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中班教學(xué)活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-06-17 中班教學(xué)活動(dòng)教案

[最新]中班教學(xué)活動(dòng)教案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?因此,欄目特意整理了[最新]中班教學(xué)活動(dòng)教案,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒知道自己中國(guó)人。

2、初步激發(fā)幼兒做個(gè)中國(guó)人的自豪感。

3、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一面鏡子。

2、掛圖“我是中國(guó)人”。

3、漢語(yǔ)、英語(yǔ)錄音各一段。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌特征,知道自己是中國(guó)人。

(1)請(qǐng)小朋友照鏡子,說(shuō)說(shuō)自己的外貌特征,讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人,我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)。

(2)請(qǐng)幼兒看圖片,觀察外國(guó)娃娃的外貌特征,(有的是黃頭發(fā)的,有的是黑頭發(fā),有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚,有的是黃皮膚,有的是黑皮膚……)說(shuō)說(shuō)他們和中國(guó)娃娃有什么不同。然后請(qǐng)幼兒從教學(xué)掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國(guó)娃娃,并說(shuō)出他們的特征來(lái)。

(3)請(qǐng)幼兒和同伴相互交談,說(shuō)說(shuō)對(duì)方及自己的相貌與外國(guó)娃娃有哪些不同,加深幼兒對(duì)中國(guó)人的外貌特征的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的地理位置。

(1)請(qǐng)幼兒看世界地圖,找出中國(guó)在當(dāng)天上的位置,并觀察中國(guó)地圖的輪廓。

(2)讓幼兒知道中國(guó)很大,人口很多,有五十多億人口,是世界上人口最多的國(guó)家。

3、讓幼兒了解中國(guó)的語(yǔ)言文字。

(1)放兩段錄音,一段漢語(yǔ),一段英語(yǔ),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。然后告訴幼兒我們說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)畫面上哪兒是我們國(guó)家的文字,然后告訴幼兒,我們寫的字是漢字,也叫方塊字。

4、教師小結(jié)。

幫助幼兒了解中國(guó)人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語(yǔ)言文字等方面的特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)反思:

在教學(xué)中,我通過(guò)讓學(xué)生找找作為一名中國(guó)人,為何會(huì)驕傲,有哪些值得我們驕傲的?學(xué)生們的思路被打開(kāi)了,有的說(shuō)中國(guó)的四大發(fā)明,有的說(shuō)上下五千年的歷史,有的說(shuō)中國(guó)文化博大精深,有的說(shuō)中國(guó)還有不少的偉人,有的說(shuō)奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員所取得的驕人成績(jī),有的說(shuō)神州六號(hào)升入太空……

最后當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生飽含深情,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也情不自禁地起來(lái),臉上流露的是自豪,是憧憬,是由衷的對(duì)祖國(guó)的贊嘆。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇2】

設(shè)計(jì)背景

讓幼兒對(duì)紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣,讓孩子們了解各種紙的用途,了解它們的特性。在平時(shí)的生活中知道節(jié)約用紙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家,造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節(jié)約用紙。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種類型紙張(白紙,報(bào)紙等)

2、紙制品(紙杯,裝飾畫等)

3、蔡倫畫像

4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程)

5、剪刀,水,膠水等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

觀察、實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。

1、 觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

2、 提問(wèn):

①剛才小朋友看到這些玩具、書(shū)本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?

(小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))

②紙有什么用?你用過(guò)哪些紙?

(小結(jié):紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書(shū)寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)經(jīng)紙)

二、基本環(huán)節(jié):

1、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)

2、比較談話,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

師:現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書(shū)本,可是很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

(讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示一本書(shū),讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū),讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?

3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

4、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

(出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。

向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。

蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫字。后來(lái),我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。

過(guò)去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說(shuō)出其稱)

三、結(jié)束環(huán)節(jié):小小設(shè)計(jì)師。

1、 討論:聽(tīng)了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

2、 自制紙制品

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)小朋友或剪或折,或畫、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。

最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。

3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

教學(xué)反思

要這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行觀察。猜測(cè)。聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng)。

3、感受故事的趣味。幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT課件。

2、布置運(yùn)蛋場(chǎng)景,一枚。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒能通過(guò)自己獨(dú)立的觀察。猜測(cè)。聯(lián)想,大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

能用故事中的語(yǔ)言模式“××的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述;能發(fā)揮想象,表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師:小朋友,看,這是什么?(洞。)這會(huì)是誰(shuí)的家呢?讓我們一起來(lái)看一看。 (師打開(kāi)圖片l/3遮擋處,出現(xiàn)小老鼠。)

2、觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

(1)觀察完整圖①

師:這一天,小老鼠鉆出洞口,摸摸肚子,肚子好餓,得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?

幼:香蕉。蘋果。餅干。面包……

(2)觀察理解圖片②

師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠究竟想吃什么?

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想,甜甜的蘿卜我喜歡,紅紅的蘋果我喜歡,香香的大米我喜歡。

師:小老鼠喜歡吃哪些東西?

幼:甜甜的蘿卜我喜歡……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語(yǔ)言表述。)

師:用小老鼠的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃的東西,好嗎?

幼:綠綠的青菜我喜歡。圓圓的肉丸我喜歡。甜甜的西瓜我喜歡……

(3)觀察講述圖片3

(4)觀察理解圖4:

師:你們猜猜,這個(gè)蛋會(huì)成為小老鼠的美餐嗎?(會(huì)。不會(huì)……)瞧!奇怪的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰(shuí)?(鳥(niǎo)。小鴕鳥(niǎo)……)它們之間會(huì)說(shuō)什么?(幼兒自由聯(lián)想。講述。)

幼兒講述后師講述:“咔嚓”一聲,蛋殼破了。小老鼠大喊大叫:“這是一個(gè)大壞蛋!” “我不是大壞蛋,我是一只小鴕鳥(niǎo),我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”

師:小朋友,誰(shuí)從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說(shuō)小鴕鳥(niǎo)是大壞蛋,小鴕鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的呢?

師:現(xiàn)在我就是小鴕鳥(niǎo),你們就是小老鼠,我們來(lái)表演一下。(師幼對(duì)話表演;請(qǐng)兩幼兒對(duì)話表演。)

(5)觀察理解圖5:

出示圖5,師:小老鼠在干什么?心情怎么樣?

小結(jié):瞧,小老鼠坐在秋千上,蕩呀蕩呀,心里真高興!

師:你們有沒(méi)有蕩過(guò)秋千?心里有什么感覺(jué)?(開(kāi)心……)小老鼠雖然沒(méi)有吃到蛋,但心里也很高興,因?yàn)樗终业搅诵碌臉?lè)趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千,還可以做什么?

幼:帽子。雨傘。小船。汽車……

3、完整欣賞并創(chuàng)編故事

(1)完整欣賞故事

師:小朋友,這個(gè)故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

今天老師要請(qǐng)小朋友也來(lái)編編小故事,把你想到的好吃的東西畫下來(lái),用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。還有小蛋殼除了能變成秋千之外,還會(huì)變成什么,也畫一畫,說(shuō)一說(shuō),最后完整地連起來(lái)講一講。

4、結(jié)束活動(dòng)

師:今天老師邀請(qǐng)小朋友來(lái)編故事,把你想吃的好東西畫下來(lái),用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。還有蛋殼除了能變成秋千之外,還會(huì)變成什么樣,也畫一畫,說(shuō)一說(shuō),最后完整地連起來(lái)講一講。

5、活動(dòng)延伸

(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語(yǔ)言區(qū)角,繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事。

活動(dòng)反思:

1、本活動(dòng)是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動(dòng),適合我班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃。幽默。以故事的形式出現(xiàn),配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,素以我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思:本屆活動(dòng)是一節(jié)公開(kāi)示范課,幼兒參與積極,師幼互動(dòng)良好。幼兒創(chuàng)編能力較差,繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富,是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備,了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo),更好的完成活動(dòng)。

本活動(dòng)全班幼兒都參與了,有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好,與他們的個(gè)性有關(guān),平時(shí)的他們文靜,內(nèi)斂因此參與活動(dòng)不積極。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。

2、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:音樂(lè)廳(分組活動(dòng))

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒集中討論

1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測(cè):“不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?”請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的猜測(cè)。

T:不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?(水會(huì)變冷)

2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量)

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)

T:小朋友的想法都很棒,請(qǐng)你們按照自己的方法來(lái)試一試,并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來(lái),溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?

2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái),教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。

三、教師小結(jié)(集中幼兒)

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?;顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解生活中胖和瘦的外形特征,體驗(yàn)胖與瘦對(duì)生活的影響。

2.嘗試用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征。

3.知道胖和瘦對(duì)健康的影響,樂(lè)意過(guò)健康的生活。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

知道胖和瘦對(duì)生活的影響;

活動(dòng)難點(diǎn):

能用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征,知道應(yīng)該保持健康

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.胖和瘦的圖片(或照片),如人、動(dòng)物的圖片或者錄像資料等。

2.課件《胖胖和瘦瘦》

活動(dòng)過(guò)程:

一、啟發(fā)幼兒感受胖和瘦的外形特征。

1.教師:你覺(jué)得胖的人是什么樣的,瘦的人又是什么樣的?直接出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)胖瘦的特點(diǎn)。

2.和幼兒一起看胖和瘦的人的圖片,引導(dǎo)從身體的外形,如臉龐大小,手臂、腿的粗細(xì)等方面比較胖與瘦的不同。

教師:我們一起看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)胖胖和瘦瘦的樣子。

3.與幼兒一起用身體動(dòng)作表現(xiàn)胖和瘦的特征:如全身縮起來(lái)表現(xiàn)瘦瘦的樣子,兩腿下蹲、雙手抱大樹(shù)狀表現(xiàn)胖胖的樣子等。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種姿態(tài)展現(xiàn)自己所理解的胖和瘦。

教師:大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說(shuō)了出來(lái),那你們有誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖煩惱的地方。)

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)胖和瘦對(duì)生活的影響。

1.播放視頻,讓幼兒了解胖胖的煩惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應(yīng)具備。

教師:剛剛大家模仿胖胖和瘦瘦,感覺(jué)舒不舒服啊?老師這里有一段視頻,我們來(lái)看看里面的胖胖和小朋友們模仿的一不一樣,他有什么煩惱?

2.教師:胖胖還有什么地方比較煩惱的?瘦瘦呢?(.為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣,胖人能吃很多很多的食物,并越來(lái)越胖,太胖了還會(huì)生病,影響身體的健康;太瘦的人做事情沒(méi)有力氣,飯量小,身體缺乏營(yíng)養(yǎng),還會(huì)常常生病而顯得更瘦等)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)胖胖和瘦瘦的煩惱。

3.出示圖片,引導(dǎo)幼兒找出煩惱的原因。

教師:老師這里有一些胖胖和瘦瘦煩惱的原因,有誰(shuí)能來(lái)把它找出來(lái),貼在對(duì)應(yīng)的位置。

教師出示課件,幫助幼兒理解胖胖和瘦瘦不健康的原因。

三、引導(dǎo)幼兒初步感受身體健康的重要性。

1.教師:剛才小朋友們都找到了胖胖和瘦瘦的煩惱的原因,現(xiàn)在,我們要幫胖胖和瘦瘦解決煩惱,讓他們變得健康,你們來(lái)想一想,胖胖應(yīng)該怎么做?瘦瘦應(yīng)該怎么做?

