奇妙的伴奏

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［運(yùn)動假想］

音樂運(yùn)動：節(jié)拍朗誦《我愛故國的臺灣島》中，我把本身的電子琴帶到講堂上，為幼兒也預(yù)備了各縱隔樣的襲擊樂器，全部運(yùn)動歷程中幼兒愛好異常濃重，氛圍很好，每個(gè)孩子都努力到場，孩子們對奧妙的樂器充斥了好奇，以是我盼望經(jīng)由過程這個(gè)音樂運(yùn)動來讓幼兒進(jìn)修節(jié)拍吹奏，讓幼兒學(xué)會從一樣平常生存中探求種種風(fēng)趣的樂器來吹奏。

［運(yùn)動目的］

1、造就幼兒的節(jié)拍感覺力和對音樂運(yùn)動的愛好。

2、富厚幼兒的想象力和締造力。

［運(yùn)動焦點(diǎn)］

1、讓幼兒學(xué)會根基的擊拍要領(lǐng)和強(qiáng)弱轉(zhuǎn)變，能聽節(jié)拍變更。

2、幼兒能本身著手動腦制造或探求伴吹打器。

［運(yùn)動預(yù)備］

電子琴1臺，襲擊樂器1套，種種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操縱的質(zhì)料。

［運(yùn)動歷程］

一、隨音音律動進(jìn)運(yùn)動室，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動情境。

二、訓(xùn)練擊拍。

1、訓(xùn)練根基的擊拍要領(lǐng)，幼兒園教育隨筆并留意強(qiáng)弱轉(zhuǎn)變。

2、聽的節(jié)拍擊拍。

三、幼兒訓(xùn)練用種種方法為歌曲伴奏。

1、用電子琴吹奏統(tǒng)一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？要是要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么要領(lǐng)？

2、引誘幼兒試著用身材的某些部位發(fā)作聲音，如鼓掌，拍腿，拍肩，頓腳，彈舌優(yōu)等，并試著用這些方法為歌曲伴奏。

3、請幼兒用襲擊樂器為歌曲伴奏。

四、為幼兒供給種種廢舊質(zhì)料，幼兒本身從中發(fā)明或探求制造能發(fā)作聲響的物品，作成伴吹打器。

1、幼兒本身著手操縱，不雅察幼兒環(huán)境。

2、請幼兒用本身制造的伴奏用具為歌曲伴奏。

五、總結(jié)，竣事。

運(yùn)動延長

開發(fā)新的區(qū)角“小小音樂會”（音樂角）

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Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

孩子的奇思妙想

周五晚上美術(shù)興趣班快要開始了，張雨辰小朋友高高興興的來到幼兒園。他大聲的對我說：“毛老師，晚上好！”“晚上好，快宸宸我們開始畫畫了！”我笑著回答。

我們準(zhǔn)備好一切開始畫畫了，過了一會兒，我走過去，看見宸宸正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，再過了一會我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

于是，我耐下心來，輕輕地問他：“宸宸，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？

他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧？！因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！?/p>

聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無邪呀！孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動的去責(zé)備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細(xì)的觀察，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，而感到由衷的高興！作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，因?yàn)槊總€(gè)孩子的潛力都是無窮無盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機(jī)會表達(dá)出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致！

奇妙的密碼，解密碼

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教學(xué)目的：

1、知道鹽溶解于水并知道什么是飽和鹽水。

2、探索解密。

3、體會游戲中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鹽、水、被子、鉛筆、粉筆等。

教學(xué)過程：

一、播放ppt吸引幼兒興趣。

教師出示出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。

二、解密

1、發(fā)現(xiàn)密碼紙上有什么。

2、幼兒猜測，嘗試解密。

3、試試用飽和鹽水在紙上寫字，知道鹽在水里能夠溶解，知道什么是飽和鹽水。

4、試一試用鉛筆解密。

三、解密操作

嘗試用鉛筆、粉筆解密。

四、說說

1、講述自己解出的密碼。

2、破解喜洋洋送的密碼紙上的密碼。

3、伴隨音樂去羊村。

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奇妙的聲音說課稿

小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇：

小班幼兒情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。《綱要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！币虼宋疫x擇了《奇妙的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

2、目標(biāo)定位：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標(biāo)定為：

（1）體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

（2）能辨別生活中不同的聲音。

（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

重點(diǎn)：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。

難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。

根據(jù)以上三條目標(biāo)我做了如下活動準(zhǔn)備：

（1）寶寶生活中聲音的PPT。

（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 。

（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

二、說教法

活動中我力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。

多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多方位的參與：我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，會發(fā)聲嗎？會會會”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。

