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幼兒園大班語言課件

發(fā)布時(shí)間:2023-05-24 幼兒園大班語言課件 幼兒園大班課件

幼兒園大班語言課件精華。

以下是本文作者整理的與“幼兒園大班語言課件”相關(guān)的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助,建議您收藏本網(wǎng)頁以便查看。教案和課件是教師上課時(shí)不可或缺的重要組成部分,每天都需要寫作整理。構(gòu)建優(yōu)秀的教案和課件,是教學(xué)中非常重要的任務(wù)。

幼兒園大班語言課件 篇1

故事:煙斗薩克斯目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。

2、知道吸煙有害人體健康。

準(zhǔn)備:

1、故事視頻。

2、薩克斯管圖片、錄音故事MP3。

過程:

1、引出課題。

(1)教師出示薩克斯管圖片,請(qǐng)小朋友說說薩克斯管是干什么用的。(讓幼兒知道這是一種西洋樂器)(2)向幼兒介紹薩克斯管的用途并介紹故事《煙斗薩克斯》。

2、老師第一遍講述故事。

組織幼兒討論。

煙斗是誰的?小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管?老爺爺?shù)牟∈窃鯓雍玫模?/p>

3、教師出示圖片,第二遍講述故事。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,講述小老鼠看到老爺爺生病后用煙斗做成薩克斯管的情節(jié)。

(2)引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)小老鼠的感覺。

4、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事并組織討論(欣賞故事視頻):世界上如果沒有煙霧多好,我們能做些什么呢?

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

2、學(xué)習(xí)用完整、清楚的語言表達(dá)自己的想法,并能大膽地質(zhì)疑。

3、知道吸煙有害人體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖,薩克斯圖片,薩克斯音樂一段。

2、錄音機(jī),故事磁帶。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒看圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1) 觀察圖片,大膽質(zhì)疑。

師:看了這幅圖你有什么問題想問嗎?

(2)師:誰知道這是什么樂器?你覺得它像什么?(幼兒猜測)(3)欣賞薩克斯音樂。

師:你喜歡這段音樂嗎?聽完以后有什么感覺?

2、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

(1)講述故事第一段:小老鼠聞到煙味,會(huì)怎么樣?經(jīng)常抽煙的老爺爺又會(huì)怎么樣?

(2)講述故事第二段:小老鼠為什么要把煙斗背回家?

(3)講述故事第三段:故事聽完了,你有什么疑問嗎?

3、完整欣賞一遍故事。

4、討論交流,知道吸煙有害健康。

(1)引導(dǎo)幼兒互相討論交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表述。

你家里有煙霧嗎?是誰造成的?

(2)觀看戒煙廣告語,了解吸煙的危害:吸煙還會(huì)給我們帶來什么危害呢?

(3)討論:吸煙有這么多危害,我們?cè)撛趺崔k?

(4)教師。

幼兒園大班語言課件 篇2

幼兒園大班語言活動(dòng)教案《紅色的鳥窩》

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。

2、樂意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

活動(dòng)實(shí)施:

1、提問引出話題。

教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會(huì)怎么辦?

2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

教師:有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時(shí)候,她會(huì)怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。

(1)傾聽故事。

教師:哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

(2)邊看課件,邊欣賞故事。

教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?

鼴鼠用紅帽子干什么?

貓用紅帽子干什么?

兔子用紅帽子干什么?

山雀用紅帽子干什么?

丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?

3、表演故事。

(1)自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。

(2)合作表演故事。

4、創(chuàng)編故事。

教師:還有誰會(huì)向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

(1)四人一組想一想、編一編,講一講。

(2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽。

附故事:紅色的鳥窩

丹丹去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的紅帽子借給我們開舞會(huì)嗎?”

丹丹想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”

蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,道了一聲又一聲“謝謝”。

丹丹去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”

這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,并送給她一塊櫻桃蛋糕。

丹丹去散步,貓先生問:“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!“

貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,快樂極了!

后來,貓先生把紅帽子還給了丹丹,并送給她兩片漂亮的樹葉。

丹丹去散步,兔子小姐問:“今天的風(fēng)真不錯(cuò),能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩?!?/p>

于是,兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線,頂著風(fēng)跑起來。

哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說:“對(duì)不起,我的寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會(huì)還給你的?!?/p>

丹丹說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”

從此,森林里就有了一只紅色的鳥窩。

幼兒園大班語言課件 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞:縮、硬、殼。

2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>

【活動(dòng)過程】

(一)謎語導(dǎo)入

師:胡老師想請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語,仔細(xì)聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎?

幼:烏龜。

師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

幼:烏龜主要生活在水里。

師:小朋友覺得烏龜聰明嗎?

幼:不聰明,因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>

師:葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?,故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>

(二)完整講述故事,幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

師:故事聽完了,老師有一些問題要問小朋友了。

提問:

(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)

(2)這個(gè)故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)

(3)故事里發(fā)生了什么事情?

(三)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事里的對(duì)話。

師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

(教師講述故事)

提問:

(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時(shí)候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去,(請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))

(2)狐貍想吃青蛙,青蛙一點(diǎn)也不知道,情況變得很緊急,誰出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?

(3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

(4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說了什么?

(5)當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候,烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?

(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?

(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?

(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)

(9)烏龜很聰明,表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話來表現(xiàn))

(四)表演故事

師:小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來。

總結(jié):小朋友們小動(dòng)物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?

幼兒園大班語言課件 篇4

一、活動(dòng)背景(簡要說明設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的意圖)

根據(jù)秋季收獲的甜美和小朋友們的興趣點(diǎn)所在,我根據(jù)《綱要》精神,及時(shí)抓住教育契機(jī),設(shè)計(jì)了大班語言活動(dòng)《秋天多么美》。讓幼兒通過觀察、實(shí)踐、繪畫、等手段,讓幼兒身臨其境了解、體驗(yàn),感受秋天的豐碩、美景、變化,鼓勵(lì)幼兒大膽提問、大膽探究、相互合作,在觀察、繪畫、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,開闊視野、培養(yǎng)幼兒初步嘗試獨(dú)立的解決問題及社會(huì)生活實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)(本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo))

1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受秋天的到來,了解秋天的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流,發(fā)展口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

3、豐富詞匯:秋高氣爽、凋謝。

三、活動(dòng)重點(diǎn)(本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn))

圍繞談話主題運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是:綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的",因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自己的想法。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡單的句子,具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。

四、活動(dòng)難點(diǎn)(本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn))

較連貫的講述談話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞一個(gè)主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響,要安排好內(nèi)容的順序,組織簡單的語句,較連貫的進(jìn)行談話,對(duì)幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí),因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備(說明本次活動(dòng)所需要提前準(zhǔn)備的材料、用具或場景布置)

1、《秋天多么美》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

2、彩筆、圖畫紙。

3、幼兒用書

4、室內(nèi)秋天布置

六、活動(dòng)過程(這一部分是活動(dòng)關(guān)鍵所在,要說明活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體步驟、內(nèi)容和那些需要特別說明的教師引導(dǎo)或總結(jié)的語言)

第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,聽歌曲"秋天多么美"音樂入教室,"秋天多么好啊,讓我們?nèi)⒂^一下美麗的秋天吧。"進(jìn)入布置好的情景。引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么?"目的是激發(fā)起幼兒對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象,引起幼兒想說的愿望。

第二部分圍繞主題展開談話,包含四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo),采用激勵(lì)措施進(jìn)行談話。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的提問"你參觀完了,感覺秋天美不美?""那在秋天里你看到了什么?感覺到了什么?"幼兒可能會(huì)說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時(shí)機(jī)豐富詞匯秋高氣爽。通過這個(gè)提問主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色。第二個(gè)層次通過提問:"在秋天里小動(dòng)物都在干什么?"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來。比如幼兒可能會(huì)說"小螞蟻在搬運(yùn)糧食。"教師及時(shí)追問"小螞蟻搬運(yùn)糧食干什么?""哦,原來它是為過冬準(zhǔn)備食物呢。""為什么它們會(huì)在秋天準(zhǔn)備糧食呢?""那是因?yàn)榍锾煊泻芏嗟那f稼都豐收了。"自然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了?""還有許多水果呢?你知道嗎?你最喜歡吃什么水果?"讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。從中及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行營養(yǎng)健康的教育,教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果。第二環(huán)節(jié)是探索性個(gè)別談話,首先是看錄象片"秋天多么好"。通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進(jìn)行整和,為幼兒進(jìn)行連貫的談話作鋪墊。其次,進(jìn)行游戲"照下金色的好秋天"。教師為幼兒準(zhǔn)備了彩筆和圖畫紙請(qǐng)幼兒畫一畫自己眼中的秋天,教師用相機(jī)將幼兒畫出的.秋天景色圖照下來。幼兒操作完進(jìn)入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小朋友用小巧手畫出了一副副秋天的美景,老師也照下了這金色的好秋天,你們看將數(shù)碼相機(jī)與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看,這時(shí)幼兒的積極性會(huì)十分高漲,每當(dāng)展示一副圖畫時(shí)可以問:"這是誰的?你能不能給大家講講?"這樣請(qǐng)大約四五名幼兒進(jìn)行較連貫的表述。然后教師進(jìn)行歸納性談話。

第三部分活動(dòng)結(jié)束,最后在幼兒情緒高漲的時(shí)候,請(qǐng)幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美",讓幼兒表達(dá)對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛。在歡快的音樂中結(jié)束本次活動(dòng)。

七.活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒的積極性很高,能夠運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話和回答問題,但是語言的連貫性較差今后多進(jìn)行此方面的練習(xí)。通過此課幼兒掌握了秋天的基本特征,發(fā)展了口語表達(dá)能力,培養(yǎng)了幼兒注意傾聽的好習(xí)慣,豐富了詞匯。

幼兒園大班語言課件 篇5

幼兒園大班語言教案:快樂是什么

活動(dòng)目標(biāo):

1、看圖欣賞故事,感知故事內(nèi)容,感知故事中每一個(gè)人對(duì)快樂的認(rèn)識(shí),知道并講述他們的快樂是什么。

2、通過討論活動(dòng)和問卷調(diào)查活動(dòng),感知不同的快樂,知道每一個(gè)人都有自己的快樂,能邊貫地講述故事中的對(duì)話。

3、認(rèn)真傾聽老師介紹調(diào)查要求,并按照要求認(rèn)真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小書每人一本

活動(dòng)過程:

一、音樂活動(dòng)《森林音樂家》,引出快樂。

1、師生隨著音樂,表演歌曲一遍。

2、教師:在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動(dòng)物呢?

3、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。

4、教師:森林里有那么多快樂的小動(dòng)物,那么小朋友你快樂嗎?你知道快樂是什么嗎?

二、自主閱讀故事《快樂是什么》。

1、教師:驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇:“你為什么總是這么傷心呢?你沒有快樂的事情嗎?”“快樂是什么?”奇奇頭也不抬地問,“等你們找到快樂的時(shí)候,再告訴我吧!”于是,莎莎就出去幫著找快樂,她跟誰找快樂的?

2、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒自主閱讀故事畫面。

三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫面邊講述故事內(nèi)容。

2、教師:故事里面有誰?莎莎幫奇奇找什么?

3、教師:莎莎第一個(gè)找到誰?她是怎樣問的?鞋匠又是怎樣回答的?第二個(gè)找到誰?又是怎樣對(duì)話的?……

4、教師看圖講述故事,在講到問句以及答句時(shí),放慢講述的速度,鼓勵(lì)幼兒加入講述。

5、師生完整地看圖講述。

四、引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師:后來,奇奇找到快樂嗎?奇奇的快樂是什么呢?

2、教師:鞋匠的快樂是什么?果園里的阿姨的快樂是什么?老師和醫(yī)生的快樂又是什么?兇們的快樂一樣嗎?為什么他們說得不一樣?

3、教師:每個(gè)人都有自己的快樂,快樂是發(fā)自自己內(nèi)心的感受。小朋友你的快樂是什么呢?

4、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

五、和幼兒一起看小書,引導(dǎo)幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。

六、展示《快樂是什么》問卷調(diào)查表,介紹調(diào)查表的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒回家后,咨詢調(diào)查自己家里的人,并用繪畫的方式進(jìn)行記錄,還可以請(qǐng)家長在圖畫旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄。

附童話:快樂是什么

驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇:“你為什么總是這么傷心呢?你沒有快樂的事情嗎?”

“快樂是什么?”奇奇頭也不抬地問,“等你們找到快樂的時(shí)候,再告訴我吧!”

“快樂是什么啊,鞋匠先生?”鞋匠認(rèn)真地想了想,說:“快樂就是有很多的鞋子要做。”

“快樂是什么啊,阿姨?”阿姨爽快地說:“嗯,快樂說是一筐紅紅的大蘋果。”

“快樂是什么啊,老師?”老師微笑著說:“快樂就是和活潑可愛的孩子在一起?!?/p>

“快樂是什么啊,醫(yī)生?”醫(yī)生慢慢地說:“快樂就是健康。”

莎莎列了一份快樂的清單給奇奇,說:“我找到了許多快樂的事情,你可以挑一樣?!?/p>

可奇奇耷拉著耳朵,說:“我自己已經(jīng)找到了快樂,我正在和毛毛蟲分享青草呢!”

幼兒園大班語言課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能夠表演故事中夸張,幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂。

2、故事表演用的道具:大樹(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

活動(dòng)過程:

1、用謎語導(dǎo)入活動(dòng)

師:今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語你們來猜猜“到處跑和跳,愛玩又淘氣,爬在樹枝上,忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

師:誰學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范,其他的幼兒模仿。

過渡句:今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。

2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

提問:

(1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡耍趺崔k呢?幼兒說說自己的想法。

過渡句:小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法,老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽故事

3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

(1)老爺爺對(duì)猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示:小猴子不會(huì)說話,它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說的話。

(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著,老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽,抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時(shí)候,能夠想辦法。

(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

小結(jié):老爺爺在遇到問題的時(shí)候,他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這樣困難才會(huì)得到解決。

過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作?

