口語交際心得

1.誰是小明？當(dāng)他的小鳥飛了出來時，猜猜老師會做些什么？說些什么？

2.假如你是圖中的'同學(xué)，你會想些什么？

3.這些件事的結(jié)果會怎么樣？你希望老師怎樣處理這件事？

4.選擇自己認(rèn)為合理的結(jié)果，推測老師及同學(xué)們的表現(xiàn)。完善故事內(nèi)容。

三、自邀伙伴，互相講故事。

四、選擇適合自己的角色，組內(nèi)表演課堂上的這一事。

五、師生合作，探求合理解決問題的方法。

六、變換角色，體驗動物的感受，關(guān)愛動物。

1.引發(fā)問題：假如你是那只小鳥，你會對教室里的人說些什么？

2.討論：我們該為動物做些什么？

3.把自己的想法概括為簡練的公益廣告，寫在卡片上。

口語交際課件【篇9】

[口語交際教學(xué)設(shè)計] 《秋天的快樂》

教材分析：

第二學(xué)段口語交際的目標(biāo)是：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解得的方向人請教，就不同的意見與人商討?！?/p>

本次口語交際的話題是“秋天的快樂”，要求學(xué)生交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小朋友一起做的，如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動。講之前要選那些自己覺得快樂，印象最深的事，講的時候，要把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

2、愿意將秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力?！驹O(shè)計理念】

本設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動，提高交際實效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準(zhǔn)備。

2、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、談話激趣，揭示課題

1、音樂響起，課件出示：（學(xué)生秋游圖——秋天的山林圖——田野圖——秋天的果園圖等）

2、生欣賞。

3、師生互動。

師：孩子們，此時此刻，你看到了什么，似乎聽到了什么，你是不是還聞到了什么？（生說）

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)，它讓我們享受無盡的喜悅和快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂吧?。ń沂窘浑H課題：秋天的快樂）

［設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，憑借配樂圖畫，讓學(xué)生加以聯(lián)想說畫面內(nèi)容，讓學(xué)生能在頭腦中展現(xiàn)秋天的景色，把學(xué)生帶入具體的交際情境中。］

二、回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂

師：同學(xué)們，秋姑娘來了，她給我們帶來了一份精美的禮物，讓我們走進(jìn)去看一看。

1、課件播放：（兒童的生活的場景圖：采集樹葉標(biāo)本、秋游、放風(fēng)箏、看稻谷豐收等）配樂講述。

2、生欣賞。

3、師生互動。……

師小結(jié)：同學(xué)們，只有用感情去打動聽眾，將事情講具體，才能引起聽眾的興趣。（板書：講清楚，有感情。）

［設(shè)計意圖：兒童生活場景圖是學(xué)生自身參與過的、感興趣的活動，選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容，師生互動才有效果，學(xué)生才能明確本次交際的重點，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊。］

三、小組合作，傳達(dá)快樂

師過渡：同學(xué)們，在秋天里，你有什么快樂的事嗎？如果上面的圖片中，有你相類似的情景，你可以來說說。你也可以說說其他有趣、快樂的事情。請同學(xué)們自由準(zhǔn)備，然后講給你組內(nèi)的同學(xué)聽。

1、自由準(zhǔn)備

2、小組交流。（教師參與到小組的交流中，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)）

［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來的快樂，并進(jìn)行小組交流，最大限度地拓展交際話題。］

四、多向互動，分享快樂。師：老師看到，大家在和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己所感受到的秋天的快樂時，面帶笑容，你們的交流一定非常精彩。現(xiàn)在請幾位同學(xué)在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓?。我們來比一比，評一評，看看誰的介紹最能吸引大家?！薄?/p>

1、指名生匯報。

2、師生互評。（適時板書：用心傾聽，虛心請教）

3、自由說?！痉此肌?/p>

本次口語交際活動運用了較多的圖片，在欣賞圖片的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生口語交流的興趣。圖片有一定的代表性，展示了秋天不同的情景。學(xué)生們的視覺被充分調(diào)動起來，想要表達(dá)自己感受的愿望就非常強(qiáng)烈。但不足的事，有些圖片上所展示的情景并不是大多數(shù)學(xué)生都親身參與過的，同時由于所在地理位置的限制，秋天來臨所帶來的季節(jié)變化并不明顯。學(xué)生對秋天的感受都是從書本、圖片中了解到的。如果能在課前組織一些主題活動，效果應(yīng)該會更好。

《秋天的快樂》口語交際教學(xué)設(shè)計

（人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊語文園地三）

福建省安溪縣鳳城中心學(xué)校

傅結(jié)龍 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

2、愿意將秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力。

【設(shè)計理念】

本設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動，提高交際實效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準(zhǔn)備。

2、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、憑借課本插圖，引入交際話題

1、課件出示課本插圖，學(xué)生讀圖，說說畫面所展現(xiàn)的內(nèi)容，知道這節(jié)課要說的是秋天的事情。

2、講一講家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容說開去。

3、師談話：同學(xué)們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)，它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（揭示交際話題：秋天的快樂）

【設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，憑借教材中的插圖，讓學(xué)生說畫面內(nèi)容，交流家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天，把學(xué)生帶入具體的交際情境。】

二、播放活動情景，明確交際重點

師過渡：同學(xué)們請看錄像片段，回憶一下當(dāng)時的情況，說說讓你感受到快樂的是什么？

1、情境一：班級學(xué)生秋游情景（課件播放錄像片段）學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動示例：

師：同學(xué)們，看了剛才的秋游錄像片段，你想到了些什么？ 生：我想到了秋游那一天，我看到了美麗的楓葉，它們有黃色的、紅色的，在郁郁蔥蔥的松林中顯得十分耀眼。我還揀了幾片楓葉，用它們來做書簽。

師：很好！你不僅欣賞到秋天的美景，還享受到用楓葉做書簽的樂趣。

生：看了錄像，我想起了秋游時和林林同學(xué)一起采集野白菊花送給王老師的情景，王老師可高興了。

師：王老師很高興，為什么高興能說一說嗎？ 生：王老師說野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。生：……

2、情境二：學(xué)生到果園參觀，和果農(nóng)一起采摘果子（課件播放錄像片段）

學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動示例： 師：看了剛才的錄像片段，你想說些什么？

生：果園里的果子種類很多，有火紅的柿子，金黃的橘子……看著它們我可高興啦！

師：看到豐收的果園很高興，從中你感受到什么？ 生：從農(nóng)民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一個豐收年，農(nóng)民的口袋里一定又多了不少錢。

生：看著錄像，我不禁又想起了那些可愛的果子，想起它們給我?guī)淼目鞓贰?/p>

師：能說說哪些果子可愛在哪里嗎？

生：那柿子像一個個紅燈籠掛在樹梢多么惹人喜愛，那水靈靈的葡萄像珍珠一樣真好看，那小石榴還張開嘴巴向我微笑呢！

師：你說得太棒了！是啊，看到豐收的景色怎能不高興呢！生：……（在學(xué)生講述過程中，要引導(dǎo)學(xué)生明確本次交際的重點在于把秋天的快樂說具體，老師的指導(dǎo)語言要流露出高興的心情，以便為學(xué)生作出示范。）

【設(shè)計意圖：選擇播放學(xué)生自身參與過的、感興趣的活動錄像片段，師生互動，有利于幫助學(xué)生明確本次交際的重點，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊。】

三、回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂

師過渡：秋天里，讓我們感到快樂的事情實在是太多了，現(xiàn)在請同學(xué)們打開記憶的閘門，想想說說美好的秋天都給自己帶來了哪些快樂的事情？

1、回憶生活說話題

（1）學(xué)生回憶過去的生活經(jīng)歷，回味秋天給自己帶來的快樂。

（2）指名說說自己所回憶的事情，激活學(xué)生的記憶表象。（在學(xué)生說話題時，老師要提示學(xué)生說清是什么時候、什么地方的事情，是做什么事情感受到的快樂，以觸發(fā)學(xué)生的思維。）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來的快樂，最大限度地拓展交際話題?！?/p>

師過渡：從剛才同學(xué)們說話題的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對秋天的了解還真不少，下面請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為能讓人感到快樂的事情說給大家聽。（課件出示講述要求：要把秋天讓人感到快樂的地方講清楚，要說出自己的快樂，要讓人聽了受到感染。）

2、自主準(zhǔn)備，自己說給自己聽

在學(xué)生自主準(zhǔn)備時，可提示學(xué)生先想一想自己要說哪幾個方面，然后再說一說。

3、小組合作，說給組內(nèi)的同學(xué)聽

（1）學(xué)生分組。（學(xué)生的分組要注意不同地區(qū)學(xué)生的合理搭配，做到組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同。）

（2）學(xué)生小組互動交流，教師要參與到小組的交流中去，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)，物色在班上交流的人選。

【設(shè)計意圖：以上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)，先是學(xué)生個體自主梳理、試說，讓學(xué)生在自主的語言實踐中提高自己的口頭表達(dá)能力；再是小組合作，互動交流，讓每位學(xué)生都參與到交際活動中，最大限度地擴(kuò)大學(xué)生交流、表達(dá)的范圍?！?/p>

4、多向互動，讓全班同學(xué)分享“我”的快樂

師過渡：剛才，同學(xué)們就自己所感受到的秋天的快樂與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行充分地交流，從大家的表情中老師可以感受到你們的交流一定非常精彩，現(xiàn)在請各小組選派一名代表在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓贰Ｎ覀儊肀纫槐龋u一評，看看誰的介紹最能吸引大家。

全班的交流要注意以下幾點：

（1）要注意發(fā)言代表的代表性。如農(nóng)村的、城鎮(zhèn)的、山區(qū)的、平原的、產(chǎn)稻區(qū)的、產(chǎn)茶區(qū)的……（2）要注意讓沒有經(jīng)歷體驗過某種秋天的快樂的同學(xué)，在聽后提出自己不明白、想知道的內(nèi)容。

（3）同學(xué)的補(bǔ)充要根據(jù)實際進(jìn)行合理地調(diào)控，教師要憑借自己的童年經(jīng)驗參與交際。

【設(shè)計意圖：班級交流，既為全體學(xué)生提供示范，又是落實多向互動的憑借，是提升交際質(zhì)量的重要保證?！?/p>

四、拓展訓(xùn)練時空，為習(xí)作做準(zhǔn)備

1、師總結(jié)談話：這節(jié)課，同學(xué)們個個都能說會道，在交際中，我們感受到秋天給我們帶來的快樂，感受到春種秋收、春華秋實的快樂，讓我們走向自然，親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙吧！

2、拓展訓(xùn)練：開展留住秋天的快樂的活動，憑借我們靈巧的小手，把自己感受到的秋天的快樂畫下來，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者鄰居的小朋友介紹自己的圖畫。

【設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過教師的總結(jié)談話，把交際活動從課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情感；拓展訓(xùn)練的安排注重與語文實踐活動的整合，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！?/p>

【點評】

生活是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活的工具。它告訴我們口語交際訓(xùn)練要從生活中來，到生活中去，要體現(xiàn)訓(xùn)練的生活性和實踐性。正是基于這一認(rèn)識，本課教學(xué)設(shè)計精心安排了多層面的生活情境，盡量多地留給學(xué)生語言實踐的機(jī)會，旨在調(diào)動學(xué)生的生活感知，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，把交際的內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生說得具體，說得真實，說得有趣。這樣的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口語交際能力，豐富學(xué)生的生活積淀，使訓(xùn)練落到實處。

口語交際課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠跟別人商量事情，不為說話發(fā)愁。

2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話。

3、明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。

教學(xué)重點：

1、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話。

2、明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。

教學(xué)難點：

明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們口語交際的主題是商量。誰能告訴老師，商量是什么意思？我們?yōu)槭裁匆鷦e人商量？

學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際方式——商量。

二、讀一讀

1、在生活中，有時候我們需要跟別人商量事情。比如，你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2、讀課本上的話，想一想：小麗是怎樣說的？根據(jù)想象補(bǔ)全對話。

學(xué)生自由表述。

三、練一練

1、同桌輪流扮演小麗，商量一下調(diào)換值日的事情。

范例：

我：小麗，我想跟你商量一件事情。

小麗：什么事情啊？

我：我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，我想早一點兒回家，你看行嗎？

小麗：真不巧，我答應(yīng)了小明，跟他一起去看展覽。

我：沒關(guān)系，那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧！

提醒同學(xué)注意禮貌。

學(xué)生自由表述。

2、總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，出示溫馨提示：

注意使用商量的語氣。

語言要文明，不命令。

把自己的想法說清楚。

成功與否都要表達(dá)謝意。

四、選一選

1、選擇一種情況，說一說怎樣商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、小組自由交流。

選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。

準(zhǔn)備開始表演。

五、演一演

1、出示背景：有事好商量。

學(xué)生開始表演。

（1）聲音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）表演形象，表現(xiàn)大方。

2、做文明聽眾，不要打斷別人的表演。

3、評委自我推薦，邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。

4、各小組代表依次上臺發(fā)言。

六、評一評

1、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺，請評委給表現(xiàn)最好的同學(xué)投票。

