小班一家人教案

小班一家人教案集合12篇。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡的小班一家人教案集合12篇，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小班一家人教案(篇1)

教學日期：

20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

教學重點：

引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

教學形式：

集體教學教學過程：

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告訴老師？）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"

二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

三、拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

小班一家人教案(篇2)

活動目標：

1、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、信封做的指偶：爸爸、媽媽、我(寶寶)

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的眼鏡、帽子、領帶;媽媽的挎包、拖鞋。

活動過程：

一、媽媽來敲門

1、操作指偶：

[預設]我請出了指偶爸爸和我(寶寶)。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在家里一起等著媽媽回來的時候，你們總想誰來敲門啊?

“媽媽?！焙⒆觽兣d高采烈地齊聲回答。

我請配班老師站在門外，用手做敲門動作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬?！?/p>

“誰回來了啊?我問。

“媽媽。”孩子們異口同聲。

“那快去給媽媽開門呀!”我故意急急地喊。

我請了一名幼兒去開了門，我問：“是不是媽媽回來了啊?”

“是”。孩子們依舊是那么興奮。

配班老師拿著媽媽指偶就進來了。

“寶寶好?！迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑泻?。

“媽媽好!”孩子們回應著。

我：寶寶們，你們平時看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢?或者做些什么呢?孩子們沉默了。

[分析]也許平常媽媽回來總是和剛才配班老師一樣，主動地和自己的寶寶打著招呼，孩子已經(jīng)習以為常，所以并不知道要說些什么或者做些什么?

[調整]我：那小朋友們請你們聽一聽，看一看，這個寶寶看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢?

(我邊操作教具邊說：“媽媽回來了，媽媽回來了?！比缓蠛蛬寢層H一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來拖鞋。)

[分析]孩子們靜靜地聽著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。

[預設]我總結：哦!原來啊，(操作教具)我和爸爸在家里，總想……(等幼兒說出‘媽媽’)來敲門，丁冬，丁冬，……等待幼兒說出‘媽媽回來了，媽媽回來了?！?/p>

我：“讓我們來做這個游戲，請小朋友分別來扮演爸爸和寶寶。我來演媽媽。不過，寶寶要很親切、很高興地說，‘媽媽回來了，媽媽回來了?！瘚寢尣艜荛_心地親寶寶的哦!要是會幫媽媽做點小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開心了?！?/p>

幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)看見媽媽(我)回來時高興的情景，鼓勵幼兒做出和媽媽(我)親熱的動作。

[分析]孩子還是有點扭捏?？匆妺寢?我回來只是和我擁抱了一下，可能畢竟不是媽媽。

[調整] “媽媽(我)好累啊，寶寶，快幫我?guī)屯闲沁^來好嗎?”寶寶很樂意幫媽媽做事，看來孩子還是很愛勞動的，很愛媽媽的。

游戲請不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁

2、爸爸來敲門(方法同上)

3、還有誰會來敲門呢?

[預設]帶領幼兒完整念兒歌，并請幼兒想一想，我們?nèi)以诩依锏脑?，你還希望誰來敲門呢?

孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”

那么我們來把我們?nèi)以诩依锏臅r候你們希望的的人編進兒歌里面，老師來示范一次。(老師示范一次)

鼓勵幼兒把家庭成編進兒歌里，一起學一學。

孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進兒歌里了。

活動反思：

親情滲融在具體而平常的生活細節(jié)里。本活動借“敲門”這一細節(jié)，生動形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動以及由此引發(fā)的整個主題活動，都應該引導幼兒去關注生活細節(jié)里滲透的親情，并且大膽在生活中表達這種親情，哪怕一個笑容、一個眼神、一聲問候。

小班一家人教案(篇3)

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人為之付出的情況了解甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了主題活動“大手牽小手，親親一家人”。

活動目標：

1、通過一家人大手牽小手的印手掌活動，使孩子們體驗親情的那股暖暖的愛。

2、 鼓勵幼兒表達自己的愛。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

各色水粉顏料、毛筆、抹布、寫有幼兒一家姓名的紙條。

活動過程：

1、觀察父母親的大手。

——成人應與幼兒一起仔細觀看，及時回答幼兒的提問，向幼兒手部變大變粗糙的原因，引導幼兒從中感受、體會成人撫育自己的辛勞。

2、親子游戲。

——爸爸媽媽手拉手。

(找一適當?shù)奈蛔樱∩习职?、媽媽一起拉手的手印，仔細觀察爸爸、媽媽手印的不同。)

——印上自己的小手。

(觀察后在爸爸媽媽中間印上自己的手印。)

——一父母找一家姓名的紙條請幼兒粘上。

(任父母找自己一家姓名的紙條，并由孩子自由發(fā)揮創(chuàng)意粘貼。)

——在大手牽小手前合影。

(每個家庭在自己的手印前合影，突出大手牽小手，親親一家人。)

小班一家人教案(篇4)

活動目標：

1、傾聽故事，感知認識海馬，了解海馬爸爸“生孩子”的有趣故事。

2、通過觀察圖片、欣賞歌曲和交流活動，感知動物的特征和生活習性，了解和體驗動物間的感情。

3、認真傾聽別人的講述，同時也愿意在集體面前講述自己的經(jīng)驗。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

師生共同收集各種有關動物親子關愛的資料?！队變河脮啡耸忠粌?，實物展示儀一臺。

活動過程：

一、猜謎語，引出海馬。

教師：像馬不是馬，名字里有馬，不在陸地跑，專在海里游。請你猜一猜，這是什么動物?

二、欣賞故事《海馬爸爸》，初步了解海馬爸爸養(yǎng)育小海馬的趣事。

教師用實物展示儀放大關于海馬的畫面，啟發(fā)幼兒自己看圖講述換面內(nèi)容。

教師：畫面上有誰?你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的?

教師講述故事《海馬爸爸》，感知故事內(nèi)容。

教師：小海馬是誰生的?海馬爸爸和媽媽又是怎樣養(yǎng)育他們的孩子的?

三、交流關于動物親情的知識和信息。

教師引導幼兒看圖，并介紹海洋里的魚類的親情之間以及企鵝等動物愛護自己寶寶的表現(xiàn)。

教師：你看到了什么?聽到了什么?動物是怎樣愛護自己的小寶寶的?

四、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》

教師：小烏鴉是怎樣關愛媽媽的?

五、交流活動：親親熱熱的動物。

教師：你知道哪些動物和爸爸媽媽特別親嗎?

鼓勵幼兒展示自己收集的資料或演唱歌曲。

教師小結：在自然界里有許多動物，他們都有一個幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛護自己的孩子，孩子呢也很關心自己的爸爸媽媽。

六、音樂游戲《袋鼠》

教師：今天，我們認識了海馬爸爸，在他的胸前有一個什么?這個口袋有什么用?你還知道哪個動物胸前有口袋?他的口袋又有什么用處呢?(袋鼠媽媽)教師：小朋友，你想不想帶袋鼠媽媽的口袋里，跟著袋鼠媽媽出去玩呢?

教師帶領幼兒隨著音樂，開展音樂游戲《袋鼠》，進一步感知體驗動物間的家庭親情。

活動反思：

這節(jié)音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多，小班孩子在一節(jié)活動中完成比較困難，所以，在開始部分我運用游戲的方式來導入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

小班一家人教案(篇5)

幼兒園小班語言教案：我的一家人

生成背景：

如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的小太陽，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了我的一家人。

一.活動目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞我的一家人這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

二.活動準備：

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張全家福照片。

3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

三.活動過程：

1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講家里有誰要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽家里還有誰？，誰能告訴老師？）

（B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有有還有）

（3）請其余小朋友拿照片，自由交談照片上有誰？

師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說照片上有誰？

師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯全家福的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯全家福幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：這是誰家的全家福？

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？請幼兒回答。

小兔灰灰說：小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

小班一家人教案(篇6)

活動目標：

●認識各種各樣用蛋制作的食品。

●愿意品嘗并樂意和同伴分享蛋類食品。

活動重難點：

●重點:認識各種用蛋做成的食品,初步形成蛋制品的概念

●難點:愿意品嘗用蛋做的各種食品。

活動準備：

●每位幼兒帶一樣自己喜歡吃的蛋制品并事先拍好照片。

●生雞蛋、水煮蛋若干。

●餐具幼兒人手一份。

●幼兒用書第4冊第12頁。

活動過程：

●可愛的蛋蛋

·觀察生雞蛋,探索生雞蛋的外形特征。

——這是什么?它長得怎么樣?請你看一看、摸一摸。

——蛋蛋的肚子里藏了什么?

·打開生雞蛋,觀察生雞蛋的蛋黃和蛋白的不同。

——生雞蛋的蛋黃、蛋白是怎樣的呢?

·剝開水煮蛋,觀察生雞蛋與熟雞蛋之間的變化

——熟的蛋黃、蛋白在哪里?和生雞蛋里的蛋黃、蛋白有什么不

樣？

●會變的蛋蛋。

·認識各種以蛋為原材料制作的食品。

——平時,媽媽會用蛋給你做什么菜?

——你知道還有哪些食物是用雞蛋做的?

·幼兒展示自己帶來的蛋制品,向同伴進行介紹,

——你帶來了什么蛋制品,請你來介紹一下吧。(同時教師演示相

應食物的照片ppT。)

●美味的蛋蛋。

·將帶來的蛋制品擺放在長桌上,和教師共同布置自助餐場景。

——這么多好吃的蛋制品,你們想要品嘗一下嗎?

——品嘗的過程中,小朋友們可以互相介紹自己帶來的蛋制品

讓更多的小朋友都來嘗一嘗。

·幼兒自由結伴,自主選擇喜歡的蛋制品進行品嘗。

——你最喜歡哪種蛋制品？？

——原來雞蛋可以變出這些美味的食物,蛋蛋的一家真熱鬧,小朋友們都愛吃！以后要多多吃這些有營養(yǎng)的蛋制品哦!

活動延伸：

●將用不織布制成的幼兒喜歡的蛋制品玩具投放到娃娃家中,激發(fā)幼兒對各類蛋制品的興趣。

●在美工區(qū)投放各類蛋殼,如完整的蛋殼、碎蛋殼等等,引發(fā)幼兒在蛋殼上作畫或者嘗試用碎蛋殼粘貼畫。

●在益智區(qū)玩“蛋寶寶找媽媽”:觀察雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋等不同的外形特征,幫助它們找媽媽

小班一家人教案(篇7)

活動目標

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作、家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參加與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、理解內(nèi)容，豐富相關詞匯。

重點、難點

中心話題的拓展是逐步進行的，在此階段，教師經(jīng)過逐步深入的談話，向幼兒展示并幫助他們學習運用新的談話經(jīng)驗，使幼兒的談話水平進一步提高。

活動準備

1、實物玩具：小兔。

2、 每個幼兒一張“全家?！闭掌?。

3、 投影機、照相機（請一位老師班忙拍照）、磁帶。

4、 讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

活動過程

1、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題

（1） 放歌曲《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2） 請個別幼兒講一講“家里都有誰”，要求語句完整。

（3） 其余小朋友拿照片，自由交談照片上有誰。

（4） 了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮的表述

（1） 老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

老師以小動物的語氣回答問題：小朋友們，我是灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2） 請幼兒回答問題

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？”請幼兒回答。

（3）段落性小結

教師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前邊來，告訴大家他家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？

讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

教師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？

3、拓展談話范圍

情感教育：

引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

（1） 小結提問，引出話題

教師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕漂亮對嗎？

（2） 說一句“甜甜話”。

教師：今天回家之后對家人說一句“甜甜話”，讓他們開心好嗎？（幼兒回答）

4、隱性示范新的談話經(jīng)驗：布置“全家?！睂?，總結評價，結束活動

（1） 談話引出師幼一起合拍“全家福”

教師：我們班就像一個幸福的大家庭。老師像媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。

(2)拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價，結束活動

講解粘貼方法：搬出別墅，，每個窗戶就是一件房間。拍完照后，從塑料筐里拿四枚圖釘，讓孩子們把照片貼進每一個窗戶里。

放歌曲《我愛我家》，教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。

教學反思

通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時的開展這樣一個活動，有助于加深孩子對家人的感情，同時“大家庭”的含義也在此時慢慢地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

不足之處就是很多幼兒對自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解，所以在以的

上課中還要和家長多溝通，做到預備充足，起到更好的教學效果。

小百科：家人，即親人，特指與自己有血親關系的人，即直系親屬，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等（以別于直系親屬的名稱），英文名稱：family （ 家人 ）。

小班一家人教案(篇8)

2．引導幼兒圍繞我的一家人這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

二、活動準備：

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張全家福照片。

3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

三、活動過程：

1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講家里有誰要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽家里還有誰？，誰能告訴老師？）

B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有有還有）

（3）請其余小朋友拿照片，自由交談照片上有誰？

師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說照片上有誰？

師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯全家福的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯全家福幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：這是誰家的全家福？

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？請幼兒回答。

小兔灰灰說：小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？）

3．拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句甜甜話。

（1）小結提問，引出話題

師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，

（2）說一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4．布置全家福專欄總結評價、結束活動。

（1）談話引出師生一起合拍全家福

師：我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張全家福然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動

講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

活動反思：

通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，家庭這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時大家庭的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

小班一家人教案(篇9)

活動目標：

1.了解家庭成員的相應特征。

2.愿意參與兒歌的朗誦。

3.懂得關愛家人。

活動準備：

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

活動過程：

（一）情景導入，激發(fā)幼兒興趣。（幼兒圍坐地墊）教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）

（二）看圖片，了解家庭成員及他們相應的特征。

1．以娃娃的口吻說：我叫琳琳，這是我的家，我有一個幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰？

了解家庭各成員的特征。

做敲門狀，提問：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）

2．欣賞兒歌《相親相愛一家人》。

看圖片，以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。

討論相親相愛的含義。

小結：相親相愛就是你關心我，我關心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。（播放音樂《讓愛住我家》）

3．老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整說兒歌。）

（四）回憶家人對自己的關愛。

提問：你們家有誰？（幼兒學說兒歌），平時他們會為你們做些什么事？

小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！

（三）學習關愛家人

1．提問：你想為家人做些什么事？

2．模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。（個別式）隨節(jié)奏感強的音樂做動作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家?guī)图胰俗鲆患唵蔚氖虑椤?/p>

附兒歌《相親相愛一家人》：

我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。

小班一家人教案(篇10)

活動設計背景

《大頭兒子和小頭爸爸》DVD

活動目標

1、了解家庭成員感受家的溫暖。

2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。

3、學習兒歌《我的家》。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

正確了解各種稱呼

活動準備

1、《大中國》DVD。

2、幼兒自家全家福照片。

3、上一個畢業(yè)照片。

4、《我的家》錄音磁帶。

活動過程

1、幼兒交流介紹自己的家人。

(能力弱、年紀小)你家都有誰?