4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂)

(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語氣加動(dòng)作,(著急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。

(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子,老爺爺又說了一句(快把草帽還給我,不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。

(3)老爺爺急得脫下了草帽,做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

(4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子,最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔,老爺爺撿起草帽,挑起擔(dān)子就走了)

5、逐幅出事圖片,重點(diǎn)讓幼兒表演和講述

(1)圖一:一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣,他走累了,坐在大樹底下睡著了(場景:大樹、一擔(dān)草帽)誰能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次,老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……

老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺,進(jìn)行表演,(可以用椅子當(dāng)做大樹,如彎腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

(2)圖二:拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情

(3)圖三:老爺爺著急要草帽和說的話

老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)

(4)圖四:脫下草帽抓抓腦袋想辦法

學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

(5)圖五:突然想到辦法,把草帽往地上一扔,撿起草帽挑起擔(dān)子就走了

學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)

小結(jié):小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情,對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!

(1)教師講述故事,請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

(2)把幼兒分成四組合作表演。

師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

(3)幼兒聽故事表演(也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事)

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,我覺得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

幼兒園大班語言課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖:

“快樂的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人,當(dāng)別人有困難時(shí),它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當(dāng)聽到別人的贊美時(shí),它總是會(huì)說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個(gè)響亮的名字,叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),能描述出一些故事情節(jié),但是不夠生動(dòng),究其原因,是幼兒對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

由此,在活動(dòng)中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié),激發(fā)幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié),我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入,為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖,引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗(yàn)證,還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對(duì)話,鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié),共同完成了第一次示范講述,即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié),我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述,即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書,運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式,獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂,并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷,真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變。總之,本活動(dòng)層層推進(jìn),既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。

目標(biāo):

1.能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。

3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。

準(zhǔn)備:課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。

過程:

一、師幼談話,引出故事

師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼:輪子/餅干/瓶蓋……

師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西??纯?,是什么呀?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)

幼:有點(diǎn)像紐扣。

師:對(duì)了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰,是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一,師幼共同創(chuàng)編故事

1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

師:畫面上有誰?

幼:小老鼠。

師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼:小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

師:真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子,不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

幼:小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。

幼:小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說什么呢?

幼:謝謝!

師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

師:這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

師:小紐扣是怎么說的?

幼:你快樂就是我快樂!

2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

三、觀察畫面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰?

幼:小兔子。

師:小紐扣變成了什么?

幼:金牌!

師:你怎么看出來的?

幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師:還有其他原因嗎?

幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼:多么特別的紐扣金牌啊!

幼:多么好看的紐扣金牌啊!

師:小紐扣會(huì)怎么回答呢!

幼:你快樂就是我快樂!

2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

師:X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

幼:項(xiàng)鏈。

師:小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

幼:小兔子要參加化裝舞會(huì),可是沒有項(xiàng)鏈,所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

師:小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈,它會(huì)怎么說呢?

幼:多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!

幼:多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

師:小紐扣又是怎么說的?

幼:你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)

師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書,請(qǐng)你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

師:還有誰有其他想法?

五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂情感

師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼:愛幫助別人的小紐扣。

師:當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,它總是怎么說?

幼:你快樂就是我快樂!

師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

幼:因?yàn)樗芟矚g幫助別人。

師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼:喜歡。

師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺很開心。

幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?,感覺很高興。

師:你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂也編成一個(gè)好聽的故事,下次講給大家聽。

延伸活動(dòng):

1.幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

2.把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。

3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛。

語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――快樂的幼兒園

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。

2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。

2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。

活動(dòng)過程:

一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

二、請(qǐng)小朋友說一說,故事里都有誰?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非常快樂。)

三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。

四、請(qǐng)小朋友想一想,小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園?((1)幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會(huì)跑的小滑車,有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動(dòng)物們可喜歡了。(2)大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲,大家十分開心。(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來。)

五、請(qǐng)小朋友們說一說,你喜歡幼兒園嗎?為什么?

幼兒園大班語言課件 篇8

活動(dòng)目的:

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

2、照片、畫紙、筆。

活動(dòng)過程:(高分范文網(wǎng) wwW.977139.coM)

觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。

1、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩:根據(jù)幼兒的講述整理。

圖一(已畫好):

冬天過去了,春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光,親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說:“太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。

天天說:“太陽,太陽,我喜歡你,你是暖暖的陽光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里。”;

忙忙說:“太陽,太陽,我喜歡你,你讓校園里的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”;

寧寧說:“太陽,太陽,我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”;

奇奇說:“太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長得壯壯的?!?/p>

……

你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽,還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三(當(dāng)場畫):

小河說:“太陽,太陽,我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了。”;

太陽傘說:“太陽,太陽,我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽光下散步,游戲。”

……

鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫,教師觀察。

共同講述創(chuàng)編的故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語言能力。

教學(xué)反思:

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園大班語言課件 篇9

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是大班語言:談話"秋天多么好"。談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等,把自己觀察到的`、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是:秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)、人們的服裝變化等主要特征。為此,在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游,日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料,探索大自然的奧秘,搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話的興趣和積極性。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。"為此制訂三了教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流,發(fā)展口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

3、豐富詞匯:秋高氣爽、凋謝。

重點(diǎn):

圍繞談話主題運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是:綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的",因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自己的想法。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡單的句子,具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。

難點(diǎn):

較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞一個(gè)主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響,要安排好內(nèi)容的順序,組織簡單的語句,較連貫的進(jìn)行談話,對(duì)幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí),因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了談話法和游戲法。

第一種談話法,談話法貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,是談話課必須的教學(xué)方法。首先,我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進(jìn)行一問一答的談話。比如"秋天到底是什么樣?""秋天里的天氣有什么變化?"等激發(fā)幼兒對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象。其次,運(yùn)用了自由結(jié)伴等形式進(jìn)行個(gè)別談話,并啟發(fā)幼兒將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納,能教連貫的表述出來。另外,幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)所提到:幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和發(fā)展起來的,其學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿。因此我的談話就力求從普通話的運(yùn)用、詞匯的運(yùn)用及語速、語態(tài)、語音等方面,給幼兒一個(gè)良好的榜樣。

第二種方法游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲的情景,布置"美麗的秋天"環(huán)境,將有關(guān)秋天的特征的圖片和實(shí)物展示給幼兒,讓幼兒在富有游戲的情景之中學(xué)習(xí)。其次,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索性談話的時(shí)候我設(shè)計(jì)了游戲"照下金色的好秋天",請(qǐng)幼兒把自己對(duì)秋天印象最深的景色和事物挑出來,進(jìn)行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談,游戲給幼兒充分發(fā)揮的空間,在自由的空間中幼兒獨(dú)立思考,互相討論,自由結(jié)合,同時(shí)也有利于教師的指導(dǎo)。

以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人談話的良好習(xí)慣。就談話教學(xué)來說它的首要任務(wù)就是幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話,不打斷別人的講話,并能安靜的傾聽別人的講話。養(yǎng)成主動(dòng)積極、集中注意力、耐心、有禮貌傾聽的習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí),我主要采用了兩個(gè)方法:一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,幼兒的坐椅位置擺放合理,情景布置有秩序而不亂。二就是運(yùn)用語言暗示的方法,常常提示幼兒"注意聽"。三就是引導(dǎo)幼兒在聽的時(shí)候注意別人的的表情,迅速的掌握別人說話的主要內(nèi)容。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言交流進(jìn)行情感表達(dá)的方法。與別人交流談話內(nèi)容必須條理清楚,在指導(dǎo)幼兒談話時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,不是教師直接的去教去說,而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力,他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒,充分的相信幼兒的能力,才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我兩次給了幼兒自由交談的機(jī)會(huì)。第一次自由交談是師生之間的談話,通過一問一答的形式讓幼兒自發(fā)的去說,心里怎樣想的就怎樣說,激發(fā)幼兒那種想說的欲望。第二次是通過操作進(jìn)行幼幼和師幼之間的自由談話。在這個(gè)過程中充分的尊重了幼兒的意愿,讓幼兒創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在整個(gè)過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,自主的學(xué)習(xí),積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念,遵循了"幼兒是通過自由的觀察,積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

四、教學(xué)程序

教學(xué)分三部分,第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,聽"小汽車"音樂入教室,"秋天多么好啊,讓我們開著汽車去參觀一下美麗的秋天吧。"進(jìn)入布置好的情景。引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么?"目的是激發(fā)起幼兒對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象,引起幼兒想說的愿望。第二部分圍繞主題展開談話,包含四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo),采用激勵(lì)措施進(jìn)行談話。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的提問"你參觀完了,感覺秋天美不美?""那在秋天里你看到了什么?感覺到了什么?"幼兒可能會(huì)說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時(shí)機(jī)豐富詞匯秋高氣爽。通過這個(gè)提問主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色。第二個(gè)層次通過提問:"在秋天里小動(dòng)物都在干什么?"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來。比如幼兒可能會(huì)說"小螞蟻在搬運(yùn)糧食。"教師及時(shí)追問"小螞蟻搬運(yùn)糧食干什么?""哦,原來它是為過冬準(zhǔn)備食物呢。""為什么它們會(huì)在秋天準(zhǔn)備糧食呢?""那是因?yàn)榍锾煊泻芏嗟那f稼都豐收了。"自然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了?""還有許多水果呢?你知道嗎?你最喜歡吃什么水果?"讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。從中及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行營養(yǎng)健康的教育,教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果。通過整個(gè)環(huán)節(jié)的師生談話引導(dǎo)幼兒將所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用簡單的語句表達(dá)出來。第二環(huán)節(jié)是探索性個(gè)別談話,首先是看錄象片"秋天多么好"。通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進(jìn)行整和,為幼兒進(jìn)行連貫的談話作鋪墊。其次,進(jìn)行游戲"照下金色的好秋天"。教師為幼兒準(zhǔn)備豐富的圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇進(jìn)行拼圖,并能邊操作邊和同伴進(jìn)行交流,教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒拼出的秋天景色圖照下來。幼兒操作完進(jìn)入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景,老師也照下了這金色的好秋天,你們看"將數(shù)碼相機(jī)與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看,這時(shí)幼兒的積極性會(huì)十分高漲,每當(dāng)展示一副圖片可以問:"這是誰的?你能不能給大家講講?"這樣請(qǐng)大約四五名幼兒進(jìn)行較連貫的表述。然后教師進(jìn)行歸納性談話。完成了教學(xué)的重點(diǎn),突出了難點(diǎn)。第三部分活動(dòng)結(jié)束,最后在幼兒情緒高漲的時(shí)候,請(qǐng)幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美",讓幼兒表達(dá)對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛。在歡快的音樂中結(jié)束本次活動(dòng)。由于上課時(shí)間有限,幼兒的談興還未盡,我將幼兒的拼圖豐富到語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒利用課余時(shí)間進(jìn)行自由交流,符合綱要中提出的:幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的。這一要求。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

幼兒園大班語言課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、 看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、 幼兒感受臨危不懼,想辦法保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。

活動(dòng)過程:

一、猜想故事。

——今天,老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事,請(qǐng)小朋友猜一猜,這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。

二、書上的故事。

——請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事,會(huì)是什么內(nèi)容呢?

分別出示圖片1、2,引導(dǎo)幼兒觀察:圖片上有誰?在哪里?它們?cè)诟墒裁??發(fā)生了什么事情了?

——請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣?

——教師出示圖片4,請(qǐng)幼兒說一說結(jié)果怎樣了?激發(fā)小朋友猜想,第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情,狐貍就逃跑了?

——教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng)想適合的名字。

三、雞對(duì)狐貍說的話。

——進(jìn)行集體交流,教師針對(duì)圖片3,讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話,使狐貍不但沒吃公雞,還跑走了?

——分組討論"公雞說了什么?"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇唬或騙狐貍)——教師巡視并提示幼兒:一定要說出讓"狐貍跑走"的話,不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。

——每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。

四、幼兒編講故事。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。

——教師點(diǎn)評(píng),并給與鼓勵(lì)。

五、富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意。

活動(dòng)延伸:

——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。

教師反思:

根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求,教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),因此,將活動(dòng)目標(biāo)定為:

1、 看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中,孩子們仔細(xì)觀察圖片,教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動(dòng)完整地講述圖片故事。

本次教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)采用正、反兩方面提問,為幼兒提供顯性和隱性線索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

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幼兒園大班語言課件十五篇


本文將帶您從多個(gè)角度來考察“幼兒園大班語言課件”,十分感謝您能閱讀這篇文章。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。設(shè)計(jì)教案需要注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

幼兒園大班語言課件 篇1

幼兒園端午節(jié)語言教案大班

一、教學(xué)目標(biāo):

1.了解端午節(jié)起源和傳說;

2.通過觀看圖片,了解端午節(jié)的習(xí)俗和文化;

3.培養(yǎng)幼兒們的語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒們的語言興趣;

4.通過制作粽子和唱歌,讓幼兒們體驗(yàn)端午節(jié)的文化氛圍,懂得感恩和分享。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.了解端午節(jié)的傳說和習(xí)俗;

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,幫助幼兒們掌握語言規(guī)范和表達(dá)技巧。

三、教學(xué)步驟:

1.引入活動(dòng)

老師向孩子們介紹端午節(jié),并通過故事和圖片讓孩子們了解端午節(jié)的起源和文化。

2.講解端午節(jié)的傳說

通過講解“屈原投江”、“銀杏粽”的故事,讓孩子們了解端午節(jié)傳說,并引導(dǎo)孩子們談?wù)摵头治龉适轮械募?xì)節(jié)和意義。

3. 觀看圖片并介紹端午節(jié)的習(xí)俗

老師向孩子們展示端午節(jié)的圖片,并講解端午節(jié)的習(xí)俗和食品,引導(dǎo)孩子們談?wù)摱宋绻?jié)的文化內(nèi)涵和象征意義。

4. 語言表達(dá)練習(xí)

老師通過圖片和情境,讓孩子們練習(xí)語言表達(dá),并引導(dǎo)孩子們用簡單的語言描述端午節(jié)和粽子。

5. 制作粽子和唱歌

老師向孩子們介紹粽子的制作方法,領(lǐng)導(dǎo)孩子們制作粽子,同時(shí),教孩子們唱歌表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜愛和感激之情。

6. 總結(jié)

通過活動(dòng),讓孩子們感受到端午節(jié)的美妙和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)孩子們感恩和分享的意識(shí)。

四、教學(xué)反思:

此次端午節(jié)語言教學(xué)活動(dòng),主要圍繞端午節(jié)的傳說和習(xí)俗進(jìn)行,通過圖片和情境,激發(fā)孩子們的興趣和熱情,引導(dǎo)孩子們用簡單的語言形容端午節(jié)和粽子,并讓孩子們制作粽子和唱歌,實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言和文化的融會(huì)貫通。同時(shí),也培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。但是,在教學(xué)活動(dòng)中,仍存在一些問題,如時(shí)間安排過于緊湊,需要適當(dāng)增加活動(dòng)的時(shí)間和數(shù)量,以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班語言課件 篇2

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小兔的愿望》

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、豐富的語言講述故事。

2、學(xué)習(xí)故事中小免,知道關(guān)心和照顧家中的老人,養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。

3、體會(huì)在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。

2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖(字詞:奶奶)。

活動(dòng)過程:

一、通過談話,感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛。

1、教師:小朋友,你們的爺爺奶奶愛你們嗎?你們是怎樣感受到爺爺奶奶對(duì)你們的愛的?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶呢?