2.出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不胖不瘦,保持健康。

教師:現(xiàn)在我們知道了太胖和太瘦都是不好的,對(duì)我們的身體都會(huì)有不好的影響,所以呢不胖不瘦才是健康的。那么怎么樣才能不胖不瘦呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出健康的飲食,強(qiáng)調(diào)對(duì)于碳酸飲料、油炸食物等食用要注意量,不能多吃。

師幼小結(jié):想要保持健康,合理的飲食結(jié)構(gòu)很重要,這就要求我們?nèi)澆怂夭硕家?,少吃油炸食品,加?qiáng)鍛煉,保證睡眠。

3.與幼兒一起布置棒棒的世界,明確不胖不瘦才是棒棒的,形成正確的健康觀念。

教師:大家都說(shuō)了這么多的方法,誰(shuí)來(lái)把上面的這些換一下,讓胖胖和瘦瘦健康起來(lái)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)在整個(gè)教案的選擇上有很大的問(wèn)題,無(wú)法同時(shí)兼顧胖胖和瘦瘦兩個(gè)方面,活動(dòng)比較混亂,沒(méi)有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來(lái)。在第二環(huán)節(jié)中,只播放了胖胖的煩惱并且視頻過(guò)于搞笑沒(méi)有突出胖胖不方便的地方,沒(méi)有起到好的效果;在第三環(huán)節(jié)中,對(duì)于一些垃圾食品、碳酸飲料等容易使人發(fā)胖的食物沒(méi)有強(qiáng)調(diào)量的問(wèn)題,在幼兒動(dòng)手分類時(shí)很多食物是兩者都喜歡的,所以做不到明顯的分類,材料的準(zhǔn)備還有很多不足,導(dǎo)致幼兒沒(méi)能很好地理解。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1.大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。

2.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找朋友。

1.兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好,是誰(shuí)呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好,其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰(shuí)和花好并說(shuō)出理由。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè),花瓣就會(huì)變出一種顏色,直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本領(lǐng)真大,幫花找到了那么多的朋友,小朋友們找找看,到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出十片花瓣),一共有十片花瓣開(kāi)了,我們給它找了十個(gè)朋友,這一次你們都贏了。

三、游戲:《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

1.接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰(shuí)和誰(shuí)好。怎么來(lái)做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。

(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。

(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。

3.接下來(lái)我們要用這些卡片來(lái)做游戲,看看老師都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹(shù)、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽(yáng)、三只小鳥(niǎo)、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。

4.游戲《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

(1)嘗試用樂(lè)器表示數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量

(2)體驗(yàn)用數(shù)字進(jìn)行游戲的樂(lè)趣

(3)發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

(4)培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.4-6數(shù)字卡片若干。

2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片(放在椅子上)1件樂(lè)器(樂(lè)器的種類有3種)筆。

3.幼兒用書(shū)第12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.導(dǎo)入活動(dòng)去果園

1.教師;果園里的水果豐收了,我們一起去果園看一看吧!

----幼兒在音樂(lè)聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

3.教師;請(qǐng)喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上,喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)

二.猜水果

1.教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請(qǐng)你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的?

2.教師;(出示數(shù)字6)再看看,小兔子摘了幾筐梨?為什么說(shuō)是6筐?

3.教師出示4-6數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數(shù)量。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

歡慶豐收

(1)教師;果園豐收了,小動(dòng)物們奏起了樂(lè)器慶祝豐收呢!聽(tīng)小玲響起來(lái)了!請(qǐng)你用拍手來(lái)回應(yīng),它響幾聲你就拍幾下手。

-----幼兒集體用拍手來(lái)表示,教師變換敲擊的次數(shù),以6聲為主。

-----請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組用拍手來(lái)表示鈴聲,鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。

三.樂(lè)隊(duì)演奏

1.教師;請(qǐng)拿出你的樂(lè)器,我們一起來(lái)歡慶豐收吧!(出示數(shù)字卡片)這是數(shù)字幾?

---教師;數(shù)字x可以表示什么?請(qǐng)你敲響自己的樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù))

----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒(méi)有敲對(duì)重復(fù)原來(lái)的數(shù)字。

1.教師;我來(lái)做指揮,我的數(shù)字指向哪一組,哪一組就敲響你們的樂(lè)器。

----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂(lè)器組,幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂(lè)器。(先一種樂(lè)器敲幾個(gè)數(shù)字,逐漸變成每種樂(lè)器敲1個(gè)數(shù)字,交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏,讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子)。

2.自由交換樂(lè)器,再游戲一遍。

活動(dòng)延伸

豐收的果園

教師;鴨家的蘋果也豐收了。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第12頁(yè),看看書(shū)上有棵蘋果樹(shù),每棵樹(shù)上有幾只蘋果。

----教師;紅蘋果采下來(lái)應(yīng)該放在哪個(gè)筐里?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

----教師;其他蘋果樹(shù)上的蘋果呢?請(qǐng)你用線把筐與蘋果連起來(lái)。

----幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.4-6數(shù)字卡片若干。

2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片(放在椅子上)1件樂(lè)器(樂(lè)器的種類有3種)筆。

3.幼兒用書(shū)第12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.導(dǎo)入活動(dòng)去果園

1.教師;果園里的水果豐收了,我們一起去果園看一看吧!

----幼兒在音樂(lè)聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

3.教師;請(qǐng)喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上,喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)

二.猜水果

1.教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請(qǐng)你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的?

2.教師;(出示數(shù)字6)再看看,小兔子摘了幾筐梨?為什么說(shuō)是6筐?

3.教師出示4-6數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數(shù)量。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

歡慶豐收

(1)教師;果園豐收了,小動(dòng)物們奏起了樂(lè)器慶祝豐收呢!聽(tīng)小玲響起來(lái)了!請(qǐng)你用拍手來(lái)回應(yīng),它響幾聲你就拍幾下手。

-----幼兒集體用拍手來(lái)表示,教師變換敲擊的次數(shù),以6聲為主。

-----請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組用拍手來(lái)表示鈴聲,鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。

三.樂(lè)隊(duì)演奏

1.教師;請(qǐng)拿出你的樂(lè)器,我們一起來(lái)歡慶豐收吧!(出示數(shù)字卡片)這是數(shù)字幾?

---教師;數(shù)字x可以表示什么?請(qǐng)你敲響自己的樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù))

----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒(méi)有敲對(duì)重復(fù)原來(lái)的數(shù)字。

1.教師;我來(lái)做指揮,我的數(shù)字指向哪一組,哪一組就敲響你們的樂(lè)器。

----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂(lè)器組,幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂(lè)器。(先一種樂(lè)器敲幾個(gè)數(shù)字,逐漸變成每種樂(lè)器敲1個(gè)數(shù)字,交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏,讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子)。

2.自由交換樂(lè)器,再游戲一遍。

活動(dòng)延伸

豐收的果園

教師;鴨家的蘋果也豐收了。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第12頁(yè),看看書(shū)上有棵蘋果樹(shù),每棵樹(shù)上有幾只蘋果。

----教師;紅蘋果采下來(lái)應(yīng)該放在哪個(gè)筐里?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

----教師;其他蘋果樹(shù)上的蘋果呢?請(qǐng)你用線把筐與蘋果連起來(lái)。

----幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇8】

一、說(shuō)教材:

本冊(cè)教材選自世界圖書(shū)出版公司,新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程?!端诟墒裁矗浚▽W(xué)動(dòng)詞)》是選自中班語(yǔ)言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》中一篇活動(dòng),因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f(shuō)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿樂(lè)趣,貼近幼兒生活,易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力,而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇,是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過(guò)游戲,幼兒能感受一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞且學(xué)習(xí)怎樣用動(dòng)詞。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做不同的事要用不同的動(dòng)作來(lái)完成。這樣簡(jiǎn)單的圖片衣服,球符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平等,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):【W(wǎng)WW.289a.COm 生日祝福語(yǔ)網(wǎng)】

1、引導(dǎo)幼兒看圖,使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,正確運(yùn)用動(dòng)詞,能說(shuō)完整的句子。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,正確運(yùn)用動(dòng)詞,說(shuō)完整的句子。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、掛圖(喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇)與圖片相關(guān)的動(dòng)詞卡各一張。(這是為幼兒看圖而準(zhǔn)備的)

2、衣服圖片及有關(guān)(晾衣服、收衣服、疊衣服、穿衣服)字卡各一張。

3、小籃球一顆。(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)

4、氣球若干個(gè),(為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的)

五、說(shuō)活動(dòng)教法:

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問(wèn)法,動(dòng)作表演、游戲法、評(píng)價(jià)等教學(xué)方法。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的玩球游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。

六、說(shuō)活動(dòng)學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看掛圖直接獲得印象。

動(dòng)作表演是幼兒在做動(dòng)作、觀察中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩藍(lán)球的游戲中,邊游戲邊練習(xí)說(shuō)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)談話活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣:

首先我以剛剛發(fā)生的事(小朋友們做完操回到教師的過(guò)程進(jìn)行提問(wèn)):“小朋友們好!剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳??你們剛才是怎樣?lái)到教室的?”(讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的,老師就出示一個(gè)跑字,請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞“跑”,借此讓幼兒自己跑一下感受跑的動(dòng)作。

讓小朋友回顧跑步是很累的一件事?尤其小朋友在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球,就更加熱了。引出這么熱要是回到家會(huì)干什么呢?其次,出示課題幼兒大膽猜想,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

(二)通過(guò)想象,引出課題,他在干什么?

我出示掛圖:喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊做動(dòng)作)又引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)動(dòng)詞:喝、擦、吃、開(kāi)。(直接出示卡片)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。緊接著我依次出示了圖片,利用動(dòng)詞“吃”,提問(wèn):“吃,除了吃西瓜,還可以吃什么呢?以此類推,讓幼兒用”喝、擦、吃、開(kāi)“進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞我又獎(jiǎng)勵(lì)了一張衣服圖片。

(1)出示圖片,和字卡。

讓幼兒說(shuō)出漂亮的衣服是怎樣來(lái)的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。

它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

在提問(wèn)時(shí)幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)游戲活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

(1)教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

(2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

(四)考一考。

(教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞)教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

(五)律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題:是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

八、活動(dòng)反思:

1、利用游戲給孩子一個(gè)自由的環(huán)境和空間。每個(gè)環(huán)節(jié)中都讓孩子覺(jué)得自己很棒一定能夠想到好辦法,這樣可以幫助孩子進(jìn)入活動(dòng),在和自我游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。孩子對(duì)游戲很感興趣。

2、除了應(yīng)用活動(dòng)本身的情景創(chuàng)設(shè)外,還結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)過(guò)的情感,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴多說(shuō)多做鍛煉孩子。

3、不足:教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠嚴(yán)密導(dǎo)致部分幼兒參與度不高,游戲中有些孩子放不開(kāi)如常佳雨,王環(huán)宇平時(shí)和喜歡打球但是游戲時(shí)卻放不開(kāi),還有賀雨杰平時(shí)說(shuō)話多,可正要在評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)聲”謝謝“都聲音很低。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)中國(guó)龍,了解中國(guó)龍的來(lái)歷

愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

⒈了解龍的外形特征

⒉注意細(xì)節(jié)部分的處理

教學(xué)準(zhǔn)備:

PPT課件,幼兒用書(shū),彩色水筆

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引出主題——

——我這里呢有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜一下,是一

生肖,看看誰(shuí)能猜到。

騰云駕霧非等閑,施恩布雨在人間;

家有珠寶尋常事,統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國(guó)龍及外國(guó)龍的特征

出示圖片,欣賞中國(guó)龍和西方龍的外形特點(diǎn)。

——中國(guó)龍和西方龍有什么特點(diǎn),又有什么不一樣的地方呢,我們一起來(lái)了解一下。

——中國(guó)龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福

西方龍代表邪惡的勢(shì)力

二、講解中國(guó)龍的來(lái)歷

——我們中國(guó)人有一個(gè)共同的名字,叫做龍的傳人,那么龍是怎么來(lái)的呢,我們來(lái)了解一下。

——龍有九個(gè)兒子,我們來(lái)看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會(huì)用到龍

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?

如:龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語(yǔ)

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔臁堬w鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>

五、開(kāi)始繪畫涂色

活動(dòng)反思:

1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神,結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。

2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

中班教學(xué)活動(dòng)教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用彩條穿插編織的方法;

2、能夠準(zhǔn)確地沿線剪紙條,邊緣光滑;

3、在細(xì)致的編織活動(dòng)中養(yǎng)成有條理有耐心的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)能夠較靈活地使用剪刀。

2、材料準(zhǔn)備:繪本ppT《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張、剪刀、大象每人一只、彩色卡紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入

1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導(dǎo)入,集中幼兒注意,引起幼兒興趣;

2、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討。

教師:故事的主要說(shuō)誰(shuí)?(花格子大象艾瑪——這時(shí)出示艾瑪圖片)

它身上的花紋是什么樣的?(花格子)

花格子的排列有什么特點(diǎn)?(間隔排列)

3、出示操作材料——底板,激發(fā)幼兒興趣。

教師:今天是大象一年一度的化妝節(jié),有一群剛出生的小象,它也想穿花格子衣服,我們一起來(lái)幫幫它吧。

二、教師示范講解

1、引導(dǎo)幼兒觀察底板小象上有什么

教師:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了剪刀、卡紙、大象

教師:首先先來(lái)看看,大象身上有什么???(這是老師用刀劃得線條)

教師:卡紙上又有什么?(直線)

教師:好,接下去老師要開(kāi)始裝扮大象了,小眼睛仔細(xì)看。首先將卡紙沿直線用剪刀剪下來(lái),大家一起分享這些顏色。接著我們就用這些彩條進(jìn)行編織了。先拿一根彩條,將彩條先放在大象的上面,從上往下依次穿,看看老師一次穿過(guò)了幾根?

教師:老師是按照什么規(guī)律來(lái)穿的?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

教師:穿好以后老師有個(gè)小秘訣,為了能穿更多的彩條,請(qǐng)穿好以后靠靠攏。全部穿好以后請(qǐng)小朋友將多余的彩條剪掉。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試穿彩條

3.幫助幼兒加深規(guī)則映像

教師:接下去老師就要來(lái)考考小朋友了,剛剛的本領(lǐng)有沒(méi)有學(xué)會(huì),線怎么做,然后。最后。

三、自主操作

教師提醒幼兒注意:1.剪刀不要弄傷其他小朋友2.先做好的小朋友可以去給客人老師看看3.聽(tīng)到鈴鼓聲回到座位做好。

幼兒自己動(dòng)手操作編織,教師巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒剪開(kāi)彩條時(shí)注意連續(xù),不能剪斷;

2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊,彩條與彩條之間不能留縫隙;

3、提醒幼兒在剪的過(guò)程中注意安全,及注意桌面地面的衛(wèi)生。

四、化妝舞會(huì)

教師:小象們都化好妝了,接下去我們一起去參加化妝舞會(huì)吧!

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最新幼兒教學(xué)活動(dòng)教案


教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西,每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的基本要素之一。為了您的方便欄目小編編輯了這份專業(yè)的“幼兒教學(xué)活動(dòng)教案”,請(qǐng)注意本文所述的重點(diǎn)!

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇1)

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、有目的、有組織地教授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式,是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。它不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),也不同于一般體育鍛煉,而是一種綜合性的教育。同時(shí),要提高兒童的個(gè)性和個(gè)性,發(fā)展智力,為終身健康打下基礎(chǔ)。

在平時(shí)的體育教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí),容易出現(xiàn)一些問(wèn)題,如:1、較片面地理解體育教育的目標(biāo),上下來(lái)感覺(jué)未能全面發(fā)展幼兒的能力,活動(dòng)中往往偏重視幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握,容易忽視對(duì)幼兒道德情感、個(gè)性、社會(huì)性的教育。2、體育活動(dòng)訓(xùn)練化、機(jī)械化,總是以教師作為知識(shí)的傳授者,“正確方法”的傳授者,沒(méi)能實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)、快樂(lè)和個(gè)性的全面發(fā)展。

三。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)的興式,導(dǎo)致兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣不強(qiáng),運(yùn)動(dòng)量不足。

針對(duì)這些原因和認(rèn)識(shí),我們還對(duì)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了**

一、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1不同年齡(年級(jí))兒童目標(biāo)是制定兒童體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的主要依據(jù)。年級(jí)階段的目標(biāo)是通過(guò)該年級(jí)幼兒所開(kāi)展的一個(gè)個(gè)具體的體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,因此,在制定每一個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)時(shí),應(yīng)該和該年齡目標(biāo)相一致。例如:

小班變換方向跑的要求是幼兒能沿場(chǎng)地周圍跑,那么教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制訂就不能超出這個(gè)水平,否則容易使幼兒造成身心疲憊,對(duì)體育活動(dòng)失去興趣和信心,得不償失。

2體育活動(dòng)的具體內(nèi)容和形式是制訂體育活動(dòng)目標(biāo)的直接依據(jù)。一般來(lái)說(shuō),活動(dòng)內(nèi)容不同,則活動(dòng)形式也不同,而活動(dòng)內(nèi)容和形式的不同,往往會(huì)使活動(dòng)的價(jià)值(目標(biāo))也不同。例如:

教學(xué)活動(dòng)主要集中在探索體育器材或玩具的游戲方法,其目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力;日本標(biāo)準(zhǔn)模仿以游戲形式組織的教學(xué)活動(dòng)的作用,在提高兒童體質(zhì)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)讓孩子體驗(yàn)各種情緒或情緒;而那些直接進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)(如學(xué)習(xí)新操、練習(xí)隊(duì)列),則把目標(biāo)定位在掌握動(dòng)作要領(lǐng)上;還有以兩人游戲、三人游戲、集體游戲之類的教學(xué)活動(dòng),目標(biāo)總離不開(kāi)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣等等方面。

三。最后一次教學(xué)活動(dòng)的反饋是下一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)制訂的重要依據(jù)。這是根據(jù)循序漸進(jìn)的原則和從現(xiàn)實(shí)出發(fā)提出的。人們的知識(shí)和知識(shí)技能的掌握也逐漸從低到高、由未知到已知、由少到多。

因此,了解兒童的實(shí)際水平是非常重要的。教師要了解幼兒對(duì)上次所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,再根據(jù)實(shí)際情況在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上逐步提高要求,或增加新的較難的活動(dòng)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1首先應(yīng)考慮內(nèi)容對(duì)目標(biāo)的貢獻(xiàn)率。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要考慮目標(biāo)的需要,從目標(biāo)的啟動(dòng)到教學(xué)內(nèi)容的選擇,這是非常有益和合乎邏輯的。首先,要合理設(shè)計(jì)目標(biāo),然后考慮活動(dòng)內(nèi)容的難度和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性。

如果在這個(gè)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題,我們應(yīng)該重新回到目標(biāo)的設(shè)計(jì)上來(lái),檢查和糾正目標(biāo),使目標(biāo)設(shè)計(jì)更加合理;或者重新選擇活動(dòng)內(nèi)容以更好地服務(wù)于目標(biāo)。

其次,要考慮兒童的年齡特征和實(shí)際水平。幼兒的身心發(fā)展有其自身的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,因而學(xué)齡兒童或**進(jìn)行的體育活動(dòng)內(nèi)容不適合幼兒,即使有類似的活動(dòng)項(xiàng)目,也不能有相同的要求。例如:

打籃球,**籃球有“三步上籃”的基本要求,而幼兒學(xué)習(xí)籃球的話,是不可能達(dá)到要求的,教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)重新制定。一般來(lái)說(shuō),隨著兒童年齡的增長(zhǎng),他們體育活動(dòng)的難度和要求也要逐步提高,不同的目標(biāo)也直接影響到內(nèi)容的選擇。

三。再次考慮活動(dòng)課時(shí)和場(chǎng)地設(shè)備。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),必須考慮活動(dòng)的上課時(shí)間。因?yàn)橛變簣@體育活動(dòng)一般每周一次,每次約30分鐘。

怎樣充分利用每周一次的體育活動(dòng)、傳授幼兒知識(shí)和技能,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,其活動(dòng)內(nèi)容的選擇顯得甚為重要。既不能太通俗又不能太脫離實(shí)際,既不能太簡(jiǎn)單也不能太高不可攀,那就要選擇那些具有典型性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性和可行性的活動(dòng)內(nèi)容。還要考慮到場(chǎng)地器材的現(xiàn)實(shí)條件。

有些幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地小,器械種類和數(shù)量也不多,這就需要我們因地制宜,充分利用自然物和廢棄物品,如利用小板凳、桌子、米袋、報(bào)紙、垃圾袋、硬紙板以及廢棄果奶瓶、易拉罐、長(zhǎng)統(tǒng)襪等物品進(jìn)行教學(xué)。

三、活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),也要注意方法的科學(xué)性。根據(jù)兒童知識(shí)內(nèi)容的性質(zhì)和年齡特點(diǎn),可以選擇不同的方法。方法的選擇是否科學(xué)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施效果有關(guān)。

幼兒體育活動(dòng)的教學(xué)方法除了《幼兒體育教學(xué)法》中所介紹的講解示范法、練習(xí)法、比賽法、游戲法等等外,在平時(shí)的教學(xué)中還總結(jié)出了一下幾點(diǎn)

1.主動(dòng)探索法。主動(dòng)探索法是教師提供活動(dòng)材料或利用語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)玩法,然后請(qǐng)幼兒示范自己的玩法,最后經(jīng)教師指導(dǎo)練習(xí)鞏固動(dòng)作。這種方法注重以“兒童為中心”,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,讓幼兒感覺(jué)活動(dòng)的輕松性、愉快性,真正形成“快樂(lè)體育”的理念,適合現(xiàn)今體育教改方向。

2.非言語(yǔ)指導(dǎo)法。非言語(yǔ)教學(xué)的基本原則是心里暗示,是指教師通過(guò)表達(dá)、行動(dòng)和手勢(shì)等手段組織和指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方法。在這種方法的應(yīng)用中,教師應(yīng)特別注意清楚和清晰。同時(shí),它可以與語(yǔ)言指導(dǎo)方法相結(jié)合,起到互補(bǔ)作用。

3.榜樣激勵(lì)法。一是教師的表率作用?!吧斫讨赜谘越獭?,教師在體育活動(dòng)中的表率對(duì)幼兒具有很大的感染力,對(duì)幼兒個(gè)性和良好品質(zhì)的形成有著極為重大的影響,所以教師的榜樣作用不可忽視。

二是同伴的影響作用。幼兒的能力是存在個(gè)體差異的,所以幼兒在活動(dòng)時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互交流,使能力弱的幼兒在得到他人啟發(fā)的同時(shí)獲得成功,以增強(qiáng)自信心。

4.兒歌輔助法。兒歌輔助法就是把動(dòng)作的基本要領(lǐng)或游戲規(guī)則編成朗朗上口的兒歌,教給幼兒,使幼兒在理解兒歌的同時(shí)記憶了動(dòng)作的要領(lǐng)或游戲的規(guī)則。這種方法更生動(dòng)、生動(dòng),能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,孩子們?nèi)菀渍莆铡?/p>

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇2)

在今天的兒童主題教學(xué)活動(dòng)中,我們很高興看到孩子們變得生動(dòng)活躍。很多老師注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能引導(dǎo)孩子積極參與游戲,快樂(lè)學(xué)習(xí)。然而,是否課堂氣氛活躍了,幼兒參與積極性有了,我們的活動(dòng)就有效了呢?

并非如此。

在今天的兒童主題教學(xué)活動(dòng)中,我們很高興看到孩子們變得生動(dòng)活躍。很多老師注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能引導(dǎo)孩子積極參與游戲,快樂(lè)學(xué)習(xí)。然而,是否課堂氣氛活躍了,幼兒參與積極性有了,我們的活動(dòng)就有效了呢?

并非如此。在有些課堂上,由于教師課前考慮得不夠周到,缺乏對(duì)幼兒認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),在對(duì)游戲活動(dòng)實(shí)質(zhì)的把握上缺少深入的分析和理解,致使在教學(xué)時(shí)不能有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng),產(chǎn)生不必要的尷尬的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。筆者對(duì)幾種主題活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和思考。

【案例分析】

案例一:“牛奶變少了”

在活動(dòng)中,小班的孩子們圍坐在老師身邊。他們正在研究“牛奶”。桌子上有許多不同形狀和大小的杯子。

老師問(wèn)孩子:把這個(gè)杯子里的牛奶放到另一個(gè)杯子里,你知道牛奶變多了還是變少了?老師手里的杯子又高又瘦,另一個(gè)又短又胖。

為了讓孩子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),老師仔細(xì)示范了一次。牛奶倒好了,幼兒興奮地說(shuō):“變少了!

