幼兒園大班音樂活動說課稿教案《木瓜恰恰恰》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂活動說課稿教案《木瓜恰恰恰》含反思》

大班音樂活動說課稿教案《木瓜恰恰恰》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，進一步感受印尼樂曲的風(fēng)格，在合作中體驗打擊樂活動的快樂，幼兒學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致，快來看看幼兒園大班音樂活動說課稿《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。

說教材

1、教材分析

大家好！我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動之一的打擊樂《木瓜恰恰恰》隨著大班幼兒對樂曲的結(jié)構(gòu)及對曲子理解能力的提高，幼兒逐步喜歡通過打擊樂活動來表現(xiàn)對樂曲的喜愛。樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我們大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解和分析，我將該活動設(shè)計為兩課時。在第一課時幼兒初步感受了印尼樂曲的風(fēng)格，音樂的結(jié)構(gòu)、初步看圖譜拍打節(jié)奏。因此我從情感態(tài)度、能力、認(rèn)知水平三個方面預(yù)定第二課時的目標(biāo)：

1、進一步感受印尼樂曲的風(fēng)格，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、幼兒學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

以上目標(biāo)的提出主要是想通過目標(biāo)的實現(xiàn)讓幼兒享受奏樂活動的快樂，發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，同時發(fā)展幼兒感受音樂的能力，其中包括對節(jié)奏感、結(jié)構(gòu)感等音樂要素的敏感性。

3、教材重難點

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。活動難點：能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

4、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂器、印度風(fēng)情課件。

（3）場地準(zhǔn)備：幼兒座位設(shè)計為“品字型”。

說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又形伊η筮_到“合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

1、激趣法:活動開始部分讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，此外教師借助了多媒體課件，讓幼兒欣賞印尼風(fēng)情，給幼兒以直觀經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念“恰恰恰”時，給游戲

123后1頁活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

3、圖譜指揮法：“木瓜恰恰恰”的圖譜用不同的水果及果籃表現(xiàn)節(jié)奏型及配器的總體布局。幼兒看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏，使幼兒對樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏型的理解、認(rèn)識更透徹。圖譜法和指揮法的綜合使用，可獲得較為理想的打擊樂器演奏效果，為突破本節(jié)課重難點奠定基礎(chǔ)。

此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法等教法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法是：

1、多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又?，我鼓勵幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲，讓幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在兩次操作活動中，教師鼓勵幼兒嘗試看圖譜拍節(jié)奏、設(shè)計配器方案。讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點。

與此同時，我還將通過個人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。

說教學(xué)程序

圍繞教學(xué)活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我的整個活動過程是這樣安排的：

（一）、感受印尼樂曲的風(fēng)格，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

1、律動入場：《木瓜恰恰恰》

大家知道“興趣是最好的老師”，所以活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著歡快的恰恰舞進場，讓幼兒從中感受到“恰恰舞”明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

2、播放課件喚起回憶感知音樂

這環(huán)節(jié)我是將印尼風(fēng)土人情做成課件并將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂，讓幼兒邊聽邊看邊思考，師“這是什么地方”？喚起幼兒對有關(guān)印尼風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣的回憶。接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的變化用肢體動作大膽表現(xiàn)對樂曲的理解，讓幼兒進一步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)，為下一步節(jié)奏練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）、在熟悉掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，分聲部徒手練習(xí)。

這環(huán)節(jié)是解決本次活動的難點，在解決難點部分，我根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點，從教具入手制作了水果圖譜增強了幼兒對節(jié)奏的記憶。

第一遍：讓幼兒看圖譜按意愿分四組，在教師的指圖提示下，分聲部徒手練習(xí)。

前1頁123后1頁第二遍：個別幼兒指圖，聽音樂分聲部徒手練習(xí)。

第三遍：幼兒看指揮分聲部徒手練習(xí)。

看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為持樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習(xí)時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求：“請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

（三）根據(jù)節(jié)奏方案、設(shè)計配器并演奏

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。

1、設(shè)計配器方案

此環(huán)節(jié)我指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并讓幼兒嘗試演奏。在教學(xué)過程中我為幼兒準(zhǔn)備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂器，讓幼兒自由敲打。請幼兒根據(jù)樂器的音色為樂曲配伴奏，引導(dǎo)幼兒思考、討論：“你覺得用哪種樂器演奏更像恰恰??？（圓舞板）菠蘿的地方用什么樂器呢？（碰鈴/鈴鼓）飄帶的果籃要怎樣演奏？（把錢鼓搖起來）那我們就一起來合奏吧！”

2、組織幼兒分聲部進行樂器演奏

基本的配器方案出來后，教師通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。（這個環(huán)節(jié)我將綜合運用指揮法、練習(xí)法，通過以上多種演奏方式，復(fù)習(xí)鞏固難點。）

