有效教學(xué)讀書筆記摘抄范例(7篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-10-14 小學(xué)讀書筆記 小學(xué)生讀書筆記 小學(xué)生讀書筆記范文赫爾岑說:“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng),同時(shí)也不可能有什么鑒別力?!睍刑N(yùn)含著許多人類的智慧及思想,尤其是那些經(jīng)典書籍作品。對于推薦閱讀作品,相信您在閱讀之后會(huì)有專屬自己的收獲,這個(gè)時(shí)候,我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來,我們能從優(yōu)秀的讀書筆記中寫到什么呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)為大家悉心準(zhǔn)備的“有效教學(xué)讀書筆記摘抄”,歡迎閱讀,希望能給大家提供一些思路!
有效教學(xué)讀書筆記摘抄【篇1】
這幾天我讀完了《伊索寓言》青少版,書里講了317個(gè)小故事,我映像最深刻故事有“母猴與小猴”以及“天文學(xué)家”。
“母猴與小猴”主要講了:一只猴媽媽生了兩只小猴,猴媽媽非常寵愛猴弟弟,對猴哥哥卻不管不顧。結(jié)果猴弟弟因猴媽媽過度寵愛,死在了猴媽媽懷里,而猴哥哥卻茁壯成長起來。這個(gè)故事對于我們有很現(xiàn)實(shí)教育意義:父母對我們過度寵愛,對我們成長是不利。而父母對我們嚴(yán)格要求,才是真愛護(hù)我們。
“天文學(xué)家”主要講了:一個(gè)天文學(xué)家在野外專心致志觀測太空,一不留神掉進(jìn)了枯井,被救他人奚落故事。我不認(rèn)同書中對這個(gè)故事說明:有人連最簡單事都做不來,卻夸口說要干什么大事,結(jié)果只能是一事無成。我們知道,有許多偉大科學(xué)家,在專心致志做實(shí)驗(yàn)時(shí),時(shí)常會(huì)干出一些可笑事情來。比如牛頓煮懷表故事,你難道會(huì)認(rèn)為:牛頓連煮早餐這么點(diǎn)小事都做不好,所以他將來注定一事無成!我認(rèn)為書中這個(gè)故事,說不定就是哪個(gè)著名天文學(xué)家成功之前一段趣聞呢!
有效教學(xué)讀書筆記摘抄【篇2】
今天再一次讀了《守株待兔》這篇課文,有了更加深刻的啟發(fā),故事中,農(nóng)夫因?yàn)榕紶栆淮斡鲆娮驳綐錁渡系耐米佣焯熳谀强么髽錁杜缘却?,荒廢了田里的莊稼,農(nóng)夫是多么的愚蠢呀。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)簡單的道理,妄想不用勞作、不用行動(dòng),就可以得到第一次成功時(shí)或幻想的成果,那是絕對不可能的'。他把一次偶然的事情當(dāng)做永恒,最后浪費(fèi)光陰,耽誤了自己的本職工作。我們的學(xué)習(xí)也是一樣的,一次偶然考試發(fā)揮好,就不去認(rèn)真聽講,躺在那里睡大覺,那我們的光陰會(huì)被白白浪費(fèi),終會(huì)一事無成的。(中學(xué)范文網(wǎng) wwW.F215.COm)
有效教學(xué)讀書筆記摘抄【篇3】
今天,在老師的推薦下,我們讀了《滴水穿石》這篇文章。故事主要講:一塊石頭上面總是有水滴連續(xù)不斷地滴在石頭上。水滴不論白天黑夜,持之以恒地往下滴,終于有一天石頭被滴穿了。
我讀了以后感到非常吃驚:那么微不足道的水滴,竟然可以把堅(jiān)固無比的石頭穿個(gè)大洞,真是奇跡??!我想,要是我們能像水滴那樣,那世間還有什么事能難倒我們呢?
我聯(lián)想到了我自己:做什么事都半途而廢。記得有一段時(shí)間,自己的語文成績差,都是作文拉了后腿,我暗下決心:不管發(fā)生什么,我每天晚上一定要讀一篇文章??墒堑诙焱砩?,我卻不守信,跟朋友下棋了。今天讀了《水滴石穿》后,真恨不得罵自己:“沒用!沒用!真沒用!連這種小事都做不到,以后怎么干大事呢!”
俗話說:“只要功夫深,鐵棒磨成針。”說的真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。我從現(xiàn)在開始,一定要學(xué)會(huì)控制自己,做事要堅(jiān)持不懈,這樣才能做成大事。
有效教學(xué)讀書筆記摘抄【篇4】
暑假里,我讀了許多書,讓我知道了許多知識(shí),其中,讓我深筆記觸的是《老人與?!愤@本書。
這本書的主要內(nèi)容是一位老人常獨(dú)自在海邊打魚。有一次,他釣到了一條大魚,但是在返回的路上遇到了成群的鯊魚,老人使出渾身解數(shù)和鯊魚搏斗,鯊魚把能吃的肉都吃完了,結(jié)果,老人拖回去的是一副魚骨架。
老人沒有被任何困難壓服,他盡最大的努力與生活磨難做不缺不饒的斗爭。他說:“一個(gè)人并不是生來就要給打敗的,你可以消滅他,卻不能打敗他?!边@種永不言敗的精神感動(dòng)并激勵(lì)著我們每個(gè)人。這本書還像我們揭示了這樣一個(gè)真理:人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以毀滅,但不能被打挎。
以前,我做什么事情遇到不順利,就會(huì)退縮,有時(shí)還會(huì)說上幾句垂頭喪氣的話,在數(shù)學(xué)考試中,我就認(rèn)為自己不理想,可《老人與?!愤@本書告訴了人們一個(gè)道理,一個(gè)人不論怎么樣,最怕的就是沒有信心,信心好比是汽車的馬達(dá),是人前進(jìn)的動(dòng)力。本文的主人公就是一個(gè)充滿信心鍥而不舍的人不正是我沒有的嗎?
今后,我不管遇到什么困難都不退縮,長大后,成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
有效教學(xué)讀書筆記摘抄【篇5】
今年暑假,在爸爸的建議下,我走進(jìn)新華書店,買了一本經(jīng)典名著《青鳥》,這是一本榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的傳世佳作。有了它的陪伴,我的這個(gè)暑假就不那么炎熱了。
《青鳥》是一本告訴我們什么是幸福、怎樣去尋找幸福的童話。窮人家的孩子迪迪和米迪在仙女的安排下,歷經(jīng)了各種艱險(xiǎn),去尋找青鳥,最后發(fā)現(xiàn)青鳥就在身邊。這里的青鳥象征著幸福,還代表了快樂。
看完這本書,我不禁想到了曾經(jīng)看到過的一句話:世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想說:我們的身邊不是缺少幸福,而是缺少感受幸福的心靈。童話的結(jié)局讓我知道了青鳥往往就在我們身邊,是我們常常忽視了它,幸福也不是遙不可及,只要心里有愛,幸福就在我們的身邊。
當(dāng)我們與親愛的老師歡快地交談,幸福就是美好的師生情;當(dāng)我們吃起爸爸媽媽精心烹飪的飯菜,幸福就是香噴噴的飯菜;當(dāng)我們給年邁的老人讓出座位,幸福就是老人臉上的微笑……
《青鳥》讓我懂得,幸福就在我們的身邊。
有效教學(xué)讀書筆記摘抄【篇6】
我讀了笛福的《魯濱遜漂流記》。我深深地被這本書所吸引,它讓我體會(huì)到了魯濱遜那驚人的毅力和百折不撓的精神。
魯賓遜是本書的主人公。在一次航海中,魯賓遜所乘的船在一個(gè)荒島附近觸礁,船上的水手和乘客全被淹死了,只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地活了下來。海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后,他憑借自己頑強(qiáng)的毅力,與大自然展開了英勇卓絕的斗爭。他依靠自己的雙手和智慧,利用槍和簡單的工具,自力更生,自食其力地過起了荒涼的野島生活。經(jīng)過不懈的努力,他不僅僅有了自己的住所和家具,還有牧場、種植園,甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的狀況下,能過上這樣的生活,是很不容易的,這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。
魯賓遜是一個(gè)善于幫忙別人的人,他從一幫食人族手中救下一個(gè)俘虜,那天是星期五,所以就給他取名叫“星期五”。從那以后,“星期五”就成為他忠實(shí)的伙伴和仆人。魯賓遜還教他學(xué)會(huì)了說英語。不久,他又從食人族手中救出了幾個(gè)俘虜,和他們一齊勞動(dòng),共同生活。之后,一艘英國船只經(jīng)過荒島,魯賓遜幫忙船長制服了叛亂的水手,乘船離開荒島,回到英國,過上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到回到英國,這段時(shí)間竟長達(dá)二十多年。
看完這本書,使我深受感動(dòng)。一個(gè)人身陷絕境,竟能這樣對生活充滿信心,勇敢地應(yīng)對生活,創(chuàng)造生活,實(shí)在是難能可貴的。使我認(rèn)識(shí)到,人不論何時(shí)何地,不管遇到多大的困難,都不能被困難嚇倒,要勇敢地應(yīng)對困難,克服困難,始終持續(xù)一種用心向上、從容樂觀的心態(tài),去應(yīng)對和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣,才能像魯賓遜那樣,永遠(yuǎn)是一個(gè)勝利。
有效教學(xué)讀書筆記摘抄【篇7】
每次讀《西游記》都覺得會(huì)有不一樣的感覺,也許是年齡不同感悟不一樣吧!
小學(xué)的時(shí)候讀西游記,會(huì)覺得它是一部喜劇,有滑稽的豬八戒,有嘮叨的唐三藏,有樸實(shí)的沙僧,還有倒霉的孫悟空,有時(shí)候會(huì)笑他們的樸實(shí),有時(shí)會(huì)感嘆他們的真性情,有時(shí)也會(huì)羨慕他們的無所不能!
初中時(shí),讀西游記,會(huì)覺得它是一個(gè)滿是傳奇的故事,有那么多的妖怪,有那么多的故事,那些形形色色總是會(huì)讓內(nèi)心,有所撥動(dòng),那個(gè)時(shí)候更多的是感悟而非感嘆!
現(xiàn)在讀西游記,會(huì)被他們的毅力所折服,會(huì)被他們他們面臨困難不放棄的堅(jiān)持,所折服!有時(shí)會(huì)覺得,西游記就是一部心路,每一個(gè)人都需要去經(jīng)歷,才能去感嘆,去感悟,以至于最終修成正果!
其實(shí),西游記就是人生的寫照,生活這條路,我們只有經(jīng)歷了磨難,熬過了苦難,忍過了屈辱,你才能去享受更好的人生,去過更好的生活,最終修成人生的正果,也只有這樣,人生才會(huì)是多姿多彩,值得回味的。
有時(shí),會(huì)希望每一個(gè)都是孫悟空,這樣他們就能足夠強(qiáng)大,去保護(hù)他愛的人;希望每一人都是豬八戒,能無憂無慮,去做自己喜歡的時(shí),去好好的做自己。
不論,在生活中你是悟空,還是八戒,都希望你能以“取經(jīng)”的精神,去過每一天。不拋棄,不放棄,堅(jiān)持最初的夢想,一路向前!
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有效上課讀書筆記精選7篇
古語言:讀書破萬卷,下筆如有神。讀書有助于我們成長,而讀經(jīng)典書籍作品對我們的成長道路上就有很大的幫助。閱讀的過程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過程,這是感觸是非常難得的,它是我們?nèi)懽髯x書筆記的寶貴素材。怎么寫好一份優(yōu)秀的讀書筆記呢?下面是編輯為大家悉心準(zhǔn)備的“有效上課讀書筆記”,歡迎閱讀,希望可以幫助到有需要的朋友們。
有效上課讀書筆記 篇1
我在點(diǎn)讀機(jī)上看到了一個(gè)故事,這個(gè)故事的名字叫《快樂王子》有人會(huì)說我很幼稚,但是我會(huì)堅(jiān)決的告訴他:假如你會(huì)聽到或者是看到你也會(huì)去認(rèn)真去聽。
故事的內(nèi)容是這樣的:“快樂王子”的塑像本來立在市中心,本來身上綴滿了薄薄的純金箔片,他的眼睛是閃亮的藍(lán)寶石,一顆大大的紅寶石在他的劍柄上閃閃發(fā)光??蔀榱藥椭蹇嗟娜藗?,他在小燕子的幫助下,把純金箔片和寶石送給了最需要的人們。最后,小燕子凍死了。而快樂王子也破爛不堪了,最后被拆除了。雖然他們最終死了,但是他們始終是快樂的,因?yàn)樗麄兘o別人快樂時(shí)自己也快樂了。
我從快樂王子的身上,不禁想到,默默耕耘無私奉獻(xiàn)的老師在我們考試好的時(shí)候,和我們開開心心玩的時(shí)候是最開心的;中國女排的姑娘們在頑強(qiáng)拼搏后得到冠軍,可見,他們在比賽前是多么的努力啊!不僅給祖國人民爭奪榮耀,自己也流下了快樂的眼淚。
快樂是在付出中得到的,你付出的越多,你得到的快樂越多。讓我們每個(gè)人都快樂的生活。
有效上課讀書筆記 篇2
這學(xué)期,我讀了《西游記》?!段饔斡洝肥撬拇竺?。它的作者是吳承恩。本書主要講述唐僧、孫武、豬八戒、沙僧歷經(jīng)八十一難,終于取經(jīng)的故事。
讀完這部小說,我有一種最深的感覺,孫武不怕困難,不怕困難,勇于前進(jìn)。這本書使一個(gè)從石頭里跳出來的潑猴活了過來。它已經(jīng)從一個(gè)不怕天不怕地的齊天大圣變成了一個(gè)受人尊敬的打架斗毆的佛陀。為了獲得真經(jīng),為了師父的安全,他冒著生命危險(xiǎn)。每當(dāng)他在取經(jīng)的路上遇到危險(xiǎn)時(shí),他都會(huì)挺身而出,盡力解決他遇到的任何困難。他會(huì)全心全意地拯救師父,最終幫助師父成功地獲得真經(jīng)。
孫武不怕困難和障礙,勇往直前的精神值得學(xué)習(xí)。我們的生活中應(yīng)該有同樣的精神。我仍然記得我第一次學(xué)會(huì)騎自行車的時(shí)候:當(dāng)我看到自行車時(shí),我興奮地跳了起來,但是我一坐下,就摔倒了,又青又疼。當(dāng)我要放棄的時(shí)候,我似乎看到孫武對我說:“堅(jiān)持,堅(jiān)持就是勝利!”我認(rèn)為孫武空如果他們中途放棄,那么他們就不會(huì)得到真正的經(jīng)文。所以我堅(jiān)持騎自行車,不管我的身體有多疼,我都堅(jiān)持。一個(gè)月后,我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。
我喜歡讀《西游記》。吸引我的不僅是精彩的故事,還有書中表達(dá)的精神。這是我的精神食糧。
有效上課讀書筆記 篇3
今天,我學(xué)了《井底之蛙》這篇課文。我歸納的主要內(nèi)容是這樣的:淺井之蛙覺得自己生活得很快樂,但聽到東海的遼闊,覺得自己很渺小了。
讀完了這篇課文啟發(fā)了我:鱉和青蛙雖然說的都是實(shí)話,可由于它們所見的世面不同,得出的結(jié)論就不一樣。教會(huì)我們從不同的角度去看問題,才能得出正確的結(jié)論。
每到星期五晚上,我就會(huì)在電腦上看《一站到底》這個(gè)節(jié)目。這個(gè)節(jié)目就是以回答問題為主的綜藝節(jié)目。雖然,我有許多題都答不上,但是在我每看一期節(jié)目都會(huì)增加許多各種各樣的知識(shí),有關(guān)于政治的、有關(guān)于天文的、還有關(guān)于古詩詞的······有一天,媽媽問我一個(gè)問題:”你說毛主的生日是多少呀?“我自豪地說:”12月26日是毛主的生日!“
這個(gè)故事像一顆健康的種子,種在了我的心里,讓我見識(shí)更廣,讓我的目光更遠(yuǎn),不讓我自大,讓我更謙虛,讓我更好學(xué)習(xí)知識(shí)。
有效上課讀書筆記 篇4
今天,我讀了沈石溪寫的《狼王夢》這本書?!独峭鯄簟分饕v了母狼紫嵐的丈夫黑桑為搶奪狼王之位而不幸身亡。后來母狼紫嵐冒著生命危險(xiǎn)產(chǎn)下了五只狼崽,而第五只狼崽還沒來得及被母狼紫嵐叼回洞去就已被凍死。
剩下四只小狼崽分別叫:黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛,最后一只母狼名叫媚媚。為實(shí)現(xiàn)黑桑的愿望,讓孩兒們“繼承”狼王之位,首選“狼王”是黑仔,為把黑仔培育成“狼王”紫嵐不得不減少其他三只狼崽的食糧,而不久后,黑仔卻被金雕奪取了生命。紫嵐只得培育剩下幾只小狼崽,可狼崽們卻一個(gè)又一個(gè)地意外死去,不久,只剩下小母狼媚媚了,紫嵐培育狼王的夢想只得破滅,而媚媚已經(jīng)對紫嵐陌生了,開始撕咬它,驅(qū)逐他,后來紫嵐為保護(hù)媚媚的孩子而被金雕殺死,而媚媚卻毫不知情。
通過《狼王夢》這本書,我感受到了紫嵐對狼崽的愛,那是一種偉大的愛,那是一種無私的愛,但因?yàn)樗辉诤趵轻痰南敕?,才讓三只狼崽遭遇不幸,黑仔因?yàn)槟懽犹蠖唤鸬駳⑺?藍(lán)魂兒因?yàn)樘恍⌒亩陻嗖东F夾;雙毛太過自卑而死在狼王手中。讀了這本書,我感受到狼的冷酷和無情,但母愛并不這樣,母愛是偉大而無私的愛!
有效上課讀書筆記 篇5
冬日暖陽
與悶熱的夏日不同,冬日的寒風(fēng)是真真實(shí)實(shí)地扎進(jìn)血肉的,呼嘯的疾風(fēng)狂躁地卷著冰冷而來,冬天這個(gè)季節(jié),如一把叛逆的利劍,透支著少的可憐的溫暖,使放蕩不羈的寒冷洶涌而來。
邊吹手邊急匆匆的回家,成為每年冬日里永不改變的印跡,口腔的溫度在冰冷的手上停留了短暫的一瞬,便無情地被風(fēng)卷走,張狂的空氣早已沒有原來的順服,壓抑的寒冷促使我加快腳步,只想好好的暖暖手。
每天的同一時(shí)候,一杯熱氣騰騰的牛奶便成為我不可缺少的伴侶,媽媽似乎是算好時(shí)間一樣,連溫度也調(diào)得不溫不火,剛好能滿足我急需溫暖的身體。
雖然是我最討厭的純奶,但我還是愿意安靜的喝下去,這里有母愛的滋味,有母親那粲然的笑意。它仿佛一把溫暖卻不刺眼的陽光安靜地平躺在心間,鋪下一層濃墨重彩的金色的感動(dòng),洋溢著璀璨而又質(zhì)樸的愛,彌足生香。那個(gè)冰冷的冬日,我有了你的陪伴,不再寒冷。
捧一杯熱茗,回味著悠長;彈一股歲月,傾聽這大愛無言。謝謝,這濃濃的暖意,把我溫暖的呵護(hù);謝謝,這徐徐的涼爽,使我有了依偎的依靠。這些歲月的禮物,淡然地綻放在我心間吧,也好使我的血液中融合著感恩,融合著幸福。
一路風(fēng)景,繁花似錦,歲月更替,親情不變。
有效上課讀書筆記 篇6
在讀了《格林童話》這本書后,對我感受很深,在這本書中讓我學(xué)會(huì)了很多做人做事的道理。特別是《灰姑娘》一文讓我感觸很深,這篇文章的主人公灰姑娘是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小女孩。雖然她的繼母和她繼母的兩個(gè)孩子為難她折磨她,讓她睡灰堆、穿破舊的衣服,可她從沒有說過一句怨言。當(dāng)她寂寞孤獨(dú)的時(shí)候,她就會(huì)來到榛樹下,訴說自己的心事。久而久之就引來了小鳥、鴿子等成了她的好朋友。
一天,國王要給自己的兒子舉辦宴會(huì),給她的兒子選擇未婚妻,當(dāng)灰姑娘知道后也非常的想去,可是她的繼母千方百計(jì)的阻止她,刁難她。但她并沒有因此氣餒,而且更加堅(jiān)持自己的想法。同時(shí)她也想把握好這次改變自己的機(jī)會(huì),因此她就請求她的好朋友榛樹和鳥兒幫助她,最終如愿以償成為了王子的真正的新娘,從此也就過上了幸福的生活。
通過這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理,就是不管我們的生活平時(shí)如何艱辛、困難,都要善待自己身邊的人和事物。而當(dāng)我們遇見機(jī)會(huì)的時(shí)候,還要迎任而上,堅(jiān)持不懈,至到成功。
有效上課讀書筆記 篇7
以前曾聽父母給我講過《愚公移山》的故事。今天,終于有幸買的這本書,真的很開心。記得當(dāng)時(shí)我還對老愚公的做法很不理解,還同父母爭辯好長時(shí)間呢!股指的認(rèn)為愚公的做法,實(shí)在太愚蠢了,真不如搬到山前去住。
故事的大概內(nèi)容是:很久以前,有個(gè)叫愚公的老人,和他的子孫們住在深山里。門前有一座山,擋住了他們的去路。每天都要繞過大山走很遠(yuǎn)的路去取水。日積月累,愚公和他的子孫,族人們,也覺得厭倦了。于是,“聰明”的愚公想出了一個(gè)辦法,那就是——移山。他帶領(lǐng)他的族人們,子孫們,一起日復(fù)一日,年復(fù)一年的挖山??墒牵綆缀鯖]有任何變化。大伙看到這里都有些沮喪,族人們勸愚公放棄??捎薰珔s說:“我是不會(huì)放棄的,即使我死了,還有兒子在呀,兒子又生孫子,孫子又生兒子,這兒子又有兒子,兒子又有孫子,子子孫孫沒有窮盡的呀!可是,山是不會(huì)再增高,為什么擔(dān)心鏟不平呢?”那人再也沒話了。
我從這個(gè)故事中知道了,做事要努力不懈,從一而終。奮斗到底,不能半途而廢,要專心致志做事,這樣才能干好一番大事業(yè)。
我還深深的認(rèn)識(shí)到,小到一個(gè)人,大到一個(gè)民族,“愚公精神”至今仍是我們應(yīng)該和必須發(fā)揚(yáng)光大的精神。如果安于現(xiàn)狀,不感冒失敗的危險(xiǎn),就不會(huì)嘗到勝利的喜悅,事業(yè)也就不會(huì)有所發(fā)展。
最新高中讀書筆記摘抄范例6篇
普希金說:“人的影響短暫而微弱,書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?!弊x書對我們是有很大影響的,所以有很多人就很喜歡看各種的書籍,閱讀的過程,也是情感不趣起伏的過程,這是感觸是非常難得的,它是我們?nèi)懽髯x書筆記的寶貴素材。那么,有哪些可以值得參考的讀書筆記呢?我們?yōu)榇蠹页噬鲜占驼淼淖钚赂咧凶x書筆記摘抄,有需要的朋友就來看看吧!
