小班教案《大和小》教學反思900字精選

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小班教學反思”推薦內(nèi)容。

小班教案《大和小》教學反思 篇1

設計說明：

2-3歲的寶寶特別熱忠于玩紙，這時，給寶寶提供各種各樣的紙，和寶寶一起玩紙游戲，寶寶一定會樂此不彼。為此，特意為寶寶設計了"玩紙游戲"的早教課，增強寶寶對紙的認識，同時體驗玩紙的樂趣。

教養(yǎng)目標：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗快樂。

活動準備：

1、餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)

2、報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料

教養(yǎng)過程：

(一)認識各種紙材料

1、出示紙袋。

教師：可以放什么?

教師：我在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

2、看看講講。

(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說，這是餐巾紙。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

(擦過的餐巾紙放哪里?)

(2)我的紙袋里還有--出示手工紙 (顏色)提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)--廣告紙?zhí)釂枺盒∨笥言趶V告紙上看到了什么?

討論：你想到超市買什么東西?

(4)我們再看看，紙袋里還有-- 報紙 (新聞)提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

(二)玩報紙

1、變紙球

(1)超級捏捏捏!(團成球)捏捏捏，用力捏。誰的球小?"出自:屈;老、師教案網(wǎng)"誰的球大?

(2)拋--我的報紙球，飛起來嘍!踢--我的報紙球，踢起來嘍!滾--我的報紙球，滾過來嘍!

2、運紙球通過各種方法與爸爸媽媽運紙球。

3、送紙球寶寶回家。

家長指導要點：家長回家后可以使用一些紙來玩游戲，還可以提供不同材質的紙張，讓寶寶體驗玩紙的樂趣。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班教案《大和小》教學反思 篇2

活動目標：

1、引導幼兒結合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色、繼續(xù)學習水粉顏料涂色的技能、

2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對色彩的興趣、

活動準備：

每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干

活動過程：

一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動、

1、今天有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述、有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿）

2、這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服？

（1）大白菜穿著綠油油的綠衣服、

（2）紫紫的茄子穿著紫色的衣服、

（3）胡蘿卜穿著橘黃色的衣服、

（4）西紅柿穿著大紅色的衣服

3、游戲：“什么蔬菜不見了？”“請你猜猜是誰來了？”要求幼兒集體說出“黃黃的胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對蔬菜顏色的認知

二、提出活動要求

1、這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎？怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點、

2、給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的（老師邊說邊示范涂色、）

3、胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色、（老師示范涂色）

4、西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色、（老師示范涂色）

5、茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色、（老師示范涂色、）

三、幼兒作畫教師巡回指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導能力弱的孩子選擇好顏色再涂、

四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進步的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞、

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗、我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好、

小班教案《大和小》教學反思 篇3

活動目標

1.熟悉同伴的名字。

2.能正確地接球和拋球。

3.享受運動肢體的樂趣。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備

1.一個皮球

2.鈴鼓伴奏

活動過程

讓幼兒熟悉同伴的名字

幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球游戲

師：①小朋友，現(xiàn)在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏?，好?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)

師：說明規(guī)則：a當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。

b當老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：我的名字叫。

(第一遍游戲：主要看幼兒對游戲的熟悉度)

②改變規(guī)則：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字，而是要說出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫。

(當幼兒說不出名字時，教師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。)

③兩位教師先示范給幼兒看，邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。

游戲規(guī)則：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時候，教導幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的安全。

幼兒自己動手、動腳操作，體驗傳球游戲帶來的快樂。

活動延伸

等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個數(shù)。

教學反思：

在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個游戲還算順利。[教案來自：教案網(wǎng).]到了第二個游戲，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應該把游戲規(guī)則多強調幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動，以便更好地掌握。

小班教案《大和小》教學反思 篇4

一、活動目標：

1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2、通過故事，懂得只有樣樣都愛吃，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

二、活動重難點：

重點：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。

難點：知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

三、活動準備：

1、貝貝玩偶

2、多媒體各種食物圖片

3、故事《寶寶和貝貝》

四、活動過程：

1、《做早操》師幼互打招呼

師：小朋友們你們最愛吃什么呀？

那你們有不愛吃的食物嗎？

師：小朋友們都有不愛吃的食物呀，咱們的對話讓我們的小客人小豬貝貝聽見了，貝貝要給我們講個故事。

2、故事《寶寶和貝貝》

3、師：小朋友們聽完貝貝的故事都不會做挑食的小朋友了，我們一定要樣樣都愛吃才能健健康康的成長。

下邊小朋友們跟老師一起做游戲《食物說出來》并出示幻燈片

4、小朋友們說得真棒，貝貝用一些食物編成了兒歌《不挑食》。

5、貝貝打斷老師的談話說，小朋友們表現(xiàn)真好我有禮物送給大家，把準備好的蔬菜沙拉送給大家。

五、延伸：

小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起蔬菜水果沙拉。

活動反思

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。我希望通過這次活動以后，我班幼兒能夠做一個不挑食的好孩子，健康成長。在活動的準備與進行時，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，以活動主題為出發(fā)點，開始的熱身活動我選擇《做早操》這一兒歌，后來感覺加上有節(jié)奏感的歡快音樂比較好，應該能增強孩子內(nèi)心的歡快度，但由于時間關系我也就忽略了。由于小班幼兒的好奇心重，容易對新事物感興趣，也容易對舊的事物失去興趣，所以我給幼兒的活動滲透比較少，只在活動的頭一天玩了游戲《食物說出來》，我發(fā)現(xiàn)孩子們對搶答的形式積極性強，也很快的接受游戲規(guī)則，所以我臨時決定讓孩子們玩搶答，在游戲過程結束后有許多幼兒沒有盡興，我就多添加了許多圖片，沒想到適得其反，時間沒把握好，導致孩子們太興奮了，紀律性差了，這一環(huán)節(jié)簡短一半的話，效果可能會好些。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時會經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣。

小班教案《大和小》教學反思 篇5

活動目標：

教育幼兒了解缺水的危害，知道要多喝水。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動準備：

干了的水果娃娃、新鮮的水果(兩種水果的品種是一樣的)、干落葉、濕落葉。

活動過程：

一、比較：

1、比較干落葉與濕落葉的不同 。

2、比較干水果娃娃與新鮮水果的不同。

二、討論：

同樣的東西為什么會有這么大的不同?

三、通過討論知道自己以后要多喝水：

1、落葉缺水了就干了，水果缺水了就皺了、爛了，小朋友缺水了會怎么樣?

2、為了不讓自己缺水我們以后應該怎么做?

