家長怎樣培養(yǎng)兒童的觀察力

兒童的有目的、有系統(tǒng)的觀察力是在學(xué)習(xí)活動中，在教師的指導(dǎo)下逐步發(fā)展起來的。那么，教師應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)兒童的觀察力呢?概括地說應(yīng)注意下列幾點：

1．要兒童明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)兒童的觀察興趣。觀察的效果如何，決定于目的任務(wù)是否明確。觀察的目的明確，對某一事物的感知就比較完整、清晰，相反，目的任務(wù)不明確，兒童就會東看看，西望望，抓不住要領(lǐng)，得不到收獲。有人曾作過試驗，帶二年級學(xué)生去參觀盆景，預(yù)先沒有向兒童提出觀察的目的任務(wù)，讓他們走馬觀花看去?？赐旰笞屗麄冋f出幾種花的顏色，結(jié)果很多學(xué)生都說不出來，甚至說沒有看到這些花。要使學(xué)生的觀察取得成效，教師要明確地向兒童提出觀察的目的任務(wù)。例如，在自然常識的教學(xué)中，讓學(xué)生觀察魚缸里的鯽魚，應(yīng)向?qū)W生提出具體的觀察任務(wù)；注意魚的身體的形狀，身體的表面覆蓋著什么，背部、胸部，腹部、尾部長著什么。這樣，學(xué)生才能觀察到魚的身體結(jié)構(gòu)的特點。觀察的目的愈明確、愈具體，其效果也愈好。

教師給兒童指明觀察的目的任務(wù)并使目的具體化固然重要，但更加重要的是培養(yǎng)兒童能獨立地給自己提出觀察的目的任務(wù)。如果學(xué)生時時處處依賴教師的指示，觀察力是培養(yǎng)不起來的。要使兒童能獨立地自己提出觀察任務(wù)，最重要的是培養(yǎng)他們的觀察興趣。觀察興趣可以通過下列途徑進行培養(yǎng)：一是經(jīng)常帶領(lǐng)兒童去參觀、游覽；同時給他們講些有趣的故事，如春游時，讓兒童觀察竹子的生長，給他們講講竹子的故事，使他們逐漸熟悉大自然，熱愛大自然。二是啟發(fā)兒童對周圍的事物多問幾個“為什么”。例如，“天空為什么會出現(xiàn)彩虹?”“螢火蟲為個卜么會發(fā)光?”“魚兒為什么會浮上水面?”教師在引導(dǎo)學(xué)生積極觀察的同時用生動的言語講清其中的道理。這些方法都會使兒童產(chǎn)生對大自然的觀察興趣，使他們逐步學(xué)會自覺地觀察周圍的事物。

2．要教給兒童觀察的方法。在培養(yǎng)兒童的觀察力時，首先要明確觀察的目的任務(wù)，并使他們對觀察產(chǎn)生興趣，這是十分必要的，但是，要使兒童的觀察力得到真正的發(fā)展，還必須教給兒童觀察的方法，使他們學(xué)會善于觀察的技能。在這一方面，教師應(yīng)抓好下面的一些工作：

首先，要教育兒童在觀察前作好必要的知識準(zhǔn)備。例如，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)業(yè)展覽館參觀小麥部分，在觀察之前學(xué)生應(yīng)預(yù)先對小麥的有關(guān)知識，如它的形態(tài)，它的生長規(guī)律有所了解。觀察前的知識準(zhǔn)備愈充分，觀察的效果就愈好。相反，觀察前毫無知識準(zhǔn)備，兒童東看看，西望望，觀察效果一定不好。

其次，要指導(dǎo)兒童按計劃地進行觀察。小學(xué)兒童在觀察時往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了觀察的目的任務(wù)。根據(jù)這個特點，教師應(yīng)幫助兒童事先制定好觀察計劃，教育他們按計劃進行觀察。例如，讓高年級-兒童觀察學(xué)校運動會的場面，教師可以指導(dǎo)他們按照由整體到部分，由輪廓到細(xì)節(jié)，由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近等方面有計劃、有次序地進行觀察。

