0-6歲男孩的特點(diǎn)

1.理解能力有限。

從出生到6歲這一時期，男孩的家長們常常會犯這樣一個錯誤：把這一時期的孩子看做小大人，動不動就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實(shí)，在很多情況下，家長們這一教育行為都是徒勞的。因?yàn)檫@一時期的男孩根本沒有理性思維以及邏輯思維的能力，向他們解釋、給他們講道理，只會讓他們感到痛苦。

例如，一個4歲的小男孩鬧著要找奶奶，如果家長告訴他，兩個小時后奶奶就會回家了，在這種情況下，這個小男孩會哭鬧得更加厲害。因?yàn)楦鶕?jù)他現(xiàn)在的理解能力，兩個小時是很漫長的，也許會比兩天都要長。

在這種情況下，家長正確的做法是：放棄解釋，陪他做游戲、給他講故事等，以分散他的注意力。

當(dāng)然，在這一時期，這些小男孩總是不愿意與家長合作，例如，家長要求他們刷牙，他們會明確地拒絕家長。在這種情況下，家長無需解釋什么，只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來，肯定也會忍不住自己來試試。

2.會被太多的選擇弄糊涂。

生活中，我們經(jīng)常聽到家長這樣問男孩：

“兒子，你是想喝粥，還是希望媽媽給你煲一碗湯？”

“寶貝，周末我們是去公園，還是去游樂場？”

“兒子，你今天想看動畫片，還是兒童綜藝節(jié)目？”

對此，心理學(xué)研究表明，如果男孩從小缺少一個自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣，那么，小男孩就會變得很迷茫，不知道該選擇什么，或者應(yīng)該去做什么。

也就是說：

※如果總是讓1～6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定，那這個孩子長大后就會成為一個沒有決斷能力的人。

從出生到6歲，男孩需要的是引導(dǎo)，而不是選擇。因此，在這一階段，家長要為男孩規(guī)定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，這樣會使男孩清楚地認(rèn)識自己，并獲得很大的安全感，從而有利于他們的成長。

當(dāng)然，有時男孩也會拒絕服從家長的安排，例如，家長要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此時，家長可以這樣引導(dǎo)男孩，如對男孩說：“現(xiàn)在媽媽要交給你一項(xiàng)很重要的任務(wù)，讓你的玩具各就各位，不要讓它們亂跑?！比绻泻⑦€是不合作，家長可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖，相信你肯定有辦法征服它們！”被賦予神圣使命之后，男孩一般都會十分愿意與家長合作。

3.會迷戀自己的身體。

每個孩子小時候都是好奇的，身體是孩子世界中的一部分，他們也常常會“研究”自己的身體。但很多家長常會因?yàn)閮鹤涌偸抢痘虼耆嘧约旱?而感到煩惱。

一位著急的媽媽曾這樣說過：

我真害怕兒子將來會變成性犯罪者，他現(xiàn)在還不到3歲，但他好像很迷戀自己的*，經(jīng)常會自己拉扯或搓揉自己的*。有時甚至是當(dāng)著外人的面，他都不肯把手從褲子里拿開。

我沒敢提醒他，我怕他會對自己的行為感到羞愧，從而對自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來會變成性犯罪者，我到底應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)，對于這些小男孩來說，他們對自己身體的早期迷戀是很正常的。因?yàn)閾芘?、搓揉自己?會給他們帶來快樂和舒服的感覺。

另外，如果家長沒有對孩子的這種行為大驚小怪，孩子也沒有對自己的這種行為感覺到羞愧或有犯罪感，那孩子將來性犯罪的可能性就會很小。因?yàn)檫@不會激起孩子對性的好奇及探索欲望。

面對這種情況，家長最好的處理辦法就是，讓兒子知道，搓揉自己的*會令他們很舒服，他們可以這樣做，但這是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房間內(nèi)，并且在沒有第二個人在場的情況下。這樣，孩子既不會覺得自己有罪惡感，又不會對自己的身體產(chǎn)生過分的好奇。

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5-6歲的孩子的思想特點(diǎn)

