《數(shù)的守恒》大班教案精選

[推薦]《數(shù)的守恒》大班教案精選。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個教案課件。只有寫好每份教案課件，老師在教學(xué)過程也能更得心應(yīng)手。下面是欄目小編精心為你整理的“《數(shù)的守恒》大班教案精選”，可能你會喜歡，歡迎分享！

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇1)

活動目標(biāo)：

1、不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。

3、感受守恒游戲帶來的快樂。

活動重難點：

重點：不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

難點：會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

教具：五種紫色彩紙、五種藍(lán)色彩紙；顏色不同大花7個、顏色不同小花7個；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個

學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。

活動過程：

開始部分：

1、通過實物操作，正確感知10以內(nèi)物體數(shù)量。

基本部分：

一、通過觀察感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

1、感知數(shù)量守恒與顏色無關(guān)。

出示5張紫顏色卡片，5張藍(lán)顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數(shù)量相同。

2、感知數(shù)量守恒與大小無關(guān)。

出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數(shù)量相同。小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論它的顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變。

3、理解數(shù)量守恒與空間的變換無關(guān)。

出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認(rèn)知。

二、通過操作，會用不同的方法，感知兩組及以上物體的數(shù)量。

1、請幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數(shù)數(shù)有幾個；

2、讓幼兒變換不同形式擺放，數(shù)數(shù)有幾個。

小結(jié)：排列方式不同，但數(shù)量相同。

三、游戲“找朋友”。

1、抽出一張數(shù)字卡片，取出數(shù)量相同的積木擺放成不同形式，比比誰擺的形式多。

小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化，它的數(shù)量都不會變。

結(jié)束部分：

鼓勵幼兒在生活中運用多種方法感知物體的數(shù)量。

活動反思：

活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，感知數(shù)量守恒。本次活動的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實際需要?；顒幼允贾两K都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。

整個活動中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探索思考，尋求答案，調(diào)動了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動手操作，充分調(diào)動各種感官，達(dá)到活動目標(biāo)?；顒訒r材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過這一系列的活動，使抽象的數(shù)學(xué)概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。但在引導(dǎo)幼兒探索的同時，沒有為每位幼兒創(chuàng)造講述的機會。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇2)

活動目標(biāo)：

1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。

2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：

1個鈴鼓，一次性紙杯若干

2、學(xué)具準(zhǔn)備：

橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤子等，長方體積木若干。

3、操作冊。

活動過程：

1、預(yù)備活動。

走線，線上游戲：超級變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動，一邊走一邊念兒歌：我變，我變，我變變變。當(dāng)念到最后一句時，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問幼兒：你變成了什么

2、集體活動

創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。

教師給每個幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開頭變了，它的大小變了沒有，為什么?

請幼兒把橡皮泥還原，感知、驗證自己的判斷是否正確。

引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗物體的體積守恒。

小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒有改變，還是那塊橡皮泥。

3、分組活動

第一組：蓋高樓。每個幼兒有相同數(shù)目的長方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[.教案網(wǎng)出處](開頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同)。

第二組：蔬菜水果切、切、切。

第三組：做操作冊。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇3)

活動目標(biāo)：

1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。

2、體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具 圖形袋人手一份 空白紙兩大張

活動過程：

一、出示正方形與長方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

1.教師出示正方形與長方形，提問：小朋友，老師手里拿的什么?這兩個圖形一樣大嗎?為什么?

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法

4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1) 幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。

2) 學(xué)習(xí)移動棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結(jié)：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。

二.為幼兒園設(shè)計“草坪”幼兒第二次動手操作，進(jìn)一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請小朋友來設(shè)計草坪的外形!

