醫(yī)學(xué)類(lèi)課件

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件(精品8篇)。

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醫(yī)學(xué)類(lèi)課件(篇1)

《醫(yī)學(xué)類(lèi)課件》的相關(guān)主題范文：

一、健康教育

健康教育是醫(yī)學(xué)類(lèi)的一門(mén)重要課程。它是向社會(huì)全體人民傳授有關(guān)健康知識(shí)和促進(jìn)健康群眾行為的科學(xué)。健康教育涵蓋了包括健康知識(shí)、健康觀念、健康習(xí)慣和健康行為等一系列的內(nèi)容。它不僅可以預(yù)防疾病，提高健康水平，而且還可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

健康教育需要通過(guò)多種形式和途徑進(jìn)行，例如口頭宣傳、宣傳資料、公益廣告等。此外，健康教育的態(tài)度也非常重要。不能一味地糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)該以積極陽(yáng)光的態(tài)度引導(dǎo)人們對(duì)健康生活方式的認(rèn)知和接受。通過(guò)健康教育，人們可以在日常生活中避免不必要的醫(yī)學(xué)感染，并可以降低患病率和提高身體免疫力。

二、藥品合理用藥

藥品合理用藥是醫(yī)學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)。藥品的使用不當(dāng)會(huì)造成很多嚴(yán)重的后果，包括過(guò)度用藥、藥物濫用、藥品耐藥性等等。因此，合理用藥的理念日益被重視。

首先，合理用藥要得到醫(yī)生們的支持。不能盲目開(kāi)處方或誤診，應(yīng)該仔細(xì)了解病人的病情，針對(duì)性地開(kāi)具藥方。其次，患者也需要遵從醫(yī)囑，在藥物使用過(guò)程中量、時(shí)、頻、限制等要遵循醫(yī)囑。同時(shí)，要注意藥品的適應(yīng)癥、禁忌癥以及不良反應(yīng)和相互作用等問(wèn)題。

合理用藥需要整個(gè)社會(huì)的支持和倡導(dǎo)，才能得到更廣泛的認(rèn)識(shí)。通過(guò)藥品合理用藥，不僅可以避免藥物過(guò)量使用，也可以?xún)?yōu)化藥品的應(yīng)用和提高治療效果。

三、醫(yī)療安全

醫(yī)療安全是每個(gè)人都關(guān)心的話(huà)題。它是醫(yī)學(xué)類(lèi)教育中重要的組成部分。醫(yī)療安全是指在醫(yī)療過(guò)程中，保障醫(yī)務(wù)人員和患者安全，杜絕各類(lèi)不良事件的發(fā)生，保證醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和安全。

醫(yī)療安全可以通過(guò)多種方法和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。包括提高醫(yī)務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)技能水平，預(yù)防醫(yī)療事故的發(fā)生和變化，嚴(yán)格落實(shí)制度和控制措施，以及加強(qiáng)醫(yī)患互動(dòng)等等。此外，也需要建立醫(yī)療安全志愿者機(jī)制，發(fā)揮社會(huì)眾多愛(ài)心、專(zhuān)業(yè)社會(huì)組織和觀察員的作用，對(duì)醫(yī)療活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。

在醫(yī)療安全方面，我們需要不斷完善措施，堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合、科技與人文相結(jié)合的原則，努力提高醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量，讓大家都享受到真正的醫(yī)療安全。

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件(篇2)

主題：糖尿病的病理與治療

糖尿病是一種常見(jiàn)的慢性代謝性疾病，其病理機(jī)制非常復(fù)雜。病因多種多樣，包括遺傳因素、環(huán)境因素、生活習(xí)慣等。在糖尿病發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程中，胰島素和胰高血糖素是非常重要的激素。

病理機(jī)制方面，糖尿病可以分為兩種類(lèi)型：1型糖尿病和2型糖尿病。1型糖尿病是由于胰島素細(xì)胞受到自身免疫攻擊而造成的，胰島素分泌受到影響使血糖升高。而2型糖尿病則是由于胰島素對(duì)組織的作用受到影響，使得胰島素的效能下降，同時(shí)胰島素分泌也出現(xiàn)了問(wèn)題。在糖尿病患者的血液中，血糖不僅升高，而且糖脂代謝和胰島素合成也受到影響，往往會(huì)出現(xiàn)高血糖、高膽固醇和高三酰甘油等不良反應(yīng)。

治療方面，糖尿病目前常用藥物包括降糖藥、胰島素促泌劑、胰島素替代劑等。其中，胰島素替代劑往往是最有效的治療方法。此外，飲食、運(yùn)動(dòng)、藥物以及胰島素注射等方法也可以起到一定的治療作用，但需要專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的操作和指導(dǎo)。

總之，糖尿病的病理機(jī)制非常復(fù)雜，因此糖尿病的治療必須基于病因和病理機(jī)制。同時(shí)，患者也需要在日常生活中注意飲食、鍛煉身體、定期檢查等，以避免疾病的加重和并發(fā)癥的產(chǎn)生。

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件(篇3)

【醫(yī)學(xué)類(lèi)課件】寫(xiě)出相關(guān)主題范文

醫(yī)學(xué)類(lèi)課程是現(xiàn)代大學(xué)中備受矚目的專(zhuān)業(yè)之一。醫(yī)學(xué)類(lèi)課程的涵蓋范圍非常廣泛，包括解剖學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)藥化學(xué)、急救醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生學(xué)等等。這些學(xué)科不僅是讓學(xué)生獲得醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是幫助學(xué)生的日常生活更健康的重要手段。

一、治療癲癇疾病

癲癇疾病是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一種慢性疾病，特點(diǎn)是不可抗性發(fā)作性抽搐，重癥病人還會(huì)有意識(shí)喪失。癲癇病人治療方法多種多樣。目前，外科手術(shù)是治療最有效的手段之一。另一方面，如果癥狀輕微，經(jīng)常鍛煉可以有效地減少癥狀。需要指出的是，治療癲癇疾病需要多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的綜合治療。

二、護(hù)理老年人

當(dāng)老年人身體弱化時(shí)，他們會(huì)對(duì)一些疾病變得非常敏感。在這種情況下，護(hù)士或照顧者需要掌握一些重要的技能和知識(shí)，以確保他們給老年人提供最好的護(hù)理。要給老年人提供貼心護(hù)理，醫(yī)學(xué)類(lèi)課程可以教授照顧者許多技能，比如如何準(zhǔn)確測(cè)量血壓和體溫，如何有效地交流，如何識(shí)別并預(yù)防常見(jiàn)老年病等等。

三、了解艾滋病和乙肝

艾滋病是細(xì)胞免疫缺陷病毒（HIV）感染的一種病毒性疾病。乙肝病毒是一種病毒性肝炎，導(dǎo)致肝臟病變和功能異常。在世界范圍內(nèi)，艾滋病和乙肝是非常嚴(yán)重的健康問(wèn)題，并且在許多地方死亡率不斷攀升。醫(yī)學(xué)類(lèi)課程可以教授學(xué)生如何預(yù)防和治療這些疾病。

以上是三個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)課件的主題，不同的課程將教授不同的內(nèi)容，因此，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的醫(yī)學(xué)課程。但是，無(wú)論學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，都應(yīng)該重視與身體的關(guān)系。對(duì)健康的積極性和主動(dòng)性的推廣，可以有效地預(yù)防肥胖、糖尿病、高血壓、心血管疾病等慢性病。

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件(篇4)

在現(xiàn)代社會(huì)，醫(yī)學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的領(lǐng)域。隨著科技的不斷進(jìn)步，醫(yī)學(xué)研究的范疇已經(jīng)變得廣泛而深入，從基礎(chǔ)性研究到應(yīng)用性研究，涵蓋了醫(yī)學(xué)、生物、化學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科。醫(yī)學(xué)類(lèi)課件，成為醫(yī)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的工具。

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件包括多種類(lèi)型，如動(dòng)畫(huà)、視頻、PPT等，具有直觀、生動(dòng)、易于理解的特點(diǎn)。這些課件廣泛應(yīng)用于各個(gè)層次的醫(yī)學(xué)教育中，包括大學(xué)本科、研究生教育、進(jìn)修培訓(xùn)等。這些課件具有許多優(yōu)勢(shì)，如精確性高、互動(dòng)性強(qiáng)、視覺(jué)效果好等，對(duì)于醫(yī)學(xué)教育起到了積極的推動(dòng)作用。

在醫(yī)學(xué)教育中，醫(yī)學(xué)類(lèi)課件可以幫助學(xué)生更好地理解醫(yī)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)疾病、治療方法、藥理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的理解。與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育相比，醫(yī)學(xué)類(lèi)課件在知識(shí)的呈現(xiàn)方式和效果方面更加優(yōu)越，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、模型等方式更好地理解醫(yī)學(xué)知識(shí)，從而更好地掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件也廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)科研中，例如醫(yī)學(xué)圖像處理、三維可視化等領(lǐng)域。以醫(yī)學(xué)影像為例，醫(yī)學(xué)影像是醫(yī)生進(jìn)行診斷的重要工具之一，而醫(yī)學(xué)類(lèi)課件中的三維重建技術(shù)，可以將醫(yī)學(xué)影像轉(zhuǎn)換為三維可視化的圖像，提高了醫(yī)生對(duì)疾病的診斷精度。

另一方面，醫(yī)學(xué)類(lèi)課件也具有許多亟需改進(jìn)的地方。比如，在課件的設(shè)計(jì)和制作方面，需要結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際需求，注重課件的教學(xué)效果和互動(dòng)效果，提高課件的吸引力和易用性。另外，在醫(yī)學(xué)類(lèi)課件的應(yīng)用中，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教學(xué)輔導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，醫(yī)學(xué)類(lèi)課件的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教育中具有不可忽視的作用。醫(yī)學(xué)類(lèi)課件的優(yōu)點(diǎn)在于它可以直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，也可以有效提高醫(yī)生對(duì)疾病的診斷和治療水平。當(dāng)然，對(duì)于醫(yī)學(xué)類(lèi)課件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用也需要繼續(xù)不斷地改進(jìn)和完善，從而更好地服務(wù)于醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)科研。

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件(篇5)

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件主題范文：藥品研發(fā)和注冊(cè)

藥品研發(fā)和注冊(cè)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要主題，涉及到藥品的研發(fā)、臨床試驗(yàn)、注冊(cè)和監(jiān)管等多個(gè)方面。本文將從藥品研發(fā)和注冊(cè)的定義、研發(fā)流程、臨床試驗(yàn)、注冊(cè)和監(jiān)管等多個(gè)方面進(jìn)行介紹，探討這一主題的基本知識(shí)和重要內(nèi)容。

一、藥品研發(fā)和注冊(cè)的定義

藥品研發(fā)是指制藥企業(yè)在確定適當(dāng)治療項(xiàng)目和潛在分子靶標(biāo)后，通過(guò)藥物合成、藥效篩選、藥物性質(zhì)研究、動(dòng)物和人體試驗(yàn)等一系列科學(xué)研究，最終獲得具有較高臨床療效和安全性的新藥物。藥品注冊(cè)是指制藥企業(yè)在藥品研發(fā)完成后，向監(jiān)管機(jī)構(gòu)提交的相關(guān)文件和數(shù)據(jù)，以獲得藥品在某一國(guó)家或地區(qū)市場(chǎng)上銷(xiāo)售和使用的許可。

二、藥品研發(fā)流程

藥品研發(fā)流程可以分為以下幾個(gè)階段：

1. 藥物發(fā)現(xiàn)階段：通過(guò)大規(guī)模篩選、快速發(fā)現(xiàn)或基于一些分子靶點(diǎn)的藥物發(fā)現(xiàn)。這一階段需要考慮許多方面，包括藥物的缺陷和優(yōu)勢(shì)、藥物的目標(biāo)市場(chǎng)和適用范圍等問(wèn)題。

2. 藥物開(kāi)發(fā)階段：通過(guò)藥物設(shè)計(jì)和藥物優(yōu)化，構(gòu)建一個(gè)能夠?qū)⑺幬锶芙獠⒎€(wěn)定在人體內(nèi)的藥劑和劑量。

3. 臨床試驗(yàn)階段：在動(dòng)物體內(nèi)測(cè)試藥物的毒性和療效，并在臨床方面測(cè)試新藥的效果和安全性。

4. 注冊(cè)申請(qǐng)階段：向監(jiān)管機(jī)構(gòu)提交藥品的注冊(cè)申請(qǐng)和數(shù)據(jù)，希望獲得上市許可。

三、臨床試驗(yàn)流程

臨床試驗(yàn)流程通常分為以下幾個(gè)階段：

1. 臨床前試驗(yàn)：在人體臨床試驗(yàn)之前，對(duì)新藥物進(jìn)行多次試驗(yàn)，檢測(cè)其在試驗(yàn)中的效果和毒性。

2. 臨床試驗(yàn)階段：通過(guò)多次試驗(yàn)，對(duì)新藥物進(jìn)行療效和安全性的評(píng)估。臨床試驗(yàn)通常分為三個(gè)階段：初步評(píng)估、證明安全和有效性、證明優(yōu)勢(shì)。

3. 注冊(cè)批準(zhǔn)申請(qǐng)：當(dāng)新藥物在臨床試驗(yàn)中成功通過(guò)評(píng)估后，制藥公司向監(jiān)管機(jī)構(gòu)提交申請(qǐng)。一旦通過(guò)注冊(cè)，新藥物將可以在市場(chǎng)上開(kāi)展銷(xiāo)售和使用。

四、藥品注冊(cè)和監(jiān)管

藥品注冊(cè)和監(jiān)管是指對(duì)藥品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用等方面進(jìn)行監(jiān)管。這一系統(tǒng)通過(guò)道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范制藥公司和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的行為。

美國(guó)FDA（美國(guó)食品和藥品管理局）和歐洲EMA（歐洲藥品管理署）是全球最知名的兩個(gè)藥品監(jiān)管機(jī)構(gòu)。監(jiān)管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核藥品研發(fā)公司的數(shù)據(jù)，以確定是否安全和有效，并向市場(chǎng)提供方向和建議。

總之，藥品研發(fā)和注冊(cè)是醫(yī)藥領(lǐng)域中的重要主題，掌握其基本知識(shí)可以幫助我們更好地了解藥品開(kāi)發(fā)和市場(chǎng)銷(xiāo)售過(guò)程，也可以幫助我們更好地保護(hù)自己的權(quán)益和健康。

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件(篇6)

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件主題：肺癌治療的現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)

肺癌是當(dāng)前世界范圍內(nèi)最常見(jiàn)的惡性腫瘤之一，其治療一直是醫(yī)學(xué)界和公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將探討肺癌治療的現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，以期為醫(yī)學(xué)從業(yè)者和患者提供必要的參考和借鑒。

一、現(xiàn)狀

目前，肺癌治療主要包括手術(shù)、放療、化療、靶向治療等多種手段。其中，手術(shù)仍然是治療早期肺癌的首選，對(duì)于早期肺癌患者進(jìn)行肺葉切除術(shù)有著良好的療效。放療則主要應(yīng)用于中晚期肺癌患者或手術(shù)后復(fù)發(fā)患者，對(duì)于緩解疼痛和控制腫瘤進(jìn)展具有一定效果?；熥鳛橄到y(tǒng)性治療手段，在晚期肺癌患者中被廣泛應(yīng)用，但由于其毒副作用大，對(duì)患者身體影響較大。靶向治療是近年來(lái)興起的一種治療方式，其根據(jù)腫瘤細(xì)胞表面分子進(jìn)行定向藥物干預(yù)，與化療相比對(duì)患者身體影響較小，但適應(yīng)癥較為有限。

二、趨勢(shì)

