最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案11篇

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不要過(guò)于單調(diào)，教案是上好課的前提。教案可以更好的幫助學(xué)生們夯實(shí)基礎(chǔ)，,我們?cè)诰帉懡贪笗r(shí)可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)棋、彈等11個(gè)生字。會(huì)寫胡、戲等8個(gè)字。

②正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

③留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

課前準(zhǔn)備

①物投影儀。

②展示校園生活的課件。

③輕音樂磁帶。

④生字、詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

看圖引入

①展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。

②說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

學(xué)習(xí)生字

①借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

②借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

③出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)琴（前鼻音）和多音字模。

④搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

⑤學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，戲字用加一加的方法或者熟字雞換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意琴字的下面是今，不是令。

看圖讀詞

①小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：觀天氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

②哪些詞語(yǔ)是圖中沒有的？找出來(lái)讀一讀。

③再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫胡、戲、棋、鋼四個(gè)字。

①學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

②教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；又的捺變點(diǎn)。

棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的其，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)字詞

①自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。

②指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

③同桌互相讀生字，互相檢查。

④用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。

誦讀詞語(yǔ)

①老師配樂范讀。

②學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。

老師提示：

a．要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。

b．要讀出詞語(yǔ)的韻律。

③學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。

指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

①主讀后面三行詞語(yǔ)。

a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。

c．男女生比賽讀。

指導(dǎo)書寫觀、彈、琴、養(yǎng)

①學(xué)生觀察范字，描紅。

②教師范寫，學(xué)生臨寫。

重點(diǎn)提示：

觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。

琴：上邊的兩個(gè)王字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成，不要中間寫個(gè)王，下面寫成介。

③學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進(jìn)建議。

讀讀說(shuō)說(shuō)

學(xué)生先讀一讀課后的讀讀說(shuō)說(shuō)，理解題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開花。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得多，從中理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

拓展活動(dòng)

學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽。

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇2)

第三單元指要：

本組教材以保護(hù)環(huán)境為專題，主要由一課識(shí)字、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

這四篇課文有兒童詩(shī)，有紀(jì)實(shí)文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內(nèi)容上看，都從不同側(cè)面、不同程度說(shuō)明了人與自然的關(guān)系以及保護(hù)環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實(shí)踐的習(xí)慣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標(biāo)字，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

《美麗的小路》以小動(dòng)物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，另外教者還要抓住難點(diǎn)鴨先生的話進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

識(shí)字3

課前透視

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語(yǔ)6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、游戲識(shí)字：開展識(shí)字秘訣交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字：

（1）開火車識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）

（3）幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。

（4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）

朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇3)

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)全課時(shí)

教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？作為一個(gè)開放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過(guò)程

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)人心齊，泰山移圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解計(jì)謀的意思。

(3)一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示搓繩的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇4)

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個(gè)部分：第一部分是圖和詞語(yǔ)。第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場(chǎng)面，以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)手字旁；理解山生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎識(shí)字1。板書課題：識(shí)字1(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1．出示第一幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)全家人圍在一起在干什么[相機(jī)出示詞卡：餃子]

(2)過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢[相機(jī)出示詞卡：拜年]

2．出示第二幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

七、小結(jié)

八、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生看筆順圖，記憶掃、拜、墓、踏的筆順，

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字，

6．教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按掃、拜、墓的筆順書空

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．出示第三幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么機(jī)出示詞卡：粽子]

2．出示第四幅圖，觀察說(shuō)話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日你知道嗎？教師介紹中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么[相機(jī)出示詞卡：月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：團(tuán)圓[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認(rèn)讀、正音。

如：粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。

3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果

1．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團(tuán)、餃、餅、端

2．教師范寫生字。

3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。

4．在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。

5．認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

6．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫詞語(yǔ)。

7．聽寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫豎鉤和1個(gè)偏旁提土旁。

2．掌握多少、大小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。生拍手齊背：反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)。

2．課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較??？出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第1課比一比》。

【在教學(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！?/p>

二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。

課件出示插圖農(nóng)家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？

【多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與?！?/p>

三、自主識(shí)字，教給方法。

1．誰(shuí)能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。

3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。

4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（黃、杏、蘋、紅都是后鼻音，邊、群是前鼻音，少是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流匯報(bào)。有的學(xué)生說(shuō)黃是我們班黃凱麟的黃，早就認(rèn)識(shí)了。有的說(shuō)貓字左邊的反犬旁好像貓弓著腰。桃和學(xué)過(guò)的跳很像，因?yàn)樘易邮情L(zhǎng)在樹上的，所以是木字旁。有的說(shuō)紅就是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見過(guò)好多次，還有的說(shuō)蘋果的蘋就是我媽媽名字那個(gè)萍去掉氵

【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！?/p>

四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。）

2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。

3．檢查讀。評(píng)讀。

4．練習(xí)說(shuō)話，理解句意。

出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？

5．強(qiáng)調(diào)群和堆兩個(gè)量詞。

課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是一群鴨子。還可以說(shuō)一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁）

出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)一堆什么？（一堆土、一堆蘿卜）隨著課件出示堆字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)提土旁。

6．討論探究：顆的適用對(duì)象，與棵的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（用量詞顆。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)一顆什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說(shuō)一棵樹，小組討論一下是不是這個(gè)顆字？為什么？課件出示：一棵樹。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。

【將練習(xí)說(shuō)話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。】

五、游戲拓展：我指你說(shuō)。

1．師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

2．全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）

3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。

希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？

【培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說(shuō)的不待老師講、達(dá)到不需要教的境地。】

六、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)。

出示漢字，引導(dǎo)觀察。

讀一讀：牛、羊、小、少。

看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（牛、羊?yàn)橐唤M，小、少為一組。）牛、羊這兩個(gè)字還有什么相同的地方？小、少這兩個(gè)字有什么相同的地方？

1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。

（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。

學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。

說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）

教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。

（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤，注意少上邊的小沒鉤。

課件展示書寫過(guò)程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。

描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）

再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由主宰者向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚，對(duì)寫好字的信心會(huì)越來(lái)越堅(jiān)定，對(duì)字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會(huì)由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想?！?/p>

七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有紅、黃、綠，讓學(xué)生按要求涂色。

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇6)

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1、請(qǐng)收集到有關(guān)小動(dòng)物謎語(yǔ)的同學(xué)為大家猜謎。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的兒歌。

2、演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，畫出兒歌中小動(dòng)物的名稱，并多讀幾遍。

2、觀察特點(diǎn)，識(shí)記生字。

(1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

(2)小組討論(點(diǎn)擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)匯報(bào)成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。

(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會(huì)很多字)。

3、多種形式認(rèn)讀生字。

三、朗讀韻文，積累語(yǔ)言

1、個(gè)人自由讀。

2、指名讀，大家評(píng)，全班齊讀。

3、可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)

四、指導(dǎo)書寫(前3個(gè)字)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。

2、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、互評(píng)作業(yè)。

五、課后作業(yè)

把兒歌讀或唱給家人聽

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、抽讀生字卡片，開火車讀。

2、游戲“我說(shuō)你找”(師說(shuō)字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。

二、識(shí)記生字

1、課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。

2、小老師教大家識(shí)記這些字。

3、同桌之間互相考一考、比一比。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣(仿照課文說(shuō)說(shuō)其它小動(dòng)物)。

2、小組討論(比一比，看哪組說(shuō)的最多，最好)。

3、匯報(bào)交流。

四、指導(dǎo)書寫(后三個(gè)字)

1、學(xué)生先觀察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。

2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

3、展示寫字成果。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣生活的。

2、了解其它小動(dòng)物。

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇7)

一、說(shuō)教材

1．教材分析

《識(shí)字6》是人教版新教材一年級(jí)下冊(cè)數(shù)量詞的歸類識(shí)字。教材把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

１、識(shí)海、歐等１４個(gè)生字，會(huì)寫海字。

２、能正確、流利地朗讀韻文，初步感知數(shù)量詞的用法。

３、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

４、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、口頭表達(dá)能力及思維的創(chuàng)造力。

3．教學(xué)重、難點(diǎn)

識(shí)字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字并會(huì)寫海字。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用數(shù)量詞來(lái)表示一些事物。

二、說(shuō)教法學(xué)法

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。

本班學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)生字，以指名讀、開火車讀等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，從中認(rèn)識(shí)鞏固生字的學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1激趣導(dǎo)入，引入新課

為了激發(fā)學(xué)生的興趣我把整節(jié)課都以去郊游這么一個(gè)情境串聯(lián)起來(lái)，首先以談話引入，今天，老師帶你們?nèi)ビ瓮?，那咱們個(gè)地方可美了！你們想去嗎？好！那現(xiàn)在就出發(fā)！這樣學(xué)生的好奇心就來(lái)了，為下文的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。然后創(chuàng)設(shè)情境，以圖片引出第四小節(jié)的內(nèi)容一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。并把它作為一個(gè)拿票上車的一個(gè)關(guān)卡，只有認(rèn)識(shí)了這些字才能拿票上車去游玩。這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情就更高了，為了過(guò)這一關(guān)他們會(huì)更加認(rèn)真地聽講與思考。一個(gè)關(guān)卡通過(guò)了，這樣在新課導(dǎo)入過(guò)程中第四小節(jié)也就學(xué)完了。可以上車出發(fā)了，并接著引出今天所要去的地方，出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園。這些地方美嗎？有些什么景物？讓學(xué)生從書本中去尋找答案，自己去學(xué)習(xí)《識(shí)字6》的一、二、三這幾個(gè)小節(jié)。為了鞏固學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，我又提出如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回憶認(rèn)字的方法，更好地去自學(xué)文中的生字。

2學(xué)習(xí)課文一、二、三小節(jié)

首先來(lái)到的是海邊，出示海邊的風(fēng)景圖，以圖片吸引學(xué)生的注意力，再進(jìn)行示范句式你在哪里看到什么？，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話、在語(yǔ)言環(huán)境中強(qiáng)化識(shí)字。由學(xué)生看圖說(shuō)話，教師出示：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，再齊讀第一小節(jié)，強(qiáng)化認(rèn)知。

接著出示鄉(xiāng)村的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的，并指名讀一讀。在鄉(xiāng)村你又看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示：秧苗、稻田、魚塘、果園。再對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀，并齊讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法與前面兩小節(jié)相同。最后課件出示這三小節(jié)的課文，讓學(xué)生看屏幕齊讀，更好地鞏固這三小節(jié)的學(xué)習(xí)。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。適當(dāng)?shù)拇谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

3自主認(rèn)字和識(shí)字

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上再來(lái)進(jìn)行生字的教學(xué)，這樣學(xué)生對(duì)于這些生字已經(jīng)有了一個(gè)大致的印象，學(xué)習(xí)起來(lái)也就容易多了。首先指名學(xué)生來(lái)讀一讀，讓全體學(xué)生都了解這些字，再請(qǐng)位讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)讀生字，這樣與老師自己領(lǐng)讀相比，學(xué)生會(huì)感到新奇，積極性也就顯得更高了。會(huì)讀生字了，還要有所注意，我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，你要提醒同學(xué)們注意哪些字的讀音。在學(xué)生討論的過(guò)程中也是他們探究、思考的一個(gè)過(guò)程，有利于培養(yǎng)他們的觀察、探究能力。以上的生字教學(xué)都是在帶拼音的情況下進(jìn)行的，在學(xué)生基本掌握生字的讀音后，我又出示不帶拼音的生字，指名認(rèn)讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以什么辦法來(lái)記住這幾個(gè)字，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還給學(xué)生一個(gè)探索的空間。這樣學(xué)生不僅能加深對(duì)這幾個(gè)字的印象，而且對(duì)于學(xué)習(xí)生字的興趣也會(huì)變濃厚。最后再對(duì)生字組詞，以更好地記憶。

4指導(dǎo)書寫

此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生會(huì)寫海字，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。首先課件出示田字格中的海字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并說(shuō)說(shuō)要注意的[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園]地方，大致了解海的結(jié)構(gòu)位置，接著教師進(jìn)行范寫并講解，有助于學(xué)生更好地了解這個(gè)字。最后學(xué)生實(shí)踐，進(jìn)行練寫，培養(yǎng)書寫能力。