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，認(rèn)知目標(biāo)也就基本完成了。

（四）活動自然結(jié)束

引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

正是在這些敲敲打打中，幼兒進一步感受到印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉了音樂的結(jié)構(gòu)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的過程學(xué)會相互傾聽、相互配合，體驗到奏樂活動帶來的快樂，有效促進了師幼互動！

總而言之，在本次教學(xué)活動中，我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，能注意到問題的難易。當(dāng)然在實際的教學(xué)中，所設(shè)計的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對這個教學(xué)活動的分析與做法，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多給予指正。

教學(xué)反思：

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

小百科：木瓜（學(xué)名：Chaenomelessinensis（Thouin）Koehne）薔薇科木瓜屬，灌木或小喬木，高達5-10米，葉片橢圓卵形或橢圓長圓形，稀倒卵形，長5-8厘米，寬3.5-5.5厘米，葉柄長5-10毫米，微被柔毛，有腺齒;果實長橢圓形，長10-15厘米，暗黃色，木質(zhì)，味芳香，果梗短?；ㄆ?月，果期9-10月。

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《恰恰恰》音樂教案4篇

我們耗費大量時間為您整理出這篇“《恰恰恰》音樂教案”，請您關(guān)注本頁所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容不要錯過每一個細(xì)節(jié)。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生智力和學(xué)科興趣的重要幫手。

《恰恰恰》音樂教案 篇1

設(shè)計意圖：

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。

2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。

3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

2、節(jié)奏練習(xí)。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰恰）你們會不會呀？那么我們邊拍邊說。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、交換樂器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

10、活動結(jié)束。

師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

《恰恰恰》音樂教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；

2、幼兒進一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動重點：

學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

活動難點：

能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。

《恰恰恰》音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

2、幼兒進一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動重難點：

學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

《恰恰恰》音樂教案 篇4

幼兒園大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰

活動目標(biāo)：

1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

活動過程：

一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

小結(jié)：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識重復(fù)記號。

2、身體動作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習(xí)。)

三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

1、集體配器。

1)介紹樂器，認(rèn)識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

2、 完整徒手練習(xí)演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

2025《恰恰恰》音樂教案熱門6篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“《恰恰恰》音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

《恰恰恰》音樂教案 篇1

一、說教材

1、教材分析

大家好！我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動之一的打擊樂《木瓜恰恰恰》隨著大班幼兒對樂曲的結(jié)構(gòu)及對曲子理解能力的提高，幼兒逐步喜歡通過打擊樂活動來表現(xiàn)對樂曲的喜愛。樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我們大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解和分析，我將該活動設(shè)計為兩課時。在第一課時幼兒初步感受了印尼樂曲的風(fēng)格，音樂的結(jié)構(gòu)、初步看圖譜拍打節(jié)奏。因此我從情感態(tài)度、能力、認(rèn)知水平三個方面預(yù)定第二課時的目標(biāo)：

1、進一步感受印尼樂曲的風(fēng)格，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、幼兒學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

以上目標(biāo)的提出主要是想通過目標(biāo)的實現(xiàn)讓幼兒享受奏樂活動的快樂，發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，同時發(fā)展幼兒感受音樂的能力，其中包括對節(jié)奏感、結(jié)構(gòu)感等音樂要素的敏感性。

3、教材重難點

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》?；顒与y點：能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

4、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂器、印度風(fēng)情課件。

（3）場地準(zhǔn)備：幼兒座位設(shè)計為“品字型”。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中我力求達到“合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

1、激趣法:活動開始部分讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，此外教師借助了多媒體課件，讓幼兒欣賞印尼風(fēng)情，給幼兒以直觀經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念“恰恰恰”時，給游戲

1 2 3 后1頁 活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

3、圖譜指揮法：“木瓜恰恰恰”的圖譜用不同的水果及果籃表現(xiàn)節(jié)奏型及配器的總體布局。幼兒看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏，使幼兒對樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏型的理解、認(rèn)識更透徹。圖譜法和指揮法的綜合使用，可獲得較為理想的打擊樂器演奏效果，為突破本節(jié)課重難點奠定基礎(chǔ)。

此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法等教法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法是：

1、多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又?，我鼓勵幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲，讓幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在兩次操作活動中，教師鼓勵幼兒嘗試看圖譜拍節(jié)奏、設(shè)計配器方案。讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點。

與此同時，我還將通過個人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。

四、說教學(xué)程序

圍繞教學(xué)活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我的整個活動過程是這樣安排的：

（一）、感受印尼樂曲的風(fēng)格，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

1、律動入場：《木瓜恰恰恰》

大家知道“興趣是最好的老師”，所以活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著歡快的恰恰舞進場，讓幼兒從中感受到“恰恰舞”明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