”教師發(fā)現(xiàn)幼兒的回答不正確,于是加重語(yǔ)氣問(wèn):“到底是變多了,還是變少了?”幼兒面面相覷后仍然回答“少了”。

此時(shí),教師顯得非常尷尬,但又沒(méi)有更好的辦法來(lái)引導(dǎo)幼兒,只得告訴幼兒:“其實(shí)牛奶沒(méi)有變少,是一樣多的?!倍變耗樕铣錆M了困惑。

分析與改進(jìn)建議:本案教師明顯不了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。小班幼兒的年齡在三歲左右。

三歲的幼兒還處于皮亞杰認(rèn)為的“前運(yùn)算階段”。這一階段的兒童有一個(gè)明顯的特征,思維缺乏連續(xù)性,往往孤立地看事物,認(rèn)識(shí)是基于表象的,對(duì)事物外顯的表象容易作出反應(yīng)。由于案例中教師所選用的材料是兩個(gè)不同的杯子(一個(gè)高瘦,一個(gè)矮胖),具有明顯的差異,當(dāng)牛奶從瘦高的杯子中倒入矮胖的杯子里時(shí),牛奶在杯子中的高度明顯發(fā)生了變化。

這種高低變化對(duì)孩子的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于牛奶的刺激量,因此更容易引起孩子的注意。在兒童的不成熟認(rèn)知中,高等于多,低等于少,這是正常的結(jié)果。如果教師只停留于這種單向的變化來(lái)引導(dǎo)幼兒理解“牛奶質(zhì)量的不變”,是很難幫助幼兒建立起兩者之間的聯(lián)系的。

因此,出現(xiàn)以上案例中的現(xiàn)象應(yīng)該是預(yù)料之中的事情。那么老師可能會(huì)問(wèn),這樣的活動(dòng)是否超出了孩子的認(rèn)知能力,不適合小班化的孩子學(xué)習(xí)?其實(shí)不然,在這樣的活動(dòng)中,教師如果能適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)行為,增加層次感,幼兒還是能夠感悟到問(wèn)題的本質(zhì)的。

兒童的認(rèn)知能力需要在如此多的經(jīng)驗(yàn)中得到提高和發(fā)展。因此,我們可以設(shè)計(jì)如下活動(dòng):

第一層次,牛奶從瘦高的杯子中倒入矮胖的杯子中,讓幼兒談?wù)勏敕?,教師不要急于肯定或否定幼兒的回答?/p>

第二層次,當(dāng)幼兒在未認(rèn)識(shí)到本質(zhì)時(shí),再把牛奶從矮胖的杯子倒回瘦高的杯子中,引導(dǎo)幼兒觀察牛奶量是否發(fā)生變化,再讓幼兒談?wù)勼w會(huì)。這種確認(rèn)性的操作過(guò)程對(duì)于兒童通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)是非常重要的。牛奶是來(lái)回倒的,形狀的變化不會(huì)影響牛奶的量。

第**,再將牛奶倒入另一個(gè)形狀各異的杯子里,讓孩子們觀察牛奶的變化,并談?wù)勼w會(huì)。

如此經(jīng)歷幾個(gè)層次的觀察活動(dòng),幼兒的認(rèn)識(shí)顯然能夠得到提升。上述情況下的尷尬局面是可以消除的。

案例二:“皮球里面住的是空氣”

在一次科學(xué)活動(dòng)中,老師取出了球。皮球鼓鼓的。教師問(wèn)幼兒:

“皮球?yàn)槭裁磿?huì)這樣?”很多幼兒肯定地說(shuō):“里面有空氣。

”又問(wèn):“你是怎么知道里面住的是空氣?”有的幼兒說(shuō):

“猜的?!庇械膭t說(shuō):“爸爸告訴的。

”有的說(shuō):“商場(chǎng)里的皮球都是這樣的?!薄詈?,教師表?yè)P(yáng)說(shuō):

“小朋友們真聰明,懂得真多?!彪S之轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

分析與改進(jìn)建議:作為一次科學(xué)活動(dòng),“皮球里面是什么”到底要讓幼兒獲得什么?這是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

如果僅僅讓幼兒知道“里面是空氣”這個(gè)結(jié)論,活動(dòng)目標(biāo)的定位過(guò)低了。事實(shí)上,作為教師應(yīng)該預(yù)想到,在很多幼兒的經(jīng)驗(yàn)中,是知道“皮球里面有空氣”這一現(xiàn)象的。對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容,教師不僅要關(guān)注兒童思維的結(jié)果,還要關(guān)注他們的思維過(guò)程。

如果在這個(gè)活動(dòng)中,既能讓幼兒知道里面是空氣,還能讓幼兒了解空氣是如何進(jìn)入皮球的,又是如何讓皮球膨脹起來(lái)的話,則會(huì)顯得更為活潑與生動(dòng)了。基于此,活動(dòng)可設(shè)計(jì)如下:

猜一猜,皮球里面是什么?讓幼兒自由回答,引導(dǎo)整理:皮球里面是空氣。

想一想,空氣是怎么到皮球里面去的呢?

做一做,讓幼兒給皮球打氣。

看一看,球從干癟中慢慢鼓起來(lái),體驗(yàn)空氣使球膨脹的過(guò)程。

與案例中的活動(dòng)設(shè)計(jì)相比,這種過(guò)程設(shè)計(jì)對(duì)于兒童的發(fā)展是多方面的?;顒?dòng)不僅充滿趣味性,還能激發(fā)孩子的思維,有利于孩子參與活動(dòng),并能有直觀感性的認(rèn)識(shí)。

案例三:“誘人的水果”

教師準(zhǔn)備和幼兒一起研究水果。課上,教師帶來(lái)了滿滿的一籃子水果,里面有香蕉,有蘋果,有橘子,有西瓜……教師把這些水果直接放到了幼兒的桌子上?;顒?dòng)前,教師規(guī)定幼兒不可以動(dòng)面前的水果,得先聽(tīng)教師說(shuō)好要求后才能拿水果玩一玩。

因此,孩子們的注意力不在老師的敘述上,而在果實(shí)上。教師講了什么,幼兒根本不知道。

分析與改進(jìn)建議:教師的初衷沒(méi)有錯(cuò)。但它忽視了孩子的心理特點(diǎn),新鮮感總是吸引孩子的首要因素。

活動(dòng)時(shí),一籃子“新鮮”的水果,遠(yuǎn)比教師的聲音更具吸引力。對(duì)于這種情況,經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一般采取兩種方式:一師講果實(shí)藏起來(lái),待教師明確活動(dòng)要求后再展示;或者干脆讓孩子先玩,消除他們新鮮的水果感,然后提出要求,變成有目的的活動(dòng)。而對(duì)于學(xué)習(xí)材料如何提供、何時(shí)呈現(xiàn)的設(shè)計(jì),也是幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中一個(gè)相當(dāng)重要的內(nèi)容,教師也是需要通過(guò)精心準(zhǔn)備,才能達(dá)到預(yù)期的效果。

【思考】

從以上三個(gè)案例來(lái)看,兒童教學(xué)中要有開(kāi)放的活動(dòng)場(chǎng)景和生動(dòng)的課堂氣氛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。好的活動(dòng)組織,必須是建立在教師對(duì)幼兒充分了解的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出適應(yīng)幼兒心理特征、認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng),才能達(dá)到良好的活動(dòng)效果。因此,在實(shí)踐中,我們需要做以下工作。

首先,我們可以經(jīng)常從兒童的角度來(lái)解讀活動(dòng)內(nèi)容,并預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教師不僅僅是教書(shū),不僅僅是把知識(shí)教授給幼兒。幼兒也并非完全是一張白紙。

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,我們面對(duì)的是具有一定認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)的兒童。因此,對(duì)教師來(lái)說(shuō),了解兒童施有效活動(dòng)的必要條件。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容,哪些幼兒是知道一些的、懂得一些的,哪些內(nèi)容幼兒還不太清楚,教師心里要有一個(gè)比較清晰的了解和把握。

然后根據(jù)孩子的認(rèn)知,組織和安排活動(dòng)。幼兒了解得比較多的內(nèi)容,就讓幼兒多發(fā)表觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒間相互溝通,使他們能夠進(jìn)行相互學(xué)習(xí);幼兒知道得較少的或者說(shuō)是一些全新的內(nèi)容,則需要考慮如何激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,采用一些幼兒感興趣的方法或手段,組織幼兒參與活動(dòng),盡力采用幼兒能夠理解或可以操作的學(xué)習(xí)方法來(lái)組織教學(xué);兒童學(xué)習(xí)中可能遇到的困難在**?需要做怎樣的準(zhǔn)備?

只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和準(zhǔn)備,才能保證孩子們能夠有效地參與到有目的的課堂活動(dòng)中來(lái)。

其次,抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,突出幼兒學(xué)習(xí)的主體作用。在兒童教學(xué)中,兒童的活動(dòng)更多地表現(xiàn)為游戲。然而僅僅停留于游戲?qū)用?,而不作有效的引?dǎo)與組織,則幼兒無(wú)意識(shí)的成分較多。

這樣,對(duì)提高孩子的活動(dòng)能力,啟發(fā)孩子的寶貴思維,產(chǎn)生了一定的障礙。而事實(shí)上,教師在幼兒活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要有所動(dòng)作,善于把握游戲活動(dòng)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)、啟發(fā),從而放大游戲活動(dòng)的體驗(yàn)價(jià)值與學(xué)習(xí)意義。如案例二中改進(jìn)后的“打氣”活動(dòng),不僅使幼兒了解使皮球膨脹起來(lái)的是空氣,而且還使其觀察了皮球膨脹的過(guò)程,體驗(yàn)了充氣的過(guò)程,全身心投入到活動(dòng)中去的興奮與愉悅的過(guò)程。

第三,關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),善于根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)情況調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)。兒童自我中心意識(shí)較強(qiáng),這往往使活動(dòng)偏離教師預(yù)設(shè)的方向。如果處理不當(dāng),會(huì)使活動(dòng)偏離原目標(biāo),進(jìn)入無(wú)序活動(dòng)狀態(tài)。

如果過(guò)度關(guān)注、強(qiáng)力干預(yù),就有可能打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性,使活動(dòng)缺乏生機(jī)和活力。因此,教師除了在活動(dòng)前,要充分分析幼兒的心理動(dòng)態(tài),做到充分預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之外,更重要的還需要在活動(dòng)中,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化,適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),積極引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。如案例三中,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)水果對(duì)幼兒的傾聽(tīng)造成影響時(shí),則需要調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程,可以將“觸摸水果”“交流觸摸感受”等環(huán)節(jié)放置于前,從而消除幼兒對(duì)水果的新鮮感,在充分體驗(yàn)、感知的基礎(chǔ)上,再討論交流水果的一些特點(diǎn)。

如能這樣處理,活動(dòng)肯定不會(huì)出現(xiàn)上述局面。

總之,組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),不僅是一個(gè)教師預(yù)設(shè)的過(guò)程,更是一種適合幼兒學(xué)習(xí)心理,引導(dǎo)幼兒健康向上的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的組織和設(shè)計(jì)必須基于兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理。

(浙江省嘉興市慶安秀城幼兒園314000)

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇3)

標(biāo)題:幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案


【】


幼兒園教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要階段,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。本篇文章將詳細(xì)說(shuō)明一套具體、生動(dòng)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,以幫助幼兒園教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。


【一、教學(xué)目標(biāo)】


在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。以幼兒園為例,教學(xué)目標(biāo)主要包括認(rèn)知、語(yǔ)言溝通、心理情感、社會(huì)適應(yīng)等方面的發(fā)展。例如,教學(xué)目標(biāo)可以為:培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形認(rèn)知的能力,提高語(yǔ)言表達(dá)的能力,發(fā)展幼兒的自我認(rèn)知和情感表達(dá)等。


【二、教學(xué)內(nèi)容】


教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)確定。在幼兒園教育中,可以將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)方面,如認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言溝通、美育培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)等。例如,在認(rèn)知方面可以教授幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、色彩的搭配等;在語(yǔ)言溝通方面可以安排幼兒進(jìn)行角色扮演、群體討論等;在美育培養(yǎng)方面可以進(jìn)行室內(nèi)外美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè)欣賞等;在社會(huì)適應(yīng)方面可以進(jìn)行集體活動(dòng)、角色游戲等。


