小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短模板。

凡事做好準(zhǔn)備的人會(huì)更容易成功，編寫(xiě)教案能讓教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生特征，采用更有效的教學(xué)模式，你是否清楚如何寫(xiě)教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家收集的“小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短”，本文供你參考，希望能幫到你！

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇1】

教學(xué)流程：開(kāi)始部分：常規(guī)，這里增加了隊(duì)列隊(duì)形，之后還進(jìn)行了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊(duì)同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動(dòng)練習(xí)，效果不錯(cuò)，隊(duì)伍整齊，師生配合...

教學(xué)流程：開(kāi)始部分：常規(guī)，這里增加了隊(duì)列隊(duì)形，之后還進(jìn)行了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊(duì)同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動(dòng)練習(xí)，效果不錯(cuò)，隊(duì)伍整齊，師生配合情況非常好。徒手操還是根據(jù)由上至下原則，設(shè)計(jì)了頭部、肩部、腰部、腿部練習(xí)，針對(duì)性更強(qiáng)，效果也很好，學(xué)生全情投入。

基本部分：引入皮筋，什么用？今天看老師怎么用？手拿住倆頭，兩邊5分之2分位置各纏住前腳掌做側(cè)手翻練習(xí)，直觀呈現(xiàn)“空中一個(gè)面，地上一條線”的軌跡，很好的把學(xué)生吸引并集中思想到我的余下的課堂，好好學(xué)本領(lǐng)去做側(cè)手翻。分析教材還是覺(jué)得把手倒立這塊內(nèi)容溶于其中，設(shè)定了本課時(shí)的重點(diǎn)：直臂撐動(dòng)作。教師鏡面、背面示范并講解好，學(xué)生開(kāi)始練習(xí)：

1、面墻手倒立練習(xí)，講解示范，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)及同伴的保護(hù)與幫助，不過(guò)很多同學(xué)都可以獨(dú)立完成，無(wú)需保護(hù)與幫助，因?yàn)楸灸芾锏挠辛税踩庾R(shí)，比背墻手倒立難度小的多，安全隱患也小的多，學(xué)生空間位置感與自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，所以大膽的嘗試并獨(dú)立自主完成練習(xí)，效果非常好。學(xué)生展示、師生評(píng)價(jià)。

2、面墻分腿手倒立，增加了一個(gè)小難度，就是增加了手倒立時(shí)的腿部動(dòng)作，這也是學(xué)生在側(cè)手翻練習(xí)時(shí)的空中定格動(dòng)作，也是非常有必要分割開(kāi)來(lái)好好練習(xí)，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。隊(duì)伍調(diào)整，沒(méi)有參加練習(xí)的同學(xué)增加保護(hù)與幫助意識(shí)，很好的解決掉，其次是隊(duì)伍三面圍繞練習(xí)者，也促進(jìn)了動(dòng)作的認(rèn)知與模仿。

3、分男女生一齊展示并競(jìng)賽，效果非常好，但最終男生輸?shù)袅?。本塊內(nèi)容是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整的，效果與氛圍都非常好，感覺(jué)這點(diǎn)小計(jì)謀，很好的把男女聲帶入到了課堂，也為之后的趣味往返接力賽打下了基礎(chǔ)。

輔助教材：

趣味往返跑接力：

1、往返跑接力賽，這樣的結(jié)果基本上是男隊(duì)1、2，女隊(duì)3、4，如果使男隊(duì)（強(qiáng)隊(duì)）不強(qiáng)，女隊(duì)（弱隊(duì)）不弱呢？那么我們必須增加比賽的偶然性，而在小學(xué)課堂，還必須有趣味性，所以用了1個(gè)星期想到了這個(gè)石頭剪刀布的游戲，很好的融入其中。

2、1、2排，3、4排石頭剪刀布，一人一次機(jī)會(huì)，不管你勝負(fù)還是一樣的.平局，都可以把實(shí)力偶然化，很好的被學(xué)生接收，快樂(lè)的玩樂(lè)著。

3、是與教師的石頭剪刀布游戲，同樣道理是贏了1個(gè)立臥撐，一樣（平局）2個(gè)立臥撐，輸了的隊(duì)員那么必須做3個(gè)立臥撐，這樣效果非常好，很快被學(xué)生所接受，也導(dǎo)致了結(jié)果的偶然性與趣味性，最后使男隊(duì)成了最后一名，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極性更高了。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇2】

一節(jié)足球課雖然只有短短的四十分鐘，但它留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的，對(duì)此我有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、自我反思感覺(jué)成功的地方.

1、課的整個(gè)設(shè)計(jì)是嚴(yán)密合理的。

每節(jié)課我設(shè)計(jì)的大概流程是這樣的：（1）課前常規(guī)(2)多種熟悉球性的聯(lián)系（使每個(gè)學(xué)生獲得一個(gè)足球的感覺(jué)）。(3)足球腳步有關(guān)的協(xié)調(diào)性練習(xí)。(4)

游戲：傳球比賽。(5)

多人傳球比賽游戲。(6)嘗試兩種的不同方法。(7)探究學(xué)習(xí)做腳內(nèi)側(cè)傳接球(8)學(xué)生學(xué)后進(jìn)行個(gè)人動(dòng)作展試。(9)放松運(yùn)動(dòng)（10）總結(jié)，師生再見(jiàn)。

2、充分利用教學(xué)資源。

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)員的作用，或是讓他們示范動(dòng)作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。（有時(shí)足球運(yùn)動(dòng)員上足球課時(shí)，會(huì)因?yàn)檎n堂上學(xué)的技術(shù)動(dòng)作相對(duì)于他們訓(xùn)練時(shí)的簡(jiǎn)單而失去練習(xí)的興趣。）

二、存在的一些問(wèn)題

1、足球技術(shù)教學(xué)過(guò)程顯得粗糙。

由于教學(xué)器材運(yùn)用得不夠盡致，一些細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確和細(xì)，一些比較調(diào)皮男生，好動(dòng)，這是學(xué)生的天性，在練習(xí)的時(shí)候不按照老師的要求去做，自己隨便的亂踢球，某些程度上擾亂了課堂紀(jì)律，出現(xiàn)這些情況的時(shí)候，自己先是將道理，讓他們遵守紀(jì)律，按老師的要求去做，有些特別調(diào)皮的學(xué)生，我采取的是在大家面前與他們感情交流。感覺(jué)在處理的時(shí)候，因?yàn)槭浅踔猩械膶W(xué)生要面子太嚴(yán)重，還是要注意學(xué)生的思想活動(dòng)。自己以后在這寫(xiě)而作為一名足球教師，應(yīng)該具有與之相適應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)，所以在以后的工作中還應(yīng)多注意請(qǐng)教和積累。

2、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的加強(qiáng)。

一節(jié)體育課中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它既不能過(guò)濫，使得學(xué)生分不清重點(diǎn)；也不能過(guò)少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。

有時(shí)上課時(shí)沒(méi)有能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行講解，語(yǔ)言顯得沒(méi)有主次，層次不分明。教師的語(yǔ)言就是課堂的靈魂，它貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)練過(guò)程中，所以我們?cè)谏险n前不但要備好學(xué)生參與練習(xí)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，還應(yīng)備精練的語(yǔ)言將學(xué)生的這些活動(dòng)有效地串聯(lián)起來(lái)。

欲窮千里目，更上一層樓，每次上完課都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思想又開(kāi)闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。在以后的學(xué)習(xí)和上課中我定會(huì)認(rèn)真總結(jié)和反饋，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名學(xué)校.家長(zhǎng)和學(xué)生心里滿意的教師。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇3】

原地側(cè)向投擲沙包是二年級(jí)水平一的達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時(shí)，在復(fù)習(xí)原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作，將沙包投過(guò)一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習(xí)，通過(guò)運(yùn)沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。

課的開(kāi)始，先做準(zhǔn)備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來(lái)復(fù)習(xí)原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮。總體來(lái)說(shuō)這些教學(xué)常規(guī)完成還可以。

基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過(guò)繩子，在投擲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有利用身體的力量，通過(guò)示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，接著讓學(xué)生來(lái)練習(xí)，練習(xí)之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì)蹬轉(zhuǎn)的動(dòng)作。在講解的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的'現(xiàn)象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒(méi)有用。有些沒(méi)有及時(shí)的評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的話太少，所以注意力沒(méi)有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。

后面一部分是接力運(yùn)沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運(yùn)沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊(duì)伍。在試教過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在運(yùn)沙包過(guò)程，要注意防止沖撞等安全問(wèn)題，所以在上課時(shí)，調(diào)整了隊(duì)伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說(shuō)跑回隊(duì)伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊(duì)伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細(xì)節(jié)。

教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表?yè)P(yáng)，多用耐心的輔導(dǎo)，需要我學(xué)習(xí)的還有很多，相信自己一定能做好!

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇4】

今天這堂課我進(jìn)行的是四年級(jí)跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是小學(xué)生在體能達(dá)標(biāo)測(cè)試當(dāng)中必測(cè)的項(xiàng)目之一。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何活躍課堂氣氛是我首先要突破的難點(diǎn)。在跳繩教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子都跳的不錯(cuò)，但是還有極少學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力。為此我就號(hào)召同學(xué)們從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求，6人為一組，共6組，設(shè)立小組長(zhǎng)，學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極的練習(xí)，興趣昂然。學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，他們活動(dòng)得愉快、輕松、自信積極。學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)單編跳。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名新體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇5】

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用小墊子布置了一個(gè)橢圓形的場(chǎng)地，盡量發(fā)揮“小場(chǎng)地多用途”的優(yōu)勢(shì)，誘發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和熱情。小墊子的擺設(shè)整潔、美觀。

整節(jié)課圍繞小墊子進(jìn)行練習(xí)。基本部分用小墊子進(jìn)行肩肘倒立的教學(xué)。教師講解示范效果好，有利于組織教學(xué)；好組織，好調(diào)動(dòng)，只要向?qū)W生交待清楚完成動(dòng)作的方向、位置調(diào)換，學(xué)生很快配合，移動(dòng)迅速，節(jié)約了時(shí)間，增加了練習(xí)的次數(shù)。

小墊子提倡一物多用。除了作為學(xué)習(xí)肩肘倒立的器材外，在素質(zhì)練習(xí)時(shí)充分發(fā)揮了它的作用，仰臥起坐、背起練習(xí)，利用小墊子進(jìn)行蛇行跑，發(fā)展學(xué)生跳躍能力的練習(xí)等。在課的結(jié)束部分，又利用小墊子進(jìn)行放松，提高了小墊子的使用率。

在教學(xué)預(yù)設(shè)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題考慮得比較細(xì)致，可是在具體的實(shí)施過(guò)程中還是有不盡人意的地方。如學(xué)生有些緊張。準(zhǔn)備部分的身體練習(xí)不夠充分等。在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。教師在組織教學(xué)中要盡量采用使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。課堂中必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中積極的情感體驗(yàn)，力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，同時(shí)為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇6】

影響成績(jī)的因素

（1）上肢力量和肩帶肌群力量不足以克服自身體重。人類的握力都能把自己懸吊起來(lái)（不論男女），只是懸吊的時(shí)間長(zhǎng)短有較大差異，這是因?yàn)槿祟愖嫦乳L(zhǎng)期生活在樹(shù)上的一點(diǎn)遺傳素質(zhì)。但要把人體以兩手為力點(diǎn)把身體提拉起來(lái)，則需要上肢與肩帶肌群的力量。通過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)，完成引體向上并不困難。

（2）體重超常，更顯上肢及肩帶力量不足。對(duì)于這樣的學(xué)生，除加倍練習(xí)上肢及肩帶力量外，還需要控制體重，實(shí)施減肥計(jì)劃。[編輯本段]練習(xí)方法及注意事應(yīng)

練習(xí)方法

（1）引體向上凡是能完成一個(gè)以上的學(xué)生，應(yīng)以練習(xí)引體向上為主。按自己完成最大量為指標(biāo)練習(xí)一次，稍事休息后再練習(xí)1～2次。如只能完成一個(gè)，則需反復(fù)多做，以6～10次為宜。

（2）平梯移行在平梯上做移行，每次手向前移動(dòng)一個(gè)橫杠，兩手交替行進(jìn)。移行一個(gè)橫梯長(zhǎng)為一次，練習(xí)4～5次。

（3）屈臂懸垂練習(xí)者站于凳上，兩臂全屈反握橫杠，兩手與肩同寬，使橫杠位于頦下，然后雙腳離凳做靜止用力的懸垂姿勢(shì)，但下頦不得掛在杠上。垂懸時(shí)間越長(zhǎng)越好。練習(xí)2～4次。

（4）斜身引體要求杠面與學(xué)生乳頭齊平，兩手與肩同寬正握杠，兩腳前伸蹬地，使兩臂與軀干成90°的斜懸垂，由同伴壓住兩腳，做屈臂引體，使下頦觸到或超過(guò)橫杠，然后伸臂復(fù)原為一次。30～45次為一組，練習(xí)3～4組。

（5）仰臥懸垂臂屈伸（抬高腳的位置）學(xué)生在低單杠上做仰臥懸垂姿勢(shì)，另一學(xué)生握其腳腕或小腿，將練習(xí)者的腳抬至水平部位（也可將練習(xí)者的腳放在稍高的器械上）。拉25～40次為一組，練習(xí)3～4組。

（6）手足并用或只用手的爬竿或爬繩根據(jù)個(gè)人力量選用，每次爬5～6米，練習(xí)3～4次。

（7）可每天做俯臥撐來(lái)訓(xùn)練上肢力量引體向上的練習(xí)，對(duì)尚不能完成者要先爭(zhēng)取“0”的突破，然后再追求完成的次數(shù)。

練習(xí)注意事項(xiàng)

（1）引體向上是上肢力量耐力項(xiàng)目，練習(xí)有一定難度，同樣需要持久性意志努力。

（2）對(duì)引體向上一個(gè)也完不成的同學(xué)可進(jìn)行幫助，即由同伴托腰向上推舉幫他練習(xí)。

（3）能完成一個(gè)以上的同學(xué)，要增加練習(xí)的重復(fù)次數(shù)，力爭(zhēng)在短期內(nèi)達(dá)到較高水平，而且要持之以恒。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇7】

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

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小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短

教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，教案的形式各不同，宗旨就是為我們的上課服務(wù)，教案如何寫(xiě)才有特色呢？小編為您整理了一些與您需要的信息“小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀！

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

一、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折?？梢酝ㄟ^(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