2、播放課件 喚起回憶 感知音樂

這環(huán)節(jié)我是將印尼風(fēng)土人情做成課件并將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂，讓幼兒邊聽邊看邊思考，師“這是什么地方”？喚起幼兒對有關(guān)印尼風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣的回憶。接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的變化用肢體動作大膽表現(xiàn)對樂曲的理解，讓幼兒進一步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)，為下一步節(jié)奏練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）、在熟悉掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，分聲部徒手練習(xí)。

這環(huán)節(jié)是解決本次活動的難點，在解決難點部分，我根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點，從教具入手制作了水果圖譜增強了幼兒對節(jié)奏的記憶。

第一遍：讓幼兒看圖譜按意愿分四組，在教師的指圖提示下，分聲部徒手練習(xí)。

前1頁 1 2 3 后1頁 第二遍：個別幼兒指圖，聽音樂分聲部徒手練習(xí)。

第三遍：幼兒看指揮分聲部徒手練習(xí)。

看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為持樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習(xí)時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求：“請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

（三）根據(jù)節(jié)奏方案、設(shè)計配器并演奏

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。

1、設(shè)計配器方案

此環(huán)節(jié)我指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并讓幼兒嘗試演奏。 在教學(xué)過程中我為幼兒準(zhǔn)備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂器，讓幼兒自由敲打。請幼兒根據(jù)樂器的音色為樂曲配伴奏，引導(dǎo)幼兒思考、討論： “你覺得用哪種樂器演奏更像恰恰?。浚▓A舞板）菠蘿的地方用什么樂器呢？（碰鈴/鈴鼓）飄帶的果籃要怎樣演奏？（把錢鼓搖起來）那我們就一起來合奏吧！”

2、組織幼兒分聲部進行樂器演奏

基本的配器方案出來后，教師通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。（這個環(huán)節(jié)我將綜合運用指揮法、練習(xí)法，通過以上多種演奏方式，復(fù)習(xí)鞏固難點。）

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，認(rèn)知目標(biāo)也就基本完成了。

（四）活動自然結(jié)束

引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

正是在這些敲敲打打中，幼兒進一步感受到印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉了音樂的結(jié)構(gòu)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的過程學(xué)會相互傾聽、相互配合，體驗到奏樂活動帶來的快樂，有效促進了師幼互動！

總而言之，在本次教學(xué)活動中，我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，能注意到問題的難易。當(dāng)然在實際的教學(xué)中，所設(shè)計的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對這個教學(xué)活動的分析與做法，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多給予指正。

《恰恰恰》音樂教案 篇2

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《水果恰恰恰》中班音樂活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

課件。水果圖片若干

活動過程：

一、開始部分，游戲“音樂火車”。

師：“看看誰來了？”（鴨媽媽來了）“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果？

師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是?。磕俏覀冮_著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎？我來當(dāng)火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦！”

二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

（1）師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果？

（2）師：“一會兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

（3）師：“我找到了水果了嗎？”“你們怎么知道的啊？”“那我高興時做了什么？”“拍了幾下？”“對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

（4）師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

2．走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

（1）師：“有我們這么多小朋友的"捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）

師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。

（2）師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺階啊？那我們現(xiàn)在來走走看。

（3）師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦！你們準(zhǔn)備好嗎？出發(fā)了！”

3．二樓進水果，隨音樂創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

（1）師：“二樓到啦！看看有些什么水果

（2）師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱?！?/p>

（3）師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進一些什么新的水果吶？”

（4）師：“鴨媽媽要說話了”，（教師模仿鴨媽媽說話、動作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果?！薄罢娴膯?？我還沒發(fā)現(xiàn)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀？（有哪些是3個字的呀？）

（5）師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽?！?/p>

4.開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動作

（1）師：“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢？

（2）師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看?！?/p>

（3）師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮?！?/p>

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

《恰恰恰》音樂教案 篇3

幼兒園大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰

活動目標(biāo)：

1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

活動過程：

一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

小結(jié)：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識重復(fù)記號。

2、身體動作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習(xí)。)

三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

1、集體配器。

1)介紹樂器，認(rèn)識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

2、 完整徒手練習(xí)演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

《恰恰恰》音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏，并能為基本節(jié)奏型匹配相應(yīng)的身體動作。

2p引導(dǎo)幼兒在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍×××，邊念“恰恰恰”。

3、培養(yǎng)幼兒對打擊樂活動的興趣，，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。

活動重點：

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏，并能為基本節(jié)奏型匹配相應(yīng)的身體動作。

