[參考]范仲淹的故事1000字

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“范仲淹故事”等專題內(nèi)容。

文檔是我們工作中的一門學問，我們要培養(yǎng)經(jīng)常閱讀范文的日常習慣。仔細思考范文的寫作邏輯得出自己的結(jié)論。下面是欄目小編為你精心整理的“范仲淹的故事”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

范仲淹的故事 篇1

范仲淹看風水：益智故事

范仲淹幼年是家境貧窮，生活艱難，心想將來若能出人頭地，定要救濟貧苦者。后來當了宰相，便把俸祿拿出來購置義田，給貧窮無田地者耕作。

有一次在蘇州買屋居住，一位風水先生盛贊此屋，風水極佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋風水能使后代顯貴不如改為學堂，讓蘇州城百姓的子弟入學，將來眾人的子弟都能賢達顯貴，較之自己一家的子弟顯貴，豈不是更為有益嗎?于是立刻把住宅捐出來，改作學堂。實踐了年青窮苦時念念利益眾生的宿愿。

不久范仲淹四個兒子長大成人，均聰穎非凡德才兼?zhèn)?，分別官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孫都賢達顯貴，綿延不絕，傳至今已八百年了，蘇州一帶范氏后人依然興旺。范仲淹善心為他人謀福利，而犧牲自己的利益，其功德是無法估量的，而上天所回報給范氏子子孫孫的福祿，是范仲淹當時所付出的幾十倍、幾百倍，是范仲淹毫無利己之心，播下了意想不到的善種，八百年來不斷地開花結(jié)果，無意之中為子孫萬代謀福利，成為行善的典范，受世人的敬仰贊頌。

所以，世人若要為子孫謀福利的話，范仲淹的善行值得效法。

范仲淹的故事 篇2

教學目標

知識與能力：

(1)能正確認讀生字詞，理解并積累詞語。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會概括文章的主要內(nèi)容。

(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事，想象文中描寫的場面。

過程與方法：

學習作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)體會范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。

(2)激發(fā)學生樹立遠大志向的情感。

教學重點

引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學難點

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教具準備

教學課件ppt

第一課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文

1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。

(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)

(2)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負，誰知道那句詩?

課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?指名讀)誰能說說從這句話的意思?

過渡：今天我們就來學習偉大的文學家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

(一)學生自由讀課文。

出示自讀要求：

1、請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認識的字借助字典查找。

2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?

(二)檢查字詞

1、檢查學生對生字詞的掌握情況

毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 閉門不出 貧寒

劃粥割齏 于心不忍 千載難逢 和衣而眠 佳肴

(出示ppt：讀準“只”字在不同詞語種的音。)

只身 只得 只煮米粥 一只

2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標題。想好后，與組內(nèi)的同學交流一下。

范仲淹的故事 篇3

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

（1）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

從“累了……”從“劃粥割齏……從五年未解衣……

（2）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

生：為什么他要這樣刻苦學習。

（3）再次深入讀書尋找答案品讀句子：

他（）說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。

（2）練習有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

四、總結(jié)全文

讀了這篇文章，你有什么感受？

五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。2．積累詞句。

板書設(shè)計：16、范仲淹的故事

只身苦學

劃粥割齏（愛國愛民）

謝絕佳肴

閉門不出

范仲淹的故事 篇4

教學目標：

1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學難點：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學時數(shù)：兩課時

第一課時教學目標：

1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學重點：指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。

教學難點：

引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學過程：

一、導入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關(guān)心、同情）2．簡介范仲淹

二、自主讀書

（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）

（二）同組互讀，檢查讀書情況

（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

三、檢查預(yù)習情況

1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

2．用上以上聽寫的`詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。

3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

劃粥割齏

（1）讀詞

（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？

（3）從中你能看出什么？

大夫（1）齊讀（2）大夫的“大”還可以怎么念？

范仲淹“淹”字的三點水還可以換一部分，能有什么字？

只身

只得

只煮米粥

一只

（1）讀準“只”字在不同詞語種的音。

四、再讀課文，提出不懂問題

五、布置作業(yè)

1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事

第二課時

教學目標：

1.背誦課文第一至三自然段。2.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學難點：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學過程：

一、導入

讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？

二、初讀課文

（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

（二）試著用簡練的語言概括事件。

1．只身苦學2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳肴

三、深入讀書

（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

（二）討論交流，感悟理解。

讀句子

范仲淹的故事 篇5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，通過品讀，感悟范仲淹刻苦讀書的故事。

3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的，感悟人物的精神品質(zhì)。

4、教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。

教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。

教學方法：引導點撥法朗讀指導法質(zhì)疑法

學習方法：小組合作學習法、交流法、朗讀感悟法

教學過程：

一、回顧舊知，導入新課

1、指名談這篇課文主要講了一件什么事？

2、通過上節(jié)課的學習你們對范仲淹又了解了多少呢？

二、學習第三部份

1、學習第七自然段

（1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實現(xiàn)他的抱負嗎？

（2）引導學生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點。

（3）再讀感悟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

2、學習第六自然段

（1）齊讀第6自然段。

（2）提問范仲淹還有怎樣的.志向和抱負呢？

（3）品讀、感悟：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

三、學習第二部份

過渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實現(xiàn)他的理想和抱負而刻苦學習的？

只身苦學、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門不出

（一）品讀、感悟

學習第二自然段“只身苦學”

1、指名朗讀第二自然段，其他同學找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。

2、指名反饋。

3、出示重點句

范仲淹的故事 篇6

教材分析：

《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專題。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個小故事，分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。

學生情況分析：

從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學生大多缺乏刻苦學習的品質(zhì)，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點，對于學生來說也有一定的困難。

課前準備：

教學課件、范伸淹的資料。

教學目標：

1、知識與能力

(1)學習并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”。

(2)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)。

(3)領(lǐng)悟并學習作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。

2、過程與方法

以學生為主體，引導學生小組合作探究，讓學生充分地與文本進行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。

3、情感、態(tài)度與價值觀、

(1)激發(fā)學生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學生刻苦讀書的美德。

(2)啟迪教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會并學習范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。

重點難點與關(guān)鍵：

1、重點：引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

2、難點：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負。

3、關(guān)鍵：抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語句，感悟人物的品質(zhì)。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文。

1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。

(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)

(2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學家乖教育家。他領(lǐng)導的慶歷革新運動，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏;他對某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當長時期;經(jīng)他薦拔的一大批學者，為宋代學術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ);他倡導的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明閃灼異彩的精神財富。

(3)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負，誰知道那句詩?

課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?指名讀)誰能說說從這句話的意思?

2、過渡：今天我們就來學習偉大的文學家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知。

(一)學生自由讀課文。

出示自讀要求:

1、請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認識的字借助字典查找。

2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?

(二)檢查字詞

1、檢查學生對生字詞的掌握情況。

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒

劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

(出示ppt：讀準“只”字在不同詞語種的音。)

只身只得只煮米粥一只

2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標題。想好后，與組內(nèi)的同學交流一下。

2、全班交流。寫了幾個小故事?每個故事從哪自然段到哪個自然段?小標題是什么?這幾個小故事有什么聯(lián)系?(四個小故事：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。)(2-5自然段，這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)

板書：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀

3、小組討論：你認為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負及做法。重點是第二部分。)

四、品讀感悟。

1、指名讀第一自然段，指導朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

2、練習背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

第二課時

一、回顧舊知。

1、學生齊背第一自然段。

2、課文第二部分講了哪四個小故事?

二、學習交流、品讀感悟。

(一)學習第一個故事“只身求學”。

1、輕聲讀第一個故事，想想：范仲淹求學的哪些行為讓你深受感動?畫出讓你感受深的句子，適當做些批注。

2、交流匯報，教師相機點撥。

(1)出示句子:

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

教師：對比讀，你讀懂了什么?

(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?

ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導學生感情朗讀此句。

教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個“苦”字又讓你感受到了什么?

(3)教師引導學生想象：范仲淹獨自一人在外求學，還會有哪些情況出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢?

引導學生用句式“了，就用”來說話。(課件出示)

(4)師問：“同學們，只身求學如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導學生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。)

(二)學習第二個故事“劃粥割齏”。

過渡：那時，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細致地向我們描述了他的讀書生活。

1、快速瀏覽課文。思考：你認為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語?

2、師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動?畫出感受深的句子，作批注。

3、交流匯報，相機點撥。

(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導學生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦。

(2)師再次追問：“同學們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”

(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。)

4、小結(jié)學習第一、二個故事的方法:

讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。

(三)自學第三、第四個故事。

1、提出要求：按照學習第一、二個故事的方法學習第三、四個故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時商討。(學生學習，教師巡視并作個別指導。)

2、全班交流。以小組為單位匯報，教師相機點撥。)

(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。

(2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個千載難逢的機會，千萬不要錯過!”“將來再見也不晚?！贝藭r此刻，你覺得范仲淹是個怎樣的人?

(3)指導朗讀重點句。

(四)學習第三部分(6、7自然段)。

過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對他的評價又如何呢?

1、指名讀第6、7自然段。

2、(ppt出示句子)理解并積累句子

“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民?！焙汀霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長?！?/p>

三、總結(jié)全文。

學習了本文，你有什么收獲?(學生自由地說一說，如：人應(yīng)該樹立遠大的志向和抱負，并為之努力;一分耕耘一分收獲：書山有路勤為徑……)

四、拓展延伸。

1、搜集范仲淹的詩詞。

2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。

板書：

范仲淹的故事

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀

“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長?！?/p>

范仲淹的故事 篇7

我覺得，全人類都應(yīng)該向范仲淹學習。那時，他的生活極其艱苦，煮一鍋米粥等粥凝凍之后劃成四塊并把咸菜切成碎抹一起使用。范仲淹每天差不多凌晨即起攻讀詩書直到半夜才和衣而眠。

范仲淹雖然家境貧寒，不像我們吃好的，穿好的，正因為他讀書十分刻苦，終于有了回報。

“有了苦上苦，才有甜上甜”我們一定要永遠記住這句話。

范仲淹的故事 篇8

窖金苦讀

有一次，范仲淹在洞中讀書時，兩只老鼠跳進粥鍋吱吱亂叫，他抬頭一看，是一白一黃兩只小老鼠。范仲淹忙將老鼠驅(qū)趕出去。兩鼠慌忙逃出洞外，鉆到荊樹兩側(cè)。范仲淹追到樹下，見一側(cè)鼠洞閃著黃光，一側(cè)鼠洞閃著白光，他很驚奇，取來鐵鍬挖開一側(cè)鼠洞，下頭竟然是一個大地窖，扒開土石，卻是滿滿一窖黃金，他隨手埋好。又挖開另一側(cè)鼠洞，見是一窖白銀，仍不動分文，埋好如初，復(fù)回洞中挑燈夜讀。

離開寺中三十年后，醴泉寺遭受火災(zāi)，慧通大師不忍寺廟毀在自我手中，便派人找到已延州戍邊的范仲淹求援。范仲淹詢問了寺廟的情景，熱情款待來人，但只字不提援修寺廟的事情，臨走時修書一封并贈送了兩包上好的茶葉，讓來人回復(fù)慧通大師。廟中和尚聽說范仲淹閉口不提修廟一事，心中憤然。

一天，慧通大師展信見是一首五言詩：“荊東一池金，荊西一池銀，一半修寺院，一半濟僧人?！被弁ǖ热藢Ψ吨傺筒回澵斬?、密覆不取的高尚品格更添無限敬意，用所掘金銀修繕寺廟，醴泉寺得以復(fù)興。這便是鄒平婦孺皆知的“窖金苦讀”、“窖金捐僧”的故事。范仲淹在醴泉寺苦讀三年，這在他的一生中具有重要意義。

范仲淹的故事 篇9

教學目標：

1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學難點：

領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學準備：

演示文稿

第一課時

教學目標：

1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學重點：

指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。

教學難點：

引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學過程：

一、導入

1.出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)

2.出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)

(1)讀讀這段話，了解了什么?

(2)對范仲淹你們還有哪些了解?

二、自主讀書

(一)讀課文，讀正確流利(學生自由讀)

(二)同組互讀，檢查讀書情況

(三)讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事?

三、檢查預(yù)習情況

1.聽寫詞語

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

2.用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。

3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

出示ppt：

劃粥割齏

(1)讀詞

(2)文中告訴我們這個詞是怎么來的?

(3)從中你能看出什么?

出示ppt：

大夫

(1)齊讀

(2)大夫的“大”還可以怎么念?

出示ppt：

范仲淹

“淹”字的三點水還可以換一部分，能有什么字?

出示ppt：

只身只得只煮米粥一只

(1)讀準“只”字在不同詞語種的音。

四、再讀課文，提出不懂問題

五、布置作業(yè)

1.讀課文

2.找有關(guān)范仲淹的故事

范仲淹的故事 篇10

教學目標：

1.指導學生認識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學難點：

領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學準備：

演示文稿

第一課時

教學目標：

1.指導學生認識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學重點：

指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。

教學難點：

引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學過程：

一、導入

1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關(guān)心、同情）

2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)

（1）讀讀這段話，了解了什么？

（2）對范仲淹你們還有哪些了解？

二、自主讀書

（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）

（二）同組互讀，檢查讀書情況

（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

三、檢查預(yù)習情況

1．聽寫詞語

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。

3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

出示ppt：

劃粥割齏

（1）讀詞

（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？

（3）從中你能看出什么？

出示ppt：

大夫

（1）齊讀

（2）大夫的大還可以怎么念？

出示ppt：

范仲淹

淹字的三點水還可以換一部分，能有什么字？

出示ppt：

只身只得只煮米粥一只

（1）讀準只字在不同詞語種的音。

四、再讀課文，提出不懂問題

五、布置作業(yè)

1．讀課文

2．找有關(guān)范仲淹的故事

第二課時

教學目標：

1.背誦課文第一至三自然段。

2.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學難點：

領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學過程：

一、導入

出示ppt：

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

1．讀懂了什么？

2．從這句話中看出作者什么？

3．讀了這句話有什么問題？

生：（1）為什么這么說？

（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？

（3）他做了什么？

二、初讀課文

（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

（二）試著用簡練的語言概括事件。

1．只身苦學

2．劃粥割齏

3．閉門不出

4．謝絕佳肴

三、深入讀書

（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

（二）討論交流，感悟理解。

出示ppt：

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

（1）對比讀,讀懂了什么？

（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

生：從累了

生：從劃粥割齏

生：從五年未解衣

（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

生：為什么他要這樣刻苦學習。

（4）再次深入讀書尋找答案

2．出示ppt：

他（）說：我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。

（2）練習有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

四、總結(jié)全文

讀了這篇文章，你有什么感受？

五、積累詞語

1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。

2．聽寫練習。

范仲淹的故事 篇11

歷史故事：為何先儒論宋朝人 以范仲淹為第一

范仲淹寧鳴而死，不默而生

先儒論宋朝人物，以范仲淹為第一

居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？

其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

《岳陽樓記》使范仲淹（989年－1052年）萬古留名，先憂后樂的政治抱負，更使得他成為后世士大夫政治所追求標榜的楷范。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，如繁星璀璨如壁上警世恒言，多少帶有了理想主義的情懷；也透露了范仲淹這個千古名臣的耿直、真性情的性格。

范仲淹是蘇州人，早年的生活經(jīng)歷是典型的奮斗型代表人物。他幼年喪父，母親改嫁長山朱氏，遂更名朱說。1015年，范仲淹苦讀及第，授廣德軍司理參軍，迎母歸養(yǎng)，改回本名。根據(jù)《宋史》傳記記載，他在考取進士的學習中，刻苦攻讀，晝夜不歇，冬天疲憊的時候就用冷水洗臉，飲食上頓不接下頓，常常以稀粥裹腹。功夫不負有心人。中進士后，范仲淹的仕途也是多有大起大落，但無論在地方抑或在廟堂朝廷，他都是最銳意進取的那個人，敢于直指時弊，為民請命，多有善政。所得官俸，都用來招待慕名前來的問學之士，而自家弟子寒酸到只有一套像樣的衣服可穿，出門時需要輪換。即使后來做到副宰相，他的飲食也是多以素食為主，肉菜最多也就一樣，節(jié)省下來的俸祿薪水全部捐給家鄉(xiāng)族人，購買義莊，扶植族中后人。就是這樣的仁人志士，只是因為秉公直言，卻多次受到誣陷排擠，兩度被排擠出朝。

范仲淹戍邊抗御西夏

如果說《岳陽樓記》讓我們看到了范仲淹的胸襟抱負和政治理念，那么他存世的僅有的幾首詞，則讓我們可以細致入微地把握他的真實經(jīng)歷和感觸，更為生動地認識他這個人的豪放胸襟和家國情懷，以及他身處的仁宗朝的國情。

范仲淹是北宋豪放詞派的先驅(qū)，詞今只有五首傳世。有一首《漁家傲》為豪放詞的代表作，同時在慷慨雄放之聲中，把國家、社會的重大現(xiàn)實問題反映其中。

塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚！

這首詞大概作于1041年四月前后。1041年是慶歷元年。四月，范仲淹被調(diào)到耀州（今陜西耀縣）。當時的耀州已經(jīng)算是邊疆地帶了。在此之前的一年，即1040年，范仲淹任陜西經(jīng)略安撫副使兼知延州（今陜西延安）。守邊的目的在于抗擊西夏。