四、說教學(xué)過程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動

（1）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。

（2）動手探索

根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個(gè)活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。

（3）聽音伴奏

在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響。

（4）品嘗區(qū)分

小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（5）延伸活動

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒分別品嘗就知道了。

這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，就讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長吧。

說課稿:奇妙的磁鐵

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磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標(biāo)。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動的能力目標(biāo)。

本次活動的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用，難點(diǎn)是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類?；顒忧敖處熀陀變阂黄鹚鸭烁鞣N各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等.除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。

針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

幼兒喜歡游戲，活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色，專心的投入游戲。好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到?！庇變撼醮翁剿鞔盆F的存在和奧秘（會吸鐵）?！霸瓉碛械男◆~上有回形針，有的沒有?！睂⑶榫坝螒蚝涂茖W(xué)有機(jī)知識結(jié)合，使幼兒在玩的過程中，學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設(shè)置法。

2、試分類，滿足求知欲。

通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導(dǎo)下，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類?！白雷由嫌泻芏辔锲?，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。教師用問題設(shè)置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法，主要是嘗試法和操作法。

3、聯(lián)系生活，感受樂趣。幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動過程。這次活動從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表示出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。

最后是活動延伸部分：活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。

本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到教育的最終目的。

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奇妙的音樂城堡（大班）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄镀婷畹囊魳烦潜ぃù蟀啵罚?/p>

運(yùn)動目的：1、造就幼兒對音樂、樂曲的感覺本領(lǐng)。2、通度日動，造就幼兒的締造力和想象力，讓幼兒在音樂表示和締造中感覺音樂運(yùn)動的快活。運(yùn)動預(yù)備：多媒體課件多少運(yùn)動歷程：1、幼兒聽音樂，憑據(jù)音樂演出行動。2、節(jié)拍訓(xùn)練。A、彈鋼琴，幼兒憑據(jù)節(jié)奏拍聲音。B、出示課件，幼兒園教案請幼兒憑據(jù)動物的隊(duì)型和帽子拍出響應(yīng)的節(jié)拍。C、出示課件，幼兒憑據(jù)聽到的節(jié)拍聲音拍出響應(yīng)的節(jié)拍。D、和幼兒一路玩變變變的歌曲，幼兒本身創(chuàng)編名字的節(jié)拍。3、演唱訓(xùn)練。A、一路演唱茉莉花，并帶著微笑。B、出示課件，幼兒領(lǐng)會歌曲的升沉感受。C、幼兒憑據(jù)歌曲，配上差別的節(jié)拍型。D、幼兒分為兩組，幼兒園教育隨筆一組為別的一組伴唱。E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的訓(xùn)練。4、竣事運(yùn)動：小樹葉飛翔。幼兒憑據(jù)響應(yīng)的曲調(diào)，辨別出崎嶇音、上行、下行音等等。

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奇妙的雙層水說課稿

大班科學(xué)活動《奇妙的雙層水》說課稿

一、說教材

1.教材簡析

科學(xué)教育的內(nèi)容來自于幼兒的實(shí)際生活，大班科學(xué)活動《奇妙的雙層水》源自于寧夏人教版教材小班科學(xué)活動《糖怎么不見了》這一科學(xué)活動的基礎(chǔ)上拓展、生成的。幼兒在操作過程中發(fā)現(xiàn)：紅糖被溶解在水中后，糖不見了，水的顏色卻發(fā)生了變化，他們感到很新奇，為了滿足幼兒的好奇心并拓寬幼兒的知識層面，我開展了科學(xué)活動《奇妙的雙層水》，本活動主要是引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)飽和溶液和改變液體密度等方面的相關(guān)知識。（飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。）本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

對于溶解這一現(xiàn)象幼兒在小班時(shí)已經(jīng)有所接觸，但他們只是初淺的了解到：把某種能夠溶化的東西放進(jìn)水里就不見了，并沒有進(jìn)行深入地探究和拓展，針對教育具有連續(xù)性的特點(diǎn)，對于某些活動，我們可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力等進(jìn)行一定的拓展和延伸，尤其是科學(xué)活動，應(yīng)該從小就注意鼓勵幼兒細(xì)心觀察、大膽發(fā)現(xiàn)、勇于探究，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍世界、積極探索的的科學(xué)精神。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出了“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，發(fā)展認(rèn)知能力”?？茖W(xué)活動本身就是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動。在《奇妙的雙層水》這個(gè)活動中，教師為幼兒提供充足的時(shí)間和空間，讓幼兒操作、擺弄活動材料，并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行探究活動，使他們通過自己的實(shí)際操作去發(fā)現(xiàn)和感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)其中的樂趣。同時(shí)在這個(gè)活動中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和感悟到科學(xué)就在身邊，保持幼兒的好奇心和探究欲望，促使幼兒主動積極地探究。大班幼兒的好奇心逐漸增強(qiáng)，思維更為活躍，動手操作的欲望越來越強(qiáng)烈，渴望得到機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐，因此，組織這次活動我覺得非常有必要，既能有效地引領(lǐng)幼兒溫習(xí)“溶解”這一知識點(diǎn)，又能恰如其分地向幼兒揭示飽和溶液和改變?nèi)芤好芏鹊扔嘘P(guān)科學(xué)知識。