活動難點：

隨音樂節(jié)奏邊拍×××邊念“恰恰恰”。

活動準(zhǔn)備：

音樂《木瓜恰恰恰》，帶有各種水果的圖譜，PPT課件，打擊樂器。

請幼兒觀看有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣的圖片，為引出課題做鋪墊。

（1）聽了剛才的音樂你的心情怎么樣？（2）你想用什么動作來表示？

2.結(jié)合圖譜，感受音樂的節(jié)奏型。

3．為基本節(jié)奏型匹配相應(yīng)的身體動作?！啊?/p>

除了拍手，還可以用身體的哪些動作來表示？

4.根據(jù)圖譜提示，跟隨音樂進行動作演奏。

（1）幼兒分組用身體動作來表示圖譜中的節(jié)奏型（2）隨音樂進行動作演奏

（1）教師簡單的介紹樂器的使用方法（2）菠蘿可用那種樂器演奏？怎么演奏？

（1）請幼兒自主選擇喜歡的樂器（2）分聲部演奏（3）教師指揮幼兒集體演奏

教師指揮，全體幼兒起立表演給爸爸媽媽看。

《恰恰恰》音樂教案 篇5

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

2.發(fā)展思維想象力和語言表達能力。

3.引導(dǎo)用肢體語言進行動作表現(xiàn)。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.香蕉若干。

2.地墊。

3.方紙盒。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣

師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”

(二)拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)

師：“這個香蕉會變魔術(shù)，你們信不信?”

1.面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)

師：“香蕉開始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮?！?/p>

2.輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?” 幼：“像小船，像小床?！?/p>

3.把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)

師：“這樣看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(媽媽)的電話?！?/p>

4.把香蕉放在鼻子前。

師：“這樣像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子?！?/p>

(三)與幼兒分享食物

1.分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。

2.讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

3.在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了?！弊層變涸诔韵憬兜倪^程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。

(四)與幼兒一起整理果皮

(五)活動延伸

回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

教學(xué)反思

孩子們在活動中的積極參與和歡聲笑語，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍.在教學(xué)過程中，我注意營造幼兒自由表達的機會和條件，鼓勵幼兒大膽表達，增強幼兒的成功感和自信心.在教學(xué)設(shè)計中,通過游戲活動、通過觀察幼兒生活中常見的水果—香蕉，引導(dǎo)幼兒從不同角度想象、體驗幫助幼兒了解比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.

但在評價過程中，教師的提問比較籠統(tǒng).當(dāng)教師問幼兒是否遇到困難時，孩子異口同聲的說“沒有”.評價是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機會，促進幼兒之間的相互學(xué)習(xí).如果提問幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會更大限度的挖掘出幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并自己的想法，看到自己觀點的合理之處，進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使評價真正發(fā)揮作用。

《恰恰恰》音樂教案 篇6

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解拉丁舞恰恰的基本知識和特點；

2. 學(xué)習(xí)恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感；

3. 掌握一段恰恰舞蹈的基本動作和舞步；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈節(jié)奏感和動感表達能力；

5. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 拉丁舞恰恰的基本知識和特點；

2. 恰恰音樂的節(jié)奏和節(jié)拍感；

3. 拉丁舞恰恰的基本動作和舞步；

4. 創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。

三、教學(xué)過程：

第一課：拉丁舞恰恰的基本知識和特點

1. 導(dǎo)入：播放恰恰音樂，讓學(xué)生感受恰恰的節(jié)奏和動感。

2. 引入：通過圖片和視頻，介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展，并讓學(xué)生了解其獨特的舞蹈風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

3. 揭示教學(xué)目標(biāo)：告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

4. 學(xué)習(xí)恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感：

a. 以簡短的音樂節(jié)奏來帶領(lǐng)學(xué)生跳恰恰的基本步伐；

b. 利用打擊樂器或拍手來教授恰恰的節(jié)拍感。

5. 結(jié)束：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并布置下節(jié)課的任務(wù)。

第二課：恰恰舞蹈的基本動作和舞步

1. 導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)的恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感。

2. 引入：介紹恰恰舞蹈的基本動作和舞步，并通過視頻展示演示。

3. 學(xué)習(xí)恰恰舞蹈的基本動作和舞步：

a. 教授學(xué)生基本的舞蹈姿勢和站姿；

b. 教授學(xué)生基本的舞步和動作，如前進、后退、轉(zhuǎn)身等。

4. 練習(xí)：讓學(xué)生按照教師的指導(dǎo)進行簡單的舞蹈練習(xí)，鞏固所學(xué)的舞步和動作。

5. 結(jié)束：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并布置下節(jié)課的任務(wù)。

第三課：創(chuàng)作一段恰恰舞蹈

1. 導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)的恰恰舞蹈的基本動作和舞步。

2. 引入：告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。

3. 分組合作創(chuàng)作：將學(xué)生分成小組，每個小組合作創(chuàng)作一段恰恰舞蹈，可以自由運用所學(xué)的舞步和動作，同時注重舞蹈節(jié)奏感和表達能力。

4. 展示和討論：各小組表演創(chuàng)作出的舞蹈，并進行展示和討論，讓學(xué)生分享彼此的創(chuàng)意和意見。

5. 優(yōu)化和完善：根據(jù)展示和討論的結(jié)果，優(yōu)化并完善每個小組的舞蹈作品。

6. 結(jié)束：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并總結(jié)課程的收獲和體會。