根據(jù)宋人魏泰的《東軒筆錄》記載，范仲淹寫過多篇《漁家傲》，開始首句都是以塞下秋來起，在字里行間多是訴說邊疆守衛(wèi)的勞苦艱辛。邊疆的荒涼秋景，就是那遷徙的大雁都無法多待一天，飛走的是那么毫無留戀之意。更何況背井離鄉(xiāng)的官兵們。千嶂里。長煙落日孤城閉，細細研讀來，似乎伴隨著軍中號角的連綿起伏，我們可以看到范仲淹所在的邊城處在層層山嶺的懷抱之中，孤零零的一座城池在落日荒涼中大門緊閉。為什么悲涼氣氛中平添了幾分肅殺之氣？孤城閉三個字，隱隱地透露出宋朝不利的軍事形勢，在于西夏的對抗中似乎沒有多少招架之力。

中學歷史課本中就灌輸給我們一個印象，宋朝是一個積貧積弱的王朝。這種積貧積弱的趨勢，正是在范仲淹時期的仁宗皇帝即位之后逐漸顯露的。宋朝自太祖皇帝趙匡胤建立之后，采取的重內(nèi)輕外的政策，也就是加緊對國內(nèi)的控制，把皇家禁軍分駐全國各地，鞏固加強既有的統(tǒng)治，而對于周邊的少數(shù)民族關(guān)系處理，則放棄了警戒，武備日漸松弛，疏于邊疆守衛(wèi)。這也很好理解，因為宋太祖趙匡胤陳橋驛兵變，黃袍加身，建國號為宋，建元建隆，都開封。北宋建立后，平定內(nèi)部反抗勢力（昭義節(jié)度使李筠和淮南節(jié)度使李重進），之后著手統(tǒng)一全國，先南后北、先從力量較弱的入手，平定兩湖、出師伐蜀、討伐南漢、滅亡李煜的南唐、收復(fù)吳越。至此，南方統(tǒng)一。北方的北漢政權(quán)隨后兩三年內(nèi)也被滅亡。經(jīng)宋太祖、太宗，終于結(jié)束了五代以來中原江南分裂割據(jù)的局面，但還遠沒有實現(xiàn)全國統(tǒng)一。北宋之外，有比宋版圖還要大的遼朝，以及黨項、吐蕃等幾個較大的民族政權(quán)，北宋的統(tǒng)一與漢唐的統(tǒng)一不可同日而語。唐末五代以來，藩鎮(zhèn)格局，武人跋扈、君弱臣強。節(jié)度使割據(jù)一方，勢力龐大，并且取得了地方的財政權(quán)，擁有重兵?？梢韵胍?，得來不易的政權(quán)，能夠把國內(nèi)穩(wěn)定下來，已經(jīng)需要付出非常多的努力了，當務(wù)之急都忙于應(yīng)付，哪里還有精力去處理邊防，只能是先急后緩，見招拆招了。

邊患也在歲月流逝中日益做大做強。就說這個范仲淹眼下需要應(yīng)付的西夏。西夏是由黨項族發(fā)展建立起來。黨項族是羌族的一支。南北朝時期，黨項族活動于今天的青海省東南部的黃河河曲一帶。隋末唐初，黨項各部落內(nèi)遷。唐玄宗時，黨項受到吐蕃壓迫，大部分遷往甘肅東部和陜西北部。唐末，黨項族首領(lǐng)拓跋思恭參與鎮(zhèn)壓黃巢起義有功，封為節(jié)度使，統(tǒng)領(lǐng)封地，賜姓李。五代時期中原混亂，李氏黨項族乘機擴大，成為一方割據(jù)勢力。北宋建立后，宋太宗有心滅掉這支黨項族勢力。但是，黨項族利用宋遼矛盾，不斷生存發(fā)展，到了李元昊繼位，稱帝建國，國號大夏。西夏疆域包括今天寧夏回族自治區(qū)全部、甘肅省大部、陜西省北部以及青海省、內(nèi)蒙古自治區(qū)的部分地區(qū)。對宋發(fā)動了一些列的掠奪戰(zhàn)爭，多次大敗宋軍。慶歷三年（1043）宋夏議和，維持對峙局面。

回到這首詞上來。1038年，西夏李元昊稱帝，宋廷對于這種威脅自然要討伐，事起倉促之際臨時起兵，宋朝軍隊將不知兵，兵不知將，以致每戰(zhàn)必敗。范仲淹此時調(diào)防邊境，真是受命于敗軍之際，奉命于危難之間。他到任后，一方面構(gòu)筑防御工事，一方面加強軍隊建設(shè)和訓練，積貧積弱造成的狀況不是輕而易舉就能改變的，因此也就不敢輕易出兵再戰(zhàn)，只能暫時穩(wěn)定下來，徐圖后計。孤城閉三字，真真切切地反映了宋朝軍隊弱勢。

一方面是抗擊邊患無法短時間內(nèi)取得勝利，所謂燕然未勒歸無計；一方面是離家萬里難免起鄉(xiāng)關(guān)之思，濁酒一杯家萬里。邊關(guān)的秋是異?；臎龅?，大地上鋪滿了秋霜，深夜了飄入的羌笛之聲，更是將自然肅殺的寒意與無助，深深地植入官兵的心里，也就無關(guān)乎將軍白發(fā)征夫淚了。

范仲淹與慶歷新政

范仲淹捱到了慶歷三年（1043年）六月，與西夏議和成功之后，被調(diào)回朝廷，出任參知政事，也就是副宰相。范仲淹上疏《答手詔條陳十事》，提出十項改革措施：明黜陟、抑僥幸、精貢舉、擇長官、均公田、厚農(nóng)桑、修武備、減徭役、覃恩信、重命令。開啟了北宋歷史上有名的慶歷新政。這份《答手詔條陳十事》受到后人的高度評價，有人認為這份著名的奏折其實就說了兩件事：抓權(quán)和摟錢。只能說是以小人之心度君子之腹的見識。如果對北宋這段時期前后的歷史有一個清醒的認知，就知道，范仲淹的奏疏抓權(quán)抓錢不假，做大事沒權(quán)沒錢擱誰擔子上能成事。其背后直指的是官場政治這一腐敗重災(zāi)區(qū)。而造成政治停滯、腐敗嚴重的直接原因，都是拜上一任宰相呂夷簡主政時期所賜。而宋朝的財政則已經(jīng)陷于危機之中，軍隊而言，拖欠軍餉甚至無餉可發(fā)導致的地方駐軍暴動頻發(fā)，重文抑武導致官僚機構(gòu)龐大，國庫負擔已經(jīng)捉襟見肘，社會上逃避賦稅和徭役的官僚特權(quán)階級，使得普通百姓稅賦加重，階級矛盾激化。慶歷改革，開始著手整頓官僚的綱紀，正是抓住重點作為突破口。無奈仁宗皇帝是個無能之輩，無法給予變法的范仲淹等人以有力支持，守舊的保守勢力強大，一再做抵抗，終于在慶歷五年（1045年），新政受挫，范仲淹被貶出京?；实v四年（1052年），改知潁州，范仲淹扶疾上任，行至徐州，與世長辭，享年六十四歲。

范仲淹在1045年被貶出京之際，作了一首頗帶戲謔風格的詞。如下：

昨夜因看蜀志。笑曹操、孫權(quán)、劉備。用盡機關(guān)，徒勞心力，只得三分天地。屈指細尋思，爭如共、劉伶一醉。

人世都無百歲。少癡騃、老成尫悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系。一品與千金，問白發(fā)、如何回避。

該詞讀來可以知道，都是用口語化語言寫就，文字上沒有晦澀難懂之處。特別就在于筆調(diào)詼諧，類似于俏皮話，語言戲謔上。這種詞是范仲淹和好友歐陽修借酒消愁之后的醉話、牢騷話。二人兩三年間，朝夕共事，歐陽修儼然成為了范仲淹的重要幫手和莫逆之交，共同經(jīng)歷了新政的始末。通過詞中用盡機關(guān)，徒勞心力忍把浮名牽系一品與千金，問白發(fā)、如何回避數(shù)句，記錄了詞人因為政治改革徒勞無功而極度苦悶的心境，滿腹牢騷只有借酒消愁。滿紙荒唐言，一把辛酸淚，若云不健康，便失其中味！如此看來，范老夫子的滿紙牢騷背后，有著太多的辛酸和無奈。

把滿腹牢騷的范仲淹，和發(fā)出先天下之憂而憂，后天下之樂而樂居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君的高大形象聯(lián)系起來，似乎使得范仲淹，這位歷史書上評定的所謂北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學家，顯得更為清晰具象起來，有血有肉，還有極其強烈的個性。

改革派的理想主義

日本學者小島毅著《宋朝：中國思想與宗教的奔流》，就范仲淹及其改革派同仁身上具有的理想主義色彩有過分析：

從改革旗手們的年齡來看，改革領(lǐng)頭人范仲淹那樣的重要人物姑且不說，其他的，比如學術(shù)方面的指導者石介是景德二年（1005年）生、青壯年官僚精英歐陽修是景德四年（1007年）生、蔡襄是大中祥符五年（1012年）生。就是說，他們都是澶淵之盟以后出生的，都沒有直接感受過契丹的威脅，他們屬于不知道戰(zhàn)爭的年輕人。（編者加澶淵之盟是北宋與遼在經(jīng)過四十余年的戰(zhàn)爭后締結(jié)的盟約。）他們的理想主義政策，與他們的經(jīng)歷有極大的關(guān)系。他們?nèi)狈崿F(xiàn)自己宏偉計劃的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

其結(jié)果，使慶歷改革最終成為一個以改革計劃而告終的未完的政治運動。為什么后世卻經(jīng)常把這個當事者以自發(fā)停止而告終的運動當作開辟了理想的政治文化而回顧宣揚呢？

那時因為，這個運動，孕育了以后各種改革的所有萌芽。

范老夫子，就是這么一個寧鳴而死，不默而生的理想主義改革派斗士，古往今來評說宋朝歷史者，遂有感慨先儒論宋朝人物，以范仲淹為第一。

范仲淹的故事 篇12

范仲淹本來生活在一個官宦之家。五代時期，他的爺爺范贊時任吳越國秘書監(jiān)。父親范墉任武寧軍(徐州)節(jié)度掌書記。范仲淹就是范墉在徐州所生的第三個兒子?？杀氖钱敺吨傺蛣們蓺q時父親便去世了。隨著家境的衰落，他的母親謝氏不得不帶著他改嫁給淄州長山縣(今山東鄒平縣東)朱氏，更姓朱，名說，中進士后恢復(fù)本姓。范仲淹小時候很有志氣。他曾在長白山(今山東鄒平縣南)醴泉寺讀書，因家庭貧苦，每天只能煮一盆薄粥，劃作四塊。早晚各兩塊，切一點薺菜，加一點鹽來吃，這樣苦學了三年。后來，他知道了自己的家世，十分難過，哭著辭別了母親，到南都(今屬商邱)學舍讀書。他這時學習更加刻苦，夜以繼日，有時通宵達旦，五年沒有脫衣服睡過覺。由于范仲淹勤奮學習，終于成為一個很有學問的人。

范仲淹從小就懷有遠大的抱負。當他還是個秀才時，就“以天下國家為己任”，后來他當了諫官，大膽揭發(fā)呂夷簡濫用職權(quán)，任用私人，受到貶謫處分。后來他在與西夏的戰(zhàn)爭中立了大功，又回朝任副宰相，積極推行新政，因觸犯一部分權(quán)貴利益而遭到排擠，回到陜西防守邊境，新政也就廢止了。

yJs21.cOm擴展閱讀

范仲淹看風水的幼兒故事

范仲淹幼年是家境貧窮，生活艱難，心想將來若能出人頭地，定要救濟貧苦者。后來當了宰相，便把俸祿拿出來購置義田，給貧窮無田地者耕作。

有一次在蘇州買屋居住，一位風水先生盛贊此屋，風水極佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋風水能使后代顯貴不如改為學堂，讓蘇州城百姓的子弟入學，將來眾人的子弟都能賢達顯貴，較之自己一家的子弟顯貴，豈不是更為有益嗎?于是立刻把住宅捐出來，改作學堂。實踐了年青窮苦時念念利益眾生的宿愿。

不久范仲淹四個兒子長大成人，均聰穎非凡德才兼?zhèn)洌謩e官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孫都賢達顯貴，綿延不絕，傳至今已八百年了，蘇州一帶范氏后人依然興旺。范仲淹善心為他人謀福利，而犧牲自己的利益，其功德是無法估量的，而上天所回報給范氏子子孫孫的福祿，是范仲淹當時所付出的幾十倍、幾百倍，是范仲淹毫無利己之心，播下了意想不到的善種，八百年來不斷地開花結(jié)果，無意之中為子孫萬代謀福利，成為行善的典范，受世人的敬仰贊頌。

所以，世人若要為子孫謀福利的話，范仲淹的善行值得效法。

范仲淹善心為他人謀福利，而犧牲自己的利益，其功德是無法估量的，而上天所回報給范氏子子孫孫的福祿，是范仲淹當時所付出的幾十倍、幾百倍。世人若要為子孫謀福利的話，范仲淹的善行值得效法。心中要有大愛，一個有文化的人，一個有內(nèi)函的人，一個高尚的人，一個德智體全面發(fā)展的人，是個善良有上進心的人，是個大寫的人。

[參考]幼兒故事教案1000字精選

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“幼兒教案”等專題內(nèi)容。

幼兒故事教案 篇1

活動背景：

生活活動是幼兒一日活動不可缺少的一個組成部分。在幼兒的活動中，一些行為習慣、生活習慣等都離不開我們的在一日活動的滲透，而我們良好的生活習慣的養(yǎng)成正通過幼兒時期的培養(yǎng)，因此我們在制定活動時充分考慮我們大班孩子的年齡特點，注重幼兒的心理發(fā)展。

“我們的心情故事”的主題，經(jīng)過一系列的活動，從而誘導幼兒心理健康的發(fā)展。我們在前一階段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導幼兒開展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。

活動目標：

通過引導幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關(guān)心，增進同伴友誼。

活動過程：

一、引起幼兒討論的欲望

最近一個階段，我們經(jīng)常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？

二、請幼兒用各自不同的方式來表現(xiàn)

1．部分幼兒采用繪畫的形式

⑴、互相奔走轉(zhuǎn)告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己喬遷……

2．由

幼兒自有結(jié)伴演繹小品：

⑴、生病請同學幫忙請假

⑵、邀請同伴為自己過生日

⑶、自己一個在家寂寞了，邀請小朋友來玩……

3．教師小結(jié)：

原來知心熱線可以有這么多的用處。

三、出示幼兒園周邊的地圖

1．輔導幼兒學習看地圖

2．引導幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

四、教師簡單評價：

現(xiàn)在我知道原來好朋友之間無論遇到開心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

活動反思：

本次活動通過幼兒的自編自演的形式，生動的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內(nèi)心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進了友誼。但是，從活動的過程來看還存在不足之處：

首先，本次生活活動的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設(shè)計。但是在表演時充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時十分拘謹，方不開，從幼兒的身上可以看出教師在平時的工作中教的成分過多，讓幼兒展示的機會不多，即使有展示的機會教師也會事先做好精心的準備。

其次，生活活動的內(nèi)容來自于幼兒，所以在整個活動中幼兒有話可說，但是我又覺得他們所講的內(nèi)容還是比較局限于重復(fù)別人的話題，從這一點來看，在日常的生活中還更應(yīng)注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點滴，這樣在開展討論時才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。

幼兒故事教案 篇2

設(shè)計意圖：

《噓！保密》是中班繪本教材，故事以守住一個秘密為起點，點燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現(xiàn)原來王冠就在國王的頭上，卻不能說出來，眼看國王不停地尋找，卻還要把答案藏在心里這對年幼的孩子來說真是糾結(jié)，但就是以“守住秘密”為切入點開始了孩子最初的自我控制的培養(yǎng)。在繪本情景中，我根據(jù)中班孩子的年齡特點，以“探秘與保密”為活動體驗內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)了“猜密―保密”游戲體驗、“探密―保密”閱讀感受、“推測―想象”故事結(jié)尾等教學情境，支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經(jīng)驗。圍繞這一設(shè)計思路，我通過多種教學手段讓孩子感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學習繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動的樂趣。

活動目標：

1. 感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。

2. 在游戲、觀察、猜想、講述的過程中學習用“在誰的什么地方”的句式準確表述方位。

3. 體驗閱讀活動的快樂，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點：掌握繪本方位句式的表述

教學難點：遵守規(guī)則，保守秘密

活動準備：

1. 教具準備：繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。

2. 學具準備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙。 活動過程：

一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣（引出保密話題，參與保密體驗）

1.講述游戲名稱《噓！保密》，你知道保密是什么意思？你會保密嗎？

2.游戲體驗，保守秘密。

玩法：①一名幼兒背對同學蒙住眼睛，倒數(shù)5秒。

②5秒內(nèi)，老師提供大象圖卡標注猜測方位。

③5秒后，該幼兒猜測方位，其他幼兒要保守秘密。

二、 小組操作，表述方位（通過猜一猜、貼一貼、說一說，感知體驗繪本方位表述的語言）

1. 在繪本情景中營造尋找王冠的緊迫氛圍。（激發(fā)孩子的探秘興趣）

代表國王身份的王冠不見了，到底是誰把它給藏起來了？

2. 小組討論，分享交流。（推測，猜想王冠的下落，大膽表達猜測的方位。為學習繪本語言做好鋪墊）

① 調(diào)皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢？請你來猜猜看！

② 分小組動手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流說一說方位。

③ 小組展示，說方位。（引導孩子用“可能在什么動物的什么方位”的句式表述方位）

3. 出示國王尋找王冠的圖片，請你來說一說國王在什么動物的什么方位找王冠？和你猜的一樣嗎？

三、翻閱圖書，自主閱讀（老師以“探密―保密”為激趣點，引導孩子感受圖書的作用，體

會通過閱讀獲取信息的樂趣）

1. 再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探秘氛圍，激發(fā)孩子自主閱讀的興趣。

國王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書找一找，找到王冠記得“噓！要保密！”

