中班個(gè)人教案合集12篇

教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，成為一名合格的中班老師，我們要提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓小朋友們感受知識(shí)的力量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的中班教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心整理的"中班個(gè)人教案",相信能對(duì)大家有所幫助。

中班個(gè)人教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察秋天的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的多樣性。

2、學(xué)習(xí)、比較樹(shù)葉的異同，并進(jìn)行分類。

3、樂(lè)于參與探索活動(dòng)，愿意在集體面前大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種秋天的樹(shù)葉，圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?

2、教師：到了秋天，樹(shù)上的葉子會(huì)有什么樣的變化呢?

幼兒自由談?wù)摬⒒卮鹄蠋煹膯?wèn)題。

3、教師：秋天到了，樹(shù)上的葉子很多都會(huì)變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時(shí)候，秋風(fēng)一吹，葉子就會(huì)隨秋風(fēng)飄落。

二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，大膽地說(shuō)出它的外形特征

1、教師：小朋友，你們把自己帶的樹(shù)葉拿出來(lái)吧!

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，認(rèn)識(shí)它們的名稱。

教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)你們拿的這些樹(shù)葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺(jué)得你們的樹(shù)葉像什么呢?

引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的名字。

3、教師讓幼兒摸一摸這些樹(shù)葉，會(huì)有什么樣的感覺(jué)。然后再聞一聞，它又有什么樣的味道。

4、請(qǐng)幼兒交換觀察樹(shù)葉

教師：這片樹(shù)葉和你剛才摸的樹(shù)葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

三、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的名稱

1、教師：你們都知道這些樹(shù)葉的名字嗎?

楓樹(shù)的樹(shù)葉像手掌，銀杏樹(shù)的樹(shù)葉像扇子，松樹(shù)的葉子像針，白樺樹(shù)的葉子像顆心。

2、游戲：教師報(bào)出樹(shù)的名字，幼兒能很快地舉起它的樹(shù)葉，并說(shuō)出它的形狀。

四、游戲：樹(shù)葉找朋友，鞏固認(rèn)識(shí)這些秋天的樹(shù)葉

1、教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!我說(shuō)到什么樹(shù)葉或者是說(shuō)到什么形狀的時(shí)候，拿了這個(gè)樹(shù)葉的小朋友就站出來(lái)。然后找到跟你拿一樣樹(shù)葉的好朋友握握手。

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

3、教師進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。

中班個(gè)人教案 篇2

［設(shè)計(jì)思路］

彩球具有顏色鮮艷，安全、耐用等特點(diǎn)，孩子在體育活動(dòng)中喜歡玩彩球。在本次活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用多種玩法，如：拋、接、投、騎、頂、背等，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、會(huì)用多種方法玩彩球，如：拋接、踢、滾等。

2、提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、幼兒自制彩球若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)），可用花布包裹在廢舊報(bào)紙團(tuán)外扎緊，也可在花布內(nèi)包上棉花團(tuán)扎緊。

2、繩子、球門、籃球筐。

3、音樂(lè)磁帶。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒手舉彩球，在音樂(lè)聲中沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走、跑交替等簡(jiǎn)單的四肢動(dòng)作練習(xí)。

2、自由玩彩球。

（1）啟發(fā)幼兒想出多種玩的方法，如：拋接、踢、滾、運(yùn)等。

（2）鼓勵(lì)幼兒與別人合作玩。

（3）交流多種玩的方法，如：拋、接、投、騎、頂、背等。

3、游戲：飛舞的彩球。

（1）幼兒分成兩隊(duì)，分別站在長(zhǎng)繩兩邊，相互拋擊彩球，不要讓球落在自己場(chǎng)地上。

（2）游戲2－3遍。

4、傳球接力賽。

（1）幼兒分成四組，每組一個(gè)球，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始將球傳至最后一個(gè)幼兒手中，比比哪一組最快。

（2）可以改變傳球的方法，如從頭頂傳，跨下傳，腰兩邊側(cè)傳等。

5、結(jié)束：幼兒手拿彩球在音樂(lè)聲中跳起歡快的舞。

［活動(dòng)延伸］

把彩球投放在區(qū)角中，讓幼兒進(jìn)一步尋覓彩球的多種玩法。

［效果分析］

本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，孩子們展開(kāi)了充分的想象，玩出了多種花樣，提高了動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。在分組競(jìng)賽時(shí)，鍛煉了幼兒的合作能力，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

中班個(gè)人教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂(lè)意在區(qū)域活動(dòng)時(shí)利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，希望能引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍(lán)藍(lán)，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍(lán)藍(lán)代表小男孩，簡(jiǎn)單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開(kāi)放性的問(wèn)題，以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見(jiàn)的物體形狀建立聯(lián)系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。

在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后，我主要用圖片呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片提供的情境推測(cè)故事內(nèi)容并完整表達(dá)，同時(shí)通過(guò)追問(wèn)了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上，我在動(dòng)畫(huà)片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手操作，借助情境進(jìn)行想象拼搭，并嘗試完整表達(dá)自己的想法。

目標(biāo)：

1．樂(lè)于根據(jù)圖片內(nèi)容推測(cè)故事情節(jié)，并完整表達(dá)。

2．感知不同形狀的組合變化，體驗(yàn)探索事物“干變?nèi)f化”的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1．幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。

2．幻燈片，積木(幼兒每人一份)。

過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友：紅紅和藍(lán)藍(lán)，他們來(lái)自積木王國(guó)。在積木王國(guó)里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來(lái)的。讓我們?nèi)タ纯窗?

師(呈現(xiàn)各種形狀的積木)：你看到了什么形狀的積木?

師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

師(小結(jié))：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

二、看看說(shuō)說(shuō)

師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的游戲。

師：什么叫“千變?nèi)f化”?

師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，這就叫“千變?nèi)f化”。

1．變房子。

師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。)

師：原來(lái)他們用積木變出了一幢房子?？匆豢?，房子是怎么變出來(lái)的。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來(lái)的。)

師(小結(jié))：紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊!

2．變消防車。

師：意想不到的事情發(fā)生了，房子著火了，怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。)

師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來(lái)滅火呢?

師：紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么?像不像?哪里像?

師(小結(jié))：紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長(zhǎng)方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>

3．變輪船。

師：仔細(xì)看看，發(fā)生什么事情了?

師：猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢?

師：你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來(lái)的?

師(小結(jié))：消防車?yán)锪鞒龅乃絹?lái)越多，都漲大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長(zhǎng)方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

三、嘗試操作

師：開(kāi)著大輪船到了岸邊，紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎?今天，我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木，請(qǐng)你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)間動(dòng)手試一試，過(guò)一會(huì)兒我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你變的交通工具，好嗎?(幼兒操作。)

四、交流、分享

師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你用積木變出了什么交通工具?

師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)變得像不像?哪里像?

師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來(lái)的?

師(小結(jié))：原來(lái)，不同的積木可以干變?nèi)f化，有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢，數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了!他們說(shuō)：謝謝小朋友。

延伸活動(dòng)：

師：有了交通工具，紅紅和藍(lán)藍(lán)又要出發(fā)了。他們還會(huì)發(fā)生什么事情呢?這些積木還能變出什么來(lái)呢?等會(huì)兒你們?cè)偃^(qū)角里試試看好嗎?

中班個(gè)人教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。

2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、家長(zhǎng)與幼兒一起搜集不同動(dòng)物過(guò)冬方式的資料以及幼兒所喜歡動(dòng)物的過(guò)冬方式的資料。

2、PPT課件、黑板報(bào)（畫(huà)有冬季場(chǎng)景及使用四中過(guò)冬方式）、鼓一個(gè)。

3、八種動(dòng)物圖片（每種三張，一張小的，兩張大的）、四種過(guò)冬方式的圖片（每種兩個(gè)）。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好：小朋友們上午好?。慌c客人問(wèn)好：請(qǐng)小朋友回頭面向后面的客人老師打招呼。

2、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬天冷不冷啊，那你們知道在寒冷的冬天小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收集到的動(dòng)物過(guò)冬的方法或方式。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、出示PPT講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式。

師：”李老師這有個(gè)小故事，讓我們來(lái)一起欣賞一下，看一看故事里的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?！?/p>

1、講述故事。

2、進(jìn)行提問(wèn)。

（1）剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動(dòng)物，幼兒回答，教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上。

（2）你們知道他們是怎樣過(guò)冬的嗎？（結(jié)合故事內(nèi)容的回憶讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物過(guò)冬方法并結(jié)合ppt的播放。）

青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大覺(jué)，不吃也不動(dòng)，一直睡到明年春天才醒。（結(jié)合幼兒回答及ppt順序播放告訴幼兒：–冬眠）

小松鼠：外面太冷了，我家里儲(chǔ)存了許多食物，足夠吃一個(gè)冬天的，明年春天暖和了我在和你玩。（結(jié)合幼兒回答及ppt總結(jié)：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出來(lái)，這種過(guò)冬的方式叫做儲(chǔ)糧。）

小燕子：小燕子飛到南方去過(guò)冬了，等到春暖花它就回來(lái)。（依上總結(jié)：這種飛到另一個(gè)地方去過(guò)冬的方式叫做遷徙。）

母雞、公雞：冬天到來(lái)，穿上暖和的新毛，換上厚厚的皮襖，所以就不怕冷。（依上總結(jié)：能夠在寒冷冬天出來(lái)玩耍、尋找食物的動(dòng)物，他們的過(guò)冬方式——換毛。）

（3）教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的主要方式–換毛、遷徙、冬眠、儲(chǔ)糧，并請(qǐng)幼兒將黑板上的動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的黑板上的過(guò)冬方式分類的四個(gè)板塊當(dāng)中。

二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行猜想。

1、教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻四種圖片。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)四種動(dòng)物的身體特征，猜想它們的過(guò)冬方式并根據(jù)四中過(guò)冬方式進(jìn)行版塊分類。

3、教師請(qǐng)幼兒觀看黑板分類板塊并總結(jié)總結(jié)xx的過(guò)冬方式都是~（冬眠）……

三、游戲：”小動(dòng)物過(guò)冬”結(jié)合以上八種動(dòng)物進(jìn)行游戲

1、玩法介紹：”幼兒和老師一起說(shuō)兒歌：冬天到，北風(fēng)叫，小動(dòng)物，過(guò)冬了！”教師扮演北風(fēng)當(dāng)發(fā)出口令：”過(guò)冬了”時(shí)教師敲鼓追幼兒，幼兒根據(jù)自己的圖片，找到自己過(guò)冬的方式并用動(dòng)作展示（如冬眠：睡覺(jué)狀；遷徙：小鳥(niǎo)飛狀；換毛：梳理狀；儲(chǔ)糧：摘果子狀。

2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)嘗試參與，教師以北風(fēng)伯伯的身份提示尋找相應(yīng)過(guò)冬方式及做動(dòng)作，逐步引入到八位、十六位幼兒參與游戲。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幼兒繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)自己收集自己喜愛(ài)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，現(xiàn)在認(rèn)為他是用哪種過(guò)冬的。

活動(dòng)延伸：

1、和幼兒一起繼續(xù)討論、找尋用找這四種過(guò)冬方式的動(dòng)物還有哪些？

2、與主題墻飾的結(jié)合：幼兒將自己收集的動(dòng)物圖片自主分類貼到”小動(dòng)物過(guò)冬”的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中活動(dòng)評(píng)價(jià)：

（1）幼兒能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，能夠積極參與提問(wèn)及游戲的環(huán)節(jié)。

（2）能夠基本了解動(dòng)物四種不同的過(guò)冬方式。

中班個(gè)人教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)物品的特征，制作動(dòng)物的家。能夠正確匹配動(dòng)物和動(dòng)物的家。

2、發(fā)展孩子們的交往能力。

3、能夠有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。

閱讀區(qū);小動(dòng)物書(shū)籍。

動(dòng)手區(qū)：橡皮泥，畫(huà)紙，卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶“小動(dòng)物們的家”

1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的小動(dòng)物。

師：你們知道什么動(dòng)物呀?

2、說(shuō)一說(shuō)“小動(dòng)物的家”

師：小動(dòng)物和我們?nèi)艘粯佑邪职謰寢?，有一個(gè)溫暖的家，那你知道小動(dòng)物的家都是在哪里嗎?

教師小結(jié)：每一種小動(dòng)物他們有不同的外形和不同的習(xí)性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹(shù)洞，有的在樹(shù)杈上，有的是在樹(shù)上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。

二、我來(lái)制作小動(dòng)物的家。

1、引出區(qū)角。

師：小動(dòng)物們的家可溫暖啦!但是現(xiàn)在環(huán)境都被人們都破壞了，他們都成了無(wú)家可歸的動(dòng)物了!那小動(dòng)物們?cè)趺崔k?那我們又該怎么辦呢?

教師小結(jié)：我們幫助他們找到家和做一個(gè)家給他們。

2、介紹區(qū)角。

師;鐘老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)趨^(qū)角里可以做些什么呢?

建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。

師：在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒(méi)有小動(dòng)物怎么辦?在這個(gè)區(qū)角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區(qū)的小朋友把小動(dòng)物做好。然后再請(qǐng)你來(lái)做小動(dòng)物的家。

美工區(qū)：橡皮泥，畫(huà)紙，卡紙。

師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動(dòng)物，做好以后送到建構(gòu)區(qū)，讓他們幫助小動(dòng)物做家。如果他們沒(méi)時(shí)間做的話，就要自己動(dòng)手做了!

益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。

師;這里也有一些小動(dòng)物，因?yàn)槲覀兤茐牧怂麄兊募遥麄兌济月防?你幫他們找到自己的家好嗎?

閱讀區(qū);小動(dòng)物書(shū)籍。

師：在這里，老師準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物書(shū)籍，你們可以到里面可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物以及他們的餓家。

三、幼兒自主選擇區(qū)角。教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、收拾用具，結(jié)束活動(dòng)。

中班個(gè)人教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能夠用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活面對(duì)困難。

２、能夠用完整連貫的語(yǔ)言,講述自己開(kāi)心或不開(kāi)心的事情. 愿意用積極肯定的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己的情感。

３、理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事背景圖、人物圖片、幼兒照片等

活動(dòng)過(guò)程：

１、出示人物圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。

２、看圖講故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。

３、出示幼兒遇到困難時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述自己遇到的不開(kāi)心的事，調(diào)動(dòng)其他幼兒的積極性，去幫助他們克服困難，學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

４、畫(huà)表情，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

中班個(gè)人教案 篇7

活動(dòng)思路：

秋天到了，飄落的片片樹(shù)葉引起了孩子們極大的興趣。戶外活動(dòng)和自由游戲時(shí)，總能看到孩子們?cè)谛』▓@里撿樹(shù)葉，有的孩子還興趣十足地湊在一起比較自己撿的小樹(shù)葉。從孩子的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“落葉飄飄”。整個(gè)活動(dòng)在預(yù)想中應(yīng)該都是在戶外進(jìn)行，注重活動(dòng)環(huán)境和材料的生活化，利用幼兒園花園和操場(chǎng)資源，把幼兒對(duì)色彩的感受、情緒的體驗(yàn)、音樂(lè)和美術(shù)的表現(xiàn)表達(dá)等要素整合在一起。孩子可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和能力差異，選擇不同的裝飾樹(shù)葉的方法，做成一件“衣服”穿在身上，進(jìn)行表演，表達(dá)自己成功后的愉悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用落葉進(jìn)行多種方法的設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)自主創(chuàng)作的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒喜歡秋天的情感。

重點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孩子關(guān)于“落葉”相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累；

會(huì)唱歌曲：“秋天”；

白色馬夾袋人手一份；

師生共同收集的樹(shù)葉（壓平）若干；

活動(dòng)過(guò)程：

一、撿落葉

秋天到了，有許多小寶寶離開(kāi)了它們的媽媽，猜猜，它們是誰(shuí)呀？

在操場(chǎng)上撿落葉，孩子們手拿落葉邊唱邊跳“秋天的小樹(shù)葉”。

二、討論并欣賞

1、樹(shù)葉飄呀飄，像什么東西在飛？

2、掉在地上的樹(shù)葉還有用嗎？

3、欣賞老師的作品，示范講解作畫(huà)的重點(diǎn)。

（1）

（2）

三、幼兒創(chuàng)作

1、自由選擇方法進(jìn)行裝飾。

（1）手指點(diǎn)畫(huà)

（2）印樹(shù)葉

（3）點(diǎn)、線、面裝飾樹(shù)葉

2、引導(dǎo)幼兒選擇一些輔助物把“衣服”打扮得更漂亮。提醒幼兒印好的樹(shù)葉不亂扔，手臟了擦在抹布上。

四、表演

幼兒穿上自己做的“樹(shù)葉衣服”，在優(yōu)美的音樂(lè)下自由舞蹈。

中班個(gè)人教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒了解故事內(nèi)容，了解廢舊報(bào)紙得再利用性，增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、能想方設(shè)法立用廢舊報(bào)紙制作各種飾物打扮自己，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。

3、發(fā)展幼兒的合作意識(shí)和表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：示范用的腰帶一條，報(bào)紙娃娃、韻律操音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、學(xué)具：各種報(bào)紙（整張、半張、粗細(xì)不同的條形）；剪刀、固體膠、雙面膠、油畫(huà)棒）。

3、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察生活中人的身上有哪些東西是來(lái)打扮自己的，豐富幼兒制作技巧。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)交流已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途

