2-6歲寶寶閱讀培養(yǎng)指南

當(dāng)寶寶2～3歲

這個時期孩子的語言和想象都飛快發(fā)展。尤其是想象能力。他們把圖畫延伸出自己編的內(nèi)容，有時候可能已經(jīng)不是我們給他的那個故事了。沒有關(guān)系，想象是有利于孩子的創(chuàng)造的，這對孩子的語言發(fā)展和口述非常重要。

讀什么：

我們在為孩子進(jìn)一步準(zhǔn)備圖書的時候，我們要將孩子小時候已經(jīng)有的書繼續(xù)拿出來給他們看，因為熟悉的故事給孩子安全感和信心，這是他們獨立閱讀的發(fā)展時期。他們是否能主動自己看書，完全取決于書帶給他們的快樂經(jīng)驗和感受。所以，千萬不要評價孩子閱讀的錯誤，要鼓勵他們的自信。

怎么讀：

和孩子一起完成比如有些思維訓(xùn)練圖書上的看圖講故事和編排順序的活動。這就是和市場上獨立成書的“無字書”。只有圖畫一個文字都沒有，但故事可以是孩子自由的想象。我之所以把無字書列在這個時期可以重點提供的圖書，是因為此前，無論孩子的語言和想象都不連冠，知識有限，對故事的理解仍局限在每天的生活和重復(fù)內(nèi)容中。所以，只有到兩歲以后，孩子對秩序有了敏感，故事的邏輯才符合孩子的心理秩序。有很多家長以為孩子越大越看字，其實，這是誤區(qū)。無字書應(yīng)該是提升孩子創(chuàng)造的方法書，它為今后孩子的口頭作文打下基礎(chǔ)。所以，我們要經(jīng)常給孩子機(jī)會描述每天孩子進(jìn)行的主要活動，訓(xùn)練他的貫穿能力。

隨著孩子智力的突飛猛進(jìn)，閱讀的獨立時間應(yīng)更加增多。yjS21.cOm

當(dāng)寶寶3～4歲

這個時期是獨立閱讀的關(guān)鍵期。因為孩子進(jìn)入了識字的關(guān)鍵期，對字發(fā)生了興趣，會追問大人，我們可以適當(dāng)結(jié)合圖書的情景讓他們認(rèn)字了。但此時仍以閱讀圖形和圖畫為主，只是，孩子的閱讀可以成為邊讀邊指他們認(rèn)識的字的過程。

讀什么：

書的選擇家長還是不要過分看重字?jǐn)?shù)多了就是好，最重要的選書標(biāo)準(zhǔn)是情節(jié)要復(fù)雜了，此時《嬰兒畫報》只能作為孩子識字的工具了，《幼兒畫報》《小伙伴》等雜志書是比較符合的。而在圖書上，《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《月亮的味道》《小豬的愛情》《失落的一角》《大腳丫跳芭蕾》《螞蟻和西瓜》《幼兒情緒管理認(rèn)知叢書》（6本）等都是比較好的選擇。更為重要的是，這個時期家長要多為孩子提供相關(guān)的兒童百科類讀物了。

怎么讀：

書里復(fù)雜的情節(jié)，有利于孩子的思維能力發(fā)展。最好的方法是：家長不要提問尤其是閱讀的過程中不要問，孩子自己讀的時候也不要打斷他們。讓他們更加放松自由的快樂閱讀。而且，這個時期孩子的自我意識非常強(qiáng)烈，一切都是自己來自己做，我們可以借助這個自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，把獨立閱讀也不失時機(jī)的提升，要具體的進(jìn)行鼓勵，然后把孩子不準(zhǔn)確的地方順勢這樣說：“剛才你自己講了一遍，很清楚聲音也大，現(xiàn)在媽媽再講一遍，你仔細(xì)聽?！毙枰⒁獾氖?，由于此時的孩子已經(jīng)進(jìn)入幼兒園，要把大聲自己讀故事引申到在眾多孩子面前講，這有助于孩子的社會能力發(fā)展和表達(dá)能力。