2. 在自主閱讀的過程中

① 關(guān)注幼兒的觀察能力――何時發(fā)現(xiàn)王冠就在國王的頭上（給出大拇指表示鼓勵）② 關(guān)注幼兒自我控制的能力――發(fā)現(xiàn)王冠后能否保守秘密（做“噓”的動作示意保密）

3. 回憶故事，鞏固繪本語言

你們看完了繪本故事，相信你們都在書里發(fā)現(xiàn)了秘密，知道王冠在哪兒吧？噓！先保密讓我來猜猜！

老師問――是在綠大象的下面嗎？

孩子提示――它不在綠大象的下面。

四、完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣

1.我們都發(fā)現(xiàn)了王冠的秘密，可是著急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢？我們一起

來完整欣賞繪本吧！

2.在背景音樂中欣賞繪本

五、課后延伸:交流故事結(jié)尾

1. 最后，國王能發(fā)現(xiàn)頭頂上的王冠嗎？

2. 國王用什么辦法能發(fā)現(xiàn)頭頂上的王冠呢？

小結(jié)： 這本書里還藏著很多秘密，我們回去再一起找找吧！

幼兒故事教案 篇3

設(shè)計意圖：

這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗遷移，進行創(chuàng)編故事。

目標：

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進行表達自己的想法。

準備：

1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個。

過程：

1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）

聽完了這個故事，你有什么想說的嗎？（幼兒根據(jù)自己的理解，想說什么就說什么）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢？

3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。

膽小先生開始是怎樣的？后來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

幼兒故事教案 篇4

活動目標

1、對故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。

2、能體會故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。（重難點）

教具準備

兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

活動過程

一、引入活動

1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎？什么讓你覺得快樂？（請個別幼兒發(fā)言）

2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀察，它快樂嗎？從哪里看出來的？引出故事《巴耳兔找快樂》

二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.師生動地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他？給他出了什么主意呢？b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化？怎樣變化的呢？

請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。（師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖）

2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。（后來，他又怎么做的呢？讓我們繼續(xù)聽故事）

幼兒聽后，提出問題：他找到快樂了嗎？是怎樣找到的呢？

請幼兒自由的發(fā)言。

師：快樂需要自己去尋找。

3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。

鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色對話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習對話。

4.請幼兒自由結(jié)伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導。

三、結(jié)束活動

小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎？我今天很快樂，因為你們表現(xiàn)得都很不錯，后面的家長們快樂嗎？讓我們趕緊去問一問他們吧！

教學反思：

今天準備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好！

幼兒故事教案 篇5

活動目的

1．欣賞中國神話故事。

2．學習講故事的技巧。

3．學習用肢體動作表達意思。

4． 建立自信心。

活動準備

神話故事書。

活動過程

1．先給幼兒講《牛郎織女》的故事，再讓幼兒說說有沒有聽過其他神話故事。

2．請幼兒到圖書區(qū)翻閱神話故事的圖書，并選取一個最喜歡的神話故事。

3．分享完畢，鼓勵幼兒運用動作和聲音配合講述故事，增加趣味性。其他同學一起以掌聲表示鼓勵和欣賞。

4．分享完畢，老師選取一些有趣的神話人物，帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物，例如扮演嫦娥奔月（活動時要引導幼兒認識到神話有別于現(xiàn)實

[參考]關(guān)于龍的傳說故事1000字12篇

幼兒故事對小孩有極大的吸引力，使用得當?shù)脑捠墙逃『⒌囊粋€好工具，家長更是要為孩子樹立榜樣，以良好的行為習慣去引導孩子，因為孩子的心智不成熟，很容易被不好的東西影響！那么，給幼兒挑選故事書，有哪些是父母必做的功課呢？或許你需要"[參考]關(guān)于龍的傳說故事1000字12篇"這樣的內(nèi)容,建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

關(guān)于龍的傳說故事【篇1】

故事：學校傳說

學校傳說

我們學校以前叫XX紡織學院，校園比較小，各方面條件也不太好。有個男生考進來以后，他爸帶著他在學校里默默地溜了一圈，估計被寒磣的學校嚇著了，決定回去重讀。

可就在該男生重讀的時候，我們學校改名字了，由XX紡織學院改成了xx大學，男生報志愿的時候也沒好好打聽打聽，直接填了xx大學。

結(jié)果報道當天，他爸又帶著他在學校里溜了一圈父子倆抱頭痛哭

請假

有次上體育課，老師叫我們繞圈跑。跑了幾圈，就有女同學在體育老師耳邊說幾句，然后就不用跑了。一會兒就有好幾個。我們男生就奇怪了。

當我們跑到老師跟前的時候恰巧有個女生又說了，突然一個男生說：我聽到了！然后他得意洋洋地跑到老師面前說了那句話。接著，他竟然挨了兩個嘴巴！后來我們問他說了什么，他委屈地說：我按她們說的，老師，我有例假！

上公廁

某移動公司老總上公廁。守大門的老大爺說：進去三毛，出來兩毛！老總一愣說：出來還收費？大爺說：學習移動雙向收費！老總從廁所出來又被攔住，老大爺又說：你蹲的是八號坑，交一塊選號費，放了一個屁，交一塊錢的漫游費；超過三分鐘，再交一塊超時費；廁所有背景音樂，收彩鈴兩毛；如果您經(jīng)常光顧，我勸您辦個廁所套餐比較合算！老總大怒：這是誰規(guī)定的？大爺一擺手：我的地盤我做主！

文化牌

在一家賣螃蟹的水產(chǎn)店里，螃蟹個個被五花大綁，裝在盛水的塑料盒內(nèi)。每盒里螃蟹的數(shù)量不等，裝了3只螃蟹的叫桃園三結(jié)義，裝4只的叫初唐四杰，裝5只的叫五虎上將。裝6只的叫戊戌六君子，裝7只的叫竹林七賢，裝8只的叫唐宋八大家。

顧客問老板：你賣螃蟹真有創(chuàng)意啊！

老板：來這里買螃蟹的文化人多，咱打的就是文化牌！

監(jiān)考

一名年輕人參加公務(wù)員考試。一進考場。他就喜滋滋地沖著兩個上了年紀的監(jiān)考人員輕聲說：叔叔，真巧呀，是您監(jiān)考呀！

考試過程中，不管這個年輕人怎么作弊，兩個監(jiān)考人員都裝作沒看見。考試結(jié)束后，監(jiān)考員甲對監(jiān)考員乙說：你侄子真機靈啊！

乙驚呼：怎么搞的？他不是你侄子？

關(guān)于龍的傳說故事【篇2】

傳說：寓言故事

西方人傳說南方虛巫山上有座道觀，觀里有位元清道長秉承了太上老君真?zhèn)?，道法無邊神通廣大，因此常有許多西方人不遠萬里慕名前來南方求師學道。

南方人傳說西方是佛祖居所乃極樂世界，那里金碧輝煌遍地珠寶，故也引得許多南方人爭相前往西方拜佛祈福。

一位往西方拜佛的南方人，途中遇見一位往南方學道的西方人，彼此詢問起對方的情況。

南方人問：我們常聽說西方居有佛祖，住所富麗堂皇地面金磚鋪路可有此事?我是虔心前往西方拜佛的。

你們受騙了，這只是訛傳而已，我們西方人也常這樣說，西方人哈哈一笑嗤之以鼻：但我從沒見過佛祖的真容，更沒見到什么金磚鋪路，路面上鋪的塊狀物倒有許多，都是普通石頭。

西方人接著問：我倒聽說你們南方虛巫山道觀里有位元清道長功夫了得，該不會假吧?我可是專程想去拜師學道的呀。

哪有這回事呀?我們南方民間倒有這樣傳說，南方人聽了連連冷笑不屑一顧：南方確有座虛巫山，山上有間草屋破爛不堪，不知是否就是那道觀，屋里沒人居住，更別提什么元清道長。偶而我上山打柴路過，倒?？匆娡米釉诖蚨瓷诫u在做窩，不知是否是元清道長的化身?至于道法無邊神通廣大之說，那更是空穴來風無憑無據(jù)了。

二人聽了對方的話，各自啞口無言，懊悔輕信了別人的傳聞。

傳說，雖然能使耳聞?wù)邇A心，但往往與事實相差萬里。

關(guān)于龍的傳說故事【篇3】

炎帝的傳說故事

炎帝的傳說故事

太陽神炎帝是一位極慈祥的大神，當他出現(xiàn)在世間的時候，大地上的人類已經(jīng)生育繁多，自然界出產(chǎn)的食物不夠吃了，慈愛的炎帝教人如何播種五谷，用勞力來換取生活的資源。那時候，人類共同勞作，互相幫助，沒有奴隸，沒有主人，收獲的果實大家均分，感情象兄弟姐妹般親切。炎帝又叫太陽發(fā)出足夠的光和熱來，使五谷孕育生長。從此，人類便不愁衣食。大家感念他的功德，便稱他為神農(nóng)。傳說炎帝是牛頭人身。

民間關(guān)于炎帝的傳說故事極為豐富多彩。炎帝神農(nóng)氏在這一帶搭架采藥、懲惡揚善、為民謀利的事跡，在這里家喻戶曉，人人皆知。根據(jù)這些傳說故事表明，神農(nóng)氏曾踏遍神農(nóng)架的千山萬水，他架木為巢，供老百姓居??；他搭架采藥，編寫藥書，為民治病；他斗兇獸、懲惡人，弘揚了人間正氣；他教民稼穡、養(yǎng)蠶、紡織、種樹、采茶、制陶、制末耜、飼養(yǎng)禽畜、創(chuàng)集市貿(mào)易、作琴瑟、創(chuàng)歌舞，與民同樂，出現(xiàn)了太平盛世。

炎帝的傳說故事一：

一次，炎帝采藥嘗百草時中毒，生命垂危，他順手從身旁的灌木叢中扯下幾片樹葉嚼爛吞下去，用以解饑療渴。奇跡出現(xiàn)了，這幾片樹葉救了炎帝的命。于是，炎帝將這種樹葉命名為茶，并倡導植茶、喝茶?，F(xiàn)代科學證明，茶葉的茶單寧等物質(zhì)的確能抗菌殺菌、消炎解毒，而且具有防癌功能。

炎帝的傳說故事二：

炎帝在神農(nóng)架采藥時，登上了具有仙境之稱的燕子埡、天門埡，繼而攀登回生寨，以便將回生寨的七十二種還陽藥記入他的紫竹簡《神農(nóng)本草經(jīng)》。據(jù)傳說，這回生寨的還陽藥起死回生，所以稱之為回生寨。當神農(nóng)氏在跨越回生寨中一座獨木小橋時，他不慎將《神農(nóng)本草》竹簡失落橋下，此橋因而得名失書橋。神農(nóng)氏正處在惋惜為難之際，忽然從碧空飛來一群白鶴，把他接上了天庭，成了藥仙?；厣瘡拇艘荒晁募鞠銡鈴浡旄拿粝阏?。據(jù)傳炎帝身形是：身長八尺七寸，聲音洪亮，額角很寬，眉棱圓而突出，胡須很多，鼻子很大，嘴唇很厚。

炎帝，傳說上古時期姜姓部落的首領(lǐng)，又稱赤帝、烈山氏，一說即神農(nóng)氏(或神農(nóng)氏的子孫)。相傳其母名任姒，一日游華山，看見一條神龍，身體馬上有反應(yīng)，回來就生下炎帝。炎帝生于烈山石室，長于姜水，有圣德，以火德王，故號炎帝。炎帝少而聰穎，三天能說話，五天能走路，三年知稼穡之事。他一生為百姓辦了許多好事：教百姓耕作，百姓得以豐食足衣；為了讓百姓不受病疾之苦，他嘗遍了各種藥材，以致自己一日中七十次毒。他又作樂器，讓百姓懂得禮儀，為后世所稱道。其族人最初的活動地域在今陜西的南部，后來沿黃河向東發(fā)展，與黃帝發(fā)生沖突。在阪泉之戰(zhàn)中，炎帝被黃帝戰(zhàn)敗，炎帝部落與黃帝部落合并，組成華夏族，所以今日中國人自稱為「炎黃后代」。

炎帝神農(nóng)氏

傳說中的上古帝王神農(nóng)氏。因以火德王，故稱為炎帝。繼女媧后為天下共主，傳說是農(nóng)耕和醫(yī)藥的發(fā)明者，又創(chuàng)造五弦瑟，開始蠟祭和市場.自他以后中國進入農(nóng)耕社會.

是傳說中遠古時期姜姓部落的首領(lǐng)，中華民族的始祖之一。

春秋時左丘明撰《國語晉語》云：昔少典娶于有蟜氏，生黃帝、炎帝，黃帝以姬水成，炎帝以姜水成?！端?jīng)注渭水》：岐水（今岐山縣境）又東逕姜氏城南，為姜水。南宋羅泌《路史國名》載：炎帝后，姜姓國，今寶雞有姜氏城，南有姜水?！兑唤y(tǒng)志》載：鳳翔府寶雞縣南七里，有姜氏城，南有姜水，炎帝長于姜水。寶雞市南姜城堡一帶，流傳著許多關(guān)于炎帝的傳說。如說炎帝生于峪，其母懷抱炎帝沐浴于九龍泉。又說炎帝遍嘗百草，為人類找到了可以治病的中草藥，到晚年上天臺山誤嘗斷腸草而死等等。因傳說代代沿襲，當?shù)厝藗円暰琵埲獮槭サ?，遇大旱常在此祈雨。清乾隆三十年?765年）寶雞縣令許起鳳因祈雨重修炎帝寺并立石碑一通。

炎帝部落，初期，從事采集漁獵，后來逐漸作務(wù)農(nóng)業(yè)，開始了半定居的遷徙農(nóng)業(yè)生活。其遷徙的路線，是順渭水東下，過伊河、洛河，到達今河南、山東一帶。因其地平坦，氣候較溫暖，適于原始農(nóng)業(yè)，遂以農(nóng)耕為主，形成定居的部落集團。初都陳，即今河南淮陽；再遷魯，都曲阜。傳八九代后，勢漸衰，受到九黎族壓迫，為蚩尤所敗。后聯(lián)合黃帝部落打敗蚩尤。黃帝部落又打敗炎帝部落。此后，炎、黃兩族部落開始聯(lián)合和融合而為華夏民族，占據(jù)了中原地區(qū)，在黃河中下游兩岸的廣闊土地上逐漸創(chuàng)造發(fā)展起來偉大的華夏文明。

關(guān)于龍的傳說故事【篇4】

張飛的傳說故事-文學常識

九澗七洼槐抱楊

江陵普濟有一個叫候家土當?shù)拇遄樱孱^有一棵千年古槐，古槐的肚子里，長著一棵白楊樹，就象老婆婆懷里抱著個孫娃，這棵怪樹的附近，有九條水澗和七個水洼。

傳說，張飛有一次行軍路過這里，士兵們舌干口渴，就往村里去討水喝。張飛怕打擾老百姓，大吼一聲：“站住!就地飲水!”士兵們心里直叫苦，這里黃土焦枯，蛤蟆尿都沒有一泡，哪來的水?只見張飛手執(zhí)丈八蛇矛，在地上一劃，劃出一條裝滿清水的深澗，張飛連劃九下，就成了九條深澗。他又用蛇矛在地上跺了幾跺，跺出了七個水洼。

士兵們喝飽水后，未讓戰(zhàn)馬喝。這時，張飛的戰(zhàn)馬被栓在槐樹上，見人在喝水，饞勁大發(fā)，一個勁地想喝水，張飛只顧望著士兵們飲水，根本沒看到它。戰(zhàn)馬急了，繞著槐樹打轉(zhuǎn)，把槐樹扭得象根麻花，裂了好多道口子。張飛一看，活生生的樹被糟踏成這般模樣，心中甚是不忍，狠狠打了戰(zhàn)馬幾鞭子。他怕槐樹歪倒，順手拔起了一棵楊樹，槐樹肚子里，又割斷戰(zhàn)馬韁繩，將槐楊捆在一起，還捧了幾捧清水，澆在槐樹根底下。說也怪，這棵被扭斷的槐樹和肚子里的楊樹后來一起都活了，一直長到現(xiàn)在。

后人就把這地方叫做“九澗七洼槐抱楊”。

蘆花蕩

荊州城南的長江岸邊，原是一望無際的蘆葦蕩。三國時代，張飛活捉周瑜的故事就發(fā)生在這里。

劉備向東吳借得荊州后，總是不還，惹得周瑜特別生氣。他想，自己是東吳堂堂正正的都督，手中有千軍萬馬，心中有千條妙計，連劉備借去的荊州都不能施計討回，豈不讓世人笑話!想來想去，最后想出了一條“明取西川，暗奪荊州”之計。

一天，隸按照周瑜的囑咐，前來荊州拜見劉備。他寒喧一番后，便開門見山說道：“我此次拜訪，主要是告知周都督要興師攻打西川，想借荊州作為通道，望主公到時出城勞軍?！弊趧渖磉叺闹T葛亮聽后，鵝毛扇子一搖，就識破了周瑜的詭計。他立即笑著畜產(chǎn)品道：“荊州本是東吳地方，哪有不借道之禮呢?再說劉皇叔舅哥的兵來了，又是周都督親自掛帥出征，主公自然出城慰勞?！濒旊`聽完這番話，歡喜得連忙告辭，向周瑜如實稟報。

