教學(xué)制作課件

教學(xué)制作課件收藏9篇。

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。?教案課件是教學(xué)的綱領(lǐng)，要寫(xiě)到位才能有效提高教學(xué)。我們想盡全力地推薦一篇“教學(xué)制作課件”的文章給您，經(jīng)過(guò)閱讀相信您會(huì)收獲頗豐！

教學(xué)制作課件 篇1

多媒體技術(shù)則是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信傳播技術(shù)融為一體，綜合處理、傳送和貯存多媒體信息的數(shù)字技術(shù)，多媒體課件將多媒體技術(shù)引入到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件中，使課件內(nèi)容表現(xiàn)形式更加多姿多彩。

多媒體課件按組織方式的不同可以分為：固定結(jié)構(gòu)類型、生成型結(jié)構(gòu)、智能性結(jié)構(gòu)三類，根據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件可分為：

(1)課堂演示型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動(dòng)畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。在多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，學(xué)生利用學(xué)生工作站進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。如目前流行網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。

(3)專業(yè)技能訓(xùn)練型。主要通過(guò)問(wèn)題的形式來(lái)訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。

(4課外學(xué)生檢索閱讀型。學(xué)生在課余時(shí)間里，進(jìn)行資料的檢索或?yàn)g覽，以獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面。如各種電子工具書(shū)、電子字典及各類圖形、動(dòng)畫(huà)庫(kù)等。

(5)教學(xué)游戲型。寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

(6)模擬型。用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。

課件常見(jiàn)的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方式有：線形結(jié)構(gòu)：學(xué)生順序地接受信息；樹(shù)狀結(jié)構(gòu)：學(xué)生沿著一個(gè)樹(shù)狀分支展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，該樹(shù)狀結(jié)構(gòu)由教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成；網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：也就是超文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在內(nèi)容單元間自由航行，沒(méi)有設(shè)置路徑的結(jié)束；復(fù)合結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以在一定的范圍內(nèi)自由地航行，但同時(shí)受主流信息的線形引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。

線形結(jié)構(gòu)組織信息的課件就像傳統(tǒng)的教科書(shū)，是按單一的順序編排的，閱讀時(shí)順序性強(qiáng)，靈活性差。多媒體采用非線形的網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)導(dǎo)航系統(tǒng)任意地跳轉(zhuǎn)到某個(gè)單元內(nèi)，也可以進(jìn)行聯(lián)想檢索，更符合人類的認(rèn)知規(guī)律。目前的課件多是以這種網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)來(lái)組織信息的。

教學(xué)制作課件 篇2

摘要：近年來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段被引入課堂，越來(lái)越多的教師開(kāi)始使用多媒體課件授課.多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量上有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，有著強(qiáng)大的生命力.而多媒體課件制作的好壞又直接影響課堂效果，因此，掌握課件制作的技巧便尤為重要.

從專業(yè)的角度上來(lái)講多媒體課件就是利用多媒體形式及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件而制作出來(lái)的，一個(gè)成功的多媒體課件一定要學(xué)生的思維同步，要運(yùn)用適合的教材，這樣的話就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，另外還要被所有的教師認(rèn)可，這才能算是好的課件，如何能讓課件發(fā)揮其自身的作用，這是制作前必須考慮的問(wèn)題。也就是說(shuō)課件的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。

若把一個(gè)課件比作一本書(shū)，那么它也有封面、目錄、章、節(jié)、頁(yè)或單元、課、頁(yè)等，其中頁(yè)是基本單元，為顯示器上的一屏信息，包括背景、文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖標(biāo)、按鈕等，同時(shí)還有聲音、背景音樂(lè)等不可見(jiàn)信息，這些媒體組合起來(lái)共同表現(xiàn)某個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容。

就是指課件制作的本身必須遵循誰(shuí)知規(guī)律的同時(shí)，要有很明確的教學(xué)目的，這樣就可以有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的.理解和掌握，而且要通過(guò)各種媒體本身合理運(yùn)用、巧妙的組合來(lái)提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，來(lái)增加學(xué)生的求知欲望。

在制作課件的時(shí)候，課件的內(nèi)容必須保證準(zhǔn)確無(wú)誤、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，另外在進(jìn)行模擬仿真的時(shí)候動(dòng)畫(huà)特技必須要合情合理，所呈現(xiàn)出來(lái)的圖像、色彩反應(yīng)必須真實(shí)，必須保證學(xué)生對(duì)課件的內(nèi)容能夠正確的理解。

一方面交互性實(shí)質(zhì)上指學(xué)生對(duì)媒體的操作性靈活、方面，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度與需要能夠隨時(shí)隨地的搜索、評(píng)定、學(xué)生與機(jī)器之間形成相互交流信息的多樣性，因此，交互性就是教學(xué)者與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，也正是多媒體課件和別的教學(xué)模式不同的關(guān)鍵所在。另一方面實(shí)質(zhì)在進(jìn)行課件制作的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容的需要，不是說(shuō)所有的課程都需要多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

集成性一方面是多種媒體信息設(shè)備的集成，另一方面是多種媒體信息載體的集成。教學(xué)媒體是根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容及其活動(dòng)要求選擇的，在對(duì)不同媒體形式使用的總體設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮到其各自的表現(xiàn)特性，做到科學(xué)選擇、優(yōu)化組合，使其發(fā)揮各自的表現(xiàn)能力，使教學(xué)內(nèi)容得以充分展示。另外經(jīng)濟(jì)性就是應(yīng)以最少的投入編制出高質(zhì)量、高性價(jià)比的多媒體課件。

選擇課題是進(jìn)行課件制作的第一部分，在進(jìn)行制作之前，制作者一定要做好充分的選題論證的相關(guān)工作，盡量減少不必要的投入，也就是說(shuō)，在進(jìn)行選題的時(shí)候必須根據(jù)學(xué)生對(duì)于很難理解、老師難降解的難題、重點(diǎn)進(jìn)行，尤其是那些充分發(fā)揮圖像和動(dòng)畫(huà)效果的、不宜用語(yǔ)言表達(dá)清楚的內(nèi)容。

在制作的環(huán)節(jié)之中教學(xué)設(shè)計(jì)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在制作后的效果、能否符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就在于教學(xué)設(shè)計(jì)方面，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行制作，要分析教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及需求，要確定課件解決問(wèn)題的步驟，要科學(xué)合理的選擇組織教學(xué)媒體、方法，根據(jù)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋呈現(xiàn)的內(nèi)容及方式，以及人機(jī)交互的方式等

相對(duì)來(lái)講課件的設(shè)計(jì)就像是影視劇;里面的編劇一樣，里面包括課件怎樣安排、聲音怎樣配置、色彩怎樣搭配，動(dòng)畫(huà)視頻加入的時(shí)機(jī)，怎樣與學(xué)生交互等，因此，腳本設(shè)計(jì)也是整個(gè)課件制作的核心內(nèi)容。也就是說(shuō)多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本。

1、文字的腳本：就是課件教什么、怎樣學(xué)的文字，之中還包括教學(xué)目標(biāo)的分析、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的取得，教學(xué)進(jìn)度、媒體運(yùn)用、課件的類型和使用的時(shí)機(jī)等。

2、制作腳本，就是在文字腳本的基礎(chǔ)上，會(huì)給出課件制作的方法：頁(yè)面的元素與布局、人機(jī)交互、跳轉(zhuǎn)、文字信息的呈現(xiàn)、音樂(lè)或音響效果、解說(shuō)詞等。一般情況下，教學(xué)流程的每一個(gè)子項(xiàng)的制作腳本包含以下幾個(gè)內(nèi)容：界面布局、界面說(shuō)明、屏顯內(nèi)容、屏顯類別、屏顯時(shí)間、交互控制、配音及配樂(lè)。但是這些在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候要靈活運(yùn)用，這就需要老師寫(xiě)出具體的方案，這樣才能更好的配合多媒體課件教學(xué)，更好的發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)。提高教學(xué)質(zhì)量。

3、收集素材。媒體素材的采擇是表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)的，所以在選擇使用多媒體時(shí)，其最終的目的就是要表達(dá)學(xué)習(xí)的主題、思想的表達(dá)、另一方面必須要克服多媒體設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容相脫節(jié)，努力做到“為內(nèi)容表現(xiàn)而設(shè)計(jì)媒體”。因此，在腳本設(shè)計(jì)、素材準(zhǔn)備完成后，就可以制作課件了。

4、測(cè)試修改階段。在編輯好的課件完成后，一般的情況下都要預(yù)演的，在預(yù)演之后還要拿到課堂中去試驗(yàn)，并要有老師們對(duì)課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行審查，最后再經(jīng)過(guò)不斷的修改、補(bǔ)充、完善達(dá)到最好的教學(xué)效果。

由此可以看出，多媒體課件的制作是一件很龐大的工程，除了教學(xué)設(shè)計(jì)的一些原則外，還會(huì)有很多值得我們重視額問(wèn)題，這樣就要求老師要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)的實(shí)際要求，爭(zhēng)取制作出更好的課件，讓學(xué)生能夠更容易懂得學(xué)會(huì)知識(shí)，只有這樣才能夠真正的以來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)制作課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“撇”的不同變化和書(shū)寫(xiě)，尤其是豎撇的寫(xiě)法。

2、正確書(shū)寫(xiě)含豎撇的“冊(cè) 鐵 質(zhì) 厚 底”五個(gè)生字。

3、鞏固培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，正確書(shū)寫(xiě)含豎撇的生字“冊(cè) 鐵 質(zhì) 厚 底”。

教學(xué)難點(diǎn)：

在對(duì)比中寫(xiě)好豎撇，通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的審美能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫(xiě)字歌》。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）了解“撇”的變化。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“撇”在書(shū)寫(xiě)上有什么樣的變化。

2、教師講解示范，學(xué)生書(shū)空學(xué)寫(xiě)富有變化的撇：

長(zhǎng)撇：下筆稍重，由重到輕向左下斜并行筆，收筆時(shí)出尖。

短撇：寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短。在字的左上部位出現(xiàn)時(shí)，筆畫(huà)形態(tài)較斜，如學(xué)過(guò)的“生、禾、失、朱”等字。

平撇：（短撇的一種）寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短。在字頭出現(xiàn)時(shí)，筆畫(huà)形態(tài)較平，如學(xué)過(guò)的“干、反、禾、后丟”

豎撇： 下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。寫(xiě)時(shí)還要注意先豎后撇要流暢。

3、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行在田字格進(jìn)行“撇”的筆畫(huà)練習(xí)，重點(diǎn)是豎撇和平撇,教師及時(shí)指導(dǎo)。

（二）判斷撇的變化

師出示帶有“撇”畫(huà)的字：“冊(cè) 鐵 質(zhì) 厚 底”等。

（1）、學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這些“撇”屬于哪一類型。

（2）、回顧這些不同的撇的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（三）重點(diǎn)指導(dǎo)：“冊(cè)”

１．字形演變引入

老師這兒有一個(gè)有趣的字，出示圖，猜猜它是今天學(xué)的哪一個(gè)字？古時(shí)候沒(méi)有紙，人們把字寫(xiě)在竹片上。再用繩子把它穿起來(lái)。慢慢的就演變成這樣，出示課件。演示冊(cè)的變換。瞧，咱中國(guó)的漢字多有趣呀！今天我們就重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)生字“冊(cè)”。

２．學(xué)會(huì)觀察

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中的字，怎樣才能把它寫(xiě)漂亮你想提醒大家什么。指生說(shuō)：第一筆豎撇的起筆是豎，然后過(guò)渡撇，過(guò)渡要自然；兩個(gè)空月，第二部分比第一部分要稍胖一些；左右要緊湊；橫要從橫中線起筆，要寫(xiě)長(zhǎng)一些。（師評(píng)：你很會(huì)觀察，能重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)來(lái)提醒大家；你能從間架結(jié)構(gòu)方面來(lái)觀察書(shū)寫(xiě)；你能從主筆“橫”的寫(xiě)法來(lái)給出建議。）

３．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師以兒歌范寫(xiě)“冊(cè)”：月子框站兩邊，起筆豎撇莫慌張；左邊細(xì)長(zhǎng)右稍胖，一橫慢慢穿中央。

４．練寫(xiě)互評(píng)

提醒：寫(xiě)字注意三個(gè)一：一寸一尺一拳頭；握筆：一捏、一墊，一靠。

學(xué)生在課后的田字格中認(rèn)真地寫(xiě)兩遍。同桌互評(píng)。（我給同桌的了一顆星，因?yàn)樗沿Q撇寫(xiě)的很舒展。我給我同桌畫(huà)了一個(gè)笑臉，因?yàn)樗淖?，結(jié)構(gòu)很勻稱。）都說(shuō)鼓勵(lì)能給予人自信，看，你們同桌眼里閃動(dòng)著興奮的光芒呢。

師以投影展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

（四）學(xué)寫(xiě)其他生字

１．同桌討論 “ 鐵 質(zhì) 厚 底”間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，及主筆位置和寫(xiě)法。

２．班上交流。

３．教師在示范。（特別是“鐵”“質(zhì)”的寫(xiě)法）

４．學(xué)生練寫(xiě)。師生互評(píng)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

三、作業(yè)布置：

1．復(fù)習(xí)撇的寫(xiě)法。

2．鞏固練寫(xiě)今天所學(xué)的五個(gè)生字。

3． 完成本單元含撇的生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

撇”的變化---豎撇

長(zhǎng)撇：巖

短撇：鐵

平撇：質(zhì)

豎撇：冊(cè)、厚、底

教學(xué)制作課件 篇4

1、課件設(shè)計(jì)

課件設(shè)計(jì)就是指教師根據(jù)自已的教學(xué)要求而制定的一個(gè)課件制作方案。方案應(yīng)從如何突出創(chuàng)新教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)來(lái)考慮，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。課件的設(shè)計(jì)確定了課件的主題，它是整個(gè)制作過(guò)程的主導(dǎo)。確定主題的同時(shí)，還必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，使之符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)制作多媒體素材，集圖，文，聲，像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。

2、腳本創(chuàng)作

腳本是貫穿課件制作全過(guò)程的依據(jù)，是課件制作中最主要的部分。

腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，結(jié)構(gòu)的布局，視聽(tīng)形象的表現(xiàn)，人機(jī)界面的形式，解說(shuō)詞的撰寫(xiě)，音響和配樂(lè)的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。

從多媒體課件的開(kāi)發(fā)制作看，腳本的創(chuàng)作通常分為兩步進(jìn)行。

第一步是文字稿本的創(chuàng)作。文字稿本是由教師自行編寫(xiě)而成的，編寫(xiě)文章稿本時(shí)，應(yīng)根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)有關(guān)畫(huà)面和聲音材料分出輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，以完善教學(xué)內(nèi)容。

第二步是編輯稿本的編寫(xiě)。編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，它不是直接地，簡(jiǎn)單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語(yǔ)言的`特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思。編輯稿本是制作課件的直接基礎(chǔ)。

3、素材準(zhǔn)備

多媒體素材是多媒體課件中用到的各種聽(tīng)覺(jué)的和視覺(jué)的材料，也就是多媒課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形，動(dòng)畫(huà)，圖像，文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫(huà)制作軟件生成動(dòng)畫(huà)，用話筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤中取得。

4、程序設(shè)計(jì)

多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成，其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將各種多媒體素材編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)，操作靈活，視聽(tīng)效果好的課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來(lái)越簡(jiǎn)單易學(xué)，為教師制作課件提供了方便。

5、總裝與測(cè)試

在實(shí)際制作中，一個(gè)課件往往被分割成一系列模塊，分別進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，最后總裝生成一個(gè)可執(zhí)行的應(yīng)用程序。在總裝后，還須進(jìn)行全面的測(cè)試，測(cè)試的目的最主要是檢測(cè)程序是否可以順利的運(yùn)行，內(nèi)部連接是否正確，各種聲音，動(dòng)畫(huà)是否可以正常播放等等，以免使用時(shí)出錯(cuò)。

應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試，試用，修改，完善，這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問(wèn)題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿意為止。

總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性，科學(xué)性，藝術(shù)性，技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)交果，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)制作課件 篇5

本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已掌握了WPS文字中文字錄入，文檔修飾，插入圖形、圖片等操作，具有一定計(jì)算機(jī)操作能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展階段，喜歡自己動(dòng)手操作，雖然具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但依舊比較喜歡具體直觀的事物，容易被花哨的東西所迷惑，缺乏對(duì)直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究，導(dǎo)致過(guò)渡關(guān)注目錄的修飾，而忽略了自動(dòng)生成目錄的技術(shù)核心是自動(dòng)化技術(shù)，以及電子目錄的本質(zhì)——超鏈接。

本課是蘇科版《初中信息技術(shù)七年級(jí)》第四章第1節(jié)“研究報(bào)告制作”中第4小塊內(nèi)容，主要包括：(1)了解目錄的作用及一般組成;(2)學(xué)會(huì)設(shè)定標(biāo)題樣式;(3)利用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄。其中按級(jí)別設(shè)定標(biāo)題樣式，是本課的難點(diǎn)，也是自動(dòng)生成目錄必須要解決的一個(gè)問(wèn)題。電子目錄的本質(zhì)其實(shí)就是超鏈接，為在PPT和網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置超鏈接的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。

知識(shí)與技能：了解目錄的作用及一般組成，學(xué)會(huì)設(shè)定標(biāo)題樣式。

過(guò)程與方法：在制作目錄的一般過(guò)程中，掌握利用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠改變思維方式，嘗試使用自動(dòng)化思維解決問(wèn)題，提高工作效率。

教學(xué)重點(diǎn)：目錄的作用及一般組成;制作目錄的一般過(guò)程。

本課是一節(jié)典型的技能課，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了為班級(jí)的《飲料與青少年健康》研究報(bào)告制作目錄的任務(wù)情境，學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境，感受目錄功能——觀察案例，分析目錄構(gòu)成——初次嘗試，手工插入目錄——快速提取，自動(dòng)生成目錄——使用體驗(yàn)，感悟電子閱讀——思維導(dǎo)圖，鞏固新知”這六個(gè)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)下展開(kāi)一系列逐層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師適時(shí)搭建學(xué)生學(xué)習(xí)所需的“支架”，來(lái)幫助學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)。通過(guò)系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，使得技能課不僅只是知識(shí)的傳授和技能的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生在情景化的技術(shù)活動(dòng)中，理解運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)解決問(wèn)題的必要性和實(shí)現(xiàn)自動(dòng)執(zhí)行的方法。培養(yǎng)了學(xué)生的自動(dòng)化思維，改變了慣于機(jī)械、重復(fù)操作解決問(wèn)題的現(xiàn)狀，從思維層面和能力層面進(jìn)行了提升。

游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備好課本，迅速找到“圖片分類及格式”在課本中頁(yè)碼，并打開(kāi)到相應(yīng)位置。

問(wèn)題：觀察課本的目錄，說(shuō)說(shuō)目錄頁(yè)的作用。(概況內(nèi)容;快速索引，方便讀者選擇瀏覽)

在我們閱讀過(guò)程中，需要快速找到某一頁(yè)的時(shí)候，就需要目錄的幫助。《飲料與青少年健康》研究報(bào)告完成之后也會(huì)分享給其他人閱讀，可每個(gè)人喜好不同，不是所有人都會(huì)慢慢從第一頁(yè)看到最后一頁(yè)，這就需要我們做個(gè)目錄來(lái)幫助讀者了解報(bào)告的慨況，引導(dǎo)讀者的閱讀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作目錄。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)書(shū)籍查閱的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)目錄的作用與優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生為《飲料與青少年健康》研究報(bào)告制作目錄的需求，學(xué)生在好奇心驅(qū)動(dòng)下帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，既創(chuàng)設(shè)了良好的需求情境，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

觀察課本目錄頁(yè)，思考：

(1)目錄頁(yè)中有哪些組成元素?