【三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】


為了使教學(xué)活動(dòng)具體、生動(dòng),需要設(shè)計(jì)一系列富有趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)。以下是幾個(gè)示例活動(dòng)。


1. 圖形認(rèn)知游戲


活動(dòng)內(nèi)容:將不同形狀的圖形制成卡片,放在一起。然后,教師挑選一張卡片,讓幼兒猜測(cè)該圖形的名稱,并描述其特點(diǎn)。幼兒通過(guò)觸摸、分辨等方法,找到相應(yīng)的圖形卡片。


教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知能力,提高觀察能力和想象力。


2. 角色扮演游戲


活動(dòng)內(nèi)容:在幼兒園中設(shè)立不同的角色游戲區(qū)域,如廚房、醫(yī)院、超市等。每個(gè)區(qū)域都有相應(yīng)的角色服裝、道具等。幼兒可以選擇自己感興趣的角色,并扮演相應(yīng)的角色,進(jìn)行角色互動(dòng)。


教學(xué)目標(biāo):提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。


3. 室內(nèi)外美術(shù)活動(dòng)


活動(dòng)內(nèi)容:在教室和戶外設(shè)置美術(shù)活動(dòng)區(qū)域,提供不同的美術(shù)材料,如顏料、畫筆、紙張等。教師可以向幼兒介紹一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技巧,如涂鴉、剪紙等,并引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作,展示自己的想象力和創(chuàng)造力。


教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)美的認(rèn)知和欣賞能力,發(fā)展幼兒的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造能力。


4. 集體活動(dòng)


活動(dòng)內(nèi)容:組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),如跳繩比賽、趣味運(yùn)動(dòng)等。在活動(dòng)中,教師可以設(shè)定不同的團(tuán)隊(duì)任務(wù),讓幼兒相互合作完成,培養(yǎng)他們的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。


教學(xué)目標(biāo):促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手能力。


【四、教學(xué)評(píng)估】


針對(duì)每一次教學(xué)活動(dòng),教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和反思。可以采用觀察記錄、口頭問(wèn)答、繪畫作品等形式,評(píng)估幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。評(píng)估結(jié)果將有助于教師了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況,調(diào)整教學(xué)策略,以達(dá)到更好地教學(xué)效果。


【結(jié)語(yǔ)】


幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的制定對(duì)于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容,并設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng),幼兒園教師將能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作,促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、語(yǔ)言和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面的發(fā)展。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇4)

1?;顒?dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)人民幣的各種面額,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2.認(rèn)識(shí)10元面值以內(nèi)的人民幣,學(xué)會(huì)使用。

2.活動(dòng)難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)不同面額人民幣的認(rèn)知。

2.活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,學(xué)會(huì)使用。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.體驗(yàn)準(zhǔn)備:體驗(yàn)帶錢購(gòu)物。

2.材料準(zhǔn)備:課件ppt,創(chuàng)建“超市”的場(chǎng)景,以及一些學(xué)習(xí)工具“人民幣”。

四?;顒?dòng)過(guò)程

(1) 創(chuàng)造情景,猜謎語(yǔ)。

老師:今天老師讓孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)。

拼圖:一張長(zhǎng)方形紙,上面有人頭和數(shù)字。拿著去超市買東西報(bào)個(gè)號(hào)。多放棄少?gòu)浹a(bǔ)很簡(jiǎn)單,孩子們?cè)囈辉?。答案:人民幣?/p>

(二)認(rèn)識(shí)人民幣的各種面額

1.展示幻燈片,展示各種面額的人民幣。師:仔細(xì)觀察人民幣的區(qū)別?他們值多少錢?你怎么知道?楊:不同大小和圖案,看錢上的數(shù)字。

總結(jié):這些人民幣上面有數(shù)字和圖案。長(zhǎng)方形的人民幣稱為紙幣,圓形的人民幣稱為硬幣。面值小的人民幣分為牛角,比如5牛角;面值大的人民幣分為人民幣,比如100元。

2.小游戲老師:孩子們都認(rèn)識(shí)人民幣,那我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧。老師出示教具“模擬人民幣”,拿出一塊學(xué)習(xí)用的人民幣,將人民幣排成一排,引導(dǎo)孩子們讀出贈(zèng)送的人民幣。孩子熟悉后,讓孩子閉上眼睛,老師隨意拿一個(gè)人民幣。讓孩子們睜開(kāi)眼睛,找出丟失的人民幣。

3.學(xué)會(huì)兌換10元以內(nèi)1 2元等于2 1元; 1 5元等于5 1元; 1 10元等于10 1元。

(三)游戲活動(dòng)

老師:小明的超市開(kāi)門了,我們?nèi)バ∶鞯某匈?gòu)物吧。在“開(kāi)超市”游戲中,老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入操場(chǎng),觀看貨架上陳列的物品價(jià)格,玩“開(kāi)超市”游戲。將孩子們分成兩組,較大的一組充當(dāng)顧客,較小的一組充當(dāng)售貨員。購(gòu)物時(shí),弄清楚您應(yīng)該支付多少以及您將獲得多少回報(bào)。孩子玩耍時(shí),老師會(huì)根據(jù)情況引導(dǎo)孩子正確支付和換錢。

5.活動(dòng)結(jié)束

今天孩子們認(rèn)識(shí)了人民幣,學(xué)會(huì)了取款和換錢,請(qǐng)孩子們和家人一起去超市買回家后的東西,可以自己計(jì)算 買東西的價(jià)格。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇5)

學(xué)情分析:從**中我發(fā)現(xiàn)要設(shè)計(jì)一個(gè)好的集體教學(xué)活動(dòng)要了解孩子的年齡特征以及發(fā)展目標(biāo),確定了目標(biāo)后再?gòu)闹黝}中選擇適合本班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞目標(biāo)。

內(nèi)容選擇:中班進(jìn)入了《我在馬路邊》的主題,主題目標(biāo)1、了解馬路上的各種車輛,嘗試按某一特征進(jìn)行歸類。2、了解交通設(shè)施,并有興趣的識(shí)別馬路邊的標(biāo)記、數(shù)字及其含義,初步了解與人們的關(guān)系,并理解和遵守交通規(guī)則。

在平時(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于車輛非常感興趣也了解了一些車子的特征以及名稱,對(duì)于一些特殊車輛也略有了解,根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒的當(dāng)前需要以及幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),所以選擇了這個(gè)活動(dòng)。

目標(biāo):1。了解救護(hù)車、消防車和警車的主要特點(diǎn)和用途,并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2懂得遵守交通規(guī)則的重要性,學(xué)會(huì)做一個(gè)小小的安全員。

活動(dòng)準(zhǔn)備:**,課件,**,各種車**,路況

活動(dòng)方法與過(guò)程:

一、介紹小汽車

1、最近小朋友和爸爸媽媽都去找找我們身邊的車了,請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你找到的車子和用途。(幼兒個(gè)別交流調(diào)查表)

小結(jié):馬路上有各種各樣的車,卡車、面包車、小轎車(根據(jù)幼兒的回答)……他們都有不同的用處,本領(lǐng)可大了。

二、交流特殊車

今天,路上發(fā)生了一些事。 請(qǐng)看一看。(**錄像)

2、發(fā)生了什么事?

警車過(guò)渡:為什么這輛車突然撞到了側(cè)面?打**找人來(lái)查一查。

(1)需要撥打什么號(hào)碼呢?(110)

(2) 警車和小汽車有什么區(qū)別?

小結(jié):根據(jù)幼兒回答小結(jié)。

消防車(1)聽(tīng)?什么樣的車來(lái)了(模仿消防車的聲音)有什么用?

回應(yīng):消防車很不尋常?;饎?shì)雖大,但不怕,救人滅火工作繁忙。

(2) 你怎么知道是消防車?

回應(yīng):消防車很不尋常。紅色的身體閃閃發(fā)光。

(3) 全面觀察(焦點(diǎn):紅色、梯子、警燈、高壓水槍)

*****火被撲滅了

回應(yīng):消防車很不尋常。它的紅色身體會(huì)發(fā)光。雖然火很大,但它不怕。它忙于救人和滅火。

救護(hù)車(1)有三輛車。哪個(gè)是救護(hù)車?你怎么知道?

(2) 還有什么時(shí)候需要救護(hù)車?

教師總結(jié):根據(jù)孩子的回答總結(jié)。

過(guò)渡:救護(hù)車的能力非常強(qiáng),受傷的司機(jī)被及時(shí)救出。

三、文明小司機(jī)

1、在馬路上怎么開(kāi)車才能很安全呢?

小結(jié):紅燈停,綠燈走,黃燈亮,稍等,一輛又一輛車,保持良好的距離,交通安全是最重要的。

2結(jié)束語(yǔ):讓我們做一個(gè)文明的小司機(jī),一個(gè)接一個(gè)開(kāi)車回教室!

三。游戲:駕駛汽車(在道路場(chǎng)景中玩駕駛游戲,老師發(fā)出信號(hào))

自我反?。?。目標(biāo)設(shè)定:作為一種分享和交流的活動(dòng),語(yǔ)言要求應(yīng)該體現(xiàn)在目標(biāo)中。

2活動(dòng)環(huán)節(jié):第三環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束。孩子們無(wú)法體驗(yàn)如何成為一個(gè)小司機(jī)。適當(dāng)增加情境會(huì)使兒童的手術(shù)效果更好。

3、教師的互動(dòng):整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣度是很高的,大部分幼兒能夠把話說(shuō)完整,對(duì)于三種車輛的經(jīng)驗(yàn)也是挺豐富的,活動(dòng)的難點(diǎn)在于救護(hù)車,當(dāng)出示三輛車時(shí),幼兒不能分辨出救護(hù)車的特征,教師要善于引導(dǎo)幼兒,在小結(jié)后就直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。其次,如果老師在活動(dòng)中語(yǔ)速過(guò)快,可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速,讓孩子更好地聽(tīng)懂。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇6)

大班科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

地球“發(fā)燒”了

活動(dòng)目標(biāo):

1、意識(shí)到由于環(huán)境污染.全球氣候變暖,地球“發(fā)燒”了。知道人類生存與環(huán)境息息相關(guān)。

2學(xué)習(xí)保護(hù)和改善環(huán)境的基本方法,幫助兒童獲得人與環(huán)境關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

三。培養(yǎng)孩子對(duì)自然的熱情,培養(yǎng)他們觀察和探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《地球衛(wèi)士會(huì)議》錄音磁帶一盒、歌曲《地球的孩子》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、教學(xué)掛**八幅、貼絨教具(光禿的山、小樹(shù)若干、吸煙的爸爸、機(jī)動(dòng)車、電車、各種垃圾廢品)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.以故事《地球衛(wèi)士會(huì)議》導(dǎo)入主題,引起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的探索興趣。通過(guò)故事,讓幼兒初步了解地球“發(fā)燒”的癥狀及其原因。

2.以教師啟發(fā)、幼兒探索的形式使幼兒深入了解地球“發(fā)燒”的癥狀及其原因;并知道人們是用什么方法為地球“退燒”的。(出示掛圖)

(1)為什么說(shuō)地球“發(fā)燒”了呢?人們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

a旱災(zāi)、澇災(zāi)增多;

b地球上許多生物由于不適應(yīng)氣候變化而被消滅和消失;

c為傳染病的發(fā)生和傳播提供了良好的條件。人們不得不帶著面具上街;

冰雪融化引起的海平面上升最終將淹沒(méi)這座城市。

(2)是什么原因讓我們的地球“發(fā)燒”了呢?

一個(gè)煙囪、機(jī)動(dòng)車、吸煙等都不斷地吐出廢氣,使我們的空氣更加渾濁

b亂砍濫伐大森林。綠色植物可以吸收人們吐出的廢氣,并提供人們需要的氧氣。它們是空氣的清潔劑,是空氣清新。

人們到處扔垃圾,地球變成了垃圾堆

(3)人們可以用什么方法為地球“退燒”?

植樹(shù)造林;勸爸爸不抽煙;不亂扔垃圾;機(jī)動(dòng)車輛使用無(wú)鉛汽油;工廠使用無(wú)污染的燃料;再生廢品送廢品**站,非再生廢品送垃圾處理站.

