太空搶險(xiǎn)隊(duì)（想像畫）

下面是《太空搶險(xiǎn)隊(duì)（想像畫）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：

1在已有生存履歷的根本上，勇敢想像表示太空搶隊(duì)救險(xiǎn)的情節(jié)。

2學(xué)畫人物的種種動(dòng)態(tài)表示救險(xiǎn)的要領(lǐng)。

預(yù)備：

1幼兒已聽過有關(guān)太空搶險(xiǎn)隊(duì)的故事。

2范圖“種種動(dòng)態(tài)的人物”。

3太空星球遇險(xiǎn)的配景畫一副幼兒用書《太空搶險(xiǎn)隊(duì)》。

歷程

一觀賞感覺

⑴出示配景圖幼兒不雅察。

小朋儕，本日先生給你們帶來了一副圖，看看都有些什么？

幼兒園教案⑵談?wù)劚旧硐嘧R(shí)有關(guān)太空的環(huán)境。

二想像評(píng)論辯論

⑴太空中產(chǎn)生了什么事？請(qǐng)你和旁邊的小朋儕說一說。

①幼兒互動(dòng)

②下列幼兒內(nèi)容

⑵有什么措施挽救各人呢？請(qǐng)你們把本身想出的好措施畫下來，好嗎？

三不雅察模擬

⑴出樹模圖“種種動(dòng)態(tài)的人物”。

小朋儕們看看，這副圖上的人在干什么呢？

⑵幼兒隨便想像，幼兒手工制作說說本身在太空中干什么。YJs21.cOm

四表達(dá)表示

如今請(qǐng)小朋儕們開端作畫吧！

請(qǐng)求：

①選擇本身喜好的配景色。

②畫面凸起人物動(dòng)態(tài)及救濟(jì)的要領(lǐng)。

③先容本身畫面的寄義。

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自己的漫畫像（美術(shù)）

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《自己的漫畫像（美術(shù)）》是一篇不錯(cuò)的育兒教育文章，覺得有用就收藏了，把錯(cuò)別字改掉了，覺得好就請(qǐng)收藏下。

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中班體育游戲 抗洪搶險(xiǎn)說課稿

中班體育游戲《抗洪搶險(xiǎn)》說課稿

一、說設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！边m應(yīng)開展體育戶外體育活動(dòng)具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種紙箱，以廢舊的紙箱作為活動(dòng)器材開展戶外活動(dòng)，既能發(fā)展幼兒跑、快等基本動(dòng)作又可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對(duì)各種食物的研究欲望，提高幼兒積極參與體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的興趣與健康領(lǐng)域的要求：“要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。要求老師用幼兒喜歡的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！彼晕抑贫苏J(rèn)知、能力、情感三方面目標(biāo)：

1.嘗試抱物快速跑及繞障礙物跑，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

2.嘗試圍合、壘高等技能搭建圍墻。

3.體驗(yàn)小組合作的快樂。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)和中班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)以及對(duì)教材的理解與分析，我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)定為：嘗試抱物快速跑及繞障礙物跑，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。難點(diǎn)設(shè)定為：嘗試圍合、壘高等技能搭建圍墻。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

考慮到體育活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的興趣，為了更好的進(jìn)行活動(dòng)我所做的物質(zhì)準(zhǔn)備為：

1.紙箱若干

2.障礙物：平衡木、跨欄

3.背景音樂

4.事先布置好場(chǎng)地（3個(gè)動(dòng)物的家）

五、說教法

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，在本次活動(dòng)中，我除了要以飽滿的熱情吸引孩子以外，我還主要采用了以下幾種方法：

1.游戲法?；顒?dòng)中，我始終以情境貫穿始終，用情境性的語言將幼兒帶入活動(dòng)中，并且利用比賽游戲讓幼兒活動(dòng)中更輕松的掌握動(dòng)作技能，體驗(yàn)成功的樂趣。從小戰(zhàn)士接到司令軍的任務(wù)，去小動(dòng)物的家門前搭建圍墻，來保護(hù)小動(dòng)物們的家。以角色扮演的形式讓幼兒進(jìn)入游戲情境，動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其原有經(jīng)驗(yàn)。

2.講解示范法。中班的幼兒思維以直觀形象思維為主，所以在體育活動(dòng)中，教師的講解示范及同伴的示范會(huì)給孩子帶來很大的幫助，他們能更快的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要求。在本次活動(dòng)中，我主要以自身和同伴間的示范為主。

