、心理信箱

三。進(jìn)行家訪，與家長溝通孩子的心理發(fā)展

4鼓勵學(xué)生到學(xué)校心理咨詢室談話

5開展豐富多彩的活動，豐富學(xué)生的精神生活

四、活動內(nèi)容

1我們應(yīng)該仔細(xì)觀察和了解學(xué)生常見的心理問題

醫(yī)生“治病要對癥下藥”，要保證學(xué)生的心理健康就要了解他們存在哪些方面的心理問題。導(dǎo)致學(xué)生心理問題的因素很多，如家庭、成績、個性等。為此，我們應(yīng)該觀察每個學(xué)生的情緒變化和行為，并推測他們內(nèi)心的變化。

2從心做起，逐步解決學(xué)生的心理問題

教師一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，另一方面我們也可以找他們談心，多在生活上關(guān)心他們，成為學(xué)生的朋友，讓他們自覺打開心靈的窗戶，愿意向教師傾訴心中的困惑。由于活動的圈子小，學(xué)生的傾訴對象一般都是比較親近的同學(xué)，這些對象往往只是傾聽者，無法給予一定的建議或幫助。教師尤其是班主任是學(xué)生除父母之外接觸最多的人，很容易與學(xué)生建立信任感，我們用熱情關(guān)懷、熱心幫助、坦誠相待使學(xué)生感受到溫暖、和藹可親，學(xué)生便會積極的對待學(xué)習(xí)、生活，從而教師的教育工作也更能得以順利的開展。

三。開展多種形式的心理健康教育

借助班會課、學(xué)?；顒樱_展多種形式的文體活動和學(xué)生社團活動，對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、公民道德、心理健康、青春期教育、安全知識等多項內(nèi)容的教育，加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，努力創(chuàng)建寬松、和諧、樂觀、愉悅的校園人際環(huán)境，讓校園成為師生成長的樂園，讓學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。

4、加強家校聯(lián)系，進(jìn)行學(xué)生、家長、教師各方面的情感交流

學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重，既有學(xué)校的壓力，也有家庭的壓力。父母對孩子因缺少關(guān)愛、父母工作忙對孩子無暇顧及、父母過分溺愛孩子等因素都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形發(fā)展，以自我為中心，不能與人合作等，危害著孩子的心理健康。

學(xué)校心理健康教育要取得良好的效果，就必須做好家庭心理健康教育。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭**等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。只有與家長真誠和諧的溝通，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長過程，減少教育的盲目性，提高教育效果。

五、活動總結(jié)

中學(xué)生心理健康問題是學(xué)校工作中的一個重要問題。學(xué)校也在用科學(xué)的方法尋找和探索解決這個問題的心方法。我們的教師將繼續(xù)做好這項工作，努力培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)良好的新一代**人才。

當(dāng)然，青少年的心理問題不是一朝一夕能夠解決的，但不管什么樣的問題，只要我們關(guān)注他們，找到問題產(chǎn)生的根源，再采取一些行之有效的措施來幫助他們渡過難關(guān)?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強”。隨著教育改革的不斷深入，隨著教育環(huán)境的不斷優(yōu)化，隨著全社會文明素質(zhì)的不斷提高，我們的教育定會在“素質(zhì)能力”方面取得實質(zhì)性進(jìn)展的。

相信隨著學(xué)校、家庭和社會的重視，中學(xué)生的心理問題會越來越少。

心理健康教育方案 篇6

一、活動目的

加深同學(xué)們對心理健康知識的理解，解決一些在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾，幫助同學(xué)們樹立健康心理意識，學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，培養(yǎng)健康、健全人格。

2、 主題：關(guān)注心理健康建設(shè)模范校園

三、活動對象：全體學(xué)生

四、活動時間：20xx.5.3——20xx.5.30

五、活動內(nèi)容：

（一）心理健康月活動啟動儀式

活動時間：20xx.5.3 pm

活動對象：高

一、高二心理委員、班長

活動形式：召開動員會，宣布開展心理健康月活動及相關(guān)活動的具體安排。

（二）心理健康手抄報比賽

參賽年級：高二年級

時間：5月3日——5月20日

要求：圍繞高中生的學(xué)習(xí)生活主題，選擇相關(guān)的心理知識、案例等，內(nèi)容積極健康。其中手抄報版面編排合理；文本信息量占整個頁面的75%以上；繪畫小報和征集文章不應(yīng)偏離主題。

每班在5月16日前提交2部作品進(jìn)行評審。

5月17日至5月20日，優(yōu)秀心理手稿入選。

5月23日至5月30日，將舉辦優(yōu)秀心理手抄報紙展。

（三）心理劇大賽

為進(jìn)一步加強我校心理健康教育，使更多學(xué)生學(xué)習(xí)和了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理健康知識，通過互動情境有所體驗和思考，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和在生活中解決實際問題的能力，形成正確的心理健康觀念，展現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采。特舉辦“青春舞臺我來展示”學(xué)生校園心理劇表演大賽。

1、校園心理劇簡介

校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以通過心里話訴說、對話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細(xì)微變化，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗，關(guān)注自我心靈的健康，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。

2、活動主題

按照“青春舞臺我來展示”主題范圍的要求，科學(xué)確定心理劇要解決的問題。要選擇有一定深度、易于在舞臺上表現(xiàn)的典型心理問題，同時要把主題搞清楚。

3、設(shè)計參賽劇本

每節(jié)課都要充分調(diào)動學(xué)生自我編輯、自我指導(dǎo)的積極性和主動性。情節(jié)設(shè)計要貼近學(xué)生生活，具有真實性和代表性；最后，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制和克服不良心理行為，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的行為。

4、評分標(biāo)準(zhǔn)

4.1劇情曲折，富有戲劇性。（25分）

（1） 它能準(zhǔn)確地解釋人物的心理，恰當(dāng)?shù)厥褂眯睦硇g(shù)語。

（2） 人物塑造的特點鮮明，富有個性。

（3） 語言簡潔、優(yōu)美、富有感染力和啟發(fā)性。

（4） 可以預(yù)見校園中的一些心理問題，并給出合理的解決方案。

（5） 有一種或多種心理劇技巧，如獨白、角色互換、鏡像、空椅子等。

4.2表現(xiàn)流暢自然，注重細(xì)節(jié)。（25分）

演出富有感染力，表達(dá)感情準(zhǔn)確，能帶動觀者的情緒，形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動

4.3劇本完整，情節(jié)圍繞主題展開；（10分）

4.4道具精良，服務(wù)劇情，使用恰到好處（20分）

（1） 道具的使用可以準(zhǔn)確的展現(xiàn)劇情場景，并且道具切換迅速、安靜。

（2） 服裝應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人物的身份。

4.5總體印象。

它包括精神面貌、嚴(yán)肅的態(tài)度、整潔的著裝、優(yōu)雅的舉止等。（20分）

5、具體要求

5.1每節(jié)課一場心理劇，持續(xù)5-8分鐘。

5.2劇本均要求打印成電子稿。

6、時間安排

5月3日至5月6日，每堂課將準(zhǔn)備并提交腳本電子草稿

5月9日至5月10日教育部審核劇本

5月10日至5月20日每節(jié)課排練

5月23日進(jìn)行心理劇表演大賽

5月底，推薦優(yōu)秀心理劇參加校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式。

7、獎項設(shè)置

優(yōu)秀劇本獎二名；表演獎二名；優(yōu)秀組織獎二名

（四）心理減壓團體輔導(dǎo)

1、活動背景及意義：

隨著高考的臨近，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張，為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理，提高學(xué)習(xí)效率，最終決勝高考，開展心理減壓團體輔導(dǎo)活動，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。

2活動主題：釋放壓力，從容沖刺

三。目的：通過短期的氣球游戲活動，放松心情，減壓**，凝聚意志，調(diào)整心態(tài)。

4時間：5月9日下午至5月13日

5地點：同心大廈五樓心理咨詢室

6、活動方式：學(xué)生自愿報名

一、活動目的

面向全體師生，通過組織各項主題性、創(chuàng)新性、實踐性的心理健康教育、宣傳活動，多層次、多途徑的宣傳心理健康教育的重要地位和作用、學(xué)校的心理健康教育工作的成果，展示各院的學(xué)生心理健康教育的特色，引導(dǎo)我校大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識、重視未來發(fā)展、規(guī)劃自我生涯、尋找人生幸福。

二、活動主題

主題：未來.幸福

三、活動時間

20xx年5月1日至5月31日。

四、活動內(nèi)容

（1） 心理健康教育指導(dǎo)中心活動

1.心理健康教育活動立項申報

目的：二級學(xué)院結(jié)合本院專業(yè)特色、學(xué)生心理發(fā)展特點，自主設(shè)計主題鮮明，與學(xué)風(fēng)建設(shè)、三涯（生涯、學(xué)涯、職涯）規(guī)劃、社會實踐結(jié)合率高，心理志愿服務(wù)創(chuàng)新性強、學(xué)生參與率高的心理健康教育活動。