四、教學(xué)評價：

1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和表現(xiàn)；

2. 對學(xué)生的舞蹈技巧、舞蹈表現(xiàn)能力和舞蹈創(chuàng)造力進行評價；

3. 學(xué)生之間的互相評價和討論。

五、教學(xué)延伸：

1. 學(xué)生可以繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)其他拉丁舞種和相關(guān)音樂，豐富舞蹈知識和技能；

2. 學(xué)生可以參加校園活動或社區(qū)活動，展示所學(xué)的舞蹈作品；

3. 學(xué)生可以嘗試參加舞蹈比賽或演出，提高舞蹈水平和展示能力。

六、教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對拉丁舞恰恰的認(rèn)識更加深入，掌握了基本的恰恰音樂節(jié)奏和舞蹈動作。分組合作創(chuàng)作恰恰舞蹈，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。希望學(xué)生們能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和發(fā)展舞蹈的藝術(shù)潛力，展示自己的才華和表達能力。

拉丁舞恰恰音樂教案

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？因此，欄目特意整理了拉丁舞恰恰音樂教案，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇1

拉丁舞恰恰音樂教案

一、主題：拉丁舞恰恰音樂欣賞與舞蹈教學(xué)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景；

2. 學(xué)習(xí)恰恰的基本舞蹈動作和節(jié)奏感；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表達能力和合作意識；

4. 提高學(xué)生的音樂欣賞能力和批判思維。

三、教學(xué)內(nèi)容與流程：

1. 導(dǎo)入：

在課堂上播放一段拉丁舞恰恰音樂，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受到節(jié)奏和熱情的氛圍。然后提問學(xué)生對拉丁舞恰恰的印象，了解他們對拉丁舞恰恰的了解程度。

2. 教學(xué)：

2.1 拉丁舞恰恰音樂介紹

通過文字、圖片、音樂等多種形式介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景。讓學(xué)生了解恰恰音樂起源于古巴，以及它的節(jié)奏感和音樂元素。

2.2 恰恰舞蹈基本動作教學(xué)

分步驟教學(xué)恰恰的基本舞蹈動作，如基本步、轉(zhuǎn)身、搖臀等。每個動作教學(xué)完畢后，讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，以便熟練掌握技巧。

2.3 分組編排小舞蹈

將學(xué)生分成若干小組，每個小組根據(jù)已學(xué)的基本動作，編排一段恰恰舞蹈，并進行展示。學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意加入一些個人特色動作。

3. 實踐：

學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行舞蹈實踐，通過合作的方式進行拍攝，將學(xué)習(xí)到的舞蹈動作融入到一段完整的恰恰表演中?？梢栽趯W(xué)校的演播廳等場地組織舞蹈展示。

4. 反思：

學(xué)生展示完舞蹈后，進行反思和討論。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的表演角度、舞蹈合作過程等方面進行思考，提出自己的感受和建議。

五、教學(xué)手段與評價：

1. 教學(xué)手段：

講授、演示、實踐、討論、小組合作等教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生能夠在多種活動中全方位地體驗拉丁舞恰恰音樂的魅力。

2. 教學(xué)評價：

通過觀察學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，評價他們對拉丁舞恰恰音樂的理解與欣賞能力，以及舞蹈技巧的掌握情況。可以通過觀摩學(xué)生的實踐表演來評價他們在舞蹈中的表現(xiàn)和合作能力。

六、總結(jié)：

拉丁舞恰恰音樂教案以拉丁舞恰恰音樂為核心，組織學(xué)生進行音樂欣賞與舞蹈教學(xué)。通過課前音樂欣賞、教師介紹、學(xué)生實踐和表演等多個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，促進學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的全面理解與感受。通過舞蹈實踐和合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作意識。此教案旨在提高學(xué)生的音樂欣賞能力和批判思維，通過拉丁舞恰恰音樂的學(xué)習(xí)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和舞蹈表達能力。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇2

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案目標(biāo)：

1. 了解拉丁舞恰恰的背景和起源；

2. 熟悉拉丁舞恰恰的音樂特點和表演方式；

3. 學(xué)習(xí)基本的拉丁舞恰恰舞步和動作；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達和舞蹈表演能力；

5. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和社交能力。

二、教案內(nèi)容：

1. 拉丁舞恰恰的背景和起源；

拉丁舞恰恰起源于古巴，在20世紀(jì)初興盛于美洲。恰恰是拉丁舞中的一種，它曾風(fēng)靡拉丁美洲，現(xiàn)在已經(jīng)成為了全球流行的舞蹈之一。恰恰的舞蹈動作優(yōu)美、熱情，節(jié)奏活潑，給人一種輕松愉快的感覺。