這節(jié)課的主要內(nèi)容是持輕物擲遠(yuǎn)，主要目標(biāo)就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)擲遠(yuǎn)的方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和玩的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)有了一些投擲的練習(xí)，所以要完成這一節(jié)課的目標(biāo)不算太難。

在上課前，我就布置了學(xué)生制作紙球，很多的學(xué)生就馬上知道了我要干什么，我這樣是因?yàn)閷W(xué)生有壘球的比較少，做沙包有的同學(xué)不能馬上做好，所以我就讓他們用廢報(bào)紙團(tuán)成球來(lái)進(jìn)行練習(xí)。在課的開(kāi)始，我先讓學(xué)生自由地玩球，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰(shuí)的玩法多，看誰(shuí)的玩法新，大部分的學(xué)生都有了器材，所以學(xué)生玩的也很高興，這樣就讓學(xué)生學(xué)會(huì)了許多不同的游戲方法，接下來(lái)我就開(kāi)始了這節(jié)課輕物擲遠(yuǎn)的教學(xué)，就進(jìn)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容了。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我先用學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中讓他們觀看掛圖、兒歌，使他們對(duì)輕物擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)有了更多的了解，教師在進(jìn)行講解和指導(dǎo)練習(xí)，再分組練習(xí)蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂等技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，能熟練運(yùn)用輕物擲遠(yuǎn)技術(shù)以后，再讓學(xué)生努力去達(dá)到不同的遠(yuǎn)度來(lái)檢測(cè)輕物擲遠(yuǎn)的能力。

在最后的游戲中，通過(guò)運(yùn)紙球的游戲，紙球又從體育器材變成了游戲中的道具，進(jìn)一步利用紙球進(jìn)行了鍛煉。這節(jié)課由于學(xué)生準(zhǔn)備的好，所以學(xué)生練習(xí)的也比較好，完成了目標(biāo)，但要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意投擲時(shí)的安全。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：

1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂(lè)素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂(lè)美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

在教學(xué)過(guò)程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤，可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或者是動(dòng)作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問(wèn)題，則要求全體停止練習(xí)予以糾正。

4、通過(guò)分組比賽，提高學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知，引入競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性和集體榮譽(yù)感。

廣播體操教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、過(guò)高估計(jì)學(xué)生接受能力，前四節(jié)操教授速度過(guò)快。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠，沒(méi)有樹(shù)立好廣播體操?gòu)?qiáng)身心，健體魄的思想，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

3、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。

4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂(lè)節(jié)奏感不強(qiáng)。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇6

本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如大風(fēng)吹、小風(fēng)吹，拍皮球，小兔子回家等活動(dòng)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

教學(xué)過(guò)程中，教師要照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾，如在小兔子過(guò)陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過(guò)了陷阱，而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)連續(xù)的跳躍也能過(guò)

陷阱，這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對(duì)此沒(méi)能及時(shí)加以引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)變能力不夠。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇7

體育世界是一個(gè)開(kāi)放單元，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲知。因此，教學(xué)中我從以下方面做起。

首先，我在教學(xué)中將教具準(zhǔn)備充分，讓學(xué)生在讀詞識(shí)字過(guò)程中了解二十多個(gè)體育項(xiàng)目，讓他們給小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，鍛煉他們自我交流的能力。

然后，我拿出準(zhǔn)備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動(dòng)規(guī)則，體育項(xiàng)目是孩子們最愛(ài)，孩子們的興趣很濃，下面通過(guò)學(xué)生展示鍛煉學(xué)生，直觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三，對(duì)于不了解的體育項(xiàng)目需要老師點(diǎn)撥，并示范讓學(xué)生感知體育項(xiàng)目的豐富和趣味，了解后再?gòu)谋驹~中找出生字娃娃，通過(guò)合作交流記憶生字。

最后，讓同桌合作“你說(shuō)我指”游戲，在拓展延伸中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)，并介紹給同學(xué)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得以提升。

總之，整節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中思，思中玩，玩中學(xué)，不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，而且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了興致。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇8

小學(xué)二年級(jí)體育持輕物擲準(zhǔn)教學(xué)反思范文

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)體育持輕物擲準(zhǔn)教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)需用心

好的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣又相互關(guān)聯(lián)的。崔老師在一開(kāi)始分析到：投擲沙包的目的在于發(fā)展學(xué)生的上肢力量和頑強(qiáng)拼搏的精神，考慮到二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)就是最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會(huì)在學(xué)中玩、玩中學(xué)的快樂(lè)。在這一點(diǎn)的分析上我深受啟發(fā)，孩子們天生好動(dòng)，那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽，讓教材游戲化，讓教學(xué)內(nèi)容始終貫穿在游戲和比賽中，而老師只需要適時(shí)質(zhì)疑來(lái)引導(dǎo)他們自己探索和解決問(wèn)題。

細(xì)化到教學(xué)內(nèi)容崔老師說(shuō)：我的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)貫穿在游戲的情境中進(jìn)行，將慢跑熱身和動(dòng)物模仿相結(jié)合；采用不同的形式和難度將投擲的練習(xí)放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中；最后的.放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式。

崔老師的建議打開(kāi)了我的思路，游戲化的課堂是歡樂(lè)和高效的，一節(jié)好的課也是需要巧妙設(shè)計(jì)和不斷琢磨的。作為一名青年教師我應(yīng)該花費(fèi)更多地精力來(lái)鉆研和實(shí)踐，也希望以后有更多的機(jī)會(huì)可以跟優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)和交流，來(lái)不斷提升自己。

2、課堂應(yīng)變要巧妙

體育課很靈活，難免會(huì)遇到上課特別調(diào)皮的學(xué)生，如何解決這種普遍存在而又棘手的問(wèn)題呢？崔老師說(shuō)課堂上遇到問(wèn)題就要想辦法解決，當(dāng)問(wèn)題越來(lái)越多時(shí)更無(wú)法把控課堂。記得有個(gè)學(xué)生在課堂上一直打斷我的話，對(duì)于布置的練習(xí)也不那么配合完成。面對(duì)這樣突發(fā)狀況，我手無(wú)足策。崔老師分析到既然孩子主動(dòng)想表現(xiàn)你就應(yīng)該給他機(jī)會(huì)，并順勢(shì)讓其他學(xué)生參與與配合。聽(tīng)完這一席話，不禁感嘆教學(xué)真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于青年教師的我來(lái)說(shuō)，模仿課不能滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，只有揣摩與創(chuàng)新才更有價(jià)值。

3、教學(xué)態(tài)度缺嚴(yán)格

交談的最后，崔老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)整節(jié)課上親和力特別強(qiáng)，但嚴(yán)厲不夠，造成課堂組織稍顯混亂。崔老師舉例說(shuō)在中途的游戲中有學(xué)生違反了規(guī)則，這時(shí)就應(yīng)該給予小小懲罰或者將其淘汰，這樣不僅增加了游戲的競(jìng)爭(zhēng)力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。我深刻地認(rèn)識(shí)到平時(shí)的課堂中我要嚴(yán)慈相濟(jì)，培養(yǎng)他們克服困難的堅(jiān)毅品質(zhì)。

通過(guò)這次課后評(píng)價(jià)和反思，讓我收獲頗多，感謝崔老師和體育組對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。作為一名青年教師，成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的還有很多。作為一名體育老師，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)很重要，積極地探索和實(shí)踐更不可少，我一定會(huì)多看、多學(xué)、多做，一步一個(gè)腳印在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇9

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

在二年級(jí)的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了?？墒峭瑢W(xué)們對(duì)“捉迷藏”不感興趣，都無(wú)精打采，一副不想玩的樣子，口里還說(shuō)著沒(méi)意思。

我看到這種情況，就問(wèn)著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，馬上就對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì)使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒(méi)多想，快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么游戲？怎么你們這么開(kāi)心?。∵@一組的學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“八仙過(guò)?！辈纫荒_。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶?hào)召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四人一組來(lái)玩“八仙過(guò)?！辈纫荒_。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開(kāi)心的樣子。他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習(xí)去了?？粗粋€(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問(wèn)學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開(kāi)心？有趣啊！對(duì)??！我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì)有樂(lè)趣。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃模板

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理的《小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 》。時(shí)間過(guò)得飛快，即將迎來(lái)開(kāi)學(xué)的日子，當(dāng)下正是寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃的好時(shí)候。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的完成教學(xué)工作的總體謀劃和安排。為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 【篇1】

一、基本情況分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性發(fā)展較好；能掌握基本的單、雙腳跳躍方法；正確地跑步姿勢(shì)和方法；學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)；能正確評(píng)價(jià)自己及他人的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力；在游戲、活動(dòng)中懂得關(guān)心他人、尊重他人。但部分學(xué)生的奔跑能力、跳躍能力不是很好，須加強(qiáng)鍛煉腿部力量；女生的手臂力量較差，投擲能力不強(qiáng)，還待加強(qiáng)鍛煉；本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)展、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生健康和愉快生活的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、教材分析：

小學(xué)四年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。并通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)；認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)

2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將能夠在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等；做出基本體操的動(dòng)作；做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻等；安全地進(jìn)行體育活動(dòng).獲得野外活動(dòng)的基本技能。

3、形成正確的身體姿勢(shì)；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力）；具有關(guān)注身體和健康的.意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒，學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；觀察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè)的發(fā)展。

5、通過(guò)趣味體育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

6、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》等。

教學(xué)重點(diǎn)：

沙包擲遠(yuǎn)；25米或200米跑、仰臥起坐

教學(xué)難點(diǎn)：

第三套小學(xué)生廣播操《七彩陽(yáng)光》

四、教學(xué)措施

1、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、因材施教，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

4、運(yùn)動(dòng)技能和體能中等以上的學(xué)生可采用一些分組輪換的方法，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 【篇2】

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃

教材分配授課時(shí)數(shù)分配

大綱比重

第一學(xué)期

第二學(xué)期

實(shí)際比重

百分比

課時(shí)

課次

課時(shí)

課次

百分比

基

本

教

材

體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識(shí)

6%

4

4

4%

田徑

發(fā)展跑的能力練習(xí)

15%

1

1

18.5%

50米快速跑

3

4

耐久跑（400米）

3

3

發(fā)展跳躍能力練習(xí)

2

1

蹲踞式跳遠(yuǎn)；跨越式跳高

4

5

用各種發(fā)式原地投擲輕物練習(xí)；助跑投擲沙包或壘球

5

4

基本體操

兒童廣播體操

16%

2

2

18.5%

跳長(zhǎng)繩；跳短繩

3

4

手腳并用爬垂直竿

4

2

跪跳起側(cè)手翻

4

2

跳上成跪撐，跪跳下

2

4

跳上正撐，前翻下

3

4

游戲

跑、跳、投等游戲

11%

24

24

25%

小球類

基本技術(shù)；教學(xué)比賽

6%

8

8

8%

民族傳統(tǒng)

武術(shù)基本功；基本動(dòng)作

6%

6

6

6%

韻律舞蹈

基本舞步；兒童集體舞

6%

5

5

5%

發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)

4%

5

5

5%

選用教材

小皮（籃）球軟式排球

30%

8

8

17%

合計(jì)

100%

96

96

100%

考核項(xiàng)目

第一學(xué)期

50米跑，立定跳遠(yuǎn)，坐位體前屈

第二學(xué)期

跳繩，仰臥起坐，擲實(shí)心球

四年級(jí)第一學(xué)期體育教學(xué)進(jìn)度

周次

課次

基本部分

周次

課次

基本部分

一

1

體衛(wèi)常識(shí)；游戲

九

25

跳上正撐，前翻下；集體舞

2

武術(shù)操；發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)

26

跳上正撐，前翻下；游戲

3

武術(shù)操；發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)

27

跳上正撐，前翻下；小籃球

二

4

跳短繩；兒童基本舞步

十

28

側(cè)手翻；墊上游戲

5

發(fā)展跑的能力練習(xí)；奔跑游戲

29

側(cè)手翻；軟式排球

6

50米快速跑；奔跑游戲

30

發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)；跳躍游戲

三

7

50米快速跑；跳躍游戲

十一

31

發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)；小籃球

8

50米快速跑；軟式排球

32

耐久跑（400米）；投擲游戲

9

發(fā)展跳躍能力練習(xí)；小籃球

33

軟式排球；奔跑游戲

四

10

跨越式跳高；爬垂直竿

十二

34

耐久跑（400米）；小籃球

11

跨越式跳高；軟式排球

35

發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)

12

發(fā)展跳躍能力練習(xí)；軟式排球

36

體衛(wèi)常識(shí)；游戲

五

13

跨越式跳高；投擲游戲

十三

37

耐久跑（400米）；小籃球

14

跨越式跳高；小籃球

38

跳上正撐，前翻下；游戲

15

跳短繩；小籃球

39

跳上正撐，前翻下奔跑游戲

六

16

體衛(wèi)常識(shí)；室內(nèi)游戲

十四

40

武術(shù)基本功；貼膏藥游戲

17

上步投擲壘球；投擲游戲

41

武術(shù)基本功；跳躍游戲

18

上步投擲壘球；軟式排球

42

武術(shù)基本動(dòng)作；奔跑游戲

七

19

上步投擲壘球；奔跑游戲

十五

43

武術(shù)基本動(dòng)作；奔跑游戲

20

上步投擲壘球；跳躍游戲

44

武術(shù)基本動(dòng)作；投擲游戲

21

上步投擲壘球；軟式排球

45

武術(shù)基本動(dòng)作；軟式排球

八

22

跳短繩；基本舞步

十六

46

兒童基本舞步；游戲：開(kāi)火車

23

跪跳起；小籃球

47

兒童基本舞步；游戲：老鷹捉小雞

24

跪跳起；手腳并用爬垂直竿

48

體衛(wèi)常識(shí)；游戲。總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 【篇3】

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)潛力有必須發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。就應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，透過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，透過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、教材分析小學(xué)二年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的潛力以及校園的條件，體育教材主要選取田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能。并透過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)群眾主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、具有用心參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng);認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)

2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將能夠：在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等;做出基本體操的動(dòng)作;做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等;安全地進(jìn)行體育活動(dòng)、獲得野外活動(dòng)的基本技能。

3、構(gòu)成正確的身體姿勢(shì);發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)潛力);具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)透過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn);觀察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的情緒。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè)的發(fā)展。

5、透過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)群眾主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、因材施教，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

4、高年級(jí)的學(xué)生可采用一些分組輪換的方法，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 【篇4】

一、指導(dǎo)思想:

以陶行知“生活教育”主流思想為指導(dǎo)，以教研組教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念全面滲透到新課程實(shí)踐中，并以學(xué)科生活化的“六個(gè)特質(zhì)”全面引領(lǐng)教學(xué)工作;切實(shí)進(jìn)行教學(xué)手段、組織形式和方法的改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;認(rèn)真執(zhí)行新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);以人為本，追求實(shí)效;鍛造隊(duì)伍，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升品位。

二、總體教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)生能知道一些科學(xué)鍛煉身體和評(píng)價(jià)鍛煉效果的基本方法，知道健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健身活動(dòng)。

2、能正確地完成本學(xué)期所學(xué)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基本動(dòng)作，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)綜合能 力有進(jìn)一步提高。

3、學(xué)生人人能掌握一項(xiàng)球類項(xiàng)目的的技能方法，了解該項(xiàng)目的有關(guān)知識(shí)，并能自主開(kāi)展體育鍛煉，培養(yǎng)體育實(shí)踐能力創(chuàng)新精神。

4、能主動(dòng)參加體育鍛煉，樂(lè)于參加體育與健康常識(shí)的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中能正確對(duì)待勝負(fù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，表現(xiàn)出公正、負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

八年級(jí)的學(xué)生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時(shí)期，心理、生理的發(fā)育波動(dòng)強(qiáng)。男生愛(ài)動(dòng)，喜歡對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如：籃球、足球、等項(xiàng)目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂(lè)性、柔韌性、游戲性強(qiáng)的項(xiàng)目。從身體素質(zhì)方面來(lái)看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應(yīng)能力強(qiáng)。女生也是力量差，但是柔韌性好。對(duì)于體育與健康理論知識(shí)較薄弱，對(duì)鍛煉方法模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過(guò)集體游戲來(lái)提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉

四、教學(xué)措施。

1、常規(guī)落實(shí)，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同差異制定不同的教學(xué)手段使每個(gè)學(xué)生受益。在體育課中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，防止各種傷害事故的發(fā)生，做到安全第一。

2、體育教學(xué)是整個(gè)體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育可是重中之重，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，本學(xué)期，我將按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

3、進(jìn)一步提高課外教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平，學(xué)校的體育工作除體育教學(xué)以外，還有課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，這兩項(xiàng)同樣是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。課外體育活動(dòng)是學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)形式，它即可以使學(xué)生對(duì)在體育課上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，又可以發(fā)揮自己的能力去學(xué)習(xí)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基于這一點(diǎn)對(duì)本學(xué)期的課外活動(dòng)要詳細(xì)計(jì)劃措施，并做好輔導(dǎo)，以保證課外體育活動(dòng)順利的開(kāi)展。

五、單項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容分析:

(一)、跑

1、知道蹲踞式起跑、障礙跑和耐久跑的動(dòng)作方法。

2、學(xué)會(huì)蹲踞式起跑動(dòng)作，做到起跑反應(yīng)迅速，起動(dòng)快，起跑后迅速進(jìn)入加速跑;進(jìn)一步學(xué)習(xí)耐久跑、定時(shí)跑，掌握跑的動(dòng)作和呼吸方法，能跑得持久。

3、能表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的優(yōu)育品質(zhì)。

(二)、球類

1、了解籃球、排球、乒乓球、羽毛球的有關(guān)知識(shí)。

2、每個(gè)學(xué)生初步掌握一項(xiàng)球類的基本動(dòng)作，并能開(kāi)展自主練習(xí)。

3、在學(xué)習(xí)中體能運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生鍛煉興趣。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 【篇5】

一、學(xué)生分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有必須的自制潛力，但情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)潛力有必須發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。就應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，透過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，透過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。具有用心參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，學(xué)生將能夠樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)；

2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將能夠：在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等；做出基本體操的動(dòng)作；做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。獲得野外活動(dòng)的基本技能。

3、構(gòu)成正確的身體姿勢(shì)；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)潛力）；具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)透過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；觀察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的情緒。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè)的發(fā)展。

5、透過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)群眾主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、規(guī)范課堂教學(xué)行為；培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)；

2、50米*8或400米跑；

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣；

4、開(kāi)發(fā)足球校本課程；

四、教學(xué)難點(diǎn)

體操技巧；蹲距式跳遠(yuǎn)；立定跳遠(yuǎn)；學(xué)生耐力訓(xùn)練；足球技能

五、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持“健康第一”的思想，重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動(dòng)。

2、利用體育運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情，提高學(xué)生的健康水平。

3、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選用不同的分組形式開(kāi)展教學(xué)，以發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

4、重視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生上好每一堂課，使學(xué)生構(gòu)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表：

（略）

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 【篇6】

一、學(xué)生情況分析

１ 任教班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。

2 差生情況分析（含差生名單、現(xiàn)狀和差因分析）。

（新接任的班級(jí)，本欄目?jī)?nèi)容的填寫(xiě)可在開(kāi)學(xué)的第一周完成。）

一、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析

四年級(jí)2個(gè)班，每班每周三節(jié)課。體育教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行成功有效的交往,從而形成積極進(jìn)取樂(lè)觀向上的作風(fēng)和生活態(tài)度.通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng),獲取和應(yīng)用體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)動(dòng)技能,形成正確的身體姿勢(shì),建立和諧的人際關(guān)系,增進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,為養(yǎng)成健康的生活方式,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,而終身受益.

通過(guò)分層學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解體育鍛煉對(duì)身體健康的良好作用，懂得一些保護(hù)自身健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法，體育活動(dòng)中能認(rèn)真觀察，積極思考，與同伴友好相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、差生情況分析。

每班還存在著部分差生，其主要表現(xiàn)為上課自制能力差，學(xué)習(xí)主動(dòng)

性不夠，究其原因一是由于自身紀(jì)律約束不嚴(yán)，遇到問(wèn)題不會(huì)解決,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上有差距；二是少數(shù)學(xué)生體弱,身體條件不好，學(xué)習(xí)拘束。今后必須先提高加強(qiáng)常規(guī)教育,加強(qiáng)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練,逐步改變其落后。

本班差生可分兩種類型：

1、學(xué)習(xí)主觀意識(shí)和自控能力弱：認(rèn)識(shí)不夠,常規(guī)教育不夠,刻苦耐勞精神不夠,自我控制能力不夠.

2、學(xué)生客觀條件和自身基礎(chǔ)差：身體弱體質(zhì)不好,體型差能力不好.

二教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)；

2、質(zhì)量目標(biāo)。

一、 知識(shí)目標(biāo)：

了解上體育課和鍛煉身體的好處，獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

二、 能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)和應(yīng)用本年級(jí)各項(xiàng)基本知識(shí)與基本技能，用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)，發(fā)展身體素質(zhì)，形成正確的身體姿勢(shì)，具有關(guān)注自己健康的意識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒。

三、 情意目標(biāo)

體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，建立和諧的人際關(guān)系，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，能說(shuō)出同伴在運(yùn)動(dòng)中的感受和情緒變化。

四、 質(zhì)量目標(biāo)：

1、 積極參與體育活動(dòng)，出滿勤，不無(wú)故缺課。

2、 日常生活中和學(xué)習(xí)中初步具有正確的身體姿勢(shì)。

3、 向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

4、 在游戲比賽中發(fā)展跑的能力

5、 練習(xí)中鍛煉堅(jiān)毅的意志品質(zhì)

6、 在練習(xí)中掌握跳繩等練習(xí)的技巧

7、 合作探究,在練習(xí)中體會(huì)排球等球類的各種動(dòng)作

8、 知道做好操的重要意義，并能夠嚴(yán)格要求自己，克服困難，積極進(jìn)行廣播操的練習(xí)

學(xué)科綜合評(píng)定成績(jī)及格率100%、優(yōu)秀率60%

三、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和技能訓(xùn)練要求。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科中的地位和作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

1、 知識(shí)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

本冊(cè)教材包括室外體育課（走、跑、跳躍、投擲、球類、游戲、體操、跳繩、武術(shù)）；室內(nèi)體育課（認(rèn)識(shí)自己的身體及如何測(cè)量身高體重脈搏等體育常識(shí)、衛(wèi)生保健、安全知識(shí)、養(yǎng)生之道）。

技能訓(xùn)練要求：

體育與其他學(xué)科一樣，也是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，又不能忽視學(xué)生的主體作用，采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自控自練，自我評(píng)價(jià)能力。

教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用：

由過(guò)去“育體”“練身”為主的方法，擴(kuò)展向同時(shí)“啟智”，求知、調(diào)心、育人的綜合多樣化方法體系，從簡(jiǎn)單的“一刀切”的方法手段，向促使學(xué)生在已有水平上都有所發(fā)展且能夠充分發(fā)展的方向邁進(jìn)，挖掘教材的功能,體現(xiàn)其趣味性和社會(huì)性的作用,充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。

2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)站立式起跑快速有力的揮臂擲出蹲跳起用前腳掌著地，積極擺臂，加快步頻學(xué)會(huì)正確的用力順序，向前上方和后上方拋出實(shí)心球\記住游戲的名稱和練習(xí)方法等動(dòng)作。

蹲踞式起跑時(shí)的蹬地有力，起動(dòng)快速快速跑時(shí)動(dòng)作輕松協(xié)調(diào)體會(huì)正確的投擲的動(dòng)作在快樂(lè)緊張的活動(dòng)中能夠隨時(shí)記住我應(yīng)該怎樣與同伴團(tuán)結(jié)合作\在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作。

四改進(jìn)教學(xué)的措施

1、 落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

2、 提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

一、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n：按五大領(lǐng)域目標(biāo)，選取教材，制定學(xué)段、學(xué)年、單元計(jì)劃，超周備課。

2、 認(rèn)真上課：課前早準(zhǔn)備，嚴(yán)格課堂常規(guī)，注重交往性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)參與，指導(dǎo)學(xué)法，優(yōu)化教法。課后勤總結(jié)。

3、 認(rèn)真輔導(dǎo)：課內(nèi)外并舉。強(qiáng)調(diào)隱性課程理念，加強(qiáng)主課延伸要求，切實(shí)提高學(xué)生身心發(fā)展能力。提優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、 認(rèn)真考核：加強(qiáng)過(guò)程和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合?？茖W(xué)客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的體育成績(jī)，鼓勵(lì)和促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

5、 認(rèn)真訓(xùn)練：開(kāi)展常年業(yè)余訓(xùn)練,把小籃球作為突破口,在各個(gè)年級(jí)選拔人才進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),爭(zhēng)取能形成梯隊(duì)和優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng),在各級(jí)比賽中取得好成績(jī)。

二、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法

1、內(nèi)容：全面提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)課堂參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。對(duì)于優(yōu)生，主要是培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高自主探究的意識(shí)、敢于創(chuàng)新的能力。對(duì)于差生，主要是幫助樹(shù)立信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，逐步樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，打好基礎(chǔ)。

2、途徑：課堂上設(shè)計(jì)難易程度不同的問(wèn)題，引導(dǎo)練習(xí)，采用多種合作形式分層次教學(xué)。課后督促利用課余時(shí)間自覺(jué)開(kāi)展體育活動(dòng)。開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練和興趣小組的活動(dòng)。

3、方法：一是鼓勵(lì)優(yōu)生多想；二是培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣；

三是經(jīng)常開(kāi)展小型競(jìng)賽；四是家校聯(lián)系，共同督促。

五是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，做到幾個(gè)“優(yōu)先”： 優(yōu)先補(bǔ)課；

優(yōu)先提問(wèn)；優(yōu)先輔導(dǎo)；優(yōu)先表?yè)P(yáng)。

五、教育課題研究

1、課題名稱

“自主探究、主動(dòng)發(fā)展”體育課題研究方案

2、與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容

《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

《素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育》、《課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的操作點(diǎn)》、《主體教育論》《中國(guó)學(xué)校體育》《體育與科學(xué)》

3、操作措施

（1） 啟動(dòng)活動(dòng)——嚴(yán)格按課題計(jì)劃要求實(shí)施

（2） 開(kāi)展活動(dòng)——定期進(jìn)行檢測(cè)小結(jié)

（3） 評(píng)價(jià)活動(dòng)——組內(nèi)教師經(jīng)常進(jìn)行討論研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高

（4） 課外活動(dòng)——提優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處，開(kāi)設(shè)興趣小組，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

4、活動(dòng)安排：

（1） 制訂計(jì)劃

（2）上教研課

（3）進(jìn)行課題小結(jié)

（4）寫(xiě)好論文

5、成果顯示

(1) 有關(guān)課題研究的論文

(2) 上教研課

(3) 學(xué)生的成績(jī)

（4）學(xué)生課堂組織能力展示

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 【篇7】

一、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動(dòng)力，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育工作越上一個(gè)新臺(tái)階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

二、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化教育科研，強(qiáng)化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓實(shí)傳統(tǒng)項(xiàng)目，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)及主要措施

1、狠抓課堂常規(guī)，提高課堂質(zhì)量

本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，積極組織好體育教師對(duì)新教材的理解和運(yùn)用能力，使體育教師領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計(jì)劃，備好室內(nèi)和室外課教案。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，嚴(yán)守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施教科研，多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以論文的形式來(lái)匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

2、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實(shí)“兩操一舞活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。本學(xué)期，要強(qiáng)化學(xué)生室內(nèi)廣播操的訓(xùn)練，舉行廣播操和眼保健操比賽認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保成績(jī)合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。

3、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)

根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，本學(xué)期的體育教學(xué)的重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)的效率和教師新課標(biāo)的領(lǐng)悟和運(yùn)用能力，并更好的抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，在已有的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)上不斷的總結(jié)提高和完善。在總結(jié)過(guò)程中注重訓(xùn)練的實(shí)用性和科學(xué)性。正常開(kāi)展教科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和體育教學(xué)方法，注意工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。上。組內(nèi)教師要開(kāi)展好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，分管體育的校行政要加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課并及時(shí)反饋意見(jiàn)，以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。

4、抓好學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練

我校是長(zhǎng)跑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，建立健全完善的校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)框架，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。按照體育競(jìng)賽計(jì)劃表，認(rèn)真抓好的訓(xùn)練。制定好周密而詳細(xì)的計(jì)劃。每天保證訓(xùn)練一個(gè)小時(shí)。并規(guī)范運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練制度，要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合和支持。為我校能成為體育特色學(xué)校而積極努力。加強(qiáng)田徑隊(duì)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在小學(xué)生田徑比賽中獲得好成績(jī)。

5、做好器材管理

有標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度，做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短1000字模板

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“幼兒體育教學(xué)反思”。

考慮到你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意整理了“幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。教師是人類社會(huì)最神圣職業(yè)之一，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案是缺一不可的。教案可以使教學(xué)工作更加科學(xué)化。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