活動反思：

活動時我請幼兒通過摸、看、說，去感知干落葉與濕落葉的不同、干水果與新鮮水果的不同，討論時旭說：“干落葉脆，手一捏就會碎，而濕落葉濕手捏時不會碎”，笑笑說：“干落葉干得裂了口子，濕落葉沒有”……心說“水果娃娃里的桔子不能吃壞了，而(新鮮的桔子)另一個可以吃是好的”，瑄說“水果娃娃不好看了太丑，而另一個好看”……比較時我請幼兒學一學干水果的樣子，小朋友不約而同的都把臉皺起來，在學新鮮水果時，大家都舒展小臉笑了起來。在充分感知了它們的不同后，我才把造成這個結果的原因告訴了幼兒，告訴幼兒干落葉干水果娃娃是因為缺水了才變成現(xiàn)在這個樣子的，還滲透了秋天有的樹落葉就是大樹媽媽為了保存水份的簡單知識。在討論小朋友缺水會怎樣時，幼兒明白了自己缺水時會大便干燥;嘴會裂口;尿會黃等，活動后我請幼兒喝水吃水果，結果幼兒都爭著喝兩杯水，吃水果時班上還剩了一個桔子，我把它分給大家吃時，連平時最不愛吃桔子的琪琪、笑笑都爭著吃。

活動后我把這個活動布置到了墻面上，隨時教育強化幼兒要多喝水，同時調整自然角，把干裂腐爛的水果及水果娃娃換掉，換上了新鮮的水果及水果娃娃。

小班教案《大和小》教學反思 篇6

活動目標：

1、大膽地運用自己喜歡的'顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

活動準備：

各類糖紙、糖果、剪刀、膠水、紙巾、橡皮、常規(guī)用品、學生每人帶一顆糖果。

活動過程：

一、引入主題

1、同學之間友好的互贈糖果，吃糖果。在音樂聲中，學生們把自己帶來的糖果送給自己的好朋友，并可以說一句祝福的話。

2、糖果吃掉了，還剩下什么呢？（糖紙）讓學生們把剛剛剝下的糖紙整理平整。

3、看一看，糖紙好看嗎？想一想，糖紙好看在哪里？有各種各樣的顏色，美麗有趣的花紋圖案。

二、幼兒欣賞和觀察糖果的包裝

1、欣賞各種包裝的糖果。糖果都有哪些包裝？包扎、捆扎、粘貼。

2、欣賞各種糖紙（平面、展開的）

三、幼兒動手制作

1、剛才好朋友送你的糖果已經(jīng)被吃掉了，現(xiàn)在我們自己來設計包裝一顆糖果回贈給你的好朋友吧！（你有很多朋友的話，可以多設計一些）

2、學生設計制作。用自己喜歡的顏色大膽涂色，嘗試包扎糖果。比比誰的糖紙最漂亮，誰的包的糖果最精美。

3、展示、回贈。

活動反思：

在制作糖紙活動中，我會允許孩子們多制作幾張?zhí)羌?，完成后，再開一個“糖果寶寶服裝發(fā)布會”，讓孩子們體驗活動的樂趣。而第二個活動包扎糖果，我會鼓勵孩子們先嘗試用一種方式包扎糖果，交流后再用學到的喜歡的方法試一次，及時反饋，鞏固所學，也更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

小班教案《大和小》教學反思 篇7

設計意圖：

春天，草兒青青，花兒盛開，彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，美麗極了。在上周的活動中，幼兒學習了手印裝飾蝴蝶，對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣，而本節(jié)活動就在此基礎上，引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到花叢中。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒對折紙的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到適當位置。

重點：

引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法：教師示范指導。

難點：

幼兒能學會對折的圖標，并根據(jù)圖示完成作品。解決方法：教師引導提示。

活動準備：

幼兒用書“蝴蝶飛飛”;彩色折紙;膠水;棉棒;教師范畫;折紙圖示;折紙成品—蝴蝶;上周活動中幼兒的作品。

活動過程：

(一)開始部分：以談話的方式導入活動，出示上周作品。今天老師給小朋友帶來了一幅畫，這是誰畫的?你們畫的是什么?你喜歡蝴蝶嗎?”

(二)基本部分：

1.出示教師范畫“老師也做了一只蝴蝶，你們知道我是怎么做的嗎?”

2.出示折紙圖示，教幼兒學折蝴蝶“你能看懂這幅圖嗎?這條線是什么意思?”(教師根據(jù)幼兒的回答進行示范，教幼兒折蝴蝶) 3.請幼兒操作

(1)提示幼兒按步驟看圖示折紙。

(2)幼兒折紙時，教師巡回指導。

4.引導幼兒將折好的蝴蝶貼到指定位置。 “蝴蝶折好了，應該貼到哪?”“那一面應該朝上?”

5.請幼兒粘貼

(1)提醒蘸膠水時要適量。

(2)提醒幼兒粘得反正。

(三)結束部分：請幼兒分組拿著作品到前面，其余幼兒評價，教師總結。 “誰做得好?哪里好?”

(四)延伸活動：請幼兒到美工區(qū)將粘好的作品進行添畫。

教學反思：

此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應該把示范的蝴蝶拿過去，不應該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力。

總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

小班教案《大和小》教學反思 篇8

活動目標：

1、大膽、積極地用泥土進行多種活動。

2、解泥土的多種用途，豐富幼兒有關泥土的各種知識經(jīng)驗。

活動準備：

小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品、教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

活動過程：

1、教師拿出個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學生的好奇心。

揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

2、教師出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統(tǒng)藝術的種類。

◆提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

◆根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？

◆聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？"本，文來源：屈；老。師教；案網(wǎng)"有哪些東西與泥巴有關？

3、幼兒活動：看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

4、欣賞音樂《泥娃娃》

小結及反思：

本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發(fā)展幼兒的動手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

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小班數(shù)學教案《大和小》反思

小班數(shù)學教案《大和小》反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維，學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，快來看看幼兒園大和小教案吧。

【活動目標】

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

4、有興趣參加數(shù)學活動。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

【活動準備】

1、硬紙魚20條（有大小差別）、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多孔、粗細不一）數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

【活動過程】

游戲一：釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二：超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

游戲三：大人和小人

1、教師講述故事《大人國小人國》。

2、照片分享：小時候的我……（小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。）

3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？（個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。）

4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

香在紙上。（可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。）

游戲四：吹氣球

1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

（游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。）

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

（1）請幾名幼兒用口將氣球吹大。

（2）用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思考用什么方法讓氣球變小。

（1）用自己的身體部位（用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破）。

（2）借助外力的方法（用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破）

（3）將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變小？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。）

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動延伸】

1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料（書、圖片、錄音故事），幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

【教學反思】

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

小班語言大和小教案反思(精選7篇)

在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。教師制定的教案要符合學生的發(fā)展階段，你認為好的教案課件應該是怎么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您整理了“小班語言大和小教案反思 ”，如果您喜歡這篇文章請將它收藏并分享給您的朋友們！

小班語言大和小教案反思 篇1

《小班語言有用的樹枝教案反思》

引言：

在小班教學中，教師們常常會尋找創(chuàng)造性的教材和教具來激發(fā)幼兒的學習興趣，促進他們的語言發(fā)展。而使用樹枝作為教學素材，不僅能引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，還能幫助他們積極參與語言活動。本文將從教學目標、教學方法、教學過程和效果四個方面對小班語言有用的樹枝教案進行反思。

正文：

一、教學目標：

1. 幫助幼兒觀察、描述、比較和分類不同形態(tài)和大小的樹枝。

2. 使用適當?shù)恼Z言表達自己對樹枝的觀察和感受。

3. 學會運用感官經(jīng)驗和語言描述之間的聯(lián)系。

二、教學方法：

1. 想象引導法：通過提問、游戲和故事，引導幼兒想象關于樹枝的不同形態(tài)和用途。

2. 觀察與描述：引導幼兒觀察樹枝，聆聽他們對樹枝的初始描述，通過細致的引導和幫助，讓幼兒逐漸提高語言描述的準確性和完整性。

3. 分類與比較：通過讓幼兒對不同形態(tài)和大小的樹枝進行分類和比較，培養(yǎng)他們的分類思維和概括能力。

4. 創(chuàng)作與表達：鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意和想象力，運用語言表達對樹枝的感受和想法。