學(xué)生評價完成后，說一說評選理由。

2、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。

七、課堂總結(jié)

商量是平等的表現(xiàn)，學(xué)會商量可以讓你獲得最大的方便，同時也會因為禮貌地跟別人商量而獲得朋友。請在日常生活中多多商量。

口語交際課件【篇11】

教材說明

《我會拼圖》是人教版新編九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊第二組的口語交際訓(xùn)練項目。本課有一幅圖。圖上有一位小朋友在用圓紙片拼圖。桌上有三張長方形的彩紙、九張大大小小的圓形紙片、兩張半圓形的紙片，還有膠水等拼圖用具。這位小朋友拿著剪刀在剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。圖中展示了這位小朋友的三件拼圖作品：大熊貓、小兔子和小豬頭。它們都是用圓形和半圓形紙片拼成的，可以供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)作。本課是讓學(xué)生在課堂這一特定的環(huán)境下觀察、想象、動手操作，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。圖下是讓學(xué)生口語交際時重點討論的問題，一是請同學(xué)回答，自己用圓紙片拼成了什么；二是請同學(xué)說說是怎樣拼成的。

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)本課時，我根據(jù)新入學(xué)兒童年齡的特點、心理的特點和認(rèn)識事物的特點，選擇了生動活潑的教法和靈活多變的學(xué)法。首先，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，突出觀察的順序，注意畫面上人與物之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生模仿、想象、創(chuàng)作；然后，在學(xué)生先動手后動口的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，并不斷擴(kuò)展交際內(nèi)容，鼓勵創(chuàng)新；最后，放開手腳大膽交流。讓學(xué)生看看，學(xué)學(xué)，做做，練練，說說，打好口語交際基礎(chǔ)，發(fā)展兒童語言，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，做到有順序的觀察事物；

2、教給拼圖方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新意識；

3、能用一句話說出自己用圓紙片拼成了什么，用幾句話說清是怎樣拼的，說話時態(tài)度自然、大方、有禮貌。

4、創(chuàng)造各種條件在"雙向互動"的語言實踐環(huán)境中，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計

一、情境導(dǎo)入，學(xué)拼學(xué)說

俗話說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！眱和煨院闷?，當(dāng)他們接觸了新鮮的事物時，往往會產(chǎn)生探究的欲望。教師可以利用這一特點，激發(fā)兒童的興趣，讓孩子的大腦中樞興奮起來，樂于參與教學(xué)全過程。

因此，上課開始，我播放了自制生動、形象的動畫片，在歡快的樂曲中，讓學(xué)生說說圖上都有什么？這三種小動物是用什么拼成的？你們能用紙片拼一拼自己喜歡的小動物嗎？這樣導(dǎo)入新課，會使學(xué)生饒有興趣地、主動地投入口語交際訓(xùn)練中，積極地觀察、思考、想象、實踐。

當(dāng)然，教師的教也必不可少，應(yīng)以問題引路，在觀察畫面內(nèi)容、開拓思路等方面給予提示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生真正置于主體地位。

１、展示圖畫，借圖教說：

教師指著一幅圖提問：他拼的這幅圖（如指小豬）是什么呀？都有哪幾種顏色？你喜歡小豬嗎？你知道他怎樣拼的嗎？隨著教師提問的深入，學(xué)生的思維會活躍起來，他們會有問必答。當(dāng)然，對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，也許他們答的不很準(zhǔn)確，也不完整，但是只要敢說，教師就要給予充分的肯定，并抓住時機(jī)規(guī)范學(xué)生的口頭語言，為下一步教學(xué)積攢交際話題，突破學(xué)生交際時無話可說的教學(xué)難點。

2、教給拼圖方法，引導(dǎo)觀察，說清拼圖步驟：

教師以小豬頭的拼圖過程為例，先用一個大圓作小豬的頭，接著用兩個半圓作小豬的耳朵，再用兩個小黑圓作小豬的眼睛，然后用一個小圓作小豬的鼻子，最后用兩個小黑圓作小豬的鼻孔。邊演示邊敘述拼圖的順序，使學(xué)生理清由頭→耳→眼→鼻的拼圖方法。然后教師指著拼好的小豬頭，師生互動。教師提問，重點檢查學(xué)生是否能用幾句話有順序地說清小豬的拼圖過程。學(xué)生向老師質(zhì)疑時，由于有了教說環(huán)節(jié)的鋪墊，他們會找到交際的話題。如：你知道小豬吃什么嗎？你為什么要拼小豬呀？小豬生活在哪？……，前一環(huán)節(jié)教師在教說時曾提到過的問題，這里孩子們有可能會提到。當(dāng)然，也許有的孩子提出的問題會很難回答，但教師要及時鼓勵，并請大家下課后一起借助圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息去解決。這時課堂氣氛會異?；钴S，孩子們會爭先恐后地舉手提問，會打破學(xué)生不敢說、不會說的僵持局面。

二、練拼練說，培養(yǎng)創(chuàng)新

1、實踐練拼，培養(yǎng)創(chuàng)新：

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說："想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉。"思維活動中如果沒有想象參加，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的創(chuàng)造就難以進(jìn)行。因此說，沒有想象，就沒有創(chuàng)造。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們的想象會無拘無束，教者不應(yīng)限制他們的想象，而應(yīng)鼓勵學(xué)生展開異想天開的創(chuàng)造想象，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)想象的空間，發(fā)展他們的想象能力和創(chuàng)造能力。讓孩子們用一些大小不一的圓紙片去拼動物、也可以拼植物、玩具、建筑、食品等，并做些簡單的加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。這樣孩子們想象的火花會得以迸發(fā)，隨心所欲地拼各自喜歡的圖案，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和想象能力。動手實踐、想象的結(jié)果肯定會異常豐富，更會開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。也許有拼小雞的，有拼小鴨的，有拼汽車的，有拼葡萄的，還有……?？赡苡械膶W(xué)生拼成的圖案看起來并不很象，或脫離生活實際，但老師還應(yīng)予以肯定，并鼓勵他說清拼的是什么，怎樣拼的。動手操作的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人相處，懂得遇事要互相幫助、互相協(xié)作，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

2、小組練說，訓(xùn)練交際：

李吉林老師說過：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展?！币驗橛辛藙?chuàng)作、想象的過程，可以讓學(xué)生因個性、愛好等不同差異，自由組合成小組，創(chuàng)設(shè)交際情境。在小組內(nèi)學(xué)生容易放松，會較主動地與人交流，并把自己想說的說出來。同時，他們也會對別人的作品感興趣，想知道人家拼的是什么，好看嗎，怎么拼的等等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論，大家都拼成了什么，是怎么拼的；還可以互相提問或發(fā)表自己的見解。通過具體的語言實踐環(huán)境，學(xué)生會真正地走入交際現(xiàn)場，忘記了這是課堂，從而不自覺地營造熱鬧的交際氛圍。由此突破一年級學(xué)生不敢張嘴，不敢說話，找不到交際話題的難點。讓他們在輕松、愉快、自如的語言環(huán)境下，生生互動，鍛煉敢說、想說、樂說、會說的語言交際能力。

三、比比作品，會拼會說

喜歡成功是兒童的一個心理特征。學(xué)生經(jīng)過努力，拼成了自己喜歡的圖案，教師要讓他們感受到成功的喜悅。再一次創(chuàng)設(shè)交際情境，請學(xué)生把自己的作品展示到黑板上，組成美麗的拼圖世界來參觀，以至緊緊抓住學(xué)生的好奇心及表達(dá)的欲望?？烧埲鄬W(xué)生針對作品相互質(zhì)疑；還可就作品互相提問，說說自己最喜歡哪個作品等。因為有了前面學(xué)、練的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)不愁學(xué)生會沒有交際話題，他們會在教師的鼓勵下，大膽提問，主動交流，充分表現(xiàn)自我。此時教師要注意不限制孩子們的想象和思維，要擴(kuò)展他們口語交際的內(nèi)容，在師生互動、生生互動中訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力，并不斷規(guī)范學(xué)生的口頭語言，做到交際時自然、大方、有禮貌。

總之，本教學(xué)設(shè)計突出了以下四個特點：第一，訓(xùn)練扎實，務(wù)實基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)了觀察、拼圖、口語交際等幾方面的訓(xùn)練，觀察要有順序，拼圖要有方法，口語交際要表達(dá)完整意思，學(xué)會與人交流。第二，雙向互動，強(qiáng)化訓(xùn)練。改變學(xué)生被動、單一的語言訓(xùn)練形式，變無話可說為有話說；變不敢說為樂說；運用多種交際形式，不拘一格地進(jìn)行語言訓(xùn)練。利用多媒體等教學(xué)手段在教、學(xué)、練、說的教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)多種交際情境，使學(xué)生在平等、和諧、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，真正置學(xué)生于主體地位，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力。第三，展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新?；o為動，讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其飛翔，立足于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

人際交往的心得體會精品

曾經(jīng)有沒有因為不知道如何開始撰寫一篇心得體會而感到困擾呢？當(dāng)我們下定決心好好思考，改變了對一件事的看法時，這是一個很好的時機(jī)，可以將自己的想法總結(jié)起來。心得體會的價值不僅在于激發(fā)感情，更重要的是能夠表達(dá)我們的情緒和思維方式。您提供的關(guān)鍵詞為我們找到了以下相關(guān)資料：“人際交往的心得體會”，感謝您選擇閱讀，希望能對您有所啟發(fā)！

人際交往的心得體會 篇1

一、基本資料與主要問題

小武今年讀五年級，是個長得眉清目秀的女孩子，她成績中等，人很聰明，可是她卻無法和同學(xué)、老師好好相處，在她身上表現(xiàn)出謊話連篇、異性關(guān)系混亂以及非常嚴(yán)重的拖延行為導(dǎo)致的生活難以自理等問題。

二、背景資料

1、家庭背景：

這個女孩子很小時父母離異，由父親撫養(yǎng)。小武的父親平常在外打工，一個月不在家?guī)滋?，回到家也是喝酒，和孩子接觸比較少，照顧較少，而且脾氣比較暴躁，常用過激的語言責(zé)罵小武，父親與孩子關(guān)系非常緊張，小武曾用刀將父親的房門刺了一個大洞。小武的父親在其三年級時再婚，幾個月后又在離婚。繼母與小武關(guān)系尚好，但父親家的親戚根本不承認(rèn)小武是自家的孩子。孩子與生母聯(lián)系較少，其生母雖然會在電話里稍微安慰孩子，但并不真正為她解決問題，來關(guān)心她。

2、本人情況：

該生和同學(xué)相處時總覺得自己受到欺侮，愛記恨，和同學(xué)關(guān)系緊張，于是在校外尋求認(rèn)同。本學(xué)期該生和外校小混混來往更加頻繁，經(jīng)常以自己在外校的男朋友來威脅同學(xué)，并多次在和外校男生約會時被搬上同學(xué)看見，更被同學(xué)們排斥。老師們也感到該生常以謊言來博取老師們的同情，往往當(dāng)面答應(yīng)老師好好生活、好好學(xué)習(xí)，但行為上卻沒有改變，使老師對她一再失望，該生在學(xué)校更加孤立。

三、原因分析與診斷

（一）原因分析：

1、缺乏家庭中的關(guān)懷、榜樣：

從和該生的會談中，我感到她非?？释蝗私邮荜P(guān)愛。

該生的家庭存在三個問題：

首先，該生在家庭中長期缺乏關(guān)懷和愛，自卑感非常深。弗洛伊德曾說過：“得到母親的愛的孩子將會終生自信?！蹦笎郾徽J(rèn)為是無條件的、最堅強(qiáng)的，是孩子生存的基礎(chǔ)，缺乏母愛使孩子對自己的存在缺乏認(rèn)同和自信，無法從容的接納自己。

其次，在會談中，我發(fā)現(xiàn)該生會將想象中父親對自己的重視、慈愛當(dāng)做現(xiàn)實的告訴我，這雖然是謊言，但卻可以看出她心中對良好家庭關(guān)系的渴望。女孩子在進(jìn)入青春期時，需要通過認(rèn)識父親而了解異性，并習(xí)得和異性交往的方式。而其父親對她缺乏關(guān)心和尊重，經(jīng)常粗暴責(zé)罵，使其在異性面前不會表現(xiàn)出自尊自愛的品質(zhì)。

