兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀范本匯集(6篇)

俗話說，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀范本匯集(6篇)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀【篇一】

經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識(shí)，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一，也是德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我校開展德育教育活動(dòng)的主要載體。

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

一、誦讀內(nèi)容及方式

1、國(guó)學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》以及《笠翁對(duì)韻》等，旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

2、本學(xué)期主要以國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》、《笠翁對(duì)韻》為主。

3、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節(jié)，由語(yǔ)文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課等時(shí)間，開發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

（1）、語(yǔ)文閱讀課。各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

（2）、校本、地方等活動(dòng)課。各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩(shī)文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩(shī)詞。美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩(shī)文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩(shī)配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。

3、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

4、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對(duì)性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

二、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排

保證學(xué)生每天不少于30分鐘的誦讀時(shí)間。

1、早讀：早自習(xí)鈴響后即讀。

2、課前3分鐘。班主任或科任老師負(fù)責(zé)，各班要充分利用每天課前3分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。

3、課后班主任負(fù)責(zé)開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、評(píng)選“誦讀之星”等活動(dòng)。

三、活動(dòng)成效

通過一年多時(shí)間的堅(jiān)持，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：

1、通過誦讀，弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升他們的人文素養(yǎng)。

2、學(xué)生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶了學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善良誠(chéng)信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升了他們學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐滿的文化。

傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標(biāo)，做到讀書明理，知行合一。

與圣賢對(duì)話，與經(jīng)典通行，我們亟需這無(wú)價(jià)的精神食糧。讓我們?cè)趪?guó)學(xué)光輝的普照下攜手共進(jìn)，一路前行，滿懷著無(wú)比的崇敬，求的國(guó)學(xué)伴汝終生！

兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀【篇二】

古人三歲啟蒙，個(gè)人認(rèn)為幼兒園讀讀朗朗上口的古詩(shī)詞不是什么壞事。用詩(shī)詞喂大的孩子，骨子里偷著一股詩(shī)情

當(dāng)然，人生最重要的是德育教育，把孩子的德行培養(yǎng)好了，應(yīng)該是比多背幾百，乃至幾千首古詩(shī)更為重要

這兩者，我不認(rèn)為有沖突

我想分享一下我自己的女兒是如何從誦讀經(jīng)典中獲利的！

女兒三歲的時(shí)候我隨便教了一首詩(shī)經(jīng)《關(guān)雎》完全就是讀著玩，過了一段時(shí)間，我聽她一邊玩一邊就背了出來，甚是驚喜，原來女兒這么棒，于是開始了我的誦讀經(jīng)典計(jì)劃，從《三字經(jīng)》、到《弟子規(guī)》、《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)宋詞元曲》、再到《大學(xué)》、《論語(yǔ)》從三歲開始到現(xiàn)在，背完一本又一本！孩子現(xiàn)在7周半，二年級(jí)語(yǔ)文理解能力和閱讀能力特別強(qiáng)！尤其背書背得特別快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他沒的閱讀習(xí)慣的孩子。女兒的表達(dá)能力也特別好，偶爾寫出一兩句經(jīng)典的話也是讓我特別吃驚！

誦讀經(jīng)典著作鍛煉了孩子的理解能力，背誦能力和寫作能力！只有不斷堅(jiān)持閱讀，擁有良好的閱讀習(xí)慣，孩子才能真正的體會(huì)到讀書給自己帶來的快樂和優(yōu)越感。

有國(guó)家情懷，知修身養(yǎng)性。

兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀【篇三】

俗話說:“百善孝為先”。古人說的“孝、悌、忠、義、禮、義、廉、恥”這八德，孝排在第一位，可見“孝”對(duì)于我們每個(gè)人都是十分重要的東西，所以，“孝”是我們每個(gè)人都要必須做到的。

《孝經(jīng)》，經(jīng)過孔子和弟子曾參之間的對(duì)話，精要地闡述了儒家對(duì)孝道的見解，認(rèn)為孝才是一切德行的根本，也是一切教化得以推行的關(guān)鍵。

《孝經(jīng)》說“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷。孝之始也”。讓我明白一個(gè)人的軀體、四肢、毛發(fā)，皮膚，都繼承父母，要好好愛惜，不要隨意毀傷，這是孝行的起點(diǎn)。這句話令我感動(dòng)。還記得在我我四歲的時(shí)候，有一次我玩喜洋洋(就是一元一次的那種搖搖車)，一不細(xì)心從一米多高的地方摔了下來，我一向哭，媽媽問我是不是很疼啊。我說:“媽媽，胳膊刷壞了，讓您擔(dān)心，我才哭的呢?！眿寢寭е抑闭f我是個(gè)孝順懂事的好孩子。

對(duì)啊!爸爸媽媽把我養(yǎng)大，費(fèi)了多少心血啊，我們要是不孝順父母的話，就是大逆不道!所以，我出去吃飯的時(shí)候，總是給媽媽碗里夾肉，媽媽直說我長(zhǎng)大了;平時(shí)，我也做家務(wù)，去買早餐讓大人吃，晚上放學(xué)去買饅頭。讓爸爸媽媽多休息;我還早起晚睡，好好學(xué)習(xí)，不要因?yàn)樨澩娴⒄`功課讓父母擔(dān)心。

《孝經(jīng)》是孔老夫子留給我們的瑰寶，從《開宗名義章》起，共18章，講了孝的功能、孝的本質(zhì)、孝的資料，講了從天子到庶人盡孝的標(biāo)準(zhǔn)，講了以孝治天下的原理等等。我喜歡孔子，孔子的覺悟很高，我也想穿越到孔子時(shí)代，過一把當(dāng)孔子弟子的癮。我的好朋友AI博士有一臺(tái)時(shí)空機(jī)，我請(qǐng)求他讓我穿越到孔子時(shí)代，AI博士二話不說就同意啦!

孔子弟子三千，有七十二位杰出的弟子，我拜孔子為師后，老夫子把我收為他的第521位弟子。之后，我刻苦鉆研《孝經(jīng)》，成了他得意弟子的第73名，叫小白。在當(dāng)時(shí)，我是世界第二孝。(因?yàn)殚h子騫比我還孝順)。可是，好景不常。AI博士的時(shí)空機(jī)只能在時(shí)空隧道里呆一天(相當(dāng)于24年)。所以，我又穿越回來了?？墒切⒌酪呀?jīng)在我的心中生根發(fā)芽了，直到今日，我在生活中還是很孝順父母。

總之，孝是德行根本，我們必須要孝順父母，做善事，才能做大事。

兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀【篇四】

一、指導(dǎo)思想：

全面開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；有利于推動(dòng)構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。

二、具體措施

1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十五分鐘以及每周三的早讀時(shí)間。

2、具體做法：

學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。

（1）課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.

（2）廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（3）板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng)，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。

（4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。語(yǔ)文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。

音樂教師：利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。

體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。

美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國(guó)最有名的書畫作品引入我校，感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。

班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。

（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。三、存在的問題

1、學(xué)生在誦讀的過程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。

2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、教師對(duì)詩(shī)歌的背誦還不夠。四、改進(jìn)的措施

1、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。2、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。

兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀【篇五】

國(guó)學(xué)經(jīng)典，是一首悅耳動(dòng)聽的歌，唱不盡人性是非善惡，喜怒哀樂;國(guó)學(xué)經(jīng)典，是一杯香茗，茶淡雅幽香，寧?kù)o至此升華;國(guó)學(xué)經(jīng)典，是一幅畫卷，繪不盡人間悲歡離合。

每當(dāng)我手里捧著《唐詩(shī)》時(shí)，都仿佛置身于其中，千百年前古老的畫卷在我眼前展現(xiàn)開來。

那是你嗎?迎著春風(fēng)彼岸而來。

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，鮮花是你那絕麗的笑容;“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，翠色流欲的小草是你那靈動(dòng)的雙眸。“春風(fēng)又綠江南岸”，和煦的春風(fēng)是你烏潤(rùn)和順的發(fā)絲;“春來江水碧如藍(lán)”，碧水是你那俊麗的櫻桃小嘴。

春之美，即是唐詩(shī)之美。

每當(dāng)我的手中捧著《宋詞》時(shí)，這些膾炙人口的名句被我翻開，我感受到了它那永不磨滅的豪情壯志，并被深深地鼓舞著。仿佛是一首歌。

那是你嗎?踏著秋風(fēng)落葉而來。

“寂寞梧桐深院鎖清秋”，寂寞梧桐是你那難言的凄涼;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，滿月是你對(duì)親人的思念;“無(wú)可奈何花落去”，落花是那對(duì)沉默的無(wú)奈;“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，北燕是你思鄉(xiāng)的苦澀。

秋之悲，即是宋詞之悲。

每當(dāng)我的手中捧著《元曲》時(shí)，我都仿佛品到了一杯香茗，在寧?kù)o中感受它徐徐升起的芳香。

那是你嗎?迎著瑞雪豐年而來。

“天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮”，雪花是你那凄涼的情感;“自修官清煞陶家，為調(diào)羹俗了梅花”，寒梅是你那人情中的冷與暖;“雪粉華，舞梨花，再不見煙村四五家”，梨花是你那憔悴的痕跡;“絮飛飄白雪，口香荷葉風(fēng)”瑞雪是你那善良的根本。

冬之嘆，即是元曲之嘆。

走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，如暢飲沁人心脾的甘露，我們的內(nèi)心會(huì)變得澄澈而明亮;走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，如感受熏人心醉的海風(fēng)，我們的內(nèi)心會(huì)變得純凈而寬敞;走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，如領(lǐng)略令人心折的“白雪”，我們的內(nèi)心會(huì)變得安靜而平和……

走進(jìn)你，我看到了唐詩(shī)之美，宋詞之悲，元曲之嘆。

兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀【篇六】

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。

我校開展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)已有一段時(shí)間。一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)孩子身上發(fā)生了很大的變化：

1、孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。[為您編輯]通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。孩子對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，孩子的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

這段時(shí)間誦經(jīng)之路，我感慨;看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰!讀經(jīng)典，學(xué)做人活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

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"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。" 這句出自《論語(yǔ)》，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，表示只有通過不斷地復(fù)習(xí)與實(shí)踐，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。~~我想你對(duì)這樣的句子比較感興趣吧？因此，欄目特意整理了誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典摘抄推薦，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典摘抄(1--22條)

1、如果你不皺眉，就不會(huì)咬牙切齒。-馮夢(mèng)龍（來自世界的警告。

2、孟子在《孟子》中深刻地思考了人倫關(guān)系和人性的本質(zhì)。

3、經(jīng)典誦讀不僅使孩子們提升了文化素養(yǎng)，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、我不能改變主意，循規(guī)蹈矩。我必因憂愁而終久貧窮。

5、“成仁取義，立廣德，載洪福?！边@是《孟子》中的名句，強(qiáng)調(diào)了人應(yīng)當(dāng)追求高尚的品德與慷慨的行為，以積累福德。

6、《資治通鑒》中以紀(jì)實(shí)的形式記錄了中國(guó)歷史上的重要事件和帝王治理之道。

7、先秦諸子思想的深刻性，幾乎到了當(dāng)代科學(xué)研究的高度，令人嘆為觀止。

8、海之深，山之高；周公吐唾沫，天下回心田。（（三國(guó)曹操短歌行））。

9、一國(guó)之良善雖是磨煉，舌上的良善，卻是成全不了的。

10、《禮記》中有一句話：“請(qǐng)益之謂學(xué)，無(wú)益之謂教?！边@句話傳達(dá)了學(xué)習(xí)的真正含義，即通過求教別人獲取新的知識(shí)。