隨著醫(yī)學(xué)科技的不斷進(jìn)步和生物技術(shù)的不斷發(fā)展，肺癌治療也呈現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢(shì)：

1. 個(gè)體化治療

個(gè)體化治療是目前肺癌治療中的一個(gè)重要方向，主要針對(duì)患者的個(gè)體差異進(jìn)行治療。在個(gè)體化治療中，將針對(duì)患者的基因、生物標(biāo)志物等進(jìn)行檢測(cè)和分析，為患者制定個(gè)性化治療方案。這不僅能夠提高治療效果，還能夠減少不必要的藥物使用和副作用。

2. 免疫治療

免疫治療是近年來(lái)發(fā)展迅速的一種治療方式，通過(guò)激活患者自身的免疫系統(tǒng)來(lái)攻擊腫瘤細(xì)胞。當(dāng)前，肺癌免疫治療的主要手段是免疫檢查點(diǎn)抑制劑，該類(lèi)藥物可以阻斷腫瘤細(xì)胞對(duì)免疫系統(tǒng)的“偽裝”，使得免疫系統(tǒng)能夠識(shí)別并攻擊腫瘤細(xì)胞。相較于化療等手段，免疫治療的療效更為顯著，且不會(huì)對(duì)患者的正常組織產(chǎn)生損害。

3. 分子靶向藥物的發(fā)展

目前，肺癌靶向治療的適應(yīng)癥仍然較為有限，且不同靶點(diǎn)的治療效果也存在較大差異。未來(lái)，隨著研究的不斷深入和技術(shù)的不斷進(jìn)步，相信會(huì)有更多的靶向藥物得到開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。

結(jié)論

肺癌治療的現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)顯示出，醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步將為肺癌治療帶來(lái)更加廣闊的治療前景。但需要注意的是，針對(duì)不同患者選擇合適的治療方式仍然需要根據(jù)患者的具體情況進(jìn)行綜合考慮。

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件(篇7)

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件：心理健康教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平得到了極大的提高，但與此同時(shí)，現(xiàn)代人的壓力也越來(lái)越大，心理健康問(wèn)題成為了社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。心理健康的重要性不言而喻，對(duì)于個(gè)體而言，是一項(xiàng)必須關(guān)注的基本功。因此，心理健康教育應(yīng)成為醫(yī)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。

心理健康教育的主要內(nèi)容包括：情緒管理、壓力處理、社交技能和人際交往、自我認(rèn)知和自我提升等。這些內(nèi)容對(duì)于維護(hù)身心健康、塑造健康心態(tài)和促進(jìn)健康發(fā)展都起著不可或缺的作用。

首先，情緒管理是心理健康教育中的重要內(nèi)容，它主要是指通過(guò)對(duì)個(gè)體自身情緒的認(rèn)知、理性思維、自我調(diào)節(jié)和行為調(diào)適等技能的學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高情緒穩(wěn)定性、減輕負(fù)面情緒、增強(qiáng)積極情緒的目的。情緒管理技能的掌握對(duì)個(gè)體的健康有著重要意義，它可以使個(gè)體更加自信、積極、穩(wěn)定、成熟，避免負(fù)面情緒的影響。

其次，壓力處理是心理健康教育的重點(diǎn)之一。在現(xiàn)代的社會(huì)生活中，壓力是人類(lèi)不可避免的問(wèn)題，不僅僅是來(lái)自學(xué)業(yè)和工作的壓力，還有來(lái)自人際關(guān)系、生活負(fù)擔(dān)等的壓力。因此，了解壓力的來(lái)源和處理方法，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的技巧，就顯得尤為重要。壓力處理不僅可以幫助個(gè)體規(guī)避過(guò)多壓力帶來(lái)的身心疾病，而且可以促進(jìn)個(gè)體形成適應(yīng)壓力的能力，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。

再次，社交技能和人際交往能力的培養(yǎng)也是心理健康教育的一大重點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)個(gè)體的交往能力，人際交往已成為了必不可少的一環(huán)。通過(guò)社交技能和人際交往的學(xué)習(xí)，可以提高個(gè)體在人際交往中的成功率，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，建立一份好的親朋好友和事業(yè)伙伴。

最后，自我認(rèn)知和自我提升是心理健康教育的一個(gè)重要部分。自我認(rèn)知指的是個(gè)體通過(guò)對(duì)自身思想、情緒、行為、能力等方面的深入反思，更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。自我提升則是基于自我認(rèn)知之上，通過(guò)自我發(fā)展和不斷學(xué)習(xí)提高個(gè)體自身的價(jià)值和實(shí)力，從而取得成功和快樂(lè)。

總之，心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)中十分重要，它不僅可以幫助個(gè)體獲得成長(zhǎng)和發(fā)展，而且是實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同富裕的社會(huì)目標(biāo)之一。在未來(lái)，心理健康教育將成為醫(yī)學(xué)教育中的一項(xiàng)必修課程，培養(yǎng)更多的人才，推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件(篇8)

醫(yī)學(xué)類(lèi)課件主題范文（泡泡演講稿 WwW.wj62.com）

1. 心理輔導(dǎo)在心臟疾病治療中的應(yīng)用

心臟疾病是一種常見(jiàn)的疾病，而心理因素在其發(fā)生和治療中也起著重要的作用。本課件將介紹心理輔導(dǎo)在心臟疾病治療中的應(yīng)用，包括心理健康評(píng)估、認(rèn)知行為療法、放松訓(xùn)練和冥想等多種方法，以及如何將這些方法與藥物治療和手術(shù)治療相結(jié)合，幫助患者更好地治療和恢復(fù)。

2. 醫(yī)療機(jī)器人的發(fā)展與應(yīng)用

隨著科技的不斷進(jìn)步，醫(yī)療機(jī)器人已成為醫(yī)學(xué)界的熱門(mén)研究方向。本課件將介紹醫(yī)療機(jī)器人的發(fā)展歷史和技術(shù)特點(diǎn)，包括手術(shù)機(jī)器人、護(hù)理機(jī)器人、康復(fù)機(jī)器人等多種類(lèi)型，以及其在臨床上的應(yīng)用和前景。

3. 癌癥的防治與管理

癌癥是一種嚴(yán)重的疾病，預(yù)防和早期發(fā)現(xiàn)是最有效的治療方法。本課件將介紹癌癥的預(yù)防和早期篩查方法，包括健康生活方式、體檢和病灶檢查等多種手段，以及常見(jiàn)癌癥的治療和管理方法，包括手術(shù)、放療、化療和免疫治療等。

4. 疼痛治療的新進(jìn)展與研究

疼痛是一個(gè)常見(jiàn)的癥狀，對(duì)患者的生活和工作產(chǎn)生了極大的影響。本課件將介紹疼痛治療的新進(jìn)展與研究，包括神經(jīng)可塑性的應(yīng)用、藥物治療和物理療法等多種方法，以及疼痛管理的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和指南。

5. 睡眠障礙的診斷與治療

睡眠障礙已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的疾病，極大地?fù)p害了人們的健康與生活質(zhì)量。本課件將介紹睡眠障礙的類(lèi)型和癥狀、睡眠監(jiān)測(cè)與評(píng)估、藥物治療和行為治療等多種方法，以及如何幫助患者正確地理解和處理睡眠障礙。

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課件(精品8篇)

在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?優(yōu)秀的教學(xué)課件能幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，你是否在尋找合適的教案課件呢？關(guān)于“課件”以下是我們?yōu)槟淼囊恍?shí)用資訊，希望我的建議和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺蔀槟闳〉贸晒Φ闹Γ?/p>

課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、了解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事；

過(guò)程與方法：1、利用工具書(shū)自學(xué)生字詞；

2、在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問(wèn)題的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。

學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入

1．激趣：上課之前呢，老師有個(gè)小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！

2.出示圖片，學(xué)生觀察，說(shuō)出兩幅圖片不同的地方。

師：這只駱駝可不可愛(ài)？（可愛(ài)）但這么可愛(ài)的駱駝卻丟了，這節(jié)課，我們一起把它找出來(lái)，好嗎？老師這里設(shè)置了三個(gè)闖關(guān)游戲，只要我們闖過(guò)這三關(guān)，就能順利找到駱駝，大家有沒(méi)有信心？（有）

師：好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《找駱駝》。

3.教師小結(jié)，板書(shū)課題。

二、精讀課文，整體感知

（一）聽(tīng)故事，初步了解課文內(nèi)容

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

師：大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)的字詞都已經(jīng)悄悄地注音了，老師這里呢有幾個(gè)詞語(yǔ)考考大家，看小朋友們能不能準(zhǔn)確的讀出來(lái)，小小火車(chē)哪里開(kāi)？（小小火車(chē)這里開(kāi)）好，就從這位同學(xué)開(kāi)始。（認(rèn)讀生字詞：駱駝 跛腳 馱著 憤憤 腳印 啃過(guò) 究竟 不緊不慢）看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了，想一想“憤憤”是什么意思？（很生氣的樣子）跛腳的動(dòng)作誰(shuí)能學(xué)一下？（動(dòng)作比劃）看來(lái)你是一個(gè)善于觀察的孩子，那我們大家一塊來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

（三）再讀課文，了解課文內(nèi)容

師：好，我們順利闖過(guò)第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來(lái)我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？

師：看著你們著急想回答卻答不出來(lái)的樣子，老師知道大家心里都讀懂了這個(gè)故事，就是沒(méi)組織好語(yǔ)言，沒(méi)事老師給你們一點(diǎn)小提示，看著大屏幕，想想括號(hào)里該填什么（學(xué)生答）好，我們?cè)僖黄鹱x一讀。

《找駱駝》這個(gè)故事講了商人（走失）一只駱駝，向一位老人（打聽(tīng)），經(jīng)老人（指點(diǎn)），（找到）駱駝的事。

課件 篇2

《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期第九單元中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時(shí)間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識(shí)。本節(jié)課融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學(xué)重點(diǎn)“講清時(shí)間單位年、月、日等知識(shí)”，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。學(xué)生情況分析：

由于年月日是學(xué)生在日常生活中的問(wèn)題，所以三年級(jí)學(xué)生對(duì)其有了初步的了解，知道了一年有12個(gè)月，對(duì)一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學(xué)生對(duì)大月、小月、平年、閏年的由來(lái)，判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒(méi)有，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)及由來(lái)；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。

2、過(guò)程能力與方法： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、態(tài)度情感和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)年、月、日的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。

4、信息技術(shù)能力目標(biāo)：能以獨(dú)立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是新授課，學(xué)生對(duì)年月日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己探究出年月日之間的奧秘。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我共分了四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。

二、運(yùn)用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬(wàn)年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證等六個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運(yùn)用信息資源，自主探究的實(shí)踐過(guò)程。

三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且這個(gè)機(jī)會(huì)是均等的，既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺(tái)，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解許多課外知識(shí)。四、操作實(shí)踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實(shí)踐操作拓展題，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實(shí)了：“逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，體會(huì)實(shí)事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育?！?最新理念。

課件 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個(gè)生字。

⑵

有感情地朗讀古詩(shī)，背誦課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

⑴繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。

⑵理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌的意境。

⑶學(xué)習(xí)通過(guò)查閱工具書(shū)了解相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解洞庭湖的靜美。體會(huì)詩(shī)人用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷。

[策略與方法]

反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，借助工具書(shū)理解古詩(shī)。

2、教師準(zhǔn)備：

寫(xiě)好古詩(shī)的黑板、古詩(shī)課件。

[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：

前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來(lái)看看祖國(guó)風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^(guò)哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的向往。

二、自學(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)情

1、讀詩(shī)。

2、解詩(shī)題：

詩(shī)題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。

從一個(gè)“望”字你了解到了什么？

3、解詩(shī)句：

⑴請(qǐng)大家讀一讀詩(shī)句，對(duì)哪些字詞還不明白。

⑵學(xué)生質(zhì)疑：

根據(jù)學(xué)生發(fā)問(wèn)和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(shū)

（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等）。

⑶以四人小組合作的形式討論詩(shī)句的意思。

⑷你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下：

根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正（連字詞意思、看插圖等）。

⑸把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、師生對(duì)話(huà)、品悟詩(shī)情

1、如詩(shī)句中描寫(xiě)了哪些景物：

洞庭湖中

“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無(wú)風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤(pán)”。

3、讀著詩(shī)句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

4、解答疑問(wèn)：

“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語(yǔ)的理解部分學(xué)生會(huì)感到困難，教師

可以結(jié)合資料進(jìn)行說(shuō)明。

4、讀全詩(shī)，體會(huì)望洞庭的動(dòng)之美。

5、品味吟讀，入境背誦：

理解了詩(shī)歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情景，品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美就更好了。

鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

2、指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

孟浩然也寫(xiě)了一首描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)，我們來(lái)比較背誦欣賞。

課件 篇4

教學(xué)要求：

1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

4. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳

立”“隱隱約約”造句。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

教學(xué)難點(diǎn) ：

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。

二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的？

⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫(xiě)的是什么？（段意）

三、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的

含義。

四、 給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）

五、 抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)。（詳）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

教學(xué)過(guò)程 ：

一、 導(dǎo)入 ：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅

游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線？

二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫(xiě)順序。

（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的景色？

三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美。

1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。

2. 電腦輸入，感情朗讀。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě)，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

⑶講：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。

2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢？

五、 聘請(qǐng)小導(dǎo)游。

1、分組：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。

3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，

向游客解說(shuō)?。娔X出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）

六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。

（學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過(guò)自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）

七、 展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（重點(diǎn)：二、四自然段）

過(guò)渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。

（一）團(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）

1. 組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）

2. 對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 組員補(bǔ)充。

4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

5. 理解課文內(nèi)容：

① 通過(guò)導(dǎo)游的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？（長(zhǎng)）

② 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的

長(zhǎng)？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語(yǔ)句品讀）

③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（向前看……向上

看……向兩旁看……）

⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣

描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？（寫(xiě)作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。）

⑥ 過(guò)渡：在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫(huà)，

聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

（三）第三自然段。（萬(wàn)壽山）

⒈導(dǎo)游解說(shuō)。（山上景物）

2對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3通過(guò)導(dǎo)游的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？

怎樣的美？請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

5過(guò)渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗?。ńY(jié)合圖片演示）

（四）第四自然段。（在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過(guò)渡：要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢？

1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

⒉質(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀）

①品讀：蔥郁的樹(shù)叢……………朱紅的宮墻。

“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）

②品讀：昆明湖…………一塊碧玉。

作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？用什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（靜、綠、比

喻）這樣描寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖 的美吧！（重點(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

③品讀：此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會(huì)“滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）

3師：在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢！

4導(dǎo)游解說(shuō)。

5 過(guò)渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

（四）學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說(shuō)。每位導(dǎo)游只抓一處景物來(lái)講解：歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點(diǎn)講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）

（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。

那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話(huà)寫(xiě)出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）

九、 總結(jié)：

今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。

第三課時(shí)（略）

教學(xué)過(guò)程 ：

一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽(tīng)寫(xiě)。

附錄：教學(xué)構(gòu)想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

一、 朗讀入手，整體感知，體會(huì)文美。

本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生全

員參與，確立學(xué)生的主體地位。

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問(wèn)題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報(bào)來(lái)理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料?；顒?dòng)中，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫(xiě)優(yōu)美的文字，通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后，通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

三、 加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。

課件 篇5

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字識(shí)字。

三、課時(shí)劃分

兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？

3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）

4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

1、教師引導(dǎo)談話(huà)：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱(chēng)嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

3、反饋交流

（1）

談話(huà)：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。

（2）

根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）

四、鞏固練習(xí)