第三，要引導(dǎo)兒童在觀察時開動腦筋。小學(xué)兒童往往只注意觀察那些色彩鮮明、刺激性強的部分，忽視細(xì)微的然而卻是十分重要的部分。根據(jù)這個特點，我們教師要特別引導(dǎo)兒童在觀察時開動腦筋。怎樣引導(dǎo)呢?我們可以讓兒童按事物的特點或事物發(fā)展的過程進行觀察。事物的特點或事物發(fā)展過程中的各階段的特點，有些是明顯的，有些是隱蔽的，要兒童抓住各種事物的特點進行觀察就會激發(fā)兒童開動腦筋，仔細(xì)觀察。例如某校二年級教師在帶領(lǐng)學(xué)生參觀動物園時，根據(jù)各種動物的特點，指導(dǎo)學(xué)生作具體的觀察，在寫話課上兒童思維十分活躍，能講出猴子、河馬，老虎、金魚等動物的特點，并能作出比較具體的有條理的描述。我們還可以指導(dǎo)兒童進行對比性的觀察。通過對比，活躍思維，把客觀事物的汜敘、描述得更加深刻。例如讓兒童比較人和魚的身體有哪些相同的地方，讓兒童比較一位學(xué)習(xí)成績有顯著提高的學(xué)生，過去和現(xiàn)在在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上有哪些不同的地方，通過對比，兒童對事物的認(rèn)識就會更全面更深刻，透過事物的表面現(xiàn)象達到對事物本質(zhì)的認(rèn)識。這是觀察的最可貴的品質(zhì)。

最后，要指導(dǎo)學(xué)生做好觀察總結(jié)。觀察告一個階段后，要進行總結(jié)?？偨Y(jié)時，學(xué)生可以檢查觀察目的是否達到，觀察任務(wù)是否完成?？偨Y(jié)的形式有書面或口頭的。書面總結(jié)除文字記載外，也可以附上圖表、圖樣。通過總結(jié)不僅可以提高觀察能力，而且還能提高言語表達能力。

3．要有目的、有計劃地對兒童進行觀察訓(xùn)練。兒童的觀察能力是在實踐活動中發(fā)展起來的。教師應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特征和知識水平，提出不同的觀察要求，對學(xué)生進行觀察訓(xùn)練。例如在作文教學(xué)中，我們可以向不同年級的兒童提出難易不等的觀察訓(xùn)練。讓低年級兒童觀察反映日常生活的圖片，進行看圖說話或?qū)懺?。中年級兒童可觀察比較熟悉、特點比較明顯的人和事物，寫簡單的觀察日記，如“我們的教室”，“淘氣的小花貓”等。高年級兒童則可觀察特點不外露、需要仔細(xì)鉆研的人和事物，與比較復(fù)雜的觀察日記，如“熱愛學(xué)生的李老師”，“校園新貌”等。每個學(xué)期，教師都應(yīng)有明確的訓(xùn)練目的，安排一定數(shù)量的訓(xùn)練題目，有計劃有重點地進行訓(xùn)練。對每次觀察作業(yè)，教師都應(yīng)組織學(xué)生進行評議，使他們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高。

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家長怎樣培養(yǎng)孩子的運動能力

家長怎樣培養(yǎng)孩子的運動能力

1.幫助孩子了解體育運動知識。

體育鍛煉強調(diào)通過具體活動增強體能，但僅把體育作為一種體力活動是不行的，應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識和技能，才能增強孩子鍛煉的積極性并提高成效。家長可以給孩子講講各種體育活動的特點和意義。如田徑類運動靠力量和速度；球類運動對靈敏性和彈跳力要求較高。還可以教孩子一些常見運動項目的技術(shù)，指導(dǎo)孩子正確練習(xí)，如跑步運動中的起跑、加速跑、途中跑、變速跑、沖刺，打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等等，并告訴孩子基本的比賽規(guī)則，如打球時不能有意撞人，打籃球時不能帶球跑。這是保證比賽順利進行的基本要求。家長也要引導(dǎo)孩子正確選擇適合自己的運動項目，如15歲以前的孩子不宜進行舉重、長跑、吊環(huán)等運動，而應(yīng)選擇負(fù)荷較輕，歡暢自然的運動項目如三跳（跳繩、踢毽子、跳橡皮筋）、游戲、簡易體操、小球類。孩子若是喜歡武術(shù)，可以學(xué)一些簡單的武術(shù)套路，學(xué)習(xí)器械格斗時一定要有專業(yè)教練的指導(dǎo)，以防出現(xiàn)意外。

