醫(yī)用課件

醫(yī)用課件精品11篇。

每一位老師都要按照事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，這需要老師做出精心的考慮。制定和實(shí)施教案是衡量教師專業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，而如何編寫優(yōu)秀的課件教案則是非常關(guān)鍵的。本文旨在探討與“醫(yī)用課件”相關(guān)的問題，希望對(duì)讀者有所幫助，歡迎大家收藏本網(wǎng)站并持續(xù)關(guān)注我們的更新！

醫(yī)用課件 篇1

醫(yī)用課件：糖尿病的預(yù)防和管理

糖尿病是當(dāng)今世界面臨的一大公共衛(wèi)生問題，據(jù)統(tǒng)計(jì)全球患糖尿病的人數(shù)已經(jīng)超過4億，并且這個(gè)數(shù)字還在不斷增長(zhǎng)。糖尿病雖然不能根治，但是合理的預(yù)防和管理可以延緩病情的進(jìn)展，提高患者的生活質(zhì)量。本篇醫(yī)用課件就是要提供一些相關(guān)的知識(shí)和技能，幫助人們更好地應(yīng)對(duì)糖尿病。

一、糖尿病的定義

糖尿病是由于體內(nèi)胰島素分泌不足或者不能有效利用胰島素導(dǎo)致的一種疾病。糖尿病有兩種類型：1型糖尿病和2型糖尿病。1型糖尿病通常是由遺傳和自身免疫等因素導(dǎo)致的胰島素分泌減少，體內(nèi)的血糖不能被充分利用。2型糖尿病則是由不良的生活習(xí)慣和肥胖等因素導(dǎo)致的胰島素分泌不足或者不能被充分利用所致。

二、糖尿病的預(yù)防

糖尿病的預(yù)防主要是通過以下幾種措施來實(shí)現(xiàn)：

1、保持健康的生活方式。保健飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、充足睡眠是保持健康的生活方式的關(guān)鍵。

2、控制體重。肥胖是2型糖尿病的主要風(fēng)險(xiǎn)因素之一，控制體重有利于預(yù)防糖尿病。

3、定期體檢。定期體檢對(duì)于預(yù)防糖尿病和早期發(fā)現(xiàn)糖尿病非常有幫助，可以通過血糖和胰島素水平檢測(cè)來診斷糖尿病。

三、糖尿病的管理

對(duì)于已經(jīng)患上糖尿病的患者來說，定期管理非常重要，它可以減少并發(fā)癥的發(fā)生，延緩病情的進(jìn)展。糖尿病管理的關(guān)鍵在于：

1、嚴(yán)格控制血糖水平。達(dá)到預(yù)期的血糖水平對(duì)于預(yù)防并發(fā)癥非常重要。

2、控制高血壓。高血壓是糖尿病患者常見的并發(fā)癥之一，對(duì)于高血壓的控制是糖尿病管理的重點(diǎn)。

3、預(yù)防并發(fā)癥。糖尿病患者常見的并發(fā)癥包括心血管疾病、腎臟疾病和神經(jīng)病變等，定期體檢可以早期發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行相應(yīng)的處理。

四、糖尿病的藥物治療

藥物治療是糖尿病管理的一個(gè)重要的組成部分，但是藥物治療也需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。常用的糖尿病藥物包括：

1、口服降糖藥。口服降糖藥可以幫助患者控制血糖水平，常見的口服降糖藥包括磺脲類和雙胍類藥物等。

2、胰島素注射。有些糖尿病患者需要注射胰島素來控制血糖水平。

五、糖尿病的飲食

飲食是糖尿病患者日常管理中非常重要的一個(gè)方面，合理的飲食可以幫助患者控制血糖水平。糖尿病患者飲食的原則包括：

1、控制總能量的攝入?？刂铺悄虿』颊叩目偰芰繑z入非常重要，肥胖是2型糖尿病的主要風(fēng)險(xiǎn)因素之一。

2、選擇低糖、低脂、低鹽的食物。

3、避免高糖、高脂、高熱量食品。高糖、高脂、高熱量食品會(huì)使血糖升高，增加糖尿病并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)。

糖尿病的預(yù)防和管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要患者和醫(yī)生攜手合作。通過加強(qiáng)對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)和理解，早期發(fā)現(xiàn)、早期預(yù)防、早期治療，才能取得更好的療效和生活質(zhì)量。

醫(yī)用課件 篇2

醫(yī)用課件

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。為了能夠更好的理解和使用醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)學(xué)工作者的專業(yè)素質(zhì)和醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量，醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。

醫(yī)用課件是一種以PPT為主要形式，以相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)為內(nèi)容，以多媒體、圖表、動(dòng)畫等手段為輔助工具，集教學(xué)、研究和臨床應(yīng)用于一體的醫(yī)學(xué)教學(xué)工具。醫(yī)用課件具有視覺直觀、表現(xiàn)形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，不僅有助于學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收和理解，也能在一定程度上增強(qiáng)醫(yī)學(xué)教師在教學(xué)過程中的教學(xué)效果。

醫(yī)用課件的主要應(yīng)用范圍在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，他們能夠幫助醫(yī)學(xué)教師更加直觀地展現(xiàn)和講解復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)也可以為醫(yī)學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。此外，醫(yī)用課件也廣泛應(yīng)用在醫(yī)療臨床中，如智能診斷輔助系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)影像分析系統(tǒng)、病人信息管理系統(tǒng)等。

醫(yī)用課件的應(yīng)用面較廣泛，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，醫(yī)學(xué)知識(shí)的深度和廣度是非常大的，如何將這些知識(shí)簡(jiǎn)化到一個(gè)PPT上，保證他的準(zhǔn)確性和完整性是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，醫(yī)用課件的制作需要一定的技術(shù)和美術(shù)創(chuàng)意，醫(yī)學(xué)教師可能并不具備這些能力，因此需要尋求外部的幫助或采用專業(yè)的醫(yī)用課件制作軟件。

總之，醫(yī)用課件是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的重要教學(xué)工具，對(duì)提高醫(yī)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展和應(yīng)用具有重要作用。在未來，隨著醫(yī)學(xué)數(shù)字化的深入發(fā)展和人工智能技術(shù)的應(yīng)用，醫(yī)用課件的應(yīng)用前景將會(huì)更加廣闊。

醫(yī)用課件 篇3

醫(yī)用課件是一種幫助醫(yī)學(xué)教育和臨床實(shí)踐的重要工具。它是教學(xué)人員將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員的最有效方式之一。本文將探討幾種常見的醫(yī)用課件主題，并分別闡述其重要性和應(yīng)用價(jià)值。

1. 人體解剖學(xué)

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)。它是醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是醫(yī)生和護(hù)士等醫(yī)療工作者必須熟悉和掌握的一門學(xué)科。人體解剖包括解剖學(xué)結(jié)構(gòu)、器官和組織之間的關(guān)系以及其在身體內(nèi)的位置等等。醫(yī)用課件的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更加清晰和深入地理解這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以幫助醫(yī)護(hù)人員更加準(zhǔn)確地進(jìn)行輔助檢查和治療。

2. 疾病診斷和治療

疾病的診斷和治療是醫(yī)護(hù)人員的核心工作。醫(yī)用課件可以幫助教師或醫(yī)師以更生動(dòng)和形象的方式呈現(xiàn)疾病的癥狀和體征，從而幫助學(xué)生或醫(yī)護(hù)人員更好地掌握診斷方法和治療方案，使病人能夠盡早得到正確和有效的治療。

3. 臨床技能操作

醫(yī)學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多臨床技能，如注射、采血、心肺復(fù)蘇等。醫(yī)用課件的應(yīng)用可以讓學(xué)生或者實(shí)習(xí)醫(yī)生在不直接接觸患者的情況下，模擬和實(shí)踐這些技能，從而提高他們的技能水平和熟練度，同時(shí)也能減少患者的損失和風(fēng)險(xiǎn)。

4. 醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展

醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展日新月異。醫(yī)用課件可以通過對(duì)最新的醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展進(jìn)行介紹和解釋，讓醫(yī)生和學(xué)生了解到最前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，對(duì)于提高他們的醫(yī)學(xué)水平和創(chuàng)新能力有很大幫助。

5. 醫(yī)學(xué)倫理和法律

醫(yī)學(xué)倫理和法律是醫(yī)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要知識(shí)。醫(yī)用課件可以通過模擬案例分析和信息圖表的形式，幫助醫(yī)學(xué)生更好地理解和應(yīng)用醫(yī)學(xué)倫理和法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的道德思想和法律意識(shí)。

綜上所述，醫(yī)用課件是一種十分重要的醫(yī)學(xué)教育工具。它可以有效地幫助教師或醫(yī)師更好地傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能，同時(shí)也能提高學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員的學(xué)習(xí)和實(shí)踐效率，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。未來，醫(yī)用課件的發(fā)展將越來越快，我們期待醫(yī)用課件的應(yīng)用能夠更加廣泛和深入，為醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

醫(yī)用課件 篇4

醫(yī)用課件：糖尿病管理

糖尿病是一種慢性病癥，患者需要終身管理，并要嚴(yán)格控制飲食和體重，包括按時(shí)注射胰島素或口服藥物。因此，對(duì)于患者和醫(yī)生而言，糖尿病管理課件是必不可少的。

作為一名醫(yī)生，需要準(zhǔn)確地診斷糖尿病，并根據(jù)患者的病情、年齡及生活方式等因素制定個(gè)性化的治療方案。這些方案通常會(huì)包括特定的飲食、運(yùn)動(dòng)和藥物，以及各種相關(guān)考慮。

在糖尿病管理課件中，醫(yī)生可以提供病人如何自我管理疾病。這些內(nèi)容可能會(huì)包括如何測(cè)試血糖、定期測(cè)量體重、患者如何注射胰島素、藥物的注意事項(xiàng)、患者如何監(jiān)測(cè)自己的血糖等等。此外，醫(yī)生還可以建議患者定期復(fù)查血糖水平，調(diào)整藥物用量等等。

無論是患者還是醫(yī)生，都需要了解糖尿病的生理學(xué)和病理學(xué)方面的深入知識(shí)，以便更好地理解這種疾病和如何管理它。因此，在糖尿病課件中，可以詳細(xì)介紹糖尿病的類型、病因、臨床表現(xiàn)和并發(fā)癥等，同時(shí)還可以重點(diǎn)介紹糖尿病患者的生活方式管理，如何避免和治療低血糖、飲食和運(yùn)動(dòng)的重要性等。

此外，糖尿病管理課件還可以介紹糖尿病的預(yù)防，這通常包括糖尿病患者的家庭成員如何防止糖尿病、積極生活方式的重要性以及健康飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和減肥等方面的建議。

總之，糖尿病管理課件不僅是醫(yī)生提供糖尿病診斷和治療方案的工具，也是患者了解糖尿病和如何管理疾病的重要資源。通過這些課件，糖尿病患者可以更好地管理自己的疾病，提高生活質(zhì)量并預(yù)防并發(fā)癥。

醫(yī)用課件 篇5

醫(yī)用課件主題：吸煙對(duì)健康的影響

隨著人們對(duì)健康的日益關(guān)注，吸煙成為了公認(rèn)的危害身體健康的行為。吸煙對(duì)身體的危害極大，不僅可以引起呼吸系統(tǒng)疾病，還會(huì)影響心臟和血管的健康，對(duì)人體的免疫系統(tǒng)也有影響。本次醫(yī)用課件將詳細(xì)介紹吸煙對(duì)健康的影響和危害，并提供給大家關(guān)于戒煙的一些有效方法。

一、吸煙對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害

吸煙對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害是最為明顯的。吸煙會(huì)使得呼吸系統(tǒng)的黏膜受到刺激，引起喉嚨和氣管的炎癥，加重慢性支氣管炎和肺氣腫等呼吸系統(tǒng)疾病的癥狀。吸煙也會(huì)減少肺部的彈性和功能，引起肺癌等嚴(yán)重疾病。

二、吸煙對(duì)心臟和血管的影響

吸煙對(duì)心臟和血管的影響也是不可忽視的。吸煙會(huì)使血管收縮，導(dǎo)致血壓升高和心臟負(fù)荷加重，增加患心臟病和中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)。吸煙也會(huì)導(dǎo)致血液中的一氧化碳含量增加，影響血液的氧氣輸送，加速動(dòng)脈硬化的進(jìn)程。

三、吸煙對(duì)免疫系統(tǒng)的影響

吸煙還會(huì)對(duì)人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生影響。吸煙會(huì)引起免疫功能的下降，使身體更容易感染細(xì)菌和病毒，增加感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)。吸煙還會(huì)引起某些炎癥反應(yīng)，導(dǎo)致自身免疫性疾病的發(fā)生。

針對(duì)吸煙的危害，戒煙是最好的方法。戒煙不僅可以遏制吸煙對(duì)身體的傷害，還有助于改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的狀況。這里提供幾種有效的戒煙方法：

1、戒煙藥物：如尼古丁替代治療（NRT）和煙草戒斷藥物。這些藥物可以減輕戒煙引起的戒斷癥狀，幫助戒煙者順利戒煙。

2、心理治療：心理治療可以幫助戒煙者更好地理解吸煙的危害，提高戒煙的意愿和毅力。常見的心理治療方法包括咨詢、認(rèn)知行為療法和支持性治療等。

3、替代療法：替代療法可以幫助戒煙者更好地控制煙癮。常見的替代療法包括口香糖、口含片、貝母糖等。

綜上所述，吸煙對(duì)健康的危害不容忽視。戒煙是最好的方法，通過藥物、心理和替代療法等多種方法，可以幫助吸煙者有效地戒煙，重拾健康的身體。

醫(yī)用課件 篇6

醫(yī)用課件主題范文

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，醫(yī)療行業(yè)也在不斷發(fā)展。為了提高醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療技能和工作效率，醫(yī)用課件開始被廣泛應(yīng)用。作為一種先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教學(xué)工具，醫(yī)用課件能夠幫助醫(yī)務(wù)人員在理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面得到更好的掌握和提高。本文將著重探討與醫(yī)用課件相關(guān)的主題，為大家提供一些有用的范文參考。

1. 醫(yī)用課件對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要性

醫(yī)用課件是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的一種重要手段，它具有圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)方式，可生動(dòng)形象地傳遞醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。本文將側(cè)重探討醫(yī)用課件對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要性。

首先，醫(yī)用課件可以生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，將抽象的醫(yī)學(xué)觀念和概念通過圖像、動(dòng)畫等形象化的方式展現(xiàn)，使學(xué)員更易于理解和記憶。其次，醫(yī)用課件可以提高教學(xué)效率，減少教學(xué)時(shí)間和費(fèi)用的浪費(fèi)。醫(yī)用課件可以制作成多種形式的教學(xué)材料，如PPT、PDF、視頻等，方便學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，醫(yī)用課件可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。醫(yī)用課件具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，使得學(xué)員可以更加主動(dòng)地投入到醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，醫(yī)用課件在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中起著越來越重要的作用，它不僅能夠幫助醫(yī)務(wù)人員更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還能夠提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率和興趣。

2. 醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

醫(yī)用課件作為一種新的醫(yī)學(xué)教學(xué)手段，其在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也越來越廣泛。本文將以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，探討醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果。

在一個(gè)有關(guān)手術(shù)治療的研討會(huì)上，一位主講醫(yī)生使用了醫(yī)用課件對(duì)手術(shù)治療的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。這個(gè)醫(yī)用課件不僅包含了手術(shù)流程的詳細(xì)圖文展示，還運(yùn)用了動(dòng)畫、聲音等多種形式，讓學(xué)員可以更加直觀、生動(dòng)地了解手術(shù)流程和操作要點(diǎn)。在研討會(huì)結(jié)束后，通過對(duì)學(xué)員的反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用醫(yī)用課件的講解方式能夠提高學(xué)員對(duì)手術(shù)治療的掌握和理解能力，能夠大大提高醫(yī)生的實(shí)際操作水平。

此外，在一次針對(duì)肺癌患者的診療研討會(huì)上，一位著名醫(yī)學(xué)教授使用了醫(yī)用課件進(jìn)行肺癌診斷的講解。這個(gè)醫(yī)用課件不僅包含了肺癌的相關(guān)癥狀和病理解剖圖的詳細(xì)展示，還運(yùn)用了多張CT、MRI等實(shí)際病例的照片，讓學(xué)員可以更加直觀、真實(shí)地了解肺癌的診斷方法和治療手段。在研討會(huì)結(jié)束后，通過對(duì)學(xué)員的反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用醫(yī)用課件的講解方式能夠提高學(xué)員對(duì)肺癌的診斷和治療的掌握能力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)員的醫(yī)學(xué)研究興趣和創(chuàng)造力。

綜上所述，醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用已經(jīng)得到了越來越廣泛的推廣和使用，它能夠生動(dòng)直觀地展示醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)務(wù)人員的實(shí)踐技能和醫(yī)療水平。因此，在今后的醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療實(shí)踐中，醫(yī)用課件將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用。