六、說活動(dòng)過程

根據(jù)所指定的目標(biāo)和中班幼兒的生理特點(diǎn)，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)：

1.熱身活動(dòng)——小戰(zhàn)士操練。首先我是這樣引入：小戰(zhàn)士們，今天司令員又要帶你們來操練了，讓我們一起動(dòng)起來。這一環(huán)節(jié)主要是引起幼兒興趣，進(jìn)行設(shè)當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)為接下來的運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。我組織幼兒自由散開，跟著音樂和我一起做熱身活動(dòng)。主要活動(dòng)了腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位。

2.游戲“抗洪搶險(xiǎn)”，情景導(dǎo)入，引出本次活動(dòng)。主要是以司令員接到一個(gè)緊急任務(wù)來開展，讓小戰(zhàn)士們幫助隔壁動(dòng)物村的小動(dòng)物們搭建圍墻，保護(hù)家園為主，以此來引起幼兒的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我與幼兒都進(jìn)行了示范，讓幼兒根據(jù)指定路線去搭建圍墻。此外，我還增加了難度，增添了橋和跨欄兩個(gè)障礙物，讓幼兒通過障礙物去小動(dòng)物家門前搭建圍墻。在此期間，我不斷提醒幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒游戲的情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3.“洪水”退去，也是放松整理環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我組織幼兒去參觀他們搭建的圍墻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。然后與幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，自然地結(jié)束本次游戲。

腳色游戲—空想成真

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●運(yùn)動(dòng)目的：1、造就幼兒互相相同、來往和諧的本領(lǐng)，增進(jìn)幼兒說話生長(zhǎng)。2、幼兒學(xué)會(huì)集理應(yīng)用本身的腳色，經(jīng)由過程舉動(dòng)、肢體的說話及響應(yīng)的操縱來表現(xiàn)腳色的特性。

●運(yùn)動(dòng)預(yù)備：各腳色區(qū)標(biāo)記牌及胸卡；各地區(qū)隔絕用鞋架、桌椅、腳色區(qū)配景樂、誕辰歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰病院：大夫、護(hù)士的衣帽；指導(dǎo)牌、登記單、目力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)東西、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、種種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒克己種種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：種種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒克己紙花多少、中國銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、搶救中央：德律風(fēng)、搶救車、公用德律風(fēng)亭：德律風(fēng)

●運(yùn)動(dòng)歷程：

1、導(dǎo)入：以空想為藍(lán)圖，引出話題，引發(fā)幼兒熱忱，拓展思緒掘客幼兒想象空間?！按蠹叶加斜旧淼目障?，你長(zhǎng)大了想做什么？”ⅱ時(shí)候白叟的涌現(xiàn)，賜與幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新盼望。師化裝后寂靜涌現(xiàn)“小朋儕們好！我是時(shí)候白叟，傳聞你們都有本身的抱負(fù)，我好開心啊，想實(shí)現(xiàn)本身的欲望嗎？讓我來幫你們實(shí)現(xiàn)巨大的空想，好嗎？”“如今我把時(shí)候調(diào)到20年今后，（轉(zhuǎn)時(shí)針）很快就讓你們空想成真??！”

2、運(yùn)動(dòng)以各職業(yè)事情職員的一日事情為焦點(diǎn)，幼兒手工制作完備的顯現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒獲得模擬實(shí)踐的時(shí)機(jī)。音樂切入，以一首《剪羊毛》開端一天的事情，幼兒本身進(jìn)入運(yùn)動(dòng)事情地區(qū)，自力舉行預(yù)備事情：穿禮服，清算器具等，大夫、護(hù)士、面點(diǎn)師、配藥師、收銀員、花藝師、搶救大夫、銀行辦事職員各就列位之后，其他選擇成為主顧的幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)暗碼取款舉行游戲運(yùn)動(dòng)。

3、計(jì)劃情境，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的最熱潮，有病人忽然暈倒，醫(yī)護(hù)職員盡力搶救，引發(fā)幼兒治病救人的情緒。

4、運(yùn)動(dòng)的末了，跟著放工音樂的響起，孩子們有序的清算禮服，收好器具，走出運(yùn)動(dòng)地區(qū)。面包物語這一運(yùn)動(dòng)地區(qū)預(yù)備為時(shí)候白叟慶500歲誕辰的大蛋糕，全部運(yùn)動(dòng)在溫馨的氣氛中竣事。