11、老子在《道德經(jīng)》中提到：“谷神不死，是謂玄牝”，暗示著自然界的循環(huán)和生命的不朽，體現(xiàn)了老子獨(dú)特的哲學(xué)思想。

12、巍巍乎如泰山，崇高乎如太陽(yáng)。

13、“不知者不罪，不問者不學(xué)。”這是《道德經(jīng)·八十一章》的名言，提醒人們應(yīng)當(dāng)虛心求教，不要因?yàn)闊o(wú)知而受罰。

14、在《周易》中，陰陽(yáng)八卦的哲學(xué)思想引人深思，這些智慧啟發(fā)我們要在復(fù)雜的世界中尋求平衡與和諧。

15、"志當(dāng)存高遠(yuǎn)，莫作等閑事。" 出自《論語(yǔ)》，這句話告誡人們要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，不要荒廢光陰，去追求平庸和安逸的生活。

16、"篤志以學(xué)，苦心以教。" 這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者要秉持著堅(jiān)定的決心與專注的心態(tài)學(xué)習(xí)，并且教師要盡心盡力教育。

17、“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！边@是《論語(yǔ)·為政》中描繪德行對(duì)于政治的重要性的經(jīng)典比喻。

18、“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這是《周易》中的一句名言，強(qiáng)調(diào)了君子應(yīng)該不斷自強(qiáng)不息，迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。

19、虛其心，實(shí)其腹，這是老子關(guān)于節(jié)制欲望的名句，告誡人們要保持內(nèi)心平衡。

20、孔子登上了東山和小鹿山，泰山和小鹿山。-孟子全心全意。

21、孔子說：“吾日三省吾身”，這句話告訴我們要經(jīng)常反思自己的行為，不斷改正缺點(diǎn)。

22、《孟子》中關(guān)于人性本善的主張，引發(fā)了許多哲學(xué)家和思想家的熱議和探究。

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典摘抄(23--44條)

23、曾國(guó)藩說：“治家必先治心，治國(guó)必先治家?！边@句話告訴我們以良好的態(tài)度和品行來建設(shè)我們的家庭和社會(huì)。

24、讀書如飲水，只有堅(jiān)持不懈方能使心靈得到滋養(yǎng)。

25、孔子曰：“己所不欲，勿施于人?！边@句話提醒人們要善待他人，不要做自己不愿意被對(duì)待的事情。

26、“君子和而不同，小人同而不和?！边@句話來自《論語(yǔ)》，強(qiáng)調(diào)了君子與小人在處事態(tài)度上的差異。

27、《三字經(jīng)》是兒童啟蒙教育的經(jīng)典讀物，教導(dǎo)了小時(shí)候的我們做人做事的道理。

28、“不積跬步，無(wú)以至千里。”這是《荀子》中的一句名言，告誡人們每天積累點(diǎn)滴進(jìn)步，才能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

29、孔子說：“己所不欲，勿施于人?！边@句話告訴我們不要做出自己不愿意接受的行為，也不要強(qiáng)加在別人身上。

30、安靜而甜蜜，在城市的一隅；愛情消失了，撓著頭猶豫。

31、天地感，萬(wàn)物化生；11、圣人動(dòng)人心，天下太平。

32、不貧不貧，不貪富貴。（（東晉陶淵明武劉傳））。

33、老子被人稱為“太上老君”，他的思想影響了中國(guó)傳統(tǒng)文化，既有他嚴(yán)謹(jǐn)深邃的學(xué)問，也有他關(guān)心世界的熱情。

34、巨筆長(zhǎng)卷，寫海新顏洪永；宏偉的畫板，展示不完的色彩高雅的藝術(shù)德新。

35、摘要小學(xué)語(yǔ)文古語(yǔ)中的80個(gè)句子。

36、寶劍鋒從磨礪梅花從嚴(yán)寒中走出來！

37、含一章可珍，或自王事，無(wú)成功，有結(jié)局。

38、自強(qiáng)不息，百折不撓的精神是取得成功的關(guān)鍵。

39、百折不撓，這是國(guó)學(xué)經(jīng)典中追求成功的信條，它告訴我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要堅(jiān)韌不拔。

40、一日不讀書，如隔三秋；一月不讀書，如隔三冬。

41、太陽(yáng)和月亮是美麗的，草和樹是美麗的。

42、《周易》中提到“吉兇未卜，至人先知之”。這句話告訴我們，在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，需要先做好準(zhǔn)備。

43、老子曾說過：“吾言甚易知，甚易行?！边@句話告訴人們實(shí)現(xiàn)智慧和行動(dòng)并不困難。

44、"海納百川，有容乃大。" 這句話在《大學(xué)》里提出，指出一個(gè)人只有廣泛接納吸收各種不同的事物和觀點(diǎn)，才能擁有寬廣宏大的胸懷和素養(yǎng)。

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典摘抄(45--66條)

45、《論語(yǔ)》中的一句經(jīng)典句子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？”意味著學(xué)習(xí)應(yīng)該堅(jiān)持不懈，取得進(jìn)步將帶來快樂。

46、《三字經(jīng)》中的古代文化智慧流淌著，例如“人之初，性本善”，激勵(lì)我們保持初心，做一個(gè)善良而有道德底線的人。

47、《大學(xué)》中提到“天下之至誠(chéng)，可以積土成山；天下之至柔，可以摧枯拉朽。”這句話告訴我們最真誠(chéng)和最柔軟的力量可以創(chuàng)造奇跡。

48、“民無(wú)求生以害生，天則不用甘言以畏人。”這是《禮記·大學(xué)》中的名句，強(qiáng)調(diào)了上天不會(huì)對(duì)善良而無(wú)私的人施加威脅。

49、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！边@是《孟子》中的經(jīng)典語(yǔ)錄，強(qiáng)調(diào)了人類天生具備善良品質(zhì)，但通過不同的學(xué)習(xí)和習(xí)慣，人們的差異會(huì)逐漸拉大。

50、《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》和《離騷》等篇章，表達(dá)了古人對(duì)愛情和國(guó)家的思索。

51、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”這是《論語(yǔ)》中的名句，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。

52、認(rèn)識(shí)我的人都為我擔(dān)心；那些不了解我的人要求更多。

53、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？若要掌握國(guó)學(xué)經(jīng)典，唯有勤學(xué)苦練，方能心生喜悅。

54、修身齊家治國(guó)平天下，是一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

55、“大音希聲，大象無(wú)形”是老子對(duì)于在治理國(guó)家時(shí)低調(diào)謹(jǐn)慎的指導(dǎo)。只有不張揚(yáng)，才能產(chǎn)生更大的影響。

56、老子說：“持而盈之，不如其已”，敦促人們要有節(jié)制和克制，不要貪多求勝，與其追求無(wú)盡財(cái)富，不如知足常樂。

57、“人非生而知之，孰能無(wú)惑？”這是《論語(yǔ)》中的一句名言，指出人們生來并不具備全部知識(shí)，容易迷惑。

58、小朋友們手持古籍，口中默誦經(jīng)典，靜靜地沉浸在華夏智慧的海洋中。

59、孔子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”提醒我們外表的出眾并不能代表一個(gè)人的真善美。

60、“天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗”是老子在《道德經(jīng)》中的名句，表達(dá)了天地不分善惡，一切眾生都平等而無(wú)關(guān)緊要。

61、為人處世，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的品行。

62、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！边@句話出自《孟子》，強(qiáng)調(diào)了以身作則、先行給予他人，才能獲得別人的理解和尊重。

63、"學(xué)無(wú)止境，日新月異。" 這句話鼓勵(lì)人們不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)與技能不斷更新變化，只有不斷追求進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐。

64、一個(gè)好的房子總是有一個(gè)幸福的結(jié)局。一座不好的房子會(huì)遭受很多災(zāi)難。

65、國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)美的追求，我們應(yīng)當(dāng)珍視這份文化遺產(chǎn)。

66、"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。" 這句出自《論語(yǔ)》，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，表示只有通過不斷地復(fù)習(xí)與實(shí)踐，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

經(jīng)典誦讀主持稿匯集

如果事先缺乏周密的準(zhǔn)備，機(jī)遇也會(huì)毫無(wú)用處，主持詞是為了鼓勵(lì)組織成員積極參與社會(huì)公益事業(yè)。主持詞需要避免套路和刻板保證真實(shí)生動(dòng)和深刻，?風(fēng)格的變化會(huì)導(dǎo)致主持詞的變化，該從哪些地方書寫主持詞呢？“經(jīng)典誦讀主持稿”是欄目小編為您準(zhǔn)備的內(nèi)容，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏！

經(jīng)典誦讀主持稿【篇1】

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！

A：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，

B: 從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》，

A：從陶淵明到“建安七子”，

B: 從唐詩(shī)到宋詞再到元曲，

A：再到我們的詩(shī)詞曲賦融匯在明清小說里，

B: 輝煌燦爛的華夏文明中，偉大的祖先給我們雕琢了無(wú)數(shù)個(gè)瑰麗的詩(shī)的精神家園。 A：我們讀過《三字經(jīng)》，

B：背過《唐詩(shī)三百》，

A：誦過《詩(shī)經(jīng)》，

B：吟過《宋詞》，

A: 聽過《元曲》，

AB：唱過《紅樓夢(mèng)》里的《葬花吟》??

A：一點(diǎn)一滴，

B：一字〔〕一句，

AB：滲入了我們天真潔白的赤子心懷。

B：今天，我們將在這里，享受詩(shī)歌的歡樂；

A：今天，我們將在這里，一起走進(jìn)詩(shī)情畫意之中。

B：今天，我們將在這里，敞開心扉，釋放詩(shī)歌的激情；

A：今天，我們將在這里，敲響詩(shī)歌的音符，讓快樂飛上九天。

AB:老師們、同學(xué)們，井沖中學(xué)“中華誦·經(jīng)典誦讀”比賽現(xiàn)在開始！ A：雪，飄飄灑灑，是潔白的天使，是大自然的精靈。

B：山舞銀蛇，原馳臘象。毛主席 一首《沁園春*雪》蕩氣回腸、氣壯山河，他對(duì)風(fēng)流的含義做了最具體的詮釋。

A：拿出我們的膽量，拿出我們的豪情，讓我們一起高聲朗誦吧！

B：下面請(qǐng)欣賞117班帶來的小組誦讀《沁園春 雪》

A:請(qǐng)2號(hào)114班做好準(zhǔn)備。

經(jīng)典誦讀主持稿【篇2】

羅：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，

溫：親愛的同學(xué)們

合：大家好!

溫;龍頸鎮(zhèn)小學(xué)第xx屆國(guó)學(xué)經(jīng)典美文誦讀比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過一段時(shí)間的緊張籌備，今天終于拉開了帷幕。

羅：在這里我們希望每個(gè)參賽同學(xué)都能賽出水平，賽出成績(jī)，也預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功。

溫：中華五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

羅：華廈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典美文，是文化藝苑經(jīng)久不衰的瑰寶。

溫：中華經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝。羅：誦讀經(jīng)典，可以讓我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，領(lǐng)悟人生的真諦，

溫：國(guó)學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;

羅：國(guó)學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠(yuǎn)。

溫：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，

羅：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓燦爛的民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

溫：今天，我們相聚在這里，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，彰顯華夏文明，

羅：弘揚(yáng)民族氣概，展示自我風(fēng)采。

合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。.