教師出示一張報(bào)紙，提問(wèn)：

1、這是什么？

2、你在哪里見(jiàn)過(guò)？

3、你見(jiàn)過(guò)哪些人看報(bào)紙？

4、為什么會(huì)有這么多人喜歡看報(bào)紙？

二、聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒

1、報(bào)紙的作用可真大，可是，報(bào)紙也有不高興的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。出示報(bào)紙娃娃，講述故事《報(bào)紙的煩惱》，充分體會(huì)報(bào)紙的情緒。

2、聽(tīng)后提問(wèn)：

（1）報(bào)紙為什么不高興？他喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？

（2）如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？

教育幼兒：看完的舊報(bào)紙也要好好利用，不能扔掉，用它來(lái)做更多的事情。

三、嘗試操作，能想辦法利用廢舊報(bào)紙制作各種配飾打扮自己

1、觀察法，引導(dǎo)幼兒觀察范例——腰帶（特征、材料）啟發(fā)性提問(wèn)：

（1）以游戲口吻切入“歡樂(lè)秀場(chǎng)”主題，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）看，老師用報(bào)紙做了什么？你能看出我是怎么做的嗎？帶上腰帶轉(zhuǎn)一圈，激發(fā)幼兒制作興趣。

（3）今天，你想用報(bào)紙做什么呢？請(qǐng)幼兒相互討論。

老師聽(tīng)到小朋友有的想做手鏈、手鐲、圍巾、帽子、領(lǐng)結(jié)、蝴蝶結(jié)、戒指、腰帶……這樣吧，我們今天就來(lái)開(kāi)個(gè)報(bào)紙時(shí)尚秀吧！

（4）提出要求：做的各種飾物都要戴在身上，所以，需要小朋友們互相幫助；做得快的小朋友可以多做幾件，做一樣，戴一樣；要安全使用剪刀。

（5）幼兒自由操作、創(chuàng)造。教師巡回觀察，幫助個(gè)別動(dòng)手較差的幼兒。指導(dǎo)重點(diǎn)：

A、制作方法的交流、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。

B、在幼兒遇到困難時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。

C、鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。

四、作品展示，獲得成就感及快樂(lè)體驗(yàn)

放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒集中到活動(dòng)室的前面，教師和幼兒一起展示自己的飾物。

五、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評(píng)價(jià)。

（1）鼓勵(lì)幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品，豐富詞匯，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。啟發(fā)鼓勵(lì)性引導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡誰(shuí)的打扮？為什么？請(qǐng)你去給老師們講一講，你這個(gè)飾物是怎么做的？

（2）鼓勵(lì)同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗(yàn)，并樂(lè)于表現(xiàn)動(dòng)作，表達(dá)自己的快樂(lè)。

（3）教師簡(jiǎn)單小結(jié)，肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。

活動(dòng)延伸

將材料投放于活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。 題材可由飾物擴(kuò)展到其它。

中班個(gè)人教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，不愿開(kāi)口不善交流的幼兒不乏其人，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，尋找他人的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決。根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容和要求提出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力;充分發(fā)揮幼兒的自主性、積極性，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

因此我選擇了《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《烏龜怪脾氣》。這是一首有趣的詩(shī)歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話、不聽(tīng)別人的勸說(shuō)而帶來(lái)的一些麻煩，詩(shī)歌中怪脾氣的小烏龜讓幼兒仿佛看見(jiàn)了自己的影子，由此明白了不愿意說(shuō)話帶來(lái)的危害。

活動(dòng)我采用了課件，使詩(shī)歌描述的情景鮮明生動(dòng)，有助于幼兒理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的意義，即不理睬別人的勸說(shuō)，不愿與人交流，會(huì)使自己“摔跟頭”。在角色游戲中自主地感悟說(shuō)話的重要性，從而使幼兒的口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，與人交往的能力得到提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《烏龜怪脾氣》課件

2.烏龜、青蛙、蝸牛的角色頭飾人手一份

3.大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜

教學(xué)程序：

根據(jù)中班幼兒學(xué)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)安排了4個(gè)基本環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣------欣賞動(dòng)畫(huà)，理解詩(shī)歌-------出示圖譜，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌------

教學(xué)步驟：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.猜謎語(yǔ)

師：小朋友，今天我們班來(lái)了一位小客人，我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳?(烏龜)

師：看，它來(lái)了。

2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜

(大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜出現(xiàn)，教師向?yàn)觚攩?wèn)好)

師：“烏龜你好!”(烏龜不理睬)

(教師再次向?yàn)觚攩?wèn)好)師：“上午好，烏龜!”(烏龜還是不理睬)

師：咦!烏龜怎么不理我呢?

(教師鼓勵(lì)幼兒向?yàn)觚攩?wèn)好)

師：原來(lái)這只烏龜有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣，不信你們?cè)囋嚳?。我們一起?lái)跟烏龜問(wèn)好：“烏龜你好!”

小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜?shù)墓制狻?/p>

幼兒學(xué)說(shuō)短句：烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理(引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作)

(評(píng)析：小朋友看見(jiàn)了可愛(ài)的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的過(guò)程中，很自然的知道烏龜有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)理睬別人的怪脾氣，有種想說(shuō)說(shuō)烏龜這個(gè)怪脾氣的愿望。)

(二)欣賞動(dòng)畫(huà)，理解詩(shī)歌

師：烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理。它還不理誰(shuí)了呢?怪脾氣的烏龜會(huì)遇到什么麻煩呢?我們一起來(lái)看看。

1.播放課件，幼兒完整欣賞

師：烏龜它不理誰(shuí)了?(烏龜不理蝸牛和烏龜)

師：怪脾氣的烏龜遇到什么麻煩呢?(烏龜從山上掉下來(lái))

師：有人來(lái)救它嗎?(沒(méi)有人來(lái)救它)

小結(jié)：怪脾氣的烏龜從山上滾下來(lái)，沒(méi)有人來(lái)救它，為什么沒(méi)有人來(lái)救它?我們?cè)賮?lái)看看。

2.分段欣賞，啟發(fā)式提問(wèn)

A.烏龜去爬山(1-2句)

師：瞧!天氣這么好，烏龜去干什么?(烏龜去爬山)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜。(學(xué)念1-2句)

B.烏龜不理蝸牛、青蛙(3-4句)

師：烏龜爬山的時(shí)候首先遇到了什么小動(dòng)物?蝸牛對(duì)烏龜說(shuō)了什么?烏龜聽(tīng)了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學(xué)念第3句)

師：接著烏龜又遇到了誰(shuí)?青蛙又對(duì)烏龜說(shuō)了什么?烏龜聽(tīng)了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學(xué)念第4句)

師：烏龜有沒(méi)有聽(tīng)蝸牛和青蛙的勸說(shuō)?(沒(méi)有)這樣做對(duì)嗎?為什么?如果你是烏龜你會(huì)怎么做?烏龜聽(tīng)了朋友的話它還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎?如果它是一只勇敢的烏龜呢?

小結(jié)：你們說(shuō)的對(duì)，我們不能像烏龜那樣不理人，不說(shuō)話。

C.不理別人的烏龜摔倒了，沒(méi)有朋友來(lái)救它(5-8句)

師：烏龜不聽(tīng)朋友的話，爬到半山腰，發(fā)生了什么事?(四腳一滑)

師：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里?(山谷底)

師：烏龜摔得怎么樣?(頭昏眼又花)(讀出語(yǔ)氣)

師：烏龜為什么會(huì)摔跤?它有什么怪脾氣?

師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎么樣?

師：烏龜不說(shuō)話，有沒(méi)有人來(lái)救它?為什么? (沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話，大家不知道他發(fā)生什么事情。)

師：不說(shuō)話對(duì)嗎?如果你是烏龜摔跤了，你會(huì)怎么做?(學(xué)念5-8句)

幼：我來(lái)救它。大象來(lái)救它?(對(duì)孩子的想法做出肯定，引導(dǎo))

師：烏龜不說(shuō)話，你不知道他出事了，你怎么來(lái)救他呢?如果你知道烏龜?shù)舻缴焦攘?，可是山谷那么大，烏龜不說(shuō)話，你又怎樣才能找到他呢?

小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，朋友們都來(lái)勸它，它也不理，還是往上爬，結(jié)果摔得頭昏眼又花，但它還是不說(shuō)話，結(jié)果沒(méi)有朋友來(lái)救它。

(三)觀看圖譜，朗誦詩(shī)歌

師：小朋友們說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)吧我們剛才看到的說(shuō)一說(shuō)。

1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

2.個(gè)別朗誦

3.分角色學(xué)念詩(shī)歌

(四)生活經(jīng)驗(yàn)講述

師：小朋友，你們平時(shí)有沒(méi)有像小烏龜一樣不理別人呀?

師：教師設(shè)置情境，說(shuō)說(shuō)遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做?

師：如果你和朋友一起玩時(shí)，朋友欺負(fù)了你，你會(huì)怎么做?

如果你摔傷了，你會(huì)怎么做?

如果你和家人出去玩時(shí)口渴了，你會(huì)怎么做?

教師總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)得真好，我們平時(shí)要大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)清自己的需要。不要像烏龜一樣不說(shuō)話、不理人，不然遇到麻煩別人都不知道如何幫助你。

(五)活動(dòng)延伸

活動(dòng)反思：活動(dòng)體現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的情景表演，激起了幼兒想和“小烏龜”說(shuō)話的愿望，小朋友看見(jiàn)可愛(ài)的“小烏龜”紛紛和它說(shuō)話，菲菲問(wèn)：“小烏龜，你吃了飯嗎?”楠楠說(shuō)：“我想和你一起玩。”旭陽(yáng)說(shuō)：“你是坐車來(lái)的，還是自己爬來(lái)的?”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)“小烏龜”始終不理睬他們時(shí)，樂(lè)樂(lè)問(wèn)我：“老師，它怎么不說(shuō)話呀?”我沒(méi)有直接回答，而是引導(dǎo)她說(shuō)：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個(gè)什么怪脾氣呢?”小朋友都說(shuō)：“它不理睬人，不愛(ài)說(shuō)話?！庇變涸诮處煹囊龑?dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，接下來(lái)我又通過(guò)一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機(jī)會(huì)，并通過(guò)創(chuàng)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問(wèn)題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來(lái)，讓幼兒進(jìn)一步了解說(shuō)話的重要性，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，

正如《綱要》所提出的：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。

活動(dòng)中，我遇到一個(gè)突發(fā)問(wèn)題，當(dāng)我向幼兒提出：談?wù)勛约涸谏钪杏捎诓粣?ài)說(shuō)話帶來(lái)的麻煩時(shí)，幼兒難以回答，我隨機(jī)調(diào)整了問(wèn)題的難度，從而使無(wú)效問(wèn)題變成了有效問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，在以后的活動(dòng)中，要注意預(yù)設(shè)的問(wèn)題一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

中班個(gè)人教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地與同伴交往。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幫哭泣的小仙女想辦法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

2、你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?

3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事內(nèi)容。（Gx86.cOM 筆稿范文網(wǎng)）

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?

3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?

三、快樂(lè)的孩子朋友多。

1、你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?

2、怎樣才能有更多的朋友?

四、結(jié)伴玩玩具。

1、播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

2、說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

【活動(dòng)延伸】

1、共同看有趣的書(shū)。

2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

中班個(gè)人教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》。

2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示皮球，說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

（1）教師出示皮球，問(wèn)：你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)！

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式。

這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

（3）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

師問(wèn)：小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)（跳，蹦，轉(zhuǎn)）的.動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。問(wèn)：皮球什么形狀的？（圓形）來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。

師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？

現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

（1）幼兒完整欣賞故事，師問(wèn)：現(xiàn)在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著誰(shuí)呢？

（2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？

3、了解是空氣住在皮球里。

（1）猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰(shuí)？

請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。

教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么？

教師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

（2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

師問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣？請(qǐng)幼兒猜想。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。

（3）教師總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)。空氣真了不起！

4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

教學(xué)反思：

程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿?shū)時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

中班個(gè)人教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌情節(jié)。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)

(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

(2)提問(wèn)：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。

2、教師示范朗讀

(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

(2)朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌更有目的性。

(3)提問(wèn)：裝雷公公和裝啄木鳥(niǎo)的時(shí)候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門?為什么?

3、幼兒學(xué)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)朗讀mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。

提問(wèn)：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)

4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn)：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開(kāi)門了嗎?我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開(kāi)門了嗎?為什么?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

(1)教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

(2)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)"，教師扮演奶奶

6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

活動(dòng)延伸：

(1)將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。

(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。

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中班教學(xué)活動(dòng)教案合集12篇

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“中班教學(xué)活動(dòng)教案”，敬請(qǐng)瀏覽。

老師如同園丁，辛勤播種努力澆水不求回報(bào)。教案是老師認(rèn)真工作的象征，老師借助教案才能更好的組織教學(xué)活動(dòng)，那么，一份好的教案該包括哪些內(nèi)容呢？下面是欄目小編精心整理的"中班教學(xué)活動(dòng)教案",歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)這些孩子愛(ài)做城堡，但孩子們的協(xié)調(diào)性及靈活性還需發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，故開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1，在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。

2，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3，體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4，通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉

難點(diǎn)：對(duì)個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗

活動(dòng)過(guò)程

1，開(kāi)始

給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2，游戲

（1）,讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。

（2），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選地的原因。

（3）讓學(xué)生動(dòng)手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。

（4）對(duì)協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

（5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的城堡建的好，說(shuō)一說(shuō)自己的城堡問(wèn)題出在哪里，并動(dòng)手重新建造，爭(zhēng)取建造的更好。

3，活動(dòng)結(jié)束

讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)感受。

教學(xué)反思

1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2，對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

（1)師生互動(dòng)的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個(gè)別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見(jiàn)自己行動(dòng)。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。

（2)對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的反思：因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程，最近一年來(lái)上幼兒的課程，覺(jué)得很多事情無(wú)從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了，而且經(jīng)驗(yàn)也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無(wú)所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì)。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，認(rèn)真的習(xí)慣。

(4)在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇2

設(shè)計(jì)背景

讓幼兒對(duì)紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣，讓孩子們了解各種紙的用途，了解它們的特性。在平時(shí)的生活中知道節(jié)約用紙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種類型紙張(白紙，報(bào)紙等)

2、紙制品(紙杯，裝飾畫(huà)等)

3、蔡倫畫(huà)像

4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程)

5、剪刀，水，膠水等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。

1、 觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。

2、 提問(wèn)：

①剛才小朋友看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?

(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))

②紙有什么用?你用過(guò)哪些紙?

(小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)經(jīng)紙)

二、基本環(huán)節(jié)：

1、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)

2、比較談話，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)

2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。(出示一本書(shū)，讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū)，讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?

3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?

比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

4、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

(出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。

向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。

蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。

過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說(shuō)出其稱)

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計(jì)師。

1、 討論：聽(tīng)了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

2、 自制紙制品

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。

最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。

3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。

教學(xué)反思

要這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇3

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

《猴哥猴弟鐘玉米》這個(gè)故事選用了小朋友生活中既熟悉又喜歡的.猴子作為主角，講述了猴哥與猴弟偷吃農(nóng)民伯伯的玉米被發(fā)現(xiàn)后挨了一頓打后決定自己種玉米的故事。特別是猴哥猴弟都認(rèn)為對(duì)方偷懶而自己也不勞作的情節(jié)尤為有趣,并且符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中時(shí)?？吹揭恍卸?，總把錯(cuò)誤推給別人的人，尤其現(xiàn)在父母都特別寵孩子，家里所有的人都為孩子服務(wù)養(yǎng)成了孩子動(dòng)手能力差,頤指氣使的習(xí)慣，這個(gè)故事即符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合《綱要》中的教育要求，即學(xué)習(xí)互助合作和分享。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用?！毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯吧嗒吧嗒、噴噴香。

2、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，學(xué)會(huì)相互合作與分享。

3、情感上：懂得不能偷懶，不能對(duì)家人說(shuō)謊，要尊重與愛(ài)自己的親人。

根據(jù)目標(biāo)在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能懶惰要相互合作的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，猴哥、猴弟、農(nóng)民伯伯、玉米的頭飾，這是為了讓幼兒更快的進(jìn)入游戲，幫助幼兒理解故事。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)猴哥猴弟，了解猴子的基本特征，練習(xí)猴子的基本姿勢(shì)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法：

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿猴子的有趣姿勢(shì)，體驗(yàn)猴子的慵懶，這種效果是圖片演示所達(dá)不到的。

2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

4、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我會(huì)提一些開(kāi)發(fā)性的問(wèn)題如：猴哥猴弟鐘的玉米和農(nóng)民伯伯的一樣嗎？為什么？那我們能不能學(xué)他們呢？等這些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法。

1、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣

2、趣味游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

兒歌是幼兒比較喜歡的，是幼兒發(fā)展語(yǔ)言必不可少的一種有效方式。用兒歌《猴哥》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出猴哥猴弟。

師：老師問(wèn)你們這首歌唱的是誰(shuí)呀？哪位小朋友能夠告訴老師猴子長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)一些幼兒說(shuō)說(shuō)在說(shuō)的同時(shí)展示圖片。

哪位小朋友能夠表演一下猴子是怎么樣走路的，怎么吃東西的？（其他的幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)猴大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)：大大的眼睛，骨碌骨碌的轉(zhuǎn)。抓著耳，撓著腮，跳來(lái)跳去（豐富詞匯咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)）

二、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，幼兒理解故事

1、猜想：猴哥猴弟種的玉米為什么和農(nóng)民伯伯的不一樣，這是為什么呢？（幼兒猜想）

2、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容

3、師問(wèn)：小朋友們你們誰(shuí)可以告訴我猴哥猴弟的玉米為什么會(huì)和農(nóng)民伯伯不一樣？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,總結(jié)原來(lái)是猴哥猴弟偷懶。

教師小結(jié)：原來(lái)猴哥猴弟都對(duì)對(duì)方說(shuō)謊，兩個(gè)人在干活的時(shí)候都偷懶出去玩耍了沒(méi)有相互合作，沒(méi)有給玉米施肥松土。從而突破教學(xué)重點(diǎn)懂得不能懶惰，要學(xué)會(huì)相互合作的道理。

三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）講完后問(wèn)：

第一天猴哥猴弟一起干活，第二天猴弟他到玉米地干活了嗎？回家后對(duì)猴哥又說(shuō)了什么？

第三天猴哥走到地里一看又說(shuō)了什么，回家又對(duì)猴弟說(shuō)了什么?后來(lái)又怎么樣了呢？

玉米為甚么沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)？用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話，鍛煉幼兒的膽量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述

故事，在情境中體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)

五、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

六、總結(jié):本次說(shuō)課嚴(yán)格按照《綱要》中的要求讓幼兒在活動(dòng)中獲得知識(shí)和情感。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

綜述游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。在游戲中感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)推小車運(yùn)輸，發(fā)展身體的靈活性和平衡能力。

2、學(xué)習(xí)建筑工人不怕困難、勇敢的精神。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)推小車運(yùn)輸，發(fā)展身體的靈活性和平衡能力。

教具準(zhǔn)備

1、大灰狼頭飾一個(gè);小推車2輛;積木若干。

2、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)流程：

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，活動(dòng)身體幼兒跟著教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰，伸伸手臂踢踢腿。

二、學(xué)習(xí)推小車

(一)教師出示小推車并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：這是什么?