(2)實(shí)現(xiàn)目錄功能哪些是必要元素?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察分析課本目錄，師生共同總結(jié)出目錄頁(yè)的組成元素，利用思維導(dǎo)圖以結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)目錄有一個(gè)全面地了解，充分意識(shí)到目錄頁(yè)中的必要元素有哪些，而裝飾圖片等則屬于可選元素，防止學(xué)生過(guò)渡關(guān)注目錄的修飾，而忽略目錄的關(guān)鍵內(nèi)容：標(biāo)題及頁(yè)碼。

(1)利用已學(xué)的知識(shí)，自主制作“目錄”字樣。

(2)添加標(biāo)題。思考：

如何將研究報(bào)告中的各級(jí)標(biāo)題提取到目錄頁(yè)中?(直接輸入，復(fù)制粘貼)

(3)在每個(gè)標(biāo)題后插入省略號(hào)。

(4)手工輸入每個(gè)標(biāo)題對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

小結(jié)：雖然這些方法能夠完成目錄的制作，但是比較麻煩。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有技能，學(xué)生雖然能夠制作出目錄頁(yè)，但也感受到這種解決問(wèn)題方法的弊端，為學(xué)習(xí)利用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生有獲得新知的好奇和喜悅，更愿意從心理上去接受這種解決問(wèn)題的新方法。

在這里，老師介紹一個(gè)快速的方法：在WPS文字中，單擊“引用”選項(xiàng)卡中的“插入目錄”按鈕，即可自動(dòng)生成目錄。

(1)模仿老師的方法，嘗試生成目錄。(發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)誤，未找到目錄項(xiàng)”)

思考：為什么同樣的方法，老師能成功，可是同學(xué)們出錯(cuò)了?

(2)分別打開(kāi)“飲料與青少年健康”研究報(bào)告和“演示范例”文件，選定對(duì)應(yīng)的標(biāo)題，查看“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中樣式，有何發(fā)現(xiàn)?(《飲料與青少年健康》研究報(bào)告中所有的標(biāo)題都為“正文”樣式;“演示范例”中“1摘要”、“2緒言”等標(biāo)題為“標(biāo)題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標(biāo)”等標(biāo)題為“標(biāo)題2”樣式)

小結(jié)：(1)自動(dòng)生成目錄前必須根據(jù)層級(jí)關(guān)系設(shè)置不同級(jí)別的標(biāo)題樣式。(2)目錄層級(jí)越高，標(biāo)題樣式序號(hào)越小。

活動(dòng)3：根據(jù)《飲料與青少年健康》研究報(bào)告目錄頁(yè)效果，自動(dòng)生成目錄。

(1)設(shè)置每個(gè)標(biāo)題的樣式(將“1摘要”、“2緒言”等章標(biāo)題統(tǒng)一設(shè)置為“標(biāo)題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標(biāo)”等節(jié)標(biāo)題統(tǒng)一設(shè)置為“標(biāo)題2”樣式。)

(2)生成目錄。(將光標(biāo)定位在存放目錄的空白處，單擊“引用”選項(xiàng)卡中的“插入目錄”按鈕)

拓展問(wèn)題：

(1)如何快速設(shè)置多個(gè)同級(jí)標(biāo)題的樣式?(將光標(biāo)定位在某個(gè)設(shè)置好的標(biāo)題中，雙擊“格式刷”按鈕，連續(xù)復(fù)制標(biāo)題樣式到多個(gè)標(biāo)題)

(2)若修改文稿后，標(biāo)題或頁(yè)碼發(fā)生變化，這時(shí)該如何處理目錄?(運(yùn)用“更新目錄”按鈕重新生成目錄)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄的方法沒(méi)有直接講授給學(xué)生，而是借助于搭建的局部比較的接收支架，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自動(dòng)生成目錄的關(guān)鍵，即按級(jí)別設(shè)定標(biāo)題樣式。不僅探究出了實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化技術(shù)的條件，也培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，超越了簡(jiǎn)單技能訓(xùn)練，滲透了技術(shù)方法和思想的培養(yǎng)。

觀察目錄頁(yè)，除了自動(dòng)生成的標(biāo)題和頁(yè)碼外，還有什么特殊的功能?思考：

(1)現(xiàn)在要閱讀“飲料對(duì)人體的影響”內(nèi)容，如何快速打開(kāi)呢?(使用滾動(dòng)條翻閱)

(2)按住CTRL同時(shí)單擊標(biāo)題，有什么現(xiàn)象?運(yùn)用了什么技術(shù)?(超鏈接)

(3)在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們是否也遇到過(guò)這一技術(shù)?(網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接)

小結(jié)：和傳統(tǒng)的閱讀不同，在目錄中利用超鏈接技術(shù)可以直接跳轉(zhuǎn)到想要閱讀的地方，這是我們紙質(zhì)目錄所沒(méi)有的功能，也充分體現(xiàn)了電子書(shū)閱讀的優(yōu)勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)紙質(zhì)目錄所沒(méi)有的超鏈接功能，既充分體現(xiàn)自動(dòng)生成目錄的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，也能讓學(xué)生感受電子目錄給我們所帶來(lái)的便利。

設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖就是一種運(yùn)用集中與發(fā)散思維的有效圖形思維工具。讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)整合并結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，可以清晰形象地呈現(xiàn)出各知識(shí)間的脈絡(luò)關(guān)系，有助于從整體上把握知識(shí)，完成知識(shí)的建構(gòu)。

評(píng)析：什么是技術(shù)?在不同的歷史時(shí)期,站在不同的角度，人們對(duì)于技術(shù)的認(rèn)識(shí)是不一樣的。二十世紀(jì)以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者傾向于從知識(shí)的視角來(lái)認(rèn)識(shí)和理解技術(shù)。與科學(xué)知識(shí)不同,技術(shù)知識(shí)的目的是有效地控制或操作物理世界,效率是技術(shù)的終極目的。從層次結(jié)構(gòu)來(lái)看，信息技術(shù)知識(shí)可以劃分為“技術(shù)工具——技術(shù)活動(dòng)——技術(shù)思想”三個(gè)層次，技術(shù)工具層對(duì)應(yīng)于動(dòng)手做的技術(shù)，技術(shù)活動(dòng)層對(duì)應(yīng)于如何做的技術(shù)，技術(shù)思想層對(duì)應(yīng)的則是為何做的技術(shù)。技術(shù)工具即是常用軟件的基本操作，顯然，它是最低水平的技術(shù)。

在以往的在《目錄制作》教學(xué)實(shí)踐中，老師們往往甚至把比較多的時(shí)間花在利用藝術(shù)字、圖片、圖形等來(lái)美化目錄，這種單純的技能的訓(xùn)練，既消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又浪費(fèi)了大量的時(shí)間，更為重要的，是忽視了“自動(dòng)生成目錄”這一內(nèi)容中所蘊(yùn)含信息技術(shù)學(xué)科特有的解決問(wèn)題的思維方式——自動(dòng)化思維。

為克服以往教學(xué)中的不足，任靜老師合理的安排教學(xué)邏輯，學(xué)生在嘗試手工制作目錄的過(guò)程中，體會(huì)自動(dòng)化解決問(wèn)題的必要性，通過(guò)局部比較，體會(huì)與總結(jié)出自動(dòng)生成目錄的關(guān)鍵是按級(jí)別設(shè)定目錄的標(biāo)題樣式，使其不僅會(huì)動(dòng)手做的技術(shù)，更能理解為何做的技術(shù)。

雖然自動(dòng)化源自馮諾依曼的預(yù)置程序的計(jì)算機(jī)思想，實(shí)則在當(dāng)下高度智能化的時(shí)代，到處可見(jiàn)自動(dòng)化技術(shù)的身影，如命令行操作系統(tǒng)中的批處理命令，圖像處理軟件中用來(lái)批量處理圖片的腳本，字處理軟件中的郵件合并和自動(dòng)生成目錄等等。運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，把自己從復(fù)雜、耗時(shí)、繁瑣、機(jī)械的操作中解放出來(lái)，提高工作效率，這也正是技術(shù)運(yùn)用的本來(lái)目的。

教學(xué)制作課件 篇6

制作課件是對(duì)已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過(guò)程。它不是簡(jiǎn)單的媒體組合，而是一個(gè)復(fù)雜的、需要非常強(qiáng)的動(dòng)手能力進(jìn)行藝術(shù)加工的過(guò)程。制作時(shí)一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確，要保證在運(yùn)行時(shí)平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強(qiáng)，利于學(xué)生仔細(xì)觀察和分析，便于教師操作使用。

制作時(shí)，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細(xì)致，熟練運(yùn)用各種軟件，及時(shí)排除各種可能出現(xiàn)的故障。多媒體課件一般是選擇一個(gè)多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。但在實(shí)際創(chuàng)作中，為了使課件更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時(shí)運(yùn)用多個(gè)軟件共同創(chuàng)作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、PremierePhotoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、幾何畫(huà)板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長(zhǎng)處。

不同的教師會(huì)因?yàn)楦髯圆煌慕虒W(xué)需要和對(duì)不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進(jìn)行創(chuàng)作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flas或GIF編輯器動(dòng)畫(huà)，接著用Premiere對(duì)所采集的音視頻或圖片素材進(jìn)行編輯，生成AVI文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進(jìn)行組合，這樣制作出來(lái)的課件更加生動(dòng)、直觀、可視性強(qiáng)，且具有一定的藝術(shù)性。

教學(xué)制作課件 篇7

單擊左下角“開(kāi)始”按鈕——程序——Microsoft office——Microsoft power point ，打開(kāi)了一個(gè)Microsoft power point 的界面?，F(xiàn)在我們就可以在這個(gè)界面里面進(jìn)行操作，來(lái)制作我們需要的課件了。

我們可以在空白的課件上添加標(biāo)題和副標(biāo)題，如果我們編輯完一頁(yè)繼續(xù)添加下一頁(yè)文稿時(shí)，可以點(diǎn)擊“插入”選擇新幻燈片，繼續(xù)進(jìn)行新的編輯。

我們可以看到不同的文稿的格式不同，如果新插入的空白頁(yè)不是你需要的格式，你可以選擇“格式”——“幻燈片板式”這樣在右側(cè)就會(huì)看到很多的板式，選擇你需要的就可以在里面編輯內(nèi)容了。

分別依照上面的'步驟做下去，添加每夜文稿上的內(nèi)容，這樣一個(gè)演示文稿的雛形就做好了，如果想要自己的演示文稿更加美化的話還可以加入“藝術(shù)字”“圖片”“圖表”等，可以讓文稿看起來(lái)更加直觀，漂亮。

例如：插入——圖片——藝術(shù)字，在彈出的選項(xiàng)卡里面有各種顏色和式樣的藝術(shù)字供讀者選擇，同樣也可以插入剪切畫(huà)，自選圖形等。

課件雛形做好之后要對(duì)背景進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之更加美化。

格式——背景，會(huì)出現(xiàn)背景設(shè)置選項(xiàng)卡。

點(diǎn)擊下拉箭頭可以選擇顏色和效果，也可以選擇自己喜歡的背景圖片進(jìn)行設(shè)置。

這樣我們做出來(lái)的演示文稿只是靜態(tài)的文稿，我們要使其更加出色，還要設(shè)計(jì)一下文稿的動(dòng)畫(huà)效果和聲音等，也可以在文稿中加入音頻、視頻文件等。

點(diǎn)擊：幻燈片放映——自定義動(dòng)畫(huà)，右側(cè)會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)設(shè)置選項(xiàng)卡。

點(diǎn)擊添加效果便可以為文稿中的不同內(nèi)容添加不同的動(dòng)畫(huà)效果，這樣播放起來(lái)會(huì)更加有趣。

這樣我們的文稿基本就算完成了，

點(diǎn)擊左下角的放映按鈕就可以播放了，當(dāng)然了，課件制作是一件孰能生巧的事情，我們需要在使用的過(guò)程中不停的摸索，積累較多的素材會(huì)讓你的演示課件更加漂亮。

教學(xué)制作課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)課制作年歷

教學(xué)目的：

通過(guò)讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤(rùn)年的知識(shí)，并且讓學(xué)生我國(guó)的一些節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)及動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們，平時(shí)我們要知道今天是幾號(hào)，怎么辦？

你們見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷呢？

今天我們來(lái)做一個(gè)年歷好不好？

二、活動(dòng)

要制作一個(gè)年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結(jié)：要確定1月1日是星期幾。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。

如何布局，如何分工。

讓學(xué)生小組合作

三、作品交流。

你覺(jué)得哪組的作品好，好在什么地方？

教學(xué)制作課件 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)平撇和豎撇兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特征。

2、利用田字格寫(xiě)好平撇和豎撇，并區(qū)別它們的不同寫(xiě)法。

3、寫(xiě)好“丟、爬”等帶有平撇和豎撇的字，要求寫(xiě)得正確、端正。

4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生掌握“撇”的運(yùn)筆過(guò)程，指導(dǎo)含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞作品，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，想看嗎？出示鋼筆書(shū)法作品欣賞，背景音樂(lè)《漁舟唱晚》。

2、看了之后，你有什么想說(shuō)的？

3、同學(xué)們說(shuō)出了老師的心聲，我也希望自己能寫(xiě)出這樣漂亮的字來(lái)，那要怎么樣做才能把字寫(xiě)好呢？你還記得寫(xiě)字的姿勢(shì)是怎么樣的嗎？復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。

手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。

拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。

本子放在正中間，左手按本右手寫(xiě)。

（一）激趣

1、師：(出示圖片)今天我們要學(xué)習(xí)一種筆畫(huà)，它藏在這些圖中，你猜猜是什么？

2、師：撇的家族中有很多不同類型的撇，你知道哪些撇？

3、師：其實(shí)撇有許多的兄弟，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的兩種撇，他們雖然長(zhǎng)的很像，但它們的名字卻不一樣，一個(gè)叫平撇，一個(gè)叫豎撇。（板書(shū)：平撇和豎撇）

（二）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“平撇”和“香”字

過(guò)渡：那怎樣把撇寫(xiě)好呢？讓我們一起來(lái)研究研究，讓我們先來(lái)看看平撇的寫(xiě)法。

1、出示：“香、乎、后”說(shuō)說(shuō)平撇的特點(diǎn)。

2、師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：小朋友，平撇平撇，顧名思義就是要寫(xiě)的平一點(diǎn)，所以我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)的平而短，起筆輕輕頓筆，撇出時(shí)要快，要有力度，撇出小尖尖。老師特地編了個(gè)小口訣，咱們來(lái)讀讀。

3、生讀小口訣：平撇像小帽，平平短又小。起筆輕頓筆，運(yùn)筆快有力。

4、師：剛才小朋友觀察的非常仔細(xì)，這就告訴我們一個(gè)寫(xiě)字的要訣：拿到一個(gè)部首或一個(gè)字，不急著寫(xiě)，要細(xì)細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：看）

5、師：光看光想，就夠了嗎？關(guān)鍵還要（寫(xiě)一寫(xiě)，練一練）。（板書(shū)：練）來(lái)，讓我們一起來(lái)練練。

6、師：嗯，在寫(xiě)字之前呢，讓我看看哪位小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)是正確的。（頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩臂平放一條線。本子放在正中間, 左手按本右手寫(xiě)。）

生練寫(xiě)。

7、誰(shuí)愿意自告奮勇的上來(lái)展示自己寫(xiě)好的平撇？

8、師：剛才我看到小朋友把這個(gè)平撇已經(jīng)寫(xiě)的很不錯(cuò)了。不過(guò)要把一個(gè)字寫(xiě)好，光寫(xiě)好一個(gè)筆畫(huà)夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫(xiě)好其他的筆畫(huà)才行。你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？

9、出示“香”：仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

10、師總結(jié)并范寫(xiě)：第一筆為平撇，寫(xiě)的平而短，下邊是個(gè)木字，要寫(xiě)得扁，最后一個(gè)日要寫(xiě)得瘦小。

11、師：學(xué)著老師的樣子來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。老師還想請(qǐng)一位小朋友上我們的展示臺(tái)上來(lái)寫(xiě)。

12、師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他的字？我們?cè)u(píng)價(jià)別人寫(xiě)的好不好，首先要看他有沒(méi)有達(dá)到今天上課的要求，跟字帖上的范字比一比。看來(lái)，想練好字，除了認(rèn)真看，努力練，還得要？對(duì)了，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)那里不夠好，可以再練一練改過(guò)來(lái)。（板書(shū)：比）

13、師：讓我們一起和范字比一比，看看什么地方需要改的，我們?cè)诤竺嬖诰殞?xiě)一個(gè)。

14、師：?jiǎn)眩贿M(jìn)步很大！練一練，字更好了！

（三）學(xué)習(xí)豎撇和“后”字

1、師：我們學(xué)會(huì)了平撇的寫(xiě)法，知道了寫(xiě)好筆畫(huà)的三個(gè)訣竅。那我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)寫(xiě)豎撇。（出示豎撇和平撇）：你覺(jué)得豎撇像什么？豎撇和平撇在寫(xiě)法上有哪些不同呢？

2、師：你覺(jué)得豎撇該怎么寫(xiě)？

3、師總結(jié)并范寫(xiě)：豎撇得先豎再撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要慢一些，往左下方行筆的時(shí)候要有一定的弧度。你能學(xué)著剛才平撇的小口訣也來(lái)編一編豎撇的小口訣嗎？（老師給你們提供一個(gè)：撇向右下行，行筆重到輕，彎度要準(zhǔn)確，長(zhǎng)短要適中）

4、師：讓我們跟著口訣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)好后，同桌互評(píng)，寫(xiě)的有不足的地方真誠(chéng)的向你的同桌提出建議，然后再練寫(xiě)一個(gè)，好嗎？

5、通過(guò)互評(píng)、再練，不僅幫助了你的同桌把撇寫(xiě)得更好，自己也得到了鞏固，真是兩全其美。老師覺(jué)得你們的學(xué)習(xí)能力特別的強(qiáng)，看來(lái)老師得拿一個(gè)難一點(diǎn)的字考考你們，看看是不是也能寫(xiě)的既工整又美觀。

6、（出示“后”）：仔細(xì)觀察，找找“后”字中的撇，想想怎樣寫(xiě)好“后”？

7、生交流，師范寫(xiě)：第一筆為平撇，寫(xiě)的平而短，第二筆為豎撇，長(zhǎng)而有弧度。第四筆的橫寫(xiě)的長(zhǎng)一些，最后一個(gè)口要寫(xiě)得方正，長(zhǎng)度不能長(zhǎng)過(guò)上面的一橫。

8、師：咱們也在練字紙上寫(xiě)寫(xiě)。

二、自己練練

1、同學(xué)們，剛才你們寫(xiě)得真認(rèn)真！值得表?yè)P(yáng)！下面我們進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)字比賽好不好？看看誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真，字寫(xiě)得最漂亮！不過(guò)，在寫(xiě)之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。

2、學(xué)生一起讀小博士信箱的內(nèi)容。

3、學(xué)生練習(xí)