(中等能力)他們長得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。

(能力強的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。

2、學習兒歌

傾聽兒歌(播放錄音磁帶第一遍)

播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀

分組(采用填空式)學習兒歌，我的家人可真(多)，你看，一個是(爺爺)，一個是(奶奶)……，交換角色。

3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個家。

4、欣賞歌曲《大中國》

5、小結：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福!我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關心他們。

教學反思

本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。

小班一家人教案(篇11)

活動目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、實物玩具：小兔、狗、熊。

2、大圖片及每個幼兒一張“全家?！闭掌?、簍子。

3、錄音機、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

活動過程：

1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。

(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。

問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

(2)出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

(3)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。

(4)段落性小結。 師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”

3、拓展談話范圍。

(1)收照片

師：現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。

(2)情感教育

師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?

幼兒討論、回答，教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?

幼兒議論、回答。

4、總結評價、結束活動。

師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。

師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的`教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?

活動反思：

小班幼兒剛入園不久，對幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。

活動過程中我應用了放錄音，看照片，提問等方式，來激發(fā)孩子們的興趣，在和孩子們談話過程中，要求幼兒用完整的語句來回答，來提高他們的語言表達能力。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答，氣氛一下子就活躍起來了。

總體來講，這次活動還是比較成功的，只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有進行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說自己的爸爸是警察，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫(yī)生，他也跟著說是醫(yī)生，導致了課堂有點混亂。

聽了這次的遠程研修課程，使我學到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學活動，真的是受益匪淺!以后我會把理論結合到實踐中，更加努力的提高自己的教學水平!

小班一家人教案(篇12)

【教學目標】

1、了解生肖知識，激發(fā)學生對中國民俗文化的興趣。

2、學習用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。

3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。

【教學準備】

1、學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。

2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。

3、學生準備繪畫工具。

【教學流程】

一、謎語引入

1、猜（豬、老鼠）謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什么？

2、你知道十二生肖嗎？分別是哪些動物？分別出示其他動物生肖的圖片。

設計意圖：“小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發(fā)學習的興趣。

二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。

指導與評價：

*教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發(fā)一套生肖圖片（或者頭飾），每人扮作“生肖動物”，請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。

*如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統(tǒng)一指揮；想好生肖的次序；大家共同合作等。

設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的“科學活動”，后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試后指導，是為了使學生對小組合作活動的“規(guī)則”有更深入的體悟。

三、調查反饋

1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎？你是怎么知道的？

2、鼓勵小朋友把調查表展示給大家看，并告訴大家一家人的生肖。

設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環(huán)節(jié)的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習；二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現(xiàn)。

四、畫畫一家人

1、小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎？

2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來，你愿意和老師一起來畫嗎？

指導與評價：

教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。

3、小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎？有照片的同學可以把照片展示給大家看。

指導與評價：

教師盡量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……

4、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。

指導與評價：

*盡量畫出學生體驗過的不同情境；

*注意對畫出體現(xiàn)一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。

5、展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么？

指導與評價：

抓住體現(xiàn)父母關心自己的細節(jié)加深體驗。如：為什么畫爸爸（媽媽）在滑梯下護著你？為什么在爸爸媽媽的盤里畫上蛋糕？

6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什么這樣畫。

設計意圖：用繪畫藝術的美來表現(xiàn)家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節(jié)來點評引導，不僅有助于學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。

五、課外學習：

下列活動可以自選一個：

*請家長講一個有關十二生肖的故事。

*在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖。

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小班優(yōu)秀教案集合12篇

此次編輯為大家整理的是一篇關于“小班優(yōu)秀教案”的文章。學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，需要大家認真編寫每份教案課件。?教案和課件的精湛設計能夠帶來教學思路的拓展。如果你覺得這個小技巧挺不錯不妨把它分享給你的同事和朋友！

小班優(yōu)秀教案 篇1

1、 正確、有感情、流利背誦兒歌。

2、 學會認目的字：畫、草、搖、吃、瞧、牛等。

3、 培養(yǎng)幼兒指字閱讀習慣。

4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

字寶寶若干，黑板板書，目的字紅色，根據(jù)兒歌繪畫一幅

一、課前準備

1、喝水、入廁

2、幼兒用書

二、課前調控

手指游戲（整理坐姿，師生問好）

三、課題導入

拿出圖畫，請問小朋友：老師手中的這幅圖畫都畫了哪些景物啊。（指名學生回答）

四、學習兒歌

1、朗讀兒歌

（1）師師范朗讀兒歌（讀兒歌時，注意兒歌中的動詞讀重音， 有感情地朗讀兒歌）。

（2）幼兒跟讀三遍（第一遍疏通難點字，第二遍連貫并突出重點字詞，第三遍加入語氣語調，達到朗讀效果?？诹睢獛煟赫埬愀易x一讀；生：我就跟你讀一讀；師：聰明小食指；生：向你點點頭；師：點到xx；生：就點xx）。

（3） 師生接接讀（口令——師：請你跟我接接讀；生：我就跟你接接讀）。

（4）分組比賽、男女生合作讀（鼓勵幼兒大膽朗讀兒歌）。

（5）指導幼兒有節(jié)奏的朗讀兒歌，并將兒歌中的重音（動詞）讀出。

（6）請幼兒翻書指字朗讀兒歌（口令——師：聰明小食指，生：向你點點頭；師：點到xx，生：就點xx；師：左手壓書，生：右手指字；師：小小書，生：放桌角）。

2、提目的字、詞

（1）”小火車“游戲

（2）“照相機”游戲

3、鞏固目的字、詞

（1）“小小郵遞員”游戲

（2）指名生朗讀字、詞，送字卡

4、全體齊讀兒歌，并背誦。

5、布置作業(yè)，完成“我愛我家”作業(yè)。

本次活動提供了豐富的`材料，讓幼兒大膽的去嘗試，給幼兒充分的選擇余地，創(chuàng)作氛圍也很輕松、自由。場地的布置和音樂的播放營造的氛圍很愉悅。

小班優(yōu)秀教案 篇2

主題目標：

1.認識自我的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，構成初步的自我保護意識。

2.樂意用語言、音樂、美術等手段表達自我的感受和需要。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。

4.愿意與同伴、教師互動，喜歡表達自我的想法。

5.考驗小朋友們的反應本事，鍛煉他們的個人本事。

主要資料：

《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

環(huán)境和材料：

1.創(chuàng)設一個“家”的墻飾。

2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

3.在各個活動去供給相應的材料，觀察幼兒的關注點，了解幼兒對自我認識的現(xiàn)有水平，并以此作為進一步供給材料的依據(jù)。

區(qū)域活動：

科學類：鏡子、紙、筆；軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料；裝有不一樣的材料的響罐；裝有不一樣氣味物品的廣口瓶。

語言類：有關人體知識的圖片和書籍。

音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。

主角區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的主角意識，能夠按照分配的主角進行游戲，產(chǎn)生游戲的主角語言；學習整理各個區(qū)域的材料。

家長工作：

1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。

2.議家長在日常生活中有意識地培養(yǎng)幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生地習慣。

3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)

小班優(yōu)秀教案 篇3

1、觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力。

1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。

2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。

3、活動前搭好每人一組斜板。

一、組織幼兒操作和觀察：

1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？

2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？

3、請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑滑梯上請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？等會兒講給大家聽好嗎？

二、幼兒操作，教師巡回指導。

三、討論并提出下一步操作要求：

1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？

2、這次舉行個滑滑梯比賽，三塊積木同時滑滑梯、看誰滑得最快、更會兒講給大家聽好嗎？

四、幼兒操作、教師巡回指導。

五、討論：

1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快？

2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最快。

3、老師總結：圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。

六、延伸活動：

1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。

2、你選的是什么？你怎么知道它滾得快的？

3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！

小班優(yōu)秀教案 篇4

本活動適合小班3歲幼兒。從下學期主題《花兒開》中分題《太陽出來了》進行的。

在教材主題《花兒開》分題中的《太陽出來了》中展開。這個活動是把分題中《我要回家》和《白天和晚上》兩個活動合并成一個活動來完成?；顒印栋滋旌屯砩稀返幕顒幽繕耸?、樂于參與集體游戲；2、辨認黑與白；3、鍛煉觀察力。我認為從3歲幼兒年齡發(fā)展特點來看，此目標完全可以跟活動《我要回家》的`目標一起來完成。這樣既節(jié)約了課時，又使活動增添了趣味性，幼兒更容易投入。

1、認識春天天氣回暖。

2、欣賞和感受春回大地景象。

3、辨別異同。

4、享受聽故事的樂趣。

我要回家

(1)享受聽故事的樂趣，鍛煉觀察力。

(2)認識白天、晚上的區(qū)別。

(3)認識太陽發(fā)出光和熱。

(4)樂于參與集體游戲，發(fā)揮想象力?；顒有问剑悍纸M。

故事圖卡4份；小鴨頭飾；黑白卡片；太陽頭飾；魚頭飾。

(1)請幼兒觀察課桌上的故事圖片。

(2)請幼兒用自己的語言任意講述故事。

(3)教師講述故事。

(4)提問：

①太陽出來和下山天空變化？分別是什么時候？出示黑白卡，認識黑白。

②小鴨為什么回不了家？請大家想辦法自由發(fā)揮。

(5)表演。

(1)跟幼兒討論小鴨子以后在天黑的時候知道回家了嗎？

(2)請幼兒說說白天晚上人們都做什么事情？天黑后要知道回家。

(1)能專心聽故事并簡單創(chuàng)編故事，發(fā)揮想象力。

(2)知道白天和晚上的區(qū)別并能認識黑色和白色。

(3)樂于參與集體游戲。

請幼兒晚上回家觀察天色及周圍景致變化并請家長幫助記錄。

小班優(yōu)秀教案 篇5

活動目標：

1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象，感受秋天里小動物撿樹葉的快樂心情。

2、在學學念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。

活動準備：

自制教具，小樹葉、小動物若干

活動過程：

一、談話導入

1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。

2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？

3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。

二、欣賞、理解散文詩“樹葉”

（一）理解散文詩內(nèi)容

1、第一個小動物已經(jīng)趕來了，是誰呢？（螞蟻）

那小螞蟻會把這片樹葉當成什么呢？為什么呢？

（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）

師：第二位動物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會它把樹葉當成了什么呢？為什么呢？

（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）

4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）

它會把樹葉做什么呢？為什么？

（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）

8、第四只小動物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）

那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。

（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干?！贝蠹乙黄饟鞓淙~，撿的多歡喜。）

（二）完整欣賞詩歌。

1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？

2、做動作，感受小動物撿樹葉的快樂。

三、仿編散文詩

1、森林里還有許多小動物，你們覺得還有誰也會來撿樹葉，它們又會把樹葉當成什么呢？

2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。

3、將幼兒自編的散文一起念出來。

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家?guī)淼?篇《小班科學教案《樹葉》》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

小班優(yōu)秀教案 篇6

設計意圖

冬天到了，天氣很冷，小手冷冰冰的，我們喜歡戴上漂亮的小手套來保暖。美術活動《漂亮的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡單、變化的線條裝飾手套，并注意配色協(xié)調、鮮明，涂色均勻。 用自己喜歡的顏色給手套進行了裝飾。體驗美術活動中的美感和快樂感。

教學目標：

1、學習選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。

2、體驗涂鴉的快樂。

教學準備：

油畫棒 色彩鮮艷的手套。

教學過程：

1、引導幼兒觀察手套。

手套是什么樣子的？手套的上面有什么？

2、添畫手套。

教師出示手套，說說手套上少了什么，可以用筆怎么來添加花紋。

3、示范講解畫法

1.老師想讓小朋友們自己當一回設計師，設計出一副漂亮的手套。

2.幼兒自己操作，老師在旁邊進行指導。

3.老師要強調兩只手套的顏色和圖案要一致。

4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。

5、展示作品，引導幼兒自由說說看看。

活動延伸

1.活動時請幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。

2.可以在區(qū)角中學習用不同的方式（粘貼、印畫）裝飾手套、帽子、圍巾等。

3.小朋友們真能干，設計出的手套真漂亮?，F(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里，你們看看自己最喜歡哪副手套，還要說出為什么？