醫(yī)用課件 篇7

醫(yī)用課件是醫(yī)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，無論是醫(yī)學(xué)生還是醫(yī)學(xué)專業(yè)人士都需要通過醫(yī)用課件學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。為了更好地促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，醫(yī)用課件的建設(shè)和應(yīng)用也日趨重要。本文將從醫(yī)用課件的重要性、建設(shè)方法和應(yīng)用前景三個(gè)方面來探討醫(yī)用課件的相關(guān)主題。

一、醫(yī)用課件的重要性

1.促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展：隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)的不斷發(fā)展和更新，教育形式也在不斷改變。醫(yī)用課件作為一種新型的教育方式，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)更加高效和有趣。

2.提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜、龐雜，需要通過大量的學(xué)習(xí)來掌握。而醫(yī)用課件的應(yīng)用則可以使醫(yī)學(xué)生以更快速度接觸和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.優(yōu)化醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)境：醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)境是醫(yī)學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要保障，醫(yī)用課件的應(yīng)用可以使醫(yī)學(xué)教學(xué)更加智能化、信息化，從而優(yōu)化整個(gè)醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)境。此外，在醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中，醫(yī)用課件也可以為實(shí)訓(xùn)提供更加豐富的教學(xué)資源，增加患者病例的數(shù)量和種類，使實(shí)訓(xùn)的效果更加真實(shí)。

二、醫(yī)用課件的建設(shè)方法

醫(yī)用課件的建設(shè)需要運(yùn)用多種技術(shù)手段，涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，醫(yī)用課件建設(shè)方法也是一個(gè)重要的話題，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.流程設(shè)計(jì)：醫(yī)用課件的設(shè)計(jì)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)計(jì)、頁面布局、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、音頻設(shè)計(jì)等。

2.技術(shù)選擇：醫(yī)用課件的制作需要使用多種技術(shù)手段，包括Flash、HTML5、視頻制作、圖片制作等技術(shù)。

3.教學(xué)資源的整合：教學(xué)資源是制作醫(yī)用課件的重要組成部分，需要整合許多醫(yī)學(xué)相關(guān)的圖書、文獻(xiàn)、案例等。

三、醫(yī)用課件的應(yīng)用前景

醫(yī)用課件的應(yīng)用前景廣闊，將有助于進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革，提高醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和水平。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.醫(yī)學(xué)教育的數(shù)字化：隨著醫(yī)用課件的推廣，醫(yī)學(xué)教育將更加數(shù)字化和信息化，教學(xué)資源將更加便捷、全面、高效，能夠更好地滿足醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.提高醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)：醫(yī)用課件將提供更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加深入地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)。

3.患者教育的智能化：醫(yī)用課件不僅可以為醫(yī)學(xué)學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也可以為患者提供更加生動(dòng)、直觀的教育方式。比如通過醫(yī)用課件，可以為患者解釋疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療等方面的知識(shí)，對(duì)患者的健康教育起到極大的促進(jìn)作用。

總之，醫(yī)用課件作為一種新型的醫(yī)學(xué)教育方式，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域擁有廣泛的應(yīng)用前景。相信在科技的推動(dòng)下，醫(yī)用課件將會(huì)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中扮演越來越重要的角色。

醫(yī)用課件 篇8

醫(yī)用課件主題范文：

1. 心理健康教育課件

心理健康教育是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)非常重要的一環(huán)，因?yàn)樾睦斫】祵?duì)于人的生理和身體健康有著非常重要的影響。我們需要正確認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，認(rèn)識(shí)到如何在人們的生活中多關(guān)注這項(xiàng)重要任務(wù)，這樣才能達(dá)到更好的效果。

本課件將會(huì)介紹以下內(nèi)容：

1.心理健康教育的概念和意義。

2.常見的心理健康問題和預(yù)防措施。

3.如何構(gòu)建健康的心理環(huán)境和調(diào)節(jié)情緒的方法。

4.心理健康治療方法和輔助治療手段。

2. 飲食醫(yī)學(xué)課件

食物是人們生活中最基本的需求之一。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，我們需要特別關(guān)注飲食與健康之間的關(guān)系。合理的飲食可以幫助我們預(yù)防很多疾病，增強(qiáng)體質(zhì)并延長(zhǎng)壽命。

本課件將會(huì)介紹以下內(nèi)容：

1.人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需求以及如何在食物中獲取它們。

2.食物對(duì)健康的影響和營(yíng)養(yǎng)不足的危害。

3.飲食與疾病之間的關(guān)系以及如何通過飲食治療疾病。

4.飲食與健康的科學(xué)配比以及如何實(shí)現(xiàn)健康飲食。

3. 醫(yī)學(xué)倫理課件

醫(yī)學(xué)倫理是醫(yī)學(xué)工作中非常重要的一環(huán)。這里不僅僅要關(guān)注病人的生理健康，同時(shí)還需要關(guān)注病人的人權(quán)和尊嚴(yán)。醫(yī)學(xué)倫理的學(xué)習(xí)對(duì)于醫(yī)學(xué)工作者的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感都有非常重要的影響。

本課件將會(huì)介紹以下內(nèi)容：

1.醫(yī)學(xué)倫理的概念和意義。

2.醫(yī)生的職業(yè)道德和患者的人權(quán)。

3.醫(yī)療糾紛及其解決途徑。

4.醫(yī)生的人際交往和溝通技巧。

以上是醫(yī)用課件三個(gè)主題的相關(guān)范文。它們都是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)非常重要的一環(huán)，對(duì)于醫(yī)生和病人的身體和心理健康都具有非常重要的意義。

醫(yī)用課件 篇9

醫(yī)用課件

隨著醫(yī)療科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)學(xué)教育開始越來越重視使用課件來助力學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些醫(yī)用課件不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，還可以使得教學(xué)過程更加靈活、生動(dòng)。本文將探討醫(yī)用課件的相關(guān)主題，并提供一些范文作為參考。

一、醫(yī)用課件是什么？

醫(yī)用課件是一種通過計(jì)算機(jī)技術(shù)制作的醫(yī)學(xué)教學(xué)輔助材料，它包含了醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、病例分析、臨床操作規(guī)范等多個(gè)方面內(nèi)容。與傳統(tǒng)教材相比，它們更加形象直觀、語言生動(dòng)、便于理解和記憶，可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果。

二、醫(yī)用課件的使用好處

1. 提高學(xué)習(xí)效果。醫(yī)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說較為抽象，但利用醫(yī)用課件能夠讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更直觀、形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

2. 豐富教學(xué)形式。傳統(tǒng)教學(xué)形式以講座為主，而醫(yī)用課件具有自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的特點(diǎn)，有利于引起學(xué)生的興趣和積極性。

3. 提高課堂效率。使用醫(yī)用課件能夠輕松實(shí)現(xiàn)病例分享和跨院、跨科、跨區(qū)域的教學(xué)模式，同時(shí)減少課堂時(shí)間，讓學(xué)生更好地利用時(shí)間。

三、醫(yī)用課件的制作方法

醫(yī)用課件的制作需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能，因此在制作之前，建議首先了解并熟悉以下幾個(gè)步驟：

1. 確定課件主題。確定課件主題是醫(yī)用課件制作的第一步，需要結(jié)合自身所學(xué)和所教的知識(shí)體系進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。

2. 搜集和篩選資料。醫(yī)用課件需要充分的資料支持和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，需要在制作之前認(rèn)真地搜集和篩選資料。

3. 設(shè)計(jì)課件內(nèi)容。醫(yī)用課件需要精準(zhǔn)地對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)和診斷問題，因此在設(shè)計(jì)課件內(nèi)容時(shí)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和臨床實(shí)踐。

4. 制作課件形式。醫(yī)用課件除了可以采用PPT和PDF等傳統(tǒng)形式外，還可以利用虛擬仿真技術(shù)、動(dòng)畫等多樣化形式，使課件更具有交互性和吸引力。

四、醫(yī)用課件的實(shí)踐應(yīng)用

醫(yī)用課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的重要途徑之一。以下是三個(gè)相關(guān)主題的范文，作為醫(yī)用課件實(shí)踐應(yīng)用的參考：

1. 醫(yī)學(xué)影像診斷課件

醫(yī)學(xué)影像診斷是臨床醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷的重要手段之一，醫(yī)學(xué)影像診斷課件主要針對(duì)CT、MRI、X光、超聲等醫(yī)學(xué)影像進(jìn)行解剖示教和臨床病例模擬，以及影像診斷的技術(shù)和方法的講解，能夠有效地幫助學(xué)生掌握基本的影像學(xué)診斷方法和技巧。

2. 全科醫(yī)療服務(wù)模擬課件

全科醫(yī)生是衛(wèi)生隊(duì)伍中的重要力量，全科醫(yī)療服務(wù)模擬課件充分利用虛擬仿真技術(shù)，通過模擬真實(shí)病例、臨床操作流程等方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際操作的訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和互動(dòng)性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)此課件可以模擬真實(shí)狀況，不斷沉淀經(jīng)驗(yàn)，掌握相關(guān)全科醫(yī)療服務(wù)的技能和方法。

3. 醫(yī)學(xué)授課模板課件

醫(yī)學(xué)授課模板課件是針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中常見的授課模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的一種課件，通過運(yùn)用分類講解和案例解析的方法，梳理課程核心知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)，整合病例和課程內(nèi)容，提高課程教學(xué)效果。該課件離不開案例、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)和操作規(guī)范，能夠促進(jìn)學(xué)生的問題思維和臨床操作能力的提高。

總之，醫(yī)用課件在醫(yī)學(xué)教育中已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，它們可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率，更好地滿足醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際需求。希望醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域能夠進(jìn)一步關(guān)注和推廣醫(yī)用課件的應(yīng)用。

醫(yī)用課件 篇10

醫(yī)用課件：急救技能培訓(xùn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于急救技能的要求也越來越高，畢竟在意外事件發(fā)生時(shí)，一旦急救不及時(shí)，后果將會(huì)十分嚴(yán)重。對(duì)于醫(yī)護(hù)人員來說，急救技能是基本的職業(yè)技能之一，而對(duì)于普通人來說，學(xué)習(xí)急救技能同樣重要。本篇文章將重點(diǎn)介紹醫(yī)用課件中的急救技能培訓(xùn)。

一、急救技能培訓(xùn)的重要性（讀書筆記吧 dsbj1.cOM）

急救技能是一種關(guān)乎生命安全的技能。在突發(fā)事件中，我們可能遇到意外傷害、暈厥、心臟驟停、中暑、污染等多種情況，學(xué)習(xí)急救技能可以盡可能減少傷害和避免悲劇的發(fā)生。同時(shí)，在一線的醫(yī)護(hù)人員也需要不斷提高急救技能的水平，以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

二、醫(yī)用課件中的急救技能培訓(xùn)內(nèi)容

1. 基本急救知識(shí)

急救知識(shí)是急救技能的基礎(chǔ)。從基本的人體解剖、生理學(xué)知識(shí)到常見的急性危重病、外傷等，掌握一些基本的知識(shí)是非常有必要的。

2. 心肺復(fù)蘇

心肺復(fù)蘇是急救技能中的核心技術(shù)之一。關(guān)于心肺復(fù)蘇的把握，不但需要科學(xué)的知識(shí)會(huì)議指導(dǎo)，還需要通過醫(yī)用課件來進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)會(huì)這些技能是救人的關(guān)鍵。

3. 見義勇為

見義勇為是一種高尚的行為，特別是在一些意外事件中，往往需要有人有勇氣去挽救他人的生命。在急救培訓(xùn)中，我們也應(yīng)該注重這方面的教育，培養(yǎng)人們的責(zé)任感和使命感。

4. 意外傷害的急救

意外傷害是常見的急性危重癥，常見的包括創(chuàng)傷、出血等。在這方面的急救處理中，正確應(yīng)用急救藥物，使用簡(jiǎn)單的急救器材都是需要注意的。

5. 外防傳染病

在今天的社會(huì)中，傳染病同樣是一個(gè)不容忽視的問題。在急救操作中，要注意保護(hù)自己，使用相關(guān)的隔離裝置來保護(hù)自己，同時(shí)也防止出現(xiàn)人群傳染病。

三、總結(jié)

急救技能是一種現(xiàn)代文化，不僅是醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)技能，也是普通人應(yīng)該掌握的基本技能。通過醫(yī)用課件的技術(shù)培訓(xùn)，可以幫助我們提高急救技能，減少傷害和避免發(fā)生悲劇。最后，我們要時(shí)刻保持對(duì)生命的敬畏之心，珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

醫(yī)用課件 篇11

醫(yī)用課件的主題：臨床診斷技巧

臨床診斷技巧是醫(yī)學(xué)教育中的核心科目之一，也是醫(yī)生職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。臨床診斷技巧涉及到對(duì)疾病的正確判斷、準(zhǔn)確診斷、合理治療等問題，對(duì)于患者的健康和生命安全有著直接的影響。因此，醫(yī)用課件必須重視臨床診斷技巧的講解和培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握這一核心技能，為他們未來的臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、臨床診斷技巧的意義與應(yīng)用

臨床診斷技巧是醫(yī)學(xué)教育中最主要也是最基礎(chǔ)的科目之一。在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)生必須經(jīng)常面對(duì)各種不同類型的患者，對(duì)于病情的初步診斷和判斷是必不可少的。因此，學(xué)習(xí)和掌握臨床診斷技巧對(duì)于醫(yī)生來說是非常重要的。

臨床診斷技巧主要包括以下幾個(gè)方面：病史采集、體格檢查、輔助檢查和鑒別診斷。其中，病史采集是最基礎(chǔ)的步驟。醫(yī)生必須準(zhǔn)確地了解患者的相關(guān)病史信息，包括既往病史、家族史、生活史等方面。體格檢查是在病史采集的基礎(chǔ)上進(jìn)一步核實(shí)疾病的體征和癥狀，以便進(jìn)行初步診斷。輔助檢查則是通過各種醫(yī)學(xué)技術(shù)檢查患者的生理狀況，以確立診斷。鑒別診斷則是通過對(duì)不同疾病的共同和特異性癥狀進(jìn)行比較和分析，進(jìn)一步確定疾病的診斷。

二、臨床診斷技巧的教學(xué)方法與策略

對(duì)于醫(yī)用課件的制作人員來說，如何更好地傳授臨床診斷技巧是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。以下是一些教學(xué)方法和策略的探討：

1、案例教學(xué)

對(duì)于臨床診斷技巧來說，最好的教學(xué)手段是以實(shí)例為基礎(chǔ)的教學(xué)。直接從臨床實(shí)踐中抽取相關(guān)的病例，讓學(xué)生進(jìn)行解讀和分析，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解臨床診斷技巧的實(shí)際應(yīng)用，還能夠讓他們更自然地吸收基礎(chǔ)知識(shí)。

2、技能培訓(xùn)

臨床診斷技巧是一項(xiàng)緊密結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的工作，因此技能培訓(xùn)是必不可少的。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解和掌握體格檢查的技巧和方法，同時(shí)也能夠讓他們更容易地理解和應(yīng)用臨床診斷技巧。

3、小組討論

小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在互相分享和交流的過程中更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在臨床診斷技巧的教學(xué)過程中，可以設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中交流和探討病例，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、臨床診斷技巧的未來發(fā)展與趨勢(shì)

隨著醫(yī)學(xué)科技不斷發(fā)展和進(jìn)步，臨床診斷技巧也在不斷更新和完善。未來的發(fā)展趨勢(shì)主要有以下幾個(gè)方向：

1、個(gè)性化診療

個(gè)性化診療已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。在臨床診斷過程中，需要根據(jù)患者的不同病情、個(gè)體差異和生理特征來確定診斷和治療方案。

2、智能化技術(shù)

隨著信息技術(shù)和人工智能的發(fā)展，臨床診斷技巧也將逐步實(shí)現(xiàn)智能化和自動(dòng)化，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)算法幫助醫(yī)生更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行診斷和治療。

3、多學(xué)科合作

在臨床醫(yī)療過程中，專業(yè)人員之間需要密切合作，達(dá)成共識(shí)，以提高醫(yī)療質(zhì)量和效率。因此，多學(xué)科合作是未來臨床診斷技巧發(fā)展的重要方向之一。

總之，臨床診斷技巧是醫(yī)生必不可少的基本技能之一。醫(yī)用課件將在教學(xué)方法和技術(shù)上不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以幫助每一個(gè)學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能，提高臨床實(shí)踐能力。

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心理課課件(精品11篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的心理健康教育課教案 ，歡迎閱讀與收藏。

心理課課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四個(gè)木偶、一個(gè)開心枕

重、難點(diǎn)闡發(fā)：

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

活動(dòng)過程：

一、感覺歡樂

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩末路

一、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事

二、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

三、除了開心的事，我們還會(huì)遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事

四、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

五、你喜歡開心的`本身還是不開心的本身

小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。

三、化解不開心

1、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店

2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)本身也能得到歡樂。

3、我們來看看誰來消氣商店了。

4、順次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

5、你以為消氣商店好嗎為什么

6、要是你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢

小結(jié)：每當(dāng)都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身歡樂起來。

四、讓本身開心

1、先容開心枕。

2、通報(bào)開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺

4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

心理課課件 篇2

一、活動(dòng)主題

《感恩的心》

二、活動(dòng)理念

古人說，“滴水之恩，涌泉相報(bào)?！备卸餍睦斫逃龖?yīng)該從小學(xué)生抓起。從學(xué)生的日常生活中，感受大家對(duì)自己的幫助，潤(rùn)澤學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的心里充滿陽光，培養(yǎng)學(xué)生感恩思想。