請(qǐng)幼兒嘗試推車，指導(dǎo)幼兒推車時(shí)身體彎腰前傾，兩手握緊手把，平穩(wěn)向前推行。

(二)進(jìn)行推車練習(xí)。

分組練習(xí)推裝有積木的小推車，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗試后的感受。

(三)小結(jié)。

要使小推車不倒，就要保持平穩(wěn)。

三、游戲運(yùn)磚豬小弟要造房子，但是少了很多的磚塊，需要我們幫助，有了小推車，我們可以把磚塊運(yùn)到小豬家了。

(一)講解游戲要求。

游戲開(kāi)始，幼兒迅速將一塊磚(積木)放入小推車內(nèi)，走過(guò)彎曲的山路，路上可能會(huì)出現(xiàn)大灰狼，看到大灰狼出現(xiàn)，(.來(lái)源教案網(wǎng))原地不動(dòng)，否則就被大灰狼吃掉，大灰狼離開(kāi)則繼續(xù)前進(jìn)，過(guò)了山路到小豬家，把磚塊放在小豬家后原路返回，接著第二位幼兒運(yùn)磚。

(二)幼兒分組游戲一次(請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼)，教師對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)幼兒分組游戲進(jìn)行比賽，看看哪一組運(yùn)的磚又快又多。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天小朋友的表現(xiàn)很不錯(cuò)，很勇敢，你們幫了小豬這么大的忙。

活動(dòng)反思

本著幼兒是活動(dòng)的主體，教師是參與者、合作者、支持者理念我組織了這次運(yùn)磚活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，我為孩子們提供了一個(gè)寬松、自由的氛圍。開(kāi)始部分，我借助音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》歌曲進(jìn)行活動(dòng)身體的情境部分，中間部分，我以幼兒為主體，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，提供材料，推動(dòng)和引發(fā)了幼兒的合作。使活動(dòng)有效的得以開(kāi)展，提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)束部分，通過(guò)設(shè)定規(guī)則，保障了幼兒的合作，引進(jìn)競(jìng)賽，使幼兒體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。

這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)效果較好。活動(dòng)中我始終以材料的提供者、問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索研究、解決問(wèn)題。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)，并能積極探索合作方法。但與此同時(shí)，也存在些許的不足和遺憾，如最后環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)時(shí)考慮準(zhǔn)備運(yùn)兩次磚：一次是以幼兒商討的方法運(yùn);第二次是在第一次運(yùn)磚的基礎(chǔ)上，總結(jié)好的方法進(jìn)行比賽運(yùn)。但由于園內(nèi)材料有限，雖自己也加工了一些，但還是達(dá)不到預(yù)期設(shè)想結(jié)果，只好改變?cè)确桨?，使活?dòng)的結(jié)束不像預(yù)設(shè)的結(jié)果理想。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我們以后還要在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)!

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字，每個(gè)數(shù)字表示的意義不一樣。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣。

3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等。

學(xué)具：數(shù)字卡片若干，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動(dòng)物數(shù)字連線圖若干份，水彩筆;測(cè)量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

活動(dòng)過(guò)程

一、相互交流，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫(huà)—小卡車，問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里，也有許許多多的數(shù)字，想一想，你在什么地方看到過(guò)數(shù)字?

幼兒帶著問(wèn)題去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、遷移經(jīng)驗(yàn)，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系

1.出示幼兒帶來(lái)的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來(lái)的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在交流互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識(shí)，感受到生活中有數(shù)字的東西很多。

2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場(chǎng)景，進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?/p>

三、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.游戲一：數(shù)字比武

(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短)

(2)看看溫度計(jì)的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

(4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值，物品價(jià)格牌上的價(jià)格。(數(shù)字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷，說(shuō)一說(shuō)“今天是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時(shí)間的順序)

2.幼兒個(gè)人自選操作：設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、測(cè)量身高、連線和排排坐

(1)你設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是多少?

(2)誰(shuí)的身高最高、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫(huà)了5個(gè)三角形?

教師從解決生活問(wèn)題入手，營(yíng)造積極“互動(dòng)”的氛圍，提供互相分享交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂(lè)趣。

四、超市購(gòu)物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題

1.討論：假如生活中沒(méi)有數(shù)字，會(huì)怎么樣?

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—超市購(gòu)物。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)中國(guó)龍，了解中國(guó)龍的來(lái)歷

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈了解龍的外形特征

⒉注意細(xì)節(jié)部分的處理

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，幼兒用書(shū)，彩色水筆

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引出主題——

——我這里呢有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜一下，是一

生肖，看看誰(shuí)能猜到。

騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;

家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國(guó)龍及外國(guó)龍的特征

出示圖片，欣賞中國(guó)龍和西方龍的外形特點(diǎn)。

——中國(guó)龍和西方龍有什么特點(diǎn)，又有什么不一樣的地方呢，我們一起來(lái)了解一下。

——中國(guó)龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福

西方龍代表邪惡的勢(shì)力

二、講解中國(guó)龍的來(lái)歷

——我們中國(guó)人有一個(gè)共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來(lái)的呢，我們來(lái)了解一下。

——龍有九個(gè)兒子，我們來(lái)看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會(huì)用到龍

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?

如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語(yǔ)

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔?、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>

五、開(kāi)始繪畫(huà)涂色

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。

2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇7

設(shè)計(jì)背景

幼兒拿著玩具說(shuō)：這個(gè)是圓形，這個(gè)是正方形。幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，為了提高幼兒對(duì)圖形的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主，貫穿游戲的活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)分類。

2．使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。

3．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

4．使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒給圖形分類。

教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一．摸一摸

1．教師：老師這有個(gè)百寶盆，里面有好多好多老師帶來(lái)的寶貝，小朋友想不想看呢？

2．教師：好，下面我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)好不好！

3．教師：那誰(shuí)愿意來(lái)幫老師請(qǐng)他們出來(lái)呢？

4．教師：這是什么？（蓋子）什么形狀的？（圓形）

5．請(qǐng)幼兒分別摸出盆子里的物品，并說(shuō)出物品名稱、形狀。

二．圖形分類

1．教師：我的這些寶貝們啊會(huì)變魔術(shù)，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個(gè)地方，藏在哪呢？你們猜猜看？

2．教師:我告訴你們吧!藏在你們的凳子下面呢!把他們都請(qǐng)出來(lái)吧!

3．教師:你拿的圖形寶寶是什么形狀的?

4．教師:圖形寶寶們出來(lái)好久了,他們想回家了。

5．教師：三角形寶寶的家應(yīng)該是什么形狀的？圓形、正方形呢？

6．游戲：圖形寶寶回家。

三．連一連

1．教師：韋老師這里還有一些寶貝沒(méi)回家，你們來(lái)幫幫他們好嗎？

2．連線練習(xí)題。

3．幼兒操作書(shū)本練習(xí)題。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，2個(gè)小游戲的互動(dòng)加深了孩子對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了孩子的好奇心、積極主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動(dòng)過(guò)程中，感覺(jué)自己語(yǔ)速有些快，環(huán)節(jié)有些趕。圖形寶寶的家做得有點(diǎn)小，出示在黑板上連線的圖片太少，因?yàn)闇?zhǔn)備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數(shù)量就減少了。第二環(huán)節(jié)如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀，那教學(xué)效果會(huì)更好。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。

2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：音樂(lè)廳(分組活動(dòng))

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒集中討論

1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測(cè)：“不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣?”請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的猜測(cè)。

T：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣?(水會(huì)變冷)

2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

T：你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量)

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)

T：小朋友的想法都很棒，請(qǐng)你們按照自己的方法來(lái)試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來(lái)，溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎?

2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。

三、教師小結(jié)(集中幼兒)

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇9

中班體育教學(xué)活動(dòng)教案中班體育教學(xué)活動(dòng)教案中班體育教學(xué)活動(dòng)教案中班體育教學(xué)活動(dòng)教案中班體育教學(xué)活動(dòng)教案中班體育教學(xué)活動(dòng)教案中班體育教學(xué)活動(dòng)教案中班體育教學(xué)活動(dòng)教案中班體育教學(xué)活動(dòng)教案中班體育教學(xué)活動(dòng)教案

一、活動(dòng)名稱：學(xué)做解放軍。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的投擲能力。

2、培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢，遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：有控制地用力向前擲物。

四、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聽(tīng)過(guò)解放軍叔叔打仗的故事。

2、娃哈哈瓶子為手榴彈，大筐子背面有圖紙繪制的石頭為碉堡，大紙箱做坦克車。紅、藍(lán)皺紋紙領(lǐng)結(jié)若干，投擲用的靶子。

五、活動(dòng)流程：

扮演角色活動(dòng)身體-------探索學(xué)習(xí)集體練習(xí)-------交換角色難度練習(xí)------結(jié)束游戲放松身體。

扮演角色活動(dòng)身體

1、活動(dòng)導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，與幼兒佩戴紅、藍(lán)領(lǐng)結(jié)。草編花環(huán)后帶幼兒到操場(chǎng)。

2、解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)？根據(jù)幼兒的回答，練習(xí)隊(duì)列。師生一起模仿解放軍叔叔的本領(lǐng)：打槍-------上肢運(yùn)動(dòng)，拼刺刀-------下蹲運(yùn)動(dòng)：開(kāi)炮-------體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：騎馬-------全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

探索學(xué)習(xí)，集體練習(xí)

1、教師啟發(fā)：要想去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)等等，用什么方法？幼兒自由回答。待幼兒說(shuō)出用手榴彈消滅，教師把幼兒分成一班、二班（紅、藍(lán)標(biāo)志）分別站在起始線上用力向前投擲手榴彈（娃哈哈瓶）鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)取投過(guò)前方的封鎖線。

2、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)1---2名幼兒進(jìn)行示范，

教師說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳分開(kāi)側(cè)身站立，右手握手榴彈從下向上繞臂舉過(guò)頭頂，用力向前投擲，集體空手練習(xí)兩次，教師隨機(jī)指導(dǎo)糾正幼兒動(dòng)作。出示投擲用的把子，讓幼兒再次練習(xí)。調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

變換角色，難度練習(xí)

1、教師啟發(fā)：全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進(jìn)行軍事學(xué)習(xí)，一班做坦克兵，二班做投彈手，看是坦克先攻克陣地，還是手榴彈將坦克全部炸毀。幼兒各自進(jìn)入角色，兩人一組鉆進(jìn)紙盒為坦克兵，向投彈手戰(zhàn)壕進(jìn)攻，戰(zhàn)壕里的投彈手待坦克駛近開(kāi)始向他們進(jìn)行還擊（投彈）。

2、教師吹哨子，雙方進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

3、紅、藍(lán)兩隊(duì)交換角色再次演習(xí)，每次演習(xí)結(jié)束，幼兒要為勝利的一方鼓掌祝賀。并設(shè)計(jì)自己隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師可參與某一隊(duì)的活動(dòng)。

結(jié)束游戲，放松身體

教師吹哨子，全體幼兒集合。大家一起講評(píng)，表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難，堅(jiān)持到底的幼兒。收拾活動(dòng)材料，慢步走回教室結(jié)束活動(dòng)。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料做頭發(fā)來(lái)裝飾媽媽的頭，發(fā)展幼兒的美感。

2、體驗(yàn)本土制作活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊的皮球、毛線、麻繩、塑料包裝帶子、彩紙條等。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用各種材料做頭發(fā)來(lái)裝飾媽媽的頭。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題。

1、媽媽平時(shí)工作很辛苦，三八節(jié)到了，我們來(lái)幫媽媽做做頭發(fā)吧！

2、教師逐一介紹活動(dòng)的材料，幼兒觀察。

二、我?guī)蛬寢屪鲱^發(fā)。

1、你覺(jué)得哪些材料可以做媽媽的頭發(fā)，你想用什么材料？

2、教師出示自己的作品，引導(dǎo)幼兒觀察。

3、你想幫媽媽做什么樣子的頭發(fā)？幼兒思考。

4、幼兒自由選擇材料，大膽地幫媽媽做頭發(fā)。教師觀察和指導(dǎo)。

三、媽媽的頭發(fā)真漂亮。

1、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？

2、作品展示，幼兒交流與欣賞。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

喜歡探索風(fēng)車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動(dòng)手能力，

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。難點(diǎn)：四個(gè)角的粘貼方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、好玩的風(fēng)車。

——出示風(fēng)車范例，玩風(fēng)車游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。（結(jié)合識(shí)字：風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng)）

——風(fēng)車是怎樣制作出來(lái)的？讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。

——教師鼓勵(lì)幼兒拆開(kāi)風(fēng)車范例，探索風(fēng)車的制作方法。

——教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對(duì)角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個(gè)口，出現(xiàn)八個(gè)角，再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。（隔一個(gè)角一粘）

二、做風(fēng)車

——提供制作風(fēng)車的材料，鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵(lì)合作研究。

——提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。

三、玩風(fēng)車

——幼兒玩自己制作的風(fēng)車，鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車，比

一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得好。

——研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問(wèn)題，幫助幼兒尋找問(wèn)題的原因，嘗試修改。

中班教學(xué)活動(dòng)教案 篇12

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠清晰的表達(dá)自我的感受。

2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片2、錄音機(jī)、磁帶

?活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

難點(diǎn)：能夠清楚的表達(dá)自我的情感和感受。

?活動(dòng)過(guò)程】

①欣賞：幼兒欣賞大家?guī)?lái)的剪紙作品。

②談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。教師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話資料。

③教師參與：教師介紹自我?guī)?lái)的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

④總結(jié)：繼續(xù)幼兒的談話。大家一齊傾聽(tīng)談話的錄音，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自我的講述情景。

⑤拓?。赫?qǐng)幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下頭，然后用蠟筆在書(shū)頁(yè)上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來(lái)。

⑥制作：幼兒和教師一齊將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下頭的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書(shū)。

a：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

b：將剪紙粘貼在上頭。注意固定剪紙的四角。

c：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫(xiě)在剪紙的下頭。

d：一齊選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫(xiě)上《我們最喜歡的剪紙》的書(shū)名，寫(xiě)上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。

e：將所有的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側(cè)用訂書(shū)器裝訂)

f：將繩子穿過(guò)并在封面的.一面系蝴蝶結(jié)。

?活動(dòng)延伸】

①將幼兒收集的剪紙制作成小書(shū)和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一齊，大家能夠在欣賞剪紙作品的同時(shí)聽(tīng)談話錄音。

②幼兒能夠繼續(xù)收集，逐步增加小書(shū)的資料及錄音的資料。

小班一家人教案集合12篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的小班一家人教案集合12篇，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小班一家人教案(篇1)

教學(xué)日期：

20xx年4月8日教學(xué)名稱：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

教學(xué)形式：

集體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講"家里有誰(shuí)"要求語(yǔ)句完整。

（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽"家里還有誰(shuí)？"，誰(shuí)能告訴老師？）B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有……有……還有）（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰(shuí)？"師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)"照片上有誰(shuí)？"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)："這是誰(shuí)家的全家福？"

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看！老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)："小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家："你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

三、拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句"甜甜話"。

（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，（2）說(shuō)一句甜甜的話。

小班一家人教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、信封做的指偶：爸爸、媽媽、我(寶寶)

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的眼鏡、帽子、領(lǐng)帶;媽媽的挎包、拖鞋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、媽媽來(lái)敲門

1、操作指偶：

[預(yù)設(shè)]我請(qǐng)出了指偶爸爸和我(寶寶)。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在家里一起等著媽媽回來(lái)的時(shí)候，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門啊?

“媽媽。”孩子們興高采烈地齊聲回答。

我請(qǐng)配班老師站在門外，用手做敲門動(dòng)作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬。”

“誰(shuí)回來(lái)了啊?我問(wèn)。

“媽媽?！焙⒆觽儺惪谕?。

“那快去給媽媽開(kāi)門呀!”我故意急急地喊。

我請(qǐng)了一名幼兒去開(kāi)了門，我問(wèn)：“是不是媽媽回來(lái)了啊?”

