大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《螞蟻搬食物回家》

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問(wèn)題的精神。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

放大鏡、昆蟲(chóng)盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲(chóng)尸體、彩筆、紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場(chǎng)地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒?dòng)前先在四周撒上螞蟻愛(ài)吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?

晨間帶幼兒散步時(shí)，有意帶到指定場(chǎng)地，讓幼兒自發(fā)說(shuō)出：看，有那么多螞蟻，它們?cè)诎釚|西。激發(fā)幼兒觀察興趣。

看一看，說(shuō)一說(shuō)，螞蟻怎樣搬食物?

(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。

(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。

(3)螞蟻用手和腳一起拖的。

(4)有許多螞蟻一起拖的。.!來(lái)源:屈,老.師"

試一試，找答案。

幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。

(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對(duì)像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。

(2)當(dāng)食物過(guò)大時(shí)，小螞蟻會(huì)用頭去碰另一只螞蟻的頭，過(guò)一會(huì)就有許多同伴來(lái)共同搬運(yùn)食物。

(3)螞蟻搬東西回家時(shí)，是大家排成一隊(duì)，沿著原來(lái)的路回家。畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，螞蟻搬食物回家。

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新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類(lèi)。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《螞蟻》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)螞蟻的種類(lèi)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探究精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒課前已經(jīng)尋找過(guò)螞蟻，并認(rèn)真觀察過(guò)。

2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。

3、螞蟻圖片。

4、有關(guān)螞蟻活動(dòng)的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 謎語(yǔ)：個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物呢?幼兒回答：是螞蟻 教師提問(wèn)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻?它們?cè)诟墒裁茨?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)。)

二、教師講述

1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會(huì)就走了。過(guò)了一會(huì)，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊(duì)的來(lái)了。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論。

(1)在這塊面包旁邊，剛開(kāi)始只有一只螞蟻，怎么就來(lái)了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)。 教師播放螞蟻活動(dòng)的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒(méi)有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的。

(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量。

三、觀察螞蟻、認(rèn)識(shí)螞蟻、了解螞蟻

1、幼兒觀察螞蟻，并用語(yǔ)言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問(wèn)：螞蟻的頭長(zhǎng)在哪里?頭上有什么?身體長(zhǎng)的什么樣?讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細(xì)越好。

2、教師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對(duì)觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對(duì)足。 引導(dǎo)幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用?

3、給螞蟻歸類(lèi) 在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識(shí)，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲(chóng)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)分類(lèi)將螞蟻歸入昆蟲(chóng)類(lèi)。

4、了解螞蟻的種類(lèi) 課件演示不同種類(lèi)的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的名稱(chēng)。

5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對(duì)人類(lèi)有很大的害處。

四、活動(dòng)延伸

讓幼兒到戶(hù)外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫(huà)筆畫(huà)出所觀察到的螞蟻。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中所提出的問(wèn)題，老師都不直接給出答案，而是通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)自己的觀察、討論，通過(guò)自己探究的過(guò)程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類(lèi)。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。 在觀察螞蟻時(shí)，讓幼兒用語(yǔ)言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會(huì)用連貫的語(yǔ)句說(shuō)下來(lái)，或者說(shuō)不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《螞蟻王國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。

2、活動(dòng)中能細(xì)致，有序地進(jìn)行觀察，用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(螞蟻及其生活習(xí)性的短片)，歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察，并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

今天老師帶來(lái)了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒競(jìng)猜，得出謎底螞蟻。)

二、說(shuō)一說(shuō)。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻?找到它的窩了嗎?你是怎么捉的?(捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹(shù)枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹(shù)枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的瓶子里。瓶?jī)?nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶?jī)?nèi)只能裝同一窩的螞蟻，因?yàn)椴煌C的螞蟻會(huì)因"打架"而死傷)。螞蟻長(zhǎng)得什么樣?身上有什么?吃什么?怎樣走?

三、看一看：我們來(lái)觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。

1、在觀察時(shí)，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再?gòu)那巴蟀错樞蛞徊糠忠徊糠肿屑?xì)觀察螞蟻?？凑l(shuí)觀察的最細(xì)致，最準(zhǔn)確。(幼兒自由觀察后，討論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的;有頭、胸、腹;在頭的下部有一對(duì)大"牙"，胸部比頭部細(xì)，長(zhǎng)著三對(duì)足。)

2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

1)、剛才動(dòng)畫(huà)片中的螞蟻在干什么嗎?(螞蟻在挖洞做窩;搬運(yùn)食物-稻粒;在搬運(yùn)死昆蟲(chóng);在相互傳遞信息;在"打架")。

2)、討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的?喜歡吃什么?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀察：

①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物?

②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開(kāi)，看看里面貯存有哪些食物。

③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒(méi)有螞蟻。

3、引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行?

四、試一試。

1、倒出瓶中的螞蟻，給它周?chē)派鲜澄?，觀察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。

2、請(qǐng)一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。

五、玩一玩。

分角色：教師扮媽媽?zhuān)變喊缧∥浵?，各戴頭飾。放背景音樂(lè)《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。

"孩子們，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，去搬豆豆吧!"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回來(lái)，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。

六、在生活中進(jìn)一步觀察螞蟻的活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了，所以就坐下來(lái)休息，后來(lái)就睡著了。吉米畫(huà)的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美，說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《螞蟻》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)，自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

2、每組一張白紙，油畫(huà)棒人手一份。

3、螞蟻圖片(多媒體課件)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎?(變出小螞蟻)

2、哦!原來(lái)我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的?

二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征

1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?