2.督促孩子堅持鍛煉。

孩子的自覺性和毅力不強，若沒有家長督促鼓勵，就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情況，不利于保持體育鍛煉的效果。對此，家長可幫孩子制定鍛煉計劃，明確鍛煉的目標(biāo)、內(nèi)容、時間和次數(shù)，如規(guī)定每天早上6點鐘起床做操，每天下午放學(xué)后踢球半小時；雙休日安排爬山、遠(yuǎn)足或參與半天的體能集訓(xùn)。制定計劃要從孩子和家庭的實際出發(fā)，循序漸進，使孩子樂于接受，自覺執(zhí)行。父母若能和孩子一起鍛煉，則是對孩子的最好鼓勵。即使不能天天與孩子一起鍛煉，也要定期檢查孩子的鍛煉情況，并告訴孩子哪些地方做得好，哪些地方做得不好。對個別不喜歡活動的孩子，父母需采取強制措施，如定時叫孩子起床，督促他們外出活動，并必須完成一定的運動量后才能回家，鍛煉認(rèn)真時要給他一些鼓勵，不認(rèn)真時令其重做，直至養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

3.提高孩子體育運動的興趣。

好動是孩子的天性，家長應(yīng)愛護孩子的這種積極的天性，并把它發(fā)展為體育興趣。如給孩子講名人鍛煉的軼聞，與孩子一起觀看體育比賽，與孩子一起跑步、打球、做操等都是促進孩子產(chǎn)生體育興趣的有效途徑。在指導(dǎo)年幼的孩子鍛煉身體時，還可以把體育鍛煉同游戲娛樂結(jié)合起來，如教孩子一邊唱兒歌，一邊跳橡皮筋；郊游時，和孩子比賽看誰最先到達目的地。這種鍛煉方式會使孩子滿心喜悅，充滿激情，整個身心都得到發(fā)展。當(dāng)孩子的體育興趣發(fā)展起來以后，家長要為孩子的體育活動創(chuàng)造物質(zhì)條件，如給孩子買球拍、跳繩、小足球等運動器材，使孩子更經(jīng)常地鍛煉身體，把體育興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的體育愛好。

4.指導(dǎo)孩子科學(xué)地鍛煉。

運動會引起身體機能的深刻變化，過少的運動量對身體機能無刺激作用，超負(fù)荷運動又會對身體造成損害。家長既要警惕超負(fù)荷運動，傷害孩子身體或使孩子失去鍛煉的信心，又要提供合適的運動負(fù)荷，幫助孩子對自己承受負(fù)荷的能力建立信心。因此，要教育孩子明確鍛煉的目的和意義，講究鍛煉的科學(xué)性和趣味性，以便在鍛煉中調(diào)節(jié)好自己的情緒。告訴孩子要注重身體的全面鍛煉，不但注意身體各部位的協(xié)調(diào)發(fā)展，也要同時提高力量、速度、耐力、柔韌、靈敏、平衡等各項身體素質(zhì)；既獲得跑、跳、投擲、攀登和游泳等實用技能，也培養(yǎng)果斷、機敏、勤奮、吃苦耐勞、大膽沉著的意志品質(zhì)。家長還應(yīng)幫孩子懂得音樂、棋類也能提高鍛煉效果。優(yōu)美樂曲的伴奏，能消除運動帶來的疲勞；棋類活動是一項比智力、比體力、比技巧、比意志、比作風(fēng)的全面競技體育運動項目，列寧曾形象地把它比喻為“智慧的體操”，它同樣具有增強體能的作用。

運動能力在孩子的人生會起很多積極的作用，所以家長要重視起來，增加孩子的運動興趣。

幼兒觀念：家長怎樣培養(yǎng)幼兒的問題意識

家庭具有學(xué)校不可替代的良好環(huán)境，孩子雖然上幼兒園了，可是孩子的大部分時間都是在家里和爸爸媽媽度過的，加上父母和孩子之間有濃厚的依戀關(guān)系，因此，家庭中的家長培養(yǎng)孩子的問題意識也有很深遠(yuǎn)的意義。但是，家長該如何來在家庭生活中培養(yǎng)孩子的問題意識，我們一起來看看吧！

1.直面孩子的特殊問題，給予肯定并耐心解答。

在家庭生活中，我們經(jīng)常會聽到孩子的各種問題，有些問題聽起來也很幼稚，有的問題聽起來讓人無法回答，有些問題家長甚至羞于回答,但是這些問題正是他們的小雷達在探索這個奇妙的世界呢，首先要將簡單的問題耐心講解，不會的問題和孩子一起探索，羞于回答的問題可以直面問題用科學(xué)的話語講解給孩子，這些問題都會在他們的心底深處生根發(fā)芽，終將開花結(jié)果。

2.鼓勵孩子多提問。?