5歲的兒童大肌肉十分發(fā)達(dá)，跳高、跳舞、律動都做得很好。極喜歡繪畫，會學(xué)寫數(shù)目字、文字、日常的工作如穿衣、如廁、系鞋帶都可以自己做。情緒穩(wěn)定，有良好的適應(yīng)能力，做事認(rèn)真，有責(zé)任感，有同情心，事情做得不好感到焦慮，自尊心極強(qiáng)，成功時會感到驕傲。

5歲的孩子思想仍簡單，專注能力可達(dá)20分鐘～30分鐘，很喜歡聽真實(shí)的故事，對問題會生疑向。例如：為什么？怎么變成這樣子？小腦袋常生問號，做事持久、有次序，會先想想才做，有耐性及恒心。很好問，成人應(yīng)耐心傾聽及解答。這個年齡很愛家，父母的和睦對其心理影響特別大，需要平靜快樂的家庭生活。

兒童在6歲時由于感情異常強(qiáng)烈，情感的高潮高潮常常在相反的極端中搖擺，一會兒在愛，一會兒在恨，母親不再是世界的中心，世界的中心是自己，6歲小孩生氣蓬勃、精力充沛、猛烈地向外或向內(nèi)發(fā)展、喜歡嘗試新的事物，為因自己要求過于強(qiáng)烈，而難于適應(yīng)他人。倘若遇到如意的事，能夠順利合作。但稍不稱心，則大哭大鬧。

6歲的孩子已經(jīng)是個強(qiáng)壯、會走會跳，極有反叛性的兒童，小肌肉發(fā)達(dá)，喜歡練習(xí)大肌肉的技巧，手眼合作完善，食量大增，非常好動，尤其喜歡競爭游戲。能控制情感，喜怒哀樂表現(xiàn)無遺，感覺及反應(yīng)能力十分敏捷，開始有矛盾的心理，“服從父母或是聽從師長？”“喜愛家庭還是學(xué)校？”希望自己能干，但有時又覺得渺小，覺得自己長大了，但又好像仍十分幼稚，很想獨(dú)立但又覺得自己是個小孩，總之情緒上不穩(wěn)定。

6歲兒童語言開始完善，能發(fā)表己見，好問，能解答，會明白語言與文字的關(guān)系，理解時間、空間的概念，喜歡剪貼，欣賞簡單的幾何圖案，喜歡扮演角色。他們的社交從家庭走到學(xué)校，很看重友伴的關(guān)系，喜歡團(tuán)體生活，不喜歡困在家中，對于玩具及游戲有性別之分。

6歲小孩，自以為什么都能做，其實(shí)內(nèi)心很矛盾，因此成人不應(yīng)完全放心讓其獨(dú)斷獨(dú)行，他們極喜歡群體生活，外界的環(huán)境對其影響極大，朋友的選擇也十分重要。

從6歲到12歲男孩的“男人氣”

到了6歲左右，男孩的行為會出現(xiàn)一個巨大的變化，他們會突然從昔日的小男孩，變成一個“男人氣”十足的小男子漢。但在成人眼中，他們的行為是那么的可笑，因?yàn)樗麄兒孟窨偸窃噲D通過一些奇怪的行為來證明他們的“男人氣”。

一位7歲男孩的母親講述了一件很有意思的事情：

這段時間，我發(fā)現(xiàn)兒子總是不停地照鏡子，有時，他甚至還會對鏡子里的自己撅嘴，好像對自己的長相很不滿意的樣子。于是，我故意逗他說：“兒子，別照了，再照你也不會變成小女孩那樣漂亮！”

沒想到兒子竟然被我的話激怒了，他很生氣地說：“我才不想成為小女孩呢！”

“不想成為小女孩，為什么還像小女孩一樣不停地照鏡子呀？”

“我是看我的胡子有沒有長出來。等我的胡子長出來，我就成為男子漢了?！?/p>

是的，這一階段的男孩就是這么可愛！為了證明自己是男子漢，他們很希望自己快些呈現(xiàn)出男性特征。例如，身體突然變得很強(qiáng)壯、力氣突然變得很大，或者是突然長出像爸爸那樣的小胡子。