1、連一連，讀一讀。

打

拍

跳

踢

氣球

皮球

排球

足球

地球

2、

分類(lèi)游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)。

五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

1、指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。

2、比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、

開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

2、

用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

二學(xué)習(xí)兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？

（3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。

（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

（5）用生字口頭組詞。

（6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀

5、指導(dǎo)背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）小組交流。

（3）集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

課后讀讀畫(huà)畫(huà)：

1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上）

3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“天”

1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是

“天”。

2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

3、在書(shū)上的田字格中描一描。

4、教師范寫(xiě)。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

課件 篇6

教學(xué)目的

1．朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

2．積累掌握一些文言詞匯。

3．理解文章內(nèi)容和中心思想。

4．學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（l）朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

（2）積累掌握一些文言詞匯。

（3）翻譯全文。

難點(diǎn)：

（1）理解文章內(nèi)容和中心思想。

（2）學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

朗讀課文，，看課文注釋?zhuān)g課文。

二、導(dǎo)入

三．作家作品簡(jiǎn)介

本文選用《臨川先生文集》。作者王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被害相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

2．題解：

本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫(xiě)作意圖。“傷”是哀傷，良傳的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。

三、正課

1·朗讀課文。

2．請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。（可一人一句，要講清重點(diǎn)詞語(yǔ)）

補(bǔ)充課文注釋?zhuān)?/p>

“世隸耕”隸：屬于。

“未嘗識(shí)書(shū)具”嘗：曾經(jīng)。

“父異焉”焉：語(yǔ)氣代詞，代這件事。

“即書(shū)詩(shī)四句”書(shū)：動(dòng)詞，寫(xiě)。

“并自為其名”自：自己。為：動(dòng)詞，題上。

“自是指物作詩(shī)立就”自：從。是：這。就：完成。

“稍稍賓客其父”賓客：名詞用作動(dòng)詞，意思是以賓客之禮相待。

“或以錢(qián)幣丐之”或：有的人。

“父利其然也”利：動(dòng)員的以動(dòng)用法，以……為利。然：這樣。

“從先人還家”從：跟從。

“還自揚(yáng)州”：從揚(yáng)州回家。

“賢手材人遠(yuǎn)矣”賢：比……好，優(yōu)秀。

“卒之為眾人”卒：最終。

“且為眾人”且：況且。

“固眾人”固：本來(lái)。

“得為眾人而已耶？”反問(wèn)句?？峙滤B普通人還不如罷了。

3．提問(wèn)：訪歸納文章的投意。

討論并歸納：

第一段：寫(xiě)方仲永才華初露時(shí)的情形。

第二段：寫(xiě)方仲永才能衰竭，終于成為普通人。

第三段：議論雖有先天的聰明，但后天的學(xué)習(xí)更重要。

4．提問(wèn)：文章第一段介紹方仲永的家世和“生五年未嘗識(shí)書(shū)具”的目的是什么？

討論并歸納：襯托方仲永非凡的天資。一個(gè)沒(méi)有家學(xué)背景的人，生而知之，更見(jiàn)其大資非凡。也暗示下文其父“不使學(xué)”的原因。

5．提問(wèn)：第一段的主要內(nèi)容有兩層，試歸納層意。

討論并歸納：

第一層：寫(xiě)仲永幼年作詩(shī)的非凡才能。

第二層：寫(xiě)其父貪利而“不使學(xué)”的錯(cuò)誤作法。

6提問(wèn)：第二段寫(xiě)方仲永才能衰竭，最終成為普通人的原因是什么？

討論并歸納：原因是其父負(fù)其利不使學(xué)。

7．提問(wèn)：第三段議論寫(xiě)作者的觀點(diǎn)。清簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者的觀點(diǎn)是什么？

討論并歸納：作者認(rèn)為人的才能有賴(lài)于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會(huì)變成平庸無(wú)能的人。

8．提問(wèn)：請(qǐng)把本文與《孫權(quán)勸學(xué)》相比較，說(shuō)說(shuō)你的人才觀。討論并歸納：人的成長(zhǎng)關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。像方仲永這樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)，最終也變成了普通人一樣。而像目蒙這樣大字不識(shí)幾個(gè)的武將，通過(guò)學(xué)習(xí)，也具有了軍事方面或政治方面的才干和謀略。像我們這樣的普通人更要努力學(xué)習(xí)，不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都辦不到。

四、小結(jié)

本文寓理于事，通過(guò)方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說(shuō)明了人的天資和后天成才的關(guān)系。前兩段敘事，最后一段議論。敘事部分詳寫(xiě)方仲永幼年才能出眾的情形，而略寫(xiě)此后的情況，先仰后場(chǎng)，對(duì)比鮮明，表達(dá)了作者的婉惜之情；然后就事說(shuō)理，提出作者的見(jiàn)解，畫(huà)龍點(diǎn)睛，起了突出中心的作用。

五、作業(yè)

1．課后練習(xí)一、二、三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

（－）解釋了列加點(diǎn)的豐。

A世隸耕（）

B．未嘗識(shí)書(shū)具（）

C．即書(shū)詩(shī)四句（）

D．其詩(shī)以養(yǎng)父母，收族為意（）（）（）

E．或以錢(qián)幣乞之（）（）

F從先人還家（）

G賢于材人遠(yuǎn)矣（）

（二）指出下列句中的“之”各指代什么？

A忽啼求之（）B．借旁近與之（）

C．邑人奇之（）D．或以錢(qián)幣丐之（）

（三）翻譯下列文有句子。

1．稍稍賓客其父。

2．則其受于人者不至也。

（附譯文）

金溪有個(gè)叫方仲永的，世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲，不曾認(rèn)識(shí)筆墨紙硯，有一天忽然放聲哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰

近人家借來(lái)給他，仲永當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給全鄉(xiāng)的秀才看了。從此，指定物品讓他作詩(shī)，他能立即寫(xiě)好，詩(shī)的文章和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸的請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

我聽(tīng)到這件事很久了，明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在多多家里見(jiàn)到他，十二三歲了。讓他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)不能與從前的名聲相稱(chēng)。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況，回答說(shuō)：“他完全同平常人一樣了?！?/p>

王先生說(shuō)：仲永的通達(dá)聰慧是天賦的。他的天資，比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒(méi)有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠。

課件 篇7

一、說(shuō)教材：

本單元編選了《貓》《斑羚飛渡》《華南虎》《馬》《狼》等五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類(lèi)的生活軌跡。而鄭振鐸的《貓》一文，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。 課文敘述了“我”家里幾次“養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)”和“結(jié)局”，按照時(shí)間先后寫(xiě)了三只不同的貓，描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結(jié)局。而文中第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對(duì)比：由于有前兩只貓對(duì)比，第三只貓的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，更加突出了“我”的過(guò)失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：理清文中敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

情感目標(biāo)：教育學(xué)生客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則，學(xué)習(xí)敢于認(rèn)錯(cuò)、勇于自責(zé)的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)品讀探究，懂得寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的道理并努力實(shí)踐。

難點(diǎn)：感悟作者的感情及文章中所蘊(yùn)涵的哲理。

四、說(shuō)教法：

1、問(wèn)題設(shè)疑法：運(yùn)用生活化的體驗(yàn)例子或者是直接從文中抽取最有代表性的句子引發(fā)學(xué)生的思考，從而與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

2、誦讀法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解作者的情感。

3、活動(dòng)式教學(xué)法：對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破，教師設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生自由說(shuō)話(huà)、主動(dòng)說(shuō)話(huà)、積極討論，從而理清作品、品味感情、領(lǐng)會(huì)深意、感悟人生、學(xué)會(huì)做人。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教會(huì)學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章濃厚的感情是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的感悟是難點(diǎn)，這也正是文學(xué)作品教學(xué)的情感價(jià)值所在。所以，此課教學(xué)依“研讀”“品味”“感悟”三大板塊層層推進(jìn)，且分別用三個(gè)句式“讀，我看到了一只貓” “讀，我體味到”“對(duì)于，我想說(shuō)：

”貫連其間，以教師贈(zèng)格言、學(xué)生擬格言的形式汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品美點(diǎn)精粹。由淺入深，逐塊推遞，讓學(xué)生自由發(fā)言、主動(dòng)表達(dá)、積極討論，從而理清作品主題、品味作者感情、領(lǐng)會(huì)文章深意、感悟不同人生、學(xué)會(huì)完善自我?！?/p>

課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。

此外，用精美的課件輔以教學(xué)，用模擬審案的場(chǎng)景，震撼學(xué)生心靈，沖擊渲染課堂教學(xué)氛圍。講究文本、圖像與環(huán)節(jié)同步支撐，講究學(xué)生與作品意境和諧相融，從而產(chǎn)生感情上的共鳴。

課件 篇8

▲、教學(xué)目標(biāo)

1、感受李四光專(zhuān)心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)新詞，能按要求寫(xiě)近義詞。

3、認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學(xué)會(huì)理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。

4、能正確的朗讀課文。

▲、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。

難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義。

▲、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專(zhuān)心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會(huì)按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?huà)。

二、教學(xué)過(guò)程：

㈠、簡(jiǎn)介李四光的生平，揭示課題

⒈出示李四光的圖片，問(wèn)：

①你認(rèn)識(shí)他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？

②你是怎么知道的？

⒉揭題。

學(xué)習(xí)生字“藏”?！安亍钡墓P畫(huà)比較多，你有什么好辦法記住它嗎？

㈡、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”

2、讀生字并組詞。

3、你覺(jué)得哪個(gè)生字比較難寫(xiě)難記？你有什么好辦法記住它？

4、把自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字寫(xiě)幾遍。

5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學(xué)生合上書(shū)，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。

6、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說(shuō)出來(lái)或出道題考考同學(xué)。

7、提出還不懂的詞語(yǔ)，想辦法弄懂。

㈢、學(xué)習(xí)第2自然段

1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開(kāi)始怎么樣？后來(lái)又怎樣？

2、匯報(bào)交流：（開(kāi)始他們完得真高興，后來(lái)爸爸不見(jiàn)了。）

3、課文哪幾句寫(xiě)他們玩得高興？

4、指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。

5、課文哪幾句寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了？

6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

7、小結(jié)：這段話(huà)是按捉迷藏這件事”開(kāi)始怎么樣，后來(lái)怎么樣？”的順序來(lái)寫(xiě)的，像這樣的順序，就是“事情的發(fā)展順序”。

㈣、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。

1、自讀“單元學(xué)習(xí)提示”，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來(lái)學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘?huà)？

2、匯報(bào)交流。

3、鞏固遷移訓(xùn)練。

▲讀下面一段話(huà)，想一想，按什么順序?qū)?？先?xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？

課外活動(dòng)時(shí)，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的人頭像，并準(zhǔn)備了一個(gè)紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。

①指名讀要求。

②按要求指導(dǎo)自學(xué)。

③指導(dǎo)交流自學(xué)情況。

④教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。（略）

㈤、課堂小結(jié)

①完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題。

②讀下面一段話(huà)，按一定順序整理成一段通順的話(huà)，標(biāo)上序號(hào)。

（）我坐在餐桌前，開(kāi)始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。

（）早晨，我迅速起床，疊好被子。

（）吃完早餐，我背上書(shū)包，高高興興的上學(xué)去。

（）我到衛(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、捉迷藏

先寫(xiě)玩得很高興 事情

后寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了 發(fā)展

最后寫(xiě)玲玲去找爸爸 順序

第二課時(shí)

▲教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

2、學(xué)習(xí)課文把一句話(huà)寫(xiě)具體的方法。

3、能寫(xiě)出“發(fā)覺(jué)、專(zhuān)心致志、”的近義詞。

▲教學(xué)過(guò)程：

㈠、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字、詞卡

2、你課外對(duì)李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽(tīng)嗎？（及時(shí)表?yè)P(yáng)自己課外查找資料的同學(xué)）

師：我們學(xué)習(xí)的途徑很多，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好。請(qǐng)讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？

㈡、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家、對(duì)石頭有研究、搞研究很專(zhuān)心）

2、重點(diǎn)讀懂第二句話(huà)：

①“可”能換成什么詞？

②從哪里看出他對(duì)石頭有研究？

③你能用“只要……就……”說(shuō)話(huà)嗎？

3、有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞在語(yǔ)氣上要注意的，自己處理一下。

4、你能把自己課外了解的，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽(tīng)嗎？

㈢、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：李四光研究起石頭來(lái)，會(huì)把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？

1、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？（大面積訓(xùn)練并板書(shū)）

（玲玲找不到爸爸，很不高興——找到了爸爸——爸爸正在專(zhuān)心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）

2、你能給“專(zhuān)心致志”換個(gè)近義詞嗎？李四光的專(zhuān)心致志表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生自由看圖、看文說(shuō)）

3、有感情地朗讀課文。

㈣、小結(jié)：

1、課文講了一件什么事？（完成課后第四題）

2、師：學(xué)了課文，你有哪些收獲？（大面積訓(xùn)練說(shuō)話(huà)）

㈤、課堂作業(yè)

完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、捉迷藏

著名的地質(zhì)學(xué)家

李四光 對(duì)石頭可有研究

研究石頭會(huì)把什么事都忘了

醫(yī)用課件精品11篇

每一位老師都要按照事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，這需要老師做出精心的考慮。制定和實(shí)施教案是衡量教師專(zhuān)業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，而如何編寫(xiě)優(yōu)秀的課件教案則是非常關(guān)鍵的。本文旨在探討與“醫(yī)用課件”相關(guān)的問(wèn)題，希望對(duì)讀者有所幫助，歡迎大家收藏本網(wǎng)站并持續(xù)關(guān)注我們的更新！

醫(yī)用課件 篇1

醫(yī)用課件：糖尿病的預(yù)防和管理

糖尿病是當(dāng)今世界面臨的一大公共衛(wèi)生問(wèn)題，據(jù)統(tǒng)計(jì)全球患糖尿病的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)4億，并且這個(gè)數(shù)字還在不斷增長(zhǎng)。糖尿病雖然不能根治，但是合理的預(yù)防和管理可以延緩病情的進(jìn)展，提高患者的生活質(zhì)量。本篇醫(yī)用課件就是要提供一些相關(guān)的知識(shí)和技能，幫助人們更好地應(yīng)對(duì)糖尿病。

一、糖尿病的定義

糖尿病是由于體內(nèi)胰島素分泌不足或者不能有效利用胰島素導(dǎo)致的一種疾病。糖尿病有兩種類(lèi)型：1型糖尿病和2型糖尿病。1型糖尿病通常是由遺傳和自身免疫等因素導(dǎo)致的胰島素分泌減少，體內(nèi)的血糖不能被充分利用。2型糖尿病則是由不良的生活習(xí)慣和肥胖等因素導(dǎo)致的胰島素分泌不足或者不能被充分利用所致。

二、糖尿病的預(yù)防

糖尿病的預(yù)防主要是通過(guò)以下幾種措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1、保持健康的生活方式。保健飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、充足睡眠是保持健康的生活方式的關(guān)鍵。

2、控制體重。肥胖是2型糖尿病的主要風(fēng)險(xiǎn)因素之一，控制體重有利于預(yù)防糖尿病。

3、定期體檢。定期體檢對(duì)于預(yù)防糖尿病和早期發(fā)現(xiàn)糖尿病非常有幫助，可以通過(guò)血糖和胰島素水平檢測(cè)來(lái)診斷糖尿病。

三、糖尿病的管理

對(duì)于已經(jīng)患上糖尿病的患者來(lái)說(shuō)，定期管理非常重要，它可以減少并發(fā)癥的發(fā)生，延緩病情的進(jìn)展。糖尿病管理的關(guān)鍵在于：