當(dāng)寶寶4～5歲

這個時候，不用我們提醒，孩子應(yīng)該完全可以自己拿書自己看了。

讀什么：

《青蛙弗洛格成長故事》系列12本、《小不點蝌蚪》等，在圖為主的同時，文字已經(jīng)顯著增加，甚至每頁都在50個字以上。情節(jié)更加復(fù)雜，需要孩子集中注意才能猜測，因為字?jǐn)?shù)的增多有時圖已經(jīng)不能完全體現(xiàn)核心內(nèi)容。孩子應(yīng)該接觸國內(nèi)外的經(jīng)典寓言和童話，但不是看改編的縮寫版，家長要盡可能找到不加編改的《安徒生童話選》《格林童話選》。由于孩子的可以看動畫片和卡通電影，不妨在看過后，讓他們自己閱讀相應(yīng)的圖書。比如《哪吒鬧?！返取?/p>

怎么讀：

家長要嘗試先把新書給孩子讓他們自己先看，然后等孩子發(fā)生興趣有了初步印象后，再進(jìn)行講述。這個時候的親子共讀，要突出孩子的主導(dǎo)地位。因為這個年齡的孩子，是獨立閱讀的加速時期。認(rèn)字要逐步加大，而且適當(dāng)可以加入簡單的寫字。這些，配合閱讀加深讀后的理解和成就感。他都會寫了?？梢栽僮x后，讓孩子畫畫涂鴉。

當(dāng)寶寶5～6歲

這個時期，家長不要以為孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好了我們就不給他們讀了。我們?nèi)匀缓煤门惆樗麄?，伴隨他們閱讀。只是，他們的閱讀能力已經(jīng)比大人更能看到圖書的重點了。他們更能把書的內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活中。所以，我們要準(zhǔn)備的書，圖小字?jǐn)?shù)多，乃至到6歲，圖也仍然需要。這為孩子進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

讀什么：

5歲半以后的圖書，可以增加漢語拼音，因為基本孩子要在這個時候開始學(xué)拼音了。所以，這樣的書很多，但幾乎國外引進(jìn)的還是圖文都有。不過，文章的長度要加長，書越來越厚。而圖，可能已經(jīng)縮小到真的不重要的程度了。但孩子仍然會借助它理解內(nèi)容。

怎么讀：

這個時候，家長的任務(wù)要放在獨立閱讀的準(zhǔn)確性上，即故事自己講的要正確。再讀漢字也要對。從6歲開始，獨立閱讀就是孩子更多的閱讀活動了，他們可能對我們的依賴越來越少，理解也越來越深入。他們終于自己開始了踏入自我學(xué)習(xí)的路途。我們可以分享讓他們最先看書，再讀給我們聽這樣的角色互換吧。

培養(yǎng)孩子獨立閱讀是非常需要耐心和智慧的事情。家長需要時刻注意：

1、自己以身作則，首先成為愛讀書的模范。

2、親子閱讀是基礎(chǔ)，獨立閱讀不是讓家長解放出來不和孩子分享閱讀。家長和孩子共同讀書的時間越多，孩子越能發(fā)展自己閱讀的能力和興趣。

3、獨立閱讀不是要以從小識字為前提。獨立閱讀以孩子自己的翻書、講述、編造想象甚至是猜測的活動。

4、獨立閱讀不只是看書，而是要和孩子把書的形象與內(nèi)涵應(yīng)用的他們自身的行為中來。因此，家長不要以孩子記憶多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，孩子做到和模仿了書中的內(nèi)容，就是學(xué)會了。

5、家長不要對孩子獨立的閱讀進(jìn)行對錯的評價，更不能隨時糾錯和進(jìn)行提問，要尊重孩子的閱讀過程。閱讀的反思應(yīng)該成為雙方共同閱讀時的提醒和示意。如果孩子講的不對，家長只需要把他錯的地方正確的講幾遍。我們不鼓勵閱讀中和閱讀完后立即的提問，這不是考試。

6、書的選擇要以孩子的年齡為出發(fā)。更不要一味追求國外的圖書，我就曾經(jīng)看到國外有一個繪本里面的信件傳遞的郵箱是紅色的，我們的孩子看到的是國內(nèi)綠色的郵箱。因此，國外的繪本必須根據(jù)中國兒童的生活經(jīng)驗進(jìn)行相應(yīng)的改造。

書的選擇和字?jǐn)?shù)多少甚至和多少智力挑戰(zhàn)或提高無關(guān)，好的故事書應(yīng)該是最簡潔的語言把復(fù)雜的內(nèi)容讓孩子輕松理解。真正的好書，沒有任何命令和說教“應(yīng)該怎樣”“不能這樣”的道德要求，而是故事順其自然發(fā)展中體現(xiàn)出道理，可謂是小故事大道理一切都在不知不覺中完成了。