“是”。孩子們依舊是那么興奮。

配班老師拿著媽媽指偶就進(jìn)來(lái)了。

“寶寶好?！迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑泻?。

“媽媽好!”孩子們回應(yīng)著。

我：寶寶們，你們平時(shí)看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?或者做些什么呢?孩子們沉默了。

[分析]也許平常媽媽回來(lái)總是和剛才配班老師一樣，主動(dòng)地和自己的寶寶打著招呼，孩子已經(jīng)習(xí)以為常，所以并不知道要說(shuō)些什么或者做些什么?

[調(diào)整]我：那小朋友們請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這個(gè)寶寶看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

(我邊操作教具邊說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了?！比缓蠛蛬寢層H一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來(lái)拖鞋。)

[分析]孩子們靜靜地聽(tīng)著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。

[預(yù)設(shè)]我總結(jié)：哦!原來(lái)啊，(操作教具)我和爸爸在家里，總想……(等幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尅?來(lái)敲門，丁冬，丁冬，……等待幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了?！?/p>

我：“讓我們來(lái)做這個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友分別來(lái)扮演爸爸和寶寶。我來(lái)演媽媽。不過(guò)，寶寶要很親切、很高興地說(shuō)，‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了。’媽媽才會(huì)很開(kāi)心地親寶寶的哦!要是會(huì)幫媽媽做點(diǎn)小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開(kāi)心了?！?/p>

幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)看見(jiàn)媽媽(我)回來(lái)時(shí)高興的情景，鼓勵(lì)幼兒做出和媽媽(我)親熱的動(dòng)作。

[分析]孩子還是有點(diǎn)扭捏?？匆?jiàn)媽媽(我回來(lái)只是和我擁抱了一下，可能畢竟不是媽媽。

[調(diào)整] “媽媽(我)好累啊，寶寶，快幫我?guī)屯闲沁^(guò)來(lái)好嗎?”寶寶很樂(lè)意幫媽媽做事，看來(lái)孩子還是很愛(ài)勞動(dòng)的，很愛(ài)媽媽的。

游戲請(qǐng)不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁

2、爸爸來(lái)敲門(方法同上)

3、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門呢?

[預(yù)設(shè)]帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌，并請(qǐng)幼兒想一想，我們?nèi)以诩依锏脑?，你還希望誰(shuí)來(lái)敲門呢?

孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”

那么我們來(lái)把我們?nèi)以诩依锏臅r(shí)候你們希望的的人編進(jìn)兒歌里面，老師來(lái)示范一次。(老師示范一次)

鼓勵(lì)幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)一學(xué)。

孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。

活動(dòng)反思：

親情滲融在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本活動(dòng)借“敲門”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動(dòng)以及由此引發(fā)的整個(gè)主題活動(dòng)，都應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活細(xì)節(jié)里滲透的親情，并且大膽在生活中表達(dá)這種親情，哪怕一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候。

小班一家人教案(篇3)

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛(ài)，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽(yáng)”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對(duì)自己家人為之付出的情況了解甚少，當(dāng)長(zhǎng)輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問(wèn)，若無(wú)其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“大手牽小手，親親一家人”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)一家人大手牽小手的印手掌活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)親情的那股暖暖的愛(ài)。

2、 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的愛(ài)。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色水粉顏料、毛筆、抹布、寫(xiě)有幼兒一家姓名的紙條。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察父母親的大手。

——成人應(yīng)與幼兒一起仔細(xì)觀看，及時(shí)回答幼兒的提問(wèn)，向幼兒手部變大變粗糙的原因，引導(dǎo)幼兒從中感受、體會(huì)成人撫育自己的辛勞。

2、親子游戲。

——爸爸媽媽手拉手。

(找一適當(dāng)?shù)奈蛔樱∩习职?、媽媽一起拉手的手印，仔?xì)觀察爸爸、媽媽手印的不同。)

——印上自己的小手。

(觀察后在爸爸媽媽中間印上自己的手印。)

——一父母找一家姓名的紙條請(qǐng)幼兒粘上。

(任父母找自己一家姓名的紙條，并由孩子自由發(fā)揮創(chuàng)意粘貼。)

——在大手牽小手前合影。

(每個(gè)家庭在自己的手印前合影，突出大手牽小手，親親一家人。)

小班一家人教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感知認(rèn)識(shí)海馬，了解海馬爸爸“生孩子”的有趣故事。

2、通過(guò)觀察圖片、欣賞歌曲和交流活動(dòng)，感知?jiǎng)游锏奶卣骱蜕盍?xí)性，了解和體驗(yàn)動(dòng)物間的感情。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述，同時(shí)也愿意在集體面前講述自己的經(jīng)驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種有關(guān)動(dòng)物親子關(guān)愛(ài)的資料?！队變河脮?shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出海馬。

教師：像馬不是馬，名字里有馬，不在陸地跑，專在海里游。請(qǐng)你猜一猜，這是什么動(dòng)物?

二、欣賞故事《海馬爸爸》，初步了解海馬爸爸養(yǎng)育小海馬的趣事。

教師用實(shí)物展示儀放大關(guān)于海馬的畫(huà)面，啟發(fā)幼兒自己看圖講述換面內(nèi)容。

教師：畫(huà)面上有誰(shuí)?你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的?

教師講述故事《海馬爸爸》，感知故事內(nèi)容。

教師：小海馬是誰(shuí)生的?海馬爸爸和媽媽又是怎樣養(yǎng)育他們的孩子的?

三、交流關(guān)于動(dòng)物親情的知識(shí)和信息。

教師引導(dǎo)幼兒看圖，并介紹海洋里的魚(yú)類的親情之間以及企鵝等動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己寶寶的表現(xiàn)。

教師：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?動(dòng)物是怎樣愛(ài)護(hù)自己的小寶寶的?

四、欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

教師：小烏鴉是怎樣關(guān)愛(ài)媽媽的?

五、交流活動(dòng)：親親熱熱的動(dòng)物。

教師：你知道哪些動(dòng)物和爸爸媽媽特別親嗎?

鼓勵(lì)幼兒展示自己收集的資料或演唱歌曲。

教師小結(jié)：在自然界里有許多動(dòng)物，他們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛(ài)護(hù)自己的孩子，孩子呢也很關(guān)心自己的爸爸媽媽。

六、音樂(lè)游戲《袋鼠》

教師：今天，我們認(rèn)識(shí)了海馬爸爸，在他的胸前有一個(gè)什么?這個(gè)口袋有什么用?你還知道哪個(gè)動(dòng)物胸前有口袋?他的口袋又有什么用處呢?(袋鼠媽媽)教師：小朋友，你想不想帶袋鼠媽媽的口袋里，跟著袋鼠媽媽出去玩呢?

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，開(kāi)展音樂(lè)游戲《袋鼠》，進(jìn)一步感知體驗(yàn)動(dòng)物間的家庭親情。

活動(dòng)反思：

這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(zhǎng)、太多，小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開(kāi)始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過(guò)觀察，談話中，體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。

小班一家人教案(篇5)

幼兒園小班語(yǔ)言教案：我的一家人

生成背景：

如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛(ài)，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的小太陽(yáng)，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對(duì)自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長(zhǎng)輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問(wèn)，若無(wú)其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了我的一家人。

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞我的一家人這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張全家福照片。

3．投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講家里有誰(shuí)要求語(yǔ)句完整。

（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽家里還有誰(shuí)？，誰(shuí)能告訴老師？）

（B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有有還有）

（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談?wù)掌嫌姓l(shuí)？

師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

（4）了解、豐富詞匯全家福的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯全家福幼兒學(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：這是誰(shuí)家的全家福？

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看！老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)：小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)：小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

小班一家人教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

●認(rèn)識(shí)各種各樣用蛋制作的食品。

●愿意品嘗并樂(lè)意和同伴分享蛋類食品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

●重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種用蛋做成的食品,初步形成蛋制品的概念

●難點(diǎn):愿意品嘗用蛋做的各種食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

●每位幼兒帶一樣自己喜歡吃的蛋制品并事先拍好照片。

●生雞蛋、水煮蛋若干。

●餐具幼兒人手一份。

●幼兒用書(shū)第4冊(cè)第12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

●可愛(ài)的蛋蛋

·觀察生雞蛋,探索生雞蛋的外形特征。

——這是什么?它長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你看一看、摸一摸。

——蛋蛋的肚子里藏了什么?

·打開(kāi)生雞蛋,觀察生雞蛋的蛋黃和蛋白的不同。

——生雞蛋的蛋黃、蛋白是怎樣的呢?

·剝開(kāi)水煮蛋,觀察生雞蛋與熟雞蛋之間的變化

——熟的蛋黃、蛋白在哪里?和生雞蛋里的蛋黃、蛋白有什么不

樣？

●會(huì)變的蛋蛋。

·認(rèn)識(shí)各種以蛋為原材料制作的食品。

——平時(shí),媽媽會(huì)用蛋給你做什么菜?

——你知道還有哪些食物是用雞蛋做的?

·幼兒展示自己帶來(lái)的蛋制品,向同伴進(jìn)行介紹,

——你帶來(lái)了什么蛋制品,請(qǐng)你來(lái)介紹一下吧。(同時(shí)教師演示相

應(yīng)食物的照片ppT。)

●美味的蛋蛋。

·將帶來(lái)的蛋制品擺放在長(zhǎng)桌上,和教師共同布置自助餐場(chǎng)景。

——這么多好吃的蛋制品,你們想要品嘗一下嗎?

——品嘗的過(guò)程中,小朋友們可以互相介紹自己帶來(lái)的蛋制品

讓更多的小朋友都來(lái)嘗一嘗。

·幼兒自由結(jié)伴,自主選擇喜歡的蛋制品進(jìn)行品嘗。

——你最喜歡哪種蛋制品？？

——原來(lái)雞蛋可以變出這些美味的食物,蛋蛋的一家真熱鬧,小朋友們都愛(ài)吃！以后要多多吃這些有營(yíng)養(yǎng)的蛋制品哦!

活動(dòng)延伸：

●將用不織布制成的幼兒喜歡的蛋制品玩具投放到娃娃家中,激發(fā)幼兒對(duì)各類蛋制品的興趣。

●在美工區(qū)投放各類蛋殼,如完整的蛋殼、碎蛋殼等等,引發(fā)幼兒在蛋殼上作畫(huà)或者嘗試用碎蛋殼粘貼畫(huà)。

●在益智區(qū)玩“蛋寶寶找媽媽”:觀察雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋等不同的外形特征,幫助它們找媽媽

小班一家人教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌⒓彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參加與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、理解內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

中心話題的拓展是逐步進(jìn)行的，在此階段，教師經(jīng)過(guò)逐步深入的談話，向幼兒展示并幫助他們學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的談話水平進(jìn)一步提高。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物玩具：小兔。

2、 每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

3、 投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一位老師班忙拍照）、磁帶。

4、 讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題

（1） 放歌曲《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里都有誰(shuí)”，要求語(yǔ)句完整。

（3） 其余小朋友拿照片，自由交談?wù)掌嫌姓l(shuí)。

（4） 了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮的表述

（1） 老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：小朋友們，我是灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2） 請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？”請(qǐng)幼兒回答。

（3）段落性小結(jié)

教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前邊來(lái)，告訴大家他家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？

讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。

教師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？

3、拓展談話范圍

情感教育：

引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。

（1） 小結(jié)提問(wèn)，引出話題

教師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕漂亮對(duì)嗎？

（2） 說(shuō)一句“甜甜話”。

教師：今天回家之后對(duì)家人說(shuō)一句“甜甜話”，讓他們開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）

4、隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)：布置“全家福”專欄，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

（1） 談話引出師幼一起合拍“全家福”

教師：我們班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。

(2)拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

講解粘貼方法：搬出別墅，，每個(gè)窗戶就是一件房間。拍完照后，從塑料筐里拿四枚圖釘，讓孩子們把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

放歌曲《我愛(ài)我家》，教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。

教學(xué)反思

通過(guò)主題活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)的開(kāi)展這樣一個(gè)活動(dòng)，有助于加深孩子對(duì)家人的感情，同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)慢慢地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。

不足之處就是很多幼兒對(duì)自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解，所以在以的

上課中還要和家長(zhǎng)多溝通，做到預(yù)備充足，起到更好的教學(xué)效果。

小百科：家人，即親人，特指與自己有血親關(guān)系的人，即直系親屬，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等（以別于直系親屬的名稱），英文名稱：family （ 家人 ）。

小班一家人教案(篇8)

2．引導(dǎo)幼兒圍繞我的一家人這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張全家福照片。

3．投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講家里有誰(shuí)要求語(yǔ)句完整。

（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽家里還有誰(shuí)？，誰(shuí)能告訴老師？）

B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有有還有）

（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談?wù)掌嫌姓l(shuí)？

師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

（4）了解、豐富詞匯全家福的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯全家福幼兒學(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：這是誰(shuí)家的全家福？

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看！老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)：小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)：小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。

（師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？）

3．拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句甜甜話。

（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題

師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，

（2）說(shuō)一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心？

4．布置全家福專欄總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

（1）談話引出師生一起合拍全家福

師：我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張全家福然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)

講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

活動(dòng)反思：

通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，家庭這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)大家庭的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。

小班一家人教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解家庭成員的相應(yīng)特征。

2.愿意參與兒歌的朗誦。

3.懂得關(guān)愛(ài)家人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛(ài)住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。（幼兒圍坐地墊）教師：今天老師帶來(lái)了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會(huì)是誰(shuí)的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測(cè)）

（二）看圖片，了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。

1．以娃娃的口吻說(shuō)：我叫琳琳，這是我的家，我有一個(gè)幸福的家，請(qǐng)你們到我家看看，我家有誰(shuí)？

了解家庭各成員的特征。

做敲門狀，提問(wèn)：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）

2．欣賞兒歌《相親相愛(ài)一家人》。

看圖片，以琳琳的口吻說(shuō)兒歌《相親相愛(ài)一家人》。

討論相親相愛(ài)的含義。

小結(jié)：相親相愛(ài)就是你關(guān)心我，我關(guān)心你，大家開(kāi)開(kāi)心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個(gè)好朋友去相親相愛(ài)吧。（播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》）

3．老師：老師也有一個(gè)幸福的家，小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)我家有誰(shuí)呢？（老師完整說(shuō)兒歌。）

（四）回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

提問(wèn)：你們家有誰(shuí)？（幼兒學(xué)說(shuō)兒歌），平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事？

小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好，為我們做了這么多事情！

（三）學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)家人

1．提問(wèn)：你想為家人做些什么事？

2．模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。（個(gè)別式）隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)做動(dòng)作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家?guī)图胰俗鲆患?jiǎn)單的事情。

附兒歌《相親相愛(ài)一家人》：

我有一個(gè)幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個(gè)我自己，相親相愛(ài)一家人。

小班一家人教案(篇10)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《大頭兒子和小頭爸爸》DVD

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家庭成員感受家的溫暖。

2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)兒歌《我的家》。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確了解各種稱呼

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《大中國(guó)》DVD。

2、幼兒自家全家福照片。

3、上一個(gè)畢業(yè)照片。

4、《我的家》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒交流介紹自己的家人。

(能力弱、年紀(jì)小)你家都有誰(shuí)?

(中等能力)他們長(zhǎng)得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。

(能力強(qiáng)的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。

2、學(xué)習(xí)兒歌

傾聽(tīng)兒歌(播放錄音磁帶第一遍)

播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀

分組(采用填空式)學(xué)習(xí)兒歌，我的家人可真(多)，你看，一個(gè)是(爺爺)，一個(gè)是(奶奶)……，交換角色。

3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個(gè)家。

4、欣賞歌曲《大中國(guó)》

5、小結(jié)：家是一個(gè)好地方，有這么多疼愛(ài)我們的人和我們?cè)谝黄穑覀冋嫘腋?我們也要做個(gè)好孩子，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，愛(ài)他們關(guān)心他們。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我采用欣賞班級(jí)照片和歌曲《大中國(guó)》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學(xué)習(xí)方式的差異，原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。

小班一家人教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物玩具：小兔、狗、熊。

2、大圖片及每個(gè)幼兒一張“全家福”照片、簍子。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)，而且要把話說(shuō)完整。 教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著畫(huà)在講，同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說(shuō)話的完整性。

(3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)?”

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

(1)請(qǐng)兩位幼兒回答問(wèn)題，起示范作用。

問(wèn)：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

(2)出示動(dòng)物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事?！闭?qǐng)幼兒自由交談，教師參與個(gè)別交談。

(3)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。

(4)段落性小結(jié)。 師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽(tīng)問(wèn)題，回答，把話說(shuō)完整。

師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”

3、拓展談話范圍。

(1)收照片

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片放到老師這幾個(gè)簍子里來(lái)，然后坐好。

(2)情感教育

師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說(shuō)自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?

幼兒討論、回答，教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄冑I東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛(ài)你們，小朋友也愛(ài)他們，那你們會(huì)幫他們做些什么事呢?

幼兒議論、回答。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友都是能干聽(tīng)話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園聽(tīng)老師的話，好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，我們一邊唱歌一邊游戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己的照片布置在我們的`教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見(jiàn)到自己的爸爸媽媽，好不好?