４、寫(xiě)好之后，自己評(píng)一評(píng)，在自己認(rèn)為好的字的右下方打上小五角星。

出示評(píng)價(jià)要求：

（1）字有沒(méi)寫(xiě)正確？

（2）字寫(xiě)得是否整潔？

（3）筆畫(huà)中的撇寫(xiě)得怎么樣？

（4）其他筆畫(huà)寫(xiě)得好不好？

（5）整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？

（6）整體感覺(jué)怎么樣？

三、讀故事，談收獲

１、看到大家寫(xiě)得這么認(rèn)真，寫(xiě)得這么好。但是，同學(xué)們，要真正寫(xiě)好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？我想讀了這個(gè)故事或許對(duì)你們有所啟發(fā)。

２、（觀看王羲之的視頻）談體會(huì)。讀了這個(gè)故事以后，你有什么收獲呢？

３、是啊，這些書(shū)法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)們不一定都能成為書(shū)法家，但是只要我們認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，一定會(huì)寫(xiě)出一手漂亮的好字。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？

４、同學(xué)們，老師就把這八個(gè)字送給大家。讓我們大聲把它讀出來(lái)：認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。

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多媒體制作課件收藏十三篇

想了解“多媒體制作課件”的起源和發(fā)展歷程請(qǐng)繼續(xù)閱讀，我們?yōu)槟峁┻@些信息希望它們能夠幫助您更好地了解某個(gè)領(lǐng)域。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教師要以教案為綱把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

多媒體制作課件【篇1】

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體制作課件已經(jīng)成為了教學(xué)和演示的重要工具。無(wú)論是學(xué)校教育、公司培訓(xùn)還是商務(wù)會(huì)議，多媒體制作課件能夠以其生動(dòng)、直觀的方式傳遞信息，提升學(xué)習(xí)和工作效率，深受人們的喜愛(ài)。

多媒體制作課件不僅僅是簡(jiǎn)單的文字和圖片的堆砌，更是運(yùn)用多種媒體元素，如文字、圖片、音頻、視頻等，將內(nèi)容進(jìn)行整合和展示。通過(guò)圖文并茂的方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和注意力，提高信息的傳遞效果。同時(shí)，多媒體制作課件還能夠增加互動(dòng)性，通過(guò)設(shè)置交互按鈕和鏈接，使得學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的興趣和需求自主探索和學(xué)習(xí)，深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

多媒體制作課件的制作過(guò)程需要經(jīng)歷多個(gè)環(huán)節(jié)。首先是需求分析和內(nèi)容設(shè)計(jì)。制作者需要明確展示的內(nèi)容和目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維導(dǎo)圖和故事板的制作，確定整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。其次是素材收集和編輯。制作者需要搜集與內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻素材，對(duì)素材進(jìn)行剪輯和處理，確保其質(zhì)量和適應(yīng)度。接著是排版和制作。制作者需要運(yùn)用多媒體制作軟件，如Microsoft PowerPoint、Adobe Flash等進(jìn)行排版和制作，將素材按照故事板的設(shè)計(jì)進(jìn)行組織和展示。最后是測(cè)試和修改。制作者需要對(duì)制作完成的課件進(jìn)行反復(fù)測(cè)試和修改，確保其流暢性和完整性，以及符合受眾的需求。

多媒體制作課件的好處不勝枚舉。多媒體制作課件能夠破除傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者存儲(chǔ)設(shè)備的傳播，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體制作課件能夠提供更加直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等元素的加入，使得學(xué)習(xí)者更加貼近真實(shí)情境，提高學(xué)習(xí)的效果。多媒體制作課件還能夠增加互動(dòng)性，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的興趣和需求進(jìn)行選擇和探索，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和深度。

多媒體制作課件的制作也需要注意一些技巧和要點(diǎn)。內(nèi)容的簡(jiǎn)潔和重點(diǎn)突出是制作課件的關(guān)鍵。過(guò)多的文字和圖片會(huì)降低視覺(jué)的效果，使得學(xué)習(xí)者分散注意力。通過(guò)合理選擇和編排內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的思考和理解。多媒體素材的質(zhì)量和適應(yīng)度要求高。圖片要清晰、音頻要流暢、視頻要精彩，這樣才能吸引學(xué)習(xí)者的眼球和注意力。交互性的設(shè)置要合理。按鈕和鏈接的設(shè)置要方便學(xué)習(xí)者的操作和使用，避免復(fù)雜和冗長(zhǎng)的操作流程，提高學(xué)習(xí)者的參與度和滿意度。

多媒體制作課件是現(xiàn)代教育和演示的重要工具，其生動(dòng)、直觀的方式能夠提高信息的傳遞效果，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和注意力。多媒體制作課件的制作還需要經(jīng)過(guò)需求分析和內(nèi)容設(shè)計(jì)、素材收集和編輯、排版和制作、測(cè)試和修改等環(huán)節(jié)。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和思考，多媒體制作課件能夠更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和工作的需要，提升效率和質(zhì)量。同時(shí)，多媒體制作課件的制作也需要注意一些技巧和要點(diǎn)，如內(nèi)容的簡(jiǎn)潔和重點(diǎn)突出、多媒體素材的質(zhì)量和適應(yīng)度以及交互性的設(shè)置等。期待多媒體制作課件在未來(lái)的發(fā)展中能夠不斷創(chuàng)新和完善，為教育和演示帶來(lái)更多的便利和效益。

多媒體制作課件【篇2】

多媒體制作培訓(xùn)課件是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要工作，它集結(jié)了豐富的多媒體資源和先進(jìn)的制作技術(shù)，幫助教師更好地傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)信息時(shí)代，多媒體制作已經(jīng)成為教學(xué)的一種常見(jiàn)方式，它不僅可以幫助教師更好地解釋知識(shí)點(diǎn)，還可以讓學(xué)生通過(guò)圖像、聲音、視頻等多種形式更直觀地理解復(fù)雜的概念。

多媒體制作培訓(xùn)課件的核心內(nèi)容包括多媒體資源的獲取、制作技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。多媒體資源的獲取是制作課件的基礎(chǔ)，教師需要了解如何尋找高質(zhì)量的圖片、視頻、音頻等資源，并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種制作工具進(jìn)行素材處理和編輯。制作技術(shù)的運(yùn)用是提升課件質(zhì)量的重要手段，教師需要掌握各種制作軟件的操作技巧，以便能夠制作出專業(yè)水準(zhǔn)的課件。教學(xué)設(shè)計(jì)的方法是課件成功與否的關(guān)鍵，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用各種多媒體元素，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的課件，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體制作培訓(xùn)課件的好處不僅僅在于能夠提高教學(xué)效果，還可以大大節(jié)約教師的備課時(shí)間，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多媒體課件可以更好地呈現(xiàn)知識(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也更易于實(shí)時(shí)更新和調(diào)整，保持課程的新穎性和時(shí)效性。多媒體制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。

多媒體制作培訓(xùn)課件也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，如技術(shù)要求較高、制作周期較長(zhǎng)、制作成本較高等問(wèn)題。教師在學(xué)習(xí)多媒體制作技術(shù)時(shí)需要堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)提升自己的技術(shù)水平，掌握制作的核心技術(shù)和方法，以便能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。

多媒體制作培訓(xùn)課件是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的工作，它可以幫助教師更好地傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，節(jié)約備課時(shí)間，是一種提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然制作課件面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教師堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)提升自己的制作技術(shù)，就一定能夠制作出高質(zhì)量、生動(dòng)有趣的多媒體課件，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

多媒體制作課件【篇3】

多媒體制作培訓(xùn)課件是指通過(guò)培訓(xùn)課程來(lái)教授學(xué)員如何有效地制作多媒體課件，以提升其在教學(xué)、演講或宣傳活動(dòng)中的表現(xiàn)和效果。隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體制作在各行各業(yè)中都起著越來(lái)越重要的作用，因此掌握多媒體制作技能已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中一項(xiàng)不可或缺的技能。

多媒體制作培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意力求生動(dòng)、活潑，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)員更加直觀地感受課程內(nèi)容。比如，可以運(yùn)用視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等元素，來(lái)豐富課程內(nèi)容，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。還可以添加配樂(lè)、聲效等元素，來(lái)提升課程的整體氛圍和感染力，使學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加投入和專注。

多媒體制作培訓(xùn)課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和實(shí)用性。在課件設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求和水平來(lái)確定內(nèi)容的難易程度和深度，確保學(xué)員能夠全面系統(tǒng)地掌握多媒體制作的基本原理、技巧和方法。同時(shí)，還要通過(guò)實(shí)例分析、案例講解等方式，讓學(xué)員更加直觀地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

多媒體制作培訓(xùn)課件的形式應(yīng)當(dāng)多樣化和靈活性，以滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。比如，可以設(shè)置在線直播課程、實(shí)體課堂授課、視頻錄播課程等不同形式，讓學(xué)員可以根據(jù)個(gè)人時(shí)間和興趣，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以設(shè)置課后練習(xí)、互動(dòng)討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際能力。

多媒體制作培訓(xùn)課件的評(píng)估和反饋應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效，以幫助學(xué)員更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自身的不足，并不斷完善和提升自己的多媒體制作技能。在課程結(jié)束后，可以通過(guò)考試測(cè)試、作品展示、評(píng)優(yōu)評(píng)比等形式，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，以激勵(lì)學(xué)員保持積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力。

多媒體制作培訓(xùn)課件是一項(xiàng)重要的培訓(xùn)課程，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)員掌握多媒體制作的基本原理、技巧和方法，提升其在教學(xué)、演講或宣傳活動(dòng)中的表現(xiàn)和效果。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要注意力求生動(dòng)、活潑、內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性、形式多樣化和靈活性、評(píng)估和反饋及時(shí)有效，從而幫助學(xué)員全面系統(tǒng)地掌握多媒體制作技能，提升其在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

多媒體制作課件【篇4】

多媒體制作軟件課件：構(gòu)建富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

引言：

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，多媒體制作軟件課件是一種重要的工具，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文將詳細(xì)介紹多媒體制作軟件課件的定義、優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用，并探討其在教育中的重要性和未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。

第一部分：多媒體制作軟件課件的定義

多媒體制作軟件課件是指利用多媒體技術(shù)和軟件工具，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為富有視聽(tīng)效果和互動(dòng)性的電子課件。它可以包括文字、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多種元素，通過(guò)動(dòng)態(tài)的視覺(jué)呈現(xiàn)和交互操作，提供給學(xué)生一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。

第二部分：多媒體制作軟件課件的優(yōu)點(diǎn)

1. 提高學(xué)習(xí)效果：多媒體制作軟件課件能夠以生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過(guò)多媒體的互動(dòng)性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，自主選擇學(xué)習(xí)路徑和探索內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 促進(jìn)深度思考：多媒體制作軟件課件可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、進(jìn)行案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題。通過(guò)與內(nèi)容的交互，學(xué)生可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意思維等方式，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。

3. 提供個(gè)性化學(xué)習(xí)：多媒體制作軟件課件可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)設(shè)置分級(jí)難度、選擇題庫(kù)等方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。

4. 開(kāi)發(fā)學(xué)生技能：多媒體制作軟件課件的使用可以培養(yǎng)學(xué)生的多種技能，如使用技術(shù)工具、設(shè)計(jì)思維和多媒體表達(dá)能力等。學(xué)生通過(guò)制作課件，能夠?qū)W習(xí)到圖像處理、視頻剪輯、聲音編輯等技術(shù)技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三部分：多媒體制作軟件課件的應(yīng)用

多媒體制作軟件課件能夠應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和教育階段，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等。它可以幫助教師將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的展示，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的理解。

在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體制作軟件課件可以將經(jīng)典詩(shī)詞、散文等內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體制作軟件課件可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、幾何圖像等方式，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和定理，并培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

在科學(xué)教學(xué)中，多媒體制作軟件課件可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、科學(xué)動(dòng)畫(huà)等形式，提供直觀和真實(shí)的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

第四部分：多媒體制作軟件課件的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用的普及，多媒體制作軟件課件的未來(lái)發(fā)展有以下幾個(gè)趨勢(shì)：

1. 個(gè)性化定制：未來(lái)的多媒體制作軟件課件將更加注重個(gè)性化定制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供不同層次和風(fēng)格的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。

2. 混合式學(xué)習(xí)模式：多媒體制作軟件課件將與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，形成混合式學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以在課堂上通過(guò)多媒體課件進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主探究，而老師則扮演指導(dǎo)和解惑的角色，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3. 移動(dòng)學(xué)習(xí)：隨著移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的普及，未來(lái)的多媒體制作軟件課件將更加注重移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地參與多媒體課件的學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

結(jié)尾：

多媒體制作軟件課件作為現(xiàn)代教育中的重要工具，為學(xué)生提供了更具創(chuàng)意和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它能夠提高學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)深度思考、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)學(xué)生技能。同時(shí)，它的應(yīng)用范圍廣泛，并且在未來(lái)還會(huì)有更加個(gè)性化和移動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)。希望本文能夠深入介紹多媒體制作軟件課件的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用，并引發(fā)對(duì)未來(lái)教育的思考和討論。

多媒體制作課件【篇5】

導(dǎo)言：

在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代里，多媒體制作已經(jīng)成為許多領(lǐng)域中不可或缺的一部分。無(wú)論是教育、娛樂(lè)、廣告還是宣傳推廣，多媒體的運(yùn)用都起到了至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)習(xí)多媒體制作技術(shù)是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能。為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)多媒體制作，本文將詳細(xì)介紹一套多媒體制作教程課件。

第一部分：多媒體概述

多媒體制作教程課件的第一部分是多媒體概述。在這一部分中，我們將介紹什么是多媒體以及它的基本概念。我們將闡述多媒體的定義、特點(diǎn)以及它在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將對(duì)多媒體有一個(gè)全面的了解，并對(duì)為什么要學(xué)習(xí)多媒體制作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

第二部分：多媒體制作工具與軟件

多媒體制作教程課件的第二部分是多媒體制作工具與軟件。在這一部分中，我們將介紹多媒體制作所需的工具和軟件。我們將詳細(xì)說(shuō)明如何選擇合適的硬件設(shè)備，例如計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、音響設(shè)備等。同時(shí)，我們也會(huì)介紹一些常用的多媒體制作軟件，例如Adobe Creative Suite、Final Cut Pro等。學(xué)生們將學(xué)會(huì)如何正確選擇和使用多媒體制作工具和軟件。

第三部分：多媒體制作流程

多媒體制作教程課件的第三部分是多媒體制作流程。在這一部分中，我們將詳細(xì)介紹多媒體制作的整個(gè)流程，從策劃到發(fā)布。我們將解釋如何進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃，包括確定目標(biāo)、收集素材以及制定時(shí)間表等。接著，我們將介紹如何進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，包括音頻、視頻、圖像等的錄制和編輯。最后，我們將講解如何進(jìn)行制作和發(fā)布，包括選擇媒體格式、導(dǎo)出和分享等。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將掌握多媒體制作的整個(gè)流程，能夠獨(dú)立完成一個(gè)多媒體項(xiàng)目。

第四部分：多媒體制作技巧與實(shí)例

多媒體制作教程課件的第四部分是多媒體制作技巧與實(shí)例。在這一部分中，我們將分享一些多媒體制作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我們將介紹一些常用的剪輯技巧、調(diào)色技巧以及音頻處理技巧等。同時(shí)，我們也會(huì)提供一些多媒體制作的實(shí)例，讓學(xué)生們可以實(shí)際操作并加深對(duì)多媒體制作技巧的理解。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將提高他們的多媒體制作技能，并能夠應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

第五部分：多媒體制作實(shí)踐與項(xiàng)目

多媒體制作教程課件的第五部分是多媒體制作實(shí)踐與項(xiàng)目。在這一部分中，我們將進(jìn)行實(shí)際的多媒體制作實(shí)踐和項(xiàng)目。學(xué)生們將分成小組，每個(gè)小組都需要完成一個(gè)多媒體項(xiàng)目。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生們將運(yùn)用之前所學(xué)的知識(shí)和技巧，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)多媒體制作的理解和掌握。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠獨(dú)立完成一個(gè)多媒體項(xiàng)目，并展示他們個(gè)人的多媒體制作能力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這套多媒體制作教程課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將對(duì)多媒體制作有一個(gè)全面的了解，并能夠掌握多媒體制作的基本技能和流程。憑借這些知識(shí)和技能，他們將能夠在不同領(lǐng)域中運(yùn)用多媒體制作，為自己的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)更多的可能性。多媒體制作教程課件將為學(xué)生們打開(kāi)一扇通向數(shù)字化世界的大門。

多媒體制作課件【篇6】

隨著科技的不斷發(fā)展和學(xué)術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體制作在學(xué)術(shù)界日益受到關(guān)注和重視。多媒體制作論文課件，作為一種新興的學(xué)術(shù)形式，為學(xué)者們提供了一個(gè)展示研究成果的全新平臺(tái)。本文將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地介紹多媒體制作論文課件的意義和特點(diǎn)。

多媒體制作論文課件旨在利用圖像、聲音、視頻等多種媒體形式來(lái)展示學(xué)術(shù)研究成果，使得信息傳達(dá)更加直觀、生動(dòng)、易于理解。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)論文或口頭報(bào)告，多媒體制作論文課件具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

首先，多媒體制作論文課件能夠更好地展示研究成果。學(xué)者們?cè)谘芯恐蟹e累了大量的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)多媒體制作論文課件，可以將這些結(jié)果以圖像、表格、統(tǒng)計(jì)圖等形式逐一展示，使得觀眾能夠更加清晰地理解研究過(guò)程和結(jié)論。而傳統(tǒng)的紙質(zhì)論文無(wú)法完全呈現(xiàn)出這種細(xì)節(jié)和信息。

其次，多媒體制作論文課件具有交互性和參與性。在傳統(tǒng)的口頭報(bào)告中，觀眾通常只能被動(dòng)地聽(tīng)取演講者的講解，而在多媒體制作論文課件中，觀眾可以主動(dòng)點(diǎn)擊、拖拽、放大等操作，與展示的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，更深入地了解研究?jī)?nèi)容。同時(shí)，多媒體制作論文課件還可以進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)，觀眾可以通過(guò)手機(jī)或平板電腦發(fā)送問(wèn)題，與演講者進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)術(shù)研討的質(zhì)量和效果。

再次，多媒體制作論文課件能夠使得學(xué)術(shù)研究更加生動(dòng)有趣。通過(guò)工具軟件的幫助，學(xué)者們可以制作出充滿創(chuàng)意和藝術(shù)感的多媒體內(nèi)容，如動(dòng)畫(huà)、音效、視頻等，使得學(xué)術(shù)研究更加生動(dòng)有趣，激發(fā)觀眾的興趣和好奇心。這種形式的呈現(xiàn)不僅提高了學(xué)術(shù)研究的吸引力，也增強(qiáng)了觀眾的記憶和理解能力。

最后，多媒體制作論文課件為學(xué)術(shù)研究提供了更廣泛的傳播途徑。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究成果往往只能被同行學(xué)者通過(guò)論文的方式閱讀和引用，而多媒體制作論文課件則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑被更多的人群獲得和分享。這種形式的傳播不僅有利于學(xué)術(shù)界的相互交流和互動(dòng)，也能夠?qū)W(xué)術(shù)研究更好地分享給社會(huì)大眾，提高學(xué)術(shù)研究的社會(huì)影響力和知名度。

綜上所述，多媒體制作論文課件具有展示研究成果、交互參與、生動(dòng)有趣和廣泛傳播等特點(diǎn)。在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)者們應(yīng)該積極借助多媒體制作論文課件的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量和影響力，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，相關(guān)領(lǐng)域的研究者和教育者也應(yīng)該加強(qiáng)多媒體制作技術(shù)的培訓(xùn)和教育，為更多學(xué)者提供制作優(yōu)質(zhì)多媒體論文課件的能力和機(jī)會(huì)。只有不斷推進(jìn)多媒體制作論文課件的發(fā)展和應(yīng)用，才能夠推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的不斷創(chuàng)新和提升，更好地服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展。