然而，在6～12歲這個年齡階段，男孩所希望擁有的那些男性特征并不會這么快就表現(xiàn)在他們身上。于是，他們不得不在生活中通過自己的行為來證明自己是男子漢。

在玩警察抓小偷的游戲時，他們總是搶著做“警察”，因?yàn)樵谒麄冄壑?，警察是英雄，是真正的男人?/p>

他們喜歡舞刀弄槍，并夢想著自己有一天能去拯救地球；

他們喜歡爬樹、做些有危險性的游戲，并拒絕與小女孩玩，以此來證明自己與小女孩是完全不同的；

……

除了行為之外，在這一階段，男孩的思維也發(fā)生了很大變化。這一時期，男孩理解他人情感的能力已經(jīng)初露端倪了，雖然他們常有很多破壞性的行為，但他們也會經(jīng)常思考這樣一些深奧的問題：

“對于家人來說，我重要嗎？”

“我能為家人做些什么？”

“我是不是一無是處，只會給爸爸媽媽添麻煩？”

……

其實(shí)，男孩這種思想的出現(xiàn)，也是他自尊心發(fā)展的一種表現(xiàn)。心理學(xué)家表示，在這一階段，男孩自尊心的發(fā)展會出現(xiàn)兩種傾向，他們會對自己產(chǎn)生兩種截然不同的看法：要么覺得自己很能干，積極地面對一切事情；要么覺得自己很無能，什么事情也做不好。因此，在這一階段，家長一定要引導(dǎo)男孩正確地認(rèn)識自己。

關(guān)于這一點(diǎn)，一位8歲男孩的父親這樣分享他的經(jīng)驗(yàn)：

小學(xué)階段的男孩總是很奇怪，有時，他們感覺自我良好；有時，他們又會感覺自己一無是處。因此，當(dāng)我的兒子取得了一點(diǎn)小成績，“翹小尾巴”時，在不打擊他自信心的情況下，我會引導(dǎo)他看到自己的不足。當(dāng)然，在他感覺自己一無是處的時候，我又會擺出他的優(yōu)點(diǎn)，讓他對自己充滿信心。

取得了成績愛“翹尾巴”，受到了打擊又會對自己完全失去信心，這是孩子們的共同特點(diǎn)。但與女孩相比，這些愛表現(xiàn)自己、愛證明自己“男人氣”的男孩要表現(xiàn)得更為明顯一些。因此，在這一階段，如果家長能夠針對男孩的這一特點(diǎn)，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就可以改變男孩看待自己以及對待生活的態(tài)度。

隨著年齡的增長，細(xì)心的家長可能會發(fā)現(xiàn)，男孩在證明他們“男人氣”的同時，在某些事情上真的發(fā)生了改變。例如，在男孩四五歲時，家長要求他幫忙去扔垃圾或收拾玩具，男孩一般都會跟家長講條件：“如果你讓我吃一根雪糕，我就去收拾玩具。”“如果你能給我買一個新玩具，我就去幫你倒垃圾?！钡?dāng)男孩到了七八歲時，他們一般不會再與家長講條件，而且如果家長能夠欣賞他們，或是不經(jīng)意間夸獎他們幾句，他們給忙的積極性會大為提高。

我曾親眼目睹過這樣一件事情：

一個8歲的小男孩看到爸爸在修理自行車，便跑來給爸爸幫忙。此時，爸爸正好缺個助手，而男孩的表現(xiàn)又很令爸爸滿意，于是爸爸隨口夸了男孩一句：“兒子，看不出來，你很有兩下子嘛！”

接下來，令人不可思議的事情發(fā)生了：男孩不但幫助爸爸把自行車修好了，而且還把工具都收拾好，并放回了原處。

是的，這就是男孩的轉(zhuǎn)變。也許以前他是一個“貨真價實(shí)”的大懶蟲，但七八歲之后，也許是為了證明自己已經(jīng)長大，也許是在自尊心的驅(qū)使下，男孩也開始表現(xiàn)出了一些大孩子的行為。但是，這一切都需要一個前提，那就是家長必須真心地賞識自己的兒子。