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大聲朗讀有助培養(yǎng)寶寶閱讀興趣

導(dǎo)讀：孩子學(xué)習(xí)閱讀就像學(xué)習(xí)說話一樣，并非一蹴而就，有一個漸進(jìn)的發(fā)展過程。

大聲朗讀是幫助寶寶獲取知識和成功的最重要的工具之一。

為嬰兒朗讀？有些人會非常驚訝，這不是“對牛彈琴”嗎？他還那么小，怎么會聽得懂！現(xiàn)在我們就要打破你的舊觀念，一起來看看朗讀的神奇功效！

科學(xué)依據(jù)

寶寶3個月之后，就開始想和身邊的人用語言進(jìn)行交流了，而且還會嘗試著發(fā)出連續(xù)的聲音，而到了5個月的時候，就可以清楚地分辨大部分各種不同的聲音，6個月左右，在熟悉的環(huán)境里，寶寶會不斷地呀呀學(xué)語，向你證明，我已經(jīng)“長大”了！

為什么要提倡給寶寶朗讀呢？

從寶寶出生那一刻起，你肯定會情不自禁地與他聊天，雖然你不知道他是否能聽懂，但那種聊天的感覺讓人愜意！而朗讀是一種與寶寶聊天的特殊方式，與隨意交談相比，朗讀則是一種更富條理性和組織性的方式，在長期養(yǎng)成的朗讀習(xí)慣中，寶寶會慢慢地注意到語言中所蘊(yùn)涵的邏輯性與語法結(jié)構(gòu)，特別是那些有韻律感的文章，同時配有簡單明快的插圖，最適合寶寶傾聽和觀賞。

孩子學(xué)習(xí)閱讀就像學(xué)習(xí)說話一樣，并非一蹴而就，有一個漸進(jìn)的發(fā)展過程。很多父母會懷疑為嬰兒朗讀的可行性，但是從這個時候開始朗讀，就是為其6歲時學(xué)習(xí)閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，從你的朗讀聲中，他們會汲取到聲音記憶，養(yǎng)成喜歡朗讀的好習(xí)慣，為其今后主動閱讀鋪平道路。

朗讀的好處

1.一邊給寶寶朗讀，一邊愛撫她，無形中增進(jìn)了彼此的感情。

2.在與寶寶一起看書朗讀的過程中，會增強(qiáng)她集中注意力的能力。

3.書中自有黃金屋，讓寶寶從書中了解到自己生活以后的奇妙世界。

4.大聲的朗讀有助于寶寶對語法結(jié)構(gòu)的內(nèi)在理解，為今后的閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

5.看圖朗讀有助于激發(fā)寶寶的想象力。

6.養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，有助于培養(yǎng)寶寶自主獲取知識的能力。

7.朗讀可以訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，慢慢地學(xué)會看圖畫，一頁結(jié)束后，引導(dǎo)寶寶自己去翻頁。

如何為寶寶朗讀？

1.選擇一些“耐看”的書籍，主要針對書的質(zhì)地。為了避免寶寶撕咬書本，破壞“公物”，可以選擇一些邊緣圓滑的硬皮書，或者柔軟的布書。這樣在一邊給寶寶朗讀，一邊可以讓他感受書的特殊質(zhì)地。

2.選擇一些“耐讀”的書籍，主要針對書的內(nèi)容。這個時期的寶寶不一定能聽懂你說的話，但是你的聲音對她來說就已經(jīng)很美妙了，選擇一些朗朗上口的，有節(jié)奏韻律感的兒歌和童謠，配上簡單、色彩鮮明的圖畫，在刺激寶寶視覺的同時，體會語言的美妙。

3.選擇舒服的朗讀地點。找一個光線適中，四周安靜的地方，只有你和寶寶兩個人，或是坐在沙發(fā)上，或是躺在床上，要么直接趴在地上，只要舒服就行。

4.選擇不同的朗讀時間。在清晨寶寶精力充足的時候、在午餐之后或在睡覺之前，可以根據(jù)不同情況調(diào)整時間，這一時期的寶寶沒有太集中的注意力，所以要以他的意愿為導(dǎo)向，不要強(qiáng)迫他，最初的朗讀時間最好控制在3分鐘以內(nèi)，以后慢慢延長。