2.活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，在幼兒感到迷惑、期盼獲得幫助時(shí)，教師為他們揭開失敗的原因和成功的秘訣，而后幼兒再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們大班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的目標(biāo)：

（1）通過幼兒的動手操作，培養(yǎng)其對科學(xué)現(xiàn)象探索的欲望。

（2）培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，通過實(shí)驗(yàn)探索制出雙層水。

（3）鼓勵幼兒樂意用自己的語言和同伴交流操作活動的過程與結(jié)果。

3.活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：鼓勵幼兒大膽動手操作，在活動中逐步提高操作能力。難點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下，幼兒親身參與實(shí)踐體驗(yàn)活動，逐步認(rèn)識和了解出現(xiàn)雙層水這一科學(xué)現(xiàn)象的道理。

《奇妙的雙層水》這一活動，教師重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩次讓幼兒進(jìn)行探究、操作活動，目的就是為了鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的操作，在操作中探索和發(fā)現(xiàn)不同的科學(xué)現(xiàn)象，能在教師的引導(dǎo)、講述中，逐步認(rèn)識和發(fā)現(xiàn):（為什么把紅顏色的水慢慢倒進(jìn)透明的水里，杯中透明的水就會分成兩層，）原來是因?yàn)槲覀冊诩t顏色的水中加了許多的白糖，這么多的白糖融化在水里，水就變重了，當(dāng)我們把紅顏色的水倒進(jìn)透明的水里，水就自然分成了兩層。

二、說教法

本次活動我將采用觀察法、比較法、操作法、談話法等教學(xué)方法。這些方法的運(yùn)用適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為幼兒參與操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的可行性做了鋪墊，有利于幼兒順利參與探索活動。

在教學(xué)活動中，幼兒通過觀察教師的實(shí)驗(yàn)，將會萌發(fā)動手操作的興趣，而操作材料作為引發(fā)他們主動探究的刺激物，這時(shí)則是他們認(rèn)識周圍物質(zhì)世界的中介和橋梁，在本次活動中，操作材料是教育目標(biāo)和內(nèi)容的物化，幼兒在操作中去嘗試不斷添加白糖、攪拌溶解、緩緩倒水直至實(shí)驗(yàn)成功，了解到這一科學(xué)現(xiàn)象的真實(shí)存在。

三、說學(xué)法

對于各種疑惑和問題，孩子們通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探究的結(jié)果進(jìn)行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并與同伴進(jìn)行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)。本次活動幼兒采用的學(xué)法主要是：

1.獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。

2.愉快參與法：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。

3.體驗(yàn)法：幼兒時(shí)期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認(rèn)識材料的特性。在活動中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

四、說教學(xué)程序

在教學(xué)中，教師首先給幼兒提供一個(gè)試一試的機(jī)會：即本活動開始的部分。請幼兒觀察教師手中的兩杯水——一杯普通的水，一杯紅顏色的水，鼓勵讓幼兒大膽進(jìn)行猜想：“如果把紅顏色的水倒進(jìn)透明的水里會有什么變化？”教師在倒紅顏水的時(shí)候在杯子后面放一張白紙以便于幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒進(jìn)行觀察和大膽的實(shí)驗(yàn)，既滿足了幼兒好奇的心理，又激發(fā)了幼兒的興趣，因?yàn)榕d趣是幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的原動力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注意發(fā)現(xiàn)、支持、擴(kuò)展和利用幼兒感興趣的活動，讓幼兒在濃厚的興趣支持下自己親自動手做實(shí)驗(yàn)，這樣可以激起幼兒主動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