1、嚴(yán)格控制血糖水平。達(dá)到預(yù)期的血糖水平對(duì)于預(yù)防并發(fā)癥非常重要。

2、控制高血壓。高血壓是糖尿病患者常見(jiàn)的并發(fā)癥之一，對(duì)于高血壓的控制是糖尿病管理的重點(diǎn)。

3、預(yù)防并發(fā)癥。糖尿病患者常見(jiàn)的并發(fā)癥包括心血管疾病、腎臟疾病和神經(jīng)病變等，定期體檢可以早期發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行相應(yīng)的處理。

四、糖尿病的藥物治療

藥物治療是糖尿病管理的一個(gè)重要的組成部分，但是藥物治療也需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。常用的糖尿病藥物包括：

1、口服降糖藥?？诜堤撬幙梢詭椭颊呖刂蒲撬?，常見(jiàn)的口服降糖藥包括磺脲類(lèi)和雙胍類(lèi)藥物等。

2、胰島素注射。有些糖尿病患者需要注射胰島素來(lái)控制血糖水平。

五、糖尿病的飲食

飲食是糖尿病患者日常管理中非常重要的一個(gè)方面，合理的飲食可以幫助患者控制血糖水平。糖尿病患者飲食的原則包括：

1、控制總能量的攝入?？刂铺悄虿』颊叩目偰芰繑z入非常重要，肥胖是2型糖尿病的主要風(fēng)險(xiǎn)因素之一。

2、選擇低糖、低脂、低鹽的食物。

3、避免高糖、高脂、高熱量食品。高糖、高脂、高熱量食品會(huì)使血糖升高，增加糖尿病并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)。

糖尿病的預(yù)防和管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要患者和醫(yī)生攜手合作。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)和理解，早期發(fā)現(xiàn)、早期預(yù)防、早期治療，才能取得更好的療效和生活質(zhì)量。

醫(yī)用課件 篇2

醫(yī)用課件

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。為了能夠更好的理解和使用醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)學(xué)工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量，醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。

醫(yī)用課件是一種以PPT為主要形式，以相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)為內(nèi)容，以多媒體、圖表、動(dòng)畫(huà)等手段為輔助工具，集教學(xué)、研究和臨床應(yīng)用于一體的醫(yī)學(xué)教學(xué)工具。醫(yī)用課件具有視覺(jué)直觀、表現(xiàn)形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，不僅有助于學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收和理解，也能在一定程度上增強(qiáng)醫(yī)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效果。

醫(yī)用課件的主要應(yīng)用范圍在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，他們能夠幫助醫(yī)學(xué)教師更加直觀地展現(xiàn)和講解復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)也可以為醫(yī)學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。此外，醫(yī)用課件也廣泛應(yīng)用在醫(yī)療臨床中，如智能診斷輔助系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)影像分析系統(tǒng)、病人信息管理系統(tǒng)等。

醫(yī)用課件的應(yīng)用面較廣泛，但也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，醫(yī)學(xué)知識(shí)的深度和廣度是非常大的，如何將這些知識(shí)簡(jiǎn)化到一個(gè)PPT上，保證他的準(zhǔn)確性和完整性是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，醫(yī)用課件的制作需要一定的技術(shù)和美術(shù)創(chuàng)意，醫(yī)學(xué)教師可能并不具備這些能力，因此需要尋求外部的幫助或采用專(zhuān)業(yè)的醫(yī)用課件制作軟件。

總之，醫(yī)用課件是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的重要教學(xué)工具，對(duì)提高醫(yī)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展和應(yīng)用具有重要作用。在未來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)數(shù)字化的深入發(fā)展和人工智能技術(shù)的應(yīng)用，醫(yī)用課件的應(yīng)用前景將會(huì)更加廣闊。

醫(yī)用課件 篇3

醫(yī)用課件是一種幫助醫(yī)學(xué)教育和臨床實(shí)踐的重要工具。它是教學(xué)人員將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員的最有效方式之一。本文將探討幾種常見(jiàn)的醫(yī)用課件主題，并分別闡述其重要性和應(yīng)用價(jià)值。

1. 人體解剖學(xué)

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)。它是醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是醫(yī)生和護(hù)士等醫(yī)療工作者必須熟悉和掌握的一門(mén)學(xué)科。人體解剖包括解剖學(xué)結(jié)構(gòu)、器官和組織之間的關(guān)系以及其在身體內(nèi)的位置等等。醫(yī)用課件的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更加清晰和深入地理解這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以幫助醫(yī)護(hù)人員更加準(zhǔn)確地進(jìn)行輔助檢查和治療。

2. 疾病診斷和治療

疾病的診斷和治療是醫(yī)護(hù)人員的核心工作。醫(yī)用課件可以幫助教師或醫(yī)師以更生動(dòng)和形象的方式呈現(xiàn)疾病的癥狀和體征，從而幫助學(xué)生或醫(yī)護(hù)人員更好地掌握診斷方法和治療方案，使病人能夠盡早得到正確和有效的治療。

3. 臨床技能操作

醫(yī)學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多臨床技能，如注射、采血、心肺復(fù)蘇等。醫(yī)用課件的應(yīng)用可以讓學(xué)生或者實(shí)習(xí)醫(yī)生在不直接接觸患者的情況下，模擬和實(shí)踐這些技能，從而提高他們的技能水平和熟練度，同時(shí)也能減少患者的損失和風(fēng)險(xiǎn)。

4. 醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展

醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展日新月異。醫(yī)用課件可以通過(guò)對(duì)最新的醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展進(jìn)行介紹和解釋?zhuān)屷t(yī)生和學(xué)生了解到最前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，對(duì)于提高他們的醫(yī)學(xué)水平和創(chuàng)新能力有很大幫助。

5. 醫(yī)學(xué)倫理和法律

醫(yī)學(xué)倫理和法律是醫(yī)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要知識(shí)。醫(yī)用課件可以通過(guò)模擬案例分析和信息圖表的形式，幫助醫(yī)學(xué)生更好地理解和應(yīng)用醫(yī)學(xué)倫理和法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的道德思想和法律意識(shí)。

綜上所述，醫(yī)用課件是一種十分重要的醫(yī)學(xué)教育工具。它可以有效地幫助教師或醫(yī)師更好地傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能，同時(shí)也能提高學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員的學(xué)習(xí)和實(shí)踐效率，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。未來(lái)，醫(yī)用課件的發(fā)展將越來(lái)越快，我們期待醫(yī)用課件的應(yīng)用能夠更加廣泛和深入，為醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

醫(yī)用課件 篇4

醫(yī)用課件：糖尿病管理

糖尿病是一種慢性病癥，患者需要終身管理，并要嚴(yán)格控制飲食和體重，包括按時(shí)注射胰島素或口服藥物。因此，對(duì)于患者和醫(yī)生而言，糖尿病管理課件是必不可少的。

作為一名醫(yī)生，需要準(zhǔn)確地診斷糖尿病，并根據(jù)患者的病情、年齡及生活方式等因素制定個(gè)性化的治療方案。這些方案通常會(huì)包括特定的飲食、運(yùn)動(dòng)和藥物，以及各種相關(guān)考慮。

在糖尿病管理課件中，醫(yī)生可以提供病人如何自我管理疾病。這些內(nèi)容可能會(huì)包括如何測(cè)試血糖、定期測(cè)量體重、患者如何注射胰島素、藥物的注意事項(xiàng)、患者如何監(jiān)測(cè)自己的血糖等等。此外，醫(yī)生還可以建議患者定期復(fù)查血糖水平，調(diào)整藥物用量等等。

無(wú)論是患者還是醫(yī)生，都需要了解糖尿病的生理學(xué)和病理學(xué)方面的深入知識(shí)，以便更好地理解這種疾病和如何管理它。因此，在糖尿病課件中，可以詳細(xì)介紹糖尿病的類(lèi)型、病因、臨床表現(xiàn)和并發(fā)癥等，同時(shí)還可以重點(diǎn)介紹糖尿病患者的生活方式管理，如何避免和治療低血糖、飲食和運(yùn)動(dòng)的重要性等。

此外，糖尿病管理課件還可以介紹糖尿病的預(yù)防，這通常包括糖尿病患者的家庭成員如何防止糖尿病、積極生活方式的重要性以及健康飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和減肥等方面的建議。

總之，糖尿病管理課件不僅是醫(yī)生提供糖尿病診斷和治療方案的工具，也是患者了解糖尿病和如何管理疾病的重要資源。通過(guò)這些課件，糖尿病患者可以更好地管理自己的疾病，提高生活質(zhì)量并預(yù)防并發(fā)癥。

醫(yī)用課件 篇5

醫(yī)用課件主題：吸煙對(duì)健康的影響

隨著人們對(duì)健康的日益關(guān)注，吸煙成為了公認(rèn)的危害身體健康的行為。吸煙對(duì)身體的危害極大，不僅可以引起呼吸系統(tǒng)疾病，還會(huì)影響心臟和血管的健康，對(duì)人體的免疫系統(tǒng)也有影響。本次醫(yī)用課件將詳細(xì)介紹吸煙對(duì)健康的影響和危害，并提供給大家關(guān)于戒煙的一些有效方法。

一、吸煙對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害

吸煙對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害是最為明顯的。吸煙會(huì)使得呼吸系統(tǒng)的黏膜受到刺激，引起喉嚨和氣管的炎癥，加重慢性支氣管炎和肺氣腫等呼吸系統(tǒng)疾病的癥狀。吸煙也會(huì)減少肺部的彈性和功能，引起肺癌等嚴(yán)重疾病。

二、吸煙對(duì)心臟和血管的影響

吸煙對(duì)心臟和血管的影響也是不可忽視的。吸煙會(huì)使血管收縮，導(dǎo)致血壓升高和心臟負(fù)荷加重，增加患心臟病和中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)。吸煙也會(huì)導(dǎo)致血液中的一氧化碳含量增加，影響血液的氧氣輸送，加速動(dòng)脈硬化的進(jìn)程。

三、吸煙對(duì)免疫系統(tǒng)的影響

吸煙還會(huì)對(duì)人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生影響。吸煙會(huì)引起免疫功能的下降，使身體更容易感染細(xì)菌和病毒，增加感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)。吸煙還會(huì)引起某些炎癥反應(yīng)，導(dǎo)致自身免疫性疾病的發(fā)生。

針對(duì)吸煙的危害，戒煙是最好的方法。戒煙不僅可以遏制吸煙對(duì)身體的傷害，還有助于改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的狀況。這里提供幾種有效的戒煙方法：

1、戒煙藥物：如尼古丁替代治療（NRT）和煙草戒斷藥物。這些藥物可以減輕戒煙引起的戒斷癥狀，幫助戒煙者順利戒煙。

2、心理治療：心理治療可以幫助戒煙者更好地理解吸煙的危害，提高戒煙的意愿和毅力。常見(jiàn)的心理治療方法包括咨詢(xún)、認(rèn)知行為療法和支持性治療等。

3、替代療法：替代療法可以幫助戒煙者更好地控制煙癮。常見(jiàn)的替代療法包括口香糖、口含片、貝母糖等。

綜上所述，吸煙對(duì)健康的危害不容忽視。戒煙是最好的方法，通過(guò)藥物、心理和替代療法等多種方法，可以幫助吸煙者有效地戒煙，重拾健康的身體。

醫(yī)用課件 篇6

醫(yī)用課件主題范文

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，醫(yī)療行業(yè)也在不斷發(fā)展。為了提高醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療技能和工作效率，醫(yī)用課件開(kāi)始被廣泛應(yīng)用。作為一種先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教學(xué)工具，醫(yī)用課件能夠幫助醫(yī)務(wù)人員在理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面得到更好的掌握和提高。本文將著重探討與醫(yī)用課件相關(guān)的主題，為大家提供一些有用的范文參考。

1. 醫(yī)用課件對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要性

醫(yī)用課件是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的一種重要手段，它具有圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等多種表現(xiàn)方式，可生動(dòng)形象地傳遞醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。本文將側(cè)重探討醫(yī)用課件對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要性。

首先，醫(yī)用課件可以生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，將抽象的醫(yī)學(xué)觀念和概念通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)等形象化的方式展現(xiàn)，使學(xué)員更易于理解和記憶。其次，醫(yī)用課件可以提高教學(xué)效率，減少教學(xué)時(shí)間和費(fèi)用的浪費(fèi)。醫(yī)用課件可以制作成多種形式的教學(xué)材料，如PPT、PDF、視頻等，方便學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，醫(yī)用課件可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。醫(yī)用課件具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，使得學(xué)員可以更加主動(dòng)地投入到醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，醫(yī)用課件在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中起著越來(lái)越重要的作用，它不僅能夠幫助醫(yī)務(wù)人員更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還能夠提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率和興趣。

2. 醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

醫(yī)用課件作為一種新的醫(yī)學(xué)教學(xué)手段，其在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。本文將以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，探討醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果。

在一個(gè)有關(guān)手術(shù)治療的研討會(huì)上，一位主講醫(yī)生使用了醫(yī)用課件對(duì)手術(shù)治療的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。這個(gè)醫(yī)用課件不僅包含了手術(shù)流程的詳細(xì)圖文展示，還運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)、聲音等多種形式，讓學(xué)員可以更加直觀、生動(dòng)地了解手術(shù)流程和操作要點(diǎn)。在研討會(huì)結(jié)束后，通過(guò)對(duì)學(xué)員的反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用醫(yī)用課件的講解方式能夠提高學(xué)員對(duì)手術(shù)治療的掌握和理解能力，能夠大大提高醫(yī)生的實(shí)際操作水平。

此外，在一次針對(duì)肺癌患者的診療研討會(huì)上，一位著名醫(yī)學(xué)教授使用了醫(yī)用課件進(jìn)行肺癌診斷的講解。這個(gè)醫(yī)用課件不僅包含了肺癌的相關(guān)癥狀和病理解剖圖的詳細(xì)展示，還運(yùn)用了多張CT、MRI等實(shí)際病例的照片，讓學(xué)員可以更加直觀、真實(shí)地了解肺癌的診斷方法和治療手段。在研討會(huì)結(jié)束后，通過(guò)對(duì)學(xué)員的反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用醫(yī)用課件的講解方式能夠提高學(xué)員對(duì)肺癌的診斷和治療的掌握能力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)員的醫(yī)學(xué)研究興趣和創(chuàng)造力。

綜上所述，醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用已經(jīng)得到了越來(lái)越廣泛的推廣和使用，它能夠生動(dòng)直觀地展示醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)務(wù)人員的實(shí)踐技能和醫(yī)療水平。因此，在今后的醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療實(shí)踐中，醫(yī)用課件將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

醫(yī)用課件 篇7

醫(yī)用課件是醫(yī)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，無(wú)論是醫(yī)學(xué)生還是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人士都需要通過(guò)醫(yī)用課件學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。為了更好地促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，醫(yī)用課件的建設(shè)和應(yīng)用也日趨重要。本文將從醫(yī)用課件的重要性、建設(shè)方法和應(yīng)用前景三個(gè)方面來(lái)探討醫(yī)用課件的相關(guān)主題。

一、醫(yī)用課件的重要性

1.促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展：隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)的不斷發(fā)展和更新，教育形式也在不斷改變。醫(yī)用課件作為一種新型的教育方式，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)更加高效和有趣。

2.提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜、龐雜，需要通過(guò)大量的學(xué)習(xí)來(lái)掌握。而醫(yī)用課件的應(yīng)用則可以使醫(yī)學(xué)生以更快速度接觸和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.優(yōu)化醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)境：醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)境是醫(yī)學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要保障，醫(yī)用課件的應(yīng)用可以使醫(yī)學(xué)教學(xué)更加智能化、信息化，從而優(yōu)化整個(gè)醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)境。此外，在醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中，醫(yī)用課件也可以為實(shí)訓(xùn)提供更加豐富的教學(xué)資源，增加患者病例的數(shù)量和種類(lèi)，使實(shí)訓(xùn)的效果更加真實(shí)。