3.幼兒扮演“地球小衛(wèi)士”,通過(guò)操作貼絨教具,為地球“退燒”。

(1)為光禿禿的小山栽上樹(shù);

(2)將馬路上的排廢氣的機(jī)動(dòng)車換成電車;

(3)將爸爸手上的煙取下來(lái);

(4)垃圾廢品送到相應(yīng)的**站或處理站。

4.教師帶領(lǐng)幼兒寫一封倡議書(shū).呼吁爸爸媽媽們,一起保護(hù)地球。(**《地球的孩子》磁帶)

評(píng)析:本案例以故事的形式導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的責(zé)任意識(shí),激起幼兒的極大興趣,然后,提出互相聯(lián)系,層層深入的三個(gè)問(wèn)題:“為什么說(shuō)地球‘發(fā)燒’了”“什么原因讓地球‘發(fā)燒’了”“人們可以用什么方法為地球‘退燒’”,引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)到人類的生存與環(huán)境息息相關(guān),知道保護(hù)和改善環(huán)境的主要途徑,很好地體現(xiàn)了環(huán)保教育的內(nèi)涵。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(篇7)

——駱靜

怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng):

一、設(shè)計(jì)意圖

教材分析

幼兒年齡特點(diǎn)分析

教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

主要環(huán)節(jié)說(shuō)明

說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)如何突破

二、教材分析

主題類故事兒歌歌曲類

特定的題目

幼兒的年齡特點(diǎn)

3——4歲:神經(jīng)細(xì)胞脆弱,容易疲勞,會(huì)搬弄和建構(gòu)簡(jiǎn)單造型,進(jìn)入涂鴉期,對(duì)鮮明的色彩線條、**節(jié)奏、律動(dòng)有濃厚興趣,是**感受力和聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵期,掌握各種法肌肉動(dòng)作,精細(xì)動(dòng)作有待發(fā)展。感知覺(jué)初步完善,對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),但觀察的隨意性比較大。

思維特點(diǎn)是具體形象性,能理解具體的事物,以無(wú)意注意和無(wú)意想象為主,已掌握一定的口語(yǔ),喜歡聽(tīng)故事、兒歌。行為有強(qiáng)烈的情緒,自控力差,沖動(dòng),以自我為中心。他們有初步的規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范,喜歡與人交往,但會(huì)出現(xiàn)一些溝通障礙或行為問(wèn)題,并會(huì)有初步的自我評(píng)價(jià)。

4——5歲:動(dòng)作更靈活,小肌肉不斷發(fā)展,會(huì)用不同材料建構(gòu)較復(fù)雜造型,能積極運(yùn)用各種感官,對(duì)新奇的事物感興趣,開(kāi)始**和發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系并且進(jìn)行分類比較,嘗試解決具體問(wèn)題。理解力增強(qiáng),會(huì)判斷事物,喜歡**事物,愛(ài)提問(wèn)題,掌握詞匯量迅速增加,語(yǔ)言較連貫,喜歡參與并享受多種形式的表演、表現(xiàn)活動(dòng),能夠用社會(huì)行為規(guī)范初步評(píng)價(jià)自己的行為,自制力開(kāi)始形成,有初步的責(zé)任感、道德感。

5——6歲:好奇,不再滿足于了解事物的表面現(xiàn)象,而要追根問(wèn)底,大肌肉發(fā)達(dá),小肌肉發(fā)展迅速,有一定的的自我保護(hù)意識(shí)、合作意識(shí),腦發(fā)育顯著加速,抑制過(guò)程加強(qiáng),可以控制自己的行為,減少?zèng)_動(dòng)。思維隆是具體的,但抽象邏輯思維能力開(kāi)始萌芽。

在認(rèn)知方面,他們可以按概念分類:按范疇記憶:掌握部分與整體的包容關(guān)系;能夠掌握“左右”等抽象概念;對(duì)因果關(guān)系有所了解;他們能清晰地講述他們所看到或聽(tīng)到的事情和故事,增強(qiáng)了語(yǔ)言的連貫性;個(gè)性開(kāi)始養(yǎng)成,逐步建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系,能用積極友好的方式與人交往,并重視**、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

三、目標(biāo)的制定

問(wèn)題一:目標(biāo)太廣,活動(dòng)目的地不明確。

問(wèn)題二:以“寫過(guò)程”代替“寫目標(biāo)”,目標(biāo)缺乏價(jià)值定位。

問(wèn)題三:目標(biāo)表述混亂,缺乏整體性思考

四、目標(biāo)的價(jià)值定位

(1) 目標(biāo)注重能力,淡化知識(shí)技能

(2)關(guān)注過(guò)程,淡化結(jié)果

五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與架構(gòu)

環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出

環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰

環(huán)節(jié)銜接自然流暢、過(guò)渡無(wú)痕。

教學(xué)方法適宜,關(guān)注細(xì)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)《首先有一個(gè)蘋果》

活動(dòng)目標(biāo):

1愿意參與閱讀活動(dòng),在看、猜、說(shuō)的過(guò)程中,挖掘出故事所包含的數(shù)量關(guān)系和事物之間的關(guān)系。

2體驗(yàn)猜、想、說(shuō)的樂(lè)趣,積累合理想象情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《首先有一個(gè)蘋果》大繪本,活**片,小組操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示繪本,引出課題

今天王老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,題目叫《首先有一個(gè)蘋果》,誰(shuí)知道“首先”是什么意思?(第一,最先)

二、師幼共讀繪本《首先有一個(gè)蘋果》

讓我們打開(kāi)書(shū)看看。第一件事是什么?

2.兩條蟲(chóng)在干什么?

3.來(lái)了誰(shuí)?有幾只?三只鳥(niǎo)來(lái)干什么?

4.四個(gè)獵人會(huì)干什么?

5. 接著來(lái)了誰(shuí)?為什么來(lái)的是狗?狗來(lái)干什么呢?獵人和狗的心情怎么樣?你從哪看出來(lái)的?

6.接下來(lái)得是誰(shuí)?他們來(lái)了故事又會(huì)發(fā)生什么變化?獵人和狗這時(shí)的心情怎么樣?你從**看出來(lái)的?

7.河邊有什么?幾條船?船可以干什么?

8.來(lái)了幾只烏龜?烏龜又會(huì)做些什么呢?

9.這次來(lái)的是誰(shuí)?游來(lái)了幾條魚(yú)?它們來(lái)了,故事怎么了?獵人和狗的心情如何?你從**看出來(lái)的?

10.這是蜂窩,有幾個(gè)?獵人用蜂窩干什么?

11.現(xiàn)在變得怎么樣了?

12.教師完整講述故事

三、師幼共同回憶故事

1.結(jié)合活**片,師幼共同回憶故事。

2這是一個(gè)有趣的故事。你覺(jué)得**有意思嗎?

三。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)故事中事物之間的關(guān)系日益密切:故事后面總是比前面多出一件事。

4引導(dǎo)孩子們找到故事中事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系:故事背后的事物總是與前面的是物相關(guān)。

四、分組根據(jù)聯(lián)系排圖復(fù)述故事

1.幼兒分組進(jìn)行排圖復(fù)述。

2.集體交流復(fù)述情況。

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最新中班科學(xué)教案


教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。寫好教案,完整課堂教學(xué)可達(dá)成。今天編輯給大家推薦的是一篇關(guān)于“中班科學(xué)教案”的好文,感謝您的閱讀和點(diǎn)贊也請(qǐng)不要忘記將這篇文章分享給周圍的朋友們!

中班科學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

(2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

(3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?

活動(dòng)反思:

1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來(lái)的樣子的展示,重難點(diǎn)突破直觀形象,易于幼兒理解;

2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上:激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

3、情境教學(xué)法:愛(ài)玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)PPT,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。

5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

中班科學(xué)教案【篇2】

本活動(dòng)功能:

此活動(dòng)在中班下學(xué)期的《這是什么蛋》中分題4中。

二、設(shè)計(jì)意圖:

在本活動(dòng)《這是什么蛋》這個(gè)主題中,使我了解到蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,它是一個(gè)謎,是一個(gè)講不完的故事。我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?,于是我把《有趣的蛋》這個(gè)小分題的目標(biāo)又重新改變了一下,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

三、學(xué)習(xí)網(wǎng):

四、活動(dòng)設(shè)計(jì):

1、動(dòng)內(nèi)容:有趣的蛋

2、活動(dòng)目標(biāo):

(1)、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

(2)、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

(3)、在了解蛋的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

(4)、在品嘗蛋制品的過(guò)程中,享受生活的樂(lè)趣。

(5)、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

2、活動(dòng)形式:分組或集體

3、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干,蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

(2)識(shí)字卡蛋。

(3)每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

(4)碎蛋殼(一頭只開(kāi)一個(gè)小洞的蛋殼)。

(5)音樂(lè)磁帶。

4、活動(dòng)過(guò)程:

(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來(lái),蛋的名稱,蛋的外形,顏色。

(2)出示識(shí)字圖卡蛋。

(3)事先把蛋洗凈晾干,然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒,讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

(4)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手打雞蛋,發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密,認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

(5)老師總結(jié):任何卵生動(dòng)物的大殼里都有蛋黃和蛋清。

(6)提問(wèn)幼兒是否每天吃蛋,為什么?認(rèn)識(shí)蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

(7)幼兒討論蛋的用途:例如:炒菜、做點(diǎn)心等。

(8)利用幼兒打開(kāi)的雞蛋,做西紅柿炒雞蛋,供幼兒品嘗。

①與幼兒討論蛋的儲(chǔ)存方法。

②播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的旋律中吃自助餐,品嘗各種蛋制品,從中享受生活的樂(lè)趣。

③請(qǐng)幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品,例如:不倒翁等等。

5、總結(jié)分享:

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。

6、動(dòng)評(píng)價(jià):

(1)能認(rèn)讀蛋。

(2)鍛煉了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

(4)在優(yōu)美的音樂(lè)中吃自助餐,給了幼兒美的享受,從中體會(huì)到生活的樂(lè)趣。

7、活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒探索如何讓蛋浮起來(lái)?

中班科學(xué)教案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干,抹布若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

今天,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)

黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由討論:

師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴老師!

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

師:那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)

教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由選材操作并記錄)

②變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng):

小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:――教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

3、――學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

――教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

――鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

――鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

――兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。

――教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

――提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

中班科學(xué)教案【篇4】

教材分析:

《烏鴉喝水》是一個(gè)富有童趣的科學(xué)小故事,講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過(guò)程。本次活動(dòng)將《烏鴉喝水》設(shè)計(jì)為科學(xué)探究活動(dòng),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)稈中,圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導(dǎo)幼兒展開(kāi)探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗(yàn)證鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試,既促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展,又培養(yǎng)幼兒面對(duì)問(wèn)題不退縮、做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知進(jìn)瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

2.嘗試用“猜想記錄——探究驗(yàn)證”的科學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。

3.對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣,在困難面前苻完成任務(wù)的自信。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。

2.沙盤背景,木偶烏鴉 1 個(gè),有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹(shù)枝、瓶蓋、杏核等實(shí)驗(yàn)材料若干。

活動(dòng)建議:

一、播放課件,講述故事《烏鴉喝水》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

在講到“烏鴉試了幾次都沒(méi)有喝到水”時(shí)停住,引導(dǎo)幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。

二、請(qǐng)幼兒幫助烏鴉想辦法,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

1.出示材料,請(qǐng)幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。

2.請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想自主操作試驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證。

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,提醒幼兒動(dòng)作要輕、慢,不要讓水灑出來(lái),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化,認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、引導(dǎo)幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)烏鴉能夠喝到水的秘密。提問(wèn):水位線升高的瓶子中分別是什么材料?

小結(jié):比較沉的材料,如玻璃珠、石子等,放到瓶中會(huì)沉到水底,讓水位升高,烏鴉可以很快地喝到水。

四、介紹故事結(jié)果,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

1.講述故事結(jié)尾,使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。

2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?