多媒體制作課件【篇7】

多媒體制作課件是一門涉及數(shù)字技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)資源的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生可以掌握使用多媒體軟件進(jìn)行視頻編輯、音頻處理、圖形設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)制作等技術(shù)，從而提高他們的創(chuàng)造力和教學(xué)效果。

在這門課程中，學(xué)生首先需要學(xué)習(xí)多媒體制作的基本原理和技術(shù)知識(shí)。他們將了解不同類型的多媒體軟件以及它們的功能和特點(diǎn)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用這些軟件來(lái)創(chuàng)建課堂教學(xué)所需的圖像、音頻和視頻，以及如何將它們有機(jī)地結(jié)合在一起，形成豐富多樣的課件。

學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行信息搜集和篩選，以確保所使用的素材符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需要。他們將了解如何根據(jù)不同的教學(xué)主題和目標(biāo)，選擇合適的圖像、音頻和視頻素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫼驼稀Ｍㄟ^(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高他們的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和思考能力。

在多媒體制作課件的過(guò)程中，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何制作動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)效果，以增加課件的趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生將了解不同的動(dòng)畫(huà)制作技巧和工具，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用它們來(lái)設(shè)計(jì)各種形式的動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí)，他們還將學(xué)習(xí)如何通過(guò)添加互動(dòng)功能，讓學(xué)生參與到課件的制作和探索中去。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力。

除了技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，多媒體制作課件還注重學(xué)生的教學(xué)能力的提高。在課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和策略，并學(xué)習(xí)如何評(píng)估和提升課件的教學(xué)效果。他們將了解不同的教學(xué)模式和方法，如故事講述、情景模擬和問(wèn)題解決等，并學(xué)習(xí)如何將它們應(yīng)用于課件設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高他們的溝通和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的教學(xué)技能和教育意識(shí)。

在多媒體制作課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提高他們的技術(shù)和創(chuàng)造能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)問(wèn)題解決，學(xué)生可以從實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，提高他們的解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。

在多媒體制作課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還將與教師和同學(xué)進(jìn)行相互交流和互動(dòng)。通過(guò)這樣的交流和互動(dòng)，學(xué)生可以了解不同的觀點(diǎn)和想法，并從中獲得啟發(fā)和反思。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力。

多媒體制作課件是一門涉及數(shù)字技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生可以提高他們的創(chuàng)造力和教學(xué)效果，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的解決問(wèn)題和合作能力。學(xué)生還可以通過(guò)與教師和同學(xué)的交流和互動(dòng)，獲得不同的觀點(diǎn)和啟發(fā)，提高他們的溝通和人際交往能力。多媒體制作課件可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，并為他們將來(lái)的教育和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多媒體制作課件【篇8】

多媒體制作課件，是指利用圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體形式來(lái)設(shè)計(jì)和展示課程內(nèi)容的一種教學(xué)工具。隨著科技的進(jìn)步和信息化教育的發(fā)展，多媒體制作課件已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。它能夠使課程內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并且有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

多媒體制作課件的設(shè)計(jì)要求具備詳盡、具體、生動(dòng)的特點(diǎn)。一個(gè)好的多媒體制作課件應(yīng)當(dāng)具備詳盡的內(nèi)容，確保能夠準(zhǔn)確傳達(dá)教師想要表達(dá)的知識(shí)和信息。教師需要仔細(xì)策劃課件的結(jié)構(gòu)，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和核心概念完整地呈現(xiàn)出來(lái)。課件需要具體而具體，即通過(guò)圖像、圖表、實(shí)例等形式將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。比如，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，可以通過(guò)多媒體制作課件將實(shí)驗(yàn)步驟展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加清晰地了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

生動(dòng)是多媒體制作課件的關(guān)鍵特點(diǎn)之一。一個(gè)生動(dòng)的課件能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊粜А?dòng)畫(huà)和聲效來(lái)增加課件的趣味性和互動(dòng)性。比如，在講解地理知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體制作課件展示海底地貌變化的過(guò)程，并加入鮮活的音效和動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生仿佛身臨其境，深入了解海洋的奧秘。

多媒體制作課件的另一個(gè)重要作用是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。當(dāng)學(xué)生在課堂上看到一個(gè)精美的課件，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課件不僅能夠提供有趣的圖像和動(dòng)畫(huà)，還能夠呈現(xiàn)各種多媒體資源，如視頻、音頻、網(wǎng)頁(yè)等，使學(xué)生能夠更加全面地了解和理解知識(shí)。同時(shí)，多媒體制作課件還可以增加學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，通過(guò)課堂練習(xí)和答題，讓學(xué)生積極思考和參與到探索中。

除了以上特點(diǎn)外，多媒體制作課件還有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。學(xué)生可以通過(guò)制作課件，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)形式，發(fā)揮自己創(chuàng)造性思維的想象力。他們可以在制作過(guò)程中選擇合適的圖像、音效和動(dòng)畫(huà)，設(shè)計(jì)合理的布局和配色方案，以及運(yùn)用多種技術(shù)手段，將自己的想法傳達(dá)給其他同學(xué)。這樣的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和技術(shù)能力。

小編認(rèn)為，多媒體制作課件是一種富有生命力和創(chuàng)造力的教學(xué)工具。它能夠?qū)⒄n程內(nèi)容更加詳盡、具體、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。教師可以通過(guò)多媒體制作課件，使教學(xué)過(guò)程更加靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，為他們的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。

多媒體制作課件【篇9】

多媒體制作工具課件可以說(shuō)是近年來(lái)教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的一個(gè)重要產(chǎn)物。隨著科技的升級(jí)和發(fā)展，多媒體制作工具的出現(xiàn)，讓老師們?cè)谡n程教學(xué)時(shí)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是能夠借助豐富多彩的功能和功能強(qiáng)大的工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，打破了原有的課程枯燥乏味的次序，增加了教育教學(xué)的趣味性，提高了教育教學(xué)實(shí)效性。

作為一種高科技工具，多媒體制作工具可以方便地將各種多媒體元素進(jìn)行整合和處理，包括音頻、視頻、圖片等等，可以在自己的課件中添加多種不同的元素，通過(guò)這些元素可以讓學(xué)生們進(jìn)行更加直觀、清晰的理解，強(qiáng)化他們的記憶力和理解力，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都給予學(xué)生們更好的感受。

多媒體制作課件有許多的優(yōu)點(diǎn)，其中最大的優(yōu)點(diǎn)便是其強(qiáng)大的實(shí)用性。通過(guò)多媒體制作工具，我們可以很輕松、方便地將多種不同的教育元素進(jìn)行混合和組合，從而使教育教學(xué)的效果更加生動(dòng)立體。例如，在一次英語(yǔ)課上，老師可以通過(guò)多媒體制作課件，將一篇短文的文本、圖片和視頻素材一并展示在屏幕上，讓學(xué)生們?cè)陂喿x、觀看和聆聽(tīng)的過(guò)程中，獲得更加直觀、有趣的體驗(yàn)。

此外，多媒體制作工具還提供了豐富多彩的控制功能，幫助教師們更自由、靈活地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行管理和調(diào)整。例如，在制作課件時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體制作工具輕松調(diào)整內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及其順序，達(dá)到進(jìn)行積極引導(dǎo)的效果；同時(shí)，教師還可以通過(guò)該工具添加各種交互式組件，如視頻剪輯、音樂(lè)剪輯、互動(dòng)測(cè)試等等，使課件更加靈活多變，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。

多媒體制作工具課件在現(xiàn)代教育教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。它不僅提高了教師和學(xué)生的工作效率和便利性，同時(shí)還為教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的思路和視角。因此在未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，多媒體制作工具課件將會(huì)成為教學(xué)的新方式。

多媒體制作課件【篇10】

多媒體制作工具課件是一種用于教育和商業(yè)領(lǐng)域的重要工具。它通過(guò)結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，以直觀、生動(dòng)的方式傳遞信息，提高學(xué)習(xí)和工作效果。本文將詳細(xì)介紹多媒體制作工具課件的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域及優(yōu)勢(shì)。

一、多媒體制作工具課件的定義

多媒體制作工具課件是指利用多媒體技術(shù)和工具，將教學(xué)或商業(yè)內(nèi)容制作成電子文檔，以供演示和傳遞信息。它可以以電子幻燈片的形式展示，也可以包含動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等元素，增加交互性和趣味性。

二、多媒體制作工具課件的特點(diǎn)

1. 多樣化的媒體形式：多媒體制作工具課件可以結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，豐富內(nèi)容表達(dá)，提高學(xué)習(xí)和演示效果。

2. 交互性與參與感：通過(guò)多媒體制作工具課件，學(xué)生和觀眾可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)或演示過(guò)程，提問(wèn)、回答問(wèn)題，互動(dòng)交流，增加學(xué)習(xí)興趣。

3. 生動(dòng)直觀的表現(xiàn)形式：多媒體制作工具課件可以將抽象的概念或內(nèi)容通過(guò)圖片、圖表、示意圖等形象化展示，提高學(xué)習(xí)者對(duì)內(nèi)容的理解度。

4. 靈活性與可重用性：多媒體制作工具課件可以根據(jù)不同教學(xué)或演示需要進(jìn)行修改和改進(jìn)，同時(shí)也可以被多次使用，達(dá)到終身教育和多次傳播的效果。

三、多媒體制作工具課件的應(yīng)用領(lǐng)域

1. 教育領(lǐng)域：多媒體制作工具課件在教育中的應(yīng)用廣泛，包括學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等場(chǎng)景。教師和培訓(xùn)師可以通過(guò)多媒體制作工具課件，將知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式展示給學(xué)生和參與者，增強(qiáng)理解和記憶效果。

2. 商業(yè)領(lǐng)域：多媒體制作工具課件在商業(yè)展示和銷售中起到重要作用。企業(yè)可以通過(guò)多媒體制作工具課件宣傳自己的產(chǎn)品、服務(wù)或品牌形象，吸引客戶和投資者的注意，并提高銷售業(yè)績(jī)。

3. 演講和會(huì)議：多媒體制作工具課件可以作為演講或會(huì)議輔助工具，讓演講者和參會(huì)者更加清晰地理解演講主題或會(huì)議議程。同時(shí)，通過(guò)插入圖片、視頻等元素，也能增加演講和會(huì)議的吸引力。

四、多媒體制作工具課件的優(yōu)勢(shì)

1. 提高教學(xué)效果：多媒體制作工具課件通過(guò)形象化、生動(dòng)直觀的方式展示教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解度，提高教學(xué)效果。

2. 節(jié)約資源與環(huán)保：多媒體制作工具課件以電子形式存在，減少了對(duì)紙張和印刷的需求，節(jié)約資源，降低環(huán)境污染。

3. 便于修改和更新：多媒體制作工具課件可以隨時(shí)進(jìn)行修改和更新，及時(shí)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容或商業(yè)需求的變化。

4. 方便傳播和共享：多媒體制作工具課件可以通過(guò)電子郵件、云存儲(chǔ)等方式方便地傳播和共享，提供便捷的學(xué)習(xí)和工作工具。

總結(jié)

多媒體制作工具課件作為一種基于多媒體技術(shù)的教學(xué)和工作輔助工具，具有豐富多樣的表現(xiàn)形式和交互性，能夠提高學(xué)習(xí)和工作效果。在教育和商業(yè)領(lǐng)域中，多媒體制作工具課件廣泛應(yīng)用，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。多媒體制作工具課件的優(yōu)勢(shì)，包括提高教學(xué)效果、節(jié)約資源與環(huán)保、方便傳播和共享等。相信隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體制作工具課件將在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，為學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更加豐富的體驗(yàn)。

多媒體制作課件【篇11】

多媒體制作是一個(gè)融合了多種媒介形式的創(chuàng)作過(guò)程，包括文字、圖像、音頻、視頻等。它在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色，通過(guò)多媒體制作，能夠生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了幫助教師了解和掌握多媒體制作的技巧和方法，我們編寫(xiě)了這份詳細(xì)的教程課件，旨在向教育工作者傳授制作多媒體教學(xué)材料的核心知識(shí)和技能。

第一部分：多媒體制作的基本原理

在多媒體制作之前，我們首先需要了解其基本原理。多媒體制作的根本目的是通過(guò)融合多種媒體形式來(lái)傳達(dá)信息。在制作過(guò)程中，我們需要明確目標(biāo)受眾，確定教學(xué)目標(biāo)以及選擇適合的媒體形式。借助文字、圖像、音頻和視頻等媒體元素，我們可以講解概念、演示實(shí)驗(yàn)、展示案例等。同時(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用特效、轉(zhuǎn)場(chǎng)和動(dòng)畫(huà)等技巧，能夠營(yíng)造更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

第二部分：多媒體制作的具體工具

為了幫助教育工作者更好地制作多媒體教材，我們?yōu)榇蠹医榻B了一些常用的多媒體制作工具。其中包括Microsoft PowerPoint、Adobe Premiere Pro、Adobe Audition和Adobe Photoshop等軟件。這些軟件提供了豐富的功能和工具，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)自己的多媒體創(chuàng)作目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些工具的基本操作和特色功能，教師們將能夠運(yùn)用它們來(lái)創(chuàng)作出精美且具有教育意義的多媒體教材。

第三部分：多媒體制作的技巧與實(shí)踐

在本節(jié)中，我們將重點(diǎn)講解多媒體制作中的一些關(guān)鍵技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，我們將介紹一些制作幻燈片的技巧，例如選擇合適的配色方案、使用清晰的字體和圖像以及運(yùn)用動(dòng)態(tài)效果等。然后，我們將探討如何合理運(yùn)用音頻和視頻元素，以及如何優(yōu)化教材的排版和設(shè)計(jì)，使其更具吸引力和易于理解。最后，我們將分享一些在多媒體制作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

第四部分：實(shí)例分析與展示

通過(guò)一些實(shí)例的分析與展示，我們將進(jìn)一步加深教師們對(duì)多媒體制作的理解和掌握。我們將選取一些優(yōu)秀的多媒體教材作品，分享其制作過(guò)程、核心設(shè)計(jì)理念和教學(xué)效果。通過(guò)分析這些案例，教師們將能夠進(jìn)一步掌握多媒體制作的精髓，并從中獲取靈感和啟示。

總結(jié)：

多媒體制作教程課件旨在幫助教育工作者更好地理解和運(yùn)用多媒體制作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體制作的基本原理、具體工具、技巧與實(shí)踐，以及分析與展示優(yōu)秀案例，教師們將能夠制作出生動(dòng)、精美且富有教育意義的多媒體教材。相信這份教程課件將成為教師們提升教學(xué)質(zhì)量和效果的有力工具。讓我們一起探索多媒體制作的魅力，為學(xué)生們提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！

多媒體制作課件【篇12】

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體制作課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一種教學(xué)手段。與傳統(tǒng)的黑板、講義相比，多媒體制作課件通過(guò)結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與參與度。本文將從需求調(diào)研、制作設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用等方面詳細(xì)闡述多媒體制作課件的過(guò)程及意義。

在進(jìn)行多媒體制作課件之前，我們需要進(jìn)行需求調(diào)研。在制作課件前，了解目標(biāo)受眾的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，以及教室設(shè)備的支持情況等是非常重要的。通過(guò)與教師和學(xué)生的溝通交流，了解他們的期望和需求，進(jìn)一步確定課件的設(shè)計(jì)方向。同時(shí)，對(duì)于不同學(xué)科、不同年級(jí)的課件，也需要有不同的制作思路和風(fēng)格。

在制作設(shè)計(jì)方面，多媒體制作課件需要注意一些基本原則。首先是簡(jiǎn)潔性原則，即要求課件的布局簡(jiǎn)潔明了，不要添加過(guò)多的文字和圖表，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。其次是一致性原則，即整個(gè)課件的風(fēng)格、字體、配色等要保持一致，以使學(xué)習(xí)者對(duì)課件的整體感覺(jué)和印象更加統(tǒng)一和清晰。最后是重點(diǎn)突出原則，即要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，通過(guò)特殊的字體、顏色或動(dòng)畫(huà)效果等方式突出重要信息，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的注意力。

另外，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用方面，多媒體制作課件提供了眾多豐富的功能。首先是文字與圖像的結(jié)合。通過(guò)在課件中添加適當(dāng)?shù)膱D片和圖表，可以更加生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，并能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解抽象概念。其次是音頻和視頻的應(yīng)用。通過(guò)插入相關(guān)的音頻和視頻素材，可以為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)更加真實(shí)和直觀的教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)者的參與度和參與感。最后是互動(dòng)性的操作。通過(guò)在課件中添加互動(dòng)的測(cè)驗(yàn)、游戲等元素，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

多媒體制作課件是一種現(xiàn)代化、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使得教學(xué)內(nèi)容更加易于理解和吸收，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和想象力，提高教學(xué)效果。在使用多媒體制作課件時(shí)，我們也要注意合理運(yùn)用和不濫用，避免過(guò)多的特效和花哨的設(shè)計(jì)，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力和降低學(xué)習(xí)效果。希望隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體制作課件能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為教學(xué)提供更加全面和綜合的支持。

多媒體制作課件【篇13】

多媒體制作培訓(xùn)課件

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，多媒體制作已經(jīng)成為一種非常重要的技能。隨著科技的發(fā)展和普及，人們對(duì)于信息的獲取和傳播方式也在不斷地改變。多媒體制作不僅僅是一種技能，更是一種迎合時(shí)代潮流的必備技能。學(xué)習(xí)多媒體制作已經(jīng)成為許多人的追求目標(biāo)之一。

多媒體制作培訓(xùn)課件的內(nèi)容非常豐富多樣，從基礎(chǔ)的軟件操作到高級(jí)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，涵蓋了各個(gè)方面。學(xué)習(xí)者需要掌握多媒體制作的基本概念和原理，了解多媒體制作的特點(diǎn)以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到如何使用各種多媒體制作軟件，包括視頻編輯軟件、音頻編輯軟件、圖像處理軟件等。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)者可以熟練掌握這些軟件的功能和技巧，從而能夠制作出高質(zhì)量的多媒體作品。

除了軟件操作外，多媒體制作培訓(xùn)課件還包括了創(chuàng)意設(shè)計(jì)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到如何通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)傳達(dá)信息，如何設(shè)計(jì)出具有吸引力和影響力的作品。創(chuàng)意設(shè)計(jì)是多媒體制作的靈魂所在，只有具備創(chuàng)意才能制作出令人印象深刻的作品。在多媒體制作培訓(xùn)課件中，創(chuàng)意設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

除了以上內(nèi)容外，多媒體制作培訓(xùn)課件還涵蓋了團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理等方面的內(nèi)容。在實(shí)際的多媒體制作項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的，只有團(tuán)隊(duì)成員之間能夠相互協(xié)作、配合默契，才能夠完成一個(gè)成功的項(xiàng)目。多媒體制作培訓(xùn)課件將教授學(xué)習(xí)者如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通、分工合作，如何有效地管理項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量，從而提高項(xiàng)目的成功率。

多媒體制作培訓(xùn)課件是一個(gè)非常全面、系統(tǒng)的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)習(xí)者不僅可以掌握多媒體制作的基本技能，還可以了解到多媒體制作的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)，從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體制作培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)過(guò)程既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性，學(xué)習(xí)者可以在其中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，學(xué)習(xí)者一定能夠成為一名優(yōu)秀的多媒體制作人員，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

建筑制圖課件收藏五篇

實(shí)訓(xùn)是為了鞏固我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，各位工程的友友們，我們看看下面的工程制圖實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)吧！