2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn),說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的,激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬、感激之情,同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣。

二、理解故事的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。

教師:這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會(huì)怎么想?(引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語句進(jìn)行表達(dá)。)

教師:小免很擔(dān)心小免奶奶的安全,它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看書,各旁邊的小朋友說一說。(幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。)

2、共同觀察最后一幅圖。

教師:這時(shí)候小免奶奶和小免的表情是什么時(shí)候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說一說為什么。(引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的想法和心情,體驗(yàn)愛與被愛的快樂和喜悅。)

三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。

1、幼兒自由看書講述故事。

2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽,記住自己最喜歡的一句話并說一說。

3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。

四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。

1、教師:你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢,你想為他們做件什么事?

2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。

3、幼兒在集體面前說說自己的想法。

幼兒園大班語言課件 篇3

大班語言游戲教案《美麗的小溪》

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《美麗的小溪》。

3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

活動(dòng)實(shí)施:

1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

教師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來了誰?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)

提問:

(1)故事的題目是什么?故事中有誰?

(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,他們做了什么?

(3)他們玩過之后,小溪變得怎么樣了?為什么?

2、續(xù)編故事。

教師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?

幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。

3、表演故事。

(1)制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。

自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。

(2)分組、分角色表演故事。

附故事:美麗的小溪

森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花.

一只野鴨走過來說:“啊,這小溪真美?。 庇谑牵谛∠叴盍艘婚g草房,住了下來。

一只灰兔走過來說;“啊,這小溪的水真清??!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來。

一只黑貓走過來說;“啊,這小溪的水真清??!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來。

小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚、打水戰(zhàn),一直玩到太陽下山才離去。

過了不久,朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來,野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

小朋友都叫起來:“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來:“天啊,這是誰干的?

幼兒園大班語言課件 篇4

反義詞(語言:聽說游戲)

活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo):通過活動(dòng)理解反義詞的意義,認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。

2情感目標(biāo):喜歡在生活中找到豐富的反義詞詞匯。

三。能力技能目標(biāo):培養(yǎng)兒童的觀察和判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):了解反義詞的意思。

難點(diǎn):找出生活中反義詞

活動(dòng)準(zhǔn)備

**以及各種運(yùn)動(dòng)的單詞卡(遠(yuǎn)、近、快、慢、笑、哭、多、少等)

活動(dòng)過程

一開始部分:

老師按順序展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的**,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,孩子們看完后說單詞。

師:小朋友們反應(yīng)真快,看一眼就說對(duì)了,真了不起!你喜歡孩子們的這些運(yùn)動(dòng)嗎**,我們可以玩一些簡單的游戲嗎?

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!

師:介紹各隊(duì)成員:組長、成員

二、基本部分:

現(xiàn)在我們先來看看兩隊(duì)的情況。哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員多而少?來,我們一起數(shù)一數(shù)吧?。ǚ殖龆嗪蜕伲?/p>

小結(jié):像“多”和“少”這樣意思相反的詞,就把它們叫反義詞。

現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)

第一個(gè)游戲是:學(xué)青蛙跳

規(guī)則:每隊(duì)出一個(gè)孩子,學(xué)青蛙,從一開始,比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”,第二得字卡“近”老師記時(shí)間。

一聲令下行動(dòng)開始了。

第一個(gè)游戲結(jié)束后,小結(jié):

1誰能告訴我你是怎么跳得,你能聽到什么詞?

2孩子們表現(xiàn)出離老師遠(yuǎn)而近的過程。

3、 3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?

師:好玩嗎?接下來玩第二個(gè)游戲:穿衣服

規(guī)則:每隊(duì)出一個(gè)孩子,在一定時(shí)間內(nèi)看誰穿得衣服又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。

第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié):

第二個(gè)游戲 1、 1、 1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續(xù)努力,老師可一直再為你們加油!

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

兩場比賽結(jié)束了。我剛才想問第一個(gè)孩子。你高興嗎?高興的時(shí)候怎么樣?(笑),那么傷心時(shí)呢?(哭), 所以笑的反義詞是?

其實(shí)在我們?nèi)粘I钪羞€有很多意思相反的詞,如老師長得(高),你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?,F(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察,用你的大腦找出反義詞。1、電腦出示**,幼兒說**上的反義詞。

2、幼兒自己說說身邊的反義詞。

三、結(jié)束部分

下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說最后一句話,我們用反義詞回答下一句)

樓房高,平房( )。大象大,老鼠( )。雪是白的,媒是( )。

馬跑得快,烏龜爬得( )。棉花輕,鐵塊( )。夏天熱,冬天( ).

糖是甜的,鹽是( )。大象的腿粗,仙鶴的腿( )。地毯是軟的,木頭是( )。

爸爸是男的,媽媽是( )。媽媽手大,我的手( )。

四、活動(dòng)提升

老師希望大家回家后,能和家人多找些反義詞。下義詞,將不僅僅是誰來找它。

幼兒園大班語言課件 篇5

幼兒園大班語言教案:小房子

《小房子》是由美國作家維吉尼亞李伯頓在六十多年前創(chuàng)作的故事,它從小房子的視角講述了城市化進(jìn)程的加速給自然環(huán)境帶來的巨大變化以及消極影響,從而引發(fā)我們思考,當(dāng)城市發(fā)展的速度越來越快,變得越來越美時(shí),我們?cè)撛鯓涌创磉吥切┫笳鬟^去的小房子呢?隨著20xx年上海世博會(huì)的日益臨近,我們通過開展一系列有關(guān)我們的城市的主題活動(dòng),讓幼兒了解城市,讓生活更美好的世博主題。在這樣的背景下,我們選擇和幼兒一起欣賞《小房子》的故事,帶著幼兒一起去體會(huì),并不是只有摩登的高樓大廈代表著城市的美,那些老建筑同樣呈現(xiàn)出城市的另一種風(fēng)貌。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

2.感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,大膽表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)過程

環(huán)節(jié)一:講述故事

1.師:今天老師給你們帶來了一本很好看的書《小房子》,你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子,發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。)

2.師:小房子身邊的朋友越來越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么樣的,我們來告訴小房子,城市是什么樣的。

3.小結(jié):城市有高樓、街心花園、霓虹燈城市這么繁華,難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

(此環(huán)節(jié)通過講述故事,讓幼兒自由表達(dá),感受城市生活的一些特征,引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷,教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié),以幫助幼兒提升語言表達(dá)能力。)

環(huán)節(jié)二:引出問題

1.師:現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈,出門就能坐公交、乘地鐵,非常方便??墒?,小房子卻不開心,為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情,關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題。)

2.師:小房子那么破了,已經(jīng)沒有人住了,有人提議將小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你們的意見呢?

(此環(huán)節(jié)旨在引出問題到底拆還是不拆小房子,幼兒以小組辯論的形式展開討論,各自闡述自己的理由。)

環(huán)節(jié)三:遷移經(jīng)驗(yàn)

1.觀看ppT

師:你們說的都很有道理,到底拆不拆小房子,你們先別著急下結(jié)論,讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppT中呈現(xiàn)的老建筑分別為:外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)

2.重點(diǎn)觀察交流

師:這些老房子你們見過嗎?我們?cè)賮碜屑?xì)地看看它們,上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但它們都沒有被拆掉,經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線,讓我們的城市變得更加美好。

3.聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)

師:故事中的小房子最后沒有被拆掉,小房子的周圍重新開辟了一塊花園,它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護(hù),除了我們之前看到的那些老房子,你們身邊還有沒有這樣的老房子,以后我們一起去找找看吧。

(教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改,將小房子安置在城市的綠地中,從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以和諧共處,讓城市變得更美。)

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有兩大方面的亮點(diǎn):

1.教材分析透徹,目標(biāo)定位準(zhǔn)確

如今,在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用兒童繪本已成為一種潮流,但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?這就需要教師首先要精心解讀繪本,尤其是一些外國兒童文學(xué)作品,還需要教師在解讀的過程中,將作品內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點(diǎn),特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。

在本次活動(dòng)中,教師對(duì)于繪本的解讀較為透徹,抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想:城市的發(fā)展速度是驚人的,但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)歷史悠久的老建筑,并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.教材處理得當(dāng),教學(xué)重點(diǎn)突出

《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長,涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會(huì)發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容,若將繪本全盤拿來讓幼兒欣賞、分析、討論,顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,教師對(duì)教材進(jìn)行了加工,巧妙地將作品中的主角小房子作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn),讓幼兒體會(huì)小房子的情感變化,并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問題要不要拆掉小房子,激起幼兒的思維沖突,引發(fā)幼兒熱烈討論。

值得肯定的是,教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的ppT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活,這一組來自生活的老房子的圖片播放,使得幼兒關(guān)于到底拆還是不拆小房子的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,使幼兒在欣賞中回憶,在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn),在欣賞中學(xué)會(huì)思考。教師的這一處理方式,使得本次教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解,教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。

20xx年上海世博會(huì)是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題,因此建議教師可以在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)拋出問題:上海世博會(huì)快要開幕了,城市里有很多老房子被拆遷了,這是為什么?然后,教師可以播放一些世博會(huì)展館的照片,讓幼兒邊欣賞邊議論:我們的城市除了老建筑,還有許多新建筑,這是什么地方?由此,可以引發(fā)后續(xù)活動(dòng):找一找我們的城市還有哪些變化?我們的城市里還有哪些地方需要變一變?

附故事:小房子(改編)

很久以前,在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下,有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子,房子的主人說:他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面。

小房子很開心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨,它看著太陽慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽慢慢下山。每天,都有一點(diǎn)不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子。

小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒有星星月亮的時(shí)候,它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。

在小房子的身邊,也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開來了,從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭,沒過多久,一條公路就造好了。

有了公路,這個(gè)地方就方便多了,來了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來越多,它覺得好熱鬧。

現(xiàn)在,小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去。很快,大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了,怎么辦呢?

人們?cè)谛》孔拥闹車炱鹆烁吒叩墓牵絹碓蕉嗟娜藗冏∵M(jìn)了公寓樓,有的人上班自己開車,但是有的人沒車,很不方便。于是,不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。

人越來越多,地面的交通越來越擁擠了,于是人們又造起了高架。

交通越來越方便了,住在這里的人越來越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈。

現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵,很方便??墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了?

人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。

小房子再也看不到太陽,晚上的燈光太璀璨,亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了,以前的家多好啊,可以看星星、看月亮。

終于有一天,城里有個(gè)人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧。有的說:不行不行,不能把小房子拆掉

幼兒園大班語言課件 篇6

【教材分析】

《梅花》是一首五言律詩,作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味 3 方面描寫了梅花的特點(diǎn):墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開出了雪白的花朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩雖僅有 20 字,卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn),贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩意境幽遠(yuǎn),為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過朗通,感受古詩的語言節(jié)奏和韻律,體會(huì)古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點(diǎn),知道“凌寒獨(dú)自開”的寓意。

2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

【活動(dòng)建議】

1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。

(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

提問:畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫,你有什么感覺?

(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石

2.請(qǐng)動(dòng)兒傾聽古詩,感受古詩特有的的律,了解古詩的主要含義。

(1)教師有感情地朗通古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。

提問:嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。

(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?,運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。

(3)組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演,體會(huì)古詩的意境。

(4)組織“小詩人朗通會(huì)”,鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩。

4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

【活動(dòng)延伸】

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 14 頁,感受古詩的意境美和韻律美。

梅花

北宋王安石

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。

梅花小資料

梅的生長很有特點(diǎn):先開花,后長葉。它的花也很有特色,如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花是 5 解,或者是 5 的倍數(shù),散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果,有的不結(jié)果,如果它的花只有一層,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有兩成兩層以上,就很少結(jié)果,只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色,植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>

活動(dòng)反思:

活動(dòng)開始,通過談話,引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng),不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象,還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

幼兒園大班語言課件 篇7

1、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);

2、知道遇事多動(dòng)腦筋;

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日?”

“你是怎樣過中秋節(jié)的?”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí),停止講述,提問:

用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?

“聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展,這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的'道理時(shí),我沒有直接給孩子們說出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié),幼兒開心得不得了,對(duì)“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

小百科:猴子是三種類人猿靈長目動(dòng)物的成員,靈長目是動(dòng)物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

幼兒園大班語言課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2.在配對(duì)和配合活動(dòng)中,感受事物之間、朋友之間的和諧。

3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入,理解生活中的各種配對(duì)

1.師:(出示圖書封面)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。

2.師:(出示扉頁)一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

3.師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)

4.師:(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么?

幼兒:花和葉子是一對(duì)。

教師:為什么?它們的外形并不相同呀?

幼兒:因?yàn)榛ū緛砭烷L在葉子上。

教師:是啊!花有葉子襯著才更美麗。

幼兒:手套和手套是一對(duì)。

教師:理由呢?這兩只手套不同哦?

幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和。

小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

5.教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),并說說理由。

【設(shè)計(jì)思考:讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí),也滲透了和諧的思想。】

幼兒:蘋果和樹是一對(duì),因?yàn)樘O果是長在樹上的。

教師:已經(jīng)配成一對(duì)了,還有嗎?

幼兒:電腦和卡車是一對(duì),因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。

教師:是,卡車可以運(yùn)電腦?,F(xiàn)在配成第二對(duì)了。

幼兒:卡車和蘋果也是一對(duì),卡車可以運(yùn)蘋果。

幼兒:卡車和樹也是一對(duì),卡車也可以運(yùn)樹。

【設(shè)計(jì)思考:此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維,可以告訴幼兒“卡車跑累了,要在大樹底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定,用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算,想想還有其他理由嗎”?!?/p>

幼兒:電腦和蘋果是一對(duì),那是蘋果牌電腦。

幼兒:電腦和樹是一對(duì),因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……

小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對(duì),而且大家的理由也很充分。

6.(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西,可能會(huì)多幾種配法呢?