活動(dòng)反思：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，對(duì)幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動(dòng)，目地是為了讓孩子感覺(jué)到老師和爸爸媽媽一樣的愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)用了放錄音，看照片，提問(wèn)等方式，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，在和孩子們談話過(guò)程中，要求幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)回答，來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。如:我問(wèn)孩子你爸爸是干什么工作的?有一個(gè)小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動(dòng)著其他幼兒也爭(zhēng)先恐后的來(lái)回答，氣氛一下子就活躍起來(lái)了。

總體來(lái)講，這次活動(dòng)還是比較成功的，只是在談話過(guò)程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問(wèn)題上，沒(méi)有進(jìn)行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說(shuō)自己的爸爸是警察，他也說(shuō)是警察，別的孩子說(shuō)爸爸是醫(yī)生，他也跟著說(shuō)是醫(yī)生，導(dǎo)致了課堂有點(diǎn)混亂。

聽(tīng)了這次的遠(yuǎn)程研修課程，使我學(xué)到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學(xué)活動(dòng)，真的是受益匪淺!以后我會(huì)把理論結(jié)合到實(shí)踐中，更加努力的提高自己的教學(xué)水平!

小班一家人教案(篇12)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解生肖知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民俗文化的興趣。

2、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)，嘗試進(jìn)行小組合作開(kāi)展活動(dòng)。

3、體驗(yàn)家庭生活的愉快和溫馨。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課前調(diào)查父母和自己的生肖、生日、愛(ài)好等。

2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。

3、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

【教學(xué)流程】

一、謎語(yǔ)引入

1、猜（豬、老鼠）謎語(yǔ)，出示兩個(gè)生肖動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)自己的生肖是什么？

2、你知道十二生肖嗎？分別是哪些動(dòng)物？分別出示其他動(dòng)物生肖的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：“小朋友喜歡謎語(yǔ)，結(jié)合他們的生肖猜謎語(yǔ)更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來(lái)做個(gè)排隊(duì)游戲。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)：

*教師指導(dǎo)學(xué)生按12人左右把學(xué)生分成3～4組，每組發(fā)一套生肖圖片（或者頭飾），每人扮作“生肖動(dòng)物”，請(qǐng)小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊(duì)。

*如果學(xué)生嘗試一段時(shí)間后還是不能排好隊(duì)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意小組合作活動(dòng)的方法：如選好一個(gè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一指揮；想好生肖的次序；大家共同合作等。

設(shè)計(jì)意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的“科學(xué)活動(dòng)”，后啟三年級(jí)的“科學(xué)”和“品德與社會(huì)”課程。讓學(xué)生分組活動(dòng)，一方面讓學(xué)生通過(guò)討論了解我國(guó)的民俗文化，另一方面通過(guò)小組活動(dòng)，逐步嘗試小組合作。教師在學(xué)生嘗試后指導(dǎo)，是為了使學(xué)生對(duì)小組合作活動(dòng)的“規(guī)則”有更深入的體悟。

三、調(diào)查反饋

1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎？你是怎么知道的？

2、鼓勵(lì)小朋友把調(diào)查表展示給大家看，并告訴大家一家人的生肖。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)試圖達(dá)到兩個(gè)目的：一是鼓勵(lì)學(xué)生積極以調(diào)查、探究的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)；二是了解父母的生日、愛(ài)好的行為是一種愛(ài)父母、愛(ài)家庭的體現(xiàn)。

四、畫(huà)畫(huà)一家人

1、小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂(lè)的事情嗎？

2、老師想把你們一家人快樂(lè)生活的情境畫(huà)下來(lái)，你愿意和老師一起來(lái)畫(huà)嗎？

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)：

教師可用生肖畫(huà)的形式簡(jiǎn)略畫(huà)出學(xué)生一家的活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生可以補(bǔ)充畫(huà)場(chǎng)景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點(diǎn)評(píng)：如放《生日歌》，配上兒童詩(shī)等。

3、小朋友，我們一家人生活時(shí)，一定也有這樣幸福的時(shí)候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎？有照片的同學(xué)可以把照片展示給大家看。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)：

教師盡量打開(kāi)學(xué)生的思維，讓學(xué)生回憶各種情境。如：一起學(xué)習(xí)、一起娛樂(lè)、一起勞動(dòng)、一起過(guò)生日、一起游泳、一起旅游……

4、畫(huà)一畫(huà)：用生肖圖的形式，把一家人生活的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)：

*盡量畫(huà)出學(xué)生體驗(yàn)過(guò)的不同情境；

*注意對(duì)畫(huà)出體現(xiàn)一家人幸福生活的細(xì)節(jié)加以肯定和展示。

5、展示：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是爸爸媽媽，那天你們?cè)诟墒裁矗?/p>

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)：

抓住體現(xiàn)父母關(guān)心自己的細(xì)節(jié)加深體驗(yàn)。如：為什么畫(huà)爸爸（媽媽）在滑梯下護(hù)著你？為什么在爸爸媽媽的盤里畫(huà)上蛋糕？

6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什么這樣畫(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：用繪畫(huà)藝術(shù)的美來(lái)表現(xiàn)家庭生活的美，加深了美的體驗(yàn)。尤其重要的是，學(xué)生在構(gòu)思的過(guò)程本身就是一個(gè)回憶、體驗(yàn)的過(guò)程。特別是老師抓住幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生加深體驗(yàn)，也是一種關(guān)心父母的具體行為指導(dǎo)。

五、課外學(xué)習(xí)：

下列活動(dòng)可以自選一個(gè)：

*請(qǐng)家長(zhǎng)講一個(gè)有關(guān)十二生肖的故事。

*在我們畫(huà)好的圖上，添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖。

中班健康主題教案合集12篇

教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被小朋友吸收，身為一名負(fù)責(zé)的幼兒園中班老師，我們要做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件。才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖，更好的幫助小朋友們更好的理解，您知道中班教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的中班健康主題教案，還請(qǐng)您能收藏本網(wǎng)頁(yè)！

中班健康主題教案【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班大多數(shù)孩子都特別挑食，所以我想改掉這種壞習(xí)慣。

我就是設(shè)計(jì)了我不挑食這活動(dòng)、來(lái)讓幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)的食物，知道它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、幫助幼兒圍繞中心話題來(lái)講述。

3、積極參與游戲活動(dòng)。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：這活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒知道各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

難點(diǎn)：營(yíng)養(yǎng)這個(gè)詞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難以理解，需要老師的具體解釋和說(shuō)明。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、常見(jiàn)食物圖片

2、把教師布置成家的樣子

3、手偶人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

奇奇來(lái)做客為導(dǎo)入，小朋友們來(lái)招待這位客人。知道客人想吃什么，喜歡吃什么?

游戲

游戲規(guī)則：

奇奇說(shuō)“我愛(ài)吃抓飯”一名幼兒說(shuō)：今天吃抓飯。然后該幼兒把相應(yīng)的卡片放到奇奇面前，再請(qǐng)下位幼兒繼續(xù)游戲。

(二)展開(kāi)部分：

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講一講：自己喜歡吃什么，為什么?

通過(guò)幼兒的講述，簡(jiǎn)單的介紹常見(jiàn)食物名稱和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：(小朋友不能挑食，不然就不會(huì)長(zhǎng)高，不健康，就不聰明了)利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長(zhǎng)高。

請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講一講?。合矚g吃那一種食物，為什么喜歡?

幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。

教師：小朋友，如果你每天都吃一樣的東西，會(huì)不會(huì)煩呢?

以這種方式讓有知道，光吃一種飯是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的，所以不能挑食。

(三)結(jié)束部分：

到廚房去參觀，說(shuō)一說(shuō)叔叔，阿姨們?cè)跒樾∨笥褌冏鍪裁达埬?

中班健康主題教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

＂踢沙包＂是農(nóng)村孩子們非常喜愛(ài)的游戲之一，在游戲過(guò)程中，既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，又鍛煉了孩子們四肢肢配合能力等。踢沙包的場(chǎng)地小，玩具可隨身攜帶，方便耐玩，是孩子們非常喜歡的游戲，在游戲過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)互助、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，可以說(shuō)是“一舉多得”。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沙包的幾種玩法。

2、促進(jìn)幼兒四肢肌肉群的發(fā)育，培養(yǎng)其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏反映能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、場(chǎng)地上畫(huà)有跳房子圖、夾沙包跳的橫線圖、奪寶的圖等供孩子們練習(xí)玩沙包游戲活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、隨音樂(lè)老師和小朋友們一起做熱身活動(dòng)。重點(diǎn)練習(xí)踝關(guān)節(jié)、腳趾、腿部的動(dòng)作。

2、每人拿一個(gè)沙包。

二、基本部分：

1、玩法一：運(yùn)沙包

幼兒分成兩組，把沙包放在頭頂上，走著運(yùn)到盡頭，那組開(kāi)始達(dá)到盡頭，哪組得勝。

2、玩法二：夾包跳

幼兒分成兩組，沙包夾在膝蓋（兩腳）之間，兩腿（兩腳）并緊，雙腳一路跳，那組開(kāi)始達(dá)到盡頭，哪組得勝。

3、教師小結(jié)：對(duì)每種玩法作一評(píng)價(jià)。

4、現(xiàn)在老師要跟小朋友們一起練習(xí)“踢沙包”的游戲，看哪個(gè)小朋友掌握的最快。

老師講解游戲玩法：

幼兒每人一個(gè)沙包，右手握沙包向上略拋，待沙包落到適當(dāng)位置時(shí)，右腳迅速向上踢，雙手快速接住，并從“1”數(shù)數(shù)，接不住為失敗，也可左手發(fā)右腳踢。

注意：沙包必須用腳踢起。

（1）老師示范給幼兒看，邊講邊做。

（2）幼兒自由練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)不正確的動(dòng)作及時(shí)糾正。

（3）讓幾名踢的不錯(cuò)的幼兒，做示范，請(qǐng)幼兒跟著孩子學(xué)。

（4）集體聽(tīng)口令做踢沙包的游戲。

5、幼兒比賽，看誰(shuí)踢得多，表?yè)P(yáng)踢得多的幼兒。

（1）、自由分組比賽，看哪組孩子們踢得最多，孩子們數(shù)數(shù)，一個(gè)孩子做記錄。評(píng)出數(shù)量最多的一組。

（2）每組選出一名幼兒進(jìn)行比賽，踢沙包最多的孩子做記錄員，讓每一個(gè)孩子都在不同的角色中得到體驗(yàn)，讓他們體會(huì)到集體合作游戲的快樂(lè)！

6、集體自由進(jìn)行玩沙包游戲活動(dòng)。

播放音樂(lè)，孩子們自由在場(chǎng)地上做玩沙包的游戲，注意觀察孩子們的合作意識(shí)，老師對(duì)體質(zhì)弱的孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：

1、整理活動(dòng)場(chǎng)地，把沙包放到箱子里。

2、聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

回家跟爸爸媽媽、哥哥姐姐一起玩沙包，看誰(shuí)想的辦法多。

中班健康主題教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：觀察地、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感

3、能力目標(biāo)：了解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。本課教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自已的想象能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大但表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。

解決重難點(diǎn)方法：

利用書(shū)中及老教師找的一些大量的圖片進(jìn)行分析通過(guò)對(duì)比、啟發(fā)、聯(lián)想活躍學(xué)生思維。

課前準(zhǔn)備：

圖片、小動(dòng)物的標(biāo)本

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲探索

1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲。游戲的名字叫“摸一摸，猜一猜”。游戲的規(guī)則是讓老師蒙上眼睛，在老師的神秘盒子里摸出一個(gè)東西，再摸一摸，猜一猜，猜中了有獎(jiǎng)！哪位大膽的小朋友愿意第一個(gè)來(lái)玩?

（1）好，你來(lái)吧！蒙上眼睛，用手摸出一個(gè)。仔細(xì)的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？

噓——，千萬(wàn)不要出聲啊。猜不出來(lái)啊？

下面哪位小朋友把眼睛借給他，告訴他這個(gè)小東西長(zhǎng)什么樣？仔細(xì)的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？他說(shuō)是小螞蟻？對(duì)嗎？你太厲害了！告訴我們，你是怎樣猜出來(lái)的？他是根據(jù)摸到的六條腿，一對(duì)觸角。真是了不起！這只小螞蟻送給你了！

——根據(jù)學(xué)生說(shuō)出螞蟻特點(diǎn)，教師示范。

（2）游戲游戲在繼續(xù)，哪個(gè)孩子還想玩兒？

仔細(xì)的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？他說(shuō)是蜘蛛，對(duì)嗎？睜開(kāi)眼睛看看自己有多棒吧！這個(gè)蜘蛛送給你了！

（3）游戲游戲在繼續(xù)，哪個(gè)孩子還想玩兒？

仔細(xì)的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？知了？不對(duì)！哪位小朋友把眼睛借給他，告訴他這個(gè)小東西長(zhǎng)什么樣？身體圓圓的，是橘紅色的，還有七個(gè)小圓點(diǎn)。他說(shuō)是七星瓢蟲(chóng)，對(duì)嗎？睜開(kāi)眼睛看一看！你真棒！掌聲送給他！

2、這個(gè)游戲真好玩兒，在快樂(lè)的玩耍中我們學(xué)會(huì)了找小動(dòng)物的特點(diǎn)，我們不管畫(huà)什么，都要抓住他的特點(diǎn)。這樣你的畫(huà)面才會(huì)形象！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻屠蠋熣乙徽宜麄児餐奶攸c(diǎn)：他們都是怎么走路的呢？你們真棒，善于觀察總結(jié)，“它們都是爬行的”。（板書(shū)：爬行）

二、引導(dǎo)示范

1、看電影，觀動(dòng)態(tài)，找素材

你還知道哪種爬行的動(dòng)物？（知了，蛇、毛毛蟲(chóng)、青蛙、蜥蜴、鱷魚(yú)）你們的知識(shí)真淵博，知道這么多，老師也搜集了許多爬行的小動(dòng)物，請(qǐng)看大屏幕。（欣賞圖片）

這么多可愛(ài)的小動(dòng)物都是怎樣爬行的？它們要去哪里？接著往下看。（播放視頻微觀世界）

螞蟻：他們?cè)谧鍪裁茨兀縿?dòng)作是什么樣的?馬蜂：它在哪里？正在干什么？七星瓢蟲(chóng)：它在匆匆忙忙的做什么？

小結(jié)：螞蟻們正搬運(yùn)食物，它們用嘴叼住食物，六條腿一前一后的奮力爬行;馬蜂在蜂巢中，正在耐心地給小寶寶喂食物;七星瓢蟲(chóng)忙著給小花捉害蟲(chóng)。

看，這些小動(dòng)物們每天忙忙碌碌的爬行，為自己的生存而奮斗，多奇妙啊！今天就讓我們一起用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們奇妙的爬行吧！（板書(shū)課題“奇妙的”）

2、畫(huà)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)想象，師示范

我們剛才畫(huà)的小螞蟻，它可待不住了，他也要邁開(kāi)腿活動(dòng)一下，你們猜猜這個(gè)小家伙要去哪里？去干什么呢？

小組討論，學(xué)生邊說(shuō)，老師示范。

花紋：小動(dòng)物們可是和你們一樣的愛(ài)漂亮，所以，你們還要記得給它們穿上漂漂亮亮的衣服。

那我們可以用線條，圖形和圖案來(lái)給我們的小動(dòng)物穿上花衣服?。ň€條：弧線，波浪線，蝸牛線，鋸齒線；圖形：圓形，五角形，三角形，正方形，心形；圖案：小花，太陽(yáng)，云朵等。）

三、賞作品，學(xué)方法

1、我們一起來(lái)欣賞一下其他小朋友的作品吧！你們看出小動(dòng)物們變了新模樣嗎？（板書(shū)：花紋漂亮）小螞蟻爬得滿身大汗，要去干什么？（板書(shū)：

動(dòng)態(tài)生動(dòng)）那只蝸牛為什么畫(huà)得那么大？畫(huà)小點(diǎn)可以嗎？（板書(shū)：畫(huà)面飽滿）

躲在葉子下面的七星瓢蟲(chóng)在干什么？（板書(shū)：想象豐富）

小結(jié)：小畫(huà)家們?cè)谧约旱淖髌分羞\(yùn)用了很多好的方法，如為動(dòng)物穿上花衣服，表現(xiàn)出爬行的動(dòng)態(tài)，以及充滿畫(huà)紙。同桌討論：如果你是一只會(huì)爬行的小動(dòng)物，你想變成誰(shuí)呢？你要去干什么呢？把你的想法告訴你的小伙伴吧！

你們討論的可真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法：

你想變成一只毛毛蟲(chóng)，身上穿著最漂亮的.衣服，參加森林里的比美大會(huì)，你的想法可真好，我很期待你的樣子！

你想變成一只小烏龜，想爬行到大海邊，去看大海，吹海風(fēng)，聽(tīng)海濤？你可真夠浪漫的！

你想變成一只小蝸牛，整天把房子背在身上，徒步游覽整個(gè)世界？你的想法真是妙！帶上老師吧？！

你想變成一只小青蛙，到莊稼地里捉害蟲(chóng)，為農(nóng)民伯伯服務(wù)？你真是好樣的！

2、你們的想法可真好！看了這么多，你們有什么收獲？

花紋漂亮

動(dòng)態(tài)生動(dòng)

畫(huà)面飽滿

想象豐富（板書(shū)）

四、提要求，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

好了，孩子們，拿起你們的畫(huà)筆，開(kāi)始你們奇妙的爬行之旅吧！我們看一看誰(shuí)的構(gòu)圖最飽滿，誰(shuí)的花紋最漂亮，我們比一比誰(shuí)的動(dòng)態(tài)最生動(dòng)，誰(shuí)的想象最大膽。

五、欣賞評(píng)價(jià)，闊眼界

1、自評(píng)：誰(shuí)來(lái)把自己的作品講給我們聽(tīng)？

你是一條毛毛蟲(chóng)，正在和小伙伴們一起唱歌跳舞呢！在樹(shù)葉搭建的舞臺(tái)上，跳啊，唱啊，扭啊，那么的快樂(lè)！

你是一只小蝸牛，身穿花花衣，正在草地上和小伙伴做游戲呢！你的小伙伴都有誰(shuí)？有小瓢蟲(chóng)，小烏龜，毛毛蟲(chóng)，你們玩得可真高興！

2、組評(píng)：你最喜歡你們組誰(shuí)的作品？為什么？

你最喜歡這幅作品。畫(huà)的是蟲(chóng)蛇大戰(zhàn)，小螞蟻，小瓢蟲(chóng)，小蝸牛，毛毛蟲(chóng)和大蛇之間發(fā)生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，到底誰(shuí)輸誰(shuí)贏了？

你最喜歡的這幅作品畫(huà)了一群小烏龜。咦，還有一只小蝸牛呢。小蝸牛的媽媽找不到了，小烏龜們正在翻著厚厚的樹(shù)葉尋找呢！蝸牛媽媽，蝸牛媽媽，你藏到哪片葉子的后面了？

3、師評(píng)：看到大家的畫(huà)，老師就像走進(jìn)了大自然，到了奇妙的爬行王國(guó)。

小結(jié)：今天我在同學(xué)們的畫(huà)中看到了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，透過(guò)每一個(gè)故事我又能看出同學(xué)們熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的熱情，希望同學(xué)們能用今天學(xué)會(huì)的方法創(chuàng)作出更多有趣的畫(huà)面來(lái)。

中班健康主題教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、粘有唇形的紙板，剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

2、長(zhǎng)條形畫(huà)線的紙若干(背面巾有膠條)。

3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引出課題

教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出露齒的微笑真的很美。

二、討論牙齒

1、牙齒很重要，我們用它做什么?

(吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等)

2、如果沒(méi)有牙齒會(huì)怎樣?

(食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛;沒(méi)有牙齒說(shuō)話會(huì)不清晰;你的臉會(huì)不美麗，會(huì)變形等)

3、怎樣保護(hù)牙齒;

注意少吃甜的東西

早晚要刷牙常涑口

換牙期不要用手亂摸牙，等等

三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑

1、出示我露齒的微笑，引起幼兒的興趣。

2、演示剪貼的方法：

要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固，!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、

要整齊

不要放到外面會(huì)很難看

3、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)

4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)

自然結(jié)束

美麗整齊的

歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

延伸活動(dòng)：

我們都希望有美麗的露齒的微笑，請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽(tīng)，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

中班健康主題教案【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兩腿夾球跳，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。

2.培養(yǎng)游戲的規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、松鼠家：海綿墊子、平衡木、鐵圈、大箱子。

2、歡快音樂(lè)3、皮球人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)師：今天我們和皮球做游戲，先來(lái)做做皮球操。

幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種玩球的準(zhǔn)備動(dòng)作，伸臂、跳躍、扭腰、轉(zhuǎn)腳

二、自由探索玩球的方法師：請(qǐng)小朋友與皮球做做游戲，等下把最好玩的方法與大家一起分享。

幼兒交流玩法，請(qǐng)孩子介紹：你是怎么玩球的？

三、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、教師向幼兒分享夾球跳，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)。

2、探索夾球跳不掉的方法，再次練習(xí)。

師：夾球跳時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題？誰(shuí)有好方法，不讓球掉下去？

重點(diǎn)練習(xí)夾球不掉下，教師數(shù)數(shù)。

4、交流后，組織幼兒一起練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒邊跳邊數(shù)。

要求幼兒跳時(shí)身體直、不掉球。

四、游戲活動(dòng)

1、引出游戲名字《小松鼠運(yùn)果子》，引起幼兒興趣。

2、介紹游戲、請(qǐng)一名幼兒示范。

夾球跳過(guò)草地--過(guò)獨(dú)木橋（把球頂在頭上）--夾球跳過(guò)水坑3、集體游戲1）幼兒自由選擇小組，為自己組數(shù)人數(shù)、并取隊(duì)名。

2）集體游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，宣布游戲開(kāi)始。

3）游戲后，交流。

為什么輸了？再次幫助幼兒提升夾球跳的方法。

皮球還可以幾個(gè)人玩？引導(dǎo)孩子想合作玩球的方法。

五、放松運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)幼兒把球當(dāng)按摩器，給同伴敲敲背，滾動(dòng)，給自己敲肩、手臂。

中班健康主題教案【篇6】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

2、了解基本的預(yù)防感冒的生活小常識(shí)。

3、知道要配合醫(yī)生看病才能好得快。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解近期班上幼兒的健康狀況，有無(wú)患感冒的幼兒，讓幼兒了解感冒的感受。

2、多媒體課件(感冒癥狀記錄表、故事《阿嚏》的視頻、預(yù)防感冒的視頻、圖片、健康歌的音樂(lè))。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

（1）出示小豬的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么了?

（2）師：感冒了，我們應(yīng)該怎么做?

幼：吃藥、打針、看醫(yī)生……師：可是，小豬是怎么做的呢?我們一起來(lái)看。

2、播放多媒體課件：故事《阿嚏》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

幼兒看完故事，教師提問(wèn)：

（1）小豬感冒了，它是怎么做的?

（2）小豬到大街上玩，遇到了誰(shuí)?還有誰(shuí)?

（3）它們?cè)趺戳?

（4）它們都感冒了，為什么?

3、了解感冒后的主要癥狀。

（1）請(qǐng)患感冒的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己感冒后有什么不舒服?

師：小朋友，你得過(guò)感冒嗎?感冒了，身體有什么不舒服?

幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……

（2）小結(jié):(課件記錄表)感冒時(shí)，人很不舒服，會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)小朋友不能上幼兒園，大人不能上班。

4、了解感冒的原因及患病后的做法。

（1）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談感冒的原因。

小朋友，你們知道我們?yōu)槭裁磿?huì)感冒嗎?(天氣冷了，著涼了，被傳染了，缺乏運(yùn)動(dòng)，睡覺(jué)蹬被子了……)

（2）如果你感冒了，應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

（3）師：感冒了，應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開(kāi)水、注意休息、不去公共場(chǎng)所……)

5、小結(jié)：(播放課件)

6、了解預(yù)防感冒的方法。

（1）我們應(yīng)該怎么做才能不感冒呢?(引導(dǎo)幼兒討論)(多喝開(kāi)水;感冒流行季節(jié)，不去公共場(chǎng)所;曬太陽(yáng);堅(jiān)持體育鍛煉……)

（2）預(yù)防感冒有很多方法，請(qǐng)小朋友看(播放課件)。

（3）怎樣做，我們才能不感冒呢?(出示圖片進(jìn)行小結(jié))

（4）師幼共同學(xué)學(xué)說(shuō)預(yù)防感冒的兒歌。

7、結(jié)束活動(dòng)：

師幼共同隨《健康歌》的音樂(lè)跳起來(lái)，結(jié)束活動(dòng)。

中班健康主題教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。

2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。

4、養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。

5、了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

2、歌曲《健康歌》

3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

2、通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

二、知道白開(kāi)水對(duì)身體。

1、教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

2、講述完故事后教師提出問(wèn)題。

三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

1、讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

2、教師情景表演。

3、加深要主動(dòng)喝水的欲望。

中班健康主題教案【篇8】

一、活動(dòng)目標(biāo)

１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

２、能學(xué)會(huì)初步有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

１、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。 ２、“應(yīng)該怎樣？”任性教學(xué)課件。

３、“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）通過(guò)看課件“濤濤、嬌驕、牛?！钡墓适?，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

１、幼兒看課件，提出問(wèn)題。

三位小朋友這樣做對(duì)嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？

什么是任性的孩子？

２、教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達(dá)到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽(tīng)從大人的勸告。這樣做是不對(duì)的。是不好的習(xí)慣。

（二）在幼兒認(rèn)識(shí)任性的基礎(chǔ)上，通過(guò)談話“怎樣做？”以此提高幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)的控制自己的不良情緒。

１、提問(wèn)：你告訴“三位小朋友”應(yīng)該怎樣做？

２、教師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽(tīng)從勸告，懂道理的好孩子。

（三）通過(guò)看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來(lái)的不良后果。 １、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。 冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？

２、教師小結(jié): 任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒(méi)有。

（四）鞏固知識(shí)，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過(guò)看課件行為判斷《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。 在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。 幼兒游戲后，教師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

（五）合幼兒自身實(shí)際，不斷提高認(rèn)識(shí)。

１、請(qǐng)幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎？以后應(yīng)該怎樣做？

２、教師讀幾篇家長(zhǎng)來(lái)信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺(jué)做一個(gè)不任性的好孩子。

活動(dòng)反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

中班健康主題教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前觀看竹竿舞的錄像，感受竹竿舞的節(jié)奏。

2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：竹竿若干

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

價(jià)值分析：讓身體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

師幼一起做律動(dòng)竹竿操。

二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

價(jià)值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。

1、上次我們一起觀看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎么跳的嗎？

2、你們想不想試一試？

指導(dǎo)幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。

3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏在竹竿間練習(xí)跨跳，教師輔以口令。

（1）教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：一二——分、三四——合；一二——跳進(jìn)、三四

——跳出。

（2）幼兒分四排，分散練習(xí)，老師根據(jù)幼兒練習(xí)情況予以指導(dǎo)。

（3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。

小結(jié)：在跳竹竿舞的時(shí)候我們要相互合作一起來(lái)喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，

竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)一致。

（4）播放音樂(lè)，師幼共同跳竹竿舞。

三、放松運(yùn)動(dòng)

價(jià)值分析：讓緊張的身體慢慢放松。

幼兒隨老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。

中班健康主題教案【篇10】

為了改善幼兒的偏食、挑食的現(xiàn)象，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、飲食特點(diǎn)以及食物特點(diǎn)展開(kāi)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、能根據(jù)顏色特征給蔬菜分類。

3、喜歡并愿意吃多種蔬菜，不挑食。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從蔬菜寶寶我愛(ài)你，了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及愿意吃多種蔬菜，不挑食。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手偶。

2、蔬菜百寶箱（里面裝有：西紅柿、土豆、黃瓜、蘿卜、辣椒、青菜等實(shí)物），幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片。

3、蔬菜寶寶給幼兒們的一封信。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

（1）謎面1：像柿子，沒(méi)有蓋，又當(dāng)水果，又當(dāng)菜。（謎底：西紅柿）

謎面2：頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。（謎底：茄子）

二、基本部分：

1。組織幼兒討論蔬菜的不同種類。

教師：請(qǐng)大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些？

2。幼兒自由講述。（教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片）

3。教師：請(qǐng)小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把哪幾種蔬菜送回一個(gè)家？

4。利用各種蔬菜圖片，讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、種類等特征進(jìn)行分類。（如把青菜、菠菜送回一個(gè)“家”，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色；把土豆、蘿卜送回一個(gè)“家’，因?yàn)樗鼈兌际情L(zhǎng)在土里）

5。結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（1）教師：你們喜歡吃哪些蔬菜？為什么？

（2）幼兒自由講述，表達(dá)自己的想法。

（3）教師：我們聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶是怎么說(shuō)的。

三、結(jié)束部分：

教師組織幼兒欣賞手偶表演。

（1）胡蘿卜寶寶：我長(zhǎng)得紅紅的，身體里有豐富的維生素A，小朋友吃了我，眼睛很明亮。

大蒜寶寶：我的本領(lǐng)可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺細(xì)菌，保護(hù)你身體健康。

中班健康教案蔬菜寶寶我愛(ài)你

芹菜寶寶：我長(zhǎng)得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便順暢。

活動(dòng)延伸：

幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。

蔬菜小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

中班健康主題教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解燙傷對(duì)身體的危害。

2.了解簡(jiǎn)單的預(yù)防燙傷喝自救的方法。

3.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集皮膚燙傷的各種圖片、照片。

2.收集易造成燙傷的物品的圖片，如煤氣灶、熱水器、熱水瓶等。

3.幼兒操作材料《小心燙傷》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒觀察幼兒操作材料的畫(huà)面，了解燙傷對(duì)身體的危害。

1.教師：圖片上的人怎么啦？他們?cè)趺磿?huì)這樣的？

2.教師：你被燙傷過(guò)嗎？被燙傷時(shí)有什么感覺(jué)？（引發(fā)被燙傷過(guò)的幼兒回憶自己當(dāng)時(shí)的感受）

3.教師小結(jié)：這些人都是因?yàn)樽约夯騽e人大意把皮膚燙傷了。燙傷后皮膚會(huì)很疼，會(huì)潰爛，也很容易感染，對(duì)身體造成很大的傷害，還會(huì)留下難看的疤痕。

（二）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找一找生活中哪些東西會(huì)燙傷我們。

1.幼兒說(shuō)一說(shuō)家里有哪些東西會(huì)燙傷我們。教師出示相應(yīng)的圖片或畫(huà)出簡(jiǎn)易畫(huà)。

2.師幼共同討論：這些東西怎么把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷。

3.請(qǐng)幼兒在班上、幼兒園找一找或說(shuō)一說(shuō)有哪些東西可能會(huì)燙傷我們？

4.師幼共同討論：這些東西怎么把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷。

5.教師：當(dāng)我們到其他地方時(shí)，如飯店、賓館、車站等，有哪些東西也會(huì)燙傷我們？對(duì)這些東西我們要注意些什么？

6.師幼共同看幼兒操作材料《小心燙傷》并小結(jié)：在我們生活中有許多帶給我們便捷的生活物品，有時(shí)也可能給我們帶來(lái)傷害。我們只有小心、安全地使用才能體會(huì)到它的便捷，而不遭受其傷害。、

（三）幼兒了解一些處理輕度燙傷的方法。

1.討論：如果不小心被燙傷了怎么辦？怎樣處理才是最好的？

2.教師小結(jié)：燙傷了，不要哭鬧，配合大人，趕緊先用冷水沖一會(huì)兒。如果燙傷的地方很大、很嚴(yán)重，一定要去醫(yī)院處理。千萬(wàn)不能隨意揉、搓?duì)C傷的地方！如果燙得很厲害，要就著衣物直接用冷水沖，不能急著直接脫掉上面的衣物，不然會(huì)造成更大的傷害。

中班健康主題教案【篇12】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

冬天早晚溫差大，我班幼兒感冒流鼻涕現(xiàn)象增多，有的幼兒流鼻涕不能主動(dòng)擦拭，還需要教師提醒;有的幼兒喜歡挖鼻孔，造成鼻子流血，有的幼兒往鼻子里塞豆子，這種行為危害了幼兒身體健康，因此，通過(guò)《有用的鼻子》的活動(dòng)，使幼兒了解鼻子的作用，并知道一些保護(hù)鼻子的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解鼻子的主要功能，知道鼻毛的作用。

2.知道一些保護(hù)鼻子的方法。

3.能用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的感受。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用及保護(hù)鼻子的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一瓶花露水、故事圖片

活動(dòng)過(guò)程

一.猜謎，引出課題。

“臉上有座山，左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔”猜猜是什么?

二.認(rèn)識(shí)鼻子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、了解鼻毛的作用。

1.引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的鼻子或摸摸自己的鼻子，大膽說(shuō)出鼻子是什么樣子?

2.了解鼻子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)(鼻梁、鼻孔、鼻毛)

(1)引導(dǎo)幼兒討論鼻毛是干什么用的?

(2)教師總結(jié)：鼻毛可以擋住空氣中的細(xì)菌、塵土。

三.了解鼻子的功能

1.教師在教室灑花露水

問(wèn);聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過(guò)什么氣味?

2. 請(qǐng)幼兒閉緊嘴巴，用手捏住鼻子，說(shuō)說(shuō)有什么感受。

3.鼻子的用處可大了，可以幫助我們辨別氣味，幫我們呼吸。但是鼻子也有生病的時(shí)候，生病了會(huì)給我們帶來(lái)哪些麻煩?