0-18歲孩子的心理特點(diǎn)及如何為他們立界線

最近讀到了一篇教育好文，分享給各位爸爸媽媽，希望在育兒的道路上得到更多經(jīng)驗(yàn)和感悟。

假如你看了書前的目錄就先翻閱這一章，你很可能是當(dāng)父母的，你很可能正和你的孩子有些界線問題，或者只想事前預(yù)防。更可能你早已深陷痛苦而希望借此得到解脫，比如：你的新生兒哭鬧不停；你的幼兒在家無法無天；上小學(xué)的孩子不守規(guī)矩；上初中的孩子行為魯莽；上高中的孩子愛喝酒。

這些差錯都可能因界線問題引起。這里提出一些孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)也適合他們年齡層的界線訓(xùn)練大綱。我們當(dāng)父母的需要考慮到孩子發(fā)展的需要與能力，避免要求超過孩子所能負(fù)荷的，卻也不要要求太少，疏于管教。

出生到五個月

在這個階段，新生兒需要與父母親或主要照顧他的人，建立起親密的關(guān)系。孩子需要有歸屬感、安全感、受歡迎感。在此階段，設(shè)立界限不如給予嬰兒穩(wěn)定感與安全感那么重要。

這里唯一真正的界線是母親的存在，給予孩子無限安全感。她保護(hù)嬰兒，撫平他內(nèi)心的緊張、害怕，或面對沖突的感覺。嬰兒獨(dú)處時，常常會因孤獨(dú)或缺乏內(nèi)心的架構(gòu)(internalstructure)而感到恐慌不已。

好幾世紀(jì)以來，母親（包括耶穌的母親馬利亞)都襁褓過她們的嬰兒，或用布緊緊把孩子包起來。包裹嬰兒，除了可以調(diào)節(jié)嬰兒的體溫以外，也使嬰兒有安全感——一種外來的界線。嬰兒知道他(她)從哪里開始、哪里結(jié)束。所以，當(dāng)嬰兒被脫光衣服時，常常會因?yàn)槭ネ饷娴谋Ｗo(hù)物而驚慌失措。

有些好意的基督徒老師提倡嬰兒必須接受“訓(xùn)練”，認(rèn)為抱、喂嬰兒應(yīng)該有特定的時間。這些方法試著教導(dǎo)嬰兒不該隨便哭或要求安撫，因?yàn)椤澳潜硎究刂茩?quán)是在孩子而不是父母”，或因?yàn)椤澳且蠖际呛⒆幼运脚c順從肉體的表現(xiàn)”。不從孩子身心發(fā)展的理論來了解這些觀念，對孩子將有很嚴(yán)重破壞性的影響。

一個四個月大的嬰兒大聲啼哭是她想知道這個世界是否安全。因?yàn)樗€沒學(xué)會在四周無人時感到自在，她內(nèi)心感到恐懼、孤立。

“我晚上不再把她從嬰兒床抱起來后，她就不再哭了?！彼齻儠@樣說。這或許是真的，可是，哭泣停止也可能是因?yàn)閶雰焊械骄趩?，他放棄希望而退縮了。所盼望的延遲未得，令人心憂。

教導(dǎo)孩子延后對需求的滿足應(yīng)該等到一歲以后，等嬰兒與母親之間的安全感建立起來以后。

五到十個月

嬰兒從六到十二個月是“孵化期”，他們正在學(xué)習(xí)“媽咪和我并不是同一個人”。此時，嬰兒正在一步步地爬向外面那個又可怕又美妙的世界。雖然嬰兒有很強(qiáng)烈的依賴性，但他們開始慢慢地從與母親的合為一體中掙脫出來。

在這個階段，父母雖然仍是孩子可以依附的安全錨，為了幫孩子發(fā)展健全的界限，需要鼓勵孩子嘗試分離，成為獨(dú)立的個體。允許孩子在父母親以外，還能被其他人或事物吸引。讓你的家成為一個安全的新大陸，讓孩子可以探險。

幫助你的孩子孵育成長時，你還是不可忽略他們與人的感情聯(lián)系，那是建立他們內(nèi)心根基所需要的，因?yàn)槟钱吘故菋雰鹤钪饕墓ぷ?。我們必須小心滿足孩子跟父母良好關(guān)系的需要，讓他們在感情上有安全感，同時，也允許孩子在自己的父母以外可以放心地往外發(fā)展。