建筑制圖課件 篇1

為滿足生產(chǎn)、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱為建筑工程。建筑工程預(yù)算造價(jià)是建筑工程價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動(dòng)中耗用的費(fèi)用總和。人們對(duì)擬建房屋及其附屬工程在建造前，對(duì)其所需要的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的消耗都得事先加以計(jì)算，以衡量自己有沒(méi)有力量去建造它。因此，根據(jù)擬建建筑工程的設(shè)計(jì)圖紙、建筑工程預(yù)算定額、費(fèi)用定額(即間接費(fèi)定額)、建筑材料預(yù)算價(jià)格以及與其配套使用的有關(guān)規(guī)定等，預(yù)先計(jì)算和確定每個(gè)新建、擴(kuò)建、改建和復(fù)建項(xiàng)目所需全部費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，則稱為建筑工程預(yù)算。根據(jù)設(shè)計(jì)階段劃分的不同、建筑工程預(yù)算可分為初步設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算，統(tǒng)稱基本建設(shè)預(yù)算或簡(jiǎn)稱建設(shè)預(yù)算。

改革開(kāi)放以來(lái),建筑業(yè)發(fā)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設(shè)必須把握住三個(gè)主要環(huán)節(jié),即設(shè)計(jì)、施工、預(yù)決算。在設(shè)計(jì)階段,擴(kuò)初設(shè)計(jì)必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應(yīng)作工程預(yù)算,它是設(shè)計(jì)概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價(jià);建筑工程決算最終確定工程的造價(jià)。建筑產(chǎn)品的價(jià)格涉及內(nèi)容很多,如設(shè)計(jì)、施工、物質(zhì)、物價(jià)、政策、運(yùn)輸?shù)确矫妗Ｕ_地確定建筑產(chǎn)品的價(jià)格(即實(shí)際工程造價(jià)接近理論工程造價(jià)),不僅取決于上述因素,還與概預(yù)算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān)。

我是20xx級(jí)的學(xué)生，我們經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預(yù)算，其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預(yù)算的，比如識(shí)圖與構(gòu)造、施工技術(shù)、建筑材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎(chǔ)重實(shí)踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實(shí)地學(xué)習(xí)。

盡管如此這門課程還是不太容易學(xué)會(huì)，我們?cè)谧R(shí)圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關(guān)計(jì)算規(guī)則。為此老師通過(guò)讓我們作一定量的工程預(yù)算，通過(guò)做題來(lái)提高我們的應(yīng)用定額及規(guī)則的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)過(guò)程中，我系既重視直觀教具的使用，還盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運(yùn)用我們多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師給我們提供了更多的機(jī)會(huì)讓我們動(dòng)手操作，使我們?cè)趧?dòng)手操作的活動(dòng)中，獲取知識(shí)。

為此，我們還開(kāi)了預(yù)算軟件課;通過(guò)手算與機(jī)算的學(xué)習(xí)，很大提高了我們的計(jì)算速度，同時(shí)將手算與機(jī)算有機(jī)結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使我們?cè)诰蜆I(yè)日趨嚴(yán)峻的情況下，順利就業(yè)。學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，市場(chǎng)需求更高水平的預(yù)算人才，我們一定要努力學(xué)習(xí);學(xué)好專業(yè)。

在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預(yù)算大作業(yè)和實(shí)習(xí)，這就為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師對(duì)我們要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說(shuō)了一定要讓社會(huì)滿意才行，預(yù)算來(lái)不的半點(diǎn)馬虎，預(yù)算就是靠準(zhǔn)確性、預(yù)見(jiàn)性來(lái)服務(wù)于管理的。

預(yù)算很重要，是工程投資和收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。通常老板們很重視造價(jià)人員。原因很簡(jiǎn)單，你要是工作出了問(wèn)題就意味著，他可能少賺幾十萬(wàn)，或者白花了那么多錢。為了給自己節(jié)省，造價(jià)人員的待遇必然要高些。

在建筑行業(yè)里造價(jià)人員還是比較有發(fā)展的，首先屬于技術(shù)人員，工作環(huán)境相對(duì)好，接觸的人都是管理層。第二，造價(jià)人員結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是很有發(fā)展前途的。很多有能力的造價(jià)人員都是在掌握工程經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的基礎(chǔ)上，發(fā)展成成功的經(jīng)營(yíng)者的(一半以上的項(xiàng)目經(jīng)理)。這也就是通常說(shuō)的造價(jià)轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng) 。造價(jià)人員的基本技能是識(shí)圖和算量，會(huì)算量就要求你必須懂得施工的技術(shù)，這樣幾年下來(lái)。可以說(shuō)基本具備了建筑行業(yè)獨(dú)當(dāng)一面的能力 ，所以學(xué)習(xí)起來(lái)信心百倍!

我們有很好的師資隊(duì)伍，美麗的校園環(huán)境，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，預(yù)算這一專業(yè)符合市場(chǎng)要求;值得我們倍加努力，用知識(shí)成就夢(mèng)想。

建筑制圖課件 篇2

一周忙碌的時(shí)間，使學(xué)生學(xué)到了如何看實(shí)際的工程。

圖紙到手后，首先了解本工程的功能是什么，是車間還是辦公樓？是商場(chǎng)還是宿舍？了解功能之后，再聯(lián)想一些基本尺寸和裝修，例如廁所地面一般會(huì)貼地磚、作塊料墻裙，廁所、陽(yáng)臺(tái)樓地面標(biāo)高一般會(huì)低幾厘米；車間的尺寸一定滿足生產(chǎn)的需要，特別是滿足設(shè)備安裝的需要等等。

房屋建筑工程圖是指導(dǎo)施工的一套圖紙。它使用正投影的方法把所設(shè)計(jì)的房屋的大小、外部形狀、內(nèi)部布置和室內(nèi)外裝修，各部結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、設(shè)備等的做法，按照建筑制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，用建筑專業(yè)的習(xí)慣畫(huà)法詳盡、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，并注寫(xiě)尺寸和文字說(shuō)明。

一套房屋工程圖，根據(jù)其內(nèi)容和作用不同，一般分為：

（1）施工首頁(yè)圖（簡(jiǎn)稱首頁(yè)圖）包括圖紙目錄和設(shè)計(jì)總說(shuō)明。

（2）建筑施工圖（簡(jiǎn)稱建施）包括總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖和構(gòu)造詳圖等。

（3）結(jié)構(gòu)施工圖（簡(jiǎn)稱結(jié)施）包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明、結(jié)構(gòu)布置平面圖和各種結(jié)構(gòu)構(gòu)件的結(jié)構(gòu)詳圖。

（4）設(shè)備施工圖（簡(jiǎn)稱設(shè)施）包括給水排水、采暖通風(fēng)、電氣設(shè)備平面布置圖、系統(tǒng)圖和詳圖等。

（一）首頁(yè)圖

首頁(yè)圖包括圖紙目錄和設(shè)計(jì)總說(shuō)明兩部分內(nèi)容，簡(jiǎn)單的圖紙可省略此項(xiàng)。

（二）建筑施工圖

1、建筑總平面圖建筑總平面圖是表明新建房屋所在基地有關(guān)范圍內(nèi)的總體布置，反映新建房屋的位置、朝向、場(chǎng)地、道路、地形等以及與原有環(huán)境的'關(guān)系。

2、建筑平面圖建筑平面圖就是一棟房屋的水平剖面圖。主要表明建筑物的平面形狀、各部分布置及組合關(guān)系、墻柱位置等。

3、建筑立面圖建筑立面圖就是一棟房子的正立投影圖與側(cè)立投影圖，通常按建筑各個(gè)立面的朝向，將幾個(gè)立面投影圖分別稱為東立面圖、西立面圖、南立面圖、北立面圖等。立面圖主要表明建筑物外部造形，以及房屋的長(zhǎng)、寬、高尺寸，屋頂?shù)男问?，門窗洞口的位置，外墻飾面、材料及做法等。因有些施工圖，把建施圖標(biāo)高標(biāo)在了相應(yīng)的結(jié)施圖上，如果不留意，施工中會(huì)出錯(cuò)。熟悉立面圖后，主要看門窗頂標(biāo)高是否與其上一層的梁底標(biāo)高相一致；看樓梯踏步的水平尺寸和標(biāo)高是否有錯(cuò)，看梯梁下豎向凈空尺寸是否大于2.1米，是否出現(xiàn)碰頭現(xiàn)象；當(dāng)中間層出現(xiàn)露臺(tái)時(shí)，看露臺(tái)標(biāo)高是否比室內(nèi)低；看廁所、浴室樓地面是否低幾厘米，

4、建筑剖面圖建筑剖面圖就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向切開(kāi)，切面后的部分的正立投影圖就稱為剖面圖。剖面圖主要表明建筑物內(nèi)部在高度方向的情況，如屋頂?shù)钠露?、樓房的分層、房間和門窗各部分的高度、樓板的厚度等，同時(shí)也可以表示出建筑物所采用的結(jié)構(gòu)形式。

5、建筑詳圖在施工圖中，由于平、立、剖面圖的比例較小，許多細(xì)節(jié)表達(dá)不清楚，必須用大比例尺繪制局部詳圖或構(gòu)件圖。從以上介紹可以看出，平、立、剖面圖相互之間既有區(qū)別，又有緊密聯(lián)系。平面圖可以說(shuō)明建筑物各部分在水平方向的尺寸和位置，卻無(wú)法表明它們的高度；立面圖能說(shuō)明建筑物外形的長(zhǎng)、寬、高尺寸，卻無(wú)法表明它的內(nèi)部關(guān)系，而剖面圖則能說(shuō)明建筑物內(nèi)部高度方向的布置情況。因此只有通過(guò)平、立、剖三種圖互相配合才能完整地說(shuō)明建筑物從內(nèi)到外、從水平到垂直的全貌。

（三）結(jié)構(gòu)施工圖

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明以文字?jǐn)⑹鰹橹?，主要說(shuō)明結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)、材料標(biāo)號(hào)及要求、施工要求、標(biāo)準(zhǔn)圖選用等。

2、基礎(chǔ)平面圖主要表示基礎(chǔ)的平面布置及基礎(chǔ)與墻、柱軸線的相對(duì)位置關(guān)系。

3、基礎(chǔ)斷面圖（即基礎(chǔ)詳圖）主要表示基礎(chǔ)的斷面形狀、大小、基底標(biāo)高、基礎(chǔ)材料及其它構(gòu)造做法。

4、樓層結(jié)構(gòu)平面布置圖用來(lái)表示梁、板等的布置，以及構(gòu)造配筋和它們之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

5、屋面結(jié)構(gòu)平面布置圖包括屋面板、天溝板、屋架等的布置及彼此之間的位置關(guān)系。

6、構(gòu)件詳圖包括梁、板、柱、基礎(chǔ)、樓梯的構(gòu)造做法。

（四）設(shè)備施工圖

包括管道平面布置圖、管道系統(tǒng)圖、設(shè)備安裝圖、工藝設(shè)備圖等。

（五）裝飾施工圖

裝飾施工圖包括：裝飾平面圖、裝飾立面圖、裝飾詳圖定位軸線是用來(lái)確定建筑物主要結(jié)構(gòu)及構(gòu)件位置的尺寸基準(zhǔn)線標(biāo)高是標(biāo)注建筑物各部分高度的另一種尺寸形式了解圖名、比例。該施工圖為總平面圖，了解建筑的朝向和風(fēng)向了解新建建筑的準(zhǔn)確位置。熟悉、審查工程平面尺寸建筑工程施工平面圖一般有三道尺寸，第一道尺寸是細(xì)部尺寸，第二道尺寸是軸線間尺寸，第三道尺寸是總尺寸。

1、檢查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意邊軸線是否是墻中心線女兒墻砼壓頂?shù)钠孪蚴欠癯瘍?nèi)。

2、看磚墻下有梁否。

3、結(jié)構(gòu)平面中的梁，在梁表中是否全標(biāo)出了配筋情況。

4、看主梁的高度有無(wú)低于次梁高度的情況。

5、梁、板、柱在跨度相同、相近時(shí)，有無(wú)配筋相差較大的地方，若有，需驗(yàn)算。

6、當(dāng)梁與剪力墻同一直線布置時(shí)，檢查有無(wú)梁的寬度超過(guò)墻的厚度。

7、當(dāng)梁分別支承在剪力墻和柱邊時(shí)，檢查梁中心線是否與軸線平行或重合，檢查梁寬有無(wú)突出墻或柱外，若有，應(yīng)提交設(shè)計(jì)處理。

8、看梁的受力鋼筋最小間距是否滿足施工驗(yàn)收規(guī)范要求，當(dāng)工程上采用帶肋的螺紋鋼筋時(shí)，由于工人在鋼筋加工中，用無(wú)肋面進(jìn)行彎曲，所以鋼筋直徑取值應(yīng)為原鋼筋直徑加上約21mm肋厚。

9、看室內(nèi)出露臺(tái)的門上是否設(shè)計(jì)有雨蓬，看結(jié)構(gòu)平面上雨蓬中心是否與建施圖上門的中心線重合。

短短的一周識(shí)圖實(shí)訓(xùn)結(jié)束了。雖然我們過(guò)得很忙碌。但學(xué)生也學(xué)到了很多知識(shí)。提前了解到書(shū)本知識(shí)如何和實(shí)際工程相結(jié)合，同時(shí)也感覺(jué)到了學(xué)的知識(shí)馬虎，不能很快的了解知識(shí)點(diǎn)，這讓學(xué)生感到以后要更努力啊。

建筑制圖課件 篇3

時(shí)光飛逝，短短的幾周實(shí)習(xí)就這樣過(guò)去，在這次我感到CAD 的強(qiáng)大與它的高效的畫(huà)圖功能。由于受人和儀器的原因，圖畫(huà)的誤差可能比較大，從而影響了圖畫(huà)的質(zhì)量，工程圖的好壞對(duì)工程的影響是很大的，可能導(dǎo)致豆，危害人們的生命財(cái)產(chǎn)，這是不允許的。另外，手工畫(huà)圖的速度也比較慢，一幅圖手工畫(huà)可能要一天，甚至更長(zhǎng)。但用電腦CAD軟件來(lái)畫(huà)，熟練的人兩個(gè)小時(shí)左右就可以畫(huà)完，并且精度比手工畫(huà)的圖遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高。

從學(xué)CAD的那一刻起，我就感到了畫(huà)圖的方便和快速。我期待著CAD實(shí)習(xí)周的到來(lái)，我希望能從這一周的實(shí)習(xí)學(xué)到更多的東西和提高自己的操作水平。實(shí)習(xí)周的第一天，我滿懷期待地來(lái)到我們實(shí)習(xí)的電腦室。進(jìn)入電腦室后，按號(hào)入座，迅速打開(kāi)電腦就操作起來(lái)，第一天的實(shí)習(xí)就這樣開(kāi)始了。俗話說(shuō)得好萬(wàn)事開(kāi)頭難。第一天實(shí)習(xí)就遇到了不少麻煩。我自己也有一臺(tái)電腦，閑暇的時(shí)候也會(huì)打開(kāi)CAD軟件畫(huà)畫(huà)圖，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自己感覺(jué)畫(huà)圖的速度也挺快的，信心比較充足。

但由于在我的電腦和學(xué)校的電腦之間的不適應(yīng)，一個(gè)早上下來(lái)，連一幅圖也沒(méi)有畫(huà)完，感覺(jué)有些沮喪。要知道，考試的時(shí)候時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，要畫(huà)完一幅圖。而現(xiàn)在我的水平遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到這樣的要求。

并且自己在宿舍畫(huà)的時(shí)候感覺(jué)也滿快的，想到考試應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的了，沒(méi)想到實(shí)習(xí)第一天就讓我跌了一大跤。想到考試的時(shí)候，是在現(xiàn)在這臺(tái)機(jī)考的，我就勤奮地操作畫(huà)圖，希望一段時(shí)間后操作速度能大大的提高，在考試時(shí)間內(nèi)完成作圖。另外，在畫(huà)圖的細(xì)節(jié)上我也有不少錯(cuò)誤的地方。比如，有些線條該用紅色的，而我用了白色;一些線型的比例和一些文字的高度也有弄錯(cuò)的等等。我只好邊練習(xí)，邊向老師和同學(xué)詢問(wèn)和討教，這樣使我減少了很多細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤。從中我感受到了大家集中一起來(lái)作圖的好處，不懂的地方可以向周圍的同學(xué)還有老師討教，從而迅速地把不懂的問(wèn)題解決掉，有助于更好地完成作圖。

實(shí)習(xí)的第二天和第三天，我都比較早地來(lái)到電腦機(jī)房加緊作圖。第一周的實(shí)習(xí)要完成十六幅圖，其中一半是較復(fù)雜的建筑圖，另一半是比較容易的三視圖。第一天我完成了一幅多一點(diǎn)，在第二天和第三天的作圖中，我感覺(jué)作圖的.速度快了一些，在兩天時(shí)間里完成了四幅圖，對(duì)考試又慢慢有了信心。除了在老師規(guī)定的時(shí)間在電腦室作圖外，我還利用其他的時(shí)間繼續(xù)練習(xí)作圖，回到宿舍里，休息一段時(shí)間，又繼續(xù)作圖。沒(méi)辦法啦，苯鳥(niǎo)不先飛就會(huì)餓死，一個(gè)星期的時(shí)間是很短暫的，不加緊練習(xí)，考試連及格都沒(méi)希望了。這兩天的不斷操作，整個(gè)人都感到有些疲勞，特別是手和眼睛，手不停地重復(fù)著同樣的操作，一天下來(lái)，手感到有些酸痛酸痛的，眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦屏幕，感覺(jué)比較疲勞，下課后看東西都有一些朦朧。雖然有一些辛苦，但還是有回報(bào)的，作圖速度提高了，作圖錯(cuò)誤也減少了。在接下來(lái)的幾天里，沒(méi)有一絲的放松，加緊練習(xí)操作。隨著操作的時(shí)間越多，作圖的速度也不斷的提高，在實(shí)習(xí)周的第四天就提前完成了所有圖畫(huà)，比老師規(guī)定的時(shí)間提前半天完成任務(wù)。

回想這三周的實(shí)習(xí)，感覺(jué)過(guò)得很快，一天天在埋頭苦干中過(guò)去了，腦袋中想的全是關(guān)于CAD的。這三周下來(lái)，感覺(jué)收獲還真不少。經(jīng)過(guò)三周的集中實(shí)習(xí)，作圖速度有了明顯提高，如果說(shuō)以前是走路的話，那現(xiàn)在是坐汽車了;而且作圖中的一些錯(cuò)誤得到了改正，使得作圖的質(zhì)量得到了提高，對(duì)于我們這門課來(lái)說(shuō)，圖質(zhì)量是最重要的。即使你畫(huà)的再快，如果畫(huà)的不正確的話，那也是沒(méi)用的。經(jīng)過(guò)一周的集中實(shí)習(xí)，我對(duì)考試沒(méi)有了懼怕，而是充滿了信心，我相信這一周實(shí)習(xí)的收獲一定能對(duì)付得了考試，并期待在考試中取得好的成績(jī)。

我喜歡實(shí)習(xí)，雖然有些辛苦和忙碌，但這樣的日子過(guò)得充實(shí)，并取得不少收獲。

建筑制圖課件 篇4

我們?cè)趯W(xué)校老師的的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了水利工程制圖實(shí)訓(xùn)，由于條件限制，本次水利工程制圖實(shí)訓(xùn)由全班同學(xué)共同組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組進(jìn)行。