三、教學過程：

1. 激發(fā)幼兒的學習興趣：

在課堂一開始，教師可以展示一些有各種形狀的樹枝，并向幼兒提出問題，如“你們在公園、家附近或散步的時候看到過什么樣的樹枝呢？”“我們可以想象一下樹上會長什么樣的樹枝呢？”讓幼兒透過問題激發(fā)對樹枝的好奇心。

2. 引導觀察與描述：

教師引導幼兒仔細觀察樹枝的不同形態(tài)、顏色和紋理等特征，并幫助幼兒用簡單的語言描述樹枝的外觀和觸感等感官經(jīng)驗。

3. 分類與比較：

教師將準備好的不同形態(tài)和大小的樹枝呈現(xiàn)給幼兒觀察，并引導幼兒按照樹枝的特征和形狀進行分類和比較，鍛煉幼兒的分類思維和概括能力。

4. 創(chuàng)作與表達：

教師鼓勵幼兒用樹枝進行創(chuàng)作，如用樹枝拼出動物、房子、自己的名字等，同時引導幼兒用適當?shù)恼Z言表達自己創(chuàng)作的過程和成果。

四、教學效果：

1. 認知方面：

通過觀察和描述，幼兒能夠更深入地了解樹枝的形狀、顏色、紋理等特征，培養(yǎng)他們的細致觀察和描述能力。

通過分類和比較，幼兒能夠加深對樹枝形態(tài)的理解，并且鍛煉分類思維和概括能力。

2. 語言方面：

通過觀察、描述和表達，幼兒能夠擴充自己的詞匯量，提高語言表達的準確性和邏輯性，培養(yǎng)他們用語言表達自己觀察和想象的能力。

3. 創(chuàng)造性方面：

通過創(chuàng)作和表達，幼兒能夠激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，運用樹枝進行創(chuàng)作，并用適當?shù)恼Z言表達自己的創(chuàng)作過程和成果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

結論：

小班語言有用的樹枝教案通過激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣，引導幼兒觀察和描述樹枝，培養(yǎng)幼兒的分類思維和概括能力，并通過創(chuàng)作和表達激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。通過這種教學方法，幼兒能夠獲得多方面的發(fā)展，使課堂活動更加生動有趣，更加符合幼兒的發(fā)展特點。總之，這個教案為小班幼兒的語言和認知發(fā)展提供了一個有趣而有效的路徑。

小班語言大和小教案反思 篇2

小班語言神奇的運動教案反思

引言：

在小班教育中，語言發(fā)展是非常重要的。在學齡前階段，兒童正處于語言發(fā)展的關鍵時期，他們的語言能力的發(fā)展不僅對日后的學習有著重要影響，而且對于社交能力的培養(yǎng)也至關重要。因此，為了幫助小班幼兒全面發(fā)展語言能力，我設計了一堂名為“語言神奇的運動”的教案。

教案設計：

本堂課的主題是“運動”。通過運動的方式，旨在促進幼兒的語言發(fā)展、社交能力和身體協(xié)調能力的全面發(fā)展。

一、熱身活動（10分鐘）

在開始課程之前，我設計了一些簡單的熱身活動，旨在激發(fā)幼兒的興趣和注意力。例如，我會播放一段動感的音樂，讓幼兒隨著音樂的節(jié)奏進行踢踏舞動或搖頭晃腦等活動。在這個過程中，我會鼓勵幼兒用簡單的詞匯表達他們的感受，例如“快樂”、“興奮”等。

二、游戲活動（20分鐘）

接下來，我設計了一系列與運動相關的游戲活動。例如，我會設置一個小型的障礙賽道，讓幼兒進行穿越。在穿越的過程中，我會用簡單的口令（如“向前走”、“往右轉”等）指導幼兒完成動作，并鼓勵幼兒用簡潔明了的語言描述他們所看到的障礙物以及遇到的困難。通過這個游戲，我既鍛煉了幼兒的身體協(xié)調能力，又促進了他們的語言表達能力。

三、拓展活動（30分鐘）

在游戲活動結束之后，我會引導幼兒進行一些拓展活動。例如，我會給每個幼兒一張圖片，讓他們觀察圖片上的人物或場景，然后用簡單的句子或短語來描述他們所看到的。這個活動既可以讓幼兒通過觀察來提高他們的語言理解能力，又可以通過口語表達來鞏固他們的語言發(fā)展。

四、總結活動（10分鐘）

在教學的最后，我會設計一門總結活動來回顧所學內(nèi)容。例如，我會給幼兒展示一些與運動相關的圖片，然后鼓勵幼兒用他們學到的詞匯來描述這些圖片。通過這個活動，我可以檢查幼兒的學習成果，同時也能鼓勵他們主動運用所學的語言進行交流。

反思：

通過這堂課的設計，我觀察到幼兒在語言和運動方面都有了明顯的進步。在運動方面，幼兒的身體協(xié)調能力得到了鍛煉和提高，他們對動作的掌握也更加熟練。在語言方面，幼兒通過游戲和拓展活動的引導，能夠用簡潔明了的語言表達自己的想法和感受，同時也能夠通過觀察和描述來提高他們的語言理解能力。通過這堂課，我深刻認識到運動在幼兒語言發(fā)展中的重要性，也進一步意識到如何通過運動來促進幼兒的全面發(fā)展。

結語：

在小班語言神奇的運動教案中，我利用運動激發(fā)幼兒的學習興趣，通過游戲和拓展活動培養(yǎng)他們的身體協(xié)調能力和語言發(fā)展。通過這堂課的反思，我深刻認識到適時合理的運動活動對幼兒的日常學習和發(fā)展非常重要。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)注重將運動融入到語言發(fā)展的教學中，以促進幼兒的全面發(fā)展。

小班語言大和小教案反思 篇3

一、引言

小班教育教學一直是教師教育中的重點，既需要關注學生的心理特征，又需要滿足其學習需求，同時教師也需要增強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學方法。針對小班教育中的特點和難點，進行反思和總結，能更好地把握教學重點，提升教學質量。

二、教案設計

在《小班語言小兔孵蛋教案》中，教師精心設計了體驗、故事、游戲活動等環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設小兔愛玩和愛干凈的形象，吸引幼兒的注意力，并且利用手工制作、卡片拼配等方式，加深幼兒對所學內(nèi)容的理解。教案的設置相當合理，一定程度上提高了幼兒的學習動力，促進了協(xié)作學習，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中認真參與。

然而，在教案內(nèi)容設計中，教師可能忽略了學生的個體差異。有些學生可能對某些環(huán)節(jié)不感興趣，而教師需要注意及時調整教學策略和方法，避免讓學生失去學習的熱情。

三、教學過程

在教學過程中，老師和學生之間的互動是非常重要的。老師需要及時觀察和了解學生的學習情況，調整教學進度和方式，以促進學生積極主動地參與學習。同時，老師也需要在教學中充分尊重和關注每一個學生的情感需求和行為習慣，不因時間緊張或其它因素而忽視這些重要的因素。