可是，在這個轉(zhuǎn)換期，孩子的注意力從母親的身上轉(zhuǎn)移到外面的大千世界，許多的母親很難適應(yīng)。那種失去跟孩子親密關(guān)系的挫傷往往非常劇烈，尤其是在懷孕生子階段過后。一個負(fù)責(zé)的母親會設(shè)法使自己對親密關(guān)系的需要，在成人的世界得到滿足與慰藉。她會鼓勵孩子的“孵化”，深知她正在裝備她的孩子“離開與分離”的能力。

對“不”這個字，在這個階段，大部分的嬰兒還沒有能力了解或適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。為了避免孩子陷入危險，把他們抱起來并帶他們離開危險的地方是最上策。

十到十八個月

在這個“練習(xí)”的階段，你的嬰兒不只開始講話，也開始走路了。世界在她面前展開，充滿各種希望與可能性。這個世界是孩子的——她花很多時間想打開它，要跟它玩。她現(xiàn)在已經(jīng)有情感與認(rèn)知能力可了解與響應(yīng)“不”這個字了。

在這個階段，界線變得更為重要，無論是擁有還是傾聽界限。鍛煉“不”那部分的肌肉乃當(dāng)務(wù)之急?！安弧?，使你的孩子發(fā)現(xiàn)：他為自己的生活負(fù)責(zé)將產(chǎn)生好的結(jié)果，或“不”只會引起別人感情的內(nèi)縮。父母要學(xué)習(xí)以喜樂之心接受幼兒的“不”。

同時，你也要小心協(xié)助你的孩子了解：宇宙并不是以她為中心的，人生還是有些界限的。隨便在門上涂鴉.，任意在教會大吵大鬧，都有其后果，只是：你也要注意在指正時，不要澆熄孩子對這個世界所產(chǎn)生的新奇感與興奮感。

十八到三十六個月

在這個階段，孩子有一件很重要的任務(wù)：學(xué)習(xí)必須將自己與人分開和又連接。那個在“練習(xí)階段”中的孩子現(xiàn)已更成熟，發(fā)現(xiàn)人生是有界限的，可是，即使是一個分開的個體了，也不表示不能有親密的關(guān)系。在這個階段的目標(biāo)是擁有下列的能力：

1.有能力與別人有感情的聯(lián)系，卻不會因此失去自我，或與人分開的自由。

2.有能力對別人說適當(dāng)?shù)牟?，卻不會擔(dān)心失去對方的愛。

3.有能力接受別人向自己說不，并不會因此在感情上退縮。

十八到三十六個月的孩子需要學(xué)習(xí)獨(dú)立自主。問題是他不想被父母控制，卻又必須依賴父母。聰明的父母會在孩子沒失去與父母的親密關(guān)系下，幫肋她(他)獲得獨(dú)立自主的感覺，接受她(他)當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己不是無所不能時。

在這個階段，要教一個孩子學(xué)習(xí)設(shè)立界線，你必須能在適當(dāng)?shù)臅r候，接受孩子的不，也懂得在適當(dāng)?shù)臅r候堅持自己的不。你可以很容易就打贏你與孩子之間的小爭戰(zhàn)，可是那種小戰(zhàn)役無以數(shù)計，結(jié)果你會因小失大，錯失了大前提——與孩子的親密關(guān)系。所以，不要浪費(fèi)精力在芝麻綠豆小的瑣事上，或一直想要控制那些偶發(fā)的事件。小心選擇重要的戰(zhàn)役去贏取勝利。

聰明的父母會在孩子歡樂的時刻與他們同喜樂，但是，對于在練習(xí)階段的孩子，父母也要同樣地、持續(xù)地守住那些牢固的界限。在這個階段，孩子可以學(xué)習(xí)家規(guī)和了解觸犯家規(guī)的后果。下面列的是一個可行的管教程序：