一、實(shí)訓(xùn)的目的、作用

水利工程制圖實(shí)訓(xùn)的目的是使學(xué)生在掌握了用投影法繪制工程圖樣和圖解空間幾何問(wèn)題的理論

和方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高繪制和閱讀水工圖的能力，提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)后，應(yīng)達(dá)到如下要求：

（1）掌握制圖的基本規(guī)定；了解水工圖常用的表達(dá)方式和圖示特點(diǎn)；

（2）能正確使用繪圖工具和儀器，掌握繪制水工圖的技能和方法；

（3）能正確繪制和閱讀水工圖。

二、實(shí)訓(xùn)的要求和任務(wù)

（1）本實(shí)訓(xùn)的.重點(diǎn)是水工圖的識(shí)讀與繪制，適當(dāng)介紹一些水工結(jié)構(gòu)的構(gòu)造特點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面和工作的適應(yīng)能力。

（2）實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注重學(xué)生的制圖、識(shí)圖訓(xùn)練，做好面授輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)理論，并注重與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

（3）在識(shí)圖的實(shí)訓(xùn)中，會(huì)涉及到水工建筑物的內(nèi)容，該部分內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，可組織適當(dāng)數(shù)量的參觀，或運(yùn)用實(shí)物照片、模型、錄像等教學(xué)手段增強(qiáng)感性知識(shí)。

三、實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

1、閱讀教材及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，并查閱相關(guān)的工程繪圖技術(shù)規(guī)范。

2、領(lǐng)取儀器并檢驗(yàn)(繪圖板一塊、繪圖鉛筆、三角尺、丁字尺、計(jì)算器等)。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

１．水工建筑物的表達(dá)方法。

２．水工圖的尺寸表標(biāo)注。

３．水工圖的分類與用途。

4．閱讀水工圖的方法與步驟。

5．繪制水工圖的方法與步驟。

四、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)：

在這次實(shí)習(xí)中，我們組雖然進(jìn)行的不是很順利，但因此我們也掌握了一些繪圖工作的經(jīng)驗(yàn)：

水工圖的繪制，除遵循制圖基本原理以外，還根據(jù)水工建筑物的特點(diǎn)制定了一系列的表達(dá)方法，綜合起來(lái)水工圖有以下特點(diǎn)：

水工建筑物形體龐大，有時(shí)水平方向和鉛垂方向相差較大，水工圖允許一個(gè)圖樣中縱橫方向比例不一致。

水工圖整體布局與局部結(jié)構(gòu)尺寸相差大，所以在水工圖的圖樣中可以采用圖例、符號(hào)等特殊表達(dá)方法及文字說(shuō)明。

水工建筑物總是與水密切相關(guān)，因而處處都要考慮到水的問(wèn)題。水工建筑物直接建筑在地面上，因而水工圖必須表達(dá)建筑物與地面的連接關(guān)系。

當(dāng)然，嫻熟的繪圖技術(shù)還需要大量的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)

建筑制圖課件 篇5

課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生而言是其對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，從而有著極其重要的意義。通過(guò)課程設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容；《建筑結(jié)構(gòu)》從課程性質(zhì)上講是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它的目的和任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)鋼筋混凝土肋形結(jié)構(gòu)對(duì)象進(jìn)行荷載分析的能力，選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)造及相應(yīng)算法的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，具備初步分析和解決建筑結(jié)構(gòu)問(wèn)題的能力，進(jìn)而增加其對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)專業(yè)課的興趣。

通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下的基本要求 ：

（1） 通過(guò)鋼筋混凝土單向板，梁樓蓋課程設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生基本掌握建筑結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

（2） 通過(guò)繪制設(shè)計(jì)圖和計(jì)算等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，提高設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)的動(dòng)手能力。

（3） 通過(guò)鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本方法和設(shè)計(jì)程序。

（4） 繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準(zhǔn)確整潔。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，記錄每天的設(shè)計(jì)和計(jì)算細(xì)節(jié)；指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一周的緊張工作，每位同學(xué)的設(shè)計(jì)成果都達(dá)到了預(yù)期的效果，使學(xué)生對(duì)課程所學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生實(shí)踐思想。

除了教師檢查設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)的考勤外，還要求學(xué)生在設(shè)計(jì)期間認(rèn)真做好設(shè)計(jì)紀(jì)錄，包括設(shè)計(jì)的詳細(xì)內(nèi)容，計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題、解決的方法等。

其目的是為了讓學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)引起足夠的重視，遵守設(shè)計(jì)紀(jì)律，使學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)更進(jìn)一步掌握本課程所學(xué)的知識(shí)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生將理論課程知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際中去的能力，使學(xué)習(xí)收獲落到實(shí)處。 我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必須耐心，細(xì)致．課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有2次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來(lái)．想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練． 短短一是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用．想到這里，我真的心急了

總之，通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)讓我們懂得更多，收獲更多，提升了自身操作能力的同時(shí)又學(xué)到了很多東西，更加深了我們同學(xué)之間的溝通和交流，培養(yǎng)了一種默契，真可以說(shuō)是一舉多得。相信這樣一份難得的經(jīng)歷一定會(huì)讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加出色。課程的時(shí)光停在這里，學(xué)習(xí)的旅程才剛剛開(kāi)始，繼續(xù)加油。

手工制作課件9篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“手工制作課件9篇”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

手工制作課件【篇1】

幼兒環(huán)保手工――紙杯燈籠? 幼兒環(huán)保手工――紙杯燈籠：紅燈籠，高高掛， 眨著眼睛要說(shuō)話。 它想告訴小朋友， 很快就要過(guò)年啦。... 廢紙盒手工――小牛頭? 廢紙盒手工――小牛頭... 幼兒環(huán)保手工：樹(shù)上的小鳥(niǎo)? 幼兒環(huán)保手工：樹(shù)上的小鳥(niǎo)... 環(huán)保小紙盒――小熊? 環(huán)保小紙盒――小熊... 幼兒園手工――紙杯娃娃? 幼兒園手工――紙杯娃娃... 幼兒手工作品――蛋殼燈籠? 幼兒環(huán)保手工作品――蛋殼燈籠... 幼兒環(huán)保手工――自制風(fēng)鈴? 幼兒環(huán)保手工――自制風(fēng)鈴：材料：藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線... 蛋殼幼兒手工作品? 蛋殼幼兒手工作品... 幼兒環(huán)保手工――瓶子娃娃? 幼兒環(huán)保手工――瓶子娃娃... 薯片紙筒的手工制作? 幼兒園兒童手工制作：薯片紙筒的手工制作。大尾金魚(yú)、淘氣的獅子、金發(fā)女孩、可愛(ài)的狐貍、懶小豬、蜻蜓、大象、乖巧的小兔、花籃、小老鼠。... 廢棄紙箱手工――小花盆的外衣? 幼兒廢棄紙箱手工――小花盆的外衣... 廢物利用手工――小火車? 廢物利用手工――小火車 準(zhǔn)備：紙杯1個(gè)、酸奶盒4個(gè)、瓶蓋10個(gè)... 紙杯手工――小企鵝? 幼兒環(huán)保紙杯手工――小企鵝：把紙杯涂上藍(lán)色的身體，白色的肚皮，再加上五官，一只小企鵝就完成了。... 幼兒廢物利用手工作品? 幼兒廢物利用手工作品：小豬、椰子老爺爺、桿秤、小汽車、老虎王、小火車... 幼兒廢紙盒手工作品欣賞? 幼兒廢紙盒手工作品欣賞：漂亮的禮盒、大嘴巴玩偶、衣服、漂亮的筆筒、小小收納盒... 娃娃家游戲――電飯鍋的制作和游戲? 在娃娃家游戲中，孩子做飯少不了電飯鍋，而且電飯鍋是孩子在家中每天能見(jiàn)到的.，所以孩子對(duì)電飯鍋的使用并不陌生，因此我們?cè)谕尥藜矣螒蛑性鎏砹穗婏堝佂婢摺?.. 幼兒廢物利用手工：海綿小雞? 幼兒廢物利用手工：可愛(ài)海綿小雞。利用海綿的零星角料，根據(jù)它的形狀，結(jié)合動(dòng)物的外型性，開(kāi)動(dòng)腦筋，采用剪、貼、染的方法，就能創(chuàng)作出一件小巧玲瓏的小動(dòng)物作品... 幼兒剪紙：瓢蟲(chóng)? 幼兒剪紙：瓢蟲(chóng) 1.用毛刷或者直接用手指將卷筒涂成 紅色，晾干。... 幼兒廢物利用手工：蝴蝶? 幼兒廢物利用手工：蝴蝶... 蠕蟲(chóng)? 蠕蟲(chóng)... 兒童橡皮泥（彩泥）手工制作教程 好多的DIY手工教程 布藝 折紙 編織 舊物改造 幼兒手工制作 各種汽車交通工具幼兒園手工制作

手工制作課件【篇2】

主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過(guò)觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。

2.能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3.體驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂(lè)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。

2.教師準(zhǔn)備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

[活動(dòng)過(guò)程]

1.自由觀察盤子里的月餅，并和同伴進(jìn)行交流。

★指導(dǎo)語(yǔ)：盤子里有什么?它們是什么樣子的?聞起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

2.觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

(1)猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的`興趣。

(2)觀察切開(kāi)來(lái)的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①仔細(xì)看看月餅里面是什么樣的?②你們有沒(méi)有吃過(guò)這些口味的月餅?說(shuō)說(shuō)它是什么味道的。

3.拓展經(jīng)驗(yàn)，介紹自己見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)的月餅。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你還吃過(guò)什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。

4.品嘗月餅，體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛(ài)吃的食品。)

精選閱讀

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試遷移已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒歌的句式創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

2、在觀察、發(fā)現(xiàn)關(guān)于月亮的畫(huà)面不斷變化的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兒歌并嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的幻燈片三幅。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀察第一幅幻燈片，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)兒歌的第一句。(在觀察的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫(huà)面上不斷出現(xiàn)的樹(shù)、月亮和小鳥(niǎo)，用語(yǔ)言進(jìn)行描述，并學(xué)習(xí)兒歌中的語(yǔ)言。)

2、遷移對(duì)句式的感受和經(jīng)驗(yàn)，觀察第二幅、第三幅幻燈片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、觀看幻燈片演示，欣賞老師完整地朗誦兒歌。

4、遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)快樂(lè)。(教師在創(chuàng)編的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒按句式進(jìn)行講述。)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

2、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

4、讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

5、交流月餅的形狀和味道。

重點(diǎn)難點(diǎn)

月亮為什么有圓缺。

活動(dòng)準(zhǔn)備

月餅(若干份)、圖畫(huà)紙、彩色水筆、范畫(huà)：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。

1、引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道。

2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。

二、了解月亮的變化規(guī)律。

1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

2、交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時(shí)候變細(xì)?什么時(shí)候最圓?什么時(shí)候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤)?

3、教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變?cè)酱螅耒牭读?，像小船。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開(kāi)始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。

三、畫(huà)一畫(huà)：會(huì)變的月亮。

教師出示范畫(huà)，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

幼兒操作：繪畫(huà)《會(huì)變的月亮》。畫(huà)出月初、月中、月末的月亮。

活動(dòng)目標(biāo).

聽(tīng)故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來(lái)歷。

理解故事內(nèi)容，可用自己的語(yǔ)言說(shuō)明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問(wèn)題。

知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備.

節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。

活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.講述故事《中秋節(jié)的起源》：

我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時(shí)翻松泥土，有時(shí)灌溉農(nóng)作物，有時(shí)要除蟲(chóng)、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太陽(yáng)下山，他們才能回家。

他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會(huì)幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹(shù)下收拾大人摘下來(lái)的果子。

到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來(lái)，農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。

至于吃月餅的習(xí)俗，傳說(shuō)和蒙古人當(dāng)了中國(guó)皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負(fù)老百姓，有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣的東西，不肯付錢，又隨便打人，老百姓的生活很苦!

于是，老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng)，他們想出用餅來(lái)傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫(xiě)上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結(jié)果，大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈(zèng)送月餅，便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。

2. 與幼兒討論：

農(nóng)作物到什么季節(jié)才會(huì)成熟呢?那時(shí)人們又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)豐收的時(shí)候，人們的心情怎樣呢?會(huì)怎樣慶祝呢?(高興。全家人一起吃飯。)人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢?這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日?(農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。)你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢?(自由回答。)

3. 出示一個(gè)日歷，請(qǐng)幼兒說(shuō)出中秋節(jié)的日期，并請(qǐng)一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。

評(píng)價(jià) 能較長(zhǎng)時(shí)間專心聽(tīng)故事。

能說(shuō)出中秋節(jié)的起源。

能說(shuō)出中秋節(jié)的日期。

能說(shuō)出傳說(shuō)中月餅的來(lái)歷。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)后可以和幼兒一起制作月餅，分享月餅。

教學(xué)反思：

中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、吉祥。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們主要以“快樂(lè)”為中心點(diǎn)，開(kāi)展了中秋節(jié)的活動(dòng)，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂(lè)，激發(fā)他們樂(lè)意上幼兒園、愛(ài)幼兒園的美好情感。

小百科：中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日?！爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個(gè)月，十五日又是這個(gè)月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”遺傳下來(lái)的習(xí)俗。

教學(xué)內(nèi)容：

中班綜合活動(dòng)《月餅圓圓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道月餅是中秋節(jié)使用的中國(guó)傳統(tǒng)食品。

2、嘗試在油泥上用壓、刻、纏繞、團(tuán)的方法制作月餅。

3、了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

5、參與節(jié)日游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、ppt。

2、各色橡皮泥、泥工板、雪花片。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

嘗試在橡皮泥上用壓、刻、纏繞、團(tuán)的方法制作月餅。

教學(xué)方法與手段：欣賞法、練習(xí)法、討論法、多媒體課件法等。

教學(xué)反思：

今天我很是開(kāi)心，放手讓幼兒自己去創(chuàng)造，自己去探索，而不是強(qiáng)制性的左右他們的想法，這樣更能促進(jìn)兒童的身心的全面發(fā)展，增添學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，享受其中的樂(lè)趣。不足之處是我應(yīng)該給孩子提供充足的操作工具，讓孩子信手涂鴉、制作，無(wú)意中會(huì)充實(shí)孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們擁有一個(gè)從容自信的心態(tài)促進(jìn)他們良好的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、認(rèn)識(shí)各種各樣的月餅。

2、通過(guò)做月餅，送月餅，買月餅，嘗月餅發(fā)展幼兒協(xié)作游戲的能力，增強(qiáng)幼兒交往能力。

3、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

閱讀區(qū)：幼兒用書(shū)《秋日旅行》，各種月餅圖片。

手工區(qū)：橡皮泥、月餅盒，彩紙。商店：各式各樣的月餅、假鈔，牙簽，紙盤。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示月餅，引起幼兒興趣

看，這是什么?農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)就要到了，中秋節(jié)要吃月餅，這是我們中國(guó)的習(xí)俗。你們吃過(guò)月餅嗎?你吃的月餅是怎么樣的?它的形狀、味道是怎么樣的?(讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō))然后出示相關(guān)的圖片。

二、介紹區(qū)角材料，提出活動(dòng)要求

手工區(qū)：在手工區(qū)里我們有各種各樣的月餅盒，請(qǐng)你們將他們包裝一下，看誰(shuí)的漂亮?包好就可以拿到商店賣。如果賣完可以用橡皮泥制作月餅。

商店：這是月餅商店，店里有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒扮演

閱讀區(qū)：書(shū)里有很多的月餅，大家可以看一看有些什么樣的?

三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)，收拾整理玩具

五、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)

教學(xué)反思：

為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開(kāi)展的中秋主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)前言：玩具是小孩子們的新天地，現(xiàn)在的家中都是一個(gè)孩子，但是玩具卻是堆成了山，那么如何才能讓讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具呢，以下就讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧，讓我們學(xué)會(huì)如何給幼兒園找家!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處。

2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。

3、愿意參與集體勞動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、會(huì)發(fā)聲的娃娃。

2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書(shū)——送玩具回家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

教師提問(wèn)：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。

幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。

根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

將剛才的玩具拿出來(lái)，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。

游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。

3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用書(shū)本的知識(shí)來(lái)結(jié)局問(wèn)題。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過(guò)觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。

2.能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3.體驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂(lè)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。

2.教師準(zhǔn)備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

[活動(dòng)過(guò)程]

1.自由觀察盤子里的月餅，并和同伴進(jìn)行交流。

★指導(dǎo)語(yǔ)：盤子里有什么?它們是什么樣子的?聞起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

2.觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

(1)猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。

(2)觀察切開(kāi)來(lái)的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①仔細(xì)看看月餅里面是什么樣的?②你們有沒(méi)有吃過(guò)這些口味的月餅?說(shuō)說(shuō)它是什么味道的。

3.拓展經(jīng)驗(yàn)，介紹自己見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)的月餅。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你還吃過(guò)什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。

4.品嘗月餅，體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛(ài)吃的食品。)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

2.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機(jī)。

2.情景表演：《爺爺和我一起過(guò)中秋》。

[活動(dòng)過(guò)程]

1.欣賞歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。

★指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)完這首歌曲，有什么感覺(jué)?

2.再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。

★指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里說(shuō)了一件什么事情，我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

3.邊看表演邊聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)情感。)

4.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過(guò)觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。

2.能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3.體驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂(lè)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。

2.教師準(zhǔn)備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

[活動(dòng)過(guò)程]

1.自由觀察盤子里的月餅，并和同伴進(jìn)行交流。

★指導(dǎo)語(yǔ)：盤子里有什么?它們是什么樣子的?聞起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

2.觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

(1)猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的`興趣。

(2)觀察切開(kāi)來(lái)的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①仔細(xì)看看月餅里面是什么樣的?②你們有沒(méi)有吃過(guò)這些口味的月餅?說(shuō)說(shuō)它是什么味道的。

3.拓展經(jīng)驗(yàn)，介紹自己見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)的月餅。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你還吃過(guò)什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。

4.品嘗月餅，體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛(ài)吃的食品。)

教學(xué)內(nèi)容：

中班綜合活動(dòng)《月餅圓圓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道月餅是中秋節(jié)使用的中國(guó)傳統(tǒng)食品。

2、嘗試在油泥上用壓、刻、纏繞、團(tuán)的方法制作月餅。

3、了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

5、參與節(jié)日游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、ppt。

2、各色橡皮泥、泥工板、雪花片。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

嘗試在橡皮泥上用壓、刻、纏繞、團(tuán)的方法制作月餅。

教學(xué)方法與手段：欣賞法、練習(xí)法、討論法、多媒體課件法等。

教學(xué)反思：

今天我很是開(kāi)心，放手讓幼兒自己去創(chuàng)造，自己去探索，而不是強(qiáng)制性的左右他們的想法，這樣更能促進(jìn)兒童的身心的全面發(fā)展，增添學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，享受其中的樂(lè)趣。不足之處是我應(yīng)該給孩子提供充足的操作工具，讓孩子信手涂鴉、制作，無(wú)意中會(huì)充實(shí)孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們擁有一個(gè)從容自信的心態(tài)促進(jìn)他們良好的發(fā)展。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.嘗試用團(tuán)圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。

2.愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.油泥、泥工板、塑料娃娃各一個(gè)，小盤子六只。

2.幼兒玩超市游戲用的貨架。

3.幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)月餅。

[活動(dòng)過(guò)程]

1.由故事導(dǎo)入課題，引起制作“月餅”的興趣。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流和討論。

★指導(dǎo)語(yǔ)：我們都見(jiàn)過(guò)月餅，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月餅是什么樣子的?它是怎么做出來(lái)的呢?