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。

四.掌握保護(hù)鼻子的方法。

1.教師講故事《翹鼻子的嚕?！?/p>

(1)“嚕嚕有什么壞毛病” “嚕嚕為什么被媽媽送進(jìn)醫(yī)院”

(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鼻子?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

2.教師小結(jié)。

教學(xué)反思

活動(dòng)中我以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解鼻子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。接著通過(guò)聞氣味、捏鼻子體會(huì)鼻子的作用。同時(shí)插入擦鼻涕的方法，針對(duì)部分不會(huì)擦鼻涕的幼兒進(jìn)行隔壁指導(dǎo)，使幼兒掌握正確的擦鼻涕的方法。

掌握保護(hù)鼻子的方法是活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)講故事，將健康教育滲透到其中，使幼兒初步意識(shí)到一些不良習(xí)慣造成的危害。

不足之處：我講述的比較多，對(duì)幼兒的引導(dǎo)有所欠缺，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性。

中班個(gè)人教案

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。寫(xiě)好教案，完整課堂教學(xué)可達(dá)成。討論與“中班個(gè)人教案”相關(guān)的問(wèn)題是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，希望以下介紹可以對(duì)您提供一些幫助和啟發(fā)作為參考和借鑒之用！

中班個(gè)人教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

認(rèn)識(shí)左右是中班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；

3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、24份黏貼的圖片；

2、紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)）；

3、六張大圖片，左右字樣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、區(qū)分左右手

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師今天也非常高興能給大家來(lái)上課，我聽(tīng)說(shuō)我們中班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來(lái)考考你們。看看你會(huì)不會(huì)被我的問(wèn)題難住。

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）

2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。

3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

如：教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)；來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的左手舉起來(lái)；

（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）

那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？

4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？

（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：1）、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；3）請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）

思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？

交流后師總結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí)；通過(guò)聽(tīng)口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過(guò)自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）

4、教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）

提問(wèn)：

有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？

環(huán)節(jié)二的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對(duì)左右有進(jìn)一步了解；這一環(huán)節(jié)中的聽(tīng)指令做動(dòng)作我加大了些難度，左右混淆，一個(gè)指令中有兩個(gè)要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼兒的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從游戲中掌握左右、區(qū)分左右；通過(guò)看圖片說(shuō)左右，讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來(lái)區(qū)分左右；

三、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）

2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。

3、總結(jié)性提問(wèn)：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）環(huán)節(jié)三的設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看和說(shuō)讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，從而正確掌握以客體為中心來(lái)區(qū)分左右。

四、活動(dòng)結(jié)束

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

篇三：中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)《小心過(guò)馬路》，提醒幼兒“馬上就要開(kāi)始上課了”，意在集中小朋友的注意力。

二、老師的話：“親愛(ài)的小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)，”-----兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）

“筷子是每天都要和們見(jiàn)面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了們，是們大家的好朋友，今天聶老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下們的朋友—筷子！”

三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

四、將小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。

五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過(guò)程中提出的問(wèn)題。

“筷子有哪些顏色？”

“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來(lái)?！?/p>

“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”

“你喜歡哪雙筷子，為什么？”

六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？

“小朋友們，筷子們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）

老師說(shuō)：“筷子啊，還會(huì)變戲法呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。

七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看到底你們學(xué)得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來(lái)夾物，從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里，看誰(shuí)夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動(dòng)過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢(shì)。老師也參與其中。

八、結(jié)束語(yǔ)：“小朋友們，老師又要給你們出個(gè)謎語(yǔ)了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)膘。（筷子）小朋友們真聰明！今天們重新認(rèn)識(shí)的筷子，以后們要和筷子做好朋友們，們要去愛(ài)護(hù)它，不能傷害它。好不好？

中班個(gè)人教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，針對(duì)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把傳統(tǒng)的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng)新嘗試，根據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實(shí)物讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接著播放故事錄音并結(jié)合圖片欣賞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語(yǔ)言表達(dá)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，并通過(guò)字卡的認(rèn)讀來(lái)豐富幼兒的詞匯。借助簡(jiǎn)單的符號(hào)讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結(jié)尾部分的探索分析"你會(huì)選用哪種材料來(lái)設(shè)計(jì)房子"的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒善于借鑒他人的好經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)好的影響。

目的：

1、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。

準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。

過(guò)程：

1、出示實(shí)物與幼兒談話。

2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽(tīng)故事錄音，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

（1）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

（3）、如果你要蓋房子，會(huì)選用哪種材料？

4、活動(dòng)延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)我注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)。在操作中我。

中班個(gè)人教案 篇3

中班聽(tīng)雨課件

夏日的早晨，陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成蔭。中班的小朋友們正在教室里靜靜地坐著，等待著老師帶來(lái)新鮮有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，他們將要體驗(yàn)一次特殊的課堂——聽(tīng)雨課。

天空仿佛察覺(jué)到了中班小朋友們的期待，在他們準(zhǔn)備好的時(shí)候，就開(kāi)始下起了淅淅瀝瀝的小雨。于是，老師打開(kāi)了窗戶，讓甘甜的雨水緩緩灑進(jìn)教室。小朋友們好奇地看著窗外，伸出小手，試圖觸摸雨滴的感覺(jué)。

隨后，老師拿出了一個(gè)特別的課件。這個(gè)課件上面有各種動(dòng)物的圖片，例如小鳥(niǎo)、小貓、小狗等等。老師告訴小朋友們，今天他們要通過(guò)聽(tīng)雨的聲音，來(lái)猜測(cè)出這些動(dòng)物的叫聲。

小朋友們躍躍欲試地坐在椅子上，手舞足蹈地等待著。老師打開(kāi)課件上的第一張圖片，是一只小鳥(niǎo)。小朋友們用手捂住耳朵，認(rèn)真傾聽(tīng)窗外雨滴滴落在地上的聲音。他們想通過(guò)這種方式，模仿出小鳥(niǎo)的唧唧聲。

"咦，好像是這樣的！"小偉指著課件上的圖片激動(dòng)地說(shuō)道。其他同學(xué)也紛紛表示贊同。小朋友們便紛紛嘗試著發(fā)出各自認(rèn)為像小鳥(niǎo)叫聲的聲音。

第二張圖片是一只小貓，小朋友們換了一個(gè)思路，開(kāi)始用自己的聲音模仿小貓的喵喵叫聲。有些小朋友學(xué)得很像，喵喵叫聲響徹整個(gè)教室，仿佛有一只小貓?jiān)谄渲小?/p>

課件上的圖片還有小狗、小鴨子等等。每一張圖片，小朋友們都用自己的創(chuàng)造力和想象力，努力模仿出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的叫聲。有時(shí)候，幾個(gè)小朋友同時(shí)發(fā)出模仿聲，導(dǎo)致教室里一片嘈雜，但他們卻樂(lè)在其中，享受著這種特殊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

隨著時(shí)間的推移，雨水變得越來(lái)越大，暴風(fēng)雨的聲音充斥著整個(gè)教室。小朋友們激發(fā)了更多的想象力，通過(guò)聽(tīng)雨的聲音，聯(lián)想到了更多的動(dòng)物。他們模仿出了龍的吼聲、虎的咆哮聲、青蛙的呱呱聲……教室里瞬間變成了一個(gè)充滿了各種動(dòng)物聲音的世界。

在這個(gè)獨(dú)特的課堂中，小朋友們不僅發(fā)展了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。他們通過(guò)聽(tīng)雨的聲音，不僅僅是觀察和模仿動(dòng)物的叫聲，更是發(fā)現(xiàn)了自己豐富的內(nèi)心世界。

漸漸地，雨水停了，陽(yáng)光透過(guò)云層灑在了教室里。小朋友們歡呼著，跳躍著，結(jié)束了這次特殊的聽(tīng)雨課。但這個(gè)美妙的經(jīng)歷將會(huì)留在他們的記憶中，激發(fā)出無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，陪伴他們終生。

這次聽(tīng)雨課，不僅僅是學(xué)習(xí)動(dòng)物叫聲，更是培養(yǎng)了小朋友們對(duì)自然的敏感和理解。通過(guò)傾聽(tīng)雨水的聲音，他們學(xué)會(huì)了用心去感受周圍的世界，去發(fā)現(xiàn)其中的美好和奇妙。這是一堂讓小朋友們充滿樂(lè)趣的課堂，也是他們茁壯成長(zhǎng)道路中的一次珍貴經(jīng)歷。

中班個(gè)人教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)立正，掌握立正的基本動(dòng)作要求。

2．學(xué)習(xí)按指令進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。

3．喜歡參加游戲活動(dòng)，感受游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制紅綠燈，汽車貼紙，風(fēng)火輪人手一個(gè)，泡沫板人手一個(gè)（停車場(chǎng)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題。

今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想要考考我們小朋友：馬路上有盞神奇的燈，它會(huì)變魔術(shù)一會(huì)兒變紅色，一會(huì)兒綠色、黃色。小朋友，你們知道那是什么燈嗎？（紅綠燈）

二、引導(dǎo)幼兒討論紅綠燈的作用與過(guò)馬路時(shí)要注意什么？

三、教師總結(jié)。

紅綠燈就像交警叔叔一樣指揮著馬路上的行人和車輛，沒(méi)有了它馬路就會(huì)變得混亂，更會(huì)出現(xiàn)許多危險(xiǎn)的事故。而我們?cè)陂_(kāi)車或過(guò)馬路時(shí)，一定要注意看紅綠燈，看它的指揮來(lái)行駛或過(guò)馬路。今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小司機(jī)，老師來(lái)當(dāng)交警。

四、準(zhǔn)備活動(dòng)——考駕照。

我們的小司機(jī)想要把車開(kāi)到馬路上去必須要把駕照考出，請(qǐng)小司機(jī)跟著我一起來(lái)考駕照吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操）

配合兒歌：小司機(jī)本領(lǐng)大，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西，交通規(guī)則不違反，人人爭(zhēng)做文明小司機(jī)。

五、游戲。

1．幼兒根據(jù)紅綠燈的指揮進(jìn)行第一遍游戲，不強(qiáng)調(diào)立正的要求。

2．對(duì)游戲中發(fā)生的狀況進(jìn)行分析，提第二次游戲時(shí)的游戲規(guī)則，并再次進(jìn)行游戲。

小司機(jī)在行駛時(shí)，不要朝擁擠的地方行駛，注意不要碰撞到其他的“小汽車”，避免車禍發(fā)生；等紅燈時(shí)，“小汽車”要馬上剎車停下來(lái)，同時(shí)腳跟靠攏，腳尖稍分開(kāi)，身體挺直，手臂自由的垂到身體兩邊，頭要正，眼看前方。

出示汽車貼紙：文明的小司機(jī)能夠得到這個(gè)交警頒發(fā)的“文明小司機(jī)”的標(biāo)志。

3．休息環(huán)節(jié)，頒發(fā)“文明小司機(jī)”的標(biāo)志。并告知幼兒這就是“立正”。

4．再次進(jìn)行游戲。（主要引導(dǎo)幼兒自覺(jué)把“立正”運(yùn)用到站立中）

5．跟隨交警的指揮回到停車場(chǎng)進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

開(kāi)了一天的車，小司機(jī)累壞了，跟著交警一起做做游戲放松一下身體。

五、結(jié)束部分。

哇，真舒服呀！但是現(xiàn)在天黑了，小司機(jī)要回家了，在回家路上馬路會(huì)很擁擠，請(qǐng)小司機(jī)一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟著我的警車開(kāi)回家吧。

中班個(gè)人教案 篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

在《春天的童話》這個(gè)藝術(shù)主題里，種子發(fā)芽這個(gè)內(nèi)容是幼兒非常感興趣的。本來(lái)在春天這個(gè)季節(jié)里，發(fā)芽就是一種非常普遍的現(xiàn)象。幼兒也在自然角種植時(shí)觀察過(guò)種子發(fā)芽的現(xiàn)象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美，其中還有一些非常美的'詞語(yǔ)，幼兒在欣賞的過(guò)程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯，如:膽怯、滋潤(rùn)、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少，但現(xiàn)在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過(guò)程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境，理解散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真傾聽(tīng)散文，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，兩段音樂(lè)，太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨、芽的頭飾若干。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入

——春天來(lái)了，你們看是誰(shuí)從土地媽媽的懷抱里探出頭來(lái)了？（教師邊做動(dòng)作，邊說(shuō)）

——原來(lái)是，小種子發(fā)芽了?？墒?，你看，小芽怎么了？心情怎么了？（教師做出不開(kāi)心的表情）

——咦？為什么小芽不開(kāi)心了呢？

——那，我們一起來(lái)欣賞一篇散文《芽》吧！

2.完整欣賞課件

3.分段欣賞

1）聯(lián)系幼兒實(shí)際來(lái)理解、并體驗(yàn)小芽膽怯的心理

——散文中，小芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，像個(gè)什么樣的小姑娘，散文中有一個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

教師表演動(dòng)作

——為什么小芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)會(huì)膽怯呢？

——哦，原來(lái)它覺(jué)得自己就要離開(kāi)土地媽媽了，所以會(huì)膽怯。那你有沒(méi)有什么時(shí)候感到膽怯了呢？

請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)

——這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助它了？

——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)幫助小芽了，她有什么樣的感覺(jué)？

教師表演第一段

——是誰(shuí)來(lái)了，它是怎么幫助小芽的？

——請(qǐng)你一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示。

——我們一起來(lái)做春風(fēng)和春雨來(lái)幫助小芽吧。

教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段。

——小芽在春風(fēng)春雨的撫摸和滋潤(rùn)中有什么感覺(jué)？（溫暖、親切）

——小芽感受到了別人帶給他的溫暖、親切。

——可是，小芽還是有些害怕。你聽(tīng)，太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨是怎么跟它說(shuō)的？

2）感受到來(lái)自朋友的溫暖幫助

三段播放給幼兒看（課間）

——太陽(yáng)對(duì)小芽說(shuō)了什么？

如果幼兒說(shuō)不出，教師可拿出太陽(yáng)的頭飾單獨(dú)說(shuō)一遍

——原來(lái)，太陽(yáng)給了小芽光亮，小芽就會(huì)變得健康，我們一起來(lái)學(xué)太陽(yáng)幫助小芽吧！

集體朗誦

——那春風(fēng)是怎么說(shuō)？誰(shuí)能像剛剛太陽(yáng)說(shuō)的那樣對(duì)小芽說(shuō)

集體朗誦，

教師做小芽，請(qǐng)幼兒來(lái)做春風(fēng)

——那春雨是怎么跟小芽說(shuō)的？

教師來(lái)做春雨，小朋友來(lái)做小芽，教師朗誦一遍，然后再角色互換。

3）體驗(yàn)到樂(lè)觀面對(duì)的重要

——小芽聽(tīng)了它們的安慰，現(xiàn)在它有什么變化呢？（幼兒看課件）

——小芽終于在朋友們的鼓勵(lì)中，變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢了。那我們也來(lái)做做勇敢的小芽。請(qǐng)你把勇敢的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表演：抬頭、挺胸、眼睛睜大、微笑。）

4．再次完整朗誦并表演

——那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整的念念散文表演吧。

5.分角色表演

——誰(shuí)愿意做太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨來(lái)幫助小芽？

——小芽要把一開(kāi)始的膽怯和后來(lái)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的表情做出來(lái)哦！

6.教師小結(jié)：

——你們喜歡小芽嗎？為什么？

——你在生活中遇到過(guò)膽怯的事情嗎？是誰(shuí)幫助了你？你有什么樣的感覺(jué)？

（小芽剛剛離開(kāi)媽媽的懷抱所以會(huì)有膽怯的心理。經(jīng)過(guò)別人的幫助、鼓勵(lì)，漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。其實(shí)在生活中，不管小朋友還是大人，都會(huì)遇見(jiàn)一些不知道的事情，這時(shí)都會(huì)感到害怕和恐懼。不過(guò)，別忘了在我們身邊會(huì)有很多好朋友，他們會(huì)來(lái)幫助我們，所以我們要像小芽一樣勇敢、樂(lè)觀的面對(duì)，你們說(shuō)好嗎？）

三、分析：

《芽》這是篇很優(yōu)美的散文。散文有三大美：意境美、語(yǔ)言美、情感美。這三個(gè)內(nèi)容都是相輔相成的。意境美是融入在語(yǔ)言美中，今天老師的語(yǔ)言、體態(tài)；音樂(lè)、課件都成功的營(yíng)造了散文優(yōu)美的意境。但是，今天在欣賞散文的語(yǔ)言時(shí)，教師忽略了孩子對(duì)散文語(yǔ)言的理解。因此，最后孩子對(duì)散文的情感體驗(yàn)缺失了。其實(shí)孩子也有自己理解散文的方式，教師應(yīng)給與機(jī)會(huì)，讓幼兒或說(shuō)出自己的想法；或做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。在充分理解了散文的語(yǔ)言美時(shí)，才能體會(huì)到散文中蘊(yùn)含的情感美。

四、反思調(diào)整：

1. 目標(biāo)的制定

欣賞散文和認(rèn)真傾聽(tīng)散文，有重復(fù)的意思。認(rèn)真傾聽(tīng)散文也是包含在欣賞散文的要求里，建議去掉。因?yàn)椋麄€(gè)活動(dòng)都是在小芽發(fā)芽的情境中進(jìn)行的，建議在目標(biāo)中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化。

2.提問(wèn)的設(shè)計(jì)

教師語(yǔ)言過(guò)多，是剝奪幼兒說(shuō)話的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ诨顒?dòng)中，教師比較心急，看孩子回答不出來(lái)，就急著告訴。因此，問(wèn)題的導(dǎo)向不夠開(kāi)放。建議，提問(wèn)要再開(kāi)放些，讓孩子有更多思考的空間，并給孩子機(jī)會(huì)大膽表達(dá)。

3.幼兒參與的程度

一個(gè)活動(dòng)的成功與否就在看孩子們?cè)敢鈪⑴c的程度時(shí)候足夠。因此，我們要適時(shí)調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。比如，在環(huán)節(jié)三中“理解散文中的詞匯”，教師應(yīng)讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)這些詞匯的理解。也許，孩子們的理解不一定正確，教師可以及時(shí)給予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作上的正確引導(dǎo)。這樣的過(guò)程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來(lái)，而不是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。

中班個(gè)人教案 篇6

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．理解禮貌不僅是會(huì)使用文明用語(yǔ)，還要態(tài)度和氣。

2．學(xué)習(xí)用和藹、熱情的態(tài)度辦事。

準(zhǔn)備：

商店角、情境表演一個(gè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．觀看情境表演：在商店里內(nèi)容大意：甲售貨員說(shuō)話和氣、辦事主動(dòng)。例如，當(dāng)她看見(jiàn)老奶奶來(lái)了主動(dòng)詢問(wèn)： “您買點(diǎn)什么呀?”“我要買牙膏”。“我們這兒的牌子很多，有小白兔、中華牙膏、藍(lán)天六必治、還有高露潔，你要哪一種呀?”當(dāng)顧客買完?yáng)|西，她還會(huì)說(shuō)： “您慢走!再見(jiàn)!歡迎下次再來(lái)!”而乙售貨員則正相反，他態(tài)度不好，從不關(guān)注顧客的需要。見(jiàn)人來(lái)了也不問(wèn)要什么，顧客所要的東西沒(méi)有，他也不主動(dòng)介紹商品，一直站在那里沒(méi)事干。即便顧客走，他也不說(shuō)再見(jiàn)。結(jié)果顧客一來(lái)就愛(ài)找甲，而乙則沒(méi)人搭理，他很奇怪為什么賣不出東西?

