幼兒園小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《顏色碰碰樂》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《顏色碰碰樂》含反思》

小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《顏色碰碰樂》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂，鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)上學(xué)期《顏色碰碰樂》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)過程：

一、鞏固三種顏色

1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。

（１）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。）

（２）我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術(shù)。

二、用兩種顏色進(jìn)行操作，并進(jìn)行相關(guān)的記錄

1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子，如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里，可能會(huì)發(fā)生什么呢？發(fā)生變化后記錄下來。

2、交流

（１）小朋友，你們在玩顏色的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？

（２）顏色是怎么變的呢？并記錄。

3、師小結(jié)：原來兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。

三、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色

１、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

２、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。

四、活動(dòng)延伸

師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

咦，怎么變成什么顏色啦？

我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。

活動(dòng)反思

活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――顏色碰碰樂

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――顏色碰碰樂

目標(biāo)：

1．感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2．愿意參加小組操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。

準(zhǔn)備：

1．紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)

2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類的標(biāo)記。

3．紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記)。

4．紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。

過程:

1．游戲：顏色碰碰樂。

按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

游戲3―4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2．分組做分類練習(xí)。

玩“穿珠”游戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。

建議：

1．分組活動(dòng)時(shí)，幼兒可自由選擇。

2．將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。

評價(jià)：

1．能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2．能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

幼兒園小班教案《碰碰車》含反思

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小班教案《碰碰車》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展躲閃的能力，練習(xí)雙手持物走和跑，體驗(yàn)碰碰車互相碰撞的樂趣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，快來看看幼兒園小班《碰碰車》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙手持物走和跑。

2.發(fā)展躲閃的能力。

3.體驗(yàn)碰碰車互相碰撞的樂趣。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

◎用紙箱制作的"碰碰車"（見資源包）若干，鈴鼓１個(gè)。

活動(dòng)過程：

☆導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒做走、跑等動(dòng)作活動(dòng)身體。

教師：今天，老師要帶小朋友到游樂場去玩，現(xiàn)在，我們就出發(fā)吧！

☆開"碰碰車"

１．出示箱子，讓幼兒把箱子套在身上模仿開車，自由地在場地上四散跑。

教師：請每個(gè)小朋友選一輛車上車，一起來開碰碰車吧。

２．引導(dǎo)幼兒用箱子輕輕碰撞，并注意保持身體平衡，幼兒也可以及時(shí)躲閃。

教師：碰碰車不怕碰，我們都來碰一碰。

☆"碰碰車"大賽根據(jù)幼兒能力可以選擇以下不同難度的游戲。

１．在指定范圍內(nèi)游戲：在場地上畫一大圓圈，讓幼兒在指定范圍內(nèi)躲閃。

２．聽口令游戲：聽教師的口令碰撞、躲閃、原地休息等。

３．追逐游戲：將幼兒分兩組，聽到鈴鼓聲后，一組幼兒要快速鉆出箱子去追另一組幼兒。

☆結(jié)束活動(dòng)：

幼兒"開車"離開場地。

教師：今天我們玩得真開心，天快黑了，我們回家吧。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《碰碰車》結(jié)合了幼兒已有的玩碰碰車的經(jīng)驗(yàn)，來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒在模仿碰碰車的時(shí)候，必須兩只手拿著紙箱，通過玩"碰碰車"，來鍛煉幼兒雙手持物走和跑的技能。

活動(dòng)前教師要根據(jù)資源包中介紹的碰碰車的制作方法，制作"碰碰車"，也可以充分的利用家長教育資源，將制作方法傳授給家長，讓家長給幼兒制作"碰碰車"。在制作"碰碰車"的時(shí)候，一定要在紙箱上端系上繩子，繩子的長短可視幼兒的身高來定，便于幼兒雙手拿著箱子。在開"碰碰車"的游戲中，教師要提醒幼兒注意持物的方法，兩只手要手尖朝下、手背朝上，握在身體兩側(cè)的紙箱面上，要握牢。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)幼兒在走和跑的時(shí)候，一定要握住紙箱，不要松手。幼兒在練習(xí)開"碰碰車"的時(shí)候，教師也要提醒幼兒輕輕碰撞，不要太用力，在撞別人的同時(shí)，自己也要及時(shí)躲閃。在最后的"碰碰車"游戲中，教師可根據(jù)本班幼兒的能力水平，選擇相應(yīng)難度的游戲，使幼兒得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

◆資源包小制作碰碰車將廢舊紙箱裝飾成汽車形狀，大小以幼兒身體能鉆進(jìn)去為宜，在紙箱上端系上繩子，幼兒可以把繩子掛在脖子或雙肩上。

小百科：碰碰車是一種機(jī)動(dòng)游戲設(shè)施。設(shè)備包括碰碰車車輛及一個(gè)室內(nèi)的場地。天花板上有通電的電網(wǎng)。場內(nèi)有供乘客駕駛的小型電動(dòng)碰碰車。碰碰車的四周有由橡膠做成的圍裙，并由接到天花板的垂直電桿取電。車上一般最多坐二人，有加速用的腳踏，和轉(zhuǎn)向的方向盤。