二、醫(yī)用課件的建設(shè)方法

醫(yī)用課件的建設(shè)需要運(yùn)用多種技術(shù)手段，涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，醫(yī)用課件建設(shè)方法也是一個(gè)重要的話(huà)題，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.流程設(shè)計(jì)：醫(yī)用課件的設(shè)計(jì)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)計(jì)、頁(yè)面布局、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、音頻設(shè)計(jì)等。

2.技術(shù)選擇：醫(yī)用課件的制作需要使用多種技術(shù)手段，包括Flash、HTML5、視頻制作、圖片制作等技術(shù)。

3.教學(xué)資源的整合：教學(xué)資源是制作醫(yī)用課件的重要組成部分，需要整合許多醫(yī)學(xué)相關(guān)的圖書(shū)、文獻(xiàn)、案例等。

三、醫(yī)用課件的應(yīng)用前景

醫(yī)用課件的應(yīng)用前景廣闊，將有助于進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革，提高醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和水平。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.醫(yī)學(xué)教育的數(shù)字化：隨著醫(yī)用課件的推廣，醫(yī)學(xué)教育將更加數(shù)字化和信息化，教學(xué)資源將更加便捷、全面、高效，能夠更好地滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.提高醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：醫(yī)用課件將提供更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加深入地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.患者教育的智能化：醫(yī)用課件不僅可以為醫(yī)學(xué)學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也可以為患者提供更加生動(dòng)、直觀的教育方式。比如通過(guò)醫(yī)用課件，可以為患者解釋疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療等方面的知識(shí)，對(duì)患者的健康教育起到極大的促進(jìn)作用。

總之，醫(yī)用課件作為一種新型的醫(yī)學(xué)教育方式，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域擁有廣泛的應(yīng)用前景。相信在科技的推動(dòng)下，醫(yī)用課件將會(huì)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中扮演越來(lái)越重要的角色。

醫(yī)用課件 篇8

醫(yī)用課件主題范文：

1. 心理健康教育課件

心理健康教育是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)非常重要的一環(huán)，因?yàn)樾睦斫】祵?duì)于人的生理和身體健康有著非常重要的影響。我們需要正確認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，認(rèn)識(shí)到如何在人們的生活中多關(guān)注這項(xiàng)重要任務(wù)，這樣才能達(dá)到更好的效果。

本課件將會(huì)介紹以下內(nèi)容：

1.心理健康教育的概念和意義。

2.常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題和預(yù)防措施。

3.如何構(gòu)建健康的心理環(huán)境和調(diào)節(jié)情緒的方法。

4.心理健康治療方法和輔助治療手段。

2. 飲食醫(yī)學(xué)課件

食物是人們生活中最基本的需求之一。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，我們需要特別關(guān)注飲食與健康之間的關(guān)系。合理的飲食可以幫助我們預(yù)防很多疾病，增強(qiáng)體質(zhì)并延長(zhǎng)壽命。

本課件將會(huì)介紹以下內(nèi)容：

1.人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需求以及如何在食物中獲取它們。

2.食物對(duì)健康的影響和營(yíng)養(yǎng)不足的危害。

3.飲食與疾病之間的關(guān)系以及如何通過(guò)飲食治療疾病。

4.飲食與健康的科學(xué)配比以及如何實(shí)現(xiàn)健康飲食。

3. 醫(yī)學(xué)倫理課件

醫(yī)學(xué)倫理是醫(yī)學(xué)工作中非常重要的一環(huán)。這里不僅僅要關(guān)注病人的生理健康，同時(shí)還需要關(guān)注病人的人權(quán)和尊嚴(yán)。醫(yī)學(xué)倫理的學(xué)習(xí)對(duì)于醫(yī)學(xué)工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感都有非常重要的影響。

本課件將會(huì)介紹以下內(nèi)容：

1.醫(yī)學(xué)倫理的概念和意義。

2.醫(yī)生的職業(yè)道德和患者的人權(quán)。

3.醫(yī)療糾紛及其解決途徑。

4.醫(yī)生的人際交往和溝通技巧。

以上是醫(yī)用課件三個(gè)主題的相關(guān)范文。它們都是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)非常重要的一環(huán)，對(duì)于醫(yī)生和病人的身體和心理健康都具有非常重要的意義。

醫(yī)用課件 篇9

醫(yī)用課件

隨著醫(yī)療科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)學(xué)教育開(kāi)始越來(lái)越重視使用課件來(lái)助力學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些醫(yī)用課件不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，還可以使得教學(xué)過(guò)程更加靈活、生動(dòng)。本文將探討醫(yī)用課件的相關(guān)主題，并提供一些范文作為參考。

一、醫(yī)用課件是什么？

醫(yī)用課件是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)制作的醫(yī)學(xué)教學(xué)輔助材料，它包含了醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、病例分析、臨床操作規(guī)范等多個(gè)方面內(nèi)容。與傳統(tǒng)教材相比，它們更加形象直觀、語(yǔ)言生動(dòng)、便于理解和記憶，可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果。

二、醫(yī)用課件的使用好處

1. 提高學(xué)習(xí)效果。醫(yī)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為抽象，但利用醫(yī)用課件能夠讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更直觀、形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

2. 豐富教學(xué)形式。傳統(tǒng)教學(xué)形式以講座為主，而醫(yī)用課件具有自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的特點(diǎn)，有利于引起學(xué)生的興趣和積極性。

3. 提高課堂效率。使用醫(yī)用課件能夠輕松實(shí)現(xiàn)病例分享和跨院、跨科、跨區(qū)域的教學(xué)模式，同時(shí)減少課堂時(shí)間，讓學(xué)生更好地利用時(shí)間。

三、醫(yī)用課件的制作方法

醫(yī)用課件的制作需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能，因此在制作之前，建議首先了解并熟悉以下幾個(gè)步驟：

1. 確定課件主題。確定課件主題是醫(yī)用課件制作的第一步，需要結(jié)合自身所學(xué)和所教的知識(shí)體系進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。

2. 搜集和篩選資料。醫(yī)用課件需要充分的資料支持和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，需要在制作之前認(rèn)真地搜集和篩選資料。

3. 設(shè)計(jì)課件內(nèi)容。醫(yī)用課件需要精準(zhǔn)地對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)和診斷問(wèn)題，因此在設(shè)計(jì)課件內(nèi)容時(shí)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和臨床實(shí)踐。

4. 制作課件形式。醫(yī)用課件除了可以采用PPT和PDF等傳統(tǒng)形式外，還可以利用虛擬仿真技術(shù)、動(dòng)畫(huà)等多樣化形式，使課件更具有交互性和吸引力。

四、醫(yī)用課件的實(shí)踐應(yīng)用

醫(yī)用課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的重要途徑之一。以下是三個(gè)相關(guān)主題的范文，作為醫(yī)用課件實(shí)踐應(yīng)用的參考：

1. 醫(yī)學(xué)影像診斷課件

醫(yī)學(xué)影像診斷是臨床醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷的重要手段之一，醫(yī)學(xué)影像診斷課件主要針對(duì)CT、MRI、X光、超聲等醫(yī)學(xué)影像進(jìn)行解剖示教和臨床病例模擬，以及影像診斷的技術(shù)和方法的講解，能夠有效地幫助學(xué)生掌握基本的影像學(xué)診斷方法和技巧。

2. 全科醫(yī)療服務(wù)模擬課件

全科醫(yī)生是衛(wèi)生隊(duì)伍中的重要力量，全科醫(yī)療服務(wù)模擬課件充分利用虛擬仿真技術(shù)，通過(guò)模擬真實(shí)病例、臨床操作流程等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際操作的訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和互動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)此課件可以模擬真實(shí)狀況，不斷沉淀經(jīng)驗(yàn)，掌握相關(guān)全科醫(yī)療服務(wù)的技能和方法。

3. 醫(yī)學(xué)授課模板課件

醫(yī)學(xué)授課模板課件是針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的授課模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的一種課件，通過(guò)運(yùn)用分類(lèi)講解和案例解析的方法，梳理課程核心知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)，整合病例和課程內(nèi)容，提高課程教學(xué)效果。該課件離不開(kāi)案例、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)和操作規(guī)范，能夠促進(jìn)學(xué)生的問(wèn)題思維和臨床操作能力的提高。

總之，醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)教育中已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，它們可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率，更好地滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際需求。希望醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域能夠進(jìn)一步關(guān)注和推廣醫(yī)用課件的應(yīng)用。

醫(yī)用課件 篇10

醫(yī)用課件：急救技能培訓(xùn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于急救技能的要求也越來(lái)越高，畢竟在意外事件發(fā)生時(shí)，一旦急救不及時(shí)，后果將會(huì)十分嚴(yán)重。對(duì)于醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，急救技能是基本的職業(yè)技能之一，而對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)急救技能同樣重要。本篇文章將重點(diǎn)介紹醫(yī)用課件中的急救技能培訓(xùn)。

一、急救技能培訓(xùn)的重要性

急救技能是一種關(guān)乎生命安全的技能。在突發(fā)事件中，我們可能遇到意外傷害、暈厥、心臟驟停、中暑、污染等多種情況，學(xué)習(xí)急救技能可以盡可能減少傷害和避免悲劇的發(fā)生。同時(shí)，在一線的醫(yī)護(hù)人員也需要不斷提高急救技能的水平，以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

二、醫(yī)用課件中的急救技能培訓(xùn)內(nèi)容

1. 基本急救知識(shí)

急救知識(shí)是急救技能的基礎(chǔ)。從基本的人體解剖、生理學(xué)知識(shí)到常見(jiàn)的急性危重病、外傷等，掌握一些基本的知識(shí)是非常有必要的。

2. 心肺復(fù)蘇

心肺復(fù)蘇是急救技能中的核心技術(shù)之一。關(guān)于心肺復(fù)蘇的把握，不但需要科學(xué)的知識(shí)會(huì)議指導(dǎo)，還需要通過(guò)醫(yī)用課件來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)會(huì)這些技能是救人的關(guān)鍵。

3. 見(jiàn)義勇為

見(jiàn)義勇為是一種高尚的行為，特別是在一些意外事件中，往往需要有人有勇氣去挽救他人的生命。在急救培訓(xùn)中，我們也應(yīng)該注重這方面的教育，培養(yǎng)人們的責(zé)任感和使命感。

4. 意外傷害的急救

意外傷害是常見(jiàn)的急性危重癥，常見(jiàn)的包括創(chuàng)傷、出血等。在這方面的急救處理中，正確應(yīng)用急救藥物，使用簡(jiǎn)單的急救器材都是需要注意的。

5. 外防傳染病

在今天的社會(huì)中，傳染病同樣是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在急救操作中，要注意保護(hù)自己，使用相關(guān)的隔離裝置來(lái)保護(hù)自己，同時(shí)也防止出現(xiàn)人群傳染病。

三、總結(jié)

急救技能是一種現(xiàn)代文化，不僅是醫(yī)護(hù)人員的專(zhuān)業(yè)技能，也是普通人應(yīng)該掌握的基本技能。通過(guò)醫(yī)用課件的技術(shù)培訓(xùn)，可以幫助我們提高急救技能，減少傷害和避免發(fā)生悲劇。最后，我們要時(shí)刻保持對(duì)生命的敬畏之心，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

醫(yī)用課件 篇11

醫(yī)用課件的主題：臨床診斷技巧

臨床診斷技巧是醫(yī)學(xué)教育中的核心科目之一，也是醫(yī)生職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。臨床診斷技巧涉及到對(duì)疾病的正確判斷、準(zhǔn)確診斷、合理治療等問(wèn)題，對(duì)于患者的健康和生命安全有著直接的影響。因此，醫(yī)用課件必須重視臨床診斷技巧的講解和培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握這一核心技能，為他們未來(lái)的臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、臨床診斷技巧的意義與應(yīng)用

臨床診斷技巧是醫(yī)學(xué)教育中最主要也是最基礎(chǔ)的科目之一。在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)生必須經(jīng)常面對(duì)各種不同類(lèi)型的患者，對(duì)于病情的初步診斷和判斷是必不可少的。因此，學(xué)習(xí)和掌握臨床診斷技巧對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

臨床診斷技巧主要包括以下幾個(gè)方面：病史采集、體格檢查、輔助檢查和鑒別診斷。其中，病史采集是最基礎(chǔ)的步驟。醫(yī)生必須準(zhǔn)確地了解患者的相關(guān)病史信息，包括既往病史、家族史、生活史等方面。體格檢查是在病史采集的基礎(chǔ)上進(jìn)一步核實(shí)疾病的體征和癥狀，以便進(jìn)行初步診斷。輔助檢查則是通過(guò)各種醫(yī)學(xué)技術(shù)檢查患者的生理狀況，以確立診斷。鑒別診斷則是通過(guò)對(duì)不同疾病的共同和特異性癥狀進(jìn)行比較和分析，進(jìn)一步確定疾病的診斷。

二、臨床診斷技巧的教學(xué)方法與策略

對(duì)于醫(yī)用課件的制作人員來(lái)說(shuō)，如何更好地傳授臨床診斷技巧是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。以下是一些教學(xué)方法和策略的探討：

1、案例教學(xué)

對(duì)于臨床診斷技巧來(lái)說(shuō)，最好的教學(xué)手段是以實(shí)例為基礎(chǔ)的教學(xué)。直接從臨床實(shí)踐中抽取相關(guān)的病例，讓學(xué)生進(jìn)行解讀和分析，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解臨床診斷技巧的實(shí)際應(yīng)用，還能夠讓他們更自然地吸收基礎(chǔ)知識(shí)。

2、技能培訓(xùn)

臨床診斷技巧是一項(xiàng)緊密結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的工作，因此技能培訓(xùn)是必不可少的。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解和掌握體格檢查的技巧和方法，同時(shí)也能夠讓他們更容易地理解和應(yīng)用臨床診斷技巧。

3、小組討論

小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在互相分享和交流的過(guò)程中更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在臨床診斷技巧的教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中交流和探討病例，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、臨床診斷技巧的未來(lái)發(fā)展與趨勢(shì)

隨著醫(yī)學(xué)科技不斷發(fā)展和進(jìn)步，臨床診斷技巧也在不斷更新和完善。未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)主要有以下幾個(gè)方向：

1、個(gè)性化診療

個(gè)性化診療已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。在臨床診斷過(guò)程中，需要根據(jù)患者的不同病情、個(gè)體差異和生理特征來(lái)確定診斷和治療方案。

2、智能化技術(shù)

隨著信息技術(shù)和人工智能的發(fā)展，臨床診斷技巧也將逐步實(shí)現(xiàn)智能化和自動(dòng)化，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)算法幫助醫(yī)生更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行診斷和治療。

3、多學(xué)科合作

在臨床醫(yī)療過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)人員之間需要密切合作，達(dá)成共識(shí)，以提高醫(yī)療質(zhì)量和效率。因此，多學(xué)科合作是未來(lái)臨床診斷技巧發(fā)展的重要方向之一。

總之，臨床診斷技巧是醫(yī)生必不可少的基本技能之一。醫(yī)用課件將在教學(xué)方法和技術(shù)上不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以幫助每一個(gè)學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能，提高臨床實(shí)踐能力。

海水課件(精品8篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？也許以下內(nèi)容“海水課件(精品8篇)”合你胃口！供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

海水課件【篇1】

1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)生字28個(gè)；學(xué)會(huì)寫(xiě)字11個(gè)；學(xué)習(xí)筆畫(huà)“提”“橫折鉤”“撇折”；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先進(jìn)入后封口，初步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的正確意識(shí)和方法。