我鎮(zhèn)本屆科普宣傳周在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)，在區(qū)科協(xié)等有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委、政府圍繞科技以人為本---保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建美好家園活動(dòng)主題，鎮(zhèn)科協(xié)、環(huán)保、婦聯(lián)、農(nóng)口等部門(mén)積極配合，開(kāi)展了形式多樣的科普宣傳活動(dòng)，取得了較好的成果，深受領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)?，F(xiàn)將本周工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦好本屆科普宣傳周，給了大力支持，按照區(qū)“兩辦”通知精神，指定由分管書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)科協(xié)、環(huán)保等部門(mén)拿出具體方案，5月_日方案經(jīng)黨委書(shū)記__同志閱后，并指定嚴(yán)格按照方案實(shí)施。在人力、財(cái)力上都給予了大力的支持，使活動(dòng)取得了圓滿的成功。

二、精心安排

5月_日我鎮(zhèn)組織相關(guān)人員參加了區(qū)第三屆科普宣傳周開(kāi)幕式和專家報(bào)告會(huì)，聽(tīng)取了南京地理湖泊研究所研究員___作《保護(hù)生態(tài)環(huán)境，走向持續(xù)發(fā)展之路》專題報(bào)告。5月_日，我鎮(zhèn)組織由黨政領(lǐng)導(dǎo)、各村支部書(shū)記、婦聯(lián)主任、各企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、機(jī)關(guān)中層干部130多人參加了專家報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)了市環(huán)保局徐小貼主任作環(huán)境保護(hù)專題報(bào)告會(huì)。組織各農(nóng)民學(xué)科村知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，完成800多引競(jìng)賽試題。5月_日，我鎮(zhèn)組織由計(jì)生辦、民政辦、科協(xié)、廣播站等部門(mén)開(kāi)展科技集市活動(dòng)，向廣大市民宣傳計(jì)生政策，發(fā)展宣傳資料1000多份。

三、做好宣傳

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)“兩辦”關(guān)于舉辦第三屆科普宣傳周活動(dòng)的通知精神，我鎮(zhèn)在集市即主要路口掛橫幅三條，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)50條，農(nóng)業(yè)服務(wù)中心利用集市開(kāi)展科技活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的常見(jiàn)病蟲(chóng)害進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

我從20__年1月18日開(kāi)始進(jìn)入五寶敬老院工作。幾年來(lái)，我在院領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心下，發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕臟，不怕累的精神，盡快的適應(yīng)這份工作，作為一名普通的服務(wù)員，堅(jiān)持以老人為本，為老人解困，為老人服務(wù)的宗旨。緊緊圍繞以敬老院整體工作和確定的目標(biāo)為導(dǎo)向，進(jìn)行規(guī)范化服務(wù)，禮貌化服務(wù)，力求自我在各項(xiàng)工作中做到規(guī)范，禮貌，健康與完善。雖然社會(huì)上對(duì)這個(gè)行業(yè)有誤解，有的甚至瞧不起我們這個(gè)職業(yè)，可我卻很熱愛(ài)這份工作，我能為政府分憂解難，讓老人們老有所依、老有所樂(lè)，是我莫大的榮幸?，F(xiàn)針對(duì)這幾年來(lái)的服務(wù)工作，總結(jié)如下。

一、院內(nèi)清潔工作。

每一天早上對(duì)自我負(fù)責(zé)的每間寢室及個(gè)人分管的公共區(qū)域進(jìn)行清潔處理，絕不出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象，使大家看著舒心，過(guò)得安心。

二、服務(wù)老人工作

1、督促，監(jiān)督，幫忙老人做到五勤，即：勤剪指甲，勤洗澡，勤洗手等等。保證各房間無(wú)異味、無(wú)灰塵、無(wú)死角，門(mén)窗明亮、被褥干凈，衣褲隨時(shí)臟了隨時(shí)洗。每一天為行動(dòng)不便的老人打水送飯。不定期為老人洗衣服，為高齡老人和不能自理的老人洗頭、洗腳、理發(fā)、擦身子、剪指甲，做好老人的病護(hù)照顧。對(duì)生病老人精心照料，需要住院治療的，及時(shí)上報(bào)，不敢有絲毫怠

慢。安排人為病故老人穿衣，料理后事等。

2、調(diào)解、處理老人之間的糾紛，幫忙老人解決實(shí)際問(wèn)題等工作，每一天對(duì)老人進(jìn)行人頭清點(diǎn)，排除各房間安全隱患。夜間對(duì)各房間進(jìn)行安全查房，防止有老人走失和不安全隱患的發(fā)生，每一天做好消防安全記錄，保證了老人的安全。

3、對(duì)新入院的老人，詳細(xì)給他們講解我院的規(guī)章制度，使他們盡快適應(yīng)那里的生活。

4、努力讓孤寡老人晚年生活幸福、開(kāi)心。工作之余，我還會(huì)陪老人們聊天、拉家常，以便讓他們打發(fā)無(wú)聊時(shí)間。

三、管理工作

1、從20__年2月起，我不但要做好清潔工作，服務(wù)老人的工作，還要輪班幫忙廚房做飯，每逢趕場(chǎng)天，還有買(mǎi)菜的任務(wù)，買(mǎi)菜的進(jìn)出賬務(wù)也由我記錄和管理。到2011年4月，我開(kāi)始理解敬老院的財(cái)務(wù)工作。一向到2012年的'9月，沒(méi)參加買(mǎi)菜了，但又增加了現(xiàn)金保管，同時(shí)還是要作財(cái)務(wù)工作和服務(wù)工作。雖然很累，但我盡可能把事情做好，賬務(wù)做到進(jìn)賬有憑、出賬有據(jù)、日清月結(jié)。不該要的不要，不該拿的不拿。

2、從進(jìn)入敬老院開(kāi)始，我一向參與庫(kù)房的保管工作，對(duì)于庫(kù)房物品保管方面，我做到進(jìn)賬、出帳有理有據(jù)，憑票辦事。我深知養(yǎng)老敬老工作事關(guān)黨和政府的形象，事關(guān)孤寡老人切身利益。所以，思想上不敢有絲毫懈怠和馬虎，時(shí)刻把自我的舉動(dòng)置于廣大敬老院班子和服務(wù)的老人的監(jiān)督之下，做到廉潔自律，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和鍛煉。切實(shí)把“為老人服務(wù)，為政務(wù)分憂”作為自我的行動(dòng)指南，不斷增強(qiáng)自律意識(shí)，提高自身思想修養(yǎng)，以此端正工作作風(fēng)、生活作風(fēng)。

四、出勤方面

我嚴(yán)格按照敬老院規(guī)章制度，該我輪值的時(shí)候，絕不敷衍塞責(zé)，絕不無(wú)故外出。有事會(huì)事先請(qǐng)假，調(diào)班，從無(wú)曠工記錄。

五、不足之處

總結(jié)這幾年來(lái)在敬老院的工作，我感到十分的欣慰，也十分的感激。在班子帶領(lǐng)下，我為民政事業(yè)的整體工作做出了必須的貢獻(xiàn)，可是距離大家的要求還有必須差距。首先，學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng);其次，在工作中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，不計(jì)較個(gè)人得失。再次，還要注意與其他工作人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，少說(shuō)話，多做事。

在今后的工作中，我將認(rèn)真思考不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)取探索研究解決問(wèn)題的有效途徑，加倍努力，求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)取在今后的工作中做得更好。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

各位老師、各位同學(xué)：

今天我演講的題目是《人生路，信為本》。

作為一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，我有許多的感慨，我要感謝養(yǎng)育我的父母，要感謝培育我的園丁，要感謝同我一起走過(guò)的同學(xué)，但在這里，我想說(shuō)如果我有什么值得驕傲的話，那就是我是一個(gè)講究誠(chéng)信的人。是它陪伴我踏實(shí)地走過(guò)每一步，是它指引我邁向未來(lái)的康莊大道。

“車無(wú)轅不行，人無(wú)信不立”，誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，一百多年前的一名政治家在總結(jié)自己人生經(jīng)驗(yàn)時(shí)，諄諄告誡自己的子孫說(shuō)：“夫待人立事之本，誠(chéng)信也?！币?yàn)檎\(chéng)信，藺相如折服了廉頗將軍，成就了“將相和”的千古佳話;因?yàn)檎\(chéng)信，北門(mén)侯生“北向自剄”，促成了信陵君“竊符救趙”的歷史傳奇;更因?yàn)楣伯a(chǎn)黨人的誠(chéng)信，八年艱苦的抗戰(zhàn)，譜寫(xiě)了世界軍事史上的壯麗詩(shī)篇。誠(chéng)信，培養(yǎng)出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁、焦裕祿的不辭勞苦、孔繁森的一心為公;誠(chéng)信，洗禮出岳飛的精忠報(bào)國(guó)、戚繼光的橫掃倭寇、林則徐的虎門(mén)銷煙。

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，漸漸地忘記了誠(chéng)信，假鈔、假酒、假藥等等到處泛濫，各種騙術(shù)層出不窮，還有什么“無(wú)商不奸，無(wú)奸不商”，什么“人不為已，天誅地滅”，一些人干出了爾虞我詐，矯揉造作，欺世盜名之舉，讓大家對(duì)人的誠(chéng)信產(chǎn)生了懷疑。但我們看到，最后能贏得勝利、取得成功的卻是實(shí)實(shí)在在的那些人，為一時(shí)利益、被利欲熏心干出黑心勾當(dāng)?shù)慕K將被社會(huì)所遺棄。

作為一名學(xué)生，我們?cè)邳h的教育培養(yǎng)下更應(yīng)該有這樣的品質(zhì)。不要說(shuō)將來(lái)我們將擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，將在世界貿(mào)易、國(guó)際交流中代表我們民族的形象，單就現(xiàn)在的學(xué)生生活如果缺少了誠(chéng)信，就會(huì)寸步難行。我看到有的同學(xué)會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事與人喋喋不休，事事都從自身出發(fā)，不顧他人利益，成為不受人歡迎的人;有些同學(xué)會(huì)因?yàn)橥稒C(jī)取巧，在做作業(yè)上偷懶或逃避，或抄襲他人作業(yè)，或搪塞應(yīng)付、隨便了事，久而久之，老師失去了對(duì)他的信任，同學(xué)看輕了他的為人，大家不再對(duì)他的誠(chéng)實(shí)抱有信心，他更失去了自己進(jìn)步的動(dòng)力;還有一些同學(xué)喜歡撒謊，無(wú)中生有，或夸大其詞，雖然能說(shuō)會(huì)道，卻得不到真正的朋友。

一個(gè)受人喜歡的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是講究誠(chéng)信的人。答應(yīng)過(guò)人家的事就一定要做到，我還記得有一次我與同學(xué)約好在一個(gè)地方等，不巧，天下起了大雨，但我們倆還是在雨中碰面了。在班上，作為班干部，我們還要一視同仁，大公無(wú)私，自己有了錯(cuò)誤照樣寫(xiě)檢討，我們不是聽(tīng)說(shuō)過(guò)列寧作為一個(gè)領(lǐng)袖卻從不為自己謀私利，排隊(duì)理發(fā)的事嗎?誠(chéng)信還表現(xiàn)在同學(xué)間有了錯(cuò)誤我們也應(yīng)當(dāng)指出來(lái)并幫助他，而不是隱瞞和縱容。那樣，我們才會(huì)不斷地進(jìn)步。

我覺(jué)得作為一個(gè)新時(shí)代的文明學(xué)生，除了要有良好的文化素養(yǎng)外，更要有較好的品德修養(yǎng)，誠(chéng)信乃人生之根本，古人言：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”、“言必行，行必果”、“言而無(wú)信，不知其可也”誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，誠(chéng)信之氣溢滿乾坤，讓我們?yōu)樽鲆粋€(gè)新時(shí)代的驕子而努力吧

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。

2.提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

3.在拍球過(guò)程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系，使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握拍球的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)連續(xù)拍球。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒人手一個(gè)球。

2.錄音機(jī)、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)始部分

玩游戲“撿皮球”。

幼兒四散站在場(chǎng)地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場(chǎng)地上自由活動(dòng)片刻，站在大圓的點(diǎn)子上。

2.基本部分

(1)教師示范講解拍球的動(dòng)作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

(2)教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起來(lái)后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)，教師注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握拍球的方法。

(3)游戲“看誰(shuí)拍得多”。

幼兒聽(tīng)教師的口令拍球。

(4)小結(jié)。

教師表?yè)P(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

3.結(jié)束部分

幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作，放松全身，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

在晨間及下午戶外活動(dòng)時(shí)練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。

教學(xué)反思

通過(guò)活動(dòng)，提高了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

目標(biāo)：

1、在探索、操作過(guò)程中，懂得馬可以通過(guò)多條路線到達(dá)目的地。

2、愉快地參與體育游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：用塑料墊板拼成大棋盤(pán)、馬蹄印若干、沙包等

流程：

師：我是國(guó)際象棋的國(guó)王，小馬們，今天國(guó)王帶你們?nèi)⒂^國(guó)際象棋王國(guó)，（聽(tīng)音樂(lè)）幼兒出發(fā)去國(guó)際象棋王國(guó)，你們知道馬在國(guó)際象棋是怎么樣走的嗎？

1．幼兒說(shuō)（一橫一斜、一豎一斜）

2．幼兒在大棋盤(pán)上自由練習(xí)（放音樂(lè)）教師觀察（在2個(gè)棋盤(pán)上練習(xí)）

師：本領(lǐng)練好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么練的，練個(gè)其他小馬看看他的本領(lǐng)大不大啊（表?yè)P(yáng)）

小結(jié)：原來(lái)馬在國(guó)際象棋王國(guó)的本領(lǐng)是一橫一斜、一豎一斜。

師：小馬的本領(lǐng)練的都很棒，可作戰(zhàn)時(shí)更要我們動(dòng)腦筋，現(xiàn)在讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋吧。（幼兒集合）

一．設(shè)置障礙：

從“c1”到“d4”

師：現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)里有一批糧食（沙包）要運(yùn)到戰(zhàn)場(chǎng)去，小馬們你們看一看應(yīng)該怎么走才能走到倉(cāng)庫(kù)拿到糧食呢？

1．請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，每跳一步，老師用一個(gè)馬蹄印表示出來(lái)。

師：是不是只有一條去倉(cāng)庫(kù)呀？

2．個(gè)別幼兒練習(xí)，幼兒做好馬蹄印的標(biāo)志。

小結(jié)：原來(lái)小馬可以走不同的路去倉(cāng)庫(kù)運(yùn)糧食。

二．討論嘗試

師：這里有一張去戰(zhàn)場(chǎng)的地圖，在運(yùn)糧食之前，我們看一看怎么走最能到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)去呢？。2個(gè)小朋友拿一張份地圖，商量一下，誰(shuí)拿地圖、誰(shuí)放腳印。