另外，該生的生活存在經(jīng)濟(jì)上的困難，使她在生活中無助感更強(qiáng)。

最后，她缺乏學(xué)校中老師、朋友的支持。

小武四年級轉(zhuǎn)學(xué)到我校，由于自卑的心理，總覺得父母、師生不關(guān)心他，覺得自己各方面不如人，同時又希望有機(jī)會改變現(xiàn)狀，虛榮心變得強(qiáng)烈起來，因此她在和同學(xué)交往時非常強(qiáng)烈的想要表現(xiàn)優(yōu)越感，同學(xué)們不樂意和她相處。由于說謊的行為，班級老師對她印象不好，雖然沒有對她特殊對待，但老師的態(tài)度也影響了小武在班級中的地位，使同學(xué)們對她更加疏遠(yuǎn)。在學(xué)校她很難得到精神上的支持和生活上的關(guān)懷。

（二）診斷：

對于該生而言，解決其心理問題的根本目標(biāo)：認(rèn)識真正的自我和學(xué)會用適合而靈活的方式和人交往，這個目標(biāo)不是短時期內(nèi)能實現(xiàn)的，僅憑學(xué)校心理輔導(dǎo)較難實現(xiàn)，還需要她的家長共同配合，并進(jìn)行長期的努力。現(xiàn)在已經(jīng)五年級，臨頭的問題是必須通過畢業(yè)考試，順利進(jìn)入初中，因此對于小武而言，當(dāng)務(wù)之急是改變其非常不能被社會接受的行為，例如到異性家外宿、逃學(xué)以及參與校外斗毆行為。

四、輔導(dǎo)過程

根據(jù)小武的情況，經(jīng)過分析，我決定對其實施多渠道、綜合性的心理輔導(dǎo)。

首先對其本人通過面談進(jìn)行直接輔導(dǎo)，傾聽她的心聲和需求，坦率地表示自己的看法，與她坦誠相見，對她積極關(guān)注。從而使之產(chǎn)生老師是可信、可靠的觀念，與她建立起心靈互動的關(guān)系。這個過程是非常艱難的。這個女孩子一開始幾乎沒有辦法完整的說完一件事情，往往說上一兩句，就把話題轉(zhuǎn)到了其他方面，把現(xiàn)實用大量的幻想混淆，在我和她的老師采集資料時，她的老師對她最不滿意的就是這一點，覺得是一種不誠實。但是，經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)這是由于孩子強(qiáng)烈的自卑感造成的，而且?guī)缀跛腥鲋e成性的孩子都可能有這個問題。孩子需要生長在一個充滿接納、包容的環(huán)境，那么她才會接受、喜歡真實的自己，所思所言生活中的現(xiàn)實。而小武的情況，與其說是“說謊”不如說是在“扮演”一個更好的自己。在孩子的內(nèi)心中，母親遺棄了她，父親也很可能不再關(guān)懷她，她非常迫切地希望得到認(rèn)可，可是現(xiàn)實中的自己，有那么多的缺點錯誤，（來自家庭長期的忽視和挑剔斥責(zé)讓孩子這樣看待自己）怎么可能得到愛呢？除非我變成“另外一個樣子”。其實，每個人都有他的弱點、困境，但在關(guān)愛接納的環(huán)境中，他能接受這就是現(xiàn)實，而付出努力，去改善它們，最終真正獲得成長。在小武的內(nèi)心中在她的心理此基礎(chǔ)上進(jìn)行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)小謝的自信心，通過行為指導(dǎo)，鍛煉他的意志力。其次對影響小謝的相關(guān)因素采取一定的措施，主要是加強(qiáng)與其父母以及同學(xué)的溝通，取得他們的配合。

1、對學(xué)生的輔導(dǎo)

（1）首先，我采用了尊重與理解學(xué)生原則

因為我覺得"尊重與理解"是心理輔導(dǎo)過程中對待學(xué)生態(tài)度以及師生關(guān)系方面應(yīng)該遵循的基本原則。尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)他是不同于其他人的獨立的個體，承認(rèn)他與教師、與其他人在人格上具有平等的地位，這是心理輔導(dǎo)成功的前提。另外，教師還應(yīng)站在學(xué)生的角度去考慮他的所作所為，這樣才能更深入地了解學(xué)生，理解學(xué)生。學(xué)生感到被他人理解了，才會產(chǎn)生一種"遇到自己人"的感覺，才會對你吐露心聲，才會對心理輔導(dǎo)絲毫不產(chǎn)生抗拒。自從擔(dān)任了小謝的班主任和語文老師后，我就在他補(bǔ)做完作業(yè)后，表揚他作業(yè)中的閃光之處，然后再詢問他為什么不完成作業(yè)的原因，同時問他是否能幫助他。如果他愿意交流，再與他討論以后如何來按時完成作業(yè)。如果他不愿意回答，也不強(qiáng)迫。有時，我還設(shè)身處地地為他考慮，充分考慮他的感受。比如，前一天的作業(yè)沒補(bǔ)好，可是當(dāng)天的功課較多，我就會讓他以后再補(bǔ)。

也許小謝感覺到了老師對他的尊重和理解，他慢慢對我產(chǎn)生了信任，愿意向我傾吐內(nèi)心的渴望、苦悶。這種良好的師生關(guān)系，是心理輔導(dǎo)獲得成效的基本條件。

（2）其次，我采用了學(xué)生主體性原則

在與小謝溝通的過程中，作為輔導(dǎo)者，我盡量避免使用"你聽我說"、"我告訴你"之類的命令式、灌輸式的口吻，而是用鼓勵性的、商量式的語氣與他談話。例如，"我能理解"、"請聽聽我的意見"、"我有個建議"等。他們小隊要布置宣傳欄，我建議他也去參與。開始他不肯去，說小隊同學(xué)不會歡迎他。我再三說明只要他去了，做些力所能及的事情，大家一定不會拒絕的。在布置工作中，他邊學(xué)邊做，表現(xiàn)積極，一會兒給別人出主意，一會兒幫同學(xué)涂色，忙得不亦樂乎。在回家的路上，我與他邊走邊談，他說他很累，但不愿讓人瞧不起，所以一定要堅持下來，最重要的是大家都愿意和他相處了。我就馬上表揚他，并希望他將這種精神用到期末復(fù)習(xí)中去，爭取考出好成績。

我還和他一起研究制定了改進(jìn)計劃，我負(fù)責(zé)幫他找一個好學(xué)生幫助他，包括上課提醒他聽講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示一定配合，同時表示一定克服困難，讓大家刮目相看。小謝很努力，在不久以后的期末考試中終于及格了。

每當(dāng)他有些許進(jìn)步，我就及時加以表揚，有時再給他一些獎勵。但由于他壞習(xí)慣已養(yǎng)成，再加上自控能力差，所以反復(fù)性較強(qiáng)，一個暑假過去，他又故態(tài)復(fù)萌。

2、與其他老師及有關(guān)同學(xué)的溝通

（1）與其他任課老師溝通。經(jīng)常了解小謝的情況，希望他們多給他關(guān)心，多給機(jī)會，讓他感受到集體的溫暖，老師的愛心。

（2）與小謝的同班同學(xué)經(jīng)常溝通。有意識地找到素質(zhì)較好的同學(xué)，對他們提出要求，讓他們多帶小謝參加活動，與他交心，主動關(guān)心他，幫助他一同進(jìn)步，同時與他們一起商量幫助小謝的方法、時間、內(nèi)容等。

3、注重家長與社會力量的參與，共同推進(jìn)心理健康教育

家長作為學(xué)生成長與發(fā)展中的重要他人，家長關(guān)于心理健康教育的認(rèn)識和觀念將直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開展。

我主動與小謝的父母溝通。了解他在家情況，對他家庭的情況表示同情，并與他們一起商量轉(zhuǎn)變小謝的方法，同時也把學(xué)校的意圖告訴他們，希望他們配合。

五、結(jié)果與思考

（一）結(jié)果：

師生反映：小謝自覺性提高了，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽半節(jié)課，課后與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)。

母親反映：回家比以前懂事了，有時也能幫母親做點家務(wù)，母親不在家時，常常能堅持先寫作業(yè)后看電視。

小謝自己：現(xiàn)在我不怕來上學(xué)了，上課也不再覺得無聊了，有時我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我考試也能基本及格了。

（二）反省與思考：

1、從結(jié)果來看，這次輔導(dǎo)基本上是成功的，對其輔導(dǎo)還將持續(xù)下去，因為由于年齡關(guān)系，反復(fù)性較強(qiáng)。

2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對青少年的影響是非常大的，提高家長的素質(zhì)和我們教師自身的素質(zhì)尤為重要。

3、對于后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，要轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生首先應(yīng)尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位。因為作為主體的學(xué)生如果缺乏主動精神，缺乏受輔動機(jī)，我們強(qiáng)行對他進(jìn)行輔導(dǎo)，則這種輔導(dǎo)必定會由于學(xué)生的抗拒、冷漠和敵意而毫無效果。心理輔導(dǎo)所要追求的終極目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生自我理解與自我指導(dǎo)的能力、自主地把握個人命運與獨立地應(yīng)付生活挑戰(zhàn)的主體精神。只有當(dāng)學(xué)生以主體的身分積極加入心理輔助活動時，這一目標(biāo)才有可能達(dá)到。

人際交往的心得體會 篇2

時光如水，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼大三都快成為我的過去了，或喜或悲。喜，還有一年就要回家了，回到我熟悉的地方，回到給我呦安全感的地方；悲，我要面臨就業(yè)，我不知道對于這一方面是否準(zhǔn)備好了。

在剛來科師的時候我是有多不開心，現(xiàn)在想想好幼稚，讓這些外在的物質(zhì)來決定我的心情，讓我沒有好的心情去跟班里的同學(xué)交朋友，去和他們溝通，讓我在一年中幾乎遠(yuǎn)離了集體，而集體也在一年中忽視了我。我知道我是個慢熱的人，對于陌生的人、陌生的地方、陌生的事，我都會很慢的接受，可是大學(xué)不會給我這樣的機(jī)會，只有你去主動和別人溝通，沒有誰會來主動和你搭訕。

大二我才明白了什么，才想要有點什么行動。大學(xué)是個學(xué)習(xí)的地方，我溝通做的不好、傾聽做的不好，才導(dǎo)致了我的人際關(guān)系不好。所以在我看到我們有這門“人際交往與溝通”的課時，想都沒有想的就選擇了這門課。想要在這個當(dāng)中學(xué)到什么，不敢說要那個方面都學(xué)得精通，最起碼基礎(chǔ)的東西自己會了解，可以對比的學(xué)習(xí)，對比的改正。說到底還是想讓自己行動起來，能主動地和別人溝通。其實最主要的原因就是我的勇氣不夠，害怕和別人溝通，害怕和別人相處，我也在克服著自己的這個缺點，心理上的克服，找個原因?qū)W這門課來克服。

溝通，是一種歷程，在一段時間之內(nèi)，是采有目的式地進(jìn)行一系列的行為；是雙方在溝通歷程中表現(xiàn)的是一種互動，在溝通的過程當(dāng)時以及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負(fù)有責(zé)任存在；。其重點在于它是一種有意義的溝通歷程。書上和網(wǎng)上的定義是這樣的，我太單純了在沒有學(xué)習(xí)這門課之前對于溝通過的理解就是“交談”這兩個字。在學(xué)完了這門課后我知道了，哪一種溝通都是有目的性的，兒人們在溝通當(dāng)中可以獲得他們向他要的信息，可以根據(jù)和人們的溝通來體會這個人的性格特點。我覺得真的很復(fù)雜，僅僅一個溝通就要這樣的復(fù)雜。但是真的是這樣，我們還沒有面對的大大社會里的人們，就是要這個樣子進(jìn)行著交易，也許我把一切想得太可怕了。

而“傾聽”在人際交往中也是有很重要的一部分。人要學(xué)會傾聽，而在和別人交談的時候，你一定要投入，包括身體和心靈的投入。在和人交談的時候，你的細(xì)微變化瞞不過對方，如果你并不專心，對方會很快就發(fā)現(xiàn)，這樣的傾聽是沒有任何意義的，因為對方受了你的影響，已經(jīng)沒有辦法完整地講述自己的痛苦了。而如果你非常投入而專心地傾聽對方所說的每一句話，那么對方也能夠進(jìn)入講述的狀態(tài)，把自己內(nèi)心的痛苦一一說出。別人會巴結(jié)你當(dāng)做是一個可以傾訴的對象，會很信任你，會因為這些和你成為朋友。

在人際交往和溝通這門課上還學(xué)到了“演講”，演講也是有很大很大的學(xué)問的，不單單是你要寫一份漂亮的演講稿，要把他背的有多流利，這些是最美的演講前的準(zhǔn)備。最重要的是要把我住在演講臺上那五分鐘左右的時間，克服你的緊張心態(tài)，帶動聽你演講的傾聽者，要考慮他們對于演講內(nèi)容的興趣等等。在站在演講臺的那一刻，你就是主角。