3、訓(xùn)練掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法，并且運(yùn)用這種方法進(jìn)行自主識(shí)字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。

5、正確認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁”“三點(diǎn)水”，初步感受漢字形旁表意的特點(diǎn)。

6、通過(guò)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“動(dòng)詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達(dá)方法。

7、通過(guò)“向大海提問(wèn)”的題目豐富學(xué)生關(guān)于大海的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

課題：海水

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽(tīng)讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，書(shū)寫(xiě)掌握6個(gè)漢字。

難點(diǎn)：感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦。

教具準(zhǔn)備：課件生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

二、引入新課

1、看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺(jué)到了什么？了解大海的特色。）

2、有一首兒歌，給我們描寫(xiě)了大海的特點(diǎn)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：大海有幾個(gè)特點(diǎn)？

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽(tīng)課件的讀。聽(tīng)讀識(shí)字，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考：這首兒歌問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？（講了大海有幾個(gè)特點(diǎn)？）（藍(lán)、咸板書(shū)）

2、再聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊想一想：每一個(gè)字音應(yīng)該怎樣正確地讀？

3、好，這么好聽(tīng)的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)P28：

⑴自己指讀兒歌：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀好每一句話(huà)，直到可以讀給大家聽(tīng)。

⑵請(qǐng)你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌中間找到認(rèn)字條中的字（用圓圈圈出來(lái)），找到方格中的字（用三角符號(hào)標(biāo)示出來(lái)，這些字，我們不但要會(huì)認(rèn)會(huì)讀，還要記住字的形狀，寫(xiě)好字。））

⑶同桌檢查：互相讀給對(duì)方聽(tīng)。兒歌：讀的對(duì)，夸夸她；讀錯(cuò)了，幫助他。

⑷請(qǐng)小老師來(lái)教大家讀，指著課件，全班跟讀。

男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說(shuō)明？也可以代表一句話(huà)的結(jié)束，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

讀的時(shí)候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。

4、老師小結(jié)

5、隨文識(shí)字：

⑴自己借助拼音，認(rèn)讀認(rèn)字條里的每個(gè)生字，還有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認(rèn)讀完所有的生字。

⑶老師抽查：用生字卡片，開(kāi)火車(chē)。大組――小組――個(gè)人

6、了解兒歌分小節(jié)以及“？”的知識(shí)。

⑴大家看書(shū)，請(qǐng)小老師教讀兒歌。其他人一邊聽(tīng)一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)？（用空行作為分節(jié)的依據(jù)。）男生、女生分節(jié)比賽讀書(shū)（準(zhǔn)確流利。小節(jié)之間有明顯停頓）

⑵利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)劃出每一個(gè)小節(jié)有幾句話(huà)。（標(biāo)志：。）

⑶介紹“？”表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。書(shū)空感受：“？”

⑷請(qǐng)你找一找這首兒歌有幾個(gè)“？”讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

①?gòu)摹皯牙锉е臁斌w會(huì)到什么？重新看課件資料，感受大海的無(wú)邊無(wú)際。

②從“漁人流了汗”體會(huì)到什么？（感受漁人的辛苦。）

③分句來(lái)朗讀和感受。

7、小游戲

自己朗讀感受，加上動(dòng)作。

請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)作示范。同桌互相表演體會(huì)，背誦（課間操）。

8、課件出示詞語(yǔ)。認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生教讀。開(kāi)火車(chē)讀。

9、課件出示認(rèn)讀的字，請(qǐng)學(xué)生教讀。開(kāi)火車(chē)讀。

10、再返回句子中、課文中認(rèn)讀、鞏固。

海水課件【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識(shí)與技能：能隨文識(shí)字“你、笑、著、答、抱、流、了、汗”，能認(rèn)會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、為、什、么、回、因”6個(gè)字，對(duì)先進(jìn)入后封口的筆順規(guī)則有一些感受;能正確流利地朗讀課文，隨文識(shí)字。

2.過(guò)程與方法：分層要求認(rèn)、寫(xiě)兩類(lèi)生字，分別在讀書(shū)、書(shū)空和游戲中鞏固識(shí)字成果;借助《海水》的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用隨文識(shí)字法識(shí)字;多種形式朗讀，整體感知課文，在讀中悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)和鞏固學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣、朗讀的習(xí)慣;潛移默化的影響學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字;熱愛(ài)并向往美麗、富饒的大海。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

用隨文識(shí)字法識(shí)字，以準(zhǔn)確流利的朗讀整體感知課文。

師：孩子們，你們知道嗎?昨天晚上呀，我做了一個(gè)很甜美的夢(mèng)，猜猜我夢(mèng)到什么了?

[設(shè)計(jì)意圖：親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離，激起孩子的探究熱情，為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]

師：是啊，“大海、大海，像個(gè)搖籃。搖過(guò)去，白帆點(diǎn)點(diǎn)。搖過(guò)來(lái)，魚(yú)蝦滿(mǎn)船。大海、大海，多大多寬!瞧，太陽(yáng)和月亮，也睡在里邊!” 我夢(mèng)見(jiàn)丁丁帶著我們來(lái)到了美麗、遼闊的大海邊。

翻卷的海水，已經(jīng)向我們發(fā)出了隆重的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ヌ剿鞔蠛５膴W秘。孩子們，咱們一起投入大海的懷抱吧!

[設(shè)計(jì)意圖：用“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《大?！穭?chuàng)設(shè)出大海遼闊、富饒的情境，讓孩子自然地、期待無(wú)限地融入大海的懷抱。]

師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下海水?huà)寢屆利惖拿职?(孩子和老師一起書(shū)寫(xiě)：海水。)

師：孩子們，咱們來(lái)讀一讀海水?huà)寢尩拿职?，讀出你自己的感覺(jué)哦!

師：正在安靜休息的海水!你心中的海水是什么樣的?讀一讀!

[設(shè)計(jì)意圖：藍(lán)色粉筆、楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，意在用每一個(gè)小細(xì)節(jié)營(yíng)造我們來(lái)到蔚藍(lán)大海邊的氛圍;滲透筆順規(guī)則。]

師：老師先來(lái)讀讀《海水》這首有趣的小詩(shī)，請(qǐng)孩子們欣賞欣賞，注意聽(tīng)老師是怎樣讀準(zhǔn)每個(gè)字音的!請(qǐng)翻到語(yǔ)文書(shū)第28頁(yè)，聽(tīng)讀準(zhǔn)備——

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的范讀中感受整篇詩(shī)文的節(jié)奏和韻律，了解朗讀好課文的基本要素。]

師：對(duì)，我們還可以把生字寶寶前后的字連起來(lái)讀一讀，再來(lái)猜一猜生字寶寶的讀音。

猜一猜和問(wèn)一問(wèn)都是識(shí)字的好方法，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多的字寶寶。

[設(shè)計(jì)意圖：這里要注意抓住“猜一猜”，特別說(shuō)明聯(lián)系前后文字猜一猜的方法，鼓勵(lì)學(xué)生猜字就是隨文識(shí)字方法的有效滲透。]

(1)自己讀一讀課文，不受別人影響。

(2)慢慢地、一個(gè)字一個(gè)字地指著、讀好每一個(gè)字寶寶。

(3)遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)用“○”圈起來(lái)猜一猜、問(wèn)一問(wèn)。

做好讀書(shū)準(zhǔn)備，開(kāi)始吧!

生自由朗讀，師提供坐姿、指讀、答疑等方面的幫助指導(dǎo)。

師：孩子們讀得好認(rèn)真呀!下面，請(qǐng)孩子們指讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)讀的孩子注意檢查你的同桌：(1)是不是指著字寶寶慢慢讀(2)遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶有沒(méi)有想辦法認(rèn)識(shí)它?

師：我聽(tīng)說(shuō)有幾個(gè)孩子指讀得特別認(rèn)真，老師真想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。請(qǐng)孩子們關(guān)上書(shū)，哪個(gè)能干的孩子愿意上來(lái)指讀《海水》這首小詩(shī)呢?

師：哇，每個(gè)字都指得很準(zhǔn)確、讀得也很清楚。我相信所有的孩子都能夠像她這樣，一個(gè)字一個(gè)字的看清楚、指著讀。我們一起來(lái)試試吧!

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帶要求的學(xué)生自由讀、同桌互讀、學(xué)生范讀、齊讀等讀文方式，讓學(xué)生鞏固指讀方法，整體感知詩(shī)文，體驗(yàn)隨文識(shí)字的過(guò)程。]

師：看著孩子們這么認(rèn)真，字寶寶也忍不住跳了出來(lái)，孩子們和他們打打招呼吧!

[設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)認(rèn)字條中的字，要求音準(zhǔn)。主要讓字回到課文中，學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)。]

師：孩子們學(xué)得真快，有幾個(gè)字寶寶特別想和大家交朋友，我們可一定要記住他們的樣子哦!

具體要求：

“回”、“因”：(1)認(rèn)識(shí)“回”后，區(qū)別并認(rèn)識(shí)“因”。(2)用“回”括詞(3)在小黑板田字格中寫(xiě)一寫(xiě)“回”，融入帶“大口框”一類(lèi)字的筆順規(guī)則——先進(jìn)入后封口(一句帶過(guò)“因”的最后一筆也是“橫”)。

“為”：(1)認(rèn)讀(2)在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)“為”，滲透“左上點(diǎn)最先寫(xiě)”的筆順規(guī)則(一句帶過(guò)“問(wèn)”的起始筆也是“點(diǎn)”)。

“么”：(1)認(rèn)讀，注意應(yīng)讀“me”(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”，寫(xiě)一寫(xiě)“么”。

指導(dǎo)方法，例：

師：這個(gè)字寶寶叫——( )，有什么好方法記住他的樣子?

師：有了這些好辦法，我們可以更快的記住這些字寶寶。

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)要求掌握的字，選取代表進(jìn)行課堂練習(xí)，分層要求、分層訓(xùn)練、分層達(dá)標(biāo)。]

師：調(diào)皮的字寶寶使用了一種神奇的魔法——分身術(shù)，他們把自己分成了兩半藏了起來(lái)，你能把他們找出來(lái)，組合成原來(lái)的字寶寶嗎?看誰(shuí)的眼睛亮、看誰(shuí)的腦筋靈!

(出示小黑板3：“問(wèn)、什、回、因”各部件分開(kāi)貼成兩排，學(xué)生連線，老師代寫(xiě)相應(yīng)字于下方。)

[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)時(shí)段設(shè)計(jì)拼字游戲，首先能趣味性的輕松鞏固生字，學(xué)生情緒一定很高;再者也希望能起到轉(zhuǎn)換學(xué)生思維、集中注意力，為下一時(shí)段的學(xué)習(xí)提個(gè)神的作用。]

師：活潑可愛(ài)的字寶寶，找來(lái)了好朋友，變成了浪娃娃，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(師出示多媒體“游戲”:“我問(wèn)你”、“為什么”、“笑著”、“回答”、“抱著”、“因?yàn)椤?、“流了汗?

A、齊讀“笑著”、“回答”、“抱著”、“因?yàn)椤?、“流了汗?/p>

B、師重點(diǎn)指導(dǎo)“我問(wèn)你”、“為什么”的朗讀：

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師生必要示范與引導(dǎo)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，盡量讀出詞語(yǔ)本身的韻味，感受語(yǔ)言美。]

師：海水?huà)寢屪钕矚g好奇的孩子。你自己試著問(wèn)一問(wèn)——

師：(指著第二節(jié))——咱們還有一個(gè)問(wèn)題也非常想問(wèn)一問(wèn)海水?huà)寢專(zhuān)愦泶蠹覇?wèn)一問(wèn)——

師：說(shuō)得好。你也和同桌互相問(wèn)一問(wèn)，比比誰(shuí)的問(wèn)題最能打動(dòng)大海媽媽的心——

師：漁人灑下的一點(diǎn)汗可不能讓海水變咸哦!海水海水我問(wèn)你，你為什么這么咸——

師：稍微咸了一點(diǎn)。還不夠——海水海水我問(wèn)你，你為什么這么咸——

師：漁人這么的勤勞，為了打撈滿(mǎn)船的魚(yú)蝦，灑下了無(wú)數(shù)的汗水，連海水都變咸了。海水海水我問(wèn)你，你為什么這么藍(lán)——

師：好小的一片天。海水海水我問(wèn)你，你為什么這么藍(lán)?——

師：大海的胸懷多大多寬，藍(lán)天、白云、太陽(yáng)和月亮也睡在里邊。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住“我問(wèn)你”、“為什么”兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，以第一節(jié)詩(shī)為范例，訓(xùn)練一問(wèn)一答的朗讀方法，感受語(yǔ)言的音韻美及大海的神奇魅力。]

生齊讀全詩(shī)。

師：聽(tīng)了大海這么有意思的回答，我也忍不住想問(wèn)一問(wèn)大海：大海大海我問(wèn)你，你為什么這么大?大海大海我問(wèn)你，你的水從哪里來(lái)?

孩子們，大海是這么的美麗神奇，你想問(wèn)大海什么?讓我們一起去挖掘藏在大海里的無(wú)窮秘密吧!勇敢的向大海提問(wèn)吧!

海水課件【篇3】

課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

課標(biāo)解讀

1.世界洋流分布的規(guī)律：副熱帶海區(qū)、負(fù)極地海區(qū)、環(huán)南極大陸海區(qū)和北印度洋海區(qū)等；

2.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：對(duì)氣候、對(duì)漁場(chǎng)、對(duì)航海、對(duì)海洋污染的影響等；

[要點(diǎn)梳理]

一、世界海洋表層洋流分布

1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)，叫洋流（海流）。

2、洋流性質(zhì)分類(lèi)：

①寒流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度低，為寒流

②暖流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度高，為暖流

③寒暖流的判讀方法之一------根據(jù)海水等溫線的彎曲方向確定洋流的性質(zhì)

如果海水等溫線向高緯凸出（北半球向北，南半球向南），說(shuō)明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則洋流為 ；如果海水等溫線向低緯凸出，說(shuō)明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則該洋流為 ，如下圖。

據(jù)圖總結(jié)，海水等溫線的凸向與洋流的流向之間的關(guān)系？

寒暖流的判讀方法之二-----根據(jù)流向

北半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從南向北）的為 ，反之為 。

南半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從北向南）的為 ，反之為 。

3、洋流的類(lèi)型（按照成因分類(lèi)）

① 流：盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，

形成規(guī)模很大的洋流，叫風(fēng)海流。其主要?jiǎng)恿?；

② 流：各個(gè)海域因海水的溫度、鹽度不同，導(dǎo)致海水密度分布不均，引起海水的流動(dòng)，叫密度流。(表層：密度小→密度大；底層：密度大→密度小)

③ 流：由風(fēng)力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區(qū)海水減少，相鄰海區(qū)的海水便會(huì)流來(lái)補(bǔ)充，這樣形成的洋流叫補(bǔ)償流。

另外，洋流前進(jìn)時(shí)，受 的限制和 力的影響，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變。

4、世界洋流分布規(guī)律 （讀世界洋流模式圖和世界洋流分布圖）

總結(jié)：洋流的分布規(guī)律： 南半球： 時(shí)針?lè)较?/p>

①以 的大洋環(huán)流

北半球： 時(shí)針?lè)较?/p>

北半球： 時(shí)針?lè)较?/p>

②以 為中心的大洋環(huán)流 南半球： 時(shí)針?lè)较?/p>

西風(fēng)帶 西風(fēng)漂流 沿東岸折向高緯度 極地環(huán)流

③北印度洋（季風(fēng)洋流）：受季風(fēng)的影響， 逆 順。

5、世界表層洋流的分布：

三、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

①促進(jìn)高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)整全球的 分布。

②對(duì)氣候的影響： 流：增溫、增濕； 流：降溫、減濕。

思考：（1）摩爾曼斯克港終年不凍的原因？

（2）南美沿岸熱帶荒漠南北延長(zhǎng)的的原因？

③對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)的影響：

（1）寒、暖流交匯海區(qū)往往成為世界著名 。如紐芬蘭漁場(chǎng)、日本北海道漁場(chǎng)。

原因：

（2）上升流處，深層海水上涌把大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，形成大型的漁場(chǎng)。如秘魯漁場(chǎng)。