最新高中讀書筆記摘抄(篇1)
一葉輕舟,孤獨(dú)地漂泊在水面上,而水面卻被陽光曬的金黃,抬頭才發(fā)現(xiàn)陽光上還有團(tuán)團(tuán)烏云。
擺渡人,是岸與岸之間的相接,更是靈魂與靈魂的相擁。當(dāng)他們直面生存、死亡與愛,哪一個(gè)會(huì)是最終的選擇?如果生命進(jìn)行再次輪回,他們又愿為此付出怎樣的代價(jià)。
克萊兒。麥克福爾,《擺渡人》的作者,一個(gè)極其平凡的人,卻寫出了不平凡的作品,塑造出來的主人公崔斯坦和迪倫都是那樣的令人深省。這是一個(gè)史詩般動(dòng)人的故事,它令人激奮、恐懼、溫暖、回歸人性、引人深思。
上帝為了幫助孤苦無依的靈魂,找到回家的路,便為每個(gè)靈魂安排了一個(gè)擺渡人,陪伴他們一起走過這段艱難的路程。崔斯坦,迪倫的擺渡人,他不知道自己為什么活著,沒有屬于自己的相貌性格,唯獨(dú)擺渡人的身份能證明他的存在,護(hù)送靈魂是他的職責(zé)也是他的使命,歷經(jīng)千辛萬苦后,只為一個(gè)靈魂得到歸宿,而自己卻沒有歸宿,周而復(fù)始地完成宿命的輪回?;蛟S也正是他這樣,后來才會(huì)有一個(gè)女孩出現(xiàn)在他的生命里,改變他,讓他感受到生活的美好,也讓他找到了自己最終的歸宿。當(dāng)他為了自己所愛的,所想要得到的東西時(shí),他可以奮不顧身甚至舍棄生命,只為守護(hù)一個(gè)無形的承諾,堅(jiān)持不懈地追求,直到最后。他也得到了他最初向往的幸福。
但,崔斯坦和迪倫之中到底誰才是真正的擺渡人?是崔斯坦還是迪倫,沒有定數(shù),記得有部電影中說:“怯懦囚禁人的靈魂,希望令你感受自由。強(qiáng)者自救,圣者渡人?!倍蟼愑蒙挽`魂的不懈追求告訴我們:禁錮我們的從來不是有形的鐵鏈和枷鎖,而是來自我們心中無形的膽怯和對未來的恐懼與擔(dān)憂。你的信念決定你自己的人生,只有無所畏懼的自由靈魂,才能抵達(dá)美麗的彼岸,才能擁有美好的結(jié)局?;蛟S,在過程中有多么的不盡人意,多么的坎坷,但想想總是美好的,當(dāng)場最終擁有了圓滿,你會(huì)感謝那些挫折,因?yàn)槭撬麄冏尣豢赡茏兂煽赡埽寜粝胝者M(jìn)了現(xiàn)實(shí)。
如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流,誰會(huì)是你靈魂的擺渡人?
最新高中讀書筆記摘抄(篇2)
《羊皮卷》就是這樣一本講述人生規(guī)則的勵(lì)志經(jīng)典。用感恩的心面對生活、堅(jiān)持不懈、自我肯定、珍惜生命、控制情緒、保持良好的心態(tài)、重視自身價(jià)值,這幾大主題便構(gòu)成了《羊皮卷》的精華所在。我們每天的生活都會(huì)變化陡然——日新月異忘掉昨天,忘掉上月,忘掉去年;忘記那些愁云慘淡的日子,忘記每日的失敗和失望。所有的一切皆成過去,新的一天業(yè)已來臨。過去自己盼都盼不來的日子,現(xiàn)在就在眼前:我們要有此翻開生命中新的樂章;我們就要開始從不同章節(jié)中學(xué)習(xí)成功的巨大秘密。
《羊皮卷》是從世界上最偉大的文獻(xiàn)中摘選并整理出來的。內(nèi)容幾乎涉及有關(guān)成功學(xué)的方方面面。作者用獨(dú)到犀利的視角,極富感召力的理論,引導(dǎo)人們?nèi)恕堆蚱ぞ怼分屑橙∷枷氲酿B(yǎng)料,獲得啟示,引發(fā)思考,使之成為本世紀(jì)最值得收藏的一部勵(lì)志書。
這些大師們鮮活的成功啟示如同一段段支流,讀完此書,你將會(huì)把它們匯集成為自己企盼的奔流不止的大江大河。當(dāng)你領(lǐng)悟完這啟迪人心的《羊皮卷》,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的變化已天翻地覆,身體里仿佛有一股成功的體悟在緩結(jié)地流動(dòng),成功的大門隨即為你敞開。
生活中有人高估了自己,有些人卻低估了自己,有的人自負(fù)自滿,有的人惶恐不安,從而沒給自己一個(gè)正確的定位,迷失了方向。有時(shí)候我們常常會(huì)敗在自己的不自信,缺乏勇氣上,孰不知成功已在前方某個(gè)拐角處。還記得書中有這樣一句話“只要決心成功,失敗永遠(yuǎn)不會(huì)把我擊垮?!币虼藷o論我們遇到何種挫折都要堅(jiān)信:今天,我開始新的生活;今天,我已爬出滿是失敗創(chuàng)傷的老繭;今天,我重新來到這個(gè)世上,失敗不再是我奮斗的代價(jià),我會(huì)在智慧的指引下,走出失敗的陰影,步入健康、快樂的樂園,因?yàn)槲沂亲匀唤缰凶顐ゴ蟮钠孥E。
用感恩的心面對生活,面對生活中的人事物;感受世界的美好,用所付出的愛凈化自己的靈魂,去感化其他非己。我愛雄心勃勃的人,因?yàn)樗麄兘o我靈感。我愛失敗的人,因?yàn)樗麄兘o我教訓(xùn)。我愛王侯將相,因?yàn)樗麄円苍椒?。我愛謙恭的人,因?yàn)樗麄兎欠?。我愛富人,因?yàn)樗麄?。我愛窮人。因?yàn)楦F人太多了。我愛少年,因?yàn)樗麄冋嬲\。我愛長者,因?yàn)樗麄冇兄腔?。我愛美麗的人,因?yàn)樗麄冄壑辛髀吨嗝?。我愛丑陋的人,因?yàn)樗麄冇蓄w寧靜的心。
每個(gè)時(shí)代都有各自不可磨滅的偉大成功者的思想精髓,并以文字的形式將其流傳下來。面對世人事業(yè)的挫折、精神的荒蕪、思想的消極、命運(yùn)的困擾、生活的無助,他們希望用自己成功經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴因令人,用真實(shí)的故事去打動(dòng)人,撫慰人們迷茫的心靈,為人們指明一條條通向成功與幸福之路。
我們知道,那些優(yōu)秀的書籍給與我們的東西,不是單純的知識(shí),也不是瞬間即逝的刺激,而是生存的自信和做人必備的才能和勇氣,也喚醒我們的心靈,使人對成功堅(jiān)定信念。書籍并不是把外在的東西移交給我們,而是促使我們內(nèi)在的東西噴涌而出。奧格·曼狄諾的這本《羊皮卷》無疑會(huì)帶給你最希望得到的一切。
最新高中讀書筆記摘抄(篇3)
人生徘徊于兩個(gè)世界之間,猶如晝夜交替時(shí)星辰掛滿天空?!輦?/p>
讀《簡愛》感觸最深的就是簡一生坎坷的命運(yùn)。幼時(shí)的簡寄養(yǎng)在舅媽家里,飽受表兄和姐妹的欺侮。僅僅因?yàn)榉纯贡砀绲臍蚓捅缓菪牡木藡岅P(guān)進(jìn)了紅房子,肉體與精神的雙重折磨使得可憐的簡大病一場。后來她被送進(jìn)了羅沃德孤兒院,在那樣惡劣的條件下,簡的生活同樣充滿悲哀與苦痛。隨著好友海倫的去世和譚波兒小姐的離開,她厭倦了那里的生活,并通過發(fā)求職家庭教師的廣告來到了桑菲爾德。
在這里,她遇到了陰郁古怪的羅切斯特先生,經(jīng)過種種摩擦與了解,兩人墜入了愛河。當(dāng)我們以為這就是完美的結(jié)局時(shí),命運(yùn)又總讓人不痛快。因?yàn)橐粋€(gè)瘋女人的出現(xiàn),攪亂了美好的婚禮,簡再次墮入黑暗。她不愿活在別人的世界里,在別人的世界里充當(dāng)小小的配角,她想為自己而活。在一個(gè)凄風(fēng)苦雨的深夜,獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)的簡逃離了那個(gè)她又愛又恨的地方。她風(fēng)餐露宿,一路乞討,被圣約翰所救。不久后因?yàn)槭甯傅娜ナ?,一大筆遺產(chǎn)從天而降,簡變得富有起來??伤龑⒇?cái)產(chǎn)與表哥圣約翰平分,并打算回去再看看羅切斯特,卻得知莊園被毀的的消息。命運(yùn)的驅(qū)使下她再次來到了羅切斯特先生身邊,終于幸福的生活在了一起。
命運(yùn)嘛,總是掌握在自己手里的。拜倫曾說人生徘徊于兩個(gè)世界之間,猶如晝夜交替時(shí)星辰掛滿天空。我想在簡愛的一生中,也是兩個(gè)世界的,而這兩個(gè)世界中有著最亮的兩顆星星,一顆是尊嚴(yán)與獨(dú)立,另一顆便是羅切斯特與愛。
在她的幼年時(shí)期,天空中便閃爍著尊嚴(yán)兩字,她獨(dú)立自主,飽受欺辱仍不屈生活,雖然充滿著狂風(fēng)暴雨,但是她仍努力贏得尊嚴(yán),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而自她遇見了羅切斯特,天空中又一顆閃耀的星出現(xiàn)了,她仿佛找到了人生的歸宿,愛著這個(gè)世界,愛著周圍的一切,即使后來種種起伏,最終還是圓滿的生活。這兩顆星猶如鉆石,在簡的星空里熠熠生輝。
初讀這本書的.時(shí)候,并沒有多大的感受。而今再讀,卻被震撼,震撼于簡這個(gè)矮小瘦弱,平凡而又不平凡的人。
固然,她的一生是充滿坎坷的。她之所以沒有被命運(yùn)打敗,是因?yàn)樗梢栽诿看斡龃旌笞龀稣_的判斷與決定,她明白自己所做終究是為了什么,她知道自己是為了自己而活的,而不是別人。即使誘惑再大,她仍可以努力說服自己無論在什么情況下都要保持理智和冷靜,她是一個(gè)獨(dú)立而自主的女性,她渴望得到別人的尊重,她渴望平等,她從不虛榮。她告訴自己沖動(dòng)是魔鬼,反之,冷靜即為天使。而在當(dāng)今這個(gè)麻木而喧囂的時(shí)代,又有幾個(gè)人能做到她如此呢?電視上越來越多“路怒癥”引發(fā)的交通事故,越來越多因?yàn)橐稽c(diǎn)小小挫折而自殺的事例。由此可見,冷靜理智是多么重要!我們每個(gè)人,不論年長還是年幼,都應(yīng)學(xué)習(xí)并具有這種品質(zhì)。
為什么如此平凡的簡,她的一生是那么不平凡?我記得在簡愛與羅切斯特先生對話時(shí)曾說:“你以為我是機(jī)器人嗎?沒有心,沒有冷暖溫度,要聽從別人的指令過完自己的一生?”沒錯(cuò),我認(rèn)為答案就在這里,因?yàn)樗涝鯓硬拍芏冗^自己的,屬于自己的,哪怕平凡的一生。她向往尊嚴(yán)與獨(dú)立,她真的一直用自己的實(shí)際行動(dòng)向我們訴說“哪怕我又矮又丑,但我有自己的思想,我有自己的追求,我為自己而活!”
作者夏洛蒂筆下的簡在一定程度上是對自己的自述,在當(dāng)時(shí)作者所處的那個(gè)時(shí)代是充滿對女性的歧視的,而作者用細(xì)膩的手法表達(dá)自己內(nèi)心所想,可見文筆之深度。而與以往作者所處的社會(huì)相比,我們現(xiàn)在的環(huán)境平等多了,所以很多人無法理解作者筆下簡的行為,不明白她為什么不去接受一切。而我想說的是,當(dāng)我真正融合到了書中,當(dāng)我好像處在了簡所存在的那個(gè)世界,我甚至想說,簡的每一個(gè)舉動(dòng)都理所應(yīng)當(dāng),都必不可少。簡的一生向我們闡述了人生價(jià)值=尊嚴(yán)+愛。一切都應(yīng)如此發(fā)生。
尼采曾說:“一切美好的事物都是曲折地接近自己的目標(biāo),一切筆直都是騙人的,所有的真理都是彎曲的,時(shí)間本身就是個(gè)圓圈?!焙啇墼诓粩嘧非蟮穆飞?,終于歷經(jīng)曲折迎來了美好,一番番跌宕起伏后,我看到了令我滿意的結(jié)果。隨著小說到了尾聲,我再次細(xì)細(xì)品味書中的細(xì)節(jié),也要用心嘆一聲:“我要有自己的追求與思想,我要為自己而活!”
最新高中讀書筆記摘抄(篇4)
作為西方乃至世界上影響力最大的哲學(xué)家之一,柏拉圖一生立著無數(shù),而《理想國》無疑是其中最能表現(xiàn)其政治思想的作品。書中通過蘇格拉底與他人豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的對話,給我們展現(xiàn)了一個(gè)完美優(yōu)越的城邦。這個(gè)城邦是歷史上大大小小“烏托邦”的開山鼻祖。理想國的宗旨是締造一個(gè)秩序井然至善至美的正義國家_也就是所謂的理想國。圍繞這個(gè)宗旨,柏拉圖開篇不久就開始討論什么是正義的國家,而不是什么是正義的人,他從城邦至公民、從上往下、從大往小地理想化地安排了城邦公民的一切,生活、工作、教育及一切。
一、國家組成
柏拉圖認(rèn)為的理想國,充滿正義和美德的國家,這個(gè)國家由統(tǒng)治者,國家保衛(wèi)者,普通勞動(dòng)者三個(gè)階級組成。
1.哲學(xué)王
“除非哲學(xué)家當(dāng)上國家的國王,或者說目前統(tǒng)治我們這個(gè)國家的國王,王子們都具有哲學(xué)家的那種認(rèn)真和嚴(yán)肅的追求精神,以使政治的偉大和智慧結(jié)為一體,并堅(jiān)決地請那些只安于兩者之一的無為之輩統(tǒng)統(tǒng)靠邊站,我想我們的國家只有這樣才能生存下去,才有得見天日的可能性,否則我們的國家將永無寧日?!睍姓f哲學(xué)家應(yīng)該為政治家,政治家應(yīng)該為哲學(xué)家。政治家應(yīng)該對哲學(xué)充滿向往,并不斷的追求自己在哲學(xué)上的進(jìn)步,并用哲學(xué)思想來管理民眾。這就是哲學(xué)王的思想,柏拉圖認(rèn)為一個(gè)國家的統(tǒng)治者應(yīng)該是充滿智慧的!
2.保衛(wèi)者
而作為國家的保衛(wèi)者,就是應(yīng)該為國家或城邦盡職盡責(zé),守衛(wèi)國家。他們應(yīng)當(dāng)是勇敢的。國家的保衛(wèi)者“沒有必要擁有私人的土地或其他財(cái)產(chǎn),因?yàn)樗麄兊膱?bào)酬來自國內(nèi)的人民,他們的事物也是人民給的,他們不該有私人的花消,我們需要的是他們真正地像個(gè)保護(hù)者的樣子!”勇敢就是作為國家保衛(wèi)者的品性,這樣才能是作為保衛(wèi)者的樣子。
3.勞動(dòng)者
“國家興旺是這個(gè)國家的民眾的生存需要,沒有國家的人是不能自己自足的”,“我們?nèi)壕釉谝黄?,幫來幫去,大家都能從別人身上滿足各自的欲求。于是,當(dāng)這些合伙人和幫手聚居一地,同舟共濟(jì)的時(shí)候,他們所形成的一個(gè)整體就可以稱之為一個(gè)國家?!卑乩瓐D的《理想國》中這樣寫到!在柏拉圖認(rèn)為,作為國家的勞動(dòng)者,有自己的專長,要有固定從事的職業(yè)。他說:“牧人或織工也一樣,各依其技藝吃飯,有技藝的人應(yīng)該充分發(fā)揮其技藝,持續(xù)性地駕輕就熟地工作,如果他不看中自己的專長,東也想插一手,西也插一手,那么真正屬于他的機(jī)會(huì)可能就會(huì)溜走?!弊鳛橐粋€(gè)勞動(dòng)者,他應(yīng)該也是節(jié)制的,節(jié)制與智慧和勇敢不同,智慧屬于統(tǒng)治者,勇敢屬于保衛(wèi)者,而節(jié)制卻是“貫穿到全體公民,把無論在什么行業(yè)什么領(lǐng)域中是,也不論在智力上,人數(shù)上還是經(jīng)濟(jì)上最強(qiáng)的、最弱的和半強(qiáng)半弱的人都協(xié)調(diào)起來,形成完美的和諧”
最新高中讀書筆記摘抄(篇5)
簡愛生活在一個(gè)自小父母雙亡,寄人籬下的環(huán)境,還要受表兄妹的欺辱。舅媽不加掩飾的鄙視。到了寄宿學(xué)校,還要愛老師不公正的待遇。正是這一切,讓簡愛煉就了,堅(jiān)強(qiáng)不屈的自信的精神,使得羅徹斯特為之震撼。并把她看作一位可以和自己精神平等交談的人。并且慢慢地深深愛上了她,他的真心,讓她感動(dòng),可是在結(jié)婚地那一天,卻得知羅另有一位患精神病的夫人還生活在同一座樓上頂層。,她覺得她必須得離開。她這樣講:我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律,我要堅(jiān)守住,我在清醒時(shí),而不是象現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則。
這也是簡愛所告訴羅徹斯特她必須離開他的理由:我要牢牢守住這個(gè)立場更深一層的是簡愛覺得自己受到了自己所信任人的欺騙。試問那個(gè)女人,能夠承受住自己受最親密,最信任的愛人的欺騙。在這樣的情況下,簡愛還作出了一個(gè)非常理性的決定。在這樣一個(gè)有著非常力量的愛情的包圍下,還有富裕的生活誘惑之下,她依然要堅(jiān)持自已個(gè)人的尊嚴(yán)。
這是簡愛最具個(gè)人魅力的地方
小說設(shè)計(jì)了一個(gè)很光明的結(jié)尾。羅徹斯特的莊園毀了,他本人也成了一個(gè)殘廢在這樣的情況下,簡愛不再在尊嚴(yán)和愛之間矛盾。而同時(shí)獲得滿足-------她和羅徹斯特的結(jié)婚是有尊嚴(yán)的,同時(shí)也是有愛的。
小說告訴我們,人們最美好的生活就是尊嚴(yán)加愛。小說的結(jié)局按排的這是這樣一種生活。雖然我覺得這樣的結(jié)局過于完美,這樣的完美有點(diǎn)浮淺但我依然尊重作者對這種生活的美好理想。就是-------尊嚴(yán)加愛
在現(xiàn)代的社會(huì)中,很少有人會(huì)象簡愛一樣,為愛情,為人格而拋棄所有,而且義無反顧。追求的全心付出,而且純凈的猶如一杯冰水
最新高中讀書筆記摘抄(篇6)
《城南舊事》描述了20世紀(jì)xx代一個(gè)六歲女孩英子的童年故事。里面一共有五個(gè)小故事,都是以小英子的生活經(jīng)歷和感受為貫穿線索的。
作者林海音五歲那年來到北京。她在北京,像樹生了根一樣,一住就是26年,歡欣與悲傷,離別與成長,英子最美好的生命歲月都在這里度過了。離開后,林海音思念北平,憶起童年趣事,回想那些曾相遇的人們,寫下了這部自傳體小說《城南舊事》。
舊事中總會(huì)被許多的意象牽引著,讓英子牽掛的是那如約而至的駱駝隊(duì)!然而夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊(duì)又來了,但是童年卻一去不復(fù)返。
瑞比較喜歡英子畢業(yè)典禮上的保留曲目《送別》:長亭外,古道邊,芳草碧連天……
瑞明白英子爸爸的那句忠告已是最后的提醒!
畢業(yè)意味著長大,又一個(gè)輪回的開啟……
結(jié)尾處,英子默念:“爸爸的花落了,我也不再是小孩子”。
走進(jìn)英子的城南舊事,感知那份美好生活的記錄,閱讀那份樸素情感的描繪,體味著那份良好心境的感染,淡淡的憂傷中暗含著隱隱的溫暖!那些刻在時(shí)光上的文字,如積木一般,在成長的旅途中,砌成了層層的記憶,滋養(yǎng)著我們的生命!感恩那日與你們溫暖相遇……謝謝!
小學(xué)生教師讀書筆記范例(7篇)
古語言:讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金??上攵x書多么重要,相信很多人都讀過一兩本經(jīng)典作品。每個(gè)人在閱讀的時(shí)候,都會(huì)與作品產(chǎn)生共鳴。這些閱讀的所思所得就是我們作讀書筆記的素材。怎么寫好一份優(yōu)秀的讀書筆記呢?為此,你可能需要看看“小學(xué)生教師讀書筆記”,為防遺忘,建議你收藏本頁!