引導(dǎo)幼兒相互討論,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想。例如:讓瓶子傾斜,水會(huì)離瓶口更近; 用石頭在瓶子上敲一個(gè)洞,烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。

附:

烏鴉喝水

一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它看到路邊有一個(gè)瓶子,瓶子里有水、可是瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉試了幾次都沒(méi)有喝到水。這可怎么辦呢?這時(shí),它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法!它一下一下地把石子銜到瓶中,瓶里的水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高烏鴉終于喝到水了。

活動(dòng)反思:

《綱要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手?!睆谋敬位顒?dòng)內(nèi)容的選擇上,以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上,幼兒易于接受?;顒?dòng)中,把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn),把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”,作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料,使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂(lè),并在探究的過(guò)程中積極大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程,遵循幼兒年齡特點(diǎn)。

中班科學(xué)教案【篇5】

1.感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

2.觀察膨脹現(xiàn)象,激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

1.趣味練習(xí),發(fā)生變化的海帶。

2.實(shí)物:木耳,銀耳,海底,粉條,玉米等若干。

3.癟的乒乓球一個(gè)。

一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣。

1.出示爆米花。

教師:你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?

2.引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

2.幼兒操作:銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

小結(jié):木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小朋友想一想,你還看到哪些物體吸水后體積變大,產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作,感知膨脹現(xiàn)象。

1.提供海帶,粉條,紫菜,茶葉,干香菇等。

2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié):海帶、紫菜、粉條,茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了,

它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1.出示玉米:

請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀察結(jié)果,玉米遇熱后變成了玉米花。

請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。

2.出示一個(gè)癟的乒乓球。

(1)教師:哎喲,這個(gè)乒乓球癟了,還能讓它變成圓的嗎?

(2)教師操作:把乒乓球放入杯中,倒入開(kāi)水。

幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

小結(jié):癟的乒乓球,受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高,體積慢慢變大了,

這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3.你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

五、活動(dòng)結(jié)束。

教師:今天,我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象,

請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽(tīng),然后和爸爸媽媽一起找找。

生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

中班科學(xué):大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹。

目標(biāo):。

1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。

準(zhǔn)備:

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個(gè)(三只以上)。

3小花盆若干。

過(guò)程:

一.談話。

你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜.大蒜.嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?

二.揀菜。

1.出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi),把這些菜放在不同的筐中。

3.討論:為什么要這樣分開(kāi)擺放?

好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開(kāi)擺放呢?這樣擺放有什么好處?

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)像妹妹。

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的.窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜(有根的).蔥(有根的)。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜,那該怎么種呢。

2.取部分韭菜.大蒜.蔥,切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎?

3.把它們種植在同一花盆里,比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜。

5.把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。

千姿百態(tài)的睡姿。

設(shè)計(jì)背景:

動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;

2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面。

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

3、cai課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》。

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方。

法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

4、玩游戲:找朋友。

(1)教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

(2)幼兒游戲。

(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

五、延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

中班科學(xué)教案【篇6】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、在討論、聽(tīng)辨水聲的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象、猜測(cè)。

2、進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中不同的水聲關(guān)注和探索的興趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]文字卡片和圖片(四種水聲的:水滴、水泡、雨、海浪);多媒體課件;幼兒傾聽(tīng)過(guò)水聲;

[活動(dòng)過(guò)程]

一、和幼兒討論生活中的水。

1、出示水字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的水。

老師這里有一個(gè)字,是什么呢,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。(出示水字)對(duì),是水。

水是我們的好朋友,我們天天和它見(jiàn)面。那么你都見(jiàn)過(guò)什么樣的水呢?孩子應(yīng)該會(huì)想到海水、礦泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。

2、出示一瓶水,聽(tīng)聽(tīng)有聲音嗎?

提出質(zhì)疑:水會(huì)有聲音嗎?你在哪里聽(tīng)到過(guò)嗎?怎樣讓這瓶水發(fā)出聲音呢?

小結(jié):流動(dòng)的水會(huì)發(fā)出聲音。

二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜四種水的聲音,引發(fā)幼兒對(duì)水聲的關(guān)注。

1、播放多媒體課件(1):你聽(tīng)到了什么聲音?(引出滴嗒嘀嗒的字卡)

它們分別是小水滴、小水泡、大雨和海浪聲。

滴嗒滴嗒聲可能是什么水發(fā)出的呢?(引出水滴圖片)

鼓勵(lì)孩子猜出小水滴的聲音并且配上相應(yīng)圖片。然后,鼓勵(lì)孩子用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲并且積極聯(lián)想什么時(shí)候聽(tīng)到這樣的滴嗒嘀噠、咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦、嘩嘩聲呢?。

誰(shuí)來(lái)試試看小水滴滴嗒嘀嗒用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

在這個(gè)過(guò)程中,始終鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法并且主動(dòng)驗(yàn)證。相信孩子會(huì)感興趣并且非常積極。最后采用詩(shī)歌性的語(yǔ)言和孩子一起小結(jié),可以是小水滴在唱歌,滴嗒滴嗒;小水泡在唱歌,咕嚕咕嚕;大雨在唱歌,嘩啦嘩啦;大海浪在唱歌,嘩嘩;水娃娃在唱歌,真呀真快樂(lè)!

2、依次播放多媒體課件(2)(3)(4),鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并配對(duì)字卡和圖片,傳遍相應(yīng)動(dòng)作。

3、采用詩(shī)歌性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

三、游戲:我是水娃娃。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)孩子主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)小水滴、小水泡、大雨、海浪。孩子動(dòng)起來(lái)一定會(huì)很開(kāi)心,激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣和動(dòng)力。

四、拓展:

提出挑戰(zhàn):除了這四種水聲,還聽(tīng)到過(guò)什么水的聲音呢?

出示剛才那瓶水,能讓它發(fā)出不同的聲音嗎?

試試看。回家可以繼續(xù)試驗(yàn)。

最新中班數(shù)學(xué)教案


教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視教案課件,以推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展,網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件?今天推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章介紹的是“中班數(shù)學(xué)教案”的相關(guān)內(nèi)容,我們鼓勵(lì)您多留意我們網(wǎng)站的更新以獲取最新信息!

中班數(shù)學(xué)教案(篇1)

1、能運(yùn)用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、能仔細(xì)觀察、思考,獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。

3、能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。

物質(zhì)準(zhǔn)備:不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形),作業(yè)紙,剪刀、筆、漿糊、抹布等物。

1、園園的魔術(shù)畫

教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫:這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢

鼓勵(lì)幼兒也嘗試制作一幅魔術(shù)畫,啟發(fā)幼兒思考想品拼什么

2、魔術(shù)畫

師幼共同觀察桌面上的材料,請(qǐng)幼兒想好需要什么材料后再來(lái)拿取。

幼兒拼貼,教師觀察、提醒,在其遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。提醒幼兒注意使用漿糊的衛(wèi)生,愛(ài)惜材料,不浪費(fèi)。

3、欣賞作品

鼓勵(lì)幼兒給自己的作品起名字,并大方的向集體介紹,用了哪些幾何圖形拼貼了XX畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。

中班數(shù)學(xué)教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的,為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n,并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察,讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的,以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兩行五列表格一張,藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動(dòng)過(guò)程:

一:猜想數(shù)字,激發(fā)興趣1. 出示空表格,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)"

2.出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字,它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái),誰(shuí)來(lái)找一找。"

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二:用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大,誰(shuí)最小?(9最大,0最小)"

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì),要求從小到大排,誰(shuí)來(lái)排一排?"

3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干,把數(shù)字從小到大排隊(duì),現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?"

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標(biāo),問(wèn)幼兒像什么?

三:在日常生活中數(shù)字的用處

1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò),用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件。"

2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?"小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的,比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字,日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的,比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的,比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字,飲料上的數(shù)字.)

四、玩一玩,體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來(lái),會(huì)發(fā)生什么情況?

2.小朋友們看看,這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了,找一找(冰淇淋)我們?cè)賮?lái)看一個(gè),這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了,小朋友仔細(xì)找找。

3.用數(shù)字來(lái)畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西,看,這幅圖上畫的是什么?。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫,不過(guò),我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

5 老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來(lái)的畫,你們喜歡吧?

6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫一幅畫好嗎?

教學(xué)反思:

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確感知9的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字9.

2、能將相等數(shù)量的物體放到一起,初步建立起等量的關(guān)系。

3、能按活動(dòng)的要求檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事物卡片若干(6只青蛙、6只白鵝;7只鴨子、只烏龜;8只蝌蚪、8條魚(yú);9條金魚(yú)、9只蝦)

2、實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片20套3、幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程:

1、目測(cè)接數(shù)池塘里的動(dòng)物。

(1)教師(分別出示實(shí)物卡片):春天到了,許多小動(dòng)物都出來(lái)了,有哪些小動(dòng)物?它們各有多少?你是怎么數(shù)出來(lái)的?怎么樣數(shù)能又快又對(duì)?

(2)引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷出每種動(dòng)物的數(shù)量。

2、把數(shù)量相等的小動(dòng)物放在一起。

(1)師:小動(dòng)物們要玩游戲了,它們要和數(shù)量一樣多的小動(dòng)物一起玩,誰(shuí)愿意來(lái)幫它們找一找?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找一找)

(2)請(qǐng)幼兒示范將數(shù)量相同的卡片擺在一起,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)6只白鵝和6只青蛙一樣多……

(3)師:每隊(duì)小動(dòng)物想找一個(gè)數(shù)字做朋友,它們應(yīng)該找誰(shuí)呢?

(4)出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒匹配數(shù)卡。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)字9.

(1)師:三隊(duì)小動(dòng)物都找到了數(shù)字朋友,還有哪隊(duì)小動(dòng)物沒(méi)有找到數(shù)字朋友?那它們應(yīng)該找數(shù)字幾來(lái)做朋友呢?

(2)師(出示數(shù)字9):這是數(shù)字幾?它是什么樣子?像什么?它還可以表示什么?

4、幼兒操作活動(dòng)。

(1)找出數(shù)量相等的動(dòng)物。

(2)兩邊一樣多。

(3)數(shù)物拼版。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

分別請(qǐng)幼兒介紹每個(gè)活動(dòng)的情況,引導(dǎo)其他幼兒對(duì)應(yīng)檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1.鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

2.能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具:1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫上1~7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。

2.學(xué)具:提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

1.教師:每個(gè)人都需要朋友,因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。

2.教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái),躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩,覺(jué)得很寂寞,想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

(二)幼兒尋找實(shí)物卡片。

2.教師:哪個(gè)小朋友找得最多,是幾張?哪個(gè)小朋友找得最少?是幾張?

(三)按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

(1)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

(2)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

(四)比較卡片數(shù)量的多與少。

區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”,讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),能從不同方位正確判斷。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小猴6個(gè),橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。

2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。

師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車去公園玩,小猴子們?cè)撛趺瓷宪嚹??(出示橫排排列的格子)

請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì),教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。

(二)引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。

師:小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里?我藏在第四個(gè)車廂里,

你們快來(lái)找我。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。

師:我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,小朋友是從左向右數(shù)的呢?

師:老師這有一個(gè)辦法,你們來(lái)看看這個(gè)辦法行不行。師:(教師出示箭頭)你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)么?

師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,我們一起來(lái)找找。

下并將箭頭貼在合適的位置。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

3、感受“上下左右”的排列次序。

師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍(lán)猴說(shuō):“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”

師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么?

師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴,“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你的家在哪里呀?”

師:我的家就住在,從左往右數(shù)第3個(gè),從右往左數(shù)第4個(gè),從上往下數(shù)第3個(gè),從下往上數(shù)第4個(gè),你們聽(tīng)清楚了么?

師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。(出示題卡并講解)

師:請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,在黑板上標(biāo)出找到的房子。

師:從不同方向,不同序數(shù),找到的房子有可能是一樣的。

師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請(qǐng)小朋友們看電影,看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。

師:請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票,根據(jù)電影票找到自己的座位,音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位,音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。

中班數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件"好玩的數(shù)字"

2、幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

3、三塊數(shù)字貼板

活動(dòng)過(guò)程:

一、找數(shù)字

1、 數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

2、 引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

二、數(shù)字朋友和圖形做游戲

1.出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

2、以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。

三、數(shù)字排排隊(duì)

1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?