4.引導幼兒從手套的圖案、顏色和對稱方面來進行評價。

活動反思

“漂亮的手套”是讓幼兒對手套進行想象添畫?；顒又泻⒆觽兊乃季S很活躍，有的說手套上有花，有的說五角星，有的說有西瓜，……孩子們想得很多。整個活動孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫時，孩子們的興趣被調動了起來，孩子們在整個活動中始終是興趣濃厚的，孩子的快樂就是我的快樂，這個活動讓孩子體驗了成功的快樂。

活動中對作品的評價，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵的方式評價作品，能有效激發(fā)孩子對活動的興趣。

小班優(yōu)秀教案 篇7

學習目標：

1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。

2、學習用親切的語調唱歌，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。

3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

茶杯一只

活動過程：

1、介紹歌曲名稱。

教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。

2、教師一邊表演，一邊進行范唱。

3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么？

他為媽媽做什么事？

4、按歌曲節(jié)奏學念歌詞。

5、幼兒學習歌曲3-4遍。

每一句歌詞可以用什么動作來表示呢？你們來試試。

提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。

音樂游戲：找小貓。

教學反思

語言活動看似很好上，但是怎樣才能上去味道呢？我覺得活動要設計得很有童趣，氣氛要活躍，這樣老師上起來得心應手，孩子學起來也不吃力。這個活動都是以游戲的形式進行，孩子在一個輕松的氛圍了學習，才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的`機會太少，孩子表現(xiàn)的機會太少。我想今后一定在沒堂課前，還要做更充分的準備，這樣才能讓孩子學到更多的東西。

以上內(nèi)容就是一米范文范文為您提供的4篇《好媽媽小班教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

小班優(yōu)秀教案 篇8

《邏輯狗》教學的目標設置

班級：大班 學期：上學期 年齡：5～5．5歲

數(shù)的游戲

1、草地上的小朋友

2、小車里的鴨子

3、他們各是什么

4、在活動室里

5、老鼠跳格子

6、擲骰子

7、照鏡子

8、幾號隊員不見了

9、哪只小鴨出隊了

10、現(xiàn)在幾點了

11、向公主獻花

12、小矮人不見了

13、找卡片

14、停車場

15、合起來是多少

16、什么減少了

通過豐富多樣的計數(shù)活動，強化幼兒對數(shù)的理解與記憶。借助直觀形象的圖片，引導幼兒初步感知和理解12以內(nèi)數(shù)的加減運算概念。 目標與要求：

通過點數(shù)把具體實物與抽象符號相匹配，掌握12 以內(nèi)的數(shù)量關系；能通過點數(shù)理解12以內(nèi)數(shù)的組成； 通過鏡面初步理解倍數(shù)的概念；知道i2以內(nèi)的序數(shù)關 系，感知順數(shù)與倒數(shù)；辨認鐘表上的時針與分針，知 道鐘表上數(shù)字的排列規(guī)律；在對兩組實物的數(shù)量匹配 過程中，感知10以內(nèi)數(shù)的分解與組成；運用整體與部 分的邏輯關系得出答案；理解畫面意義，列出算式得 出答案。

涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升數(shù)學邏輯能力

3、提升空間知覺能力

我就要上學了

1、鐘表上的時間

2、照鏡子

3、芬尼奇畫畫

4、缺少了誰

5、他們用到了什么

6、有趣的漢字

7、他們在做什么

8、小手拍拍

9、寫寫畫畫

10、第幾位小朋友 該主題為幼兒提供上學前的語言準備工作，通過對時間、鏡像、字詞、空間方位等游戲活動，使幼兒獲得有關的生活常識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯推理能力，增加幼兒的語言詞匯量。

目標與要求：

認識時針與分針，通過觀察找出表示相同時間的 鐘表；通過觀察找出每個圖片的鏡面圖；能觀察出 畫面所用的顏色，找出相應的顏色組合；能通過與 原圖比較找出缺失的孩子；辨別人物所在的位置， 找出對應位置的人物圖；根據(jù)畫面中的情境推導出 所需物品；能正確描述出畫面名稱或動作，并匹配 上相應的漢字或詞語；能匹配出相同的漢字；能把 詞語中的字數(shù)與拍手數(shù)及弧線相對應；通過原有線 條的規(guī)律推導出延續(xù)的線條；運用一一對應的方法 找答案；能目測出每組小朋友的數(shù)量。 涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升空間知覺能力

3、提升比較能力

4、提升推理能力

5、提升數(shù)學邏輯能力

買東西真有趣

1、熱鬧的早市

2、勤快的人們

3、售貨員哪里去了

4、搬運貨物

5、哪個是重的6、朱蓮買水果

7、品嘗水果

8、水果沙拉9購物清單

10、去超市買東西

11、買棒棒糖

12、制作食物

13、它們是哪個櫥窗里的14、哪里買來的禮物

通過豐富多彩的生活情景圖片，調動幼兒已有知識和生活經(jīng)驗，讓幼兒給物品分類，比較物品的多少、輕重，發(fā)展，發(fā)展幼兒的比較、分類、推理能力。 目標與要求：

豐富對市場物品的認知，能通過畫面的整體推導出局部；運用每種物品的共同特征進行歸類；通過觀察售貨員的服飾進行推導，找出與之有內(nèi)在聯(lián)系的攤位；在一組事物中找出與大多數(shù)事物不同類的事物；運用生活經(jīng)驗比較物品的輕重；先對同種水果進行歸類再進行數(shù)量統(tǒng)計；認識水果的內(nèi)部結構，進而推導出是什么水果；了解事情發(fā)展的過程，發(fā)展思維邏輯性；通過觀察物品的種類與數(shù)量進行整合；通過創(chuàng)設買東西的情境，進行貨幣運算；了解食物成品與原料的關系。

涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升分類能力

3、提升推理能力

4、提升數(shù)學邏輯能力

計算游戲（1）

1、放學了

2、操場上

3、積木有多少

4、好玩的氣球

5、擲骰子

6、玩跳棋游戲

7、找出缺少的數(shù)量

8、可愛的雞寶寶

9、有趣的小火車

10、減少了

11、打保齡球

12、不動的稻草人

13、蟲蟲爬

14、平均分

15、比多少

16、大于和小于

借助幼兒已有的數(shù)概念經(jīng)驗，依據(jù)直觀形象的線索，通過觀察、分析和比較，找出算式與結果的關系，借此培養(yǎng)幼兒初步的符號運算能力。 目標與要求：

能夠理解圖畫的加法關系，匹配相應的算式得出答案；通過骰子的點數(shù)與原有步數(shù)的相加得出答 案；理解12以內(nèi)數(shù)的多種分解組成，運用整體與部分的關系求出另一部分，發(fā)展逆向思維；能夠理解圖畫的減法關系，匹配相應的算式得出答案；能辨別出圖畫中的加減意義，匹配相應的算式；運用一一對應確定等量的方法，比較事物的多少；理解數(shù)目的大于小于關系，從兩個維度思考問題，發(fā)展思維的靈活性。

涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升數(shù)學邏輯能力

3、提升比較能力

4、提升空間知覺能力

計算游戲（2）

1、生活中的數(shù)字

2、生活中的數(shù)字

3、我們來砌墻

4、小動物跳格子

5、認識大于號

6、認識小于號

7、數(shù)學符號

8、珠子在第幾

9、打燈籠

10、數(shù)字接龍

11、豐富的海底世界

12、玩具合起來

13、玩跳棋

14、還剩多少

15、跳格子游戲

16、轉盤游戲

17、數(shù)字蟲

依據(jù)直觀形象的畫面，通過觀察、分析和比較，使幼兒初步建立數(shù)量的大于、小于和等于的概念，并鞏固其運用上述概念進行運算的能力。 目標與要求：

豐富對生活中數(shù)字的認知，將有關聯(lián)的數(shù)字與事物進行匹配；能夠理解圖畫的加減法關系，匹配相應的算式得出答案；比較兩組事物的多少，理解“>”“=” “” “=” “

涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升數(shù)學邏輯能力

3、提升比較能力

4、提升空間知覺能力

看馬戲

1、看馬戲

2、馬戲演出

3、找鞋子

4、動物進籠子

5、動物的表演臺

6、獅子的表演

7、雜技表演

8、樂器大聚會

9、雜耍表演

9、聰明的海狗

10、大象的花毯

11、變魔術

12、馬背雜技 通過展示馬戲團的各種活動，使幼兒間接了解馬戲表演的基本內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒觀察的精確性、注意的指向性，及對事物發(fā)展的理解與判斷能力。 目標與要求：

通過觀察人物的外形特征找出相應的人物組合，把握空間方位的變化；豐富對馬戲和樂器的認知，將場景和道具與演員匹配；運用敏銳的觀察匹配出成雙的鞋子；能手眼協(xié)調地按路線到達終點；能根據(jù)每個動物的體積匹配相應的表演臺；通過對每張畫面的理解，把內(nèi)容相連接，排出順序；能夠從顏色和數(shù)量兩個維度觀察事物找出答案；能通過目測把物品由大到小排序；能通過花毯的整體推導出局部；能通過內(nèi)容相同的畫面找出它們之間的聯(lián)系；通過演員組合的數(shù)量不同找答案。 涉及的能力： l、提升觀察能力

2、提升推理能力

3、提升手眼協(xié)調能力

4、提升比較能力 班級：大班 學期：下學期 年齡：5～5．5歲

圖形對對碰

1、找關聯(lián)

2、找同類的朋友

3、哪樣物品放錯了

4、一樣的在哪里

5、找相同

6、相同位置在哪里

7、方格中的位置

8、我們做項鏈

9、缺少哪幅圖

以畫面、形狀和圖案為線索，使幼兒在尋找事物間的規(guī)律中，提高分類、觀察比較、空間知覺和推理的能力，充分培養(yǎng)幼兒的邏輯思維。 目標與要求：

通過聯(lián)想找出物品之間的內(nèi)在聯(lián)系；抽象概括出每組物品的共同屬性，把具備這種屬性的物品歸納進來或排除出去；多角度觀察畫面，區(qū)分異同；能通過對圖形空間方位的觀察，找出相同畫面；能從顏色、形狀、數(shù)量等多個維度觀察出事物的排列規(guī)律并進行推導。 涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升推理能力

3、提升分類能力

4、提升空間知覺能力

5、提升聯(lián)想能力

數(shù)量游戲

1、手指的數(shù)量

2、數(shù)量分解

3、找相同的數(shù)量

4、珠串和手指

5、大于小于

通過形象的圖例，讓幼兒在比較多少的活動中逐步建立多多少、少多少、一樣多的數(shù)學概念，提高對10以內(nèi)數(shù)量關系的理解。 目標與要求：

匹配同等數(shù)量的兩組事物，練習數(shù)量的分解與組合；排除事物空間方位及顏色的干擾，抽象出相等的數(shù)量，發(fā)展幼兒視覺分辯能力；能概括出同組事物中的兩類，分別目測出其數(shù)量；通過點數(shù)充分理解數(shù)量的意義，理解數(shù)的抽象性原則；通過目測比較兩組事物的多少比較兩組物品數(shù)目的多少，發(fā)展幼兒的比較能力，掌握大于號、小于號表示的數(shù)量關系。 涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升數(shù)學邏輯能力

3、提升空間知覺能力

4、提升分類能力

5、提升比較能力

觀察與理解

1、捉迷藏

2、玩具樓房

3、找缺失

4、粗心的小畫家

5、找同伴

6、它們喜歡吃什么

7、找關聯(lián)

8、動物比大小

9、識字游戲

10、他們需要什么

11、什么錯了

12、做事情有順序

13、托比的一天

調動幼兒已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和理解事物間的聯(lián)系，并能作出正確判斷。培養(yǎng)幼兒注意的集中性、指向性，觀察的目的性、順序性和精確性，以及分析和理解的綜合能力。 目標與要求：

物品所在的空間方位，找出對應位置應放的物品；培養(yǎng)幼兒觀察的順序性與條理性，與原圖相比較找出不同；概括出每種事物的屬性，進行歸類；了解動物問的食物鏈關系，培養(yǎng)愛護動物的情感；通過聯(lián)想找出相互關聯(lián)的畫面；通過觀察并利用以往的經(jīng)驗，把每一個動物與整體相比較按大小排序；通過觀察畫面的組合進行想象，與組合漢字相對應；能分析出畫面的內(nèi)容，根據(jù)常理找出錯誤；辨別事物發(fā)展的邏輯順序，按順序排圖。

涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升空間知覺錨

3、提升分類能力

4、提升推理能力

5、提升比較能力

6、提升想象能力

發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想與判斷

1、它們的用處是什么

2、買東西真有趣

3、故事里的角色

4、找關聯(lián)

5、在哪里

6、找相反

7、猜表情

8、需要用什么器官

9、找對應

10、誰需要這些東西

11、是什么禮物

12、春天里的事情

通過觀察與比較，使幼兒獲得按照事物的聯(lián)系、用途和種類進行分類的能力；在觀察和理解圖義的基礎上，學習反義詞。發(fā)展幼兒分析、理解、聯(lián)想與判斷的思維能力。 目標與要求：