在教學中，需要注意及時利用教材外的素材來豐富孩子們的學習內(nèi)容。孩子們喜歡新鮮感，老師需要激發(fā)孩子的好奇心和興趣，多利用一些形象化的手段實現(xiàn)教學目的。

四、教學效果

“小班語言小兔孵蛋教案”在教學過程中，充分考慮了孩子們的生活情境，讓孩子們在和諧的氛圍中參與到學習中來。這不僅能夠調動孩子的學習積極性，也能夠增強孩子的學習效果和自我價值感。

然而，教師在教學實踐中仍需注意掌握教學難點，提高教學質量。教學內(nèi)容、教學方式、教學方法等的綜合運用，是提高教學成效的重要保障。

五、結論

通過對教案設計、教學過程和教學效果的反思和總結，我深刻認識到，在小班教育教學中，應重視教學方法和策略的靈活應用。學生的個體差異是必須要考慮到的，只有在尊重兒童的基礎上才能深入挖掘學生的特長和潛力。在課堂教學中，老師可以通過多種多樣的教育手段，注重鼓勵和贊揚每個學生的進步與努力，使每一個學生在學習中得到充分發(fā)展。

在今后的教學實踐中，我將更加努力地研究和應用科學的教育方法，通過教學設計、教學實踐等方式，創(chuàng)新提高教學效果，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀小學生貢獻自己的力量。

小班語言大和小教案反思 篇4

小班語言小不點教案反思

一、引言

教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑，而語言教育是其中不可或缺的一部分。在小班教學中，為了滿足幼兒的語言學習需求，我們教師需要設計有效的語言教案。在這篇文章中，我將詳細反思一次小班語言教案的實施情況，探討其中的問題和改進方案。

二、教案設計

在這個教案中，我選擇了一個主題為“小動物”的內(nèi)容，旨在通過生動有趣的活動，幫助幼兒學習和掌握與動物有關的基本詞匯和句子結構。教案的主要目標是培養(yǎng)孩子的口語表達能力和閱讀理解技巧。以下是教案的具體內(nèi)容：

1. 啟動活動：為了引發(fā)幼兒的興趣，我準備了一段有關小動物的視頻，讓孩子們觀看并回答問題。

2. 詞匯練習：通過提供一些卡片，讓幼兒學習和復習與小動物相關的詞匯，如貓、狗、鳥、兔子等等。同時，我會用相關圖片講解并引導幼兒正確發(fā)音。

3. 句子練習：使用圖片和問題，讓孩子們運用學到的詞匯進行句子的造句練習，如“這是一只小貓嗎？”等等。

4. 朗讀活動：在課堂上，我會給每位幼兒發(fā)放一本與小動物相關的繪本，讓他們朗讀給自己喜歡的小動物。

5. 拓展活動：為了鞏固所學內(nèi)容，我會組織幼兒進行角色扮演，讓他們分成小組，模仿小動物的動作和聲音，以增強他們的口語表達能力和對小動物的理解。

三、實施情況分析

在教案實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我沒有充分準備啟動活動的視頻材料，導致孩子們的興趣沒有被很好地激發(fā)出來，他們的注意力很快就被其他事物吸引走了。其次，在詞匯練習環(huán)節(jié)中，我沒有設置足夠的時間讓幼兒們反復練習，并且沒有給他們提供足夠的機會來運用學到的詞匯進行口語表達練習。最后，在拓展活動中，我沒有事先準備好角色扮演所需的道具和背景，導致活動的進行不夠順利。

四、改進方案

為了解決上述問題，我制定了以下改進方案：

1. 啟動活動的準備：提前尋找一些有趣的小動物視頻，并對視頻中的問題進行預習，確保能夠引導孩子們參與討論。

2. 加強詞匯練習：在課堂上，設計一些簡單的詞匯游戲，讓孩子們通過聽、說、讀、寫多種方式來鞏固所學的詞匯。

3. 句子練習的延伸：在造句練習中，增加幼兒們的思維創(chuàng)造力，鼓勵他們自由組織句子，提高口語表達的能力。

4. 朗讀活動的備選繪本：在教案備課時，準備一些與小動物相關的繪本備選，確保每一個孩子都能找到自己喜歡的書籍。

5. 拓展活動的準備：提前準備好角色扮演所需的道具，利用教具和圖片幫助幼兒更好地觀察和模仿小動物的動作和特征。

五、結語

教育是一個不斷探索和改進的過程。通過一次小班語言教案的反思和總結，我更清楚地認識到自己在教學設計和實施中的不足之處，并明確了下一步的改進方向。只有不斷反思和提升，我們才能更好地滿足幼兒的學習需求，培養(yǎng)他們良好的語言表達能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

小班語言大和小教案反思 篇5

《小班語言小紙船教案反思》

一、引言

小班幼兒語言教學一直是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，如何通過寓教于樂的方法提高幼兒的語言表達能力一直是教師們探索的方向。本次教學活動以制作小紙船為主線，通過親手制作、動手操作的方式，培養(yǎng)幼兒的動手能力和語言表達能力。通過教學實踐，我對這一教案進行了反思，并提出了一些改進措施，以提升教學效果。

二、教案準備

本次教學活動前期準備充足，提前了解了幼兒對小紙船的認知程度，搜集了相關的教學資料，并根據(jù)幼兒的年齡特點設置了相應的教學目標。但教案準備過程中缺少對教具和素材的充分調查和準備，導致后期教學過程中出現(xiàn)了一些不可預見的問題，這是我需要重視的問題。

三、教學流程

1. 活動前期

在教學活動開始之前，我對幼兒進行了啟發(fā)，通過展示一些與小紙船相關的圖片和故事，引發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，使他們更加期待教學活動的展開。

2. 制作小紙船

在制作小紙船的過程中，我充分發(fā)揮了幼兒的主動性和創(chuàng)造性，允許幼兒自由選擇顏色、形狀和裝飾物，并鼓勵他們親自動手，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作意識。

3. 語言表達

在制作小紙船的同時，我引導幼兒進行語言表達。我設置了一些問題，鼓勵幼兒用簡單明了的語言回答，并對他們的回答進行了引導和鼓勵。這樣的活動有助于提高幼兒的表達能力和思維能力。

4. 教學反思

在整個教學過程中，我注重了觀察幼兒的表情和動作，并根據(jù)他們的表現(xiàn)調整教學策略和節(jié)奏，保證每個幼兒都能參與到活動中來。但我也發(fā)現(xiàn)一些問題，一些幼兒在表達時可能會有一些困難，需要更多的引導和幫助。

四、教學效果

通過本次教學活動，我觀察到了一些積極的變化。首先，幼兒的動手能力得到了明顯的提高，制作小紙船的過程中，他們使用剪刀、膠水等紙藝工具，磨礪了他們的手眼協(xié)調能力。其次，幼兒的語言表達能力也得到了一定的提升，他們在回答問題時能夠用簡單明了的語言準確表達自己的想法。

然而，由于教具和素材的不充足，部分幼兒在制作小紙船時遇到了困難，影響了他們的學習興趣和積極性。此外，我在語言表達環(huán)節(jié)沒有充分發(fā)揮教具的作用，也沒有針對不同級別的幼兒制定相應的教學策略。這些問題都需要我進一步改進。