周瑜大喜過望，認為劉備已經(jīng)上鉤，便親自率五萬精兵趕到荊州城下?？伤闹?，魯隸離開荊州后，諸葛亮就作了布置。這時，出城迎接的不是劉備，而是立馬橫刀的趙子龍。周瑜正疑或不解，趙子龍冷冷一笑，當場揭穿了他的陰謀詭計。周瑜見陰謀敗露，調(diào)轉(zhuǎn)馬頭就走，誰知早已埋伏在城外的關(guān)公沖殺出來。周瑜哪料到這一著，一時驚嚇異常，猛地從坐騎上掉下來摔得個仰面朝天。關(guān)羽拍馬趕到，用青龍偃月刀抵到周瑜胸前，大聲說道：“周瑜小兒，你那‘明取西川，暗奪荊州’的鬼把戲，早已被軍師看出。本將看你是劉皇叔的大媒人，就饒你一死吧!”周瑜一聽，又惱又羞，連忙叫士兵攙扶他躲進江邊的蘆花蕩?？墒牵瑒傔M蘆花蕩，只聽得殺聲四起，為首一位大將威風凜凜站在他面前，周瑜抬頭一看，這位大將軍不是別人，而是手握丈八蛇矛的猛張飛。他明知不是張飛的對手，但又不甘受辱，仍硬著頭皮迎戰(zhàn)，不上五個回合，就被張飛活捉。張飛言道：“我奉劉皇叔之命，在此等候，果然來了。但軍師叫我只可活捉，不可傷命，為什么?其一念你抗曹有功;其二念你做媒有情;其三念你借荊州有義，故而留你小命，讓你活著回去，向?qū)O權(quán)回報。”說完，就把周瑜送到江邊戰(zhàn)船上。周瑜來到船上，氣得站立不穩(wěn)，仰天大呼：“蒼天呀蒼天，既生瑜何生亮!真氣煞我也。”當場就吐血如注，回到巴丘，血越吐越多，無救而亡。

張飛送油

公安縣城南有一條瓦池小河，長約三十多里，河水碧綠清亮，四季長流。傳說在三國時期，有一年夏天，沿河一帶發(fā)了蝗蟲，田里減產(chǎn)，戶戶鍋里斷了油。莊稼人不吃油，眼枯舌燥，脖縮腿軟，干起活來沒力氣。張飛當時正在公安屯墾練兵，知道了這件事，就親自裝了一船食油，給當?shù)乩习傩账蛠怼?/p>

好消息很快傳遍沿河兩岸，老百姓奔走相告，百里方圓的人都趕到河邊來接油。果然，油船從上游順流而下，越來越靠近了。張飛站在船頭上，用手遮陽一望，哎呀!我的天哪，只見小河兩岸，密密麻麻象螞蟻搬家似的，到處人挨人、人擠人，有的拿壺，有的提桶子，有的端盆子，還有的把水缸也抬來了。他一看這個架勢，心里就犯了愁，嘴里嘀咕：“我只送一船油來了，這么多人怎么個分法呢?”身邊有個人順口打哇哇地說：“要是滿河是油，那就夠分了?！边@本是一句無心的話，卻叫張飛陡然開了竅。他二話沒說，從腰間拔出佩刀，通!通!通!就把船底捅了幾個大窟窿。頓時，河水就灌進了艙，油船往水底沉。身邊的人急得直跳腳：“將軍，你這演的是什么把戲呀!”張飛捋著胡子哈哈大笑：“沉了油船，不是滿河都淌油了嗎?”

不一會，船里的油全部漫了出來，浮在水面上，順流而下，黃亮黃亮，真好像是滿河都淌著油一樣。百姓見了，都紛紛趕到河邊去舀，你一盆他一壺，全都裝得滿滿的。

說來也怪，挑回去的竟然全是味香色純的好油，老百姓高興得不知說什么才好。后來就在岸上修了一座張飛廟，把張飛送油的地方叫做“油江口”。

臘年洲

在荊州對岸的長江邊上，有一個長長的土洲，約莫十來里長，名叫臘年洲。很久以前，每年夏天，不管洪水多大，臘年洲也不會被淹沒，這是怎么回事呢?

傳說三國時候，關(guān)公與九仙女打賭筑城比賽的消息，被住守在公安的張飛知道后，便忙趕去支援關(guān)公。他提著一擔裝滿土的箢箕，趕至長江邊，看到有只船靠在岸邊，也不管三七二十一，縱身跳上船大聲喊道：“勞船老大，快送我張飛過江?！蹦抢项^一聽說是張飛，先嚇了一大跳，又一看他雙手提兩只裝滿泥土的箢箕，便連忙把歇在船邊的孫子喊來幫忙搖櫓。

這時正是嚴冬季節(jié)，寒風刺骨，加上又是夜晚，伸手不見五指，所以走得很慢。張飛心急如焚，連聲喝道：“把船快點駕，誤了我的大事，我就要砍你們的頭?！蹦菭攲O倆一聽越發(fā)心慌意亂。不巧的是，老天爺也故意作對，在船離岸不遠，西北風猛刮起來，船一顛一簸，起伏陡增，張飛兩手緊緊抓住箢箕，眼睛直盯著江北，急得在船上亂跌腳。這樣一來，使得有只箢箕的土突然崩了一塊下去，正好倒在小孫子搖的櫓上，一下子連土帶櫓落進了江里。孫子慌了，忙問：“爺爺!要不要下水把櫓撈上來?”張飛一聽大吼：“休管什么櫓不櫓!快點駕船過江!”爺爺和孫子豈敢再吱聲，只得拼命駕一只槳，一直駕到下半夜，船才到北岸。張飛道了一聲謝，留下過渡錢，提著箢箕直奔荊州東門去了。

卻說那箢箕上崩下來的土塊，把櫓壓沉到江底后，很快就在沉下去的地方冒出一個洲子來，形狀和一只長櫓差不多。因為那櫓和土塊是那年臘月里沉入江中的，所以老百姓便把它叫做“臘年洲”。

張飛智斗曹操

相傳有一年中秋節(jié)，曹操坐在帳內(nèi)獨自喝悶酒，想來想去心里煩不過，因為那個猛張飛弄得他不能成事，但又想不出一個取勝的辦法，便一個勁地喝起來。誰知，最后一杯酒下肚，他竟昏昏入睡了。

驟然間，一位金甲神闖進帳來，對曹操道出四句話：

天子頭上長只角，

口在天子右邊坐，

日頭踩在腳底下，

千鈞妙諦莫道破。

金甲神說完后，將曹操推了一把，隱身而去。曹操一覺醒來，覺得奇怪，也來不及仔細思索，便大喊一聲：“來人啊!”其實，曹操這時是喊中軍，叫他去請人來商議此事。沒想到剛好有個叫狄兀的經(jīng)過帳前，便走了進來。曹操一看是狄兀，知道他肚內(nèi)還有些墨水，便招呼他坐下，將夢中金甲神所囑的四句話，背給狄兀聽。

狄兀聽后，又將四句話用素箋過細錄下來，看著看著，突然哈哈大笑，一個勁地恭賀曹操。曹操問原由，狄兀便一句一句的解釋說：“第一名‘天子頭上長只角’，是個‘矢’字，‘口在天子右邊坐’，相合是個‘知’字，‘日頭踩在腳底下’，三字拼合是個‘智’字。曹操恍然大悟：金甲神托夢點化他，與劉備抗衡，只可用“智”。曹操又問狄兀第四句話的意思，狄?？戳丝床懿?，欲言又止，曹操“嗯”了一聲，狄兀渾身象篩糠一樣，嚇得連聲說：“小人有罪!小人有罪!”

曹操本是個剛愎自用的人，他見狄兀這般模樣，便將素箋一把奪過來。一看，那第四句是金甲神囑咐曹操，用“智”乃是天機，不可泄露旁人。等到狄兀失悔時，已經(jīng)遲了，曹操拔出佩劍，一下將狄兀刺死了。

當天，曹操便來到劉備營盤前，指名要張飛出來應(yīng)戰(zhàn)。諸葛亮是個足智多謀的人，聽說曹操獨自一個來到陣前挑戰(zhàn)，已知他是找張飛斗志來的，便暗對張飛交待了一番。張飛到了那樣子，恨不得將他一口吞下，但又奈何不得，只得先發(fā)制人：“張黑炭呀張黑炭，你不過是山野莽漢，今日是中秋佳節(jié)，你敢與老夫斗智么?”

張飛聽到曹操果然要斗智，禁不住心里佩服軍師神機妙算，便大聲說：“曹白臉呀曹白臉，怕你我就不姓張，你喜歡怎辦就怎辦，我奉陪到底!”

曹操自信斗智必能壓倒張飛，便用雙手比用一個圓臉盆，要張飛回答。張飛想起軍師臨行前的囑咐，也不說話，只用手勢向曹操伸出三個指頭。曹操禁不住一驚，慌忙伸出拇指和食指，比用八字。張飛非常鎮(zhèn)靜，把肚子拍了三下。結(jié)果把個曹操嚇得“哇哇”直叫，催馬就往回跑了。

張飛回到營帳，劉備、諸葛亮、關(guān)公一起圍了攏來，問長問短，張飛把自己和曹操斗智時的手勢，又重新比畫了一遍。諸葛亮搖著鵝毛扇子，做著手勢故意問：“張飛，這是啥意思?”張飛嘿嘿傻笑了一會說：“今日中秋節(jié)，曹操接我到他家去吃臉盆大的月餅。我就行，要吃就吃三個。曹操卻要我吃八個。我只好拍拍肚子，說我肚子裝不下啊!他騎馬就往回跑了。想必是回家向廚子交待，把月餅做小些!”

諸葛亮一聽，禁不住哈哈大笑，把張飛笑得糊里糊涂，把劉備笑得如墜五里霧中。劉備問諸葛亮笑什么?諸葛亮對張飛解釋道：“曹操用雙手比做圓臉盆，實際是指他的地盤比我們大?？赡銋s伸出三個指頭，曹操以為，這是指劉、關(guān)、張——桃園三結(jié)義，曹操最怕的是這個?？伤环?，又將拇指和食指伸出比八字，表明他們兵強馬壯，有八十萬人馬?？赡銋s將肚皮邊拍三下，曹操以為你的氣魄大得能將八十萬人馬吞下肚。所以你把他嚇跑了。就不定曹操已氣病在床，活不過八月了。”

果然不出諸葛亮所料，曹操回到營帳以后，就氣得病倒了，一連幾天水米不沾，沒有幾天工夫，就死了。

張飛臺

在張飛田的東南面，約摸兩里多路，有一個長長的土臺。據(jù)說，張飛在公安屯墾的時候，就經(jīng)常住在這里。

那時候，這里是一片荒湖，雜草叢生，蘆葦遍地。張飛便下令把茅草和蘆葦都吹了曬干，又從十多里遠的.地方運來許多木料，準備在這里安營扎寨。

可是，這里土地潮濕，即使蓋了房子，也無法開鋪睡覺。張飛便想了一個辦法，命令士兵們挑土筑臺，然后，再在臺上做屋。

這天，烈日當空，地上烤得冒煙。張飛打著赤膊，便同士兵們熱火朝天地干了起來。士兵們都是一人給兩人挑的箢箕上土?？蓮堬w呢，卻一手提著一大箢箕土，兩腳行走如飛，而每次返回，非得十個士兵給他上土，才運轉(zhuǎn)正常。大家見張飛干得那樣起勁，也沒有一個敢偷懶的，兩天兩次，便把土臺挑起了。

到了第三天，張飛又帶著士兵們在土臺上蓋了一排整齊的房屋。為了嘉獎士兵，張飛下令給士兵一人發(fā)一壺酒。

那天夜里，張飛睡在新蓋的屋子里，心情格外舒坦，不一會兒，便打起喊鼾來，這鼾聲可真是非同凡響，簡直如雷聲一般，遠近的百姓聽了，都驚得爬了起來。以為天要下暴雨了，結(jié)果一看，明月當空，群星燦爛，才知道是張飛在打鼾。

張飛在這里住了兩年多時間，后因調(diào)防才戀戀不舍地走了。自此，人們就把這個長長的土臺叫做“張飛臺”。直到現(xiàn)在，還有些老人說，在張飛住過的那土臺上，有時夜里還可聽到他的鼾聲咧!

候旨店

離公安城南四十多里，有個地方叫候旨店。相傳三國時期，張飛常在這里接旨。

候旨店在一個崗坡上，住著百十來戶人家，有幾家酒店和雜貨鋪。這地方離張飛的住處不遠，他為了敬重劉備，派士兵在候旨店修了一個大土臺。每次劉備傳下旨令，傳令兵就在土臺上宣讀，張飛站在臺下聽令，宣讀完了他才接下旨令回營。

有一次，張飛打了勝仗回來，十分高興，路過這里的酒店，便走了進去。店主見張飛來了，怪客氣地請他喝酒。張飛自從在軍營中立下了禁酒令之后，自己也從來未沾過一滴酒，今日聞到酒香，心里怪癢的。可是，想到自己立下的禁酒令，應(yīng)該以身示范，便婉言地謝絕了店主的邀請。店主卻說：“在我這里喝酒，請將軍放心，沒哪個士兵會曉得的。再說，你凱旋而歸，我為你接風洗塵，也在情理這中。今天，我們立下個規(guī)矩：喝好不喝醉，這樣就礙不了大事?！睆堬w一想，這話也說得有點在理。于是，就拿起大碗，一口一碗連喝了七、八碗。哪知長時間不飲酒，一喝容易醉。加之喝起來又不能克制，那結(jié)果可想而知。

就在這時，劉備的旨令來了，要張飛接旨，士兵們四處尋找，連他的影子也沒看見，傳令兵只得把旨令帶了回去。

直到半夜，張飛醒了酒，店主才把士兵們找他接旨的事告訴了他。張飛一聽，大叫起來：“壞了，壞了，誤了大事!”連忙從床上跳下來，直朝劉備大本營跑去。

再說那傳旨的士兵，把旨令帶了回來，劉備問清原委，按住心頭的怒火，叫傳令兵退出去。

原來，這是劉備給張飛的一道密令，要張飛天黑以后帶兵襲擊敵營，沒想到找不到他的人。現(xiàn)在半夜已過，計劃只得落空，一時急得怎么也睡不著覺，只好在房里踱來踱去。

正在這時，衛(wèi)兵來報，說張將軍求見，劉備臉色一沉，說道：“叫他進來。”張飛進門便道：“大哥，小弟今日喝酒大醉，違犯了軍令，請你按軍法處置?！闭f著，便撲在地上。

按照軍規(guī)，張飛要挨五十軍棍，劉備有些為難了，心想：說打吧，結(jié)拜兄弟，怎能下手?說不打吧，軍紀不容，眾人難服。他左思右想，最后狠了狠心，說道：“你知罪就好，只打二十軍棍?！迸赃叺氖勘犝f要打張飛，你看我，我看你，都不敢下手，劉備喝道：“誰不按我的軍令行事，罰五十軍棍!”士兵們聽罷，不敢不從，只得打了起來。打過之后，士兵們像自己挨過打一樣，立誓今后絕不犯軍規(guī)。

張飛雖是英雄好漢，可從來沒有受過這種處罰，棍子打在屁股上，一棍接一棍，打得他疼痛難忍，但嘴里又不好哼一聲。二十軍棍打完了，劉備喝令士兵退下，把張飛扶起來，上前一躬，說道：“三弟吃苦了。”張飛道：“大哥，這是我做錯了事，應(yīng)該?！?/p>

從此以后，張飛再也不敢違規(guī)喝酒了，并經(jīng)常站在那家酒店門口等候旨令。

后來，人們不僅把那家酒店叫做“候旨店”，而且將那塊地方也稱之為“候旨店”了。

關(guān)于龍的傳說故事【篇5】

《小暑戒節(jié)南巡》南北朝·庾信

百川乃宗巨海。眾星是仰北辰。

九州攸同禹跡。四海合德堯臣。

朝陽棲于鳴鳳。靈畤牧于般麟。

云玉葉而五色。月金波而兩輪。

涼風迎時北狩。小暑戒節(jié)南巡。

山無藏于紫玉。地不愛于黃銀。

雖南征而北怨。實西畧而東賓。

既永清于四海。終有慶于一人。

《端午三殿侍宴應(yīng)制探得魚字》唐·張說

小暑夏弦應(yīng)，徽音商管初。

愿赍長命縷，來續(xù)大恩馀。

三殿褰珠箔，群官上玉除。

助陽嘗麥彘，順節(jié)進龜魚。

甘露垂天酒，芝花捧御書。

合丹同蝘蜓，灰骨共蟾蜍。

今日傷蛇意，銜珠遂闕如。

《贈別王侍御赴上都》唐·韓翃

翩翩馬上郎，執(zhí)簡佩銀章。

西向洛陽歸鄠杜，回頭結(jié)念蓮花府。

朝辭芳草萬歲街，暮宿春山一泉塢。

青青樹色傍行衣，乳燕流鶯相間飛。

遠過三峰臨八水，幽尋佳賞偏如此。

殘花片片細柳風，落日疏鐘小槐雨。

相思掩泣復(fù)何如，公子門前人漸疏。

幸有心期當小暑，葛衣紗帽望回車。

《夏日南亭懷辛大》唐·孟浩然

山光忽西落，池月漸東上。

散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。

荷風送香氣，竹露滴清響。

欲取鳴琴彈，恨無知音賞。

感此懷故人，中宵勞夢想。

《小暑六月節(jié)》唐·元稹

倏忽溫風至，因循小暑來。竹喧先覺雨，山暗已聞雷。

戶牖深青靄，階庭長綠苔。鷹鹯新習學，蟋蟀莫相催。

《詠廿四氣詩·小暑六月節(jié)》唐·元稹

處處聞蟬響，須知五月中。龍潛淥水坑，火助太陽宮。

過雨頻飛電，行云屢?guī)Ш?。蕤賓移去后，二氣各西東。

關(guān)于龍的傳說故事【篇6】

故事：木牛流馬的傳說

諸葛亮六出祁山時，用木牛流馬運送糧草的事更是家喻戶曉，婦孺皆知。當然，泥咀鄉(xiāng)親們津津樂道的則是世界上第一輛木牛流馬的事情。

提起木牛流馬還得從黃月英與諸葛亮的婚事談起。

黃月英是黃承彥的獨生女，熟讀經(jīng)史，多才多藝，是巾幗少有的奇女子，是世界發(fā)明機器人的奠基者、創(chuàng)始人，也可說是發(fā)明機器人的開山鼻祖。

她發(fā)明創(chuàng)造的木狗、木虎、木人，曾使當代名人異士驚羨不已，連連稱奇。

諸葛亮對黃月英發(fā)明創(chuàng)造的木狗、木虎、木人，更是細細揣摩，默記于心。

黃月英為了考察諸葛亮是否有過目不忘的超人之才，在成親的前一個月，請她父親向諸葛亮提出了三不條件，即結(jié)婚時，一不坐轎，二不騎馬，三不乘船。(船，泥咀當?shù)氐暮荡?