2. 拉丁舞恰恰的音樂特點；

恰恰音樂一般采用二拍子或四拍子的快速節(jié)奏，以其明快、有活力的特點著稱。恰恰音樂常伴隨著鋼琴、小號、薩克斯等樂器的演奏，音樂旋律風(fēng)格獨特，帶有拉丁文化的熱情與活力。

3. 拉丁舞恰恰的表演方式；

拉丁舞恰恰強調(diào)對舞蹈動作的準(zhǔn)確性和技巧性。舞蹈者通常需要保持身體的協(xié)調(diào)性和平衡感，利用腳步變換和臂部動作完成各種花樣。配合恰恰的音樂，舞者在舞臺上表演出各種高難度的動作和扭腰搖臀的動作。除了舞步技巧，舞者的表情和肢體語言也是恰恰舞蹈中的重要表演元素。

4. 拉丁舞恰恰的基本舞步和動作；

（1）基本舞步：

a. 前后移動舞步：一步前移，一步后移，盡量保持身體的協(xié)調(diào)性和平衡感；

b. 旋轉(zhuǎn)舞步：以一個支撐腳為中心，另一只腳圍繞支撐腳旋轉(zhuǎn)；

c. 扭腰搖臀舞步：扭動髖關(guān)節(jié)和腰部，搖擺臀部，展現(xiàn)出舞者的身體柔韌性。

（2）基本動作：

a. 拋臂舞動作：將上臂自然垂直，前臂彎曲，手掌張開，站立時向后平行地拋臂，配合音樂的快節(jié)奏舞動；

b. 搖擺動作：以舞者的腳步變換為基礎(chǔ)，在舞蹈過程中不斷轉(zhuǎn)換舞步和動作，營造出流動感和活力。

5. 學(xué)生實踐訓(xùn)練；

安排一段恰恰音樂，讓學(xué)生實踐學(xué)習(xí)恰恰的基本舞步和動作。在教學(xué)過程中，教師可以分組讓學(xué)生互相配對進行練習(xí)，鼓勵同學(xué)之間的合作和交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解和感受恰恰舞蹈的表達方式和情感內(nèi)涵，提高學(xué)生的舞蹈表演能力。

三、教案評估：

通過觀察學(xué)生的練習(xí)和表演情況，學(xué)生之間的互動和交流，以及讓學(xué)生自己進行反饋和總結(jié)，來評估學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果。同時，可以邀請學(xué)生進行小組表演和展示，以檢驗他們在拉丁舞恰恰方面的掌握程度。

四、教案延伸：

為了進一步拓展學(xué)生對拉丁舞恰恰的了解和舞蹈表演能力，可以組織學(xué)生參加舞蹈比賽或公演，提供更多的舞臺表現(xiàn)機會。此外，可以邀請專業(yè)的拉丁舞蹈教練來校內(nèi)進行專題指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)水平和技巧。

這是一份拉丁舞恰恰音樂教案，通過對拉丁舞恰恰的背景、音樂特點、表演方式、基本舞步和動作的介紹，并通過學(xué)生的實踐訓(xùn)練及教師的引導(dǎo)和評估，提高學(xué)生在音樂表達和舞蹈表演方面的能力。同時鼓勵學(xué)生的團隊合作和社交能力的發(fā)展。希望這份教案能夠幫助到您。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇3

拉丁舞恰恰是一種充滿激情和能量的舞蹈形式，它源自古巴，深受世界各地舞蹈愛好者的喜愛。作為拉丁舞恰恰的重要組成部分，恰恰音樂在舞蹈中扮演著至關(guān)重要的角色。本篇文章將介紹拉丁舞恰恰音樂的特點、歷史和對舞蹈的影響。同時，將提供拉丁舞恰恰音樂的教案，以幫助教師們更好地教授這門充滿活力的舞蹈。

拉丁舞恰恰音樂是一種獨特的拉丁音樂類型，以其快節(jié)奏、優(yōu)美旋律和鮮明的節(jié)拍而聞名。恰恰音樂通常以4/4拍子為基礎(chǔ)，速度較快，富有活力。它的音樂特點包括鼓聲、弦樂、木琴和喇叭的組合，給人一種熱情洋溢的感覺。恰恰音樂的節(jié)奏鮮明有力，有助于舞蹈者保持穩(wěn)定的節(jié)奏感，并展現(xiàn)出他們的舞蹈技巧。

拉丁舞恰恰音樂起源于古巴，成為了該國舞蹈文化的重要組成部分。自從20世紀(jì)初以來，恰恰音樂隨著古巴社會的演變而發(fā)展。它在20世紀(jì)30年代開始在舞廳流行起來，吸引了許多舞者和觀眾。恰恰音樂的流行延伸到了整個拉丁美洲地區(qū)，成為了巴西、阿根廷、墨西哥等地方最受歡迎的舞蹈音樂類型。