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大班陶藝-貝貝的空想

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在自由摸索泥巴和情境故事中讓幼兒控制陶藝的捏、搓、揉等技能。

經(jīng)由過程泥巴裝潢螃蟹殼進(jìn)步幼兒想象力和締造本領(lǐng)。

在分組互助中體驗(yàn)玩泥巴的快活。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

螃蟹殼多少，泥巴人手一份。

節(jié)拍柔和的音樂。運(yùn)動(dòng)發(fā)起：

自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,天天生存在海灘上，過著自由從容的生存。瞧，海上的浪花不絕地跳著跑著，貝貝面臨著海灘滿腦筋充斥了空想。他在海邊快活地玩著還唱起了歌呢。突然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時(shí)間小海螺說：“你唱的歌真好聽,我樂意幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)空想?！必愗愊肓讼胝f：“我的第一個(gè)空想是想讓本身穿上美麗的衣服。我的第二個(gè)空想是想讓本身跑的更快。第三個(gè)，第三個(gè)……故事引誘引發(fā)愛好。

·師：瞧，我給你們帶來了什么呀？

它長(zhǎng)的什么樣子？

·報(bào)告故事《螃蟹的空想》

交換評(píng)論辯論。

·螃蟹貝貝在海灘上碰到了誰？

·有誰知道螃蟹貝貝有哪些空想？幼兒評(píng)論辯論明白故事。

·題目：奈何實(shí)現(xiàn)貝貝的空想？

·貝貝的第一個(gè)空想是想穿上五顏六色的衣服，誰樂意說一說你想讓她穿上什么色彩的衣服？

·貝貝的第二個(gè)空想是讓本身跑得更快，奈何才氣使它跑的更快呢？

·貝貝的第三個(gè)空想他想不出來了，請(qǐng)你們幫他想想吧！

·要是你是貝貝你的第三個(gè)空想是什么？幼兒手工制作著手制造深化故事。

·先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再憑據(jù)差別的空想用操縱泥巴。

·師：請(qǐng)小朋儕來當(dāng)空想大家用泥巴顏料來梳妝貝貝吧。

·誰樂意幫它實(shí)現(xiàn)第一個(gè)空想？

幼兒憑據(jù)本身的喜好分離用紅、黃、藍(lán)、綠等色彩涂在螃蟹的殼上裝潢螃蟹殼。（請(qǐng)坐到第一空想工場(chǎng)）

·誰樂意幫它實(shí)現(xiàn)第二個(gè)空想？（請(qǐng)坐到第二空想工場(chǎng)）

幼兒操縱搓條、揉泥巴、捏泥巴等技能制造螃蟹的腿，并想象奈何搓條使它跑得更快。

·誰樂意幫它實(shí)現(xiàn)第三個(gè)空想？（請(qǐng)坐到第三空想工場(chǎng)）

憑據(jù)本身的空想用泥巴裝潢螃蟹。運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

·請(qǐng)完成的小朋儕將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼承探求空想吧，搭檔相互觀賞作品。

·幼兒觀賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實(shí)現(xiàn)空想后將會(huì)產(chǎn)生的事變。計(jì)劃闡明：

陶藝教誨著手動(dòng)腦，寓教于樂，內(nèi)在富厚，陶藝講授（稱為玩泥）作為我園園本課程的主要的構(gòu)成部門，可以動(dòng)員和增進(jìn)五幼園本課程的開辟與實(shí)行。《綱領(lǐng)》曾指出：“幼兒園的教誨內(nèi)容是周全的、發(fā)蒙性的。各范疇的內(nèi)容互相滲出，從差別的角度增進(jìn)幼兒情緒、立場(chǎng)、本領(lǐng)、常識(shí)、技巧等各方面的生長(zhǎng)?！笔且裕陂_展陶藝講授運(yùn)動(dòng)中，我接納了陶藝講授和說話學(xué)科整和的方法睜開運(yùn)動(dòng)，使幼兒在陶藝運(yùn)動(dòng)中不但控制陶藝制造的技能，還進(jìn)步了說話表達(dá)本領(lǐng)和發(fā)散的頭腦本領(lǐng)。連系大班幼兒抽象邏輯頭腦的特色，對(duì)摸索生存中的事物有了肯定的履歷，由此，我和孩子們一路網(wǎng)絡(luò)了生存中常見的螃蟹殼，在陶藝講授中應(yīng)用“景象——?jiǎng)?chuàng)作”法，讓幼兒憑據(jù)本身的所見所想勇敢地表達(dá)設(shè)法主意，締造出具本身奇特視角的陶藝作品。資本庫：