小學(xué)生教師讀書筆記 篇1
讀了《童年》這本書,使我受益匪淺。
和高爾基比童年,我們今天是多么幸福啊。高爾基出生在一個(gè)木工家庭,歲時(shí),父親病故了,他的生活更加艱苦了,他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困,他上學(xué)只好穿母親的皮鞋,外祖母的外套,黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子。爾基相比,我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服,想到這兒,我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件,卻生在福中不知福,常常挑三揀四,有的衣服穿的時(shí)間長了就不愿意再穿。高爾基為了上學(xué),只得去撿垃圾換錢。每到不上學(xué)的日子,他就早早起來,背著一個(gè)大布袋,走街串巷,撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。運(yùn)氣好才能有半個(gè)盧布的收入,如果運(yùn)氣不好呢,高爾基上學(xué)的事就沒了著落。再想想我們,我們現(xiàn)在什么也不用操心,過著衣來伸手,飯來張口的好日子,相比之下,我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活,有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?我那數(shù)不盡的書中,讓我感受最深的便是《童年》這本書了,這本書是著名的高爾基自傳,這本書讓產(chǎn)我看到了高爾基在艱苦的環(huán)境下如何成長的。
這本書講述了阿廖沙歲三歲到十歲的成長經(jīng)歷,四歲父親去世,母親離家出走,阿謬沙和他外祖母到他外祖父家,后來母親因病去世,外祖母因勞累而發(fā)燒去世?在明亮的教室里上課,回家有大魚大肉,有各種各樣的課外書,心愛的玩具等等。我覺得阿廖沙是一個(gè)不耍小孩子氣的人,他在家里小心翼翼地干活但是他總是受到二個(gè)舅舅的冷眼相對,他沒有因?yàn)楦赣H的去世而有沉重的壓力,他也沒有在母親離家出走的那段時(shí)間害怕過,他沒有因?yàn)橥馄湃ナ蓝裨股系鄣牟还健T诎⒘紊车耐昀?,他認(rèn)清了各種各樣的人,如慈祥的外祖母,善良的瓦尼亞,兩個(gè)貪財(cái)而又小氣的舅舅等等。
讀了童年這本書,我深受啟發(fā),而對困難,我們不要放棄,要永往直前。
小學(xué)生教師讀書筆記 篇2
民主平等的現(xiàn)代師生觀,最重要的一個(gè)特征就是相信和信任每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生就像是一只窄口的布袋子,傳統(tǒng)教師把大把大把的知識(shí)網(wǎng)袋子里塞,結(jié)果由于口小老師不得要領(lǐng),學(xué)生袋中空虛,往往事倍功半,塞不進(jìn)去多少,大多數(shù)都掉到了地下,于是學(xué)生就永遠(yuǎn)是個(gè)空袋子。現(xiàn)代教育觀要知道,學(xué)生是可以能動(dòng)地自主地發(fā)展學(xué)習(xí),但前提是我們要相信他們。
首先要相信每一位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)撃?,學(xué)習(xí)的潛能就像空氣一樣,可壓縮于斗室,也可釋放于大氣,就看我們老師給予他們多大空間。
其次要相信每一位學(xué)生都有美好的情感,兒童的思維和想象力以豐富的情感為基礎(chǔ),相信這一點(diǎn)吧,這對建立現(xiàn)代師生關(guān)系非常重要,要相信和欣賞學(xué)生的美好情感,盡管他們可能是稚嫩甚或是幼稚的。
小學(xué)生教師讀書筆記 篇3
教師應(yīng)當(dāng)是一名知識(shí)分子,那么什么是知識(shí)分子?什么樣的人才能配得上“知識(shí)分子”這一稱號?千萬不要以為有了一定的學(xué)歷的人就是知識(shí)分子,在西方社會(huì)普遍的認(rèn)識(shí)和給知識(shí)分子下的定義是:知識(shí)分子是有責(zé)任感、正義感、社會(huì)良知和批判精神的人。無論古今中外,知識(shí)分子最可貴和最本質(zhì)的人格特征是社會(huì)擔(dān)當(dāng),即社會(huì)責(zé)任,具體地說:知識(shí)分子是能夠用自己的專業(yè)為社會(huì)服務(wù)的人,是能超越個(gè)人和小團(tuán)體私利而對社會(huì)和國家民族給與真誠關(guān)注的人,是能夠時(shí)時(shí)關(guān)照自己腳下的路又常常抬頭仰望天空的人,是能夠認(rèn)真思考生命意義并積極追求精神高尚的人,是能夠面對世俗潔身自好的或面對權(quán)貴敢于堅(jiān)持真理,有骨氣有人格的人。
一、優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)成為一名優(yōu)秀知識(shí)分子
1、 知識(shí)分子的平民情懷
就我們而言就是要真正了解學(xué)生的需求,知曉學(xué)生的家庭情況,針對不同學(xué)生采取不同的教育方法,給與那些因貧困、失親學(xué)生以溫暖和關(guān)愛。
2、 知識(shí)分子的潔身自好
受儒家思想影響和啟示,中國的優(yōu)秀知識(shí)分子想來具有潔身自好、清正廉潔,絕不枉法貪財(cái)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì),強(qiáng)調(diào)自己的人生責(zé)任感和使命感。
3、 知識(shí)分子的骨氣
國學(xué)大師南懷瑾先生說過:“中國幾千年文明社會(huì)能延綿不絕,依賴著的三大支柱,一是政治和政權(quán)力量。二是財(cái)富的力量。第三更重要的是知識(shí)分子的不偏不倚,卓爾不群的人格力量?!敝袊鴥?yōu)秀知識(shí)分子向來具有“富貴不能淫,威武不能屈,貧賤不能移”和蔑視權(quán)貴,捍衛(wèi)真理和正義的高尚人格。
4、 教師是天職
在今天日趨功利的教育中,許多教師正在淪為技術(shù)性工具,淪為從事簡單勞動(dòng)的技術(shù)工人。
教師的職業(yè)應(yīng)當(dāng)是天底下最為令人敬畏和仰望的職業(yè),教師應(yīng)當(dāng)對自己的職業(yè)有一種使命感和敬畏感,教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻在自己心里仰望自己的神圣的天空20xx年教師讀書筆記20xx年教師讀書筆記。做一名優(yōu)秀教師要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的使命,做一名古色古香的教師,把真理告訴學(xué)生。
教師的生存方式應(yīng)當(dāng)是事業(yè)型和智慧型的,而不是世俗的、庸俗的、無聊的、甚至是愚蠢的荒唐的,教師的學(xué)問是“坐”出來的。然而今天的教師顯得比較浮躁,如果大家能集中一起坐下來,靜下心來研究教材,琢磨教法,交流工作或沉浸書本,專心致志,心無旁騖地搞研究,做學(xué)問,不求短時(shí)問成效,但時(shí)間長了定會(huì)有所成就,收獲碩果。
上面談的應(yīng)當(dāng)說是教師應(yīng)當(dāng)反思自己,反思自己的教育行為,教育思想,教育責(zé)任,教育目標(biāo),教育追求。
小學(xué)生教師讀書筆記 篇4
管建剛,從一個(gè)農(nóng)村教師到特級教師,擁有著和大多數(shù)人一樣的平凡出身,最終卻塑造了不平凡的自己,頗讓人敬佩。當(dāng)我拿著這本《教師成長的秘密》初看時(shí),好像什么都沒記住,再憶,書中所述之細(xì)小故事,的確是我們教育人最真實(shí)的寫照。這本書雖沒有高深的理論,卻在一個(gè)個(gè)教育的小事件里暗含育人以及教師成長的奧秘。管老師用手中的筆真誠地記錄著自己的人生故事,帶給我們思想的啟迪、心靈的震撼。
一、心無旁騖,堅(jiān)定選擇
不喜歡也能很出色。管老師一直喜歡數(shù)學(xué),卻因?yàn)楦鞣N原因陰差陽錯(cuò)教了語文。因作文改革、各類作文專著,在語文的天地里發(fā)光發(fā)亮。在職業(yè)的選擇上,能從事自己所愛是幸事,不能如愿以償也應(yīng)欣然面對。
我曾在大學(xué)畢業(yè)找工作前,暗下決心,絕不會(huì)當(dāng)老師。于是給自己找了一份編輯的工作,那個(gè)時(shí)候,自己還在學(xué)校寫畢業(yè)論文,所以就先寫了一個(gè)月的推廣文章。當(dāng)我經(jīng)歷了一個(gè)月的鍵盤敲擊,真切地意識(shí)到之前我的什么所謂才華不過是靈光偶爾的乍現(xiàn)...如今,最初不想當(dāng)老師的我卻已經(jīng)站在講臺(tái)上4年多了,在這個(gè)過程中,我在努力地證明我自己,經(jīng)歷了一次次的成長與磨礪,讓我對教育有了更加深刻的情感。還記得管老師在書里真誠的提問,“你真的知道自己喜歡做什么嗎?”他告訴我們,“98%的人找不到。”若你們還有時(shí)間抱怨教師工作的瑣碎,不妨想想這個(gè)98%??鞓饭ぷ鞯拿卦E,不是做你喜歡的事,而是從此刻起,努力喜歡你正在做的事。
二、常存渴望,篤定前行
管老師在第3章120%的教育渴望里告訴我們:心想事成是句真話,切切實(shí)實(shí)的真話。他訴說了自己的渴望,一位村小教師的渴望,一步步的堅(jiān)持,最終改變現(xiàn)狀,大有成就。是呀,一個(gè)人能否成功,就看他對成功的渴望有多強(qiáng)烈。
我回憶起自己剛教書時(shí)對于成績的那份執(zhí)著,它體現(xiàn)在熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生,以百倍的耐心對待學(xué)困生。我?guī)У陌嗉壚?,有個(gè)學(xué)生叫郭曉雯,她看起來很踏實(shí),但成績總是在50多分徘徊,沖破六十大關(guān)宛如登天,我那股想要挑戰(zhàn)自己的勁,總是那么頑強(qiáng),好多人勸我說:“她就是那個(gè)樣子了”。但我總不能放棄她吧,我渴望著看到她的成長,渴望著奇跡的發(fā)生。于是,留她在房間里輔導(dǎo),每天讓她上黑板聽寫,課堂上點(diǎn)名回答。對她的關(guān)注,時(shí)間久了,已成為一種習(xí)慣。上六年級的時(shí)候,她的語文終于考了六十分,突破了她所謂的極限。
我想作為教師的我們,更該常存渴望,常存學(xué)生進(jìn)步、自我成長的渴望。因?yàn)?,從自己?nèi)心生發(fā)的目標(biāo),那才是真正的動(dòng)力。還記得第一次去北關(guān)小學(xué)參加田利娜老師名師工作坊的活動(dòng),看著臺(tái)上的田老師,侃侃而談,優(yōu)雅大方,在心生敬意的同時(shí)卻產(chǎn)生了些許疑惑:她的工作除了語文教學(xué),還有教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作以及名師工作坊的活動(dòng),哪來的時(shí)間準(zhǔn)備這么多的材料呢?而今讀了這本書,終于解開了心中的疑團(tuán),田老師擁有著一份自我成長的渴望,她的出色表現(xiàn)都是長期學(xué)習(xí)積累的結(jié)果。
作為一名青年教師,前路漫長卻又值得期待。什么是教師成長的秘密?這需要我們在實(shí)踐中挖掘。抬頭做事,低頭做人;心向陽光,不斷生長,綻放屬于自己的精彩!
小學(xué)生教師讀書筆記 篇5
《致教師》是朱永新教授以回答來信的形式送給老師的建議。我用了幾天的閑暇時(shí)間讀完這本書。朱永新是新教育的發(fā)起人,李鎮(zhèn)西老師的博士生導(dǎo)師,曾擔(dān)任蘇州分管教育的市長。也就是說。他是老師、校長、領(lǐng)導(dǎo)。不管哪個(gè)角色都是非常出色的。這本書對于我們教師有很好的指導(dǎo)作用,值得一讀。值得老師們?nèi)?shí)踐體驗(yàn)。
和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一樣,這本書的涉及面比較廣,因此無論我們哪方面有困難,從這本書中都可以找到一些答案。但是因?yàn)樯婕懊嫣珡V,所以想從哪方面專門提高,又不太適合。也就是說這本書能為我們找到一個(gè)切入點(diǎn),指點(diǎn)方向,如果要深入,還要繼續(xù)研究一下其他書籍。但無論怎樣,這本書還是非常有用的。下面把本書的要點(diǎn)摘抄一下:
教師職業(yè)的四種境界:第一,是讓學(xué)生瞧得起的老師;第二,是讓自己心安的老師;第三,是讓學(xué)校驕傲的老師;第四,是讓歷史銘記的老師。(目測一下自己,在一二之間徘徊。加油)
面對孩子,面對世界,教師需要一顆永遠(yuǎn)年輕的心。理想其實(shí)是青春的表征。有理想的人永遠(yuǎn)不會(huì)老去。(深表贊同)
很多教育家只不過把別人的精神財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中,在此基礎(chǔ)上提出很多理論的共鳴而已。現(xiàn)在不少教師找不到感覺,找不到北,就是因?yàn)槿狈χе?/p>
時(shí)間抓起來就是黃金,抓不起來就是流水。
教師閱讀書目最重要的兩大類:一是提高教師職業(yè)認(rèn)同的哲學(xué)、心理學(xué)方面的讀物,一是教師所教學(xué)科的專業(yè)書。經(jīng)典讀多了,我們的閱讀審美能力就加強(qiáng)了,閱讀的口味也就養(yǎng)成了,閱讀的鑒別力自然也會(huì)提高。
閱讀那些好的文學(xué)作品,對于提高我們的表達(dá)能力與寫作能力,也是大有裨益的。(閱讀,閱讀,還是閱讀。提高自身能力的不二法寶。)
怎樣才算是善于思考呢?一是思維的深刻性,二是思維的敏捷性,三是思維的靈活性,四是思維的獨(dú)創(chuàng)性。(第四點(diǎn)尤為重要,誰能做到呢?)
小學(xué)生教師讀書筆記 篇6
讀書筆記摘抄,教師讀書筆記:請摘下你的眼鏡
前幾日讀了一則異國故事——《沃里克雜貨店的碧太太》。內(nèi)容大致是這樣的:七歲那年的夏天,因?yàn)榉窝?,爸爸送我到沃里克的奶奶家度暑假。有一天,奶奶拿出一張購物清單,讓我去附近的綜合商店買東西。我第一次拿著購物清單走進(jìn)綜合商店時(shí),頓時(shí)感到頭皮發(fā)麻。商店里到處是亂七八糟地堆滿商品的貨架,我不懂如何從雜亂無章的商品中找到我所需要的東西。于是,我舉起購物清單,對碧太太說:“我要買這些?!?/p>
碧太太連頭都沒抬,仍舊看報(bào)紙:“自己去拿?!?/p>
“可是,這兒有這么多東西,我怎么找?”
碧太太抬起胳膊指著紗門上的招牌,說:“這時(shí)方圓五英里內(nèi)唯一的一家商店,這里除了你和我之外沒有其他人,我不是你的仆人。所以,我建議你從那邊拿一個(gè)籃子,然后去找你要買的東西?!?/p>
我來來回回賺了三圈,才終于發(fā)現(xiàn)了藏在報(bào)紙下的創(chuàng)可貼。3小時(shí)后,除了“焙蘇打”,其他基本都找到了。但是,“焙蘇打”是什么東西?于是,我再次走到柜臺(tái)前,指著那個(gè)讓我感到困惑的“焙蘇打”,硬著頭皮問道:“請問這是什么東西?”
碧太太仍然沒有抬頭:“小丫頭,你好像從不注意聽別人說話。我敢保證你奶奶在寫購物清單時(shí)一定會(huì)告訴你它們是什么。而且我不是你的仆人,你應(yīng)該記住,下次好好聽別人說話?!?/p>
算完帳,我氣呼呼地回家了。我再也不想去那家綜合商店了。但是,奶奶卻不那么想,我?guī)缀趺恐芏家ゾC合商店好幾次,而幾乎每次去都要遇到麻煩。
整個(gè)漫長的暑假,碧太太都在想方設(shè)法地故意找我的碴兒。當(dāng)我知道“焙蘇打”是什么東西,并且記住它的位置時(shí),碧太太竟然重新擺放所有商品,害得我又從頭到尾再找上一遍。
暑假結(jié)束時(shí),我可以只用15分鐘的時(shí)間就能完成過去需3小時(shí)才能完成的“購物之旅”。因?yàn)樵谖掷锟说纳?,我的肺炎得到很好的康?fù),更重要的是,個(gè)性發(fā)生了很大的改變,每天都保持著昂揚(yáng)的斗志面對生活。
小學(xué)生教師讀書筆記 篇7
利用假期,把劉鐵芳教授所著《守望教育》認(rèn)真讀完了,暗自為自己讀到這樣一本好書感到慶幸,劉教授有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。也說明了教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了好教師的。
印象最深的是書中講到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題,劉教授所說的教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說也是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。在我自己的教育教學(xué)過程中,我也能體會(huì)到,雖說在教學(xué)中我們對后進(jìn)生的確也很關(guān)心,但能夠像劉鐵芳老師對待差生那樣,說實(shí)話,我做不到。我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難,更看到了一個(gè)為人師者的愛心、耐心和信心,無論朝著哪個(gè)方向,都牽動(dòng)著老師的心,而他身上所體現(xiàn)出的反復(fù),足以考驗(yàn)天底下最有耐心的人。
作者在文章中還提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法,值得我們借鑒。他強(qiáng)調(diào)知識(shí)和故事是教育中兩個(gè)并行的要素,一個(gè)讓我們獲得對世界與自我的認(rèn)識(shí),另一個(gè)則憑借真實(shí)可感的世界來撫慰我們的生命。每個(gè)人的童年都應(yīng)該是被故事侵潤著。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)獲得日常生活中不一定能夠擁有的感情體驗(yàn),同時(shí)他們也必然地從中獲取人生的啟蒙教化的熏陶。一代代兒童通過閱讀童話故事完成自己的精神成長,因此,我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生讀一些著名的兒童作品,聽一些兒童故事是非常有必要的。愿我們每一位教育者都能夠正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀,留給學(xué)生閱讀時(shí)間和空間,讀他們自己的故事,讀一些美德故事
教育就是愛,愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感,但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)?!皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求,更是教育人道主義的體現(xiàn)。作為教師,最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育,守望我們心中的教育夢想吧。
小學(xué)教師讀書筆記摘抄
“一個(gè)家庭中沒有書籍,等于一間房子沒有窗子。”讀書對于我們個(gè)人而言是非常重要的,尤其讀經(jīng)典作品對我們思想也會(huì)有一定的影響。閱讀相關(guān)作品后,心中會(huì)有莫名的感觸,有很多的想法,這是感觸是非常難得的,它是我們?nèi)懽髯x書筆記的寶貴素材。如何在讀書筆記中全面的總結(jié)自己的收獲呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精選的“小學(xué)教師讀書筆記摘抄”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給有需要的朋友!
小學(xué)教師讀書筆記摘抄 篇1
《雪人的歌聲》讀后感 假期里,老師給我們推薦了《雪人的歌聲》一書,我認(rèn)真地讀了兩遍。在這本書里我最喜歡的人物是笨狼。
有一次,學(xué)校大掃除。他用抹布抹干凈桌椅后,準(zhǔn)備用清水洗干凈帶回家,突然發(fā)現(xiàn)他的抹布破了一個(gè)大洞。他到處找,最終也沒有發(fā)現(xiàn)掉下來的破布。于是他去問牛博士,牛博士告訴他們:“物質(zhì)是不滅的,破布平時(shí)慢慢磨掉了,棉紗慢慢變薄隨著水流飄走了。
還有一次下課,笨狼和聰明兔、胖胖豬、淘氣猴、小浣熊、小狐貍玩捉迷藏。笨狼費(fèi)了九牛二虎之力爬上了一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老樹,樹頂上住著鸛鳥一家。聰明兔和淘氣猴沒費(fèi)多大力氣就找到了胖胖豬、小浣熊、小狐貍??伤麄冊趺匆舱也坏奖坷?,最后連同學(xué)們、校長以及爸爸媽媽都找了他三天三夜加五個(gè)小時(shí)也沒找到他,是鸛鳥把笨狼送回了家。聰明兔說:“笨狼是森林鎮(zhèn)的捉迷藏冠軍?!北坷歉吲d地哈哈大笑。
笨狼還有很多逗人的故事。它不懂就問、做事認(rèn)真、樂于助人的好習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師讀書筆記摘抄 篇2
今天我讀了一本好書名子叫《會(huì)飛的教室》。我的疑問是教室怎么會(huì)飛呢?原來是一群活潑、聰穎、天真的少年為圣誕夜準(zhǔn)備的一場戲的名子叫《會(huì)飛的教室》。
這里有膽小怕事的鄔理,魁梧好斗的馬提斯,冷靜持重的塞巴修,才華橫溢的戴馬亭,多愁善感的姚妮?!稌?huì)飛的教室》講了孩子們?yōu)槭フQ夜的一場戲而展開。
同學(xué)之情,師生之愛,朋友之誼。這本書告訴了我人生中友誼是最重要的。雖然主人公不是我們,但他就是我們身邊的伙伴,同學(xué)的縮影。人生中最珍貴是我們的友情。我懂得了什么是真正的友誼!什么是團(tuán)結(jié),相信以后我會(huì)和同學(xué)們互相幫助一起度過難關(guān)。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和別人絕交,那是不對的。
從現(xiàn)在做起,從小時(shí)候做起,讓我們珍惜朋友之間的友誼吧!
小學(xué)教師讀書筆記摘抄 篇3
今天,我們學(xué)習(xí)了朱自清寫的《匆匆》一文,對朱自清珍惜時(shí)間的精神大有感觸。
大家都知道朱自清是我國的大作家,留下了許許多多的好文章。可就是這樣的一個(gè)偉大作家,還覺得自己浪費(fèi)了二十四年的時(shí)間,跟他相比,那我們的日子更不起眼,那我們豈不更是已浪費(fèi)了很多的童年時(shí)光。他還把二十四年的8000多日子比作一滴水,這也讓我明白了,即使一個(gè)人有再高的地位、學(xué)問,也要學(xué)習(xí),不能虛度時(shí)光。朱自清還覺得自己連一點(diǎn)痕跡,就連細(xì)線般的痕跡也沒有留下,跟他相比,我們更別說留下了什么痕跡,現(xiàn)在的我們太懶散了,很容易滿足。我們必須也要像朱自清一樣給世界留下痕跡,給世界做出貢獻(xiàn),不能平的,不能白白的活一輩子。是的,應(yīng)該是這樣的。長江后浪推前浪,一浪更比一浪強(qiáng),我要做的更出色,還要更珍惜時(shí)間。
看了我的讀書筆記,如果你也被感動(dòng),那也來讀讀《匆匆》吧!
