大班科學活動教案及教學反思《不一樣的小豆芽》

活動目標：

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。

2.學習根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動腦思考的學習態(tài)度。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備： 按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

材料準備： 幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀。

活動過程：

一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會兒老師要提問。”

二、組織教學

1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

教師：

(1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

(2)后來我們將豆子種在哪里了?[文.章出自教.案網(wǎng)]我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

(1)教師：現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽，長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

(2)教師鼓勵幼兒猜測原因。 教師：想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

3、教師總結(jié)：

教師：原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內(nèi)，它見不到陽光，進行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗，進行驗證觀察。

(1)教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。

(2)幼兒思考并動手改造紙盒。

(3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。

活動反思：

1、我在組織幼兒觀看植物生長時，充分表現(xiàn)了學生的主動學習的積極性。

2、在教育教學中，我作為引導者去引導幼兒幼兒學習而不是去包辦。

3、在活動中，我運用了符合幼兒實際年齡的教學方法進行教育教學，針對個別幼兒進行個別教育。YJS21.com

4、不足的是，在動手操作環(huán)節(jié)，我準備的操作材料有些不好操作，影響了操作時間。

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2020幼兒園大班教案《不一樣的小豆芽》及教學反思

活動目標：

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。

2.學習根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動腦思考的學習態(tài)度。

3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

材料準備：

幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀。

活動過程：

一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會兒老師要提問?！?/p>

二、組織教學

1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

教師：

（1）上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎？都有哪些變化？（大小、顏色、硬度）。

（2）后來我們將豆子種在哪里了？我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

（1）教師：現(xiàn)在豆子長成什么樣子？讓我們一起來看看吧！豆子都發(fā)芽，長高了嗎？它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎？

（2）教師鼓勵幼兒猜測原因。

教師：想一想我們的種植方法一樣嗎？怎么不一樣？

3、教師總結(jié)：

教師：原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內(nèi)，它見不到陽光，進行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當我們將盒子的口向旁邊（或向上）開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊（或向上）生長。

4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗，進行驗證觀察。

（1）教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。

（2）幼兒思考并動手改造紙盒。

（3）教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。

教育反思；

1、我在組織幼兒觀看植物生長時，充分表現(xiàn)了學生的主動學習的積極性。

2、在教育教學中，我作為引導者去引導幼兒幼兒學習而不是去包辦。

3、在活動中，我運用了符合幼兒實際年齡的教學方法進行教育教學，針對個別幼兒進行個別教育。

4、不足的是，在動手操作環(huán)節(jié)，我準備的操作材料有些不好操作，影響了操作時間。

幼兒百科：豆芽，也稱芽苗菜，又名巧芽、豆芽菜、如意菜、掐菜、銀芽、銀針、銀苗、芽心、大豆芽、清水豆芽，是各種谷類、豆類、樹類的種子培育出可以食用的“芽菜”，也稱“活體蔬菜”。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《黃豆發(fā)芽》

設(shè)計意圖：

本次活動的選材來源于幼兒的生活。我們都知道，黃豆是孩子比較熟悉的事物，他們知道在一定條件下，黃豆會發(fā)芽，但是結(jié)果到底會怎樣他們卻不一定十分清楚，同時在日常孩子的一些問題中，也可以看出孩子們對于研究黃豆發(fā)芽生長的興趣是十分濃厚的，因此覺得有必要讓孩子加深一些了解。結(jié)合了春天的季節(jié)特點，以及我們所進行的生態(tài)環(huán)境教育的課題研究，我認為選擇這一教材有一定的季節(jié)性和必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。因此，此活動來源于幼兒的生活，又能服務于幼兒的生活。同時為豐富幼兒而的學習生活，利用自然區(qū)角種植刺激幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，也能激發(fā)幼兒自己動手去探索外部世界的奧秘。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1、通過觀察，幼兒能用較清楚的語句講述黃豆發(fā)芽所需的外部條件以及在不同生長環(huán)境中生長的速度有何不同。

2、通過一系列的觀察種植活動，培養(yǎng)幼兒仔細觀察并記錄的能力。

根據(jù)目標，我把活動的重點定于觀察黃豆在不同生長環(huán)境中生長速度有何不同，討論為什么會有這些不同?活動的難點是如何用較清晰的語句來說明自己的觀察結(jié)果。同時在本次活動中重點是發(fā)展了幼兒的語言智能和自然觀察智能。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已經(jīng)認識了空氣，知道空氣無處不在，月球上沒有空氣，萬物就不能生長。

2、實驗準備：幼兒已經(jīng)初步觀察過在一般情況下黃豆的發(fā)芽情況;準備好在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆以供幼兒觀察。

活動流程及環(huán)節(jié)：

提出問題--進一步延伸問題--觀察討論--引出新問題、新實驗

一、提出問題：

1、師提出問題：小朋友，前一段時間我們進行了黃豆發(fā)芽的實驗，誰來告訴我，怎樣才能使黃豆發(fā)芽?