三、活動(dòng)目的

1、通過課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得，對(duì)幫助和支持過自己的人心懷感恩。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)心他人，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)合理處理好與父母的關(guān)系，朋友的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生為關(guān)心幫助過自己的人做一些事情，用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理面對(duì)困難的積極心態(tài)。

4、豐富學(xué)生生活和積累學(xué)生情感，啟發(fā)學(xué)生感恩的心，引導(dǎo)學(xué)生樂觀及積極的心態(tài)，在成長(zhǎng)過程中獲得的快樂、向上、健康的情感。

四、重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)感恩意識(shí)及教育。

五、難點(diǎn)

教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)處理面對(duì)困難的積極心態(tài)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提前準(zhǔn)備材料，學(xué)會(huì)《感恩的心》

七、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：播放歌曲《感恩的心》。

大家知道外國(guó)感恩節(jié)嗎？是什么時(shí)間？（學(xué)生回答：每年十一月份第4周的星期四）。中國(guó)雖沒有“感恩節(jié)”，但中國(guó)文化中，也有“感恩文化”。例如：“飲水思源”、“滴水之恩，涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)”等等。古代就有韓信知恩圖報(bào)“千金酬漂母”的故事。而我認(rèn)為，最大的恩情來自于父母。

大家聽過這首韓紅的《天亮了》嗎？播放歌曲《天亮了》。有誰知道歌曲的創(chuàng)作來源？

（展示創(chuàng)作背景：1999年10月3日中午，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，游客們?cè)诔俗|車去山頂吃中午飯。11時(shí)左右，面積不大的纜車，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是載10人以下，竟?jié)M載了三十多人，10多分鐘后到了山頂平臺(tái)。工作人員準(zhǔn)備打開纜車門，讓車廂里的人走出來。就在這時(shí)，纜車突然往下滑去。纜車滑行了幾十米后，便快速向山下墜去，一聲巨響后，纜車重重地撞在百米下的水泥地面……在纜車墜落的緊急關(guān)頭，來自南寧市的潘XX、賀XX夫婦，不約而同使勁將年僅兩歲半的'孩子高高舉起來。結(jié)果，這名潘姓孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，而他的父母卻離開了人世。在生死瞬間，這對(duì)夫婦想到的不是自己，而是他們兩歲半的孩子，他們把生還希望留給孩子，這就是最偉大的父母的愛！這個(gè)故事深深打動(dòng)了歌手韓紅，她以這個(gè)令人震撼的事件為背景，并以潘姓小孩的口吻表達(dá)，創(chuàng)作了這首感人的歌曲————《天亮了》，后來還領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的潘姓小孩。）

同學(xué)們，大家出生以來，父母為我們付出了多少辛勞和心血？好比這個(gè)例子，父母甚至為孩子付出生命！

同學(xué)們，我們有幸福的生活，家里有父母和家人的愛，學(xué)校有老師和教職員工的愛，在社會(huì)有親戚朋友的關(guān)心。也許，我們覺得這些愛和關(guān)心是理所當(dāng)然的，很少想到過“感恩”。今天這節(jié)課，我們用心體會(huì)如何“感恩”。我們都獲得過他人的支持和幫助，我們應(yīng)該感謝這些幫助過你的人。每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開父母的恩情，離不開師長(zhǎng)的恩情，離不開親朋的恩情。

沒有國(guó)家保護(hù)之恩，沒有父母養(yǎng)育之恩，沒有師長(zhǎng)教導(dǎo)之恩，沒有親朋相助之恩，我們?cè)跄苌嬗谑郎希?/p>

2、遷移經(jīng)驗(yàn)，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

學(xué)生回憶自己生活（家里、學(xué)校、社會(huì)）中被關(guān)心、被幫助的情況。

家中：奶奶煮飯、爸爸教我游泳、媽媽講故事、爺爺喂飯……

學(xué)校：老師教知識(shí)、門衛(wèi)保障安全……

社會(huì)：親戚的關(guān)心，清潔工人掃干凈地面、警察指揮交通……

3、說出5個(gè)對(duì)你幫助最大的人的名字。并說出具體事例，感受別人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。

4、探討交流感恩的方法，怎樣用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛。（播放：《感恩的心》）

A、送感恩卡，送花。

B、多關(guān)心和問候。

C、別人有困難時(shí)給予幫助。

D、提升自己，讓家人和朋友感到驕傲。

同學(xué)們，生活并非自己想象中那樣一帆風(fēng)順，其實(shí)，我們與父母也會(huì)有沖突和不理解的時(shí)候，與他人也會(huì)有各種各樣的矛盾或誤會(huì)。我們又應(yīng)該怎樣去處理好這些事情呢？

學(xué)生思考，然后自由發(fā)言。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲。

同學(xué)1：我的父母與我每天都相處，但根本不懂我的思想，不了解我的所需，也不清楚我的困難。而且，父母的苛責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽交流……，后來我們平靜下來互相交流和理解。

同學(xué)2：在我學(xué)習(xí)過程中，有些同學(xué)是幫助與鼓勵(lì)我，也有些同學(xué)對(duì)于我的錯(cuò)誤總是不理解，讓我心里很難過……，但經(jīng)過父母和老師的幫助，我也知道同學(xué)的一些錯(cuò)誤也需要我理解與寬容，我會(huì)做好我自己，不斷向前進(jìn)。

教師小結(jié)：

對(duì)待生活中的困難，我們也要心存感激，當(dāng)初韓信怎樣對(duì)待下之辱的人？（學(xué)生簡(jiǎn)介韓信故事）韓信從屠夫胯下鉆過，這雖然是一種恥辱，但同時(shí)這件事讓他思考了很多，面對(duì)不同環(huán)境抉擇的時(shí)候有很深的影響。他也從這件事情中受益受啟發(fā)。

生活中傷害你的人，卻是磨煉你的心態(tài)的人；生活中欺騙你的人，他卻是增進(jìn)你的智慧的人；生活中輕視你的人，他卻是覺醒你的尊嚴(yán)的人；生活中放棄你的人，他卻是教會(huì)你獨(dú)立的人；感激苦難，能讓你變得更加強(qiáng)大，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。

3、重播音樂：《感恩的心》

4、教師總結(jié)。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌，有人幫助了我們，我們說聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來一股暖流。他可能會(huì)更加多的幫我們。感恩，是一種有意義的生活態(tài)度，是人的高貴的道德品質(zhì)。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無比精彩。

最后，全體再次齊唱《感恩的心》，結(jié)束本次心理健康教育活動(dòng)課。

心理課課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的`人做一些力所能及的事情。

二、重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

三、難點(diǎn)：

教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

四、教學(xué)過程：

（一）、心情檔案

1、聽音樂《感恩的心》。

2、親情游戲。

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛。

（二）、心靈體操

1、閱讀材料

材料一：“1999年貴州纜車事故”

材料二：“唐山大地震”

材料三：“走進(jìn)科學(xué)”

2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。

3、情境表演：

“課堂內(nèi)外”

4、請(qǐng)你參與：

讀《愛心永駐》報(bào)道，說一說，如果是你，你會(huì)捐款嗎？如果你得到別人的救助，你有何感想？

（三）、心海羅盤

1、豐收?qǐng)@：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲。

2、送你一句話：

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；感激絆到你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立；凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。

3、重播音樂：《感恩的心》。

4、教師總結(jié)。

學(xué)生合作表演，談感受

通過學(xué)生回答，讓學(xué)生明確愛與

被愛的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享

受愛的同時(shí)必須懂得感恩。

學(xué)生自由暢。

大屏幕演示，學(xué)生齊讀。

學(xué)生起立、齊唱。

心理課課件 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。

在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

二、活動(dòng)過程：

（一）、感受快樂拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

（二）、開心與煩惱1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）3、除了開心的事，我們還會(huì)遇到一些不開心的.事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

（三）、化解不開心1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

（四）、讓自己開心1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和"開心枕"抱一抱，親一親。

3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

心理課課件 篇5

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的.人。

課前準(zhǔn)備：

1、課件設(shè)計(jì)。

2、小品編排教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng)：

1、找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談。

（1）我找到朋友時(shí)心里感到。

（2）我沒找到朋友時(shí)心里感到。（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣。

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）

三、總結(jié)：有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來分享；傷心時(shí)，有朋友來分憂；困難時(shí)，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！

心理課課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在講講、畫畫中明白如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語言表達(dá)自己的辦法。

3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

活動(dòng)預(yù)備

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

活動(dòng)過程

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的`心情是愉快的(笑臉)，但是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的(哭臉)

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些差不多上非常正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

三、分析并查找方法。

(一)分析緣故

師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，講明今天他們的心情非常不行，我們來聽一聽是什么緣故導(dǎo)致他們心情不行，好嗎?

(二)查找快樂起來的方法

1、師：假如心情不行，不快樂，就會(huì)給我們帶來很多的咨詢題(出示圖片)。那我們趕快來尋個(gè)讓自己快樂起來的方法吧?假如你心情不行了，你會(huì)用什么方法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小朋友。

(一)聽聽小朋友心情不行的緣故

(二)關(guān)心小朋友尋到歡樂起來的方法

師：把你尋到讓她歡樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩。

師：每個(gè)人總會(huì)碰到心情不行的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

我能夠吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我能夠穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還能夠……

五、延伸環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂時(shí)，能夠過去看一看，如此心情就會(huì)變得好起來。

心理課課件 篇7

一、目標(biāo)：

通過這次班會(huì)，使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進(jìn)一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。

二、過程

課前播放《拍手歌》

老師：同學(xué)們，剛才聽到這首歌心情怎么樣？

有關(guān)情緒的問題是我們生活中非常重要的一個(gè)方面，是心理健康中必不可少的內(nèi)容。這次班會(huì)的主題就是：“善于調(diào)節(jié)情緒”。

主持人：我們平時(shí)講的"觸景生情"這個(gè)詞，“情”就是“情緒”，"景"就是引起情緒變化的刺激因素。比如說，你碰巧有位同學(xué)正在說你的壞話，就會(huì)產(chǎn)生氣憤的情緒；如果是這位同學(xué)正在夸你，則會(huì)產(chǎn)生高興、愉快的情緒。人的情緒有很多種，中國(guó)漢語中描寫情緒的詞語有上千個(gè)，喜、怒、哀、懼是人的四種基本情緒。

（注：分小組組織活動(dòng)，準(zhǔn)備時(shí)間為兩分鐘。）

主持人：下面請(qǐng)小組展示。

2、積極情緒與消極情緒

主持人：同學(xué)們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？① 快樂 ②恐懼 ③憤怒 ④痛苦 ⑤喜歡 ⑥憂慮 ⑦難過 ⑧討厭

（小組自主回答。）

主持人：請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下，當(dāng)自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態(tài)下，你會(huì)有什么樣的感受，對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響？

主持人：下面我們總結(jié)一下討論結(jié)果。下面是我課下總結(jié)的一些方法，不知對(duì)大家有沒有作用。其實(shí)適合自己的才是最好的`。

1、 轉(zhuǎn)移注意力。

轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。

2、合理發(fā)泄情緒。

不知同學(xué)們?cè)诳措娨暫碗娪皶r(shí)注意到這樣的鏡頭沒有：某人因有不良情緒，便跑到曠野、海邊、山上無拘無束的喊叫，或者拼命地?fù)舸驑淠?，或者狂奔。這就是合理發(fā)泄情緒。合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，用適當(dāng)?shù)姆绞剑瑏砼沤庑闹械牟涣记榫w，發(fā)泄可以防止不良情緒對(duì)人體的危害。

調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學(xué)會(huì)自我調(diào)控。

三．小結(jié)

老師：希望同學(xué)們能把我們這些課所總結(jié)出來的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去，同時(shí)利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學(xué)和朋友。

全班起立，共同演唱：《拍手歌》

四．作業(yè)

第二節(jié) 挫折與成長(zhǎng)

【設(shè)計(jì)理念】本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的。

青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長(zhǎng)有所進(jìn)步，但有些學(xué)生的耐挫能力低，也可能是之前沒遇過太大挫折，所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了。因此，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長(zhǎng)，并培養(yǎng)起積極陽光的生活態(tài)度。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免，但只要積極面對(duì)就有助于成長(zhǎng)。

2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折方法，樹立起積極的人生價(jià)值觀。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度。

【課前準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折，最后獲得成功的故事，制作成 PPT。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事。

3.老師準(zhǔn)備挫折類型及產(chǎn)生原因的PPT。

4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受。

【活動(dòng)過程】

1、教師講述：人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中，并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)碰到不稱心如意的事。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)，就是我們通常說的“挫折”，同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但考試卻意外不及格。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對(duì)等，這些都是挫折。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫出你成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法。

教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。

2、教師請(qǐng)同學(xué)們就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目：

(1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折；都堅(jiān)毅，不向命運(yùn)妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)

(2)挫折對(duì)人會(huì)造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會(huì)怎樣?被挫折打倒后又怎樣?

(3)你怎樣對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折?

心理課課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的`"挫折觀"。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人：播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識(shí)

1.提問:用自己的語言說出"什么是追求,挫折"

2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N(秦長(zhǎng)青和李煥兒穿越唐朝的小說書名叫什么：小說主人公是秦長(zhǎng)青李煥兒的書名叫《秦長(zhǎng)青李喚兒穿越大唐》，這本小說的作者是佚名寫的一本穿越重生類小說。)目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

2.同學(xué)討論一一

"桑蘭的追求與挫折"。

心理課課件 篇9

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓挘臣∈露a(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。

活動(dòng)資料

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

活動(dòng)形式

表演法、討論法

活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間

40分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。

2、活動(dòng)：“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.......）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。

通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的.顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓

正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭(zhēng)吵

多聽少說，自己想說時(shí)，應(yīng)等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：您好！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?，在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時(shí)候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話。但是這有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說說有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。

見人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

心理課課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：

游戲法，表演法，情景教學(xué)法。

教具：

多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等。

教學(xué)過程：

一、課前談話：今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？

（高興、緊張、害怕、快樂……）

二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒。

我們就先來做個(gè)游戲吧！——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）

三、認(rèn)識(shí)情緒。

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——

“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的.時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

六、引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

七、小結(jié)

是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

心理課課件 篇11

教學(xué)目的：

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學(xué)生的交往能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，因?yàn)樾》汲靶π∮ⅲ懿涣?/p>

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的'原則。

2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容，犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉)

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：

1、師讀、

2、生齊讀、

3、男女生讀

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身，談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著!下面，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸?

四、反省自身行為，找到改正方向。

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案

(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

A、談話解決

B、找老師解決

C、用武力解決

(2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

A、能謙讓

B、有時(shí)能做到

C、不能謙讓

(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

A、能

B、有時(shí)能

C、不能

(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

A、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光

B、有時(shí)愿意參加

C不愿意參加

(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng)，如果你是小麗，你該怎么辦?

A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)

B、和家人一起去亞武山

(6)、你經(jīng)常為學(xué)校或班級(jí)做好事嗎?

A、經(jīng)常做

B、有時(shí)做

C、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便?

A、能做到

B、有時(shí)能做到

C、做不到

(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎?