2．討論：

(1)你喜歡哪個(gè)售貨員?為什么?

(2)為什么甲能賣出東西，顧客盈門，而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員。

3．小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動(dòng)又和氣。

4．請(qǐng)五至六名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客玩商店購(gòu)物游戲，練習(xí)正確禮貌交往。根據(jù)情況，游戲可輪換角色。

幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案--元宵節(jié)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫花燈節(jié)。了解相關(guān)的民俗文化。

準(zhǔn)備：

有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．猜謎語(yǔ)：湯園。說(shuō)說(shuō)這是過(guò)什么節(jié)的一種吃食。引出談話主題：元宵節(jié)。

2．觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)從錄相中看到了什么。

3．講解元宵節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。

讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習(xí)俗是吃元宵、點(diǎn)花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。點(diǎn)花燈是為了讓節(jié)日的夜晚明亮，歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵?lè)的情趣，還在燈上寫(xiě)上謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜，猜中有獎(jiǎng)，非常有趣。這個(gè)節(jié)日從古代傳下來(lái)的，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，花燈的樣子越做越多，工藝越來(lái)越復(fù)雜，每年過(guò)節(jié)時(shí)，各地都有花燈展，鼓勵(lì)小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺(tái)屆時(shí)還要播放相關(guān)節(jié)目，請(qǐng)大家注意收看，體驗(yàn)全家一起過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。

3．請(qǐng)幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈，吃過(guò)什么餡的元宵。

備注：

關(guān)于元宵節(jié)的來(lái)歷，有這樣一種傳說(shuō)。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說(shuō)漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因?yàn)閽叱T呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂(lè)，以示紀(jì)念。在古代，夜同“宵”，正月又稱“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié)，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說(shuō)，教師了解即可，不必詳細(xì)講給幼兒聽(tīng)，若講，酌情簡(jiǎn)化。

中班個(gè)人教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)理解６以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義；

2、激發(fā)對(duì)自我的認(rèn)同及喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄卡活動(dòng)重難點(diǎn)：理解６以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義

活動(dòng)過(guò)程：

意圖：點(diǎn)五官游戲，了解自己的身體。

1、點(diǎn)五官游戲"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在這里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）

2、你最喜歡你五官的里的哪一個(gè)，為什么？

小結(jié)：我們每個(gè)人都有五官，每個(gè)人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風(fēng)耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。

意圖：尋找自己和周圍人身上的數(shù)字，通過(guò)操作鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

1、尋找身上的數(shù)字關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）我們身上的五官分別有幾個(gè)（二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個(gè)耳朵，兩條眉毛）

（2）除了五官，身上還有什么可以用數(shù)字表示？

（有5只手指，頭上有3個(gè)發(fā)夾，褲子上有2個(gè)口袋，衣服上有3顆紐扣……）

（3）找找同伴和老師身上的物品用數(shù)字表示。

小結(jié)：我們每個(gè)人的身上都充滿了數(shù)字，數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從左往右數(shù)，也可以從右往左數(shù)，還可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。數(shù)數(shù)的時(shí)候一定要按照一定的規(guī)律數(shù)，這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)啦。

2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數(shù)字，可以用點(diǎn)來(lái)表示。

"這是剛進(jìn)幼兒園的一位小妹妹，請(qǐng)哥哥姐姐們幫她數(shù)數(shù)身上的東西，并用點(diǎn)填寫(xiě)在表格里"

3、作品展示，共同驗(yàn)證。

意圖：通過(guò)數(shù)字對(duì)應(yīng)游戲，感受數(shù)字游戲的快樂(lè)游戲規(guī)則：每個(gè)人身上都貼有一個(gè)6以內(nèi)的數(shù)字，當(dāng)ppt中展示出來(lái)的是3個(gè)橘子，那么貼有數(shù)字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。

結(jié)束語(yǔ)：我們把這個(gè)游戲一會(huì)兒交給班級(jí)里其他的小朋友吧。

活動(dòng)反思：

1、這是一節(jié)主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數(shù)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既來(lái)自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

2、通過(guò)記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號(hào)和方式進(jìn)行大膽的記錄，并給予充分的時(shí)間和空間，發(fā)揮孩子的自主性

3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時(shí)，老師有意識(shí)將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來(lái)暗示幼兒，對(duì)進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。

中班個(gè)人教案 篇8

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。而且經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)唱時(shí)做了動(dòng)作而不唱，要么只唱不做。因此，在今天這個(gè)活動(dòng)中，我以多媒體的形式孩子興趣，并激起他們?yōu)樾‰u小鴨唱歌加油的愿望，從而主動(dòng)地學(xué)唱歌曲。另外鼓勵(lì)中班幼兒根據(jù)音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣在游戲中讓幼兒扮演自己的形象，在唱唱玩玩中，感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看畫(huà)面、做游戲，一直到唱歌曲的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小雞愛(ài)小鴨的情感，始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)，同時(shí)也體驗(yàn)到了與同伴一起游戲的快樂(lè)。

目的：

1、感受旋律和內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《小雞小鴨搶椅子》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》，能替換歌詞進(jìn)行演唱，萌發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)遍歌詞的興趣。

準(zhǔn)備：課件和頭飾

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》

1、師：小雞小鴨們，聽(tīng)說(shuō)你們的小手能變很多動(dòng)作，請(qǐng)你們露一手給我們看看，好嗎？

2、集體演唱。

3、個(gè)別表演。

二、新授歌曲《小雞小鴨墻椅子》

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

師：小雞小鴨，今天天氣不錯(cuò)，我們到草地上玩玩好嗎？（幼兒邊感受歌曲旋律邊做各自的動(dòng)作）

（二）聽(tīng)賞歌曲，理解歌詞

1、師：看，那邊來(lái)了誰(shuí)？（點(diǎn)擊課件的第一幅），哦，原來(lái)是我們的伙伴，他們到草地上會(huì)干什么呢？（

幼兒想象猜測(cè)）

2、師：他們到底在干什么呢？

[教師范唱第一遍]

3、師：小雞小鴨們?cè)诟蓡嵫?？你們想不想?tīng)我為他們唱的歌？可以輕輕地跟我哼。

[范唱第二遍]

（三）學(xué)唱歌曲

1、師：哪只小雞小鴨也想玩搶椅子的游戲，老師和小朋友為他們加油唱歌！

（要求小雞小鴨的動(dòng)作做得明顯些）

2、老師請(qǐng)演唱聲音響亮的小雞小鴨上來(lái)做游戲。

（游戲2次）

3、師：我們好聽(tīng)的聲音被剛才的小雞小鴨聽(tīng)見(jiàn)了，他們想請(qǐng)我們?yōu)樗麄冇螒虻臅r(shí)候加油，你們?cè)敢鈫幔?/p>

小鴨隊(duì)，你們?yōu)檎l(shuí)加油？

小雞隊(duì)，你們?yōu)檎l(shuí)加油？

好，我們把好聽(tīng)的聲音為小雞小鴨加油！

4、幼兒演唱歌曲二遍。

每次演唱完，師詢問(wèn)幼兒可能誰(shuí)贏了？師再點(diǎn)擊畫(huà)面，看看幼兒猜對(duì)了沒(méi)有。

三、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》

師：剛才的游戲真激烈?。”荣悮w結(jié)束，但我們還是好朋友，所以現(xiàn)在請(qǐng)你去請(qǐng)你的好朋友一起去跳個(gè)舞吧！

中班個(gè)人教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察能比較黃豆芽、綠豆芽的不同特征。

2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，樂(lè)意吃豆芽。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

黃豆芽、綠豆芽若干，黃色、綠色的簍子。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．猜一猜出示黃豆和綠豆，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌豆豆買豆豆，現(xiàn)在黃豆和綠豆要變魔術(shù)了，猜一猜是誰(shuí)變的。

2、 幼兒分組觀察討論你認(rèn)識(shí)它們嗎？看看它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃豆芽的莖是白色的圓柱體，莖下面有條細(xì)長(zhǎng)的根，上面有兩瓣黃豆辯。 綠豆芽有兩片小綠葉。長(zhǎng)有黃豆辯的豆芽粗，長(zhǎng)有小綠葉的豆芽細(xì)。教師根據(jù)幼兒的觀察和描述小結(jié)：粗粗的、有豆瓣的是黃豆芽。細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)小綠葉的是綠豆芽。分一分將黃豆芽和綠豆芽混在一起的以小組為單位，讓幼兒將黃豆芽放在黃色簍子，綠豆芽放在綠色簍子里。

3、說(shuō)一說(shuō)豆芽是從哪來(lái)教師煮豆芽湯，炒綠豆芽。幼兒品嘗豆芽，教育幼兒要愛(ài)吃豆芽。

四、執(zhí)教情況及反思

即要遵循活動(dòng)單的思想又要讓這節(jié)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，我做了一番思考也有了一些改動(dòng)，首先我利用幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌做引子，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃豆和綠豆并比較其不同，接下來(lái)兩種豆豆變魔術(shù)，變成了豆芽，猜一猜分別是哪個(gè)豆豆變的，觀察豆芽的特征，經(jīng)過(guò)觀察比較幼兒發(fā)現(xiàn)豆芽一個(gè)頭大，一個(gè)頭小，一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，在操作過(guò)程中有的帽子掉了所以就不容易分出來(lái)，但驚喜的是孩子們找到一個(gè)很好的辨認(rèn)點(diǎn)就根據(jù)莖的粗與細(xì)來(lái)認(rèn)識(shí)黃豆芽和綠豆芽。孩子們?nèi)覍?duì)了。最后還進(jìn)行了小實(shí)驗(yàn)，期待更多的奧妙等我們?nèi)グl(fā)掘。

中班個(gè)人教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的樂(lè)趣。

2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

3、知道遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個(gè)手電筒。

2、《猴子撈月亮》故事掛圖、《猴子撈月亮》的動(dòng)畫(huà)故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣：一物象人又象狗， 爬竿上樹(shù)是能手， 擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作， 家里沒(méi)有山中有。（猴）教師出示一毛絨小猴玩具，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事，分析理解故事內(nèi)容。

（1）猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來(lái)了嗎？他們的心情怎樣？

（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮來(lái)，這是一群什么樣的猴子？ （發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等。）

3、請(qǐng)幼兒看掛圖完整地欣賞故事，討論聽(tīng)了這個(gè)故事明白了什么道理。

4、組織幼兒做實(shí)驗(yàn)。 用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？ 用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

【活動(dòng)延伸】

1、晨間活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事《猴子撈月亮》，加深對(duì)故事的理解。

2、請(qǐng)幼兒晚上在家觀察月亮的變化，并進(jìn)行記錄。

中班個(gè)人教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解火的特性及用途。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的易燃物。

3、學(xué)習(xí)處理火災(zāi)的基本方法

活動(dòng)內(nèi)容：小火、大火都不怕

活動(dòng)準(zhǔn)備：火柴、蠟燭、抹布、水盆、紙條、布條、木條、火的頭飾、紅色皺紋紙、濕毛巾;火的用途課件；火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)課件；

活動(dòng)課程實(shí)錄：一、認(rèn)識(shí)火

1、（師用火柴點(diǎn)燃蠟燭）引導(dǎo)幼兒觀察火的顏色，大小等。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)將手靠近火苗，引導(dǎo)幼兒了解火是熱的。

評(píng)析：認(rèn)識(shí)火這一環(huán)節(jié)，直觀形象，幼兒特別感興趣，注意力全部集中在觀察上，能真實(shí)地去感受火，每個(gè)幼兒都有了切身真實(shí)的感受，在活動(dòng)中了解了火是熱的，目標(biāo)達(dá)成得很好。

2、請(qǐng)幼兒討論火的作用。

師小結(jié)：火是人類的朋友，火可以用來(lái)取暖、做飯、燒水，煉鋼、發(fā)電離不開(kāi)火，熱氣球升天，火箭發(fā)射都需要火的幫助。

評(píng)析：幼兒對(duì)火的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，沒(méi)有電時(shí)，可以點(diǎn)蠟燭；過(guò)生日時(shí)會(huì)用到蠟燭；煮飯的時(shí)候需要火……幼兒的經(jīng)驗(yàn)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)課件，總結(jié)幼兒對(duì)火的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)火的作用有了更深層次的了解，幼兒都表現(xiàn)得非常興奮，原來(lái)火還可以做這么多事情。

3、師幼操作活動(dòng)

①請(qǐng)幼兒觀察紙條、布條、木條哪種易燃？

②請(qǐng)幼兒想辦法把蠟燭熄滅。（用嘴吹，用水澆，用濕抹布蓋滅火苗）

評(píng)析：如何滅火這一環(huán)節(jié)，老師提供了豐富的材料，引發(fā)了幼兒思考，想出了和別人不一樣的方法，并且讓每個(gè)幼兒都試一試，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

二、認(rèn)識(shí)火的危害

1、（師戴火頭飾）：我是大火，我能燒傷人和動(dòng)物，燒毀房屋、森林，害怕了吧！

2、提問(wèn)：大火這么厲害，你們害怕了嗎？你們?cè)鯓硬拍茴A(yù)防起火呢？

小結(jié)：小朋友要勇敢，不要害怕火，在生活中不要隨便玩火柴、打火機(jī)，看到地上有未熄滅的煙頭要踩滅。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)預(yù)防起火的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，老師適時(shí)地引導(dǎo)幼兒，逐漸地引發(fā)了幼兒的思考，幼兒能說(shuō)出不玩火機(jī)等東西，對(duì)于電引起火災(zāi)如果能再豐富一些會(huì)更豐富。

[page_break] 三、了解滅火的方法

1、小火

①（將撕碎的紅色皺紋紙扔在地上當(dāng)小火）提問(wèn)：在日常生活中大火并不常見(jiàn)，小火是比較多見(jiàn)的，若小火不及時(shí)撲滅，就會(huì)變成大火，其實(shí)小火的危害也不小，如果地上有小火苗，我們?cè)撛趺醋瞿?？（?qǐng)幼兒上來(lái)嘗試）

評(píng)析：幼兒普遍想到了剛剛用吹的方式滅蠟燭，這也緣于幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，用水或濕毛巾，幼兒不易想到，在老師的演示之后，也理解得很好。

②如果小火苗燒到了衣服上怎么辦呢？

小結(jié)：地上有火苗，我們可以用腳踩滅它，還可以往火苗上潑水，用毛巾捂，如果小火苗燒著了衣服，不要害怕，可以躺下打滾，火苗就可以滅掉。

2、大火

①如果你發(fā)現(xiàn)房屋、森林著了大火，怎么辦呢？

小結(jié)：不要自己去救火，那樣太危險(xiǎn)?？梢钥禳c(diǎn)通知大人，還可以撥打火警號(hào)碼119，請(qǐng)消防員叔叔救火。

評(píng)析：幼兒對(duì)火警電話119印象比較深，這一常識(shí)都能掌握。

②如果我們的幼兒園著了大火怎么辦？

小結(jié)：小朋友可以在老師的帶領(lǐng)下快速到洗手間拿起毛巾，把毛巾用水打濕，捂住鼻子和嘴，防止被煙嗆著，跟著老師往外面跑，要記住不要害怕，不要擁擠，有秩序地到達(dá)安全地方。

評(píng)析：準(zhǔn)備了一系列物品，幼兒真實(shí)地演示，掌握了逃生的技巧。

四、演習(xí)

1、教師發(fā)出指令：地上有小火；小火燒到了衣服上（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）

2、小四班著火了（幼兒跟隨老師進(jìn)行消防演習(xí)）

評(píng)析：在前面討論的基礎(chǔ)上，幼兒都能緊張有序地跟老師進(jìn)行火災(zāi)逃生，在老師的引導(dǎo)，幼兒也做到了從容鎮(zhèn)定，不慌不忙。

五、品德教育

教育幼兒要勇敢，遇到任何事，比如發(fā)生火災(zāi)不要害怕，要想辦法保護(hù)自己。

區(qū)角活動(dòng)：

教師自評(píng)：在這節(jié)課中，體驗(yàn)給孩子留下了深刻的印象，幼兒對(duì)火有了新的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中，能積極主動(dòng)地探索，掌握了自救的基本方法，相信對(duì)幼兒今后的生活會(huì)有所幫助。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：在本次活動(dòng)中,幼兒充分調(diào)動(dòng)了已有的經(jīng)驗(yàn),能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),幼兒的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮,而老師在活動(dòng)中充當(dāng)著引導(dǎo)者和支持者的角色,通過(guò)直觀形象的課件展示和實(shí)物演示,充分放手讓幼兒探求體驗(yàn),使幼兒對(duì)火的認(rèn)識(shí)在原有基礎(chǔ)上,有了更深的了解,而自救常識(shí)的滲透,真實(shí)場(chǎng)景的演練,使幼兒學(xué)會(huì)了火災(zāi)逃生的基本自救方法,達(dá)成了教育目標(biāo)。

中班個(gè)人教案 篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)鉆、翻。

2、在游戲的過(guò)程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。

2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；

3、游戲開(kāi)始，兩個(gè)小朋友一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開(kāi)，我開(kāi)，嘩啦過(guò)來(lái)”。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念“你開(kāi)，我開(kāi)”時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過(guò)去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來(lái)，這時(shí)兩人面對(duì)面站立。

【活動(dòng)反思】

本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。

小百科：果其本義為草木結(jié)出的球狀籽實(shí)，后引申為使內(nèi)部充實(shí)，使變成圓球形。