五、改進措施

為了提升教學效果，我將采取以下措施：

1. 增加教具和素材的多樣性和實用性，確保幼兒在制作小紙船時能夠有足夠的選擇和資源。

2. 對幼兒的語言表達進行分類輔導，并根據(jù)他們的程度差異進行個別指導，滿足每個幼兒的學習需求。

3. 注重對幼兒的觀察和分析，及時調整教學策略和節(jié)奏，保證每個幼兒都能夠參與到活動中來。

4. 加強與家長的溝通，將教學內(nèi)容和方法及時傳達給家長，以增強家園合作，共同促進幼兒的語言發(fā)展。

六、結語

通過這次教學實踐和反思，我認識到了自己在幼兒語言教學中的不足之處，并提出了相應的改進措施。我相信，在今后的教學活動中，我將能夠更好地引導幼兒通過制作小紙船來培養(yǎng)動手能力和提高語言表達能力，讓他們在快樂中發(fā)展。同時，我也會不斷地學習、反思和改進，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

小班語言大和小教案反思 篇6

《小班語言活動：我的家》教案反思

作為一名小班教師，我非常注重學生語言的培養(yǎng)和提升。為了激發(fā)學生的語言表達能力，我設計了一堂以“我的家”為主題的語言活動課程。在這堂課中，我通過多樣化的活動，幫助學生學會用簡單的語言表達自己的家庭情況和感受，并在活動結束后進行了反思。

首先，我準備了一個真實的家庭照片墻，上面有我自己和學生們一家人的照片。我通過介紹每幅照片中的人物和情景，引導學生利用自己已經(jīng)學過的句型和詞匯來描述照片中的內(nèi)容，并鼓勵他們用感性的語言表達自己對家庭的情感。這個環(huán)節(jié)讓學生們對自己家的情況有了更深入的了解，也為他們后面的表達活動做好了鋪墊。

接下來，我設計了一個家庭拼圖游戲。我事先準備了一些家庭成員的圖片和文字，然后將圖片剪成碎片，混在一起放在桌子上，讓學生們通過拼圖將相應的家庭成員圖片和文字配對。這個活動不僅加強了學生對家庭成員的認知，還鍛煉了他們的觀察力和配對能力。在拼圖活動中，學生們通過問問題和尋找線索，鍛煉了自己的口語表達能力。

接著，我引入了一份家庭成員的簡單介紹表格，讓學生們用自己已經(jīng)學過的句型和詞匯，填寫自己家庭成員的基本信息。然后，我將學生們分成小組，讓他們相互介紹自己家庭成員，并用他們已經(jīng)填寫好的表格作為參考。這個活動不僅提高了學生的聽力和口語能力，還培養(yǎng)了他們與他人合作的能力。通過這個活動，學生們發(fā)現(xiàn)家庭成員之間的共同點和區(qū)別，也增進了彼此之間的了解和友誼。

最后，我組織了一個“我的家庭故事分享會”。學生們可以根據(jù)自己的表格和照片，將自己家庭的故事分享給全班同學。這個活動不僅是對學生語言能力的綜合考察，還是一個展示自我、交流和表達的機會。學生們通過親身經(jīng)歷和互相傾聽，增強了他們的口語表達和理解能力。

通過這堂以“我的家”為主題的語言活動課程，我發(fā)現(xiàn)學生們的語言表達能力得到了很大的提高。他們在這堂課中不僅學會了用簡單的語言表達自己的家庭情況和感受，還培養(yǎng)了觀察力、合作能力和自信心。這種多元化的教學方法使學生在積極參與的過程中，不斷發(fā)展和提高他們的語言能力。

在反思中，我認識到了一些可以改進的地方。首先，我可以引入更多的多媒體資源，如視頻和音頻，來增加學生的聽力和口語練習。其次，我可以結合學生的興趣，設計一些更具創(chuàng)意和趣味性的活動，以激發(fā)學生的學習熱情。最后，在設計活動時，我可以更加注重個別學生的特點和需求，給予他們更多的個性化指導和支持。

總而言之，這堂以“我的家”為主題的語言活動課程為學生提供了一個自由表達和交流的場所，激發(fā)了他們的學習興趣和積極性。通過不同的活動形式，學生們不僅學到了語言知識，還培養(yǎng)了自信心、觀察力、合作能力和表達能力。對我而言，我在這堂課中的設計和反思中，不僅更了解學生，也提高了自己的指導和教學水平。

小班語言大和小教案反思 篇7

小班語言教案《雪花飄飄》反思

近年來，越來越多的家長和教育者開始關注幼兒早期語言教育的重要性。為了滿足這一需求，各類語言教案紛紛涌現(xiàn)。其中，小班語言教案《雪花飄飄》非常受歡迎。它以生動有趣的雪花主題加強幼兒對語言的學習和理解。然而，我在使用這個教案過程中，也發(fā)現(xiàn)了其中的優(yōu)缺點，并進行了反思。以下是我對教案的詳細反思。

首先，小班語言教案《雪花飄飄》在內(nèi)容設計上非常生動具體。教案圍繞著雪花這一主題，通過故事、歌曲、手工等多種形式，集中引導幼兒用多種感官參與其中，從而提高他們的語言理解和表達能力。這種形式更符合幼兒的認知特點，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心，從而更好地吸收和運用語言。

其次，小班語言教案《雪花飄飄》注重培養(yǎng)幼兒的語言交流能力。在教案中，有很多組織討論和互動的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒之間的語言交流和合作。這種交流的形式不僅激發(fā)了幼兒興趣，還培養(yǎng)了他們的口語表達能力和思維能力。同時，教案中的角色扮演也為幼兒提供了展示和運用語言的機會，增強了他們的自信心。

然而，小班語言教案《雪花飄飄》也存在一些不足之處。首先，教案中的活動過于單一，缺乏多樣性。雖然教案通過多種形式引導幼兒參與其中，但仍很容易使幼兒產(chǎn)生審美疲勞。因此，我覺得在設計教案的同時，可以考慮更多不同形式的活動，如游戲、繪畫等，以增加教學過程的多樣性，提高幼兒的學習積極性。

其次，小班語言教案《雪花飄飄》在教學內(nèi)容的深度上還有待加強。雖然教案注重激發(fā)幼兒的好奇心，但對一些語言學習的基本知識點還未涉及。比如，教案可以適當增加一些關于字母、單詞辨認、句子構造等的內(nèi)容，加深幼兒對語言的理解和運用。

綜上所述，小班語言教案《雪花飄飄》通過獨特的設計和多種形式的活動，提高了幼兒的語言學習和表達能力，培養(yǎng)了他們的合作和交流能力。然而，在活動多樣性和教學內(nèi)容深度方面還有改進的空間。我相信，在今后的教學實踐中，我們可以根據(jù)幼兒的需求和興趣，不斷改進教案設計，更好地促進幼兒的語言發(fā)展。

小班語言大和小教案反思精選6篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“小班語言大和小教案反思精選6篇 ”,歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

小班語言大和小教案反思 【篇1】

小班語言畫媽媽教案反思

引言：

在小班教育中，以語言畫為教學手段的媽媽教案是一種非常有效的教學方式。通過語言表達和繪畫結合，幫助孩子們理解和記憶知識，同時也培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在本文中，我們將詳細回顧一堂小班語言畫媽媽教案，并對其進行反思和總結。