認識動物與植物對人類所起的作用；通過對畫面的觀察推導出每種物品所需的原料；抽象概括出每組 物品的共同屬性，把具備這種屬性的物品歸納進來；通過對畫面內(nèi)容的了解，找出相關聯(lián)的畫面；辨別畫面中所表示的空間方位，找出與之位置相對應的另一幅畫面；通過聯(lián)想辨別事物的相反關系；通過觀察畫面推導出將要產(chǎn)生的結果；觀察不同情境，能運用以往的生活經(jīng)驗找出所需的相應器官；能運用功用關系進行推導，把工具與人物相匹配；能通過包裝外形發(fā)揮聯(lián)想推導出物品。

涉及的能力：

l、提升觀察能力

2、提升聯(lián)想能力

3、提升分類能力

4、提升空間知覺能力

5、提升推理能力

貨幣游戲

1、小魔女的錢幣

2、買東西

3、錢幣換算

4、缺少多少錢

5、買東西去了

6、還剩多少錢

7、今天你買了什么

8、儲蓄罐里有多少錢

9、小魔女出題

10、比一比

11、哪個便宜呢

12、復雜的換算

通過內(nèi)容豐富的貨幣游戲，使幼兒能夠將數(shù)學計算運用到日常生活中來，豐富了幼兒的貨幣知識；同時付款是計算中的元素，它將通過金額預算，金額計算和換算來完成，提高了幼兒的數(shù)學運算能力。 目標與要求：

知道錢幣的用途，能將不同面值的錢幣相加算出總數(shù)；知道錢幣的幾種面值，會看價格標簽，運用逆向思維的方法匹配價格與所需的錢幣；能運用數(shù)的分解與組成，匹配相同數(shù)額的錢幣；通過數(shù)的整體與部分的關系得出缺少的錢幣數(shù)；通過物品的組合找出其相應的標簽，進而把價格相加得出答案；通過問題情境，進行錢幣的減法運算，把日常生活與計算相聯(lián)系；能進行簡單的元、角、分換算與相加；認識硬幣的幾種面值，通過數(shù)的整體與部分的關系進行連加計算；通過分別對兩組貨幣的相加，比較兩組數(shù)額的多少，理解“貴”和“便宜”概念。 涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升數(shù)學邏輯能力

3、提升比較能力

聯(lián)想、推理與字詞游戲

1、合起來念是什么詞語

2、分開念是什么

3、圖畫的文字是哪個

4、找相反

5、不是同一類的6、找到同類的7、反義詞找對應

8、小老鼠在哪里

9、找相同方位的10、同類的朋友在哪里

11、找出不同類的12、找關聯(lián)

13、他們在干什么

14、你能想到什么

15、接龍牌 在觀察、理解圖義的基礎上，進行看圖組詞和反義詞的學習。進一步發(fā)展幼兒按照事物的聯(lián)系、用途和和種類進行分類的能力 目標與要求：

通過對組合畫面的表述，找出組合詞相對應的畫面；說出每幅畫面的名稱，找出名稱對應的畫面組合或文字；通過對每個畫面的理解，找出與之意義相反的圖；抽象概括出每組物品的共同屬性，把不具備這種屬性的物品排除出去，相反，則歸納進來；通過觀察老鼠所在的空間位置找出答案；辨別畫面中所表示的空間方位或動作，找出與之表示相同內(nèi)容的另一幅畫面；能通過觀察畫面推導出將要產(chǎn)生的結果；通過組合畫面的名稱，找出相對應的物品。 涉及的能力：

1、提升觀察能力

2、提升聯(lián)想能力

3、提升分類能力

4、提升空間知覺能力

5、提升推理能力

小班優(yōu)秀教案 篇9

活動目的

通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。

能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。

活動準備：

糖、鹽、杯子

活動過程：

導入活動，引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)

1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么?

2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水?

二、引導幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力)

1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說糖和鹽是什么樣子的。

2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了?

三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達能力)

你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)

四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力)

糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

幼兒園小班的科學教案3

【設計意圖】

小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

【活動目標】

1.學會用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。

2.知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

【活動準備】

每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

【活動過程】

1.激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。 師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢?”(看或聞)

2.引導幼兒感知各種各樣的氣味。

(1)“桌子上有很多的'瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?”

(2)請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?

(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

(4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。

3.引導幼兒討論、擴展經(jīng)驗。1朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?請你告訴大家。

2最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

4.總結

討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質等

【活動延伸】

在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

小班優(yōu)秀教案 篇10

活動分析

小螞蟻是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好?！肃?，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當前的教育狀況。

教學目的

1、熟悉詩歌內(nèi)容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。

2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。

教學準備

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

教學過程

一、引導觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

2、出示小螞蟻（點擊電腦課件）

（1）它是誰？

（2）小螞蟻這么小，它有什么本領呢？

3、現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領？（播放課件《小螞蟻》）

4、小螞蟻會什么本領？背的是什么？

5、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動作模仿）

6、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導幼兒說有力氣，了不起。）

8、重點理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）

二、學習朗誦和表演詩歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解驚訝，稱贊的意思）

3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。

１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻??？為什么？

２、引出勤勞的主題。

四、游戲：〈小螞蟻運米〉

師：現(xiàn)在我們來學學小螞蟻運米好嗎？

游戲準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的籮筐里誰就贏。

（五）延伸活動

１、可帶幼兒到大操場上繼續(xù)做〈小螞蟻運米〉的游戲。

２、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結構和生活習性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎上進行各種關于螞蟻的音樂、美術、體育、語言各個領域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴展為一個主題。

附:兒歌

小螞蟻

小螞蟻，了不起，

干起活來有力氣。

螞蟻背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

螞蟻背的是什么山？

喔哦～｀｀

原來是一粒白大米！

小班優(yōu)秀教案 篇11

活動目標

1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。

2.能用身體動作表現(xiàn)兒歌并大膽表達。

3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。

活動準備

玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等

活動重點

學會安靜傾聽兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

活動難點

能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。

活動過程

一、利用手指游戲，了解小手的作用

1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”，激發(fā)幼兒對手的興趣，認識小手。

(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請數(shù)一數(shù)你有幾只手？比一比你的兩只手是不是一樣大？(知道兩只手合起來是一雙手。)

(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個手指頭？(從拇指開始，按次序進行，手口一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手數(shù)。)

2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示，請幼兒說說、做做穿衣、扣__等動作。

師：我們的小手能做什么？

二、安靜傾聽，感知兒歌的節(jié)奏感

1.播放音頻，請幼兒安靜傾聽兒歌。

師：你聽到了小手能做什么事情？

2.教師結合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點。

三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容

教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請幼兒學說兒歌內(nèi)容。

四、師幼表演兒歌，鼓勵幼兒用身體動作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌

播放兒歌音樂，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。

小結：我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。

小班優(yōu)秀教案 篇12

活動目標：

1、初步懂得在活動室、午睡室、閱讀區(qū)等場所應保持安靜。

2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

3、喜歡安靜的環(huán)境。

活動重難點：學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

活動準備：

1、小豬、小鴨、小牛圖片。

2、圖書、油畫棒、畫紙、玩具分別擺放在桌上。

活動過程：

一、幼兒觀看手偶表演，初步感知小動物們會輕輕地做哪些事情。

1、教師出示手偶，進行表演，幼兒觀看。

小豬出場：我會輕輕，瞧我走路多輕。

小牛出場：我會輕輕，玩具玩好了，輕輕放回去。

小鴨出場：我會輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。

2、幼兒說一說，小動物會輕輕地做哪些事，它們做得對嗎？

3、討論：你會輕輕地做哪些事？

二、情境練習，學習輕輕看書、畫畫、收玩具，初步懂得在集體活動中應保持安靜。

1、教師：瞧，每組的桌子上有書、有畫畫的工具、玩具，請小朋友們自己選一樣活動。

2、幼兒自選材料活動，教師巡回指導，對幼兒輕輕的行為給予肯定和表揚，對個別幼兒出現(xiàn)大聲嚷嚷的行為進行提醒和糾正。

3、請幼兒說說剛才自己是怎樣活動的。

4、教師小結：我們小朋友就像輕輕地小動物，會輕輕走路、輕輕說話、輕輕看書、輕輕整理玩具。

三、玩游戲，進一步鞏固練習，逐步養(yǎng)成輕輕的習慣。

1、游戲“老狼睡覺醒不了”：教師扮老狼，幼兒扮小兔子。當老狼背對著小兔子睡覺，小兔子們開始找空地方自由活動，自由做動作。如果老狼聽到“小兔”發(fā)出聲音來，立刻醒來轉身去抓小兔。

2、教師播放一首曲調柔和的樂曲，幼兒自由做一些輕輕的動作。

很多幼兒還不太能控制自己的力道，讓自己在生活中很容易導致自己或是別人受到傷害，我們應該要讓小朋友知道怎樣輕輕的說話，輕輕的做一些事情。

3教案三：《我會輕輕》

活動目標：

1、初步懂得在活動室、午睡室等場所應保持安靜。

2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

3、喜歡安靜的環(huán)境。

活動準備：

1、教具：小貓、小羊、小兔、小朋友手偶各一個。教學圖譜、錄像一段、音樂《我叫輕輕》。

2、學具：老鼠胸飾每人一個。

活動過程：

（一）幼兒觀看手偶表演，初步感知小動物們會輕輕地做哪些事情。

1、教師出示手偶，進行表演，幼兒觀看。

2、幼兒討論表演內(nèi)容。

教師：剛才你們看到了誰？他們都說自己叫什么？

小貓做什么事情輕輕的？（走路，出示圖片）我們來學小貓輕輕走路。

小羊做什么事情輕輕的？（放玩具，出示圖片）學小羊輕輕放玩具。

小兔做什么事情輕輕的？（做游戲，出示圖片）學小兔輕輕做游戲。

小朋友做什么事情輕輕的？（敲門，出示圖片）學小朋友輕輕敲門。

教師：輕輕走路、輕輕放玩具、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什么？

3、小結：輕輕做事，不影響別人，是有禮貌的好孩子。

（二）觀看錄像，引導幼兒觀察討論。

1、觀看錄像：吃飯、看書、喝水、做游戲。

教師：我們平時在幼兒園是不是輕輕的呢？我們一起來看看這些小朋友在干什么？他們是不是輕輕的？

2、引導幼兒說說還有什么時候需要輕輕的。

（三）開展“老貓睡覺醒不了”的游戲，幼兒練習輕輕做事。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：在區(qū)角中提供“輕輕示意圖”，提示幼兒在活動中注意輕輕活動，不影響他人。

2、家園共育：請家長配合在家以身作則，做事說話注意輕輕，共同養(yǎng)成好習慣。

小學一年級畫教案合集12篇

如果你對“小學一年級畫教案”感到好奇，請查看以下資料。如果你認為這些資料對你有幫助，請分享給你的朋友和同事。老師會將課本中的核心教學內(nèi)容整理到教案課件中，因此寫教案是非常重要的。上課時老師需要按照教案課件來進行教學。

小學一年級畫教案【篇1】

【教材簡析】

這是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔提了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎給了小白兔。形象地告訴學生要敢于同高手比，敢于向強者挑戰(zhàn)。

【學習目標】

1、認識15個生字，會寫其中的8個生字，認識3個偏旁。

2、讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文。

3、通過課文內(nèi)容，受到要敢于和高手比，敢于向強者挑戰(zhàn)的啟發(fā)。

【學習重難點】

學習重點：識字和練習朗讀。

學習難點：從讀中領悟為什么要和高手比。

【課前準備】

CAI課件、生字卡、兔子頭飾。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、揭示課題，談感受。

1、揭示課題，朗讀課題（要讀出疑問語氣，提示蘑菇應輕聲。）

2、讀了課題后，你想知道什么？

二、讀熟課文，認熟生字。

（一）、自讀課文，整體感知。

1、出示課件：全文朗讀配動畫。、

2、一讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字多讀幾遍。

3、二讀課文，要求給自然段標上序號，圖文對照，邊讀邊想自己提出的問題。

（二）、小組合作，學習生字。

課件出示生字

1、小組合作生字。

讀（讀字、詞）議（什么方法好記）找（找朋友，擴幾個詞）

2、檢查學習效果。

三、再讀課文，演一演。

1、再讀課文，用自己最喜歡的方式演一演，說一說這個故事（可一人，可幾人）

2、學生匯報表演。

3、說說你都知道了什么？（根據(jù)學生所答板書）

四、指導寫字：練、習、提、參

1、抽讀生字卡，口頭組詞。

2、觀察生字在田字格中的位置，說說你想提醒小朋友注意什么？

3、師范寫，生邊讀邊筆順邊書寫。

重點指導：參的三撇寫時應平行，要有長有短。

提寫時應左窄右寬。

4、生描紅，師巡視指導。

第二課時

一、鞏固識字

1、做游戲，摘果子。

一棵生字樹，認對一個字，點擊鼠標樹上的果子字就落到樹下的籃子里，比比誰摘的果子多。

2、變序抽卡認讀生字。

二、讀文探究，讀中感悟。

（一）、自讀課文

1、自由讀，提出不明白的問題。

2、根據(jù)學生的提問隨文理解詞語。

3、再讀課文，分別用、﹏﹏、畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說的話。

（二）、指導朗讀

1、自己選擇喜歡的角色讀。

2、指導朗讀兔媽媽說的話。

3、指導朗讀小黑兔說的話。

（1）小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的？（得意）

（2）生自由讀。

（3）師生分角色讀

（師當兔媽媽，生當小黑兔，共同朗讀體會）

（4）讀后評議

（5）對照插圖，共同朗讀體會。

4、指導朗讀小白兔說的話同上。

（注意指導讀出難為情的語氣）

5、小組合作學習

①議：為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎給小白兔？

②指名匯報討論結果。

③小組合作分角色朗讀對話，邊讀邊配動作。

④誰愿意展示的小組讀給大家聽。

三、拓展、內(nèi)化。

1、小組討論：小黑兔聽了兔媽媽的話后他會怎樣想，怎樣做。

2、小組派代表演一演。

3、說說自己敢和高手比的例子。

4、課件出示課文最后一句話，全班齊讀、齊背。

四、指導寫字：加、烏、軍、敢

1、自由觀察，然后說說觀察所得。

2、想一想，然后說說要注意什么？

3、看一看，仔細看老師寫。

4、練一練，學生在習字冊上寫字。

小學一年級畫教案【篇2】

教學目標：

1．認識三個單韻母，學習三個單韻母的發(fā)音。

2．和學過的熟字馬、伯、禾讀音相聯(lián)系，讓學生體會a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。