羅：首先，請(qǐng)?jiān)试S我先來介紹本次評(píng)委：XXX老師XXX老師XXX老師溫：XXX老師XXX老師XXX老師

羅：我們用熱烈的掌聲向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的到來表示誠(chéng)摯的歡迎和衷心的感謝!溫：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。合：龍頸鎮(zhèn)小學(xué)第xx屆國(guó)學(xué)經(jīng)典美文誦讀比賽現(xiàn)在開始。

節(jié)目串詞：

溫：《木蘭詩(shī)》又稱《木蘭辭》，是一首北朝民歌。此詩(shī)熱情贊揚(yáng)了木蘭勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。我們有請(qǐng)中心小學(xué)的江欣、鄧綺晴為大家展示《木蘭詩(shī)》。請(qǐng)石坎小學(xué)李欣妍、何穎珊準(zhǔn)備。

羅：我和祖國(guó)一起飛，一起飛，我們一起高飛再高飛!請(qǐng)聽石坎小學(xué)李欣妍、何穎珊朗誦《我和祖國(guó)一起飛》。石嵩小學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備。

溫：龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，中華少年的家園。到剛勁端莊的方塊字里，感受經(jīng)典國(guó)學(xué)的魅力。有請(qǐng)石嵩小學(xué)白玉均、黃佩誼、白彩婷朗誦《*規(guī)》。石馬小學(xué)溫秋琳請(qǐng)準(zhǔn)備。

羅：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?一千多年來使無(wú)數(shù)讀者為之傾倒的《春江花月夜》，今天就讓我們共同來聆聽。請(qǐng)欣賞石馬小學(xué)溫秋琳、梁倩茹、張盈麗朗誦《春江花月夜》選段。富勤第一小學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備。溫：欣賞過蘇軾的鏗鏘，接下來讓我們領(lǐng)略李白的豪放，有請(qǐng)廖暖希為大家?guī)怼秾⑦M(jìn)酒》。請(qǐng)鎮(zhèn)平小學(xué)平崗分點(diǎn)準(zhǔn)備。

羅：它，陰晴圓缺，影光萬(wàn)變。仲秋的色彩，黯淡了似水的流年。落花成冢，春泥落淚，銀幕漸瘦，薄霧氤氳，飲慣秋風(fēng)，酬酢里，猶記得那琵琶奏破了它的華光，臨風(fēng)把酒，奈何庭前花謝鋪滿了蘇軾的鄉(xiāng)愁，請(qǐng)聽馮杰怡、陳玉倩帶來的《水調(diào)歌頭——明月幾時(shí)有》。請(qǐng)南星小學(xué)準(zhǔn)備。

溫：今天我們相聚，一首搖曳的小詩(shī)讓我們心醉。聽，明媚的陽(yáng)光帶來了春的聲音。請(qǐng)欣賞陳振鋒、江鎮(zhèn)斌為我們帶來《詠柳、春曉》。同心小學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備。

羅：小鳥跟我飛，小鹿跟我追，我是中華小少年。請(qǐng)張培培、羅海欣、羅凱羽、黎小夏帶來的《中華少年》。請(qǐng)南沖學(xué)校準(zhǔn)備。

溫：我們是長(zhǎng)江的兒女，我們是黃河的子孫。我驕傲啊!請(qǐng)南沖學(xué)校朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》。

羅：《念奴嬌赤壁懷古》這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃。讀這篇詞作我們時(shí)而會(huì)被帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧飼r(shí)而又被帶入深邃無(wú)比的歷史沉思中。下面請(qǐng)欣賞河洞學(xué)校羅展同學(xué)的精彩表演。請(qǐng)白芒小學(xué)準(zhǔn)備。

羅：《兵車行》是唐代偉大詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的敘事詩(shī)。此詩(shī)具有深刻的思想內(nèi)容，借征夫?qū)先说拇鹪挘瑑A訴了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，揭露了唐玄宗長(zhǎng)期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難。請(qǐng)欣賞梁雯靜的朗誦。中心小學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備。

溫：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智。我們是生活在21世紀(jì)的少年，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起國(guó)家的重?fù)?dān)，如今中國(guó)在東方巋然屹立，我們應(yīng)該延續(xù)希望，成為能夠支撐起責(zé)任的少年，下面請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《少年中國(guó)說》。請(qǐng)南沖學(xué)校的準(zhǔn)備。

羅：我的祖國(guó)，你有一個(gè)神圣的名字，那就是中國(guó)。你創(chuàng)造了輝煌的歷史，養(yǎng)育了偉大的民族。祖國(guó)啊，你永遠(yuǎn)充滿希望，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃!請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)》。鎮(zhèn)平小學(xué)校本部請(qǐng)準(zhǔn)備。

溫：秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩(shī);秋天是天邊一朵絢麗的彩云，秋天更是你我心中一支動(dòng)人的歌謠讓我們一起傾聽鄧秋華、丘韻燁的《秋色賦》。石馬小學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備。

羅：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”是李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，請(qǐng)賴曉晴為我們演繹李白的經(jīng)典古詩(shī)。請(qǐng)石坎小學(xué)準(zhǔn)備。

溫：《三字經(jīng)》是我國(guó)古代歷的一套膾炙人口的兒童啟蒙讀物，匯集了中國(guó)古代圣賢的智慧。它教會(huì)了我們學(xué)習(xí)和做人的道理，教會(huì)了我們智仁忠信，廉恥禮義。有請(qǐng)李詩(shī)蕊為我們朗誦經(jīng)典《三字經(jīng)》。

羅：祖國(guó)，我為您祝福，我為您干杯!讓我們伸出手來，為祖國(guó)舉杯!為祖國(guó)喝彩!有請(qǐng)陳家銦、黃文慧兩位同學(xué)朗誦《祖國(guó)，我為您高歌》，同心小學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備。

溫：“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為?！蔽覀兌昧艘湎倌陼r(shí)光，努力學(xué)習(xí)。讓我們?cè)俅涡蕾p同心小學(xué)為我們帶來的《三字經(jīng)》。請(qǐng)中心小學(xué)準(zhǔn)備。

羅：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！蹦蔷褪切〔莸纳瑁詈笳?qǐng)欣賞白雪榆的《小草之歌》。

結(jié)尾部分

溫：到這里所有參賽的學(xué)校都已經(jīng)誦讀完畢，評(píng)委老師正在緊張地打分，我們?cè)诘却?/p>

成績(jī)出來的這段時(shí)間里，有請(qǐng)XXX講話。

羅：XXX的講話令我們振奮，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暠硎靖兄x。

溫：經(jīng)過評(píng)委老師緊張的計(jì)算，最后的成績(jī)已經(jīng)出來了，下面我們?cè)僬?qǐng)XXX宣布比賽結(jié)果。

結(jié)束語(yǔ)

羅：智慧充盈，笑迎黃河?xùn)|入海，我們的聲音渾厚而有力。

溫：品味書香，坐看云卷云舒時(shí)，我們的神情從容而淡定。

合：讀書吧!讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌!

羅：同學(xué)們，龍頸鎮(zhèn)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典美文誦讀比賽，到這里就全部結(jié)束了。剛才同學(xué)們感情激昂的誦讀，表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的由衷贊美，也證明了我們龍頸鎮(zhèn)的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，傳承文明的堅(jiān)定信念。

合：最后祝我們偉大祖國(guó)的明天更加輝煌!謝謝大家!

經(jīng)典誦讀主持稿【篇3】

開幕詞

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，

男：親愛的同學(xué)們

合：大家好!

男：xx中心小學(xué)20xx年國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀演講比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過一段時(shí)間的緊張籌備，今天終于拉開了帷幕。

女：在這里我們希望每個(gè)參賽班級(jí)都能賽出水平，賽出成績(jī)，也預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功。

男：中華五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

女：華廈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典美文，是文化藝苑經(jīng)久不衰的瑰寶。

男：中華經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝。

女：誦讀經(jīng)典，可以讓我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，領(lǐng)悟人生的真諦，

男：國(guó)學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;

女：國(guó)學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠(yuǎn)。

男：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，

女：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓燦爛的民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：今天，我們相聚在這里，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，彰顯華夏文明，

女：弘揚(yáng)民族氣概，展示自我風(fēng)采。

合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。.

男：xx中心小學(xué)20xx年"國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽"現(xiàn)在開始。

女：首先，請(qǐng)?jiān)试S我先來介紹本次比賽的評(píng)委：陳校長(zhǎng)、包校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、趙主任、陳主任、華老師

男：趙老師、王老師、陳老師、盧老師、鄒老師。

有請(qǐng)?jiān)u委入座。

女：第一項(xiàng)：升國(guó)旗，奏國(guó)歌。全體起立。

男：現(xiàn)在比賽正式開始，有請(qǐng)

一年級(jí)：

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。這是每位同學(xué)耳熟能詳?shù)娜纸?jīng)，可謂是我們偉大祖國(guó)的經(jīng)典作品，每位中國(guó)人都能背出一段，現(xiàn)在有請(qǐng)一年級(jí)的小朋友們給大家朗誦《三字經(jīng)》。

二年級(jí)：

小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像小鳥一樣來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前。大家已經(jīng)猜到了吧?沒錯(cuò)下面是二年級(jí)的小同學(xué)帶來的《快樂的節(jié)日》。請(qǐng)欣賞。

三年級(jí)一班：

爸爸媽媽給了我們生命，是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?。教我們呀呀學(xué)語(yǔ)，教我們學(xué)走路，為了我們青絲換白發(fā)。你是最值得我們歌頌最值得我們感恩的人。現(xiàn)在有請(qǐng)三年級(jí)一班同學(xué)們帶來的《獻(xiàn)給爸爸媽媽的歌》

三年級(jí)二班：

一生中有很多值得我們感恩的人，爸爸媽媽給了我生命，老師教我們唱歌跳舞學(xué)畫畫，同學(xué)陪我快樂的長(zhǎng)大。我們要常懷感恩之心去對(duì)待所有幫助過我們的人?，F(xiàn)在有請(qǐng)三年級(jí)二班的同學(xué)們給大家?guī)淼脑?shī)歌朗誦《常懷感恩之心》。

四年級(jí)一班：

赤壁之戰(zhàn)成就了三國(guó)鼎立，自此赤壁變成了重多文人墨客筆下的傾訴對(duì)象，今天四年級(jí)一班的同學(xué)們就選擇了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，請(qǐng)大家欣賞。

四年級(jí)二班：

偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東，他不僅僅是一位偉大的革命家、軍事家，更是一位有名的詞人，下面有請(qǐng)四年級(jí)二班的同學(xué)們?yōu)榇蠹依收b紅色經(jīng)典毛澤東的詩(shī)詞。請(qǐng)欣賞。

五年級(jí)一班：

在我們偉大祖國(guó)的文學(xué)史上，唐詩(shī)宋詞元曲明清小說都留下了難以磨滅的印記。今天五年級(jí)一班的同學(xué)們給大家?guī)砹藗ゴ箢I(lǐng)袖毛主席的《沁園春·長(zhǎng)沙》，請(qǐng)欣賞。

五年級(jí)二班：

我們驕傲我們是中國(guó)人，我們驕傲我們擁有的黃皮膚黑眼睛。我要自豪的告訴世界：我們是中國(guó)人!有請(qǐng)五年級(jí)二班，他們帶來的是《我驕傲我是中國(guó)人》。

六年級(jí)一班：

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)，千里共嬋娟。下面有請(qǐng)六年級(jí)一班給大家?guī)怼端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。

六年級(jí)二班：

我是中華少年!這是我們驕傲的名稱!時(shí)代的接力棒要靠我們相傳，少年要譜寫中華更璀璨的詩(shī)篇!這是中華少年莊嚴(yán)地誓言!下面有請(qǐng)六二班同學(xué)給大家?guī)淼脑?shī)歌朗誦《中華少年》

閉幕詞

女：智慧充盈，笑迎黃河?xùn)|入海，我們的聲音渾厚而有力。

男：品味書香，坐看云卷云舒時(shí)，我們的神情從容而淡定。

合：讀書吧!讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌!