正文：

教案名稱：《花店里的小花》

教案目標：通過語言畫，幫助孩子們學習花朵的名稱和顏色。

教學準備：畫板、彩色畫筆、圖片、花朵的實物等。

（一）導入部分：

為了激發(fā)孩子們對花的興趣，我首先讓孩子們觀察一些花的圖片，并簡單介紹了花的種類和花的顏色。通過圖片引入，孩子們對花的形狀和色彩有了初步的了解。

（二）語言畫部分：

我給每個孩子一張空白畫紙和一支彩色畫筆，然后我說出一個花的名稱和對應的顏色，比如“玫瑰花是紅色的”，然后讓孩子們用畫筆將紙上的空白區(qū)域填充為紅色，模仿玫瑰花的顏色。接著，我再給出其他花的名稱和顏色，讓孩子們一個個地表達出來。同時，我也在畫板上畫出相應的花朵圖案，通過我手中的畫板，孩子們可以更直觀地理解花的形狀和顏色。

（三）繪制實物部分：

在語言畫的基礎上，我?guī)砹艘恍┗ǖ膶嵨?，如玫瑰花、太陽花等。我在教室中開辟了一個小花店角落，并用鮮花裝飾了整個角落。然后，我請孩子們排隊，每個孩子可以挑選一朵自己喜愛的花。在挑選花朵的過程中，我引導孩子們說出花朵的名稱和顏色。這一環(huán)節(jié)不僅加深了孩子們對花的記憶，還增進了他們對花的實物的觀察力。

（四）總結部分：

在小班教育中，語言畫媽媽教案為我們提供了一種豐富多樣的教學方式。通過言語和繪畫結合，孩子們不僅能夠學習到新的知識，還能培養(yǎng)他們的表達能力、觀察力和創(chuàng)造力。

首先，這種教學方式能夠幫助孩子們更直觀地理解和記憶知識。通過繪畫，孩子們可以將抽象的概念具象化，更好地理解和記憶。比如在這堂教案中，孩子們通過將畫紙上的空白區(qū)域填充為相應的顏色，模仿花朵的顏色，從而更加深入地理解了花朵的顏色。

其次，語言畫媽媽教案可以培養(yǎng)孩子們的表達能力。在這堂教案中，孩子們不僅可以聽到我說出花朵的名稱和顏色，還可以通過繪畫來表達自己對花朵顏色等特征的理解。通過言語和繪畫的結合，孩子們的表達能力得到了極大地提升。

最后，這種教學方式能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。通過繪畫實物，孩子們不僅學習了花的名稱和顏色，還培養(yǎng)了他們對花朵形狀和結構的觀察能力。同時，在繪畫實物的過程中，孩子們也有機會展示自己的創(chuàng)造力，將自己對花朵的理解融入到繪畫中去。

結論：

通過語言畫媽媽教案的實施，我深刻地體會到了其在小班教育中的重要性和優(yōu)勢。語言畫不僅是一種教學方式，更是一種培養(yǎng)孩子們綜合素質的方法。在今后的教學中，我們應該更加注重語言畫媽媽教案的運用，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，在教學中也需要注意引導和啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓他們在繪畫中展示自己的想象和創(chuàng)意。相信通過我們的共同努力，孩子們的學習會更加豐富多彩。

小班語言大和小教案反思 【篇2】

第一章：幼兒園大班語文活動教學的思考

幼兒園大班語文教學的思考

一、教師引導、鼓勵不夠

在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺。看到這樣的情景非常詫異，這和《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。

那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參和者，引導者。

2，在師生互動中，師生之間有良好的合作關系。通過我對孩子們動情的將述故事，讓孩子們體會故事的美，感受平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒和孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。

三、活動前的準備不夠充分。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這與我在活動前準備不足有關。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。

在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這部分沒有成為終點。

四、教師的教學經(jīng)驗不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒和教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。

對活動后存在的問題進行了深刻反思，整改方案如下：

一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的**入場。

二、**的改進。**添加了兩張**以更好地反映故事情節(jié)。在入場后請孩子集體****，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣才能充分發(fā)揮每個孩子的積極性，為孩子創(chuàng)造一個更加輕松自由的表演環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說話了解科學真理和生活態(tài)度。

五、結尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

第二章：小班語文活動的反思

小班語言活動反思一：幼兒園小班語言活動《彩色的夢》活動反思

本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物和顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。

活動準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。聽說游戲規(guī)則必須包含語言練習的要求，否則語言學習的目標就無法實現(xiàn)。

游戲規(guī)則要求孩子們邊玩邊讀兒歌，這充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師和個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先和全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。

接著，教師再和個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒和同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。

我在日常生活中也有意識地安排這項活動，讓孩子有更多的時間練習發(fā)音，培養(yǎng)各種能力。

小班語言活動反思二：小班語言活動《幼兒園也是我的》教學反思（）

新的學期開始，很多幼兒一時還不是很適應幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾?，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們將面臨一系列的變化，需要學會獨立做事，與陌生人互動，注意傾聽，安靜地坐一段時間等等。

讓我們營**的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事貼近孩子們的生活，每個孩子的理想都是一樣的。故事的樸素語言透露出溫暖。在講故事的時候，老師溫柔的語言可易幫助孩子們很容易地理解故事。

在教學過程中，孩子們很喜歡我的手偶，總是很安靜地聽故事。我在教學的過程中，

避免了個別提問。而是采用讓孩子反復傾聽，多聽多感受，再引導幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園**好。讓孩子一起說，一方面讓能力強的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：

幼兒園也是我的家。

通過這次活動，我覺得無論采用什么樣的教學內(nèi)容或教學形式，關鍵是要讓孩子們對你的教學產(chǎn)生興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要害怕麻煩和重復。對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是對小孩子來說。

他們傾向于在重復的過程中把老師教給他們的東西內(nèi)化。

小班語言活動反思三：小班語言活動：故事《睡覺覺》教案設計和教學反思 （）

一、活動目標：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”；

2在老師的幫助下學會講故事；

三。體驗一起睡覺的溫暖感覺。

二、活動準備：

教學掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

三、指導要點：

1活動重點：感知和理解故事內(nèi)容，學習擬聲詞。

2活動難度：在老師的幫助下學會講故事。

3、指導要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

四、活動過程：

1、完整地講述故事。

問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？

反思：在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天和晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷對故事情節(jié)進行猜測，調動孩子們的學習興趣。

2、感知理解故事。

（1） 展示背景圖，引導孩子觀察。

問：你認為這幅畫是白天還是夜晚？

你**看出是晚上？（星星月亮）

在**上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？（舒服）

小班語言大和小教案反思 【篇3】

小班語言小蚯蚓教案反思

引言：

教案標題《小班語言小蚯蚓教案》，我們?yōu)樾“嗪⒆釉O計了有趣的活動，用小蚯蚓來幫助孩子學習語言。在這個教案中，我們通過使用多種教學方法，幫助孩子掌握基本的語言技能，同時培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。然而，反思這個教案的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，希望在今后的教學中進行改進。

正文：

一、教學目標設定合理

在這個教案中，我們設定的教學目標是培養(yǎng)小班孩子的語言表達能力和觀察力。通過觀察、感受和模仿小蚯蚓的動作，孩子們能夠學習和運用新的詞匯，并從中掌握語言表達的基本規(guī)則。通過教學活動，我們希望孩子們能夠學會用簡單的語言表達自己的觀察和感受。