【設(shè)計(jì)思考:通過增加新規(guī)定和添加新的圖片,能為幼兒提供充分想象的空間,同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力?!?/p>

幼兒:多出1對(duì)……多2對(duì)……

教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由。

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、解讀畫面

1.師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

2.師:(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看,它們?cè)诟墒裁?你覺得誰來拋、誰來接更合適?

【設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合,教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起,又要低低地接住”,引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案?!?/p>

小結(jié):這兩個(gè)朋友配合得很好,它倆覺得自己很般配。

3.師:(出示它們?cè)谔枪甑漠嬅?看,它們?cè)诟墒裁?它倆感覺怎么樣?

【設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著?!?/p>

小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

三、配合游戲

1.師:你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。

2.梳理玩法:怎么玩猜謎? 小結(jié):給別人猜謎,要說出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說出東西的名字,即謎底。

【設(shè)計(jì)思考:如果謎底為蘋果,幼兒說謎面的時(shí)候,可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動(dòng)要求作鋪墊。】

3.兩兩配合

(1)教師:兩個(gè)朋友組成一組,配合給別人猜謎,看看你們是不是也是般配的一對(duì)。

(2)規(guī)則:游戲有兩條規(guī)則。第一,兩個(gè)朋友必須輪流說謎面;第二,每人每次只能說一句謎面。

(3)教師:給大家猜謎時(shí),話說的越少,說明你們倆配合越默契,也就越般配。

謎語1:櫻桃。

謎語2:天鵝(與鴨子等不同,發(fā)散思維)。

謎語3:消防車(物品的特征更凸顯,且和繪本故事有關(guān))。

【設(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書,卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持,組成一組后配合著游戲,這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系?;顒?dòng)中,幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充才能獲得成功?!?/p>

(4)小結(jié):這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣賞繪本

教師:看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對(duì)??墒?,長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對(duì),鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來看看這本書。

【設(shè)計(jì)思考:當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后,閱讀圖書、傾聽故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒單純感受著作品的美好,深入體會(huì)著作品的思想。這時(shí),幼兒的眼睛會(huì)無一例外地緊緊追隨著畫面……】

五、延伸

1.你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過得越快樂。

2.仔細(xì)去看看書吧,或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對(duì)呢!

【設(shè)計(jì)思考:盡管繪本故事主線清晰,但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書,對(duì)幼兒而言,教學(xué)只是開始?!?/p>

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語言課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)角色之間的情感,感受愛動(dòng)腦,樂于助人的樂趣。

2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法,克服困難。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)過程:

1、出示實(shí)物雨傘,幫助幼兒進(jìn)行合理想像,說說雨傘有什么用處。

(2)雨傘有什么用處呢?

2、觀察理解掛圖內(nèi)容。

師:今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。

(1)出示掛圖一,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

①圖上有誰?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢?

②小結(jié)。

(2)出示掛圖二。

①小兔子來到了什么地方?它碰到了誰?小刺猬想吃樹上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?

②小結(jié)。

(3)出示掛圖三。

①小兔子告別了小刺猬,它又來到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?請(qǐng)小朋友給想想辦法,小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?

②小結(jié)。

3、小結(jié)。

小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃,也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

4、教師完整地講述故事一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。

5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述,教師注意傾聽,指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前講述。

7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

師:剛才小朋友們講的都很好,那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽的名字。

8、情感體驗(yàn),你們喜歡圖片中的誰,為什么?

活動(dòng)反思:

根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。

創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒,幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了,也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá),好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn),要幼兒較長時(shí)間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí),加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動(dòng)具有趣味性。

幼兒園大班語言課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事,知道小貓做苦工的緣由,識(shí)記禁令標(biāo)志。

2.能猜測情節(jié)發(fā)展的可能性,講述違反禁令所造成的不良后果。。

3.懂得規(guī)則的重要性,愿意遵守規(guī)則。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解違反禁令所造成的不良后果和遵守規(guī)則的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn):

觀察畫面禁令標(biāo)志和場景,猜測情節(jié)發(fā)展的可能性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件。

活動(dòng)過程:

一、聽小貓音頻,設(shè)置懸念,引起興趣。

1.請(qǐng)你聽一聽,誰來了?

2.一起數(shù)一數(shù)有幾只小貓?猜猜他們歡天喜地要去干什么呢?

3.教師小結(jié):11只小貓高高興興地排好隊(duì),出門旅游,但實(shí)際上他們要去做苦工了?咦,這是為什么呢?

二、基本部分,理解故事

(一)片斷一:摘花,重點(diǎn)觀察、揣摩小貓的心態(tài)。

1.小貓們走呀走,來到花園里,花好多,真漂亮呀!其中一只小貓看到花園邊上豎著塊牌子,原來這是禁止摘花的標(biāo)志。

2.理解禁止的意思,紅圈里面一杠這個(gè)標(biāo)志表示禁止做任何事情的意思。

3.為什么小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行為對(duì)嗎?為什么?如果大家都亂摘花會(huì)怎么樣?

小結(jié):隨便亂摘花會(huì)破壞我們的環(huán)境,所以大家都要遵守規(guī)則,使我們生活的環(huán)境變得美麗又干凈。

(二)片斷二:爬樹。

1.小貓們繼續(xù)往前走,來到了一棵大樹下,隊(duì)長說“小貓們,在樹下休息會(huì),吃點(diǎn)點(diǎn)心吧”,其中一只小貓發(fā)現(xiàn)了樹邊上也有一塊標(biāo)志,我們一起來看看是什么標(biāo)志?

2.這個(gè)標(biāo)記是什么意思?他們看到這個(gè)標(biāo)記心里會(huì)怎么想呀?

3.到底他們會(huì)不會(huì)爬樹,結(jié)果怎么樣呢?我們一起來看看。

4.小貓們爬上了樹,吃起了點(diǎn)心,樹被他們壓的好疼呀,我們能不能像他們這樣做呀?我們應(yīng)該怎么做呢?

(三)片斷三:進(jìn)袋子、做苦工。

1.他們看到一個(gè)大口袋,大口袋里面會(huì)是什么呢?旁邊的標(biāo)志又有一個(gè)標(biāo)志,你們猜猜會(huì)是什么標(biāo)志。

2.看到這個(gè)標(biāo)志之后,小貓們還會(huì)鉆進(jìn)去嗎?鉆進(jìn)去之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?

3.小貓們?yōu)槭裁磿?huì)被怪獸抓住呀?如果他們按標(biāo)志的意思去做還會(huì)被抓住嗎?

小結(jié):我想小貓們一定很后悔它們當(dāng)時(shí)的行為,如果它們當(dāng)時(shí)都能遵守警示牌上的勸告,就不會(huì)發(fā)生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢?我們一起往下看。

(四)片段四:打敗怪獸。

1.這是什么標(biāo)志呀?怪獸會(huì)進(jìn)木桶里嗎?

(五)片段五:回家。

1.它們?cè)诨丶业穆飞希吹搅耸裁?它們是怎么做的?

2.為什么這次它們違反禁令標(biāo)志呢?如果橫穿馬路,會(huì)發(fā)生什么事呢?

3.小結(jié):經(jīng)過前幾次違反規(guī)則,造成后果,它們經(jīng)受了教訓(xùn),所以在當(dāng)它們來到一條寬寬的馬路,看到路邊豎著一塊“禁止穿行”牌子,這時(shí)11只小貓都沒有橫穿馬路,乖乖地爬上天橋,安安全全地回到了家里。

(五)完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

完整欣賞故事,復(fù)習(xí)故事中出現(xiàn)的標(biāo)志,知道這些標(biāo)志都是禁令標(biāo)志。

三、結(jié)束部分,擴(kuò)展聯(lián)想。

提問:說說生活中還見過哪些禁令標(biāo)志?為什么要有這些標(biāo)志呢?并提出鼓勵(lì)和號(hào)召,小朋友一定比小貓們更守規(guī)則。

活動(dòng)反思:

我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感?;顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時(shí),由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

幼兒園大班語言課件 篇11

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物,渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征,確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的`游戲中,了解猴子愛模仿的特點(diǎn),發(fā)展幼兒表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況,我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育與游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴?!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。

音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動(dòng)結(jié)束

我一開始用音樂《猴?!穼?dǎo)入,讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法,給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語言表達(dá)故事,并開始嘗試表演;教師簡短小結(jié)后與幼兒共同表演,提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演,人人參與活動(dòng);幼兒表演結(jié)束后,教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演,作為活動(dòng)延伸。

對(duì)于本次活動(dòng),我簡單說以上幾點(diǎn),當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來,肯定還有很多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見,謝謝大家!

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

重點(diǎn):能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

1、用“猴?!币魳穼?dǎo)入活動(dòng)。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問:“故事中都有誰?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?,你們猜他?huì)怎么辦?”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

第二次中斷提問:“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn),學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。

4、逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒大膽用語言表述,并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn),并與部分幼兒合作表演。

幼兒自由結(jié)伴分為四組,教師講述故事,請(qǐng)幼兒表演。

在表演區(qū)投放道具,繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

幼兒園大班語言課件 篇12

課程分析

《貝尼都會(huì)干什么》是大班的一個(gè)繪本,一個(gè)發(fā)生在小男孩貝尼身上的幻想故事?;孟肱c現(xiàn)實(shí)之間又存在著千絲萬縷的聯(lián)系,繪本中的貝尼就像我們的幼兒,在現(xiàn)實(shí)生活中無暇顧及大人教他們系了無數(shù)次的鞋帶。他們總是熱衷于幻想,那些想做又做不了的事情。如趕著去潛水,探索一搜在他房間里沉沒的船只;乘坐宇宙飛船拜訪遠(yuǎn)方的星球;和印第安人一起騎馬打獵......在驚心動(dòng)魄的毛線旅途中,貝尼遇到了一個(gè)難題:他得牢牢綁住一個(gè)長著兩條尾巴的怪物,才能救出小女孩克拉拉......也許每個(gè)孩子都是在幻想中長大,同時(shí)在幻想游戲中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

我個(gè)人很喜歡這個(gè)繪本,走進(jìn)這場幻想之旅,我忍不住想起自己曾經(jīng)愛幻想的、任性的、無憂無慮的孩童時(shí)代。我迫切的想把閱讀這個(gè)繪本的感受分享給我的孩子們,讓他們和我一樣,憑借自己高超的想象力,駕馭著幻想與夢想的翅膀,輕輕松松完成對(duì)世界的主宰,享受到幻想的神奇與快樂?;谶@個(gè)目的,我設(shè)計(jì)了本次繪本教學(xué)活動(dòng),在一次又一次的磨課試教中,我不斷調(diào)整自己的備課思路,從狹窄走向?qū)掗?,從生硬走向靈活,從單一走向多變,主動(dòng)權(quán)也一再地下放給孩子。教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場呈現(xiàn)出了活潑、生動(dòng)、有趣的精神面貌,師幼都樂在其中。

課程目標(biāo)

1.通過閱讀繪本,學(xué)會(huì)觀察畫面中一些重要的暗示,理解故事內(nèi)容,了解貝尼都干了些什么事情并能大膽地表述出來。

2.借助白板課件,從這個(gè)神奇的故事和漫畫式的插圖中,讓幼兒找回童年應(yīng)有的幻想,讓平凡的現(xiàn)實(shí)充滿動(dòng)感,變得可愛,和孩子一起玩幻想游戲。

3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

課程準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備:白板課件

2.每個(gè)孩子一本繪本,一個(gè)裝繪本的布袋、閱讀輕音樂

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有幻想游戲的經(jīng)驗(yàn)

課程過程

一、結(jié)識(shí)新朋友貝尼,觀察繪本封面

1.問候新朋友貝尼,師介紹貝尼是個(gè)活潑可愛的,特別愛玩的孩子。

2.(探照燈聚焦課件)猜猜貝尼有哪些寶貝?(手電筒、望遠(yuǎn)鏡、水管)出示完

整的繪本封面,讓幼兒觀察貝尼還有許多的寶貝。

3.貝尼帶上這么多的寶貝究竟要去干什么呢?提醒鞋帶沒有系這個(gè)細(xì)節(jié)

二、課件創(chuàng)設(shè)情景,和貝尼一起玩潛水游戲

1.貝尼為什么鞋帶散著呢?(聽媽媽和貝尼的錄音)原來他忙著潛水呢!

2.(出示潛水圖),你在水底都看到了些什么?

3.貝尼真的在潛水嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(白板筆圈注:窗簾、打開的海洋書、彈力球、泳鏡等)

4.小結(jié):原來貝尼是在自己的房間里完成這次潛水探險(xiǎn)的,他戴著泳鏡趴在彈力球上晃呀晃,想象自己潛向了海底,他其實(shí)是在玩潛水的幻想游戲!

5.師幼一起玩潛水游戲。讓我們穿上(潛水服)、戴上(潛水鏡)、背上(氧氣瓶),腳上再套上(潛水蛙鞋),來吧,我們一起潛水……來到海里,哇,海龜正向我們游來...快看,是美麗的水母,還有漂亮的珊瑚礁和貝殼哦......海底真神奇!

6.你還玩過這樣的幻想游戲呢?說出來大家一起分享你的快樂

三、自主閱讀繪本,交流貝尼都玩了哪些幻想游戲

1.過渡:你們都和貝尼一樣,是個(gè)會(huì)幻想,愛玩的孩子,事實(shí)上貝尼的探險(xiǎn)才剛剛開始,他還會(huì)玩哪些幻想游戲呢?答案都藏在繪本里。

2.幼兒自主閱讀布袋里的繪本,布置讀書要求:從第六頁開始讀到17頁有小夾子的地方從有小夾子的地方。讀一讀,邊讀邊思考,貝尼還玩了哪些幻想游戲?(播放輕音樂)

4.貝尼玩了哪些幻想游戲?請(qǐng)你說一件你覺得貝尼經(jīng)歷的最有趣的事?師根據(jù)幼兒的回答,相機(jī)出示圖片,指導(dǎo)觀察畫面,讀懂畫面暗示,并玩一玩這個(gè)幻想游戲。(集體閱讀三個(gè)畫面)

4.貝尼還玩了哪些幻想游戲呢,跟你身邊的好伙伴介紹一下(互相交流其余畫面)

5.哇!貝尼玩了這么多的幻想游戲,他真開心!最后,貝尼登上了世界最高峰,你知道最高峰是什么峰嗎?貝尼把什么當(dāng)成最高峰了?(一堆沙土)

四、學(xué)系鞋帶,營救克拉拉

1.出示(怪物畫面),發(fā)生什么事了?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事情節(jié))貝尼要把怪物的兩條尾巴系在樹上,你覺得他能辦到嗎?