A、一定能

B、有時(shí)能

C、不能

五、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

最后，我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，

(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí);

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

六、總結(jié)

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》

教學(xué)反思

近年來，學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此，我們要利用好一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長(zhǎng)。

穿鞋課件精品11篇

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。?創(chuàng)意十足的教學(xué)課件能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這篇文章主要介紹了一下與“穿鞋課件”相關(guān)的重要信息，通過閱讀本文您將獲得關(guān)于某一主題的新知識(shí)和理解！

穿鞋課件 篇1

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動(dòng)過程；一、猜謎語。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里。”引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

穿鞋課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

2、運(yùn)用實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大體操墊子10塊。

2、穿好鞋襪一雙。

3、舒緩的音樂一段。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握正確的穿鞋和穿襪子的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用實(shí)踐，掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師說謎語《鞋子》，請(qǐng)幼兒猜謎語。

謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語說的好朋友是什么？（謎底：鞋子）

二、活動(dòng)過程。

（一）學(xué)習(xí)正確穿脫鞋子的方法。

1、師：請(qǐng)小朋友把鞋子脫了，坐到墊子上玩游戲，引導(dǎo)幼兒爬一爬，滾一滾，跳一跳。

2、師：游戲結(jié)束了，請(qǐng)小朋友穿好自己的鞋子。

3、檢查幼兒穿鞋的情況，引導(dǎo)幼兒說出正確穿鞋的方法。首先將兩只鞋頭靠頭，然后將兩只腳放在鞋子的后面，每只腳各穿放在前面的一只鞋子。

4、脫鞋后，鞋子應(yīng)該怎樣擺放？

還是要頭靠頭，擺一起，不能亂扔和亂放。

（二）學(xué)習(xí)正確穿脫襪子的方法。

1、請(qǐng)小朋友把自己的鞋子和襪子都脫了，鞋子怎么放？襪子怎么脫？脫襪子時(shí)，襪子不能反過來，那樣穿起來不方便，也不能亂扔，容易丟掉。

2、數(shù)一數(shù)，左腳、右腳各有幾根腳趾頭？觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、正確的穿上襪子，檢查是否傳錯(cuò)了，旁邊的小朋友幫幫忙。

（三）游戲

1、游戲規(guī)則：脫掉鞋子，趟過小河，爬過墊子，

2、游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒再次穿好襪子和鞋子，教師檢查。

三、結(jié)束活動(dòng)，放松身心。

1、小結(jié)。

師：（小朋友門坐到墊子上）小朋友們，我們不但學(xué)習(xí)了穿鞋、脫鞋和穿襪子、脫襪子的正確方法，還和軟軟的墊子做了游戲，你們開心嗎？你們現(xiàn)在會(huì)不會(huì)自己穿鞋和襪子呀？自己會(huì)不會(huì)整理鞋和襪子呀？從今天開始，小朋友要自己的事情自己做，做一個(gè)聰明懂事的好孩子，能做到嗎？

2、放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。

師：（輕音樂）請(qǐng)小朋友躺到墊子上，休息一會(huì)兒，閉上眼睛，深呼吸！

（評(píng)析：柔軟的墊子與柔美的樂曲給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)舒適的放松環(huán)境，使身心得到了充分的放松。）

穿鞋課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)孩子穿鞋子的技巧。

2．培養(yǎng)孩子自己事情自己做的能力。

材料準(zhǔn)備：

已有經(jīng)驗(yàn)：會(huì)穿鞋子

紙，筆

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)識(shí)各種款式、類型的鞋子

師：小朋友們伸出小腳我們看看，請(qǐng)某某，某某小朋友上來。（教師介紹小朋友所穿的鞋子的類型）

師：你們覺得哪種鞋子穿起來更加方便呢？（幼兒討論）

二、穿鞋子比賽

1．教師講解比賽規(guī)則：今天啊，我們要進(jìn)行穿鞋子比賽，比賽的小朋友排成一排，坐下來把鞋子脫下來，放整齊，準(zhǔn)備比賽！當(dāng)老師說一備開始的時(shí)候，比賽的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起來，大家就都知道誰最快了。

2．師：小朋友分成六組，每組六人。

準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始！

三、比賽結(jié)束后，給每組第一名的小朋友分發(fā)五角星，鼓勵(lì)其他幼兒要繼續(xù)努力。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，通過觀察小朋友的鞋子，了解鞋子的種類，在整個(gè)比賽的過程中，幼兒秩序比較不錯(cuò)，比賽的小朋友與不比賽的小朋友都有事可做。本次比賽，有的小朋友穿得是雌雄扣運(yùn)動(dòng)鞋，有的穿得是綁鞋帶鞋，有的是涼鞋，有的是小皮鞋……不僅知道了什么樣的鞋子穿起來舒服，方便，快捷，也學(xué)會(huì)了穿鞋的技巧，同時(shí)也初步感到了集體比賽的樂趣。活動(dòng)建議：我覺得活動(dòng)中，不僅是讓孩子進(jìn)行一場(chǎng)穿鞋比賽，學(xué)習(xí)穿鞋技巧。還可以準(zhǔn)備更多鞋子的圖片，讓孩子分辨什么季節(jié)，什么場(chǎng)合，該穿很么鞋子?？梢岳^續(xù)延伸本活動(dòng)。

穿鞋課件 篇4

目的要求：

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

準(zhǔn)備布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。

二、播放幻燈片。教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)

(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對(duì)他說些什么?

(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?

(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說了什么?

三、給故事取名字。

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?

四、游戲：小猴穿鞋玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去，這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉。”扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒樱刈吡?。

幼兒玩游戲兩遍。

五、小結(jié)。

2.小班語言故事小猴穿鞋教案

深山老林里住著一群猴子。一天，一只猴子從山上溜下來，獨(dú)自跑到山下玩耍。他看見來來往往的人都穿著鞋子，感到非常好奇。于是靈機(jī)一動(dòng)，也想弄雙鞋子穿穿。有了鞋就不怕蒺藜扎腳了。小猴子晚上悄悄溜到一戶人家，從窗臺(tái)上偷了一雙小孩兒的鞋，興高采烈的回到了山里。猴子想學(xué)人走路的姿勢(shì)，到伙伴面前炫耀一下。哪里知道，他穿上鞋子后，腳跟的倒站不穩(wěn)了，步子也邁不開了，走起路來像喝醉酒似的。小猴子這副樣子，逗得小伙伴們笑彎了腰。正在這時(shí)，遠(yuǎn)處來了一只大老虎。小伙伴們一個(gè)個(gè)都爬到樹上躲起來了?？蓱z的小猴子腳上穿著鞋，一步也挪不動(dòng)。他想把鞋子脫焉，可是怎么也撕扯不開，他嚇慌了，急得吱吱亂叫。多虧媽媽及時(shí)趕到，跳過來一把抱起小猴子上了樹。老虎走了以后，媽媽一邊給猴子脫鞋一邊對(duì)他說："我們是生活在樹上的，而人生活在地上，我們應(yīng)多學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。"

目的要求：

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。

二、播放幻燈片。

教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對(duì)他說些什么?

(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?

(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說了什么?

三、給故事取名字。

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?

3.中班健康活動(dòng)教案：小猴摘桃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

西游記這部名著廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最愛,特別是故事中的主人公—孫悟空，更是小朋友們無時(shí)無刻不模仿的對(duì)象。對(duì)于齊天大勝的多種本領(lǐng)更是小朋友們所向往的，抓住幼兒崇拜偶像的想法投其所好，來培養(yǎng)幼兒達(dá)到主動(dòng)探索爬、鉆、跳，走平衡等基本技能動(dòng)作的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。

2.練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動(dòng)作，提高四肢的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

3.感受運(yùn)動(dòng)的快樂和成功的喜悅感，培養(yǎng)活潑開朗，勇敢的性格.

4.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按照游戲規(guī)則進(jìn)行鉆、走平衡等游戲，感受運(yùn)動(dòng)的喜悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境布置(花果山)

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小猴子的生活習(xí)性及行走跳躍的動(dòng)作，和對(duì)《西游記》的了解。

3.小猴子頭飾、條子圖片(掛在環(huán)境布置的樹上)若干、歌曲準(zhǔn)備、泡沫墊、拱形門，平衡木。

活動(dòng)過程

1.以情景表演的方法引起幼兒興趣。

教師指導(dǎo)：設(shè)計(jì)一個(gè)以情景表演的方式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，通過抓住幼兒心理，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望。

教師說：“孩兒們，今年我們山上的桃子大豐收了，我們一起去把桃子摘回來孝敬師傅好不好?”

幼兒活動(dòng)情況：能夠把注意力集中在自己扮演的角色上，并有持續(xù)保持角色的欲望。

2.跟隨音樂與教師一起進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師指導(dǎo)：通過活動(dòng)前的準(zhǔn)備，使幼兒在游戲前活動(dòng)頭、肩、腰、胳膊、腿、踝等關(guān)節(jié)，避免游戲中帶來不必要的傷害。

幼兒活動(dòng)情況：幼兒能夠積極參與游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，并能大膽認(rèn)真的模仿教師的各種動(dòng)作。

3.教師介紹游戲的規(guī)則及玩法。

①請(qǐng)一位教師扮演軍師前去打探前往桃園的路。軍師回報(bào)說：“前方出現(xiàn)了一條小河，還有一片青草地，和一個(gè)大山洞。”

②引導(dǎo)幼兒想一想能夠通過什么辦法來達(dá)到目的地。如(過河需要橋，過草地可以爬，山洞盡量鉆)。

③教師引導(dǎo)幼兒找到平衡木搭在小橋上。

教師指導(dǎo)：通過情景表演，讓幼兒知道遇到困難應(yīng)該積極的想辦法去解決，并且鍛煉幼兒的思維能力和處理緊急事情的能力。脫離以往的游戲都是教師介紹玩法，想辦法，創(chuàng)造條件等活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)情況：在遇到困難后幼兒都能夠積極的動(dòng)腦筋去想辦法解決問題，部分幼兒說要像小鴨子一樣游過小河，還有的幼兒說要學(xué)習(xí)小馬一樣勇敢的趟過小河。通過教師的引導(dǎo)多數(shù)幼兒都能夠想到最好的辦法。

4.教師示范游戲，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

走平衡木時(shí)雙手打開保持平衡，眼睛向前看。

爬：雙腿膝蓋著地，雙手扶在地面向前爬。

鉆：身體蜷縮成團(tuán)，蹲著走，注意頭不要碰到拱形門，以防砸傷。

摘桃時(shí)雙腳向上跳起，身體立直，手臂高舉，每名幼兒摘一個(gè)桃子。

教師指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能更清楚的了解游戲的玩法和應(yīng)注意的游戲環(huán)節(jié)，明確爬、鉆、跳，走平衡等基本技能。

幼兒活動(dòng)情況：孩子們都能認(rèn)真的傾聽教師的介紹和關(guān)注游戲的示范動(dòng)作，更能體現(xiàn)出迫切參與活動(dòng)的欲望。

5.把幼兒分成2—3組，進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。

6.教師帶領(lǐng)幼兒做游戲后的放松活動(dòng)

教師指導(dǎo)：讓幼兒大膽去想象并模仿孫悟空的各種本領(lǐng)，增強(qiáng)和釋放幼兒的表演欲望。

幼兒活動(dòng)情況：跟隨音樂《猴哥》的旋律，幼兒們積極表現(xiàn)自己，模仿孫悟空抓耳撓腮，上竄下跳等動(dòng)作。

7.活動(dòng)延伸：

教師說：“孩兒們，你們都很勇敢，能夠順利摘到桃子，現(xiàn)在我們就把摘到的桃子送去給師傅吃吧!”

教學(xué)反思

反思1.

我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理，活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)健康游戲，通過讓幼兒想一想，說一說，遇到小河、草地、山洞這些障礙時(shí)想辦法等環(huán)節(jié)，提高了幼兒活動(dòng)的興趣，又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。

反思2.

活動(dòng)中我能夠生動(dòng)的扮演齊天大勝的角色，充分利用室內(nèi)環(huán)境布置，使幼兒有身臨其境的感覺，并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。

反思3.

在游戲開始時(shí)，設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié)，糾正過后沒有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)間，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中必須及時(shí)改正，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次，然后再進(jìn)行游戲，游戲中若出現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)糾正，并再次進(jìn)行個(gè)別嘗試。

在今后的工作中，我會(huì)積極認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)綱要，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，多自我反思，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺(tái)階。

4.中班體育小猴爬教案

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)從快樂體育教育的角度出發(fā)，通過提供不同難度的活動(dòng)器材，引導(dǎo)幼兒在平面和立體面上進(jìn)行多種形式爬的練習(xí)，以增強(qiáng)幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力量以及動(dòng)作的靈活性。在設(shè)計(jì)中考慮有三個(gè)方面：

1、提供軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能通過練習(xí)得到提高;

2、以小猴形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;

3、啟發(fā)幼兒獨(dú)立或合作利用梯子與輪胎創(chuàng)造不同爬的玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識(shí)。

目標(biāo)：

1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢地參加運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片

過程：

(一)、開始部分

1、進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。

(二)、基本部分

1、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

2、提供離地高度不等的繩子障礙。

A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過，并讓幼兒試爬。

B、老師依據(jù)幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。

3、提供梯子、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲。

A、引導(dǎo)幼兒利用梯子、輪胎練習(xí)爬的動(dòng)作(包括梯上、梯下)。

B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯。

4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來玩游戲，在音樂伴奏下，老師和幼兒玩"小猴摘果子"游戲。

(三)、結(jié)束部分。

1、放輕音樂，老師和幼兒一起做放松動(dòng)作。

2、聽音樂并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂，注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育。

3、結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

穿鞋課件 篇5

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋。

2學(xué)會(huì)穿鞋，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．爸爸、媽媽、幼兒的**，大小不同的腳圖。

2．實(shí)物投影儀、液晶展示臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的**）。

3．各種大小的鞋子若干。

4．會(huì)念脫鞋兒歌。

（三）活動(dòng)過程：

1．脫鞋子。

師：今天，請(qǐng)你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧！

幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。（脫下這只鞋寶寶，脫下那只鞋娃娃，小頭湊在一起，放在邊上更整齊）。

（評(píng)析：活動(dòng)一開始采用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并通過通俗易懂的兒歌，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）

2．通過看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。

（1）出示大小不同的腳圖。

師：瞧！這些是什么？

幼：這是腳。

師：猜猜，這是誰的腳呢？

幼a：這是爸爸的腳。

幼b：這是媽媽的腳。

幼c：還有是小寶寶的腳。

（2）出示人物圖。

老師：讓我們看看是不是和你猜的一樣。??！真棒，猜對(duì)了。

（3）給寶寶穿大鞋。

老師：我這兒有一雙大鞋子。你能給你的寶寶穿上嗎？為什么？

幼a：好的，穿了會(huì)很舒服。

幼b：不好，鞋子太大會(huì)摔跤。

幼c：小寶寶穿大鞋不好看。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，通過**實(shí)物投影，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為以下活動(dòng)做了一個(gè)鋪墊。）

（4）幼兒穿大鞋，親身體驗(yàn)。

老師：那你去穿大鞋看看會(huì)發(fā)生什么？

①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋，并做動(dòng)作感受穿大鞋的不適。

師：你的小腳會(huì)做什么？

幼a：我的小腳會(huì)走路。

幼b：我的小腳會(huì)跑步。

幼c：我的小腳會(huì)跳舞。

②幼兒談?wù)劥┐笮母惺堋?/p>

老師：誰來談?wù)摯┐笮?/p>

幼a：我的腳好像在里面跳舞。

幼b：我穿了大鞋摔了一跤。

孩子c：我穿著大鞋子跳舞，鞋子掉了。

小結(jié)：如果我們穿大鞋，我們會(huì)摔跤，這很不方便。我們應(yīng)該穿合適尺寸的鞋子，這樣才舒服。

（評(píng)析：在**聲中，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳，相互交流，親身體驗(yàn)穿大鞋的不適，輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數(shù)幼兒發(fā)言踴躍、積極。

）3．學(xué)穿鞋子。

（1） 試穿合適的鞋子來幫助檢查。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)找一雙合適的鞋子穿上。當(dāng)你準(zhǔn)備好了，來找老師。

老師：你覺得合適的鞋子怎么樣？

幼a：很舒服。

幼b：方便、輕松。

幼c：不會(huì)摔跤。

（2）邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

師：我們?cè)僖黄疬吥顑焊柽吤撔樱ㄓ變哼吥钸吤摚夷?，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子（拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。）

（3）念兒歌穿自己的鞋。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)脫下這些鞋子。讀兒歌時(shí)要脫鞋，讀兒歌時(shí)要穿上自己的鞋！比一比，誰最能干。

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

（評(píng)析：穿鞋子是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細(xì)地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受，在這里教師對(duì)幼兒進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，恰到好處。）

4．在歡樂的**聲中腳跳舞。

穿上自己的鞋舒服嗎？讓我們和我們的鞋友跳舞吧！

（點(diǎn)評(píng)與分析：將**與活動(dòng)相匹配，使活動(dòng)更加生動(dòng)。）

5．結(jié)束。

穿鞋課件 篇6

我為了這次比賽，把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸"一會(huì)兒再讓你上來比賽"，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來說，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎？這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。

穿鞋課件 篇7

一、猜謎語。

幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

二、節(jié)奏《小鞋子》

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?！币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

四、游戲:“郊游”。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

六、游戲:“印鞋印”。

穿鞋課件 篇8

教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）

（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）

（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作）

（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對(duì)他說些什么？

（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？

（6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？

（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說了什么？

穿鞋課件 篇9

標(biāo)題：小班健康穿鞋子教案反思

引言：

在兒童成長(zhǎng)過程中，健康的腳部發(fā)育至關(guān)重要。因此，我設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于穿鞋子的健康教案，旨在幫助小班幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子的作用和正確穿鞋的方法。本文將對(duì)這堂教案進(jìn)行反思和總結(jié)，以便進(jìn)一步完善和提高教學(xué)效果。

一、教案目標(biāo)的設(shè)定：

1. 能正確說出鞋子的作用，如保護(hù)足部、幫助走路等。

2. 掌握穿鞋的正確方法和注意事項(xiàng)，如挑選合適尺碼的鞋子、不穿過小或過大的鞋子等。

3. 提高幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)性，比如練習(xí)系鞋帶、扣鞋扣等。

二、教學(xué)過程：

1. 創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)習(xí)區(qū)擺放多個(gè)不同種類、樣式和尺碼的鞋子，引導(dǎo)幼兒思考鞋子的作用和穿鞋的方法。

2. 導(dǎo)入知識(shí)：通過展示圖片或用手勢(shì)示范的方式，引發(fā)幼兒對(duì)鞋子的興趣，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)和意見。