2心理健康教育月啟動儀式

目的：拓展心理健康教育的宣傳途徑，充分發(fā)揮心理健康教育的影響力，調(diào)動大學(xué)生參與的積極性。

3.“清明花語、經(jīng)典隨行”社區(qū)心理健康服務(wù)

目的：以傳統(tǒng)節(jié)日為依托，以社區(qū)服務(wù)為載體，以志愿活動為內(nèi)容，積極拓展大學(xué)生心理健康教育實踐平臺4.“給未來的一封信”征文寄語活動

目標(biāo)：告訴自己未來，精心策劃，不迷失方向，勇往直前，為青春留下堅實的腳印。

5.陽光之星評比

目的：完善心理教育體系建設(shè)，重視同儕輔導(dǎo)員的作用，尋找正能量傳遞者。

6.心理經(jīng)典閱讀會

目的：“校園溢滿書香，好書伴我成長”，以書為友，閱讀正能量的心理類書籍，正視自己心理上的不足，給心靈以補養(yǎng)，真正做到內(nèi)心強大。

7.正能量歌曲點贊

目標(biāo)：每個人都有一個旋律來鼓勵他們前進(jìn)。為什么不分享這股正能量，攜手共進(jìn)。

8.心理委員論壇

目的：**協(xié)會干部信使的作用和責(zé)任，以及**在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

9.四心班會

目的：圍繞學(xué)習(xí)的決心、信心、毅力和熱愛學(xué)習(xí)開展全員討論，樹立學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)意識。

10.心理專家進(jìn)校園

目的：結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)心理，邀請校內(nèi)外專家進(jìn)行講座和培訓(xùn)。

11.“走向未來”心理劇匯演

目的：揭示大學(xué)生對未來情感、生活、職業(yè)的思考與沖突，尋找人生的真諦

（2） 論中等學(xué)校心理健康教育活動

要求：各二級學(xué)院結(jié)合活動立項，扎實組織開展大學(xué)生心理健康教育立項活動，做到活動前有宣傳策劃，活動中有督導(dǎo)檢查，活動后有新聞報道。

五、活動要求

1各醫(yī)院要高度重視，精心策劃活動，創(chuàng)新形式。

2積極組織學(xué)生參與，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

三。調(diào)動全院干部、信使、宿舍的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

4.重視活動的記錄存檔工作，活動結(jié)束后要上交各活動策劃方案、活動記錄（包括文字記錄、報道、***、**、**等）、活動月工作總結(jié)，上交時間截止到5月7日。

心理健康教育活動方案.doc

心理健康教育方案 篇7

推薦電影目錄如下：

1）缺乏學(xué)習(xí)動力：《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

4）交流障礙：《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》

5）失敗或絕望：《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

7）自私、人際關(guān)系淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時》、《愛，回家》、《走路上學(xué)》

8）緊張：《虎口脫險》、《小孩不笨》

活動五：主題征文比賽。（6月份）

三至六年級學(xué)生進(jìn)行心理作文競賽。

征文要求：文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”，涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的，內(nèi)容積極、健康、向上。

文體形式：風(fēng)格無限，新穎活潑，恰當(dāng)表達(dá)文章內(nèi)容。

文本組織：主題清晰，表達(dá)流暢，敘述生動，文筆清新。

評估：每班交兩份全校評估報告，在第18周前完成。

活動六：心理知識廣播站（整個學(xué)期每月一次）

校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），于午間等固定時間**關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。

獎勵方案：

學(xué)生：獎狀和獎品班級：獎狀并全校表彰。

五、活動要求

（一）高度重視，認(rèn)真落實

全校務(wù)必高度重視該活動的開展，對各班級的活動參與度及參與質(zhì)量要及時給予總結(jié)評價。

（二）緊扣主題，調(diào)整拓展

為了提高活動的實效性，我們應(yīng)該盡量避免流于形式，走過場。學(xué)校可在緊扣主題的前提下，根據(jù)自己的客觀實際，對方案設(shè)計的“活動內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。

（三）常抓不懈，注重內(nèi)涵

心理健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要在常規(guī)推進(jìn)的基礎(chǔ)上，特別注重活動的總結(jié)與反思，努力提升活動的內(nèi)涵。

健康教育方案范例11篇

為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展。我們都需要做好萬全的方案計劃，方案怎么寫會比較合適呢？如果您想讀一篇好文章不妨嘗試“健康教育方案”，希望這些資料可以對你的工作和學(xué)習(xí)起到實質(zhì)性的推動作用！

健康教育方案 篇1

一.活動主題：

《水果大排檔》

二.活動對象：

幼兒園大班

三.活動來源：

水果是我們每個人生活中的必需品，水果中含有豐富的維生素和營養(yǎng)物質(zhì)，可以幫助人體消化系統(tǒng)以及有助于補充人體所需的微量元素，還可以補充人體所必需的水分，不僅味道可口，而且對人體有益。在幼兒園中，不少小朋友在飲用茶點時存在不少浪費現(xiàn)象，因此我認(rèn)為開展此次活動很有必要。根據(jù)大班幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗和生活常識水平，他們已經(jīng)知道了水果的重要性，大班幼兒動手能力較強，能懂得一些基本廚房用品的操作，精細(xì)動作發(fā)展也已經(jīng)較為完善，因此我選擇此次活動在幼兒園大班開展。

四.活動目標(biāo)：

1.讓幼兒熟悉幾種常見水果的營養(yǎng)成分，懂得適時食用水果。

2.讓幼兒掌握水果的基本切法以及保鮮方法。

3.明白水果的重要性，在活動中體驗操作的快樂。

五.活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果，梨，香蕉，橘子，火龍果，柚子等水果，若干水果刀，衛(wèi)生紙巾，毛巾，菜板，有水龍頭或者挨水龍頭較近的教室，方便洗水果

關(guān)于水果的健康知識問答卡片

2.精神準(zhǔn)備：保持輕松愉快的心情，上課之前對水果知識有一定了解

六.活動內(nèi)容：

1.一些同學(xué)扮演水果大排檔的老板，販賣水果沙拉，一些同學(xué)扮演水果大排檔的廚師，制作大排檔，另外一些同學(xué)扮演推銷商品的人員，歡迎小朋友品嘗，每人限嘗一種

2.還有一部分同學(xué)扮演消費者，去買水果沙拉，沙拉還沒有制作好的時候可以幫忙做一些準(zhǔn)備活動的事情

3.活動結(jié)束以后展開討論，討論水果的營養(yǎng)成分以及保鮮方法，以及在買水果時注意的細(xì)節(jié)及挑選優(yōu)質(zhì)水果的竅門

七.活動過程：

1.老師先告訴同學(xué)們要開展一個水果大排檔的活動，安排同學(xué)們準(zhǔn)備，根據(jù)小朋友的意愿進(jìn)行分組

2.活動開始前，應(yīng)準(zhǔn)備好各種水果若干，挑選幾個年齡大的孩子去超市或者市場挑選水果若干，數(shù)量要以班級中孩子的人數(shù)來安排

3.水果準(zhǔn)備好以后，安排小組同學(xué)洗好水果，做好水果處理前的清洗工作，每個小朋友事先都要講衛(wèi)生，把手洗干凈，清洗活動需要用的道具，清洗完手以后用毛巾或衛(wèi)生紙巾擦干手

4.開始削水果和制作水果沙拉，其他同學(xué)則私下討論水果的用處，或者幫助制作水果沙拉，做好保鮮工作

5.水果沙拉制作完成以后，開始進(jìn)行大排檔的販賣，每個水果大排檔的老板準(zhǔn)備一些關(guān)于水果的健康知識問答卡片，當(dāng)然這個是老師要準(zhǔn)備的，回答正確的同學(xué)有機會獲得一片水果沙拉，直到活動結(jié)束，沒吃完的水果沙拉，老師和同學(xué)一起分享完

6.活動結(jié)束后，老師和同學(xué)們展開討論，關(guān)于水果的健康知識以及水果的保鮮方法和不同水果的營養(yǎng)價值，以及該在什么正確的時間吃什么樣的水果

八.活動延伸：

1.鼓勵幼兒回家以后和家長討論吃水果的好吃，并且從此愛上正確吃水果

2.在幼兒園開展杜絕浪費水果的現(xiàn)象，讓幼兒明白珍惜糧食的重要性

3.活動以后讓幼兒更多的去了解自己生活區(qū)域以外的水果，如熱帶水果，亞熱帶水果，了解它們對人體的幫助

九.活動反思：

1.這次活動可能對幼兒起的作用并不大，并不能讓他們真正了解水果的重要性和珍惜水果，以及在日常生活中養(yǎng)成正確吃水果的習(xí)慣

2.活動的趣味性也許不強，會讓幼兒在活動過程中出現(xiàn)不是很積極的現(xiàn)象

3.活動需要的準(zhǔn)備可能太多，增加了活動的難度，影響活動的順暢進(jìn)行

健康教育方案 篇2

為了推動青春健康教育可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)廣大青少年的心理與生理健康，根據(jù)廣東計劃生育協(xié)會“生育關(guān)懷，青春健康”項目精神，特舉辦此次活動周。旨在通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交往觀，懂得文明交往，自尊自重，尊重他人，構(gòu)建健康文明和諧的校園環(huán)境。