這三不條件，確實讓諸葛亮為難了一陣子，他想，不坐轎，不騎馬，不乘船，難道叫新娘子步行?再說，我若讓新娘子步行，豈不讓人笑話，況且新娘子面子也過不去。這可是件頭疼的事。

眼看離臘月初八的婚期越來越近，諸葛亮坐臥不安，急得在院子里、山坡上團團轉(zhuǎn)。

有一天，諸葛亮坐在棋山上，腳蹬一塊石頭，苦思冥想，突然聽見山下有人驚叫牛驚了!牛驚了!定眼一看，原來是山下拉碾子的牛驚了，把碾盤樁拉斷了，牛拉著碾磙在地上跑。諸葛亮望著牛拉的碾磙發(fā)呆，猛地，他把自己后腦勺一拍，說道有了!，說著就往家里跑。原來，他想到若在碾磙上安個架子不就可以坐人了嗎?于是，說干就干，他和書童就地取材，鋸的鋸，砍的砍，一連干了三天三夜。

臘月初八，是黃月英出嫁的日子，黃承彥的院里院外擠滿了祝賀的賓客，當然也不乏看熱鬧的人──看他黃家姑娘如何到婆家去，看他諸葛亮如何來娶新娘子。

快到晌午的時候，木牛山腳下，出現(xiàn)了一個彩色的影子，由小到大，越來越清楚了。

接親的來了!，隨著這喊聲，看熱鬧的人從黃家院子里涌出。只見諸葛亮和書童一前一后坐在一個被紅色布幔圍著的臺子上，在臺子下，一邊一個如同大碾盤一樣的東西滾動著，前面有一個似牛非牛的東西拉著走，說它是轎子沒人抬，說它是馬又不是馬。大家圍上去看稀奇!有的摸摸這，有的摸摸那，還有的拍拍那似牛非牛，似馬非馬的東西。圍著書童問這是啥東西?書童樂呵呵地對大家說這是我家先生為接新娘子而造的木牛流馬!

哈哈，木牛流馬，多新鮮的名字!

諸葛亮娶親用的木牛流馬是由兩部分組成，后面是諸葛亮根據(jù)牛拉碾磙轉(zhuǎn)，發(fā)明的高牯轆車，前面是諸葛亮根據(jù)黃月英的木狗、木虎造的木牛流馬。

只見這木牛流馬，一腹四足；頭入領(lǐng)中，舌著入腹。曲者為牛頭，雙者為牛足，橫著為牛領(lǐng)，轉(zhuǎn)者為牛腳，突者為覆牛背，方者為牛腹，垂者為牛舌，曲者為牛肋，刻者為牛齒，立者為牛角，細者為牛鞍，攝者為牛軸。這木牛流馬的機關(guān)在舌頭，舌頭一扭，它就停，再將舌頭復(fù)原它就走。這可以說在當時是一般的人做不到的。

后來木牛流馬失傳，只留下了高牯轆車，這高牯轆車，只到解放后才由膠滾車代替。

關(guān)于龍的傳說故事【篇7】

故事：麝香傳說

從前，一對唐姓父子居住在深山里，以打獵為生。一天，父子倆在深山老林打獵，兒子為追捕一只野雉，不慎掉下山澗。

兒子雖倒在洞里動彈不得，卻貪婪地吸著山澗飄來的縷縷奇香。這奇特的香氣，沁人心脾，傷痛好像逐漸消散。

唐老漢扒開泥土發(fā)現(xiàn)一個雞蛋大小、長著細毛的香囊。不久兒子的傷不治而愈。后來，每遇到窮人跌打損傷，唐老漢就用香囊為其治療。

此事被縣太爺?shù)弥?，便派衙役將香囊搶去，交給小妾收藏。小妾將香囊隨身攜帶，哪知已懷孕三月的胎兒墜了下來。

唐老漢失去香囊后，上山打獵時便加倍留意。他終于發(fā)現(xiàn)，雄性麝的腹部有一裝著分泌物的囊袋，這個囊袋就叫麝香。

中醫(yī)認為，麝香有開竅、辟穢、通絡(luò)、散淤作用?？芍沃酗L、痰厥、驚癇、中惡煩悶、心腹暴痛、跌打損傷、癰疽腫毒。

關(guān)于龍的傳說故事【篇8】

猴年的傳說故事

傳說老虎在開初就以鎮(zhèn)山制獸之威名當上了曾王。當時山中百獸見了老虎都立即回避，老虎當然是既得意又感到孤獨。猴子那時與老虎是鄰居，二人稱兄道弟，當虎王外出時，猴子便代行鎮(zhèn)山之令。百獸懾于虎王的威風，也只好聽獅子的召喚，這便是“山中無老虎，猴子稱大王”的來歷。

一天，虎王不幸落入了獵人的網(wǎng)中，拼命掙扎也無法脫身，恰好猴子來了，虎王高喊救命。猴子見了，連忙爬上樹，解開了獵人的網(wǎng)繩，救出了虎王。

虎王脫險后，雖然嘴上在不住地感謝猴子老弟，心里卻在盤算：我是百獸之王，竟然中了獵人的圈套，還是小小猴子搭救，這事猴子張揚出豈不滅了我虎王的威風，不如干掉猴子算了，可是轉(zhuǎn)念一想，如今自己已經(jīng)是孤家寡人了，再干掉猴子，今后連一個朋友也沒有了。如果再有危險，誰來幫我呢?再說，猴子怕我，也決不也把今天的事說出來的。

于是，老虎告訴猴子，今天的救命之恩，今后一定報答。猴子今后有什么為難之事，自己一定全力報答。猴子當然也對虎王遇險的事閉口不提，保全虎王的面子，在這之后，二人的關(guān)系更是非同尋常了。

許多年之后，玉帝開始選生肖。身為百獸之王，老虎理所當然地當上了生肖。猴子一見，也想當生肖?？墒怯竦厶羯び袟l原則，那就是對人類有功。猴子對人類無功可言，自然選不上。于是猴子請虎王給玉帝求情，讓他當生肖?；⑼跻驗榍泛镒拥那?，只好傾盡全力去幫猴子說情，對玉帝講猴子聯(lián)盟機智，為百獸之首，又說自己不在時，猴子也有鎮(zhèn)山功勞，于是，玉帝下旨，將猴子也列入生肖之中。

猴子當上了生肖，虎王也還了猴子的人情。當然虎王也還是不高興，沒什么本事的猴子與自己并列為人間生肖，二人從此友情斷絕。今天，百獸自己也不怕猴子了。當然，“山中無老虎，猴子稱大王”這句大實話，今天也變成了諷刺的意思。

猴年的資料

猴年是中國十二生肖年份之一，猴是十二生肖當中排名九的動物。1908年、1920年、1932年、1944年、1956年、1968年、1980年、1992年、20xx年、20xx年、2028年、2040年、2052年、2064年、2076年、2088年、2100年等。

申猴的年份有：1908年、1920年、1932年、1944年、1956年、1968年、1980年、1992年、20xx年、20xx年、2028年、2040年、2052年、2064年、2076年、2088年、2100年等。

注意以上只是大概的對應(yīng)關(guān)系，因為世界通用的公歷和中國的干支歷是兩種不同的歷法。公歷以1月1日為一年之始，而干支歷以立春建寅月之日為一年之始，一般立春當天相當于公歷每年2月4號或5號。

十二生肖之一猴所代表的年份，即申年?！段膮R報》1980.2.10：“依照我們的傳統(tǒng)，歲次庚申，是‘猴年’?！?/p>

關(guān)于龍的傳說故事【篇9】

海魚傳說：寓言故事

魚兒啊！魚兒！你為什么流淚呢？大海親切地問。剛剛，魚兒在海里孤獨的游來游去，她還以為沒有人知道他的孤獨。他好奇大海為什么知道，便問道：大海爺爺，你怎么知道我流淚呢？大海翻滾著微浪，樂呵呵地說：因為你的眼淚都流到我的身體里去了，我怎會不知道？

??！原來你一直都有留意我??！你真是很好了！不過你知道我為何哭泣？魚兒接著說：我原來是一條天真無邪，無憂無慮的魚，只知道自由自在地游泳?？捎幸惶?，我在路上碰上了另一條魚，他跟我很相似，夸張點說，它根本就是我的復(fù)制品，但她唯一跟我不同的，就是他經(jīng)常掛著一張笑臉。他笑瞇瞇地游過來，問我是不是不會笑的。我說很想笑，可自己的嘴臉一看就是愁眉苦臉的啊！我很想告訴大家，我是很開朗，很喜歡笑，但他們每遇上我，就像鬼見愁似的，紛紛游離我！

然后，那條經(jīng)常微笑的魚，他帶我游到一個地方，那里有一張人類用來撈魚的漁網(wǎng)，里面有很多很多的魚。接著，他問我看到這有什么感覺。我看著網(wǎng)里亂竄的魚群，心里是說不出的悲痛，而又不知所措：他們很可憐?。”蛔ヒ院笏麄兊拿\是如何？那微笑的魚說：他們將沒有一條能存活，都會融化在人類的肚子里。

我看他那微笑的嘴臉，心里更是氣憤非常，還想賞他一個尾巴呢！我怒訴似的責怪他：你是故意讓我看到這凄慘情景，自己又沒法營救，還在一旁說風涼話！

直到漁網(wǎng)被人類差不多被拖上漁船，整個大海頓變得死寂，周遭也只有我自己。剛剛經(jīng)常哈哈大笑的魚不見了，只余下我的黑影。到底是怎么回事?。课覀牡卦诖蠛Ｓ喂?，周圍卻是空無一魚，我就因過度孤獨，才哭起來的。大海爺爺用水流拍打魚兒：可憐的魚兒??！你還不明白嗎？從剛才起就只有你一條魚?。∥覄t無時無刻都著你的。剛才的怒訴我是聽得一清二楚，只不過你是在自言自語不，應(yīng)該是跟自己的影子說話。

魚兒犯胡涂了，他怎么可能跟自己說話呢？還要跟影子說話？大海見魚兒一臉疑惑，語重心長地告訴魚兒：相信到目前為止，你都是獨自一個生活的吧？你很想得到你朋友的注意，卻因自己的長相的關(guān)系而缺乏信心。當然，其他的魚并不討厭你，也不害怕你，卻是你內(nèi)心掙扎，更遠離了朋友們。你可知大家是怎樣對對待的？

也許你說得對，我對自己確實沒信心，自從我父母被人類釣走以后，我便一直這樣。我不想孤獨下去了，我想認識大家！

大海用暖流沖擊魚兒的身體，說：烏賊小弟?？匆娔憔蛧娔?，正因為他想跟你賽跑??！他看似沒跟你打招呼，其實是他用家族的問候方式跟你問好了。但你以為他害怕你，所以噴墨逃跑！還有鯨魚大姐，他不是無視你??！是因為她體型過于龐大，沒有留意你！她經(jīng)常讓我向你問候呢！螃蟹小弟，龍蝦小妹都很喜歡跟你玩的，只可惜他們游泳技術(shù)不好，在海底很難呼喚在海中的你。

噢！原來他們并不是忽視我啊！是因為種種原因，讓我們錯過了相識。但他的心結(jié)還沒有解除，他剛剛還在漁網(wǎng)跟前說風涼話呢！

大海解釋道：剛才你說的沒錯，所有魚被人類捉走后，幾乎無一生還。但是，只要仍有一絲希望，他們都會掙扎求存。你看看背后！大海說完，魚兒望望背后，只見那艘漁船莫名其妙地傾側(cè)了，漁網(wǎng)里的魚群正有秩序地合力往下游。漁船吊臂承受不了魚群合力凝結(jié)成的萬噸力量，吊臂被折斷了，漁網(wǎng)連魚群一起回歸海里。

不消一會，一陣陣的歡呼讓海里恢復(fù)熱鬧，魚來魚往。這刻的魚兒不再孤獨了。四周的魚都親近他，而魚兒也走到魚群中央，對著大家問寒問暖。

關(guān)于龍的傳說故事【篇10】

幾千幾萬的老百姓擁在王宮面前，他們憤怒地伸出拳頭，像海嘯似的吼叫著：“我們一定要有照鏡子的自由!”

國王生氣他說：“哼，你們想造反嗎!侍衛(wèi)們，統(tǒng)統(tǒng)給我趕走!”

侍衛(wèi)們揚著鞭子，揮著長劍，沖進人群中去。可是，憤怒的人把他們的鞭子奪下了，把他們的長劍折斷了，把那些恃衛(wèi)們打得亂竄亂逃，人們像怒潮一樣涌上來，吼叫著：“喂，同胞們，我們要自由，要把這個可惡的丑東西打死!”

國王一看形勢不好，臉色嚇得像根黃瓜。他想溜進宮里去，可是，人們已經(jīng)把他圍起來，把他的扁鼻子也打爛了，耳朵也撕下了，嘴巴也拉破了。國王直挺挺地倒在地上，活像一個涂滿爛泥的啤酒桶。

老百姓們高舉雙手，高高興興地喊著：“我們自由了!我們可以自由自在地過日子了!我們可以隨自己高興照鏡子了!”

哈哈：大家都快樂得要命!我不說你也知道：這以后大家都有了真正可以照得很清楚、很正確的鏡子。這種鏡子就是我們現(xiàn)在天天用著的。

關(guān)于龍的傳說故事【篇11】

據(jù)《古今人物通考》記載，有一次，乾隆皇帝下江南，在村莊里迷路了，肚中又饑又渴，就向一戶農(nóng)家敲門尋些吃的。開門的是位老婆婆，她家里很窮，沒啥食材，只有一些糯米粉和黑芝麻，就用糯米粉裹黑芝麻團成圓球，在湯里煮熟給乾隆爺吃。乾隆皇帝吃了大加贊賞，問這是啥好吃的呀?老婆婆看這東西在湯里團團圓圓的，就順口說這是湯圓。第二年元宵節(jié)，乾隆皇帝在宮里想念湯圓的味道，就讓御廚依樣做出來。后來湯圓的做法從宮中流向民間，成了元宵節(jié)的一道不可缺少的招牌小吃。

關(guān)于元宵節(jié)吃元宵的最早記載見于宋代。當時稱元宵為浮圓子、圓子、乳糖元子和糖元。從《平園續(xù)稿》、《歲時廣記》、《大明一統(tǒng)賦》等史料的記載看，元宵作為歡度元宵節(jié)的應(yīng)時食品是從宋朝開始的。因元宵節(jié)必食圓子，所以人們使用元宵命名之。

宋代元宵除了婦女出游街巷，自夜達旦，男女混淆的狂歡外，還有官員派發(fā)利是、君王與百姓同賞元宵;甚至有恐怖色彩，刑獄機構(gòu)會利用燈飾、圖像演繹獄戶故事或陳列獄具等。元宵節(jié)在宋代發(fā)展成最熱鬧的世俗狂歡節(jié)，燈節(jié)更加豐富多彩，元宵賞燈持續(xù)五天，燈的樣式繁復(fù)多樣，逛燈市更是一件十分賞心悅目的事情。詩人辛棄疾寫道：東風夜放花千樹，更吹落，星如雨，說的就是宋朝燈節(jié)花燈無數(shù)，煙花如星雨。那時還興起了猜燈謎，即將各種燈謎寫在紙條上，貼在花燈上，猜中的人還能得到小小的獎勵。這種娛樂益智的活動受到人們喜愛，廣為流傳。

湯圓是應(yīng)時必備的節(jié)日食品，當然不可無詩。宋代人也寫了一些詠湯圓的詩。南宋女詩人朱淑真就有一首《圓子》詩：輕圓絕勝雞頭肉，滑膩偏宜蟹眼湯?？v有風流無處說，已輸湯餅試何郎。所謂雞頭肉者，形容其嫩也。唐玄宗李隆基就曾贊嘆楊貴妃之乳為新剝雞頭肉。