在課上我們進(jìn)行的演講給了我很大的鼓勵，也減少了面對那么多的人而的怯之心，那節(jié)演講課過后也給了我一個鞏固的機(jī)會，就是參加模擬招聘的活動。在那項活動中，我真的體會到了人際交往的重要，人力資源就是要溝通，就是要傾聽，作為應(yīng)聘者你要溝通，作為招聘者你要學(xué)會傾聽。這一切都很重要，人際交往與溝通其實真的挺好的。

在這門課的結(jié)尾還讓我有了一次鍛煉的機(jī)會，我把握住了，而結(jié)束后我也為自己做了一下調(diào)查，同學(xué)都給了我很大的鼓勵，也給我提出了我的不足，我認(rèn)真地記下了，也真心的謝謝他們了。還有就是學(xué)了和用了以后，我開心了，和同學(xué)們的關(guān)系也變得越來越熱火，這就是我想要的，以后我還會努力。有相對桌謝謝的很多人，謝謝你們。

人際交往的心得體會 篇3

現(xiàn)在的人越來越把自己孤立起來，鄰居之間互不認(rèn)識，同事朋友之間也沒有過多的交流，朋友之間只是在一起吃喝玩樂，同事之間只是為了工作而工作，人的心靈越來越孤單，人人都把自己的心靈封閉起來，人們的心靈得不到釋放，行為越來越盲目，很多互補(bǔ)的資源得不到充分的利用，先不說心靈閉塞對人的危害，就是資源的利用也讓我們現(xiàn)代人喪失了很多的成功與機(jī)會。我們說，在人與人之間，模糊有利于審美，而清晰則有利于合作?？陀^地說，人與人交往都是有一些或表或里的緣由的，而這些緣由的目標(biāo)都是合作，商務(wù)往來是合作，工作中的目標(biāo)實現(xiàn)也是一種合作，即便擺脫寂寞也要在你的合作下才能如愿以償。

而合作的基礎(chǔ)是資源。你如果沒有對方需要的資源，就不要指望對方會積極，持久地對待你，其實我們也是這樣，你在乎的東西才會吸引你。

前不久，公司組織學(xué)習(xí)《人際溝通》，有些心得體會與大家分享。作為班組中的交流與溝通也是這樣，首先你應(yīng)該在大的原則范圍內(nèi)努力形成一個班組行為準(zhǔn)則的小原則，在這個小原則下進(jìn)行有效的溝通，要讓溝通與交流不超出原則范圍。這里我們說每個人都有自己的資源，在班組成員中，每個成員的資源如果都可以為其他成員所用，那就形成了一個互補(bǔ)團(tuán)結(jié)的集體，資源包括（財物、權(quán)勢、美貌、才華、個性、善良等等）。那么班組長怎樣去做好班組中溝通的融合與有效呢怎樣利用自己的資源和班組的資源來提高管理績效呢我覺得應(yīng)該從“體、威、激、和”去考慮與操作。

一、我們來看“體”，古人說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，知道自己的能力和處在什么樣的位置，找準(zhǔn)自己的位置；知道同事的長處與短處，安排下屬做什么樣的工作，以發(fā)揮最大的效力，這樣才會“百戰(zhàn)百勝”。我們來看“體”有什么含義呢“體”代表體察、體悟、體會、體諒等等。我們要體察同事的家庭情況、想法、能力等等，要做到了解對方，成為同事的知己；體悟就是在長期的工作中，我們要善于總結(jié)，不斷完善與同事在工作中的交流方法與工作方法；體會就是要體會工作與生活中人與人之間的關(guān)系，做好對言行之間的了解；體諒就是對同事在工作中或其他方面的過失要形成換位思考意識，體諒他人的難處。把握“體”字，就是要知道和了解同事的需要，我們來看《鬼谷子》十四篇的精辟講解，《揣情》第七講“人有喜欲、憂患，則其內(nèi)心實情就會暴露，君子可揣摩得之實情。此各國間諜窺伺間隙、陰售其奸之機(jī)緣”。鬼谷子這里主要就是講要體察從外在的表露去揣摩內(nèi)在的實際心理，《摩意》第八講“既揣其情，可順其情摩其意而驅(qū)使之，或極其欲而誘之，或極其恐而嚇之，則彼可聽汝之言。此張儀三欺楚王、游說七國與秦連橫時，所主要倚重之術(shù)也”。這里主要是說根據(jù)需求用各種方法達(dá)到目的。同理班組工作中就是要了解同事們的真正需求，從需求出發(fā)，用各種方式來提高班組的管理能力與溝通水平。

二、威，我主要指“威信、威嚴(yán)”，威就要讓人害怕和畏懼，信就是要有信用和使人信服，班組長要在班組中樹立自己的威信，就必須要嚴(yán)于律己，寬以待人。在執(zhí)行紀(jì)律的時候要做好該考核和處罰的一定要處罰，更不要循私和顧私情。“將不立威，有令不行”，而班組長如果不能立威，必將使紀(jì)律一片松散，從而導(dǎo)致無管理現(xiàn)象，對待下屬必須要剛?cè)岵?jì)，這樣才能使下屬信服，才能做到有令必行，人心所向；才能打造出以班組長為中心的一個緊密團(tuán)隊，才能更有戰(zhàn)斗力。還要做到信，誠信———正在我們現(xiàn)代社會逐漸缺失，但作為一級管理者，一定要做好誠信，只有做好了誠信，才能讓人真心信服，才能有號召力。另外在班組中要形成誠信的風(fēng)氣，降低勾心斗角的作風(fēng)，有助于班組的團(tuán)結(jié)。我們攀鋼在很多班組中勾心斗角的壞習(xí)氣不少，這直接與一個班組長的威信與帶頭效應(yīng)有關(guān)，班組長一頂要樹立好威信，這是很重要的一點。班組長也一定要起好帶頭作用，對待同事要以誠相待，創(chuàng)造誠信務(wù)實，高效的團(tuán)體。

三、再看“激”字，激這里指激情和激勵，首先自己心中要對事業(yè)充滿激情，以自己的激情去帶動同事們的激情，沒有激情的企業(yè)就沒有創(chuàng)造力，沒有創(chuàng)造力的企業(yè)只有死路一條。所以我們要在工作中充滿激情，有了激情，團(tuán)隊才能做更好的溝通，才能更融洽。激勵是指要充分利用手中的權(quán)力和資源做好班組的賞罰，做好班組工作的目標(biāo)管理。激勵還可以激發(fā)員工的工作激情，但在激勵中一定要掌握好原則，要科學(xué)的運用，要有效果，要合理。我們要善于運用各種技巧做好激勵工作，有賦予工作使命感、給予自主權(quán)、滿足需求、提供正面的回饋、表彰貢獻(xiàn)、關(guān)懷激勵、榜樣激勵、數(shù)據(jù)激勵、帶頭行為激勵等等方法。

四、再說“和”字，和就是和諧，天生萬物、和諧共處才能共生，只有和諧相處才能共同進(jìn)步，這兩年全國大力宣傳和諧觀念就是這個意思。我們社會要和諧，我們企業(yè)要和諧，我們班組更要和諧。因為我們是一個團(tuán)體，是一個團(tuán)隊，我們處在同一個環(huán)境下，只有我們共同協(xié)作，共同努力才能共同進(jìn)步、共享利益。但據(jù)我所知，攀鋼有部分班組內(nèi)部卻進(jìn)行分化，形成幾個小團(tuán)體，為了一點小利益，斗來斗去，造成共同利益受損，影響了團(tuán)體力量的發(fā)揮，當(dāng)然這里的原因涉及各個方面。要做好和諧的班組先要確立一個觀念就是“和為貴”。在中國的處世哲學(xué)中，中庸之道被奉為經(jīng)典之道，中庸之道的精華之處就是以和為貴。同事作為工作中的伙伴，難免有利益上的或其他方面的沖突，處理這些矛盾的時候，你第一個想到的解決方法應(yīng)該是和解。畢竟，同處一個屋檐下，抬頭不見低頭見，如果讓任何一個人破壞了你的心情，說不定將來吃虧的是你，而不是別人。與同事和睦相處，在其他同事和上級眼中，你的分量將會又上一個臺階，因為人際關(guān)系的和諧處理不僅僅是一種生存的需要，更是工作上、生活上的需要。

人際交往的心得體會 篇4

一、人際交往常見的心理障礙

有些人在于他人交往時經(jīng)常是手足無措，緊張冒汗，滿臉通紅，口干舌燥，心跳加快，恨不得盡快逃開人群。人際交往常見的心理障礙有哪些?

1、猜忌心理

有這種心理的人喜歡用不信任的眼光打量別人和看待外界事物。比如，看到其他同志私下議論，就以為在講自己的壞話;獎金被扣除幾元，就認(rèn)定是某某人從中作?！录沙神钡娜?，捕風(fēng)捉影，節(jié)外生枝，結(jié)果只能自尋煩惱，制造隔閡。

2、怯懦心理

涉世未深、閱歷較淺、性格內(nèi)向、不善辭令的人，容易產(chǎn)生這種心理。他們在話鋒閃爍的論辯中，由于怯懦，不敢發(fā)表深思熟慮后的真知灼見;在學(xué)習(xí)工作和生活中，由于怯懦，醞釀已久的大膽計劃設(shè)想不能實怯懦心理，是束縛人們思想行為的一根繩索，應(yīng)決斷而棄之。

3、排他心理

人類已有的知識、經(jīng)驗以及思維方式等，需要不斷地更新創(chuàng)造，否則就會失去活力，甚至產(chǎn)生副效應(yīng)。排他心理恰好忽視了這一點，表現(xiàn)為抱殘守缺，不去延伸認(rèn)識的觸角、拓寬思維領(lǐng)域，只能促使人在自我封閉的狹小空間里兜圈子。

4、逆反心理

求異思維并不等于標(biāo)新立異與專唱反調(diào)。有些人認(rèn)識不到這一點，于是就產(chǎn)生這種現(xiàn)象：你說某種錯誤觀點站不住腳，他就偏要挖空心思為其辯護(hù);你指東，他偏要向西。這種逆反心理容易模糊是非曲直的嚴(yán)格界限，其消極作用顯而易見。

5、冷漠心理

有人認(rèn)為，言詞尖刻、態(tài)度孤傲、表情冷峻，就是“有個性”，于是崇尚冷漠成為一種時髦。其實，這是一種病態(tài)，它會使年輕人孤芳自賞、活潑浪漫的天性萎縮，從而步入寡合的死胡同。因而，也是一種應(yīng)該堅決克服的心理現(xiàn)象。克服人際交往中的心理障礙人際交往是人們社會生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)適、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往。每一個人都希望善于交往，都希望通過交往建立起和睦的家庭關(guān)系、親屬關(guān)系、鄰里關(guān)系、朋友關(guān)系、同學(xué)、同事關(guān)系..而這些良好的社會關(guān)系可以使個人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。但在實際的交往過程中，總是或多或少地存在著一些不盡人意之處，影響了人際交往的正常進(jìn)行。社會心理學(xué)的研究表明，那些在人際交往中頗受好評，很得“人緣”的人一般有以下特點：樂觀、聰明、有個性、獨立性強(qiáng)、坦誠、幽默感、能為他人著想、充滿活力等等，當(dāng)然，不是說這些特點都具備才能有好的人際交往。而那些在人際交往中不太受歡迎的人也具有以下幾個特點：自私、心眼小、斤斤計較、孤傲、依賴性、自我中心、虛偽自卑、沒有個性等等。有了以上的參照標(biāo)準(zhǔn)，大家都可以對照自己，揚長避短。當(dāng)然，在人際交往中，最主要的是坦誠，每個人都是獨立的個人，不能喪失掉自我，阿諛奉承、隨聲附和并不能換來良好的人際交往。如何在人際交往中正確地估價自己和別人，古語說得好：“人貴有自知之明?！焙螢椤百F”，為何“貴”，貴，說明其難，正確地認(rèn)識自己的的確確不是一件容易的事。在錯誤的自我估價中，對交往妨礙最大的，莫過于自卑和自傲。

6、羞怯心理

羞怯心理是絕大多數(shù)人都會有的一種心理。具有這種心理的人，往往在交際場所或大庭廣眾之下，羞于啟齒或害怕見人。由于過分的焦慮和不必要的擔(dān)心，使得人們在言語上吱吱唔唔，行動上手足失措。長此下來，會不利于同他人正常交往。