女：同學(xué)們，xx中心小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，到這里就全部結(jié)束了。

剛才同學(xué)們感情激昂的誦讀，表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的由衷贊美，也證明了我們xx中心小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，傳承文明的堅(jiān)定信念。

合：最后祝我們偉大祖國(guó)的明天更加輝煌，祝我們xx中心校的明天蒸蒸日上。

謝謝大家!

經(jīng)典誦讀主持稿【篇4】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

敬愛的家長(zhǎng)、老師。

親愛的同學(xué)們。

大家節(jié)日好！

幾年來，我校一直將“打造書香校園，建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)?！弊鳛槊鞔_的辦學(xué)目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施了“讀書富腦工程”。

營(yíng)造出濃濃的讀書氛圍，使慶華師生樹立了“以讀書為樂，以讀書為美”的思想。

推行“五個(gè)一”工程，實(shí)踐“四定七評(píng)四創(chuàng)新”讀書規(guī)程，形成了“書香人文文化”、“實(shí)踐創(chuàng)新文化”、“教育科研文化”等特色文化體系。

實(shí)現(xiàn)了教育管理和教育理念的飛躍，學(xué)校的各項(xiàng)工作穩(wěn)步提升！

今天，我們慶華小學(xué)全體師生歡聚一堂，齊誦經(jīng)典——

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明如長(zhǎng)江黃河流淌千年，生生不息；

博大精深的中華經(jīng)典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。

誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)博學(xué)多才的人；

誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)知書達(dá)理的人；

誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)洞察世事的人。

下面讓我們一起走進(jìn)中華經(jīng)典詩(shī)文之海，去領(lǐng)略燦爛的五千年文明！

經(jīng)典誦讀主持稿【篇5】

男：靚湖校園，學(xué)氣正濃，眾位學(xué)子，暢游知識(shí)海洋，奮起揚(yáng)帆;

女：四年六班，詩(shī)書飄香，朗誦才俊，再讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，一展風(fēng)流。

男：本學(xué)期，我們?nèi)w同學(xué)在陳老師的精心指導(dǎo)下，一如既往地開展了豐富多彩的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，每一位同學(xué)都積極參與其中，再一次沉醉在中華經(jīng)典的春風(fēng)秋雨里。

女：是啊，一直以來，我們靚湖學(xué)校致力于營(yíng)造“書香校園”，師生共讀千古美文，使得華夏文明中文學(xué)的這枝奇葩在我們身邊綻放、飄香。今天，讓我們一起來欣賞同學(xué)們的精彩展示。下面我宣布：匯報(bào)開始

男：“滿江紅”主要是指詞牌。婦孺皆知，傳唱最廣的是岳飛的《怒發(fā)沖冠》。詞中“三十功名塵與土，八千里路云和月”及“莫等閑，白了少年頭，空悲切”更是感人至深、催人奮進(jìn)?！稘M江紅》。

女：月，柔如水，細(xì)如沙，輕如風(fēng)，淡如云。仲秋的色彩，黯淡了似水的流年。陰晴圓缺，飲慣秋風(fēng)，酬酢里，猶記得那琵琶奏破了它的華光，臨風(fēng)把酒，奈何庭前花謝鋪滿了蘇軾的鄉(xiāng)愁，多少年的歲月滄桑，淡褪了油燈的搖曳，淡褪了鎢絲的`昏黃。多少年了，這一輪明月，依舊和著時(shí)間的銀幕，歌著固有的永恒，《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》;

男：幾聲蟬鳴，幾縷殘風(fēng)，嘈雜難訴心腸，一輪孤月，一雙棹槳，淅瀝雨絲之后，卻無(wú)奈對(duì)離傷，千鐘風(fēng)情縱難言，“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！鼻Ю餆煵ǎe之情已騁，千種風(fēng)情，相期之愿又賒。讓我們一同走進(jìn)柳永“良辰美景”之中，體會(huì)這千古離愁!《雨霖鈴》

女：古往今來的英雄數(shù)不勝數(shù)，感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃。我們暫且把目光停留在三國(guó)這個(gè)亂世，一起去感受蘇軾筆下《念奴嬌·赤壁懷古》中三國(guó)的風(fēng)云變幻，領(lǐng)略周瑜的雄姿英發(fā)。

男：“青玉案”這一詞牌名，取于東漢張衡的《四愁詩(shī)》：“美人贈(zèng)我錦繡段，何以報(bào)之青玉案”一詩(shī)。辛棄疾、賀鑄、黃公紹、李清照等人都寫過青玉案。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！肚嘤癜浮?/p>

女：一片落葉，一聲雁叫，一滴秋雨，一柄青燈，李清照都能點(diǎn)石成金，賦予它濃郁的感染力。李清照的《聲聲慢》以明白如話的語(yǔ)言風(fēng)格和錯(cuò)落和諧的韻律節(jié)奏營(yíng)造了一種化不開、驅(qū)不散的孤獨(dú)失落氛圍?！堵暵暵贰?/p>

男：青青綠草掩映下的小屋里，高朋滿座、生機(jī)盎然。陋室主人身居陋室，精神家園卻富有而充實(shí)。有道是，“有德者居之，則陋室不陋。”

有請(qǐng)本次比賽最后一名選手XX為大家?guī)怼堵毅憽贰?/p>

男：國(guó)學(xué)經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：國(guó)學(xué)經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

男：謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的光臨。

經(jīng)典誦讀主持稿【篇6】

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓

女：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們

合：大家好！（掌聲）

女：首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹擔(dān)任本次誦讀活動(dòng)的評(píng)委，他們是：

讓我們以熱烈的掌聲向他們表示歡迎和衷心的感謝（掌聲）

男：過去的一年，是我們巖寺小學(xué)這所百年老校新紀(jì)年的開元之年，在這辭舊迎新的時(shí)刻，讓我們以熱烈的掌聲歡迎蔣會(huì)德校長(zhǎng)為本次活動(dòng)致辭。（掌聲）

男：五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊(yùn)的華夏文明

女：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，筑就了經(jīng)久不衰的民族瑰寶。

男：它如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

女：它如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

男：我們走進(jìn)古詩(shī)文，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。

女：我們走進(jìn)古詩(shī)文，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

合：“弘揚(yáng)民族文化，承傳中華美德”，巖寺小學(xué)第xx屆經(jīng)典誦讀匯演現(xiàn)在開始。（掌聲）

經(jīng)典誦讀主持稿【篇7】

女：有這樣一種書， 被代代相傳，價(jià)值歷久而彌新，人們稱之為“經(jīng)典”。

男：古詩(shī)文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無(wú)盡的思想光輝指引人們?cè)诿Ｃ５臍v史長(zhǎng)河中前進(jìn)。

女：經(jīng)典古詩(shī)文是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn);

男：經(jīng)典古詩(shī)文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。

女：古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。

男：它節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記。它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

女：我們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，開展了中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以繼承古代文化。

男：我們營(yíng)造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。

女：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典。

男：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典詩(shī)文。

女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。

女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

男：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩(shī)書韻。

男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。

男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。

女：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”讓我們懂得該如何刻苦學(xué)習(xí)?！拔裘夏?，擇鄰處，融四歲，能讓梨”我們被這些故事感動(dòng)著，明白為人處事的道理。接下來，有請(qǐng)七年級(jí)一班的同學(xué)誦讀的《三字經(jīng)

》女：淵源流長(zhǎng)的古典詩(shī)詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無(wú)窮無(wú)盡的力量。

男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的經(jīng)典。

女：北宋豪放派詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》已成為千古絕唱，一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”道出了多少人的美好心愿。請(qǐng)欣賞八年級(jí)二班的節(jié)目《水調(diào)歌頭》。

男：水之清，魚之樂，一塊凈土，一拍即合，天助之也，景助之也。請(qǐng)欣賞八年級(jí)三班的《小石潭記》

女：古往今來，以酒入詩(shī)無(wú)以計(jì)數(shù)，似乎還沒有哪一篇像它這樣蕩氣回腸，酣暢淋漓。不必把“人生得意須盡歡”誤讀為沉淪，，一聲“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的吶喊，亮出的才是他的人生價(jià)值宣言。請(qǐng)欣賞《將進(jìn)酒》

女：接下來請(qǐng)各班輪流接連背誦古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)接龍的比賽，注意詩(shī)不能重復(fù)

男：傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。

女：熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

男：讓我們?cè)诒痴b中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛中國(guó)文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文明!

男：同學(xué)們，讓我們與經(jīng)典同行,與圣賢為友，與詩(shī)歌共舞吧!xx中學(xué)典古詩(shī)文誦讀比賽，到此結(jié)束。

經(jīng)典誦讀主持稿【篇8】

（合）老師們、同學(xué)們：

（男）中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，

（女）國(guó)學(xué)經(jīng)典，

（合）是鑲嵌在傳統(tǒng)文化上的一顆顆璀璨的明珠。

（男）經(jīng)典與我們同行，經(jīng)典我們每天誦讀。

（女）經(jīng)典與我們同在，經(jīng)典是我們?nèi)松闹改稀?/p>

（合）經(jīng)典誦讀，讓傳統(tǒng)文化的種子撒播在我們的心里，生長(zhǎng)在我們?nèi)松穆飞?，讓我們一生受用?/p>

（男）今天，我們站在紅旗下，

（女）今天，我們沉浸在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀中。

（合）xxxx縣xxxx小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)現(xiàn)在開始！

（男）“人之初，性本善?！边@是《三字經(jīng)》中的第一句。在他們的童聲中我們還能感受春天的美景，走近《春曉》《春夜喜雨》。請(qǐng)聽一年級(jí)一班的同學(xué)為我們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。請(qǐng)大家鼓掌！

（女）蒙學(xué)《三字經(jīng)》瑯瑯上口，我們意猶未盡；《池塘邊的叫聲》和《絕句》，讓我們從中感受到天籟的聲音。請(qǐng)一年級(jí)二班的同學(xué)為我們誦讀經(jīng)典。請(qǐng)大家歡迎！

（男）“人之初，性本善?！睂⒃僖淮雾懺谖覀兊亩?。不同的民族只有“媽媽”的發(fā)音是一樣的，讓我們感受《媽媽的愛》。請(qǐng)同學(xué)們聆聽二年級(jí)二班的同學(xué)為我們誦讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典。請(qǐng)大家鼓掌！

（男）《弟子規(guī)》是具體列述我們?cè)诩?、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的規(guī)范。請(qǐng)二年級(jí)二班的同學(xué)為我們誦讀《弟子規(guī)》，感受《瀑布》的壯美。請(qǐng)大家歡迎！

（女）春將匆匆去，而春天我們收藏在記憶里。請(qǐng)聽三年級(jí)一班的《弟子規(guī)》和春天詩(shī)句的朗誦。請(qǐng)同學(xué)們歡迎！