小學(xué)教師讀書筆記摘抄 篇4
今天,我在媽媽給我買的《女孩故事屋》里,看到了一篇名叫《愚公移山》的故事。
這個(gè)故事說的是:有一位九旬老翁,他要把兩座山搬到海邊去。剛開始看的時(shí)候,讓我覺得很納悶兒,這個(gè)老人為什么要做這么愚蠢的事呢?怪不得他叫愚公呀!可是看到最后我才知道這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理,其實(shí)它是要告訴我們做事情只要抱定一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持不懈地努力做下去,就一定會(huì)成功的。
這讓我想到了我自己:一年級的時(shí)候,我的寫得很漂亮,常常受到老師和長輩的表揚(yáng)。那時(shí)候,我的心里美滋滋的。可后來,我覺得一筆一劃得寫太辛苦了,而且每次寫完作業(yè),我的手會(huì)很酸。于是,“口”變成了“o”,豎也變成歪的了。看了這個(gè)故事,想起那些會(huì)跳舞的,我臉紅了。我決定了,要好好練,一直堅(jiān)持下去。我們的學(xué)習(xí)也像愚公移山一樣,無論在學(xué)習(xí)中遇到什么困難,我們都要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)拼搏的精神,一直為了自己的理想而努力奮斗,這樣我們就一定能夢想成真!
小學(xué)教師讀書筆記摘抄 篇5
以前我從圖畫書里看見關(guān)于《愛心樹》的介紹,就很想看這本書。不久爸爸就給我買來了,我真是太開心了。于是就和媽媽一起打開書,津津有味地看了起來。
讀完《愛心樹》,我被深深地被那棵無私的蘋果樹感動(dòng)了。
之前有一棵蘋果樹,它喜歡上了一個(gè)男孩,這個(gè)男孩也十分喜歡這棵蘋果樹。男孩每天跑到樹下采集樹葉,在樹枝上蕩秋千,吃樹上結(jié)的蘋果,和大樹捉迷藏,在樹蔭里睡覺……隨著時(shí)間的流逝,男孩需要的東西,大樹都傾其所有,把果子、樹枝,甚至把樹干都獻(xiàn)給了男孩,最后,當(dāng)大樹只剩下一個(gè)老樹墩時(shí),它還希望給男孩一點(diǎn)什么東西,但這時(shí)它什么都沒有了,便當(dāng)成了男孩的座椅以供男孩休息。大樹為男孩做每一件事后,都覺得十分快樂。
這棵無私的蘋果樹,讓我想到了世界上的母親。為了自己的孩子,她們也像這棵蘋果樹一樣,奉獻(xiàn)出自己的一切,直到老去。在我們還是嬰兒的時(shí)候,她們用身體創(chuàng)造乳汁,哺育我們;在我們幼年時(shí)期,她們教我們牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步;在我們兒童時(shí)期,她們領(lǐng)著我們觸摸這個(gè)世界;在我們少年時(shí)期,她們陪伴我們在知識(shí)的海洋里遨游;在我們青年時(shí)期,她們默默地作為我們遠(yuǎn)航的堅(jiān)強(qiáng)后盾……等到我們功成名就時(shí),她們卻已經(jīng)蒼老了,可心里還是在念叨著我們。所以,我們要珍惜與母親在一起的時(shí)光,好好孝順?biāo)齻儯?/p>
我非常喜歡書中的這棵大樹,它很有愛心,它把自己的果實(shí)、葉子、樹干都給了小男孩。我還覺得小男孩太自私了,只想到自己,沒想為大樹做點(diǎn)什么。
我長大以后不要做小男孩,要做大樹。
小學(xué)教師讀書筆記摘抄 篇6
在這個(gè)暑假,我讀了《藍(lán)鯨的眼睛》這本書。書中講的是一個(gè)小女孩的眼睛快要失明了,她希望大海能給她一雙閃亮的眼睛。一個(gè)勇敢的小伙子為了治好她的眼睛,決定向藍(lán)鯨發(fā)起挑戰(zhàn)。小伙子用勾子把藍(lán)鯨的眼睛勾了上來,又不小心掉進(jìn)海里被小女孩撿到了。小女孩因?yàn)閾碛辛怂{(lán)鯨的眼睛看到了光明,看到了美好的世界。
藍(lán)鯨的眼睛被勾走之后,藍(lán)鯨發(fā)生了巨大的變化,它變得憤怒和絕望,它把頭鉆到了水里,尾巴翹了起來,還把所有的漁船拍的粉碎。那個(gè)小男孩認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,用自己的鮮血和生命去洗刷自己的罪惡。小女孩的爺爺和其他船長們商量,決定把藍(lán)鯨的眼睛埋起來,這樣就能讓藍(lán)鯨死去。
有一天晚上,小女孩睡著后,爺爺悄悄地把藍(lán)鯨的眼睛拿走埋了起來,小女孩知道事情的真相后把藍(lán)鯨的眼睛找了出來洗干凈還給了藍(lán)鯨。藍(lán)鯨為了使小女孩重見光明又把眼睛留給了小女孩。
這個(gè)故事令我深受感動(dòng)。我懂得了一個(gè)道理:要熱愛自然,保護(hù)動(dòng)物;不能把自己的幸福建立在別人的痛苦之上;要做一個(gè)善良的人,只有擁有美好心靈的人才會(huì)看到世界的美好。
小學(xué)教師讀書筆記摘抄 篇7
在五年級的時(shí)候我看過一本書叫《窗邊的小豆豆》,這本書里講述著一段真實(shí)的故事,有一名名叫小豆豆的小孩在巴學(xué)園里度過了一次次快樂的事情。文中的小林宗作是把學(xué)院的校長,也是一位和諧、會(huì)教育方式的老人,在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,小豆豆曾經(jīng)在那里經(jīng)過酸甜苦辣咸那往日里充滿了歡歌笑語的巴學(xué)園被摧毀了?!洞斑叺男《苟埂纷髡呤侨毡局骷液趶亓?,小林校長一心打做成的巴學(xué)園就這樣被毀了。
我希望自己也是巴學(xué)園中的一員。窗邊的小豆豆一共有61小結(jié),這幾個(gè)小結(jié),分別講述著小豆豆的許多非常有意思的事情。小豆豆還有一個(gè)好朋友叫泰明,是一個(gè)患過小兒麻痹癥的小孩,但是小豆豆非常喜歡他,在新娘這一片中可以看出。如果我是巴學(xué)園中的一名,我也會(huì)想小豆豆那樣,珍惜每一分一秒。還有在游泳池這一篇中,泰明雖然是患過小兒麻痹癥的人,但是小林校長想讓大家都知道,每個(gè)人的身體都是美麗的。
《窗邊的小豆豆》是一本非常好看的書,希望大家多多閱讀。
有的人讀書筆記范例
好書有不朽的能力,他是人類活動(dòng)最豐碩長久的果實(shí),通過品鑒作者所寫的作品我產(chǎn)生了全新的看法。?用文字記錄下心中的所思所想,可以幫助我們更好地解決問題,你閱讀過作品的讀后感范文嗎?以下是我們?yōu)榇蠹艺淼摹坝械娜俗x書筆記”的相關(guān)內(nèi)容,如果您在閱讀本文時(shí)感到開心我就感到很成功!
有的人讀書筆記 篇1
我平時(shí)對一些詩歌就特別缺乏靈性,但是,臧克家的《有的人》這首詩卻令我受益匪淺,印象極其深刻。
這首詩是作者為了紀(jì)念魯迅先生逝去十三周年而寫的,《有的人》整首詩結(jié)構(gòu)簡潔,題目新穎特別。此外,通過對兩種不同類型的人的對比,表達(dá)了魯迅的戰(zhàn)斗精神和獻(xiàn)身精神。
“有的人活著,他已經(jīng)死了,有的人死了,他還活著?!边@句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節(jié)。一開始,我不太明白這個(gè)意思。后來我終于明白了:
有些人的身體還活著,但他們的心已經(jīng)死了。這表明了作者對這種人的蔑視。有些人的身體不見了,但他們的精神并沒有消失。它是永恒的。這表明了作者對這種人的贊揚(yáng)。
魯迅先生用自己那支“**”揭露了反動(dòng)派種種的罪惡、壞事,可是他卻沒有被嚇倒,而是繼續(xù)寫作。令反動(dòng)派害怕,老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的:
“他活著,為了多數(shù)人更好地生活?!痹谒男睦镉肋h(yuǎn)沒有“退縮”只有“向前”。
魯迅先生愿意幫助所有困難的人。甘愿做一點(diǎn)雜草,讓人燃燒起來,種上青草,使大地更加充滿生機(jī)和活力。魯迅將自己的一切都貢獻(xiàn)給了人民和社會(huì)。
這就正如詩中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬?!薄坝械娜?情愿做野草,等地下的或燒?!边@是多么崇高的精神啊!
“人之初,性本善”這就是人們常說的一句話,可是我們大家有做到嗎?答案是不言而喻的,我不敢保證我以后會(huì)成為像魯迅先生一樣偉大的人,但至少,我們應(yīng)該保留那種無私奉獻(xiàn),懂得愛護(hù)別人的精神品質(zhì),這樣,當(dāng)夕陽西下,我們能問心無愧我對得起自己和他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見證歷史,目睹風(fēng)云,重燃人民心火的人-----魯迅。
2.他,是一頭耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄.他,見證歷史巨變;他,目睹風(fēng)起云涌;他,更重燃了中國人上進(jìn)的心火.
他就是魯迅。臧克的家世讓我對魯迅有了更深刻的理解,并通過臺(tái)詞向我們展示了一個(gè)偉大的靈魂。是的,面對黑暗的社會(huì)和麻木的人民,他用銳利的筆觸揭露了各種罪惡
反動(dòng)派的行為并沒有嚇唬他。什么是英雄?那是個(gè)英雄!
正如詩中所寫,”他活著,為了多數(shù)人更好的活”.在他心中勾勒出兩個(gè)大字”天下”.天地蒼茫,萬物混沌,只有他,寵辱不驚,威武不屈;只有他,用洞察一切的眼光直視社會(huì).
而如今,而我們,面對已故的魯迅先生,我們誰又能夠不汗顏呢?名利,金錢,榮譽(yù),哪一樣不誘-惑人心?又有幾個(gè)人能夠定心忍性?
又有哪一個(gè)人會(huì)拍案而起來呵斥這社會(huì)的種種罪惡呢? “人之初,性本善”,在生命的日出,我們,又應(yīng)該怎樣做呢?答案是不言而喻的.
我不敢擔(dān)保我會(huì)成為魯迅先生一樣偉大的人,至少,我們應(yīng)該保留那種奉獻(xiàn)自己的忘我精神.這樣,當(dāng)夕陽西下,我們能問心無愧,我對得起自己,我對得起他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見證歷史,目睹風(fēng)云,重燃人民心火的人--魯迅.
有的人讀書筆記 篇2
作者大膽借鑒古詩用典的手法,在詩中運(yùn)用了一連串能引發(fā)讀者聯(lián)想的典型細(xì)節(jié)和比喻。如“有的人俯下身子給人當(dāng)牛馬”,使讀者聯(lián)想起魯迅“俯首甘為孺子牛”的名句,再如“有的人情愿作野草,等著地下的火燒”,會(huì)使我們聯(lián)想起白居易“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”詩句的意境。雖然是政治抒情,然而卻運(yùn)用形象思維,詩句優(yōu)美,瑯瑯上口,使人過目難忘。
一切優(yōu)秀的文藝作品總是具有永恒的魅力和巨大的影響力。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,人們的思想、觀念和習(xí)俗都發(fā)生了很大的變化。但不論怎么變,真與假,善與惡,美與丑,好與壞,光榮與羞恥,偉大與渺小,永遠(yuǎn)是不會(huì)顛倒的。人們要想活得有意義,要想使自己的人生煥發(fā)出瑰麗的光彩,那就應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)和人民群眾同呼吸、共命運(yùn)。
忠誠與茫茫,即使在痛苦中也叫人難以忘記。“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,你的忠誠,國民不會(huì)忘記,史冊也會(huì)銘記億萬年。茫茫尋程,你棄醫(yī)從文,用筆尖革命,然而國人不懂,你著章起義,用文字召喚,但是人民愚鈍。你走了,人民自覺出了民族有你尚有可為,人民看出這是個(gè)半絕望的國家,革命尚未成功,同志仍需努力。不帶著仇恨,懷擁著朋友,你走向了更永恒的世界。于落后的國,愚昧的民,你不恨,你幫助。真誠的臉,熱烈的臉,悲憤的臉,和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭都是為了你,為你偉岸的靈魂。
他,是一頭耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄。他,見證歷史巨變;他,目睹風(fēng)起云涌;他,更重燃了中國人上進(jìn)的心火。他就是魯迅。而臧克家的有的人則讓我更深入了解了魯迅,透過字里行間,向我們展示了一個(gè)偉大的靈魂。是的,面對黑暗的社會(huì),面對麻木的民眾,他用犀利的筆鋒揭露了種種罪惡。反動(dòng)派的兇殘行徑并沒有嚇倒他。常道英雄,何為英雄?此即英雄。正如詩中所寫,"他活著,為了多數(shù)人更好的活".在他心中勾勒出兩個(gè)大字"天下".天地蒼茫,萬物混沌,只有他,寵辱不驚,威武不屈;只有他,用洞察一切的眼光直視社會(huì)。而如今,而我們,面對已故的魯迅先生,我們誰又能夠不汗顏呢?名利,金錢,榮譽(yù),哪一樣不誘惑人心?又有幾個(gè)人能夠定心忍性?又有哪一個(gè)人會(huì)拍案而起來呵斥這社會(huì)的種種罪惡呢?
"人之初,性本善",在生命的日出,我們,又應(yīng)該怎樣做呢?答案是不言而喻的。我不敢擔(dān)保我會(huì)成為魯迅先生一樣偉大的人,至少,我們應(yīng)該保留那種奉獻(xiàn)自己的忘我精神。這樣,當(dāng)夕陽西下,我們能問心無愧,我對得起自己,我對得起他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見證歷史,目睹風(fēng)云,重燃人民心火的人--魯迅
有的人讀書筆記 篇3
讀完丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》后,那一幕幕在我腦海里閃現(xiàn),久久不能忘懷。
“在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把?!弊x到這句話,我的心涼透了,腦海里仿佛浮現(xiàn)出小女孩的樣貌:衣衫簡陋,睜著一雙驚恐的眼睛,臉和嘴唇凍得發(fā)紫,凍僵的小手攥著一束火柴,瑟瑟發(fā)抖地喊著:“賣火柴,火柴……”回答她的只是刺骨的寒風(fēng)。她不能回家,因?yàn)樗謺?huì)打她?!靶∨⒖吭趬?,一次次點(diǎn)亮火柴,她幻想火爐、烤鵝、圣誕樹,最終,奶奶出現(xiàn)了。她們倆在光明和歡樂中飛走了……”讀到這兒,我的眼眶濕潤了,這既是悲傷的淚,又是歡欣的淚。為小女孩那悲慘的一生悲傷,為她最終離開了這個(gè)黑暗世界而歡欣。
小女孩幻想到火爐,說明她想溫暖;幻想到烤鵝,說明她饑餓;幻想到圣誕樹,是因?yàn)樗谕麣g樂;幻想到奶奶,說明她渴望得到親情。而這一切的一切都是平日里再也平常可是的東西了,更何況是在大年夜?可是,這應(yīng)有的一切卻完全是泡影而已。
賣火柴的小女孩除夕夜凍死在墻角里,這使我不僅僅聯(lián)想到杜甫的詩句:“朱門灑肉臭,路有凍死骨。”是啊,她是不幸的,痛苦的。她的不幸,是那個(gè)社會(huì)制度造成的。她周圍的社會(huì)是冷酷的,沒有溫情,沒有人同情和可憐她,也沒有人關(guān)心和愛護(hù)她。小女孩生活在一個(gè)人剝削人、人吃人的罪惡累累的資本主義社會(huì)里。那里是有錢人的天堂,貧困人家的地獄。在現(xiàn)實(shí)生活中,她永遠(yuǎn)不會(huì)獲得溫暖和幸福,僅有在幻覺的“天堂”中得到一點(diǎn)根本不存在的幸福。就連人們看到小女孩死時(shí),也是淡淡地說,好像是“家常便飯”而已??梢娔莻€(gè)社會(huì)是多么不公平、多么黑暗??!
再看看我們自我,每到新年,我們吃的是熱氣騰騰的水餃,鮮美可口的西湖醋魚,還有香噴噴的烤鴨等。爸媽催我們穿新衣服,之后,全家人看電視,看煙花。都是同齡孩子,卻有著不一樣的遭遇:我們在溫暖的家里,她卻在寒冷的街道上;我們吃著年夜飯,她卻“享受”著冰冷的寒風(fēng);我們應(yīng)對著親切的家人,她卻應(yīng)對著路人的白眼……我們和她有著太多太多的差別。我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜此刻的幸福時(shí)光,好好學(xué)習(xí),掌握更多本領(lǐng),讓貧困人也過上幸福的生活。
前幾天,我學(xué)習(xí)了一篇讓人深切同情窮苦人民的遭遇的文章——[賣火柴的小女孩。文章的主要資料是:一個(gè)賣火柴的小女孩,大年夜里凍死街頭。
當(dāng)我讀到“她不敢回家,因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴,沒掙到一個(gè)錢,爸爸必須會(huì)打她的”時(shí),我感受到小女孩的父親十分狠心:大年夜里,不但要她在冰天雪地的大街上賣火柴,并且她賣不掉一跟火柴就打她,真是慘不忍睹?。⊥瑫r(shí)感受到當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)的不公平:過年過節(jié)時(shí),富裕的人民就能夠高高興興地聚在一齊,而貧苦的人民卻要餓死、凍死街頭,反差相當(dāng)之懸殊。
又當(dāng)我讀到“它們倆在光明和歡樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去”時(shí),我感受到小女孩十分可憐,因?yàn)樗灰钤谶@個(gè)世界上,就僅有寒冷,僅有饑餓,僅有痛苦。她很渴求歡樂,渴求關(guān)心,渴求幸福,但在這人剝削人的社會(huì)里是不可能實(shí)現(xiàn)的,除非她離開了這個(gè)世界,到了另一個(gè)世界上生活,才能實(shí)現(xiàn)她所有的渴求。
小女孩。如果你來到了我們中國,我必須熱情接待你,必須會(huì)給很多好玩、好吃的東西你,絕不會(huì)讓你在大年夜里,還要到街上賣火柴,也不會(huì)讓你忍饑挨餓,睡也睡不好。我更期望能夠和你一齊學(xué)習(xí),一齊吃飯,一齊玩?!傊懈>鸵积R同享,有難也一齊解決,你說好不好?但可惜的是,你已死去了,在大年夜里凍死了。雖然,我與你素不相識(shí),但我卻十分同情和可憐你,期望小女孩你在天堂上能安息,不要再擔(dān)心那些窮苦的人民了,或者幾天后,世界上再也沒有乞丐,再也沒有窮人了。
為了避免再有第二個(gè)這樣的人——在大年夜里凍死街頭,我們都伸出援助之手,讓這個(gè)世界上的窮人都消失吧!
有的人讀書筆記 篇4
作文:《有的人》讀后感 3篇
他,是一頭耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄。他,見證歷史巨變;他,目睹風(fēng)起云涌;他,更重燃了中國人上進(jìn)的心火。他就是魯迅。
他,是一頭耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄。他,見證歷史巨變;他,目睹風(fēng)起云涌;他,更重燃了中國人上進(jìn)的心火。他就是魯迅。
而臧克家的<;有的則讓我更深入了解了魯迅,透過字里行間,向我們展示了一個(gè)偉大的靈魂。是的,面對黑暗的社會(huì)和麻木的人民,他用尖銳的筆觸揭露了各種罪惡。反動(dòng)派的**行徑并沒有嚇倒他。
常道英雄,何為英雄?此即英雄!正如詩中所說,“他為大多數(shù)人的利益而生活。”
在他心中勾勒出兩個(gè)大字"天下".天地蒼茫,萬物混沌,只有他,寵辱不驚,威武不屈;只有他,用洞察一切的眼光直視社會(huì)?,F(xiàn)在,我們,面對已故的魯迅先生,誰不可恥?
名利,金錢,榮譽(yù),哪一樣不**人心?又有幾個(gè)人能夠定心忍性?又有哪一個(gè)人會(huì)拍案而起來呵斥這社會(huì)的種種罪惡呢?
"人之初,性本善",在生命的日出,我們,又應(yīng)該怎樣做呢?答案是不言而喻的。我不能保證我會(huì)像魯迅先生那樣偉大。至少,我們應(yīng)該保持無私奉獻(xiàn)的精神。
這樣,當(dāng)太陽落山的時(shí)候,我們可以問心無愧,我可以負(fù)擔(dān)得起自己,我可以負(fù)擔(dān)得起他,那個(gè)雜草,那個(gè)奶牛,那個(gè)英雄,那個(gè)見證歷史,見證風(fēng)云的人,重新點(diǎn)燃魯迅的民心。
《有的人》抓住了“人生”這一重大課題,用“活”與“死”的鮮明對比,說明了怎樣的人生才有真正的價(jià)值,并熱情地贊頌了偉大的共產(chǎn)主義者魯迅先生“俯首甘為孺子?!钡母锩瘢瑹o情地鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治階級的腐朽。
我對這句話很敏感,就像魯迅一樣。他死了,但他的思想還活著。他是如此可敬。
可有的人呢?明明活著,還玩世不恭,做什么都無所謂,什么都不怕的樣子,就像小混混一樣,滿口粗話,很不文明。就像我們班的男生一樣,他們喜歡捉弄女生,比如:
女孩不注意的時(shí)候,把椅子拉下來,讓她坐在地板上。拿著一根筆,在女生手上、胳膊上畫,過分的竟然畫在臉上。時(shí)不時(shí)打女生一下,掐女生一下。
生氣時(shí)那女生出氣,把我們班的某個(gè)女生的桌子椅子踢翻,讓書啊,什么的翻倒在地,以發(fā)泄情緒。他們在做這些事時(shí)都不感到愧疚嗎?他們都沒有想到過自己也被別人這樣捉弄會(huì)怎樣?
有時(shí),我真的搞不懂。
他們平時(shí)的作業(yè),也是用抄的。女生不讓他們抄就用搶的,渺小的女生總是不敢反抗??荚嚂r(shí),把班上學(xué)***的女生的考卷拿來抄。有時(shí),
我真想好好揍他們一頓。像我們班的男生,在世上活著有什么用呢我曾多次提示過他們,我說:“你們現(xiàn)在不努力,長大怎么辦?