南宋文學家周必大也有一首《元宵煮浮圓子》詩：今夕是何夕，團圓事事同。湯官尋歸味，灶婢詫新功。星爛烏云里，珠浮濁水中。歲時編雜詠，附此說家風。

清代浙派代表詩人符曾的《上元竹枝詞》就是一首詠元宵的詩詞：桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘。見說馬家滴粉好，試燈風里賣元宵。

據(jù)說，清末民初還流傳袁世凱和元宵的故事。說的是袁世凱在做了大總統(tǒng)之后心猶未甘，還想當皇帝，因美夢不能成真，終日煩惱。一日他的姨太太說要吃元宵，話剛一出口，就被袁世凱打了一個耳光，因元宵與袁消諧音，從此袁世凱就給手下的人下了個命令，以后不許再說元宵，而只能說湯圓。后來有人就此事寫了一首打油詩：詩吟圓子溯前朝，蒸化煮時水上漂。洪憲當年傳禁令，沿街不許喊元宵。

隨著時間的推移，如今，元宵節(jié)的活動越來越多，除了賞花燈、猜燈謎，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。元宵節(jié)這個傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰。

關(guān)于龍的傳說故事【篇12】

故事：馬的傳說

馬的傳說

問：馬有木有組團出行的習慣？

答：有，它們喜歡萬馬奔騰。

問：馬有木有最喜歡的減壓方式？

答：有，它最喜歡被人家拍馬屁，越拍心里越舒服。

問：馬有木有炒過地皮？

答：它在當王爺時大肆囤積土地，外界稱那片土地為馬王堆。

問：馬的主人有木有得過老年癡呆？

答：有，它的主人叫塞翁，因為記性不好，經(jīng)常塞翁失馬。

問：馬有木有最喜歡去的食宿之地？

答：有，它最希望被馬放南山，因為那里山清水秀，草木繁茂。

問：馬有木有山寨版的？

答：有，常被不熟悉的人指鹿為馬。

問：馬有木有被逼著去前線打仗？

答：有，最初馬膽子很小，非得架著馬后炮，不然它根本不往前走。

問：馬有木有表演過變臉絕活？

答：有，曾經(jīng)把自己的馬臉變在了牛頭上，所以叫牛頭馬面。

問：馬有木有過演藝經(jīng)歷？

答：有，曾經(jīng)和牛演過銀幕情侶，不過拍吻戲時總是不過關(guān)，搞得驢唇不對馬嘴。

[參考]大意失荊州的故事1000字3篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“大意失荊州故事”推薦內(nèi)容。

很多人苦惱的事情就是寫文章時不知道如何下筆，很多人還沒有意識到范文對我們寫作的幫助，借鑒好的范文能夠降低我們對于寫作的難度，那么要如何借鑒范文的精彩之處呢？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的大意失荊州的故事，供你參考，希望能幫到你。

大意失荊州的故事(篇1)

劉備占領(lǐng)益州后，又出兵對付曹操的軍隊，把他們趕到了長安。劉備派關(guān)羽攻打樊城，恰好這時漢水暴漲，關(guān)羽利用大水淹沒了曹軍大將于禁的七支大軍，乘勝包圍了曹軍占據(jù)的樊城。

曹操為解樊城之圍，想出了一個一箭雙雕的主意。他寫信給孫權(quán)，勸說孫權(quán)乘現(xiàn)在荊州后防空虛，攻取被劉備奪去的荊州。這樣，當關(guān)羽聽說荊州被奪，定會撤軍回救，樊城之圍自然就會解除。

孫權(quán)采納了曹操的建議，派大將呂蒙攻取荊州。呂蒙從密探口中得知，沿江到處都是烽火臺，防備也不見有松懈的跡象。他和孫權(quán)商量，對外假稱生病回去休養(yǎng)了，以此來麻痹關(guān)羽。孫權(quán)另派年輕的陸遜接替呂蒙。

陸遜故意派人送信給關(guān)羽，對他水淹于禁七軍大大稱贊了一番，表達了自己對他的萬分仰慕之情。

關(guān)羽看信后，認為陸遜初出茅廬，比呂蒙好對付多了，就放松了警惕，陸續(xù)把防守荊州的人馬調(diào)撥到樊城。

孫權(quán)接獲曹操書信，欣然答應(yīng)攻取荊州。便將取荊州的任務(wù)交給大將呂蒙。

呂蒙到陸口，探子報告說沿江都有烽火臺，荊州軍馬也有所防備。呂蒙悶悶不樂，便躺下稱病不出。孫權(quán)便派女婿陸遜去看他，陸遜知道呂蒙無病，卻勸他裝病辭職。

孫權(quán)依計召呂蒙往建業(yè)養(yǎng)病，于是攻打荊州之事，便讓年輕的陸遜接替。陸遜故意派人送信給關(guān)羽，信中對關(guān)羽大肆吹捧。關(guān)羽從此松懈了對荊州的防備，并將荊州的兵力調(diào)往樊城。

孫權(quán)得知荊州防務(wù)空虛，便拜呂蒙為大都督起兵攻荊州。呂蒙將戰(zhàn)船偽裝成商船，精兵扮成商人，騙過烽火臺的守兵。當夜二更船內(nèi)精兵殺上岸來，占了烽火臺，拿下了荊州。

公安守將傅士仁見荊州已失，又對失火之事對關(guān)羽懷恨在心，便到荊州投降了。孫權(quán)要他去南郡勸說糜芳，最后糜芳也投降了。

屯兵于陽陵坡的曹將徐晃得知東吳攻下了荊州，也出奇兵攻下了偃城、四冢。關(guān)平兵敗，逃回大寨告訴關(guān)羽，荊州已失，關(guān)羽卻不相信。

徐晃兵到關(guān)羽寨前，關(guān)羽箭傷未好，仍親自出陣與徐晃大戰(zhàn)八十余回合。曹仁也因曹操領(lǐng)兵前來相助，便殺出樊城，徐、曹兩下夾擊，關(guān)羽不敵敗走。 關(guān)羽引兵渡過襄江，探馬報說荊州失陷，又說公安、南郡守將投敵。關(guān)羽大怒?；杞^于地。待關(guān)羽醒來，便依趙累之見，一面派人往成都求救，一面去奪回荊州，以為安身之地。

曹操見樊城已無危險，便不再追擊，反而觀看東吳與關(guān)羽交戰(zhàn)。此時，徐晃領(lǐng)兵來見，曹操因他殺得關(guān)羽棄寨而逃，親自出寨迎接，并封他為南平，駐守襄陽。

關(guān)羽行至荊州，正在進退無路時，得知呂蒙用計來瓦解他的軍心，許多將士半路而逃。便憤恨地說∶“我生不能殺呂蒙，死了也要殺了他!”

關(guān)羽率軍繼續(xù)向荊州前進，一路與吳軍不斷戰(zhàn)斗。走到一個山谷，被吳軍四面包圍。關(guān)平見軍心已亂，勸關(guān)羽到麥城駐扎，讓廖化到上庸向劉封、孟達處求援。

劉封聽了廖化哭訴后，想前去解救關(guān)羽，但孟達卻盡說關(guān)羽的是非，使劉封一改初衷，不愿出兵援救。廖化見哭訴無用，便往成都去了。

關(guān)羽身臨絕境，東吳便差諸葛瑾前來勸降，但關(guān)羽卻不為所動，說∶“若城破，最多一死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)。我身雖死，卻可名垂丹青。先生不必多說，我要與孫權(quán)決一死戰(zhàn)!”諸葛瑾再三勸誘，最后仍然無功而還。

諸葛瑾回報孫權(quán)，呂蒙說他已有計策擒拿關(guān)羽，便讓朱然埋伏在麥城以北，潘璋引兵埋伏在臨沮。又令將士三面攻打麥城，只空北門。

關(guān)羽不愿困死麥城，欲從小路突圍前往西川。王甫勸他走大路，關(guān)羽說就是有埋伏，他也不怕。王甫見他不聽，便與關(guān)羽哭別。

關(guān)羽率關(guān)平等二百余騎，從麥城北門沖出。走沒多遠，遇朱然伏兵四面殺來，關(guān)羽逃往臨沮。行到?jīng)Q石地方，潘璋引伏兵截路，將關(guān)羽等人用絆馬索絆倒，關(guān)羽被馬忠捉了

大意失荊州的故事(篇2)

三國時，荊州是軍事重地，對蜀國和吳國都具有重要的作用。劉備為了保證荊州的安全，特意派大將關(guān)羽鎮(zhèn)守。

孫權(quán)手下有一名大將叫呂蒙。他聽說關(guān)羽為了攻打樊城離開了荊州，就主動請求帶兵出戰(zhàn)，奪回荊州。呂蒙沒料到，關(guān)羽雖然離開了，但他布置的防守很森嚴，根本沒有辦法下手。

同在吳國做官的陸遜聽說后，對呂蒙說：“關(guān)羽布置眾多兵力，命人嚴守荊州，是因為顧忌你的名氣和能力。只要你假裝辭掉統(tǒng)帥的職位，讓主公派一個沒有什么名氣的人代替你，關(guān)羽就一定會放松防守?！?/p>

呂蒙認為這是個好主意，就稱病辭職，并請求孫權(quán)派當時并不出名的陸遜當統(tǒng)帥。陸遜上任后，故意派人去向關(guān)羽送禮求和。關(guān)羽果然上當，他認為陸遜沒有什么威脅，就調(diào)走大部分兵力增援自己攻打樊城。呂蒙暗中帶領(lǐng)人馬，從水路向荊州發(fā)動進攻，很快就攻占了荊州。

關(guān)羽一時大意輕敵，丟掉了荊州這塊寶地。他雖然不甘心，但也只能自認倒霉。

大意失荊州，形容因為疏忽大意導致失敗或造成損失。

大意失荊州的故事(篇3)

劉備和孫權(quán)兩家雖然結(jié)了盟，但是依然存在著很大的矛盾。魯肅在世的時候，是主張吳蜀和好，一起對付曹操的。后來魯肅死了，接替他職務(wù)的大將呂蒙，就和魯肅的主張截然不同了。

呂蒙是東吳名將，他從小就練得一身好武藝，年輕時候立了不少戰(zhàn)功，受到孫權(quán)的器重。但沒有什么文化，也不太懂得用計謀。

有一次，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在責任日漸重大，應(yīng)該多抽時間讀點書才好?！?/p>

呂蒙說：“軍營中事務(wù)繁多，哪里還有時間讀書呢?”

孫權(quán)笑著說：“我并不是要你像博士們那樣精通經(jīng)書，只是要你多少瀏覽一些兵法，懂得一點歷史典故罷了。你說事情多，總比不上我多吧!多讀一些兵法、歷史，對自己很有幫助的?！?/p>

呂蒙聽從了孫權(quán)的勸告，一有空就認真讀書。

魯肅剛接替周瑜當大將的時候，經(jīng)過呂蒙的駐地，前去看望呂蒙。當時魯肅以為呂蒙不過是一員武將，沒有什么雄才大略。他和呂蒙談話以后，聽到呂蒙談?wù)擄L生，見解精辟，十分佩服，說：“你現(xiàn)在的才能膽略，跟當年的吳下阿蒙[1]，大不一樣了?！?/p>

呂蒙自豪地說：“對一個人，三天不見就應(yīng)該另眼相看，您可不能用老眼光看人啊!”

后來呂蒙接替了魯肅的職位以后，率軍駐扎在陸口。他認定關(guān)羽有兼并東吳的野心。他向?qū)O權(quán)上書要求出兵對付關(guān)羽，并說：“劉備、關(guān)羽君臣，都是反復(fù)無常的人，不能把他們當盟友看待?！?/p>

孫權(quán)也覺得關(guān)羽狂妄自大，孫權(quán)曾經(jīng)派人去向關(guān)羽求親，希望關(guān)羽把女兒嫁給他兒子。關(guān)羽不但不答應(yīng)，反而將使者辱罵了一通，把孫權(quán)氣得要命。這次，孫權(quán)接到了呂蒙的信，更覺得非把關(guān)羽除掉不可。

正好這時，曹操派使者前來聯(lián)絡(luò)，要與他夾攻關(guān)羽。孫權(quán)馬上復(fù)信，表示愿意襲擊關(guān)羽的后方。

關(guān)羽也聽說呂蒙厲害，他雖然親自率大軍進攻樊城，但對在他背后的呂蒙并沒有放松防備，在蜀吳交界一帶，將防守布置得嚴嚴實實。

呂蒙本來有病，這一回，他就裝作舊病發(fā)作，而且對外宣稱病得很厲害。孫權(quán)也正式發(fā)布命令，把呂蒙調(diào)回去休養(yǎng)。另派了一個年輕的將領(lǐng)陸遜前去接替呂蒙。

這個消息很快傳到樊城，關(guān)羽聽到呂蒙病重的消息，又聽說陸遜是個年輕的書生，心里暗暗高興。

沒過幾天，陸遜從陸口特地派人拜見關(guān)羽。關(guān)羽接見使者，使者獻上了書信和禮品。信中大意是說，聽說將軍在樊城水淹七軍，俘獲于禁，十分欽佩將軍的神威。這次曹操失敗了，我們也感到高興。我是個書生，很不稱職，今后還要靠將軍多多照顧!

關(guān)羽看了陸遜的書信，覺得陸遜態(tài)度謙虛、老實，漸漸放下了戒備心。于是把原來防備東吳的人馬陸陸續(xù)續(xù)調(diào)到樊城那邊去了。

陸遜此時將關(guān)羽調(diào)動人馬的情況，及時報告給孫權(quán)和呂蒙。

這時，關(guān)羽在樊城接受了于禁的投降兵士幾萬人，糧草供應(yīng)發(fā)生了困難，就把東吳貯藏在湘關(guān)的糧食強占了。

孫權(quán)得知湘關(guān)的糧草被搶，就派呂蒙為大都督，命令他迅速襲擊關(guān)羽的后方。

呂蒙到了當陽，把所有的戰(zhàn)船都改裝作商船，選了一批精銳的兵士隱藏在船艙里。船上搖櫓的兵士都扮作商人，一律穿上商人穿的白衣。就這樣，一列又一列的“商船”向北岸進發(fā)了。

到了北岸，蜀軍守防的兵士一看都是穿白衣的商人，就允許他們把船?？吭诮?。沒想到一到晚上，船艙里的兵士一齊出來，偷偷摸進江邊崗樓，把崗樓攻占了。

呂蒙大軍就這樣神不知鬼不覺地占領(lǐng)了北岸，進軍公安。留守公安、江陵的蜀軍將領(lǐng)一點沒防備，來不及抵抗，只好繳械投降。

呂蒙進了城，派人慰問蜀軍將士家屬，并且吩咐東吳將士嚴守紀律，不許侵犯百姓。有一個東吳兵士，是呂蒙同鄉(xiāng)，因為天下雨，拿了老百姓家的一頂斗笠遮蓋鎧甲。呂蒙發(fā)現(xiàn)后，認為這違犯了軍令，雖說是同鄉(xiāng)人，但犯了軍令不能不辦罪，就把他殺了。這樣一來，全軍將士都大受震動，誰也不敢違反軍令。

這時候，曹操派去的徐晃率領(lǐng)的援軍，已到了靠近樊城的前線。徐晃把孫權(quán)答應(yīng)曹操夾攻關(guān)羽的信抄寫了許多份，用箭射進關(guān)羽營寨里。關(guān)羽這才得知呂蒙襲擊后方的消息，正在進退兩難之時，徐晃發(fā)起進攻，關(guān)羽的軍隊無力招架，不得不撤去樊城的包圍。

關(guān)羽派使者到江陵去打探情況，使者一到江陵，呂蒙便派人殷勤招待，還叫使者到蜀軍將士家去看望，這些家屬都說東吳的人待他們不錯。使者回到自己的軍營后，兵士們向他探問家里情況，他就照實說了。大伙兒一聽東吳人好，就不愿意再跟東吳打仗，有些兵士甚至偷偷地逃到江陵去了。

關(guān)羽到這時才知道對東吳的防備太過大意，可是已經(jīng)來不及了。他只好帶了人馬逃到麥城。

孫權(quán)派人進軍麥城，逼他投降。關(guān)羽不從，帶著十幾個騎兵往西逃走。

孫權(quán)早已派伏兵埋伏在小道上，把關(guān)羽十幾個騎兵截住，活捉了關(guān)羽。孫權(quán)知道關(guān)羽不肯投降，就下令就地把他殺了。

[參考]兒童故事讀后感1000字通用

想必，很多家長都給小孩子閱讀過兒童故事，很多兒童故事都很活潑有趣。而且，它也有它教育孩子的方法，你覺得那些兒童故事值得收藏呢？為此，編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《兒童故事讀后感》，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

兒童故事讀后感(篇1)

暑假，我看了《少兒童話故事》這本書，其中，《狼和七只小羊》給我印象最深。這個故事主要講了羊媽媽出門了，小羊們自己在家，大灰狼知道了就去小羊家，想吃掉全部小羊。它闖進了小羊家，把小羊嚇壞了，接著把六只小羊吞了下去，最后一只小羊藏得很隱蔽，沒有被發(fā)現(xiàn)。后來，羊媽媽回來了，最后一只小羊把情況告訴了媽媽，于是，羊媽媽帶著小羊來到大灰狼身邊，大灰狼睡著了，羊媽媽拿剪刀把大灰狼的肚子剪開，六只小羊跳了出來，羊媽媽往大灰狼的肚子里塞石頭。大灰狼醒了，要去喝水，因為肚子里的石頭太重了，大灰狼一頭栽到井里淹死了。

讀了這個故事，我覺得大灰狼來時六只小羊太驚慌了，很不鎮(zhèn)定，沒有藏好，而最后的一只小羊很鎮(zhèn)定，沒被大灰狼發(fā)現(xiàn)，所以我們應(yīng)該像最后一只小羊那樣，遇到危險時要保持冷靜，這樣才能想出辦法脫離危險。

兒童故事讀后感(篇2)

暑假里，媽媽陪我到書店買了《成語故事》這本書。書里面講了好多的故事，每個故事都教給我一個深刻的道理，每個故事還都帶有插圖，非常吸引人，所以我很喜歡這本書，對它愛不釋手。

書里面的《井底之蛙》、《守株待兔》、等故事讓我感觸很深，也讓我明白了很多的道理。

《井底之蛙》這個成語告訴我：這個世界上，天外有天，人外有人，我們不能眼界狹小、見識短淺、盲目自大，不要驕傲自滿。做人不要只看見眼前的天空，要見多識廣。

《守株待兔》這個成語告訴我：不要死守著一個簡單的道理，妄想從此不用勞作、不用行動，就可以得到成功，那是絕對不可能的。這個故事讓我知道了人不能貪得無厭，不能不勞而獲，否則會因小失大。

書里面的故事不但讓我學會很多知識，還學會了很多的道理，看來我更應(yīng)該多看書，讓自己在知識的海洋里不斷地充實自己，讓自己變得更棒！

兒童故事讀后感(篇3)

從寶寶出生幾個月開始，我們就為他買書籍了，當然是沒有經(jīng)驗，開始購買的基本是售書人員推薦的讀物。隨著寶寶的長大，近期我們?yōu)樗徺I的書籍都是比較有針對性的，適合兩到三歲或再大齡孩子的讀物。在這些書籍中，占很大比例的是故事書，今天我要寫《365夜故事》的讀書心得。

這是一本很適合孩子們讀的故事書，寶寶每次都要參與閱讀，他是個小積極分子呢!主動翻書、跟著復(fù)述、不厭其煩地提問，媽媽自認是一個脾氣還算好，耐心也夠強的人，可是啊!面對寶寶的不斷發(fā)問，有時候媽媽都覺得難以應(yīng)對。這樣的習慣證明了他在思考，雖然有的問題幼稚得不能再幼稚，有的問題重復(fù)問了一次又一次，但是，我們還是要配合孩子，這應(yīng)該是讀書讓他在積極思維，在發(fā)展，讀書的作用真的很大很大!