3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。

4．學習四聲，認識四個聲調，能正確讀出三個單韻母的四聲。

教學重點、難點：

能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。

教具準備：

三幅主題圖及a、o、e的字母卡。

教學過程：

一、情境導入：

師：我們的好朋友丁丁有一個可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時會讓他干什么？

二、活動（一）

（一）出示單韻母a

1．你認識它嗎？指名讀。

2．你能帶著大家讀嗎？會讀的學生帶讀。

3．同桌兩個同學互相讀讀。

4．你是怎么記住單韻母a的？（學生發(fā)揮想象，可以對照著圖說）

5．誰能根據(jù)a的樣子給它編個順口溜？

嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。

6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。

過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？

（二）出示單韻母o

1．你知道它怎么念嗎？學生念，師要及時糾正發(fā)音。

2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？

3．指名帶著大家一起讀。

4．你是怎么記住它的，能編個順口溜嗎？

嘴一縮，就念o，學習拼音好處多。

過渡：我們一起認識了兩個單韻母，老師這里還有個新朋友想跟你們認識。

（三）出示主題圖3

1．會讀的同學站起來讀出它的音。

2．你愿意教不認識e的同學嗎？（學生可以自己找同學教）

3．你愿意讓同學檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。

4．編個順口溜記住它

嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。

三、活動（二）鞏固發(fā)音

1．說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學說，2、4、6組的同學聽。然后交換。

2．做搶讀游戲。

課中休息

四、觀察三個單韻母在四線三格中的位置

師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會教大家寫的。

五、活動（三）復習學過的字

1．出示帶拼音的馬、伯、禾字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認識的朋友嗎？

2．你再讀讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生有的說字的尾音和所學的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學生會發(fā)現(xiàn)聲調。）

六、活動（四）學習四聲

1．學習四聲：漢字的字音是有聲調的。出示a的四聲，誰會讀？

2．自己試試讀o、e的四聲，不會的同學找會讀的同學學學。

3．老師教給大家一個能記住四聲的好辦法，愿意學嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學習聲調的變化。

一聲起音高高一路平

二聲由中到高往上升

三聲先降然后再揚起

四聲從高降到最低層

4．能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。

5．做碰對游戲

要求：請三個同學每人舉一張單韻母卡片，再請四個同學每人舉一張聲調卡片，指名任意說出帶調單韻母，舉卡片的同學要碰對組成學生說出的音，其他同學作評委判斷對錯。

七、給基礎好的學生拔高，試著給學過的字標聲調

日、山、石、田、土

小學一年級畫教案【篇3】

教學目標

1．學習11個生字及由生字組成的詞語。

2．理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。

3．繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法，看懂圖意，發(fā)展學生的想象力。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．按要求進行說話練習。

教學重點

1．學習本課生字及由生字組成的語詞。

2．理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。

3．看懂圖意，發(fā)展學生的想象力。

4．按要求進行說話練習。

教學難點

1．課文較長，正確流利有感情地朗讀課文。

2．理解為什么明明看了看小文笑了。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）學習本課生字及由生字組成的詞語。

（二）借助漢語拼音讀課文，能把課文讀正確，流利。初步理解文章內(nèi)容。

二、教學重點

（一）學習本課生字及由生字組成的詞。

（二）朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

三、教學難點

課文篇幅較長，能夠通順、流利地朗讀課文。

四、教學過程

（一）導入新課，板書課題。

同學們，我們今天要認識一個叫明明的小同學，他可喜歡蛐蛐了，一次上學的路上他逮開了蛐蛐，那么結果如何呢？請跟著老師一起學習語文，就會知道了。（板書課題，齊讀課題。）

（二）范讀課文。

1．聽老師范讀。

2．邊聽邊想，本課是寫誰的一件什么事？

3．讀完指名回答：

本課寫的是明明沒有因上學路上捉蛐蛐耽誤學習。

（三）學習生字。

1．看田格中的生字，畫出課文中的生字及生字組成的詞語。

2．隨老師范讀課文，看看自己是否把所有的生字及生字組成的詞畫全了。

（1）教師邊讀，邊提示畫哪個詞。

（2）同桌互相對照一下，畫的詞語。

3．借助拼音同桌一起讀準生字及詞語的音節(jié)。

（1）同桌互相讀，一人讀一人聽，互幫互學。

（2）檢查同桌學習情況。（用卡片）

（四）讀課文。

1．借助漢語拼音讀準字音。

提醒學生注意輕聲的讀法，蛐蛐第二個音讀輕聲。另外還有啦，的，了讀輕聲。

2．要把課文讀通順、流利。

（要給學生充分的時間讓學生讀。）

3．邊讀邊體會生字詞在句中的意思。

（五）識記生字：本課生字也較多，要充分利用熟字快速記字。

叢：上邊從下面一橫。草叢是指很多很多的草生長在一起。單獨幾棵草長得再高也不能稱草叢?？磮D理解。

扒：左邊提手旁，右邊八。扒開，因為草很多，他要找蛐蛐，所以用手扒開草找蛐蛐。

仔：單人旁右邊一個子，還讀z!。仔細，和粗心是反義詞。

遲：一把尺子的尺加走之旁。當晚講。遲到，我們小學生天天上學不遲到。

拍：左邊提手旁，右邊白。拍了拍身上的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。

往：左邊雙人旁，右邊主。往和來意思相反。往學校跑去，即向學校跑去。前往，往來，來來往往。

校：左邊木旁，右邊交。學校。

教：共11筆，左邊筆順是；也可以這樣記，先寫一個土，再一撇，然后加子字；也可以這樣記，老字下邊去掉匕換上孑。右邊是反文旁。

室：到去掉右邊立刀旁，上邊加寶蓋頭。教室：同學們在教室里聽老師講課。

課：左邊言字旁，右邊果，或一棵樹的棵去掉木旁換成言字旁。上課，聽課，課堂。

追：筆順：，外面加走之旁。追趕，追上去。

利用生字卡片再次鞏固。

草叢扒開扒來扒去追上去仔細

遲到拍了拍往學校教室上課

（六）指導書寫生字。

1．重點指導。

追和教，這兩個字筆畫較多，比較起來又較生疏。

2．其它的字要求學生照田格的范字寫。

（七）作業(yè)。

1．抄寫生字。

2．朗讀課文。

第二課時

一、教學目標

（一）理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。

（二）繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法，看懂圖意，發(fā)揮學生的想象能力。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學重點

（一）理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。

（二）繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法，看懂圖意。

三、教學難點

理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。

四、教學過程

（一）復習字詞。（課后第2題）。

1．先拼讀音節(jié)，拼的時候先一個字一個字的拼，兩個字都拼完后，再合起來讀詞。

2．在書上括號內(nèi)寫字。老師巡視。

（二）按順序觀察書上的四幅插圖，用誰在什么地方，干什么的句式，說一說每幅圖的意思。

1．明明走在上學的路上，聽到草叢里蛐蛐的叫聲。

2．明明放下書包，到草叢里捉蛐蛐。

3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，讓他快去上學。

4．明明和小文剛走進教室，就上課了。

當你觀察好幾幅圖時，要先觀察幾幅圖的大概內(nèi)容，確定幾幅圖的順序，然后再看圖說圖意，并且要把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來說，即從整體出發(fā)。

（三）逐段學習課文。

1．學習課文第1段。

（1）小聲讀課文，標出共有幾句話，想一想每句話的意思。

（2）指名每讀一句，就談談自己的理解。

①第一句話、告訴時間是早上，圖中的人物是明明，并說明他去上學。

②第二句話告訴我們明明聽到蛐蛐的叫聲。

③明明知道是一只好蛐蛐。

讓學生反復讀一讀第三句，想：為什么，明明一聽叫聲就知道草叢里有一只好蛐蛐呢？

這說明明明非常喜歡蛐蛐，并且玩蛐蛐很有經(jīng)驗，只從叫聲中就能判斷是不是好蛐蛐。

2．學習第2段。

（1）自己讀第2段，標出共有幾句話，想一想每句話的意思是什么？

（2）逐句理解：學生讀一句理解一句。

①第一句話，驗證了明明的判斷，果真是一只好大的蛐蛐。

②再細讀二、三兩句，畫出表示明明捉蛐蛐動作的詞語，想一想，從這些詞語體會出什么？

捂，追，扒開，扒來扒去。

再觀察第二幅圖，看明明捉蛐蛐時的神態(tài)表情，聯(lián)系詞句，說明明朗是多么的喜愛蛐蛐，多么想把這只蛐蛐捉住呀。

（3）指導朗讀。

要讀出明明捉蛐蛐時的緊張心情。輕輕地讀輕些，好大捂，跳，鉆，追，仔細，怎么這些詞要重讀。還要讀出明明捉不到蛐蛐焦急的心情，更體現(xiàn)了明明是那么的喜愛蛐蛐。

（4）用誰、干什么，怎么樣的句式說本段的段意。

明明在捉蛐蛐，蛐蛐又鉆到旁邊的草叢里，明明扒開草叢怎么也找不到蛐蛐。

3．學習課文第3、4段。

（1）指名讀課文3、4段。思考：

正當明明專心捉蛐蛐時，發(fā)生了什么事？明明是怎么做的？

找到相應的句子讀出來。

（2）看第三幅圖：

小文張大了嘴，使勁地喊明明，并且用手指向學校的方向，明明聽到小文的喊聲，回過頭來答應。

（3）指導朗讀第3段，要把小文喊的句子讀得聲音稍高，稍拖長點音，讀出喊的語氣。

邊讀邊想象，這時明明會怎么想？這么好的蛐蛐，沒有捉住太可惜了，繼續(xù)捉吧，可我還要去上學，怎么辦呢？

（4）指名讀第4段；邊聽邊想，看看明明怎么做？他毫不猶豫地，從草叢里走出來，和小文一同上學去，他真是個遵守紀律的好孩子。

4．學習課文最后一段。

（1）自己讀全段，思考：

①剛就說明什么？

②明明為什么看了看小文笑了？你想象一下明明這時心里是怎么想的？

（2）小組內(nèi)讀句子談自己的理解。

（3）指名說一說自己的理解。

（4）認真觀察插圖，從圖中你都知道了什么？

①明明恐怕遲到，使勁地往學校跑去，累得滿頭大汗。說明明明遵守紀律。

②老師捧著書本和粉筆剛往講臺走去，同學（女生）剛往凳子上坐，還沒坐好，說明是剛上課。

③明明回頭沖小文笑笑。心想：還好，我們沒有遲到；虧了你喊我，要不我們就會遲到了，謝謝你。（這里的笑包含兩層意思，為沒有遲到而高興，用笑感謝小文的提醒。）

（5）把全段讀一讀：剛、就笑了重讀。

第三課時

一、教學目標

（一）讀全文進一步理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律不遲到的好品德。

（二）看圖把故事講給別人聽，并加上自己的想象。

（三）按要求進行說話練習。

二、教學重點

（一）進一步理解課文內(nèi)容。

（二）按要求進行說話練習。

三、教學難點

按要求進行說話練習。

四、教學過程

（一）小聲讀課文，想一想每段講的是什么？

（二）邊讀課文，邊看插圖，然后看著四幅插圖講述《明明上學》的故事。講的時候，要加上明明的心理活動。

這樣既鞏固了本課的內(nèi)容，加深學生對課文的理解，又訓練了學生的說話能力。

1．讓學生自己先讀課文，再看插圖練習講故事。

2．小組內(nèi)每人講一遍，評出本組優(yōu)秀者。

3．各組優(yōu)秀選手在全班學生面前講一講。老師要對每個學生講評，評好在哪兒，給學生以導向；同時指出不足，并告訴他應該怎樣改才好。

（三）學習了這一課你有什么收獲？

引導學生學習明明不因為愛好而貪玩，遵守紀律、不遲到的好品德。

（四）說話練習。

1．讀題目明確說話練習的要求。

（1）喜歡的故事，既然是故事，就應當有故事的情節(jié)。只有你喜歡的，才能講得有聲有色。

（2）要講清：什么時間，誰，發(fā)生什么事，事的經(jīng)過，結果如何？

2．自己動腦想一想，你想講哪個故事，自己試著講一講。

3．小組內(nèi)講。

4．指名把你準備的故事講給大家聽。

（1）要注意同學們講的故事的真實性。

（2）每講完一個，讓學生用一句話說出他講的是一件什么事，培養(yǎng)學生會聽的能力和概括能力。

小學一年級畫教案【篇4】

【設計理念】

注重教師導的過程和方法：以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好腳手架，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解?！驹O計特色】