你有人要復(fù)制嗎?這樣的人在社會(huì)上不受歡迎嗎?他們將淪為街頭乞丐。
每天過著要死不死的生活。”可他們總是當(dāng)作耳邊風(fēng)。
他們就像這句話:有些人活著,他死了。是的,就是這句話。這似乎是一場沖突,但卻又著深刻的意義。有些人活著,他們死了。
對啊,他們是活著,可這和死了有什么區(qū)別呢?活著,在學(xué)校里混日子,還不如死了算了。對社會(huì)沒有用的人,還不如死了算了。
對世界沒有用的人,還不如死了算了。
魯迅先生就是這么說的:有些人死了,他還活著。對,還活著。
魯迅雖然死了,但他的精神仍留在人間,舍不得離開。他那與黑暗勢力作斗爭的精神,讓我的心無法平靜;他那關(guān)愛他人的情懷,讓我無法忘懷;他那寧可自己辛苦,也不愿別人辛苦的胸懷,讓我無法看輕。
有的人活著,他已經(jīng)死了。有的人死了,他還活著。
有人說,人生就像一支蠟燭,嬰兒呱呱墜地的時(shí)候,說是它燃**花的那一剎那。有人的火焰,微弱欲熄;有人的火焰,燭影搖紅;有人的火焰靜靜發(fā)光;有人的火焰,燦爛耀眼。然而,總有一刻,蠟炬變成灰色,平靜下來。唯一的區(qū)別是:
所留下的貢獻(xiàn)。
《有的人》全詩通俗易懂,篇幅短小而容量極大,把人生的偉大與丑惡論述得淋漓盡致,入木三分;全詩又是那么瀟灑曠達(dá),毫不留情地道出了人生真諦:人生的價(jià)值和意義全然取決于對人民的態(tài)度,造福人民者永生;壓迫、危害人民者速朽。作者大膽借鑒古詩用典的手法,在詩中運(yùn)用了一連串能引發(fā)讀者聯(lián)想的典型細(xì)節(jié)和比喻。
如“有的人俯下身子給人當(dāng)牛馬”,使讀者聯(lián)想起魯迅“俯首甘為孺子牛”的名句, 再如“有的人情愿作野草,等著地下的火燒”,會(huì)使我們聯(lián)想起白居易“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”詩句的意境。雖然是政治抒情,但它運(yùn)用形象思維,優(yōu)美的詩歌,瑯瑯上口,令人難忘。
所有優(yōu)秀的文學(xué)作品都具有永恒的魅力和巨大的影響力。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,人們的思想、觀念、觀念發(fā)生了巨大的變化。但無論怎樣,真與假,善與惡,美與丑,善與惡,榮辱,偉大與渺小,都是永遠(yuǎn)不會(huì)逆轉(zhuǎn)的。
如果人們想要過上有意義的生活,讓自己的生活煥發(fā)出燦爛的光彩,就應(yīng)該永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運(yùn)。
版權(quán)所有:碧意之時(shí)
有的人讀書筆記 篇5
《有的人》讀后感范文(一)“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著?!?/p>
我愿做“有的人死了,他還活著”的人,我討厭和痛恨欺壓人民的人,作威作福。
魯迅先生的崇高精神,與反動(dòng)派形成鮮明對比,告訴我們,那些騎在人民頭上把自己的名字刻成石頭的人,如果活著就活不下去,是多么可恥。誰會(huì)愿意做這種人呢?這種雖生猶死的人我們痛恨,那種雖死猶生的人我們贊美,他們的精神會(huì)使我們永遠(yuǎn)不忘,流傳一代又一代。
他就是魯迅先生所代表的人民。我們愛他,贊美他,感謝他的精神。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),這樣我們也可以像魯迅一樣生老病死,讓人民時(shí)時(shí)刻刻為我們著想。
讓我們都向陳先生學(xué)習(xí),做一個(gè)關(guān)心他人、關(guān)心他人、批判黑暗社會(huì)、愛人民、有價(jià)值的人!
我們要學(xué)***個(gè)“人”,為自己想得少,為別人想得多……
《有的人》讀后感范文(二)魯迅先生是我國的一位大文豪。他的文章尖銳,輕視世俗,他的行為不言而喻。如今,魯迅這個(gè)名字已經(jīng)家喻戶曉。
《有的人》是當(dāng)代著名詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三年周年寫的詩。這首詩用簡單的語言描寫了魯迅崇高的獻(xiàn)身精神和舊社會(huì)反動(dòng)統(tǒng)治者的丑惡行為。
有的人雖然活著,但在老百姓的心目中卻猶如行尸走肉。有的人一生為人民著想,這種人雖然生命不復(fù)存在了,可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上,人民把他摔垮;有的人愿為人民做牛馬;有的人想流芳百世,卻早已臭名昭著,有的人愿做野草,然而野草青青;有的人只為自己,大家看到他的下場;有的人甘為他人,人民把他舉得很高很高。
魯迅先生就是后者。他“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!?,他是一株野草,有了他就有希望,他更是一位英雄,人民的英雄!他的一生都在為人民拼搏著,他點(diǎn)燃了幾代中國人奮發(fā)的星火,他用銳利的眼光為我們指引著前進(jìn)的道路,他抨擊黑暗、追求真理,他用尖利的筆刺向敵人,用溫暖的大手撫慰同胞們。
魯迅先生雖然離開了我們,但他那“俯首甘為孺子?!钡目少F精神將會(huì)世代相傳。既然魯迅先生能為人民無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁,而我們?yōu)槭裁床荒苣?所以,我們要牢記“魯迅精神”,將來做一個(gè)像魯迅先生那樣真正的、有價(jià)值的人。
《有的人》讀后感范文(三)我今天又學(xué)了一篇紀(jì)念魯迅的詩歌,魯迅那短短的頭發(fā)刷子似的直豎著,濃密的胡須成了一個(gè)錄書的“一”字,他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫。
《有的人》這是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年寫的一首詩。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。這一句詩讓我知道了要學(xué)會(huì)謙讓。
有的人,騎在人民頭上“啊,我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
騎在人民頭上的,人民把他摔垮,給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他。讀了這兩節(jié)讓我想起了以前的**時(shí)期,一些有錢有權(quán)有勢的人欺壓百姓,而有些人卻用這些錢或別的東西去幫助窮苦人民。在生活中,我們應(yīng)該團(tuán)結(jié),相愛,互相幫助。像雷鋒同志一樣,我們要發(fā)揚(yáng)他的精神,做一個(gè)活著的小雷鋒。
在生活中,我們不僅要幫助同學(xué),還要關(guān)心身邊的一些人、動(dòng)物和植物。李素麗阿一時(shí)售票員,大年初一,她給乘客們送上了祝福。袁隆平創(chuàng)造了第一條雜交水稻。
我們應(yīng)該向這些人學(xué)習(xí)幫助他人和無私奉獻(xiàn)的精神。
《有的人》讀后感范文(四)他,是一頭耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄。他,見證歷史巨變;他,目睹風(fēng)起云涌;他,更重燃了中國人上進(jìn)的心火。他就是魯迅。
而臧克家的《有的人》則讓我更深入了解了魯迅,透過字里行間,向我們展示了一個(gè)偉大的靈魂。
是的,面對黑暗的社會(huì)和麻木的人民,他用銳利的筆觸揭露了各種罪惡。反動(dòng)派的**行徑并沒有嚇倒他。常道英雄,何為英雄?
這就是英雄!正如詩中所說,“為了大多數(shù)人的美好生活,他活著”。他腦海中勾勒出兩個(gè)大字“世界”
天地蒼茫,萬物混沌,只有他,寵辱不驚,威武不屈;只有他,用洞察一切的眼光直視社會(huì)。
而如今,而我們,面對已故的魯迅先生,我們誰又能夠不汗顏呢?名利,金錢,榮譽(yù),哪一樣不**人心?又有幾個(gè)人能夠定心忍性?又有哪一個(gè)人會(huì)拍案而起來呵斥這社會(huì)的種種罪惡呢?
"人之初,性本善",在生命的日出,我們,又應(yīng)該怎樣做呢?答案是不言而喻的。我不能保證我會(huì)像魯迅先生那樣偉大。至少,我們應(yīng)該保持無私奉獻(xiàn)的精神。
這樣,當(dāng)夕陽西下,我們能問心無愧,我對得起自己,我對得起他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見證歷史,目睹風(fēng)云,重燃人民心火的人。
有的人讀書筆記 篇6
《少有人走的路》讀后感
21世紀(jì)是心理學(xué)的世紀(jì),但有許多人心智不成熟。如果說以前中國人最大的問題是溫飽問題,那么今天中國人最大的問題就是心理問題。我認(rèn)為任何人都該讀一讀《少有人走的路》,在M.斯科特。派克的淡淡敘說中感受這本暢銷20余年的心理書的真正魅力。
“自律”被作者分為幾大類,但其中令我感受最深的是由一個(gè)實(shí)例引發(fā)的思考。一個(gè)女財(cái)務(wù)分析師因經(jīng)常拖延工作而去向心理醫(yī)生求助,但他們始終找不到原因,直到作者無意當(dāng)中的一個(gè)問題解開謎底“你喜歡吃蛋糕嗎?”因?yàn)檫@位分析師喜歡將工作像吃蛋糕先吃奶油一樣,先完成容易的再去完成困難的事,導(dǎo)致她整體速度極慢。這不得不引起我們注意,先苦后甜固然比先甜后苦更有利,但人們止不住先嘗甜頭的用功,往往事倍功半。這種習(xí)慣如果不在童年時(shí)養(yǎng)成,長大便無法改善。所以導(dǎo)致拖拉,中國的許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這種行為,往往是因?yàn)樨潏D一時(shí)安逸而造成的。
父母的教育對孩子們至關(guān)重要,家是人們的第一所學(xué)習(xí),也幾乎決定了孩子未來生活的發(fā)展趨勢。有許多父母習(xí)慣用嚴(yán)厲的體罰教訓(xùn)孩子,本質(zhì)上不上教育,而是發(fā)泄怨氣和不滿。這樣的家庭中出生的孩子往往會(huì)成為問題少年。所以,父母應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛孩子,善于傾聽孩子的心聲,能對癥下藥地解決孩子的疑惑。讓孩子得以健康快樂地成長。當(dāng)然忙于工作無心照顧孩子的家長也會(huì)使孩子不懂自律,無法無天。毋庸置疑,父母的愛,決定了家庭教育質(zhì)量的優(yōu)劣。充滿愛的教育帶來幸運(yùn),缺乏愛的教育只能導(dǎo)致不幸。只有孩子在童年時(shí)能得到父母的愛和照顧,長大后內(nèi)心才會(huì)擁有安全感。
在我們六年級之前,常會(huì)拉著父母不斷地說話,沒完沒了,滔滔不絕,往往父母會(huì)不理睬或假裝傾聽,實(shí)際忙自己的事以及有選擇性第傾聽。但面對青春期的孩子,這些方法明顯不合適。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長,他們開始有個(gè)人思想便更加需要父母的關(guān)注和傾聽。()用心傾聽,是一種愛的'行為,能從孩子口齒不清,語句不通中品味更偉大的不同,從他們幼小的心靈中發(fā)掘不平凡之處,將個(gè)人想法放在一旁,盡可能低體會(huì)說話者的感受,使彼此得到自我完善、
為什么人人都愛逃避問題?是因?yàn)槲覀冃闹沁€未成熟,本書作者點(diǎn)明了一個(gè)人們從來不敢說的,也不愿承認(rèn)的話:幾乎人們都有心理疾病,只是程度不同而已,幾乎人人都有程度不同的心理疾病,只是得病的時(shí)間不同而已。但我們不能逃避它們,而應(yīng)該勇敢滴面對自己的問題,踏上心智成熟的旅程。
有的人讀書筆記 篇7
人生是一本書,我們走過的歷程就是書的內(nèi)容。一本好書,我們總是急于翻到最后一頁,一睹為快,但又為錯(cuò)失了中間的精彩而遺憾不已。
這個(gè)寒假我在家拜讀了盧思浩的《愿有人陪你顛沛流離》感悟甚深。
初次拿到這本書,只見扉頁上寫著“先變成更喜歡的自己,然后遇到一個(gè)不需要取悅的人”自認(rèn)為很是有道理。本書主要講了作者身在異鄉(xiāng)墨爾本的生活經(jīng)歷,感悟以及借自己與朋友的人生故事發(fā)表對于生活,對于友情,對于夢想,對于愛的見解與看法。讀來發(fā)人深省,讓人心中不覺暗暗稱贊。
我們之所以覺得成長是一件糟糕的事,是因?yàn)槲覀冏兂闪嗽?jīng)鄙視的自己。隨著年齡的增長,閱歷的豐富,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是幸運(yùn)的卻也是孤獨(dú)的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界遠(yuǎn)比想象的寬廣,卻又找不到適合自己的路;我們發(fā)現(xiàn)人與人之間認(rèn)識(shí)的方式越來越多樣,可能夠走進(jìn)心里的卻越來越少。我們都在逐漸失去中得到一些,在不停跌倒中成長一些,可是甭管當(dāng)初跌得多痛,我們都得繼續(xù)往前走。
在關(guān)于生活部分,作者借助23歲女博士生的事例告訴我們:世界太大,別人的路是參考,要在身邊熙熙攘攘的聲音中學(xué)會(huì)聆聽自己的聲音。那些所謂閃閃發(fā)光的牛人跟他人不同的是,他們已學(xué)會(huì)了不抱怨,把抱怨的時(shí)間用來做該做的事。承認(rèn)自己的軟弱比故作堅(jiān)強(qiáng)有用的多。這世上沒有什么能一下打垮你,就像沒什么能一下拯救你。每個(gè)人都在用力的活著,用他自己的方式,我們好似一無所有,又好似擁有一切。對我們來說,所謂的未來就只剩下了現(xiàn)在。
關(guān)于友情部分,作者借助自己小伙伴老陳、包子等人的真實(shí)事例教育我們:雖說在愛情來臨時(shí)我們會(huì)忽略友情,但當(dāng)愛情的光消散后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在你身旁支撐的一定是友情。隨著時(shí)間的流逝留下的越來越少,但留下的一定是朋友,不管你們當(dāng)初的關(guān)系如何。
關(guān)于夢想部分,作者借大丹的故事警示我們:當(dāng)你還有青春的時(shí)候,別悔恨青春。有時(shí)候你必須硬著頭皮朝著你堅(jiān)持的東西走下去,有些作死攔不住,那就作到死,死透了,也就甘心了。
關(guān)于愛的部分,作者借自己的真實(shí)經(jīng)歷告誡我們:如果分離無法避免,我們能做的不過是更強(qiáng)大更好地面對分離。愛是用心,不是敷衍。
每一個(gè)故事都會(huì)有結(jié)局,但是對于生活,每一次結(jié)束就是新的開始。愿有人陪你顛沛流離。
有的人讀書筆記 篇8
《簡愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特對生活的寫照,同時(shí)也是反映女性生活的成長故事。這簡·愛是個(gè)孤兒,從小寄養(yǎng)在舅母家中,受盡百般欺凌。之后進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院,靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡·愛無限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,她以頑強(qiáng)的意志以成績優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活,她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡·愛與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的感情。這段感情因男女主人公懸殊的社會(huì)地位和個(gè)性的差異而充滿了激烈碰撞,也因兩人志趣相同、真誠相愛而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡·愛鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來,真實(shí)而有藝術(shù)感染力。異常是簡·愛的獨(dú)特個(gè)性和思想,愛是一個(gè)不美的,矮小的女人,但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主人公的同時(shí),也緊緊抓住了我們讀者的心。
這讓我深深的感受到命運(yùn)是不公平的可是人確是平等的,生活每一天都在變只要你有追求有夢想你的生活就將從此改變!因?yàn)槟銜?huì)為了你的追求為了你的夢想而奮斗。你的必將生活多姿多彩!
當(dāng)今社會(huì),金錢、地位成了人們的向往,什么親情、感情對他們來說一文不值!而《簡愛》所展現(xiàn)給我們的正是一種返樸歸真,是一種追求全心付出的感情,還有作為一個(gè)人應(yīng)有的尊嚴(yán)。它猶如一杯冰水,凈化每一個(gè)人的心靈。我異常喜歡《簡愛》中的一句名言:難道就因?yàn)槲乙回毴缦?,默默無聞,長相平庸,個(gè)子瘦小,就沒有靈魂,沒有心腸了——你想錯(cuò)了,我的心靈跟你一樣豐富,我的心胸一樣充實(shí)!
我期望大家明白錢只是浮云,金錢能夠能夠買到很多東西,卻買不到親情、友情、感情!
簡﹒愛最終獲得了她的幸福和歡樂。
翻過了書的最終一頁,我感到一陣釋懷,我喜歡這樣的結(jié)局。她將夏日的陽光帶到羅切斯特先生臉上的時(shí)候,我的心也頓時(shí)明媚了。
她的無時(shí)不飄揚(yáng)在生活中的動(dòng)人氣質(zhì)和人格已不知不覺地漸漸在我的腦海中沉淀——
當(dāng)羅切斯特先生一顆心在試圖向她靠近時(shí),簡謹(jǐn)慎地躲開了,她一向以來獨(dú)自開辟新生活的孤獨(dú)和無助使她格外擔(dān)心受到傷害,這卻恰恰給她帶來多一分優(yōu)雅,少一分輕浮;她告訴羅切斯特先生什么是給一個(gè)教師最好的禮物,和那些出身高貴、傲慢又勢利的太太小姐們比起來,簡﹒愛自尊又不失禮貌的言行,真誠樸素的內(nèi)心,善良又大方的品質(zhì)得到了羅切斯特先生的欣賞;為了尊嚴(yán),她勇敢地訣別,流浪的生活更無疑是雪上加霜,可是她堅(jiān)韌、無私、勤奮地工作使她在乏味的生活中找尋到了寧靜和歡樂……
是什么樣的生命元素造就了她善良、堅(jiān)韌的人格魅力?
看看她童年的生活吧。若只是輕描淡寫地說她是孤兒,就已經(jīng)很讓人為她心生憐愛了,然而,就連她祈求融入舅媽親情的圈子,得到一點(diǎn)微薄關(guān)愛的愿望也被命運(yùn)無情地拒絕了。我還記得還是個(gè)小孩子的簡倔強(qiáng)又哀怨的聲音在低訴:“我今年10歲了,然而從我記事開始,我的生命宛如風(fēng)雪中的一莖弱草,任人欺凌,卻不曾折斷?!睉?yīng)對欺侮,簡奮起反抗,她的反抗卻遭到了更大的迫害,她應(yīng)當(dāng)反抗嗎?她那脆弱無助而又不屈的心在向我傾訴:“我本想對人友善,也想得到別人的關(guān)愛,為什么生活讓我拿起刀槍,去四處拼殺?!痹趪?yán)苛的洛伍德學(xué)校,惡劣的條件和無理的責(zé)備又給她的新生活蒙上了灰色,她表現(xiàn)出了一個(gè)孩子最真實(shí)的苦楚——他沒有勇氣獨(dú)立承受孤獨(dú)和這個(gè)世界上的風(fēng)雨。
然而,生活的艱難磨礪了她的羽翼,不幸沒有將她變得像海倫一樣學(xué)會(huì)忍受,而是使她更加堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對生活。她不相信海倫走到生命盡頭時(shí)在她懷里描繪的彼岸世界,她承受著命運(yùn)帶給她的苦難,卻絲毫沒有減損她對生命的熱愛。她向往淳樸的自然,她渴求知識(shí),追求豐富的精神世界,追求完美的新生活。這就是她的性格,她的內(nèi)心,她對世界的看法,她對自由的向往,她的反抗,她的尊嚴(yán),她的愛和她的悲涼。
這一切都讓我不再疑惑她的倔強(qiáng)和堅(jiān)韌從何而來。
有的人讀書筆記 篇9
如果問世界上最偉大的愛是什么?那莫過于純潔的母愛!對此,我國著名女作家冰心也唱出了對慈母的愛的贊歌——《繁星·春水》。
記得在冰心寫的《繁星·春水》中以往有這樣的一首小詩:
母親呵!
天上的風(fēng)雨來了,
鳥兒躲到他的巢里;
心中的風(fēng)雨來了,
我只能躲到你的懷里。
雖然這小詩僅有三十來個(gè)字,但卻深深地體會(huì)出母愛是多么的博大無邊!不是嗎?當(dāng)我們煩惱、痛苦、悲痛、悲哀的時(shí)候,除了能投入媽媽的懷抱中哭,我們還能做什么呢?
媽媽把我們帶到這個(gè)完美的世界來,讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛護(hù);媽媽是我們的第一位教師,辛苦地把我們撫養(yǎng)成人;媽媽是我們的精神支柱,總是支持著我們,鼓勵(lì)著我們,當(dāng)我們摔倒了流血,最痛的不是我們,是媽媽的心;當(dāng)我們不聽話,媽媽動(dòng)手打我們,最痛的同樣是媽媽,正所謂“打在兒身痛在娘心”??墒?,當(dāng)媽媽幫我們補(bǔ)衣服刺到手指,媽媽仍然會(huì)覺得開心,因?yàn)槿绻耐茨軌驌Q來我們的歡樂,就算是痛不欲生,對于媽媽來說也是值得的。這使我想起一首詩:
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
媽媽對我們所付出的實(shí)在太多了,而這是我們做子女的一生也沒辦法報(bào)答的。
“可憐天下父母心”,媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人,而這怎樣能夠用三言兩語表達(dá)出來呢?在這個(gè)地球里,每個(gè)人僅有一個(gè)親媽媽,我們必須爭取在有限的時(shí)間中為媽媽做自我力所能及的事情——在媽媽生日的時(shí)候送上最真摯的祝福,唱出《世上僅有媽媽好》,就這么簡單,媽媽也會(huì)覺的心滿意足!