二、人際交往的原則

l、平等原則

社會主義社會人與人之間的關(guān)系是平等的關(guān)系，在我們的社會里，人們之間只有社會分工和職責(zé)范圍的差別，而沒有高低貴賤之分。不論職位高低、能力大小，還是職業(yè)差別、經(jīng)濟(jì)狀況不同，人人享有平等的政治、法律權(quán)利和人格的尊嚴(yán)，都應(yīng)得到同等的對待，因此人與人之間交往要平等相待，一視同仁，相互尊重，不亢不卑。要尊重別人的愛好、習(xí)慣、風(fēng)俗。只有尊重別人別人才尊重自己。

2、真誠原則

真誠待人是人際交往得以延續(xù)和發(fā)展的保證，人與人之間以誠相待，才能相互理解、接納、信任，才能團(tuán)結(jié)相處真誠團(tuán)結(jié)是現(xiàn)代社會事業(yè)成功的客觀要求。就人生而言，僅靠個人微薄的力量是難以到達(dá)成功、幸福境界的。交往中要真誠待人，實事求是，要胸懷坦蕩，言行一致。相互信任，尊重別人，謙虛謹(jǐn)慎，文明禮貌才能建立良好的人際關(guān)系。

3、友愛原則

中國儒家有“仁者愛人”之傳統(tǒng)，在我們社會主義社會里，人與人之間更應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。人際交往中要主動團(tuán)結(jié)別人。容人者，人容之?；ハ嘧鹬?，虛懷若谷、寬宏大度才能建立起良好的人際關(guān)系。友愛就是要愛同志、愛朋友、愛同事、愛人民。真正的愛心就表現(xiàn)在幫人一把，在別人需要時，奉獻(xiàn)自己的力量。

4、互助原則

互相關(guān)心，互助互惠，是人際交往的客觀需求，生活中，每個人都難免有困難，需要他人幫助；工作中，也需要在各自的職位上互相配合、互相支持、通力合作。互相幫助是中華民族的傳統(tǒng)美德。一人有難，眾人相幫；一方有難，八方支援。相互幫助就是要樂于幫助別人，別人有困難需要幫助時一定要熱情幫助?；ブセ荩粋€不愿意幫助別人的人，很難要求別人自愿幫助他。互相幫助不是互相利用，互相利用不是踐行真誠和友愛。

人際交往的心得體會 篇5

健康的心理至少有十個：尊重、理解、信任、寬容、忍耐、勇敢、篤行、自尊、勤勉和意志。這十個陽光心理分為兩類，前五種心理涉及到人際關(guān)系，后五種心理涉及到個體人格?！?/p>

涉及到人際關(guān)系的陽光心理有：

尊重。美國社會心理學(xué)家弗洛姆說：“尊重意味著能夠按其本來面目看待一個人，能夠意識到他的個性和唯一性?！弊鹬鼐褪浅姓J(rèn)一個人的唯一性，把他看作獨一無二的個體。只有尊重他人，自己才能受到尊重。尊重首先來于自重，自重的人才會受到他人尊重，同時，也才會懂得尊重他人。

理解。法文的“充分理解”就是“友誼”的意思。實際上從理解到友誼有一個過程，好在這個過程不是萬里長城而是近在咫尺。怎樣才能做到“充分理解”？“充分理解”就要“神入”，就要“感同身受”。到了“感同身受”的“理解”，不發(fā)展成“友誼”也難。理解是件不容易的事，誠如法國人彼德所說:“世界上最無法讓人理解的一點，就是人人都以為世界不難理解。”

信任?？鬃诱f:“自古皆有死，人無信不立?！毙湃问侨税采砹⒚幕A(chǔ)，沒有信任就沒有合作?！靶拧眲t不疑，“任”則授權(quán)。只有信任在先，才有合作共事在后。文子曰:“同言而信，信在言前；同令而行，誠在令外。然則言而不行，言不信也；令而不從，令無誠也。不信之言，無誠之令，為上則敗德，為下則危身，雖在顛沛之中君子所不為也?！庇鴮嶒炚軐W(xué)家培根說:“人與人之間最大的信任是精誠相見?！彼?，誠信是人類不可須臾離開的心理品質(zhì)。

寬容。關(guān)于寬容，法國大作家雨果有句名言，他說:“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜菪貞丫褪潜忍炜蘸秃Ｑ蟾鼘掗煹臇|西。英國人喬叟說:“一味的正直是不夠的，還得考慮溫厚的寬恕才是?！睂拕t得眾，容則大德。寬容之人能長久，寬容之人以德報怨、以忍報傷，具有很高的思想境界。

忍耐。常言道:“小不忍則亂大謀。”忍字心頭一把刀，忍耐不僅是弱勢群體的斗爭策略，而且也是弱勢群體的意志品質(zhì)。孟子曰:“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！敝挥薪?jīng)過艱苦的忍耐修煉，才能勝任天降之大任。

最新英語口語交際學(xué)習(xí)計劃（合集九篇）

時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的英語口語學(xué)習(xí)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語口語交際學(xué)習(xí)計劃 篇1

1. 為什么我英語總是學(xué)不好？

初學(xué)英語者，

最頭痛的事無非不知從何下手，無規(guī)律可循，今天背了背了這些單詞，明天忘記，反反復(fù)復(fù)，總是始于零。這好比，我們站在原點，周邊四周都是沒有路，前面沒有指示標(biāo)，我們從東走了幾步，感覺找不到路，于是又退了回來，從西出發(fā)，走了幾步，還是畏懼退了回來。在我看來無論你從哪個方向出發(fā)，最主要是先找到自己的對英語興趣的地方和一本適合的教材，一是因為興趣為最大的老師。有了一定興趣，學(xué)習(xí)就會變得自覺。引起興趣的學(xué)習(xí)方法很多，可以從朗讀開始，可以從閱讀簡單英文故事開始，可以從觀看電影開始，可以從事模仿說話開始等等；二是只要你找到一種適合自己的教材，在不斷的學(xué)習(xí)方法中，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法著手，每天堅持學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)進(jìn)行簡單的閱讀和對話是不成問題的。（這里主要針對以前有一定基礎(chǔ)的但是又丟的差不多的學(xué)生。）當(dāng)然要成為英語全面的人，勢必不應(yīng)該避重就輕，只撿自己感興趣的開始。因為某些高級技能的形成過程，的確會有些枯燥。

2. 什么教材才最適合呢？是不是教材越多越好？

在中國改革開放的英語教材中，我的學(xué)習(xí)階段，被譽(yù)為最經(jīng)典的教材莫過于中英合作，外研社出版的《新概念英語全集》，即第一冊到第四冊。國內(nèi)很多知名的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如華爾街英語、美聯(lián)英語都把自己規(guī)定的階段和國內(nèi)英語等級或者和新概念英語階段進(jìn)行比較。雖然距我學(xué)習(xí)過去十幾年了，但是《新概念英語》仍然不失時宜，成為英語學(xué)習(xí)的主要教材，另外，可以根據(jù)自己的需求，多多閱讀自己的喜歡英語雜志、新聞或者周刊。更何況，外研社在我還上大學(xué)那段時間進(jìn)行了一次全面內(nèi)容修改。新概念英語之所以經(jīng)典，主要是因為它從聽說讀寫譯，全面鍛煉了你的英語技巧。有一位去美留學(xué)的學(xué)生因背下了新概念英語四，在一次語言考試中，竟然作文滿分。這個作為母語水平國家的人，都是望塵莫及的。

3. 那么，我們應(yīng)該如何開始新概念學(xué)習(xí)呢？

由于工作的原因，我們不方便帶著一本書走來走去，（雖然我上學(xué)時是這么做的。）由于科技發(fā)展，很多學(xué)習(xí)教材都電子化了，《新概念英語》也不例外，我目前也下載了，并堅持學(xué)習(xí)第四冊，以穩(wěn)固自己的英文水平。目前推薦上?；ゼ游幕瘋鞑ス境霭娴摹缎赂拍钣⒄Z》，圖標(biāo)是nec，左一紅豎杠藍(lán)底。

由于有一定英語基礎(chǔ)，我現(xiàn)在以《新概念第二冊》 的第一遍范文，作為自學(xué)剖析。在軟件中，有“原文”、“雙語”、“詞匯”、“詳解”和“習(xí)題”這幾部分組成。一篇文章以一周時間為學(xué)習(xí)過程，對于我們目前的工作狀態(tài)，時間是差不多的。

a) 當(dāng)我們拿到一遍文章，先不急于看原文，先把詞匯部分自學(xué), 熟讀和理解，目的是在熟讀和理解文章過程中，減少難度。這部分，要求：單詞部分能夠默寫或聽寫。

b) 當(dāng)熟悉單詞后，我們并不著急去看原文和文章，而是對單詞的“詳解”部分好好學(xué)習(xí)和理解。這里主要是對單詞的用法進(jìn)行了詳細(xì)解釋，看懂和理解后，對自己以后進(jìn)行表達(dá)有非常重大的作用。要求：對出現(xiàn)的短語詞組和解釋的句子進(jìn)行抄下來，背誦下來。這樣對以后如何這些運用詞組非常有作用。

c) 當(dāng)完成理解上面兩個部分之后，我們先不著急看原文，先自己按軟件下面部分的播放鍵，選擇自己喜歡的英音或者美音，進(jìn)行反復(fù)聽，聽三到五遍后，看自己能理解多少。要求：聽懂大意。

d) 完成聽這部分內(nèi)容后，閱讀原文，把文章看兩到三遍，自己理解以后，試著翻譯出來或者在內(nèi)心翻譯，之后對照一下中文翻譯，以矯正自己的誤解。其實，大部分難點在我之前要求看的詳解部分已經(jīng)解釋過了。這時候整體文章順下來，其實不太難了。要求：達(dá)到內(nèi)容完

全理解。

e) 不要以為完成上面部分之后，你就完成了這篇的英文學(xué)習(xí)，打比方這時候燒開水的話，頂多才五六十度。很多人學(xué)習(xí)英語水平就止于此。下面部分是使你達(dá)到質(zhì)的變化，直至沸騰。按照自己喜歡的發(fā)音（英音或者美音），反反復(fù)復(fù)進(jìn)行模仿發(fā)音和朗誦。一定要朗讀出來，不要在內(nèi)心念。不斷糾正自己的發(fā)音和語調(diào)，還有斷句。直到你能把全文朗朗上口，完全背誦下來。隨時隨地不經(jīng)意地說出文章里的句子。之后你才完成這篇課文的學(xué)習(xí)。如果說前面的過程是筑基，后面的過程就是建樓起樓。這個過程是幫你形成語感和提升你口語至關(guān)重要的過程，絕不能偷懶和忽略。要求：在達(dá)到模仿度80%的基礎(chǔ)上背誦下文章。我的自我要求在90%。

此外，英語學(xué)習(xí)的方法還很多，比如針對性的訓(xùn)練、視頻學(xué)習(xí)、電影觀看等，我就不一一列舉。但是不管你學(xué)習(xí)那個教材，勢必完成以上過程，才能掌握該文章要點的70-80%。然后循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)?！缎赂拍钣⒄Z》編寫過程就是按照循序漸進(jìn)的過程進(jìn)行編寫的，在以后的課文中會重復(fù)之前的內(nèi)容和知識。如果在學(xué)習(xí)完第二冊第一篇課文后，覺得有一定難度?？梢詮牡谝粌院竺娌糠珠_始。如果覺得難度在50%一下。那么，我建議堅持下去。等熟悉幾篇課文后，后面的會變得越來越簡單。凡事不僅開頭難，堅持更難。預(yù)祝你成功！

以下是我之前總結(jié)的口語提高技巧，也可供參考和補(bǔ)充。和上面部分是相互相成的。

4. 口語提高技巧

1) 每天堅持模仿標(biāo)準(zhǔn)的英音或者美音的范文，堅持模仿唯妙唯俏，只有你的發(fā)音準(zhǔn)確了，語調(diào)對了，老外才能明白你說什么。另外，模仿和朗讀的過程是培養(yǎng)你根據(jù)詞意斷句，鍛煉你的英語思維能力。最后要求熟背范文-脫口而出的地步。

2) 每天堅持聽半個小時的英語新聞或者資料?？蛇x擇自己熟悉的先聽，這樣你會覺得比較有成就感。英語的聽力和口語是相輔相成的?？谡Z好的人一般聽3)

4)

5)