一、主題：健康交友，文明交往

二、組織機構(gòu)：

略

三、時間：9月18日——9月23日為期一周

四、內(nèi)容：

(一)啟動儀式：

時間：9月19日升國旗儀式

內(nèi)容：校領(lǐng)導(dǎo)講話，學(xué)生代表倡議

兩校區(qū)同時進(jìn)行。

(二)主題班會：

時間：活動周內(nèi)利用班級活動、德育活動或晚修時間組織開展。

地點：各班級教室。

要求：由班主任組織，并在活動周結(jié)束前提交不少于兩張活動開展相片至雷琴老師校園平臺郵箱。

(三)簽名活動：

時間：9月20日——9月22日中午，連續(xù)三天

地點：湯泉校區(qū)飯?zhí)瞄T口

(四)青春健康知識有獎問答活動：

時間：9月21日(周三)下午

地點：湯泉校區(qū)飯?zhí)瞄T口

(五)心理素質(zhì)拓展活動：

時間：9月21日(周三)下午

地點：西湖校區(qū)下操場

(六)健康知識圖文展：

時間：活動周內(nèi)

地點：湯泉校區(qū)飯?zhí)瞄T口

(七)發(fā)放《心理健康知識宣傳手冊》：

時間：活動周內(nèi)

地點：各班教室

對象：全體新生班級

健康教育方案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解什么是垃圾食品和健康食品，知道不健康的食品對身體的危害。

2、初步掌握辨別不健康食品的具體方法。

3、增強自我保護意識，預(yù)防食物中毒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，圖片若干(健康食品頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內(nèi)臟類食物，奶油制品，方便面，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物;過期食品霉變及變質(zhì)的食品)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入教學(xué)

1、引導(dǎo)語：平時你最喜歡喜歡吃什么東西?

2、幼兒自由回答

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處。

二、區(qū)分各類食品

1、引導(dǎo)語：食物的種類有很多，你們原不愿意來給食物分分類呢?(引導(dǎo)幼兒將食品分成四大類)

(1)健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。(吃了有助人體健康的食物)

(2)垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等(吃了對人體有害的食物)

(3)過期食品：超過生產(chǎn)期的食品。

(4)三無食品：無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證(或生產(chǎn)許可證)以及無生產(chǎn)廠名稱。

2、小結(jié)：食品可分為健康食品和不健康食品，不健康食品包括垃圾食品、三無食品、過期食品。

3、討論不健康食品吃了以后對人體會有什么害處。

4、小結(jié)：吃不健康的食物我們的身體會容易產(chǎn)生各種疾病，危害我們的健康。

三、飲食衛(wèi)生我知道

1、引導(dǎo)語：生活中我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生呢?

2、小結(jié)：平時飯前便后勤洗手，不吃生吃瓜果要清洗， 不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。要多喝水并且按時睡覺，注意我們的口腔衛(wèi)生，這樣我們的身體才會遠(yuǎn)離疾病。

健康教育方案 篇4

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

本次活動由市委宣傳部牽頭，市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團市委、市新華書店等部門負(fù)責(zé)同志，組成泰安市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動組織委員會（成員名單附后），負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)并組織開展本次活動。

二、參加活動人員范圍及推薦用書

1、參加活動人員范圍：全市未成年人，重點為中、小學(xué)生（含各級各類中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生）

2、活動用書：本次活動用書為中央文明辦未成年人思想道德建設(shè)工作組指導(dǎo)編寫的《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》，供學(xué)校有計劃地組織學(xué)生閱讀。

活動用書分為小學(xué)低年級讀本、小學(xué)高年級讀本、中學(xué)生讀本和青年讀本（適合高中生閱讀）。中、小學(xué)生讀本估價4.90元/冊，青年讀本估價5.90元/冊。

三、活動內(nèi)容

１、閱讀活動用書。按照不同學(xué)齡段，廣泛發(fā)動廣大中、小學(xué)生認(rèn)真閱讀《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》一書。在閱讀活動用書基礎(chǔ)上，結(jié)合開展“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范）報告會、座談會等其他活動。

２、組織開展xx市“新華書店杯”心系祖國健康成長演講（講故事）比賽。

（１）比賽擬定于5月下旬舉行，具體時間、地點另行通知。

（２）參賽對象和代表隊的組成：

參賽者為參加本屆讀書活動的中小學(xué)生。

各縣市區(qū)礦業(yè)集團、市直學(xué)?？上刃薪M織演講預(yù)賽，產(chǎn)生各自代表隊。每支代表隊由領(lǐng)隊1人，輔導(dǎo)教師1人和參賽選手2人（講故事和演講各1人）組成。并于5月上旬向市里推薦1-2名選手，市組委會在組織比賽的基礎(chǔ)上，確定選手組成///市代表隊赴省參賽。

（３）參賽要求

參賽選手演講（講故事）的內(nèi)容必須以“心系祖國健康成長”為主題。要求以生動的語言和感人的事例，表達(dá)對黨、對祖國、對人民的深厚感情，展現(xiàn)新世紀(jì)青少年奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。演講主題要準(zhǔn)確顯明，語言表達(dá)要生動貼切、符合年齡特點。講故事時間不超過4分鐘，演講不超過5分鐘。

3、舉辦“心系祖國，健康成長”征文比賽

（１）參賽對象為小學(xué)中、高年級學(xué)生和中學(xué)生。

（２）征文主題為“心系祖國健康成長”。征文篇幅：小學(xué)生作文不超過800字，中學(xué)生作文不超過1200字。

（３）參賽方式為分組分級比賽。征文比賽分小學(xué)生組和中學(xué)生組。參加市級征文比賽名額視參與活動人數(shù)情況確定，另行通知。市級征文比賽將設(shè)學(xué)生一等獎50名，二等獎100名，三等獎200名，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎50名。

參加全市比賽的征文，由市組委會組織有關(guān)專家進(jìn)行評審。獲獎?wù)哂墒薪M委會頒獎，并推薦部分獲獎作文在市級報刊發(fā)表；同時推薦部分優(yōu)秀作文參加全國比賽。

4、開展思想道德教育四個“十佳”評選活動。在組織好本次主題教育活動的基礎(chǔ)上，評選表彰全市思想道德十佳學(xué)生、思想道德教育十佳教師、未成年人思想道德建設(shè)十佳學(xué)校、未成年人思想道德教育實踐活動十佳案例。評選標(biāo)準(zhǔn)及辦法另行通知。

5、開展網(wǎng)上知識競賽。

（1）競賽時間、試卷和網(wǎng)址

本屆網(wǎng)上知識競賽出題、答題日期待定。試卷分為小學(xué)生試卷和中學(xué)生試卷兩種。試卷將刊登在全國青少年愛國主義讀書教育活動網(wǎng)站“春苗網(wǎng)”上，網(wǎng)（已在讀本上注明）。

（2）參賽對象

本屆網(wǎng)上知識競賽參賽者為參加本屆讀書活動的小學(xué)中、高年級學(xué)生和中學(xué)生，必須以真實身份參加相應(yīng)試卷的答題競賽。身份不符者答題無效。

（3）答題方法及要求

①打開春苗網(wǎng)，點擊主頁上設(shè)立的“知識競賽”按鈕；

②按照網(wǎng)頁上的介紹，準(zhǔn)確填寫個人注冊信息；

③認(rèn)真閱讀試題，按提示要求答題；

④確認(rèn)答題完畢后，點擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)出答卷；

⑤每個人限答一次，務(wù)必在規(guī)定日期內(nèi)發(fā)出答卷，過期答卷無效。

（４）獎項及表彰

競賽評審對全部有效答卷進(jìn)行評判，評出正確答卷后，按小學(xué)組和中學(xué)組分別抽獎。先()抽出優(yōu)秀獎若干，再抽取幸運獎。全國組委會對優(yōu)秀獎獲獎?wù)哳C發(fā)證書，幸運獎獲得者將在20xx年暑假，參加全國組委全舉辦的第十二屆讀書活動表彰大會和夏令營活動。

四、活動步驟及時間安排

1、組織發(fā)動階段。20xx年1月上旬，起草文件，制定方案，由市委宣傳部牽頭召開工作協(xié)調(diào)會，商討活動方案，統(tǒng)一認(rèn)識，協(xié)調(diào)分工。

1月中旬，召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動動員會，下發(fā)文件及實施方案，部署工作。