提問是孩子在嬰幼兒時期求知欲的主要表現(xiàn)。鼓勵孩子多問問題，有助于提高他們的創(chuàng)造力。孩子好奇想探求有趣的事物，家長要適時引導(dǎo)他們思考，并盡可能回答他們的提問。

妥善對待孩子的每一次提問，才能有效保護好孩子的求知欲。每當(dāng)孩子提問時，無論對錯家長都應(yīng)表示贊賞，讓孩子從中得到滿足。家長也不要隨意搪塞孩子的提問，要盡快正面回答孩子的問題，并可以將其和孩子的知識或喜歡的事物聯(lián)系起來。

3.引導(dǎo)孩子將學(xué)和玩相結(jié)合

學(xué)是辛苦，玩卻歡樂，將學(xué)和玩結(jié)合起來可以充分激發(fā)孩子的求知欲望。孩子在學(xué)習(xí)的時候，家長不必一直過于嚴(yán)肅，可以運用近似游戲的方法讓孩子參與學(xué)習(xí)。將學(xué)和玩有機結(jié)合起來，才能讓孩子在快樂中不斷增長知識。

另外，也要讓孩子多動腦和動手，以充分發(fā)揮他們的想象力，給予他們自我創(chuàng)造的空間。家長也還可適當(dāng)參與其中，教導(dǎo)孩子一些研究的方法和創(chuàng)造的技巧，讓孩子在學(xué)和玩中增強學(xué)習(xí)的欲望。??

3.讓孩子體會問題的作用?

孩子的求知過程，往往會表現(xiàn)出較大的隨意性。為了讓孩子保持求知欲望的持續(xù)性，家長要知道孩子學(xué)過哪些東西，并設(shè)法讓孩子學(xué)以致用。

學(xué)問和知識在學(xué)習(xí)中擴展，在實踐中得到加強。若是孩子不知學(xué)有何用，家長要細(xì)心留意解釋給孩子聽。孩子知道了所學(xué)東西的用處，必然會更加認(rèn)真求學(xué)、求知。

讓家庭教育的地位彌補幼兒園教育的不足，家園攜手，共繪孩子的夢想藍(lán)圖。

怎么樣培養(yǎng)兒童的情商

有時候，他們像個快樂天使，簡直這個世界就是他們的游樂場；有時候，他們又像一頭發(fā)怒的小獅子，一會兒哭一會兒鬧一會兒扔玩具甚至想咬人……在兩三歲這個年齡，父母們需要面臨的主要問題，從喂養(yǎng)轉(zhuǎn)向了教育。而如何幫助孩子學(xué)會處理他們的情感，如何幫助孩子建立一種健康的情感意識，這對于孩子的一生來說，可能比學(xué)兒歌和聽音樂更為重要。

給孩子真實的、同情的傾聽

“媽媽！”顯然是有些不太高興的小波坐在一堆玩具中間喊，“媽媽！你來！”剛剛送走姨媽和小表弟的媽媽，一邊收拾屋子一邊應(yīng)答：“??？什么事？”“我不喜歡表弟！”媽媽知道小波是嫉妒了：“別那么小器，寶寶！媽媽今晚給你做紅燒肉！”媽媽瞬間消失在廚房在嘈雜聲中。那天晚上，爸爸媽媽一直奇怪，為什么小波一口也不吃他最愛的紅燒肉了？誰也沒想到，這是小波感到被“冷落”的直接結(jié)果。

當(dāng)孩子向你傾訴他的感受的時候，你要用你的同情給他一種像照鏡子一樣的感覺，讓他求得撫慰的小心靈得到最充分的理解、重視和體恤。

如果你知道他是因為嫉妒表弟分散了大人對他的關(guān)注，那么，你就替他把心情表述清晰（因為兩三歲的孩子并不一定能把自己心里的感覺用語言表達清楚），問問他是不是這樣。如果他表示同意，你可以告訴他：“是的，媽媽也許在一天之中對你的關(guān)注有些少了！”然后，用一些你生活之中的例子，告訴他，你能理解他的感覺。告訴他，當(dāng)媽媽小的時候，如果姨媽跟著爸爸去了公園而自己沒有，就會覺得不高興；告訴孩子，自己也喜歡爸爸媽媽把全部的注意力都放在自己身上。你真心實意的理解會告訴孩子，每個人都可能有這樣的情感或者情緒，而他們最終都會度過這些。

幫助孩子認(rèn)識自己的情感

爸爸一個不注意，正在滑梯玩兒的飛飛就大哭著朝他走過來?！霸趺戳耍俊卑职植幻饕蛴?。“摔了！”看著飛飛磕得并不嚴(yán)重的腿，爸爸想給他一個男子漢似的鼓勵：“沒事兒！這點兒小傷不算什么！”“小朋友推！”飛飛哭聲漸大?！斑@……”爸爸雖然有點兒心疼，可還是希望自己的孩子不要丟人，“沒――事兒！沒事兒！”飛飛的哭聲更大了！哭聲引得大家不禁注目飛爸，飛爸自覺丟人，只好沒有好氣地拽著飛飛就回家了。結(jié)果飛飛一直一直哭，哭得全家人的心都慌了……