2.教師出示自己設(shè)計的草坪，請幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。

4.教師展示所設(shè)計草坪，師幼驗證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強的一節(jié)教學(xué)活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇4)

活動目標(biāo)

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

活動準(zhǔn)備

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

活動過程：

一. 復(fù)習(xí)點數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。

二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1． 幼兒表演。

（1） 魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（2） 魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（3） 魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（4） 請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。

2． 茶杯配茶盤。

（1） 我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：茶杯和茶盤一樣多嗎？

（2） 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？在將茶杯一一放在茶盤里。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇5)

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《面積守恒》

活動目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備：

場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

三、活動評價：初步體驗面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇6)

活動目標(biāo)：

1.通過實驗感知守恒得概念。

2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實驗的結(jié)果與想法。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力。

重點難點

1.能在實驗過程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結(jié)果與想法。

活動準(zhǔn)備

1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教師準(zhǔn)備的課件

活動過程

1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思考

(1).教師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個瓶子，請幼兒觀察。

2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)教師小結(jié)。教師“小朋友說誰多的都有，那么請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。

3.教師進(jìn)行實驗

(1)教師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。

(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。

(3)讓幼兒觀察水位紅筆標(biāo)示。教師：“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?

(4)教師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恒.

4.繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個實驗

(1)教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

5.幼兒猜想并記錄自己的想法

(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒進(jìn)行實驗，并在幼兒實驗組中設(shè)計幾組水量不守恒的。

(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。并把實驗的結(jié)果記錄在表中?！?/p>

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗。

7.實驗結(jié)果展示

(1)每個小組說自己的實驗結(jié)果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。

(2)自己記錄的表格。

8.教師小結(jié)

(1)教師：“通過實驗我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恒的就認(rèn)為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過實驗才能得知。

9.繼續(xù)故事，引出下一個實驗

(1)教師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。

(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發(fā)現(xiàn)實驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?

10.教師進(jìn)行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)

(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內(nèi)壁有水珠的量杯，一個內(nèi)壁干燥的量杯。

(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。

(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

(4)細(xì)心的孩子可能會在實驗過程中指出內(nèi)壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發(fā)現(xiàn)，最后實驗結(jié)果會發(fā)現(xiàn)第二個容器的米比第一個容器多。

(5)請幼兒思考為什么結(jié)果會不一樣。

11.教師小結(jié)

教師：我們會發(fā)現(xiàn)兩次實驗結(jié)果不同的原因是因為量杯內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結(jié)果才回準(zhǔn)確。

12.繼續(xù)故事情節(jié)

教師：“小熊和小狗知道實驗結(jié)果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問題出現(xiàn)了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎么才能做實驗?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進(jìn)行實驗。

13.引導(dǎo)幼兒想辦法進(jìn)行實驗。

引導(dǎo)幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少

14.教師小結(jié)，聯(lián)系生活

教師：“今天我們做了很多實驗，發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細(xì)細(xì)的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認(rèn)為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過實驗才能證明。并且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會準(zhǔn)確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標(biāo)示，你會發(fā)現(xiàn)他們到底誰和誰是一樣的。

活動反思：

優(yōu)點：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來進(jìn)行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點，運用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設(shè)置，另外課件的巧妙設(shè)計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設(shè)計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇7)

活動目標(biāo)

一讓幼兒掌握20以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)

二學(xué)會比較20以內(nèi)兩個數(shù)大小的方法

三感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的比較能力，從實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

活動過程

一、談話導(dǎo)入

詢問并比較弟弟妹妹年齡誰大？

復(fù)習(xí)十以內(nèi)的比較大小

二、比較大小，層次一，兩個數(shù)的位數(shù)不同，如何比較？

先比較位數(shù)位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)少的數(shù)小

如兩位數(shù)大于一位數(shù)

有一個數(shù)就是一位數(shù)，有兩個數(shù)就是兩位數(shù)