3. 實(shí)踐活動(dòng)：準(zhǔn)備一些幼兒適用的鞋子，讓幼兒親自操作穿鞋。老師可以示范正確穿鞋的方法，然后讓幼兒逐步練習(xí)。在練習(xí)的過程中，老師要對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助他們熟練掌握正確的穿鞋技巧。

4. 討論總結(jié)：組織幼兒座談，讓他們講述自己的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。然后，引導(dǎo)幼兒總結(jié)、歸納并說出正確穿鞋的方法和注意事項(xiàng)。在討論過程中，鼓勵(lì)幼兒相互傾聽和分享，增強(qiáng)他們的合作和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

5. 溫故知新：通過游戲形式，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。比如，老師提問幼兒關(guān)于鞋子的問題，幼兒可以站起來回答。正確回答的幼兒可以得到一個(gè)棒棒糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教學(xué)反思：

1. 引導(dǎo)方式：教案中的情境創(chuàng)設(shè)可以更加具體和生動(dòng)。可以通過播放有關(guān)穿鞋子的視頻或講故事的方式，吸引幼兒的注意力和培養(yǎng)他們的聽說能力。

2. 練習(xí)內(nèi)容：對(duì)于練習(xí)穿鞋的活動(dòng)，可以增加一些趣味性和挑戰(zhàn)性。比如，組織幼兒進(jìn)行鞋子比賽，看誰能最快速且正確地穿鞋。這可以激發(fā)幼兒的參與和積極性。

3. 擴(kuò)展知識(shí)：除了穿鞋的基本知識(shí)，還可以向幼兒介紹其他與鞋子相關(guān)的內(nèi)容。比如，鞋子的種類、鞋子的歷史等等。這可以培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

結(jié)語：

通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)中還有一些可以改進(jìn)和提高的地方?？梢愿幼⒅厍榫硠?chuàng)設(shè)和練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以增加幼兒的參與和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以在教學(xué)中擴(kuò)展一些相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的視野和知識(shí)面。通過不斷地改進(jìn)和提高，我相信這堂關(guān)于穿鞋的健康教案將更加生動(dòng)、有趣，并能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

穿鞋課件 篇10

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

二、通過嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說怎么會(huì)這樣的呢？

幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…

師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺。

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。

穿鞋課件 篇11

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動(dòng)過程；

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?！币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動(dòng)：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，抓住切機(jī)及時(shí)解決問題。

長(zhǎng)方形課件(精品11篇)

經(jīng)過仔細(xì)琢磨幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您呈現(xiàn)了這篇精選的“長(zhǎng)方形課件”，如果您覺得本文對(duì)您有啟發(fā)請(qǐng)分享給您的朋友們。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?學(xué)生表現(xiàn)的不同可以幫助教師更好地進(jìn)行差異化教學(xué)。

長(zhǎng)方形課件 篇1

教材分析：

1、《長(zhǎng)方形和正方形的特征》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第6單元的第1個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

2、教材先讓學(xué)生在教師或類似的生活場(chǎng)所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)長(zhǎng)方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)，然后再把長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì)相互間的聯(lián)系，揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)等概念。

3、教材在想想做做中安排了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，折一折，比一比，量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

2、體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察的問題的思維方式。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，掌握它們的特征。

難點(diǎn)是長(zhǎng)方形、正方形的.特征的得出和驗(yàn)證。

在教室里找長(zhǎng)方形。（課的開始通過觀察學(xué)生熟悉的教室、引入，吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。）

出示一個(gè)長(zhǎng)方形說說對(duì)它們邊和角的已有的認(rèn)識(shí)。各有幾條邊？幾個(gè)角？（若有生說到關(guān)于直角，應(yīng)充分肯定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)）

通過擺長(zhǎng)方形，觀察長(zhǎng)方形，提出猜想：你覺得長(zhǎng)方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過折一折，比一比手中的長(zhǎng)方形驗(yàn)證自己的猜想，組織交流。長(zhǎng)方形特征：有四條邊，對(duì)邊相等；有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。（探求長(zhǎng)方形的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生猜想長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征，在讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法，在知識(shí)探究是過程中不僅有知識(shí)的掌握，更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）

談話：你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢？（學(xué)生親歷研究和交流長(zhǎng)方形邊和角的特征的過程，對(duì)研究方法有了一定的了解，利用知識(shí)的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。）

學(xué)生通過操作驗(yàn)證后，交流并總結(jié)：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱。

同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。交流拼的方法，說說拼的是什么形，有什么特征，并說出各部分的名稱。

獨(dú)立思考，有一張長(zhǎng)方形紙，你能剪出一個(gè)最大的正方形嗎？

用你的長(zhǎng)方形折一折，剪一剪，這個(gè)最大的正方形邊長(zhǎng)是多少？說說為什么？

（3） 用16個(gè)一樣的小正方形能拼成不同的長(zhǎng)方形嗎？

長(zhǎng)方形課件 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第一節(jié)中長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第1課時(shí)，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的，教材主要通過讓學(xué)生觀察、操作、測(cè)量等方法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征，建立相應(yīng)的概念。

二、教學(xué)設(shè)想

《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，而且能準(zhǔn)確無誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則，設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件，視屏展示臺(tái)等電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換，直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái)，能清晰地揭示正方形、長(zhǎng)方形的概念及特點(diǎn)，靈活性強(qiáng)，操作方便，這是其它電教媒體無法比擬的，有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

2、借助長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物，畫長(zhǎng)方形、正方形，從實(shí)物表面中抽象出長(zhǎng)方形和正方形兩種圖形，再通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的面，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng)，可見度大，有利于學(xué)生區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形。

3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用，加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度，增大了教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)目標(biāo)分解表

四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2、難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的歸納。

3、關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生多種感官作用，從而獲取有關(guān)圖形的感性材料，提高認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表

六、教學(xué)過程

（一）引入新知

1、復(fù)習(xí)：電腦出示長(zhǎng)方體、正方體

提問：長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)？長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)？

2、師生同步操作

把長(zhǎng)方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來，提問：剪下來的每一個(gè)面都是什么形？（指名）

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來研究長(zhǎng)方形、正方形究竟有何特點(diǎn)？

（二）學(xué)習(xí)新知

A、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

（1）（投影）用長(zhǎng)方體實(shí)物的一個(gè)畫面出一個(gè)長(zhǎng)方形平面圖。

（2）①電腦逐步顯示畫的過程，邊畫邊講解。

②長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，所以叫做長(zhǎng)方形。

③摸一摸長(zhǎng)方形的面有什么感覺？（平平的面）

④長(zhǎng)方形是由四條線段圍成的，每一條線段都叫做長(zhǎng)方形的邊，所以長(zhǎng)方形有4條邊，也是四邊形。

（依次閃動(dòng)每一條邊）板書：四條邊

⑤摸一摸長(zhǎng)方形的邊有何感覺？（直直的邊）

⑥長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直直的。

（依次閃動(dòng)長(zhǎng)方形的四個(gè)直角，并演示用直角三角板的直角比的過程）板書：四個(gè)直角

（3）長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)

①猜一猜，長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（上、下邊相等，左右邊相等）

②想一想，你用什么辦法來證明自己的猜想？小組動(dòng)手、合作試試。

③匯報(bào)活動(dòng)情況

④電腦演示長(zhǎng)方形上下對(duì)邊移動(dòng)重合，左右對(duì)邊移動(dòng)重合。

⑤小結(jié)長(zhǎng)方形特點(diǎn)。

上下兩條對(duì)邊相等

4條邊 兩組對(duì)邊相等

4個(gè)直角 左右兩條對(duì)邊相等

B、認(rèn)識(shí)正方形

1、投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面，畫出一個(gè)正方形平面圖。（電腦顯示畫的過程）

2、4人一小組自學(xué)正方形特征，合作交流。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

4、老師小結(jié)正方形特征。（邊講解邊操作演示）

①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板書：正方形）

②正方形也是由四條線段圍成，每一條線段也叫做正方形的邊，所以它是一個(gè)四邊形。（依次閃動(dòng)每條邊）板書：四條邊

③展幕演示，4條邊的重合過程。板書：四條邊相等。

④正方形也有四個(gè)直直的角。（依次閃動(dòng)每個(gè)直角）板書：四個(gè)直角

4條邊 四條邊相等

4個(gè)直角

C、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？它們各有何特點(diǎn)？長(zhǎng)方形與正方形有何異同？

長(zhǎng)方形課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過程，體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形，并知道名稱。

3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：積木

教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

玩積木分類――挑一挑將學(xué)過的長(zhǎng)方體和正方體積木挑出來。 1、小組活動(dòng)，分積木。

學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。

2、各自匯報(bào)分的方法（可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類） 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。

二、探究、體驗(yàn)、感悟

（一）教學(xué)例1

1、摸一摸

2、印一印

3、描一描

4、比一比

5、分一分

6、議一議

結(jié)合教材31頁圖形

（二）教學(xué)例二

7、觀察長(zhǎng)方體和正方體的表面說一說

（1）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的，正方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的。

（2）你是怎么知道的

1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方體，并說說有什么感覺。（可自由發(fā)言）

2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。

3、印的同時(shí)沿著邊描一描。

4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。

5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(zhǎng)方形和正方形的名稱。

6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。

7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說明自己的想法。 讓學(xué)生在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長(zhǎng)方體和正方體面的特點(diǎn)，在印一印的活動(dòng)中，初步感受面在體上，通過描一描再次體驗(yàn)面在體上，通過比一比，使學(xué)生初步感受長(zhǎng)方形和正方形的不同，通過分一分使學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，通過議一議使學(xué)生初步感受到具有長(zhǎng)方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見的，同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解。

通過學(xué)生充分的觀察、思考、交流，再次加深面與體的體驗(yàn)，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1、生活中的“長(zhǎng)方形”

出示練一練1家庭廚房場(chǎng)景圖。提出問題：哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？

（擴(kuò)展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？）

2、練一練2

發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙，要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并說明自己是怎么描的。

3、練一練3

讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂色，然后數(shù)一數(shù)。 運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察、交流。

學(xué)生按自己的想法描圖形，然后交流方法、比一比誰描的大誰描的小、。

先說一說機(jī)器人身上都有什么圖形。

學(xué)生自由涂色。

數(shù)出每種圖形的數(shù)目。

結(jié)合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，初步感受面的大小。

增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

四、、體驗(yàn)成功。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了哪些知識(shí)？和同學(xué)們交流一下。

教師注意觀察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好。 學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。 使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

長(zhǎng)方形課件 篇4

授課內(nèi)容教科書第36～38頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。

2、培養(yǎng)、操作及思維的能力。

3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1、多媒體出示教室立體圖。

談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。

2、舉例。

生活中像這樣的僵局還有很多，可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征)

3、研究長(zhǎng)方形的特征。

（1）猜想。

談話：我們先來研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

（2）驗(yàn)證

談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？

（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。

提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。

（板書：長(zhǎng)方形四條邊，對(duì)邊相等）

講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。

提問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。

除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。

小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。

提問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個(gè)角都是直角）

你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示）

小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。

4、研究正方形的特征。

通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。

全班交流并總結(jié)出正方形的特征。

講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書：邊長(zhǎng)）

3、比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

二、應(yīng)用拓展

1、在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。

2、用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

3、用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。

4、剪出一個(gè)正方形。

（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？

（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？

5、動(dòng)手測(cè)量

（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。

（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。

6、在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。

三、全課小結(jié)

談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

長(zhǎng)方形課件 篇5

2．能力目標(biāo)：體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形相互間的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是否是長(zhǎng)方形或正方形

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，發(fā)展空間思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能正確地進(jìn)行判斷。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、理解長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中，有許多地方能看到長(zhǎng)方形和正方形，我們教室里就有許多這樣的圖形。讓我們一起來找一找教室中哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形。

學(xué)生找一找教室里的長(zhǎng)方形和正方形，再適時(shí)抽象出圖形，幫助學(xué)生建立關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形的表象。

2．揭示課題：長(zhǎng)方形和正方形都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就來研究它們的特征。

學(xué)生用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)短相同的小棒擺出一個(gè)長(zhǎng)方形。然后說一說：在擺長(zhǎng)方形的過程中要注意什么？

學(xué)生分小組通過操作驗(yàn)證自己的猜想。根據(jù)擺長(zhǎng)方形的過程及用直尺量、把長(zhǎng)方形紙對(duì)折等活動(dòng)說明對(duì)邊相等?？梢杂萌浅叩闹苯潜纫槐龋f明長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。

你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)？學(xué)生說說驗(yàn)證的方法，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出長(zhǎng)方形的特征。

長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。

引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的方法，自己去探究正方形有哪些特征。

正方形有哪些特征？正方形有四條邊，都相等，有四個(gè)角，都是直角。正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。

總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？它們各有什么特征？它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（1） 用6個(gè)小正方形拼一個(gè)長(zhǎng)方形。

在學(xué)生尋找的過程中，提示學(xué)生既可以在教室內(nèi)找，也可以在掛圖中找，先找正方形，再找長(zhǎng)方形。在學(xué)生擺的過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形的角和邊有什么特點(diǎn)，多指名說說。

在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生折、量、比等實(shí)踐活動(dòng)來驗(yàn)證長(zhǎng)方形有四條邊和四個(gè)直角，兩組對(duì)邊相等的特點(diǎn)。

用探索長(zhǎng)方形特點(diǎn)的方法來研究正方形的特征，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生兩種圖形的特征。在班內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)：相同點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)：在邊上，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等

長(zhǎng)方形課件 篇6

《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位和會(huì)用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，重視直觀教學(xué)，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作探究和合作交流，使抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、以舊喚新，開好頭。

本節(jié)課開始師生在交流中，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而較好地把握了教學(xué)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)描述并比劃面積單位的大小，有利于學(xué)生進(jìn)一步建立面積單位的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。對(duì)開展新教學(xué)內(nèi)容開了一個(gè)好頭。

2、方法比知識(shí)更重要。

本課設(shè)計(jì)從教學(xué)方法上進(jìn)行了改革,采用自主探究型教學(xué)模式。教師能充分發(fā)揚(yáng)民主,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提出問題，然后由學(xué)生利用教師提供的學(xué)習(xí)材料，12個(gè)邊長(zhǎng) 1厘米的小正方形拼一拼擺一擺，觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬的有關(guān)。又通過觀察表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)與寬的乘積正好等于長(zhǎng)方形的面積，從而得出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。在課堂中，教師組織學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)方法的積累，思維方法、科學(xué)探究方法的獲取，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的快樂和成功,同時(shí)注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分體現(xiàn)了“知識(shí)固然重要，但方法比知識(shí)更重要?！边@一新的教學(xué)價(jià)值觀。

本節(jié)課通過小組合作，運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)材料和方法，共同探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的'方法，開放了獲取新知的整個(gè)教學(xué)過程。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。由于小組成員各有其職

，且職責(zé)分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入；學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

長(zhǎng)方形課件 篇7

一、知識(shí)技能：

1、使學(xué)生通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。

2、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

3、使學(xué)生通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

二、數(shù)學(xué)思考：

1、教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，突出所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

三、解決問題：

1、會(huì)通過對(duì)日常生活中長(zhǎng)方形、正方形的觀察、操作和測(cè)量，探索常常長(zhǎng)方形、正方形的特征聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周長(zhǎng)的概念。

2、能利用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算解決生活中的一些實(shí)際問題。

四、情感態(tài)度：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)和能力。

五、教材說明：

首先教材在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)日常生活中長(zhǎng)方形、正方形的觀察、操作和測(cè)量，探索長(zhǎng)方形、正方形的特征，聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周的概念，通過解決生活中的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)并學(xué)會(huì)計(jì)算。這樣的安排，有利于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究。教材引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形紙折一折、量一量、比一比，探究長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特點(diǎn)；在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上探索和交流一般平面圖形周長(zhǎng)以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。對(duì)于知識(shí)和方法不是直接地揭示，也不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有個(gè)性的過程，同時(shí)也有利于學(xué)生空間觀念的形成。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教材通過一些開放性的問題和習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第五冊(cè)第58、59頁長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，完成“練一練”

教學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力。

教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

1、這本書的面是什么形狀呢？（長(zhǎng)方形）我們用手來摸一摸，發(fā)現(xiàn)是平平的。

3、這塊手帕的面是什么形狀的呢？（正方形）這塊橡皮的這個(gè)面是什么形狀的呢？（正方形）

5、今天我們就來深入認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形（上下板書：長(zhǎng)方形、正方形）

你覺得關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形，我們可以來研究他們的什么呢？（指名學(xué)生說）

大家想要研究的真是多，但是呢，今天我們暫時(shí)只先研究它們的邊和角。還有的我們放到以后研究。（左右板書：邊、角）

1、今天老師給了你們?cè)S多紙，你能找出一張長(zhǎng)方形的紙嗎？小朋友自己找，老師也來找，你們找到了拿在手里，舉起來給老師看看，老師找到了把它帖在黑板上。

2、小朋友真聰明，都找對(duì)了！要研究長(zhǎng)方形的邊和角，可以用什么方法呢？（數(shù)、量、折、比，量了以后把結(jié)果寫在你手中的長(zhǎng)方形上）