2.這可怎么辦,小朋友你替貝尼想想辦法吧?(學(xué)會(huì)系鞋帶)

3.謝謝你們的提醒,我們和貝尼一起來學(xué)一學(xué)。師邊示范邊念兒歌:兩個(gè)好朋友,交叉握握手,變成兔耳朵,交叉拉拉手。

4.貝尼也學(xué)會(huì)了,我們一起去解救克拉拉吧,(幼齊說系鞋帶的兒歌,綁住怪物)

5.我們綁住怪物啦!一起歡呼“耶!”,瞧,貝尼和克拉拉高高興興的走了。小朋友你有疑問嗎?怪物真的抓住克拉拉了嗎?小結(jié):這是他們玩的怪物幻想游戲。

五、活動(dòng)總結(jié),完整閱讀欣賞繪本

今天,我們跟著貝尼一起經(jīng)歷了一場奇妙的幻想之旅,平凡的生活場景經(jīng)過想象之后,都會(huì)變得特別有趣。小朋友你們喜歡貝尼嗎?現(xiàn)在拿起書,我們回到教室再去慢慢欣賞這個(gè)有趣的繪本故事吧。

課程反思:

縱觀本次教學(xué)活動(dòng),我覺得收獲很大:

一、成功之處

1.借助白板課件,讀懂畫面暗示,提高了幼兒細(xì)致的觀察能力。

這個(gè)繪本的插圖生動(dòng)形象充滿童趣,活動(dòng)中,我充分運(yùn)用了白板教學(xué)軟件的放大、聚焦、圈注等功能,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面。如開頭,我聚焦了手電筒發(fā)出的光芒,讓孩子猜測是什么寶貝發(fā)出的?孩子一下子就猜出來了,享受到了成功的喜悅。再如學(xué)習(xí)貝尼海底探險(xiǎn)時(shí),我問“貝尼真的在潛水嗎?”讓幼兒自己去畫面中尋找“破綻”,并相機(jī)用圈注的方式一個(gè)個(gè)找出來……在我的示范點(diǎn)撥下,幼兒能發(fā)現(xiàn)幻想與現(xiàn)實(shí)之間千絲萬縷的聯(lián)系,他們讀懂了畫面中的重要線索或暗示,能用完整的語言大膽說自己的所看所想。漸漸的,沒有我的提示,孩子們也能自主發(fā)現(xiàn)下一個(gè)又一個(gè)探險(xiǎn)的小線索,懂得了這是貝尼玩得相關(guān)的幻想游戲。

3.重難點(diǎn)突出,由扶到放,培養(yǎng)了幼兒自主閱讀理解的能力。

繪本教學(xué)的重點(diǎn)是讀,但讀也要講究策略,一遍又一遍

機(jī)械重復(fù)的讀只會(huì)讓孩子生厭,如果教師過多分析又會(huì)沖淡畫面的美好,搶奪了孩子思考的空間。我的閱讀指導(dǎo)策略是由扶到放,我重點(diǎn)教學(xué)了貝尼玩海底探險(xiǎn)這個(gè)故事情節(jié),從畫面入手,指導(dǎo)孩子看貝尼的海底探險(xiǎn),讓他們自己生疑自己發(fā)現(xiàn),明白這是貝尼在家玩成的一次海底幻想游戲。然后我放手,為每一個(gè)孩子提供這個(gè)繪本,還為他們配上舒適的輕音樂,讓他們自主閱讀貝尼還玩了哪些幻想游戲,幼兒享受翻閱與直接感受繪本畫面的過程,他們自由的去感知故事的情節(jié),對(duì)貝尼玩了哪些幻想游戲很感興趣,產(chǎn)生了向老師同伴交流表達(dá)的欲望。我再水到渠成組織集體交流“你最喜歡貝尼玩的哪一個(gè)幻想游戲”?有所側(cè)重的集體教學(xué)了三幅圖,其余留時(shí)間給孩子們相互介紹,通過幼兒的語言表達(dá)和教師的適時(shí)點(diǎn)撥、有效評(píng)價(jià),輕松突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

3.語言創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,豐富了幼兒幻想游戲的獨(dú)特體驗(yàn)。

這個(gè)繪本畫面飽滿,童趣十足,現(xiàn)實(shí)的印記無處不在,幻想的氣息無孔不入,現(xiàn)實(shí)與幻想相融得如此緊密與自然,正好契合了幼兒亦真亦幻的思維特點(diǎn)。我及時(shí)的把握了孩子的思維特點(diǎn),抓住了孩子的興奮點(diǎn),適時(shí)讓孩子想象。如“貝尼帶這么多寶貝,這是要去干什么呀?”孩子思維一下子活躍了,春游、爬山、露營、探險(xiǎn),答案豐富充滿童真童趣?;顒?dòng)中我多次用豐富的語言創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子玩,樂!當(dāng)孩子看到貝尼深海探險(xiǎn),有了探險(xiǎn)的沖動(dòng)時(shí),我和孩子們一起“穿”上潛水服,“戴”上潛水鏡,“背”上氧氣瓶,“套”上潛水蛙鞋,一起去海里“探險(xiǎn)”;當(dāng)孩子看到貝尼坐上廢棄紙箱沖上太空后,我和孩子們也“坐”上了“神州十號(hào)”飛船,一起去拜訪金星、月球、土星……想象的快樂來的那么猛烈和持久,我們都意猶未盡,幼兒幻想游戲的體驗(yàn)不斷的生成和豐富,變成了他們身體的一部分,較好達(dá)成了我設(shè)計(jì)本課的初衷。

二、不足之處

雖然本課有很多成功的方面,得到了聽課者較高的評(píng)價(jià),但是也有一些不足不容回避,亟待在以后的課中進(jìn)行改進(jìn)。如:

1.多提升自己的教育機(jī)智。

我個(gè)人覺得教齡和教育機(jī)智并不一定成正比,要檢驗(yàn)一個(gè)人是否具備豐富的教育機(jī)智,公開課也許是個(gè)不錯(cuò)的窗口。開始部分,我覺得自己的教育機(jī)智還行,用“貝尼就是貪玩,請(qǐng)小朋友閉眼休息,貝尼馬上就跟我們見面”巧妙化解了屏幕中斷,重啟后可能把整個(gè)畫面暴露的尷尬。但是后面救克拉拉部分,當(dāng)有個(gè)孩子說出以后教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的“系鞋帶”內(nèi)容,并表示自己已經(jīng)看過書了,我一下子急了,表現(xiàn)的手足無措。其實(shí),我當(dāng)時(shí)完全可以用“噢,這個(gè)繪本太吸引你,你已經(jīng)提前讀完啦”就可以化解“這個(gè)課可能上過”的尷尬。以后當(dāng)活動(dòng)中再出現(xiàn)類似的“小插曲”,我要一邊快快的想解決策略,一邊慢慢地說,千萬淡定,平靜如常。其實(shí)預(yù)設(shè)和生成是可以相得益彰的,為了生成的精彩,以后要做好充分的預(yù)設(shè)準(zhǔn)備。

2.多關(guān)注一些細(xì)節(jié)問題。

細(xì)節(jié),往往反映著教師的教學(xué)水準(zhǔn),折射著教師的教學(xué)思想,對(duì)細(xì)節(jié)的處理,堪稱衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。我覺得我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注還很不夠,如對(duì)課件的檢查問題,上課前并沒有細(xì)心檢查,僅僅用昨天下午運(yùn)作很好,沒問題!就放心上課了,結(jié)果音樂出了點(diǎn)小問題,讓本來穩(wěn)穩(wěn)的節(jié)奏有了絲慌亂。如我有點(diǎn)喜歡搶白幼兒的說話,這個(gè)習(xí)慣很不好,一定要讓孩子說完,別急著替孩子說了,然后拋出口頭禪“是不是”?這個(gè)問題部分領(lǐng)導(dǎo)已向我提過多次,我也有所注意,有所改進(jìn),但還沒完全改掉這個(gè)不好的習(xí)慣。還有對(duì)幼兒情緒的關(guān)注,對(duì)幼兒發(fā)言進(jìn)行針對(duì)性個(gè)性化的評(píng)價(jià)等小細(xì)節(jié)以后也要切實(shí)注意起來。

公開課讓人成長,尤其是反復(fù)磨課,這個(gè)過程雖然痛苦,但是一個(gè)痛并快樂著的經(jīng)歷。謝謝所有在本次教學(xué)中給予我指導(dǎo)和幫助的領(lǐng)導(dǎo)同事們,如果說這節(jié)繪本活動(dòng)課成功了,那是大家的集體智慧奏效了。

幼兒園大班語言課件 篇13

幼兒園大班語言教案:月亮船(三)

幼兒園大班語言教案:月亮船(三)

設(shè)計(jì)意圖:

在建構(gòu)主題《中國娃》中,我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗,激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,,所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

一、活動(dòng)內(nèi)容:大班語言社會(huì)活動(dòng)——月亮船

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

“劃小船”音樂月亮船圖片

《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片

“大中國”歌曲幼兒課前會(huì)唱“大中國”歌曲

四、活動(dòng)過程:

1、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。

3、教師一邊演示課件,一邊講故事。

提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰?故事發(fā)生什么事?

4、教師分段演示、講述課件,引導(dǎo)提問、模仿表演。

一段:從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴,攀上了月亮船。

提問:蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

蒲公英迷路了,它出現(xiàn)了什么表情?

誰來到了蒲公英身邊,它們是怎樣對(duì)話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)

最后誰來幫助了蒲公英?它們又是怎樣對(duì)話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)

最后蒲公英上月亮船沒有?它是怎樣上去的?

二段:月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

提問:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告訴它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告訴它那叫什么?

蒲公英看到了世界上最大的廣場,仙女告訴它那叫什么?

蒲公英看到了世界上最長的城墻,仙女告訴它那叫什么?

蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?

5、教師自然過渡提問:蒲公英的家鄉(xiāng)在中國,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么?(幼兒討論后提問)

6、幼兒欣賞短篇:我愛家鄉(xiāng)新密

7、教師小結(jié):教育幼兒熱愛我們的祖國,熱愛我們的家鄉(xiāng)。

8、師生共唱“大中國”結(jié)束。

幼兒園大班語言課件 篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、樂意用語言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法,并知道鳥兒是我們的朋友,產(chǎn)生對(duì)鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。

3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

豐富相關(guān)知識(shí),每人一冊(cè)圖書

活動(dòng)過程

(一)、猜謎語,引起幼兒的興趣。

謎語:“不用手,不用斧,就能造出美麗的小茅屋?!?鳥巢)

(二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣

1、出示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?

2、你喜歡它們嗎?為什么?

3、它們還是建筑師呢,它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來看一下。

(三)、欣賞故事,理解內(nèi)容

提問:

1、麗麗出門后,遇到了那些鳥類朋友?

1、這些鳥朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?

2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?

3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友,為什么?

4、如果你是一只鳥兒,你會(huì)怎樣筑巢呢?

(四)、再一次完整欣賞,激發(fā)幼兒探索的欲望及對(duì)鳥類的關(guān)愛之情。

1、提問:鳥類是動(dòng)物朋友,為什么說它是建筑師?

2、世界上的鳥有九千多種,你知道還有哪些鳥會(huì)筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?

3、鳥類是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?

活動(dòng)反思

讓我們種更多的樹,并向人們宣傳鳥是人類的好朋友,讓我們的地球成為一個(gè)人類和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。

動(dòng)物大世界的主題之前上的是我們的城市主題,因?yàn)樯线^奇特的建筑,所以再上鳥類建筑師,孩子們有了更多的話題進(jìn)行討論,選材非常好?;顒?dòng)能夠較好的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,有一定挑戰(zhàn)性,因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力非常集中,討論的積極性也非常高。問題的設(shè)計(jì)較開放,給幼兒的空間較大。

幼兒園大班語言課件 篇15

幼兒園大班語言課教案《眼鏡哪去了》

【說教材】

《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動(dòng),一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事,生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

【說活動(dòng)目標(biāo)】

我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):

1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài),理解故事有趣的情節(jié)和語言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及傾聽能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):懂得只有物歸原處才能保管好物品。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《眼睛哪里去了》,熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具,以及故事中各種動(dòng)物的頭飾,(屈老師)并精心準(zhǔn)備了多媒體課件,利用多媒體課件,生動(dòng)、形象、操作方便的作用,來提高閱讀活動(dòng)的有效性。

【說教法、學(xué)法】

為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:直觀演示法、猜測討論法、游戲法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

另外,我打算向幼兒采用:觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

【說教學(xué)過程】

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一、激趣引題。

俗話說,興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)以來自遠(yuǎn)方的小客人(小熊)的方式導(dǎo)入,以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說:“我的眼鏡找不到了,小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣,從而引出主題。

二、師生共同閱讀,理解故事內(nèi)容。

1、有感情的講述故事前一部分,同時(shí)配合課件的演示,讓幼兒初步感知小熊的粗心大意,欣賞后提問:“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑?為什么說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過層層、深入的提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、組織幼兒討論:你猜一猜,小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測,大膽的講述自己的想法,激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問:“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來聽一聽吧?!眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問:小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里?鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。

4、通過回憶故事中的內(nèi)容,感受故事的風(fēng)趣,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。

我預(yù)設(shè)提問:“你覺得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分,并展開討論?!敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn),你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,記得物品擺放在哪里,用完后要放回原處,這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。

三、活動(dòng)延伸。

讓幼兒拿自己帶的玩具,在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。

幼兒園大班語言課公開課課件1500字


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?小編特地為你收集整理“幼兒園大班語言課公開課課件1500字”,不妨參考一下。希望你喜歡!

幼兒園大班語言課公開課課件【篇1】

設(shè)計(jì)思路:

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了,小動(dòng)物們一起種植玫瑰花,最后感受勞動(dòng)過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過程放大,讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動(dòng)詞的含義,了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中,我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié),使得過程自然,幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。

目標(biāo):

1.知道植物的生長需要照顧,樂于照顧植物。

2.體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppT課件

2、照料植物所需的圖釋

活動(dòng)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什么呢?

小結(jié):春天很美,我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏,(教案出自:教案網(wǎng))也可以種樹,春天里有趣的事情可真多啊!