泥巴的搓條要領(lǐng)……（略）。

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幼兒園大班想象畫教案

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計(jì)劃意圖：

太陽與人們的生存親密接洽，和它相干的歌曲、童謠、跳舞等內(nèi)容在幼兒園也極為富厚。平常幼兒的畫面中常常會(huì)涌現(xiàn)種種百般的太陽，有做游戲的，有捉迷藏的……各人樂于用本身的方法去表示它，畫畫、剪貼、涂鴉等時(shí)常在幼兒的作品中出現(xiàn)。在一樣平常美術(shù)運(yùn)動(dòng)中發(fā)明，幼兒大多是用一個(gè)死板的圓和一種單調(diào)的赤色來表示太陽，偶然有一兩個(gè)給它加點(diǎn)其他的顏色，但都缺少締造力。而幼兒的締造力便是“發(fā)明”。即引誘幼兒用本身的方法締造圖像，表達(dá)本身的熟悉。幼兒園教案于是就計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過程評(píng)論辯論、發(fā)言的方法讓幼兒開端相識(shí)有關(guān)太陽的常識(shí)

2、畫出本身心中的太陽，造就幼兒的想像締造本領(lǐng)

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

能經(jīng)由過程想像締造一個(gè)本身心中的太陽，造就幼兒的想像本領(lǐng)及對(duì)顏色的敏感度

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：

富厚幼兒關(guān)于太陽的常識(shí)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、水彩筆、油畫棒、暗號(hào)筆、繪畫紙

2、有關(guān)太陽的圖片，兒童締造畫（場(chǎng)景的部署）

3、音樂《種太陽》

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、課前在課堂部署一些兒童締造畫

二、播放歌曲《種太陽》請(qǐng)幼兒觀賞

1、幼兒跟著音樂快活地出場(chǎng)（提醒留意歌曲里的歌詞意思）并可隨便跳舞。

三、幼兒手工制作經(jīng)由過程觀賞歌曲，舉行評(píng)論辯論

（師）提問：

1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？

2、課堂里有很多先生的好同伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？

3、出示一些作品，解說作者的構(gòu)想與設(shè)法主意。

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幼兒園散文詩:我想要的太陽……(說課)

大班散文詩“我想要的太陽”，這是一首具有奇妙別致的想象和熾熱愛心的散文詩。它將太陽在四季里變成了不同的顏色，在孩子們的幻想中，用生動(dòng)而簡(jiǎn)潔的語言勾勒了一幅美麗的畫面，綠色、黃色、紅色、彩色這些美麗的色彩都代表了每一季節(jié)的太陽，把孩子們帶入一個(gè)快樂美好的幻想世界中。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對(duì)詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。所以我準(zhǔn)備在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩歌中所提到的這些事物，如感受太陽的溫暖，觀察了解太陽的顏色，四季中的變化及與我們?nèi)祟惖年P(guān)系等，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

《綱要》中指出“要培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力?！钡囊?，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過為四季選太陽，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。

3、能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。語言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)，幼兒往往不滿足于對(duì)一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的欲望和渴望?？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒?dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：操作用四季景觀圖，紅色、綠色、黃色、彩色太陽各一個(gè)，又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解四季的特征，對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

二、說教法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽結(jié)合法和提問法等教學(xué)方法。視聽講結(jié)合法：主要考慮了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，我為幼兒提供了探索性強(qiáng)的的小圖片和形象生動(dòng)、顏色鮮艷的圖片。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了啟發(fā)性提問，比如：“如果真的有四個(gè)太陽讓你選，你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗誦時(shí)，配上了優(yōu)美的樂曲加上聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

提問講述法：通過老師拋出的一個(gè)個(gè)小問題，結(jié)合圖片讓孩子回答，由老師幫助提煉，并且通過跟讀的方法讓孩子更好的理解內(nèi)容，便于記住散文詩的句式。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在自由交流、集體講述，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