5.選擇不同的朗讀語調(diào)。朗讀要富有感情，有節(jié)奏感地去感染寶寶，讓她被你的聲音所吸引，融入到你的熱情中來，和你一起來朗讀。時不時地和寶寶交流一下，聽聽她伊伊呀呀的表態(tài)。

6.選擇不同的朗讀姿勢。六個月左右，寶寶會打滾、可以輕松地坐起來，抓握能力日益增強(qiáng)，所以不妨嘗試不同的朗讀姿勢，讓寶寶在運(yùn)動中體驗朗讀的樂趣。比如和寶寶一起俯臥著大聲念兒歌；繼而讓寶寶坐在你身上，一起拿著書進(jìn)行朗讀；試著讓寶寶自己拿著書，看書上的圖畫，聽著你歡快的讀書聲。在這種動靜結(jié)合的氛圍中，寶寶對閱讀會越來越感興趣。

朗讀小貼士

1.朗讀宜早不宜遲。

2.不要半途而廢，要循序漸進(jìn)，逐漸養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。

3.寶寶的書籍最好伸手可及，讓他隨時感受到知識的氛圍。

4.隨地取材，不僅可以給寶寶念兒歌，甚至瓶瓶罐罐上的字也可以拿來給寶寶念。

三歲寶寶閱讀特點介紹

寶寶三歲就開始閱讀了，小小的人兒把玩著一本小書，這樣的情形很是喜人。小寶寶閱讀有著他自己的特點。

喜歡反復(fù)聽一個故事，讀一本書

這是寶寶的閱讀特點。寶寶不但喜歡反復(fù)聽一個故事，還喜歡聽他自己的“故事連載”。媽媽每天都可以編出與寶寶有關(guān)的故事，如果把白天剛剛發(fā)生的事情講給寶寶聽，無論是好笑的，還是不好笑的，寶寶都會表現(xiàn)出極大的興趣，比聽任何故事都起勁兒。因為在寶寶的潛意識中，他對自我行為以及自我行為在父母眼中是否被重視，是非常關(guān)心的。這么大的寶寶，對父母有強(qiáng)烈的依賴感，也逐漸發(fā)展出對父母的情感。寶寶

希望得到父母的喜歡，開始在意自己在父母心目中的樣子和位置。通過講他自己的故事，寶寶感受到父母對他的愛，同時也體會到他自我存在的價值。

喜歡聽父母讀書聲

寶寶喜歡聽父母大聲朗讀優(yōu)美的文字和有趣的故事。爭取每天抽出一點時間，大聲朗讀給寶寶聽。建議如下。

●書的內(nèi)容要有樂趣。媽媽們一般認(rèn)為，專門給寶寶寫的書，寶寶一定會感興趣。這樣的認(rèn)識有點想當(dāng)然。試想，專門寫給成人的書，成人就都感興趣嗎？顯然不是的。在這方面，寶寶和成人一樣。如果給寶寶買一本書，大聲朗讀給寶寶聽，寶寶注意力不能集中10分鐘，就說明寶寶對這本書不感興趣，暫時不要讀給寶寶聽了。

●每天確定相對固定的時間為寶寶大聲朗讀；如果不做這樣的安排，媽媽可能就擠不出時間給寶寶讀書了。

●見到張貼的字就要朗讀出來，如果是一幅畫，就告訴寶寶這幅畫的含義，比如路標(biāo)、商標(biāo)、食譜、宣傳畫等。這樣不但讓寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)字，還讓寶寶了解生活中的事情。認(rèn)識路標(biāo)是一件很重要的事情。

●和寶寶一起看圖說話，寶寶說一個版本，媽媽說一個版本，把寶寶講的和媽媽講的記下來，第二天再讀給寶寶聽，寶寶一定對自己編的感興趣，記憶也深刻。

●讓寶寶自己捧著書一頁一頁翻著看，就如同寶寶自己拿勺吃飯，在自己控制之下，注意力會更集中，也會更感興趣，更有參與感。

●和寶寶一起欣賞書的封面，每本書封面都是經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計的美術(shù)作品。欣賞封面，不但加深對書的理解，還練習(xí)欣賞作品。

●讓寶寶看字，不一定要一個字一個字地教寶寶認(rèn)，讓寶寶對字有個大概的認(rèn)識就可以了。寶寶認(rèn)字不是記筆畫，而是把字看成是一個圖形，寶寶記的是圖形，是在理解最古老的象形文字。