拉丁舞恰恰音樂對舞蹈的影響不可忽視。恰恰音樂的快節(jié)奏和強烈的節(jié)拍為舞者們提供了豐富的舞蹈素材。在拉丁舞恰恰中，舞者們通過獨特的舞步和身體動作表達音樂的節(jié)奏和情感。恰恰音樂的節(jié)奏感讓舞者們更容易跟上音樂的節(jié)奏，展示出他們的靈活性和協(xié)調(diào)性。舞者們通常會使用一些特殊的舞蹈技巧，如轉(zhuǎn)動、搖臀和跳躍等，以配合快節(jié)奏的恰恰音樂。

為了幫助教師更好地教授拉丁舞恰恰音樂，下面將提供一個教案示例。

教案主題：學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰音樂基本節(jié)奏和舞蹈動作

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解拉丁舞恰恰音樂的基本特點和歷史背景；

2.學(xué)習(xí)恰恰音樂的基本節(jié)奏，并能夠跟上音樂的節(jié)奏；

3.學(xué)習(xí)簡單的拉丁舞恰恰舞蹈動作，如基本的步伐和轉(zhuǎn)動。

教學(xué)內(nèi)容：

1.引入拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景，并播放一段經(jīng)典的恰恰音樂；

2.分解和學(xué)習(xí)恰恰音樂的基本節(jié)奏，教授如何數(shù)拍子和感受音樂的節(jié)奏；

3.學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰的基本步伐和轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生們跟隨音樂的節(jié)奏進行舞蹈動作練習(xí)；

4.組織學(xué)生們自由表演，鼓勵他們展示所學(xué)的舞蹈動作和個人風(fēng)格。

教學(xué)過程：

1.介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景，讓學(xué)生們對這種音樂類型有一個基本的了解；

2.播放經(jīng)典的恰恰音樂，讓學(xué)生們感受音樂的節(jié)奏和激情；

3.教授如何數(shù)拍子和感受音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生們模仿老師的動作進行練習(xí)；

4.教授拉丁舞恰恰的基本步伐和轉(zhuǎn)動，分解動作并進行練習(xí)；

5.讓學(xué)生們自由表演，鼓勵他們加入自己的創(chuàng)意和風(fēng)格。

教學(xué)評估：

教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表演動作來評估他們的學(xué)習(xí)成果。同時，可以組織學(xué)生們進行小組合作，互相交流和評價彼此的表演，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

拉丁舞恰恰音樂是一門充滿活力和激情的舞蹈，通過教學(xué)，學(xué)生們可以不僅學(xué)習(xí)到恰恰音樂的基本特點和歷史背景，還可以學(xué)習(xí)到基本的舞蹈技巧和動作。教師們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步伐，以確保每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中，并取得進步。希望這個教案可以幫助教師們更好地教授拉丁舞恰恰音樂，讓學(xué)生們體驗到這門充滿活力和激情的舞蹈的魅力。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇4

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞恰恰是一種富有激情和活力的舞蹈，以其快速的節(jié)奏和熱情洋溢的舞者而聞名。恰恰音樂作為拉丁舞恰恰的配樂，起到了至關(guān)重要的作用。本教案旨在介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和基本舞步，并提供相關(guān)的教學(xué)活動和資源，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰。

二、拉丁舞恰恰音樂的特點

1. 快速的節(jié)奏：恰恰音樂通常具有較快的節(jié)奏，如4/4拍，使舞者能夠展現(xiàn)其快速而流暢的舞步。

2. 強烈的鼓點：由于恰恰舞的起源于古巴，在音樂中可以明顯聽到那些充滿活力和熱情的古巴鼓點，這是恰恰音樂的一大特點。

3. 優(yōu)美的旋律：恰恰音樂的旋律通常優(yōu)美而悅耳，使人不禁想起陽光沙灘上跳躍的拉丁舞者。

三、基本舞步教學(xué)

1. 步伐：拉丁舞恰恰的步伐通常是快速、輕盈且有節(jié)奏感的。學(xué)生可以嘗試基礎(chǔ)的拉丁舞恰恰步伐，如前后交替的快速步伐、左右來回腳步等。

2. 轉(zhuǎn)身：轉(zhuǎn)身是拉丁舞恰恰的一種重要舞步，通過扭轉(zhuǎn)身體的方式展現(xiàn)出舞者的優(yōu)雅和靈活性。

3. 扭腰：拉丁舞恰恰的舞者通常會以扭動腰部為特色，這種動作可以通過練習(xí)腰部的柔韌性和協(xié)調(diào)性來完成。

四、教學(xué)活動和資源

1. 音樂欣賞：讓學(xué)生通過欣賞各種拉丁舞恰恰音樂來感受其獨特的韻律和節(jié)奏感?？梢赃x擇一些經(jīng)典的拉丁舞恰恰音樂，如《恰恰恰之歌》、《古巴恰恰》等。