5學(xué)習(xí)數(shù)量詞

學(xué)生再讀黑板上的詞語(yǔ)，然后讓他們幫忙從課文中去找找這些詞語(yǔ)的好朋友，由此引出數(shù)量詞。學(xué)生在以前的練習(xí)當(dāng)中就做到過(guò)許多有關(guān)數(shù)量詞的題目，所以數(shù)量詞對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已不再陌生，也知道許多的數(shù)量詞，所以我又問(wèn)到小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)在于結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并活躍課堂氣氛。

6板書設(shè)計(jì)

一只海鷗一畦秧苗一道小溪

一片沙灘一塊稻田一孔石橋

一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹

一條帆船一座果園一群飛鳥

此板書設(shè)計(jì)的目的：抓住文中的重點(diǎn)來(lái)板書，直觀、清晰、在于更好地幫助學(xué)生理解課文。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此我根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，讓學(xué)生在感受美好的景色，感受美好的生活的同時(shí)，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。通過(guò)多種方法、方式和手段的靈活運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇8)

【教材分析】

本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了些樹的名稱和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

智育目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字新詞。

2．比較木禾、竹艸兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

2.區(qū)別形近偏旁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書課題：識(shí)字3(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(一)，復(fù)習(xí)木字旁、禾字旁

1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

（1）木的古文字像什么(像一棵樹)

（2）復(fù)習(xí)木字旁。

（3）禾的古文字像什么

（4）復(fù)習(xí)禾字旁。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1．這些是什么樹你能說(shuō)出它們的名稱嗎[松柏、楊柳]

2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的）

3.出示詞卡：桌椅

4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？[秧苗]

5．秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機(jī)出示詞卡：稻谷]

6．秧苗、稻谷這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢[出示詞卡：莊稼]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么(木字旁)為什么都是木字旁(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

七、教師檢查自學(xué)情況

1．指名讀、齊讀。

2．用柳、椅、秧擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生看筆順圖，記憶柳、秧的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片

2、聽寫生字。

3．檢查聽寫情況。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(二)，復(fù)習(xí)竹字頭、草字頭

1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

2．指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字同。

1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎

2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么[相機(jī)出示詞卡：茶葉]

3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

4．有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱星什么(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么(草字頭)為什么都是草字頭(大都與一些植物有關(guān))

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

七、指導(dǎo)書寫

1．指名說(shuō)籃、筐的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，

二、指導(dǎo)讀韻文

1．按要求歸類讀。

（1）哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹的名稱和木制品

（2）哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物？

（3）哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品(讀第三組詞語(yǔ))

（4）哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物？(讀第四組詞語(yǔ))

2．多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀，

三、辨析兩組形近偏旁

1．做找朋友游戲。

2．教歌訣：禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。

四、課內(nèi)作業(yè)

1-抄寫詞語(yǔ)(練習(xí)3)。

2．寫出帶有下面偏旁的字，

木________________；禾_________________

3波蘿一詞練習(xí)說(shuō)話。

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇9)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。

3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！

2、觀看課件。

3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文

（1）借助拼音自讀課文

（2）開火車檢查字音，糾正字音。

2、理解詞語(yǔ)

（1）出示第一幅圖

（2）這些馬個(gè)個(gè)長(zhǎng)得怎樣？出示:駿馬、秋風(fēng)、塞北

（3）你有什么好辦法記住駿字？看課件講解塞的字理。結(jié)合地圖理解塞北。

（4）練習(xí)朗讀，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫面來(lái)。

（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)杏花、春雨、江南

椰樹、驕陽(yáng)、海島

牦牛、冰雪、高原

3、有感情地齊讀全文

4、練習(xí)背誦。

三、拓展延伸

1、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？

2、仿照課文寫一組詞串。

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇10)

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3．了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、交流信息，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？誰(shuí)愿意介紹一下自己過(guò)節(jié)的情況？

二、看圖讀文，初知大意

⒈自讀韻文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

⒉同桌互讀，相互正音。

⒊指名讀文，師生評(píng)議。

⒋圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾個(gè)節(jié)日。

三、合作探究，引導(dǎo)學(xué)文

⒈你對(duì)哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗比較感興趣？按學(xué)生的選擇自由分成學(xué)習(xí)小組，開展小組學(xué)習(xí)。

⒉各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)？把你過(guò)節(jié)的快樂體驗(yàn)講給大家聽，還可以介紹有關(guān)節(jié)日的知識(shí)。小組其他成員可以補(bǔ)充。

⑴學(xué)生交流春節(jié)這個(gè)節(jié)日。

①相機(jī)出示春節(jié)餃子拜年等詞語(yǔ)。

②指導(dǎo)朗讀。

③這是我國(guó)民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重、最熱鬧的節(jié)日，人們張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋，相機(jī)出示成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。

⑵學(xué)生交流清明這個(gè)節(jié)日。

①清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？

②相機(jī)出示清明、掃墓、踏青等詞語(yǔ)。

③齊讀。

⑶學(xué)生交流端午這個(gè)節(jié)日。

①學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。

②你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？

③相機(jī)出示端午粽子龍舟等詞語(yǔ)。

④你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？介紹小資料。

⑤齊讀。

⑷學(xué)生交流中秋這個(gè)節(jié)日。

①八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。月到中秋分外明，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說(shuō)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

②指名唱中秋節(jié)的歌曲。

③相機(jī)出示中秋團(tuán)圓月餅等詞語(yǔ)。

④指導(dǎo)朗讀。

⑤齊讀。

⒊這篇韻文按節(jié)日的時(shí)間給我們介紹了中國(guó)的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。你能說(shuō)出這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)節(jié)時(shí)間嗎？（教師相機(jī)介紹農(nóng)歷與公歷的區(qū)別。）

四、小結(jié)本課，齊讀韻文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

⒈指名讀詞語(yǔ)：餃子拜年掃墓踏青端午團(tuán)圓月餅

⑴帶拼音讀。

⑵去拼音讀。

⒉這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字１》。

二、誦讀韻文，感悟內(nèi)涵

⒈每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動(dòng)人民美好的愿望。你們知道這些節(jié)日各代表著勞動(dòng)人民的什么愿望嗎？

⒉你能把對(duì)節(jié)日寄托的情感讀出來(lái)嗎？

⒊詩(shī)歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩(shī)歌。

⒋充滿感情地朗讀韻文。

三、自主識(shí)字，正確書寫

⒈自學(xué)生字字音、字形。

⒉小組交流生字字音、字形。

⒊提出學(xué)習(xí)困難的生字，小組交流。

⒋練習(xí)書寫生字。

【課后評(píng)】：（孫敏）

這是一篇介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的課文，課前我讓學(xué)生觀察陰歷，讓他們對(duì)陰歷有所了解，并在黑板報(bào)中的氣象站中標(biāo)注陰歷日期。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生比賽講故事---端午節(jié)、春節(jié)、清明、中秋的來(lái)歷。學(xué)生興趣高，了解得也深入。

【評(píng)析】：（朱華）

本文采用了詞串的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋著四個(gè)窗同節(jié)日的民俗風(fēng)情。全課圖文并貌，接近學(xué)生的生活，誦讀詞串時(shí)既能豐富學(xué)生知識(shí)，了解民間風(fēng)俗，又能豐富語(yǔ)言，感受祖國(guó)淵源流長(zhǎng)的歷史文化。學(xué)生學(xué)起本課來(lái)興致很高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家對(duì)農(nóng)歷有所了解，我還利用自主晨會(huì)的時(shí)間讓學(xué)生介紹其他的農(nóng)歷節(jié)日和人們的風(fēng)俗習(xí)慣，既豐富了知識(shí)，激發(fā)學(xué)語(yǔ)文的興趣，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

最新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇11)

【設(shè)計(jì)理念】：

識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)是將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。在運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段時(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)兒童識(shí)字寫字的興趣。

【設(shè)計(jì)特色】：

興趣先行，注重方法傳授，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第四冊(cè)《識(shí)字1》第一課時(shí)。

【教學(xué)要求】：

1、初步學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的一個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)手字旁，指導(dǎo)書寫餃、拜二字。

2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間風(fēng)俗。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)生字。

2、認(rèn)識(shí)手字旁，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

3、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間習(xí)俗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

多媒體設(shè)備及課件。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我國(guó)一年當(dāng)中都有那些節(jié)日，你最喜歡過(guò)什么節(jié)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（學(xué)生自由發(fā)言）再問(wèn)：如果讓大家把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)，就會(huì)遇到很多不會(huì)寫的字詞了吧，那么你們有沒有信心把他們都學(xué)會(huì)呀？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：有！）今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及和節(jié)日有關(guān)的一些詞語(yǔ)。（板書課題：識(shí)字1）

[布魯納指出：學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。]

二、初步看圖、巧妙識(shí)字

1、讓學(xué)生仔細(xì)看看文中的插圖，再借助拼音讀讀詞語(yǔ)。

2、再讀一讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

3、檢查讀音情況。多媒體投影出示生字詞。

(自主選讀，主動(dòng)學(xué)習(xí))

你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況及時(shí)肯定或糾正，注意先請(qǐng)別的學(xué)生幫助糾正，對(duì)普遍存在問(wèn)題的字詞再范讀。最后齊讀生字詞。

[考慮到學(xué)生的差異性，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。]

（鞏固識(shí)字，積極參與）

4、多媒體出示本課12個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生把12個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀，比比誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。先指名讀，再搶讀，最后齊讀。

三、小組合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、這些詞語(yǔ)給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)日的情況？（春節(jié)、清明、端午、中秋）

2、春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)節(jié)日都曾經(jīng)是我們經(jīng)歷過(guò)的，同學(xué)們可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，還可以借助書中的插圖來(lái)理解這些詞語(yǔ)。言語(yǔ)點(diǎn)撥，交給學(xué)習(xí)方法。

3、老師有個(gè)提議，不如我們四個(gè)人組成一組，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，你們可以選擇自己認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，或者介紹介紹這個(gè)節(jié)日的情況，或者通過(guò)多遍的朗讀來(lái)體會(huì)有不明白的詞語(yǔ)提出來(lái)小組討論，如果實(shí)在解決不掉，就做上記號(hào)，我們最后再全班討論，你們說(shuō)好不好？

4、四人一組學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法學(xué)的，并說(shuō)說(shuō)學(xué)的過(guò)程，對(duì)說(shuō)的好的及時(shí)給與肯定、表?yè)P(yáng)。再讓學(xué)生提出還有疑問(wèn)的詞語(yǔ)全班進(jìn)行討論，問(wèn)題提出后先動(dòng)員其它同學(xué)幫助解決，實(shí)在解決不掉的，老師再指導(dǎo)。

[充分思考，充分發(fā)言，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量自己想辦法解決問(wèn)題的能力。]

重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)：

清明、端午：時(shí)間。

掃墓：指導(dǎo)看圖理解。

踏青、團(tuán)圓：借助插圖，語(yǔ)言描述，入情入境，深入體會(huì)。

6、學(xué)生再讀12個(gè)詞語(yǔ)，師引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：這四行詞語(yǔ)第一個(gè)是節(jié)日，后兩個(gè)詞語(yǔ)介紹這個(gè)節(jié)日里人們的風(fēng)俗習(xí)慣。

四、展開想象，深入體會(huì)

1、關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷，還有一個(gè)小故事呢，你們知道嗎？如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)后再欣賞端午節(jié)的錄像；如果不知道就由老師邊講述邊放包粽子、賽龍舟的錄像。

2、讓學(xué)生像描繪端午節(jié)一樣，把每行的三個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系實(shí)際，展開想象，描繪一下其它三個(gè)節(jié)日的情景。

描述清明節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生看一段錄像（學(xué)校去年清明節(jié)期間春游、掃墓的片斷）然后再讓學(xué)生描述。