●為寶寶讀書可不能像念經(jīng)似的，要栩栩如生，聲情并茂。有動物叫聲，就要學(xué)得惟妙惟肖；有描寫咳嗽的，就要真地咳嗽幾聲。父母或看護(hù)人越活潑(天真活潑得像個寶寶)，越能引起寶寶學(xué)習(xí)興趣。

●讀完故事后，要問寶寶幾個與你讀的故事有關(guān)的問題，了解寶寶對書的理解。寶寶回答正確與否并不重要，重要的是鼓勵寶寶動腦筋，敢于表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的思想。

●讀完一個小故事，鼓勵寶寶把故事重新講給你聽，不要打斷寶寶，直到寶寶講完。寶寶講得對與不對并不重要，重要的是鍛煉寶寶的語言整理能力和復(fù)述能力。

培養(yǎng)3歲寶寶的表達(dá)能力

孩童時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長要抓住這個時機(jī)培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。但有些家長常對孩子說“大人說話，小孩少插嘴！”。這樣反而使孩子失去表達(dá)自己的機(jī)會。言語發(fā)生在一定的情境中。語境特征決定著兒童的言語特征、講話風(fēng)格。父母應(yīng)當(dāng)通過控制語境，自覺地、有意識地調(diào)控孩子的言語發(fā)生。

長久以來，我們已將與孩子的交流的任務(wù)交給了冰冷冷的玩具、電視或電腦，我們將為孩子說故事的樂趣交給了錄音機(jī)；我們要孩子面對各種無生命的“物”，卻忘記嬰兒需要的是“人”的交流。在許多成人的社交場合中，孩子往往被晾在一邊。他們沒有講話的外界要求，也就缺乏口語表達(dá)的內(nèi)在要求。其實只要你不是在辦公，就應(yīng)讓孩子參與大人的生活，必要時應(yīng)多讓孩子成為情境的中心，促使孩子與別人進(jìn)行口語交流，讓孩子常講述自己的想法、經(jīng)歷。

3歲左右的寶寶已經(jīng)能夠說一些簡單的復(fù)合句，并能夠表達(dá)自己的要求，家長和寶寶之間已經(jīng)能夠用語言來相互交流。此時是豐富寶寶的詞匯、提高語言表達(dá)能力的大好時機(jī)，家長應(yīng)抓住時機(jī)，培養(yǎng)和提高寶寶的語言表達(dá)能力。可采取下列措施。

1。家長多與寶寶交談。通過談話可了解寶寶的語言表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決

2。父母還應(yīng)處理好孩子的情感表露與語言表達(dá)的矛盾，不要讓本來講話清晰流暢的孩子一見到父母就變得嗲聲嗲氣。碰到這樣的情況，家長們要明確地提出：“你把你要說的事情清清楚楚地給我講一遍?！睅椭鷮殞氄_、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語。當(dāng)寶寶說“我要那個”“我要這個”時，要及時幫助他說明所要的具體物體的名稱、特征和用途，并及時滿足他的要求，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的目的。父母要注意用富于啟發(fā)性的談話，使孩子的想象力和表達(dá)力得以充分展開，有些家長總喜歡讓孩子做簡單的是非判斷。這種談話是封閉式的，不利于孩子流暢語言的發(fā)展。當(dāng)孩子有動作上的要求盡量讓他用語言表達(dá)出來。這里再次提醒家長禁用“娃娃腔”同孩子講話，同時要注意寶寶的口齒是否清楚、發(fā)音是否準(zhǔn)確，對于錯誤的發(fā)音要及時糾正，切不可重復(fù)寶寶錯誤的發(fā)音。

3。父母應(yīng)多鼓勵孩子說復(fù)句和完整句，并不斷提高詞匯的概括水平?？梢杂么螂娫挼姆绞接?xùn)練孩子的口語表達(dá)和聽覺能力。用朗讀和背誦訓(xùn)練孩子具有良好的語感。用繞口令幫助孩子練習(xí)發(fā)音和正音。并且要真對孩子發(fā)音存在的問題選擇內(nèi)容。