關注教學內(nèi)容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。

【教學流程】

一、緊扣題目，導入全文。

課文的題目我選我是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題我選我，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導學生在讀今、林、名、讓等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對課文的初步理解。

二、分步導讀，加深體驗。

王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：

1．請同學來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學來讀。）

2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。

三、重點引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。

練習步驟：

1．應該用怎樣的語氣讀這一句話？

（選誰呢是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里靜悄悄的，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；我選我反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）

練習之二：林老師親切地說：王寧，說說吧，你為什么要選自己？王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。

練習步驟：

1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

（在學生說出王寧認真地說王寧誠懇地說王寧笑著說王寧回答說等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）

練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習步驟：

1．引導學生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由愣到喜的變化，感受同學們對王寧我選我大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

2．指導學生用王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說的句式表達各自對教室里就響起一片掌聲所含的意思的理解。

【評點］

以3個訓練板塊，解讀一個探究中心：王寧為什么選自己當勞動委員，引導學生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的大家說讓學生作感想式的自由表達。本設計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達，顯得自然清新。

小學一年級畫教案【篇5】

一、激發(fā)情趣，引入教學

出示課件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

引出復韻母ie和e。

二、學習韻母和整體認讀音節(jié)

1、ie的教學。

這個韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請學生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？

ie是由哪兩個單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？

2、e、er的教學。（方法同上）

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

（1）關于e的兒歌：約，約，約，約會的約。月，月，月，月亮的月。樂，樂，樂，音樂的樂。越，越，越，越來越多的越。

（2）關于er的兒歌：兒，兒，兒，兒子的兒。而，而，而，而且的而。耳，耳，耳，耳朵的耳。二，二，二，一二三的二。

（3）er是特殊韻母，不像別的復韻母一樣由兩個單韻母組成。

3、ie、e的整體認讀音節(jié)。

（1）學生嘗試。因為學生已經(jīng)有了整體認讀章節(jié)yi、wu、yu的學習經(jīng)驗，因而對于yue上去掉兩點有了一定的認知基礎，經(jīng)過提示后一般都做對了。而ye的整體認讀音節(jié)學生容易寫成yie，教師要著重指導。

（2）師小結：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。e和yue讀音相同，e是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和e組成音節(jié)時，上兩點省去。

（3）練習書寫。

三、e與n、l、j、q、x的拼讀

1、學生試著拼一拼。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復習上兩點省寫的規(guī)則。

四、玩樂中鞏固拼音。

學了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

1、分小組參觀爺爺?shù)脑鹤樱匆豢磿系牟鍒D，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。

2、匯報交流。交流參觀的經(jīng)過，檢查拼讀。

小學一年級畫教案【篇6】

教學《王二小》，應該引導學生通過看圖和學文，熟悉課文的語言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學生崇敬英雄、學習英雄的感情。為此，可以這樣安排教學過程。

一、由圖入文，講英雄的故事。

1．整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的樂曲，此時教師范讀課文，讀后讓學生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物王二小是什么人

2．看圖說話。先指導學生逐一觀察插圖，說出插圖的內(nèi)容，然后要求學生將四幅圖的內(nèi)容連起來，把故事說完整。

3．讀通課文。讓學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

二、披文入情，知英雄的人格。

1．找一找。引導學生先找出與四幅插圖相對應的課文段落，讀一讀；再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進埋伏圈；（4）消滅敵人。

2．想一想。引導學生回想平時觀看過的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時代背景，體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風，并結合有關內(nèi)容理解兒童團員掃蕩敵人八路軍等詞語。

3．議一

議。為什么說王二小是小英雄呢要求學生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過，體會王二小的機智和不怕犧牲的精神；并要求結合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當消滅等詞語。

4．寫一寫。引導學生對照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫完整（括號內(nèi)是應填內(nèi)容）：

（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。

（2）王二小被敵人逼著（帶路）。

（3）王二小把敵人帶進了（八路軍的埋伏圈）。

（4）王二?。ū粩橙耍⒑α?。

小學一年級畫教案【篇7】

教材分析

Aieiui是小學教材人教版第一冊第九課的內(nèi)容。本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復韻母ai、efi、ui及其四聲，每個復韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮，挨、矮提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的誒的音提示ei的音?？輼渑c小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，圍提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。

第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。

第三部分是音節(jié)kaigeihui的書寫格式。

第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。

小學一年級畫教案【篇8】

教學重點：

1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

2．練習用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調音節(jié)。

教學難點：

1．區(qū)別d與b的形，f與t的形。

2．n、l的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

第一課時

教學過程：

一、復習

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片bpmf，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片dtnl。

二、學習dtnl的音形

（一）學習d的音形：

1．出示d的圖

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的得得得的聲音學習d的音。讀的時候要注意輕短些。

（3）教師范讀d。

（4）學生隨讀d。

（5）教師強調發(fā)d音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學生再發(fā)音體會。

2．學習d的形

（1）你有什么好辦法記住d的形呀？

（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

（3）編記憶d形的小兒歌：反6b，大馬奔跑ddd。

（二）學習t的音形

1．出示t的圖

（1）學生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個小兒歌記住t的音：雨傘把ttt。

（3）學生在誦讀兒歌時記住t的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨tf的形呢？老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍fff，小傘把兒ttt。你們覺得有意思嗎？

（6）學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母t、f的形。

（三）學習聲母nl的音形

1．學習n的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？

（2）結合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領。

（4）學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？

（6）出示卡片m與n進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

一門n，二門m

2．學習l的音形

（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？

（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領，捏鼻子？quot；l音，體會氣流從舌頭兩邊出來。

（3）學生隨讀體會。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜：小棍趕豬lll。

（四）同桌同學互讀dtnl的音，相互糾正。

三、正確書寫dtnl

過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！

1．學生自學

請同學翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？

2．請同學說說每個字母的筆順及占格位置。

3．教師范寫，學生觀察。教師強調t的橫，n的左彎豎。

4．學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。

5．同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。

四、小結

剛才我們一起學習了dtnl四個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。

小學一年級畫教案【篇9】

一、課文說明

這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動物開會，動物們采取不同的方式，紛紛趕來開會的事。

課文共有六個自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結構相似，便于學生理解和掌握，有利于訓練朗讀和復述。

二、教學目標

1．認識13個生字，會寫7個字，認識新筆畫：橫折彎。

2．自主積累詞語。

3．朗讀課文。

4．了解課文的內(nèi)容，知道動物是怎樣來開會的。對學生進行守時觀念的滲透。

三、教學準備

課文插圖、小黑板、生字卡片、動物頭飾。

四、教學時數(shù)

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）談話導入。

師：小朋友們，你們一定都很喜歡動物吧！說說你最喜歡什么動物？今天，老虎大王要召集這些動物來開會，你也一定很好奇吧！你想知道什么？（學生質疑）

生：為什么要開會？生：開什么會？生：在哪里開？

師：別急，學完課文后，我們就知道了?。ò澹夯⑼蹰_會）師范讀課文，全班齊讀。

（二）閱讀課文。

師：請大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。（要求學生初步讀通課文）

師：剛才同學們讀得都很認真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個讀，一個聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎？（要求同桌之間互相檢查）

師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀怎樣？要是小組里認為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚他?。ㄉ〗M內(nèi)讀課文）

師：每個人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚？指名讀課文。（教師隨機檢查學生自讀情況）

師：還有想讀的嗎？站起來我們一齊來一遍。

（三）隨文識字。

1．學生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。

2．指名回答圈出的生字：教師隨機在黑板上出示。

3．師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認識它們嗎？

4．指名認讀生字（注意：優(yōu)生和成績稍差的同學）。

5．請全部都會認的同學教一教其余的同學，把你的方法告訴他。（學生合作學習，自主學習）

6．做游戲，鞏固生字。

a．男女生比賽認讀生字。

b.出示動物圖片，貼住生字，要求學生認讀后，再組一個詞，動物圖片就送給小朋友。

c．請小老師教讀生字。

d．猜生字游戲。

e．開火車認讀。

（四）練習書寫。

1．重點指導朵、沒的書寫，認識新筆畫：橫折彎。

2．學生仿寫、描紅。

（五）作業(yè)布置。

練習有感情地朗讀課文。

第二課時

（一）復習生字詞，鞏固舊知。

虎王沒有開會遲到大象小蝦都來了怎么

（二）學習課文，理解內(nèi)容。

1．師：范讀課文，學生想想課文講了一個什么故事？

2．自讀課文，用=畫出來開會的動物，用△畫出它們怎么來的。

3．首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時候召開大會？（早上八點零五分）

4．誰最先來？學生回答，教師隨機貼圖。（圖1）

指導看圖：大家看看，他們最先到達，得了第一名，心情會怎樣？誰會讀這一段話？（指導朗讀）

5．緊接著，哪些動物也來了？它們是怎么來的？（圖2）

學生一邊說一邊做動作來體會這六個動詞的意思。

師：來了這么多的動物，你還希望有哪些動物來？它們怎么來呢？說話練習：

老虎大王開會，是來的。

過渡：這些動物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會，個個都準時到達了。這時，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個小動物沒到？（小蝸牛）

師：這時，老虎大王心情會怎樣？它會怎么說話呢？（指導朗讀，讀出問話的語氣）

小黑板出示：老虎大王說：小蝸牛怎么還沒到！

師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會怎樣？（指導讀）

黑板：我在這兒呢，我也沒遲到？

師：小蝸牛是怎么來的？它的方法和別人有什么不同？啟發(fā)學生思維，展開想象。

小蝸牛在路上碰到袋鼠，會說些什么？它們是怎么想出這個好辦法的？同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個。學生上臺表演，戴頭飾。

師生共同表演。

小結：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會，你喜歡這只小蝸牛嗎？為什么呢？

（三）師生復述故事，背誦課文。

這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎？

（四）作業(yè)布置。

回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。

小學一年級畫教案【篇10】

《練習6》教學設計之一

佚名

教學目標：

1．通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。

2．復習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。

3．抄寫句子，初步建立句子的概念。

4．看圖說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力、認識能力。

重點、難點：

教學重點：用偏旁寫字和看圖說話。

教學難點：區(qū)分形近的拼音字母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1．通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

2．復習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。

教學過程：

一、明確任務，提出要求

1、揭示學習目標：本堂課我們學習練習6的13題。

2、提要求：學習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開動腦筋，把學過的知識更好地復習鞏固。

二、學習第1題

1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

3、用卡片出示每一組字母，讓學生認讀并區(qū)分每一組有什么不同。

4、復習順口溜，幫助區(qū)分。

5、開火車認讀指名上來拿老師發(fā)音卡片。

6、音節(jié)拼讀

nǔnǚmninhǔ

三、學習第2題

1、讀題，明確要求。

2、卡片出示偏旁，認讀復習偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

3、學生獨立寫，校對。

注意力字旁錯答成勞，勞是草字頭。

4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力云

四、學習第3題

1、組字開花游戲。

花蕊內(nèi)寫果和學，比比哪組的花瓣多。

2、卡片出示第3題的詞語，認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？

3、任意挑選一個詞說一句話。

4、指導在作業(yè)本上抄寫詞語。

重點指導：放、學、看的結構和筆順。

5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆?？凑l的字寫得最漂亮。

第二課時

教學目標：

1．抄寫句子，初步建立句子的概念。

2．看圖說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

教學過程：

一、學習第4題。

1、指名讀句子，一齊讀一讀。

2、兩個句子分別告訴我們什么意思？

提示：誰和誰怎么樣？

誰在什么地方干什么？

3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？

4、補充練習：出示有關插圖，用什么時候，淮在什么地方干什么說。

5、指導抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

二、學習第5題

1、看圖說說圖上的動物，用這是那是句式指點著進行說話訓練。

隨機出示動物的名稱。

2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上有還有的句式進行說話。

3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

指名后，示范說：羊miēmiēmiē地叫或miēmiēmiē是羊在叫。依次說。

4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。

5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。

6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。

7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？

小學一年級畫教案【篇11】

一、設計理念：

本設計力求激發(fā)學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。

其教學目標為：

知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。

過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學習。

二、設計思路：

說一說、貼一貼，激發(fā)興趣讀一讀，演一演，趣中求知想一想，寫一寫，趣中求實

三、教學資源：

生字卡片、詞語卡片等。

四、教學過程：

㈠說一說，貼一貼，激發(fā)興趣；

⒈師：同學們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？

板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？

⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌《小魚的夢》。

⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

⒋齊讀課題。

（談話創(chuàng)設情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養(yǎng)學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）

㈡讀一讀、演一演，趣中求知。

⒈師范讀。

⒉師認讀識字條里的字。

⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。

⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

⒌生自由讀兒歌。

⒍師指導朗讀：

①師檢查第一句話的朗讀，相機指導。

②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。

⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。

⒏師生表演讀兒歌。

⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？

（采用多讀少講的策略，運用多種閱讀方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）

㈢想一想，寫一寫，趣中求實。

⒈數(shù)一數(shù)識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。

⒉指導書寫巴、把、玩、池。

（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據(jù)第一階段目標，應培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發(fā)了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）