1.第一次犯規(guī)。告訴孩子不要在床單上著色。試著用其他方法來滿足孩子的需要，比如：給孩子著色本子或空白紙張涂鴉，取代涂床單

2.第二次犯錯。向孩子再一次說不，并說明她(他)不聽話的后果：要被罰站在墻角一分鐘，或是整天不準(zhǔn)再拿蠟筆畫畫

3.第三次犯錯。執(zhí)行孩子犯錯后的結(jié)果，跟她(他)解釋為什么，然后給她(他)幾分鐘去生氣及與父母分開一下。

4.安慰與重歸舊好。擁抱與安慰孩子，幫助她(他)與你重新和好。這步驟幫她(他)辨別：做錯事的后果與失去父母親的愛是不同的。讓她(他)知道：任何痛苦的后果都不應(yīng)該傷害到親子關(guān)系。

三歲到五歲

在這個階段，孩子邁進(jìn)與性別有關(guān)系的發(fā)展。每個孩子會認(rèn)同與他性別相同的父母，小男孩要仿效爹地，小女孩想要跟媽咪一模一樣。他們也發(fā)展出與同性父母競爭的感覺，想要與異性的父母結(jié)婚，而在起過程中打敗同性的父母。他們在為長大成人后的性別角色做準(zhǔn)備。

此時，父母的界限任務(wù)很重要。當(dāng)母親的必須溫和卻很堅定地允許女兒對自己的認(rèn)同與競爭，也必須好好處理兒子占有欲的問題，讓他們知道：“我知道你很想跟媽咪結(jié)婚，但媽咪已嫁給爹地了?！弊龈赣H的對兒子和女兒也該如此。這樣才能幫助孩子學(xué)習(xí)跟異性的父母認(rèn)同，并保有適當(dāng)?shù)男愿瘛?/p>

恐懼兒女性觀念初長成的父母，常常會為兒女這些渴望的增強(qiáng)而評斷兒女。因?yàn)楸旧淼目謶?，他們可能會批評或羞愧自己的孩子，使得孩子壓抑渴望或性趣。

另一個極端是，本身的需要沒被滿足的父母有時會很情緒化，甚至在肉體上引誘異性的孩子。母親會跟兒子說：“你爹地不了解我，你是唯一可以了解我的人?！边@種話會使她的兒子對自己在性方面的角色困惑多年。成熟的父母需要有條界線允許兒女發(fā)展他們在性方面的角色，將父母與子女的角色劃分清楚。

六到十一歲

在這個所謂的潛伏期或耕耘期，孩子正準(zhǔn)備為即將來臨的青春期做最后的沖刺。這是童年時期的最后幾年，他們借著學(xué)校的功課或游戲來學(xué)習(xí)如何處理事物，并學(xué)習(xí)結(jié)交同性的朋友，這些都是非常重要的。

這段期間，孩子忙著上學(xué)與結(jié)交朋友，而父母也有其特定的界線任務(wù)必須完成。父母必須協(xié)助孩子建立一些基本的界線：做功課、做家事、做專題個案。孩子需要學(xué)習(xí)做事情有計劃、有始有終，也要學(xué)習(xí)延后對自己需求的滿足感，有目標(biāo)，以及如何調(diào)配自己的時間。

十一歲到十八歲

青春期，是孩子成為大人之前最后的階段。這階段牽涉到一些很重要的任務(wù)，比如：在性方面的成熟，任何環(huán)境下都可以處變不驚的自我，事業(yè)的野心，與愛的選擇。對父母與子女來說，這段時期可以叫人心驚膽跳，卻也是刺激讓人興奮的。

此時，“退出父母身份”的程序應(yīng)該已開始了。你和孩子的關(guān)系開始有改變。你不是控制她而是影響她。你給予是她多點(diǎn)自由，也增加她的責(zé)任。你必須比較有彈性地重新考量你設(shè)下的規(guī)矩、界限與后果。

所有這些改變就好像是太空中心火箭發(fā)射前的倒數(shù)計時，你準(zhǔn)備把即將長大成人的孩子送到外面的世界。明智的父母會把孩子即將跨入社會的事情放在心里，反復(fù)思考。

他們必須常常掙扎的問題不再是“我要怎樣讓他們安分一點(diǎn)？”而是，“我要怎樣幫他們靠自己過活？”