[拓展思維，直觀描述，潛移默化的滲透民族精神和愛國(guó)主義教育。]

3、再讀詞語(yǔ)，深入體會(huì)。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示去掉拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再打亂順序指名讀，檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。

2、明確這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字餃、拜。

3、游戲：一字開花。男女生競(jìng)賽，男生練習(xí)餃，女生練習(xí)拜。

4、學(xué)習(xí)新偏旁：手字旁

出示手字旁，先認(rèn)讀名稱，再比較手字旁（）和手字的不同。然后說(shuō)說(shuō)手字旁的字是什么，你用什么辦法記住餃這個(gè)字。全班討論，對(duì)方法特別，最容易記的要、及時(shí)表?yè)P(yáng)。

出示餃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住餃。

[學(xué)生選擇切合自己實(shí)際的學(xué)法，記憶效果會(huì)更好。]

5、指導(dǎo)書寫餃。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生觀察餃字每一筆在田字格中的位置。多媒體逐個(gè)筆畫地顯示餃這個(gè)字。

（2）、再觀察一下哪幾筆在橫中線和豎中線上。

（3）、提醒學(xué)生找準(zhǔn)第一筆在田字格中的什么位置。

先指導(dǎo)學(xué)生按以上三個(gè)步驟觀察生字，然后教師在黑板上的田字格里范寫。最后讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（行間巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。）

6、指導(dǎo)書寫拜。

師范寫拜，然后讓學(xué)生按學(xué)寫拜的三個(gè)步驟自學(xué)餃，最后在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。

7、選取幾位學(xué)生的作業(yè)展示出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)議。

8、針對(duì)剛才同學(xué)的意見繼續(xù)在《習(xí)字冊(cè)》上練寫餃、拜

9、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。展示出優(yōu)秀作業(yè)表?yè)P(yáng)。

[古人云：學(xué)規(guī)矩老不如少。從小培養(yǎng)，一生受益。]

六、鞏固練習(xí)，仿寫詞語(yǔ)：[讀書筆記吧 dSbJ1.COm]

1、齊聲朗讀詞語(yǔ)。再次感受一下節(jié)日的氛圍。

2、課后了解我國(guó)其它的節(jié)日，模仿書中的形式寫出一組描寫某個(gè)節(jié)日風(fēng)俗人情的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典，比比誰(shuí)收集得多，誰(shuí)收集的新穎。

七、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

春節(jié)清明端午中秋

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

最新小學(xué)識(shí)字教案7篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。老師上課要根據(jù)教案課件來(lái)實(shí)施。下面的“最新小學(xué)識(shí)字教案”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，本文供您參考，并請(qǐng)收藏！

最新小學(xué)識(shí)字教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感

，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣

教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春

天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書

：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春

天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。）

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

最新小學(xué)識(shí)字教案【篇2】

說(shuō)設(shè)計(jì)理念

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

1、開火車抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。

2、指名說(shuō)說(shuō)礻和衤的用法。

3、過(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有礻這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有衤這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字7、，比一比誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

1、自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。

2、檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。

3、小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

4、全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（室、宅、家三個(gè)字都有宀這個(gè)偏旁，窩、窗、窟、窿四個(gè)字都有穴這個(gè)偏旁。）（多媒體分別顯示宀和穴。）多媒體演示宀和穴的演變過(guò)程。

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：宀表示房屋，帶有宀的字大都與房屋有關(guān)；穴表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有穴的字大都與洞穴有關(guān)。

⒍齊讀第三、四行。

⒎你們還知道哪些字也帶有宀和穴偏旁？

三、誦讀全文，總結(jié)拓展

1、將本課12個(gè)詞語(yǔ)卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

2、集體誦讀整篇韻文。

3、總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。

四、識(shí)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

1、練讀生字并組詞。

2、看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。

3、交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢(shì)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變教師講為教師引導(dǎo)下的自讀自悟。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解和積累語(yǔ)言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。

最新小學(xué)識(shí)字教案【篇3】

第一課時(shí)

一 授課時(shí)間

二 課題：識(shí)字六

三 教學(xué)目標(biāo)：

1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2 正確，較流利地朗讀課文。

3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶

六 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

七 學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）談話引入

1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2 引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

（二）朗讀課文

1 初讀感知

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音，評(píng)議

（3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

2 再讀入情

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽

（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言

（三）指導(dǎo)認(rèn)字

1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音

2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字

3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

（四）熟讀課文，鞏固識(shí)字

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2 流利地朗讀課文。

3 在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟

五 學(xué)習(xí)方法：朗讀

六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片

七 學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)字詞

1 抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正

2 多種形式讀詞語(yǔ)

3 抽讀其他生字

4 組詞，擴(kuò)展說(shuō)話

（二）誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1 同桌讀

2 自由選擇伙伴讀

3 讀給伙伴聽

4 自己小聲讀

邊讀邊品位課文的思想和韻味

（三）指導(dǎo)寫字

1 結(jié)合范寫，觀察字形

2 書空，描紅，臨寫

3 展示，評(píng)議，提高

（四）擴(kuò)展活動(dòng)

收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思：

最新小學(xué)識(shí)字教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

2、你認(rèn)識(shí)哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么？

二、初讀詩(shī)歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說(shuō)話）。

8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考：你知道了什么？

2、質(zhì)疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的'字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“霜”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

朗讀課文。

最新小學(xué)識(shí)字教案【篇5】

一、文本解讀：

《趣味識(shí)字》是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。

二、學(xué)情分析

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第一學(xué)段的識(shí)字與寫字教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！钡湍昙?jí)的教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)1000個(gè)左右的常用漢字，能識(shí)記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，但由于識(shí)字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠。

在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)采用多種形式，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已掌握的識(shí)字方法，營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松的氛圍中夯實(shí)識(shí)字，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)課程要求，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，1、會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“鷹、孔、雀、靈、鸝、錦、叢、牢、嬉、護(hù)”10個(gè)生字，正確書寫“叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓”8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、多種方法識(shí)字、正確規(guī)范地寫字。

2、領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存的關(guān)系，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

五、教學(xué)策略：

為了能順利地落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。這節(jié)課我準(zhǔn)備運(yùn)用以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用談話法、演示法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？能告訴老師你最喜歡的小動(dòng)物是什么嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友。

2．出示動(dòng)物圖片課件，學(xué)生欣賞感受。

師：動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了8位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？（出示課題：識(shí)字7，學(xué)生齊讀。）

二、初讀課文，詞語(yǔ)中識(shí)字

1、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文下面的小桃子和小樹葉上幫忙。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

a、課件出示帶拼音詞語(yǔ)。

叢林 保護(hù) 牢記 雄鷹 百靈 黃鸝 錦雞 嬉戲 孔雀

學(xué)生自由讀、指名領(lǐng)讀、齊讀

b、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

同桌互讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

指名讀、開火車讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。

熟字加偏旁：牢、叢、護(hù)、（交流“護(hù)”字的記法。形聲字，保護(hù)要用手，提手旁是形旁，右邊的戶是聲旁。合起來(lái)還念護(hù)

誰(shuí)能用護(hù)組詞？還能說(shuō)“保護(hù)”什么？

組詞：保護(hù) 愛護(hù) 護(hù)送 護(hù)士 幫護(hù)

保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)家園、保護(hù)弱者、嬉（交流“嬉”字的記法。

出示熊貓嬉戲的圖片。熊貓?jiān)诟墒裁?？生：玩耍。誰(shuí)能用“嬉戲”說(shuō)一句話？）

鸝（引導(dǎo)觀察，不僅鳥旁的字與鳥有關(guān)，引出“雀”、鷹：

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，這兩個(gè)字都有一個(gè)共同字“隹”，看，這個(gè)隹與什么有關(guān)系？古人根據(jù)鳥的樣子造出了“隹”。（出示“隹”的象形字，讓學(xué)生感知“隹”由鳥的樣子造出的。）兩個(gè)字都帶有“隹”說(shuō)明雀和鷹與哪類動(dòng)物有關(guān)系？

雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一個(gè)什么字就是雀，那雀指的是（ ）鳥。對(duì)，雀指得是體型較小的鳥類。你知道哪些動(dòng)物的名字帶這兩個(gè)字？（老鷹、雄鷹、蒼鷹、貓頭鷹，麻雀、孔雀、金絲雀）。

雀字為象形字，演示雀字的漢字演變過(guò)程，叢（簡(jiǎn)筆畫理解字義）

熟字換偏旁：錦

生活識(shí)記：孔

師：摸摸自己的鼻孔

利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)：護(hù)、叢、嬉、鸝

三、出示句子，隨文識(shí)字。

1、出示句子：你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記

你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要記住。

5、交流“牢”字的記法。

師：你覺得那句話更好？大家看，我們祖先造字的時(shí)候，“牢”是這樣寫的，房子里關(guān)著一頭牛，多形象啊。在古代“牢”就是指關(guān)牲口的地方，而關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來(lái)人們說(shuō)一件事過(guò)了很久很久都不會(huì)忘記，這個(gè)詞就是──“牢記”。保護(hù)動(dòng)物是大事，現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。

四、鞏固生字：

1、過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫忙把果子摘下來(lái)呢。游戲識(shí)字：摘果子。

2、過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。

課件出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“叢”、“牢”

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置及寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.教師范寫難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住、“叢”第一個(gè)人的“捺”改成“點(diǎn)”。

4.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。師巡視指導(dǎo)。

過(guò)渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話說(shuō)得好，熟讀成誦，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。

六、拍手游戲，理解兒歌

1、把詞語(yǔ)送進(jìn)課文再讀讀，想想文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物，用橫線畫出它們的名字。（學(xué)生畫后交流，相機(jī)出示課件）

3、同學(xué)們課前都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？假如你就是這種小動(dòng)物，也可以向大家展示一下自己，好嗎？

4、聽了大家的介紹，你有什么感受？你們喜歡這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)帶著自己的情感再讀讀課文。

5指名讀你喜歡的句子。

6、你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)嗎？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口。老師想請(qǐng)同學(xué)和我一起邊拍手邊讀兒歌

7、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

8、同桌互讀。

9男女生接力讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

9、說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？

（懂得了人與動(dòng)物是朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。）

五、實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以自編拍手歌，在全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固識(shí)字

1、猜謎語(yǔ)

兩人擠過(guò)獨(dú)木橋（ ）房屋底下拴頭牛（ ）女孩歡歡喜喜（ ）手拿戶口本（ ）美麗的鳥兒（ ） 白毛巾鑲金邊（ ）

2、開火車讀詞語(yǔ)。

二、我會(huì)背。

1、自由讀課文、背課文。

2、同桌拍手背課文。過(guò)渡：這首兒歌多有趣啊！我們也來(lái)學(xué)著編一編吧。

三、我會(huì)編

１、指名編。

２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí)，可以引導(dǎo)仿照書上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓?jiān)阪覒?。（哪里誰(shuí)在干什么）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

３、編兒歌。剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫下來(lái)。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評(píng)。

４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。

四、指導(dǎo)寫字。

１、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來(lái)了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛的小朋友們：

你們好！

“人和動(dòng)wù是朋友，bǎo hù 動(dòng)wù是大事。”聽說(shuō)你們láo láo地記住了這個(gè)道理，我們真高興。你們看，叢林里的錦ji、熊mao在等著和你們一起嬉戲，唱pai手歌呢!

五、總結(jié)全文，作業(yè)布置。

1、學(xué)習(xí)了《識(shí)字》，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動(dòng)物是大事。（補(bǔ)充板書）

2、自編拍手歌，說(shuō)給家人、同學(xué)聽。

最新小學(xué)識(shí)字教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字3

教學(xué)課時(shí)

第 一 課時(shí)

教學(xué)課型

綜合課

是否集體備課

否

教材分析

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

教學(xué)難點(diǎn)

自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。

預(yù)設(shè)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

（二）初讀課文，感知生字。

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

2、指名（多人）試著讀課文。

3、齊讀課文。

4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？

1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：

什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見過(guò)，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。

3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。

能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。

朝陽(yáng)——夕陽(yáng)

朝霞——晚霞

3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀?！霸旗F”是一個(gè)詞語(yǔ)，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。

（四）書寫指導(dǎo)

比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

開火車認(rèn)讀生字

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。

3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。

這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1、齊讀第三節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥語(yǔ)花香）

4看一看山清水秀、鳥語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。

（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”；背誦。

（五）、書寫指導(dǎo)

（六）、課外延伸

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。

例如：

長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。

貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。

梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。

豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。

2．試著編編這樣的對(duì)字歌。

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。

設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。

板書設(shè)計(jì)

云-------霧

雪-------霜

和風(fēng)------細(xì)雨

朝霞------夕陽(yáng)

（ ）---( )

作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦識(shí)字3.