先看地圖，貼好戰(zhàn)場(chǎng)和小馬的標(biāo)記。

不同的路線用不同的顏色腳印表示，比比看，看誰(shuí)找到的路最多

教師把要求再重復(fù)一遍。

4．幼兒分散自由練習(xí)（放音樂(lè)）。

請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)

師：讓我們來(lái)看一看，這兩匹小馬，他們有沒(méi)有到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)找到了幾條路去戰(zhàn)場(chǎng)？

5．幼兒互相驗(yàn)證

現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助旁邊的小朋友看一看，他們走得對(duì)不對(duì)？

體育游戲“小馬運(yùn)糧”

1．幼兒自主分組，給自己的隊(duì)伍取個(gè)名字

交代游戲規(guī)則：可以隨便走哪條路，把“糧食”最快送到戰(zhàn)場(chǎng)，按原路返回，拍第二只小馬的手，才可以繼續(xù)運(yùn)，看哪組運(yùn)得快，好嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。開(kāi)始比賽。

小結(jié)結(jié)束：你們真是一些聰明、勇敢的戰(zhàn)馬，國(guó)王給你們準(zhǔn)備了很多獎(jiǎng)品，讓我們?nèi)セ蕦m接受國(guó)王的獎(jiǎng)勵(lì)吧。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇6

幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。隨著對(duì)《綱要》的不斷學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到《綱要》摒棄了以往體育活動(dòng)中重效果輕過(guò)程，過(guò)分注重技能訓(xùn)練的弊端，從知道思想和基本要求方面都體現(xiàn)了以人為本，促進(jìn)每個(gè)孩子一生課持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想和教學(xué)理念。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。這就要求我們教師在活動(dòng)中要不斷地更新自己的教育理念適時(shí)調(diào)整自己的教育行為。

一、教師要充分考慮幼兒能力上的個(gè)體差異，適當(dāng)投放材料，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)體發(fā)展

因地制宜地提供豐富的材料，讓幼兒根據(jù)自己的需要與興趣，選擇材料進(jìn)行探索，有助于幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)，按自己的想法與方式解決問(wèn)題，從而獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的支持是教學(xué)的核心部分，是幼兒獲得發(fā)展的重要條件。所以，教師在教學(xué)中只有重視孩子能力上的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子是各不相同的，才能在教學(xué)中靈活引導(dǎo)幼兒，與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒以自己的方式來(lái)探索，來(lái)學(xué)習(xí)，這就需要老師要注意投放材料的多層次性。在本次活動(dòng)中，我所準(zhǔn)備的蘋(píng)果卡片懸掛的高度都大致相同，有的幼兒踮起腳尖就能碰到，有的幼兒卻怎么跳也碰不到。所以孩子在采摘過(guò)程中沒(méi)有難易差別度太大，使能力有差異的孩子不能很好的各自發(fā)展，有一刀切的現(xiàn)象，孩子的興趣也就不能夠很好的持續(xù)。

二、教師要進(jìn)行多元化的角色互換，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展

《綱要》倡導(dǎo)教師與幼兒建立起平等、互助的關(guān)系。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色應(yīng)該是多元化角色的，在教孩子基本動(dòng)作時(shí)，教師是示范者；在孩子探索各種玩法的時(shí)候，教師是活動(dòng)的觀察者、參與者，；當(dāng)幼兒有困難時(shí)，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，采用設(shè)疑、提建議等靈活的方式參與活動(dòng)，如活動(dòng)開(kāi)始幼兒對(duì)于懸掛的蘋(píng)果都很感興趣，但蘋(píng)果都“長(zhǎng)”得很高，我就利用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子解決，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，給孩子擁有充分探索、思考的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，更好的促進(jìn)孩子的主體性發(fā)展。結(jié)果幼兒的想象能力是驚人的，他們除了利用自身?xiàng)l件外，還觀察到了周圍環(huán)境的物品，想到了利用工具來(lái)達(dá)到目的?？梢?jiàn)，幼兒的想象與觀察能力都是值得贊許的。

三、教師要信任幼兒，為孩子提供發(fā)展的空間

只有信任孩子，孩子的潛能才能得以正常的發(fā)展。教師在活動(dòng)中要及時(shí)了解幼兒的需要、興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、良好的發(fā)展空間，要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。如通過(guò)鼓勵(lì)激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自己的跳躍能力；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有急于幫助幼兒解決問(wèn)題，而是提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自己來(lái)解決，來(lái)發(fā)揮幼兒解決問(wèn)題的能力，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)根據(jù)孩子的個(gè)體需要、興趣來(lái)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)，這些都充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，以幼兒的發(fā)展需要為主體的教育理念。不同的教育理念，得到的結(jié)果也不一樣。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇7

一、小班孩子年齡小，游戲必須具有情節(jié)性和情景性。這就要求我們老師也要全身心的投入再加上夸張的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作，充分適宜的游戲材料，完整的游戲情節(jié)，引發(fā)孩子不自覺(jué)的進(jìn)入游戲情景中去。首先游戲前我應(yīng)該用一個(gè)完整的故事吸引住孩子。把游戲兒歌發(fā)揮成故事，通過(guò)故事讓孩子知道“今天森林里舉行了熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大象伯伯年紀(jì)最大，小動(dòng)物們都愿意讓他來(lái)做裁判，今天都有那些小動(dòng)物參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?我們聽(tīng)大象伯伯發(fā)出的信號(hào)，大家來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”這樣導(dǎo)入相信要比“今天，我們玩森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲”生動(dòng)了許多。誘發(fā)了孩子的興趣，接下來(lái)老師也無(wú)須生硬地介紹游戲規(guī)則了。

二、小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動(dòng)性。作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力，靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如：游戲時(shí)韓瀟羽總喜歡橫沖直撞，跑來(lái)跑去，聽(tīng)到“大象伯伯”的開(kāi)始信號(hào)，總是不能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。剛開(kāi)始時(shí)我還提醒他“請(qǐng)小羽兔加油跳哦”，然而這種干涉并沒(méi)有起作用，于是我就不支持、不限制、不關(guān)注?，F(xiàn)在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂(lè)在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“看，那只調(diào)皮的小貓一定是最快跑到起跑線上來(lái)的?！边@樣既滿足了他的需求，又間接影響了他。當(dāng)然也可以用語(yǔ)言幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子游戲的方向。如，對(duì)跑回來(lái)的孩子說(shuō)“不好啦，我丟了一個(gè)小運(yùn)動(dòng)員，你們少了一個(gè)運(yùn)動(dòng)員朋友，讓我們一起把他喊回來(lái)吧!”于是小動(dòng)物們和大象伯伯一起喊“小馬弟弟，快回來(lái)吧!”在這樣的情緒感染下，他一定會(huì)跑到媽媽身邊來(lái)的。

在反思過(guò)程中，我再次認(rèn)識(shí)到：無(wú)論哪個(gè)活動(dòng)和游戲，我們都要充分了解孩子的年齡特點(diǎn)，把孩子的需求放在第一位，還要不斷挖掘活動(dòng)和游戲其內(nèi)在的有意義的教育價(jià)值，只有這樣才能使孩子得以成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇8

“誰(shuí)要游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸”

——歌德

疫情的又一次到來(lái)，打破了我們新疆安寧有序的生活。讓我們又在家度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，終于在大家的努力下我們又恢復(fù)了平穩(wěn)秩序的生活，新的一學(xué)期也開(kāi)始了。

回憶昔日的日子學(xué)習(xí)占據(jù)了大部分時(shí)間。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)做飯，學(xué)習(xí)與人相處，學(xué)習(xí)適應(yīng)新的生活。當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求門(mén)檻越來(lái)越高。只有不斷學(xué)習(xí)新知，探索未知才能提高我們的能力，符合社會(huì)發(fā)展需要。

時(shí)間過(guò)得太快了，讓人不知所措。我們也已經(jīng)邁過(guò)了人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中考早已結(jié)束，迎接我們的是高中學(xué)習(xí)。高中不再像小學(xué)那樣漫不經(jīng)心，不再像初中那樣簡(jiǎn)單易懂。所以我們必須認(rèn)真對(duì)待高中學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的要求自己。

新學(xué)期，當(dāng)然要有新的目標(biāo)，新的計(jì)劃。每個(gè)人或多或少都有自己的目標(biāo)。有志者事竟成。我們往往有明確的目標(biāo)，但是總是有人想要成功，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們必須設(shè)定符合自己本身的目標(biāo)。適合自己的才是好的。

那么我們?cè)鯓佣ㄒ粋€(gè)適合自己的目標(biāo)。第一個(gè)是遵循你自己的愿望。一旦你有勇氣設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并將幾乎所有的精力都投入到該目標(biāo)上，肯定會(huì)在考試中取得好成績(jī)，并且一定會(huì)被錄取為理想的大學(xué)入學(xué)考試。

其次由自己的興趣和實(shí)力來(lái)決定，目標(biāo)也不一定是一成不變的，它可以隨著自己的實(shí)力的變化而變化，無(wú)須過(guò)高，也不能過(guò)低。沒(méi)有人可以十全十美，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，只有適合自己的目標(biāo)才是最佳的。

最后實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不把目標(biāo)放嘴上，而是放到行動(dòng)中去。制定一個(gè)短期有計(jì)劃的目標(biāo)，把自己的精力與熱情放到目標(biāo)上。每天有組織的工作和持續(xù)的熱情，才能更有力的完成目標(biāo)。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，不管你過(guò)去是怎樣的，新學(xué)期應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，開(kāi)闊新的道路，迎接新的挑戰(zhàn)，勤奮刻苦，做更好的自己。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇9

一、背景

在戶外活動(dòng)中，我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動(dòng)的小器械之一。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳，而孩子們也經(jīng)常會(huì)自己拿起呼啦圈當(dāng)成方向盤(pán)，把自己想像成司機(jī)邊跑邊開(kāi)。長(zhǎng)時(shí)間地玩耍之后，孩子們對(duì)這些呼啦圈早就失去了興趣，地上的呼啦圈很少有人問(wèn)津。作為教師我馬上意識(shí)到這是一個(gè)很好的“教育契機(jī)”，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呀，一物多玩不正是我們所提倡的嗎！于是有了以下一幕：

二、實(shí)錄

為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)其再游戲的興趣，我在今天的戶外活動(dòng)一開(kāi)始就組織了一場(chǎng)討論：

老師：誰(shuí)會(huì)玩呼啦圈？（孩子們一呼百應(yīng)，都說(shuō)會(huì)玩）

老師：那怎么玩呢？請(qǐng)會(huì)玩的孩子上來(lái)玩給大家看看。

幼兒1：學(xué)著老師的樣把圈放在地上，單腿雙腿輪流著跳。

老師：還能怎么玩呢？

幼兒2：把呼啦圈當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)

老師：還有什么不同的方法玩，要和別人玩得不一樣的？

幼兒3：放在腰上當(dāng)呼啦圈轉(zhuǎn)。

老師：再想想還有嗎？要和別人不一樣的哦！

孩子們骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著眼珠，舉手的人明顯少了很多。

幼兒4：放在手上轉(zhuǎn)。

老師：真好！還有嗎？（老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭）

幼兒5：還能放在地上滾。

老師：這個(gè)辦法別人可沒(méi)想出來(lái)，真不錯(cuò)！（得到老師的肯定后，孩子得意不已）

老師：原來(lái)有這么多辦法玩呼啦圈，那等會(huì)我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。

為了將孩子們的創(chuàng)意記錄下來(lái)，我還用照相機(jī)記錄下孩子們的玩法。有的孩子忸怩起來(lái)，有的跑了開(kāi)去，有的還特意擺出姿勢(shì)讓老師拍照。

三、分析

以一物多玩來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力確實(shí)是一種途徑，但在反思本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們的創(chuàng)造行為似乎更多是為了教師的愿望，獲得教師的夸獎(jiǎng)，而不是出于自己的游戲需要。孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)是否僅僅通過(guò)一種形式讓孩子的思維得到發(fā)散就行了呢？

其實(shí)人的創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開(kāi)創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認(rèn)為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過(guò)去和未來(lái)，只生活在此時(shí)此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現(xiàn)在的時(shí)刻和眼前的情形，傾心于現(xiàn)在的問(wèn)題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。當(dāng)孩子通過(guò)教師的行為和言語(yǔ)揣測(cè)教師期待他們“與眾不同”時(shí)，那種本該屬于孩子的自然的，同時(shí)也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾，專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發(fā)性，表現(xiàn)出創(chuàng)造能力。

反思我們以往的教學(xué)中同樣也存在類似問(wèn)題，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一條，我們忽視、干擾甚至破壞了多少（盡管是無(wú)意識(shí)的）幼兒“專注于此刻”的創(chuàng)造性態(tài)度。其實(shí)我們應(yīng)該確信孩子自身不僅有創(chuàng)造的潛能，而且也有創(chuàng)造的需要，尤其當(dāng)創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲服務(wù)時(shí)。而我們教師該做的就是把幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及和幼兒有意義的互動(dòng)中去，潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個(gè)敏銳的觀察者，把握他們的游戲線索，并順應(yīng)幼兒的游戲流程和需要，對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整（如及時(shí)增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開(kāi)展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。

幼兒體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇10

中班體育活動(dòng)教案《螞蟻運(yùn)糧》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲，商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲。

2.在活動(dòng)中感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象。

2.螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景，自制螞蟻觸角頭飾若干。

3.若干沙袋“大米”。

4.小糖果若干。

5.毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)探索

1.教師：小朋友最喜歡的小動(dòng)物是什么，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他們走路的樣子

教師和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子。

(二)練習(xí)

1.教師：“哇，我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來(lái)看看螞蟻媽媽是怎么走的”

幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。

2.教師：“我們一起來(lái)試試吧!”

幼兒2-3人一組自由組合，第一個(gè)幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一起走路的過(guò)程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。

3.教師：“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著“小頭”和“身體”就分開(kāi)了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢有沒(méi)有什么好辦法”

幼兒自由討論，并請(qǐng)走得又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，在探索中找出更好的辦法。

4.小結(jié)：“哇，原來(lái)啊，小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，“小頭”和“小身體”要一起走才能走得又快又好!”

幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致。

5.教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了。

(三)游戲：螞蟻排隊(duì)走

1.現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

教師組織小組比賽。

(四)運(yùn)糧食比賽

1.教師：“剛才寶寶們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在冬天快要到了，小螞蟻們要儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了，請(qǐng)小螞蟻們注意安全好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍!”