3、現(xiàn)在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長(zhǎng)方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報(bào)告里，有困難的小朋友可以找書本幫忙。我們來比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。（教師巡視指導(dǎo)）

4、經(jīng)過一番熱烈的討論和小朋友親自動(dòng)手觀察，大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰來向全班小朋友匯報(bào)你們一組討論的結(jié)果？

5、指名匯報(bào)：

（1）（指名說）第一個(gè)有幾條邊。提問：你是用什么方法知道長(zhǎng)方形有4條邊的？（指名回答，教師板書：數(shù)）那小朋友幫我一起來數(shù)一數(shù)（教師拿張長(zhǎng)方形紙演示）果然，長(zhǎng)方形有4條邊，所以，這個(gè)結(jié)果是正確的。

長(zhǎng)方形課件 篇8

一、教材解讀

本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5單元《平行四邊形和梯形》第一節(jié)平行與垂直的第4課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征、周長(zhǎng)和面積，以及垂直、平行的基本概念，會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，鞏固對(duì)垂線和平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形或正方形，為繼續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的其他知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材用解決問題的基本方式呈現(xiàn)例題“畫一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形”，閱讀與理解讀懂題意、分析與畫圖運(yùn)用長(zhǎng)方形的鄰邊互相垂直畫圖，并示范畫圖的一般方法，最后的回顧與反思總結(jié)畫法，整個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)、傾聽意識(shí)、作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教材的編排始終遵循四年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律，注重注重在學(xué)生實(shí)踐操作中經(jīng)歷解決問題的整個(gè)過程，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，在實(shí)踐過程中逐步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容，既鞏固了平行與垂直的概念，又為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形和三角形等幾何圖形的奠定了良好的基礎(chǔ)，在整個(gè)教材編排體系中起著非常重要的作用。

學(xué)情分析：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，四年級(jí)是第二學(xué)段第一學(xué)年，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力，學(xué)生已學(xué)習(xí)過長(zhǎng)方形、正方形的特征，垂線的畫法，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過質(zhì)疑、解疑過程，最大限度地給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的觀點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。

教學(xué)思考：

對(duì)教材的認(rèn)真分析引發(fā)了我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的思考：1、如何將“畫垂線”和“長(zhǎng)方形鄰邊互相垂直對(duì)邊相等的特征”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通？2、如何讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

確定本節(jié)課的教學(xué)思路為：1、直接復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征入手，幫助學(xué)生兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接。2、從生活中選擇合適的、學(xué)生感興趣的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

(1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷解決“畫長(zhǎng)方形”問題的過程，掌握利用垂線畫長(zhǎng)方形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)和傾聽習(xí)慣。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是用三角板做垂線是規(guī)范作圖的基礎(chǔ)，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用三角尺準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形或正方形。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線，會(huì)利用畫垂線方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，三角板。

學(xué)具：三角板。

教法學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)思考，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用的教法為：自主嘗試，直觀演示、活動(dòng)體驗(yàn)。

學(xué)法為：探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、知識(shí)構(gòu)建，讓學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí)，提高能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教學(xué)實(shí)施

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡可能地淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問題主題

（二）讀懂問題，探究解決過程

（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法

（四）全課總結(jié)，梳理知識(shí)體系

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問題主題

1．復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征

課件出示長(zhǎng)方形、正方形。我先提出問題：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？并根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書:長(zhǎng)方形。然后讓學(xué)生說一說長(zhǎng)方形有什么特征？我要求學(xué)生從邊、角等來說，并引導(dǎo)學(xué)生說出長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

2、引入課題，我適時(shí)提出：長(zhǎng)方形的相鄰的兩條邊也就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么位置關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生答出：互相垂直，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)畫垂線（板書：畫），畫垂線可以幫助我們規(guī)范地畫出學(xué)過的幾何圖形。我們從復(fù)習(xí)熟悉的長(zhǎng)方形、正方形的特征，到鄰邊的位置關(guān)系互相垂直，可以使學(xué)生在回顧建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，自然而然的引入新課，目標(biāo)明確，學(xué)生活動(dòng)有序、有效。

（二）讀懂問題，探究解決過程

1、 我用課件創(chuàng)設(shè)問題情景:小明需要畫一個(gè)規(guī)范的長(zhǎng)方形，可是他畫了幾次，都不太成功，我們一起幫幫他吧！課件出示小明畫圖場(chǎng)景，出示例4，畫一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形。

2、讀一讀，說一說，理解題意（閱讀與理解）

我通過學(xué)生默讀問題、指名讀問題等方式，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀問題，這個(gè)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)很重要的一步，學(xué)生在解決問題的過程中，審題能力偏差是出錯(cuò)的主要，原因所以要讓孩子們充分讀題，多種形式讀題，理解題意。然后我讓學(xué)生交流：通過讀題你知道了什么？交流得出：知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬，要畫出這個(gè)長(zhǎng)方形。

3、討論分析，完成作圖（分析與畫圖）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采用“說畫法，試畫圖，展作品”三個(gè)活動(dòng)，結(jié)合長(zhǎng)方形的特征，用三角尺畫垂線的方法畫長(zhǎng)方形，讓學(xué)生在探究、討論、操作中逐步掌握規(guī)范畫長(zhǎng)方形的方法步驟。

活動(dòng)一：說畫法

首先我提出問題引導(dǎo)學(xué)生交流：知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，怎么畫一個(gè)長(zhǎng)方形？需要用到什么工具？學(xué)生討論、交流中得出：需要借助工具，需要有刻度的尺子畫線段，可以利用長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊互相垂直來進(jìn)行畫圖，要用三角板，可以用畫垂線的方法畫。我馬上追問：那該先畫什么？再畫什么？學(xué)生交流，可能會(huì)出現(xiàn)先畫長(zhǎng)，再畫寬；也可能出現(xiàn)先畫寬，再畫長(zhǎng)；交流中理解：要先畫其中的一條線段，然后再畫垂線段，最后畫平行的線段。

活動(dòng)二：試畫圖

這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試畫出長(zhǎng)方形，我適時(shí)指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的不同情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后面的展作品環(huán)節(jié)提供素材。

活動(dòng)三：展作品

我挑選不同學(xué)生的作品，讓學(xué)生匯報(bào)交流，這些作品應(yīng)該有大概三類：一是畫圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，二是垂線的畫法不夠準(zhǔn)確，三是線段的長(zhǎng)度不夠精確。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流：先畫什么，再畫什么；畫圖中注意什么，怎么檢查自己畫的圖形是否規(guī)范。在學(xué)生匯報(bào)交流的過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生補(bǔ)充想法，規(guī)范作圖方法步驟。

然后我用多媒體動(dòng)畫展示畫長(zhǎng)方形的規(guī)范過程，一、畫長(zhǎng)10厘米的線段，也就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，二、畫在兩個(gè)端點(diǎn)出畫長(zhǎng)的垂線段，長(zhǎng)度為8厘米，三、畫長(zhǎng)方形的另一條長(zhǎng)。

在規(guī)范畫法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用三角板的刻度和直角檢查自己的作圖是否規(guī)范，給作圖不規(guī)范學(xué)生兩分鐘時(shí)間規(guī)范、準(zhǔn)確地修改自己的作品。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)（回顧與反思）

我用多媒體課件出示小精靈的問話：“同學(xué)們，你們會(huì)畫長(zhǎng)方形了嗎？你是怎么畫出這個(gè)長(zhǎng)方形的？”讓學(xué)生交流討論畫法，可以采取同桌互相說、指名說等方式進(jìn)行交流，然后我加以鼓勵(lì)和肯定。

（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法

本環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明的練習(xí)，鞏固畫長(zhǎng)方形的方法、學(xué)會(huì)畫正方形，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生作圖能力和舉一反三的能力。

1、教材60頁做一做第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

2、教材60頁做一做第2題，先讓學(xué)生讀題，然后思考：正方形如何畫？和長(zhǎng)方形的畫法相同嗎？然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流匯報(bào)，正方形的畫法和長(zhǎng)方形的畫法完全相同，正方形4條邊的長(zhǎng)度都相等。

3、教材63頁第12題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師加以指導(dǎo)，要先測(cè)量給出的邊的長(zhǎng)度。

（四）全課總結(jié)，梳理知識(shí)體系

首先我讓學(xué)生交流剛才畫長(zhǎng)方形時(shí)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)？在學(xué)生交流中教師及時(shí)歸納：（1）長(zhǎng)方形的特點(diǎn)（2）線段的畫法（3）垂線段的畫法。然后我繼續(xù)提出問題：回顧剛才我們幫助小明畫長(zhǎng)方形的過程，遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，解決問題的過程一般要分為幾個(gè)步驟？（閱讀與理解題意，分析解決問題方法并作圖，總結(jié)畫法和注意事項(xiàng)。）這樣的梳理讓孩子回顧解決問題過程，對(duì)四年級(jí)的孩子審題能力的培養(yǎng)大有裨益，幫助積累學(xué)生解決問題的策略和經(jīng)驗(yàn)。

在師生互動(dòng)中我完成本節(jié)課的板書：

畫長(zhǎng)方形

長(zhǎng)10厘米，寬6厘米 閱讀與理解

學(xué)生作品展示 分析與畫圖

畫法 回顧與反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我以學(xué)生的已有知識(shí)水平為基點(diǎn)，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為要點(diǎn)、以發(fā)展學(xué)生知識(shí)技能為著眼點(diǎn)，以幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為歸結(jié)點(diǎn)，淡化教師教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲取數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

長(zhǎng)方形課件 篇9

目標(biāo)：

1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征;

2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

準(zhǔn)備：

幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。

流程：

感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。

過程：

感知長(zhǎng)方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的，長(zhǎng)方形的用處很大。

比較正、長(zhǎng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙，用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。;用長(zhǎng)方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說)

尋找識(shí)別長(zhǎng)方形：窗和門都是長(zhǎng)方形的，還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車、樓梯......)

效果記錄：對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和

正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

反思：

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

長(zhǎng)方形課件 篇10

教材分析：

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究這兩種圖形的特征，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)、面積以及立體幾何的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述。

2、經(jīng)歷探究長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)分析：

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是: 歸納總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的特征，為了突破這一重點(diǎn)，教學(xué)中通過學(xué)生分組合作、動(dòng)手實(shí)踐、討論交流，自主獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動(dòng)手操作能力及空間觀念。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄俊⒑献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法?！备鶕?jù)這一理念，我認(rèn)為教學(xué)中，教師的著眼點(diǎn)，不應(yīng)只是規(guī)律性結(jié)論的呈現(xiàn)，而應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。為此教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法，以“美麗的鳥巢”導(dǎo)入新課，通過猜測(cè)、操作、分析、比較等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括出長(zhǎng)、正方形的特征，并應(yīng)用這些特征解決實(shí)際問題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、三角板、小棒。

小朋友們，小鳥的“家”漂亮嗎？看到它們這么漂亮的家，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)提出：鳥巢是怎樣做的？它的每個(gè)面是什么形狀的？這些圖形有什么特征？今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。（板書課題：長(zhǎng)方形、正方形的特征，帖）

設(shè)計(jì)意圖：好奇是孩子的天性，由情景中的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入新課，能很快抓住學(xué)生的好奇心，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生懸念，并迅速切入正題，為后面的合作探索與深化理解巧設(shè)“孕伏”。

我是這樣進(jìn)行的：（老師手指課件中的長(zhǎng)方形和正方形）小朋友們，我們大膽的來猜想一下，長(zhǎng)方形和正方形會(huì)有什么樣的特征？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，在此基礎(chǔ)上教師指出：大家的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？下面就要通過我們的動(dòng)手操作來進(jìn)行驗(yàn)證。

這里更多體現(xiàn)了課堂的生成，一群活潑可愛的孩子成了課堂的主人，發(fā)表自己的意見和見解。

首先研究長(zhǎng)方形的特征：大家的'桌子上有長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、小棒等學(xué)具。聽清要求：利用這些學(xué)具，動(dòng)腦筋，想辦法，找一找長(zhǎng)方形的邊有什么特征，角有什么特征，一會(huì)兒要在全班交流你們組是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特征的。

學(xué)生分組學(xué)習(xí)結(jié)束后，全班進(jìn)行交流。有的小組通過測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，有的小組是通過對(duì)折的方法發(fā)現(xiàn)的；有的小組利用三角板上的直角發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。在此基礎(chǔ)上，再利用課件演示長(zhǎng)方形的特征。（演示課件）

剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特征，利用手中的學(xué)具，運(yùn)用各種方法看一看正方形有哪些特征。學(xué)生在分組合作、全班交流后，總結(jié)出正方形的特征，教師板書：正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。（貼在黑板上）

在這個(gè)層次里，教師為學(xué)生提供了豐富的操作材料，學(xué)生分組合作、討論比較、總結(jié)特征，預(yù)設(shè)與生成交替出現(xiàn)，課堂真正成了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

先讓學(xué)生分組討論長(zhǎng)、正方形的異同，然后全班進(jìn)行總結(jié)，教師用韋恩圖表示出長(zhǎng)、正方形的關(guān)系。(畫圖)

有對(duì)比才有鑒別，本層次的設(shè)計(jì)就是想通過比較長(zhǎng)、正方形的異同，讓學(xué)生在同中求異，在異中求同，避免思維產(chǎn)生混亂。

到此，新授已經(jīng)結(jié)束，師生共同對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。（指著黑板比劃一下）然后對(duì)開始的猜想進(jìn)行判斷。

練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)，由易到難，形式多樣，讓不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

第一個(gè)練習(xí)：課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說出其它兩條邊的長(zhǎng)度，并說明理由。

每個(gè)同學(xué)都有長(zhǎng)短不同的小棒若干根，兩人一組，選擇合適的小棒分別擺出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，要說清這樣擺的理由。在這里學(xué)生有可能擺出平行四邊形、菱形，那么讓學(xué)生說明為什么不是長(zhǎng)、正方形，怎樣才能變成長(zhǎng)、正方形。

第三個(gè)練習(xí)：給出一張長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生想辦法變成最大的正方形。目的就是想讓學(xué)生在操作中體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。

以學(xué)生談感受的方式，評(píng)價(jià)本節(jié)課的收獲、體驗(yàn)，以及數(shù)學(xué)思想方法的掌握，感受數(shù)學(xué)的魅力。

長(zhǎng)方形課件 篇11

一、說教材。

1、教學(xué)內(nèi)容。

西師版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元是“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)”，我今天說課的內(nèi)容就是這個(gè)單元的第二小節(jié)“長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算”第一課時(shí)。

2、教材地位。

這一課時(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征和周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，這些知識(shí)的獲取為第三小節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)提供知識(shí)和學(xué)習(xí)策略上的支持，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)以及長(zhǎng)、正方形面積奠定基礎(chǔ)。

長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算是緊接著周長(zhǎng)概念編排的，這部分內(nèi)容在編排上的最大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)直觀操作、展示學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探究過程，還十分強(qiáng)調(diào)對(duì)周長(zhǎng)公式的應(yīng)用。

二、說教學(xué)要求。

1、教學(xué)目標(biāo)。

（1）四基兩能目標(biāo)：

①探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，建立初步的空間觀念。

②本節(jié)課重在培養(yǎng)孩子有條理的、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷把數(shù)字符號(hào)抽象成文字公式的'過程，發(fā)展他們初步的演繹推理能力。

③會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）情感與態(tài)度目標(biāo)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成熱愛數(shù)學(xué)的情感。

2、教學(xué)重難點(diǎn)。

①教學(xué)重點(diǎn)：探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式的過程，這是要求學(xué)生必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，不是老師直接拿給他們，只有經(jīng)歷了這一過程學(xué)生才能真正理解公式。

②教學(xué)難點(diǎn)：理解、應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。公式是理論的東西，要讓學(xué)生不僅知道，還要會(huì)靈活運(yùn)用，也就是要把知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)活。

3、教具準(zhǔn)備。

周長(zhǎng)的推導(dǎo)強(qiáng)調(diào)直觀操作，所以我準(zhǔn)備了教具，學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具。

（1）教具：多媒體課件。

（2）學(xué)具：每人一個(gè)釘子板，小棒。

三、說學(xué)生。

1、學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)了長(zhǎng)、正方形的特征，知道了它們都有4條邊，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等。在上一節(jié)課學(xué)生又知道了長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)就是4條邊的總和。這些都是本節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、三年級(jí)的學(xué)生還具有一定的動(dòng)手操作能力，知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

四、說教法。

1、 情景導(dǎo)入法。

2、 動(dòng)手操作法。

3、 自主探究法。

4、 合作交流法。

五、說教學(xué)理念。

1、在認(rèn)真分析教材、教師用書后，我把本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路分為七個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）導(dǎo)入新課。

（2）自主探索，推導(dǎo)公式。

（3）課堂練習(xí)。

（4）實(shí)踐操作。

（5）走進(jìn)生活。

（6）延伸提高。

（7）課堂總結(jié)。

2、教學(xué)中讓學(xué)生全員參與，全程參與，動(dòng)手比、動(dòng)手摸、動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)筆算，交流討論，引導(dǎo)歸納，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注意思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我這節(jié)課還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是“實(shí)”，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，實(shí)實(shí)在在地練，真真切切地落實(shí)四基兩能。