收集對(duì)對(duì)子。

最新小學(xué)識(shí)字教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請(qǐng)小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的.小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來(lái)交流，看哪組小朋友找的最多。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5.說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)

最新小學(xué)識(shí)字教案集錦

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了最新小學(xué)識(shí)字教案集錦，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

最新小學(xué)識(shí)字教案(篇1)

【教材分析】

本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了些樹的名稱和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

智育目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字新詞。

2．比較木禾、竹艸兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

2.區(qū)別形近偏旁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書課題：識(shí)字3(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(一)，復(fù)習(xí)木字旁、禾字旁

1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

（1）木的古文字像什么(像一棵樹)

（2）復(fù)習(xí)木字旁。

（3）禾的古文字像什么

（4）復(fù)習(xí)禾字旁。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1．這些是什么樹你能說(shuō)出它們的名稱嗎[松柏、楊柳]

2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的）

3.出示詞卡：桌椅

4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？[秧苗]

5．秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機(jī)出示詞卡：稻谷]

6．秧苗、稻谷這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢[出示詞卡：莊稼]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么(木字旁)為什么都是木字旁(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

七、教師檢查自學(xué)情況

1．指名讀、齊讀。

2．用柳、椅、秧擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生看筆順圖，記憶柳、秧的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片

2、聽寫生字。

3．檢查聽寫情況。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(二)，復(fù)習(xí)竹字頭、草字頭

1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

2．指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字同。

1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎

2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么[相機(jī)出示詞卡：茶葉]

3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

4．有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱星什么(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么(草字頭)為什么都是草字頭(大都與一些植物有關(guān))

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

七、指導(dǎo)書寫

1．指名說(shuō)籃、筐的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，

二、指導(dǎo)讀韻文

1．按要求歸類讀。

（1）哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹的名稱和木制品

（2）哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物？

（3）哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品(讀第三組詞語(yǔ))

（4）哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物？(讀第四組詞語(yǔ))

2．多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀，

三、辨析兩組形近偏旁

1．做找朋友游戲。

2．教歌訣：禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。

四、課內(nèi)作業(yè)

1-抄寫詞語(yǔ)(練習(xí)3)。

2．寫出帶有下面偏旁的字，

木________________；禾_________________

3波蘿一詞練習(xí)說(shuō)話。

最新小學(xué)識(shí)字教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2．能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。

3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)兒歌，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？

2、有一個(gè)小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。今天，我特意帶來(lái)了他畫的四幅畫，想欣賞嗎？

二、欣賞四幅畫，學(xué)習(xí)尖和歪

1、出示四幅畫，說(shuō)出畫中的錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)尖

（1）問(wèn)：這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？你知道哪些東西是尖的嗎？

（2）出示實(shí)物，這個(gè)東西也是尖的，你們看它的上面小小的，下面大大的，那么小和大合起來(lái)就是尖。我們根據(jù)尖的意思來(lái)記這個(gè)字，一下子就記住了。呀！我們?cè)诓恢挥X中又學(xué)會(huì)了一種識(shí)字方法，你能用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)歪嗎？

3、學(xué)習(xí)歪字

三、學(xué)兒歌

1、寧寧可真是個(gè)粗心的小畫家，正如這首兒歌中所說(shuō)的。

2、出示兒歌，師范讀。

3、生自由讀。

4、指名讀，集體評(píng)議。（要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。）

5、讀了兒歌，你知道了些什么？

6、你能把他的粗心讀出來(lái)嗎？

四、修改畫，口語(yǔ)交際訓(xùn)練

1、你們能幫寧寧把畫修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來(lái)修改畫）

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

（1）首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫改正確了。我想，如果寧寧就在你的身邊，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)，那就把你的同桌想象成寧寧，有什么話就對(duì)他說(shuō)說(shuō)吧！

（2）指名表演

五、學(xué)習(xí)灶、尾，拓展延伸

1、剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)尖、和歪的時(shí)候，根據(jù)字的意思來(lái)記，記得又快又好?，F(xiàn)在，你能用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)灶和尾嗎？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、其實(shí)，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。

4、指名說(shuō)說(shuō)記憶方法。

5、如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來(lái)或畫下來(lái)，下一堂課我們一起交流，好嗎？

六、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。

2、師示范，生觀察書空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)、反饋。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：交流學(xué)生收集的字，指導(dǎo)寫字

教學(xué)過(guò)程：

一、交流學(xué)生收集的字

1、小組內(nèi)交流。

2、指名匯報(bào)，全班交流。

3、師小結(jié)。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指明說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。

2、師示范，生觀察書空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)、反饋。

表?yè)P(yáng)書寫認(rèn)真和姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、寧寧成為一個(gè)細(xì)心的小畫家了，請(qǐng)你當(dāng)一回小詩(shī)人，來(lái)寫寫這位細(xì)心的小畫家。

寧寧是個(gè)小畫家，

彩色鉛筆一大把。

畫個(gè)爐灶（），

畫只鴨子（），

畫張桌子（），

畫匹大馬（）。

你看看，

可是個(gè)（）小畫家？

2、照樣子，填上合適的詞。

一（位）畫家一（）門

一（）鉛筆一（）歌

一（）大馬一（）嘴巴

一（）桌子一（）椅子

3、朗讀兒歌。

最新小學(xué)識(shí)字教案(篇3)

第三單元指要：

本組教材以保護(hù)環(huán)境為專題，主要由一課識(shí)字、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

這四篇課文有兒童詩(shī)，有紀(jì)實(shí)文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內(nèi)容上看，都從不同側(cè)面、不同程度說(shuō)明了人與自然的關(guān)系以及保護(hù)環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實(shí)踐的習(xí)慣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標(biāo)字，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

《美麗的小路》以小動(dòng)物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，另外教者還要抓住難點(diǎn)鴨先生的話進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

識(shí)字3

課前透視

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語(yǔ)6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、游戲識(shí)字：開展識(shí)字秘訣交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字：

（1）開火車識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）

（3）幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。

（4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）

朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

最新小學(xué)識(shí)字教案(篇4)

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)全課時(shí)

教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？作為一個(gè)開放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過(guò)程

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)人心齊，泰山移圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解計(jì)謀的意思。

(3)一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示搓繩的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物

最新小學(xué)識(shí)字教案(篇5)

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)時(shí)，我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀，整體感悟，同時(shí)強(qiáng)化識(shí)字寫字，了解詞義，以培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)感情。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)犭旁。

2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1導(dǎo)入：

同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？

2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。

評(píng)點(diǎn)溫故知新，是自主性學(xué)習(xí)的有效策略之一。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景

1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2指名分行讀課文，師生共同正音。

3啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門城樓紅燈金水橋中國(guó)龍騰飛推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

評(píng)點(diǎn)借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助畫面朗讀課文，都是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從城樓金水橋等詞語(yǔ)推想出課文所寫的特定場(chǎng)景，發(fā)展了學(xué)生的思維。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？

（2）出示：城樓紅燈金水橋，學(xué)生朗讀。

2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：大典，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

評(píng)點(diǎn)充實(shí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)形象感受，利于學(xué)生了解國(guó)慶大典的完整過(guò)程。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：檢閱海陸空。

3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

（1）播放狂歡夜錄像。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談狂歡夜的情景。

（3）朗讀：禮炮焰火狂歡夜。

4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：神州騰飛中國(guó)龍。

評(píng)點(diǎn)運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把朗讀韻文與識(shí)字學(xué)詞融為一體，利于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

（2）教師范寫焰，重點(diǎn)提示焰字去掉火后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學(xué)犭旁。提示礻是示字旁。

（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂曲）

評(píng)點(diǎn)同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類指導(dǎo)，便于學(xué)生掌握書寫規(guī)則；堅(jiān)持描、仿、臨的三步訓(xùn)練，重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

最新小學(xué)識(shí)字教案(篇6)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？

二、看圖讀韻文。

1、（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔?/p>

2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）

1、第一幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：餃子）

過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）

2、第二幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。

清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。

出示：春節(jié)餃子拜年

清明掃墓踏青

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）

五、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、出示：餃拜掃墓踏

學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：掃是平舌音。

2、認(rèn)識(shí)新偏旁手字旁。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

4、學(xué)生口頭說(shuō)詞。

5、學(xué)生在田字格中描寫生字。

6、教師范寫生字。

7、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)

1、朗讀韻文以及生字。

2、用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名讀生字卡片。

2、聽寫詞語(yǔ)：

餃子拜年掃墓踏青

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）

1、第三幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午、粽子）

教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開始的意思。古代午與五通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。

你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？

讀一讀：

五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。

龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來(lái)舉行劃船競(jìng)賽。

2、第四幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）

全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過(guò)得怎么樣？（出示：中秋、月餅）

中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。

出示：端午粽子龍舟

中秋團(tuán)圓月餅

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）

四、小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、出示：端團(tuán)餅

2、學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：

端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

4、學(xué)生口頭說(shuō)詞。

5、學(xué)生在田字格中描寫生字。

6、教師范寫生字。

7、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把句子補(bǔ)充完整。

⑴春節(jié)，

⑵中秋節(jié)到了，

2、把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。

最新小學(xué)識(shí)字教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；

2.正確流利地朗讀課文，感受詞語(yǔ)背后的美，并能在特定環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語(yǔ)；

3.培養(yǎng)積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字，正確地朗讀課文。

2、搜集秋天的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受美麗的秋天。

3、主動(dòng)積累詞匯。

學(xué)情分析：

“年年歲歲花相似”，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來(lái)了，又去了，對(duì)于八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說(shuō)出些什么來(lái)。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過(guò)？通過(guò)《識(shí)字一》教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。

4、怎樣上好語(yǔ)文閱讀課

因此，古代就有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的說(shuō)法。那么，如何上好語(yǔ)文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線的語(yǔ)文教師需要深入思考的問(wèn)題?，F(xiàn)在新課程的要求改變了以往教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)模式，因此在閱讀教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，善于當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”和“組織者”。

首先要加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，使每個(gè)學(xué)生在讀中積累知識(shí)、發(fā)展能力，展開豐富的情感活動(dòng)，獲得個(gè)人感受，教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不斷提高學(xué)生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，“讀書”是學(xué)生理解課文內(nèi)容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個(gè)重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由朗讀的方式，了解文章的主要內(nèi)容，鍛煉和提高學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)讀課文，提倡個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性的閱讀。同時(shí)，在閱讀教學(xué)的其他環(huán)節(jié)中，我們也能聽到學(xué)生們那朗朗的讀書聲，感受到語(yǔ)文課堂獨(dú)特的生命力。

品味文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的寫作、表達(dá)方式，是閱讀教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀要求中有這樣的概括：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)中的意義和作用。所以在課堂教學(xué)中，我們重視對(duì)學(xué)生品味語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，對(duì)一些字、詞、句進(jìn)行“咬”文“嚼”字，讓學(xué)生在領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所創(chuàng)造的意境中，揣摩語(yǔ)言的情韻，培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言、品讀文章的能力。在具體的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文字所包含的“情韻”時(shí)，要讓學(xué)生注意關(guān)鍵詞句，注意有特殊語(yǔ)序的句子，注意重復(fù)出現(xiàn)的詞句，并把自己對(duì)這些語(yǔ)句的理解和體會(huì)寫在書的空白處。文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，一般是文章或文段的主要內(nèi)容的概括、總結(jié)或是文章的主旨，我們把握好對(duì)這種關(guān)鍵句的理解，對(duì)理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。

怎樣才能讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解文章內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)會(huì)“感悟”是很必要的。教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是“傳授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通過(guò)情境引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去經(jīng)歷，去感受。我認(rèn)為引導(dǎo)自己去感悟的過(guò)程就是學(xué)生能力得到鍛煉和提高的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中，我主要通過(guò)以下幾種手段引導(dǎo)學(xué)生感悟課文。一是創(chuàng)設(shè)情境。在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，客串角色反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫作意圖。還有一種方法是讓學(xué)生面對(duì)語(yǔ)言文字，專心致志，聚精會(huì)神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復(fù)的推敲中感悟語(yǔ)言。

“讀——品——悟——思”是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中施行的一種模式，當(dāng)然這幾個(gè)環(huán)節(jié)并不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機(jī)地聯(lián)系在一起，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。教學(xué)有法亦無(wú)法，讓我們用心去上好每一節(jié)閱讀課，上好每一節(jié)語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力和光彩！

最新小學(xué)教案語(yǔ)文通用11篇

師嚴(yán)道尊，教乃可施。每個(gè)老師都需要在上課前準(zhǔn)備好教案。教案成為學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)者和促進(jìn)者。怎么樣才可以編寫好教案呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“最新小學(xué)教案語(yǔ)文”，感謝您的參閱。

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。

一、談話激趣，引入課題

1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們，這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它，你知道些什么呢?(激起孩子們對(duì)松鼠的喜愛之情。)

2. 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章，他們之間究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)

二、默讀課文，感知大意

1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀通課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字新詞。

2. 提出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細(xì)講，不理解的隨文學(xué)習(xí)。

3. 想一想：課文主要寫了一件什么事?