三、比較大小，層次二，兩個數(shù)十位相同，個位不同

兩位數(shù)比較的時候，當(dāng)十位相同個位不同時，就比較兩個數(shù)的個位，個位大的那個數(shù)比較大，個位小的那個數(shù)比較小

這里要讓幼兒首先認(rèn)識個位與十位，從右數(shù)第一位是個位，第二位是十位

四、在幼兒學(xué)習(xí)比較大小，沒有具體方法之前先讓幼兒，數(shù)小棒，并且詢問幼兒，如果沒有小棒，我們應(yīng)該怎么辦？

強調(diào)兩位數(shù)和兩位數(shù)相比較的時候，十位相同個位大的數(shù)就比較大

五、組織練習(xí)，并說出幼兒的想法

讓幼兒提高語言表達(dá)能力，邊做題邊說出自己的想法，如是比較的位數(shù)還是比較的，各位還是比較的實位

六、比較大小層次三，位數(shù)相同，十位相同，個位相同怎么辦？

在比較大小的時候，兩個數(shù)的位數(shù)相同，十位相同個位也相同，那么它們兩個數(shù)就是相同相等的，要填等于號

總結(jié)延伸

今天我們通過生活中的比教學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的比較，明白了，數(shù)位不同，比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小，數(shù)位相同，十位相同，個位不同時，比較個位，個位大的數(shù)比較大，數(shù)位相同，十位相同，個位也相同，要填等于號，現(xiàn)在我們一起開始做練習(xí)吧！

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇8)

一、說教材

在大班量的守恒學(xué)習(xí)中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題。長度守恒是指兩個長度相等的物體，即使位置、形狀發(fā)生改變，其長度仍然保持不變。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中，大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一就是“初步認(rèn)識量的守恒，能不受外形、擺放位置等變化的干擾，基本保持量的守恒”。幼兒處于大班上學(xué)期，已初步具有測量、比較的經(jīng)驗，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動的概括性也使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此利用幼兒身邊熟悉的材料，在游戲操作中學(xué)習(xí)長度守恒具有十分現(xiàn)實的意義。本次活動的設(shè)計就是讓幼兒通過自身的操作，在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解長度的守恒，對長度守恒有初步的概念。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，及我班幼兒的實際發(fā)展水平，從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定了本次活動的目標(biāo)：

1.通過動手操作，感知長度守恒現(xiàn)象。

2.能不受物體位置、形狀等變化的干擾，理解長度守恒概念。

3.在活動中養(yǎng)成小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

三、說活動重、難點：

活動重點：在游戲操作中正確感知長度守恒的現(xiàn)象。

活動難點：使幼兒做到不受外部因素變化的干擾理解長度守恒的概念。

四、說教法、學(xué)法

圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次教學(xué)活動采用了情景教學(xué)法、操作法、游戲法；學(xué)法有觀察法，合作法等。并且在活動中，注意引導(dǎo)幼兒運用多種感官來觀察、探索和實踐,從而為突破活動重難點打下基礎(chǔ)。

五、說活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握比較物體長度的測量經(jīng)驗；

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.教師演示材料：黑板雙響筒鉛筆兩根一組，共五組投影儀

2.幼兒操作材料：毛根絲帶毛線繩子紙條電線塑料繩（每種2個）小棒（雙色各10支）

六、說活動程序：

根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重難點，我將整個活動分為三個環(huán)節(jié)：

（一）通過改變物體擺放位置，感知長度守恒。

（二）通過改變物體形狀，感知長度守恒

（三）通過等長且數(shù)量相同的物體隨意造型，感知長度守恒。

第一環(huán)節(jié)：直觀教具創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。（在這個環(huán)節(jié)我運用的教法是情景教學(xué)法、操作法；學(xué)法有觀察法，操作法）

活動一開始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)入神秘的“線條王國”，首先請幼兒以目測的方式感知平行擺放的兩支鉛筆，幼兒能夠較快的判斷出兩支鉛筆一樣長。有了這層的感知后，第二步難度遞增，變化兩支鉛筆的擺放位置，鉛筆位置改變后，幼兒的判斷也出現(xiàn)干擾。這時引發(fā)幼兒的思考：這兩支鉛筆一樣長嗎？你怎么知道的？用什么方法來檢驗？