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引來了呢,我們來看看他在干什么呢?

2、小熊為什么要挖土呢?

經(jīng)驗(yàn)提升:松松土,能讓種子更好的成長。

過渡:春天到了,小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長大。

3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會(huì)哭呢?

4、小熊傷心極了,玫瑰花為什么會(huì)枯萎的?

小結(jié):澆水可以讓玫瑰花長大,但是水澆的太多或是太少(教案出自:教案網(wǎng)),玫瑰花都會(huì)枯萎,我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。

5、讓玫瑰花長的漂亮,只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么,才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)

6、出示圖片,幼兒說到一種方法,老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的,不用說明。

小結(jié):你們的本領(lǐng)真大,知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事過渡:是啊,小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!

1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結(jié):在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮,有朋友的幫助真好!

2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?

小結(jié):種植植物有那么多的好方法,我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事,花朵就會(huì)開的很美了!

四、延伸活動(dòng)

1、在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧,讓我們一起關(guān)心它們吧!

幼兒園大班語言課公開課課件【篇2】

一、活動(dòng)主題:媽媽發(fā)火了(語言/繪本故事)

二、活動(dòng)對(duì)象:大班

三、活動(dòng)對(duì)象分析:大班幼兒好學(xué)好問,抽象思維能力開始萌芽。大班孩子是幼兒語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞,也能生動(dòng)有感情地描述事物。對(duì)于語言方面的看圖講述能力也明顯提高,他們?cè)谥v述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象他們的心理活動(dòng)。

四、活動(dòng)意圖

《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達(dá)愛的方式的親情繪本。題材貼近生活,視角獨(dú)特。作者用藝術(shù)化的畫面和生活化的語言,展現(xiàn)各種因?yàn)楹⒆拥奶煺媾c調(diào)皮給家長造成的“麻煩”,再現(xiàn)家長們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場景。非常適合親子共讀,在閱讀過程中,既能讓孩子學(xué)著體會(huì)父母的關(guān)愛,也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個(gè)孩子在成長過程中都會(huì)“犯錯(cuò)”,家長用怎樣的方式給孩子正確的引導(dǎo),又該如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)孩子的愛。通過這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。

五、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)

針對(duì)3—6歲幼兒的`年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、討論與講述,理解故事內(nèi)容。

2、技能目標(biāo):能夠用完整的話語說出媽媽與小山發(fā)生的故事。

3、情感目標(biāo):能夠感受到媽媽的愛。

通過以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:通過觀察,討論與講述,理解故事內(nèi)容,難點(diǎn)是:能夠讓幼兒感受到媽媽對(duì)他們的愛。

六、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入(律動(dòng))

律動(dòng)內(nèi)容:小花貓,上學(xué)校,老師講課、它睡覺,左耳朵進(jìn)、右耳朵冒,你說搞笑不搞笑。

(二)師幼談話,初步感知

師:1、小朋友們,可以和老師說一說你們的媽媽嗎?

2、你們的媽媽發(fā)火的時(shí)候是什么樣子的啊?

(三)觀看視頻故事,深入理解

師:1、畫面中講的是誰和誰之間的故事啊?

2、小山在干什么?媽媽是怎樣說小山的?

3、小山為什么消失了?媽媽是怎樣做的?

(四)了解故事內(nèi)容,進(jìn)行圖片排序

七、活動(dòng)延伸

可以將此次活動(dòng)延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。

幼兒園大班語言課公開課課件【篇3】

幼兒園大班語言的公開課教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)過程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》插問:

1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)

三、完整欣賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問:

1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

2、你們想把快樂帶給別人嗎?

3、你想把快樂帶給誰?

4、誰最需要我們把快樂帶給他們?

5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?,將活?dòng)推向高潮)

五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

幼兒園大班語言的公開課教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1.看圖學(xué)習(xí)兒歌,能正確講述十二生肖的名稱。

2.通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序,并嘗試仿編兒歌。

3.樂意參與兒歌的表演,知道十二生肖是中國特有的民族文化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

十二生肖歌磁性小圖片12張,頭飾,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

1.教師提問,引出活動(dòng)。

(1)教師:這是什么?這是老師的生肖掛件。小朋友,你知道你是屬什么的嗎?

(2)教師:你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎?你還知道哪些生肖?

(3)教師:以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表,一共有十二種動(dòng)物,稱為十二生肖。

2.引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。

(1)教師:瞧!十二生肖排隊(duì)走來了,請(qǐng)小朋友說一說,它們是什么動(dòng)物?

(2)教師在小動(dòng)物的旁邊添畫簡單的圖形。請(qǐng)幼兒說說小動(dòng)物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動(dòng)呢?

(3)引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

3.運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。

4.通過游戲了解十二生肖的順序。

(1)教師:十二生肖鍛煉完身體,就排起長隊(duì),開始玩捉迷藏的游戲。

(2)教師介紹游戲的玩法:請(qǐng)小朋友閉起眼睛,教師拿走一個(gè)動(dòng)物,然后請(qǐng)小朋友睜開眼睛,看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來了。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動(dòng)。

5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。

(1)教師:十二生肖喜歡鍛煉身體,而且它們還會(huì)排著隊(duì)做運(yùn)動(dòng)呢?想一想它們還可以做什么運(yùn)動(dòng)?

(2)教師根據(jù)幼兒的講述,在失而生肖的旁邊畫出簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(3)鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

6.韻律活動(dòng)。

教師:十二生肖喜歡鍛煉身體,小朋友,你們喜歡鍛煉身體嗎?讓我們隨著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧!教師與幼兒一起表演韻律操。

活動(dòng)反思:

《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動(dòng)教案中,他還有表演活動(dòng),并且創(chuàng)編活動(dòng)是放在學(xué)習(xí)兒歌之后,表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置,甚至可能會(huì)讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減,分為:談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來,活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊,同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確,教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中,我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動(dòng)中,小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺得,一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備,有時(shí)簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆,一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動(dòng)。當(dāng)然,這種輕松并非放松。他必須建立在教師對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。

但在本次活動(dòng)中,我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求:讓他們?cè)诓僮魍瓿珊笤谧约旱淖簧线M(jìn)行兒歌的創(chuàng)編,在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實(shí)是:幼兒在自己進(jìn)行書面創(chuàng)作時(shí),都非常認(rèn)真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌;有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后,還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。

幼兒園大班語言的公開課教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我設(shè)計(jì)了一個(gè)車展,讓小朋友將自己喜歡的車,展示給大家,然后請(qǐng)小朋友給自己的車當(dāng)模特兒。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用完整連貫的語言表達(dá)自己的所見所聞。

2、了解汽車的特點(diǎn)和功能,并知道愛惜自己的玩具。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車型、顏色。

讓幼兒說出汽車的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種汽車的圖片。

幼兒每人帶一輛玩具小車。

活動(dòng)過程

出示車的圖片,讓幼兒講一講圖片上都有什么車,這些車的名稱、是什么顏色的,都有什么功能和用途。

請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車,介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。

幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。

請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?

請(qǐng)幼兒討論如何愛惜玩具汽車?

讓每幼兒當(dāng)小司機(jī),開著自己的小汽車去郊游。

活動(dòng)延伸

把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之間,小朋友和教師之間更好的交流。

教學(xué)反思

對(duì)幼兒的反思:

幼兒在活動(dòng)過程中都能主動(dòng)積極參與,活動(dòng)氛圍特別濃。

師生互動(dòng)的反思:

我是大班的主教老師,幼兒課程都是我一個(gè)人教,所以在活動(dòng)過程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享,我感到特別高興。

對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:

在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子的參與度特別高,大家積極發(fā)言,增強(qiáng)了他們的自信心,使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。

四、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車型,讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。

幼兒園大班語言的公開課教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過欣賞故事理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

食物兩只梨子、VCD動(dòng)畫

活動(dòng)過程:

一、出示孔融畫面,引出內(nèi)容

師:這是個(gè)古代的小朋友,他的名字叫孔融,和你們一樣大,也是四歲,孔融給小朋友還帶來梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)

二、聽故事“孔融讓梨”

師:想知道孔融挑了哪一只梨嗎?我們一起來聽個(gè)故事吧!(師講故事一遍)

提問:孔融挑了哪只梨?他為什么不拿大的,拿個(gè)小的呢?(幼兒自由回答)

三、看VCD動(dòng)畫一遍 提問:孔融為什么不拿大的,拿個(gè)小的呢?(讓幼兒學(xué)說孔融的回答)

爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的?(讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作)

老師小結(jié):孔融才四歲,就知道把好的留給別人,所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來挑梨,你挑哪個(gè)呢?為什么?再請(qǐng)幼兒自由挑選。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)

提問:在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢?(幼兒自由討論回答)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

經(jīng)常說禮貌用語是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng),同樣學(xué)會(huì)謙讓也是人類一種特有的美德,故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解,深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德,在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓,什么時(shí)候該謙讓,設(shè)置情景,遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的,但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)謙讓,本次活動(dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。

幼兒園大班語言的公開課教案5

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

2、嘗試運(yùn)用擬人化的手法講述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

律動(dòng)音樂、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片

教學(xué)過程:

一、引出主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、模仿開汽車動(dòng)作,引出故事主題。

師:我們來當(dāng)小司機(jī),好嗎?在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、提問引起好奇,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:你見過回滾的汽車嗎?今天,我們來聽一個(gè)故事,故事的名字就叫《會(huì)滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講:會(huì)滾的汽車,到底是什么樣的呢?

二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法,感受作品情感

1、觀看課件,了解故事內(nèi)容。

師:讓我們一起來看看會(huì)滾的汽車到底是什么?整體播放課件,幼兒完整欣賞。

2、通過提問,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié),初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

問題一:回滾的汽車是什么?幼兒回答:大木桶

問題二:都有誰上了會(huì)滾的汽車?幼兒順序說出了故事的主要角色。

問題三:你覺得故事中什么地方最有趣呢?

幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。

幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。

3、談話,感受作品表現(xiàn)的情感

師:你喜歡木桶還是狐貍?為什么?

幼:喜歡木桶,因?yàn)槟就吧屏迹鼝蹘椭鷦e人

師:為什么不喜歡狐貍?

幼:因?yàn)樗_人還欺負(fù)小動(dòng)物。

4、教師小結(jié),幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

師:這是一篇擬人化的故事,作品中的動(dòng)物、木桶都被擬人化了,變得和人一樣會(huì)說話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)夸張。這樣寫使故事變得更生動(dòng)有趣了,大家就更愿意聽,愿意看了。我們?cè)谥v故事的時(shí)候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓勵(lì)幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。

教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片,教師提出要求:現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片,當(dāng)一個(gè)小作家,也試著用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事。

四、活動(dòng)延伸

語言活動(dòng)區(qū)提供語言圖片,幼兒可在自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)運(yùn)用擬人化手法講述。

教學(xué)反思:

活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰,靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)了幼兒積極思維,幼兒在做、聽、看、說中獲得了經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專注的眼神、積極有效的互動(dòng)中,感受到這節(jié)活動(dòng)收到了好的效果?;顒?dòng)過程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用。

幼兒園大班語言課公開課課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容及紅包的祝福意義,能初步復(fù)述故事的大致情節(jié)。

2.學(xué)說祝福的語言并相互祝福,體驗(yàn)祝福給彼此帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.掛圖、錄音機(jī)、磁帶。

2.小貓的手偶教具一個(gè)。

3.橡皮泥若干盒。

活動(dòng)流程

1.播放音樂《喜洋洋》,師幼共同舞動(dòng),體驗(yàn)樂曲歡樂的氣象,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。出示手偶小貓,告訴幼兒:今天老師帶來了一只福氣貓,這只福氣貓有一個(gè)好聽的故事要告訴大家,小朋友想聽嗎?激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2.手拿玩偶福氣貓,以第一人稱講故事,讓孩子初步感知故事內(nèi)容。(教案出自:教案網(wǎng))然后提問幼兒:過年的時(shí)候福氣貓會(huì)做什么?紅包里有一句什么話?福氣貓的紅包送完了它是怎么做得?年糕師傅的年糕是怎樣變成福氣糕的?出示掛圖,圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論:

(1)引導(dǎo)幼兒看掛圖,在教師的幫助下講述故事內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么年糕師傅應(yīng)該得到更多的福氣呢?買了年糕的人為什么要給年糕師傅送紅包?

3.請(qǐng)幼兒學(xué)說新年祝福的語言

(1)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中福氣貓對(duì)年糕師傅說的祝福的話。(恭喜恭喜新年福氣)。

(2)小游戲:模仿鞠躬,握拳,左手抱在右拳的下面,同時(shí)說:恭喜恭喜新年福氣!

(3)引導(dǎo)幼兒說一說自己知道的祝福的話。

師:你知道什么時(shí)候應(yīng)該向別人說祝福的話?應(yīng)該說什么樣的祝福的話呢?

如:祝媽媽節(jié)日快樂。

(4)鼓勵(lì)幼兒互相講祝福的話,要求在講祝福的話的時(shí)候,一定要真誠、熱情,眼睛要看著對(duì)方的眼睛。

(5)讓孩子分組制作年糕,并說一說自己的福氣糕是怎么樣做的,打算送給誰?說些什么?鼓勵(lì)幼兒之間互相交流。

(6)你認(rèn)為,誰應(yīng)該是最有福氣的人?讓幼兒進(jìn)行討論。

結(jié)束部分:再次出示掛圖,引導(dǎo)孩子講述故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的記憶,組織孩子把自己制作的福氣糕送給自己的好朋友。

活動(dòng)延伸:

1.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在不同情境下講述各種祝福的話,例如過生日時(shí)對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶怎么說,過年時(shí)怎么說等。

2.有條件的園所可以帶孩子到餐廳看廚師做發(fā)糕。

小結(jié)及反思

這節(jié)活動(dòng)以故事和游戲激發(fā)了幼兒的興趣,使幼兒在學(xué)習(xí)做飯中學(xué)會(huì)了新年祝福的話;由看圖講述表演,培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力;最后又通過用橡皮泥做福氣糕,鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力。結(jié)束時(shí),讓孩子分福氣糕,又注入了愛心教育。多種方法,多方面培養(yǎng)和發(fā)展了孩子的綜合能力。

幼兒園大班語言課公開課課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的美好意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2.能積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、沙畫等多種形式大膽表達(dá)對(duì)散文詩的理解。

3.體驗(yàn)散文詩欣賞帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.沙畫視頻《我是一粒沙》、音樂《月光》。

2.教學(xué)圖譜、沙畫臺(tái)和Ipad若干。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

1.教師出示神秘的口袋,幼兒猜測里面有什么?