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1～3段)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。

(2)勾畫出描寫松鼠的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。

(3)勾畫出描寫父親逮松鼠的詞句，請(qǐng)學(xué)生演示相關(guān)動(dòng)作，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(4)出示待我再去抓時(shí)，它們又靈巧地逃之夭夭一句，體會(huì)省略號(hào)的作用。

(5)想一想：父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。

(6)指導(dǎo)朗讀第3段，讀出小松鼠的機(jī)敏和父親的吃力。

2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4～7段)。

(1)默讀第4、第5、第6段，標(biāo)出描寫小松鼠神情、動(dòng)作的詞句，讀一讀。

(2)組織討論，理解重點(diǎn)句子：但我突然看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法，大膽猜測(cè)小松鼠會(huì)想些什么、說(shuō)些什么。

(3)標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞句，體會(huì)父親復(fù)雜的心情。

(4)小小辯論會(huì)：你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎?在辯論中理解重點(diǎn)句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。

(5)請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的句子，有感情地朗讀。

3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。

(1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。

(2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問(wèn)話，在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。

(3)讀課文最后一個(gè)段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

(4)你想對(duì)文中的父女倆說(shuō)些什么呢?

四、課外延伸，主動(dòng)探究

搜集關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的故事、資料、圖片等，在全班展示。

板書設(shè)計(jì)參考：關(guān)愛動(dòng)物那只松鼠逮惦熱愛自然放

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。

教法：

自主探究 合作交流

教具：

多媒體

教學(xué)流程：

一、情趣導(dǎo)入新課。

可以播放多媒體課件，北京話的錄音導(dǎo)入。

二、比讀文----正確 流利

1.同學(xué)們自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)

2.現(xiàn)在我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課文讀得最流利正確。請(qǐng)每組的2號(hào)同學(xué) 輪流讀，其它同學(xué)要認(rèn)真聽，注意幫他糾錯(cuò)喲!

三、比識(shí)字——讀準(zhǔn)、記牢

課文我們能讀正確了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比比誰(shuí)最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。

1.課件出示詞語(yǔ)。

2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示字)

四、比分段——理順

這些字詞我們都能讀準(zhǔn)、記牢，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第三場(chǎng)比賽。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個(gè)自然段?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，比比看誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?指名檢測(cè)。再同桌說(shuō)說(shuō)。

五、比說(shuō)話——讀懂

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受北京話的魅力。

2.出示自學(xué)指導(dǎo)：自由讀文，畫出“我”是怎樣學(xué)習(xí)普通話的相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。

六、遷移練習(xí)

作者喜歡北京話的原因是什么?

七、作業(yè)

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利有感情朗讀課文。

2.正確美觀書寫生字。

3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí) 合作探究

教具：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、回憶課文，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京話》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

指名檢測(cè)。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《北京話》一課，板書課題。

二、比說(shuō)話——體會(huì)寫法

我們繼續(xù)走進(jìn)《北京話》，一起了解北京話的特點(diǎn)。

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。

2.出示自學(xué)提示 自學(xué)提示：自由讀文，舉例說(shuō)說(shuō)課文中的寫作方法，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處?

3.生自學(xué)，交流匯報(bào)

三、比寫字——美觀正確

1.接下來(lái)我們比一比誰(shuí)會(huì)寫的字寫得美觀、正確。

2.課件出示自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽寫)

四、總結(jié)

你愛上北京話了嗎?現(xiàn)在，我們一起聽一段北京話，體會(huì)北京花的魅力。

五、作業(yè)

抄寫會(huì)寫的字每字3遍。

板書設(shè)計(jì)：

北京話

好聽 易懂 深遠(yuǎn) 廣博 不朽

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇3

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。

2、揭題。剛才這叫失物招領(lǐng)。（出示，練讀，注意讀準(zhǔn)失的字音。）誰(shuí)知道什么叫失物？那么借給別人的東西叫不叫失物？

3、今天，我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫失物招領(lǐng)。讀了課題，你想知道些什么？

[學(xué)生丟東西是常事。簡(jiǎn)短的失物招領(lǐng)演示，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，正確理解題意。]

二、初讀感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段。

2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？

3、反饋。老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。

4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又連貫又具體。

[帶著問(wèn)題讀課文，使學(xué)生的讀有針對(duì)性，老師適時(shí)的板書有助于學(xué)生對(duì)課文的整體感知，而說(shuō)話訓(xùn)練又有助于知識(shí)的內(nèi)化。]

三、識(shí)記生字

1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來(lái)。

2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

3、出現(xiàn)無(wú)拼音的生字，哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。

4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：才是平舌音；準(zhǔn)、雙、專是翹舌音；請(qǐng)、同是后鼻音。

5、開火車認(rèn)讀，以小組比賽的形式讀生字。

[圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學(xué)中，實(shí)施開放式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，掌握識(shí)字方法，形成自主識(shí)字的能力。]

四、朗讀感悟

1、你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，指名讀。

2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請(qǐng)教，讀懂的可以出題考考大家。

五、思考練習(xí)

1、想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說(shuō)話。

[本課的生字集中在15自然段，因此識(shí)字是本堂課的重點(diǎn)，課后以復(fù)習(xí)字詞為主。]

2、看課文插圖，講講故事。

[插圖也是語(yǔ)文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學(xué)生梳理內(nèi)容，加深理解。]

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇4

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個(gè)字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

（3）指導(dǎo)書寫“席”：

3、練習(xí)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

二、教學(xué)第六題——口語(yǔ)交際

（一）、審題

1、提示說(shuō)話的話題。

2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。

3、讓學(xué)生明確本次說(shuō)話練習(xí)的兩個(gè)要求：一是說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補(bǔ)充完整。

（二）、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀察：

（1）出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。（***同事王阿姨來(lái)找媽媽，媽媽不在家，小華請(qǐng)阿姨進(jìn)屋）

（2）出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后，小華是怎么做的？（小華請(qǐng)阿姨坐在沙發(fā)上）

（3）出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙）

（4）出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會(huì)對(duì)小華說(shuō)什么？（王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌）

2、看圖，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、指導(dǎo)把一段話說(shuō)完整。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話補(bǔ)充完整。

王阿姨來(lái)找媽媽，媽媽不在家。我請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋，王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。

指名補(bǔ)充后連起來(lái)讀。

（三）、練習(xí)

1、同桌互相說(shuō)。

2、全班同學(xué)交流（擴(kuò)大說(shuō)的面），教師點(diǎn)撥。

3、分角色上臺(tái)表演。

4、練習(xí)寫話。

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇5

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第10單元《特殊的考試》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，能正確書寫較容易寫錯(cuò)的字：特、考、試。

2、通過(guò)不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、揭示課題。

2、學(xué)習(xí)生字特、殊、考、試，并指導(dǎo)書寫。

3、你們想通過(guò)學(xué)習(xí)這課知道些什么？

二、初讀課文

學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認(rèn)識(shí)他們。

三、認(rèn)讀生字

1、小組討論，識(shí)記生字

2、檢查認(rèn)字情況

（1）學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)教生字，想先教哪個(gè)就教哪個(gè)。

（2）相機(jī)指導(dǎo)書寫。

3、摘蘋果游戲

四、再讀課文

1、學(xué)生再讀課文，思考：這次考試考什么？

2、檢查讀課文情況，并評(píng)議。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生寫特、考、試三個(gè)生字，將課題板書完整。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）招聘配音員

1、（課件演示：播放特殊的考試動(dòng)畫片）

看了這部動(dòng)畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？

你們?cè)敢鉃樗渖下曇魡?？配音要做些什么?zhǔn)備呢？

2、小組自由練習(xí)，朗讀課文。

3、進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

4、進(jìn)行錄音。

5、畫面、播音同步播放，展示效果。

（二）課本劇表演

1、激趣：你們?cè)敢獗硌輪幔?/p>

2、學(xué)生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？

3、匯報(bào)表演，師生評(píng)價(jià)。

（三）升華

創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物電視臺(tái)記者來(lái)采訪（教師扮演記者，向動(dòng)物提問(wèn)。）

三、總結(jié)

像這樣特殊的考試在我們的生活中還會(huì)有許多許多。希望同學(xué)們能通過(guò)自己的努力，取得一次又一次的成功。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

《特殊的考試》是第10單元考驗(yàn)中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人的問(wèn)題展開，是一篇有趣的童話故事。在本課的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，并把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得自由，學(xué)得輕松。

（一）讓學(xué)生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出了學(xué)生的主體地位。

（二）招聘配音員：先讓學(xué)生觀看根據(jù)課文制作的無(wú)聲動(dòng)畫片，激起學(xué)生為課文配音的興趣，同時(shí)明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再通過(guò)朗讀擂臺(tái)賽使學(xué)生多讀課文，自讀感悟。

（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行課本劇表演，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

（四）創(chuàng)設(shè)動(dòng)物電視臺(tái)記者來(lái)采訪這一情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇6

一、教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2、重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)引入課題

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

(二)學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀

2、學(xué)生自讀課文

3、學(xué)生范讀課文

4、學(xué)生質(zhì)疑

5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.

(三)學(xué)習(xí)生字

本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。

如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。

補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂幸福安排.

注意:涼爽的爽的寫法.

(四)學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。

采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

(五)活動(dòng)

可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

一、走近名著

中國(guó)文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩(shī)、宋詞、元曲，還有明清小說(shuō)，你知道中國(guó)古典四大名著嗎?(連線)

《紅樓夢(mèng)》羅貫中，宋江，三打白骨精

《三國(guó)演義》吳承恩，劉姥姥，三打祝家莊

《水滸傳》曹雪芹，諸葛亮，三進(jìn)大觀園

《西游記》施耐庵，孫悟空，三氣周瑜。

《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國(guó)明代長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。全書100回。今天我們所學(xué)的《三打白骨精》選自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。在賞讀故事的同時(shí)，我們要走近作者，感受作者筆下的個(gè)性鮮明的人物，感受作者精妙準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。

1、說(shuō)說(shuō)故事六要素。

《三打白骨精》一文中，故事發(fā)生的時(shí)間去西天取經(jīng)路上的一天，地點(diǎn)一座高山中，人物唐僧師徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，經(jīng)過(guò)孫悟空三打白骨精，結(jié)果白骨精被打死。

2、填空

白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空()次怒打白骨精，前()次都被白骨精逃脫，第()次終于被孫悟空一棒打死。

3、我們中國(guó)人很喜歡用三這個(gè)數(shù)字，事不過(guò)三、三顧茅廬……快到課文中找找，有沒有和三有關(guān)的內(nèi)容。

[師板書：白骨精三變孫悟空三打]

4、小結(jié)：這是文學(xué)上經(jīng)常采用的一種手法。這樣敘述，使故事情

節(jié)跌宕起伏，一波三折，引人入勝。

三、精讀課文

(一)追溯“三變”，感受白骨精的性格

1、到課文中找找，白骨精為了吃唐僧肉，用了哪些計(jì)?(美人計(jì))，(苦肉計(jì))、(連環(huán)計(jì))。

2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么?