（男）《對(duì)韻歌》我們大家都熟悉，聽一聽三二班的誦讀，我們將有另一番感受。《游子吟》中的母愛，《贈(zèng)汪倫》中的朋友情，將使我們感動(dòng)。請(qǐng)大家鼓掌！

（女）《弟子規(guī)————泛愛眾》告訴我們“施比受更有?！?。在《小池》邊，四一班的同學(xué)將為我們吟誦《夏日絕句》《七步詩(shī)》。請(qǐng)大家歡迎！

（男）《朱子童蒙須知————讀書寫文字第四》告訴我們學(xué)習(xí)的習(xí)慣，該怎樣養(yǎng)成。在《夏日絕句》中明白人生價(jià)值的取向。在《卜算子》里感受詩(shī)人的惜花。請(qǐng)聽四二班的同學(xué)朗誦他們的國(guó)學(xué)經(jīng)典。請(qǐng)大家鼓掌！

（女）他們也偏愛《弟子規(guī)》，偏愛蘇軾的幾首詩(shī)詞。請(qǐng)欣賞五一班的國(guó)學(xué)經(jīng)典節(jié)目。請(qǐng)大家歡迎！

（男）岳飛是愛國(guó)的，他的詞《滿江紅》千古傳誦。范仲淹也是愛國(guó)的，《漁家傲塞下秋來風(fēng)景異》雖經(jīng)千年，讀罷，還讓我們感動(dòng)不已。請(qǐng)聽五二班吟誦的這兩首詞。請(qǐng)大家鼓掌！

（女）孔子的《孝經(jīng)》以孝為中心，比較集中地闡述了儒家的倫理思想。三首古詩(shī)讓我們進(jìn)入了如夢(mèng)如幻的過去，我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中吸取營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)大家靜下心來，去感受五三班同學(xué)給我們帶來的國(guó)學(xué)經(jīng)典。請(qǐng)大家歡迎！

（男）感受四季，欣賞四季，在詩(shī)歌中與古人一樣去贊美四季。蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，將使我們有另一番滋味在心頭。請(qǐng)聽六一班的詩(shī)歌朗誦。請(qǐng)大家鼓掌！

（女）文天祥的氣節(jié)在《過零丁洋》里，文天祥的以死明志在《過零丁洋》里。蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》是他豪放詞的代表作，宋朝是詞的歲月。讓我們聽一聽六二班的大哥哥大姐姐為我們朗誦這兩首詞。大家歡迎！

（男）蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》全篇以月成景，由月生情，又以月明理，寄寓著詞人的人生理想。讓我們?cè)诹嗤瑢W(xué)的誦讀中去感悟蘇軾在節(jié)日里的心情吧。請(qǐng)大家鼓掌！

（女）我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，是亞洲文明的搖籃。

（男）我國(guó)是儒家思想的起源地。

（合）今天，我們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，就是在傳承文化，復(fù)興中華。

（女）今天，我們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，才能使我們的精神家園更加美好?！?/p>

（合）xxxx縣xxxx小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)到此結(jié)束！請(qǐng)大家做謙謙君子，按次序回到教室！預(yù)祝老師們、同學(xué)們節(jié)日快樂！再見！

經(jīng)典誦讀課件匯總

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過收集，小編整理了經(jīng)典誦讀課件匯總，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

經(jīng)典誦讀課件 篇1

誦讀經(jīng)典，感受春天。學(xué)生們每人有一本《誦中華經(jīng)典，做賢德之人》，書中有很多的詩(shī)詞。能夠讓學(xué)生們學(xué)到做人處事的道理。而我從其中一個(gè)角度去誦讀經(jīng)典。時(shí)值美麗的春季，有很多描寫春天的詩(shī)詞可以和學(xué)生們一起誦讀，讓大家一起感受春天，感受生活的美好。

活動(dòng)目標(biāo)：

本節(jié)班會(huì)課以“誦讀經(jīng)典，感受春天”為重點(diǎn)，通過誦讀經(jīng)典的詩(shī)詞，讓每位學(xué)生都能感受春天，感受生活的美好。

教育的'重點(diǎn)和突破口：

讓學(xué)生們誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，來感受春天，體會(huì)生活的美好。

2、配樂的查找和選擇。

3、滬劇《春二三月草青青》。

4、PPT制作。

1、 老師給學(xué)生們讀幾句詩(shī)詞，問學(xué)生們能體會(huì)到什么季節(jié)？引出春天。

（1）春天是一年的第一個(gè)季節(jié)，北半球?yàn)楣珰v3、4、5月。春天氣候溫暖適中，萬(wàn)物生機(jī)萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。

春光明媚、春花秋月、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春暖花開、春暉寸草、

春色滿園、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴、鳥語(yǔ)花香、枯木逢春、滿園春色。

8、小結(jié)所學(xué)的詩(shī)詞和寓意。

9、詩(shī)詞與作者、出處配對(duì)。

10、回到《誦中華經(jīng)典，做賢德之人》一書，讓學(xué)生找出描寫春天的詩(shī)詞。

1、你感受到春天了嗎？

經(jīng)典誦讀課件 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在學(xué)生自己的感悟和理解。

二、作者介紹：

余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)）和廈門大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《藍(lán)色的羽毛》、《天國(guó)夜市》等。此外尚有散文集、評(píng)論集多種。

（1）閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。

第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；

第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。

同時(shí)，讀者可以感受到作者濃郁而又強(qiáng)烈的感情，詩(shī)人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

閱讀此詩(shī)，使我們感到回味無(wú)窮。本詩(shī)集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟?，不枝不蔓，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。

2、詩(shī)的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序（即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的`詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。

詩(shī)歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了此詩(shī)的音韻之美。

總之，本詩(shī)以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。

四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國(guó)、渴望回歸大陸的愛國(guó)詩(shī)章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

短詩(shī)巧妙地運(yùn)用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要?dú)v程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點(diǎn)：

“而現(xiàn)在……”

詩(shī)人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進(jìn)、互襯對(duì)比的手法。前三節(jié)詩(shī)逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個(gè)人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國(guó)愁才是全詩(shī)的主旨之所在。它唱出了幾千萬(wàn)臺(tái)灣同胞的赤子之心。

短詩(shī)在語(yǔ)言、節(jié)奏韻律的運(yùn)用上也有獨(dú)到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味?？偠灾多l(xiāng)愁》整首詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。

五、難點(diǎn)分析;

這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了意象的筆法。詩(shī)中主要設(shè)置了四個(gè)象征性的意象：

一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。

二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。

三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?，它象征著作者中年時(shí)代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無(wú)法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。

四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時(shí)代鄉(xiāng)愁的故國(guó)之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國(guó)之情卻是深不可測(cè)。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進(jìn)，它綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛國(guó)之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。

經(jīng)典誦讀課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)意思，感受詩(shī)歌所描繪的景象。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

李白，白帝城，猿，小舟的圖片。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩(shī)，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧!

李白是唐朝一位非常有名的大詩(shī)人，你們想不想見見李白啊?(出示李白的照片)。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩(shī)，有些是我們學(xué)過的，有些是我們沒有學(xué)過的。

二、感受古詩(shī)，理解古詩(shī)大意。

1.導(dǎo)入古詩(shī)，初次欣賞古詩(shī)。

師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩(shī)，題目叫《早發(fā)白帝城》。”(教師完整朗誦古詩(shī))請(qǐng)你們聽仔細(xì)了哦!

2.揭題釋題。

師：“剛剛老師把古詩(shī)念了遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈，聽清了古詩(shī)的題目，請(qǐng)你來說說看。(引導(dǎo)幼兒說出題目早發(fā)白帝城)

師：“那你們知道早(早上)發(fā)(出發(fā))白帝城是什么意思嗎?”(早晨從白帝城出發(fā))

師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把!”(出示圖片)。這個(gè)就是白帝城。

師：“一大早，詩(shī)人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外(很遠(yuǎn)之外)的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西?你們知道李白看到了，聽到了什么嗎?我們?cè)賮砺犚宦犨@首古詩(shī)，然后請(qǐng)你告訴老師你聽到了什么。(完整朗誦，注意節(jié)奏)

小結(jié)：剛剛我們小朋友都聽的很仔細(xì)。那你們想知道古詩(shī)中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山這句詩(shī)的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬(wàn)嶺。出示猿，小舟的圖片。(詩(shī)人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。)

我們可以用輕松愉快的語(yǔ)氣來讀，先聽老師來念一遍。(邊打節(jié)奏，邊念)

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

朝辭//白帝//彩云間，

千里//江陵//一日還。

兩岸//猿聲//啼不住，

輕舟//已過//萬(wàn)重山。

結(jié)束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了?，F(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好?(用好聽的.聲音，注意節(jié)奏，語(yǔ)氣。)

經(jīng)典誦讀課件 篇4

地點(diǎn)：六二班教室時(shí)間：3月14日 聽課教師：六語(yǔ)組三位老師 朱老師的教學(xué)設(shè)計(jì)改動(dòng)如下：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----朗讀應(yīng)該注意些什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書出：神態(tài)、停頓、感情、動(dòng)作??（聯(lián)想）。

2、老師總結(jié)：朗讀有很多技巧，哪兒要注意，注意多少，我們小學(xué)生一一做起來有一定的困難，這節(jié)課朱老師只給同學(xué)們講一個(gè)技巧------聯(lián)想。我國(guó)著名的企業(yè)“聯(lián)想集團(tuán)”有一句這樣的話-----人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？這就告訴了我們，會(huì)聯(lián)想對(duì)于我們是多么重要??！

（二）創(chuàng)設(shè)情境。老師出示課件-----名偵探柯楠。（這時(shí)，學(xué)生一下子來了興趣，因?yàn)閷?duì)柯楠，學(xué)生太熟悉了，太喜歡了。）

1、柯楠用什么方法來從事偵探工作？（聯(lián)想）他常說的一句話是什么？（板書：推理）

2、師小結(jié)：（拿起課本）我們所學(xué)的文章就是線索，我們的任務(wù)就依據(jù)這一線索進(jìn)行推理想象，當(dāng)然了，我們也不能天馬行空地胡想，而應(yīng)恰如其分地聯(lián)想。朱老師希望同學(xué)們用自己的聲音再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，老師相信你們一定能行！

（三）以《半截蠟燭》為例，學(xué)習(xí)展開聯(lián)想進(jìn)行朗讀。

1、自由讀課文第三小節(jié)，提出要求：把文章中的每一個(gè)字，每一個(gè)詞都當(dāng)成線索，展開豐富的聯(lián)想，用你的聲音再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓沒有讀過的人身臨其境。

學(xué)生自由發(fā)言：

生：我從“闖進(jìn)”一詞體會(huì)這幾個(gè)德國(guó)鬼子是不經(jīng)主人允許就進(jìn)來的，是強(qiáng)盜，是惡魔。

師小結(jié)：這們同學(xué)能從人物的動(dòng)作展開聯(lián)想，這就是細(xì)節(jié)聯(lián)想。（板書：細(xì)節(jié)）

生：我從“急忙”一詞聯(lián)想到伯諾德夫人的急中生智。

生：我從“順手”一詞聯(lián)想到德國(guó)鬼子到別人的家里很隨便，就像是到了自己的.家里一樣，可見他們是統(tǒng)治者。

老師播放課件《辛德勒的名單》片斷。思考：看過錄相后，談一談這些德國(guó)人是怎樣的統(tǒng)治者？

生：我從“冒著輕煙”一詞中看出危機(jī)只過去了不到幾分秒鐘，又開始了新的更可怕的危機(jī)。

生：我從“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光”聯(lián)想到蠟燭馬上就要熄滅了，我很緊張，真替他們一家人的命運(yùn)擔(dān)憂。