④對(duì)航海的影響：

（1） 流節(jié)省時(shí)間、燃料； 流費(fèi)時(shí)間、燃料。

（2）寒暖流相遇，往往形成海霧，對(duì)海上航行不利。

暖流上空冬季霧也較大，盡管對(duì)海上航行，但對(duì)軍事偷襲卻有利。

（3）每年洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，也對(duì)海上航運(yùn)造成較大威脅。

⑤對(duì)海洋污染的影響：把近海的污染物帶到其他海域，一方面加快了凈化速度，另一方面可能使污染范圍擴(kuò)大。

[典型例題精析]

典例1、下圖表示南美洲部分氣溫及降水分布，讀圖完成下列要求：

(1)大陸東西兩側(cè)沿海10℃等溫線所經(jīng)過(guò)地區(qū)的降水量分別為 。說(shuō)明造成A地降水量偏低的主要原因。

(2)說(shuō)明南回歸線附近大陸兩岸年均溫差異的形成原因。

(3)位于潘帕斯草原的B地1月月均溫19．8℃，7月月均溫8．5℃，年降水量912 mm。簡(jiǎn)述B地發(fā)展畜牧業(yè)的有利自然因素。

典例2、 讀洋流模式圖回答：

（l）圖中①洋流是由于 內(nèi)的吹送由東向西運(yùn)動(dòng)，②是由于受

的影響偏離海岸向較高緯度流去。

（2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，在北半球呈 方向流動(dòng)。

（3）圖中洋流按成因分③屬于 。

（4）按性質(zhì)來(lái)講，②屬于 ，③屬于 。

（5）如圖中所屬海區(qū)在太平洋中，則②③的洋流名稱(chēng)分別是② 、③ 。

典例3、讀歐洲殖民者自16世紀(jì)開(kāi)始從非洲販賣(mài)黑人奴隸到美洲，再將掠奪來(lái)的物質(zhì)運(yùn)回歐洲的海上航運(yùn)圖，回答下列問(wèn)題：

(1)該航運(yùn)路線是否合理______________。為什么：________________________

(2)沿線所經(jīng)過(guò)的洋流(名稱(chēng))分別是：A__________B________C_________D__________，所組成的環(huán)流系統(tǒng)叫________________， 其運(yùn)運(yùn)方向是____________。

(3)按洋流的主要成因分別為：A____________B________________。

典例4、（09年江蘇地理第19，20題）

圖10為大陸西岸四個(gè)地點(diǎn)的地理位置示意圖。讀圖回答（l）～（2）題。

(1)．若不考慮地形因素，四個(gè)地點(diǎn)中1月份降雨較多的是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

（2）．甲、丁兩地近海的洋流性質(zhì)及其對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懼饕?/p>

A．同屬暖流 B．同屬寒流 C．增溫增濕 D．降溫減濕

【鞏固練習(xí)】

讀下圖，判斷1--2題。

1.假定①②處等溫線彎曲是受洋流影響而致，則( )

A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流

C.①②都是寒流D.①②都是暖流

2.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時(shí)，則( )

A.我國(guó)東南沿海臺(tái)風(fēng)活動(dòng)異常頻繁

B.秘魯、智利等地可能出現(xiàn)暴雨，發(fā)生澇災(zāi)

C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨

D.秘魯漁場(chǎng)餌料豐富，魚(yú)類(lèi)眾多

圖為某河流的年徑流量變化曲線圖，讀圖回答3～4題。

3、該河流位于（ ）

A.亞熱帶季風(fēng)區(qū) B.亞熱帶大陸西岸

C.溫帶季風(fēng)區(qū) D.高寒地帶

4、能正確反映該河流水文特征的是（ ）

A.由雨水和地下水補(bǔ)給 B.有一個(gè)汛期 C.冬季斷流 D.年徑流總量大

讀圖，回答5--6題：

5、圖中，影響等值線向外海凸出的主要因素是（ ）

A.降水 B.暖流 C.寒流 D.徑流

6、在等值線的年內(nèi)變動(dòng)中，Q點(diǎn)（2.8等值線上的最東點(diǎn)）距大陸最近的時(shí)段是（ ）

A. 2月 B. 5月 C. 7月 D. 10月

讀下圖完成7--8題：

7、如果圖中三條緯線分別表示25°、30°、35°下列敘述正確的是（ ）

A.甲位于南半球 B.乙位于北半球

C.甲圖洋流為寒流 D.乙圖洋流為寒流

8、如果甲、乙兩圖都位于太平洋，判斷甲、乙兩圖的洋流名稱(chēng)（ ）

A.甲為秘魯寒流 B.乙為東澳大利亞暖流

C.甲為千島寒流 D.乙為巴西暖流

9、下圖中正確表示大洋洋流模式的是（ ）

A．①② B.②③ C.③④ D. ①④

洋流是海水運(yùn)動(dòng)的主要形式之一，對(duì)地理環(huán)境有深刻的影響。據(jù)右圖，回答10--11題。

10.科隆群島上生活著很多企鵝，該群島的海拔高度并不高，其成因主要是( )

A.受厄爾尼諾影響B(tài).受拉尼娜影響

C.受寒流影響D.受暖流影響

11.圖中的洋流名稱(chēng)是( )

A.南赤道暖流B.巴西暖流

C.秘魯寒流D.加利福尼亞寒流

12. 在下圖中，甲、乙分別為兩個(gè)海區(qū)的海水表層等溫線示意圖，圖中箭頭表示洋流方向。下列敘述正確的是( )

A.甲圖中的洋流為暖流B.乙圖中的洋流為暖流

C.甲圖中的洋流一般位于大洋西部D.乙圖中的洋流一般位于大陸西海岸

13、小亞細(xì)亞半島沿海地區(qū)處于旱季時(shí)，直布羅陀海峽表面海流 P和斯里蘭卡以南表面海流 Q的流向是（ ）

A．P從西向東，Q從東向西 B． P從西向東，Q從西向東

C．P從東向西，Q從西向東 D．P從東向西，Q從東向西

(09年北京文綜第6題)讀下表，回答

表：非洲西海岸沿19°S的表層海水溫度觀測(cè)值

15.該海域沿岸

A．存在上升流，為熱帶雨林氣候 B.有暖流經(jīng)過(guò)，為熱帶草原氣候

C．有寒流經(jīng)過(guò)，為熱帶沙漠氣候 D.盛行東南風(fēng)，為熱帶季風(fēng)氣候

二、綜合題

16.下圖是某海域等溫線圖，讀圖回答。

(1)此海域位于____________半球。

(2)如果此海域?qū)偬窖蟮囊徊糠郑敲此奈鞑垦罅髅Q(chēng)是_____________，東部洋流的性質(zhì)是________流。東部海區(qū)的鹽度比西部海區(qū)的鹽度要____________，東部海區(qū)大陸附近的著名漁場(chǎng)是_____________。

17讀“世界石油污染水域示意圖”，完成下列各題。

(1)將圖中A、B、C、D、E各點(diǎn)的鹽度按由大到小的順序排列為_(kāi)_________。

(2)F海峽表層海水向__________流，在成因上屬于__________。

(3)某年1月，一艘油輪在印度半島南端附近海域發(fā)生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向偏__________方向漂流。洋流對(duì)石油污染所引起的作用是__________。

(4)在泄油區(qū)，魚(yú)類(lèi)迅速死亡，其原因是__________。

18、（09年上海地理第十三題）洋流是大規(guī)模流動(dòng)的海洋，水體它全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問(wèn)題。(18分)

(1）.讀圖1判斷，該海域位于 半球；該洋流(虛線所示)流經(jīng)海區(qū)水溫比同緯度附近海區(qū)水溫 。按照寒、暖流的分類(lèi)，該洋流是 流，它對(duì)沿岸氣候能夠起到 、 的作用。

（2）.圖1虛線所示的洋流朝 (方向)流動(dòng)。在圖2所示的①、②、③、④四海區(qū)中，圖1表示的海域可能出現(xiàn)在 海區(qū)。

（3）.解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因，并按時(shí)針?lè)较蛘f(shuō)明夏季北印度洋季風(fēng)洋流流動(dòng)的方向。

（4）、為什么在有些大陸沿岸海區(qū)會(huì)發(fā)生涌升流現(xiàn)象?在圖2所示①、②、③、④四海區(qū)中最可能出現(xiàn)涌升流的是哪一海區(qū)

生：——小農(nóng)經(jīng)營(yíng)。

師：我國(guó)南方的水稻種植主要用途是滿(mǎn)足自我消費(fèi)還是拿到市場(chǎng)上去銷(xiāo)售?

生：滿(mǎn)足自己消費(fèi)。

師：對(duì)，從幾種糧食作物的單產(chǎn)對(duì)比知道，水稻單產(chǎn)較高，但為什么商品率卻較 低呢?

生：由于生產(chǎn)規(guī)模小，每戶(hù)稻谷的總產(chǎn)量不大。

師：還有哪些原因?

生：世代傳統(tǒng)的觀念以及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場(chǎng)上出售的量很少。

師：對(duì)。這是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第二個(gè)特點(diǎn)：

生：— —單產(chǎn)高，商品率低。

師：從圖3.11水稻的生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以看出，亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的另一個(gè)特點(diǎn)是：

機(jī)械化和科技水平較低。農(nóng)民一般從事手工勞動(dòng)。在我國(guó)，雖然近一二十年來(lái)，利用電力進(jìn)行灌溉、脫粒等發(fā)展較快，化肥、農(nóng)藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機(jī)械化水平和科技水平還較低。

師：水稻生產(chǎn)離不開(kāi)灌溉條件的保證，季風(fēng)氣候水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)水稻生產(chǎn)威脅很大。而小農(nóng)經(jīng)營(yíng)無(wú)力建設(shè)水利工程，所以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第四個(gè)特點(diǎn)就是：

生：——水利工程量大。

師：對(duì)。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們分析了亞洲的季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)所具有的特點(diǎn)。下面我們來(lái)完成P48 的“活動(dòng)”。

活動(dòng)與探究

以中國(guó)為例，說(shuō)明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料，解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動(dòng)步驟：

1.列出資料清單。

2.運(yùn)用這些資料說(shuō)明問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們想想看，你需要哪些資料來(lái)解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因?

生：(討論后回答)氣候、地形、土壤、人口、水稻單產(chǎn)、市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)歷史等。

師：我國(guó)南方主要是什么氣候?和水稻的生長(zhǎng)習(xí)性有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?

生：我國(guó)南方屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿(mǎn)足了水稻

的生長(zhǎng)需求。

師：對(duì)。

(出示圖片：中國(guó)溫度帶、中國(guó)降水分布圖、中國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū))

師：水稻種植需要怎樣的地形條件?中國(guó)南方地形條件如何?

(出示圖片：中國(guó)地形)

生：水稻的種植需要平原地形，便于水田管理。中國(guó)南方有著眾多的平原，如太湖平原、鄱陽(yáng)湖平 原、洞庭湖平原、江漢平原、珠江三角洲 等。

師：很好。水稻的生長(zhǎng)需要肥沃的土壤，我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)以什么土壤為主?

生：多年栽培水稻形成了肥沃的水稻土。

師：以上我們分析了中國(guó)南方種植水稻的自然條件，還有哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件影響水稻的種植呢?

生：(結(jié)合“中國(guó)人口圖”)我國(guó)南方平原地區(qū)人口稠密，糧食需求量大，而水稻單產(chǎn)高。

師：很好。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)由于南北方地域上的差異，人們?cè)趯?duì)主糧的選擇上也形成了明顯的特色，南方人愛(ài)吃米，也是南方形成水田農(nóng)業(yè)的一個(gè)原因。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

[新課導(dǎo)入]

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另一種重要的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型——商品谷物農(nóng)業(yè)。

從“商品谷物農(nóng)業(yè)”這一農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的名稱(chēng)來(lái)看，它生產(chǎn)的糧食主要是出售的，種植的是谷物。那么這種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型主要是以什么糧食作物為主呢?

生：主要是小麥和玉米。

師：為什么不是水稻呢?

生：因?yàn)樗臼撬镒魑铮a(chǎn)環(huán)節(jié)復(fù)雜，不利于大面積的機(jī)械化操作，所以生產(chǎn)效率不高，商品率也不高。

師：說(shuō)得很好!商品谷物農(nóng)業(yè)在世界上主要分布在哪些國(guó)家?請(qǐng)?jiān)诘貓D上把它們找出來(lái)。

(出示世界地圖，讓學(xué)生指圖)

生：商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國(guó)家。

師：對(duì)。我們國(guó)家有這種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型嗎?和這幾個(gè)國(guó)家有沒(méi)有差別?

生：有。主要分布在東北和西北地區(qū)，但主要是國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，而上面提到的幾個(gè)國(guó)家的農(nóng) 場(chǎng)是家庭經(jīng)營(yíng)。

師：對(duì)。下面我們看美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)，完成“活動(dòng)”。

(生閱讀案例3，討論)

活動(dòng)與探究

1.參照歸納季風(fēng)水 田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

(出示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶圖)

(出示北美氣候圖)

師：同學(xué)們，請(qǐng)看美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)帶圖，說(shuō)一說(shuō)小麥帶和玉米帶的分布和美國(guó)的地形以及氣候類(lèi)型之間有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?

生：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在中央大平原上，這里地勢(shì)平坦開(kāi)闊、地廣人稀，土壤肥沃，便于大規(guī)模的機(jī)械化耕作。

師：對(duì)。從氣候圖上可以看出，美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)?對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著怎樣的有利條件?

生：主要分布在溫帶大陸性氣候區(qū)，這里氣候溫和，降水較豐富。

師：對(duì)。以上是商品谷物農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位條件。影響美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)條件中還有著怎樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件呢?

生：美國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)，有全國(guó)農(nóng)業(yè)科技研究和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)向農(nóng)場(chǎng)主提供最新農(nóng)業(yè)科技成果，提高了商品谷物農(nóng)業(yè)的科技含量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這里鐵路、公路、水運(yùn)網(wǎng)發(fā)達(dá)，交通運(yùn)輸便利，美國(guó)的工業(yè)發(fā)達(dá)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械以及電力、化肥、農(nóng)藥等。

師：同學(xué)們總結(jié)得很全面。美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)，具有以下特點(diǎn)：

(1)優(yōu)越的自然條件。

(2)便利的交通。

(3)地廣人稀。

(4)工業(yè)高度發(fā)達(dá)。

(5)農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)。

活動(dòng)與探究

繪一幅概念框圖，以表達(dá)美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

(生繪圖，師指導(dǎo))

總結(jié)見(jiàn)下圖：

2.把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為最大的差異是什么?

出示表格(生填寫(xiě)底紋部分)，引導(dǎo)學(xué)生把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)形成條件和季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作比較：

農(nóng)作物品種生產(chǎn)目的 經(jīng)營(yíng)方式氣候條件

水稻種植業(yè)水稻自給農(nóng)業(yè)小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低季風(fēng)氣候區(qū)

美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)小麥、玉米等商品農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平高 溫帶大陸性氣候區(qū)

師：你認(rèn)為以上兩種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型最大的差異是什么?