你看到的黃豆是怎樣發(fā)芽的?先長什么?再長什么?顏色有些什么變化?

2、師請幼兒出示自己的觀察記錄本，邊介紹邊講述。

二、進一步延伸問題

1、師提問：

還有什么方法可使黃豆發(fā)芽上次有小朋友說用沙、"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"用土，你覺得行嗎?

請你猜一猜，黃豆到底是在水里、土里還是沙里長得更快一些?

為什么?

2、幼兒討論并講述。

三、觀察討論

1、教師出示在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆，請幼兒仔細觀察它們有何不同?

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：

為什么黃豆在土里會爛掉呢?

為什么在沙里的黃豆反而長得最快?

(是因為土里的水太多，黃豆不能喝太多水嗎?

是因為土太密實了，黃豆在土里沒有空氣，而沙比較松散，風一吹，空氣就會進入沙里，所以沙里的黃豆會長得快嗎?)

活動反思：

科學課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學家研究科學的方式來探究，在強調(diào)科學精神的同時，必須重視科學方法和科學能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計對比實驗方案”的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比實驗要注意的問題， “只能改變一個條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”……引導孩子們深入探討設(shè)計該實驗要注意哪些問題，掌握設(shè)計對比實驗的方法。

大班科學教案及教學反思 有關(guān)《黃豆發(fā)芽》課件

設(shè)計意圖：

本次活動的選材來源于幼兒的生活。我們都知道，黃豆是孩子比較熟悉的事物，他們知道在一定條件下，黃豆會發(fā)芽，但是結(jié)果到底會怎樣他們卻不一定十分清楚，同時在日常孩子的一些問題中，也可以看出孩子們對于研究黃豆發(fā)芽生長的興趣是十分濃厚的，因此覺得有必要讓孩子加深一些了解。結(jié)合了春天的季節(jié)特點，以及我們所進行的生態(tài)環(huán)境教育的課題研究，我認為選擇這一教材有一定的季節(jié)性和必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。因此，此活動來源于幼兒的生活，又能服務于幼兒的生活。同時為豐富幼兒而的學習生活，利用自然區(qū)角種植刺激幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，也能激發(fā)幼兒自己動手去探索外部世界的奧秘。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1、通過觀察，幼兒能用較清楚的語句講述黃豆發(fā)芽所需的外部條件以及在不同生長環(huán)境中生長的速度有何不同。

2、通過一系列的觀察種植活動，培養(yǎng)幼兒仔細觀察并記錄的能力。

根據(jù)目標，我把活動的重點定于觀察黃豆在不同生長環(huán)境中生長速度有何不同，討論為什么會有這些不同?活動的難點是如何用較清晰的語句來說明自己的觀察結(jié)果。同時在本次活動中重點是發(fā)展了幼兒的語言智能和自然觀察智能。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已經(jīng)認識了空氣，知道空氣無處不在，月球上沒有空氣，萬物就不能生長。

2、實驗準備：幼兒已經(jīng)初步觀察過在一般情況下黃豆的發(fā)芽情況;準備好在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆以供幼兒觀察。

活動流程及環(huán)節(jié)：

提出問題--進一步延伸問題--觀察討論--引出新問題、新實驗

一、提出問題：

1、師提出問題：小朋友，前一段時間我們進行了黃豆發(fā)芽的實驗，誰來告訴我，怎樣才能使黃豆發(fā)芽?

你看到的黃豆是怎樣發(fā)芽的?先長什么?再長什么?顏色有些什么變化?

2、師請幼兒出示自己的觀察記錄本，邊介紹邊講述。

二、進一步延伸問題

1、師提問：

還有什么方法可使黃豆發(fā)芽上次有小朋友說用沙、"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"用土，你覺得行嗎?

請你猜一猜，黃豆到底是在水里、土里還是沙里長得更快一些?

為什么?

2、幼兒討論并講述。

三、觀察討論

1、教師出示在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆，請幼兒仔細觀察它們有何不同?

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：

為什么黃豆在土里會爛掉呢?

為什么在沙里的黃豆反而長得最快?

(是因為土里的水太多，黃豆不能喝太多水嗎?

是因為土太密實了，黃豆在土里沒有空氣，而沙比較松散，風一吹，空氣就會進入沙里，所以沙里的黃豆會長得快嗎?)

活動反思：

科學課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學家研究科學的方式來探究，在強調(diào)科學精神的同時，必須重視科學方法和科學能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計對比實驗方案”的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比實驗要注意的問題， “只能改變一個條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”……引導孩子們深入探討設(shè)計該實驗要注意哪些問題，掌握設(shè)計對比實驗的方法。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《不一樣的頭發(fā)》

活動目標

1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。

活動準備

不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

活動過程

一、猜謎引出活動。

師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎?

師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

二、觀察頭發(fā)。

師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

幼兒回答，教師適時出示PPT，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。..教案.網(wǎng)出處.到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(PPT展示)師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

活動反思

利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。