幼兒園中班教案《顏色對對碰》含反思

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班教案《顏色對對碰》含反思》，相信能對大家有所幫助。

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中班教案《顏色對對碰》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，初步感知兩種顏色配色后的變化，活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，快來看看幼兒園中班《顏色對對碰》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后的變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)顏料。

2、透明塑料杯若干，透明礦泉水瓶若干。

活動(dòng)過程：

一、用變魔術(shù)的形式，變出三原色。

1、老師演示小魔術(shù)。

2、幼兒玩變魔術(shù)的游戲。

3、進(jìn)一步認(rèn)識三原色。

4、揭示變魔術(shù)的秘密。

二、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

1、老師演示兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、兩個(gè)孩子演示兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

3、全體幼兒操作兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

4、總結(jié)，兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。

三、關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

從吃的方面、穿的方面、從周圍環(huán)境觀察有顏色的物品，正是有了這些漂亮的顏色，我們的生活才會(huì)這樣美麗，才會(huì)這樣豐富多彩。

活動(dòng)延伸：

孩子們，咱們今天就玩到這兒，帶著咱們編出的漂亮顏色，回你們的活動(dòng)室，把它放到區(qū)角里，用它來畫美麗的春天。

教學(xué)反思：

顏色的變化是所有幼兒都十分感興趣，要充分滿足幼兒動(dòng)手操作的愿望。要多準(zhǔn)備幾套顏色材料，讓每個(gè)幼兒都能獨(dú)立操作。調(diào)色游戲可繼續(xù)在區(qū)角內(nèi)玩，可引導(dǎo)幼兒注意同樣用兩種顏色調(diào)出的新顏色，深淺卻不完全一樣，激發(fā)幼兒多次嘗試變色，如有新發(fā)現(xiàn)就記錄下來。可在區(qū)角中讓幼兒運(yùn)用多種繪畫工具探索色彩對對碰的變化。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園小班教案《顏色對對碰》及教學(xué)反思

小班教案《顏色對對碰》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲的過程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力，快來看看幼兒園小班《顏色對對碰》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、在游戲的過程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

2、小托盤，透明玻璃杯子兩個(gè)，白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。

3、白色KT板(240cm*120cm)一張，透明塑料布。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望。

教學(xué)策略：

《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強(qiáng)烈興趣

體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?！绷硗?，通過不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

（一）出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）

幼：紅色

師：來和紅色寶寶打個(gè)招呼吧！

幼：紅色寶寶好

師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）

幼：黃色

師：那接下來又會(huì)是誰呢？（出示藍(lán)色）

幼：藍(lán)色

師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧！”

“寶貝們，跟老師來這邊”引導(dǎo)幼兒來到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）

（二）、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色？”

幼兒自由回答：有藍(lán)色，有黃色

師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來）

師：那藍(lán)色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來。）

師：我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉(zhuǎn)個(gè)圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”.

“寶貝們，剛才有黃色和藍(lán)色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來了？”

幼：綠色

師：趕緊找找看哪里有綠色?。ㄓ變憾紫抡揖G色，并用手指出來）

師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢？

幼：小腳踩出來的

師：哦，原來小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

（2）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

師：剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì)變出什么顏色呢？猜猜看

幼：紅色

幼：橙色

幼：綠色

師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板），待會(huì)你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板，一個(gè)多多的蘸一些黃色，另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！

（幼兒到操作的桌上拿起小手板）

師：小手板拿好了嗎？一只手一個(gè)，看看桌上有些什么顏色？

幼：黃色

幼：紅色

師：我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色，另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導(dǎo)）

師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開，什么顏色出來了？

幼：橙色（幼兒很開心）

師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

（幼兒用毛巾擦手）

師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）

師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？

幼：紅色和黃色

師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

幼：橘子

幼：小花

師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說

幼：金魚

師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。

（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個(gè)托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）

師：它們是誰呀？

幼：紅色

幼：藍(lán)色（孩子們特別的激動(dòng)）

師：紅色和藍(lán)色抱到一起會(huì)變出什么顏色？猜猜看

幼：白色

幼：綠色

幼：橙色

師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細(xì)了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？

幼兒激動(dòng)的說：紫色

師：跟紫色打聲招呼吧！

幼：紫色你好！

師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會(huì)兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）

3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

師：剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色?，F(xiàn)在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布,出示畫有背景的展板）

師：寶貝們!老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色??？

幼：兩種

師：都有什么顏色？

幼：紅色和黃色

幼：藍(lán)色和黃色

師：還有不一樣的嗎？

幼：紅色和藍(lán)色

師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個(gè)圈，會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設(shè)計(jì)的是用一只手玩色，有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了,我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個(gè)人衛(wèi)生;不能將小手放嘴巴里，要注意安全）

師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？

幼：變出來了

師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！

（孩子們在快樂的氛圍中印手印，教師巡回指導(dǎo)。）

師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會(huì)兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。

（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）

師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來）

師：找找看上面都有些什么顏色？

幼：紫色

幼：橙色

幼：綠色

（教師故意展示粉色）

師：呀!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色??？

幼：粉色！

師：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會(huì)變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？

幼：好

師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。

（師幼一起抬著展板走出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

幼兒百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。