3、交流出示句子

“白骨精不勝(非常)歡喜，自言自語(yǔ)道：‘造化……說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的”真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來(lái)美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說(shuō)的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊。這分明是美人計(jì)。

“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來(lái)”“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作的，一個(gè)年滿八旬且拄著拐杖的老婦人能做出這樣的動(dòng)作，分明就是妖精變的!她的行為與常人不同。變成這副模樣用的是“苦肉計(jì)”也想讓唐僧哭，可憐呢。

“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……”

妖精一計(jì)不成，又生一計(jì)。不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒。這確實(shí)是連環(huán)計(jì)。

后人也發(fā)現(xiàn)了妖精無(wú)心向善的地方，用歇后語(yǔ)的形式，把這妖精的不可言說(shuō)出來(lái)了(課件顯示歇后語(yǔ)的前半句，學(xué)生接后半句。)

生：白骨精開口——不講人話。師：張嘴閉嘴都想吃唐僧肉，這哪叫人話呀?白骨精送飯——虛情假意。白骨精的飯食——碰都不要碰。白骨精騙唐僧——沒安好心。白骨精騙唐僧——一計(jì)不成又生一計(jì)白骨精三變——詭計(jì)多端。

我們不僅看出妖精每一次變化的精明，也看出幾次的先后順序的精心策劃。我看，這哪是變，分明是騙!所以，三變就是三騙!所以不是白骨妖，而是白骨精，這家伙的的確確成“精”了(點(diǎn)題)。你說(shuō)，這樣“無(wú)心向善”的妖精該不該打?生：該打，狠狠地打!

4、說(shuō)說(shuō)白骨精的人物性格特點(diǎn)。(貪婪、狡猾、詭計(jì)多端)

其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來(lái)。

出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

著重體會(huì)“扔、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

白骨精，它用了那么多的詭計(jì)，你覺得這對(duì)研究孫悟空有什么好處呢?(從白骨精的特征可以襯托孫悟空的特征?，F(xiàn)在我們來(lái)正面接觸孫悟空。)

師過(guò)渡：下面我們就走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。

(二)追溯“三打”，感受孫悟空的性格

1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么?

2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子

“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說(shuō)：‘它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的?！f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒?！?一打)

“悟空見又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒?！?二打)

“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過(guò)我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語(yǔ)，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精?！?三打)

師：下面，我們?cè)偬釤挻虻娜齻€(gè)動(dòng)作。(劈臉一棒;當(dāng)頭一棒;掄起一棒。)第一次妖精是迎面走來(lái)，沒想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。孫悟空在這三打的態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒有?(一打急打、二打怒打、三打智打)

3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子，你感受到孫悟空什么樣的性格特點(diǎn)?(機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、本領(lǐng)高強(qiáng))

小結(jié)：正因?yàn)檫@三變不一樣，這三打不一樣，人物的形象愈加豐滿，作者的描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來(lái)之筆!

(三)追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征

1、過(guò)渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢?

2、交流句子，出示

“唐僧責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”

“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一……但不可再行兇了?！?/p>

3、交流感受

著重交流：“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說(shuō)、無(wú)奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。

(四)感受豬八戒的性格

1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句?

2、“八戒嘴讒，奪過(guò)……”，你從這句話中體會(huì)到什么?

四、拓展延伸

孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的

道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。讓我們一起來(lái)大聲誦讀吧!(課件出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀)

齊天大圣，大鬧天宮，不避艱險(xiǎn)，西天取經(jīng)

騰云駕霧，來(lái)去無(wú)蹤，千變?nèi)f化，大顯神通

明察秋毫，火眼金睛，除惡務(wù)盡，天下太平

五、交流《西游記》中的其他故事

如：打鬧天宮;八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……

六、我讀書，我快樂。

課后閱讀《西游記》

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解神話故事的含義及夸父形象。

課前準(zhǔn)備：

將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

二、自主讀書，感知大意

1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。

3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。

三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文

1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。

2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。

3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。

四、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充

1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。

五、課外拓展

1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇9

在這幾個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫出來(lái)與大家探討，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無(wú)生趣的。記得我小時(shí)候在語(yǔ)文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂,美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)生的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂,美術(shù)的興趣好比學(xué)語(yǔ)文的興趣濃厚。

一、設(shè)情景,渲染課堂氣氛.

情景能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無(wú)限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《搭船的鳥》一課時(shí)，導(dǎo)入部分播放一只鳥在一條船上歡快地歌唱的圖片及鳥叫聲，使學(xué)生感受到人與動(dòng)物是好朋友，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)．

教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果．如：在教學(xué)《盲人摸象》這一課的最后幾段的時(shí)候，讓學(xué)生充分地通過(guò)表演，更好的去理解課文的真諦?？梢姡n堂的內(nèi)容已以一種生動(dòng)可見的形式深入孩子的心靈。

三、安排繪畫，增添課堂情趣．

語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容．例如：在教學(xué)古詩(shī)《山行》這一課中，我在講解前兩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@一句時(shí)，先理解了詞義，接著又根據(jù)詞義畫了楓林姿態(tài)的畫面，讓學(xué)生通過(guò)圖，不但了解楓林是什么樣子的，還從課文上簡(jiǎn)單的文字來(lái)理解，他們對(duì)此體會(huì)的很到位。打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，溝通語(yǔ)文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

作為語(yǔ)文老師，在作文教學(xué)中都會(huì)面臨一個(gè)共同的困惑，那就是大多數(shù)學(xué)生愁于寫作。一到作文課就愁眉不展，感覺不是沒有合適的素材可選，就是語(yǔ)言匱乏，語(yǔ)句平淡無(wú)味。所寫內(nèi)容缺乏吸引力，主題不突出，達(dá)不到作文的目的。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我通過(guò)自己的一點(diǎn)探索，使學(xué)生及時(shí)走出這片窘迫的境地。自從開展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)以來(lái)，我感覺不論自己還是學(xué)生都受益匪淺，這對(duì)提高學(xué)生寫作水平無(wú)疑起到了重要的作用。下面，僅就自己在課堂上的初步嘗試談一談開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際效果。

組織課外閱讀可以讓學(xué)生學(xué)到一些習(xí)作知識(shí)，借此開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，積累豐富的秒詞佳句，提高寫作技巧。閱讀教學(xué)課必須目標(biāo)明確，要求適當(dāng)。每次上閱讀課事先說(shuō)明要求，先利用20分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己感興趣的文章，再用15分鐘摘抄自己喜愛的字句，之后針對(duì)其中一篇閱讀內(nèi)容寫出自己的感想。第二節(jié)課分組評(píng)比，各組選出優(yōu)秀讀書筆記，當(dāng)堂讀給同學(xué)聽，當(dāng)堂評(píng)比。任務(wù)布置下去，短暫的翻書聲后，教室里變得鴉雀無(wú)聲，從學(xué)生專注的神態(tài)中，看得出同學(xué)們讀得津津有味。

第二節(jié)先是小組內(nèi)評(píng)選，接著選出優(yōu)秀習(xí)作在全班讀。精選的三篇習(xí)作，其中一個(gè)同學(xué)讀的是《十一支康乃馨》，他寫到：讀后我想到了自己，作為媽媽的兒子，我以前沒有像文中的兩兄弟一樣去關(guān)心體貼父母。母親今年四十多歲了，可她每天還辛勤的工作來(lái)養(yǎng)活我們一家四口。我知道母親是家中的頂梁柱，而我卻經(jīng)常讓媽媽給我干這干那，衣服全由媽媽洗，我為此而感到羞愧！媽媽您放心，我一定不辜負(fù)您對(duì)我的期望，努力學(xué)習(xí)，我要讓您幸福的過(guò)好每一天。真是肺腑之言，一切教育盡在不言中。

另一個(gè)同學(xué)閱讀的是《鯊魚與鯉魚》的故事，得出了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

第三個(gè)同學(xué)閱讀的是《我是皇帝，我怕誰(shuí)》。她是這樣陳述的：這篇文章講了作者想去春游但遭到了家人堅(jiān)決反對(duì)的故事。這讓作者感到傷心，只好偷偷溜走。這個(gè)同學(xué)聯(lián)想了自己在家中處處受約束的情況，結(jié)尾大發(fā)感慨：我要大聲呼吁我的家人，給我們這些可憐的小鳥一點(diǎn)自由吧，給我們做學(xué)生的一點(diǎn)自主權(quán)，行嗎？文章讀后發(fā)人深??！

以上就是我上過(guò)的一次閱讀課實(shí)錄。實(shí)踐說(shuō)明，只要把閱讀還給學(xué)生，它將使學(xué)生受益無(wú)窮，并且受益是多方面的，可以說(shuō)是一舉多得。

于老師雖然頭發(fā)花白，但是精神矍鑠。每次聆聽于永正老師的課，那種質(zhì)樸總讓人感到沁入心脾的清新，讓人回味無(wú)窮，真真正正深刻地感受到了于老師的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”。

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇10

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)：六(3)班 執(zhí)教者：陳明靜 地點(diǎn)：科學(xué)室 時(shí)間：xx.4.30

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的，同時(shí)懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用顯微鏡。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單。

教師： 電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：(幻燈出示橡樹樹皮細(xì)胞圖片)我們先來(lái)看屏幕，誰(shuí)知道這是一張什么圖片?看起來(lái)像什么?

(幻燈出示圖片的相關(guān)說(shuō)明：1663年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞)

問(wèn)題1:圖片上一小格一小格的像個(gè)小房間的叫什么?

問(wèn)題2:細(xì)胞這個(gè)名字，是誰(shuí)最早取的?

問(wèn)題3:細(xì)胞是科學(xué)史上一項(xiàng)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，羅伯特。胡克通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的?

師：想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?

(幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)

(板書：用顯微鏡觀察身邊的生命世界)

二、借助課本，自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱

師：今天我們也要用顯微鏡來(lái)觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見過(guò)洋蔥嗎?

問(wèn)題：這是一塊小洋蔥，如果把它直接放到顯微鏡下觀察，你猜測(cè)會(huì)看到什么?

師：怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個(gè)洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片，至于怎么做，我們下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)。這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片，要觀察細(xì)胞之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開課本 頁(yè)，兩人一小組，借助手中的顯微鏡，小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個(gè)部分的名稱，并思考對(duì)應(yīng)的作用。

(出示顯微鏡插圖，全班一起完成，并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)

三、借助微課程，學(xué)習(xí)顯微鏡的使用

1、播放微視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱，那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來(lái)看一段視頻，看視頻過(guò)程中，要思考，顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)

師：有問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問(wèn)題，老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣?duì)光：利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦：讓鏡筒慢慢地抬升，眼睛從目鏡往下看，直到清晰為止)

(準(zhǔn)備明亮的光圈教具)

學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個(gè)步驟：安放對(duì)光上片調(diào)焦觀察

2、挑戰(zhàn)一：對(duì)光。(對(duì)好光后會(huì)看到一個(gè)明亮的光圈，挑戰(zhàn)成功后組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)玻片)

3、挑戰(zhàn)二：觀察洋蔥表皮細(xì)胞

4、挑戰(zhàn)三：觀察 細(xì)胞

溫馨提示：(1)對(duì)完光后不要再移動(dòng)顯微鏡

(2)觀察過(guò)程中盡量不要走動(dòng)，以免影響其他同學(xué)。

(3)邊觀察邊記錄，把觀察到的圖像畫下來(lái)，完成試驗(yàn)記錄單，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

四、小組匯報(bào)，交流探討

(讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討，老師及時(shí)總結(jié)，幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡)

大家用光學(xué)顯微鏡觀察了兩種細(xì)胞，那老師這里有一個(gè)電子顯微鏡，我們一起看看在更大的倍數(shù)下，細(xì)胞是怎樣的?