我充分給予幼兒表述的機會，并引發(fā)幼兒想辦法證明到底誰長誰短？并請幼兒進(jìn)行操作驗證。幼兒采取比較的方式，驗證出兩支筆是一樣長。同時，在幼兒驗證過程中，我引導(dǎo)幼兒共同關(guān)注驗證的步驟：一頭對齊后再看看另外一頭是否對齊，如果對齊說明他們一樣長。讓幼兒感受驗證的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)的科學(xué)性。最后，在孩子們判斷比較后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，做出小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但它們的長度不變。

第二環(huán)節(jié)：游戲過程中動手動腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí)。（在這個環(huán)節(jié)主要運用的教法是操作法；幼兒的學(xué)法主要有觀察法，游戲法等。）

1.找一找──在這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由選擇材料：寬窄不同，長度相同的紙條；顏色不同，長度相同的毛根、毛線、電線、大繩、絲帶等等，相同材料，一樣長的找朋友。

2.變一變──引導(dǎo)幼兒改變物體的形狀，看誰變得最有創(chuàng)意。

3.說一說──啟發(fā)幼兒相互猜測改變了形狀后它們還一樣長嗎？為什么？怎么驗證？

幼兒在自由的操作、游戲之后，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，這時師幼（配合投影儀）一起驗證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：

1.兩張紙條寬窄不一樣，但長度相同，形狀變化后，長度不變。

2.相同長度的毛根，電線，不管形態(tài)怎么變化，它們的長度都不會變。

3.大繩、絲帶、無論擺出什么樣的圖形，它們的總長度是不變的。

在幼兒討論和交流自己操作的過程后，我?guī)椭變菏崂?、歸納、小結(jié)：只要是長度相同的物體，不增加，不減短，無論寬窄、顏色、形狀怎么變，長度不變。

第三環(huán)節(jié)：討論交流探索的過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認(rèn)識。（教法我運用了游戲法，操作法；學(xué)法有觀察法，合作法等。）

在這一環(huán)節(jié)，我把幼兒分成兩組，競賽游戲的趣味更加濃厚。我用一句話引出第三環(huán)節(jié)：“在規(guī)定時間內(nèi)拼一條首尾相接的小路”，這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，每組幼兒通過商議，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。這時提出問題讓幼兒思考：“這兩條小路是一樣長嗎？為什么？怎么驗證？”在幼兒充分議論后，發(fā)現(xiàn)小棒的數(shù)量和長短是一樣的，得出結(jié)論，這兩條路的長度是一樣的。最后大家通過交流梳理頭腦中的信息，小結(jié)出：相同長度，相同數(shù)量的小棒，無論拼出什么造型，長度不變。

七、說活動延伸：

益智區(qū)——投入兩根長度相等的繩子，用剪刀將其中一條剪成段，讓幼兒再次判斷長短。

美工區(qū)——數(shù)量與長度相等的吸管、火柴、毛線、毛根、繩子讓幼兒拼出不同的造型，判斷它們的長短。

家園共育——請家長抓住機會，引導(dǎo)孩子觀察生活中的物品，遷移長度守恒經(jīng)驗進(jìn)行比較。

八、說活動反思：

本次活動從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

整個教學(xué)以進(jìn)入線條王國探秘為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，提供了大量的操作材料──以游戲的形式讓幼兒自主探索，提高了觀察力，在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

但活動中也有遺憾的地方，可采用多媒體課件讓教學(xué)更加靈活；因為時間的關(guān)系，所展示的環(huán)節(jié)也略顯單一。

以上是我對本次活動的理解、分析與做法，有不當(dāng)之處敬請大家批評指正！

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇9)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會圖形之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。

活動過程：

1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗證。

2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個圖形，并提問：“現(xiàn)在這個圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因為紙沒有再擴大和再縮小，只是剪開了，拼起來還是和原來的紙一樣大)用重疊的方法驗證結(jié)論。