六、說教學(xué)流程。

1、導(dǎo)入新課：直接利用情景導(dǎo)入新課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、自主探索：

①教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生動(dòng)手操作，這個(gè)操作過程就是與原有的知識(shí)進(jìn)行連接。練習(xí)時(shí)，圍釘子板，求周長(zhǎng)，直觀鞏固計(jì)算周長(zhǎng)的方法?！幕?/p>

②在長(zhǎng)、正方形公式的推導(dǎo)過程中，讓學(xué)生自己多去探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和類推能力?！獌赡?/p>

③在探究長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)的時(shí)候，用到了全班性的合作交流，呈現(xiàn)不同的周長(zhǎng)算法，一步一步向周長(zhǎng)公式靠近，這個(gè)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。——兩能

通過3—6四個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)，反復(fù)鞏固。練習(xí)是貫穿于教學(xué)全過程的。新概念形成后，通過多次的反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，能使學(xué)生正確理解、熟練掌握和靈活運(yùn)用。才能得到鞏固和加深理解。因此，教師根據(jù)概念教學(xué)各階段的不同要求，從不同角度、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，采取多種形式反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固概念。

3、課堂練習(xí)：新知應(yīng)用。

4、實(shí)踐操作：動(dòng)手操作能力的體現(xiàn)。

5、走進(jìn)生活：知識(shí)遷移。

6、延伸提高：知識(shí)升華。

7、課堂總結(jié)：知識(shí)回歸。

千字文課件(精品11篇)

這份特別為您準(zhǔn)備的“千字文課件”一定能夠讓您滿意。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的有效工具。在這里您將會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣和有用的閱讀資料和工具！

千字文課件(篇1)

千字文

千字文是一篇中國(guó)古代教材，由南北朝時(shí)期的周興嗣所作，其內(nèi)容為二十六個(gè)“天人地”及其他自然物、顏色、數(shù)字等，每段每句均以四字為篇，共計(jì)一千個(gè)字，因此而得名千字文。千字文能夠突顯出中國(guó)文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，具有極高的教育和文化價(jià)值。

千字文的學(xué)習(xí)有助于我們加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)與理解。從篇章結(jié)構(gòu)看，千字文遵循了中國(guó)文學(xué)中的文體方式，以四字句為主，使其具有一定的韻律和辭格。這體現(xiàn)了中國(guó)文化中對(duì)于音韻的重視和講究，也反映了中華文化形成和發(fā)展的歷史和文化背景。因此，學(xué)習(xí)千字文是對(duì)中華文化的一次深入了解和體驗(yàn)。

千字文的學(xué)習(xí)可以幫助我們開闊思維，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。千字文的語言簡(jiǎn)潔明了，用意深遠(yuǎn)，很好地體現(xiàn)出了中國(guó)古代文化的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)千字文可以讓我們獲得更豐富的詞匯和表達(dá)技巧，使我們的語言更加精練且準(zhǔn)確，從而提高語言表達(dá)能力，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的道路上不斷取得更好的成就。

千字文的學(xué)習(xí)也有助于我們培養(yǎng)良好的品德和精神境界，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。千字文中不乏諸如“禮義廉恥、孝悌忠信”等高尚思想，這些思想是中華文化的精華，也是我們學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)象。通過學(xué)習(xí)千字文，我們可以領(lǐng)會(huì)孔子儒家思想的核心價(jià)值和深刻內(nèi)涵，從而增強(qiáng)了我們的道德觀念和人文素養(yǎng)。這些是成為真正的社會(huì)公民所必需的品質(zhì)和精神境界。

綜上所述，學(xué)習(xí)千字文可以使我們更好地了解和感悟中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的品德和精神境界。作為中華文化重要的組成部分，千字文始終是一份寶貴的文化遺產(chǎn)和教育資源，值得我們一生探索和感悟。

千字文課件(篇2)

千字文

《千字文》是孔穎達(dá)所作的唐代韻文，全篇千字，被譽(yù)為是中國(guó)古代漢字文化的經(jīng)典之作。其以二十八個(gè)天干地支為內(nèi)容，每個(gè)天干地支各僅七個(gè)字，共一百四十個(gè)字，千字文又稱“天干地支百家姓”。

千字文以簡(jiǎn)潔、明了、通俗的語言，道盡了天、人、社會(huì)等方方面面的真理。其用字、造句、淺白明了的文學(xué)風(fēng)格，被認(rèn)為是中華文化傳統(tǒng)的瑰寶之一，其內(nèi)容的廣泛涵蓋和深遠(yuǎn)意義，已成為世人思考人生、治國(guó)理政的重要道德教材。

千字文的內(nèi)容涵蓋了歷史、哲學(xué)、文學(xué)、地理、物理、天文等眾多領(lǐng)域，既是一部文學(xué)巨作，又是一部集中了中國(guó)5000年文化精髓的百科全書。它無論從文字、歷史、文化、審美、教育等各方面，都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。

開頭為“天地玄黃”，以表明"天地深?yuàn)W玄妙"；接著是"宇宙洪荒"，敘述了人類誕生的過程，以及人類和自然的相互作用；后面文字中"三綱五常"，反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的嚴(yán)謹(jǐn)之美；"黃帝內(nèi)經(jīng)"、"周易"等經(jīng)書的體現(xiàn)，展現(xiàn)了中華文化中醫(yī)學(xué)和卜卦的發(fā)展史；"古今注"、"正字通"等字學(xué)之書的出現(xiàn)，反映了中華文化中文字及其演變的歷史；"衣服鞭炮"之類的自然科學(xué)成果的體現(xiàn)，展現(xiàn)了中華文化中人類對(duì)自然研究的成果；更重要的是，千字文還反映了社會(huì)道德、人生哲學(xué)等方面的內(nèi)容，讓讀者深深體悟到中國(guó)傳統(tǒng)文化中的大智慧。

由于千字文的文化內(nèi)涵深厚，許多人始終認(rèn)為學(xué)習(xí)千字文是一種修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中華文化、提高中文書寫水平和文化素養(yǎng)方面，千字文都有著巨大的作用。它是一部文化傳承、價(jià)值觀傳遞和文化承傳的經(jīng)典之作，是中國(guó)古代漢字文化的珍品之一。讀千字文，不僅能夠感受到古代文化的深厚底蘊(yùn)，更能把中華文化的博大精深傳承下去，將其價(jià)值和經(jīng)典發(fā)揚(yáng)光大。

總之，《千字文》在歷史、文化和文學(xué)等各方面都具有重要價(jià)值，這也是它得以經(jīng)久不衰的關(guān)鍵所在。在今天這個(gè)文化多元、價(jià)值多元的社會(huì)環(huán)境下，要想了解、學(xué)習(xí)和傳承中華文化精髓，讀千字文是一個(gè)值得推薦的方式。

千字文課件(篇3)

千字文是一篇古文經(jīng)典，它具有深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義，體現(xiàn)了我們中華民族的智慧和文化底蘊(yùn)。作為一名語文老師，我們應(yīng)該怎樣教授千字文呢？如何讓學(xué)生更好地理解和掌握千字文？下面，讓我來談?wù)勎覍?duì)千字文的教學(xué)體會(huì)和個(gè)人見解。

首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解千字文的歷史背景和文化意義。千字文是唐代學(xué)者周興嗣所作的一篇經(jīng)傳，并由此流傳至今。它的含義非常深遠(yuǎn)，不僅表達(dá)了古代漢字的演變和進(jìn)化，也體現(xiàn)了中華文化的精髓和獨(dú)特之處。我們可以通過介紹千字文的起源、過程、目的和影響等方面，幫助學(xué)生更好地了解它的歷史地位和文化價(jià)值。

其次，我們應(yīng)該讓學(xué)生逐字逐句地學(xué)習(xí)千字文，并注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練。千字文雖然字?jǐn)?shù)繁多，但每一個(gè)字、每一個(gè)句子都具有特殊的用法和意義，需要我們對(duì)它們進(jìn)行深入解析和探討。我們可以通過分節(jié)課講、逐字講解、語法分析、推導(dǎo)歸納等多種方式，讓學(xué)生對(duì)千字文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

最后，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)以致用，將千字文的精華和精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。千字文雖然是一篇古老的經(jīng)傳，但它所闡述的思想和觀念卻是永恒的，對(duì)我們今天的成長(zhǎng)和發(fā)展也有重要的啟示和借鑒意義。我們可以通過開展課堂討論、寫作比賽、文化實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生將千字文的精華和精神內(nèi)化為自己的思想和行為，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和文化品位。

總之，千字文是一篇具有深刻文化內(nèi)涵和教育意義的古文經(jīng)典。教師在教授千字文時(shí)，要把握好歷史和文化背景的介紹、繁瑣字句的學(xué)習(xí)和注釋、精神和價(jià)值的闡述和實(shí)踐等方面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)，培育他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感，促進(jìn)他們的個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

千字文課件(篇4)

萬物皆有道，孝悌為先。今天我們要講的主題是“千字文”，這是一部古代教育經(jīng)典，也是中華文化的瑰寶之一。千字文是中國(guó)古代一部通俗易懂的啟蒙讀本，其精煉、簡(jiǎn)潔、明了的語言風(fēng)格為后代留下了很多寶貴的文化遺產(chǎn)。

千字文的作者是南北朝時(shí)期的周興嗣，他在書中以一千個(gè)漢字的形式，精煉并概括了中國(guó)古代文化的精華。這本書輕巧易讀，深入淺出，很適合初學(xué)者閱讀，也受到了后人的廣泛傳頌和推崇。

在千字文中，最常見的就是對(duì)孝悌的強(qiáng)調(diào)，孝的涵義很廣，不僅僅是對(duì)父母的敬愛，還包括尊老愛幼、維護(hù)親情等方面的表現(xiàn)，這在今天仍有著非常重要的啟示。同時(shí)，悌也是十分重要的一種品德，它強(qiáng)調(diào)的是兄弟之間的相親相愛、互相扶持的關(guān)系。從這個(gè)角度來看，千字文高度強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的重要性。

千字文還有一些對(duì)于生活和社會(huì)道德的闡述，比如講到“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”，這個(gè)就是提醒我們要遵從父母的話，不要有絲毫的馬虎。這樣的規(guī)矩在今天依然能夠?yàn)槲覀兊娜穗H交往帶來益處，增強(qiáng)我們內(nèi)心的自律。

千字文也給我們提供了一些對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的啟示，例如“富貴不能淫，貧賤不能移”，這就是告訴我們無論富貴貧賤，都要有一顆精神堅(jiān)韌、不放棄、不動(dòng)搖的心態(tài)。這也是一種人生的態(tài)度，一個(gè)人的成敗不僅在于物質(zhì)的財(cái)富，更要看他的心態(tài)和內(nèi)心的強(qiáng)大。

總的來說，千字文是中國(guó)文化的一部重要的經(jīng)典著作，在今天我們同樣可以從它身上得到很多的啟示和意義。孝悌、尊重生命、維護(hù)親情、重視人際關(guān)系等等，都是千字文所強(qiáng)調(diào)的重要品德。同時(shí)，個(gè)人修養(yǎng)、堅(jiān)韌不拔、心態(tài)穩(wěn)健也是千字文在今天依然有意義的領(lǐng)域。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)千字文的精神，將其中的精髓融會(huì)貫通，為我們的人生增添一份重要的精神紐帶，以積極向上的信條和態(tài)度去面對(duì)生活，去面對(duì)挑戰(zhàn)。

千字文課件(篇5)

千字文課件的主題是中國(guó)古代文化中的經(jīng)典之一?！肚ё治摹肥翘拼鷼W陽詢所作，是一部能夠反映中國(guó)古代文化底蘊(yùn)的經(jīng)典之作。作為教育課件，其主要目的是讓人們更好地理解并掌握《千字文》中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)中華民族的文化價(jià)值觀和教育理念。

主題1：千字文中的思想精髓

《千字文》中包含著豐富的思想，如“天地玄黃，宇宙洪荒”等，都可以從中體現(xiàn)出中國(guó)古代先賢們對(duì)自然的認(rèn)知與敬畏，展現(xiàn)出對(duì)生命、對(duì)世界、對(duì)宇宙的深刻關(guān)懷。同時(shí)，《千字文》還涵蓋了人生的道理，如“人之初，性本善”，“既成之后，亦依規(guī)矩”等，這都體現(xiàn)了先人們對(duì)人性以及行為規(guī)范的追求。通過學(xué)習(xí)千字文，我們可以更好地了解并領(lǐng)悟中國(guó)古代思想精髓，從而更好地融入以及發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

主題2：千字文中的語言韻律

《千字文》中融合了音韻、字義、排比等諸多修辭手法，形成了獨(dú)特的語言韻律。其中如“天寶盈寰”，“日月盈昃”，“乾坤定位”，“星漢燦爛”等句子凝聚著獨(dú)特的節(jié)奏感和音樂感，給人無盡的美感享受。學(xué)習(xí)千字文不僅可以領(lǐng)略中國(guó)古代文學(xué)之美，同時(shí)也可以提高人們的修辭能力和語言表達(dá)技巧。

主題3：千字文中的教學(xué)方法

在教育上，《千字文》常用作為入門課程，以啟蒙兒童觀察世界以及認(rèn)知環(huán)境。其以簡(jiǎn)單的字詞，通俗易懂的語言，把一些復(fù)雜的事物或概念以兒童能理解的方式闡釋出來，讓學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，《千字文》中許多的教誨也可以激勵(lì)學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)自制力、堅(jiān)忍不拔的精神。

主題4：千字文中的文化內(nèi)涵

《千字文》是中國(guó)古代文化中的重要組成部分，其中“四時(shí)發(fā)農(nóng)，歲歲有余，千金散盡，還復(fù)來之”等諸多名句涵蓋了中華傳統(tǒng)文化中的家庭、教育、經(jīng)濟(jì)、倫理等方面。這些內(nèi)涵不僅反映出中國(guó)古代的生活和價(jià)值觀念，同時(shí)也代表了千百年來中華民族的精神堅(jiān)韌和智慧。通過學(xué)習(xí)《千字文》，我們能夠更好地理解中國(guó)古代文化，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，拓展自己的文化視野。

總之，《千字文》不僅是中國(guó)古代文化中的重要遺產(chǎn)，也是中華民族文化自信的源泉。通過學(xué)習(xí)千字文，我們可以更好地了解和領(lǐng)悟中國(guó)文化內(nèi)涵，提高個(gè)人修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，同時(shí)也可以促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，讓其在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的生機(jī)和活力。

千字文課件(篇6)

千字文是中國(guó)古代經(jīng)典文化遺產(chǎn)之一，它是由南北朝時(shí)期的學(xué)者周興嗣所編寫，內(nèi)容包括了國(guó)學(xué)經(jīng)典、歷史人物、民間故事、文化典故等等。千字文也成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們國(guó)家文化的寶庫，具有深厚的歷史文化價(jià)值和教育意義。在這篇文章里，我將結(jié)合個(gè)人認(rèn)知，從三個(gè)主題進(jìn)行探討，探索千字文與當(dāng)代教育的關(guān)系、千字文的歷史文化價(jià)值和對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)的思考。

一、千字文與當(dāng)代教育

千字文是我國(guó)古代典籍中比較流行的一份經(jīng)典課文，它具有濃郁的文化色彩，是中小學(xué)語文教育中不可或缺的一部分。千字文通過文字的形式，表達(dá)了豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)。

在當(dāng)代教育中，千字文的教育價(jià)值已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，人們開始重視學(xué)生的文化與人文修養(yǎng)。因此，將千字文融入到語文教育中，可以幫助學(xué)生更好地理解中華文化的基本內(nèi)涵和思想精髓，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文學(xué)素養(yǎng)。同樣，在美術(shù)課上，也可以通過千字文的傳承，讓學(xué)生領(lǐng)略到中國(guó)古代藝術(shù)的魅力，欣賞到千年前的書法藝術(shù)和文化遺產(chǎn)。

同時(shí)，千字文也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行靜心修煉，通過閱讀、品味，使思想得到澄清，和諧心靈和人與自然的和諧，帶給學(xué)生積極向上的受教育經(jīng)歷。

二、千字文的歷史文化價(jià)值

千字文是中國(guó)古代文化中不可缺的一部分，其具有著獨(dú)特的歷史文化價(jià)值。千字文的文學(xué)價(jià)值，不僅體現(xiàn)在其獨(dú)特的文學(xué)形式和藝術(shù)效果上，還體現(xiàn)在其內(nèi)容上豐富的文化內(nèi)涵和圖像化的說明方法上。

首先，千字文之所以能保留至今，是因?yàn)樗哂兄鴼v代文化的印記，它記載了從先秦到宋朝的歷代經(jīng)典、名人、傳說和成語，是后人了解中國(guó)歷史文化的重要參考資料之一。

其次，在文字的使用上，千字文具有著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)簡(jiǎn)潔、詞匯豐富、格調(diào)高雅的優(yōu)點(diǎn)，是中國(guó)古代現(xiàn)存的最早的排比詩之一，體現(xiàn)了古代中國(guó)人的文學(xué)審美、語文運(yùn)用能力和文學(xué)創(chuàng)新精神。