例如《365夜故事》這本書，其中有一則故事是〈象鼻子橋〉，講的是森林有有一條小河，有的小動物過不去，大象就來幫忙了，用它的大鼻子卷起小動物，幫它們過橋。有的小動物調(diào)皮，把大象累倒了，后來，小動物們想辦法自己建了一座象鼻子形狀的橋。于是，再也不用麻煩大象了，大象回來以后，它們告訴大象，你不用再勞累了，但我們還是喜歡和你在一起，你能給我們帶來快樂。

兒童故事讀后感(篇4)

20世紀末，研究兒童心理的專業(yè)人員開始意識到這個問題，并著手把故事素材系統(tǒng)地應(yīng)用在治療兒童心靈的傷痛上面。以“說故事”的方式，借助精神分析的架構(gòu)，找到通往兒童心靈秘密花園的路徑，美國的布蘭岱爾博士是這一探索中的佼佼者，在他最近的著作《兒童故事治療》中，通過詳盡的案例分析為我們展示了故事治療的獨特魅力。這是“一本與兒童長期互動的珍貴紀錄”，值得與兒童打交道的教育工作者認真品味。

“在心的國度里，有好多好多顆心，他是唯一一顆破碎的心。他沒有朋友，也沒有人跟他玩，只有一棟小小的房子，他整天坐在里面，等到晚餐時間去吃飯。有一天他出門，遇見了一個女孩。他問：”你叫什么名字？“她說：”我是凱西?！八驼f：”我是蓋瑞?！皠P西又說：”你怎么了？“蓋瑞回答：”我很害羞。我是一顆破碎的心，一個朋友都沒有?！叭缓笊w瑞又問了凱西一些問題，他就開始跟凱西一起玩，一起吃飯，于是他們就變成了朋友。很快他就有了一顆完整的心，而不再是破碎的心了……”這是一個名叫那森的兒童講的故事，兒童在講述自己的故事時常常透露出期待和心聲。兒童的故事就像是通往童心俱樂部的邀請函，它可以讓我們一覽兒童的內(nèi)心世界。治療師通過回應(yīng)故事給那森傳遞了這樣的信息：這顆破碎的心遭受了痛苦，所以會破碎。我們要對它的愈合保持樂觀精神，這個過程需要長時間付出努力，其間仍可能會受傷、沮喪甚至仇恨，而這些情緒也正是日常生活的一部分！想象我們自己將如何改寫那森的故事作為回應(yīng)，也許你會發(fā)現(xiàn)并不容易，因為這需要我們熟悉兒童的語言，用兒童的方式和視角來改寫他的故事，這不是一個早已淡忘了孩子的語言并且對傾聽孩子的聲音失去耐心的人可以做到的。書中完全展現(xiàn)了這一互動的過程，各種有關(guān)具體操作的疑惑都可以在書中找到答案?？磮D講故事所傳達的絕不僅僅是圖中所描述的客觀信息，那里包含著孩子豐富的內(nèi)心世界。這正是我們利用“故事”打開孩子心靈大門的鑰匙。

很多剛剛?cè)雽W的孩子面臨情緒困擾及適應(yīng)壓力，他們往往無法恰當?shù)乇磉_自己的感受，家長和老師常常無法及時給予幫助。被同學欺負了，被老師批評了，心愛的寵物丟失了，爸爸媽媽吵架了，作業(yè)不會做了……孩子們往往無法確切地表達出自己對這些負面事件的感受。他們常常表現(xiàn)出摔東西、逃學、打架、上課搗亂等不當行為問題，甚至肚子痛、尿床等軀體問題，這會使得老師和家長無法察覺到這些行為問題背后所隱藏的情緒問題。所以從兒童口中講出的這些“故事”，并非平常意義上的“故事”。兒童期最突出的心理衛(wèi)生問題是行為問題，而行為問題背后常常隱藏著情緒問題。我們完全可以用常規(guī)的方式，比如在日常的教學工作中多留意孩子的語言，創(chuàng)造更多的機會讓孩子們表達自己，并迅速給予互動反潰在班會上鼓勵孩子自己講故事，講自己的故事，鼓勵孩子們對同一故事背景發(fā)展出不同的后續(xù)情節(jié)，并在問題情境中進行角色扮演，這樣不僅培養(yǎng)了語言表達能力，同時也可以使孩子們表露出自己的情緒等方面的問題，互相發(fā)現(xiàn)，進而共同解決問題。高年級兒童，則更容易出現(xiàn)較為嚴重的行為問題：不完成作業(yè)、逃學、上網(wǎng)成癮……在這些行為的背后一定也有隱形的心理缺失，作為教師可以通過故事治療的方法，多觀察、多分析、樂于并且善于走進兒童的心靈，對于糾正孩子的行為會有事半功倍的作用。當然，善于覺察兒童故事中傳達的信息并能形成良好的互動，不僅僅需要技巧，更需要愛心和耐心。當我們能夠以兒童的方式和步調(diào)與孩子展開對話，相信透過故事，我們必然會“有了然于心的頓悟，也會給孩子以歡樂和教育”。

兒童故事讀后感(篇5)

小朋友們，你知道田螺姑娘的故事嗎？今天咱們就來講講。

從前有一個孤兒叫謝端，鄰居們看他可憐，于是紛紛照顧他，就這樣，謝端長成了一個大小伙子，他不好意思再讓村民們照顧他了，于是，他就在村口搭建了一個茅草屋，每天都勤勞的出去勞作，婉言謝絕了大家的幫助。

有一天，謝端干完了農(nóng)活，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)一個田螺，足足有水壺那么大，雖然有些好奇，他還是努力的把田螺抱回家，放在水缸里養(yǎng)著。神奇的事情發(fā)生了，猜猜是什么？

謝端第二天勞作完回到家，發(fā)現(xiàn)家里整整齊齊、一塵不染，桌子上還有香噴噴的飯菜，他以為是隔壁的王大娘在幫自己，于是去道謝。王大娘說并不是自己，還聽到家里有聲音，以為是家里來客人了呢。

接下來的幾天，家里都被收拾的整整齊齊、一塵不染，還有香噴噴的飯菜，謝端更奇怪了，于是，他在村子里繞了幾圈，就蹲在窗口看。小朋友可以猜一下，謝端看到了什么？

一位仙女盈盈的從水缸里出來，熟練的打掃、生活、做飯。謝端推開門就問：姑娘是什么人，天天在我的家里做飯、打掃？

田螺姑娘說：我是天上的仙女，天帝念（覺得）你自由失去雙親，生性純良于是派我來照顧你，幫你發(fā)家致富，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)我了，我就只能回去了，幸福日子你要靠自己去創(chuàng)造。說著就離去了，只留下一個田螺殼。

村民知道后，都為謝端感覺惋惜，他只是笑了笑，后來憑借他自己的努力，當上了大官，并沒有忘記村民對自己的恩情，為他們做了很多的實事，還為神女建造了“素女廟?！?/p>

這就是田螺姑娘的故事，你可以根據(jù)線索找到田螺姑娘嗎？

線索：田螺姑娘頭上戴著藍色的小花；

她穿著一條粉色的裙子。

她的裙子上系著一塊白色的玉佩。

精彩的故事各有各的精彩，有趣的游戲?qū)映霾桓F。

在我國民間，有傳說門神是秦叔寶和尉遲恭，其實在更早的時候，是神荼和郁壘這對兄弟，他們會捉鬼，將捉來的鬼捆起來，喂老虎吃。至今，民間還保留著貼門神的習俗，鎮(zhèn)宅保民。

下圖是兩位財神，有十處不同，歡迎來找。

兒童故事讀后感(篇6)

故事中的領(lǐng)悟——《從故事里學兒童技能教養(yǎng)法》讀后感2500字：

這是告訴我們怎么去實踐的一本書。如果說《兒童技能教養(yǎng)法》是理論，那這本《從故事里學兒童技能教養(yǎng)法》就是實踐了。讓我們從兩本書的結(jié)合中，更好的掌握其中的方法，能更好的運用其中的方法。

結(jié)合生動的故事，讓我們來學會學兒童技能教養(yǎng)法，這真的很好、而且更容易理解。

跟馬桶‘討教’控制撒尿這是個很好的例子。從小到長大，每一件事情都是要經(jīng)歷一段的路程。孩子很小的時候，他都不知道撒尿是什么概念。但是隨著年齡的增加，孩子們就應(yīng)該學會這些了?？墒呛⒆硬欢?，我們要教孩子。那么到底要怎么教，結(jié)合這兩本書讓我們懂的了怎么去教會孩子所要學習的技能。書中的每一個故事，都是在告訴我們怎么去快樂的教會孩子們所要學習的技能。在我們認為孩子還小，不需要會這個或那個時候，其實孩子已經(jīng)在慢慢的摸索著學習了，孩子的學習能力強，這是我們所不能比的。但是我們一定要成長在孩子前面，來引導孩子們走向正確的道路。

文中的故事生動的演義了，技能教養(yǎng)法中的每一種技能。在我們想讓孩子學習這些教養(yǎng)法時，不但但是要孩子去學習，而是學什么樣的教養(yǎng)法，需要什么樣的人來幫助孩子去學習。有的方法可能父母可以幫助孩子學習，有的是父母幫助不了的。所以孩子每學一種技能，一定要讓孩子自己選擇需要他自己信任的人。這樣孩子才能更好、更快的學習完每一個技能。故事中的每一個案例都分析的很透徹。讓我們在引導孩子學習各種技能中，有了很好的參照。我們不應(yīng)該怕孩子做錯事情，重要的是孩子做錯了事情，要怎么讓孩子知道這樣做是錯誤的。并且要讓孩子能主動知道是錯誤的，主動改正。這樣孩子才能更加的牢記于心中。就如“一個成為消防隊長的男孩”中的那個小男孩。是因為小男孩有了自閉癥才做出了，我們所認為的錯誤的事情。小男孩因為放火，現(xiàn)在雖然沒有造成很大損失。我們僅僅因為怕以后小男孩放火造成很大的損失，而去責罰小男孩的話，那小男孩的后面的主要問題還是沒有解決，小男孩雖然因為怕我們大人的責罰而不去放火了，他也會去做別的我們所想不到的事情。所以一定要把問題解決了，而不是僅僅我們發(fā)現(xiàn)問題馬上去用責罰的方法來阻止，這樣是不正確的。

這幾個故事分析的很透徹，靈活的運用了教養(yǎng)法中的方法。學習守時中的小男孩很好的改變了自己。我們已成年了，都不一定能做到完全的守時、更何況孩子呢？而故事中運用了教養(yǎng)法的方法改變了小男孩，真的很好。而第二個故事“不再害怕假面具”中的小女孩很勇敢的改變了她的恐懼。讀后感讓我從中知道了，不要把問題放大化。一個大的問題我們是可能解決不了，可是把大問題分成若干的小問題，我們不就可以解決了。分開的小問題都解決了，最后加起來不就等于把一個大問題解決了。像“一個孩子，三個技能”和“學會好好的下樓梯”及“改掉說臟話的壞習慣”每個孩子在成長的過程中，都會有各種問題的出現(xiàn)。問題出現(xiàn)了是要在于我們怎么去把化解了，而不是說孩子就這樣了，我管不了的了，隨他去吧。這樣只是讓孩子問題越來越多了，對于孩子的教育如果我們先放棄了，那孩子還怎么能成長的起來。面對孩子成長出現(xiàn)的問題，我們自己要勇敢的面對。這樣才能更好的把孩子教育的更好。

“克服對蜘蛛的恐懼”中勞拉對蜘蛛恐懼到如此地步。而且引起了情緒紊亂及人格障礙了。這說明如果發(fā)現(xiàn)了孩子的問題不及時的解決了，那會引發(fā)孩子更多的一系列的連鎖問題出來了，那樣真的很可怕了。勞拉那么嚴重的問題也是給蘇珊娜用“兒童技能教養(yǎng)法”來解決了。說明了這里面的方法是很對的。“把水當牛奶喝”每個小孩都有挑食的問題，只是故事中的小男孩比挑食嚴重了多少倍了。水是人生命中不可缺少的，牛奶是可以解渴，但是不能代替水。因為水中所含有的物質(zhì)，而牛奶中沒有。故事中用了一個反向的技能，讓小男孩來做培訓員。是個很好的辦法。因為這樣反過來的角色增加孩子學習興趣，使得孩子學習的更快。“在家庭的游戲中改善厭食癥”這個故事中首先父母通過《兒童技能教養(yǎng)法》來學習技能改變身上的問題，然后全家人一起參與游戲、互相支持，監(jiān)督和鼓勵，在大家庭的氣氛下影響到了小女孩對厭食癥的態(tài)度，慢慢的改變了！所以說父母是孩子學習每一種課程的老師。

“兒童技能教養(yǎng)法和《古蘭經(jīng)》”這項技能里充份的說明了，家長一定要多關(guān)注孩子。在孩子學習一項技能時一定要與孩子溝通和交流才行。而且家長要做到孩子在學習技能過程中一定要注意觀察孩子的一點點變化，并把記錄下來，給予孩子鼓勵和表揚，這樣孩子才能更有信心去學習技能?！皫椭x異家庭找回幸福感”家庭本來就是每個人的港灣，但是有很多因素而導致家庭分開了，也是不可避免的。家庭的變故對于孩子是會很受傷害的，所以對于孩子應(yīng)該做到勇敢面對。前提是要和孩子溝通好，表達對孩子的關(guān)心和呵護，以增加孩子的安全感，讓孩子意識到即使父母親離婚了也能夠得到他們的愛。

“學會跟老師好好相處”，小孩的自控能力很差，這就是孩子們天真無邪的一面。在我心中老師應(yīng)該是很值得尊重的一個人。老師在教給孩子的知識同時又要教育好孩子，確實很辛苦的。但是完全依靠老師一個人肯定不行，所以家庭一定要配合好老師的教育才行。

“學習控制玩游戲的時間”，游戲成人也會經(jīng)常玩的控制不住自己，更何況是小孩子呢？而且時間長了，人也會變的冷漠，因為成癮了，就和外界接觸少了。整天沉迷游戲中，都有可能不知道外面的世界是什么樣的了。之前孩子很小時，沒有對他過多的要求。他玩游戲還鼓勵他，后來到了小孩上一年級時發(fā)現(xiàn)不能在這樣讓他玩下去了。所以果斷的把電腦拆了，手機上所有的游戲全刪了。和孩子一起看課外書?，F(xiàn)在孩子對游戲也不是那么很好奇了，可有可無的，值得表揚?！皯邢x子”和“工作蟻”，故事中把不愛學習的小孩取名為“懶蟲子”其實是在為了改變小孩子不愛學習的問題，把所有愛學習的力量集中起來包圍著這幾個不愛學習的小孩，那最后這些小孩在這樣的環(huán)境下也會自然的去學習了。

“一所荷蘭小學”與“一起學習新技能”說明了技能教養(yǎng)法可以很廣泛的運用，而不是單一的規(guī)定使用?？梢苑抡掌渲械姆椒ㄕ页龈m合自己的路子，并不是說非要按照其中的方法做。