動員會后，各級新華書店要主動配合宣傳、教育等部門積極做好活動用書的宣傳征訂工作，并及時送書到門，保證活動順利開展。

２、開展讀書和各種社會實踐活動階段。20xx年2月份至20xx年3月，各級教育行政管理部門，各級各類學(xué)校及團組織都要組織發(fā)動廣大中小學(xué)生認(rèn)真閱讀活動用書，踴躍參加各項社會實踐活動和比賽活動。

20xx年5月上旬，各縣市區(qū)、礦業(yè)集團、市直各學(xué)校向市組委會推薦“心系祖國健康成長”演講（講故事）活動人員名單。

20xx年5月底前，各縣市區(qū)、礦業(yè)集團、市直學(xué)校向市組委會推薦優(yōu)秀征文（征文推薦數(shù)額另行通知）。市組委會組織有關(guān)專家進(jìn)行評審。

20xx年暑假前，各地各單位按照市組委會分配的名額，分別推薦上報全市思想道德“十佳”學(xué)生、思想道德教育“十佳”教師、未成年人思想道德建設(shè)“十佳”學(xué)校和未成年人思想道德教育實踐“十佳”案例。

網(wǎng)上知識競賽活動，按該活動屆時通知的具體時間進(jìn)行。

３、總結(jié)表彰階段。擬定于20xx年下半年召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動總結(jié)表彰會，市組委會對本次活動進(jìn)行總結(jié)，對開展活動好的單位和成績突出的個人進(jìn)行表彰，并頒發(fā)獲獎證書和獎品。本次活動設(shè)組織獎4—6名，由市組委會視活動開展情況研究確定。

五、費用開支

本次活動的宣傳、會議、評比、表彰獎勵等費用開支，由各級組委會統(tǒng)籌安排，各級新華書店分別承擔(dān)。

其他未盡事宜另行通知。

健康教育方案 篇5

教學(xué)目的

培養(yǎng)小學(xué)生講衛(wèi)生、愛整潔的良好習(xí)慣。

教材重點難點

教育學(xué)生初步懂得什么叫清潔，我們?yōu)槭裁葱枰鍧?，清潔的環(huán)境及良好的個人衛(wèi)生會給人們帶來怎樣的心情。

教具和學(xué)具

教學(xué)掛圖、錄像教學(xué)過程

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們已是二年級學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子、洗臉、刷牙、梳頭)很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的故事。那你會整理房間，打掃教師衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎?

今天，我們就來學(xué)習(xí)新的課文《我們愛整潔》，看一看什么叫整潔，以及怎樣才能做到愛整潔。(板書標(biāo)題：

1、我們愛整潔)

二、學(xué)習(xí)新課

1、在家愛整潔

齊讀課文，領(lǐng)會“整潔”的含義

(1)出示：這塊手帕干凈嗎?這一塊呢?再看一看這個書包，書包的`外面是臟的，里面的書本又放得怎樣呢?我們說：這書包不干凈，不整潔。

(2)投影片：這個小朋友的家又干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

了解“按時”的含義

(1)我們知道清晨大約是指什么時候?(天剛亮)

(2)我們每天幾點鐘起床?是誰叫醒你的?每天都在這個時間段起床，就叫按時起床?！鞍磿r”是一種良好的習(xí)慣。

(3)提問：起床后，你做些什么事?怎樣做的?

(4)講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，__同學(xué)穿的衣服多整齊，__同學(xué)的手、臉洗的多干凈，__的頭發(fā)(小辮)梳的多整齊他們真整潔呀。

(5)除了做好個人衛(wèi)生，你房間里的被子誰疊?枕頭、床單誰鋪?誰撣?桌子誰來抹?我們應(yīng)當(dāng)自己的事情自己做。(看投影片或錄像片)指定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四

方方、平平展展、一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

(1)清掃教師的步驟是怎樣的?

(2)為什么要先開窗，再灑水，擦黑板，掃地，抹桌椅?不這樣做會怎樣?步驟顛倒又會怎樣?為什么?

(3)老師為什么要夸獎我們?是怎樣夸的?

3、身心健康與環(huán)境整潔。

(1)為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里，我們才會真的開心?

(2)說一說，你家的居住環(huán)境與居住條件是怎樣的?你為家庭的整潔、舒適做了些什么?

(3)聯(lián)系書中的四幅圖，說說你喜歡什么樣的環(huán)境?為什么?圖中的幾位小朋友哪個做的對，哪個做得不對?

健康教育方案 篇6

今年10月，是寧夏回族自治區(qū)教育廳制定的第三個心理健康教育月。為了進(jìn)一步貫徹落實《教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合寧夏回族自治區(qū)教育廳寧教基[xx]245號文件《自治區(qū)教育廳關(guān)于開展第三個心理健康教育月活動的通知》的要求，現(xiàn)制定《銀川市興慶區(qū)月牙湖回民中學(xué)第三個心理健康教育月活動方案》。

一、指導(dǎo)思想

通過本次活動的開展，全面提高我校廣大教職工及中小學(xué)生的心理素質(zhì)，充分調(diào)動教職工的積極性和開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)教師和學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)廣大師生人格的健全發(fā)展。

二、組織機構(gòu)和具體分工

1、組織機構(gòu)：

組長：xx、xx區(qū)月xxx中學(xué)副校長

副組長：

組員：中小學(xué)各班班主任

2、具體分工：

組長金杰：全面負(fù)責(zé)本次活動的各項工作，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門之間的工作，指導(dǎo)活動中各項工作的有效開展。

副組長王自忠：負(fù)責(zé)本次活動方案的制定，積極配合組長開展好本次活動，組織開展關(guān)于教師和學(xué)生心理健康教育專題講座的相關(guān)事宜。

副組長郭虎城：負(fù)責(zé)本次活動的宣傳工作和安排中學(xué)部學(xué)生心理健康教育活動。

副組長徐偉云：負(fù)責(zé)本次活動在小學(xué)部學(xué)生中的宣傳工作和安排小學(xué)部學(xué)生心理健康教育活動。

副組長王宇：負(fù)責(zé)利用校園廣播進(jìn)行心理健康知識的宣傳工作和本次心理健康教育活動資料的收集和相關(guān)信息的報送。

組員：利用班會時間開展本班級的心理健康教育活動，有效地進(jìn)行班級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，組織本班學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各種心理健康教育活動。

三、活動主題

關(guān)注心靈健康，促進(jìn)全面發(fā)展

四、活動時間

xx年10月7日———10月31日

五、活動內(nèi)容

（一）組織三場心理健康教育專題講座。在本次活動期間分別安排教師心理健康教育專題講座、初中生心理健康教育專題講座、小學(xué)生心理健康教育專題講座。通過講座的開展，在廣大師生中大力普及心理健康教育知識，引導(dǎo)師生善待自己，學(xué)會情緒的自我調(diào)試，不斷修正自己的認(rèn)知觀念，提高教師的角色轉(zhuǎn)換能力，以積極的心態(tài)對待學(xué)生、對待成績、對待家庭。學(xué)校要開展一些關(guān)愛教師的活動，組織教師學(xué)習(xí)心理健康知識，為廣大教師營造良好的工作氛圍。

（二）觀看一場心理影片。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，搜集合適的心理影片利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源組織學(xué)生觀看。由老師對影片內(nèi)容進(jìn)行點評，組織學(xué)生討論，真正起到教育作用，使學(xué)生了解更多心理健康常識，掌握如何解決自身存在的心理問題的方法。

（三）開展一次心里知識選宣傳活動。利用黑板報、宣傳欄、校報?？?、校園廣播、班隊會大力開展心理健康知識宣傳，讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性，讓學(xué)生學(xué)會消除心理困擾障礙的方法，學(xué)會面對困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的'精神，使其健康成長，為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

（四）組織一次家校心理健康知識座談會。向家長宣傳心理健康知識，讓家長了解一些心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容和形式，積極配合學(xué)校教育工作，為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，讓家長通過了解學(xué)生心理發(fā)展的階段性和特點，懂得用科學(xué)的方法教育孩子健康成長。

六、活動要求

學(xué)校要高度重視本次活動，政教處負(fù)責(zé)制定方案、組織開展活動等工作，各工作人員本著對教師、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和以人為本的精神，認(rèn)真研究本校師生的思想動態(tài)，有針對性地安排活動內(nèi)容，切實通過本次活動為構(gòu)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。

健康教育方案 篇7

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了?！保?/p>

2、請學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？

3、教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理

1、全班討論：長大的標(biāo)志有哪些？

2、教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗理解

1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

2、分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。

3、分組表演小品《上學(xué)的故事》。

4、教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實踐活動

以填色游戲為主，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

健康教育方案 篇8

活動目的：

通過訓(xùn)練，增強自信心。

活動說明：

一個人的不自信往往通過行為表現(xiàn)出來，如不敢向別人提要求，害怕遭到拒絕；面對任務(wù)退縮，擔(dān)心自己完不成；討好別人，不愿得罪別人，等等。不自信的人很少嘗試自信的行為。行為訓(xùn)練對于克服不自信是一種很好的方法。

活動過程：

1．不自信的等級排定

教師出示令學(xué)生感到不自信的幾種情況，要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，按照不自信的程度進(jìn)行排列。（可以用PPT投影打出，也可以事先印在一張紙上，學(xué)生一人一份）（按最不自信做的到較自信的做的水平排序）：

在馬路上向陌生人問路。

你正在家里做作業(yè)，而且正做在興頭上，有同學(xué)打電話來聊天，想掛電話又不知如何開口。

要好的幾個同學(xué)建議一起到外面去玩，但自己又沒有這么多錢，自己的家境也不允許到這么高檔的地方去玩，該怎么辦?