十幾歲的青少年必須盡可能去樹立自己的人際關(guān)系、生活作息、價值觀、金錢上的界限。如果他們越出自己的界限，就應(yīng)該承受現(xiàn)實(shí)生活中的后果。如果一個十七歲的孩子還必須讓大人以限制看電視或打電話來管教他，等他一年后上大學(xué)，一定會有嚴(yán)重的問題發(fā)生。那時，學(xué)校里的教授、院長、舍監(jiān)都不會在這些小事上設(shè)限了；他們處置的方式就是叫他重修、留校察看，或開除學(xué)籍。

加入你家的青少年沒有受過界線上的訓(xùn)練，你也許會感到很迷惘，不知該怎么著手才好。不管你家的孩子現(xiàn)今情況如何，從現(xiàn)在就開始吧。如果他們無法對人說不，或不能接受人家對他們說不，請現(xiàn)在就把所有的家規(guī)與超越界限以后的結(jié)果向他們說清楚。在他們離家前的最后幾年盡你全力補(bǔ)救，對他們?nèi)詴袔椭摹?/p>

一歲左右孩子的特點(diǎn)：認(rèn)生

正常小兒在發(fā)育過程中都有一個認(rèn)生的階段。一般從生后5-6個月開始認(rèn)生，8-9個月逐漸明顯，12個月達(dá)高峰，并持續(xù)一段時間，所以1歲以后的小兒顯得更認(rèn)生了。

認(rèn)生是孩子認(rèn)識能力發(fā)展過程中的重要記憶變化。它一方面明顯地表現(xiàn)了孩子感知、辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同人的臉；另一方面，也表現(xiàn)出孩子情緒和人際關(guān)系發(fā)展上的重大變化，表現(xiàn)了孩子對親人和對不熟悉人的不同態(tài)度。

對嬰兒認(rèn)生的表現(xiàn)不能斥責(zé)，否則會加重他的緊張與恐懼。我們常常采用系統(tǒng)脫敏的心理療法來克服嬰兒的膽小、認(rèn)生行為。具體做法是：先由媽媽抱著讓孩子在遠(yuǎn)處觀望陌生人，然后離得近一點(diǎn)讓他與陌生人接觸，以后逐漸增加強(qiáng)度，鼓勵他與陌生人相處，慢慢地使他的焦慮或恐懼程度降低；家里來了陌生人，不要讓他一開始就抱或親孩子，而應(yīng)在相互交談和嬰兒與他熟悉之后再親熱，以免引起不必要的恐慌。

隨著年齡的增長，小兒獨(dú)立能力得到發(fā)展，社會適應(yīng)能力增強(qiáng)，認(rèn)生的現(xiàn)象會很快好轉(zhuǎn)。

3歲孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)

３歲孩子的主動幻覺生活會幫助他探索并理解關(guān)愛和對獨(dú)立的渴望、抗議以及恐懼等許多復(fù)雜的情感。他不僅賦予自己不同的身份，而且經(jīng)常也給無生命的物體賦予生命特性和情感。你也會注意到，孩子整天在幻想與真實(shí)之間自由地跳動。有時孩子會深深沉浸于他虛構(gòu)的影像中，而不能區(qū)別什么時候虛幻結(jié)束和真實(shí)開始回歸。這是正常情感發(fā)育的必經(jīng)時期，因此不應(yīng)該受到打擊。尤其是絕不要開“假如不吃飯，就要鎖起你?！被颉凹偃绮豢禳c(diǎn)，就不要你了?！敝惖耐嫘Γ?yàn)樗麜乓詾檎?，并在一天的剩余時間或更長時間內(nèi)感到恐懼。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的一個最好方法是在對他生活的所有方面進(jìn)行相當(dāng)堅定的控制的同時，給予他一定程度的自由。讓他知道你仍然要負(fù)責(zé)任，不希望他做出重大的決定。當(dāng)一位伙伴鼓勵他爬樹，而他感到害怕時，這時你對他說不，會使他感到安慰，使他不必承認(rèn)自己的恐懼。在他正在征服許多早期焦慮并對自己做的決定更負(fù)責(zé)任時，很自然你會給他更多的控制。同時，讓孩子感到安全和有保證非常重要。

本階段末期的情感發(fā)育水平

將許多不熟悉的圖像當(dāng)做“怪物”

可以將自己看做包括身體、思維和情感在內(nèi)的完整人

通常不能分辨現(xiàn)實(shí)與幻覺。