最后，在形式上，千字文具有完整的體系性，以圖像的形式進(jìn)行展現(xiàn)，以極具視覺沖擊力的方式帶給了人們深刻印象，這是中國(guó)古代文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式之一。

三、對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)的思考

在全球日益一體化的今天，文化多樣性的保護(hù)成為了全世界的共同責(zé)任。我國(guó)作為有著悠久歷史文化的古國(guó)，傳統(tǒng)文化的保護(hù)顯得尤為重要。而千字文作為中國(guó)文化遺產(chǎn)中不可或缺的一部分，共享著保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性和責(zé)任。

一方面，保護(hù)傳統(tǒng)文化，需要社會(huì)上各界的共同努力和支持，政府在保護(hù)方面發(fā)揮著重要的作用。我們希望政府能夠協(xié)調(diào)各方力量，加大文化遺產(chǎn)保護(hù)的力度，如組織千字文周邊活動(dòng)、印刷、發(fā)行與宣傳推廣等。

另外，我們其他普通人則應(yīng)該積極地參與文化傳承，了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，尤其是在家庭教育中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)千字文這類傳統(tǒng)文化的傳承和教育，讓更多的人能夠品味其中的內(nèi)涵和特色。

總之，千字文作為中國(guó)古代文化的重要組成部分，在歷史文化與當(dāng)代教育中都有著非常重要的地位和價(jià)值。保護(hù)傳統(tǒng)文化的責(zé)任不僅僅是當(dāng)下的事，更是我們留給后代的精神財(cái)富，我們要珍愛并進(jìn)行有效保護(hù)。

千字文課件(篇7)

《千字文》是唐朝三位大詩人——周興嗣、顏真卿和劉基聯(lián)袂撰寫的一篇古代漢字教材。全文共千字，以及組詩的形式展現(xiàn)出了63個(gè)字的寫法，每個(gè)字面前有一句注解，這些注解讓人們了解漢字的讀音、用法和寫法?！肚ё治摹凡粌H是中國(guó)漢字教材的經(jīng)典之作，也是中國(guó)文化的珍貴遺產(chǎn)之一。

《千字文》對(duì)于傳承中華民族的歷史文化、弘揚(yáng)中華兒女的愛國(guó)主義精神、塑造優(yōu)秀的人文品質(zhì)以及培養(yǎng)青少年的道德情操等方面都具有重要的意義。以下是針對(duì)《千字文》的幾個(gè)主題展開的范文，以此弘揚(yáng)歷史文化，傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

主題一：浪漫詩詞

“天地玄黃，宇宙洪荒”是《千字文》的開篇，這句話夸張、充滿想象，讓人浮想聯(lián)翩，感受到了古代詩人的浪漫情懷。古代的詩歌中，有很多充滿了浪漫情懷的詩句，這些詩句早已成為人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典。

古代的詩歌具有很高的藝術(shù)性和感染力，它能夠喚起人們最美好的情感。如果我們把《千字文》的每個(gè)字都看作一個(gè)象征意義的詞語，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這千字詩中自然蘊(yùn)含著浪漫的情感。因此，通過學(xué)習(xí)《千字文》，我們可以更好地領(lǐng)悟和感受到古代詩歌的浪漫與情懷。

主題二：傳承中華文化

中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史和文化的國(guó)家，中國(guó)人民有著千百年積淀下來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，這些文化傳統(tǒng)構(gòu)成了中華民族的精神支柱。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該傳承中華文化，發(fā)揚(yáng)中華文明。

《千字文》是中國(guó)古代文化的一部分，它富有文學(xué)性、藝術(shù)性、歷史性以及文化感染力。它對(duì)于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)《千字文》，我們可以更好地了解中國(guó)古代的文化知識(shí)，領(lǐng)悟歷史的長(zhǎng)河。這對(duì)于弘揚(yáng)和傳承中華文化具有深遠(yuǎn)的意義。

主題三：培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情操

《千字文》是中國(guó)文化的瑰寶之一，它的價(jià)值不僅僅在于它的文字、意義和藝術(shù)性，更在于它所蘊(yùn)含的中華民族的優(yōu)秀品德和愛國(guó)情懷。對(duì)于愛國(guó)主義教育，學(xué)習(xí)《千字文》也是極好的選擇。

在學(xué)習(xí)《千字文》過程中，通過注釋了解每個(gè)漢字的意義與用法，加深對(duì)中華文化的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步了解中國(guó)歷史、文學(xué)和傳統(tǒng)。我們可以發(fā)現(xiàn)，千字文所傳達(dá)的思想、情感和精神都承載了中華民族的愛國(guó)之情。

打印《千字文》的課件，讓小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，并運(yùn)用千字文所蘊(yùn)含的思想和精神，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和敬重，讓他們建立深厚的愛國(guó)情感，同時(shí)也促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。　

主題四：塑造好的人文品質(zhì)

通過學(xué)習(xí)千字文中的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，人們不僅可以感受到古代文人的情懷，還可以領(lǐng)悟到各種優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。例如：“養(yǎng)晦則理得”，這句話告訴我們要具備養(yǎng)生之道，關(guān)注健康的同時(shí)，要提高自己的文化素養(yǎng)；“孝于親則事君”，這句話告訴我們要尊重尊長(zhǎng)、孝敬父母，同時(shí)做一個(gè)合格的公民。

學(xué)習(xí)千字文，不僅是為了了解古代漢字的寫法和意義，更是為了領(lǐng)悟其中的思想和精神內(nèi)涵，提升自身素養(yǎng)，培養(yǎng)健康、積極、樂觀的人文品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這種一以貫之的教育理念，能夠?yàn)槿藗兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步提供強(qiáng)大的后盾。

千字文課件(篇8)

千字文課件

千字文是中國(guó)古代著名的經(jīng)典課本，從初中開始，就是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！疤斓匦S，宇宙洪荒……”這首千字文一口氣念下來，便不會(huì)忘記。千字文中有很多句子非常經(jīng)典，教給我們很多做人處世的道理，也代表著中國(guó)的文化底蘊(yùn)和精神風(fēng)貌。

千字文教給我們的人生哲理

人生需要有追求，才會(huì)有價(jià)值

"淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)"這是千字文中的名言。完全不追求財(cái)富、名譽(yù)和地位，追求的是內(nèi)心清晰、清爽和超然的境界，這才是淡泊以明志。

隨遇而安，順其自然

人生總是有許多不確定性的事情。這時(shí)，我們應(yīng)該放下成見，學(xué)會(huì)隨遇而安，不要太苛刻地要求自己和別人。"慎始而敬終。"如果能夠做到從頭到尾都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)日子，就會(huì)有很大的收獲。

做人應(yīng)該守誠(chéng)

人與人之間的關(guān)系是非常復(fù)雜的，為了保持良好的人際關(guān)系，我們需要守誠(chéng)，不說謊，不欺騙別人。千字文中講到："讓心隨意轉(zhuǎn)，安守一莊。"只有這樣，才能讓自己充滿真誠(chéng)和信賴。

要有勇氣，永不放棄

人生總會(huì)有許多的困難和挑戰(zhàn)，面對(duì)困境，在千字文中，我們可以找到很多指引，這些經(jīng)典闡述的思想告訴我們，對(duì)于生命中的每一步，我們都需要相信自己，永不放棄。

千字文帶給我們的文化底蘊(yùn)

千字文是中國(guó)書法藝術(shù)的經(jīng)典代表，它不僅是一種書法藝術(shù)形式，更是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。讓我們?cè)俅沃販厍ё治乃磉_(dá)的深邃內(nèi)涵，熟悉其中的文化內(nèi)蘊(yùn)。

"天地玄黃，宇宙洪荒。"這是千字文最開頭的一句話，蘊(yùn)含了中國(guó)古人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和探索。在古代人們的眼里，天地萬象，神秘而神圣，是維系人類的天地，同時(shí)又是一種偉大的力量。

中國(guó)古代的經(jīng)書、古籍中，既有筆數(shù)較少的小篇目，也有篇幅龐大的大篇目。對(duì)于古人來說，作為一種傳播文化的方式，千字文就是一種優(yōu)秀的小篇目，具有傳承優(yōu)秀文化的意義。

千字文的流傳和傳承，體現(xiàn)了中華民族對(duì)中華文化的重視和推崇。在這樣的背景下，我們繼承和傳承千字文，也是在傳遞中華文化和民族精神。這種歷史和文化的傳承不斷重復(fù)地進(jìn)行，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的底蘊(yùn)，培養(yǎng)我們的文化氣質(zhì)和修養(yǎng)。

總結(jié)

千字文中所包含的文化底蘊(yùn)和人生哲理，都是我們所追求、所需要的。在學(xué)習(xí)千字文的過程中，我們應(yīng)該從中找到對(duì)自己有用的部分，并且貫徹自己的生活和行為。同時(shí)，我們也應(yīng)該將這些精神和思想傳遞給我們的下一代。

千字文是中國(guó)古代著名的文化瑰寶，千字文中所體現(xiàn)出的千古文化，是我們中華民族的精髓所在。在傳承千字文的同時(shí)，我們也需要學(xué)習(xí)和繼承中華文化的精神，將這些精神傳遞給整個(gè)社會(huì)來推動(dòng)中華文化的發(fā)展和繁榮。

千字文課件(篇9)

主題：千字文的意義與啟示

千字文是中國(guó)古代的一篇經(jīng)典文章，以它獨(dú)特的藝術(shù)形式，既深刻地反映了中國(guó)古代儒家思想，又對(duì)中國(guó)古代文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在今天，千字文依然被廣泛傳唱和學(xué)習(xí)，它所蘊(yùn)含的思想和精神，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)依然有著深刻的啟示意義。

一，千字文的主題思想

千字文通過16個(gè)二字對(duì)的排列組合，全面系統(tǒng)地介紹了儒家論述的道德、歷史、政治、文化、社會(huì)、語言、身體、自然等系列主題思想，表達(dá)了儒家思想的精髓，抒發(fā)了儒家追求人類共同美好生活的理想。

二，千字文的思想內(nèi)涵

千字文的思想內(nèi)涵有四個(gè)方面，第一，千字文承襲了儒家的文化傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)五常，也就是“仁、義、禮、智、信”，并發(fā)揮了五常在道德生活、家庭道德和官場(chǎng)政治中的作用。第二，千字文講述了中國(guó)的歷史文化，包括了古人認(rèn)識(shí)天地人的基本方式，中國(guó)古代文化的核心思想，及古代哲學(xué)的基本觀點(diǎn)等。第三，千字文涉及到人的生命健康，介紹了中國(guó)古代的衛(wèi)生，讓人們得以認(rèn)識(shí)到健康的重要性。第四，千字文給人們的生活以啟示，鼓勵(lì)人們堅(jiān)定自己的信念，通過自身的努力，追求生活的美好。

三，千字文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

千字文在現(xiàn)代社會(huì)中有著許多的啟示，首先，它強(qiáng)調(diào)了個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，重視人的自由和尊嚴(yán)。其次，它諄諄教誨人們發(fā)揚(yáng)五常、明辨是非、知行合一，堅(jiān)持正義，讓人們從基本的道德準(zhǔn)則開始做起。最后，它鼓勵(lì)人們發(fā)揚(yáng)拼搏、積極向上的精神，讓人們開拓思維，放眼未來。

四，千字文對(duì)教育的啟示

千字文對(duì)現(xiàn)代教育也具有重要的啟示意義，它要求教育必須強(qiáng)調(diào)基本的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的批判眼光和道德情操。此外，它還強(qiáng)調(diào)了思辨和探究的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和發(fā)現(xiàn)，開拓知識(shí)的視野。

五，結(jié)論

千字文是一篇具有深刻思想和精髓意義的經(jīng)典文章，不僅反映了儒家思想的精華，也為今天的社會(huì)帶來了深遠(yuǎn)的啟示。在今天，我們?nèi)匀恍枰堰@些思想應(yīng)用到我們的生活和工作中，以創(chuàng)造貢獻(xiàn)我們的社會(huì)。

千字文課件(篇10)

千字文是中國(guó)古代經(jīng)典的課文之一，具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。其內(nèi)容涵蓋了天文、地理、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)和人生指導(dǎo)提供很多的啟示。下面，本文將以“千字文”為主題，從多個(gè)角度進(jìn)行探討。

一、文化內(nèi)涵

千字文作為一篇經(jīng)典的文化杰作，其包含著豐富的文化內(nèi)涵。首先，千字文中提到了大量的歷史人物和事件，如“漢帝高祖，置酒東郊，擊缶百鐘”，“唐虞之際，於摯、益、歸之墟”，“周公恭維，王室遂寧”，等等，這些都是中國(guó)歷史中的重要人物和事件，對(duì)于我們了解中國(guó)歷史和傳統(tǒng)文化具有很大的幫助。其次，千字文中還涉及到了天文、地理、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，如“翕賞仁智，異端邪謬”，“將以動(dòng)乎陽”的“陽”，“北辰所照”等，這些知識(shí)為我們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化提供了重要的思路和方法。

二、人生道理

千字文中不僅包含著豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)也蘊(yùn)含著很多的人生道理。例如，“人自遠(yuǎn)應(yīng)物，而制于物則遠(yuǎn)矣”，這就是一種人際關(guān)系中的相互制約的道理，說明我們?cè)谂c他人相處的時(shí)候，應(yīng)該尊重彼此，相互協(xié)調(diào)。再如，“朝聞道，夕死可矣”，這是一種追求真理和精神追求的理念，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷追求更高深的知識(shí)和更高層次的思考。

三、教育意義

《千字文》作為一篇經(jīng)典課文，其教育意義深遠(yuǎn)。首先，它能夠幫助學(xué)生掌握漢字音、形、義等多個(gè)方面的知識(shí)。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式深入了解和探究中國(guó)傳統(tǒng)文化。此外，《千字文》還是一種鍛煉記憶力和語言表達(dá)能力的好材料，學(xué)生通過背誦、默寫、講解等方式加深對(duì)于文字、語言的理解和認(rèn)識(shí)。

四、現(xiàn)代價(jià)值

雖然《千字文》產(chǎn)生于古代，但是其具有的現(xiàn)代價(jià)值依然十分重要。首先，它能夠幫助我們了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化自信和民族自豪。其次，它能夠?yàn)槲覀兲峁┮环N全面、立體的思考模式，幫助我們更加科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)和了解事物。此外，千字文以其簡(jiǎn)短、精煉的語言風(fēng)格，也能夠?yàn)槲覀兲峁┮环N優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)方式。

綜上所述，《千字文》是一篇經(jīng)典的課文，其內(nèi)涵非常豐富，具有很多的文化、教育、現(xiàn)代價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助我們更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能夠?yàn)槲覀兊娜松退伎继峁┮恍┯幸娴膯⑹尽?/p>

千字文課件(篇11)

主題：《千字文》的教育意義

《千字文》是一篇中華經(jīng)典文化巨著，被譽(yù)為“千古第一篇兒童讀物”。它通過千字篇幅，對(duì)中華優(yōu)秀文化的濃縮，對(duì)中國(guó)古代文化的傳承，對(duì)民族精神的培育都有著重要的教育意義。

首先，《千字文》可以幫助兒童了解中華優(yōu)秀文化?！肚ё治摹匪w的內(nèi)容包括了儒、道、佛三家文化，包括了哲學(xué)、歷史、地理、政治等方面的內(nèi)容。它的文字簡(jiǎn)練明了，容易理解，因此，孩子們能夠通過閱讀《千字文》來了解中華優(yōu)秀文化的精髓，進(jìn)而開始從小培養(yǎng)愛國(guó)之心和文化自信。

其次，《千字文》有助于傳承中國(guó)古代文化。中國(guó)古代文化博大精深、千姿百態(tài)，其中蘊(yùn)含著一定的道理和智慧。而《千字文》正是將這些道理和智慧以簡(jiǎn)單易懂的方式傳遞給后人，從而讓中國(guó)古代文化得以傳承下來。當(dāng)今社會(huì)，人們普遍存在快餐式文化的傾向，而《千字文》不僅可以幫助人們了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中減緩節(jié)奏，避免走捷徑，不忘本、有所追求。

最后，《千字文》也對(duì)民族精神的培育有著重要的意義?！肚ё治摹分杏泻芏喙糯荣t們的故事，這些故事內(nèi)容豐富、寓意深刻，它們不僅能夠培養(yǎng)兒童的人文素質(zhì)，還能夠激發(fā)兒童們的好奇心和求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新精神。同時(shí)，在孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，無論是在學(xué)習(xí)中、生活中還是社交中，這些精神力量都能夠?yàn)楹⒆犹峁┲С趾椭笇?dǎo)。

綜上所述，《千字文》不僅傳遞著中華文化的精髓，更為重要的是，它對(duì)兒童的啟蒙教育、傳承古代文化和培育民族精神充滿了深刻的教育意義。是一份珍貴的文化遺產(chǎn)，也是我們需要為之努力奮斗的事業(yè)。