在班里，你學(xué)習(xí)比較好，筆記也很整齊全面。有一些同學(xué)老是上課不好好聽，但他們臨考借你筆記背背，更有人考試時作弊獲得比你還好的成績。你知道這樣做他們是自己害自己，但是自己心理還是不舒服，也不想再借筆記給他們。不知該怎么做？

看電影時，前排的人正好擋住了你的視線。

你的老師正當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評一個同學(xué)，而你知道這個同學(xué)是被冤枉的，你會站起來為他說句公道話嗎?

在公交車上，你背了一個大書包，又拎了一大袋東西，你想請坐在位子上的人騰一點地方讓你擱一下包，你會開口嗎?

2．學(xué)生計劃應(yīng)對策略

在學(xué)生對上述幾種情況排好等級后，請學(xué)生在旁邊寫出自己平時的反應(yīng)，然后再寫出自己認(rèn)為較好的反應(yīng)形式。如對于第七種情況，你會說：“對不起，叔叔(阿姨)，能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實在太重了。”

3．分小組討論

學(xué)生分小組討論各項情況，交流自己的應(yīng)對策略，并試著在組內(nèi)練習(xí)自己的應(yīng)對策略。

4．矯正與模仿

教師在學(xué)生活動的時候，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，并作指導(dǎo)。

請做得較好的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行演示。讓反應(yīng)不得法的學(xué)生模仿該學(xué)生的行為、語氣及表情。

5．討論

請學(xué)生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信，應(yīng)該如何應(yīng)對。

6.辨別行為過激與行為自信。

教師可準(zhǔn)備幾個行為過激的例子與行為自信的例子，讓學(xué)生加以辨別。

7．應(yīng)用(泛化)

請學(xué)生舉出在生活中其它讓自己覺得沒有自信的例子，并討論應(yīng)如何解決。

8．附：應(yīng)對策略(對應(yīng)于前七種情境)

(1)請問，去某某大街怎么走?您能說得詳細(xì)些嗎?我還不是很清楚。

(2)對不起，下次再陪你聊吧!我正趕著做作業(yè)呢。

(3)哎呀!我沒錢，大概不能參加你們的活動了，或者我們換個地方玩，不過花錢要少一點。

(4)你把你的筆記給我看，我希望我們可以交換看，互相學(xué)習(xí)。

(5)先生，對不起，您這樣坐正好擋住了我的視線。

(6)老師，請不要生氣，我想告訴您事情是這樣的……

（7）對不起，叔叔(阿姨)，能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實在太重了。

健康教育方案 篇9

一、活動背景

近年來，隨著社會節(jié)奏的加快，沉重的工作負(fù)荷、不規(guī)律飲食及作息，使亞健康成為非常普遍的現(xiàn)象，因此，在生活水平穩(wěn)步提高的同時，人們對養(yǎng)生保健關(guān)注健康的身心是創(chuàng)造財富、構(gòu)建和諧社會不可或缺的前提條件。

二、活動名稱：養(yǎng)生保健講座

三、講座內(nèi)容：

1、飲食與養(yǎng)生

2、運動與養(yǎng)生

3、作息與養(yǎng)生

4、環(huán)境與養(yǎng)生

注：講座具體內(nèi)容屆時由講師靈活掌握。

四、主講人：____高級專家

五、活動組織

(一)活動時間：

(二)活動地點：

(三)活動組織機構(gòu)：

主辦單位:

承辦單位：____有限公司

協(xié)辦單位：

(四)參加講座的人員：

1、____領(lǐng)導(dǎo)及職員

2、____客戶

3、____項目部分客戶

4、__商會及部分行業(yè)商會的代表

講座規(guī)模：約200人。

六、講座流程(約180分鐘)

時間內(nèi)容執(zhí)行人備注

14:00工作人員到位

14:00—14:30與會嘉賓簽到__工作人員、__公司工作人員滾動播放__宣傳片__X宣傳片

14:30—14:40主持人開場白、講座主講人及到場嘉賓介紹主持人10分鐘

14:40—14:50____領(lǐng)導(dǎo)致辭10分鐘

14:50—15:00____項目簡介__董事長10分鐘

15:00—17:00主題講演講座主講人120分鐘

17:00—17:30現(xiàn)場互動主持人、主講人30分鐘

17:30講座結(jié)束，引導(dǎo)嘉賓到售樓部領(lǐng)取紀(jì)念品__公司工作人員

健康教育方案 篇10

一、活動目的

為加深學(xué)生對心理健康知識的理解，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的.心理困擾，引導(dǎo)學(xué)生保持積極向上、健康的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，豐富校園文化生活，我校開展“陽光心態(tài)·健康成長”心理健康教育宣傳月系列活動。

二、活動主題

陽光心態(tài) 健康成長

三、活動時間

20xx年5月14日——5月31日

四、參與對象

全校師生

五、活動內(nèi)容

活動一：心理健康知識手抄報比賽

要求：

1．統(tǒng)一規(guī)格：四開紙

2．原創(chuàng)作品。作品要求圖文并茂，同時具備知識性、趣味性與可讀性。內(nèi)容需積極向上，且能體現(xiàn)自身的年齡段特點和個性特征 。

3．參與方法：各年段長統(tǒng)一收齊，于5月27日前上交心理咨詢室，每個班級選送兩份(四年級至六年級)

注：手抄報的背面寫上作者的真實姓名、班級、年級、指導(dǎo)老師。

活動二：心理健康知識宣傳板報比賽

參加對象：一年級至三年級

評比時間：5月28日

此外，還利用學(xué)校門口ＬＥＤ顯示屏滾動宣傳心理健康教育標(biāo)語，開展心理健康教育班隊活動等方式進(jìn)行。

六、成果運用

1．心理健康宣傳月成果展（獲獎手抄報展示）。

2．心理健康知識手抄報、班級板報活動將評選出一、二等獎若干名。

健康教育方案 篇11

一、指導(dǎo)思想

健康教育是公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此要高度重視健康教育。健康教育要“政府倡導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、社會支持、個人參與”結(jié)合我校新學(xué)年工作計劃要求，特制訂本學(xué)年度健康教育實施方案。

二、實施原則

1.堅持以人為本，貼近學(xué)生。健康教育實施的對象是中學(xué)生，要使廣大中學(xué)生既成為受益的主體，也成為行動的主體，既要在目標(biāo)、內(nèi)容上突出學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，又要尊重學(xué)生的主體地位和成長需要，采取學(xué)生喜聞樂見的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教育過程 。

2.堅持雙向推進(jìn)，條塊結(jié)合。學(xué)校將既定工作與學(xué)生健康工作有機結(jié)合起來，與學(xué)校校園文化示范學(xué)校建設(shè)有機結(jié)合起來，相輔相成，互為促進(jìn)。實行條塊結(jié)合、以塊為主的工作機制。

3.堅持全員參與，注重實效。一方面要廣泛動員廣大師生積極參與，要把學(xué)校組織活動化為師生自覺行為。另一方面要廣泛宣傳，形成學(xué)校、家庭、社會共同促進(jìn)中小學(xué)生健康發(fā)展的共識，形成全社會共同促進(jìn)中小學(xué)生健康發(fā)展的氛圍。

三、總體目標(biāo)

學(xué)校圍繞工作指標(biāo)，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行為干預(yù)活動，大力開展以健康教育、健康服務(wù)、衛(wèi)生防病、體育健身等為主要內(nèi)容的健康校園活動，顯著提高學(xué)校環(huán)境質(zhì)量，消除或減輕影響學(xué)生健康的不利因素，全面提高學(xué)生身體、心理和社會的健康水平。

四、主要任務(wù)

以全面提高我校學(xué)生健康水平為中心，以“健康促進(jìn)學(xué)?！眲?chuàng)建為基礎(chǔ)，組織學(xué)校和全體師生廣泛參與，合力推進(jìn)學(xué)生健康行動計劃目標(biāo)任務(wù)的.完成。

1、提供健康飲食。開展放心食品工程。學(xué)校食堂實施統(tǒng)一配送制度，飲用水達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)健康生活。通過多種形式加大在學(xué)生中健康生活方式知識和技能的傳播，普及健康教育。開展愛眼護眼、保護牙齒、禁煙、禁毒、預(yù)防艾滋病、青春期健康等宣傳教育活動，學(xué)生齲齒率逐年降低，學(xué)生近視新發(fā)病率逐年得到控制。學(xué)生人人普及健康知識和技能，動員學(xué)生積極參與影響他們生活、衛(wèi)生和健康的決策，提高他們對健康的行為、生活方式和習(xí)慣的認(rèn)識，消除有害健康的行為習(xí)慣和不良生活方式。指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐、志愿服務(wù)和社團等課外教育活動。