小學一年級畫教案【篇12】

教學目標：

1、學會前鼻韻母un、n和整體認讀音節(jié)yun、yuon，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、會讀帶有un、n的音節(jié)，通過j、q、x和n的拼音練習，進一步掌握上兩點的省略規(guī)則。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會前鼻韻母un、n和整體認讀音節(jié)yun，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片認讀ɑn、en、in，提問：

（1）這叫什么韻母？

（2）前鼻韻母中的n表示什么？（發(fā)音時舌尖要頂住上腭前部，氣流從鼻腔出來。）

2、指名讀上一課學的音節(jié)。

二、教學前鼻韻母un。

1、看圖說話引出un。

圖上畫著蚊子。蚊子是害蟲，我們要消滅蚊子。

2、啟發(fā)學生自己讀準un，認清字形。

想一想，un應該怎樣讀？教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學生觀察發(fā)un時口形的變化。

學生試讀，教師領讀。讓學生體會：先發(fā)u，然后迅速用n收尾，合成一個音。

3、四聲練習。

ūn：溫暖、溫水。n：蚊子、語文。

ǔn：站穩(wěn)。n：問題、學問。

三、教學前鼻韻母n和整體認讀音節(jié)yun。

1、看圖說話引出n和yun。

圖上畫著白云。云是第幾聲？

出示卡片yun。它也不跟別的聲母拼，就能給漢字注音，我們叫它什么？第一聲怎么讀？

yun去掉y，就是前鼻韻母n。想一想：yun中的兩點為什么沒有了？（大y帶了頭，小的眼淚擦干凈了。）

2、學生試讀，教師正音。

3、yun的四聲練習。

yūn：頭暈的暈yn：白云的云

yǔn：允許的允yn：韻母的韻

四、復習鞏固。

五、指導書寫。

第二課時

教學目標：

1、學會整體認讀音節(jié)yuon，認清形，讀準音，會讀它的四聲。

2、會讀帶有un、n的音節(jié)，通過j、q、x和n的拼音練習，進一步掌握上兩點的省略規(guī)則。

教學過程：

一、復習檢查。

二、教學整體認讀音節(jié)yuɑn。

1、看圖說話引出yuɑn。

圖上畫著一個圓圈。圓是第幾聲？第一聲怎么讀？出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么？

2、教師領讀，學生跟讀，正音。

3、四聲練習。

yuān：冤枉。yun：圓圈、公園、一元錢。

yuǎn：很遠。yun：愿意、院子。

三、教學拼音。

1、練學un的拼音。

（1）拼讀課本上的lnln，車輪的輪，輪船的輪。

（2）拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節(jié)。

（3）拼讀詞語、句子：lnchun

dhǎilǐyǒuysōulnchun。

2、、練學n的拼音。

（1）拼讀課本上的qǘnqn，裙子的裙。

（2）指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節(jié)。注意ǘn上兩點省略。

（3）可用活動卡片進行拼音練習。

（4）拼讀詞語、句子：qnzi

wǒyǒuytiohǎokndeqnzi。

四、指導讀課文。

五、復習鞏固。

1、做找朋友游戲，分清前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

2、指名認讀課本上的音節(jié)。

3、指導做課本上的練習。

不見了小班教案合集12篇

傳播知識，就是播種希望，播種幸福，從教案中我們可以看出教師的教學思路與思考。編寫教案有助于教師快準狠地找出教材的重難點，并一一攻克，關于教案如何下筆呢？以下內(nèi)容是我們特地整理的“不見了小班教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

不見了小班教案 篇1

【教學目標】

1、了解兒歌的內(nèi)容，初步學念兒歌。

2、喜歡參加裝扮活動，體驗裝扮的樂趣。

【教學準備】

認知準備：欣賞過兒歌。

材料準備：娃娃若干，幼兒操作材料包《娃娃不見了》。

【教學過程】

一、談話導入。

師：如果你喜歡的東西不見了，你會怎么做?為什么?

二、觀察感受。

1、情境表演：娃娃不見了。

2、交流討論：娃娃找不到媽媽了，怎么辦?

三、欣賞兒歌《娃娃不見了》。

1、教師朗誦第一編后提問：

我有一個什么樣的布娃娃?

你聽到發(fā)生了什么事情?(布娃娃丟了)(引導幼兒說出兒歌中的語句)

2、聽賞第二遍后提問：

布娃娃丟了后怎么辦呢?(解釋——到處找)

最后怎么樣了?(引導幼兒說出兒歌中的語句)

四、學習兒歌。

1、跟隨教師念兒歌。

2、分組、集體念兒歌。

五、嘗試體驗。

請幼兒作媽媽，帶著娃娃去公園玩，將發(fā)生的事情表現(xiàn)出來。鼓勵孩子大膽表現(xiàn)，并懂得自己的事情自己想辦法。

六、延伸教學。

1、說說自己是男孩還是女孩?圖片上的娃娃是男孩還是女孩?

2、選擇自己喜歡的娃娃，找出他們身體的各個部位，為娃娃的身體涂色。

附兒歌：

我有一個布娃娃，大大的眼睛黑頭發(fā)，

我到公園去玩耍，丟了我的布娃娃，

我哭我哭我大聲地哭，嗚嗚哇，嗚嗚哇;

我找我找我到處找，找到我的布娃娃;

我笑我笑我大聲地笑，哈哈哈，哈哈哈。

不見了小班教案 篇2

活動目標：

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。

3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備：

1.每人一個杯子，一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、引起幼兒觀察與學習的興趣

1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化?

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化?

什么東西放進水里能溶化?

二、任選一種材料幼兒實驗

1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進水里，觀察結果。

3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

三、教師提問

說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸：

在日常生活中觀察物質溶解于水的現(xiàn)象。

活動反思：

科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。

不見了小班教案 篇3

設計意圖

溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的`探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關系

活動目標

1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。

重點難點

探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

活動準備

材料準備：

吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務卡

經(jīng)驗準備：

幼兒已會“攪”的動作

活動過程

1、導入

①師：小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢？

幼：沒有味道

②變魔術引導幼兒說說水的味道有什么變化。

師：現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化？

幼：變甜了

師：那你們知道他為什么會變甜嗎？

幼：因為往里面加東西了，加糖了。

教師總結：糖放進水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

2、幼兒動手操作

①認識材料

師：那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料？

幼：想

師：那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。

幼： 杯子、吸管、大米、糖

師：小朋友們真棒都認識

②示范如何操作實驗

師：首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。

③請幼兒動手操作

師：每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。

師：那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務卡，任務卡上面有什么？

幼：大米、糖、笑臉、哭臉

師：那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務卡上面聯(lián)系那怎么連呢？仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？

幼：知道了

師：那小朋友們可以開始操作實驗了

幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導

3、活動延伸

師：老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

幼：好

師：他這節(jié)課到這里就結束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

活動總結

本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結一下操作結果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展?；顒又羞€可以設計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

在操作實驗的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務卡以后，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結果。

教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應總結本節(jié)課實驗結果，也可以適當?shù)奶釂栍變哼€有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學中善于積累經(jīng)驗。

不見了小班教案 篇4

目標：

1、學習通過觀察，在教師語言的提示下，按規(guī)則進行游戲。

2、根據(jù)對玩具外形特征的認識，判斷并用語言說出什么玩具不見了。

3、喜歡玩游戲，并體驗和玩具一起游戲的樂趣。

準備：

1、教學大書、幼兒用書。

2、班級中的各種玩具

過程：1、教師出示活動材料，引起幼兒活動的興趣。

（1）幼兒圍坐在桌邊，教師提問，引起幼兒的注意。

教師：猜猜是什么？

（2）揭開蓋布，引導幼兒觀察桌上放了哪些玩具，并鼓勵幼兒大聲說出玩具的名稱，進一步激發(fā)幼兒奪玩具的興趣。

2、教師和幼兒一起游戲。

（1）教師：今天玩具要和我們玩捉迷藏的游戲。待會兒，人勻閉上眼睛，有一個玩具要藏起來，看看，是誰藏起了。

（2）教師請幼兒閉上眼睛，教師藏起一樣玩具（積木），再讓幼兒睜開眼睛，猜猜什么玩具不見了，幼兒說出后，教師請幼兒說“積木積木快出來”后，將積木拿出。

（3）更換收藏的玩具，游戲多次反復進行，教師請個別幼兒猜，也可以請個別幼兒來藏玩具，以增加游戲的樂趣。

3、引導幼兒把玩具送回玩具柜中，和玩具說再見。

不見了小班教案 篇5

活動目標：

1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

活動準備：

制作動畫片《小熊不見了》。

活動過程：

1.設置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁剑覀円黄鹑ザ蜒┤税?”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?

幼兒自由討論小熊去哪里了。

2.欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。

提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3.再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。

提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?

嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

4.小結：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

不見了小班教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒主動探索糖的變化，培養(yǎng)幼兒樂于觀察的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒自己做事的興趣，提高幼兒的動手操作能力。

活動內(nèi)容：

1、活動前準備：帶領幼兒將糖放進有水的瓶子里。

2、活動開始時和孩子們一起找一找糖還在不在？

3、向幼兒提出疑問：糖哪去了？

4、和幼兒一起感知兩種溫度的水，并引導幼兒動手操作實驗觀察糖的變化。

5、和孩子一起總結實驗結果，鼓勵幼兒說出自己看到的。

活動準備：

一次性透明杯

糖塊、熱水 （紅色） 涼水 （蘭色）勺、笑臉標記

大的記錄表格

活動過程：

1、前幾天，咱們小朋友跟糖果寶寶做了游戲，誰還記得是什么？引導幼兒說出把糖放在瓶子里。

2、咱們一起看看糖果寶寶還在不在？帶領幼兒來到自然角尋找。

3、提出疑問：糖果寶寶哪去了？一起找找（化了）這時幼兒發(fā)現(xiàn)桌子上有許多的糖。教師提出疑問：想不想知道怎樣就化了？

4、桌子上有兩杯水，大家輕輕摸摸，有什么不一樣？（一杯涼、一杯熱）

5、提出問題哪杯水化得更快一些呢？請幼兒進行實驗。教師進行指導，也可引導幼兒用勺攪拌一下。

6、和大家一起總結實驗的結果，并將結果用表格的形式表現(xiàn)出來。

附表格：

（幼兒將自己的結果貼在相應的表格內(nèi)，如：認為熱水化的快就將笑臉標記貼在紅色的杯子內(nèi)）

活動自評：糖對于三歲多的小班幼兒來說，是非常喜歡的，在生活中，孩子們往往因吃糖過多從而長了齲齒，家長也非常苦惱。那么，教師根據(jù)孩子們中存在的普遍現(xiàn)象，設計了以糖為主的主題活動，我們希望以這些活動教育幼兒適當吃糖，保護自己的牙齒；同時提醒家長要重視孩子每天的攝糖量。

而這次的做中學實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，還激發(fā)了幼兒觀察的興趣，提高了幼兒的動手操作能力。

不見了小班教案 篇7

設計思路：

春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，孩子十分容易發(fā)生感冒，常常會流著兩根長長的鼻涕。對此，有的孩子似乎毫不理會，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下，甚至還有的將鼻涕吃進嘴里。針對這種情況，如何因勢利導，讓幼兒學會使用手帕、紙巾等擦鼻涕，乃至養(yǎng)成相應的衛(wèi)生習慣是十分必要的。特別是近來，出現(xiàn)非典，如何對幼兒進行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：洗手、擦臉、用餐等?！睹鏃l不見了》的活動，就是想通過讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識、經(jīng)驗，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

活動目標：

1.通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時擦干凈。

2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

環(huán)境創(chuàng)設：錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個。

活動過程：

一.組織幼兒看錄像：（錄像的內(nèi)容：情景表演小動物感冒了）

1．看錄像后提問：

a．你們看見電視里的小動物怎么了？（講述拍攝的錄像內(nèi)容）。

b．流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經(jīng)驗）。

根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。

2．怎么擦呢？（幼兒講述已有的經(jīng)驗）。

二．幼兒嘗試擦鼻涕的方法：

1．出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

2．幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時拍下小朋友擦鼻涕方法。

三、看看講講，積累新經(jīng)驗：

1．請幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個方法比較好？

2．幫助幼兒提升經(jīng)驗。

附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，面條不見了。

活動后指導：

★日常生活：提醒幼兒

每天帶手帕或紙巾，用兒歌來鞏固行為。

★運動、游戲：教師觀察幼兒衛(wèi)生習慣，同時引導幼兒紙巾等不亂扔。

★家庭指導：指導家長為幼兒提供衛(wèi)生用品使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

評析：徐匯區(qū)教師進修學院林海鯉

教師根據(jù)季節(jié)以及小班幼兒的年齡特點采用形象生動的直觀的方式，設計教育活動面條不見了，讓幼兒看看，講講，做做，嘗試擦鼻涕的方法，從而積累自理生活的經(jīng)驗。但是，要讓幼兒真正學會擦鼻涕的方法，不是一蹴而就的，需要滲透在一日活動及家庭教育中。因此，教師在活動設計中，不是單純依靠一個活動，而且，注意到活動后的指導，關注幼兒是否在日常活動特別是體育活動、游戲中，能不能運用，讓幼兒反復的體驗中，逐漸形成動力定型，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

不見了小班教案 篇8

小班優(yōu)秀音樂教案《泡泡不見了》

活動目標：

1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習在間奏處控制不唱。

2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學唱歌曲。

3、大膽參與歌唱活動，體驗用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣。

活動準備：

1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲

2、吹泡泡的工具一份

活動過程：

1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題

2、引導幼兒回憶吹泡泡的情景，學習5、6句歌詞

教師：泡泡到哪去了？

我們來喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）

引導幼兒說出"泡泡不見了"。（邊說邊做動作）

3、幼兒完整學唱歌曲

教師范唱歌曲1-2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示

教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

通過動作幫助幼兒回憶歌詞

教師：你聽到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）

教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。

教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞

重點練習在間奏處用吹泡泡的動作表示

幼兒學習演唱歌曲2-3遍

幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。

4、結束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結伴演唱歌曲。

不見了小班教案 篇9

活動目標：

1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解"大怪物"的秘密。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質。

活動準備：

承辦幼兒園準備：教學用多媒體設備一套(包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕)、小黑板2塊執(zhí)教教師準備：故事課件、操作教具(圖片和剪影若干)

活動過程：

一、創(chuàng)景設疑，引入活動：

(出示黑夜場景)T：這是什么時候?你覺得晚上是怎樣的?