2.倒出沙子,揭曉答案。

(二)沙畫欣賞,理解散文詩的第一段。

1.沙畫欣賞,嘗試?yán)斫馍⑽脑姷牡谝欢蝺?nèi)容。

2.幼兒大膽交流,教師給予肯定和表揚(yáng)。

3.用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦散文詩第一段。

(三)大膽猜測,理解散文詩第二段

1.學(xué)習(xí)我能和朋友聚沙成塔這句話,重點(diǎn):詞匯豐富。

2.學(xué)習(xí)我能和同伴匯成海洋這句話,重點(diǎn):動(dòng)作表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)我能和朋友照亮夜空這句話,重點(diǎn):沙畫理解。

4.多形式地朗誦散文詩第一、第二段。

(四)自主學(xué)習(xí),理解散文詩第三段。

1.出示教學(xué)圖譜,引出夢想。

2.大膽交流,怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

3.自主學(xué)習(xí),(教案.出自:屈老.師.教案網(wǎng).)了解一粒沙、一滴水和一顆小星星的夢想。

4.用響亮的、快樂的聲音來朗誦散文詩第三段。

(五)沙畫欣賞,感受散文詩的美好意境。

1.教師沙畫表演,幼兒感受散文詩的美好意境。

2.教師有感情的朗誦散文詩。

3.幼兒用不同的聲音,投入地朗誦散文詩。

(六)在沙畫中大膽地表達(dá)對(duì)散文詩的理解

1.幼兒大膽想象,用沙畫表達(dá)對(duì)散文詩的理解,教師將幼兒的作品拍成照片。

2.到教室進(jìn)行《我是一粒沙》幼兒沙畫作品展,師幼欣賞。

活動(dòng)延伸:

1.自由想象,繼續(xù)在沙畫臺(tái)上描繪沙子、水滴、星星的其它夢想。

2.進(jìn)行《我的夢想》幼兒作品展。

幼兒園大班語言課公開課課件【篇6】

1.了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2.想象人物心理,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;

一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)

1.我們來說一說,他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)

2.除了這些工作,還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談?wù)勛约旱睦硐搿?/strong>

1.我們小朋友長大了,你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)

三、欣賞圖片,理解故事。

1.第一幅至第二幅

師:老獅子有九個(gè)孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想。有一天老獅子把九個(gè)孩子叫到身邊,想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎?

2.第三幅至第第七幅:從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師:猜一猜老大想干什么?

3.第八幅:理解老九的理想是什么。

師:只有老九想不出,我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音:(教案出自:教案網(wǎng))恩,我還沒想好呢?反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。)

師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清潔環(huán)境;警察:保護(hù)我們的安全。)

4.第九幅:說說獅子們的職業(yè)。

師:獅子們的工作如何呢?我們來看看。

5.第十幅至第十三幅。

師:老八的理發(fā)店開張了。。。。。。可是大家都不愿意進(jìn)來理發(fā)?為什么?

師:老八想做理發(fā)師,卻得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?

6.第十四幅至第十七幅:教師講述故事。

師:老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)

6.第十八幅至第十九幅。

師:后來,老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?

四、話題拓展

師:接下來,老九還會(huì)去做什么呢?

師:你們喜歡老九嗎?

師:只要有需要,無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九一定會(huì)得到越來越多的快樂。

五、結(jié)束

師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》,它就藏在這大書里面,有時(shí)間我再講給你們聽。

師:現(xiàn)在,老師有個(gè)任務(wù),請(qǐng)你當(dāng)一回小記者,采訪一下客人老師,問問他們的理想是什么?

幼兒園大班語言課公開課課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

2.懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件、兒歌CD盒帶、兒歌圖譜、自制花轎、故事角色頭飾等。

2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒了解膽顫、打怵。

活動(dòng)過程:

一、感受氣氛,猜想新人。

1.播放音樂《百烏朝風(fēng)》

趙老師這里有段音樂,仔細(xì)聽一聽在這段音樂下,人們?cè)谧鲂┦裁?(結(jié)婚、過年、開業(yè))孩子們,剛才你們說的在這段音樂下人們都是在做高興的事、喜慶的事。今天在這段音樂下人們?cè)诟墒裁茨?

2.(播放課件)出示花轎,導(dǎo)入主題。

師:人們?cè)诟墒裁?(抬花轎)花轎給誰坐呢?(新娘)

師:今天的新娘會(huì)是誰呢?(出示課件老鼠)這位新娘叫鼠女!有新娘就會(huì)有新郎,那新郎是誰呢?秘密就藏在下面的故事里。

二、幼兒傾聽故事,理解內(nèi)容,學(xué)說兒歌。

1.播放課件,講述故事。

2.提出問題,引出兒歌。

(1)大紅喜字墻上掛,誰的女兒要出嫁?(引出兒歌第一句)

(2)鼠女知道嫁給誰嗎?它是怎么做的?

(3)老鼠爸媽都是老糊涂,爭論了一個(gè)晚上也沒有定下來讓女兒嫁給誰,最后它們?cè)趺磳?duì)鼠女說的?

(4)鼠女聽了爸媽的話仔細(xì)想了想,認(rèn)為誰是最神氣的?它是怎么說的?

(5)它去找太陽,請(qǐng)?zhí)栕鏊顝?qiáng)大、最神氣的新郎,太陽是怎么說的?

(6)它又去找烏云,烏云又是怎么說的?

(7)鼠女又去找大風(fēng),大風(fēng)是怎么說的?

(8)鼠女聽了圍墻的話,圍墻又是怎么回答它的?

(9)鼠女又去找圍墻,圍墻猛然間想起來,老鼠的天敵是誰?它是怎么說的?

(10)婚期定在初七夜,鼠女出嫁忙不迭,大紅花轎抬新娘,群鼠送親喜洋洋,新娘剛到貓咪家,接著就發(fā)生了什么事?(貓咪一口就吞下新娘),

(11)第二天一早,鼠爸鼠媽來看鼠女,貓咪是怎么說的?

孩子們,你們剛才說的話串起來就是一首非常好聽的兒歌,咱們一起來說一說。(出示童謠圖片)

三、再次播放兒歌CD,欣賞兒歌。

1.師問:你覺得哪一句最有趣?是怎么說的?

2.你認(rèn)為誰才是世界上最強(qiáng)的新郎?為什么?

教師小結(jié):孩子們,世界上沒有最強(qiáng)的新郎??墒撬麄兞鶄€(gè)也都有他們最強(qiáng)的地方,也就是它們的長處,大陽會(huì)照、烏云會(huì)遮、大風(fēng)會(huì)吹、墻會(huì)擋、老鼠會(huì)打洞、貓會(huì)捉老鼠,這些本領(lǐng)就是他們的長處。你的長處是什么?

3.說說長處和短處。請(qǐng)幼兒說說自已的長處和短處。

師小結(jié):每個(gè)人都有自已的長處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會(huì)変得很強(qiáng)大。

四、師幼玩游戲:抬花轎,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班語言課公開課課件


學(xué)生所受的教育和教養(yǎng)程度,取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。好的教案能讓學(xué)子更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案有助于教師新的思想和新的教學(xué)方法體現(xiàn)在備課中。你是否明白該怎么去寫教案呢?我們特別編輯了“幼兒園中班語言課公開課課件”,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園中班語言課公開課課件 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡聽故事,能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人共享。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppT課件

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

3、教學(xué)掛圖。

三、活動(dòng)過程

(一)逐一出示故事圖片,猜想故事內(nèi)容。

師:孩子們看一看畫面上有誰?他們?cè)诟墒裁?

讓幼兒大膽想象,并給與鼓勵(lì)。

(二)欣賞故事課件,理解故事內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒邊欣賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的猜想,初步了解故事。

2、教師對(duì)故事進(jìn)行簡單地提問。

師:故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?

(三)分段欣賞故事,體驗(yàn)故事情感。

出示教學(xué)掛圖,教師邊講故事邊提問。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師:這是一座什么樣的房子?房子里住著誰?(教案出自:教案網(wǎng))小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?還有哪些動(dòng)物也這么說?小姑娘聽了心里怎么樣?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!

2、第二段(從快到中午了--多神氣)師:小動(dòng)物想做什么?他們是怎么說的?小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩?最后她開心嗎?為什么?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問題。

3、第三段(從小姑娘悄悄--結(jié)尾)師:小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意讓小動(dòng)物到她家玩了?大家一起玩,小姑娘心情怎樣?

小結(jié):讓伙伴們分享自己的快樂才開心!

4、請(qǐng)幼兒為故事起名字。

讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解,大膽的給故事命名。

(四)扮演角色,復(fù)述故事。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。

小結(jié):只有懂得和朋友們分享,才會(huì)獲得更多快樂。

四、活動(dòng)延伸:

1、家園共育:家長主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己的家中做客,為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。

2、區(qū)域活動(dòng):將角色頭飾放在表演區(qū),讓幼兒自由表演。

幼兒園中班語言課公開課課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)詩歌,初步認(rèn)識(shí)詩歌中的疊詞,認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,采用部分替換的方式仿編詩歌。

3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片),字卡“大”和“小”。

3.筆、紙。

活動(dòng)過程:

(一)欣賞森林背景圖,引出詩歌。

1.出示森林背景,引導(dǎo)幼兒觀察背景,嘗試說出詩歌中的一些詞匯。

2.通過游戲:讓幼兒與大樹比高,引出詩歌。

完整講述詩歌第一句。

評(píng)析:出示森林背景,通過讓幼兒感受和對(duì)比學(xué)習(xí)詩歌前半句:大樹高高,然后讓幼兒觀察大樹上有什么?住著誰呢?在此要求幼兒把話說完整:住著小鳥。這個(gè)環(huán)節(jié),我做到用簡單而有效的提問,輔以生動(dòng)而富有對(duì)比的圖片情境,讓幼兒掌握詩歌的第一句。

(二)通過層層分析,體驗(yàn)詩歌情境,逐句理解詩歌。

1.用圖譜形式學(xué)習(xí)詩歌第二句。

2.教師模仿風(fēng)伯伯和幼兒玩刮大風(fēng)的游戲,讓幼兒想像大樹在風(fēng)里的樣子。學(xué)習(xí)詞語:搖搖

3.觀看圖譜,學(xué)說:跳跳。完整講述詩歌第三句。

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:快樂陶陶評(píng)析:通過觀察背景圖上小鳥嘴型、結(jié)合圖譜,體驗(yàn)游戲刮大風(fēng),小鳥跳等等,掌握詩歌第二、三、四句。情景參與是這個(gè)環(huán)節(jié)理解詩歌比較重要的方法?;顒?dòng)中,比較重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在活動(dòng)中自主交流,講述詩歌內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性參與活動(dòng),加上觀察圖片、語言提示和情景體驗(yàn),使幼兒自主學(xué)習(xí)。

(三)教師再次配樂朗誦詩歌,幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1.教師:大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

2.教師出示圖片,與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。

教師以留白的方式,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹――幼兒接念:高高。教師再念:住著――幼兒接念:小鳥。

評(píng)析:在幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容后,教師再完整朗誦詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的印象。這個(gè)環(huán)節(jié)注重對(duì)詩歌整體情緒的把握。

(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

1.教師:這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。

評(píng)析:在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)詩歌中的大和小。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語言表演詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌的理解。

(五)師幼合作仿編詩歌。

1.教師:高高的大樹上還會(huì)住著誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

2.教師將幼兒所說的內(nèi)容,以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來詩歌里的小鳥圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

3.師幼共同朗誦新詩歌,感受詩歌的魅力。

評(píng)析:小動(dòng)物圖片,藏在KT板后面,用翻閱的方式激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的興奮點(diǎn),用邀請(qǐng)的形式,化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動(dòng),化創(chuàng)編活動(dòng)為趣味翻圖,開展創(chuàng)編活動(dòng),以趣激趣,其樂無窮。

活動(dòng)延伸:

在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌,并繼續(xù)仿編詩歌,同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。

兒歌:大樹和小鳥大樹高高,住著小鳥。

小鳥叫叫,大樹笑笑。

大樹搖搖,小鳥跳跳。

大樹小鳥,快樂陶陶。

三、活動(dòng)后教學(xué)小記語言:

大樹和小鳥教學(xué)反思在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后,引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,場面比較混亂,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了,而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對(duì)接游戲,教師說一句,孩子說一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問題:“大樹上除了住著小鳥,還會(huì)有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的創(chuàng)編。

《綱要》語言領(lǐng)域要求給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。在本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景,讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中,積極回應(yīng)孩子們,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記,朗朗上口,所以在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。但是,在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。比如有些環(huán)節(jié)還沒有深入就因?yàn)樾∨笥训臓顟B(tài)收不住而很快進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。但總體上還比較順利。

幼兒園中班語言課公開課課件 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppT、樹葉

三、活動(dòng)過程

1、觀察人物引題師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

師:這個(gè)女孩叫瓊西問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

問:那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢?

回應(yīng):有這個(gè)可能,看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示ppT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說:我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。

追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)

提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,(教案出自:屈老.師教案網(wǎng).)他是一位六十多歲的老畫家。)師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰?

問:瓊西她在害怕什么?

問:那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。

師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

問:為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

D、講述故事最后一部分(原來,在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝?,他年紀(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

3、完整欣賞故事師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

4、結(jié)合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)

幼兒園中班語言課公開課課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。

2.通過故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

3.樂意參與表演大膽學(xué)說角色對(duì)話,學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.蝸牛手工作品。

2.掛圖《小蝸??刺O果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動(dòng)過程:

1.展示小蝸牛手工品,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

教師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

教師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

2.欣賞故事《小蝸??刺O果花》。

第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。

--教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

--教師:最后,小蝸??吹搅藛?

再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。

--教師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會(huì)怎么樣?

--教師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?(教案出自:教案網(wǎng))小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)--教師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

3.創(chuàng)編故事。

--教師:小蝸牛看到了蘋果花,他該回家了。我們來想一想,它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢?