4、指名讀第六小節(jié)。這里朱老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀少校軍官說的那句話“當(dāng)然可以了，我家也有一個(gè)像你一樣大的孩子。”------朗讀時(shí)要充滿溫情。學(xué)生試讀。

一節(jié)課終于講完了，朱老師一進(jìn)六年級(jí)辦公室就說：“這課我上不成，別扭死了?？磥恚艺娴蒙喜涣诉@樣的課，我還是上計(jì)算機(jī)課吧?！敝炖蠋焽@了一口氣，一屁股坐在了椅子上?？粗炖蠋煙o(wú)奈的樣子，我們幾位老師又圍坐在一起進(jìn)行了一次教研。

第二次研討：

我們先肯定了朱老師這節(jié)課的成功之處：

1、這節(jié)課，朱老師的條理很清楚，比第一次上課有了很大的進(jìn)步。

2、創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景-----大楨探柯楠，深得學(xué)生的喜愛。并能將它貫穿于全文，使整節(jié)課不顯得過于散了。結(jié)構(gòu)緊湊了許多。

3、注意了兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生聽明白了，回答問題的學(xué)生明顯比第一次講課時(shí)要多。

4、并能圍繞一個(gè)朗讀技巧（聯(lián)想）去組織教學(xué)，避免了上節(jié)課的什么都講，又什么都沒講透徹的毛病。

5、朱老師注意了自己的范讀，較好地發(fā)揮的引領(lǐng)作用，學(xué)生受到了一定的感染。 當(dāng)然，這節(jié)課也暴露出了很多有待改進(jìn)的地方，下面就是我們第二次研討的情況：

張黎輝老師首先發(fā)了言：“小朱，你想過沒有為什么這節(jié)課你上得這么累？上得那么別扭呢？”小朱一聽這話，把頭抬了起來，不解地問：“張老師，你說我這是為什么呢？”

“因?yàn)?，你把這節(jié)課上成了語(yǔ)文課，而不是我們先前商定的朗讀指導(dǎo)課，你應(yīng)該發(fā)揮你自身的強(qiáng)項(xiàng)，充分運(yùn)用你的嗓音，你的范讀，來給學(xué)生進(jìn)行展示，讓孩子有一種語(yǔ)言的享受。你把課型弄錯(cuò)了。另外，你的預(yù)設(shè)的教案和你上課的內(nèi)容有很大的出處，過于隨心所欲了?！?/p>

這節(jié)課的升成的問題是善于頌讀的朱老師，這節(jié)課到底應(yīng)該上成什么樣的課？是語(yǔ)文教學(xué)上的朗讀嗎？還是從頌讀技巧出發(fā)，教給學(xué)生一些頌讀的方法？這一問題成了我們這次教研的主要任務(wù)。

孫慧老師說：“朱老師，第6課《半截蠟燭》我們已經(jīng)給學(xué)生講過了，在我們的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句談自己的感受都已說得很好了。那么你在自己的朗讀指導(dǎo)課堂上就不要再下功夫花時(shí)間讓孩子再說再談了。你的任務(wù)就是想方設(shè)法讓孩子們從當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境等細(xì)節(jié)處，產(chǎn)生聯(lián)想，孩子說得不到位時(shí)，你可以加引指導(dǎo)?！?/p>

李桂蓮老師說：“我也同意孫老師的意見。另外，我補(bǔ)充一點(diǎn)，在課堂上老師應(yīng)該有一個(gè)幫、扶、放的過程，第三小節(jié)老師可以幫學(xué)生，重點(diǎn)講；第三四小節(jié)扶著學(xué)生，讓他們小組內(nèi)討論，老師可以參與他們的討論，適當(dāng)?shù)丶右灾更c(diǎn)；第五、六小節(jié)，老師就可以放手讓學(xué)生自己體會(huì)，會(huì)聯(lián)想到什么，怎樣用自己的聲音再現(xiàn) 當(dāng)時(shí)的情境。這樣的按排就顯得有張有弛了?！?/p>

“對(duì)，李老師說得也正是我要講的。提醒朱老師一句，當(dāng)你讓學(xué)生聯(lián)想過后，一定要讓學(xué)生試著將他聯(lián)想到的內(nèi)容讀一讀，要求其他學(xué)生認(rèn)真品味，進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果孩子朗讀不到位時(shí)，就要運(yùn)用老師的范讀作用了。還有，我覺得為學(xué)生配樂，不失為指導(dǎo)朗讀的好方法，因?yàn)橐魳肥悄茕秩救说那榫w的?！睆埨栎x接過李老師的話。

張竹青老師接著講到：“朱老師是制作課件的高手，為什么不很好地利用起來呢？在課件里插入幾段音樂，渲染出緊張的氣氛，孩子們的朗讀應(yīng)該會(huì)有所改

變的。如果設(shè)計(jì)一個(gè)讓孩子為書中的人物配音的環(huán)節(jié)就精彩了。這只是我的一點(diǎn)小建議，不知對(duì)你有幫助沒有？”

“張老師，你太謙虛了，你這樣一說，我都不好意思了?！敝炖蠋熋约旱念^不好意思地說，“我想請(qǐng)張黎輝和孫慧兩位老師共同給我備這一節(jié)課。這樣我會(huì)少走彎路的?！?/p>

通過一番研討，我們和朱老師達(dá)成了一致意見，決定和朱老師一同備這一節(jié)課，再修教案時(shí)都要注意以下幾點(diǎn)：

1、以第三自然段為抓手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境等細(xì)節(jié)之處去展開合理的聯(lián)想，并用自己的聲音將聯(lián)想到的內(nèi)容展現(xiàn)出來，學(xué)生讀得不到位的地方，老師要及時(shí)作范讀指導(dǎo)。

2、其余的第四至六自然段讓學(xué)生分小組自己進(jìn)行討論，要告訴學(xué)生注意運(yùn)用第三自然段老師教給他們的方法。

3、在課件里插入音樂，學(xué)生朗讀時(shí)一定要配樂以渲染當(dāng)時(shí)的氣氛，這樣有助于孩子的朗讀。

4、注意板書設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)出教學(xué)的重難點(diǎn)來。建議板書可這樣設(shè)計(jì)：語(yǔ)氣神態(tài)朗讀 動(dòng)作 聯(lián)想環(huán)境

朱老師回家利用業(yè)余時(shí)間又進(jìn)行了認(rèn)真地修改，張黎輝和孫慧老師回到家中，利用QQ的聊天的形式，共同為小朱老師備課，我們兩個(gè)設(shè)計(jì)的教案如下：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)朗讀的重要性，在平時(shí)閱讀時(shí)積累朗讀的素材。

2、指導(dǎo)《半截蠟燭》的朗讀，以備課本劇之需。

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課，朱老師就和大家一起討論一下有關(guān)------“朗讀”的問題。（老師板書“朗讀”這兩個(gè)字）

2、師：朗讀這個(gè)詞語(yǔ)大家恐怕在課后的要求當(dāng)中經(jīng)常見到。你們平時(shí)都是怎樣朗讀的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答如下：

3、師：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，朗讀就是清晰響亮的把文章念出來。那么朗讀的具體要求是什么呢？（邊說邊出示課件：）

朗讀的要求：

1、讀音正確，聲音響亮，吐字清晰。

1、師過渡：讀得正確流利，聲音響亮是朗讀的基本要求，大部分同學(xué)都能做到?？墒?，要做到有感情地朗讀課文，就不是那么簡(jiǎn)單了。怎樣才能做到有感情地朗讀課文呢？誰(shuí)來說說自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)？ 預(yù)設(shè)學(xué)生的回答如下：

2、師過渡：其實(shí)，朗讀的技巧還有很多，下面請(qǐng)同學(xué)們來聽聽這段錄音。 （備注說明：如果朱老師想自己范讀，一定要讓學(xué)生閉上眼睛來認(rèn)真傾聽。這樣的安排，目的就是讓學(xué)生只關(guān)注老師的聲音，而不被老師朗讀時(shí)的神態(tài)/語(yǔ)氣/動(dòng)作等吸引。）

（備注：老師向?qū)W生說完傾聽的要求后，再出示課件：朱老師《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的聲音）

4、師過渡：朱老師看到大家那專注的神態(tài)，我想你們一定是聽到了什么？看到了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生的回答如下：

生3：我仿佛看到了解放軍叔叔光著腳，踩著泥濘，肩扛沉重的麻袋。（動(dòng)作） 生4：我仿佛看到了解放軍叔叔受傷時(shí)，咬緊牙關(guān)，仍然堅(jiān)持在河堤上干活。（神態(tài)）

（老師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)板書在黑板上：環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)??）

生：他利用眼前收集到材料，去進(jìn)行推理，想象案發(fā)時(shí)的情景。

9、師過渡：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，柯南就是利用眼前的蛛絲馬跡，推理出案發(fā)當(dāng)時(shí)的情境。其實(shí)，我們朗讀也一樣，課本上的文字就是我們的線索，我們必須依靠這些線索，進(jìn)行合理的聯(lián)想，聯(lián)想當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，并且把自己置身于聯(lián)想中，只有這樣，（師指著板書）我們才能夠用自己的聲音去給大家描繪一個(gè)生動(dòng)的故事，和文中的人物同呼吸共命運(yùn)，使聽的人如見其人，如聞其聲，如臨其境。

（我們?nèi)匀唤ㄗh朱老師為學(xué)生補(bǔ)充第一次講課時(shí)的有關(guān)朗讀的30%和70%理論）

1、師過渡：剛才我們講了朗讀要注意的幾點(diǎn)。大家馬上就有一個(gè)練習(xí)展示的機(jī)會(huì)。你們的語(yǔ)文老師委托我在咱們班挑選幾個(gè)小演員，一起去排練課本劇《半截蠟燭》。這一課，難度最大的就是最后幾個(gè)自然段，老師要看看這節(jié)課誰(shuí)能把這幾個(gè)自然段讀的最好，誰(shuí)就是我們學(xué)校的小演員了！

2、師過渡：為了使大家更好地進(jìn)入情境，下面請(qǐng)同學(xué)們看一段片段，（課件出示二戰(zhàn)的資料）

3、師：看著這血淋淋、沉甸甸的畫面，你們想說些什么呢？

4、師：60年前那一場(chǎng)幾乎席卷整個(gè)人類的第二次世界大戰(zhàn)，使無(wú)數(shù)國(guó)家染上戰(zhàn)火，人民飽受煎熬。為了保衛(wèi)自己的家園，課文《半截蠟燭》中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T與闖進(jìn)屋子的德國(guó)強(qiáng)盜展開了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗。

（1）師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：讀這兩句話時(shí)，你想一想德國(guó)軍官闖進(jìn)伯諾德夫人家里是不是偶然一次的事情？ 預(yù)設(shè)學(xué)生的回答如下：

生：不是，德國(guó)人闖進(jìn)民房進(jìn)行檢查，在當(dāng)時(shí)是很平常的一件事。

生：他們?cè)趧e人的家里想干什么就干什么，很隨便。

（2）師：既然這是一件很平常的事情，我們?cè)诶首x時(shí)就應(yīng)該用自己的聲音把它再現(xiàn)出來。誰(shuí)來試一試這第一道測(cè)試題。

生：（用平靜的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀）師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