小時(shí)候啟蒙我的就是古詩。從“白毛浮綠水,紅掌撥清波”到“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”。直到讀了冰心奶奶的《繁星春水》,才更發(fā)現(xiàn)詩的魅力。
“萬千的天使,要起來歌頌小孩子,小孩子!他細(xì)小的身軀里,含著偉大的靈魂?!蓖亩嗝赐昝姥剑”难壑械暮⒆佣既缤焓挂话愣加屑儩嵉男撵`。我也忽然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得好快,童年是五彩繽紛的,愿這份童心能永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去。
“母親啊!我的頭發(fā)披在你的膝上,這就是你賦予我的萬縷柔絲,這就是冰心對母愛的贊頌,我們的生命來自于母親,所以頭發(fā)正是母親賦予的柔絲。母愛無私,總是把自我擁有的全無保留地獻(xiàn)給孩子,只期望換來一點(diǎn)溫暖和陪伴,這首小詩也告訴了我:等我長大了,也要將愛加倍的還給母親。
“繁星閃爍著——深藍(lán)的太空,何曾聽得見他們對語?沉默中,微光里,他們深深的互相頌贊了。”這是對大自然的熱情贊美,冰心的詩,無處不表現(xiàn)出一種女性的纖細(xì)柔弱。感情細(xì)膩,形象,含蓄深遠(yuǎn),還贊頌過海波、四季,我們也感受到了生活的完美,大自然的完美。
“成功的花兒,人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初它的芽,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。這是我在《繁星。春水》里最喜歡的一首詩,它激勵(lì)著我勇敢的去追求夢想,要堅(jiān)定不放棄。哪怕遇到了多大的困難都要咬牙挺過去,讓自我看到成功的一天不枉之前的艱辛,詩的意思大概也是如此吧。
繁星閃爍,春水濤濤,她讓我感受到小孩子真摯的童心,對偉大母愛深深的贊美,對大自然以及世間萬物的熱愛。但我認(rèn)為最可貴的還是冰心奶奶對人性的感悟,我愛上了詩……
有的人讀書筆記 篇10
《魯濱遜漂流記》是一部世界文學(xué)著名長篇小說,故事里的主人公魯濱遜在一次航海途中不幸落海,幸運(yùn)的是他還活著,并且爬上了一座荒無人煙的孤島。應(yīng)對雜草叢生,野獸橫行的惡劣環(huán)境。他沒有所以灰心而放棄生命,反而勇敢地應(yīng)對,利用自我的智慧和勤勞的雙手向大自然索取,創(chuàng)造生存條件。這種精神驅(qū)使他克服了常人難以想象的困難,在孤島頑強(qiáng)地生活了28年,最終戰(zhàn)勝了厄運(yùn)回到故鄉(xiāng)。讀完這本書,讓我頗感之深的不是他的智慧和超強(qiáng)的生存本事,而是欣賞他不安于現(xiàn)狀勇于追求自我的夢想,一次又一次的將困難迎刃化解的樂觀心態(tài)。
年少的我們特有的思緒亦能體味生活的辛酸凄涼。書籍便成了我們思維的源泉,魯濱遜在荒島生活的經(jīng)歷以及樂觀戰(zhàn)勝困難的信仰如一面鏡子時(shí)常帶給我們頑強(qiáng)的毅力。
記得,剛進(jìn)初中的那段日子,應(yīng)對陌生的環(huán)境,個(gè)性十足的同學(xué)以及突增的學(xué)科,應(yīng)接不暇的背誦和考試,高手如云的氛圍身感壓力。時(shí)而成績不夢想或遭遇小的挫折,便會(huì)精神不振,心境跌入谷底。凌亂的文字行于紙,整個(gè)心魂仿佛彌漫于荒野。失落沉淀凝固與心。隱憂的軀體無聲地哽咽。時(shí)而升落,時(shí)而砰然,或悲或喜,或哭或笑,或明媚或黯然。學(xué)習(xí)生活沒了奮進(jìn)。性格似乎嘲弄般的變得不可理喻。眼看就要期中考試了。捫心自問:青春能幾何,青春能幾何。這時(shí)候,腦海中閃現(xiàn)出魯濱遜還有他的父親、船長、星期五等一系列的故事情節(jié)。這個(gè)西方離奇的故事,經(jīng)過無數(shù)例證不可否定。在我每次遇到困難的時(shí)候不僅僅能夠安慰我受傷的心還能夠啟迪我戰(zhàn)勝自我的精神。無數(shù)次仿佛身臨其境,應(yīng)對面地與魯濱遜交流。這個(gè)時(shí)候我看見魯濱遜微笑著我說:笑一笑,辦法總比困難多,戰(zhàn)勝它,你必須能夠!很神奇,笑了笑心境果然好了,我又揚(yáng)帆起航,駛向浩瀚得知識(shí)海洋。
年少的我們,也許還會(huì)因某些原因迷失自我,可是,魯濱遜不怕困難,永不放棄的精神激勵(lì)著我們,將來無論在生活還是學(xué)習(xí)中遇到困難,相信我也能夠用自我的智慧和雙手創(chuàng)造奇跡,譜寫中國式的魯濱遜故事。
開學(xué)初,我從學(xué)校借了一本十分吸引人的書,那就是《魯濱遜漂流記》。每當(dāng)我放學(xué)回家,扔下書包就忙著捧起它翻閱起來,然后在媽媽的催促下,極不情愿地放下書去做作業(yè)。這本故事書的情節(jié)時(shí)刻牽引著我,沒多久我就看完了《魯濱遜漂流記》,看完這本書,我受到很大的震動(dòng)。
我想如果我是魯濱遜我會(huì)怎樣樣,我會(huì)害怕嗎?我會(huì)想爸爸媽媽嗎?我在孤島上會(huì)干什么呢?我是不是會(huì)在島上餓死?
當(dāng)船失事時(shí),魯濱遜被海浪沖到一個(gè)孤島上,那里荒無人煙,既沒有食物,也沒有住所,但魯濱遜始終沒有向命運(yùn)低頭。我想換作我,我根本沒有這份自信和勇氣,在孤島上,我會(huì)驚慌失措,然后嚎啕大哭,口里呼喚著爸爸媽媽快救救我,而不明白該怎樣辦才好。
魯濱遜獨(dú)自一個(gè)人在孤島上生活,他面臨著各種困難,但他并沒有向困難屈服,而是勇敢地與困難作斗爭。沒有食物,他自我制作釣魚桿釣魚,為了改善伙食,他還自制標(biāo)槍打獵小動(dòng)物,他的能干和聰明使他免于被餓死;沒有住所,他自我搭建帳蓬;在孤島上,魯濱遜生活得十分充實(shí)。如果我是魯濱遜,因?yàn)槲沂裁词乱膊粫?huì)做,平時(shí)在家里,都是飯來張口,衣來伸手,應(yīng)對這些困難,我將手足無措,也許我會(huì)被野獸吃掉,或者活活餓死在孤島上。
在孤島上,當(dāng)魯濱遜看到自我的同類白種人被土著人抓住了,他便奮不顧身地與土著人作戰(zhàn),去營救他們。如果我是他,我只會(huì)躲在一邊,不管這件事,并乞求上帝別讓土著人抓住我。
與魯濱遜相比,我顯得多么懦弱啊。從他身上,我學(xué)到了很多,我要向魯濱遜學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的自強(qiáng)自立,學(xué)習(xí)他與困難頑強(qiáng)作斗爭的精神,以及學(xué)習(xí)他對生活的樂觀精神。
有的人讀書筆記 篇11
詩分為現(xiàn)代詩和古詩兩種,我特別喜歡具有押韻風(fēng)味的古詩,對現(xiàn)代詩相對冷漠,但只有一首現(xiàn)代詩例外,它就是——臧克家的《有的人》。
這首詩是作者紀(jì)念魯迅詩是13周年的作品。整首詩結(jié)構(gòu)簡潔、題目新穎又獨(dú)特。更令人耳目一新的是,這首詩是基于兩種不同的人的比較。贊揚(yáng)了魯迅先生的戰(zhàn)斗精神和奉獻(xiàn)精神。
“有人的活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著”。這句話給我的印象是最深刻的,我品味良久,感受到了一絲哲學(xué),在那個(gè)時(shí)代,反動(dòng)派騎在人民頭上,耀武揚(yáng)威,欺壓人民。可魯迅雖然在地下永遠(yuǎn)長眠,但是活在人民心中,反動(dòng)派雖然還活著,但是在人民心中早已死亡。
魯迅的精神永遠(yuǎn)在那里,永遠(yuǎn)在人民面前如此偉大。魯迅的精神和思想永遠(yuǎn)在那里。
魯迅和反動(dòng)派,一位在天上,一個(gè)在地下,魯迅為了更多的人更好地活著,時(shí)刻為人民服務(wù),捍衛(wèi)人民的利益;而反動(dòng)派卻讓別人不能活,一切為了自己,侵害人民的利益,處處欺壓、**人民。
魯迅用他的**——筆。揭露了反動(dòng)派種種的罪惡。反動(dòng)派多次威脅他,但他心里從不退縮,只為繼續(xù)前進(jìn),使反動(dòng)派害怕,使人民放心。
后來,當(dāng)人民站起來有了自己的聲音,魯迅和反動(dòng)派怎么了?
反動(dòng)派對人民如此差,相信不用我講大家也會(huì)知道;愛護(hù)人民的魯迅則被人民無限崇拜和愛戴。
偉大的民族英雄魯迅,在此我向你致敬。
高中讀書筆記摘抄大全7篇
古語言:讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金。讀書很重要,讀一本好書更重要,而經(jīng)典的書籍作品就是人們最適合讀的書籍。閱讀的過程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過程,那么我們就可以將自己的感想記錄下來,寫一篇讀書筆記,你對寫讀書筆記熟悉嗎?急你所急,欄目小編為朋友們了收集和編輯了“高中讀書筆記摘抄大全”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
高中讀書筆記摘抄大全 篇1
人們渴望幸福,卻往往在幸福之中,感受不到幸福,發(fā)現(xiàn)不了幸福,更不會(huì)珍惜幸福。
畢淑敏在《提醒幸?!愤@一篇文章中,通過講述一些生活中最平凡的事件來提醒了我們什么是幸福,告訴我們怎樣去享受幸福。讓你在輕輕松松的閱讀中真真切切地感受幸福,讀后如沐和煦的春風(fēng)、如沐明媚的陽光。
畢淑敏列舉了許多生活中提醒災(zāi)難的生活現(xiàn)象。比如:小心著涼、小心跌倒;別驕傲、別高興太早;注意風(fēng)暴、注意路滑……至于幸福,大多數(shù)人都覺得幸福是不提醒也跑不掉的,以為好的東西你自會(huì)珍惜,犯不著諄諄告誡,或者是覺得幸福無足掛齒。人們早已練就了災(zāi)難的從容,卻不知道災(zāi)難之后的時(shí)間是什么?很多時(shí)候,我們太多注重了警覺苦難,而忽視提醒幸福。正如文中所說的“我們已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過日子??吹靡姷目謶趾涂床灰姷目謶质冀K像烏鴉盤旋在頭頂?!钡拇_,假如我們在人生中只看到巨大的苦難,那我們的人生將是多么的灰暗??!因此,我們應(yīng)該多多注意幸福!
那么,什么是幸福呢?“幸福是朦朧的,很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數(shù)是樸素的,它不會(huì)像信號彈似的,在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜歡浮華,它常常在暗淡中降臨,如:貧困中相濡以沫的一塊糕餅,患難中心心相印的一個(gè)眼神,父親一次粗糙的撫摸,女友一個(gè)溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石,在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑,喬裝打扮而來。機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓……”,實(shí)際生活中幸福是平平常常的,是溫馨的,而不是強(qiáng)烈的、震撼的?!靶腋2⒉慌c財(cái)富,地位,聲望,婚姻同步,這只是你心靈的感覺”。所以在不順利的日子里,我們不要悲觀、消沉,要學(xué)會(huì)體會(huì)災(zāi)難間隙的幸福。正如作者所說:“當(dāng)我們一無所有的時(shí)候,我們也能夠說,我很幸福。因?yàn)槲覀兊纳眢w是健康的。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候,那些最勇敢的人可以依然微笑著說:我很幸福。因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候,那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說:我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過。”
幸福就在我們身邊!我們要常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里經(jīng)??纯刺?,心就不知不覺暖洋洋亮光光,當(dāng)它到來的時(shí)刻,激情地享受每一分鐘!并對自己說,記住這一刻!幸福就會(huì)長久地伴隨著我們。
高中讀書筆記摘抄大全 篇2
最近品讀了巴爾扎克的《高老頭》。跟大部分人一樣,我對高老頭的遭遇表示深切的同情,對其兩個(gè)女兒的所作所為痛恨不已!可憐的高老頭,傾其所有的愛于其女,最終卻落個(gè)分文不剩,連入殮的尸衣的錢都沒有的杯具下場!多么可笑!這些,讓我難以忘記。
大革命時(shí)期,依靠大饑荒成為暴發(fā)戶的高老頭,在妻子死后,把全部的愛傾注到了兩個(gè)女兒身上,想方設(shè)法滿足她們的一切欲望。之后,他把財(cái)產(chǎn)平分成兩份,給了每人八十萬法郎的嫁資。金錢換來了如意的婚事:大女兒阿娜斯大齊嫁給特雷斯多伯爵,進(jìn)入了貴族社會(huì);小女兒但斐娜找了銀行家紐沁根作丈夫,成了闊太太。結(jié)婚之初,高老頭還是女兒家的座上客,但之后竟被女婿們攆出家門,只好住進(jìn)了破破爛爛的伏蓋公寓。
兩個(gè)女兒偶爾也會(huì)光顧父親的居所,可目的是利用父女關(guān)系,不斷榨取父親僅有的財(cái)產(chǎn)。在兩個(gè)女兒的輪番搜刮下,高老頭當(dāng)盡賣絕,一文不值,從公寓里最好的二樓搬到了最破敗的四樓,并在那里貧病交加。
高老頭之死正是這幕家庭慘劇的高潮。他臨死時(shí)想見女兒最終一面,然而,不管他怎樣哭天喊地,女兒還是沒來。這時(shí),高老頭才悟出了資本主義社會(huì)的殘酷真理:“錢能夠買到一切,買到女兒。”他最終含恨而死。
讀完《高老頭》,我掩書而思。
世界上有多少個(gè)阿娜斯大齊和但斐娜,有多少棄父母于不顧的不孝子女!如:八旬老母在母親節(jié)被養(yǎng)女驅(qū)逐出門;臺(tái)灣一名60多歲的老翁遭棄養(yǎng),窩居在一個(gè)3平米的小棚屋里。當(dāng)他撥通女兒的電話時(shí),女兒的語氣里滿是不耐煩,一向強(qiáng)調(diào)自我是已嫁之人,又有小孩要撫養(yǎng),不愿看望自我的父親。由于老翁行動(dòng)不便,吃喝拉撒都在那個(gè)僅有3平米的小棚屋里解決,所以屋內(nèi)充滿一股難聞的味道;諸如此類的不孝事件數(shù)不勝數(shù)。
中國向來注重孝道,關(guān)于孝這個(gè)話題的名言更是比比皆是。如“百善孝為先”,百孝經(jīng),還有一些關(guān)于孝順的歌曲。
另外,《史記》中也說:“夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人窮則反本,故勞苦倦極,未嘗不呼天也;疾痛慘怛,未嘗不呼父母也?!备改甘俏覀兊纳矗侨松膯⒚山處?,是天下最疼愛自我的人。倘若沒有父母的撫養(yǎng),自我能從一棵幼苗成長為參天大樹嗎?世間最可報(bào)答的人是誰?依我看就是父母親。自我本事再大,官職再高,也不能忘本,不能過河拆橋。正如一首詩中寫到:“父母恩情似海深,人生莫忘父母恩。生兒育女循環(huán)理,世代相傳自古今。為人子女要孝順,不孝之人罪逆天。家貧才能出孝子,鳥獸尚知哺乳恩。養(yǎng)育之恩不圖報(bào),望子成龍白費(fèi)心?!币粋€(gè)連自我父母都不尊重的人,怎能承望他愛別人呢?
既然如此,我們更應(yīng)當(dāng)從這些不孝的故事中反省自我,在這些至理名言中學(xué)習(xí)孝順父母。須明白,能跟父母一齊生活是件多么幸福的事情。要記得:生養(yǎng)之恩大于天!從此刻開始吧,珍惜陪伴父母的一分一秒,莫讓:“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”上演!
高中讀書筆記摘抄大全 篇3
今天,我讀完了《童年》這本書,感受頗豐。
《童年》是高爾基的自傳體小說,主人公阿廖沙是個(gè)固執(zhí)、有同情心、善良而又堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。父親去世后,跟隨母親來到外祖父家。他的兩個(gè)舅舅都是自私、貪婪的市儈,經(jīng)常因?yàn)橐恍┬栴}攪得這個(gè)家不得安寧。但在這里,也有來自外祖母的疼愛與呵護(hù),外祖母給他講述的那些小故事,早已把善良深深植入他的靈魂。雖然外祖父專橫殘暴,但他的發(fā)家史讓阿廖沙明白社會(huì)的冷酷以及今天生活的來之不易。他早已看透舅舅和外祖父的自私貪婪和丑惡,但外祖母總是充當(dāng)他生活中最陽光的一面。阿廖沙就這樣在艱難的環(huán)境中漸漸的成長。
這篇小說中還有一些令人難忘的人。比如小茨岡,他聰明善良,卻不幸被壓死在一座十字架下,是受了兩個(gè)舅舅的指使;還有格里戈里師傅,他忠厚老實(shí),默默無聞的工作,但舅舅們總是戲弄他,他卻默默的忍受著;最后,他失明了,淪落為乞丐。“好事兒”是個(gè)年輕的知識(shí)分子,寄宿在祖父的新家,他為人正直,機(jī)智,但還是被外祖父趕走……這些事情的發(fā)生,無不揭露了社會(huì)的黑暗,人民生活的悲哀。但也正因?yàn)檫@些悲哀,這些苦難,才激勵(lì)著阿廖沙勇敢的面對生活,努力改變自己的人生。
《童年》這部小說,寫出了沙皇統(tǒng)治下生活在社會(huì)底層人民的艱辛和不易,描繪出了一幅俄國廣闊的社會(huì)生活圖景,讓我們?yōu)槟切┖萌瞬恍业拿\(yùn)感到惋惜和難過。同時(shí)諷刺了那些居心險(xiǎn)惡、不務(wù)正業(yè)、想方設(shè)法損害他人利益的小人們,更贊揚(yáng)了像外祖母那樣的婦女們,不管生活怎樣艱苦,一直任勞任怨,默默地忍受著。小說表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)生活現(xiàn)狀的不滿,但同時(shí)也對社會(huì)發(fā)出呼吁,呼吁人們?yōu)楦淖冞@種生活而奮斗。
現(xiàn)在,來看看我們的生活,無憂無慮,根本不需要為自己的生計(jì)操心,不用像阿廖沙那樣靠撿破爛為生。但是,在這般優(yōu)越的生活條件下,我們卻體會(huì)不到那種生活的艱辛和不易也不用面對冷酷黑暗的社會(huì)。因此,我們得不到鍛煉,開始變得怯懦,依賴于父母,導(dǎo)致我們走向社會(huì)時(shí),無法適應(yīng),變得幾乎一無是處。因此,把握好自己的童年,至關(guān)重要,利用各種機(jī)會(huì),磨練自己的意志,幫助我們在以后的生活中奮勇前行。
童年的時(shí)光是有限的,雖然我們不能把它變得像阿廖沙的童年一樣充滿挑戰(zhàn),但是我們可以讓他變得一樣寶貴,有意義!鍛煉自我,磨練意志,做一個(gè)善良、正直、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人,使我們在今后的人生道路上走得愈加堅(jiān)定!