兩三歲的孩子由于掌握的詞匯太少，并且對原因和結(jié)果之間的關(guān)系理解甚為簡單和有限，他們常常并不能很明確地描述自己的心情和感受。當(dāng)他自己都被這種情緒困惑的時候，他就會無所適從。

因而，你要幫助孩子去建立一個有關(guān)“情緒詞匯”的累計。比如，他跌倒了哭了，你問他“是不是很疼？寶寶磕破了，挺疼的，所以哭了！是不是？”孩子“疼”了。被小朋友推倒，不僅腿磕破挺疼的，還會有委屈的心理，這時你要告訴孩子：“你是不是覺得被小朋友推了一下，覺得有些委屈，所以心里難受？爸爸理解你！不過，大家一起玩兒，難免磕碰，一點兒小傷，男孩子要堅強！要大度一些！爸爸給寶寶加油！”這樣一來，孩子不僅安慰于你了解他的“痛處”，也能明白自己之難受，是因為心中的“委屈”，同時得到了爸爸的理解和支持，并且也在嘗試著學(xué)習(xí)什么叫做“堅強”。

在具體的沖突上教給孩子處理情緒的方法

“討厭??！”辰辰忍不住朝著那個總是給他搗亂、踩碎他沙土飯團的小朋友大喊道，“討厭！”辰辰怒不可遏，看起來真有上去揍他的沖動，可他心里更多的是委屈、是心疼他的“飯團”，而當(dāng)然，他也有些懼怕那個不講理的搗蛋鬼。辰辰氣得，氣得他站在那兒狠狠地盯著那個小朋友，他氣得除了喊“討厭”也不知道自己究竟應(yīng)該做什么了……

當(dāng)沖突使孩子達到了一種情緒的極限時，父母此時最該做的，就是幫他解除這種緊張的狀態(tài)，并且，利用這種具體的情形，交給孩子正確處理情緒或者解決問題的方法。

安慰并問問孩子：“是不是他踩碎你的飯團，讓你很難過？很生氣？可是，你也不能打人，因為打人是一種更不好的行為。那么，你自己覺得你應(yīng)該怎么辦呢？”兩三歲的孩子畢竟太小，他們自己不知道應(yīng)該怎樣了。美國的憤怒控制專家Lynne Namka建議父母接下來可以這樣做：先嘗試讓孩子檢查一下自己的腹部、下巴和拳頭，看看它們是否都是緊張或緊繃的，如果是，讓孩子深呼吸，使這些部位放松，把那股怒氣呼出去。之后，讓孩子嚴(yán)肅并且大聲地把他的不滿說出來，比如“我好不容易弄好的飯團，他老給我踩碎，我簡直氣死了！……”孩子在這樣的發(fā)泄中，能夠明白：我的情緒是有著這樣一些正常的邏輯的。它使孩子不會更加被自己的情緒所困擾。同時，加上你的分析和講解，孩子也不會把這種憤怒當(dāng)作反擊或打人的正當(dāng)理由了。

父母自檢：我是如何掌控自己的情感的？

一家人坐在一起討論西西最近以來的表現(xiàn)：遇到自己無能為力的事情了，就哭哭啼啼；遇到自己不滿意的事情了，就大發(fā)脾氣；那些讓她耿耿于懷的事情，她總是念念叨叨、不忘于心……突然，大家彼此想望，若有所悟――媽媽跟爸爸吵架了，就老是在西西面前哭；爸爸工作上的煩心事帶回家，常常會就一丁點兒小事發(fā)火；奶奶呢，整天嘀咕著誰家的老太打牌沒有叫她……

孩子是一面鏡子，他在很大程度上反射著家庭成員的性格、素養(yǎng)、習(xí)慣以及整個家庭的文化。當(dāng)然包括你們每個人的情商反應(yīng)。

在你因為孩子做錯事情而生氣時，盡量用“你這樣做（具體的事情）簡直太讓我生氣了！”的話，而不要說“你太討厭了！太讓我無法忍受了！”這樣，孩子就明白，你是因為他的做法不滿，而不是針對他這個人。一定要盡量避免這種會傷害孩子自尊自信的話，同時也避免給孩子“針對人”而不是“針對事”的一種影響。