培養(yǎng)交友能力——兩歲寶寶想交友

導(dǎo)讀：交友是一種能力，是需要培養(yǎng)的。

一位媽媽對我說：“孩子2歲的時候，我發(fā)現(xiàn)他有了交友的欲望。每當(dāng)聽到小朋友從樓道里走過，他總禁不住要開門看看。每次從幼兒園回來，他總是流連忘返。但經(jīng)常因為不夠勇敢或別的原因，交友的欲望總是很難滿足。媽媽曾經(jīng)將一些小朋友請回家，結(jié)果幾個孩子又哭又鬧，效果不佳。”原來交友是一種能力，是需要培養(yǎng)的。

1、在游戲中教會寶寶與社會溝通的能力

通過做游戲，你的孩子將學(xué)會與他人分享快樂，遵守游戲規(guī)則。懂得輪流玩耍，而且通常情況下，他們也會禮貌地對待游戲伙伴。你可以試試下面這些活動來培養(yǎng)寶寶的能力。

跟我做

在這個游戲中，你可以組織許多蹣跚學(xué)步的寶寶跟隨你做各種各樣的動作，這些動作由你來命名，并且由你來表演，越滑稽越好。為了增加一些趣味，你可以在整個過程中設(shè)置一些簡單的障礙，領(lǐng)著寶寶們爬過枕頭，穿過用紙箱做的隧道，或者繞著椅子一圈又一圈地走。

畫大幅的圖畫

鼓勵兩個或更多的寶寶一起畫畫，可以用粉筆在人行道上畫，或者在家里用蠟筆在一張紙上畫。

跳舞

放些音樂，進(jìn)入角色，看著你的寶寶和他的朋友一起投入地舞蹈。

老鷹捉小雞

這種很古老的游戲不僅能增強(qiáng)寶寶的協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。

2、當(dāng)寶寶交友遇到困難時

不要給你的寶寶定性，也不允許別人給你的寶寶定性。

社會技能應(yīng)當(dāng)被描繪為某些我們在努力學(xué)習(xí)的東西，而且任何寶寶的社會特性都不應(yīng)該被描繪成固定的模式。比如說一個寶寶的害羞、遲鈍或者好斗。任何定性的描述往往逐漸成為固定的行為，成為永久的性格。

與年齡更小的寶寶建立友誼有機(jī)會讓你的寶寶同比他更小而欽佩他的寶寶交往，鍛煉他的領(lǐng)導(dǎo)能力和社會技能，這有助于他獲得與同齡人相同水平的社會參與能力。

排除壓力

當(dāng)孩子們將注意力集中在如何回應(yīng)長輩的問候或疑問時，他們的窘態(tài)和不自然會急劇加強(qiáng)。我們不應(yīng)該到了這種時候才教寶寶要禮貌。應(yīng)當(dāng)提前教會寶寶應(yīng)當(dāng)怎么做，比如見了長輩要問好。

你也參與其中

通過同其他寶寶一起參與社會活動來幫助你的寶寶交朋友。約別的寶寶到院子里，發(fā)起一支偵察隊；讓你的寶寶和他的朋友一起過家家或者參加鄰里的活動。

評價幼兒園的環(huán)境

當(dāng)你選擇幼兒園時，盡量評價一下幼兒園的社會環(huán)境。這里的行為規(guī)范有哪些？是否對所有的寶寶來說都是一個友好而樂于接受的環(huán)境？是否鼓勵寶寶們相互合作？

將你自己作為寶寶的榜樣

你未必要比你的寶寶做得更多、更好。但如果你回避一些社會問題，或者表現(xiàn)出這種傾向，會極大地影響你的寶寶。

必要時尋求專業(yè)人士的幫助

對一些寶寶來講，心理學(xué)教育可能對他有所幫助。如果你的寶寶極度膽小，總當(dāng)“替罪羊”，或者非常好斗，極易發(fā)怒，告訴專家，他會幫助你找到寶寶與他人友好相處的恰當(dāng)方式。

如何培養(yǎng)13-2個月寶寶表達(dá)能力

從寶貝呱呱墜地開始，便開始了人格品質(zhì)的塑造和智慧的獲得，而語言和非語言的溝通表達(dá)能力，更是形成于生命的早期。一個充滿自信、體察他人、愿意傾聽和能夠有效表達(dá)的寶貝，注定是一個天生的談判高手。

【13~24個月的寶貝】

這一階段是寶貝吸收性思維和認(rèn)知能力發(fā)展的敏感期，寶貝的生活自理能力、自我意識和獨立行動傾向逐漸增強(qiáng)，求知欲旺盛，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。此階段可引導(dǎo)寶貝進(jìn)行談判小實驗。