五、課堂總結(jié)

今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行，你收獲了哪些?

課后思考：假如在使用顯微鏡中，發(fā)現(xiàn)視野很暗，該怎么解決。

最新小學(xué)教案語(yǔ)文 篇11

教學(xué)目標(biāo)要求：

1、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)課文形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

3、激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)過(guò)程：

低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對(duì)的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。

一、引言激趣，大膽猜測(cè)

讀書之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，并借助貼畫，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國(guó)最大的城市在哪里？并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬(wàn)人口，世界最高的塔是什么塔？亞洲最高的塔是什么塔？貼出廣播電視塔并說(shuō)明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。

[這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍]

二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣

在整個(gè)閱讀過(guò)程中，要使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到“喜歡”和“能讀”上來(lái)，而不是理解多少。

1、初讀課文，讀通課文，整體感知

（1）借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個(gè)自然段，每段都寫了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。

（2）通過(guò)幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。

（3）及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。

[低年級(jí)的學(xué)生閱歷淺，知識(shí)少，教師對(duì)學(xué)生“自讀嘗試”的引導(dǎo)不可忽視]

2、細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，看掛圖，投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。

（1）觀察“明珠”，興趣激發(fā)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

①指名讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話？（兩句）

②指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么？

③指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎？（比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……）“東方明珠”名字美在哪里？

④這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句

⑤齊讀第一自然段

⑥嘗試背誦

小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字

（2）表現(xiàn)“明珠”，其樂無(wú)窮

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

第二自然段通過(guò)自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？在教師的指導(dǎo)下讀懂重點(diǎn)詞句。

①理解“像一個(gè)巨人”，從哪里看上去像人？“巨”是什么意思？從哪里可以看出高而大？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）再讀出塔的.壯觀。

②理解“五光十色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西？（節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺(tái)的燈光……）閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，看到塔上成千上萬(wàn)盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽(yáng)，五顏六色變化多端，一會(huì)兒像飄蕩的彩云，一會(huì)兒像飛舞的浪花，一會(huì)兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開眼睛美美地讀這句話。

③嘗試背誦

（3）贊美“明珠”，又增新趣

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

①齊讀，展開想像

②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。

③當(dāng)你看到這段美麗景象你會(huì)怎么贊美？假如你站在塔下會(huì)問(wèn)什么？（如這座塔是誰(shuí)建的？什么時(shí)候建成的？建了多長(zhǎng)時(shí)間？總投資多少？有什么作用……）讓學(xué)生深切感受到生活中的無(wú)限情趣。

④嘗試背誦這自然段

[根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，從具體可感的觀察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理解，根據(jù)其無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在“樂”和“趣”上下功夫]

三、巧識(shí)字形，樂趣橫生

1、“摘蘋果”游戲識(shí)字，先在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上生字蘋果，再讓學(xué)生摘下自己會(huì)認(rèn)的生字蘋果，并告訴大家自己的識(shí)字方法9如用“加一加”的辦法說(shuō)“頭”——“大”字加二點(diǎn)；用“減一減”的辦法記“了”，“子”去掉橫……）鼓勵(lì)學(xué)生把較難記的生字蘋果摘下，與同學(xué)交流，互相請(qǐng)教學(xué)習(xí)，說(shuō)得好，老師就把“蘋果”作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。

2、寫一寫，評(píng)“小書法家”獎(jiǎng)

（1）學(xué)生在書上描，再完整地寫一遍

（2）指名板演，參與評(píng)價(jià)，大家評(píng)出寫得好的字和寫得好的筆畫，畫上紅圈圈，指出不足，再修改

[在初讀，細(xì)讀的過(guò)程中，學(xué)生已多次感知了生字的音、形、義，但學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)還是一種輪廓的印象。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生在有地的活動(dòng)中巧識(shí)巧記，才能在頭腦中留下清晰的印象]

四、拓展延伸

通過(guò)讀書和圖文直觀感知理解課文，東方明珠已在學(xué)生的頭腦中形成了鮮明的印象，在這個(gè)基礎(chǔ)上，要求讓學(xué)生動(dòng)手做一做“電視塔”，可把學(xué)生分成四人一組，讓每個(gè)小組的同學(xué)開動(dòng)腦筋，用不同的方式“做電視塔”，可用硬紙粘成，上面標(biāo)明各部分的名稱，也可用泡沫塑料拼成，立體感較強(qiáng)，還可用橡皮泥捏成五顏六色，比較好看。

[在動(dòng)手過(guò)程中，學(xué)生一會(huì)兒看課文，一會(huì)兒查資料，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，增添了學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣]

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案集錦10篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案集錦10篇，供你參考，希望能幫到你。

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教具準(zhǔn)備：

轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

2、首先，我們來(lái)看圖，出示（字盤）。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫字盤。

2、我們可以給也加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?/p>

4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

（1）在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？

（2）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

（3）學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。

（4）說(shuō)了這么多的字，看一看，想一想，單人旁和三點(diǎn)水分別代表什么呢？

（5）老師小結(jié)。

2、認(rèn)讀新偏旁馬土。

（1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？

（3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？

（4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字

1、也與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識(shí)字。

（1）我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，也轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)？

（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字

1、學(xué)習(xí)奔的偏旁。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？

六、指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？

2、學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字馳和池。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給也字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把千、行、莊寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎

教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)。

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2．能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。

3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)兒歌，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？

2、有一個(gè)小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。今天，我特意帶來(lái)了他畫的四幅畫，想欣賞嗎？

二、欣賞四幅畫，學(xué)習(xí)尖和歪

1、出示四幅畫，說(shuō)出畫中的錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)尖

（1）問(wèn)：這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？你知道哪些東西是尖的嗎？

（2）出示實(shí)物，這個(gè)東西也是尖的，你們看它的上面小小的，下面大大的，那么小和大合起來(lái)就是尖。我們根據(jù)尖的意思來(lái)記這個(gè)字，一下子就記住了。呀！我們?cè)诓恢挥X中又學(xué)會(huì)了一種識(shí)字方法，你能用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)歪嗎？

3、學(xué)習(xí)歪字

三、學(xué)兒歌

1、寧寧可真是個(gè)粗心的小畫家，正如這首兒歌中所說(shuō)的。

2、出示兒歌，師范讀。

3、生自由讀。

4、指名讀，集體評(píng)議。（要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。）

5、讀了兒歌，你知道了些什么？

6、你能把他的粗心讀出來(lái)嗎？

四、修改畫，口語(yǔ)交際訓(xùn)練

1、你們能幫寧寧把畫修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來(lái)修改畫）

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

（1）首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫改正確了。我想，如果寧寧就在你的身邊，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)，那就把你的同桌想象成寧寧，有什么話就對(duì)他說(shuō)說(shuō)吧！

（2）指名表演

五、學(xué)習(xí)灶、尾，拓展延伸

1、剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)尖、和歪的時(shí)候，根據(jù)字的意思來(lái)記，記得又快又好。現(xiàn)在，你能用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)灶和尾嗎？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、其實(shí)，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。

4、指名說(shuō)說(shuō)記憶方法。

5、如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來(lái)或畫下來(lái)，下一堂課我們一起交流，好嗎？

六、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。

2、師示范，生觀察書空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)、反饋。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：交流學(xué)生收集的字，指導(dǎo)寫字

教學(xué)過(guò)程：

一、交流學(xué)生收集的字

1、小組內(nèi)交流。

2、指名匯報(bào)，全班交流。

3、師小結(jié)。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指明說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。

2、師示范，生觀察書空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)、反饋。

表?yè)P(yáng)書寫認(rèn)真和姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、寧寧成為一個(gè)細(xì)心的小畫家了，請(qǐng)你當(dāng)一回小詩(shī)人，來(lái)寫寫這位細(xì)心的小畫家。

寧寧是個(gè)小畫家，

彩色鉛筆一大把。

畫個(gè)爐灶（），

畫只鴨子（），

畫張桌子（），

畫匹大馬（）。

你看看，

可是個(gè)（）小畫家？

2、照樣子，填上合適的詞。

一（位）畫家一（）門

一（）鉛筆一（）歌

一（）大馬一（）嘴巴

一（）桌子一（）椅子

3、朗讀兒歌。

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇3

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1、請(qǐng)收集到有關(guān)小動(dòng)物謎語(yǔ)的同學(xué)為大家猜謎。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的兒歌。

2、演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，畫出兒歌中小動(dòng)物的名稱，并多讀幾遍。

2、觀察特點(diǎn)，識(shí)記生字。

(1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

(2)小組討論(點(diǎn)擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)匯報(bào)成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。

(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會(huì)很多字)。

3、多種形式認(rèn)讀生字。

三、朗讀韻文，積累語(yǔ)言

1、個(gè)人自由讀。

2、指名讀，大家評(píng)，全班齊讀。

3、可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)

四、指導(dǎo)書寫(前3個(gè)字)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。

2、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、互評(píng)作業(yè)。

五、課后作業(yè)

把兒歌讀或唱給家人聽

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、抽讀生字卡片，開火車讀。

2、游戲“我說(shuō)你找”(師說(shuō)字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。

二、識(shí)記生字

1、課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。

2、小老師教大家識(shí)記這些字。

3、同桌之間互相考一考、比一比。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣(仿照課文說(shuō)說(shuō)其它小動(dòng)物)。

2、小組討論(比一比，看哪組說(shuō)的最多，最好)。

3、匯報(bào)交流。

四、指導(dǎo)書寫(后三個(gè)字)

1、學(xué)生先觀察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。

2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

3、展示寫字成果。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣生活的。

2、了解其它小動(dòng)物。

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇4

【設(shè)計(jì)理念】：

識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)是將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。在運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段時(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)兒童識(shí)字寫字的興趣。

【設(shè)計(jì)特色】：

興趣先行，注重方法傳授，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第四冊(cè)《識(shí)字1》第一課時(shí)。

【教學(xué)要求】：

1、初步學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的一個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)手字旁，指導(dǎo)書寫餃、拜二字。

2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間風(fēng)俗。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)生字。

2、認(rèn)識(shí)手字旁，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

3、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間習(xí)俗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

多媒體設(shè)備及課件。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我國(guó)一年當(dāng)中都有那些節(jié)日，你最喜歡過(guò)什么節(jié)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（學(xué)生自由發(fā)言）再問(wèn)：如果讓大家把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)，就會(huì)遇到很多不會(huì)寫的字詞了吧，那么你們有沒有信心把他們都學(xué)會(huì)呀？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：有?。┙裉煳覀兙拖葋?lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及和節(jié)日有關(guān)的一些詞語(yǔ)。（板書課題：識(shí)字1）

[布魯納指出：學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。]

二、初步看圖、巧妙識(shí)字

1、讓學(xué)生仔細(xì)看看文中的插圖，再借助拼音讀讀詞語(yǔ)。

2、再讀一讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

3、檢查讀音情況。多媒體投影出示生字詞。

(自主選讀，主動(dòng)學(xué)習(xí))

你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況及時(shí)肯定或糾正，注意先請(qǐng)別的學(xué)生幫助糾正，對(duì)普遍存在問(wèn)題的字詞再范讀。最后齊讀生字詞。

[考慮到學(xué)生的差異性，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。]

（鞏固識(shí)字，積極參與）

4、多媒體出示本課12個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生把12個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀，比比誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。先指名讀，再搶讀，最后齊讀。

三、小組合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、這些詞語(yǔ)給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)日的情況？（春節(jié)、清明、端午、中秋）