2. 視頻教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些拉丁舞恰恰的視頻教學(xué)，通過模仿和跟隨舞者的動作來學(xué)習(xí)基本的舞步和技巧。

3. 小組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組編排一個短小的拉丁舞恰恰表演節(jié)目。通過分工合作，學(xué)生能夠更好地理解拉丁舞恰恰的動作和配合。

4. 制作道具：讓學(xué)生制作一些簡單的舞蹈道具，如熒光棒、帽子等，以增加拉丁舞恰恰表演的視覺效果。

五、評估和總結(jié)

通過觀察學(xué)生的舞蹈表演和參與度，評估他們對拉丁舞恰恰音樂的理解和掌握程度。教師可以提供必要的指導(dǎo)和反饋，并總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和問題，為今后的教學(xué)做出改進。

六、結(jié)語

拉丁舞恰恰音樂教案旨在讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰的基本舞步和配樂。通過音樂欣賞、視頻教學(xué)和小組合作等教學(xué)活動，學(xué)生能夠更加深入地了解拉丁舞恰恰的魅力，并在舞蹈表演中展現(xiàn)出自己的才華和激情。希望通過本教案的實施，能夠激發(fā)學(xué)生對拉丁舞恰恰的興趣和熱愛，進一步拓展他們的舞蹈技巧和藝術(shù)素養(yǎng)。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇5

拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞恰恰是一種熱情奔放、充滿活力的舞蹈形式，它起源于古巴并在全球范圍內(nèi)流行。恰恰音樂作為其獨特的音源，給予舞者與觀眾無限的動感體驗。本教案旨在幫助學(xué)生了解拉丁舞恰恰音樂的特點和起源，并通過參與和創(chuàng)作音樂來增強學(xué)生對音樂的理解和動感表達能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的發(fā)展歷程和特點；

2. 學(xué)習(xí)恰恰音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，并能以適當(dāng)?shù)乃俣妊葑啵?/p>

3. 學(xué)會用恰恰音樂的節(jié)奏編排舞蹈動作。

三、教學(xué)過程

1. 拉丁舞恰恰音樂的起源及特點（20分鐘）

a. 分享拉丁舞恰恰的起源和歷史背景；

b. 聽取學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的了解和想法；

c. 介紹恰恰音樂的特點，如快節(jié)奏、明快的節(jié)拍和強烈的鼓點。

2. 恰恰音樂的節(jié)奏學(xué)習(xí)（30分鐘）

a. 聽取學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏感受；

b. 播放一段恰恰音樂，和學(xué)生一起拍手、跺腳等方式感受節(jié)奏；

c. 介紹恰恰音樂的節(jié)拍和統(tǒng)一的速度，教授學(xué)生如何用手擊打出恰恰節(jié)奏。

3. 恰恰音樂的節(jié)奏創(chuàng)作（40分鐘）

a. 分組讓學(xué)生自由發(fā)揮，用恰恰音樂的節(jié)奏創(chuàng)作自己的小段舞蹈；

b. 學(xué)生分組表演，并討論和分享彼此的創(chuàng)作；

c. 教師和同學(xué)們一起評價每個小組的表演，并提出改進意見。

4. 恰恰音樂的編排與表演（40分鐘）

a. 鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，用恰恰音樂的節(jié)奏編排自己的舞蹈動作；

b. 學(xué)生進行個人或小組的表演，并展示出編排的舞蹈動作；

c. 教師和同學(xué)們一起觀看表演，鼓勵和欣賞每個人的努力和創(chuàng)意。

四、教學(xué)評估

通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，包括對恰恰音樂的理解、節(jié)奏演奏和舞臺表演等方面，進行評估。鼓勵學(xué)生互相評價和分享，以促進彼此之間的成長和進步。

五、擴展活動

1. 舞蹈比賽：組織學(xué)生參加拉丁舞恰恰舞蹈比賽，展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作能力；

2. 曲目創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的恰恰音樂曲目并與同學(xué)分享，互相欣賞和評價；

3. 舞蹈劇目創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生合作創(chuàng)作一部恰恰舞蹈劇目，并進行表演。

六、結(jié)語

拉丁舞恰恰音樂教案通過引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗恰恰音樂的特點和節(jié)奏，以及通過創(chuàng)作和表演舞蹈來增強學(xué)生對音樂的理解和動感表達能力。希望學(xué)生能夠通過這個教案的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信、團隊合作和創(chuàng)作能力，并享受音樂與舞蹈帶來的快樂和魅力。

玩具恰恰恰 （節(jié)奏活動教案）

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并

進行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這

首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、獨木橋，城門（進口處貼有節(jié)奏符號的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

二、以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X X XX X，XXXX XXXX。

三、熟悉音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節(jié)奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動室