8、老師課件出示第3小節(jié)的第三句話。

（1）師：默讀這一句話，你仿佛會(huì)看到什么？又仿佛會(huì)聽到什么？

生：我仿佛看到蠟燭在一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒著，光苗也在不斷地跳動(dòng)著。

生：我仿佛看到德國(guó)軍官那可怕的臉，像惡狼一樣，正凝視著這燃燒的蠟燭。隨時(shí)都有可能要了這一家三口的性命。

生：我仿佛聽到了伯諾德夫人那咚咚的心跳聲。我感到她心里很緊張。

（指一名學(xué)生讀這一句話）進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（課件出示學(xué)生朗讀的背景音樂：破門而入的聲音、鐘表走動(dòng)聲音、緊張的背景音樂、越來越短的蠟燭）

（1）師：自由讀這幾句，你就是伯諾德夫人，你怎樣讀這句話。

（備注：如果學(xué)生讀得不到位，老師此時(shí)可故意讀得緊張、哆哆嗦嗦地把燭臺(tái)端走，讓學(xué)生體會(huì)出：應(yīng)讀出伯諾德夫人內(nèi)心雖緊張，但語(yǔ)氣卻是平靜、從容的，動(dòng)作也是不慌不忙的。） 學(xué)生試讀。

10、老師課件出示整個(gè)第三小節(jié)的內(nèi)容，找一名學(xué)生來配樂朗讀這一自然段。其他學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。（學(xué)生朗讀要有一個(gè)“平靜----緊張----內(nèi)緊外松”的變化。）

11、師：下面我們進(jìn)行必答題的朗讀測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四、五、六自然段。

（1）老師提出朗讀要求：你喜歡哪一自然段就認(rèn)真讀那一個(gè)自然段，想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等，將自己融入文本之中，和人物同呼吸，共命運(yùn)。

（2）學(xué)生自由朗讀。

（3）朗讀交流。

（老師分別找三個(gè)學(xué)生：一個(gè)喜歡第四自然段、一個(gè)喜歡第五自然段、一個(gè)喜歡第六自然段的進(jìn)行朗讀展示。）

（4）師：學(xué)生朗讀之前要讓學(xué)生講一講你仿佛都看到了什么？聽到了什么？ 老師總結(jié)：全家人都注意力都在那半截蠟燭上面，可是又不敢使勁盯著蠟燭看。他們的心里無(wú)比焦急可是又不能表現(xiàn)在臉上、動(dòng)作上。他們是那么憎恨德國(guó)鬼子，可也不敢表現(xiàn)出半點(diǎn)的不尊敬。就是一種怎樣的矛盾心理啊。聽這了幾位同學(xué)的朗讀，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景了嗎？評(píng)出朗讀好的同學(xué)，并要說出你打分的根據(jù)。

12、分四人小組進(jìn)行表演讀第四、五、六、七自然段。老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

13、小組上臺(tái)展示。

14、師：通過這幾輪的測(cè)試，師生共同評(píng)選出朗讀小明星。

四、與機(jī)器的對(duì)比試驗(yàn)結(jié)束這節(jié)課：

經(jīng)典誦讀課件 篇5

二、活動(dòng)背景：

我們的祖國(guó)有五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的中華文化；我們的母語(yǔ)記載了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文。這一篇篇膾炙人口的佳作，是前人留給子孫的財(cái)富，給一代又一代中華兒女無(wú)盡的教益。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們感受詩(shī)詞之美，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化魅力，提高同學(xué)們對(duì)中華古典詩(shī)詞認(rèn)知與賞析的水平，本次開展“傳承文化，誦讀經(jīng)典”詩(shī)詞主題班會(huì)，在詩(shī)情畫意中，同學(xué)們分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。

三、活動(dòng)形式：

1、組織同學(xué)們分小組討論、分享自己欣賞的詩(shī)詞，通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

2、觀看視頻，組織同學(xué)們通過情境對(duì)話、才藝表演等方式通讀傳統(tǒng)經(jīng)典，檢測(cè)班級(jí)的古詩(shī)的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的人文修養(yǎng)。

2、資料獲?。海?）校團(tuán)委公共郵箱；(2)自行網(wǎng)上下載；（3）到團(tuán)委辦公室拷貝。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材摘抄精華142句

在分析過程中筆者發(fā)現(xiàn)了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材摘抄的相關(guān)報(bào)道，以下句子僅供參考。古語(yǔ)有云：“十年樹木，百年樹人。” (出自《管子·權(quán)修》) 那么，你是否了解何謂國(guó)學(xué)經(jīng)典呢？國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們祖國(guó)傳統(tǒng)文化的巨大魅力，其中蘊(yùn)含了許多值得珍藏的語(yǔ)句，并蘊(yùn)含了深刻的道理。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材摘抄【篇1】

1、君子不飲盜水，君子不食嗟來之食。（后來漢）。

2、孔子登上了東山和小鹿山，泰山和小鹿山。-孟子全心全意。

3、一日不讀書，如隔三秋；一月不讀書，如隔三冬。

4、國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)美的追求，我們應(yīng)當(dāng)珍視這份文化遺產(chǎn)。

5、《孫子兵法》是一本軍事經(jīng)典，研究戰(zhàn)爭(zhēng)策略和兵法的人必讀之書。

6、成遠(yuǎn)成近怨，不計(jì)較事的細(xì)心。

7、《周易》中提到“吉兇未卜，至人先知之”。這句話告訴我們，在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，需要先做好準(zhǔn)備。

8、孔子說：“吾日三省吾身”，這句話告訴我們要經(jīng)常反思自己的行為，不斷改正缺點(diǎn)。

9、道可道非常道，這是老子在《道德經(jīng)》中的著名名句，讓人思考人生的無(wú)常。

10、智者知己而不見己；愛情對(duì)自己并不心疼。（道德經(jīng)）。

11、《孟子》中關(guān)于人性本善的主張，引發(fā)了許多哲學(xué)家和思想家的熱議和探究。

12、"讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。" 意味著只有廣泛閱讀，勤奮學(xué)習(xí)，才能積累知識(shí)，并實(shí)踐于生活中。

13、仁者無(wú)敵，智者無(wú)憂，這是老子的經(jīng)典名句。

14、在老子的《道德經(jīng)》中，他提到了“道可道非常道”，這句話引發(fā)了無(wú)數(shù)學(xué)者的深思，探討了人生的無(wú)常和道德的相對(duì)性。

15、世界被污染了，不清晰：重在空氣中，輕在天堂。黃鐘被摧毀，瓦布頌的雷聲；誹謗高，德行不明。

16、先秦諸子思想的深刻性，幾乎到了當(dāng)代科學(xué)研究的高度，令人嘆為觀止。

17、一陰一陽(yáng)叫道，其次是善，也入自然。

18、"篤志以學(xué)，苦心以教。" 這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者要秉持著堅(jiān)定的決心與專注的心態(tài)學(xué)習(xí)，并且教師要盡心盡力教育。

19、不出戶，知天下；不窺牖，見天道。老子在《道德經(jīng)》中強(qiáng)調(diào)了內(nèi)觀思考的重要性，無(wú)需外求。

20、“天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗”是老子在《道德經(jīng)》中的名句，表達(dá)了天地不分善惡，一切眾生都平等而無(wú)關(guān)緊要。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材摘抄【篇2】

21、優(yōu)秀的官在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)而成為優(yōu)秀的官。

22、因此，江海可以是百谷之王，以其善也可以是百谷之王。（道德經(jīng)）。

23、《周易》告訴我們，取法天地以立身，則常生貴人。

24、“知人者智，自知者明”是老子在強(qiáng)調(diào)理解他人和自我認(rèn)知的重要性。只有明白了自己，才能更好地理解他人。

25、德行乃是處世立身之本，不脫離道德的軌道才能光耀人生。

26、要學(xué)習(xí)，就要詰問；仔細(xì)想，清楚分辨，認(rèn)真練習(xí)。

27、慎獨(dú)，是國(guó)學(xué)經(jīng)典中重要的修身之法，它教導(dǎo)我們?cè)讵?dú)處時(shí)要審慎思考、反省自我。

28、天地感，萬(wàn)物化生；11、圣人動(dòng)人心，天下太平。

29、"海納百川，有容乃大。" 這句話在《大學(xué)》里提出，指出一個(gè)人只有廣泛接納吸收各種不同的事物和觀點(diǎn)，才能擁有寬廣宏大的胸懷和素養(yǎng)。

30、懿德之人，能夠以寬容包容他人的過失。

31、"志當(dāng)存高遠(yuǎn)，莫作等閑事。" 出自《論語(yǔ)》，這句話告誡人們要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，不要荒廢光陰，去追求平庸和安逸的生活。

32、《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》和《離騷》等篇章，表達(dá)了古人對(duì)愛情和國(guó)家的思索。

33、常精實(shí)樹形象，為教學(xué)、科研和改革鑄靈魂。

34、在《周易》中，陰陽(yáng)八卦的哲學(xué)思想引人深思，這些智慧啟發(fā)我們要在復(fù)雜的世界中尋求平衡與和諧。

35、孟子在《孟子》中深刻地思考了人倫關(guān)系和人性的本質(zhì)。

36、學(xué)海無(wú)涯，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)取。

37、讀書如飲水，只有堅(jiān)持不懈方能使心靈得到滋養(yǎng)。

38、不拘一格，不墨守成規(guī)，方能獨(dú)立思考并探索新領(lǐng)域。

39、小不忍，則亂大謀?！撜Z(yǔ)

40、看那奇呵，青翠的竹枝一片片。有君子，如刀如學(xué)，如刀如磨。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材摘抄【篇3】

41、"不怕慢，只怕站。" 這句話意味著不要怕進(jìn)展緩慢，只要不停地前進(jìn)，就能逐漸實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

42、是大海的深處，涌動(dòng)著博大精深的廣科文化；正是這座雄渾的高山鑄就了廣科的崇高文化。

43、事實(shí)正好相反。弱者使用道。（道德經(jīng)）。

44、曾國(guó)藩說：“治家必先治心，治國(guó)必先治家?！边@句話告訴我們以良好的態(tài)度和品行來建設(shè)我們的家庭和社會(huì)。

45、清心寡欲，舍棄貪念，方能體味到內(nèi)心的寧?kù)o與滿足。

46、老子說：“持而盈之，不如其已”，敦促人們要有節(jié)制和克制，不要貪多求勝，與其追求無(wú)盡財(cái)富，不如知足常樂。

47、老子曾說過：“吾言甚易知，甚易行?！边@句話告訴人們實(shí)現(xiàn)智慧和行動(dòng)并不困難。

48、一國(guó)之良善雖是磨煉，舌上的良善，卻是成全不了的。

49、篤行善事，才能在他人困難時(shí)伸出援助之手。

50、《論衡》是古代哲學(xué)家荀子的代表作品之一，旨在厘清人與天地之間的關(guān)系，提出了獨(dú)特的制度和倫理觀。

51、不貧不貧，不貪富貴。（（東晉陶淵明武劉傳））。

52、寶劍鋒從磨礪梅花從嚴(yán)寒中走出來！

53、像北城那樣以德治國(guó)，有星就有星?！罢撜Z(yǔ)”

54、學(xué)習(xí)古典文化，培養(yǎng)良好的心態(tài)。

55、《論持躬品第》中強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的重要性，為我們給予了深刻的啟示。