2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。

四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)

1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的是數(shù)字幾。

2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖,請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。

3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

中班數(shù)學(xué)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,知道“0”的含義和用途。

2、知道人們的日常生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)“0”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡片

《了不起的“0”》課件。

中班《數(shù)學(xué)》p28

圖片、數(shù)字卡片

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“0”及其含義、用途。

活動(dòng)過(guò)程:

一:游戲《小手藏起來(lái),小手伸出來(lái)》

教師藏起手,快速伸出手指,幼兒說(shuō)用數(shù)字幾表示。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)也沒(méi)有,用數(shù)字“0”表示。師:這是幾?幼:這是幾。

教師小結(jié):當(dāng)老師出拳頭的時(shí)候,沒(méi)有手指頭表示“0”。

二:理解“0”的含義

教師展開(kāi)ppt

創(chuàng)設(shè)情境:

1、兔媽媽有4只小兔寶寶,一天兔媽媽對(duì)小兔寶寶們說(shuō):“孩子們,你們都長(zhǎng)大了,今天,媽媽決定讓你們自己去森林采蘑菇,看看,你們誰(shuí)采的蘿卜最多?!?/p>

兔老大拔了幾個(gè)蘿卜呢?(7個(gè)),可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢?(7)

兔老二拔了幾個(gè)蘿卜呢?(8個(gè))可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢?(8)

兔小妹拔了幾個(gè)蘿卜呢?(9個(gè))可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢?(9)

兔小弟在干什么呢?他拔到蘿卜了嗎?沒(méi)有拔到蘿卜可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢?(0)兔小弟拔到蘿卜了嗎?沒(méi)有拔到蘿卜用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢?沒(méi)有蘿卜我們用數(shù)字寶寶“0”來(lái)表示。

2、由于兔小弟沒(méi)有拔到蘿卜,媽媽決定讓他一個(gè)人去采蘑菇,看,原來(lái)地上有幾個(gè)蘑菇呢?(6個(gè))

現(xiàn)在地上還有幾個(gè)蘑菇?(0個(gè))沒(méi)有蘿卜了,我們就用數(shù)字寶寶“0”來(lái)表示。

3、我們小朋友可真聰明,兔媽媽呀做了一桌胡蘿卜大餐來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小兔子們。

兔老大、兔老二、兔小妹分別得到了5、4、3個(gè)蘿卜。兔小弟得到了幾個(gè)胡蘿卜呢?

展示教具(圖片):請(qǐng)小朋友到黑板前面送數(shù)字寶寶。(將數(shù)字寶寶貼到正確的數(shù)量下面)

得出結(jié)論:沒(méi)有可以用數(shù)字寶寶“0”來(lái)表示、。

三、生活中的“0”,進(jìn)一步深化“0”的認(rèn)識(shí)。

1、出示直尺,這是什么?你能找到直尺上的“0”在哪里嗎?

教師:“0”在這里表示從這里開(kāi)始。

2、出示溫度計(jì),這是什么?你能找到溫度計(jì)上的“0”在那里嗎?

教師:在溫度計(jì)上,“0”表示一個(gè)度數(shù),是表示溫度的分割。

1、出示電話機(jī),這是什么?你能找到電話機(jī)上的“0”嗎?

教師:電話機(jī)上的“0”表示一個(gè)號(hào)碼。

2、你還在哪里看見(jiàn)過(guò)“0”?

四、解決問(wèn)題:

1、出示小熊,小熊廚師準(zhǔn)備烤甜餅了,烤好了甜餅要放在不同的盤子里,可是每一個(gè)盤子上都有不同的數(shù)字寶寶,小熊不知道怎么樣來(lái)放甜餅才是正確的,我們一起來(lái)幫幫小熊吧。

1、第一個(gè)盤子里寫著數(shù)字寶寶幾???那么應(yīng)該放幾個(gè)甜餅?zāi)兀?/p>

2、那么第二個(gè)盤子里應(yīng)該放幾個(gè)甜餅?zāi)兀?/p>

教師:“0”表示什么都沒(méi)有,那么盤子還需要放甜餅嗎?小朋友們可真聰明,那么請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫助小熊廚師放甜餅吧!

中班數(shù)學(xué)教案(篇7)

中班數(shù)學(xué):找鄰居

活動(dòng)目的:

1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道鄰居的概念,掌握6以內(nèi)各數(shù)的鄰居。

3、發(fā)展幼兒的探索的能力和思維的活性靈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件PPT。

2、1-6的紅、黃、藍(lán)彩色點(diǎn)卡每人一張。

3、標(biāo)有1—6的彩色數(shù)字卡片,每張小椅子上貼一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、根據(jù)座位票找位置,初步理解”鄰居”關(guān)系。

1.請(qǐng)幼兒觀察座位票的顏色和上面的圓點(diǎn)數(shù),并根據(jù)座位票找位置。

2.讓幼兒介紹自己坐的位置和坐在邊上的好朋友。

3.師總結(jié),引出“鄰居”的概念,緊接著請(qǐng)幼兒介紹自己的鄰居。

二、故事導(dǎo)入,PPT演示,請(qǐng)幼兒幫助找鄰居。

1.教師講述故事《住賓館》,幼兒幫助小動(dòng)物找鄰居。

小兔找到自己的房間了嗎?為什么?

師結(jié):原來(lái)2有兩個(gè)鄰居,它們是1和3.

兩只小豬找房間,它們的房間是5號(hào)房間的鄰居,幫幫它們找一找,5號(hào)房間的鄰居是誰(shuí)?

師結(jié):5也有兩個(gè)鄰居,是4和6.

2.在回憶故事的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,幫數(shù)字找鄰居。

你們還記得2有幾個(gè)鄰居,是誰(shuí)呢?

我們?cè)賮?lái)看一看5的鄰居有幾個(gè),是誰(shuí)?

幼兒自主探索

3、4的鄰居。

3.回顧自己坐的位置,幫位置找鄰居。

三、游戲中鞏固對(duì)鄰居的認(rèn)識(shí)。

1.搶椅子游戲,請(qǐng)幼兒介紹新座位的號(hào)碼,并幫它找鄰居

四、總結(jié)

小朋友們今天非常的能干,找到了自己的座位,還找到了我們兩邊的鄰居,在我們幼兒園里還有很多數(shù)字寶寶等著我們?nèi)退鼈冋亦従幽?,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)過(guò)程:

1、小動(dòng)物找鄰居

通過(guò)小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。

師:今天有個(gè)小客人來(lái)到我們中班,我們歡迎它!

師:小兔剛剛搬了新家,搬了新家后還有了兩個(gè)新鄰居,你們知道什么是鄰居嗎?評(píng)析:以小動(dòng)物搬新家引出數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題,活動(dòng)變得更加生活化、游戲化,大大提高了孩子們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。

問(wèn):熊貓家的門牌號(hào)比小兔家少1,熊貓家住在幾號(hào)樓?

小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1,小狗家住在幾號(hào)樓?

出示另外兩只小動(dòng)物:大象、小猴,幫助他們找家。

教師小結(jié):原來(lái)鄰居就是住在隔壁的人家,小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居,就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。

評(píng)析:幼兒已經(jīng)對(duì)鄰居有了初步的感知,根據(jù)平時(shí)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),很快可以找出住在前后的兩個(gè)鄰居。教師進(jìn)一步對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié),將活動(dòng)自然推向下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、數(shù)字朋友找鄰居

師:小動(dòng)物們有了新鄰居真開(kāi)心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來(lái)找鄰居了。教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

提問(wèn):數(shù)字2的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?

教師小結(jié):一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。

評(píng)析:從小動(dòng)物找鄰居自然過(guò)度到數(shù)字朋友找鄰居,并引出相鄰數(shù)的概念,用更加生活化、游戲化的語(yǔ)言幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念。

3、游戲:找朋友

教師幼兒共同游戲:找朋友

評(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則,進(jìn)一步理解、運(yùn)用相鄰數(shù)概念。

幼兒自主游戲找朋友

評(píng)析:教師鼓勵(lì)幼兒自主游戲,幼兒在游戲的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用。

4、幼兒操作:觀察格子里的數(shù)字和圓點(diǎn),在空格中添畫相鄰的數(shù)字和點(diǎn)子朋友。評(píng)析:幼兒操作環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運(yùn)用和檢驗(yàn),幼兒通過(guò)書(shū)本提供的數(shù)字或點(diǎn)子判斷出該數(shù)的鄰居,找出數(shù)字的兩個(gè)相鄰數(shù),并記錄下來(lái),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)反饋的過(guò)程。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒介紹自己的操作,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù),并說(shuō)出數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

評(píng)析:評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教師帶領(lǐng)幼兒提升新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,幼兒不僅能夠迅速找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),并能進(jìn)一步理清相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3.樂(lè)于參于游戲活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片、1~5點(diǎn)卡、1~5實(shí)物卡片

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字寶寶找鄰居

大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí),在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在”玩”中學(xué)數(shù)字,”趣”中練數(shù)字,”樂(lè)”中學(xué)計(jì)算,”賽”中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

1、1-10的數(shù)字卡片。

2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片

3、空紙箱。

1、教師談話導(dǎo)入:

在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里,一條小河緩緩地流著,小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動(dòng)物,我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí),好不好?

教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片,分別是:小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍,誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)?

小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了,那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng),教師觀察。

師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

教師出示1-----10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系

老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

2、游戲開(kāi)始

游戲一:找朋友

幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說(shuō)兒歌:

寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見(jiàn)的朋友真不少,

你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

幼兒大聲告訴對(duì)方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

游戲二:摸彩票

幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說(shuō)出它的相鄰數(shù),正確

的即可獲獎(jiǎng)。大家一起玩。

游戲三:找朋友

發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái),看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

中班數(shù)學(xué)教案(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)中能積極地與同伴合作,聽(tīng)到信號(hào)能迅速地行動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、在場(chǎng)地上畫上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和圓。

2、圖形卡片、短繩若干

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、找圖形

(1)教師出示圖形卡片,幼兒根據(jù)教師出示的圖形,向場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形跑去并站在圖形中。

(2)教師說(shuō)出不同圖形的名稱,幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的圖形場(chǎng)地上尋找該圖形,在跑去站在圖形中。

(3)用信號(hào)代替圖形名稱,讓幼兒根據(jù)信號(hào)尋找圖形并向圖形跑去。如打一次鈴表示正方形,打兩次鈴表示三角形,打三次鈴表示圓形等。

2、拼圖形

(1)幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)教師出示的圖形卡手拉手圍成相應(yīng)的圖形

(2)鼓勵(lì)幼兒用短繩在地面上拼成各種圖形后,玩跑圖形的游戲。

中班科學(xué)活動(dòng)教案:蟬教案


中班科學(xué)活動(dòng)蟬教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,通過(guò)觀察,了解蟬的外形特征和習(xí)性,對(duì)蟬有探究興趣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蟬的認(rèn)識(shí),適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看蟬教案吧?;顒?dòng)目標(biāo): 

1、通過(guò)觀察,了解蟬的外形特征和習(xí)性。

2、對(duì)蟬有探究興趣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)。

3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蟬若干只、蟬的鳴叫聲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

教師用錄音機(jī)放蟬的鳴叫聲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜這是什么東西的叫聲?

二、引導(dǎo)幼兒觀察蟬。

1、教師出示蟬,引導(dǎo)幼兒討論:蟬是什么樣子的?

2、引導(dǎo)幼兒觀察:蟬的頭上有什么?嘴是什么樣子的?背上有什么?身體下面有什么?肚子是什么樣子的?

3、小結(jié):蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對(duì)復(fù)眼,一對(duì)短短的觸角,嘴像針,是一根空心的管子。背上有兩對(duì)薄而透明的翅膀。身體下面有三對(duì)足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。

4、討論:蟬能發(fā)出怎樣的聲音?這種聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的?(雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音,這種聲音是蟬的翅膀振動(dòng)發(fā)出的。)

三、了解蟬的生活習(xí)性。

討論:蟬生活在哪里?吃什么?(蟬生活在樹(shù)上,靠吸樹(shù)枝里的汁生活,所以它危害樹(shù)木,是害蟲(chóng)。)

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