而另一方面，父母也存在隱藏自己的情感的情況。明明是不開心，也不說明白，表現(xiàn)得反常奇怪并且愛發(fā)脾氣。這也會給孩子造成困擾。最好的方式就是，告訴孩子，讓他能感受你的情感，同時看著你是如何度過情緒的難關(guān)的。

幼兒注意力該怎樣培養(yǎng)

俄國教育家烏申斯基曾說道：“注意是學(xué)習(xí)的門戶?！比绻淮蜷_這扇大門，人們就無法學(xué)習(xí)，也無法獲得知識和技能。對幼兒來說也是如此。幼兒的一切智力活動，甚至一切心理活動都必須有注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展和形成。幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。

讓幼兒積極參加游戲活動

游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動形式，也是幼兒最喜愛的活動。在游戲中，幼兒不僅心情愉快，興趣濃厚，心理活動處于積極狀態(tài)，而且往往是目的、任務(wù)明確，所以游戲時幼兒的注意很容易集中，前蘇聯(lián)的比都霍娃做了這樣一個實驗：要求幼兒把各種彩色的紙條分別放在顏色相同的盆子里，比較在游戲中與單純完成任務(wù)的情況下幼兒的注意，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在游戲中，4歲幼兒可持續(xù)22分鐘，6歲幼兒可堅持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時多50；而在單純完成任務(wù)情況下，4歲幼兒只能堅持17分鐘，6歲幼兒只能堅持62分鐘。因此應(yīng)讓幼兒積極參加游戲活動，在游戲中教導(dǎo)幼兒聚精會神、集中注意地觀察，區(qū)別物體的各種各樣性質(zhì)，訓(xùn)練兒童的注意。如可以進行“看看什么不見了”的游戲，集中注意觀察在規(guī)定范圍內(nèi)的物體、圖片和玩具的變化等。

充實幼兒的生活的內(nèi)容

要注意不斷擴大幼兒的生活內(nèi)容與認(rèn)識領(lǐng)域，讓幼兒在獲取知識中發(fā)展各種興趣，培養(yǎng)注意力。為此，可以帶孩子一起參觀展覽會、博物館、天文館、畫展，游公園，逛動物園，邊看邊玩邊問邊答，使孩子集中注意力。如在逛公園時，看到小白兔可以問孩子：“小白兔的眼睛是什么顏色？”“小白免的嘴和小花貓的嘴長得一樣嗎？”“大象的鼻子能干什么”等等。幼兒接觸的范圍越廣闊，他們的興趣就會越廣泛，注意的范圍也就越擴大。

多讓孩子做一些目的與要求明確的事，發(fā)展幼兒的有意注意

有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意，要培養(yǎng)這一注意，必須首先使幼兒明確任務(wù)，能控制自己的行為，并使行為服從于活動的目的與要求注意的事，使孩子能不斷積極、主動、自覺地保持注意。如晚飯后，爸爸可以要求孩子：把小凳子擦一擦，并且必須把每條腿擦干凈；媽媽也可以要求孩子：給家里每盆花澆一壺半的水，不能多也不能少。孩子做完后，爸爸媽媽要檢查完成的情況。做得好，給予鼓勵，做得不夠的地方，要讓孩子重做。如果經(jīng)常這樣要求孩子做事情，既使平時注意力不夠集中、堅持性差、粗心大意的孩子，也自然會聚精會神地努力完成父母交給的任務(wù)。在提出任務(wù)和要求時，一次不要過多，既讓孩子注意這個，又令他注意那個，反而會使孩子注意難以集中。

讓幼兒把注意力集中到不感興趣而又必須注意的事情上去

興趣在幼兒的注意中是不可忽視的，但也不能只考慮幼兒的興趣，要通過日常生活，逐漸培養(yǎng)孩子“集中注意”的習(xí)慣。為此，必須讓幼兒逐漸學(xué)會能主動地支配自己的注意。由于幼兒以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性差，所以要經(jīng)常使幼兒了解大人叫他做什么，有什么要求，從而逐步使他們學(xué)會根據(jù)需要（不僅僅是興趣），集中自己的注意力去完成任務(wù)，進而促進注意力的發(fā)展。

創(chuàng)造良好的環(huán)境，防止幼兒注意分散

幼兒常常會因無關(guān)刺激物的干擾出現(xiàn)注意分散的現(xiàn)象，因此，要清除環(huán)境中可能分散注意力的事物，盡可能隔絕一切外來的“刺激”。如在幼兒練習(xí)計算，搭積木或看畫書時，就應(yīng)關(guān)閉電視機，停止不相干的談話等，排除一切可能分散幼兒注意力的因素，為孩子提供一個安靜，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展其注意的穩(wěn)定性與持久性。