3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個圖形，并提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”

教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分后的紙與原來黑板上的紙一樣大。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇10)

活動名稱：

（6以內(nèi)）數(shù)的守恒

活動目標(biāo)：

1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

設(shè)計教師：李立平

活動過程：

一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1、幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（4）請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。

2、茶杯配茶盤。

（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結(jié)：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。

3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一

樣重新在做。

4、請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延伸：

1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2、室外游戲——春風(fēng)吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園大班教案《數(shù)的守恒》

【活動目標(biāo)】

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。

發(fā)展目測力、判斷力。

【活動準(zhǔn)備】

海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。

【活動過程】

一.復(fù)習(xí)點數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。

二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1.幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(4)請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。

2.茶杯配茶盤。

(1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。

3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一

樣重新在做。

4.請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延伸

1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2.室外游戲——春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

(2)教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。

幼兒百科：一定數(shù)目的物體無論怎么放置，總量不變。在皮亞杰的研究中，兒童到8歲左右才達(dá)到數(shù)的守恒。

大班數(shù)學(xué)教案《容積守恒》

活動目標(biāo)：

1、初步感知容積守恒，對量的守恒感興趣。

2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)，《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

活動過程：

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。

(幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”)

二、幼兒操作探索活動

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么?

(2)出示記錄表，幼兒自由選擇項目進(jìn)行投票。

(3)想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由討論)。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

(1)教師提供相同大小的杯子，每組請出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?

(2)討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?!..!為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān))。

3、幼兒動手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

(1)每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個瓶子，觀察各自瓶子的不同。

(2)教師為幼兒提供一個大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。 比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎?

(3)請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎?

(4)小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、游戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活動延伸：

請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同分享。

中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣,從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

教學(xué)難點：用不同的方法來驗證數(shù)的守恒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、情景表演(數(shù)量相同,大小不同,引起2個小動物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來表演。

2、課件(制作大小不一,顏色不一,排列不一的花)

3、操作材料,用卡紙做的三角形(2個顏色,大小)

教學(xué)過程：

一、引題,運用情景表演

(請兩個中班的小朋友來表演,表演敘述,出事兩個小動物和兩個籮筐,一個大一個小,都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭執(zhí))

提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢,讓老師去看看,看看有什么要幫忙的?

(從中引入數(shù)的守恒,教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一,但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,是一樣多的)

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

1、看課件

(1)、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀察,說說什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

小結(jié)：剛才的花啊,顏色不同,但是它的數(shù)量是相等的,都是5。

(2)、出示大小不同的兩幅畫,先讓幼兒觀察,提問：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?

小結(jié)：一個大的和一個小的他們數(shù)量都是一樣的,都是5,所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,和大小沒有關(guān)系。

(3)、出示四幅排列不同隊行的圖,讓幼兒觀察,他們哪里不同?哪里是一樣的?

小結(jié)：雖然他們排隊的方式是不同的,但是他們的數(shù)量還是一樣的,都是5。

三、幼兒操作

(1)、老師告訴幼兒操作的方法,每個小朋友只能拿5個圖形寶寶,組成不同形狀的圖形。

(2)、請每組推選一個好的,上來到投影前演示給小朋友看,讓他自己說說。(自己的方案)

四、老師總結(jié)

剛才啊,4組小朋友選上來的代表啊,各個都棒極了,都用不同的方法演示了,其實啊我們的生活中啊,還有許多像顏色不同,大小不同,但數(shù)量是相同的東西,下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

大班數(shù)學(xué)教案《長度守恒》

活動目標(biāo)：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長度守恒。

2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：會使用自然測量

材料準(zhǔn)備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學(xué)具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：走進(jìn)“線條王國”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

教師小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰長誰短?

師：我們可以用測量的方法來準(zhǔn)確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測量工具，誰來測量?

d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗證

e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：一樣長的物品，雖然形狀不同，<教案來.自:>但它們的長度沒有改變。

4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。