高中讀書筆記摘抄大全 篇4
現(xiàn)代著名散文家朱自清有一篇著名散文《匆匆》被載入我們的語文課本第二課,這篇課文淺顯易懂、引人入勝又讓人尋味,讀了這篇文章,我受益匪淺,真正懂得了時(shí)間離去不復(fù)返的道理和時(shí)間的真正價(jià)值。
課文,字?jǐn)?shù)不多,篇幅不長,作者從燕子去了,楊柳枯了,桃花謝了開頭,到最后的反問句:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?提醒人們,時(shí)間的寶貴和重要。讓人想象,燕子為什么去了?楊柳為什么枯了?桃花為什么謝了?告誡人們匆匆流失的時(shí)間,像針尖上的一滴水滴在大海里,我們的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音也沒有影子。讓人感嘆又無可奈何。
是啊,日子在時(shí)間的海洋里是那么的渺小,匆匆而過,轉(zhuǎn)瞬即逝?;匚段疫@些年的成長歷程,真的是彈指一揮間,十二歲的年齡,想起來眨眼之間,六年的學(xué)生經(jīng)歷每天只是上課下課做作業(yè),沒想過,也沒真正用心想過時(shí)間是什么?時(shí)間是需要珍惜的。有時(shí)候還幼稚的故意拖延時(shí)間,刻意的磨磨蹭蹭,能玩一會(huì),就玩一會(huì),能躺一會(huì),就不愿做些事情,時(shí)間悄然離逝,卻渾然不知??尚Φ氖?,有時(shí)候感覺自己的時(shí)間,是父母的,是老師的,常常做出樣子給他們看,他們督促的時(shí)候,就抓緊時(shí)間,他們不管不問時(shí),就浪費(fèi)時(shí)間,不懂得珍惜,更不懂得去把握,讓時(shí)間悄無聲息的從身邊溜走,卻還沾沾自喜。
朱自清先生的時(shí)間從水盆里過去,從飯碗里過去,從雙眼前過去,從手邊過去。那我們的日子,又從什么地方過去了呢?寫字的時(shí)候,日子從筆尖上溜走,讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候,時(shí)間從書本上溜走??措娨暤臅r(shí)候,日子從電視屏幕上溜走。玩耍的時(shí)候,日子從歡聲笑語中溜走。玩游戲的時(shí)候,從鍵盤上溜走。從筆尖上、從書本上溜走的時(shí)間會(huì)給我們留下記錄在紙張上和腦海里的成績,可玩游戲、看電視溜走的時(shí)間,我們能留下什么呢?所以,我們更好好把握溜走的時(shí)間,讓無奈溜走的時(shí)間更有意義,更有價(jià)值,等我們回憶逃走的日子時(shí),我們沒有后悔,沒有嘆息,感覺沒有愧對溜走的每一天。這樣,時(shí)間才更有意義,更有價(jià)值。
高中讀書筆記摘抄大全 篇5
《終身成長》這本書,初次看到書的名字,我以為是要教導(dǎo)人們活到老學(xué)到老的大道理,但細(xì)細(xì)讀完,才知道這是一本講解兩種思維方式的書。
整本書圍繞固定型思維和成長型思維兩種截然不同的思維方式展開論述。將兩種思維方式的不同,乃至對各個(gè)行業(yè)、年齡段等不同人們的影響進(jìn)行了詳細(xì)講解,用大量的案例讓你了解他們的不同之處。
固定型思維模式的人,認(rèn)為能力是天生的,是無法改變的,不能通過努力進(jìn)行增長。所以擁有這種思維模式的人,認(rèn)為聰明的人就是會(huì)一直聰明下去,而不聰明的人就永遠(yuǎn)不可能聰明。他們認(rèn)為任何的測試、挑戰(zhàn)都會(huì)暴露自己的聰明程度,因此他們不愿去嘗試有風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn),怕被評判,怕被說成不聰明。與挑戰(zhàn)過程中的所得相比,他們更加害怕挑戰(zhàn)過程中的失敗,那是非常恥辱的印記。固定型思維模式的人,只做安全的事情,在自己擅長的領(lǐng)域不斷彰顯自己的聰明和無人能敵。固定型思維模式的人認(rèn)為努力是笨蛋的專屬,聰明的人是不需要努力的,所以他們也不會(huì)為了某件事情而努力,也不會(huì)想要去努力提升自己的能力。這些人中包括運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、科學(xué)家等等各行各業(yè)的人。所以,固定型思維模式的人,會(huì)故步自封,會(huì)害怕挑戰(zhàn),會(huì)恐懼失敗,會(huì)更加抑郁。
而成長型思維模式的人恰恰相反,他們承認(rèn)有天生具有某些天賦的人,但更加認(rèn)同后天的努力,他們認(rèn)為努力學(xué)習(xí)可以使人提高能力,變得更加聰明、有智慧。因此,他們樂于挑戰(zhàn)自我,努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的能力。在遇到困難和挫折的時(shí)候,他們不會(huì)氣餒,也不會(huì)覺得無法接受,他們會(huì)在一次次跌倒中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)到更多寶貴的知識(shí),所以,他們不斷成長為更加優(yōu)秀的個(gè)體。對于體育運(yùn)動(dòng)者,他們在乎冠軍,但更在乎每次技能的提高,他們會(huì)通過制定訓(xùn)練計(jì)劃,提升自己的薄弱點(diǎn),讓自己不斷靠近那個(gè)目標(biāo)。所以,成長型思維模式的人更抗挫,在挫折面前不會(huì)一蹶不振,在面對抑郁時(shí)也能更好更快的走出來。無論是運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家還是老師,還是每一個(gè)平凡的人,擁有成長型思維模式的人,能夠生活的更美好,更能感受到幸福。
以前的我就是固定型思維模式的人,上學(xué)的時(shí)候,明明很努力卻怕別人發(fā)現(xiàn)自己的努力,因?yàn)榕Φ娜藢W(xué)習(xí)好并不是因?yàn)槁斆?,而是因?yàn)樗雷x書,所以經(jīng)常是悄悄學(xué)習(xí),怕被人發(fā)現(xiàn)。工作后,總依靠學(xué)校的那點(diǎn)知識(shí),在成長的道路上遇到了很多困難。后來,我開始意識(shí)到自己的不足,慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性,我開始通過一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷擁有各種技能,原來一個(gè)人的能力是可以通過努力不斷提高的。現(xiàn)在我慢慢變成具備成長型思維模式的人,也在不斷的提升自己,做更好的自己。
希望我們都擁有成長型思維,不斷努力學(xué)習(xí),不斷提升自己,提高自己的能力,讓自己成為更好的自己。
高中讀書筆記摘抄大全 篇6
編程冬令營回來后,正好遇到下雪天,是個(gè)讀書的好時(shí)候,我一下子讀完了《三體》3本書
三體主要是講地球文明與三體文明以及另外一些高等文明(歌者)之間的交流。
第一部是對后面兩部的鋪墊,主要講時(shí)期地球文明被三體文明發(fā)現(xiàn)。
第二部主要是三體人在利用魔法般的科技鎖死了地球人的科學(xué)之后,龐大的宇宙艦隊(duì)直撲太陽系,對此地球制訂了神秘莫測的“面壁計(jì)劃”,精選出四位“面壁者”。秘密展開對三體人的反擊。三體人自身雖然無法識(shí)破人類的詭譎計(jì)謀,卻依靠由地球人中的背叛者挑選出的“破壁人”,與“面壁者”展開智慧博弈。但除羅輯外的面壁者都被破壁人一一擊敗,最后羅輯發(fā)現(xiàn)了黑暗森林的真相,與三體文明間建立起相對穩(wěn)定的關(guān)系。
第三部主要是地球文明與三體文明的戰(zhàn)爭使人類第一次看到了宇宙黑暗的真相,地球文明像一個(gè)恐懼的孩子,熄滅了尋友的篝火,在暗夜中發(fā)抖。自以為歷經(jīng)滄桑,其實(shí)剛剛蹣跚學(xué)步;自以為悟出了生存競爭的秘密,其實(shí)還遠(yuǎn)沒有競爭的資格。使兩個(gè)文明命懸一線的.黑暗森林打擊,不過是宇宙戰(zhàn)場上一個(gè)微不足道的插曲。真正的星際戰(zhàn)爭沒人見過,也不可能見到,因?yàn)閼?zhàn)爭的方式和武器已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人類的想象,目睹戰(zhàn)場之日,即是滅亡之時(shí)。宇宙的田園時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去,曇花一現(xiàn)的終極之美最終變成任何智慧體都無法做出的夢,變成游吟詩人縹緲的殘歌;宇宙的物競天擇已到了最慘烈的時(shí)刻,在億萬光年暗無天日的戰(zhàn)場上,深淵最底層的毀滅力量被喚醒,太空變成了死神廣闊的披風(fēng)。太陽系中的人們永遠(yuǎn)不會(huì)知道這一切,最后直面真相的,只有兩雙眼睛。(以上參考三體介紹)
《三體》是一部科幻小說,但它不僅探討了人類的理性,還從人類本性中最高的愛出發(fā),探討本性,而故事的數(shù)次轉(zhuǎn)折只說明了愛作為人類的最高感情對于人類種族本身,并不一定是好事,而也因?yàn)槿绱?,最終導(dǎo)致了毀滅。所以,《三體》也不僅僅是一部科幻小說。
高中讀書筆記摘抄大全 篇7
《曾國藩傳》是我拜讀的第一本歷史人物傳記,讀后感受頗深!是什么讓中國近代兩位歷史大人物毛澤東和蔣介石相繼把他當(dāng)做自己的精神偶像與導(dǎo)師?是他天資聰穎?不是!曾國藩資質(zhì)平庸,屢考而不及第!是他名門之后朝中有人?不是!在曾國藩之前曾氏家族甚至沒有出過一個(gè)秀才!
立功、立德、立言,曾國藩全做到了!就立功而言,他從一介書生起家。創(chuàng)立湘軍,統(tǒng)率群雄,挽狂瀾于即倒,扶大廈之將傾,鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng),使中國傳統(tǒng)文化免遭徹底毀滅的命運(yùn),延續(xù)清王朝的生命六十余年;就立德而言,時(shí)時(shí)以圣賢標(biāo)準(zhǔn)要求自己,每日日記以反省,且把日記交付同僚、子女閱讀以監(jiān)督幾身,道德修養(yǎng)近乎純粹;就立言而言,最為近代中國之大儒,對理學(xué)研究身體力行,造詣?lì)H深!以天下為己任的強(qiáng)烈使命感,修身齊家治國平天下的宏大志向,民族自強(qiáng)是支撐曾國藩在艱難困苦忠奮力掙挫的精神動(dòng)力。實(shí)事求是、經(jīng)世致用、反身而誠的認(rèn)知傳統(tǒng)使他從前人、從他人、從自身,學(xué)到智慧總結(jié)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)對復(fù)雜的時(shí)事和風(fēng)云激蕩的朝堂,至誠待天,忠恕對人,用自己的人格力量,使英雄為我所用,終成大業(yè)!
在湘軍的建立過程中,把訓(xùn)和練完美集合,跟注重“訓(xùn)”,也就是現(xiàn)在所說的思想動(dòng)員與宣傳,樹立了湘軍不怕犧牲、勇于向前、忠君為民的思想體系,把一只團(tuán)練隊(duì)伍也就是今時(shí)今日所說的民兵組織,發(fā)展成為后來保家衛(wèi)國抵抗太平天國運(yùn)動(dòng)的中流砥柱!
注重人才培養(yǎng),左宗棠、李鴻章都是后清時(shí)期影響歷史進(jìn)程的重要任務(wù),都是曾國藩的得意門生,尤其是對左宗棠的以德報(bào)怨更是讓后輩敬仰!在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)中,其弟曾國荃謊報(bào)戰(zhàn)績稱洪秀全之子人稱被焚燒致死,曾國藩深信不疑奏報(bào)朝廷,朝廷通令嘉獎(jiǎng)。然而后來左宗棠發(fā)現(xiàn)洪秀全之子蹤跡未通過曾國藩而直接上報(bào)朝廷,朝野震怒!其時(shí),左宗棠也不想活在其師曾國藩的光環(huán)下,因而有此一出,自此師徒不睦。然后來左宗棠出師西北,糧草軍餉均需曾國藩籌集相助,左宗棠擔(dān)心曾國藩會(huì)挾私報(bào)復(fù)擔(dān)心糧草不及,然實(shí)非所料,曾國藩摒棄前嫌實(shí)心辦公,以德報(bào)怨,左宗棠終于承認(rèn)自己的過錯(cuò)承認(rèn)自己確實(shí)不如其師!
最新史記讀書筆記(范例7篇)
不容爭辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“最新史記讀書筆記(范例7篇)”,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。
史記讀書筆記 篇1
分享的書籍是史記,史記是由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史,記錄了上自上古傳說中的黃帝時(shí)代,下至漢武帝元狩元年間共3000年的歷史(包括哲學(xué),政治,經(jīng)濟(jì),軍事等〉。
本書一共有12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳。本紀(jì):主要寫了中國古代紀(jì)傳體史書中門的帝王傳記。表:這個(gè)藝術(shù)時(shí)期的簡單大事記,是傳輸敘述的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充??梢赃@樣說,他是傳本書的精華。以表格這樣最簡明的形式,記敘了某一時(shí)期的歷史,人物,揭示了古今意思的變化規(guī)律。世家:有封地、有爵位(周朝舊制公、侯、伯、子、男)、能夠世代繼承,這一類就是世家。列傳:一般用以記述帝皇以外的人物事件,(凡侯王而能世襲的《史記》原列入“世家”后代的紀(jì)傳體史書則取消“世家"一類,統(tǒng)稱為“列傳")。
再看《典籍里的中國》的時(shí)候。就對《史記》有了充分的了解。然后自己也買了。分享一下我所學(xué)到的東西。
一、《史記》是司馬遷為了繼承父親司馬淡編訂的史書遺志。因?yàn)樗抉R世代為史官,司馬淡,一心繼承先人久絕的世業(yè)一一太史今,重新孔子撰述《春秋》的精神,整理和論述上代歷史。二、司馬遷想繼承《春秋》的精神。以道以,撥亂世,反之正??梢娝抉R遷,對“春秋之義”和“春秋筆法”心儀已久,這是他要?dú)埑强鬃拥臓幾h,秉承《春秋》褒貶精神,最后寫成了史記。三、司馬遷要肩負(fù)史家的責(zé)任。查閱資料,我才發(fā)現(xiàn),“太史今”只是俸祿六百石的小官,職責(zé)僅在于管理圖籍,掌管星象天文,最多也只是記錄上代乃當(dāng)代事情,并無薯述的責(zé)任。為了家族,司馬遷,一心秉承先人世傳及往事“述往事以思來者”的責(zé)任感寫完了《史記》。
《史記》我會(huì)認(rèn)真閱讀,可以在這本書上學(xué)到很多的知識(shí)和故事,今后我也為了家族的榮譽(yù),不斷的努力。
史記讀書筆記 篇2
翻開《史記》看秦王統(tǒng)一天下,項(xiàng)王自刎烏江。廉頗負(fù)荊請罪,屈原懷石投江。那一張張鮮活的面孔就在眼前浮現(xiàn),那些流傳千古而不朽的故事仿佛是昨天剛剛發(fā)生一般,正如《世說新語》所言“廉頗、藺相如雖千載上死人,猶凜凜有生氣?!边@便是一部偉大史書的不朽。
《史記》的成就,首先它是一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史,同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀、非常出色的文學(xué)作品,所以時(shí)間只能銷毀《史記》的紙張,卻永遠(yuǎn)風(fēng)化不了那宏偉的氣魄、機(jī)敏的談吐、磊落的人格。而在文學(xué)上,《史記》最成功的地方是人物形象的刻畫上,司馬遷用語簡練。在篇幅不大的文章中,他栩栩如生地刻畫了不同類型的歷史人物,司馬遷在書中的敘述語言非常生動(dòng)。人物語言富有個(gè)性化,從而使人物形象鮮活、富有生活氣息。
他廣泛采用口頭流傳的諺語、成語、歌謠,而且不回避方言土話,在描述歷史事件的過程中,他往往采用敘述和人物對話并用的形式,明而含蓄、細(xì)膩而簡潔,揮灑自如,自成一格,為了突出人物形象,他還常常適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)、夸張。司馬遷獨(dú)創(chuàng)了中國歷史著作的經(jīng)轉(zhuǎn)體裁,開創(chuàng)了史學(xué)方法上全新的體例,司馬遷以個(gè)人傳記為形式,以社會(huì)為中心記載歷史,為后人展示了一部規(guī)模宏大的社會(huì)變遷史,無論在歷史上還是文學(xué)上司馬遷都取得了光輝的成就。
讀《史記》,我讀到了許多蕩氣回腸的歷史故事和司馬遷那深厚的文化功底。更重要的是我讀到了司馬遷堅(jiān)忍不拔、視困難如糞土的氣概。一場突如其來的災(zāi)難并沒有改變他的人生航向,面對洪水覆頂般的災(zāi)難,他如狂風(fēng)暴雨中的大樹,一任風(fēng)雨肆虐著枝葉樹干。當(dāng)風(fēng)雨過后依然挺直身軀,將根扎在地下,枝插進(jìn)云里,以更加堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)展開臂膀,笑傲蒼穹。
天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福,這句話用到太史公司馬遷身上再合適不過了。伴君如伴虎啊!因?yàn)橐环媸ヂ牭脑?,他身陷囹圄,慘遭刑罰,這對于他來說都算不了什么?!叭斯逃幸凰溃蜉p于鴻毛或重于泰山。”這句話滲透了他生命的真諦。人若不為大眾做事生之何益?人若不為社會(huì)做事,生之何益?一泓甘洌的清泉流進(jìn)司馬遷的心里,干裂的大地普降甘霖,行將枯死的禾苗勃然生長,行將熄滅的火焰突遇松脂干草,熊熊燃燒,冰霜聯(lián)結(jié)大地暖陽高照,萬木崢嶸,滿眼生機(jī),太史公的心里不再陰云密布,而是晴空萬里、陽光明媚。
人很多的時(shí)候是在一夜之間長大、成熟,一夜之間蒼老。伍子胥過韶關(guān),一夜之間白了頭。司馬遷在遭遇人生的大不幸之后,一夜之間使他青絲如雪染,也讓他變得成熟而堅(jiān)強(qiáng)。就如同一顆瓜果,一夕之間瓜熟蒂落;就似麥?zhǔn)占竟?jié)的麥子,一個(gè)晌午就熟成黃澄澄一片;就像一座封火的磚窯,經(jīng)過一番澆灌浸洇,磚塊成熟為美麗的青藍(lán)色。太史公終于走出了自我精神囹圄,走出了籠罩自身的陰影,擺脫了束縛,如蠶蛹破繭而出,飛向美麗的天空,在花叢間舞出世間絕美的清韻;如一只小鳥,奮力掙脫蛛網(wǎng)的捆綁,一躍沖天,展翅高飛。
司馬遷走出了自我他不在用自己的雙手去捆綁自己的雙腳,他不再給自己的心靈戴上枷鎖,他不再讓奮飛的羽翼帶著嚴(yán)霜厚冰飛翔。此時(shí)的他已經(jīng)有了一根鋼鐵脊柱!這根脊柱經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打日曬,堅(jiān)如磐石、穩(wěn)如泰山、力能扛鼎,縱萬斤之力不能摧折壓彎。
他穿過世紀(jì)的淺流,穿越歲月的風(fēng)浪,跋涉行進(jìn)在蒼?;臎龅墓诺郎?,一任背后紅塵滾滾、大漠飛揚(yáng)。合上《史記》,仔細(xì)品味,不禁想到魯迅先生的評價(jià)“史家之絕唱,無韻之《離騷》。”瞻仰司馬遷不禁想到“剛直不阿,留得正氣沖霄漢;幽愁發(fā)憤,著成信史照塵寰?!?/p>
史記讀書筆記 篇3
暑假中,我讀了幾部著作?!妒酚洝纷盍钗覑鄄会屖?,也給了我很多啟發(fā)。
中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史《史記》,是西漢著名史學(xué)家、思想家和文學(xué)家司馬遷(公元前145年至公元前90年)編寫的。這本書記載了上自中國古傳說中的黃帝時(shí)代,下至公元前1xx漢武帝共3000多年的歷史,其文采歷來為我國文學(xué)界所稱頌,開創(chuàng)了我國傳記文學(xué)的先河。
在《史記》這座人物長廊里,我不僅認(rèn)識(shí)了歷史上有作為的才人,也了解了妙計(jì)藏身的土人食客,百家爭鳴的先秦諸子,屈原投江自盡的故事我早有所聞,可一直不知原因?yàn)楹危赐辍妒酚洝?,我才恍然大悟?/p>
比如始皇帝贏政、漢高祖劉邦,春秋首霸齊桓公還有臥薪嘗膽,每天坐下休息、躺下睡覺之前,都要仰起頭嘗嘗苦膽的滋味,吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他常常對自己說:你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所受的恥辱了么?他親自到田間種地,他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜,穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他降低身份對待下面有賢能的人,對賓客厚禮相贈(zèng),扶助貧困的人,哀悼死難的人,和百姓們一同勞苦工作。最后臥薪嘗膽了xx終于把吳國消滅了,最終,勾踐也成為了五霸之一。
屈原是楚國的三閭大夫。一次,秦昭王為進(jìn)一步吞并楚國,以結(jié)親之名邀請楚懷王去秦國會(huì)晤,屈原覺得其中有詐,楚懷王去秦國會(huì)晤,屈原覺得其中有詐,不同意??墒浅淹醯男鹤幼犹m勸楚懷王前往:秦國這么友好,不可拒絕,一定要去!,最終,楚懷王死在了秦國。
屈原為此寫了文章來表達(dá)自己對楚國的眷戀,還有對奸臣和小人的憤慨。子蘭看后大為惱怒,便在其哥哥頃襄王面前屈原,因此,屈原便被放逐到了很遠(yuǎn)的地方。放逐期間,屈原有次在江邊慢步低吟,有位漁夫詢問其被放逐的原因,屈原回答漁夫的一句話流傳至今,更是令我欽佩不已:舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒,是以見放。是啊,我們也要學(xué)習(xí)屈原那剛直不阿的品格,在社會(huì)上做一個(gè)清白正直的人,不能委曲求全,做低下的世俗小人。是啊,我們也要學(xué)習(xí)屈原那剛直不阿的品格,在社會(huì)上做一個(gè)清白正直的人,不能委曲求全,做低下的世俗小人。
看了這本書也使我自我了解到了許許多多各個(gè)朝代的偉大的歷史人物、令人厭惡的民族敗類、中華的輝煌歷史文化及燦爛禮貌讓我了解到更多的中國五千年的歷史知識(shí),總之一句話,書使我們的知識(shí)增多了,閱讀讓我的視野拓寬了。如果你有時(shí)間,也讀一讀《史記》這本書吧!