建立有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)制度

體質(zhì)不好，作息不規(guī)律是分散注意力、影響注意效果的兩個重要因素。為此，必須讓孩子有規(guī)律的學(xué)會和生活，保證孩子足夠的睡眠，能按時起床、吃飯、睡覺等。同時，還應(yīng)鼓勵孩子積極參加體育活動，增強體質(zhì)，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)功能，為注意力的發(fā)展奠定良好的生理基礎(chǔ)。注意也表現(xiàn)在人們的日常生活和勞動過程中。利用日?；顒雍透鞣N勞動培養(yǎng)孩子的注意力，不僅可以提高孩子注意的目的性、全面性，而且可以提高孩子做事的能力，養(yǎng)成積極參加勞動的良好習(xí)慣。因此，讓大一些的幼兒幫助作一些力所能及且又需要高度注意的家務(wù)勞動是很必要的。如掃地、摘菜、洗碗筷等。

磨練幼兒的意志

注意力的形成和發(fā)展是與意志密切聯(lián)系的，不斷提高幼兒的意志能力是發(fā)展幼兒注意能力的心理保證。如家長在購買玩具時，要注意選擇那些有利于磨練幼兒意志品質(zhì)的智力玩具，如拼圖類，穿插類及棋類玩具等。因為在幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活中，未必總是那樣輕松、愉快，有些學(xué)習(xí)往往是枯燥無味的，如數(shù)學(xué)中大部分知識需要學(xué)習(xí)者加強意志努力，在強迫自己注意下才能掌握。所以，家長必須注意磨練幼兒的意志，形成良好的意志品質(zhì)，為幼兒注意力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

注意個別差異

幼兒注意力的發(fā)展存在著明顯的個別差異，如在實際生活中我們經(jīng)常可以看見有的孩子能安靜、長時間地看小人書、做紙工、拼圖或作游戲，而有的孩子卻非常愛動，很難安靜地坐一會兒。神經(jīng)系統(tǒng)活動過于興奮的幼兒，注意力也很難持久和集中。對這種類型的幼兒應(yīng)從小加強注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練，可以為他們安排一些安靜的活動，如串珠、搭積木、拼圖等。

怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力

１、豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因為“見多識廣”，能記住和講述很多見聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時會引起聯(lián)想，更容易記住新的東西?！。?、給孩子布置識記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識記能力，對２-３歲的孩子就可以布置有意識記的任務(wù)，最簡單的可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個故事或講出參觀見聞等。?。场⑴囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對自己不感興趣的東西，則會強迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識和技能，不能靠強迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子２-３歲能認(rèn)識很多字，有的年紀(jì)很小就成了名家，都是因為他們對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果?！。础⒅笇?dǎo)孩子增強記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什么都記不住，一點記性也沒有，對你說了也白說”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵。父母要針對孩子的不同年齡段，進行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保留時間短，機械

記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩歌、繞口令，記住一些簡單的科學(xué)常識。入學(xué)前的兒童已會有意識地記憶，可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識記方法。入學(xué)后，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。

怎樣培養(yǎng)寶寶的想象力？

大海一定是藍(lán)色的嗎？當(dāng)你試圖去糾正孩子的時候，請問一下自己。

寶寶說：我有很多奇特的想法，天上的星星、地上的動物、海里的植物，他們都是會說話、有思想的朋友。有時候我和他們對話，有時候我和他們一起做游戲，我們真的是很好的朋友，可是，大人們卻不相信這樣的事兒。

家長說：我的寶寶總是有些稀奇古怪的想法。他會指著一堆沙子說是沙漠，伸出空空的手說有蘋果請你吃，或者裝成大灰狼嚇唬你……他會在紙上涂一片紅色說是大海，給自己畫一幅畫像還添上翅膀……

專家說：愛因斯坦曾經(jīng)在自己的頭腦中，想象自己乘上了一座速度比光速還快的飛船。當(dāng)一束光從小孔中透進來的時候，光線彎曲了。愛因斯坦就是從這里開始，提出了相對論，成為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。

創(chuàng)造性的人才一定有著驚人的想象力，愛因斯坦的例子充分說明了這一點。想象力是創(chuàng)造性人才的一種重要能力，實際上，孩子產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法，說明他正在發(fā)展想象力，他會結(jié)合自己看到的、聽到的東西來做出想象。對父母來說，此時最重要的就是鼓勵、夸獎孩子，千萬不要限制他，更不能按照成人的知識去糾正他，否則，他幼小的想象力就可能在無意中被扼殺了。