二、教學內(nèi)容貼近孩子實際

在教學內(nèi)容的選擇上，我們選擇了小蚯蚓這個熟悉且與孩子們?nèi)粘Ｉ钣嘘P的主題。小班孩子對昆蟲的好奇心較高，對于蚯蚓這種常見的動物也很感興趣。通過讓孩子們親自觀察和接觸蚯蚓，他們可以更好地理解和記憶所學的語言知識。同時，選擇與實際生活緊密相關的內(nèi)容，能夠增加孩子們的興趣和參與度。

三、教學方法多樣靈活

在教學過程中，我們采用了多種教學方法，如觀察、討論、模仿、角色扮演等，讓孩子們以積極主動的方式參與其中。通過觀察蚯蚓的動作、形態(tài)和行為，孩子們能夠更好地理解和記憶相關的語言表達。模仿小蚯蚓的動作，孩子們不僅能夠鍛煉肌肉活動，還能夠提高觀察能力和集中注意力的能力。

四、教學評價考量全面

我們在教學評價中注重全面發(fā)展孩子們的能力，不僅僅考察他們的語言表達能力，還要評價他們的觀察力、動手能力和溝通能力。通過觀察孩子們的表現(xiàn)，我們可以了解到他們的學習情況，并及時給予反饋和指導。教學評價的目的是為了幫助孩子們在學習中不斷進步，發(fā)展全面的能力。

不足之處及改進方向：

首先，教案中的教學活動相對較少，不夠充實。在今后的教學中，我們應該增加更多的教學活動，讓孩子們能夠更多地實踐和運用所學的語言知識。

其次，有些教學環(huán)節(jié)難度太大，超出了小班孩子的能力范圍。在今后的教學中，我們應該更加細心地選擇適合孩子們年齡和個體發(fā)展水平的教學內(nèi)容和教學方法，確保每個孩子都能夠參與其中，獲得成長。

再次，教學評價中的反饋缺乏具體指導。我們應該在教學評價中及時發(fā)現(xiàn)孩子們的問題，并給予具體的指導和支持，幫助他們克服困難，提高語言表達能力。

結論：

通過對《小班語言小蚯蚓教案》的反思，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，并提出了改進方向。我們要不斷完善教學內(nèi)容和教學方法，根據(jù)不同學習群體的需求進行調整，使教學更加有效和貼近孩子們的實際需求。只有不斷完善和創(chuàng)新，我們才能夠促進小班孩子的全面發(fā)展，幫助他們在語言學習中取得更大的進步。

小班語言大和小教案反思 【篇4】

通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。

對活動后存在的問題進行了深刻反思，整改方案如下：

一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的**入場。

二、**的改進。**增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體****，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣才能充分發(fā)揮每個孩子的積極性，為孩子創(chuàng)造一個更加輕松自由的表演環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說話了解科學真理和生活態(tài)度。

五、結尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

第二章：小班語文活動的反思

小班語言活動反思一：幼兒園小班語言活動《彩色的夢》活動反思

本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。

活動準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。聽說游戲規(guī)則必須包含語言練習的要求，否則語言學習的目標就無法實現(xiàn)。

游戲規(guī)則要求孩子們邊玩邊讀兒歌，這充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。

接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。

我在日常生活中也有意識地安排這項活動，讓孩子有更多的時間練習發(fā)音，培養(yǎng)各種能力。

小班語言活動反思二：小班語言活動《幼兒園也是我的》教學反思（）

新的學期開始，很多幼兒一時還不是很適應幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾?，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們將面臨一系列的變化，需要學會獨立做事，與陌生人互動，注意傾聽，安靜地坐一段時間等等。

讓我們營**的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事貼近孩子們的生活，每個孩子的理想都是一樣的。故事的樸素語言透露出溫暖。在講故事的時候，老師溫柔的語言可易幫助孩子們很容易地理解故事。

在教學過程中，孩子們很喜歡我的手偶，總是很安靜地聽故事。我在教學的過程中，

避免了個別提問。而是采用讓孩子反復傾聽，多聽多感受，再引導幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園**好。讓孩子一起說，一方面讓能力強的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：

幼兒園也是我的家。

通過這次活動，我覺得無論采用什么樣的教學內(nèi)容或教學形式，關鍵是要讓孩子們對你的教學產(chǎn)生興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要害怕麻煩和重復。對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是對小孩子來說。

他們傾向于在重復的過程中把老師教給他們的東西內(nèi)化。

小班語言活動反思三：小班語言活動：故事《睡覺覺》教案設計與教學反思 （）

一、活動目標：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”；

2在老師的幫助下學會講故事；

三。體驗一起睡覺的溫暖感覺。

二、活動準備：

教學掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

三、指導要點：

1活動重點：感知和理解故事內(nèi)容，學習擬聲詞。

2活動難度：在老師的幫助下學會講故事。

3、指導要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

四、活動過程：

1、完整地講述故事。

問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？

反思：在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷對故事情節(jié)進行猜測，調動孩子們的學習興趣。

2、感知理解故事。

（1） 展示背景圖，引導孩子觀察。

問：你認為這幅畫是白天還是夜晚？

你**看出是晚上？（星星月亮）

在**上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？（舒服）

（2） 一個接一個地展示木偶，并用擬聲詞和動作表演幫助孩子們理解故事。

提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中人物出現(xiàn)的順序講述）

提問：嘟，小娃娃鉆進**了？（被窩里）

教師：哇，床上真舒服?。??

反思：同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。

三。在老師的幫助下，試著用擬聲詞來講述故事。

老師操縱木偶，孩子們跟著老師練習講故事。

反思：當幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

4**木偶戲，欣賞整個故事。

小結：寶寶，豬，羊和兔子睡在一起真舒服！還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學一學小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

反思：在這個環(huán)節(jié)中，教師有意識地減少故事角色的敘述，避免重復敘述中孩子注意力分散的現(xiàn)象。對于一些只想聽的幼兒園教師，他們通過創(chuàng)造角色動作引導孩子參與活動。

小班語言活動反思四：小班語言《高高興興上幼兒園》活動反思（）

新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因為第一次帶蒙特梭利班，所以在這方面的教育純粹一個新手，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒，尤其是托小班的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設計了這一活動。

“高高興興上幼兒園”這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。

但我知道要達到這樣的效果，我們需要班上的老師們一起努力。

在活動中，一半以上的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要孩子有事可做，還是可以說的

以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

小班語言活動反思五：小班語言活動《我要自己走》教學反思（）

《我會自己走》這是一首兒歌，對于剛進小班的孩子來說，有很深遠的影響。因為每次孩子入園，不是爸爸媽媽抱到手里的，就是爺爺奶奶抱在手里，沒有幾個小朋友是自己走進教室的。這項活動的目標不僅是學習童謠，而且是轉移到情感教育

我會自己走，不要大人抱。

對于小班幼兒來說，正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而小班語言教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際.這次活動的重點是理解兒歌內(nèi)容。我想小班孩子學習兒歌，**是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準備了很多跟兒歌內(nèi)容有關的**。

因此第一部分我是以**來吸引幼兒的注意,讓孩子跟著老師學一學這些小動物的動作，以游戲的方式去吸引孩子參與活動。第二部分是學習兒歌。1、我先有感情的念一遍兒歌，問問幼兒聽到了什么，然后根據(jù)幼兒的回答出示相應的**，再讓幼兒一起念一念每一句兒歌。