2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科

學(xué)的名稱(chēng)---頭、胸、腹三部分)

3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)

4、螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。

5、師：小螞有不同的顏色，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)

三、了解螞蟻生活習(xí)性。

1、螞蟻的食性

師：原來(lái)螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)

(只要能吃的它都吃)

2、觸角的作用

有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙，可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話，哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)

3、螞蟻如何找到回家的路?

螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?(幼兒回答)

教師小結(jié)：哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。

4、螞蟻的家

(1)師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)

(2)螞蟻是一個(gè)人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑(育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等)

5、螞蟻的分工

螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)

母蟻(蟻后)：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。

父蟻(雄蟻)：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交配。

工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。

兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來(lái)侵入它們。

小結(jié)：原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。

四、螞蟻王國(guó)。

螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎?

1、交待繪畫(huà)步驟。

2、幼兒作畫(huà)。

活動(dòng)反思：

《螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：喜歡閱讀這個(gè)故事，感受小螞蟻的快樂(lè)生活。仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作。初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，首先做了課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)螞蟻的體態(tài)特征、生活習(xí)性有初步的了解。然后根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。（二）、圖畫(huà)閱讀：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面信息，預(yù)測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（三）、總結(jié)分享。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，基本按照教師指導(dǎo)用書(shū)的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)示例和指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在導(dǎo)入活動(dòng)中，回憶討論了螞蟻的一些生活習(xí)性，為下一步做好鋪墊，在此基礎(chǔ)上引出讀本學(xué)習(xí)和閱讀，孩子們興趣很高，孩子對(duì)于小螞蟻還是很感興趣的。

在閱讀圖畫(huà)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)第6、7頁(yè)時(shí)，在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)應(yīng)讓孩子多模仿動(dòng)作，從而更好地理解撐、搖這兩個(gè)動(dòng)詞。后面兩頁(yè)對(duì)畫(huà)面信息觀察不到位，需要進(jìn)一步的提示和引導(dǎo)。

幼兒百科：蟻科（Formicidae），體長(zhǎng)2~20毫米，觸角膝狀，9~10節(jié)，腹部基端有1~2個(gè)結(jié)節(jié)，最易識(shí)別。營(yíng)“社會(huì)生活”，有明顯的多型現(xiàn)象，每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻(有些種類(lèi)工蟻中，有上腭發(fā)達(dá)的兵蟻)。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《螞蟻奶奶搬家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。

2、了解向日葵的向陽(yáng)性。

3、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)老人孝敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽(yáng)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱

1、活動(dòng)導(dǎo)入：今天老師邀請(qǐng)了幾只螞蟻來(lái)我們大班做客，我們首先來(lái)歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?

幼：不開(kāi)心

師：你從哪里看出來(lái)螞蟻奶奶不開(kāi)心啊?

幼：她的嘴巴往下彎。

師：的確，螞蟻奶奶最近很不開(kāi)心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?

幼：……

2、欣賞第一段故事

3、提問(wèn)，螞蟻奶奶的煩惱是什么?

師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?

幼：因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣?，曬不到太?yáng)。

幼：螞蟻奶奶姥姥，不能出去曬太陽(yáng)。

師：原來(lái)呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽(yáng)，但是她的家在土丘下面，樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光，曬不到太陽(yáng)，所以螞蟻奶奶很煩惱。

師：小朋友們有什么好辦法來(lái)幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問(wèn)題?

4、幼兒討論，尋找解決問(wèn)題的辦法

幼：……

師：我們小朋友想了很多辦法，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?

二、掌握“九牛二虎之力”

1、繼續(xù)欣賞故事

2、提問(wèn)：

師：小螞蟻想了個(gè)什么辦法?

幼：將房子搬到向日葵上。

師：他們是怎么搬房子的。

幼A：嘿咻嘿咻地搬

幼B：走一步滑一步地搬

幼C：費(fèi)了九牛二虎之力

師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤(pán)上。(配上動(dòng)作)

師：故事里有一個(gè)成語(yǔ)“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?

幼：……

師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。

幼：……

三、掌握向日葵的向陽(yáng)性，并能動(dòng)手演示

1、再次欣賞故事

(講述整個(gè)故事)

師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽(yáng)，這是怎么回事呢?

幼：……

2、小結(jié)

師：向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽(yáng)性。它的花盤(pán)呀，是永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。太陽(yáng)早晨的時(shí)候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤(pán)也跟著太陽(yáng)從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤(pán)里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽(yáng)羅，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向陽(yáng)性

(教師示范)

師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽(yáng)，另一個(gè)小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的

師：現(xiàn)在，老師變成太陽(yáng)，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來(lái)演示向日葵的向陽(yáng)性。

四、情感延伸

師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛(ài)自己的奶奶。你們愛(ài)不愛(ài)自己的爺爺奶??啊，你們都為他們做過(guò)什么事情來(lái)表達(dá)你們的愛(ài)?

活動(dòng)反思：

1、過(guò)渡環(huán)節(jié)的銜接過(guò)快，語(yǔ)速可以減慢，語(yǔ)氣加強(qiáng)，以便幼兒消化。

2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。

3、向日葵和太陽(yáng)的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。

4、故事講述需更加投入，語(yǔ)速的變化，語(yǔ)調(diào)的起伏需更加明。

5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問(wèn)句或疑問(wèn)句，而應(yīng)該是肯定句。

6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長(zhǎng)輩做事，給他們樹(shù)立榜樣。

7、時(shí)間過(guò)短，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單。

8、給予孩子回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负螅梢匝?qǐng)其他小朋友再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。

9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。