生：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)是商品農(nóng)業(yè)，而季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)是自給農(nóng)業(yè)。

師：不錯(cuò)。

(課堂小結(jié))

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品谷物農(nóng)業(yè)這一重要的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，分析了它主要的區(qū)位條件及在世界上的分布地區(qū)。并以美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析了這一農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的對(duì)比，了解了它們之間的差異。不同的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，形成了不同的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后練習(xí)

1.農(nóng)業(yè)機(jī)械向大型、寬幅、高速、聯(lián)合作業(yè)方面發(fā)展的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型是…………（ ）

A.非洲的種植園

B荷蘭的花卉種植

c.美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)

D.日本的水稻種植業(yè)

2.決定下列農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的一組主導(dǎo)區(qū)位因素 依次是………………………（ ）

①珠江三角洲的?；~(yú)塘②上海郊區(qū)的乳畜業(yè)③古巴的甘蔗④長(zhǎng)江三角洲設(shè)商品糧基地

A.①氣候②市場(chǎng)③政策④地形

B.①地形②市場(chǎng)③氣候④政策

C.①地形②土壤③科技④政策

D.①水源②政策③氣候④市場(chǎng)

3.有關(guān)商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是……… ……………………………… ……（ ）

A.主要分布在美國(guó)、加拿大、印度等國(guó)

B.商品谷物農(nóng)場(chǎng)都是家庭經(jīng)營(yíng)方式

C.我國(guó)東北和西北地區(qū)也有商品谷物農(nóng)場(chǎng)

D.商品谷物農(nóng)業(yè)主要包括水稻種植業(yè)

海水課件【篇4】

東海水晶是東海的特產(chǎn)，東海水晶文明世界，有東海水晶之鄉(xiāng)的美稱(chēng)，作為東海人我們?yōu)橹湴?，作為教育者，我們有?zé)任和義務(wù)讓幼兒從小了解水晶，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，增強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感及熱愛(ài)之情，因而我根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了東海水晶的教學(xué)活動(dòng)。

1、能講述自己知道的水晶。

2、認(rèn)識(shí)東海的水晶，了解水晶的功用。

3、萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

1、課前要求家長(zhǎng)帶孩子參觀東海水晶市場(chǎng)。每名幼兒帶一張或多張家長(zhǎng)拍攝的水晶制品圖片。

2、課件ppt1，內(nèi)容包含東海水晶的各種原料、制品。

3、觀看水晶原料的來(lái)源、各種水晶制品的加工過(guò)程的錄像。

4、欣賞介紹東海水晶市場(chǎng)交易的錄像。

一、幼兒講述課前老師要求家長(zhǎng)參觀水晶市場(chǎng)所看到的各種水晶制品?？赡弥约簬?lái)的的水晶圖片講。

師：爸爸媽媽已經(jīng)帶你們參觀了水晶市場(chǎng)，也拍攝了水晶圖片，請(qǐng)你把帶來(lái)的的水晶制品圖片，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好不好?

二、觀看課件ppt1，內(nèi)容包含東海水晶的各種原料、制品。

師：老師也拍了許多水晶的原料及水晶制品圖片，看看跟你說(shuō)的有什么不同。

三、觀看水晶原料的來(lái)源、各種水晶制品的加工過(guò)程的錄像。

師：這些水晶的原料是從哪里來(lái)的?又是怎樣加工成各種水晶制品的呢?(教案.出自：.教案網(wǎng))我們一起來(lái)觀看錄像。然后來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題：

(1)水晶的原石是從哪里來(lái)的?形狀是什么樣的?

(2)水晶制品是怎樣加工成的?

(3)水晶有哪些作用?

(4)小結(jié)：水晶的原石是從地下挖出來(lái)的，東海的地下水晶的藏量非常大，原石比較堅(jiān)硬，用原石可以制作成很多的水晶制品，如：項(xiàng)鏈、手鐲，戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、水晶雕刻品、按摩靠墊等，不僅有可以裝飾、美化生活，而且還有許多保健作用，東海的水晶文明世界，有中國(guó)東海水晶之鄉(xiāng)的美稱(chēng)。毛主席的水晶棺就是我們房山鎮(zhèn)出土的水晶做成的。這是我們東海的驕傲。

四、欣賞介紹東海水晶市場(chǎng)交易的錄像。

師：東海水晶市場(chǎng)是個(gè)很大的水晶交易市場(chǎng)，吸引了大量中外顧客前來(lái)訂購(gòu)，特別是集會(huì)和水晶節(jié)交易更是火爆，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看東海水晶交易情況的錄像，看看到底有多火爆。

五、拓展。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，除了東海水晶是東海的特產(chǎn)，我們東海還有哪些特產(chǎn)?另外還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等，好玩的有羽山的風(fēng)景區(qū)、西雙湖、李埝狩獵場(chǎng)等，有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等)。

2、小結(jié)：

我們東海有很多的特產(chǎn)。有好玩的、有好吃的，作為東海人我們感到驕傲，希望小朋友從小認(rèn)真學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把我們東海打造的更加美麗富饒，好不好?

海水課件【篇5】

活動(dòng)名稱(chēng)

美術(shù)《深海水母》

活動(dòng)目標(biāo)

1欣賞并了解水母的身體外形。

2、通過(guò)欣賞和動(dòng)作模仿，嘗試用不同的作畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)水母的外形。

3、作畫(huà)后幼兒可以收拾整好桌面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒對(duì)水母有初步的了解。

材料準(zhǔn)備

水彩筆，超輕黏土、彩色紙每組一類(lèi)。剪刀、膠棒、雙面膠每組一盒。水母PPT和視頻。幼兒各一張背景卡紙。

活動(dòng)過(guò)程

教師活動(dòng)

問(wèn)題與建議

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。

——教師：老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)一起猜一猜?！靶⌒∧⒐胶＠镉?，會(huì)發(fā)光來(lái)不怕黑”（水母）。

二、出示水母視頻和圖片，感受水母的外形特點(diǎn)。

——教師：今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于水母的視頻，請(qǐng)你們看一看，它們生活中哪里？長(zhǎng)什么樣子呢？（出示水母視頻）。幼兒一起模仿，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演

——教師：你們知道水母是有哪幾部分組成的呢？哪里是水母身體？身體像什么？（傘狀體）那里是觸手？觸手像什么？（長(zhǎng)條形）。

——教師小結(jié)：水母有一個(gè)大大的、像蘑菇一樣的身體，還有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)扭來(lái)扭曲的觸手。

三、教師介紹材料，幼兒創(chuàng)作。

——教師：老師帶來(lái)了很多材料，有三類(lèi)：水彩筆，超輕黏土，彩色紙。請(qǐng)小朋友想一想這些材料怎么來(lái)制作水母呢？幼兒討論說(shuō)出自己的想法。教師：那在制作水母的'時(shí)候，也請(qǐng)小朋友們保持桌面整潔，繪畫(huà)工具用完后請(qǐng)放回原位。

——教師：老師還給小朋友們準(zhǔn)備了漂亮的大海（背景卡紙），請(qǐng)你們完成制作水母后，再把它送回大海吧。教師請(qǐng)幼兒選擇繪畫(huà)小組，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四，師幼共同欣賞并討論。

——教師：美麗的水母都已經(jīng)完成了，讓我們來(lái)看一看大家的水母都是什么樣子吧？師幼共同欣賞。

——教師：大家的桌面都收拾的非常干凈，那你們?cè)谑帐暗倪^(guò)程中，有哪些小技巧想和我們分享一下嗎？

海水課件【篇6】

教案名稱(chēng)：直視海水污染的嚴(yán)重性（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1、水被污染了，生物就不能生存；

2、鉆過(guò)70厘米高的障礙物；

3、愛(ài)護(hù)水資源的情感。

重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感

難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆

教案準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)

教案過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

老師當(dāng)鴨媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲“長(zhǎng)高了，變矮了”(“長(zhǎng)高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰(shuí)長(zhǎng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

二、基本部分

1．學(xué)習(xí)新動(dòng)作

①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)遇到的問(wèn)題。

②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過(guò)?

③得出動(dòng)作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進(jìn)行兩次；

④幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習(xí)鉆；

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后；

2．游戲“快快逃出污染區(qū)”

①講解游戲玩法：游戲開(kāi)始，每隊(duì)的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。

②幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結(jié)束部分

1．師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”

2．幼兒自由討論。

3．教師小結(jié)：“小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”

4．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

海水課件【篇7】

【教學(xué)目的】

1。了解洋流的分類(lèi)及地理意義、分布規(guī)律。

2。樹(shù)立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1。表層洋流的分布規(guī)律

2。洋流系統(tǒng)對(duì)地理環(huán)境的影響

【教學(xué)難點(diǎn)】

表層洋流的分布規(guī)律

【復(fù)習(xí)舊課】

1。海水的運(yùn)動(dòng)形式有哪幾種？

2。按成因分，洋流有哪幾種？

3。秘魯漁場(chǎng)的形成與什么有關(guān)？

【引入新課】海洋中蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，神秘而富有挑戰(zhàn)性，我們要不懈地努力，探索海洋、開(kāi)發(fā)海洋、保護(hù)海洋。

【講授新課】

1。表層洋流的分布

（1）展示氣壓帶和風(fēng)帶圖，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此圖風(fēng)向畫(huà)出風(fēng)海流的流向，然后展示洋流模式圖。

（2）展示海陸輪廓圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀對(duì)洋流流向的影響，嘗試畫(huà)出洋流分布略圖，教師歸納小結(jié)。

（3）展示洋流分布略圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此圖小結(jié)洋流分布規(guī)律，并判斷：寒流與暖流、逆時(shí)針洋流分布、順時(shí)針洋流分布。

（4）總結(jié)

副熱帶海區(qū)洋流系統(tǒng)的環(huán)流方向與大氣運(yùn)動(dòng)中的氣旋還是反氣旋旋轉(zhuǎn)方向一致？

對(duì)比：全球大氣環(huán)流南北半球共6圈，而大洋環(huán)流共幾圈？（讀圖思考）

由于南極大陸的存在，南半球的洋流系統(tǒng)實(shí)際情況是怎樣的？對(duì)比南北半球西風(fēng)漂流的水溫。

2。洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P74~75，初步了解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

（1）暖流和寒流的概念

（2）暖流的作用：增溫、增濕

北大西洋暖流：西歐海洋性氣候的形成

（3）寒流的作用：降溫、減濕

秘魯寒流：秘魯太平洋沿岸荒漠氣候的形成

（4）寒流和暖流交匯：促進(jìn)漁場(chǎng)形成

如紐芬蘭漁場(chǎng)、北海道漁場(chǎng)等的形成。

【總結(jié)新課】洋流對(duì)地理環(huán)境具有深刻的影響

【鞏固新課】

讀圖，回答下列問(wèn)題：

（1）哪條洋流沿岸干燥少雨，為什么？（2）A、B、C、D四海區(qū)何處可能形成大漁場(chǎng)？（3）從A到C海區(qū)，畫(huà)出航海中的最快捷航線。為什么？若該圖是太平洋，請(qǐng)說(shuō)出被利用的洋流名稱(chēng)。（4）在太平洋中，乙洋流的名稱(chēng)是什

海水課件【篇8】

【自學(xué)指導(dǎo)】

1．學(xué)習(xí)本文隨筆式的表現(xiàn)形式，不必拘泥文章中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)及科學(xué)原理。

2．感受文中不同表達(dá)方式的作用，學(xué)習(xí)在敘述故事中穿插議論、闡述道理的寫(xiě)作方法。

3．了解“好奇心”在科學(xué)探究中的重要意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的觀念。

【正音正字】

寫(xiě)出下列漢字的拼音：

呈勛爵稚愧疚忌諱

【積累詞語(yǔ)】

一時(shí)語(yǔ)塞饒有興味聞名于世源源不斷訓(xùn)練有素不知不覺(jué)閉目塞聽(tīng)

止步不前失之交臂痛心疾首前事不忘，后事之師 不得而知難以信服

【朗讀課文】

【課文簡(jiǎn)析】

第一部分（第１－９段），寫(xiě)拉曼巧遇一對(duì)母子，并為他們釋疑解惑。這一部分以記敘為主，并為下面拉曼的質(zhì)疑作鋪墊。

第二部分（第10-15段），舉例證明好奇心的重要性。這一部分以議論為主，兩個(gè)反面事例論證有力。

第三部分（第16段），寫(xiě)拉曼的新探索、新貢獻(xiàn)。這一部分以說(shuō)明為主。

第四部分（第17-18段），寫(xiě)拉曼榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。卒章顯志，揭示文章的主題。

作者文筆生動(dòng)，中心亦不難看出，但其中隱含的許多意思未必一下子都能注意到。

要在朗誦中感受文章的美，在朗誦中體會(huì)作者的深意，在朗誦中提高文學(xué)修養(yǎng)。文章中所涉及到的科學(xué)原理，恐怕難以解釋透徹，所以這部分雖然會(huì)成為閱讀文本的難點(diǎn)，利用課后自己搜尋資料的方式解決，課堂上只要明白作者的寫(xiě)作目的不是為了介紹具體的科學(xué)原理，而是著重于表達(dá)認(rèn)識(shí)就可以了。

【思維訓(xùn)練】

1．拉曼為什么會(huì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)？

①他發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”，為人類(lèi)科學(xué)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

②“好奇心”將他領(lǐng)上了神圣的獎(jiǎng)臺(tái)。

2．概述課文內(nèi)容，“好奇心”有什么作用？如果在科學(xué)研究中失去好奇心會(huì)怎么樣呢？

拉曼受充滿(mǎn)好奇感的稚童的觸動(dòng)，喚醒科學(xué)的“好奇心”，經(jīng)過(guò)科學(xué)的探索，終于探明了“海水為什么是藍(lán)的”原因，也由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

約里奧居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。這就是失去“好奇心”帶來(lái)的惡果，從而強(qiáng)調(diào)“好奇心”在探究科學(xué)知識(shí)中的重要性。

3．圈劃課文的中心語(yǔ)句。這個(gè)句子的含義是什么？

全文的末句。

要點(diǎn)：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我們才能獲得成功。

4．列舉中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理。

牛頓看到蘋(píng)果落地，產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而創(chuàng)立萬(wàn)有引力定理。

瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進(jìn)而發(fā)明蒸汽機(jī)。

5．本文的主旨是什么？

本文以拉曼的故事告訴我們：對(duì)任何事物始終都要保持“好奇心”，“失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱?！?/p>

6.用自己的'語(yǔ)言解釋“拉曼效應(yīng)”。

拉曼在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱(chēng)為“拉曼效應(yīng)”。

7.讀了這篇課文，你認(rèn)為科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要哪些精神品質(zhì)？

科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要有好奇心；有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度；不迷信權(quán)威、不自以為是，深入探究的精神品質(zhì)。

8.你從約里奧居里和李比希的經(jīng)歷悟出什么道理？

輕信和自以為是往往會(huì)扼殺科學(xué)家的好奇心，使他們不能深入研究，最終使他們與科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂。

9.約里奧居里和李比希的經(jīng)歷在文中起什么作用？

從反面說(shuō)明失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱，同時(shí)與拉曼形成對(duì)比，襯托拉曼作為一名科學(xué)家而具有好奇心的難能可貴。

10.拉曼成功的因素有哪些？

拉曼的成功在于既有好奇心，又有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、細(xì)致的工作方法，不自以為是、馬虎松懈等素質(zhì)。

11.用日常生活實(shí)例，說(shuō)明好奇心的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。

12.舉例說(shuō)明“也許新的發(fā)現(xiàn)就在你‘已知’的‘未知’之中”這個(gè)觀點(diǎn)。

【課外作業(yè)】

1．完成“學(xué)習(xí)建議”。

2．通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

3．預(yù)習(xí)《訴衷情》。