請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。

2.游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況;并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇往直前。

要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。

(五)放松

教師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，一定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來(lái)了好吃的!”

教師將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

本文擴(kuò)展閱讀：螞蟻(ant)是一種昆蟲(chóng)，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有多種，有21亞科283屬，中國(guó)內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

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小學(xué)體育教學(xué)反思【篇1】

在教學(xué)中，設(shè)置學(xué)生感興趣的情景和游戲，使學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，本著以學(xué)生自學(xué)自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)的學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

架設(shè)生活與教材的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

四年級(jí)的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的后半部分設(shè)計(jì)游戲，在游戲講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我采用得分小組競(jìng)爭(zhēng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，游戲中學(xué)生們你爭(zhēng)我趕，體驗(yàn)成功與喜悅。

體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個(gè)心理因素。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終保持良好的興趣是課堂教學(xué)取得良好效果的重要條件。因此，根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲的熱衷，本課的設(shè)計(jì)以游戲貫穿教學(xué)，在學(xué)習(xí)一些他們能夠接受掌握的運(yùn)動(dòng)技能中，不斷逐漸增加難度來(lái)吸引學(xué)生。這些游戲遵循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了擲準(zhǔn)的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動(dòng)能力。同時(shí)，教師也注意引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)教育以及同伴間的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

本課注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，使他們覺(jué)得我能行，我是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過(guò)相互評(píng)價(jià)及自評(píng)，共同學(xué)習(xí)與發(fā)展，對(duì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程起激勵(lì)作用。本課的設(shè)計(jì)始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。

小學(xué)體育教學(xué)反思【篇2】

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。

二、教學(xué)工作

我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大有進(jìn)步。

在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡量做得盡善盡美。

三、小專題研究

本學(xué)期，我們體育組申報(bào)的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對(duì)這一課題，我制定了行之有效的工作計(jì)劃，和實(shí)施方案。采用多種形式的教學(xué)方法，以及不同情境的教學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教研活動(dòng)和個(gè)人成長(zhǎng)

本學(xué)期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都積極參加聽(tīng)課。課備好后，全組的體育老師都要互相進(jìn)行議課、修改，指出不足，加以指導(dǎo)。上完課后，全體老師集體進(jìn)行評(píng)課。大家暢所欲言，共同進(jìn)步。

我上的研討課是一年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)》。愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，本課我采用游戲主導(dǎo)，使教材游戲化，既能著學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，滿足學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，使學(xué)生在充滿歡樂(lè)而熱烈的氣氛中，學(xué)會(huì)了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動(dòng)作。另外再以游戲?yàn)橹鞯耐瑫r(shí)，我還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

五、學(xué)生活動(dòng)為促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的發(fā)展。

根據(jù)學(xué)生年齡段的特征，認(rèn)真組織、積極實(shí)施、開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了體育活動(dòng)：一、二年級(jí)的跳繩比賽，三、四年級(jí)是跳大繩比賽，五年級(jí)是乒乓球比賽，六年級(jí)是小籃球比賽。

本學(xué)期，我申請(qǐng)的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié)，我和學(xué)生們一起進(jìn)行飛行練習(xí)，學(xué)生有當(dāng)時(shí)的不會(huì)起飛、降落，到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過(guò)障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。

六、重視場(chǎng)地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。

根據(jù)教育部XX年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求，學(xué)校投入資金購(gòu)買(mǎi)了肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀、握力計(jì)等儀器。并于今年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并作出了全面認(rèn)真的分析，為今后體育工作的開(kāi)展提供了有效數(shù)據(jù)。

七、反思與不足。

教育教學(xué)中，有時(shí)自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)自己、完善自己，提升自己，不斷的再學(xué)習(xí)。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。

小學(xué)體育教學(xué)反思【篇3】

在進(jìn)行《蹲踞式起跑》這一階段教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我又有小小收獲并整理了一下教學(xué)心得。

在教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。

“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動(dòng)的技術(shù)，其發(fā)展是學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生充分掌握起跑重點(diǎn)。

在做動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生上體前傾不夠，身體重心沒(méi)向前移動(dòng)，跑出去會(huì)停一下在加速，這時(shí)我把同學(xué)們叫過(guò)來(lái)，講解如果起跑重心在后面，會(huì)影響起跑的速度，重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢?，那么，起跑耽誤的時(shí)間就會(huì)減少很多，還有起跑的第一步過(guò)大，造成上體過(guò)早抬起來(lái)，即影響加速又耽誤時(shí)間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學(xué)們聽(tīng)后，自己邊做動(dòng)作邊思考，沒(méi)過(guò)一會(huì)，就學(xué)會(huì)了，而且速度與動(dòng)作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時(shí)也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

我將不懈努力，時(shí)刻反思課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小學(xué)體育教學(xué)反思【篇4】

原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級(jí)的必學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別；初步學(xué)會(huì)慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)球手觸球的部位，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別；

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，五指自然分開(kāi)，掌心空出，用力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉悅。

練習(xí)手段和方法有：首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球，然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同，體會(huì)運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別，通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位，通過(guò)合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能，包括后面的游戲“見(jiàn)縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，這兩個(gè)游戲在練習(xí)過(guò)程中，每次開(kāi)始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。

從整節(jié)課上下來(lái)，我感覺(jué)對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的把握，包括隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和語(yǔ)言的組織，能夠做到及時(shí)的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該說(shuō)比起原先有進(jìn)步，當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽(tīng)了教研員莫老師對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)，我受益匪淺。我對(duì)教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn)，一二年的體育課應(yīng)該淡化技能，我制定的要求太高，學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“見(jiàn)縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對(duì)球的控制能力，所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強(qiáng)體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習(xí)，提高課堂的運(yùn)動(dòng)量。

小學(xué)體育教學(xué)反思【篇5】

我經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于低年級(jí)踢毽子教學(xué)有了新的深刻認(rèn)識(shí)。

首先，低年級(jí)踢毽子教學(xué)拉繩踢環(huán)節(jié)可有可無(wú)，可以直接進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的踢毽子動(dòng)作練習(xí)。

我執(zhí)教的二年級(jí)幾個(gè)班，在一年級(jí)體育課上只上過(guò)幾次拉繩踢練習(xí)，當(dāng)時(shí)只注重培養(yǎng)興趣，沒(méi)重視踢的質(zhì)量。所以可以說(shuō)，二年級(jí)的踢毽子練習(xí)是從零開(kāi)始。

開(kāi)始教學(xué)踢毽子內(nèi)容時(shí)，我先進(jìn)行拉繩踢練習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不高，練習(xí)沒(méi)有積極性。并且發(fā)現(xiàn)拉繩踢動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)踢毽子動(dòng)作相差很大。同本組老師商量后決定直接進(jìn)行不拉繩踢練習(xí)。

這個(gè)動(dòng)作對(duì)二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很有難度。為了增強(qiáng)他們的練習(xí)熱情，我制定了許多獎(jiǎng)勵(lì)方法。如：能連續(xù)踢5個(gè)的，獎(jiǎng)勵(lì)一張喜報(bào)；能連續(xù)踢10個(gè)的，再獎(jiǎng)勵(lì)一張喜報(bào)，另外還有一份小獎(jiǎng)品，還可以獎(jiǎng)勵(lì)玩新鮮的推鐵環(huán)游戲等。

許多學(xué)生的積極性高漲起來(lái)。但一些學(xué)生練習(xí)一會(huì)兒就沒(méi)了興趣。怎么辦？于是我給學(xué)生規(guī)定一定的數(shù)量，如踢夠100個(gè)毽子，就可以玩小籃球游戲（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。這一下，所有學(xué)生就象是看到了希望，積極性空前高漲。許多喜歡玩籃球的男孩子也有了興趣。

孩子的能力真是無(wú)法想象。他們只練習(xí)了三節(jié)課，雖然是一個(gè)一個(gè)的踢，但發(fā)現(xiàn)了省事的辦法，能很快完成100個(gè)的任務(wù)?？墒沁@對(duì)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的踢毽子動(dòng)作卻是無(wú)益的。于是我及時(shí)改變對(duì)策，踢夠100個(gè)，再到到老師面前連續(xù)踢2個(gè)，就可以玩籃球了。

這招又很靈。這是一個(gè)跳一跳就可以輕松達(dá)到的目標(biāo)，許多學(xué)生很快就又達(dá)到了。

就這樣一步步提高要求，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的練習(xí)，多數(shù)孩子們已經(jīng)能夠連續(xù)踢3—5個(gè)了。有的已經(jīng)拿到了喜報(bào)，新的目標(biāo)在向他們遙遙招手。而他們也在練習(xí)中找到了踢毽子的樂(lè)趣。

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短1000字模板5篇

經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)整理了小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短。好的教師應(yīng)該懂得因材施教，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)教案是非常有必要的。為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

《多快樂(lè)》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課教學(xué)目標(biāo)是能用快樂(lè)的情緒來(lái)演唱歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲《多快樂(lè)》的演唱，感受生活的幸福，為完成這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1，課前談話導(dǎo)入

本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國(guó)媽媽國(guó)慶生日的，所以在課前我和小朋友先進(jìn)行一段談話，問(wèn)他們：“上星期放了一個(gè)長(zhǎng)假，都去哪里玩了呀？”接著問(wèn)小朋友你們知道為什么要放長(zhǎng)假嗎？由此引出國(guó)慶——祖國(guó)媽媽的生日

2，為歌曲聲勢(shì)伴奏，熟悉旋律。

在初聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，我會(huì)讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂(lè)器伴奏，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，此后我會(huì)問(wèn)學(xué)生除了拍手，我們還可以這樣為樂(lè)曲伴奏（拍腿，拍凳子等）并選擇一種再次為樂(lè)曲伴奏，因此來(lái)熟悉歌曲旋律。

3，按節(jié)奏讀歌詞

為了讓學(xué)生進(jìn)一步的熟悉歌曲中所唱的內(nèi)容和節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅體會(huì)到了歌唱者快樂(lè)的心情，也能為下一步唱好歌曲做鋪墊，在讀歌詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞中人們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)他們?cè)谧x歌詞時(shí)要表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒，而帶來(lái)微笑。

在實(shí)際教學(xué)中，有一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)時(shí)有欠缺的考慮，在教唱時(shí)，我是以很慢的速速教唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)后，我直接讓他們跟伴奏唱，速度很快，學(xué)生沒(méi)有很好的把握，在以后的教學(xué)中要有一個(gè)遁循漸進(jìn)的過(guò)程。

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

《再見(jiàn)吧，冬天》是一首兒歌抒情歌曲，旋律優(yōu)美，流暢，歌曲表現(xiàn)了小朋友留戀冬天的美景，留戀冬天的氣息，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，四三拍子，本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠感受三拍子的韻律，能夠用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》，為了很好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1， 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。

在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我和小朋友熱情的熱烈的討論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場(chǎng)雪，并且引導(dǎo)學(xué)生隨著琴聲，回憶假期里堆雪人的有趣情景，由此來(lái)導(dǎo)入今天的主題歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》

2， 給學(xué)生找到正確的第一感覺(jué)，解決難點(diǎn)。

這首歌曲的前三樂(lè)句是基本相同的，就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓學(xué)生體會(huì)

這種情感的變化，最簡(jiǎn)單的方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺(jué)！因此，在學(xué)唱前我通過(guò)各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的變化，讓他們主動(dòng)聽(tīng)出來(lái)變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行哼唱，這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

3， 給長(zhǎng)音做鋪墊。

這首歌的最大難點(diǎn)就是長(zhǎng)音比較多，最后一個(gè)音要唱滿六拍，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，

控制氣息是一個(gè)問(wèn)題，因此在教學(xué)之前我讓學(xué)生們把三拍子的韻律感先找一下，先做一個(gè)鋪墊，所以學(xué)的時(shí)候跟著琴聲沒(méi)有什么大問(wèn)題，第一個(gè)字再見(jiàn)的再先引導(dǎo)控制唱足三拍，后面的拍對(duì)來(lái)說(shuō)節(jié)拍就穩(wěn)定多了。

但是在具體的教學(xué)中，還存在著諸多不足之處：小朋友們可能沒(méi)有接觸太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的樂(lè)感不是很好，但以后的教學(xué)中，應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂(lè)感。

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

20xx年本人教授一年級(jí)，學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。第一次給小學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生們就會(huì)不停地用“Hello, Ms Guo！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)英語(yǔ)的熱情似乎很高。然而剛開(kāi)始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，注意有意注意與無(wú)意注意交叉進(jìn)行；注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有雙向性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，在游戲中獲得知識(shí)。總之，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，，本人不斷反思，要讓學(xué)生在英語(yǔ)課上有所得，可以讓他們樂(lè)一樂(lè)、學(xué)一學(xué)、玩一玩、評(píng)一評(píng)，以促使他們主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。以力求提高教學(xué)質(zhì)量。

一、樂(lè)一樂(lè)

要想把學(xué)生的注意力從先前的活動(dòng)中轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在導(dǎo)入新課之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生樂(lè)一樂(lè)，使他們有較強(qiáng)的積極性，這樣才能有助于實(shí)現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使每個(gè)學(xué)生都能參與到聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中來(lái)，應(yīng)盡量讓每個(gè)學(xué)生先開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)和動(dòng)手做一做。也就是說(shuō)，每堂課的前幾分鐘應(yīng)視為學(xué)生的適應(yīng)期。在這適應(yīng)期中，一旦學(xué)生開(kāi)了口，動(dòng)了手，他們便有了一種參與的趨向。如果學(xué)生沒(méi)有能很好地度過(guò)這一適應(yīng)期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態(tài)。因此，在樂(lè)一樂(lè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生“Sing an English song”，接著讓學(xué)生作3—5分鐘的“Everyday English”演講。使課堂一開(kāi)始就很快充滿了英語(yǔ)氣氛，學(xué)生通過(guò)參與而興奮、激動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。唱歌是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)之一，它有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲。英語(yǔ)小韻文朗朗上口，利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如果輔以富有童趣的動(dòng)作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。因此，做游戲也是讓學(xué)生樂(lè)一樂(lè)的很好途徑。教師可以在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣怏然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意的。

要想學(xué)生樂(lè)一樂(lè)，教師首先要使自己樂(lè)起來(lái)。只有在教師笑容的感召之下，學(xué)生才會(huì)真正地感到輕松和愉快。

二、學(xué)一學(xué)