(出示寶寶)過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

二、觀看課件，了解故事：

(一)分段講述故事：

故事講述1：

晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風吹來，大怪物動起來了"哎呀不好，大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

T：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的?

T：如果你是寶寶，這時你會怎么辦?

故事講述2：

寶寶慌忙拿起電話。

T：你們猜寶寶這時會打電話給誰?他會說些什么呢?

寶寶慌忙拿起電話報警。"警察叔叔快來呀，我家有個大怪物!"故事講述3：

小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說："寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。"天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀!

T：天亮了，大怪物還在嗎?寶寶晚上看到的到底是什么?

小結：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

(二)完整欣賞故事小結：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。

三、游戲：大怪物不見了T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西!

(引導幼兒操作教具物形對應，集體+個別)

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

不見了小班教案 篇10

活動目標

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。

1)觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

(還能看見、不溶化)

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗(任選一種)

1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3)交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件

3、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸

教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

活動反思

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

不見了小班教案 篇11

【活動目標】

1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

【活動重難點】

重點：通過實驗感知溶解的特性。

難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

【活動準備】

1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙; 每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

【活動過程】

一、 開始部分：

1、觀察引導，激發(fā)興趣。

( 1)教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

(2)請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

二、基礎部分：

1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

(1) 教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

(2)請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)。

2、開始做實驗。

教師預設問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會先溶化?

實驗一：

(1) 讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?引導幼兒觀察哪種糖化的快。

(3)指導幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。

(4) 幼兒將自己配制的飲料喝完，請每組一名幼兒講解實驗結果。化的最快的糖是什么形狀的，最慢的呢?

教師小結：一些物質放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關。

實驗二：

(1)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。

(2)請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結果。

教師小結：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。

3、引導幼兒舉一反三。

(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調味品)(3)教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

活動延伸生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗。

活動反思：

本次活動，從選材到活動方案的設計，以及活動過程，都充分體現(xiàn)了科學領域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學活動的興趣和積極性，并獲得了體驗和成就感。

不見了小班教案 篇12

活動目標:

1.觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

2.學習一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

繪本人手一份。

活動過程：

一、介紹書名，猜測內(nèi)容。引起讀書的興趣。

1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。(教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名。)

2.師：咦，什么不見了呢?請小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測書中內(nèi)容)

3.教師：那到底什么不見了呢?我們一起來看書吧。

二、閱讀圖書，引導觀察，理解書中內(nèi)容。

1.引導幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

提問：

(1)看看，圖上的架子上掛著什么呀?(請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)

(2)我的帽子不見了，去哪兒了呢?(翻第一頁)

(3)你們找到帽子了嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家)

(4)教師：翻一頁，在圖上看到了什么?(引導幼兒觀察畫面上的小物品)

(5)我的手帕不見了，去哪兒了呢?翻一頁

(6)手帕做了什么呢?教.案來自：(引導幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)

2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，教師給予指導。

師：還有什么不見了呢?請小朋友接著往下看書。

3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。

師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。(幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開相應的書頁，觀察、講述)

4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

三、動作表演：游戲說說做做鼓勵幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動作來表演。

活動延伸：

游戲說說做做鼓勵幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動作來表演。

活動反思：

孩子們都積極參與活動，感受、體驗學習的樂趣。

小班一家人教案精品5篇

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的小班主題活動《親親一家人》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班一家人教案 篇1

活動目標：

1．會選擇相同顏色的面團，運用搓、捏的方法制作親親一家人。

2．能自主創(chuàng)意增添五官、手臂。

3．感受一家人親親熱熱在一起的快樂。

活動準備：

每人一份彩色面團，每組一份輔助材料(活動眼睛、嘴巴、吸管等)，每人一塊泥工板，范例，幼兒姓名標牌。

活動過程：

一、導入活動

1．教師朗誦兒歌：親親一家人。(我的家真溫暖，有爸爸，有媽媽，我們是親親一家人。)

2．我的'家里有誰?

二、出示范例：親親一家人

1．這一家人有誰?你從哪里看出來的?

2．這可愛的玩偶是用什么材料做出來的?

3．一家人有什么地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什么地方不一樣?(個子高矮不一樣)

三、探索如何制作親親一家人

(一)師幼探索需要的材料

彩色面粉、輔助材料(紙片、活動眼睛、吸管等)。

(二)師幼共同嘗試捏彩色面粉

1．先將面團分成三個大小不一的面團。

2．將面團搓長，并在中間捏出身形。

3．給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。

(三)用兒歌的形式鞏固制作步驟

先把面團分一分，然后搓長捏一捏，添上眼睛和嘴巴，再加兩條小手臂。

(四)介紹入手—份的制作材料

四、幼兒制作

1．教師引導幼兒捏出大小不一的人。

2．鼓勵幼兒創(chuàng)意增添五官、手臂。

3．完成后在自己的作品上插上姓名標牌。

五、評價、欣賞幼兒作品

小班一家人教案 篇2

活動目標

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。

2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：讓小朋友主動說，暢所欲言。

難點：幼兒表達能力有限，可能活動準備對父母工作等了解不夠。

活動準備

1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。

2、每個幼兒一張“全家福”照片。

3、錄音機、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

活動過程

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講。

(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

(4)引導幼兒圍繞話題交談，出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事，幫不幫做家務。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。

(6)階段小結。老師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的`工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

(7)總結評價、結束活動。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作

教學反思

1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。

2、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

3、了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習個性特征，是整個學前教育的關鍵，我們幼師應該不辭辛苦，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。

小班一家人教案 篇3

【教學目標】

1、了解生肖知識，激發(fā)學生對中國民俗文化的興趣。

2、學習用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。

3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【教學準備】

1、學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。

2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。

3、學生準備繪畫工具。

【教學流程】

一、謎語引入

1、猜(豬、老鼠)謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什么?

2、你知道十二生肖嗎?分別是哪些動物?分別出示其他動物生肖的圖片。

設計意圖：“小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發(fā)學習的興趣。

二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。

指導與評價：

教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發(fā)一套生肖圖片(或者頭飾)，每人扮作“生肖動物”，請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。

如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統(tǒng)一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。

設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的.“科學活動”，后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試后指導，是為了使學生對小組合作活動的“規(guī)則”有更深入的體悟。

三、調查反饋

1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的?

2、鼓勵小朋友把調查表展示給大家看，并告訴大家一家人的生肖。

設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環(huán)節(jié)的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習;二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現(xiàn)。

四、畫畫一家人

1、小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎?

2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來，你愿意和老師一起來畫嗎?

指導與評價：

教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。

3、小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎?有照片的同學可以把照片展示給大家看。

指導與評價：

教師盡量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……

4、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。

指導與評價：

盡量畫出學生體驗過的不同情境;

注意對畫出體現(xiàn)一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。

5、展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么?

指導與評價：

抓住體現(xiàn)父母關心自己的細節(jié)加深體驗。如：為什么畫爸爸(媽媽)在滑梯下護著你?為什么在爸爸媽媽的盤里畫上蛋糕?

6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什么這樣畫。

設計意圖：用繪畫藝術的美來表現(xiàn)家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節(jié)來點評引導，不僅有助于學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。

五、課外學習：

下列活動可以自選一個：

請家長講一個有關十二生肖的故事。

在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小班一家人教案 篇4

活動目標：

1、熟悉旋律、記住歌詞，學唱《可愛的家》。

2、能用繪畫的形式表現(xiàn)家庭生活的場景。

3、了解家庭成員與自己的關系，感受家庭生活的幸福

活動準備：

幼兒與家庭成員的合影若干張

繪畫工具

音樂cd

活動過程：

一、談論并介紹自己的家庭成員

1、在《可愛的家》的背景音樂中，教師出示個別幼兒的家庭合影。

提問：這是誰的家庭？

他們分別是你的什么人？

你最喜歡家里的什么人？為什么？

2、討論：在家里，你覺得最有趣、最開心的事情是什么？

二、學唱歌曲《可愛的家》

1、教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，家里有爸爸、媽媽、爺爺……

2、教師小結后和上背景音樂示范唱歌。

師：這首歌叫《可愛的家》，你在歌里聽到了什么？

3、根據(jù)幼兒的回答，教師引導：我的家庭怎么樣？爸爸是怎樣的？媽媽又是如何？

師：我的家庭真可愛…跟我一起來唱唱。

4、教師引導幼兒輕輕跟唱。

師：你最喜歡哪一句？你覺得哪句最難唱？

5、教師重點練習比較難的樂句。

師：我們的家庭也一樣可愛，我們一起用好聽的聲音來唱一唱。

6、師幼齊唱歌曲，教師引導幼兒用柔和的聲音唱歌。

三、畫一畫《親密的一家人》

1、引導幼兒根據(jù)意愿確定繪畫的.內(nèi)容。

師：你和家人做過什么幸福、開心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情畫下來嗎？

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，并輕聲與部分幼兒交流。

3、幼兒相互介紹自己的作品。

師：讓你的朋友猜猜你的畫講了件什么事？

小班一家人教案 篇5

活動目標

1.初步了解長輩的工作、生活情況，知道孝敬老人的做法。

2.感受老人行動不便，懂得應尊重老人，關愛老人。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

1.請家里的一位老人到園(最好是經(jīng)常帶孩子的老人)，每人自帶一條紗巾，小糕點、紙、筆等與幼兒人數(shù)相等，網(wǎng)上下載公益廣告片《family》。

2.室內(nèi)場地準備：老人在外圍，幼兒在內(nèi)，一對一前后坐。

室外場地準備：較寬的25米直跑道，根據(jù)幼兒園場地實際設計從外場地回班級的路線，最好有臺階、窄路、拐彎等路況。

3.事先與有才藝的老人聯(lián)系，請他們準備廣場舞、抖空竹、打太極拳等可現(xiàn)場表演的節(jié)目。

4.事先與老人溝通，孩子與自己分享食物時，不要拒絕或只做做樣子。

5.學習資源③第14～15頁。

活動過程

1.認識爺爺奶奶。

(1)幼兒與老人共同進入班級，老師為他們現(xiàn)場拍照。在幼兒與老人就座時將照片傳人電腦。

(2)請幼兒用熱烈的掌聲歡迎爺爺奶奶們的到來，教師播放部分合影照片，請幼兒介紹自己的家人，讓大家說一說他們哪里長得比較像，為什么。

小結：因為有了爺爺奶奶才有了爸爸;因為有了姥姥姥爺才有了媽媽;因為有了爸爸媽媽，才會有了小朋友。所以，小朋友要感謝長輩。

2.采訪爺爺奶奶，幫助幼兒較為深入地了解自己的長輩。

(1)建議提問：誰知道爺爺奶奶以前是做什么工作的，請幼兒說一說。

(2)請幼兒當小記者采訪自己的`爺爺奶奶，如：年前時做什么工作、興趣愛好，喜歡吃什么等，邊采訪邊用符號、繪畫等方式記錄在畫紙上。

(3)教師請2~3名小朋友介紹自己的家人。

3.美食家人共享。

4.相依相偎家人親。

(1)請老人表演才藝，幼兒可在旁邊學一學他們的動作。

(2)游戲：我扶老人過馬路。

(3)觀看公益廣告《family》。

小結：每個人都是在父母長輩的照顧下長大的，但是長輩卻會慢慢變老。

我們不要惹他們生氣，要想辦法實現(xiàn)他們的愿意。

5.請爺爺奶奶說出愿望，讓幼兒了解長輩的想法。

請幼兒說一說自己怎樣幫助爺爺奶奶實現(xiàn)愿望。

小結：九月九日是重陽節(jié)，又叫老人節(jié)。家人要想辦法讓老人開心、高興，因為這是老人的節(jié)日。

活動延伸：

1.老人離園后，教師與幼兒討論，回家后如何給老人一個驚喜。

2.幼兒把送給老人的驚喜通過繪畫的方式表達出來，并將全班小朋友的畫裝訂成冊，投放到閱讀區(qū)。

活動反思：

活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。