談判意識形成，溝通表達(dá)基本能力的掌握情況。

【常規(guī)測試】

1.1歲左右，是否有了較強(qiáng)的占有欲和私有概念？

2.是否喜歡和同齡人在一起游戲？

3.能否會用簡單的兩個字組合表達(dá)意思？

4.2歲左右能否喜歡傾聽媽咪的談話并偶爾能學(xué)上一兩句？

5.是否有了一定的是非觀念，知道行為的對與錯？

【游戲測試】

1.背兒歌 媽咪教唱兒歌，寶貝能否很快就學(xué)會背誦或哼唱？

2.模仿游戲 能否迅速說出熟悉的動物名稱并可以模仿出叫聲和基本的特征？

3.指五官游戲 媽咪和寶貝互相指認(rèn)五官，看寶貝能否做到心、眼、手協(xié)調(diào)，比較迅速地做出判斷？

4.故事接龍游戲 針對熟悉的圖畫故事，媽咪有意識地在關(guān)鍵情節(jié)停頓下來，看寶貝能否根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象并敘述出來？

寶貝溝通表達(dá)能力不足的表現(xiàn)

詞語與物體對應(yīng)關(guān)系理解不夠。

對事物的記憶與理解能力不強(qiáng)。

對物品屬性不敏感，無法準(zhǔn)確歸類并說出用途。

不能用手勢明確表明自己的意思。

學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，對外界事物缺乏求知欲。

基本的詞匯量過少，無法很好的運(yùn)用。

【本月齡寶貝提高要點】

尊重寶貝獨立自主意識的同時培養(yǎng)是非對錯觀念和人際交往能力，通過趣味游戲激發(fā)寶貝的學(xué)習(xí)欲望，重點是增加詞匯量和抽象思維能力。

【3招提高寶貝溝通表達(dá)能力】

1、情景再現(xiàn) 讓寶貝復(fù)述聽過的故事情節(jié)、公園游玩經(jīng)歷等，重點指出對與錯的行為，可培養(yǎng)寶貝的歸納表達(dá)能力和是非觀念。

2、看圖講故事 給寶貝看一些圖片故事書，讓其自己看圖講故事，可鍛煉和鞏固已有的語言能力，并激發(fā)想象力。

3、玩具交換 保護(hù)寶貝占有意識的同時提倡分享，媽咪可幫助寶貝了解和掌握和別的小朋友“交換”玩具的游戲規(guī)則。

2-3歲寶寶個性發(fā)展

到了這個年齡段，寶寶能更好地調(diào)節(jié)他的情緒。他表達(dá)需求、想法和感情方面的能力表明一些以前可能最后是以眼淚收場的情況現(xiàn)在可以通過對話來解決了。

這個年齡段的孩子能妥善處理一些強(qiáng)烈的感情（如生氣），他會說：“我并沒有打朋友，你可以打枕頭而不用來打我?！睘榱瞬蛔尯⒆赢a(chǎn)生失望情緒，適當(dāng)?shù)臅r候，繼續(xù)給他選擇食物、服飾和游戲的自主權(quán)，還有因為你的孩子已經(jīng)開始關(guān)注他人的情感，你要鼓勵他盡量與人為善。

父母也經(jīng)常會為3歲的孩子犯愁，例如孩子將自己喝水杯里的開水倒入魚缸，并說：“魚兒也要喝水。”此時，你別責(zé)怪孩子，更不能打他，因為這個年齡的孩子都會這樣做。這是3歲孩子“自我中心”心理特點的表現(xiàn)。

所謂“自我中心”，并不是說孩子自私自利，而是孩子認(rèn)為他自己所想、所感、所要，便是別人所想、所感、所要。例如，媽媽指著盆里的黃瓜告訴孩子：“看，這叫黃瓜。”孩子回答：“不，媽媽，這是綠瓜”。媽媽是讓孩子認(rèn)識黃瓜，但孩子認(rèn)為這瓜的顏色是綠的，應(yīng)該叫綠瓜。3歲的孩子都有點“自我中心”，隨著年齡的增長，孩子會慢慢擺脫自我中心觀念。因此，父母可幫助3歲的孩子在不同情境中學(xué)習(xí)，從事物的不同角度，不同方面，幫助孩子正確認(rèn)識世界。觀察孩子，了解孩子的發(fā)展特點，才能開展有針對性的教育。