“怎樣讓班級變的更好”與“改善特殊班級的氛圍”我們不能隨便給任何一個人或集體貼上任何一個標簽的。故事中兩個人的想法不一樣，得出的結(jié)論也不一樣的。問題是可以有的，但是我們只要是找對解決問題的方法就是沒有問題的了。后者選擇了尊重和鼓勵孩子們，并且運用了兒童技能教養(yǎng)法改變了每個孩子的問題。且孩子們非常享受這個學習過程，最后改善了這個班級的氛圍。最后作者很細心的教了我們要學會感謝和感恩。并且列出了書中很多的重點，非常棒。這兩本書目前已經(jīng)全部讀完，我們要學習的東西很多。我的目標從集合這兩本書中，盡最大的力量把書中所有的東西學會。讓我們一起陪著孩子快樂的成長。

兒童故事讀后感(篇7)

在兩個月的假期中，我看了許多書。學到了很多知識，又懂得了不少道理，對我的幫助很大。我認真閱讀了作家沈石溪的一篇文章《母牛藍鈴》。

文中講述了母牛為了救自己的孩子，卻犧牲了。母牛剛生下了一只牛犢，面對草叢，突然躥出了一只華南虎。母牛忍著疼痛，掙扎著，站了起來。華南虎縱身一躍，跳上青苔上，嘴里叼著牛犢，揚長而去。母牛眼看就要奪回孩子了，結(jié)果腳下有塊鵝軟石，一滑，身體一歪，撲通，倒下了。母牛留下了千古遺恨。我被母牛的犧牲精神所感動了。它是一位勇敢的媽媽，在遇到危險的時候，奮不顧身地去救自己的兒女。當我看到這個故事，我才知道媽媽對我們所做的一切都是愛，世界上的人或動物的愛都是一樣的。有一次，我生病了。

媽剛下班，不顧勞累，不管三七二十一，就背上我去醫(yī)院。在路上，我的病又發(fā)作了。于是，媽媽把大衣披在我的身上，可她自己卻凍著了。到了醫(yī)院，又是打針，又是吃藥?？伤豢桃矝]有休息，不停地忙碌著。后來，在媽媽的精心照料下，我的病慢慢康復(fù)了。我真感謝媽媽??！

我們每一個人從出生開始，媽媽的愛就一直陪伴我們長大。媽媽的愛是無私的，每一位媽媽都值得人們尊敬。

[參考]關(guān)于三顧茅廬的故事1000字6篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“三顧茅廬故事”。

關(guān)于三顧茅廬的故事 篇1

我看了《三國演義》這本書，其中《三顧茅廬》這個故事非常有意思。故事中講了劉備想讓聰明的諸葛亮做他的軍師，于是多次來到諸葛亮的住處茅廬。第一次，劉備到諸葛亮家時，小童說：先生有事出門了。劉備失望地回去了。過了一段時間，劉備又到諸葛亮家去了，這天空中飄著鵝毛大雪，可是劉備還是沒有碰到諸葛亮，因為諸葛亮到外面去游玩了。第二年春天，劉備第三次來到諸葛亮的住處，這次諸葛亮正巧在家里，可是小童告訴劉備先生正在午睡，劉備就輕輕走向茅廬，站在臺階下靜靜等候。過了一個時辰，諸葛亮醒了，知道劉備在外面等了很久，而且一共來了三次，諸葛亮被感動了，就答應(yīng)做劉備的軍師。

《三顧茅廬》這個故事讓我明白了一個道理：做事要像劉備那樣誠心誠意，有困難也要堅持到底，用自己的誠意去感動別人。

關(guān)于三顧茅廬的故事 篇2

歷史故事：劉備三顧茅廬請諸葛亮出山的歷史故事

劉備三顧茅廬而得諸葛亮，之后在諸葛亮的等人幫助之下建立蜀漢皇朝，三顧茅廬成為求賢中的經(jīng)典案例。

漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳。建安十二年（207年），漢宗室豫州牧劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中（今湖北襄陽城西南）臥龍崗去請諸葛亮出山輔佐他。

恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒著大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只好留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。

過了一段時間，劉備吃了三天素之后，準備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有虛名，未必有真才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次請諸葛亮。當他們到諸葛亮家前，已經(jīng)是中午，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮醒來，才彼此坐下談話。

諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，問以統(tǒng)一天下大計，諸葛亮精辟地分析了當時的形勢，提出了首先奪取荊、益作為根據(jù)地，對內(nèi)改革政治，對外聯(lián)合孫權(quán)，南撫夷越，西和諸戎，等待時機，兩路出兵北伐，從而統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略思想的宏偉藍圖，這次談話即是著名的《隆中對》，之后諸葛亮就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。

《三國演義》把劉備三次親自請諸葛亮的這件事情，叫做三顧茅廬。

關(guān)于三顧茅廬的故事 篇3

三顧茅廬的成語故事

[成語拼音]sān gù máo lú

[成語解釋]顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請。

[典故出處]三國蜀·諸葛亮《出師表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。”

三顧茅廬

漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶（三國時著名謀土）和司馬徽（三國時著名謀士）說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中（現(xiàn)今湖北襄陽縣）臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。過了一些時候，劉備吃了三天素，準備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把地捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝?！叭龂萘x”把劉備三次親自敦請諸葛亮的這件事情，叫做“三顧茅廬”。諸葛亮在著名的“出師表”中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中?！敝洹Ｓ谑呛笫廊艘娪腥藶檎埶囱龅娜顺鰜韼椭约鹤鍪?，而一連幾次親自到那人的家里去的時候，就引用這句話來形容敦請人的渴望和誠懇的心情。也就是不恥下問，虛心求才的意思。

關(guān)于三顧茅廬的故事 篇4

三顧茅廬的意思及故事

三顧茅廬（sāngmol）

：顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請。

：三國蜀諸葛亮《出師表》：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。

成語故事:

漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶（三國時潁川長社人，為著名謀土）和司馬徽（三國時潁川陽翟人，也是著名謀士）說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中（現(xiàn)今湖北襄陽縣）臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。

恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。

過了一些時候，劉備吃了三天素，準備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把地捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。

諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。

三國演義把劉備三次親自敦請諸葛亮的這件事情，叫做三顧茅廬。

諸葛亮在著名的出師表中，也有先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。之句。于是后世人見有人為請他所敬仰的人出來幫助自己做事，而一連幾次親自到那人的家里去的時候，就引用這句話來形容敦請人的渴望和誠懇的心情。也就是不恥下問，虛心求才的意思。

關(guān)于三顧茅廬的故事 篇5

三顧茅廬的故事

劉備投奔劉表，劉表撥給他一千人馬，讓他駐扎在新野[在河南省南陽市南]。

有一天，劉表把劉備請到襄陽[在湖北省北部]來一塊兒喝酒。喝了一會兒，劉備起身上廁所去，回來的時候，他眼睛發(fā)紅，臉上還掛著淚珠。劉表很奇怪，問他：“您不舒服嗎？要不，有什么心事？”劉備紅著臉說：“也沒什么。剛才我去解手，看見大腿上的肉又軟又松，想起以前身不離馬鞍，腿上的肉挺結(jié)實。這幾年在您這兒凈享清福，才成了這么個樣兒。唉，人都老了，什么功業(yè)也沒建成，心里真不好受！”劉表連忙安慰他說：“您這么個有才能的人，不怕建立不了功業(yè)，別著急。”話是這么說，他心里對劉備也不怎么放心。近來，他聽手下人報告，荊州好些有名望的人都跟劉備來往，親密極了。雖說劉備跟自己一樣，都是朝廷的本家，可誰知道他是不是有意拉攏人，打算奪取荊州吶？劉表這么一琢磨，對劉備的那股熱火勁兒就冷下來了。

劉備回到新野以后，有一個人來找他，叫進來一看，不認識。劉備就問：“您找我有事嗎？”這個人說：“我原來叫單福[單shàn]，小的時候總想做個俠客。后來我殺了人，逃到外地去，改名叫徐庶。打那兒以后，我就一心一意地學習經(jīng)書。聽說您招賢納士，我今天特意投奔您來了。”劉備把徐庶收留下，請他當了謀士。

剛巧這時候，曹操派夏侯攪瞬┩[在南陽市東北]。劉備按照徐庶的計策，先在城外設(shè)下了伏兵；又用一把大火燒了自己軍隊的一些輜重[軍用器械、糧草、營帳等。輜zī]。輜重一燒，他帶著人故意忙忙亂亂地往南逃跑。夏侯恢朗羌疲桓鼉⒍孛妥罰峁辛寺穹蛄艘桓齟蟀苷獺Ｕ庖煥矗醣付孕焓粗亓恕

徐庶對劉備說：“我的本事算不了什么。此地有個人，他才高明吶，您想不想見見他？”劉備問他說的是誰。徐庶說：“這個人姓諸葛，名亮。本來是陽都人[陽都，在山東省沂南縣南]。父親死了以后，叔父帶著他和他弟弟諸葛均到了荊州。后來叔父也死了，諸葛亮就在隆中[山名。在湖北省襄陽]種田謀生。他住的地方有個臥龍崗，大家都叫他臥龍先生?！?/p>

劉備聽了直拍巴掌，說：“噢，我想起來了。前些天，我去拜訪一個叫司馬徽的隱士。他對我說，此地有伏龍鳳雛，是當代的俊杰。這伏龍鳳雛就是臥龍先生吧？”徐庶說：“我跟司馬徽也很熟。他說的伏龍正是諸葛亮；鳳雛指的是另一個人，叫龐統(tǒng)?！?/p>

劉備問：“不知道這位諸葛先生的才學多么高，能比得上您嗎？”徐庶連忙說：“我怎么能跟他相比吶？我跟他是好朋友，頂了解他。他總把自己比成春秋戰(zhàn)國時代的管仲、樂毅。我看，他可比管仲、樂毅還有本事?！眲渎牭妹济鈨憾紦P起來了，高興地說：“既然是這樣，就請您辛苦一趟，把他請來吧。”徐庶十分鄭重地說：“請這樣的人可不能隨隨便便，，只能您親自出馬?！眲溥B聲說：“對，對！我就自己去見他吧?！?/p>

第二天，劉備帶著關(guān)羽、張飛到了隆中。他們找到了諸葛亮的住處。只見兩扇木柴棍編的門，一扇關(guān)著，一扇半敞著。門前有幾棵彎彎扭扭的老梅樹，上面長滿了骨朵兒，還沒開。再一看那房子，是土坯壘的墻，茅草蓋的頂子。劉備下了馬走進去，正好有一個小孩兒從屋里走出來。劉備猜想這一定是諸葛亮的書童，就很有禮貌地說：“我是劉備，想見見諸葛先生，請你通報一聲?！毙『荷舷麓蛄苛藙湟幌抡f：“我家先生一清早就出去了，還沒回來。”劉備急著問：“什么時候回來？”小孩兒說：“這不一定。也許三五天，也許十來天。”劉備楞了一會兒，想不出怎么辦好。張飛不耐煩地說：“碰不到，就回去！”關(guān)羽也跟著這么說。劉備只好囑咐小孩兒說：“請告訴諸葛先生，劉備特來拜訪。”過了幾天，他和關(guān)羽、張飛又來到隆中。一打聽，諸葛亮回來沒有幾天，又出門去了。劉備拍著腦門子，直埋怨自己的運氣不好。他給諸葛亮家里留了個話，說等過些日子他還要來。劉備第三次到隆中的時候，諸葛亮正在家里。他聽說諸葛亮聽說劉備來了，趕緊從屋里迎出來。劉備來了，就趕緊從屋里迎出來，笑著說：“將軍三次到我這茅廬里來，真讓我過意不去。我年紀輕，才學淺，實在慚愧?！闭f著，就把劉備讓到屋里去坐。

劉備見諸葛亮中等身量，眼睛一閃一閃的，挺有神，看樣子還很年輕，細一問知道他才二十七歲。劉備想起司馬徽、徐庶對諸葛亮的稱贊，就直截了當?shù)卣f：“現(xiàn)在漢室這么軟弱，天下又這么亂。我自己的能力太小，這些年一直東奔西跑，毫無成就。可是我心里頭還是想干點事業(yè)。今天到這兒來，想請先生您指教指教?！?/p>

諸葛亮聽劉備說得這么誠懇，想了想就不緊不慢地說：“自從董卓作亂以來，各地方的豪杰各自為政，搶地盤、奪城鎮(zhèn)的人真是不少。曹操本來名望不大，人馬也不多，他居然滅了比他強大的袁紹，轉(zhuǎn)弱為強，這靠的是他的計謀?，F(xiàn)在，曹操兵強馬壯，又假借著天子的命令去壓制別人，誰也沒法跟他爭高低。孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)三代了。那里地勢險要，又有不少能人幫助，他的根基已經(jīng)鞏固，輕易不會動搖。荊州這塊地方本來是四方的中心，自古以來就是兵家必爭之地?？墒乾F(xiàn)在劉表沒有本事守住荊州。這個機會是給您留著的，不知道您有沒有什么想法？”

諸葛亮停了停，見劉備眼睛眨都不眨，聽得都入了神，又接著說：“還有益州[在四川一帶]也是個險要的地方，向來被說成是天府之國。那里的劉璋跟劉表一樣，也軟弱無能；他北邊漢中的張魯不懂得關(guān)心百姓，更不行。將軍您一向重視禮義，能重用有才能的人，這些都是叫人佩服的。您如果能占據(jù)荊州、益州，就可以憑借險要的地勢保衛(wèi)疆土，對外結(jié)交孫權(quán)，對內(nèi)整頓政治。一旦有了機會，您派一員大將從荊州北上攻打洛陽，自己從益州出兵，直取中原。那時候，您的事業(yè)一定成功，漢室也會復(fù)興了。”

劉備聽完這一大段話，對諸葛亮打心眼兒里佩服：這么一個年輕人，對天下的事看得多明白呀！不但過去的事他知道，以后的事，他也說得有條有理。怪不得人家都叫他臥龍先生吶。劉備想到這兒，站起來恭恭敬敬地說：“先生的話說得太好了。我聽了心里透亮多了。我想大著膽子問先生一句話：您能不能出來幫幫我吶？”諸葛亮早就聽說劉備很會用人，在他身邊正可以把自己這么多年學的本事發(fā)揮出來。他也站起來，謙虛地說：“如果將軍不嫌棄，我愿意為您效勞?！眲渎犃藵M臉是笑，高興極了。

從這兒起，諸葛亮成了劉備的助手。他們一起回到了新野。徐庶見到諸葛亮，兩個人要說的話多得就不用提了。劉備把諸葛亮當成老師，什么事都

跟他商量。這一來，關(guān)羽、張飛可給氣壞了。他們倆對劉備直發(fā)牢騷說：“諸葛亮年紀輕輕的，能有什么了不起的本事，您何必大事小事都得聽他的？我

們跟您打了這么多年的仗，反倒不如他了？”劉備說：“我得到諸葛亮，就好象魚得到了水一樣。請你們別這么說。”過了些日子，諸葛亮對劉備說：“聽說曹操正在操練水軍，他一定是想打到南方來。咱們應(yīng)當派人去打聽打聽孫權(quán)的情況，也好有個準備。”正說著，劉表從襄陽派人來告訴劉備：孫權(quán)嚷著要給他父親孫堅報仇，發(fā)兵占領(lǐng)了江夏[在湖北省安陸]，還把守將黃祖殺了。他請劉備趕緊去商量對策。劉備到了襄陽，劉表對他說：“剛才又接到一個報告，孫權(quán)在江夏怕孤立無援，已經(jīng)退兵到柴桑[在江西九江市西南]去了。”他瞟了瞟劉備，又說：“唉！真是沒法兒。我這么老了，又有病，恐怕活不長了。兩個兒子又都沒有才能。我死了，還是請您來掌管荊州吧！”劉備慌得結(jié)結(jié)巴巴地說：“您。。您可別這么說。兩位公子都很不錯，我一定盡力輔助他們?！眲⒈磉@才放心地點了點頭說：“那就麻煩您多費心了。曹操平定了北方，他早晚要來攻打荊州的。您可要多多留神吶！”劉備說：“您說得對。我愿意到樊城[在襄陽北]去屯兵，保衛(wèi)襄陽，您覺得可以嗎？”劉表同意了。劉備帶著自己的人馬離開新野，來到樊城，就動手操練軍隊，修理城墻，準備抵抗曹操。

關(guān)于三顧茅廬的故事 篇6

三顧茅廬的成語故事

漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶（三國時著名謀土）和司馬徽（三國時著名謀士）說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中（現(xiàn)今湖北襄陽縣）臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。

過了一些時候，劉備吃了三天素，準備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把地捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。

諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。

“三國演義”把劉備三次親自敦請諸葛亮的這件事情，叫做“三顧茅廬”。諸葛亮在著名的“出師表”中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。”之句。于是后世人見有人為請他所敬仰的人出來幫助自己做事，而一連幾次親自到那人的家里去的時候，就引用這句話來形容敦請人的渴望和誠懇的心情。也就是不恥下問，虛心求才的意思。

三顧茅廬的成語故事材料

【注音】sāngùmáolú

【出處】元·馬致遠《薦福碑》：“我信著半間兒草舍；再誰承望三顧茅廬?！?/p>

【解釋】顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請。

【用法】動賓式；作謂語、賓語；含褒義

【近義詞】禮賢下士

【反義詞】拒人千里妄自尊大

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三顧茅廬的成語故事點評

三顧茅廬是古代君王訪賢的典型事例，被人們傳誦千年。從這個故事中，不但能看出劉備的求賢若渴、禮賢下士，也充分展現(xiàn)了諸葛孔明在政治軍事形勢上的獨到見解，超常的才干與謀略。從故事中，我們可以看出一代賢臣對國家的復(fù)興與昌盛起著至關(guān)重要的作用。