2、春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)節(jié)日都曾經(jīng)是我們經(jīng)歷過(guò)的，同學(xué)們可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，還可以借助書中的插圖來(lái)理解這些詞語(yǔ)。言語(yǔ)點(diǎn)撥，交給學(xué)習(xí)方法。

3、老師有個(gè)提議，不如我們四個(gè)人組成一組，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，你們可以選擇自己認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，或者介紹介紹這個(gè)節(jié)日的情況，或者通過(guò)多遍的朗讀來(lái)體會(huì)有不明白的詞語(yǔ)提出來(lái)小組討論，如果實(shí)在解決不掉，就做上記號(hào)，我們最后再全班討論，你們說(shuō)好不好？

4、四人一組學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法學(xué)的，并說(shuō)說(shuō)學(xué)的過(guò)程，對(duì)說(shuō)的好的及時(shí)給與肯定、表?yè)P(yáng)。再讓學(xué)生提出還有疑問(wèn)的詞語(yǔ)全班進(jìn)行討論，問(wèn)題提出后先動(dòng)員其它同學(xué)幫助解決，實(shí)在解決不掉的，老師再指導(dǎo)。

[充分思考，充分發(fā)言，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量自己想辦法解決問(wèn)題的能力。]

重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)：

清明、端午：時(shí)間。

掃墓：指導(dǎo)看圖理解。

踏青、團(tuán)圓：借助插圖，語(yǔ)言描述，入情入境，深入體會(huì)。

6、學(xué)生再讀12個(gè)詞語(yǔ)，師引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：這四行詞語(yǔ)第一個(gè)是節(jié)日，后兩個(gè)詞語(yǔ)介紹這個(gè)節(jié)日里人們的風(fēng)俗習(xí)慣。

四、展開想象，深入體會(huì)

1、關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷，還有一個(gè)小故事呢，你們知道嗎？如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)后再欣賞端午節(jié)的錄像；如果不知道就由老師邊講述邊放包粽子、賽龍舟的錄像。

2、讓學(xué)生像描繪端午節(jié)一樣，把每行的三個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系實(shí)際，展開想象，描繪一下其它三個(gè)節(jié)日的情景。

描述清明節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生看一段錄像（學(xué)校去年清明節(jié)期間春游、掃墓的片斷）然后再讓學(xué)生描述。

[拓展思維，直觀描述，潛移默化的滲透民族精神和愛國(guó)主義教育。]

3、再讀詞語(yǔ)，深入體會(huì)。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示去掉拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再打亂順序指名讀，檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。

2、明確這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字餃、拜。

3、游戲：一字開花。男女生競(jìng)賽，男生練習(xí)餃，女生練習(xí)拜。

4、學(xué)習(xí)新偏旁：手字旁

出示手字旁，先認(rèn)讀名稱，再比較手字旁（）和手字的不同。然后說(shuō)說(shuō)手字旁的字是什么，你用什么辦法記住餃這個(gè)字。全班討論，對(duì)方法特別，最容易記的要、及時(shí)表?yè)P(yáng)。

出示餃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住餃。

[學(xué)生選擇切合自己實(shí)際的學(xué)法，記憶效果會(huì)更好。]

5、指導(dǎo)書寫餃。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生觀察餃字每一筆在田字格中的位置。多媒體逐個(gè)筆畫地顯示餃這個(gè)字。

（2）、再觀察一下哪幾筆在橫中線和豎中線上。

（3）、提醒學(xué)生找準(zhǔn)第一筆在田字格中的什么位置。

先指導(dǎo)學(xué)生按以上三個(gè)步驟觀察生字，然后教師在黑板上的田字格里范寫。最后讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（行間巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。）

6、指導(dǎo)書寫拜。

師范寫拜，然后讓學(xué)生按學(xué)寫拜的三個(gè)步驟自學(xué)餃，最后在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。

7、選取幾位學(xué)生的作業(yè)展示出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)議。

8、針對(duì)剛才同學(xué)的意見繼續(xù)在《習(xí)字冊(cè)》上練寫餃、拜

9、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。展示出優(yōu)秀作業(yè)表?yè)P(yáng)。

[古人云：學(xué)規(guī)矩老不如少。從小培養(yǎng)，一生受益。]

六、鞏固練習(xí)，仿寫詞語(yǔ)：

1、齊聲朗讀詞語(yǔ)。再次感受一下節(jié)日的氛圍。

2、課后了解我國(guó)其它的節(jié)日，模仿書中的形式寫出一組描寫某個(gè)節(jié)日風(fēng)俗人情的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典，比比誰(shuí)收集得多，誰(shuí)收集的新穎。

七、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

春節(jié)清明端午中秋

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇5

【教材分析】

本課屬于看圖會(huì)意識(shí)字。以六幅圖來(lái)揭示筆、灶、尖、歪、尾的構(gòu)字特點(diǎn)。附在后面的兒歌為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。田字格中列出了要求會(huì)寫的生字。課后練習(xí)供三項(xiàng)。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

3、初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖兩張。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)

1、小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。

2、引導(dǎo)自學(xué)。

二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

1、出示筆圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把竹和毛組合在一起表示筆字。

2、出示尖圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上小下大表示尖字。

3、出示看圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把手放在目上表示看字。

4、小結(jié)：

（1）這筆、尖、看3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。

（2）我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。

三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。

1、出示灶圖。

（1）先看圖，這是什么？

（2）想想：砌灶要用什么？

（3）再看字：灶字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？

2、出示歪圖。

（1）圖上的畫掛得正不正？給掛的不正換個(gè)說(shuō)法。

（2）出示歪的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。

3、出示尾圖。你怎樣記住它？

4、鞏固復(fù)習(xí)。

（1）看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。

（2）給生字找朋友。

5、學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。

四、讀兒歌。

1、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、再讀兒歌，把句子讀通順。

3、齊讀兒歌，讀通讀順。

五、課堂練習(xí)。

讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時(shí)

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家

2、交流討論，指導(dǎo)朗讀。

（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家

（2）爐灶、鴨子、桌子、大馬正確的畫法是怎樣的？

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、可是個(gè)粗心的小畫家指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

4、有感情的朗讀課文。

5、指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、學(xué)生看筆順，描紅。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5、讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。

6、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

7、讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫詞語(yǔ)。

8、聽寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫上、下、土、個(gè)4個(gè)字。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

課前準(zhǔn)備：每小組一份生字卡片，每生畫一幅我的家，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

教學(xué)方法：在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

2．生自學(xué)生字。

3．學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待）

1．小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?/p>

2．看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

4．用自己的方法記一記。1

5．出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？

6．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7．開火車讀卡片。

9．請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）

3．把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下、個(gè)兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫、，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個(gè)：上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。

（五）、鞏固練習(xí)：

1．《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）

2．猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

三、課后延伸：

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇7

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2、精讀兒歌，背誦兒歌。

3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）

二、表演讀兒歌：

1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）

2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

3、自由組合小組讀。

三、生字書寫：

1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

2、指導(dǎo)：

四、拓展。

1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：

動(dòng)物世界小動(dòng)物小動(dòng)物

--陳潤(rùn)佳--陳方燕--陳奕錚

金魚水里游得歡，牛兒田里耕地忙，天上鳥兒飛得歡，

白兔野外捉迷藏。老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。

小鳥樹杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹上猴子蕩秋千，

海獅水里表演忙。小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。

猴子樹上蕩秋千，雄鷹半空尋獵物，

孔雀開屏真漂亮。燕子忙著造新房。

教學(xué)反思：這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在課前我以一個(gè)游戲?qū)?，我展示了一些房子，房子上寫上拼音，而另一些房子里寫上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式，若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會(huì)覺得相當(dāng)枯燥無(wú)味，若是在玩中學(xué)，那興趣就能大大提高了。后來(lái)我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個(gè)做好的頭飾，再選了幾個(gè)學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語(yǔ)句，在指導(dǎo)書寫時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？那些扮演小動(dòng)物的學(xué)生就顯得特別激動(dòng)，而下面的學(xué)生也很開心，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)教寫生字。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導(dǎo)，學(xué)生編兒歌的時(shí)候并不是十分理想，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇8

教學(xué)目的：

1．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。

2．學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、詞卡

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)：

說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）

二、課內(nèi)悟：

1、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ)，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

2、新授：

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？

2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？

出示：夜晚繁星亮晶晶

（1）正音：星、晶是后鼻音。

（2）還有什么東西也是亮晶晶的？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？

出示：牽?？椗倍沸?/p>

（1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）

（2）你們聽過(guò)牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

（3）指導(dǎo)朗讀。

5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢？

相機(jī)出示：爺爺奶奶小丁丁

（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準(zhǔn)輕聲）

（2）指導(dǎo)朗讀。

6、還能從哪里看出這是夏天呢？

相機(jī)出示：竹椅蒲扇螢火蟲

（1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）

（2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。

7、齊讀韻文

三、教學(xué)生字

1、（出示生字詞）復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、這些生字中，哪些是獨(dú)體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

3、記一記奶、織、女、斗的筆順。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)書寫。

奶：右面的乃要寫得稍微大些，ㄋ要一筆寫成，不要寫歪了。

織：左窄右寬

女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

6、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

奶：是（）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（），第4筆是（）。

織：是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第2筆是（）。

2、比一比，組詞：

奶（）織（）?。ǎ┒罚ǎ?/p>

女（）只（）手（）頭（）

3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(zhǎng)聽。

教學(xué)后記：奶的較難掌握。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

1、出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首戶字頭。

2、小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

3、交流討論結(jié)果。

注意奶的女字旁的第三筆是提。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

4、游戲擴(kuò)詞生字開花。

5、指導(dǎo)寫字。

6、播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

教后記：

1、學(xué)會(huì)了本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，以及認(rèn)識(shí)了新部首。

2、通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)了圖上描繪的事物，并能夠與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。

3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！

2、觀看課件。

3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文

（1）借助拼音自讀課文

（2）開火車檢查字音，糾正字音。

2、理解詞語(yǔ)

（1）出示第一幅圖

（2）這些馬個(gè)個(gè)長(zhǎng)得怎樣？出示:駿馬、秋風(fēng)、塞北

（3）你有什么好辦法記住駿字？看課件講解塞的字理。結(jié)合地圖理解塞北。

（4）練習(xí)朗讀，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫面來(lái)。

（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)杏花、春雨、江南

椰樹、驕陽(yáng)、海島

牦牛、冰雪、高原

3、有感情地齊讀全文

4、練習(xí)背誦。

三、拓展延伸

1、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？

2、仿照課文寫一組詞串。

最新小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇10

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)時(shí)，我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀，整體感悟，同時(shí)強(qiáng)化識(shí)字寫字，了解詞義，以培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)感情。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)犭旁。

2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1導(dǎo)入：

同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？

2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。

評(píng)點(diǎn)溫故知新，是自主性學(xué)習(xí)的有效策略之一。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景

1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2指名分行讀課文，師生共同正音。

3啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門城樓紅燈金水橋中國(guó)龍騰飛推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

評(píng)點(diǎn)借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助畫面朗讀課文，都是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從城樓金水橋等詞語(yǔ)推想出課文所寫的特定場(chǎng)景，發(fā)展了學(xué)生的思維。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？

（2）出示：城樓紅燈金水橋，學(xué)生朗讀。

2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：大典，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

評(píng)點(diǎn)充實(shí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)形象感受，利于學(xué)生了解國(guó)慶大典的完整過(guò)程。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：檢閱海陸空。

3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

（1）播放狂歡夜錄像。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談狂歡夜的情景。

（3）朗讀：禮炮焰火狂歡夜。

4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：神州騰飛中國(guó)龍。

評(píng)點(diǎn)運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把朗讀韻文與識(shí)字學(xué)詞融為一體，利于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

（2）教師范寫焰，重點(diǎn)提示焰字去掉火后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學(xué)犭旁。提示礻是示字旁。

（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂曲）

評(píng)點(diǎn)同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類指導(dǎo)，便于學(xué)生掌握書寫規(guī)則；堅(jiān)持描、仿、臨的三步訓(xùn)練，重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。