2.在說一說這一環(huán)節(jié)中，通過有效地提問引起和促進(jìn)幼兒的探究，引發(fā)幼兒思考。教師嘗試著引導(dǎo)幼兒“簡約的復(fù)演”科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識過程，在活動中幼兒通過把自己和教師的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，教師盡可能的讓幼兒把自己想說的話說出來，并提出一些有效性問題：“小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？為什么呢？”教師對孩子的回答處理具有激勵性和引導(dǎo)性，認(rèn)可孩子的答案，給予孩子出錯(cuò)的權(quán)利，然后解答孩子的疑惑：“把許多白糖放到紅顏色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。”讓幼兒明白，紅顏色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩婕恿嗽S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

3.做一做：本環(huán)節(jié)是為幼兒提供了自己動手操作的平臺。幼兒思維的具體形象性決定幼兒必須通過操作具體材料來學(xué)習(xí)，在活動中幼兒的好奇心和求知欲得到了滿足，嘗試怎樣能創(chuàng)造出神奇的雙層水，感受兩次實(shí)驗(yàn)的不同，從而主動建構(gòu)知識，并和同伴交流自己的操作過程和結(jié)果以及其他的一些發(fā)現(xiàn)和想法。

五、說預(yù)期活動效果：

科學(xué)活動《奇妙的雙層水》很適合大班幼兒，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也有了一定的動手能力和理解能力，對操作活動有著強(qiáng)烈的欲望。本活動對于幼兒來說具有一定難度，但同時(shí)也充滿了神奇性，具有一定挑戰(zhàn)性，在活動中，也可能會面臨一些預(yù)想不到的問題，需要教師的臨場教學(xué)機(jī)智來處理，在實(shí)驗(yàn)中也可能會有個(gè)別幼兒實(shí)驗(yàn)不成功或操作失誤等現(xiàn)象存在，教師要多準(zhǔn)備一些操作材料來滿足幼兒探究的需要。幼兒通過一次次的嘗試，最終取得成功的結(jié)果將會滿足他們的好奇心和求知欲，增強(qiáng)他們的自信心。在活動中，我為幼兒提供發(fā)現(xiàn) —— 猜想—— 探究—— 延伸這一探索過程，通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都會得到一定的發(fā)展，也將使他們的語言表達(dá)能力得到很大的提高。

大班說課稿：奇妙的聲音

生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個(gè)勺子敲敲會發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰會發(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，本次學(xué)習(xí)活動“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給孩子們有個(gè)提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的能力。

活動的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。

活動的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認(rèn)識。

3、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：

1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）

2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

三、教學(xué)方法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學(xué)方法：

觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動中，運(yùn)用觀察指導(dǎo)法，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導(dǎo)，完成活動目標(biāo)。

操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試。本次活動有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過物體的碰撞、震動感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。

體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動的始終。　

四、活動過程

一、猜測活動，猜一猜，聽一聽。（指導(dǎo)語：你聽見了什么聲音？）

教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應(yīng)。

二、操作活動，在活動中體驗(yàn)聲音的形成（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測的是否一樣？）

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）

2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

第二次探索：幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”聲音,再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

1、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。）

2、聲音是怎么來的呢？（動，振動，）

小結(jié)：物體間相互碰撞、振動產(chǎn)生了聲音。

三、配音游戲活動，感受樂趣。

游戲可以這樣玩

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音（搖動紙張等模仿風(fēng)聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動推向高潮。

延伸活動：活動結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。

“寶貝淘”活動 最奇妙的蛋

下面是《“寶貝淘”活動 最奇妙的蛋》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天，大二班走進(jìn)了一位媽媽老師。當(dāng)孩子們聽到今天由史婕媽媽給我們上課時(shí)，他們顯得十分興奮，十分新奇，頓時(shí)史婕媽媽被一道道熱切的目光包圍了。

她給我們帶來了繪本《最奇妙的蛋》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察了三個(gè)蛋的區(qū)別，以及三只小雞的區(qū)別，孩子們一下子就知道了：身體圓滾滾、有花紋的是圓圓；頭上羽毛很豐盛的是毛毛；剩下的長腿小雞是琪琪。它們與國王之間會發(fā)生什么事情呢？史婕媽媽就請孩子自己去觀察、閱讀。

雖然她上的沒有我們那么生動，有時(shí)緊張的有些說不清，但孩子們的目光、思維總是緊緊的跟著她，我覺得這已經(jīng)是一堂成功的活動。

現(xiàn)在我們每周五的下午進(jìn)行“寶貝淘”活動，有興趣的家長朋友可以和我們聯(lián)系，走進(jìn)課堂，體驗(yàn)一把“老師”癮，游戲、閱讀、繪畫、唱歌、體育游戲……什么活動都可以，歡迎大家積極參加哦！

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