3、普及健康鍛煉。學(xué)校按規(guī)定開齊開足體育課程，全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，保證學(xué)生“每天體育活動一小時”，積極開展體育藝術(shù)活動。

4、培育健康心理。重視學(xué)生心理衛(wèi)生。建立專兼職心理輔導(dǎo)教師隊伍，設(shè)立心理咨詢室，定時輔導(dǎo)、定時組織心理講座和健康教育活動，開展心理咨詢與輔導(dǎo)。加強心理輔導(dǎo)與干預(yù)，指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)節(jié)自身情緒和行為，尋求情感交流和心理援助等方法解決心理衛(wèi)生問題。建立良好人際關(guān)系，師生關(guān)系融洽，無任何形式的體罰、變相體罰與污辱性語言或行為，無打架斗毆與欺侮事件發(fā)生。對特殊困難學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

5、建立健康保障。加強對校園傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療，建立學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時處置。在學(xué)生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓(xùn)，并列入初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)方案

為了工作的順利開展。我們必須提前做好方案的準(zhǔn)備工作，如何才能將方案寫的清晰而有條理？如果你對“幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)方案”感興趣推薦看看這篇網(wǎng)絡(luò)文章，祝你的學(xué)習(xí)和工作能夠愉快又順利！

幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)方案(篇1)

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導(dǎo)幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進(jìn)行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學(xué)，促進(jìn)幼兒的健康成長。

活動目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護身體的行為習(xí)慣。

3.能力目標(biāo)：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展表演能力和語言表達(dá)能力。

根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定了本次活動的重難點：

2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展語言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。

大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點。

教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，教師在活動開展過程中應(yīng)做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒積極參與活動。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識我們的身體。

導(dǎo)入是活動的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自己的身體，達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。

首先認(rèn)一認(rèn)，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向?qū)W生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自己的身體。

再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優(yōu)秀的小朋友，我會給予表揚。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際生活，學(xué)習(xí)常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導(dǎo)幼兒開動腦筋，提升語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習(xí)慣。

最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演，對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并掌握身體各個器官的名稱及功能。

下面是活動的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動，我將采用談話法進(jìn)行結(jié)束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識。

好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

我的說課完畢，謝謝!

幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)方案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、知道班級入廁的地方，學(xué)習(xí)自己上廁所，知道大小便即使入廁。

2、欣賞“我會自己小便”，了解正確的小便方法，初步指認(rèn)自己是男孩子還是女孩子。

3、小便后主動尋求幫助，并塞好衣褲，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教師：小朋友，你們會自己小便嗎?你知道小動物是怎樣小便的嗎?

教師：我們一起來看一篇好玩的故事書《我會小便》。

教師：小狗是怎樣小便的?這樣小便好嗎?小貓是怎樣小便的?

——引導(dǎo)幼兒用“誰急急忙忙進(jìn)廁所”的句型講述故事內(nèi)容。

教師：那里是男孩子小便的地方?女孩子小便的地方呢?

——分別請男女小朋友自己小便，提醒女孩子抓緊扶手，跨過小便池;提醒男孩子站著小便，注意不能將小便灑在便池外面。

教師：男孩子如何小便?女孩子怎樣小便?大小便后應(yīng)該怎么做?

——告訴幼兒想要大小便，可以自己上廁所，也可以告訴老師，不能憋著。

——上廁所不能奔跑，不推拉小朋友，不將小便灑在便池外面。

——走進(jìn)廁所后再脫褲子，小便后穿好褲子再進(jìn)教室，做一個文明的孩子。

——小便后及時洗手，講究衛(wèi)生，當(dāng)一個健康的寶寶。

幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)方案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.習(xí)折身跑的技能，提高身體動作的連貫性和敏捷性。

2.強幼兒跑動中的自我保護意識。

導(dǎo)入：小朋友，今天天氣真好，我們一起來玩游戲好嗎?《聽音樂：做熱身運動》

師：小朋友，你們看過《貓和老鼠》的動畫片嗎?(看過)，動畫片里貓捉刀老鼠了嗎?(沒有)貓為什么沒有捉到老鼠?(幼兒回答)那誰來學(xué)一下小老鼠是怎樣跑的?(個別幼兒示范)那你覺得怎樣才能跑的快?(幼兒回答并示范)好，我們都來試一試!從這條線跑到那條線趕快回來。

師：(教師邊說動作要領(lǐng)邊示范)小老鼠的這種跑本領(lǐng)叫折身跑，在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身時要放慢速度，兩腳不動原地快速轉(zhuǎn)身，然后快速跑。我們按照剛才老師說的辦法再來試一試!在跑的過程中要注意安全，學(xué)會躲閃、避免撞在一起。

師小結(jié)：聽信號快速跑，到地點減速度，快轉(zhuǎn)身往回跑，在跑的過程中要學(xué)會躲閃，避免碰撞。

師：小朋友，剛才老師得到一個消息，鄰居鼠媽媽的寶寶被貓捉走了，它非常著急，想請小朋友們幫忙救出他的鼠寶寶，為了安全我們先讓兩個寶寶到前面去探探路，看有沒有貓那里蹲著，如果如果發(fā)現(xiàn)貓，我們就趕快折身跑回來，不要讓貓捉到(這時“貓”適時出現(xiàn)，幼兒快速返回，貓又睡著了)

師：原來這時一只愛睡覺的懶貓，咱們快商量一下該怎么辦?(幼兒發(fā)表意見)好，我們現(xiàn)在一起去救鼠寶寶，在救的時候一人一次只能救一個寶寶，聽到貓叫就趕快折身跑回，千萬不要讓貓捉住。

4.們把鼠寶寶救回來了，我們一起把這只捉老鼠的壞貓好嗎?(幼兒拿紙球打“貓”， “貓”適時回頭反捕，幼兒嚇得折身跑回)。

師：今天，你們通過自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng)，希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢、聰明。

幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)方案(篇4)

常言道：秋風(fēng)掃落葉，簌簌無情，可我和孩子們看到的卻是春風(fēng)掃落葉，翩翩起舞。金黃的黃桷樹葉隨風(fēng)舞動，飄然下落，把大半個操場的一角鋪成金黃一片。大自然的美景吸引了孩子們的眼球，他們紛紛跑到黃桷樹下，自然地和樹葉玩起了游戲。此時，作為老師的我是按原計劃開展戶外體育活動還是尊重孩子的選擇，讓孩子們和樹葉玩游戲呢?我想起《綱要》中所提到的：幼兒園教育要寓于生活和游戲中，現(xiàn)在大自然把這么美好的情景融入孩子的生活中，這難道不是很好的教育契機嗎?于是我設(shè)計和生成了此次體育活動——《和樹葉玩游戲》。

1、通過觀察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動作的要領(lǐng)。

2、在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。

3、體驗自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂趣，并能用語言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

重點：在和樹葉玩游戲的過程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。

難點：能大膽的用完整、清晰的語句表述自己創(chuàng)造的樹葉玩法。

幼兒園地面的落葉，幼兒已有的種植經(jīng)驗。

(一)嘗試玩樹葉的多種方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹葉，你想怎么玩?

幼兒創(chuàng)造的玩法有：

1、幼兒：雙腳跳起來拋樹葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日快樂等游戲!(玩拋樹葉的游戲)

教師：下雪的時候雪可是從天上落下來的，所以一定要把樹葉拋得高高的喲。

撒禮花的時候有的人個子也很高，一定要跳起來把樹葉再拋出去喲。我們來比賽一下，看誰拋得高吧。

(幼兒聽完我的話趕緊跳起來高高跳起來拋，在鼓勵中幼兒雙腳跳起來同時拋樹葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。)

2、幼兒：樹葉變成飛機，孩子們把飛機使勁扔出去然后追著飛機跑。(玩開飛機的游戲)

他的飛機飛得好遠(yuǎn)，他是怎么做的呢?

飛機飛回來的時候一定要注意不要撞機喲，撞機可是很危險的事情喲。

(教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀察投擲的規(guī)范動作，引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性)

教師：這么多的樹葉，你數(shù)清楚了嗎，你是怎么數(shù)的?

小結(jié)：興趣是的老師，孩子們在自由的環(huán)境中創(chuàng)造力無限的爆發(fā)，真不錯!