6) 力都可以，聽力好的.人，口語也不會太差，（個別人才除外。） 準(zhǔn)備個小本子，隨時隨刻地積累自己不知道的詞匯和表達(dá)好的句子，多多朗讀，達(dá)到脫口而出的地步。 參加一些英語口語角，你學(xué)習(xí)的詞句，大膽地秀出來。盡量跟比自己水平高點的人交流。人家能幫你指點一些不足。不要跟很多中國人圍著一個老外扎堆，那樣你沒有太多說話的機(jī)會，只能練習(xí)聽力?？谡Z是實踐出真知。不贊同毫無準(zhǔn)備的練習(xí)，那樣的話，提高不是很多。每次有準(zhǔn)備，把所準(zhǔn)備的盡量用上，反復(fù)說幾次。相信你所準(zhǔn)備的東西一定會深深地刻在你腦子里。 達(dá)到一定能力的表達(dá)時，關(guān)鍵是要注意積累自己思想的表達(dá)。如果需要參加什么面試、演講等等，可以提前寫成文字、修改熟讀、將一些好的表達(dá)轉(zhuǎn)化成自己的語言。這樣的話，慢慢地你就能詞能達(dá)意了。 幾乎所有學(xué)習(xí)某項技能的人，都會面臨的問題。那就是持之以恒。每天把這些事兒當(dāng)作頭等大事來做。務(wù)必完成。隔三差五是不會有太大進(jìn)步的。好比你燒一壺開水，燒到90°，你就暫停，等冷卻了再重新燒到90°。這樣的話，你永遠(yuǎn)不會知道水到達(dá)100°后是什么樣的。

大致順序：模仿-朗讀-背誦-多聽-多練-多實戰(zhàn)練習(xí)（所有的步驟都要持之以恒） ~~end~~

英語口語交際學(xué)習(xí)計劃 篇2

一、在上班時間內(nèi)從縱向記憶法中尋找一組單詞進(jìn)行記憶，不論單詞數(shù)量多少。同時復(fù)習(xí)以上學(xué)過的單詞，采取1+2+3記憶方法，也就是說前一天記的單詞只記一遍，昨天記的單詞復(fù)習(xí)兩遍，今天記的單詞記憶三遍。然后在車上復(fù)習(xí)默想，盡可能記住十個以上的單詞比較好。

二、同時還要瀏覽一下橫向記憶法，盡量多記憶單詞。

三、回家后通過瘋狂記單詞軟件復(fù)習(xí)100個單詞，主要是從教材中記憶單詞。再聯(lián)系自己記的單詞辦法記憶更多單詞。

四、在完成單詞記憶后，聽李陽的瘋狂英語對話3遍，再復(fù)習(xí)前一天的`英語對話一遍，此時關(guān)鍵一點是培養(yǎng)聽力練習(xí)。

五、在聽完對話后，再聽一本英文有聲閱讀。希望多次說會情景對話。目前對于我說，看電影不看字幕，會比較吃力。暫不考慮看電影了。

六、還有時間的話，就可以聽聽英語歌曲了，屬于輕松的范圍，不再考慮學(xué)習(xí)英語的范疇內(nèi)。

七、每天早上起來，讀一個小時的英語。無論什么樣的英語都好，盡量把英語當(dāng)中文書看，讀得越快越好。只有這樣語感才會出來。也就是李陽說的，脫口而出的英語才是真正的英語，如果經(jīng)過自己的左思右想而去的英語可能就是蹩腳的中國式的英語。

如“雪山”中國的翻譯有二種，snow mountain與snowy mountain兩種，我個人認(rèn)為前一種意思是終年積雪的山。后面一種的意思是被雪覆蓋的山。

英語口語交際學(xué)習(xí)計劃 篇3

早上6點—8點：

一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時段

早上8點—9點：

據(jù)試驗結(jié)果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種考驗的'好時間可安排難度大的攻堅內(nèi)容

上午9點—11點：

試驗表明這段時間短期記憶效果很好對搶記和馬上要考核的東西進(jìn)行突擊，可事半功倍

正午13點—14點：

飯后人易疲勞，夏季尤其如此休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)最好休息，也可聽輕音樂但午休切莫過長

下午15點—16點：

調(diào)整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好可合理安排那些需永久記憶的東西

傍晚17點—18點：

試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)

晚飯后：

應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排

英語口語交際學(xué)習(xí)計劃 篇4

主題：我的口語學(xué)習(xí)計劃

我一直覺得自己的口語水平不夠好，因此我制定了一個口語學(xué)習(xí)計劃來提高我的口語能力。這個計劃包括以下幾個方面：

1. 每天練習(xí)口語

我每天都會花一些時間練習(xí)我的口語能力。我會找一些英文材料，例如英文電影、英文新聞等，跟著這些材料來練習(xí)我的口語。我重點關(guān)注語音和語調(diào)，希望可以更加流利地說出英文。

2. 找一些語伴

我認(rèn)為和一個語伴交流是提高口語的最好方式之一。我的語伴可以是我的外教老師，也可以是我在網(wǎng)上認(rèn)識的一個英語母語人士。我們可以一起練習(xí)口語，修正錯誤，提高口語表達(dá)能力。

3. 多聽多說多背單詞

如果想要提高口語，就一定要多聽多說多背單詞。我會經(jīng)常聽一些英文廣播或者英文課程，在聽的同時，用英文自己練習(xí)表達(dá)。我也會背一些常用單詞，希望可以更加流利地表達(dá)。

4. 練習(xí)口語應(yīng)用

除了練習(xí)一些基礎(chǔ)的`口語技能，我還會練習(xí)一些實際應(yīng)用的口語技巧。例如面試口語、商務(wù)英語口語等等。這樣可以提高我的實際應(yīng)用能力，在日常工作和生活中更加流利地表達(dá)。

5. 堅持學(xué)習(xí)口語

最后，我會堅持學(xué)習(xí)口語，定期檢驗自己的口語水平，并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃。只有堅持學(xué)習(xí)，才能在不斷的實踐和反饋中，提高我的口語能力。

總之，我的口語學(xué)習(xí)計劃是一個不斷實踐和反饋的過程。我相信只要堅持學(xué)習(xí)，我的口語能力會不斷提高。

英語口語交際學(xué)習(xí)計劃 篇5

堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時將做保障，一切都是空談。把零碎的`時間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。每天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的計劃。每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學(xué)習(xí)，文章素材可以在洛基英語網(wǎng)查找。

（一）聽力：

1、除周末外，每天晚上8：00——9：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。

2、早晚都隨身帶MP3，一有空閑時間就反復(fù)聽這篇短文，直到聽爛為止。

3、周末看一部外國電影，復(fù)習(xí)內(nèi)容，檢查一周來的學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況。

4、重視精聽，聽無數(shù)遍。

（二）口語：

1、朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。

2、每天堅持張嘴說，每周參加英語角。

3、注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

（三）閱讀：

1、每周閱讀一份英語報紙。

2、每次整理筆記。

（四）寫譯：

1、爭取把每天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。

2、注意整理筆記。

英語口語交際學(xué)習(xí)計劃 篇6

口語學(xué)習(xí)計劃

口語作為一門語言技能，是很多人所渴望掌握的技能之一。它不僅可以幫助我們更好地交流，而且可以增強(qiáng)我們的自信心和說服力。但是，對于大多數(shù)人來說，掌握口語技巧并不容易，而且需要耐心和持續(xù)的努力。因此，制定一個可行的口語學(xué)習(xí)計劃是非常必要的。接下來，我會提供一些關(guān)于制定有效口語學(xué)習(xí)計劃的建議。

1. 制定可行的目標(biāo)

制定目標(biāo)是任何一項計劃中最重要的步驟。如果你沒有明確的目標(biāo)，你就很難知道該朝著什么方向去努力。對于口語學(xué)習(xí)來說，你需要根據(jù)自己的水平和需求，制定一個可行的目標(biāo)。例如，如果你想在旅游時流利地用英語交流，那么你可能需要從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)語言，建立自己的基本詞匯和語法知識。另一方面，如果你的目標(biāo)是通過外貿(mào)談判或者工作交流使用英語，那么你需要掌握更高的口語技巧，如聽力、口音、表達(dá)技巧等。

2. 制定學(xué)習(xí)計劃

當(dāng)你有了明確的目標(biāo)后，下一步就是制定學(xué)習(xí)計劃。在制定學(xué)習(xí)計劃的時候，你需要考慮到你的時間和資源。你可以使用各種各樣的學(xué)習(xí)資源，如教科書、聽力材料、視頻、課程等。在選擇學(xué)習(xí)資源的時候，你需要根據(jù)自己的時間和預(yù)算來進(jìn)行選擇。比如，如果你沒有太多的時間和預(yù)算，你可以選擇一些免費的聽力材料和視頻，或者自己準(zhǔn)備一些練習(xí)內(nèi)容。

3. 組織學(xué)習(xí)時間

在學(xué)習(xí)口語的時候，組織好你的時間和學(xué)習(xí)進(jìn)度非常重要。你需要制定一個可行的時間表，將學(xué)習(xí)時間合理地分配到每周的不同時間段。另外，你需要定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，查看自己是否達(dá)到了自己設(shè)定的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。如果你發(fā)現(xiàn)自己落后于預(yù)定計劃，那就需要加快學(xué)習(xí)速度或者重新規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃。

4. 通過練習(xí)提高口語水平

口語學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論上，還需要通過練習(xí)來提高自己的口語水平。練習(xí)是提高口語技能的.最佳方法?？梢栽谂c人交流、演講、模仿、跟讀、錄音、自我評估等多種方面進(jìn)行練習(xí)。這些練習(xí)可以幫助你更好地掌握口語技巧，提高表達(dá)能力和聽力理解能力。

5. 尋找學(xué)習(xí)伙伴或口語教師

如果你想加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，而且有條件的話，你可以尋找一位口語教師或者同樣有學(xué)習(xí)口語需求的學(xué)習(xí)伙伴?？谡Z教師可以提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助你更好的了解口語技巧和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)伙伴則可以與你分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)行語言交流和練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，制定一個有效的口語學(xué)習(xí)計劃需要考慮多個方面，包括制定可行的目標(biāo)、選擇合適的學(xué)習(xí)資源、合理地組織學(xué)習(xí)時間、通過練習(xí)提高口語水平等。只有堅持學(xué)習(xí)并不斷練習(xí)，才能掌握好口語技巧。

英語口語交際學(xué)習(xí)計劃 篇7

擁有一流的口語表達(dá)能力對我們的事業(yè)發(fā)展非常重要，但是，如果一位學(xué)習(xí)者沒有自信心，仍然會在交流時表現(xiàn)得緊張或不自然。因此，在制定口語學(xué)習(xí)計劃時，我們還需要考慮如何增強(qiáng)自信心。

一、正確定位自己

首先，我們需要正確定位自己，不給自己過高或過低的定位。如果認(rèn)為自己已經(jīng)能夠非常流利地與外國人交流，這種虛夸自己的做法不僅會讓人產(chǎn)生反感，還會給自己帶來巨大的壓力，進(jìn)而導(dǎo)致自己的表現(xiàn)不夠自信。相反，如果一位英語學(xué)習(xí)者認(rèn)為自己的英語幾乎無法交流，那么這種缺乏自信的情緒也會對日后的口語表達(dá)產(chǎn)生不利影響。因此，在制定口語學(xué)習(xí)計劃時，我們必須正視自己的現(xiàn)狀與優(yōu)點，并在此基礎(chǔ)上制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。

二、積極參加交流

在日常生活中，我們要積極參加與語言有關(guān)的各種活動，如在英語角交流、與外國人交友、參加口語比賽和講座等等。這些活動都能幫助我們鍛煉口語表達(dá)能力，同時也能幫助我們更加自信地展現(xiàn)自己，并且得到他人的肯定，有助于增強(qiáng)我們的自信心。

三、專注提高自身能力

當(dāng)我們認(rèn)為自己口語表達(dá)能力還不夠好時，我們不要輕易放棄，而是應(yīng)該積極獲取信息，尋求幫助，提高自身的能力水平?？梢栽诰W(wǎng)上參加口語課程、讀學(xué)習(xí)資料、聽課程等方法來增強(qiáng)自己英語口語表達(dá)能力，在這個過程中不斷取得成績，也可以增強(qiáng)自信心。

總之，口語學(xué)習(xí)計劃不僅是提高口語表達(dá)能力的`必要手段，更是增強(qiáng)自信心的必要條件。只有在自信的基礎(chǔ)上，我們才能更加自如地應(yīng)對各種語言環(huán)境，表達(dá)自己的想法與觀點。

英語口語交際學(xué)習(xí)計劃 篇8

早上6點—8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時段。

早上8點—9點：據(jù)試驗結(jié)果顯示，此時人的耐力處于狀態(tài)，正是接受各種“考驗”的好時間可安排難度大的攻堅內(nèi)容。

上午9點—11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好對“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。