3.觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過(guò)程。

(1)認(rèn)識(shí)材料，知道使用的方法。

(2)觀察老師示范，了解制作的過(guò)程。

4.自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)F(tuán)圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時(shí)不要過(guò)于用力，花紋要清楚。)

5.欣賞自己做的“月餅”，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(教師引導(dǎo)幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”，并請(qǐng)幼兒把“月餅”送到“超市”。)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉手部動(dòng)作的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

2、了解做月餅的過(guò)程‘練習(xí)團(tuán)、壓、捏、刻、印等技能。

3、感受中秋節(jié)的歡樂(lè)氣氛，體驗(yàn)自我的勞動(dòng)成果

活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物月餅、音樂(lè)(爺爺為我打月餅)請(qǐng)食堂師傅準(zhǔn)備好作月餅的面團(tuán)、餡泥等材料，各種形狀的月餅卡片。

活動(dòng)流程：

歌唱(爺爺為我打月餅的歌曲)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、師生談話：剛才我們唱了(爺爺為我打月餅)的歌曲，小朋友們你們吃過(guò)月餅嗎?(吃過(guò))哪你們吃的月餅是什么形狀的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、紅綠絲、花生米)等。

2、出示不一樣造型月餅讓幼兒觀擦，問(wèn)：小朋友們你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎?(愿意)此刻教師就來(lái)教你們做月餅。

3、教師邊講解邊示范月餅的做法：

?1〉、先將面揉好，用手團(tuán)、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

?2〉、將包好的面團(tuán)放入模型，摁一下，然后磕出來(lái)。

?3〉、將做好的月餅放入廚房?jī)?nèi)的蒸籠里蒸熟。

4、幼兒自我制作教師巡回指導(dǎo)，教幼兒團(tuán)、壓、捏、刻、印等技能，引導(dǎo)幼兒做出各種各樣的不一樣形狀、不一樣花紋的月餅來(lái)。

5、帶領(lǐng)幼兒邊唱：打月餅的歌曲邊把自我制作的月餅放入廚房的蒸籠里。

6、師生一齊做著游戲等著欣賞自我的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師講解：今班教師給你們帶來(lái)了很多月餅卡片，你們想明白這些卡片是什么形狀?什么顏色的嗎?(發(fā)給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察并大膽發(fā)言講一講什么形狀、什么顏色的)。

7、做游戲：(利用圖片進(jìn)行二次分類)教師拿兩個(gè)紙盒做汽車，請(qǐng)幼兒先把大小不一樣的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不一樣的正方形月餅裝到另一輛車上，再請(qǐng)幼兒把大小不一樣的圓形月餅分別分給兩種小動(dòng)物(小貓、小兔)，再把大小不一樣的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。

8、幼兒做練習(xí)：快把小豬商店的月餅裝上車，教師向幼兒交代清楚：月餅的形狀要與車身上的標(biāo)志相同，再把月餅分別送到小動(dòng)物的家里。

9、將自我做的月餅帶回家。

活動(dòng)目的：

了解中秋節(jié)的來(lái)歷，明白中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情。

活動(dòng)時(shí)間：

9月15日16日(今年的中秋節(jié)在開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)周末，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，孩子還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園生活，所以不提議開(kāi)展長(zhǎng)時(shí)間大型的慶?；顒?dòng))

活動(dòng)形式：

班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)

活動(dòng)資料：

中秋月餅圓又圓(小班)

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：月餅、橡皮泥、玩橡皮泥的工具(瓶蓋、圓盒等)、月餅盒(或漂亮的小紙盒)、小卡片

2、活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者兒歌，了解農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)的習(xí)俗是賞月、吃月餅。

品嘗月餅。先觀察月餅的形狀、顏色，再觀察切開(kāi)后的月餅，之后大家一同分享月餅。

利用工具用橡皮泥制作月餅。引導(dǎo)幼兒將橡皮泥變圓、壓扁做成月餅的形狀，本事強(qiáng)的幼兒可嘗試包餡、或做簡(jiǎn)單的裝飾。

將幼兒的作品裝入月餅盒和小卡片一齊帶回家。

卡片文字資料參考：

3、注意事項(xiàng)：

小班幼兒剛?cè)雸@，情緒還不穩(wěn)定，如不能開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)，可分小組進(jìn)行?；顒?dòng)過(guò)程中不強(qiáng)調(diào)幼兒的作品有多精致，能夠完成就好。

幼兒的作品最好能裝到月餅盒里帶回家，小卡片用彩卡紙自制即可，小卡片資料由教師手寫(xiě)效果更好。

如果有條件，提議把孩子制作月餅的過(guò)程錄像或拍照，傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長(zhǎng)看。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

2.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機(jī)。

2.情景表演：《爺爺和我一起過(guò)中秋》。

[活動(dòng)過(guò)程]

1.欣賞歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。

★指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)完這首歌曲，有什么感覺(jué)?

2.再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。

★指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里說(shuō)了一件什么事情，我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

3.邊看表演邊聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)情感。)

4.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

手工制作課件【篇3】

撕紙是大班幼兒很喜歡的一種活動(dòng)，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細(xì)動(dòng)作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時(shí)發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。下面是小編分享的幼兒園大班手工教案的相關(guān)教案，老師們快來(lái)看看吧!

幼兒園大班手工教案范文一

小紙片裝飾

【活動(dòng)背景】

撕紙是大班幼兒很喜歡的一種活動(dòng)，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細(xì)動(dòng)作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時(shí)發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。但是，在教室里我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)地上有被幼兒撕碎的圖書(shū)，即使我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，可三歲的孩子還是控制不住，這引起了我的反思：能不能用另外一種他們利于接受的方式來(lái)改變這種現(xiàn)象。于是，我設(shè)計(jì)了此次手工活動(dòng)，目的是想教育幼兒要愛(ài)惜圖書(shū)，要用廢舊的紙來(lái)撕，撕下的紙片還可以裝飾出美麗的圖片，并養(yǎng)成不隨地扔紙的好習(xí)慣。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙，粘貼的簡(jiǎn)單技能，形成對(duì)撕紙、粘貼活動(dòng)的興趣。

2、養(yǎng)成整潔有序的操作習(xí)慣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)小筐子，里面有廢舊畫(huà)書(shū)紙、報(bào)紙，膠棒。

2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路(背景圖);第二組—下雪了(背景圖);第三組—花瓶;第四組—給娃娃穿衣(廢舊餅干盒裝飾成娃娃)。

3、音樂(lè)磁帶《挫冰進(jìn)行曲》，輕柔的鋼琴曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

二、學(xué)習(xí)撕紙的方法。

1、教師出示廢紙，請(qǐng)幼兒想像怎樣變小。

2、教師巡視，從中總結(jié)出好方法，及時(shí)的教給其他幼兒。

3、幼兒繼續(xù)練習(xí)，教師觀察每個(gè)幼兒，指導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握撕紙的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)粘貼的技巧。

1、教師引導(dǎo)幼兒想像怎樣把紙片貼到手上。

2、引導(dǎo)幼兒觀察膠棒，知道它的特性和使用方法。

四、布置任務(wù)，幼兒練習(xí)。

1、任務(wù)1：鋪一條彩色的路。

任務(wù)2：貼漂亮的雪花。

任務(wù)3：粘花瓶里的花。

任務(wù)4：給娃娃穿衣服。

2、在輕柔的鋼琴曲中幼兒練習(xí)，分組合作。

(1)幼兒自由選擇，分組合作共同完成任務(wù)。

(2)教師參與，鼓勵(lì)幼兒貼的滿，貼的多。

(3)引導(dǎo)幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片，再將小紙片貼上去。

五、欣賞作品，共同評(píng)價(jià)。

1、將作品進(jìn)行展示，幼兒自由欣賞，給幼兒以美的感受。

2、教師總結(jié)。

3、在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

【過(guò)程描述】

1、幼兒隨《挫冰進(jìn)行曲》的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

紅豆、大紅豆、芋頭!(孩子們一下子被音樂(lè)吸引了，利用歌曲中的稱呼來(lái)稱呼他們，當(dāng)我喊到“紅豆、大紅豆、芋頭”時(shí)，孩子們大聲地答“到”，他們感到很新鮮，引起了極大的興趣，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊。)

2、(教師手拿廢舊圖書(shū)紙)——紅豆、大紅豆、芋頭，你們看我手里拿的是什么?(紙)

對(duì)，是我們平時(shí)用過(guò)的圖紙，這些紙以后是用不到的。

怎么樣把它變成一小片一小片的呢?(幼1說(shuō)：“用剪刀剪”幼2說(shuō)：“用手撕”。)

真棒!這么大的一張廢紙，我們可以用手來(lái)把它撕成一小塊一小塊的，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從小筐里拿出一張紙，自己動(dòng)手先撕一撕，看誰(shuí)撕的快，撕的小。

(我發(fā)現(xiàn)有的幼兒撕的很快，也很小，他的方法是從一個(gè)角一點(diǎn)一點(diǎn)撕;而有的幼兒一下子就撕下一大塊;還有的幼兒不知道從何入手，想尋求我的幫助。)

小朋友們都撕過(guò)了，那請(qǐng)你們把撕過(guò)的廢紙到到小筐里，聽(tīng)老師說(shuō)一說(shuō)怎么才能把紙撕的又快又小。我們用兩只手的大拇指和食指捏住紙片，朝相反的方向用力，就可以撕下一截紙，再將撕下的紙撕成更小的你喜歡的圖形，然后放到筐里。

那現(xiàn)在再請(qǐng)你們用老師的方法撕一撕紙片，看一看紙片變小了嗎?(在這一次練習(xí)中孩子們進(jìn)步很快，特別是那幾個(gè)不太會(huì)的幼兒，他們也感大膽嘗試了，個(gè)別撕的快的幼兒還主動(dòng)去幫助他們，充分體現(xiàn)出團(tuán)體協(xié)作的精神。)@_@我是分割線@_@

3、下面我要給你們變個(gè)魔術(shù)，看，這是剛才我撕下的紙片，我把它貼在手上，(紙片掉了下來(lái))，請(qǐng)你們閉上眼睛，這回我不讓它下來(lái)!(快速在紙上抹上膠棒)看!它聽(tīng)話吧，你們知道我是怎么變的嗎?(幼：“有膠水”)真聰明，就是這個(gè)，膠棒。我請(qǐng)幾個(gè)小朋友到老師這來(lái)，用你的食指蘸一點(diǎn)和大拇指碰一碰，有什么感覺(jué)呀?(都說(shuō)粘粘的)所以它能粘住紙片。

4、現(xiàn)在，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家，今天小白兔要請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，可是新房子前的路還沒(méi)鋪好，真著急呀!你們想一想怎么幫助小白兔呢?

冬天到了，冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了許多小雪花，山坡、草地、大樹(shù)都像穿上了一件件白色的棉襖，真漂亮。下雪了，下雪了，我請(qǐng)第二桌的小朋友來(lái)把漂亮的小雪花粘上，好不好?

第三桌上只有一個(gè)花瓶，可是沒(méi)有花，能不能請(qǐng)第三桌的小朋友在花瓶里粘上漂亮的花呢?

這是什么?(紙盒娃娃)那請(qǐng)第四桌的小朋友給它穿上漂亮的衣服，好嗎?

(播放的鋼琴曲)

(在分組活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們是一小片紙抹一點(diǎn)膠棒，帖起來(lái)速度較慢)

請(qǐng)小朋友想一想，怎么才能貼的快一些呢?開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看誰(shuí)的方法又快又好。

(一個(gè)孩子想到先用膠棒在背景圖上抹一片，然后拿起撕下的紙片放上去)。

好樣的!小朋友說(shuō)他的方法棒不棒呀?那請(qǐng)你們也用他的方法試一試，看看快不快。(幼兒都很積極地投入活動(dòng)，作品完成的十分漂亮)。

5、看，四張美麗的畫(huà)都完成了，我來(lái)把它們掛起來(lái)，你們夸一夸自己，嗨嗨嗨，我真棒!

(當(dāng)孩子們看到通過(guò)自己的雙手做出來(lái)漂亮的圖畫(huà)時(shí)，很興奮，在議論：“你看，這個(gè)是我貼的，好看嗎?”“我覺(jué)得我們撕的都很好”。從中我看到了孩子們從自己的作品中嘗到了成功，個(gè)別孩子還樹(shù)立了自信，最重要的是他們從活動(dòng)中獲得快樂(lè)，得到了滿足。)

紅豆，大紅豆、芋頭，你們今天真棒，廢舊的紙撕下的小紙片可以幫助小白兔鋪路，給紙盒娃娃穿衣，裝飾美麗的花瓶，還可以當(dāng)成小雪花，謝謝你們!

那我們以后看書(shū)的時(shí)候就不能隨便撕了，我們可以像今天一樣，用廢紙來(lái)撕小紙片，一起來(lái)貼，一起來(lái)玩，好嗎?

(播放《挫冰進(jìn)行曲》)——請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)，和你們漂亮的圖畫(huà)一起來(lái)跳一跳舞吧!

【活動(dòng)反思】

在此次活動(dòng)中，我將音樂(lè)與美工這兩種同時(shí)表現(xiàn)沒(méi)的藝術(shù)形式巧妙的結(jié)合在一起，極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同的在輕松的氛圍中欣賞了美、創(chuàng)造了美、感受了美。當(dāng)看到小紙片裝飾出那么漂亮的圖片時(shí)，他們歡呼、雀躍，為他們共同的作品喝彩。最重要的一點(diǎn)是，他們知道了要用廢舊的紙來(lái)撕，不再撕圖書(shū)了。

但是，在活動(dòng)過(guò)程中，有一些我沒(méi)有提前考慮到的情況，孩子興趣很高，對(duì)一切都很好奇，所以不時(shí)地會(huì)有個(gè)別孩子動(dòng)桌子上的紙和膠棒，不專心注意力;在粘貼的過(guò)程中，有個(gè)別孩子會(huì)把膠棒胡亂抹，所以，以后在活動(dòng)過(guò)程中，要提前講明要求，讓孩子知道什么該做，什么不該做，讓孩子有序地進(jìn)行活動(dòng)。

幼兒園大班手工教案范文二

彩色太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。

2、訓(xùn)練手指的靈活性。

3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》。

2、漿糊每組一盒。

3、范例一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、美麗的太陽(yáng)。

1、小朋友，晴天的時(shí)候是什么樣的?(會(huì)出太陽(yáng))太陽(yáng)公公出來(lái)了給人的感覺(jué)怎樣?(暖暖的)太陽(yáng)公公是什么樣子的?你看過(guò)太陽(yáng)嗎?對(duì)，我們抬起頭看太陽(yáng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得刺眼，那是因?yàn)樘?yáng)發(fā)出了強(qiáng)烈的光芒。太陽(yáng)的光芒是五彩的，你看，老師這里就有一個(gè)五彩的太陽(yáng)，你知道是怎么做出來(lái)的嗎?

2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范例。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)的方法。

1、出示操作材料：今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做太陽(yáng)，小朋友可要看仔細(xì)哦!

2、教師示范講解《太陽(yáng)》的制作方法。

(1)教師一邊示范制作一邊講解：

1、將太陽(yáng)的沿外輪廓取下。

2、再把彩色紙撕下來(lái)。

3、再把彩色紙撕貼在太陽(yáng)的周圍。

三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做，再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。

2、幼兒操作，教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作)，提醒保持干凈。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、小結(jié)幼兒制作情況，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。

2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

幼兒園大班手工教案范文三

制作立體小盆栽

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索學(xué)習(xí)用十字對(duì)插的方法制作立體小盆栽。

2、嘗試簡(jiǎn)單的涂色游戲，愿意用顏料為小花涂色。

3、提高手工制作的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手兩張平面的“盆花”(—面涂好顏色、上下開(kāi)好凹槽)、毛筆、抹布、顏料若干、教師范例。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示盆栽，引起幼兒興趣。

1、春天來(lái)了，漂亮的小花都開(kāi)了，今天老師給我們小朋友帶來(lái)了—盆小盆栽，看，漂亮嗎?

2、老師的這盆花是用兩張這樣的平面“盆花”做出來(lái)的，你知道是怎么做的嗎?

3、請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囉脙蓮埰矫妗芭杌ā弊兂闪Ⅲw的小盆栽。

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽嘗試，學(xué)習(xí)鑭作一盆立體的盆花。

1、師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了兩張平面的花，請(qǐng)你去試一試，看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的操作情況。

3、請(qǐng)成功的小朋友來(lái)介紹自己的方法。

4、教師總結(jié)并示范正確方法和注意點(diǎn)。

三、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試用顏料為小花涂色。

1、教師介紹運(yùn)用毛筆和顏料給小花涂色。

2、教師簡(jiǎn)單示范并介紹涂色的方法。

四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽為小花涂色。

2、等顏色稍干后做成立體的小盆栽。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、展示幼兒做的小盆栽，對(duì)幼兒出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行概括。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的小盆栽想送給誰(shuí)。

3、出示小房子、小樹(shù)延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒以后也可以來(lái)試著做—做其他的物品。

手工制作課件【篇4】

一、目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。

二、準(zhǔn)備：

1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。

2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。

3、各種花的圖片，鮮花實(shí)物。

三、過(guò)程：

1.材料導(dǎo)入：

A.出示制作所需的材料。

師：瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!

B.欣賞完整的作品范例：

師：這些漂亮的花都是經(jīng)過(guò)別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那?

2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：

師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!

a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!

b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。

四.欣賞評(píng)析：

師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說(shuō)出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)

師：我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧!

活動(dòng)反思與體會(huì)：

在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過(guò)形象，絢麗。可是相對(duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。

中班手工制作教案篇2

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)，正確使用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)

師;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí) 準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話?

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

活動(dòng)延伸：

1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友 并說(shuō)一句悄悄話。

2、交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的開(kāi)展，以“愛(ài)”為情感線讓孩子通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂(lè);活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛(ài)，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升。

中班手工制作教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加粘貼活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)用雙面膠。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、感受作品《葡萄》的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子們安全使用剪刀。

難點(diǎn)：通過(guò)操作來(lái)認(rèn)識(shí)葡萄的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白張紙、海綿紙，雙面膠，若干份。

新鮮葡萄，葡萄圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1. 教師出示食物葡萄問(wèn)幼兒：這是什么，是什么形狀?

教師小結(jié)：葡萄是圓圓的，一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊的擁抱在一起。

2.你們見(jiàn)過(guò)哪些水果是圓的呢?