史記讀書筆記 篇4
科學(xué)告訴我們的是我們所能夠知道的事物,但我們所能夠知道的是甚少的;而我們?nèi)绻雇浟宋覀兯荒苤赖氖呛蔚戎?,那么我們就?huì)對許多極重要的事物變得麻木不仁了。另一方面,神學(xué)帶來了一種武斷的信念,說我們對于事實(shí)上我們是物質(zhì)的事物具有知識(shí),這樣一來就對于宇宙產(chǎn)生了一種狂妄的傲慢。在鮮明的希望與恐懼之前而不能確定,是會(huì)使人痛苦的勒索如果在沒有令人慰藉的神話故事的支持下,我們?nèi)韵M钕氯サ脑?,那么我們就必須忍受這種不確定。無論是想把哲學(xué)所提出的的這些問題忘卻,還是自稱我們已經(jīng)找到了哲學(xué)問題的確鑿無疑的答案,都是無益的事。教導(dǎo)人們在不能確定時(shí)怎樣生活下去而又不致為困疑所困擾,也許這就是想這些在我們的時(shí)代仍然能為學(xué)哲學(xué)的人所做出的主要事情了。
每一個(gè)社會(huì)都受兩種相對立的危險(xiǎn)的威脅:一方面是過分講紀(jì)律和尊敬傳統(tǒng)而產(chǎn)生的僵化,另一方面是個(gè)人主義和個(gè)人獨(dú)立性的增長使合作變得不可能,因而造成解體和對外來征服者的屈服。一般說來,重要的.文明都是從一種嚴(yán)格和迷信的體系出發(fā),逐漸松弛下來,在一定的階段就達(dá)到了一個(gè)天才輝煌的時(shí)期;這時(shí),舊傳統(tǒng)中的好東西繼續(xù)保存著,而在其解體之中所包含著的那些壞東西則還沒有來得及發(fā)展。但是隨著壞東西的發(fā)展,它就走向無政府主義,從而不可避免地走向一種新的暴政,同時(shí)產(chǎn)生出來一種收到新的教條體系所保證的新的綜合。自由主義的學(xué)說就是想要避免這種無休止的反復(fù)的一種企圖。自由主義的本質(zhì)就是企圖不過疼就非理性的教條而獲得一種社會(huì)秩序,并且除了為保存社會(huì)所必須的束縛而外,不在意更多的束縛來保證社會(huì)的安定。
史記讀書筆記 篇5
它是一本能豐富多彩大腦、填補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的神奇的書,也是一本既生動(dòng)活潑又能增長知識(shí)的值得一看的好書推薦?!妒酚洝肥俏覈钤绲募o(jì)傳體通史。這一部書共一百三十篇,五十二萬多字。該書也開辟了紀(jì)傳體史書的方式,對后人社會(huì)史和文學(xué)類的發(fā)展趨勢都造成了深刻影響。其創(chuàng)新的紀(jì)傳體編史方式 為之后各代“史書”所承傳。另外,《史記》還是一部出色的文學(xué)著作,在中國古代文學(xué)上面有關(guān)鍵影響力。
這本書不管在我國史學(xué)史還是中國古代文學(xué)上,都稱得上是一座杰出的永遠(yuǎn)的豐碑。社會(huì)史層面暫且無論,文學(xué)類層面,它對古時(shí)候的小說集、戲劇表演、傳記文學(xué)、短文,都是有普遍而長遠(yuǎn)的危害。最先,大體上而言,《史記》做為我國第一部以描寫人物為管理中心的規(guī)模性著作,為子孫后代文學(xué)類的發(fā)展趨勢出示了一個(gè)關(guān)鍵基本和多種多樣概率。
《史記》所作的盡管是在歷史上的登記角色,可是,根據(jù)“互見”即突顯角色某類關(guān)鍵特點(diǎn)的方式 ,根據(jù)不一樣角色的比照,及其在關(guān)鍵點(diǎn)層面的編造,具體把角色多方面典型化了。在各中華民族初期文學(xué)類中,都是有那樣的狀況,它是人們根據(jù)造型藝術(shù)方式了解本身的一種方式 。僅僅中國古代文學(xué)最開始的典型化角色出現(xiàn)在歷史著作中,狀況比較非常。從而,《史記》為中國古代文學(xué)創(chuàng)建了一批關(guān)鍵的角色原形。在子孫后代的小說集、戲劇表演中,所作的君王、英雄人物、豪俠、官員等各種各樣故事情節(jié),有許多是以《史記》的故事情節(jié)演變出去的。
除開角色種類,它的體載和敘事方式也遭受《史記》明顯危害。中華傳統(tǒng)小說集多以“傳”之名,以歷史人物傳記式的方式進(jìn)行,具備歷史人物傳記式的開頭和結(jié)尾,以角色平生自始至終為多元性,嚴(yán)苛按先后順序進(jìn)行劇情,并通常有創(chuàng)作者的立即評價(jià),這一切關(guān)鍵特點(diǎn),主要是歷史淵源于《史記》。
《史記》好像要我做一次足不出門的歷史時(shí)間旅游,領(lǐng)略到了哪個(gè)時(shí)期的一切,回望了各種各樣另人令人難忘的歷史大事件。感受了那時(shí)候大家的情感。《史記》好像是一本有趣的小故事書。生動(dòng)形象的歷史名人繪聲繪色的給你敘述她們的身上產(chǎn)生的趣味的餓小故事,領(lǐng)著你進(jìn)到我們沒有明天?!妒酚洝泛孟褡屛遗c一個(gè)史學(xué)家零距離的交談。深深地的被他那精確及時(shí)的文學(xué)語言觸動(dòng)。在不經(jīng)意間中也提高了必需的文學(xué)知識(shí),豐富多彩了大腦。
史記讀書筆記 篇6
從古至今,科技發(fā)展變化的迅速是我們祖祖輩輩都親眼見證過的,科技讓飛機(jī)飛上藍(lán)天,讓人類發(fā)明字體,讓我們的生活更方便快捷,但在我們正享受著科技帶來的幸福時(shí),有沒有想到,科技正給我們的生活帶來不便?《萬物簡史》告訴了我們答案。
《萬物簡史》主要講述了人類一切科技成果的來源,以及科技帶來的不便,例如:科技經(jīng)常會(huì)危害環(huán)境、我們對科技的依賴使自己染上各種疾病等,而我們卻毫無察覺。比爾·布萊森寫的這本書是一本在科技史上,在全世界都稱得上”絕世著作“的書。他告訴我們在科技的背后有著多少艱辛的努力,并對天文、地理、物理、化學(xué)都有一些詳細(xì)的介紹。他為了這本書,足足準(zhǔn)備了十年,并且在發(fā)表這本書后,立刻患上了嚴(yán)重的病。
比爾·布萊森在文壇算是幽默派的作家,因此,它簡潔的語言中流露出層層疊疊的風(fēng)趣。比如,描寫火箭的那一段:”火箭顧名思義就是火和箭的意思,你不會(huì)相信了吧?你的語文是體育老師教的嗎?“我看到這段時(shí),以為作者僅僅是在湊字?jǐn)?shù)。接著往下讀,卻發(fā)現(xiàn)火箭真的是由火和箭組成的,火箭軀體的原形只是一支箭,像漢字一樣,不知道演變了多少年,最后變成了現(xiàn)在的樣子。這使我不禁對這本書有了濃厚的興趣。
這本書里有著名人的成長過程,萬物的形成與起因,相當(dāng)于把整個(gè)世界的縮寫……這是一本以創(chuàng)造為主的書,我不禁想起了語文書中的一句話:真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
史記讀書筆記 篇7
這是一本能豐富頭腦、補(bǔ)充知識(shí)的神奇的書,也是一本既生動(dòng)有趣又能增長知識(shí)的值得一看的好書。
《史記》是我國最早的紀(jì)傳體通史。這部書共一百三十篇,五十二萬多字。此書也開創(chuàng)了紀(jì)傳體史書的形式,對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代正史所傳承。同時(shí),《史記》還是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作,在中國文學(xué)上有重要地位。
這本書無論在中國史學(xué)史還是中國文學(xué)史上,都堪稱是一座偉大的豐碑。史學(xué)方面姑且不論,文學(xué)方面,它對古代的小說、戲劇、傳記文學(xué)、散文,都有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。首先,從總體上來說,《史記》作為我國第一部以描寫人物為中心的大規(guī)模作品,為后代文學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)重要基礎(chǔ)和多種可能性?!妒酚洝匪鶎懙碾m然是歷史上的實(shí)有人物,但是,通過互見即突出人物某種主要特征的方法,通過不同人物的對比,以及在細(xì)節(jié)方面的虛構(gòu),實(shí)際把人物加以類型化了。在各民族早期文學(xué)中,都有這樣的現(xiàn)象,這是人類通過藝術(shù)手段認(rèn)識(shí)自身的一種方法。只是中國文學(xué)最初的類型化人物出現(xiàn)在歷史著作中,情況較為特別。由此,《史記》為中國文學(xué)建立了一批重要的人物原型。在后代的小說、戲劇中,所寫的帝王、英雄、俠客、官吏等各種人物形象,有不少是從《史記》的人物形象演化出來的。
除了人物類型,它的體裁和敘事方式也受到《史記》顯著影響。中國傳統(tǒng)小說多以傳為名,以人物傳記式的形式展開,具有人物傳記式的開頭和結(jié)尾,以人物生平始終為脈絡(luò),嚴(yán)格按時(shí)間順序展開情節(jié),并往往有作者的直接評論,這一切重要特征,主要是淵源于《史記》。
《史記》仿佛讓我做一次足不出戶的歷史旅行,領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切,回顧了各種另人難以忘懷的歷史事件。體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。
《史記》仿佛是一本有趣的故事書。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的餓故事,帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。
《史記》仿佛讓我和一個(gè)歷史學(xué)家面對面的談話。深深的被他那準(zhǔn)確到位的語言所打動(dòng)。在不知不覺中也增長了必要的歷史知識(shí),豐富了頭腦。
小學(xué)英語有效教學(xué)讀書筆記模板
不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí),我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的小學(xué)英語有效教學(xué)讀書筆記模板,相信能對大家有所幫助。
小學(xué)英語有效教學(xué)讀書筆記 篇1
當(dāng)品讀完一部作品后,你心中有什么感想呢?此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎?下面是小編精心整理的《小學(xué)英語課堂有效教學(xué)》讀后感,歡迎大家分享。
有效教學(xué)是“為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念”。具體地說,有效教學(xué)的理念主要包括下列這些內(nèi)容。
1.有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展;
2.有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益,要求教師有時(shí)間與效益的觀念;
3.有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化;
4.有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí);
5.有效教學(xué)也是一套策略。
通過閱讀學(xué)習(xí)資料,我對“有效教學(xué)”有如下的理解:
1.引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向,即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教學(xué)是在學(xué)生"想學(xué)"的心理基礎(chǔ)上展開的;
2.指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容,即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么,學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度,才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與;
3.采用易于學(xué)生理解的方式,即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性一一讓學(xué)生聽清楚、聽明白,因此,需要借助一些技巧,如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件,那么即使教師教得十分辛苦,也不能稱之為真正的教學(xué)。
我認(rèn)為提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性,可以從以下幾方面考慮:
一、課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確
新課程理念下,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中我們應(yīng)該采用貼近學(xué)生生活的,易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如,在教學(xué)四年級上冊unit5“whatwouldyoulike?”的教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以設(shè)計(jì)“menu”讓學(xué)生“到餐館用餐”的活動(dòng),讓學(xué)生練習(xí)食物的單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,
chicken,hotdog,hamburger和句型whatwouldyoulike?canihavesomenoodles,please?sure.
hereyouare。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)十分明確,學(xué)生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的發(fā)展,這樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)。
而有些活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)指向性不強(qiáng),甚至指向錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)。如,在一次聽課中,有位教師在教學(xué)單詞chinesebook,englishbook,mathbook,schoolbag,notebook的拼寫時(shí),學(xué)生用身體的運(yùn)動(dòng)寫出單詞的字母,讓有的學(xué)生顯得很興奮,而有的學(xué)生純粹是在那里亂扭,甚至連字母都不拼讀,只是覺得好玩,好笑。這樣的活動(dòng)看似熱鬧,不能起到真正強(qiáng)化單詞的拼寫的作用。像這樣不能指向正確的教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)我們不能認(rèn)為它是有效教學(xué)。
二、情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)便于操作,合理分配時(shí)間
新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握基本的知識(shí)和技能。
創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。小學(xué)英語教學(xué)中主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,借助動(dòng)作(活動(dòng))創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,表演,借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,例如,在學(xué)習(xí)文具的詞匯時(shí),有的教師設(shè)計(jì)了利用pen,pencil,pencil-case,eraser,ruler,crayon等實(shí)物或圖片進(jìn)行猜謎游戲,讓學(xué)生猜書包中的物品;再如在學(xué)習(xí)“atthezoo”話題時(shí),我設(shè)計(jì)了帶學(xué)生參觀動(dòng)物園的情景,讓學(xué)生口頭描述他們所熟悉的動(dòng)物如elephant,cat,dog,monkey,bear,tiger的.特征,并能說ilikemonkey。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確。
然而,在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,尤其在一些展示課的課堂上,有些教師過于注重情境的創(chuàng)設(shè),用大量的時(shí)間和語言創(chuàng)設(shè)情境。如,有位教師在教授“myclothes”的內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)了開服裝店,買服裝的活動(dòng)。教師可以課前安排學(xué)生分四人小組分別在家里draw一些服裝picture帶到課堂上開展活動(dòng)。但是在授課時(shí)教師首先教學(xué)生用紙和彩筆在課堂上制作shirt,t-shirt,skirt,dress,trousers,sweater,jacket,vest,jeans,pants等圖片,結(jié)果35分鐘的一節(jié)課,學(xué)生用了近30分鐘的時(shí)間制作“clothespictures”,最后教師僅在臨下課前幾分鐘的時(shí)候,讓學(xué)生用做好的“clothespictures”開展clothesshop,進(jìn)行對話練習(xí)。整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間安排非常不合理,教師用了過多的時(shí)間進(jìn)行了非針對教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng),使得課堂教學(xué)的效率大大降低。又如,有的教師在教“in,under,on”方位詞時(shí),設(shè)計(jì)了捉迷藏的活動(dòng)。教師精心地把教室布置成家庭房間的場景,有床、桌子、箱子等物品,一名學(xué)生蒙起眼睛猜另一名學(xué)生藏的地點(diǎn)。由于學(xué)生對活動(dòng)的場景非常感興趣,注意力不能集中到運(yùn)用所學(xué)語言描述同學(xué)位置的教學(xué)活動(dòng)中,并且由于活動(dòng)場景的有限每次只能有兩名參與活動(dòng),使得該活動(dòng)的效率大大降低。
因此,教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)不僅要注重教學(xué)情境的真實(shí)性、趣味性,而且要考慮到活動(dòng)的可參與性和效率性。
三、課堂教學(xué)語言應(yīng)簡明易懂
簡單明了的指令語能夠使教師講的時(shí)間相對減少,學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對增加。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語,這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。小學(xué)英語課堂活動(dòng)的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡單和明了。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識(shí)有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時(shí)可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,“tpr”最能讓學(xué)生在“做中學(xué)”。如,教big,small,short,long,tall等單詞時(shí),教師借助肢體語言進(jìn)行教學(xué)演示,“big”兩手張開畫個(gè)大圈,“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈等,學(xué)生很快就理解了這些單詞的漢語意思,并且,學(xué)生也在一起跟老師做肢體語言表演時(shí),感受到學(xué)習(xí)的樂趣,也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
同時(shí)我們強(qiáng)調(diào),盡量使用英語并不排除必要時(shí)教師可以使用母語。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言,就會(huì)影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,無法正確地運(yùn)用語言,教師就無法有效地開展教學(xué)活動(dòng),也就無法達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。這時(shí)如果教師用漢語把意思說出來,學(xué)生立刻就會(huì)明白該句子結(jié)構(gòu)的意思,這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時(shí)間開展其它的教學(xué)活動(dòng)。
實(shí)施小學(xué)英語有效課堂教學(xué)的技巧有很多。此外,小組活動(dòng)、兩人活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)、合理有效的評價(jià)都是實(shí)施有效教學(xué)的有效方式。
在教學(xué)中教師應(yīng)注意:充分全面地了解學(xué)生,面向全體學(xué)生,盡可能使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的興趣;讓學(xué)生清楚地了解學(xué)習(xí)目標(biāo),并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);教學(xué)中盡量使用容易理解的教學(xué)語言,不熟悉的教學(xué)語言則盡量使用體態(tài)語,必要時(shí)直接使用漢語;以教學(xué)目標(biāo)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),建立合理的、有層次的評價(jià)體系,使學(xué)生清楚了解評價(jià)目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。
提高課堂教學(xué)效率,實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo),提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語教師要通過有趣、有用、有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)英語有效教學(xué)讀書筆記 篇2
《讀《小學(xué)英語有效教學(xué)》讀后感》可能是您在尋找小學(xué)英語教學(xué)論文隨筆過程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!
《小學(xué)英語有效教學(xué)》這本書從教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的有效處理、教學(xué)活動(dòng)的有效安排等多方面揭示了什么是有效教學(xué)、如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。但給我啟發(fā)最大的還是教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)置這一板塊。
在評價(jià)一節(jié)課是否有效時(shí),我們需要對照教學(xué)目標(biāo)是否完成進(jìn)行,那么教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)定在很大程度上決定了課堂教學(xué)是否有效。那么,如何來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)?在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要注意哪些問題?在《小學(xué)英語有效教學(xué)》一書中,作者結(jié)合具體事例,向讀者進(jìn)行了詳細(xì)闡述。下面,我就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對照書中所論述的重點(diǎn)談一談自己的感受。
在制定具體課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí),我們要關(guān)注總體教學(xué)目標(biāo),注意協(xié)調(diào)語言目標(biāo)與綜合目標(biāo)的關(guān)系,注意目標(biāo)的統(tǒng)一性與差異性。
一、教學(xué)目標(biāo)要關(guān)注兒童的認(rèn)知發(fā)展
所謂關(guān)注兒童的認(rèn)知基礎(chǔ),是指雖然兒童在外語學(xué)習(xí)方面可能是零起點(diǎn),但是其認(rèn)知并不是零。在譯林版小學(xué)英語三年級下冊O(shè)n the farm一課中,如果我們把教學(xué)目標(biāo)也定位認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和水果,那就忽視了兒童的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)兒童認(rèn)知世界的能力。
二、課堂教學(xué)目標(biāo)必須具有綜合性
雖然語言教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生語言能力為核心目標(biāo),但是就小學(xué)英語教學(xué)而言,除語言能力之外,還必須關(guān)注兒童的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力以及情感態(tài)度的發(fā)展,幫助兒童形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)也明確把培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)兒童的感知能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解外國文化和習(xí)俗等納入小學(xué)階段英語教學(xué)的目標(biāo)之列。
如,還是以O(shè)n the farm為例,如果教師能夠關(guān)注故事所包含的對認(rèn)識(shí)農(nóng)場、了解農(nóng)場的生活、熱愛動(dòng)物等內(nèi)容,則達(dá)成的不僅僅是語言目標(biāo),同時(shí)還包括非語言目標(biāo),可以體現(xiàn)目標(biāo)的綜合性。學(xué)生學(xué)習(xí)與人相處、合理做事,以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)世界,這些遠(yuǎn)比僅僅學(xué)習(xí)語言知識(shí)本身更加有意義。
三、教學(xué)目標(biāo)要關(guān)注兒童的多元差異
每個(gè)孩子的生長發(fā)育是不同的,他們在智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面都存在著很大差異,如果期望讓學(xué)生們達(dá)到相同的的學(xué)習(xí)效果,顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此,這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意活動(dòng)的多元性,在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)也必須保證教學(xué)目標(biāo)的多元性,以便所有的學(xué)生都可以看到自己通過課堂學(xué)習(xí)而獲得的進(jìn)步,而不是采取整齊劃一的目標(biāo)。
比如,教學(xué)中我們經(jīng)常要求學(xué)生借助圖片復(fù)述課文,但是對于一些基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué),我們可以鼓勵(lì)他們能夠在沒有圖片提示的情況下講故事,這樣學(xué)生們可以加入自己的生活經(jīng)驗(yàn),更加有助于學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z境下使用語言知識(shí)。
基于以上分析,我們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的個(gè)體差異,那么在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上也應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)的層次性、多元性、差異性,能夠做到適應(yīng)不同能力水平的學(xué)生,能夠從不同角度對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
四、目標(biāo)應(yīng)該具有生成性
教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)是教師在了解學(xué)生學(xué)情及知識(shí)重難點(diǎn)的前提下提前設(shè)置的,在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,也就是說,教學(xué)活動(dòng)的組織在教學(xué)中會(huì)隨學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)運(yùn)用水平等的變化發(fā)生改變,那么,在評價(jià)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成時(shí)也應(yīng)考慮到其生成性。
五、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注意區(qū)分核心目標(biāo)
我們在教學(xué)時(shí),習(xí)慣將教學(xué)目標(biāo)分解成知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,或知識(shí)、技能、策略、文化和情感態(tài)度等,就課程目標(biāo)而言,確實(shí)既要全面顧及到以上內(nèi)容,但是就具體一節(jié)課而言,其核心目標(biāo)可能是聽力能力的發(fā)展,也有可能是說唱玩演等方面的進(jìn)步,同樣有可能是讀寫能力的培養(yǎng)等。
小學(xué)階段兒童的心智發(fā)展、兒童認(rèn)識(shí)世界能力的發(fā)展十分重要,應(yīng)該作為小學(xué)教育的核心目標(biāo)之一。就小學(xué)英語而言,這些能力是與聽說讀寫等技能聯(lián)系在一起的。我們希望教師在聽說讀寫畫,做演唱等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的非語言素質(zhì),包括情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、多元智能等。我們教材中的Cinderella,The lion and the mouse等故事教學(xué),其核心目標(biāo)應(yīng)是聽故事、讀故事、講故事,而講故事所涉及的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)等在聽故事講故事的過程中,在培養(yǎng)學(xué)生講故事能力的同時(shí)達(dá)成的,我們稱之為衍生目標(biāo)。
小學(xué)英語有效教學(xué)讀書筆記 篇3
有效教學(xué)是“為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念”。具體地說,有效教學(xué)的理念主要包括下列這些內(nèi)容。1。有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展;2。有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益,要求教師有時(shí)間與效益的觀念;3。有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化;4。有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí);5。有效教學(xué)也是一套策略。
通過閱讀學(xué)習(xí)資料,我對“有效教學(xué)”有如下的理解:
1。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向,即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教學(xué)是在學(xué)生想學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開的;
2。指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容,即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么,學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度,才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與;
3。采用易于學(xué)生理解的方式,即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性一一讓學(xué)生聽清楚、聽明白,因此,需要借助一些技巧,如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件,那么即使教師教得十分辛苦,也不能稱之為真正的教學(xué)。
我認(rèn)為提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性,可以從以下幾方面考慮:
一、課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確
新課程理念下,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中我們應(yīng)該采用貼近學(xué)生生活的,易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如,在教學(xué)四年級上冊Unit5“Whatwouldyoulike?”的教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以設(shè)計(jì)“Menu”讓學(xué)生“到餐館用餐”的活動(dòng),讓學(xué)生練習(xí)食物的單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,
chicken,hotdog,hamburger和句型Whatwouldyoulike?CanIhavesomenoodles,please?Sure。
Hereyouare。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)十分明確,學(xué)生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的發(fā)展,這樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)。
而有些活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)指向性不強(qiáng),甚至指向錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)。如,在一次聽課中,有位教師在教學(xué)單詞Chinesebook,Englishbook,mathbook,schoolbag,notebook的拼寫時(shí),學(xué)生用身體的運(yùn)動(dòng)寫出單詞的字母,讓有的學(xué)生顯得很興奮,而有的學(xué)生純粹是在那里亂扭,甚至連字母都不拼讀,只是覺得好玩,好笑。這樣的活動(dòng)看似熱鬧,不能起到真正強(qiáng)化單詞的拼寫的作用。像這樣不能指向正確的教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)我們不能認(rèn)為它是有效教學(xué)。
二、情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)便于操作,合理分配時(shí)間
新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握基本的知識(shí)和技能。
創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。小學(xué)英語教學(xué)中主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,借助動(dòng)作(活動(dòng))創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,表演,借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,例如,在學(xué)習(xí)文具的詞匯時(shí),有的教師設(shè)計(jì)了利用pen,pencil,pencil-case,eraser,ruler,crayon等實(shí)物或圖片進(jìn)行猜謎游戲,讓學(xué)生猜書包中的物品;再如在學(xué)習(xí)“Atthezoo”話題時(shí),我設(shè)計(jì)了帶學(xué)生參觀動(dòng)物園的情景,讓學(xué)生口頭描述他們所熟悉的動(dòng)物如elephant,cat,dog,monkey,bear,tiger的特征,并能說Ilikemonkey。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確。
然而,在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,尤其在一些展示課的課堂上,有些教師過于注重情境的創(chuàng)設(shè),用大量的時(shí)間和語言創(chuàng)設(shè)情境。如,有位教師在教授“Myclothes”的內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)了開服裝店,買服裝的活動(dòng)。教師可以課前安排學(xué)生分四人小組分別在家里draw一些服裝picture帶到課堂上開展活動(dòng)。但是在授課時(shí)教師首先教學(xué)生用紙和彩筆在課堂上制作shirt,T-shirt,skirt,dress,trousers,sweater,jacket,vest,jeans,pants等圖片,結(jié)果35分鐘的一節(jié)課,學(xué)生用了近30分鐘的時(shí)間制作“clothespictures”,最后教師僅在臨下課前幾分鐘的時(shí)候,讓學(xué)生用做好的“clothespictures”開展clothesshop,進(jìn)行對話練習(xí)。整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間安排非常不合理,教師用了過多的時(shí)間進(jìn)行了非針對教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng),使得課堂教學(xué)的效率大大降低。又如,有的教師在教“in,under,on”方位詞時(shí),設(shè)計(jì)了捉迷藏的活動(dòng)。教師精心地把教室布置成家庭房間的場景,有床、桌子、箱子等物品,一名學(xué)生蒙起眼睛猜另一名學(xué)生藏的地點(diǎn)。由于學(xué)生對活動(dòng)的場景非常感興趣,注意力不能集中到運(yùn)用所學(xué)語言描述同學(xué)位置的教學(xué)活動(dòng)中,并且由于活動(dòng)場景的有限每次只能有兩名參與活動(dòng),使得該活動(dòng)的效率大大降低。