學(xué)一學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，英語(yǔ)處在入

門(mén)階段，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力需要培養(yǎng)，聽(tīng)說(shuō)技巧需要指導(dǎo)，模仿能力需要訓(xùn)練。因此，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學(xué)生字母、單詞、句子，還要教會(huì)他們?cè)趺绰?tīng)、怎么模仿和怎么說(shuō)。教師要抓住學(xué)生的有意注意，進(jìn)行新教學(xué)內(nèi)容的講授，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官，通過(guò)眼看、鼻聞、手摸去學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方法能強(qiáng)化他們的記憶。

由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，所以他們都會(huì)感到字母、單詞特別難記，這是學(xué)生遇到的第一大困難，如果不解決好這個(gè)問(wèn)題的話，會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如教26個(gè)字母前，我先教學(xué)生學(xué)唱ABC歌，這樣可以讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)說(shuō)26個(gè)英文字母。字母書(shū)寫(xiě)對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言更是一大難題，經(jīng)常會(huì)占錯(cuò)格子。Chant和rhyme是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，既順口又好玩，能達(dá)到事辦功倍的效果。在教學(xué)字母書(shū)寫(xiě)中，我運(yùn)用了兩個(gè)chant.其一：大寫(xiě)字母占兩格，上格中格不頂格，小寫(xiě)字母占滿格，書(shū)寫(xiě)注意看清格，字母書(shū)寫(xiě)有規(guī)律，右傾5度不要錯(cuò)。其二：小寫(xiě)字母有頭向上升，有尾向下拖，無(wú)頭無(wú)尾中間坐，i, t上中一格半，j上中下兩格多。學(xué)生掌握了這兩個(gè)chant后，字母書(shū)寫(xiě)就基本不會(huì)錯(cuò)了。單純的單詞教學(xué)很枯燥，但如果運(yùn)用Chant或者Rhyme就大不一樣了，學(xué)生喜歡說(shuō)，并且很快能記牢，反復(fù)地練習(xí)幾遍后就不會(huì)忘記了。比如：我在教學(xué)動(dòng)物名稱單詞時(shí)用了一個(gè)chant：小鳥(niǎo)bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小貓cat，喵喵喵；Monkey,monkey小猴子；Tiger,tiger大老虎；Zebra,zebra是斑馬；Panda,panda是熊貓；大象的名字有點(diǎn)長(zhǎng)，Elephant,elephant是大象。當(dāng)我隔了一段時(shí)間跟學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞時(shí)，他們竟然能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出來(lái)。練習(xí)所學(xué)的“四會(huì)”單詞時(shí)，把“四會(huì)”單詞圖片掛在黑板或墻上，并將圖片編上號(hào)碼，教師指著一張卡片問(wèn)同學(xué)：What’s in Picture…?學(xué)生給予回答后，要求學(xué)生口拼單詞。然后，讓學(xué)生到教室前面，指著圖片問(wèn)其他同學(xué)，練習(xí)口拼單詞。

三、玩一玩

為了讓小學(xué)生能在課堂上保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意，課堂活動(dòng)應(yīng)既有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，又有學(xué)生的自主活動(dòng)；既要讓學(xué)生安靜地傾聽(tīng)，又讓他們做一些動(dòng)態(tài)的操練或游戲活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、模仿等活動(dòng)獲得的新知識(shí)應(yīng)該在玩一玩的過(guò)程中得到鞏固。玩一玩這一教學(xué)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生注意的適當(dāng)調(diào)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)中所學(xué)知識(shí)的鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)參與面較廣、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲。如：找元音字母A，E，I，O，U。一棵蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了26個(gè)（蘋(píng)果），請(qǐng)學(xué)生把樹(shù)上代表5個(gè)元音字母的蘋(píng)果摘下放到樹(shù)下的籮筐里，摘得快又準(zhǔn)的同學(xué)為勝者。如：傳令游戲，要求學(xué)生以組為單位，一個(gè)接一個(gè)（one by one ）將老師的口令通過(guò)形象的“手勢(shì)語(yǔ)言”——形體動(dòng)作或豐富的面部表情傳遞下去。Touch your face/eye(s)/ear(s)…要求學(xué)生按老師說(shuō)的話指著自己的人體部位。Show me your book/pencil…要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）的指令作出正確的反應(yīng)。如擊鼓傳花、說(shuō)悄悄話、快速搶答等。在玩的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能得到應(yīng)用，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。玩一玩是學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)的有效深化。

四、評(píng)一評(píng)

少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來(lái)，

學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率亦大大提高。同樣，比賽結(jié)果一出來(lái)，使學(xué)生興奮不已，且余興未盡。所以，在活動(dòng)中，要做到善始善終，要善于總結(jié)，評(píng)比出優(yōu)勝者，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，這是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更加渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)有多種方式，如：言語(yǔ)表?yè)P(yáng)和體態(tài)表?yè)P(yáng)。言語(yǔ)表?yè)P(yáng)是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)用語(yǔ)言進(jìn)行肯定。如：Good!Excellent!/ You’re clever等。體態(tài)語(yǔ)表?yè)P(yáng)是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行肯定。比如翹起大拇指表示稱贊，鼓掌表示贊同，點(diǎn)頭表示確認(rèn)。個(gè)別表?yè)P(yáng)和集體表?yè)P(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)是指教師用物品獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別學(xué)生，比如，發(fā)小紅花、小紅旗等。集體獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)是指教師給予個(gè)別學(xué)生所在的集體某種獎(jiǎng)勵(lì)，比如，給小組加分，發(fā)給小組小獎(jiǎng)品等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些表?yè)P(yáng)方式，一方面能給予學(xué)生成功的喜悅，另一方面還能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)教師而言，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的挖掘。教師應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡英語(yǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)中找到樂(lè)趣，在玩中學(xué)到知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“工、才、門(mén)、正、回”5個(gè)生字。

2有感情的朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1識(shí)字、寫(xiě)字和有感情的朗讀課文。

2讓學(xué)生在讀中感悟親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(教師)小黑板 (學(xué)生)生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。

2有感情的朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)和關(guān)心父母。

教學(xué)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情境，出示課題。

1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎樣走路的?

2、板書(shū)課題，齊讀課題

設(shè)計(jì)意圖：教師用與以往不同的動(dòng)作來(lái)引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生有讀課文的欲望。

二初讀課文，整體感知。

1借助拼音，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2個(gè)別朗讀，糾正讀音。

3同桌互讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自由讀、個(gè)別讀、同桌讀的基礎(chǔ)上，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能認(rèn)記生字，交流自己的識(shí)字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

三細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么?

2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：“我們還輕輕地作什么了?”

1“我們”為什么要這么做?

2指導(dǎo)朗讀一、二、四、五自然段。

3齊讀最后一段討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀中有所感，讀中有所悟，在讀中感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)懷。

四聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。

你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說(shuō)一說(shuō)。讀了課文后，你有什么想法?

設(shè)計(jì)意圖：注意聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎么做的，使學(xué)生在相互的交流中明確自己今后應(yīng)該怎么做，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。

教學(xué)反思

一、形式多樣，自主識(shí)字

新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué)，更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的效率。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難，以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課中，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，我先讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)，然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

三、朗讀感悟，想象體驗(yàn)

低階段的閱讀教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持“以讀為本”將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪，情感上受到熏陶感染。

本節(jié)課中，我通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么? ”線索，全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。

在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的，只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中，我讓學(xué)生朗讀第二自然段后，并自由配上動(dòng)作，來(lái)表演出媽媽輕輕地一系列動(dòng)作，學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了?？捎捎谡n文讀得不多，本節(jié)可課的即興表演沒(méi)達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

《陳毅探母》是一篇寫(xiě)人的記敘文。講的是陳毅元帥千里迢迢趕來(lái)探望生病的母親，表現(xiàn)了陳毅元帥孝敬母親的深厚情意，令人敬佩不已。陳毅元帥的故事告訴我們要懂得孝敬父長(zhǎng)輩的道理。教學(xué)本文時(shí)，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

首先，這是一篇情感較為深厚的文章，而且以現(xiàn)在孩子的情感經(jīng)驗(yàn)，很難體會(huì)到陳毅對(duì)母親的那份孝心.因而在課前我就布置學(xué)生回去讀熟課文，正如古語(yǔ)所說(shuō)：“書(shū)讀白遍，其意自現(xiàn)?！睆膶W(xué)生上課的表現(xiàn)來(lái)看，反復(fù)地朗讀便于孩子們體會(huì)文章的情與理。

其次，在接下來(lái)的文章講解過(guò)程中，我打破了逐字逐句講解的固有方式，放手讓學(xué)生們自主感悟，找出讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句。當(dāng)老師的教學(xué)跟著學(xué)生的思維走的時(shí)候，孩子們非常興奮，說(shuō)的答案案很深刻。比如有學(xué)生提到“一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問(wèn)病情?！边@一句中，“一------就”、“拉著”、“細(xì)心地詢問(wèn)”表現(xiàn)出了陳毅對(duì)母親的關(guān)心。深藏于文字中的情感就在反復(fù)朗讀下，被孩子們一一挖掘出來(lái)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程頗為輕松。

接著，注意抓住文本空白處，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，如：陳毅元帥一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。我請(qǐng)學(xué)生想一想：他們可能回說(shuō)些什么？陳毅洗衣服，為什么還要和母親談家常呢？這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生知道陳毅元帥是怕母親孤單，聊聊家常，表現(xiàn)了他從感情上關(guān)心老人。然后，指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)“一邊”連用，必須是兩件事或兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

同時(shí)，在表達(dá)訓(xùn)練的過(guò)程中，有意識(shí)地引領(lǐng)孩子關(guān)注自己的家庭，嘗試著用親人、用生活中的事情進(jìn)行表達(dá)，在拓寬他們想象空間的同時(shí)，也激發(fā)他們努力發(fā)掘生活中更多的親情的事例，感悟父母的恩情，進(jìn)而懂得報(bào)恩的重要。從而懂得了我們也要做個(gè)像陳毅一樣孝敬長(zhǎng)輩的人！

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思模板

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思”。

教師是接觸知識(shí)最直接的方式，在教學(xué)前把教案寫(xiě)好對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。教案要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神。寫(xiě)教案時(shí)要小心哪些誤區(qū)呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思 篇1

《老師，您好》是一首抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛(ài)的思想感情。

我滿腔熱情地走進(jìn)教室。開(kāi)課了，我從九月十號(hào)教師節(jié)入手，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你想將自己的祝福獻(xiàn)給曾經(jīng)教過(guò)你的哪位老師，為什么？你想祝福他什么呢？我讓學(xué)生回憶教師對(duì)他成長(zhǎng)的幫助，想讓他們?cè)谛睦砩吓c課文內(nèi)容、課文情感產(chǎn)生共鳴，為理解課文內(nèi)容，感悟課文情感做好鋪墊?？墒菍W(xué)生竟然對(duì)老師的奉獻(xiàn)表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，我這時(shí)強(qiáng)忍住心中的不悅往下上。接著是請(qǐng)學(xué)生讀課文，看看課文中哪句話最能表達(dá)老師對(duì)你的好，你就大聲地讀出來(lái)，我們要把這句話，或者這一節(jié)獻(xiàn)給你心中最愛(ài)的老師我意在讓學(xué)生將自己的情感，注入到課文中去，使課文如同為他寫(xiě)的，加深他對(duì)課文的理解，加深對(duì)教師的感謝之情?？刹簧賹W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高。然后我請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這一句。在指名讀、同桌讀、小組讀等形式的朗讀訓(xùn)練中，大部分學(xué)生已能背誦。

一堂課下來(lái)，我有些難過(guò)。書(shū)讀得好不好這倒是次要的，但學(xué)生對(duì)老師的尊敬和感激之情已很難找到。我不知道是因?yàn)槲业恼n不夠精彩還是他們對(duì)情的淡漠。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思 篇2

《泉城》一課，位于蘇教版語(yǔ)文教材第五冊(cè)的第二單元。課文以“總——分——總”的構(gòu)段方式，介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀，并以優(yōu)美的筆調(diào)，贊美了濟(jì)南泉水的奇麗。

本文介紹的是第一課時(shí)中對(duì)第一段的教學(xué)思考，教例如下：

說(shuō)起濟(jì)南，自然會(huì)想起濟(jì)南的七十二泉。這些泉，有的白浪翻滾，好象銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好象明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了。該段共三句，第一句點(diǎn)明泉多，第二句用“有的……有的……”句式，從形態(tài)，聲音等不同角度，反映濟(jì)南名泉的全貌，第三句點(diǎn)明其中的四大泉水是七十二泉中最負(fù)盛名的。

在讀過(guò)教材后，我落筆寫(xiě)教案，卻發(fā)現(xiàn)久難下筆，心中一直纏繞著這么幾個(gè)問(wèn)題：

1、語(yǔ)文課我們到底要教給學(xué)生什么？?jī)H僅是領(lǐng)著學(xué)生在課文內(nèi)容上糾纏不清嗎？實(shí)驗(yàn)部接受課程改革后，每周僅安排8節(jié)語(yǔ)文課。去掉一節(jié)寫(xiě)字課，一節(jié)作文課后，閱讀課也就所剩無(wú)幾了。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到有效的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練，恐怕在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容的安排上需作新的取舍。

2、“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！边@話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。但是，沒(méi)有足夠思維活動(dòng)的讀，是否有效？讀的外顯形式僅僅是照文出聲地朗讀嗎？是否應(yīng)該增加說(shuō)、演、畫(huà)等讀的其它外顯形式？

3、綜觀《泉城》一課，語(yǔ)言美則美矣，但是，那是以成年人的體驗(yàn)與眼光抒發(fā)的美，三年級(jí)的孩子有足夠的生活體驗(yàn)去感受這份美嗎？我們?cè)鯓影颜n文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化得更為貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

4、新一輪課程改革方案要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我?！吧罱逃砟睢币惨回瀼?qiáng)調(diào)：要營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，師生之間要建立一種平等的對(duì)話關(guān)系。但是細(xì)看語(yǔ)文課堂教學(xué)，尤其是一些公開(kāi)課、展示課，或許是為了追求過(guò)程的流暢，形式的完美，能尊重學(xué)生思維方式，允許學(xué)生當(dāng)堂提出問(wèn)題的，微乎其微！我們?cè)鯓硬拍苷嬲颜n堂還給學(xué)生呢？

鑒于以上考慮，根據(jù)教材特點(diǎn)，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：讀中有思，引導(dǎo)提問(wèn)，讀懂感悟第一自然段。模仿第一段構(gòu)段方式，觀察課外活動(dòng)場(chǎng)面，用“有的……有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。