正午13點—14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)休息，也可聽輕音樂但午休切莫過長。

下午15點—16點：調(diào)整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

傍晚17點—18點：試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排

早晚背英語單詞效果都很好哦，詞匯量是英語的重點，可以結(jié)合有效的記憶法和工具達(dá)到事半功倍的效果，趁有功夫時練練體育吧。

補(bǔ)充1：

1、堅持每天讀寫記，這些必不可少

2、要記好筆記，你覺得重要的或需要鞏固的都記下來、課后一定要好好復(fù)習(xí)，仔細(xì)抓住知識點

3、一定要刻苦，這是最重要的，什么重要的都記，哪怕你已經(jīng)會了，還是再掌握一遍好，以打牢基礎(chǔ)為目標(biāo)

另外多聽聽一些過來人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相信會對你有所幫助！

補(bǔ)充2：

1、選定一套合適的教材，從頭開始建議從初中英語或者小學(xué)英語開始，因為教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，體系完整，配套練習(xí)、錄音等等到處可得放下架子，從最基礎(chǔ)的東西開始吧。

2、制定計劃，穩(wěn)步推進(jìn)按照你每天兩小時的時間安排，每天學(xué)習(xí)1—2課，像中學(xué)生一樣，認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等。

3、擺好心態(tài)，不要指望一口吃個胖子只要有進(jìn)步，就要開心不要因為進(jìn)步不大就心灰意冷，或者心煩意亂。

4、速度可以適當(dāng)快一些，因為成年人的理解能力會更強(qiáng)保證一定的速度對提升自己的信心和成就感有好處。

5、扎實，但是也不要苛求自己一開始就弄懂所有的東西，有些東西可以暫時放一放，以后隨著自己水平的提高會自然解決的。

6、不恥下問非常重要，不要因為臉皮薄就放著問題不問，想一想，鏟除一座障礙，你就會走的更遠(yuǎn)。

7、持之以恒，堅持到底，還要對自己要狠一些。

8、如果經(jīng)濟(jì)活躍，參加英語培訓(xùn)也不錯！很鍛煉人的！

9、祝你學(xué)習(xí)愉快！學(xué)到自己想學(xué)的，得到自己想要的！

英語口語交際學(xué)習(xí)計劃 篇9

1、語言重點

語言重點是口語學(xué)習(xí)初級和中級階段的重點。以聽說實踐為主。目標(biāo)是掌握大量的生活用語、固定表達(dá)法。學(xué)會交流。在選材時盡量選擇生活會話教材。教材設(shè)計的主題和情景自己越熟悉，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、文化重點

文化重點也是口語初級和中級階段的重點。以聽說實踐為主。目的是了解學(xué)習(xí)外國的，特別是英語國家的生活習(xí)俗、歷史、環(huán)境等各個方面。并能夠進(jìn)行交流。應(yīng)盡可能選擇有影像的教材。

3、知識和信息重點

知識和信息重點是口語高級階段重點。學(xué)習(xí)方式以閱讀中文和英文資料為主，以收聽收為輔，目的是豐富自己的社會知識，了解時事。跟蹤自己感興趣的領(lǐng)域的前沿信息。可以從自己感興趣的領(lǐng)域為突破口，深入進(jìn)去。如果能利用網(wǎng)絡(luò)資源則更好，可以選擇自己喜歡的站點。大量收集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著你用英文獲取的知識和信息不斷增多，你的詞匯和理解能力不斷提高，從而使口語交流水平不斷上升。

天生的交際欲望

嬰兒從出生到三個月

從喉嚨會發(fā)出咯、呀的單音節(jié)響聲。這個時候外界任何一處的響聲都會吸引他，你對他任何形式的輕柔細(xì)語或淺吟低唱，都會使他表現(xiàn)出寧靜、溫柔或面露微笑。我們在哄寶寶安靜或入睡時，常常去低聲給他說童謠或唱催眠曲，他不懂得你與他交流的意思，卻會以安靜或熟睡回報你，這也就是他與大人達(dá)成了一種交際往來。

六個月的嬰兒

當(dāng)大人們同他說話時，他會看著你的臉注意你說話。你的聲音會帶動他發(fā)出咿呀的回應(yīng)。饑餓、生理或心理感覺不舒服時，孩子就會發(fā)出與平時不太一樣的哭聲。平常的他也會用跺腳、拍打發(fā)出聲響，來引起人們的注意。伴著咿咿呀呀他想有話好好說，但是困于無法語言表達(dá)。此外這個階段的嬰幼兒在看到你和家人或者感覺很好的面孔時，會露出友好的微笑，傳達(dá)出我喜歡你的意思。

滿周歲的孩子

具備了極簡單的交際中語言表達(dá)的能力，你叫他的名字，他就知道是喊他，還能夠聽得懂一些簡單的詞了，如：來、吃、摸一摸、拜拜等，他能學(xué)說一些簡單的疊音詞組，諸如爸爸、媽媽、奶奶（吶吶）等。你逗弄他時，他開始學(xué)會大笑，還愛試著模仿你的聲響、單字。在給寶寶擦臉、洗澡、穿衣或進(jìn)食時，盡可能多的同寶寶說話；經(jīng)常給寶寶唱歌、哼搖籃曲或說兒歌；和他一起做簡單的小游戲，如握住寶寶的小手，邊點他的手指邊快樂地說：小鳥飛飛。說完就牽著他的小手左右輕輕搖擺。既使他聽不明白你的話，也搞不懂你的手勢動作，你只需全神貫注地看著他，輕聲細(xì)語地說話，讓他感受到親切和尊重就可以了。還要經(jīng)常給寶寶看圖畫書，告訴他圖上畫的是什么動物、植物或用品，這樣做并不是為教他馬上認(rèn)識，而是引起他的注意和快樂，發(fā)展寶寶的視覺、聽覺和注意力。

特別提示：如果發(fā)現(xiàn)你家?guī)讉€月大的寶寶對大人的語言或者其他聲響沒有什么反映，醒來時常常沒有微笑或響聲；你向他揮手說再見時，他既不揮手有所表示，也不關(guān)注你面露表情；當(dāng)他看圖書、小動物或外界一些事情時，并沒有試著讓你一起去看總之，對外界的聲響、事物反應(yīng)冷漠，那就說明孩子的交際能力發(fā)展出現(xiàn)不正常情況，應(yīng)及早尋求醫(yī)生和有關(guān)專家的幫助。

關(guān)于寶寶人際交往

12至15個月

在這個時期就要開始教導(dǎo)你的小寶寶對人要客氣。當(dāng)你和其他人聊天的時候，可以把他放在嬰兒安樂椅上，讓他和你們在一起，他會很高興的，偶爾還會嘣出某個字的音調(diào)呢。

15至18個月

在這個階段他將可以自己玩了，并不非要和其他小朋友一起玩。他會對家人、寵物或者玩具表現(xiàn)出喜愛之情。作為父母的你必須贊賞他這些表達(dá)愛的行為，并且鼓勵他繼續(xù)這么做，還可以讓他幫助你做一些簡單的家務(wù)事。

18個月至2歲

在這個年齡段的小寶寶都會對分享這個概念感興趣，所以你可以盡量讓你的小寶寶和其他小朋友在一起玩耍。記住，你的寶寶肯定在與他人分享之前最先和你分享。當(dāng)你看到他與別人分享的時候，應(yīng)該馬上對他這種行為表示贊賞。如果你的寶寶連抓帶打只是為了想引起你對他的注意，那么你最好不要去嚴(yán)厲地責(zé)怪他。

2歲到2歲半

從現(xiàn)在開始就要教導(dǎo)寶寶如何禮貌待人，告訴他要尊重個人的私有物品。當(dāng)你的小寶寶2歲以后，他就會本能地表現(xiàn)出與人對抗的心理，所以你要開始讓他和其他小朋友一起做一些能夠使他懂得共同分享這個概念的游戲。如果他做不到，不用去理他；如果他做到了，就夸獎他。你說話的語氣和腔調(diào)是使他能夠表現(xiàn)出色的最佳妙方。

3歲

小寶寶到了3歲就需要懂得誠實和正直的重要性了，因為這是使友誼牢不可摧所必需的品質(zhì)。如果你的寶寶越來越表現(xiàn)得慷慨大方，并不自私自利，而且對傷心的人有同情心，你就要對他多多贊賞。鼓勵他多多與家人共同分享，告訴他他是家庭成員中的一個，他有責(zé)任像其他家里人一樣分享他所擁有的。這種團(tuán)隊理念將對他的一生都有正面的影響。

人際交往課件五篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“人際交往課件五篇”，供你參考，希望能幫到你。

人際交往課件 篇1

一、說教材

（一）本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的教育主題是學(xué)會交往，而本框“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”是人際交往的一個途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的吸引力是很強(qiáng)烈的，越來越多的中學(xué)生成為網(wǎng)民，中學(xué)生正處于生心發(fā)育階段，他們有很強(qiáng)的好奇心，同時中學(xué)生也缺乏自制力，他們一旦上網(wǎng)，很容易陷進(jìn)去不能自拔，而本課就針對這些問題，給予學(xué)生好的建議，讓學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手，因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“力求把學(xué)會交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是培養(yǎng)的重點”的宗旨，本框教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（1）知識與技能

通過本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點：無限性和兩面性；了解網(wǎng)絡(luò)交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網(wǎng)絡(luò)有益的特點，初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點，初步具備避免網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

（2）過程與方法

通過情境創(chuàng)設(shè)、小品表演、師生互動、小組合作等形式，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)雖然豐富多彩，但也有利有蔽的特點，，做到如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢和避免網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響。結(jié)合課本中的例子和學(xué)生自己的親身體會，通過學(xué)生個別介紹與分組相結(jié)合的方法組織教學(xué)。

（3）情感、態(tài)度、價值觀

初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。并能有效的避免不良網(wǎng)站的誘惑，合理的利用使用網(wǎng)絡(luò)資源，為我們的學(xué)習(xí)生活打下一個堅實的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。

（三）教學(xué)重點、難點有確定及依據(jù)

根據(jù)本課在教材中的地地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和以往知識體系的形成。以及本節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點是：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中的地位；網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”

教學(xué)難點是：理解網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”

二、學(xué)情分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民，其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上，而目前互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，缺乏自制力的學(xué)生由于心理、生理的不成熟導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象發(fā)生，造成很多家庭和社會問題，所以通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)，初步形成區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息利弊的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)。

三、教法、學(xué)法、教學(xué)手段的`選擇

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動的過程，初二學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱，基于此，我設(shè)計的教學(xué)方法是“情境案例分析法、經(jīng)驗分享法、計論法、總結(jié)法”，體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，以教師講解為輔”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去活動，探究，找出問題，分析問題，找到解決問題的辦法，從而最終解決問題，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，教師只在適當(dāng)?shù)臅r候給予點撥，起到“畫龍點睛”的作用。

關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演，觀看課件，學(xué)生調(diào)查反饋、具體事例的說解，小組之間的合作，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，為學(xué)生平等學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，給學(xué)生自主發(fā)展提供空間，從而讓學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱性和積極性。

將多媒體引入課堂，體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的作用，將課本之外的資料展現(xiàn)在學(xué)生面前，即節(jié)省了學(xué)生查閱資料的時間，又使本來抽象的內(nèi)容形象化，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的思維層層展開，有助于提高學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力，并將本課中一些難于理解的知識展示在學(xué)生面前，明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識創(chuàng)設(shè)了一個輕松的環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計思路

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是對人們以往的生活方式，學(xué)習(xí)方式，交往方式的重大變革，它已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，也是令所有學(xué)生向往，令家長擔(dān)優(yōu)，并引發(fā)了許多社會問題，介于此，為了分析網(wǎng)絡(luò)的利弊，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，更好地為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，教會學(xué)生如何把握自己，揚長避短。特設(shè)計此課，思路如下：

1、導(dǎo)入新課：本課一開始就采用了一種學(xué)生比較感興趣的方式——我們身邊的網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查，課前布置學(xué)生做調(diào)查，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生了解社會，參與社會的能力，以及學(xué)生合作的能力。以學(xué)生匯報調(diào)查內(nèi)容導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活中，將現(xiàn)實生活，學(xué)生的實際認(rèn)識與情感以及教學(xué)目標(biāo)三者結(jié)合起來。從學(xué)生身邊常見的事說起，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，讓學(xué)生都能主動參與到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍。精心選擇了調(diào)查題目，讓學(xué)生對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，即培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，同時也鍛煉了學(xué)生參與社會的能力。

2、通過上網(wǎng)人數(shù)的統(tǒng)計，讓學(xué)生通過投影展示最近我國上網(wǎng)人數(shù)調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，從數(shù)據(jù)中初步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，并且發(fā)展速度和趨勢將會越來越快。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、提出問題，為什么有這么多人上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上究竟有什么？這是個發(fā)散性思維極強(qiáng)的問題，學(xué)生暢所欲言。既關(guān)注已有的知識，可以有效擴(kuò)展學(xué)生的視野，學(xué)生根據(jù)自已平時的了解和經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，通過小組合作，舉例說明網(wǎng)絡(luò)之所以吸引人的原因。引出網(wǎng)絡(luò)無限性的特點，將難點分解，易于學(xué)生理解。