2、等**全部出示完后通過問問你喜歡哪一句，一起學一學，念一念。3、表演，有集體表演、分組表演、單個表演等形式。但結果，下課后，我有以下想法：

1兒童的反應期待與現(xiàn)實不同

這個活動對我來說不是第一次，但是這群孩子上上下下的效果和我預想的完全不一樣。首先，有些孩子坐不住，更別說仔細聽了。其次，還有一些孩子的語言表達不能完全說出一個句子，只能重復兩三個字。

兒童口語能力的發(fā)展與高水平兒童有很大差距?，F(xiàn)在，年輕的父母和孩子的交流少了。他們喜歡玩電腦和手機，這讓他們的孩子喜歡。

2、在生活中反復鞏固。

小班語言大和小教案反思 【篇5】

小班語言小刺猬你好教案反思

一、引言

作為一名小班語言老師，我一直努力尋找新的教學方法和教材，以激發(fā)學生興趣，提高他們的學習效果。最近，我使用了一套名為“小班語言小刺猬”的教材，并準備了相應的教案。在這篇文章中，我將詳細反思這個教案的設計和實施效果。

二、教案設計

1. 教案目標：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠認識一些動物，學習它們的叫聲，并能夠用簡單語言描述動物的特點。

2. 教材準備：刺猬的圖片、動物叫聲錄音、教學卡片等。

3. 教學活動：

a) 老師用幻燈片展示刺猬的圖片，并簡單介紹刺猬的特點和生活習性。

b) 老師播放錄音，讓學生聽刺猬的叫聲，并與學生一起模仿。

c) 老師向學生展示不同的動物圖片，讓學生說出動物的名稱，并一起模仿動物的叫聲。

d) 老師出示教學卡片，讓學生根據(jù)卡片上的圖片說出動物的名稱，并模仿動物的叫聲。

e) 學生分小組，進行小組競賽，根據(jù)刺猬圖片和聲音描述刺猬的特點。

f) 總結：復習本節(jié)課學到的知識。

三、教學實施

我認為這個教案設計非常好，可以引起學生的興趣，并通過多種教學方法激發(fā)學生的主動參與。在實施過程中，我不僅遵循了教案的設計，還進行了一些適應性的調整。

1. 教學目標是否達成：

通過觀察學生的表現(xiàn)和聽他們的回答，我可以清楚地看到他們正確地說出了刺猬和其他動物的名稱，并能夠模仿它們的叫聲。學生還能夠描述刺猬的一些特點，這表明他們已經(jīng)達到了本節(jié)課的教學目標。

2. 教學過程評價：

在整個教學過程中，我注意到學生表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。他們熱烈參與了教學活動，并且在小組競賽中展示出他們學到的知識。我還觀察到學生之間的互動增加了，并且他們發(fā)展了語言表達和傾聽技能。

3. 教學資源評價：

教學卡片和錄音是本節(jié)課的重要資源。學生通過直觀的圖片和聲音與動物進行了真實的接觸。這些資源能夠幫助學生更好地理解和記憶動物的特征和叫聲。

四、教學總結

通過這個教案的實施，我總結出以下幾點經(jīng)驗：

1. 學生參與度的提高：通過引入多種教學活動，如圖片展示、聲音播放和小組競賽，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂的興趣大大增加，提高了他們的學習參與度。

2. 多媒體資源的應用：通過使用錄音和教學卡片等多媒體資源，學生可以更直觀地了解動物的特點和叫聲，有利于他們的學習效果。

3. 小組競賽的積極作用：組織小組競賽可以促進學生之間的互動和合作，鍛煉他們的團隊合作精神，并加強他們對課程內(nèi)容的記憶和理解。

綜上所述，通過使用“小班語言小刺猬”的教材和相應的教案，我認為學生在本節(jié)課中獲得了很多的收獲，并且激發(fā)了他們對學習的興趣。我會繼續(xù)改進我的教學方法，不斷探索更有效的教學資源和策略，以幫助學生更好地學習和成長。

小班語言大和小教案反思 【篇6】

小班語言雪孩子教案反思

語言是人類最重要的交流工具之一，對于小班幼兒的語言發(fā)展，是幼兒園教師需要重點關注和培養(yǎng)的能力。在幼兒園教學中，語言雪孩子教案是一種非常有效的教學工具，可以幫助幼兒提高語言表達能力和交流能力。以下是我對一次小班語言雪孩子教案的反思和總結。

首先，教案的目標明確。在制定教案之前，我對小班幼兒的語言發(fā)展情況進行了詳細的調查和分析，確立了此次教案的目標是幫助幼兒學會使用簡單的詞語和句子進行基本的交流。在明確了目標之后，我制定了相應的教學活動和評估方式，確保每個幼兒都能夠得到實質性的學習和進步。

其次，教案的設計合理。在教案中，我結合了幼兒的興趣和實際生活經(jīng)驗，選取了有趣的主題和情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。我設計了一系列的游戲、唱歌、說故事等教學活動，通過互動和合作，讓幼兒在玩中學、學中玩，融入到語言學習中去。同時，我還注意到每個幼兒的不同發(fā)展水平和個體差異，為他們提供了不同的學習和支持方式，讓每個幼兒都能夠得到個性化的關注和幫助。

再次，教案的執(zhí)行得當。在實施教案的過程中，我充分發(fā)揮了教師的引導和示范作用。我通過實際操作和示范，幫助幼兒正確使用語言，并鼓勵他們主動參與到交流與表達中去。我還注重對幼兒的表現(xiàn)和進步進行及時的觀察和評估，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進行針對性的反饋和指導。同時，我也鼓勵家長積極參與到教學中來，與幼兒一起進行語言學習，加強家園合作。

最后，教案的評估和反思及時進行。在教案實施結束后，我對教案進行了全面的評估和反思。首先，我對學生的學習情況進行了詳細的記錄和總結，了解每個幼兒在語言表達和交流方面的進步和困難。其次，我還對教案的設計和執(zhí)行進行了反思，分析了教學活動的有效性和教學方法的合理性，找出了可以改進的地方和問題。最后，我將這次教案的經(jīng)驗和教學方法進行了總結和分享，以供今后的教學參考和借鑒。

通過這次小班語言雪孩子教案的實施和反思，我意識到語言教學是一項需要不斷探索和改進的工作。只有不斷地研究和實踐，才能更好地滿足小班幼兒的語言學習需求，促進他們?nèi)娑】档陌l(fā)展。每個教案的制定和實施都是一次寶貴的經(jīng)驗積累，我將會在今后的教學工作中不斷改進和創(chuàng)新，為小班幼兒的語言發(fā)展提供更優(yōu)質的教學服務。

[參考]小班語言《大和小》教案反思精選

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“小班教案”，敬請瀏覽。

做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。教案寫作是老師們經(jīng)常討論的話題。教案有助于教師科學合理地控制課堂時間，關于教案的寫作，你有什么問題嗎？下面是我們精心整理的"小班語言《大和小》教案反思",歡迎閱讀，希望對你有幫助。

小班語言《大和小》教案反思【篇1】

活動目標：

1.閱讀理解老烏龜和小鳥之間的故事，體會友情的珍貴，感受有朋友的快樂。

2.嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片，通過觀察角色的表情、動作，說出圖片的內(nèi)容。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程：

一、老烏龜?shù)臒?/strong>