在實(shí)施該目標(biāo)時(shí)，我作如下教學(xué)操作：

1、讀中仿句，幫助積累句式。

在讀過(guò)第一句后，我出示如下句式讓學(xué)生仿說(shuō)：

說(shuō)起無(wú)錫，自然會(huì)。

說(shuō)起北京，自然會(huì)。

說(shuō)起杭州，自然會(huì)。

說(shuō)起，自然會(huì)。

這不僅幫助學(xué)生積累句式、擴(kuò)充知識(shí)，還對(duì)活躍課堂氣氛有一定幫助。

2、讀中有思，培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力。

古人說(shuō)得好：“讀書(shū)無(wú)疑須有疑，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”疑問(wèn)是思維的契機(jī)，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo)。人類的思維活動(dòng)往往是由于要解決當(dāng)前面臨的問(wèn)題而引發(fā)的。因此，在讀準(zhǔn)第二句后，我鼓勵(lì)學(xué)生：“有什么不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?！贝藭r(shí)，往往是課堂上最活躍的時(shí)候，學(xué)生在提問(wèn)與解疑的過(guò)程中，盡享學(xué)習(xí)樂(lè)趣：他們提出：“白浪翻滾”一詞不懂，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“銀花盛開(kāi)”配上動(dòng)作，加以想象感悟；又提出“晶瑩剔透”一詞不懂，我以實(shí)物演示；還有同學(xué)提出“虎嘯獅吼”“秋雨瀟瀟”不明白，我領(lǐng)著學(xué)生在擬音中感悟。在理解之后，學(xué)生再進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生便顯得勁頭十足。

3、讀中有悟，發(fā)現(xiàn)句式特征。

在以往的閱讀教學(xué)中，學(xué)生只要理解詞義，能感情朗讀，便大功告成了。久而久之，學(xué)生的思維必定僵化。這一次，我讓學(xué)生再仔細(xì)讀這一句，找一找是否有什么相同之處。學(xué)生一般能找出：⑴有四個(gè)“有的……”。⑵前兩個(gè)“有的……”是講泉的形態(tài)，后兩個(gè)“有的……”是描述泉的聲音。⑶每一個(gè)“有的……”都是先講看到或聽(tīng)到的情景，再講作者的想象。

4、讀中仿說(shuō)，完成遷移練習(xí)。

幫助學(xué)生悟透句式特征之后，我引導(dǎo)學(xué)生“將目光轉(zhuǎn)移到歡騰的操場(chǎng)上”，仔細(xì)看看同學(xué)們開(kāi)展了哪些活動(dòng)，是怎么開(kāi)展的？又采用先扶后放的方式，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)“有的……”。有了前一段教學(xué)的鋪墊，學(xué)生還是很愿意說(shuō)的，請(qǐng)聽(tīng)：“同學(xué)們有的正在踢足球，一位同學(xué)凌空一腳，那球像長(zhǎng)了翅膀一樣，直向球門(mén)飛去，守門(mén)員來(lái)個(gè)‘猛虎撲食’，把球牢牢抱住。”此時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生拓展思路———————既能對(duì)運(yùn)動(dòng)器材展開(kāi)想象，又能對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作展開(kāi)想象，觀察其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用四個(gè)“有的……”說(shuō)話、寫(xiě)話。

這樣的教學(xué)活動(dòng)，也許過(guò)程不夠完美。但是，學(xué)生確實(shí)樂(lè)意投身其間，讀、思、說(shuō)、寫(xiě)合一，在這一過(guò)程中提高了語(yǔ)文能力。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思 篇3

在設(shè)計(jì)此課的教學(xué)時(shí)，我要求自己要以學(xué)生的發(fā)展為本，要著眼于學(xué)生的想象能力、問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)以及交流探究能力的培養(yǎng)，要注重教學(xué)目標(biāo)的多元化，要尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為從以下幾方面達(dá)到了預(yù)期的目的：

1.通過(guò)多元化的閱讀資源，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多元化。在課前準(zhǔn)備階段，我就提出要求，讓學(xué)生通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、家長(zhǎng)口述等多種途徑來(lái)搜集相關(guān)資料。如：什么是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)？什么是網(wǎng)站？你都知道哪些網(wǎng)站？等等。這樣就打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的單一性，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，拓寬了學(xué)生的視野，從而促進(jìn)學(xué)生全方位的,接受信息、處理信息、運(yùn)用信息，有效地提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的意識(shí),讓學(xué)生感受到了生活中處處有語(yǔ)文。

2.新課改下的閱讀過(guò)程，不再是教師的“一言堂”，而是全員參與的、富有個(gè)性的閱讀過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)范讀引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：每個(gè)人對(duì)閱讀材料的理解是不一樣的，無(wú)論何時(shí)一定要把自己心中的感受通過(guò)自己的聲音表現(xiàn)出來(lái)。

3.教學(xué)中，注意了教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在新課改理念的指引下，我以一句“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課，好嗎？”這樣既簡(jiǎn)單又親切的話語(yǔ)開(kāi)始了本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)中，我既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，又是引導(dǎo)者，合作者。課堂上，我首先讓學(xué)生初讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中掌握生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容整體感知。接著，與學(xué)生共同研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，采用多種形式，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀自己喜歡的句子。這樣既加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，也提高了學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在“讀、悟、聽(tīng)、說(shuō)”中感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。最后，我又讓學(xué)生自由結(jié)合，選擇自己喜歡的方式再讀喜歡的段落。我尊重學(xué)生的想法，不時(shí)的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠新曊Z(yǔ)言和肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的看法表示肯定，表示感謝并進(jìn)行鼓勵(lì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，真正做到了為學(xué)生服務(wù),成了學(xué)生的合作伙伴。這節(jié)課中，我也注意架設(shè)教材與生活的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正確的情感態(tài)度。同時(shí)，自己在教學(xué)中也產(chǎn)生了一些疑問(wèn)：如在小組合作學(xué)習(xí)中，怎樣最大限度地發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓他們最大限度的挖掘每個(gè)組員的潛力？這節(jié)課雖然上完了，但留給我的思索還很多很多，我將在課改之路上繼續(xù)探索、實(shí)踐。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思 篇4

教學(xué)反思：

《荒島日記》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》是小說(shuō)體裁，主要講述了魯濱孫獨(dú)自在荒島上，戰(zhàn)勝了各種各樣困難的故事。

根據(jù)文章內(nèi)容和體裁，我在教學(xué)中，選擇反復(fù)讀，再試著講故事，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性理解。課堂上轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)師生交往互動(dòng)、平等對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過(guò)去的知識(shí)傳授者，權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴，教師沒(méi)有了架子，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生真正感受到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐漸形成。

本節(jié)課學(xué)生的自主、合作、探究的問(wèn)題特別多，尤其是針對(duì)“魯濱孫是如何生存的”這一問(wèn)題，學(xué)生爭(zhēng)論得最激烈，既給學(xué)生上了一堂思想課，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維活動(dòng)和口頭表達(dá)能力，大家和積極性很高，收到了較好的效果。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思 篇5

新教材中《迷人的張家界》這一課描述的是新開(kāi)發(fā)的風(fēng)景區(qū)張家界的迷人風(fēng)貌和豐富物產(chǎn)。但是課例是根據(jù)幾位作家的名作精選而成的，文章確實(shí)把張家界的迷人描述的淋漓盡致，可學(xué)生理解起來(lái)難度太大：語(yǔ)言風(fēng)格不同，讀起來(lái)有些繞嘴；無(wú)形中增大了課例與學(xué)生的距離。為了讓張家界的風(fēng)光更迷人，為了讓課例發(fā)揮它應(yīng)有的作用，我精心設(shè)計(jì)了一堂語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，讓《迷人的張家界》真正迷住了學(xué)生。

一．預(yù)習(xí)激情、引導(dǎo)實(shí)踐、拉近距離

為了讓學(xué)生能真正讀好書(shū)，讀出張家界的迷人，讀出幾位作家的不同描述風(fēng)格。我在預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有像以往那樣讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，而是在初讀的基礎(chǔ)上激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解張家界，拉近與課例和張家界的距離。首先我把自己收集來(lái)的有關(guān)張家界的精彩片段整理幾個(gè)積件，在學(xué)生初讀時(shí)展示給他們：在他們的贊嘆和驚嘆中，我趕忙拋磚引玉這些只是張家界小小的一部分美景和點(diǎn)滴的知識(shí)，那里還有更迷人的美景和傳說(shuō)等待你去欣賞，去發(fā)現(xiàn)呢?。ㄕ?qǐng)你以任何形式把你收集的有關(guān)張家界的資料展現(xiàn)給大家：可以辦個(gè)圖片展；可以開(kāi)個(gè)有關(guān)張家界神話傳說(shuō)的故事會(huì)；可以開(kāi)個(gè)有關(guān)張家界風(fēng)景區(qū)的新聞發(fā)布會(huì)；也可以去了解張家界的形成原因，從科學(xué)的角度給大家講述你的新發(fā)現(xiàn)）。有了目標(biāo)和動(dòng)力孩子們熱情高漲，紛紛走書(shū)店，串親朋，找圖書(shū)，扒資料看到一篇閱讀課例引起孩子們這么大熱情的關(guān)注我更激動(dòng)：幫這個(gè)解決點(diǎn)問(wèn)題，給那個(gè)出謀劃策。（我深深體會(huì)到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)帶給我們的決不是解決問(wèn)題本身，而更在于整個(gè)過(guò)程給學(xué)生一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題的思路和語(yǔ)文學(xué)習(xí)少有的激情。）當(dāng)看到一張張張家界的圖片放在展臺(tái)，當(dāng)你聽(tīng)著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的神話傳說(shuō)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)在備課時(shí)自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)的有關(guān)張家界的相關(guān)知識(shí)，當(dāng)你欣賞到學(xué)生少有的自信和熱情，我高興地知道張家界的已經(jīng)離他們很近了。

二．學(xué)會(huì)朗讀學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)運(yùn)用

孩子們對(duì)張家界有了較深的了解，我引導(dǎo)學(xué)生回到課例中再讀課文就有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中我和學(xué)生一起制定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)朗讀、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)運(yùn)用。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)張家界有了認(rèn)識(shí)，所以在學(xué)會(huì)朗讀這一步中有了感情基礎(chǔ)。為了不讓學(xué)生們感到又像以往那樣學(xué)課文，我建議大家以組為單位開(kāi)展讀書(shū)比賽。教師不參與評(píng)比，只是提供朗讀比賽的層次目標(biāo)：熟讀三無(wú)既無(wú)錯(cuò)字、無(wú)丟字、無(wú)添字；朗讀三有既有感情、有聲調(diào)變化、有快慢節(jié)奏。

通過(guò)朗讀比賽，學(xué)生學(xué)會(huì)了這一課的朗讀，也在比賽的實(shí)踐中掌握了讀書(shū)的基本要求，這無(wú)疑又是語(yǔ)文實(shí)踐帶給孩子們的收獲。在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞：全文中你認(rèn)為哪個(gè)段落最迷人？（讀讀這一段，談?wù)勊拿匀酥幵谀睦?？）文中各段描述在方法上有什么不同？（從描述角度、方法運(yùn)用和用詞造句等方面談。）這樣通過(guò)談?wù)?、比較學(xué)生對(duì)張家界的了解加深了，對(duì)課例的迷人也有了更深的認(rèn)識(shí)。

為了進(jìn)一步體現(xiàn)課例的例子的作用，我結(jié)合當(dāng)前旅游熱的現(xiàn)狀，作為一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)布置給學(xué)生，引導(dǎo)他們把學(xué)到的東西大膽運(yùn)用與實(shí)踐：你也做一個(gè)小導(dǎo)游，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)張家界的了解，把它的迷人展現(xiàn)給大家（在班內(nèi)開(kāi)展一次爭(zhēng)做小導(dǎo)游比賽）。假如你要說(shuō)服你的全家去張家界旅游，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，把旅游的路線、旅游的景點(diǎn)介紹給你的家人。

這樣整篇課文的學(xué)習(xí)始終貫穿在實(shí)踐中，張家界的迷人，《迷人的張家界》都讓學(xué)生在實(shí)踐中真切的感受到、體會(huì)到。通過(guò)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)我深刻感受到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)根本來(lái)源于實(shí)踐，又作用于實(shí)踐，只有這樣才能讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正目的不是背課文，寫(xiě)作文，而是通過(guò)它的學(xué)習(xí)去更好地掌握知識(shí)，運(yùn)用它表達(dá)自己對(duì)生活的感受

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2．感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛(ài)之情

3．體會(huì)文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受張家界迷人的自然風(fēng)光，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方去旅游呢？那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來(lái)領(lǐng)略這迷人的自然風(fēng)光。

板書(shū)：迷人的張家界

提問(wèn)：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

①檢查生字詞的預(yù)習(xí)

讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

學(xué)生互相提示易錯(cuò)的地方

絮：注意讀音

區(qū)分錦、棉、綿

提出不懂的詞語(yǔ)，互相講解。

②快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

（這次來(lái)張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

板書(shū)：仙境般迷人人間仙境

這種寫(xiě)法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

③文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了張家界的迷人景色。

板書(shū)：山奇、水秀、物豐

3．引導(dǎo)學(xué)生理解首句的作用

誰(shuí)能用最快的速度找出課文中具體描寫(xiě)了哪些山峰？說(shuō)說(shuō)你快的方法。

小結(jié)：中心句的作用：提示全段的主要內(nèi)容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動(dòng)植物之間的因果關(guān)系。

4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。

①品讀奇山部分自由讀2-4自然段，把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)交流

A．重重疊疊的山峰一首優(yōu)美的詩(shī)。寫(xiě)出山多、山高、山之千姿百態(tài)，美妙神奇。（總寫(xiě)）（反復(fù)讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣，相同句式的句子，要注意聲調(diào)高低或語(yǔ)速成的快慢區(qū)別）

B．金鞭巖高出峰林之上'神鷹護(hù)金鞭'。（邊讀邊想象）

C．我們來(lái)到在等待著出征的號(hào)令。既寫(xiě)出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）要讀出氣勢(shì)。

小結(jié)。

②品讀秀水部分

清澈見(jiàn)底，纖塵不染的碧水中安謐靜美的享受。

寫(xiě)出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

③品讀物豐部分

總結(jié)文章的表達(dá)方法：

A．總分總的結(jié)構(gòu)

B．運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。

5．情境再現(xiàn)

①播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

②有感情地朗讀你喜歡的段落

6．課外延伸作業(yè)：

（1）查閱有關(guān)張家界的資料

（2）學(xué)習(xí)本課的方法，以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校。