4.活動(dòng)延伸。

表演故事《小蝸??刺O果花》。

幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作小蝸牛。

附故事:

《小蝸??刺O果花》

果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說:我要爬到樹上去看看蘋果花。小蝸牛爬得太慢了,小貓跑過來說:小蝸牛,我送你上去吧。小蝸牛笑著說:謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。呼呼呼,刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說:小蝸牛,我送你上去吧。小蝸牛說:謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。轟隆隆,打起了大雷。小松鼠跑過來說:小蝸牛,我送你上去吧。小蝸牛笑著說:謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。

嘩啦啦,下起了大雨。小喜鵲飛過來說:小蝸牛,我送你上去吧。小蝸牛笑著說:謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。爬啊爬,爬啊爬。終于,有一天,小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來,蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

幼兒園中班語言課公開課課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖:

在平時(shí)的生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西,我想所有的家長朋友們也都會(huì)有這樣的感覺,他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)老鴨過生日這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn).在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)該把話說完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

活動(dòng)目標(biāo):

1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過程中,了解告訴別人住址的特征。

2.能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解告訴別人住址的特征。

活動(dòng)難點(diǎn):

能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入1.(多媒體演示)看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰要過生日了呢?(幼兒自由講述)師:(出示老鴨圖片)那是誰要過生日了?我們看是誰啊?

小結(jié):原來今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來參加pARTY!

2.猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。

師:(演示ppT)老鴨明天要過生日了,它想請(qǐng)好朋友來家里做客。

二、閱讀分享看ppT(4-6)師:老鴨給小豬打了個(gè)電話:親愛的小豬,請(qǐng)你明天來我家做客,我家門前有一個(gè)大花壇,花壇里長滿了五顏六色的鮮花。小豬說:好的。老鴨給小狗寄去了一封信:親愛的小狗,請(qǐng)你明天來我家做客,我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,可漂亮了!

老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信:親愛的小兔,請(qǐng)你明天來我家做客,我家在超市前。

師:(演示ppT7-9)第二天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個(gè)大花壇,老鴨的家找到啦!(教案出自:教案網(wǎng))叮咚、叮咚,請(qǐng)開門。喵喵喵,我來了。哎呀,原來不是老鴨的家。

小狗也拿著禮物上路了,看見前面有幢漂亮的房子,藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開門。呱呱呱,我來了。哎呀,原來不是老鴨的家。

小兔拿著禮物上路了,看見前面有個(gè)大超市,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開門。嘰嘰嘰,我來了。哎呀,原來不是老鴨的家。

三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?

提問:(演示ppT)小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?(沒)小動(dòng)物們有沒有按照老鴨說的去做?

提問:老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?

誰來告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn):三人接龍共同完成講述--一個(gè)人單獨(dú)說清。

師:那我們來做老鴨的助理,老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚。

小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周圍有些什么,有什么特別之處。(教案出自:教案網(wǎng))把這些都說清楚了,別人才能很方便地找到。

師:三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來,于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。

師:那我們?cè)賮戆压适抡f一遍,你們可以跟著老師一起來說。

師:它們終于找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖,那么你們能說說你家的特征呢?

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。

幼兒園中班語言課公開課課件 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

《誰敢嘲笑獅子》故事生動(dòng)有趣,在詼諧幽默的情節(jié)中,它告訴讀者每個(gè)人都有自己的長處,不必為短處愁悵,發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長處才是真理。

第一個(gè)環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時(shí),教師可以從獅子容易和其他動(dòng)物混淆的身體與四肢開始,最后才出示最具特色的雄獅鬃毛,(教案出自:)以幫助幼兒感知與眾不同的重要性。

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師在講述故事的發(fā)展部分時(shí),設(shè)置了一個(gè)動(dòng)物大比拼的游戲,讓幼兒思考發(fā)現(xiàn),即使是弱小的動(dòng)物,也有比強(qiáng)大的獅子厲害的地方,為下一步尋找自己的優(yōu)勢做準(zhǔn)備。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。呈現(xiàn)生活中各類事件的圖片,有助于幼兒的思維和表述。如果活動(dòng)內(nèi)容過滿,可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得每個(gè)人都有自己的長處,并為自己的優(yōu)勢感到自豪。

2、觀察并理解畫面,講述故事中所發(fā)生的事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《誰敢嘲笑獅子》圖畫書,教學(xué)課件(PPT)

2、動(dòng)物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿)

3、生活中各類事件的圖片,如:吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具

四、活動(dòng)過程

(1)介紹主角,導(dǎo)入故事從局部到整體呈現(xiàn)獅子,先出示身體和四肢,再出示尾巴,接著出示面部,最后出示鬃毛。

一瞧,這是今天故事的主角,你猜他是誰?

小結(jié):這一頭威風(fēng)凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有,今天我們要講的就是關(guān)于這只獅子的故事,名字叫《誰敢嘲笑獅子》。

(2)閱讀講述,理解故事①出示第2~4面:講述開始部分。

一清晨,叢林里很涼快,也很熱鬧:動(dòng)物們有的跑步,有的在爬樹,還有的在地面上爬行誰都沒閑著,只有大獅子坐著不動(dòng)。

你知道我為什么是百獸之王嗎?大獅子向一頭母獅子炫耀道,因?yàn)槲沂亲顓柡Φ摹e吹牛啦。母獅子說,你倒是說說看,你到底厲害在哪里?一你們覺得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?

(3)出示第5~19面:講述發(fā)展部分。

一跑步是我最拿手的!不信,我跑給你看!大獅子突然從高高的草叢里跳出來,嚇得其他動(dòng)物拔腿就跑。

大獅子跑啊跑,突然看見腿又細(xì)又長的獵豹,一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道,沒人敢大聲嘲笑獅子??墒谴螵{子聽到了。

好吧。大獅子有點(diǎn)不服氣,就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn)兒,可是爬樹誰都比不過我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹,用四只大爪子又抓又扒的,好不容易才爬上了最矮的那根樹枝??雌饋碛行涞拇_不太好爬大獅子說。在最高的那根樹枝上,一只猴子正用尾巴倒掛著來回蕩秋千。他看見大獅子爬樹的樣子,偷偷地笑了。要知道,沒人敢大聲嘲笑一頭獅子??墒?,(教案出自:)大獅子聽到了好吧。大獅子氣呼呼地說,就算猴子爬樹的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn)兒,但是我力氣最大,看吧!只聽到啪的一聲,樹干斷了。他用大腦門死死地頂住一棵小樹,這時(shí),一頭大象慢慢走了過來。一路上踩扁了好多小樹苗,還撞斷了不少大樹??匆姶螵{子,大象舉起自己的長鼻子,輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子。可是,大獅子還是聽見了故事里,大獅子覺得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時(shí),教師出示相應(yīng)的圖片)結(jié)果是這樣嗎?有哪些動(dòng)物比獅子更強(qiáng)?

(4)游戲:動(dòng)物大比拼一(出示動(dòng)物圖片)這里還有一些動(dòng)物,去找找,你覺得誰也可能會(huì)嘲笑獅子?

一他有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)?(引導(dǎo)幼兒上前講述:嘻嘻,我的本事比你大。哈哈,比你)(5)講述故事的高潮和尾聲大獅子氣壞了,好吧。我還有更厲害的本領(lǐng)呢,就算你們的本事都比我大一丁點(diǎn)兒,恩啊呀呀氣死我了!(播放獅子吼聲)獅子氣得大吼,他的吼聲像打雷一樣,越傳越遠(yuǎn),越傳越響,整片叢林都被震動(dòng)了原來大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!聽到他的吼叫聲,獵豹、猴子、還有大象大家都安靜下來了。大獅子終于得意地笑哼,看誰還敢嘲笑獅子。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

教學(xué)反思:

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

幼兒園中班語言課公開課課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,捉迷藏是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一,不管玩多少次,他們總是意猶未盡。《捉迷藏》這篇散文正適合幼兒的這一興趣特點(diǎn),將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命,變成了一群寶寶一起玩捉迷藏游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受散文的趣味性。

2.能夠?qū)P膬A聽散文,大膽表達(dá)自己的想法。

3.能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)行散文仿編。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.利用太陽的模型,創(chuàng)設(shè)自由發(fā)言情境。

2.利用自制動(dòng)態(tài)ppt,創(chuàng)設(shè)觀察表述情境。

3.利用音樂幸福時(shí)光和課件,創(chuàng)設(shè)快樂傾聽情境。

4.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、草叢、楓葉、藍(lán)天和菊花頭飾,創(chuàng)設(shè)快樂表演情境。

5.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、白色、黑色卡片,創(chuàng)設(shè)快樂游戲情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

有感情朗誦散文,能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)行散文仿編。

活動(dòng)難點(diǎn)

專心傾聽散文,理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)過程

情境創(chuàng)設(shè)一:利用自由發(fā)言情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:小朋友們平時(shí)喜歡玩什么游戲?

情境創(chuàng)設(shè)二:利用觀察表述情境,出示動(dòng)態(tài)ppt了解顏色對(duì)應(yīng)。

師:1.顏色寶寶們分別藏在了哪里?為什么會(huì)藏在那里?

小結(jié):顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。

情境創(chuàng)設(shè)三:利用快樂傾聽情境,引導(dǎo)幼兒了解散文,感受散文的趣味性。

播放音樂,引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。

情境創(chuàng)設(shè)四:利用快樂表演情境,體驗(yàn)表演散文時(shí)的快樂。

幼兒自選頭飾根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。當(dāng)說到x顏色躲在XX里時(shí),帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應(yīng)圖片頭飾的小朋友的后面,開心表演散文。

情境創(chuàng)設(shè)五:利用快樂游戲情境,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。

游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來扮演顏色寶寶,老師扮演太陽。播放動(dòng)聽音樂,小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落,音樂結(jié)束太陽照到小朋友時(shí),小朋友站起來大聲說:x顏色躲在xx里。

活動(dòng)延伸

到戶外與真正的太陽玩捉迷藏的游戲。

附:

捉迷藏

黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了,趁它還在數(shù)著:一、二、三、四顏色們趕緊躲起來。綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把它們都找出來啦!

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中我采用多媒體的教學(xué)方法,運(yùn)用PPT課件引導(dǎo)幼兒理解顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系,為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。在觀察表述情境中利用課件出示綠、黃、紅、藍(lán)四種顏色寶寶,同時(shí)還出現(xiàn)了草叢、菊花、楓葉、天空的圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片后猜測:綠色寶寶會(huì)藏在哪里?藝煊說:藏在天空里。家旭說:綠色會(huì)藏在楓葉里。當(dāng)我點(diǎn)擊綠色時(shí),綠色藏進(jìn)了草叢里。孩子們驚喜的說:綠色不見啦!因?yàn)橛變翰恢李伾珜殞毷前凑疹伾珜?duì)應(yīng)的關(guān)系藏起來的,全憑猜測,所以剛才的回答五花八門。請(qǐng)幼兒猜測紅色會(huì)藏在哪里時(shí),家樂說:紅色會(huì)藏在楓葉里。浩然說:紅色會(huì)藏在菊花里。依琳說:紅色會(huì)藏在楓葉里??梢钥闯龃藭r(shí)有一部分幼兒已經(jīng)有了顏色對(duì)應(yīng)的意識(shí),但還是有一部分幼兒不明白。當(dāng)我點(diǎn)擊紅色,紅色藏進(jìn)了楓葉里,我問幼兒:為什么紅色藏進(jìn)楓葉里?孩子們異口同聲的說:因?yàn)闂魅~也是紅色的。在討論黃色會(huì)藏進(jìn)哪里時(shí),孩子們都指著菊花,很確定地說:肯定會(huì)藏進(jìn)菊花里。最后他們也正確的說出藍(lán)色藏進(jìn)天空里。動(dòng)態(tài)的課件不僅可以吸引幼兒的興趣,而且更容易使幼兒理解。通過四次驗(yàn)證孩子們已經(jīng)能夠理解顏色寶寶是按照顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系來藏起來的。最后的小結(jié)幫助幼兒總結(jié)歸納,引導(dǎo)幼兒更明確顏色對(duì)應(yīng)的意思。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,在感受散文的優(yōu)美外,我還設(shè)計(jì)了快樂游戲的情境鼓勵(lì)幼兒仿編散文,在游戲中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,勇敢表達(dá),鞏固對(duì)散文的理解和運(yùn)用。散文中的太陽是用數(shù)數(shù)的方式來與顏色寶寶們做游戲,但是我選擇了用音樂的方式。因?yàn)閮?yōu)美的音樂不僅可以給使幼兒放松心情同時(shí)也可以營造一種優(yōu)美的意境。游戲中每次暫停的時(shí)間不同,這樣還可以鍛煉幼兒仔細(xì)傾聽的能力。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園中班語言課公開課課件 篇8

幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩的,能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。所以,我選擇了《三顆星星》這個(gè)故事,對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的、實(shí)際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言,特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng),從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化,生活教育化的精神。

1、理解故事內(nèi)容,知道三顆星星的本領(lǐng),了解簡單交通規(guī)則。

2、參與討論,敢于表達(dá)自己的想法。

故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

一、聽一聽初步理解故事內(nèi)容

1、導(dǎo)入:很久以前,太陽媽媽有三個(gè)孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了,他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?太陽媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。

2、完整欣賞故事

提問:太陽媽媽有幾個(gè)孩子?叫什么?

三個(gè)星星到地球上來干什么?

3、分段欣賞(看圖)

師:三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?(教案出自:教案網(wǎng))邊看圖邊把故事再聽一遍。

提問:

(1)三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后,太陽媽媽怎么做的?

(2)太陽媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽媽媽的身邊后,地球怎么了?發(fā)生了什么事?

討論:

A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

B、三顆星星能離開地球嗎?

(3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?

總結(jié):原來,三顆星星就是紅綠燈,他們?cè)诘厍蛏现笓]交通,(教案出自:教案網(wǎng))我們不能沒有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)

二、玩一玩鞏固故事內(nèi)容

太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

幼兒園中班語言課公開課課件 篇9

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容。

2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說出自己幫助過別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的事物

三、教學(xué)活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽哦。

(二)主體環(huán)節(jié)

1.基本環(huán)節(jié):

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段小鴨子和小公雞去了哪里?

講故事第2~3段小鴨子為什么捉不到蟲子?后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?

講故事第4~5段小鴨子去河邊干什么了?有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?

講故事第6~7段小公雞發(fā)生了什么事情后來小公雞是怎么上岸的呢?

2.遷移環(huán)節(jié):

小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過別人嗎,是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié):

在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動(dòng)

小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃。小公雞說:我也去。小鴨子說:不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說:鴨子哥哥,謝謝你。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

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