怎樣培養(yǎng)寶寶的想象力？

1.豐富寶寶的生活體驗

在家里可以為寶寶準(zhǔn)備過家家的玩具，如醫(yī)護玩具、廚房玩具及布娃娃等。寶寶可以學(xué)會照顧娃娃，給她打針、吃藥、做飯、哄睡覺等，這是一系列生活基礎(chǔ)上的想象表演，既可發(fā)展寶寶的想象力，也能鍛煉語言能力。

生活中的教育可以結(jié)合寶寶的想象力進行培養(yǎng)。一個小女孩不愿意努力拉粑粑，所以大便總是干燥。但是，有一次她在拉粑粑的時候突然說：“媽媽，聽，屎粑粑在水里游啊游的聲音？”于是媽媽趕緊好奇地問：“是嗎？”然后和寶寶一起認(rèn)真地聽，而且一邊聽一邊描繪。從此，這個小女孩愛上了每次聽屎粑粑在水里游啊游的聲音，也就養(yǎng)成了定期排便的好習(xí)慣。

2.經(jīng)常為寶寶講故事

聽故事是幼兒最喜愛的活動之一，故事中有生動的形象描述，幼兒在聽故事的同時就能借助自己的想象，在頭腦中重現(xiàn)故事中的形象和情節(jié)。

3.“涂鴉”是發(fā)展想象力的有效途徑

有一個寶寶，用黑色的畫筆把一整張白紙涂得漆黑一片，媽媽面對“不知所云”的作品，非常誠懇地詢問，孩子想了一下，認(rèn)真地用小手指著他的“作品”，一本正經(jīng)地解釋道：“這是一個兒童樂園，小白兔、小貓咪、小鴨、還有大灰狼……好多好多小動物。它們在一起玩滑梯呢……”

看，在“漆黑一片”的作品中，竟然包含著如此精彩的故事！所以，千萬不要用“像不像”來評價寶寶的繪畫作品。對于孩子們大膽、夸張的想象，家長要尊重并鼓勵。

4.保護和激發(fā)好奇心

要培養(yǎng)寶寶的想象力，就要激發(fā)寶寶的好奇心，鼓勵他多問“為什么”。

5.鼓勵和贊賞

不管寶寶想象的過程是怎樣進行的，想象的結(jié)果是什么，都應(yīng)給予鼓勵和贊賞。每個孩子都能成為天才，而培養(yǎng)天才的最好方法就是賞識，賞識往往能夠讓孩子的潛能充分發(fā)揮出來。

怎樣培養(yǎng)寶寶的注意力

人一生最大的難題，也許就是如何才能真正認(rèn)識自己。要從事一項工作，人們需要機會，需要種種條件，更需要被稱之為“素質(zhì)”的那些內(nèi)在而恒穩(wěn)的因素，而注意力的培養(yǎng)占有重要地位。幼兒養(yǎng)成較好的專注能力，對其終身的發(fā)展是受益不盡的。家長可以從以下幾方面入手：

首先，注意讓孩子養(yǎng)成在某一段時間內(nèi)做一件事的能力。如在看書時，讓孩子看完一本再換一本；給玩具時也不要一下子放一大堆。干著這個，想著那個，容易形成注意力分散的壞習(xí)慣。

其次，訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力，通過聽的途徑來培養(yǎng)孩子的注意力。如堅持每天給他講故事，在講之前向他提出要求，必須在聽過若干遍之后，由他復(fù)述一遍，再講給你聽，并鼓勵他在最短的時間內(nèi)能復(fù)述完整。

第三，對孩子談事情只說一遍，不要老是重復(fù)。有些家長對同一件事情或某一點要求總要反復(fù)交代，久而久之，孩子便習(xí)慣于一件事要反復(fù)地聽好多遍，才能聽好。這樣的孩子入學(xué)以后，聽課會漫不經(jīng)心，以為老師也會像父母那樣重復(fù)地講。

第四，培養(yǎng)孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾。家長可以幫助孩子從控制外部行動做起，如孩子做某件事或?qū)W習(xí)或做游戲時，不東張西望，不胡言亂語，不亂動，不亂摸等等。

最后，在培養(yǎng)孩子注意力的過程中，必須循序漸進，不能急于求成。孩子越小越不容易集中精力，因此，在要求孩子集中注意力做某件事的時間上，要隨其年齡漸大而逐步增加，開始可以要求5分鐘或10分鐘；要求幼兒集中注意力去做的事情的難度和數(shù)量亦應(yīng)與時間要求相應(yīng)。