4、你想不想擁有一臺個人電腦上網(wǎng)？激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在了解學(xué)生心態(tài)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演小品《我想買電腦》。創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生表演，即可以再次激發(fā)學(xué)生興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的能力，又為后續(xù)講解網(wǎng)絡(luò)利弊埋下了伏筆。

5、小品表演《我想買電腦》，針對小品中反映出的網(wǎng)絡(luò)中存在的問題，自然引出網(wǎng)絡(luò)利弊的兩面性，讓學(xué)生舉例說明，你會支持哪一方，說明理由，引出正反兩方面的問題，通過典型的案例層層分析，突出重點，突破難點。具體材料的呈現(xiàn)，觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生充分感受不科學(xué)、不健康地使用網(wǎng)絡(luò)所帶來的危害。用例證法將本課難點網(wǎng)絡(luò)兩面性分析到位，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點。

6、再次提出問題，學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)為什么會給我們帶來負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)中即然有這么多的不利因素，會產(chǎn)生許多負(fù)面影響，那么產(chǎn)生這些負(fù)面影響的原因是什么呢？學(xué)生小組進(jìn)行討論，分析，逐漸形成知識體系，從主客觀找原因，同時了解網(wǎng)絡(luò)交往的這些弊端是可以避免的，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)于講解，既培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。找到問題的原因，相應(yīng)就有解決問題的方法，針對網(wǎng)絡(luò)中存在的各種優(yōu)勢和負(fù)面影響，做為中學(xué)生的我們，又如何揚長避短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用，學(xué)生暢所欲言，從多方面談自己的看法并付之于實際行動來執(zhí)行。從而即達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)到了教育學(xué)生的目的。將本課學(xué)習(xí)落到的實處。

7、我想說，為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況及學(xué)生思想教育情況，特設(shè)了我想說這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識情況，將心中的話對朋友、同學(xué)、父母、自己、教師講，將知識進(jìn)行檢驗，將情感升華，擴(kuò)大了教育面，提升了教育高度。

8、最后老師總結(jié)并給學(xué)生忠告，做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜。將本課從知識到情感都達(dá)到了高潮。學(xué)生知識體系形成，情感目標(biāo)達(dá)到。真正達(dá)到了教育學(xué)生的目的。

9、布置作業(yè)：設(shè)計一份“關(guān)于正確使用網(wǎng)絡(luò)的倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會處理網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的方法并付之于行動。養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣和提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

人際交往課件 篇2

中班人際交往教案主題范文：培養(yǎng)友善合作的人際交往能力

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒樹立正確的人際交往觀念，了解友善合作的重要性。

2. 培養(yǎng)幼兒平等溝通、合作分享的能力。

3. 能夠尊重他人的意見、尊重規(guī)則、守信用。

二、課程內(nèi)容

1. 友善溝通：

教師可通過課程活動介紹“你好”、“謝謝”、“請”、“對不起”等基本的問候和禮貌用語，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中自覺運用這些語言進(jìn)行溝通交流。

2. 合作分享：

教師可通過小組活動或合作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識和分享精神。例如，進(jìn)行團(tuán)隊拼圖游戲，要求幼兒相互合作完成拼圖，并共同分享完成后的成果。

3. 尊重他人：

教師可通過課程活動讓幼兒了解到每個人都有自己的特長和優(yōu)點，并引導(dǎo)幼兒尊重他人的意見和選擇。例如，幼兒在團(tuán)隊活動中，可互相選擇擅長的角色或任務(wù)，讓每個人都能體驗到被尊重和承認(rèn)的感覺。

4. 尊重規(guī)則：

教師可通過角色扮演、故事講解等方式，向幼兒介紹生活中的各種規(guī)則，并培養(yǎng)幼兒按規(guī)則行事的習(xí)慣。例如，通過角色扮演“小小交警”，讓幼兒了解交通規(guī)則的重要性，并通過實際操作讓幼兒遵守交規(guī)。

5. 守信用：

教師可通過講故事、游戲等方式，引導(dǎo)幼兒從小事做起，養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣。例如，講述小動物互相幫助的故事，引導(dǎo)幼兒從小事做起，讓幼兒感受到守信用的重要性。

三、教學(xué)方法：

1. 觀察法：教師通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，了解幼兒的人際交往能力，并及時給予肯定和鼓勵。

2. 體驗法：教師通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒親身體驗友善合作的重要性，并在體驗中加深對人際交往能力的理解和認(rèn)識。

3. 合作探究法：教師通過小組合作活動，讓幼兒在合作中感受到團(tuán)隊的力量，培養(yǎng)幼兒合作和分享的能力。

四、教學(xué)資源：

1. 課件、故事書、圖片等；

2. 拼圖游戲、角色扮演等；

3. 拼圖圖案、交通標(biāo)志等。

五、教學(xué)評價：

1. 通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，了解幼兒對友善合作的理解和運用。

2. 通過小組活動或合作游戲的完成情況，評價幼兒的合作分享能力。

3. 通過觀察幼兒在角色扮演中的表現(xiàn)，評價幼兒對規(guī)則和信用的理解和遵守情況。

六、教學(xué)總結(jié)：

通過本次人際交往教學(xué)活動，幼兒在友善合作的氛圍中，培養(yǎng)了平等溝通、合作分享、尊重他人、尊重規(guī)則和守信用等良好的人際交往能力。這些能力對幼兒的成長和未來的社會適應(yīng)能力有著重要的影響和作用。

人際交往課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、通過情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2、愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

3、感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗。

這是哪里？今天我們就一起到大草原上走走吧。

二、情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

（1）你們看它是誰？

（2）他們的煩惱是什么？

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇??！

（3）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。

三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

1．傾述煩惱。

（1）你們有煩惱的事情嗎？請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。（畫好后交流）

（2）對著大草原大聲的說出煩惱。

2．交流、分享同伴的好辦法。

1．分享他人和自己的快樂。

打開禮物盒分享快樂。

小結(jié)：快樂事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的。

人際交往課件 篇4

中班人際交往教案

主題范文：培養(yǎng)幼兒和睦友好的人際交往能力

一、背景介紹：

人際交往是人類社會中不可或缺的一部分，對于幼兒來說，培養(yǎng)良好的人際交往能力與個人健康和社會適應(yīng)能力密切相關(guān)。中班幼兒正處于快速發(fā)展的階段，他們已經(jīng)掌握了基本的語言和表達(dá)能力，開始有了更多的社交需求。因此，為了幫助幼兒建立和諧友好的人際關(guān)系，本教案將介紹一系列的活動和方法。

二、目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力；

2. 幫助幼兒學(xué)會與他人交往的基本禮儀和技巧；

3. 培養(yǎng)幼兒關(guān)心和尊重他人的意識。

三、活動安排：

1. 活動一：團(tuán)隊合作游戲

目的：通過團(tuán)隊合作游戲，培養(yǎng)幼兒與他人合作的能力，提高互助和分享的意識。

步驟：

a) 準(zhǔn)備一些合作游戲，如：在規(guī)定時間內(nèi)完成拼圖、傳球比賽等。

b) 將幼兒分成小組，要求他們在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲任務(wù)。

c) 游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論游戲過程中的困難和成功之處，引導(dǎo)他們思考團(tuán)隊合作的重要性。

2. 活動二：小組合作繪畫

目的：通過小組合作繪畫，培養(yǎng)幼兒與他人共同完成任務(wù)的能力，提高溝通和互動的能力。

步驟：

a) 準(zhǔn)備一些簡單的繪畫任務(wù)，如：畫一只大象、畫一朵花等。

b) 將幼兒分成小組，要求他們共同完成繪畫任務(wù)。

c) 在繪畫過程中，鼓勵幼兒相互協(xié)作，分享創(chuàng)意和技巧。

d) 完成后，讓每個小組分享他們的成果，并鼓勵他們互相表揚和欣賞。

3. 活動三：情感分享時間

目的：通過情感分享時間，培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽他人、關(guān)心他人，并學(xué)會表達(dá)自己的情感。

步驟：

a) 在班級中定期安排情感分享時間，讓幼兒有機(jī)會在小組中分享他們的喜怒哀樂。

b) 鼓勵幼兒傾聽他人的分享，提出問題和表達(dá)自己的感受。

c) 在分享結(jié)束后，幫助幼兒總結(jié)分享中學(xué)到的東西，如：如何關(guān)心他人、如何表達(dá)自己的情感等。

四、評估方法：

1. 觀察幼兒在合作游戲中是否能夠與他人合作，并表現(xiàn)出互助和分享的意識；

2. 觀察幼兒在小組合作繪畫中是否能夠與他人溝通和互動，并共同完成任務(wù)；

3. 觀察幼兒在情感分享時間中是否能夠傾聽他人、關(guān)心他人，并能夠表達(dá)自己的情感。

五、教育效果：

通過以上的活動和方法，幫助幼兒建立和諧友好的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們與他人交往的基本禮儀和技巧，提高他們的人際交往能力。通過參與團(tuán)隊合作游戲，幼兒將學(xué)會與他人合作，提高互助和分享的能力；通過小組合作繪畫，幼兒將學(xué)會與他人溝通和互動，并共同完成任務(wù)；通過情感分享時間，幼兒將學(xué)會傾聽他人、關(guān)心他人，并能夠表達(dá)自己的情感。這些能力將有助于幼兒更好地適應(yīng)社會環(huán)境，建立積極和諧的人際關(guān)系。

人際交往課件 篇5

人際交往課件

人際交往是日常生活中不可或缺的一部分，它影響著我們的工作、學(xué)習(xí)、社交以及人生的方方面面。人際交往課件的編寫，旨在幫助學(xué)生掌握有效的溝通技巧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。本文將從課件的目標(biāo)、內(nèi)容和設(shè)計理念等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、目標(biāo)

人際交往課件的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握以下幾個方面的技能：

1. 主動溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生勇于開展對話、提問和表達(dá)意見的能力，使其在人際交往中更加自信和積極主動。

2. 聽力技巧：幫助學(xué)生提高傾聽和理解對方的能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和同理心，從而更好地與他人溝通和交流。

3. 非語言交流：教授學(xué)生如何運用肢體語言、面部表情和身體姿態(tài)等非語言方式來傳遞信息和理解他人的意圖。

4. 解決沖突能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會妥善處理沖突和不和諧的局面，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

5. 社交禮儀：介紹社交場合的禮儀要求，確保學(xué)生在社交活動中顯示出得體的舉止和儀態(tài)。

二、內(nèi)容

1. 人際交往基本原則：介紹人際交往的基本原則，例如尊重他人、真實和明確的表達(dá)、耐心傾聽和關(guān)注他人等。

2. 溝通技巧和策略：詳細(xì)闡述有效的溝通技巧和策略，如提問技巧、積極傾聽、用簡潔清晰的語言表達(dá)自己的觀點等。

3. 非語言交流：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肢體語言、面部表情和身體姿態(tài)等在人際交往中的重要作用，讓學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察他人的非語言信號。

4. 沖突解決與協(xié)商：介紹沖突解決的方法和技巧，如尋找共同利益、換位思考、妥協(xié)和協(xié)商等，幫助學(xué)生學(xué)會處理沖突并找到 win-win 的解決方案。

5. 社交禮儀：講解社交場合的禮儀要求，如問候禮儀、宴會禮儀和電話禮儀等，培養(yǎng)學(xué)生的社交禮儀意識和行為修養(yǎng)。

三、設(shè)計理念

1. 整體設(shè)計：課件應(yīng)該設(shè)計得簡潔明了，字體和圖表要清晰易讀。同時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和背景特點，選擇合適的內(nèi)容和設(shè)計風(fēng)格。

2. 多媒體支持：課件中應(yīng)該融入豐富的多媒體元素，包括圖片、視頻、音頻等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3. 互動性設(shè)計：課件應(yīng)該設(shè)計一些互動性的環(huán)節(jié)，例如小組活動、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生積極參與和思考。

4. 實踐應(yīng)用：課件中應(yīng)該融入一些實際案例和應(yīng)用實踐，讓學(xué)生能學(xué)以致用，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5. 評估和反饋：在課件的結(jié)尾，應(yīng)設(shè)計一些評估和反饋環(huán)節(jié)，例如選擇題、問答題或小組討論等，以檢測學(xué)生的掌握情況和進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和改進(jìn)。

總之，人際交往課件的編寫是為了幫助學(xué)生掌握有效的溝通技巧和良好的人際交往能力。通過合理的目標(biāo)設(shè)定、豐富的內(nèi)容和創(chuàng)新的設(shè)計理念，課件能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展成長。希望本文的內(nèi)容能為人際交往課件的編寫提供一些參考和啟示。