三、說學(xué)法

教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問“四個(gè)太陽分別送給了哪四個(gè)季節(jié)？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進(jìn)行詩歌仿編的方法。兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)。孩子根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的句式大膽的進(jìn)行仿編，增強(qiáng)了孩子的表達(dá)能力。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)過程主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)來展開的。第一環(huán)節(jié)以猜謎的形式導(dǎo)入課題，首先調(diào)動(dòng)幼兒的積極性出示謎語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天就出來，一早就出工。幼兒猜出謎底后，引出第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)是幼兒選太陽。教師先出示各種顏色的太陽圖片，引導(dǎo)幼兒思考：“一年有四個(gè)季節(jié)，如果真的有四個(gè)太陽讓你選，你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽？”并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶?。第三環(huán)節(jié)是結(jié)合圖片完整欣賞，讓幼兒帶著問題去聽“四個(gè)太陽分別送給了哪四個(gè)季節(jié)”（教師進(jìn)行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問：“為什么要分別送給它們呢”通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩歌的結(jié)構(gòu)，感受詩歌中的美。通過一個(gè)個(gè)細(xì)小的問題，讓孩子回答，在此基礎(chǔ)上一段一段分句朗誦，加深了孩子對(duì)散文詩的了解。第四環(huán)節(jié)是仿編詩歌。再一次結(jié)合相關(guān)的操作圖片讓幼兒與同伴討論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：“你想要一個(gè)什么顏色的太陽送給誰？為什么？”通過這樣的仿編活動(dòng)，讓幼兒利用剛開始想象的已有經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，尊重幼兒的個(gè)體差異，重在教師的引導(dǎo)，對(duì)不敢于講述的幼兒可進(jìn)一步結(jié)合圖片的每一細(xì)節(jié)的觀察，或者適當(dāng)?shù)慕档蛦栴}難度，進(jìn)一步知道幼兒說出周圍事物的變化，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，組織美術(shù)繪畫活動(dòng)以表征畫太陽為主，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感。

由動(dòng)畫片“喜洋洋和灰太狼”開展音樂教案

網(wǎng)站小編為你編輯《由動(dòng)畫片“喜洋洋和灰太狼”開展音樂教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

現(xiàn)在的小朋友都非常喜歡看動(dòng)畫片“喜洋洋和灰太狼”，我們今天通過這個(gè)動(dòng)畫片作為主題，開展一篇音樂教案，這樣既能激發(fā)小朋友的興趣，而且還能夠讓孩子們學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，等好習(xí)慣。

教案準(zhǔn)備：

相關(guān)的喜洋洋和灰太狼音樂或者動(dòng)畫，把班級(jí)布置成叢林的樣子，準(zhǔn)備一些喜洋洋和灰太狼的頭飾。

教案流程：

（一）裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節(jié)奏介紹自己。

教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。

1.第一遍游戲：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。

教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進(jìn)行游戲。

2.第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。

教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進(jìn)行游戲。

3.第三遍游戲：鼓勵(lì)交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。

教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。

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發(fā)揮想象繪畫教學(xué)：給天使一對(duì)翅膀

下面是《發(fā)揮想象繪畫教學(xué)：給天使一對(duì)翅膀》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

發(fā)揮想象繪畫教學(xué)：給天使一對(duì)翅膀

【教案目的】

1、通過欣賞繪本故事《給天使一對(duì)翅膀》中天使的各種翅膀，來感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)想象畫帶來的愉悅感。

【教案準(zhǔn)備】

1、繪本PPT，教師范畫。

2、幼兒作畫材料：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫用紙。

3、形態(tài)各異的天使每人一份。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】能借助繪本故事情節(jié)，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。

【教案流程】

一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)想象。

1、你們知道天使嗎？她是什么樣子的呢？

2、出示書的封面圖片：今天老師帶來了一個(gè)天使，看看她有一對(duì)怎樣的翅膀？

3、其實(shí)這個(gè)天使是一個(gè)小男孩()畫的。教師講述部分故事。

4、天使說她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點(diǎn)新鮮，小男孩會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀呢？

二、欣賞繪本，豐富想象。

1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。

2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀？

3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎？為什么？

三、欣賞范畫，促進(jìn)想象。

1、欣賞范畫，說說老師給天使畫了一對(duì)怎樣的翅膀。

2、如果是你，你會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀？

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