(二)分享交流玩法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

1、教師提問：誰愿意把你的玩法分享一下!注意要把話說得清楚，讓別人能聽懂喲。

(教師著重引導(dǎo)幼兒把自己的想法表達(dá)清楚，指導(dǎo)幼兒用合適的詞語表述。)

2、師：剛剛小朋友們分享的方法，你有玩過嗎?試一試。

除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩?我們再玩一次吧。

小結(jié)：“倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種玩法了。”孩子們通過集體分享交流之后，都嘗試著玩沒有玩過的方法，還碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把樹葉當(dāng)成傘來遮陽，有的把樹葉當(dāng)成食物“吃”起來

幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)方案(篇5)

2、培養(yǎng)幼兒身體的節(jié)奏感和能快樂的與同伴合作。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳泛鸵欢蝺?yōu)美的舞蹈。請小朋友們看看!(幼兒欣賞)

(2)提問：小朋友剛才看到了什么?(小娃娃跳舞)那我們也來學(xué)學(xué)這個娃娃跳舞好嗎?(幼兒開始學(xué)跳，提醒幼兒速度要慢)

再提問：你做完以后又什么感覺?(…)為什么會有這種感覺呢?(因為…)(引導(dǎo)幼兒說出轉(zhuǎn))你是怎么轉(zhuǎn)的?(…)

教師總結(jié)：小朋友說的很對，那聽我來說：小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉(zhuǎn)圈，這就叫旋轉(zhuǎn)。(請幼兒再次嘗試)

(3)全體幼兒坐下休息，我們討論一下，除了用身體做旋轉(zhuǎn)以外，還可用身體的什么地方旋轉(zhuǎn)。(幼兒討論，回答，并請幼兒進(jìn)行示范)。

(4)全體幼兒起立：

音樂：教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，將說出的旋轉(zhuǎn)動作結(jié)合音樂做一遍。(做完后，小結(jié)，再來一遍)

(5)啟發(fā)幼兒相互結(jié)合著做旋轉(zhuǎn)的游戲。

教師：剛才呀!每一個小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉(zhuǎn)，那如果兩個兩個小朋友，三個三小朋友，或是更多的小朋友在一起，還能旋轉(zhuǎn)嗎?(我們試一試，請小朋友找一下自己的小伙伴討論一下)教師對每一組小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。

音樂：待每組小朋友準(zhǔn)備好后，教師放音樂，請每組小朋友而跟著音樂做自己的動作。

教師：小朋友剛才只玩了其中的一個，還有好多，小朋友都可以玩!(提醒幼兒游戲可以互換…)

幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)方案(篇6)

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護我的牙齒》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

《愛護我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節(jié)健康領(lǐng)域活動，本活動主要講幼兒學(xué)會愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關(guān)心保護自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的：既滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又滿足幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。

活動目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我制定如下目標(biāo)：

在教學(xué)過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，而且還要對學(xué)生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學(xué)情進(jìn)行分析。

大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的探索著，正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們?nèi)フJ(rèn)識，但是由于缺乏知識或經(jīng)驗不足，因此需要利用各種教學(xué)手段恰當(dāng)巧妙的引導(dǎo)幼兒去了解事物。

《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，因此我采用游戲法為主，分組談?wù)摲ê吞骄繉W(xué)習(xí)法為輔，發(fā)展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，獲得知識，獲得經(jīng)驗。

為了使活動呈現(xiàn)趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準(zhǔn)備的材料有：

1.多媒體課件;

2.牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等;

以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我來說說我的活動過程。

興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同?你們更喜歡哪位小朋友?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進(jìn)行提供情緒上的準(zhǔn)備，達(dá)到課未始，興已濃的狀態(tài)。

幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結(jié)合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢?指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的刷牙方法，保護牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導(dǎo)獲得知識，獲得快樂。

幼兒已經(jīng)掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護牙齒應(yīng)該做到哪些?愛牙日是哪一天?得出各種保護牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環(huán)節(jié)減少幼兒學(xué)習(xí)的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

最后，我將引導(dǎo)幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學(xué)知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本活動。

為了更好的保證學(xué)習(xí)的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保護自己的牙齒，作為活動延伸，使本節(jié)課所學(xué)知識得到升華，擴展。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

幼兒健康教育活動方案大班精選(3篇)

幼兒園開展活動，可以在一定程度上促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，教師以活動的形式進(jìn)行教學(xué)，更是有利于師生之間感情的交流。為了讓活動變得更加生動有趣，我們需要提前準(zhǔn)備好活動的方案。那么，關(guān)于幼兒活動方案要怎么寫呢？在此，你不妨閱讀一下幼兒健康教育活動方案大班精選(3篇)，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

幼兒健康教育活動方案大班(篇1)

活動由來

《胖國王》和《瘦皇后》是一套圖畫書。《胖國王》講述了國王不愛運動，愛吃零食，愛吃雞腿、漢堡等食品，結(jié)果身體太胖了，給生活帶來了很多的不便，《瘦皇后》講的是皇后天天擔(dān)心國王的身體，心情不好，結(jié)果越來越瘦，經(jīng)常暈倒生病。后來他們通過公主、廚師和大臣的幫助及自己的努力，變得越來越健康。根據(jù)這套圖畫書，教師們創(chuàng)編表演了童話劇《胖國王和瘦皇后》。幼兒對此非常感興趣，回到班上后還在模仿劇中的人物。聯(lián)想到班上幼兒體格生長偏離問題較大，全班35名幼兒中有7名肥胖兒、3名體弱兒，我們開展了此系列健康教育主題活動。

活動目標(biāo)

1．喜歡參加音樂劇表演活動，敢于表現(xiàn)自我。

2．能夠主動參與體育鍛煉，注意飲食習(xí)慣，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒情感。

3．逐步形成集體觀念、任務(wù)意識及不怕困難的良好品質(zhì)。

活動1：閱讀圖畫書

活動目標(biāo)

1．理解圖畫書《胖國王》和《瘦皇后》的故事內(nèi)容。

2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際思考問題，解決問題。

活動準(zhǔn)備

1．圖畫書《胖國王》和《瘦皇后》，幼兒記錄討論結(jié)果用的紙和筆。

2．幼兒對圖畫書《胖國王》和《瘦皇后》的故事內(nèi)容有一定的了解。

活動過程

1．閱讀圖畫書。

教師閱讀《胖國王》和《瘦皇后》，引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)出書的名字。

2．提出問題。

胖國王為什么會變得這么胖?瘦皇后為什么會暈倒?

3．分組討論。

國王和皇后的身體不健康，急壞了公主、大臣和廚師，他們都想出了什么辦法呢?你還有什么好辦法嗎?幼兒自由分組進(jìn)行討論，記錄結(jié)果。

4．分享交流。

每組請一名幼兒匯報討論結(jié)果，其余幼兒作適當(dāng)補充。

5．教師總結(jié)。

活動延伸

區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自制圖書《胖國王和瘦皇后》。

反思與效果

分組討論是活動的重要一環(huán)，不僅要引導(dǎo)幼兒理解書中內(nèi)容，還要鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活實際想出多種辦法幫助胖國王和瘦皇后，同時引導(dǎo)幼兒正確對待體格生長偏離幼兒，為活動的深入做好鋪墊。

活動2：角色競爭

活動目標(biāo)

1．激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與表演。

2．增強幼兒的競爭意識。

3．培養(yǎng)幼兒想辦法解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備

1．教師表演的童話劇《胖國王和瘦皇后》的錄像。

2．關(guān)于劇中五個人物的五張報名表。

活動過程

1．觀看教師表演的童話劇錄像，激發(fā)幼兒的表演興趣。

2．說一說劇中有幾個角色，你最喜歡哪個角色，為什么?

3．解決大家都想?yún)⒓颖硌莸膯栴}。(分組報名競爭)

重點進(jìn)行主要角色胖國王和瘦皇后的競爭，使肥胖兒和體弱兒愿意參與報名競爭，勇于挑戰(zhàn)自己。

4．分組填寫報名表。

活動延伸

過渡環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)相關(guān)歌曲，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際創(chuàng)編動作。

反思與效果

全班35名幼兒都報名參與了演出活動，既保護了幼兒的表演興趣，又便于活動的全面開展。通過競爭，肥胖兒自然去了胖國王組，體弱兒也去了瘦皇后組，他們都為自己能夠競爭到劇中的主角，挑戰(zhàn)高難度的表演而自豪。

活動3：健康計劃

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)劇中人物不怕困難的精神，堅持改正自己的不良習(xí)慣。

2．增強幼兒做事的計劃性和目的性。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒有做計劃的經(jīng)驗。

2．便于各角色組粘貼健康計劃的環(huán)境。

活動過程

1．回顧劇中主要人物胖國王和瘦皇后，說說他們在身體不健康時是怎么做的。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他們堅持改變不良習(xí)慣、不怕困難的精神。

2．結(jié)合生活實際說說自己有哪些影響健康的不良習(xí)慣及改進(jìn)方法。

3．根據(jù)改進(jìn)方法制定自己的健康計劃。(離園帶回家)