56、鄰居們互相看著，互相傾聽。人們直到死于老年時(shí)才會(huì)與人交往。（道德經(jīng)）。

57、為人處世，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的品行。

58、巨筆長(zhǎng)卷，寫海新顏洪永；宏偉的畫板，展示不完的色彩高雅的藝術(shù)德新。

59、路荒蕪，有仁義；大謬出于智慧；六親不和，有孝心；國(guó)家一片混亂，有忠誠(chéng)的大臣。

60、《論語(yǔ)》中提到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話告訴我們，學(xué)習(xí)需要思考和實(shí)踐相結(jié)合。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材摘抄【篇4】

61、精于策略，決勝千里之外?！皻v史記錄”

62、摘要小學(xué)語(yǔ)文古語(yǔ)中的80個(gè)句子。

63、"學(xué)無(wú)止境，日新月異。" 這句話鼓勵(lì)人們不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)與技能不斷更新變化，只有不斷追求進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐。

64、"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。" 這句話表達(dá)了成功的道路上充滿艱辛和挫折，只有經(jīng)過磨礪，才能獲得出類拔萃的成就。

65、鳳凰之王飛；在天堂里，連他的羽毛都羽毛化了。

66、同時(shí)反應(yīng)，相得益彰，水濕、火燥、云聰慧、風(fēng)聰慧，各自其類也。

67、《周易》的“易經(jīng)”之名，代表了象數(shù)之學(xué)和卜辭之術(shù)的最高成就，為人類智慧史上的一顆璀璨明珠。

68、讀書，為精神的基礎(chǔ)；讀書是人生的基礎(chǔ)。

69、被國(guó)民責(zé)備的，就是國(guó)家的主人。（道德經(jīng)）。

70、治大國(guó)若烹小鮮。老子的名言指出治理大國(guó)應(yīng)像烹飪小菜一樣，注重每個(gè)細(xì)節(jié)。

71、人民比人民更有智慧。因此，用智慧治理國(guó)家就是賊。沒有智慧治理國(guó)家是一件幸事。(道德經(jīng))。

72、無(wú)形就是道；無(wú)形的被稱為網(wǎng)絡(luò)。

73、老子言：“知足不辱，知止不殆?！苯虒?dǎo)人們要懂得滿足和適度，不貪婪不陷入危險(xiǎn)。

74、《史記》中記載了漢代的盛世和英勇的將領(lǐng)們。

75、太陽(yáng)和月亮是美麗的，草和樹是美麗的。

76、一個(gè)好的房子總是有一個(gè)幸福的結(jié)局。一座不好的房子會(huì)遭受很多災(zāi)難。

77、修身齊家治國(guó)平天下，是一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

78、《孫子兵法》中提到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@句話告訴我們了解對(duì)手的特征和弱點(diǎn)可以幫助我們提高勝算。

79、國(guó)學(xué)經(jīng)典中所體現(xiàn)的詩(shī)詞之美，如《論語(yǔ)》中的“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，讓我們銘記言者無(wú)意，聽者有心的真諦。

80、修身齊家治國(guó)平天下，這是國(guó)學(xué)經(jīng)典所倡導(dǎo)的一種全面發(fā)展的人生態(tài)度。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材摘抄【篇5】

81、老子在《道德經(jīng)》中提到：“谷神不死，是謂玄牝”，暗示著自然界的循環(huán)和生命的不朽，體現(xiàn)了老子獨(dú)特的哲學(xué)思想。

82、老子認(rèn)為“為學(xué)日益，為道日損”，意味著學(xué)習(xí)越多越遠(yuǎn)離真正的道德境界，不斷追求知識(shí)的人應(yīng)警惕自己的迷失。

83、虛其心，實(shí)其腹，這是老子關(guān)于節(jié)制欲望的名句，告誡人們要保持內(nèi)心平衡。

84、國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們民族智慧的結(jié)晶，通過學(xué)習(xí)，我們能夠汲取古人的智慧，為自己的人生道路指引方向。

85、“返璞歸真”是老子對(duì)于人們回歸本真本性的呼吁，相信只有真實(shí)的自我才能找到真正的幸福和滿足。

86、《史記》是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，不僅涵蓋了政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的資料，還是古代史學(xué)理論和方法的寶庫(kù)。

87、當(dāng)停即止，當(dāng)行即行，行動(dòng)不失去它的時(shí)間，它的道路是光明的。

88、與書籍交朋友，與大師交談。

89、孔子說：“己所不欲，勿施于人。”這句話告訴我們不要做出自己不愿意接受的行為，也不要強(qiáng)加在別人身上。

90、論語(yǔ)中的名言警句能夠給我們提供人生的指導(dǎo)，比如“不怨人，不尤物”，提醒我們要以善良的態(tài)度對(duì)待他人。

91、《易經(jīng)》中的六十四卦，是古代先賢智慧的結(jié)晶。

92、三綱五常是國(guó)學(xué)經(jīng)典中最核心的理念，它教導(dǎo)人們要牢記自己的職責(zé)與義務(wù)。

93、《三字經(jīng)》是兒童啟蒙教育的經(jīng)典讀物，教導(dǎo)了小時(shí)候的我們做人做事的道理。

94、攻其無(wú)備，出其不意。這是老子的兵法名句，教導(dǎo)人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中要善于利用對(duì)方的疏忽。

95、海之深，山之高；周公吐唾沫，天下回心田。（（三國(guó)曹操短歌行））。

96、兒子弱，母親強(qiáng)，朝廷將亂！“歷史記錄”

97、"知行合一，力行才能有所成。" 這句話強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與實(shí)踐的相輔相成，只有將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐才能取得成果與進(jìn)步。

98、《三字經(jīng)》中的古代文化智慧流淌著，例如“人之初，性本善”，激勵(lì)我們保持初心，做一個(gè)善良而有道德底線的人。

99、認(rèn)識(shí)我的人都為我擔(dān)心；那些不了解我的人要求更多。

100、《三字經(jīng)》中提到“人之初，性本善”。這句話告訴我們每個(gè)人的天性本身都是善良的。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材摘抄【篇6】

101、君子行仁德之事，不謀私利而謀公益。

102、泰之，小人之前也；否之，小人之逆也。老子告誡人們要遵循天道，摒棄小人之行為。

103、《詩(shī)經(jīng)》是中華民族最早的詩(shī)歌篇目，包含了豐富的人生哲理和民間文化，具有極高的歷史和藝術(shù)價(jià)值。

104、安靜而甜蜜，在城市的一隅；愛情消失了，撓著頭猶豫。

105、在《百家姓》中，我們可以了解到古代人們對(duì)姓氏起源的研究。

106、讀書，為人生奠定一個(gè)優(yōu)雅的背景。

107、《大學(xué)》中提到“天下之至誠(chéng)，可以積土成山；天下之至柔，可以摧枯拉朽?！边@句話告訴我們最真誠(chéng)和最柔軟的力量可以創(chuàng)造奇跡。

108、好學(xué)深思，不為困難所挫，才能開啟智慧的大門。

109、日志記錄不是來自它自己的源，它必須被恢復(fù)；38、塞水不從它的源頭來，它還會(huì)再流；邪惡的毀滅不是從它的根基來的，而是可以逆轉(zhuǎn)的。

110、不如退而結(jié)網(wǎng)。（淮南資：林訓(xùn)）。

111、e？嗎？¨嘻，嘻，我是一個(gè)老人，已經(jīng)找到了我的心。

112、自強(qiáng)不息，百折不撓的精神是取得成功的關(guān)鍵。

113、大道至簡(jiǎn)，天人合一，這是國(guó)學(xué)經(jīng)典的核心思想，值得我們深思。

114、“大音希聲，大象無(wú)形”是老子對(duì)于在治理國(guó)家時(shí)低調(diào)謹(jǐn)慎的指導(dǎo)。只有不張揚(yáng)，才能產(chǎn)生更大的影響。

115、"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。" 這句話出自《禮記》，意味著在做任何事情之前，應(yīng)提前有所準(zhǔn)備與規(guī)劃，否則將導(dǎo)致失敗與浪費(fèi)。

116、道德經(jīng)中有一句話：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！边@句話意味著一切萬(wàn)物都是來源于道的。

117、看一個(gè)人是不對(duì)的，雖然你的尊重也是對(duì)的；見人被玷污，雖不尊貴?！皻v史記錄”

118、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？若要掌握國(guó)學(xué)經(jīng)典，唯有勤學(xué)苦練，方能心生喜悅。

119、感受國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，我們將接觸到多種文化元素，如儒家思想、道家哲學(xué)、佛教禪意等，豐富了我們的思想世界。

120、君子吃得不飽，活得不安穩(wěn)。做得快，說得慢，正確無(wú)誤。可以說，勤奮的人也已經(jīng)在了。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材摘抄【篇7】

121、《左傳》中詳盡記錄了春秋時(shí)期的歷史事件和智慧之言。

122、忍辱負(fù)重的精神是國(guó)學(xué)經(jīng)典中的重要品質(zhì)之一，它啟示著我們?cè)诶Ь持蟹e極堅(jiān)持、毫不退縮。

123、夏商周時(shí)期的禮儀制度，在《禮記》中得到精確的記錄，這使得我們能夠了解古代的社會(huì)文化風(fēng)貌。

124、《大學(xué)》中講述了修身齊家治國(guó)平天下的道理。

125、忠誠(chéng)與信義，是一個(gè)人品質(zhì)的象征。

126、老子曾言道：“治大國(guó)若烹小鮮”，這句話表達(dá)了治理國(guó)家要像烹飪一樣，注重細(xì)節(jié)和耐心。

127、《資治通鑒》中以紀(jì)實(shí)的形式記錄了中國(guó)歷史上的重要事件和帝王治理之道。

128、誠(chéng)實(shí)既勇敢又武武，但最終卻是堅(jiān)強(qiáng)的。身雖死兮神以靈，魂亦義兮英雄以靈?！俺o”

129、君子養(yǎng)德，以德為本，心無(wú)私欲，行無(wú)愧色。

130、《論衡》中提出了相乘術(shù)和非凡之術(shù)，展示了古代智慧的輝煌。

131、孟子說：“人心之所惡，唯惡不義?！边@句話告訴我們?nèi)祟愖钣憛挼木褪遣还氖虑椤?/p>

132、大音希聲，大象無(wú)形。老子的名句說明真正的力量和美麗是不需要聲張和夸夸其談的。

133、人無(wú)禮不死。（（詩(shī)經(jīng)）風(fēng)相鼠）。

134、"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。" 這句出自《論語(yǔ)》，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，表示只有通過不斷地復(fù)習(xí)與實(shí)踐，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

135、《莊子》中的“逍遙游”一文，道出了追求自由自在的人生態(tài)度。

136、含一章可珍，或自王事，無(wú)成功，有結(jié)局。

137、如果你不皺眉，就不會(huì)咬牙切齒。-馮夢(mèng)龍（來自世界的警告。

138、這里真誠(chéng)，那里感動(dòng)，上帝的話語(yǔ)和！

139、《論語(yǔ)》里孔子的言行，不僅是中國(guó)古代思想的珍貴遺產(chǎn)，更是當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的重要基礎(chǔ)之一。

140、《莊子》的“逍遙游”思想，對(duì)人們普遍的人生觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

141、老子被人稱為“太上老君”，他的思想影響了中國(guó)傳統(tǒng)文化，既有他嚴(yán)謹(jǐn)深邃的學(xué)問，也有他關(guān)心世界的熱情。

142、我不能改變主意，循規(guī)蹈矩。我必因憂愁而終久貧窮。