教師總結(jié)：蘋果，西瓜等。

3.出示教師提前貼好的葡萄圖片，讓小朋友們觀察，教師示范，貼葡萄。

4.幼兒分組，動(dòng)手能力好的剪圓，動(dòng)手能力較差的貼葡萄。

5.教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，鼓勵(lì)孩子貼葡萄

6. 作品展示。

活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒把自己的作品拿回家給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

手工課是幼兒最喜歡的一門課，手工課提高幼兒的想象能力，手工課可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了合作，因此幼兒懂得了葡萄的形狀，有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是有些幼兒的幫助下完成了一節(jié)課的手工，我認(rèn)為在上課的過(guò)程中把握的不是很好，沒(méi)有什么專業(yè)能力，以后我會(huì)再接再厲，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì) 。

中班手工制作教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

喜歡探索風(fēng)車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動(dòng)手能力，

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。

活動(dòng)難點(diǎn)：

四個(gè)角的粘貼方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、好玩的風(fēng)車。

出示風(fēng)車范例，玩風(fēng)車游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。(結(jié)合識(shí)字：風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng))

風(fēng)車是怎樣制作出來(lái)的?讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。

教師鼓勵(lì)幼兒拆開(kāi)風(fēng)車范例，探索風(fēng)車的制作方法。

教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對(duì)角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個(gè)口，出現(xiàn)八個(gè)角，再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。(隔一個(gè)角一粘)

二、做風(fēng)車

提供制作風(fēng)車的材料，鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵(lì)合作研究。

提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。

三、玩風(fēng)車

幼兒玩自己制作的風(fēng)車，鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車，比一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得好。

研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問(wèn)題，幫助幼兒尋找問(wèn)題的原因，嘗試修改。

中班手工制作教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。

2、在用自制的風(fēng)車布置教室的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車范例

漿糊、剪刀

正方形紙、紙棒幼兒人手一張

圖釘、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

小朋友們看看老師在玩什么呢?(風(fēng)車)你們玩過(guò)嗎?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒回答

教師小結(jié)：今天老師玩的是風(fēng)車，很多小朋友都玩過(guò)，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)特別的快，有風(fēng)、好玩極了。

二、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，猜測(cè)風(fēng)車的制作方法。

你們知道風(fēng)車是怎么做的嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)風(fēng)車的制作方法。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

3、剛剛小朋友說(shuō)了很多制作風(fēng)車的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看制作風(fēng)車我們需要用哪些材料?

教師小結(jié)：制作風(fēng)車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……

三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。

1、你們看到圖上有什么?你能看懂圖上的意思嗎?你覺(jué)得圖上提示了我們什么呢?

教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：圖上有風(fēng)車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。

2、剪的時(shí)候要注意什么?從什么位置開(kāi)始剪?

教師小結(jié)：剪的時(shí)候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開(kāi)始剪。

3、剪好后怎么樣折疊出風(fēng)車呢?還應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風(fēng)車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個(gè)小棒子，然后用圖釘把風(fēng)車釘上去，這樣風(fēng)車就做好了。

三、鼓勵(lì)幼兒制作風(fēng)車。

風(fēng)車的顏色和形狀都不一樣!制作風(fēng)車的時(shí)候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢?怎么樣注意安全。

四、展示幼兒的風(fēng)車，引導(dǎo)同伴見(jiàn)相互欣賞并玩風(fēng)車。

你的風(fēng)車怎么做的?你在制作風(fēng)車時(shí)遇到困難了怎么辦的?請(qǐng)小朋友自己哪著風(fēng)車在陽(yáng)臺(tái)上玩玩。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。

手工制作課件【篇5】

作者：周玉琴時(shí)間：2012-10-17 21:16:32

課題：漂亮的小拖鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒操作興趣；

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力；

3.培養(yǎng)幼兒藝術(shù)欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1手動(dòng)操作材料包，每個(gè)兒童一個(gè)；

2每組（每桌）一盤面糊；（無(wú)毒無(wú)害。很容易在兒童手上清洗）

3.制作小拖鞋步驟幻燈；

4老師事先做了一雙精致的拖鞋。

活動(dòng)過(guò)程：

一． 律動(dòng)《請(qǐng)你照我這樣做》組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

二． 談話導(dǎo)入：夏天里，我們?cè)诩蚁赐暝韬竽_上都穿什么樣的鞋子呢？請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的拖鞋上面都有什么圖案。

三． 欣賞成品拖鞋。讓孩子們觀察老師事先準(zhǔn)備的拖鞋是否漂亮？你想自己作一雙漂亮的拖鞋嗎？激發(fā)幼兒參與制作活動(dòng)的欲望。

四． 制作拖鞋：

1**制作拖鞋的幻燈片，逐一向孩子們講解，并與幻燈片同步演示兒童的操作。

2、 師幼同步進(jìn)行制作：（因?yàn)槊嫦虻氖切“嘤變?，所以每步驟要講解詳盡，而且每步驟都要照顧全體幼兒同步進(jìn)行）

第一步打開(kāi)材料包裝，取出所需材料，沿虛線從紙板上取出制作拖鞋的材料；

第二步是用手指將拖鞋表面材料的兩端粘到拖鞋底前半部分的中間；

第三步是對(duì)拖鞋表面進(jìn)行裝飾，在拖鞋表面貼上彩色亮片，自己設(shè)計(jì)組裝不同的圖案。

在這個(gè)過(guò)程中，組織老師和班主任幫助和引導(dǎo)孩子們慢動(dòng)作，保證每個(gè)孩子都能完成作業(yè)任務(wù)。

五． 作品欣賞。

1、 為每個(gè)幼兒的作品做好標(biāo)記，收到公共處。

2收集多余的材料和用品，幫助孩子清潔雙手。

3.組織孩子欣賞自制拖鞋。 老師講對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)論，并將精美而出色的作品放在班級(jí)展示場(chǎng)所，讓孩子們互相欣賞。

六、活動(dòng)結(jié)束

手工制作課件【篇6】

手工制作：巧制儲(chǔ)蓄罐

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)。

2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

教具準(zhǔn)備：

廢舊礦泉水飲料瓶、小刀、彩帶卡紙等。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

很多的小朋友都有自己的儲(chǔ)蓄罐，但是大部分的小朋友的儲(chǔ)蓄罐應(yīng)該都是自己買的吧，那么今天呢，我就教大家一起來(lái)做“低碳”儲(chǔ)蓄罐，既環(huán)保同時(shí)又鍛煉了自己的動(dòng)手能力，何樂(lè)而不為呢？每戶人家都應(yīng)該有一次性塑料瓶吧！那么今天我們的主角就是它了哦！首先準(zhǔn)備好材料：彩色卡紙，礦泉水瓶，彩帶紙，記號(hào)筆等。 １、在礦泉水瓶上端用刀挖一個(gè)長(zhǎng)條形口。

２．彩帶卡紙剪出獅子頭和鬃毛的形狀。

３、把頭部和鬃毛圖形粘到一起，并且剪出一部分五官。

４、將剪好的部件用海綿膠（這樣比較有立體感）粘到獅子頭上。

５、剪兩條彩帶條，作為胡須粘上，并且撕開(kāi)成條狀。

６、畫(huà)上眼睛和鬃毛上的花紋，獅子頭部就完成了。

７、將礦泉水瓶粘到獅子頭上，這樣儲(chǔ)蓄罐就完成了。

這是正面

手工制作：童話小屋

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中意識(shí)到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實(shí)現(xiàn)廢舊物品的最大價(jià)值。

3、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力。

教具準(zhǔn)備：

一些塑料管，火柴個(gè)用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，幾張彩紙等。 教學(xué)內(nèi)容及步驟：

很多小朋友都喜歡童話故事中的人物吧，還有故事中形形色色的童話小屋，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)動(dòng)手，來(lái)做個(gè)漂亮的小木屋吧，給自己的玩具安一個(gè)家，這樣家里的人看了之后也會(huì)很開(kāi)心的！ 步驟１：首先，先準(zhǔn)備好材料：一些塑料管，火柴，一個(gè)用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，幾張彩紙；

步驟２：在紙上畫(huà)上小后將他們剪下來(lái)；

步驟３：將門窗粘到合適的位置上；

朋友們最擅長(zhǎng)的門窗，然

步驟４：把火柴棒并排粘到紙盒的下面；

步驟５：剪出一張紅紙，一一粘貼好，一定要注

作為房頂，再把塑料管意顏色的搭配哦！

步驟６：最后將屋頂粘貼好就可以了！

手工制作DIY相框

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中意識(shí)到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實(shí)現(xiàn)廢舊物品的最大價(jià)值。

3、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力。

教具準(zhǔn)備：

紙袋。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

準(zhǔn)備好所用材料，如圖制作：

第三四步：

第五六步：

第七八步：

第九十步：

第十一步：

手工制作："青蛙"收藏盒

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中意識(shí)到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實(shí)現(xiàn)廢舊物品的最大價(jià)值。

3、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力。

教具準(zhǔn)備：

大塑料桶兩個(gè)、萬(wàn)能膠、拉鏈、剪刀。 教學(xué)內(nèi)容及步驟：

利用一些簡(jiǎn)單的材料制作出精致實(shí)用的物品，這就是手工教程的魅力所在。我們今天就來(lái)一起利用塑料桶制作成一款青蛙收藏盒。

準(zhǔn)備材料：大塑料桶兩個(gè)、萬(wàn)能膠、拉鏈、剪刀。

1、首先取出準(zhǔn)備好的大塑料桶，然后將里外都清洗干凈，清洗好了以后然后用剪刀將瓶子的底部給裁剪出來(lái)。

2、按照同樣的手法將另外一個(gè)瓶子的底部也裁剪出來(lái)，裁剪的時(shí)候一定要注意其大小和角度的問(wèn)題。

3、取出萬(wàn)能膠，將萬(wàn)能膠給涂抹到塑料桶底部一圈。將兩個(gè)塑料桶的底部都需要涂抹上萬(wàn)能膠，我們?cè)谕磕ǖ臅r(shí)候一定要注意，不要粘到身上來(lái)。

4、然后再取出我們準(zhǔn)備好的拉鏈，將拉線給改造一下使其正好的大小。

5、然后將拉線給粘貼到塑料桶的萬(wàn)能膠上，粘貼的時(shí)候一定要注意，一點(diǎn)點(diǎn)的仔細(xì)的粘貼，等到粘貼住了以后我們?cè)龠M(jìn)行下一步的制作。

6、等到下面的萬(wàn)能膠干了以后，那么剩下的就是上面了，將拉鏈拉開(kāi)，然后將上面也固定住。最后我們只需要再為其加上兩個(gè)眼睛就可以了。一款青蛙收藏盒就制作出來(lái)了。

環(huán)保小制作：廢瓶蓋做可愛(ài)玩偶

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)。

2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

教具準(zhǔn)備：

各種各樣的廢舊塑料瓶蓋、線等。

教學(xué)內(nèi)容及步驟： 按照如圖樣式制作

手工制作：風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)。

2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

教具準(zhǔn)備：

報(bào)紙、報(bào)紙、竹絲、小刀、膠布、細(xì)線等。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

現(xiàn)在做風(fēng)箏的人少了，其實(shí)放自己親自做的風(fēng)箏會(huì)有更大的成就感，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)一舉多得，下面就教教如何制作簡(jiǎn)易家式風(fēng)箏。

工具/原料：

報(bào)紙、竹絲、小刀、膠布、細(xì)線

步驟：

準(zhǔn)備一張報(bào)紙

把報(bào)紙裁剪成一個(gè)正方形和小長(zhǎng)方形，如圖

準(zhǔn)備好兩支小竹絲(可以是竹席絲來(lái)代替)，一條長(zhǎng)度是報(bào)紙對(duì)角線的長(zhǎng)度，一條是報(bào)紙對(duì)角線弓行的長(zhǎng)度。如圖

將較短的竹絲用膠布粘于正方形報(bào)紙的對(duì)角線上，然后將較長(zhǎng)的竹絲呈弓字形用膠布粘于另一報(bào)紙的對(duì)角線。如圖

用另外的報(bào)紙裁剪成條絲狀，用于風(fēng)箏的尾巴。尾巴大約占整個(gè)風(fēng)箏的4份之3。如圖

把裁剪好的條絲報(bào)紙連接粘貼，并粘貼于風(fēng)箏弓箭形的尾部，如圖

最后是綁風(fēng)箏的牽拉繩，綁上面大約占2份之1的位置左右，不能綁太上面，綁下面的位置大約是弓形竹絲兩端的水平位置或稍微下面一點(diǎn)點(diǎn)。綁好用手拖住繩子拉起風(fēng)箏跑一下，試試風(fēng)箏的受力情況。如圖

手工制作——鮮花

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中意識(shí)到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實(shí)現(xiàn)廢舊物品的最大價(jià)值。

3、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力。

教具準(zhǔn)備：

紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。 教學(xué)內(nèi)容及步驟：

母親節(jié)馬上就到了，想好送什么禮物給媽媽了么？其實(shí)自己動(dòng)手

做的禮物是最給力的。那今天就教大家做一束鮮花，呵呵。

材料與工具：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。

步驟一：在紅色卡紙上用筆在上面畫(huà)好一個(gè)大概的圈圈，然后剪下，如圖所示。

步驟二：順著你所畫(huà)的印跡用剪刀剪開(kāi)，可以剪得稍微隨意些。

步驟三：從外圈開(kāi)始按照?qǐng)D中所示樣式進(jìn)行卷折，直到再不能卷為止。

步驟四：將下面用膠帶固定好，簡(jiǎn)單而又美麗的紅玫瑰花就做好了啦。

顏色和紙張大小都可以隨意選擇，這樣制作出來(lái)的紙玫瑰花效果將會(huì)是異彩紛呈的哦，最后將它們粘連在枝條上。

手工制作課件【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解相框相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

2、能力：嘗試制作和別人不一樣的作品。

創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。

三、課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

學(xué)生：多種廢舊材料、相框?qū)嵨?、圖片、繪畫(huà)工具剪貼工具等。

第一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入

教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生活照片。

問(wèn)：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？

教師把照片插入一個(gè)漂亮的小相框里，放在講臺(tái)前。問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)小相框有什么與眾不同之處？

出示課題——自制小相框

同學(xué)們，你們家里一定有一些廢舊材料，其實(shí)它們都有潛在的利用價(jià)值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據(jù)你今天帶來(lái)的材料我們來(lái)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個(gè)富有個(gè)性的相框吧！它會(huì)給你帶來(lái)愉悅和自信。

（二）引導(dǎo)探索，了解新知

外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。

2、給小組分任務(wù)研究：

(1)可以用什么材料來(lái)制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（三）學(xué)生練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)用手中的筆和紙?jiān)O(shè)計(jì)一下自己下節(jié)課要做的相框草稿，注意制作相框材料和顏色的運(yùn)用搭配。

第二課時(shí)

（一）探索研究

1、思維訓(xùn)練：

參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設(shè)立支架。根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。

2、解決問(wèn)題：

（1）你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

（2）你在制作過(guò)程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么?

3、設(shè)計(jì)思路:

（1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（色彩、圖案要跟照片相配合。

4、課件展示制作步驟

(在演示過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。)

5、欣賞分析學(xué)生作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品)。

分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進(jìn)行裝飾。

（二）學(xué)生練習(xí)

1、比賽內(nèi)容：兩人為一個(gè)小組進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來(lái)裝點(diǎn)生活。

2、要求：

（方法設(shè)計(jì)制作。

（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

（3）注意工具材料使用的安全。

最贊美工獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、最高人氣獎(jiǎng)

（三）課堂小結(jié)

通過(guò)本課相框制作的學(xué)習(xí)，了解相框相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解了物以致用的基本設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

手工制作課件【篇8】

手工制作——鮮花

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中意識(shí)到環(huán)保的重要性。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實(shí)現(xiàn)廢舊物品的最大價(jià)值。

3、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力 教具準(zhǔn)備：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制做鮮花的方法

教學(xué)步驟： 母親節(jié)馬上就到了，想好送什么禮物給媽媽了么？其實(shí)自己動(dòng)手 做的禮物是最給力的。那今天就教大家做一束鮮花，呵呵。 材料與工具：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。 教學(xué)步驟： 按照如圖樣式制作

步驟一：在紅色卡紙上用筆在上面畫(huà)好一個(gè)大概的圈圈，然后剪下，如圖所示。

步驟二：順著你所畫(huà)的印跡用剪刀剪開(kāi)，可以剪得稍微隨意些。 1

步驟三：從外圈開(kāi)始按照?qǐng)D中所示樣式進(jìn)行卷折，直到再不能卷為止。

2 步驟四：將下面用膠帶固定好，簡(jiǎn)單而又美麗的紅玫瑰花就做好了啦。

顏色和紙張大小都可以隨意選擇，這樣制作出來(lái)的紙玫瑰花效果將會(huì)是異彩繽紛的哦，最后將它們粘連在枝條上。 教學(xué)后記：

捏橡皮泥

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)物的特征 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

1、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有什么特征？

2、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書(shū)課題：動(dòng)物

二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？

1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書(shū)課題：捏泥動(dòng)物

三、表現(xiàn) 1、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？

2、小組合作探討制作的過(guò)程：

①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物

②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法

四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)后記：

五折

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)剪五折花。

2.初步了解五折花制作的方法與步驟。 3.能用學(xué)到的知識(shí)自己制作不同的五折花.

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本剪紙方法，靈活運(yùn)用各種剪紙常用紋，熟悉對(duì)稱方法在創(chuàng)作作品中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的將花特征表現(xiàn)出來(lái)，巧妙的運(yùn)用對(duì)稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設(shè)計(jì)的剪紙圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備: （教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。 (學(xué)生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程: 五折花團(tuán)是一種基本的剪紙花型，美觀大方，簡(jiǎn)單易學(xué)。 下面就教大家如何折“五折花團(tuán)。

6 教學(xué)后記：

7

六折（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)剪紙六折。

2.初步了解六折制作的方法與步驟。 3.能用學(xué)到的知識(shí)自己制作六折

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本剪紙方法，靈活運(yùn)用各種剪紙常用紋，熟悉對(duì)稱方法在創(chuàng)作作品中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙的運(yùn)用對(duì)稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設(shè)計(jì)的蘋果圖案。 課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。 學(xué)生：剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程：

?

將一張正方形紙對(duì)角折疊，再對(duì)折一次，找到中心點(diǎn)后展開(kāi)，恢復(fù)到三角形狀態(tài)。

?

以三角形底邊中心點(diǎn)，再對(duì)折留出大約30度的位置。

8 ?

將圖2對(duì)折的部分再對(duì)折一次。

?

欲留部分與對(duì)折部分重合，成為五等份銳角，每份30度。

? ? 隨意剪出適形紋樣。成品圖：

? 六折花相對(duì)三折花、四折花來(lái)說(shuō)，多了點(diǎn)步驟，稍顯復(fù)雜。但因其精美大方，也是初學(xué)

者必學(xué)的花型之一。下面就帶大家學(xué)習(xí)如何剪六折花。

教學(xué)后記：

六折（2）

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)剪紙六折。

2.初步了解六折制作的方法與步驟

10 3.能用學(xué)到的知識(shí)自己制作六折

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本剪紙方法，靈活運(yùn)用各種剪紙常用紋，熟悉對(duì)稱方法在創(chuàng)作作品中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的將六折花特征表現(xiàn)出來(lái)，巧妙的運(yùn)用對(duì)稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設(shè)計(jì)的花圖案。

課前準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、紅紙 教學(xué)過(guò)程：

將一張正方形紙對(duì)角折疊，找出中心點(diǎn)。

?

以中心點(diǎn)為軸心，將三角形折疊成三等份角。

?

以中心點(diǎn)為軸心，再整體對(duì)折一次。

11 ?

以中心點(diǎn)為軸心，再整體對(duì)折一次。

紙的題材是很廣泛的,它既反映現(xiàn)實(shí)生活中群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物,也表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的向往.從剪紙藝術(shù)的題材中,我們可以看出勞 動(dòng)人民那種樸實(shí),純真的思想感情.教學(xué)后記：

手工制作課件【篇9】

【設(shè)計(jì)意圖】

由于小班幼兒年齡較小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，他們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。

小鳥(niǎo)圖片、畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干圖2張。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了?(找不到家了)“小朋友想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢”(想)“今天老師請(qǐng)小朋友，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥(niǎo)造一個(gè)的家，好不好?(好)仔細(xì)看)。

(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。

(2)將撕成的紙塊，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹(shù)上。

3、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。

粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))5、出示“小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將“小鳥(niǎo)”送回家。

保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。

7、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

【活動(dòng)延伸】

在手工區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒用各種材料制作樹(shù)葉。