4．各角色組根據(jù)個人的健康計劃制定小組計劃，粘貼在主題環(huán)境中。

活動延伸

各角色組在一日生活中按計劃實施健康活動大比拼，家長在家督促幼兒實施個人健康計劃。

反思與效果

胖國王在大家的建議下決定不再吃零食，按照自己的計劃堅持運動。不會跳繩，他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí)，這次跳了一個，下次的目標(biāo)就升為兩個。孩子們之間還自覺地開始了比賽，看誰能堅持，不怕累。看到有人要放棄時，大臣們便會在旁邊加以鼓勵。瘦皇后在公主的幫助下建立了快樂心情小屋，讓心情不好的小朋友去說悄悄話、聽音樂、唱歌等。廚師們則在進(jìn)餐過程中堅持為胖國王先盛一碗湯，鼓勵瘦皇后不剩菜、不挑食。這樣，角色扮演與生活實際有機結(jié)合，真正起到了潛移默化的效果。

活動4：準(zhǔn)備道具

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法記錄討論結(jié)果。

2．分工合作制作道具，體會其中的樂趣。

3．提高幼兒自主解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備

音樂劇《小熊請客》的錄像。

活動過程

1．觀看音樂劇《小熊請客》的錄像，對比區(qū)分音樂劇與童話故事劇在道具準(zhǔn)備上的區(qū)別。

2．分角色組討論各組需要準(zhǔn)備哪些道具，統(tǒng)計數(shù)量并記錄。

3．根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行道具制作的任務(wù)分工。

4．分組進(jìn)行道具制作。

活動延伸

道具制作需要的時間較長，可以在區(qū)域活動或過渡環(huán)節(jié)繼續(xù)。

反思與效果

在制作道具的過程中，幼兒不僅自然而然地進(jìn)行了分工合作，還學(xué)會了想辦法解決問題，活動的自主性明顯增強。

活動5：動作改進(jìn)

活動目標(biāo)

1．在活動中通過討論使幼兒發(fā)現(xiàn)表演過程中存在的問題，并想辦法解決，形成初步的責(zé)任感。

2．支持、鼓勵幼兒大膽嘗試改進(jìn)動作，充分體驗自主解決問題的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒集體排練的音樂劇《胖國王和瘦皇后》的錄像。

2．記錄用的紙和筆；表演《胖國王和瘦皇后》的相關(guān)音樂及頭飾。

活動過程

1．觀看音樂劇《胖國王和瘦皇后》的排練錄像。

2．集體討論：各組的表演在動作上還存在什么問題，怎么改進(jìn)?

3．針對討論中發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)方法，有目的地進(jìn)行分組練習(xí)。

4．幼兒運用部分道具二次集體排練錄像。

反思與效果

參與表演的人數(shù)較多，各角色組在動作上存在的問題較大，為了解決這些問題，幼兒想出了先左后右、做標(biāo)記、看指揮等多種方法，經(jīng)過實踐效果非常顯著，說明幼兒自主解決問題的能力發(fā)展迅速。

活動6：制作城堡

活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒收集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣及方法。

2．引導(dǎo)幼兒從多個角度去思考問題，解決問題。

活動準(zhǔn)備

幼兒收集的各種城堡圖片。

活動過程

1．明確任務(wù)，制作表演背景城堡。

2．欣賞幼兒自己收集到的各種城堡圖片，豐富感知經(jīng)驗。

3．設(shè)計自己滿意的城堡，提醒幼兒可以單獨設(shè)計，也可以合作設(shè)計。

4．討論：這些漂亮的城堡可以怎樣去制作?

引導(dǎo)幼兒通過粘貼、拼插、繪畫、泥工等多種途徑制作。

5．作品布置，營造演出氛圍。

活動延伸

與區(qū)域活動相結(jié)合開展活動。

反思與效果

幼兒通過多種途徑收集到很多關(guān)于城堡的圖片，并通過多種方法制作了各種城堡背景，矮的有十幾厘米，高的有一米多，充分顯示了他們的創(chuàng)造力。

活動7：演出啦

活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒當(dāng)眾大膽表現(xiàn)的能力。

2．體驗成功的快樂，增強自信。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒有制作宣傳海報和邀請函的經(jīng)驗。

活動過程

1．制作演出宣傳海報并粘貼。

2．分組向各班、各辦公室、門房、廚房等發(fā)放邀請函。

3．演出音樂劇《胖國王和瘦皇后》。

(1)主持人報幕。

(2)正式演出。

4．演員分組自我介紹及謝幕。

反思與效果

由于演出前幼兒做了充分準(zhǔn)備，競選主持人，制作宣傳海報、邀請函，布置劇場等，所以演出非常成功，臺上他們舉手投足間的專注與自信更是迎來了陣陣掌聲。

活動反思

《胖國王和瘦皇后》這個主題活動持續(xù)了兩個月之久，幼兒的健康活動計劃貫穿于一日生活，相關(guān)主題活動的開展持續(xù)不斷。全班35名幼兒全部積極參與，活動興趣從始至終都沒減退。整個活動中，幼兒一直是活動的主人，教師只是幼兒活動的支持者與引導(dǎo)者。通過這個系列活動，不愛運動的肥胖兒對運動有了直接的動機和動力，運動興趣越來越濃厚；挑食的體弱兒在大家的鼓勵下也有了進(jìn)步；孩子們學(xué)會了一些運動技能，學(xué)會了與人交往，學(xué)會了克服困難。整個活動過程，教師的外部促進(jìn)自然而然地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱闹鲃影l(fā)展，活動效果非常好。

幼兒健康教育活動方案大班(篇2)

活動目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

活動準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志

從不同的'班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動

——營造輕松的心理氛圍

（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

（請大家睜開眼睛）

二、游戲《找朋友》

——主動與別人交流

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認(rèn)識新朋友。

1、師幼認(rèn)識

2、幼兒游戲，相互認(rèn)識

“想不想認(rèn)識一下新朋友？”

（1）討論：

怎么認(rèn)識新朋友呢？

（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎？”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的

動作提醒小朋友問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。

3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

——關(guān)愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心、、、、、、）

“小朋友，想到樹林去散步嗎？”

2、說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。

4、小結(jié)：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>

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四、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認(rèn)錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認(rèn)錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，

請你馬上就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?/p>

2、幼兒游戲。

老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

幼兒健康教育活動方案大班(篇3)

三一文庫（其他范文/活動方案

春季是一個流行疾病高發(fā)季節(jié)，健康教育主題教育活動進(jìn)行保障全體教職員工以及幼兒的身體健康與生命安全，維護幼兒園正常的教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定，下面由小編為大家搜集的幼兒園大班健康教育主題班會方案，我們一起來看看吧!

【幼兒園大班健康教育主題班會方案一】

為了確保本園能夠及時、有序、高效的應(yīng)對可能發(fā)生的傳染病，預(yù)防和控制疫情在本園的發(fā)生和蔓延，保障廣大師生員工的身體健康和生命安全，根據(jù)教育局對于傳染病預(yù)防工作的有關(guān)精神。結(jié)合園區(qū)實際情況，特制定應(yīng)急工作方案

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：***

副組長：***

組員：***x

宣傳：***

二、具體分工

上級精神的傳達(dá)、措施的制定、指揮：胡玲賢

關(guān)于突發(fā)疾病的聯(lián)絡(luò)：***

食堂管理：***

三、預(yù)防措施：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。園區(qū)各班要高度重視預(yù)防工作，落實責(zé)任，校長負(fù)全責(zé)。負(fù)責(zé)園區(qū)衛(wèi)生工作和食品衛(wèi)生安全工作。

要做到分工明確、責(zé)任到人。平時加強督責(zé)。進(jìn)一步完善園區(qū)衛(wèi)生防病責(zé)任制和責(zé)任制。

2、加強宣傳教育工作。黑板報、告家長書等各種形式，廣泛工展宣傳教育活動，使教職工和家長了解腸道傳染病的預(yù)防措施，提高自我保護意識。重點宣傳煮熟煮透;飲用開水;食前便后洗凈手;避免參**體聚餐活動。

3、進(jìn)一步做好園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。為了避免染病的發(fā)生流行，我園認(rèn)真搞好內(nèi)園環(huán)境衛(wèi)生，及時清理死角，嚴(yán)把晨檢和衛(wèi)生消毒關(guān);加強每日觀餐制，食具每餐消毒，專人專用。

4、加強食堂衛(wèi)生消毒管理。進(jìn)一步完善食堂衛(wèi)生防疫管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行法律與規(guī)章。

嚴(yán)禁購買腐爛變質(zhì)的食品。食堂應(yīng)24小時保存樣品，每個樣品的數(shù)量不少于50克。廚師應(yīng)持有健康證，并做好個人衛(wèi)生工作。

五、制定應(yīng)急預(yù)案：

本園幼兒或教職工，若有可疑病人，及時上報有關(guān)部門(教育局、防疫部門、當(dāng)?shù)?*)，并進(jìn)行消毒隔離。采取有效措施，控制疫情。6小時內(nèi)報告衛(wèi)生防疫機構(gòu)。并同時報出疫情詳細(xì)情況。