早期閱讀讓孩子步步領先的秘密

導讀：在早期閱讀中，孩子能豐富詞匯，提高對于語言的理解能力，學會使用恰當?shù)恼Z言進行交往；可以擴大知識面，促進發(fā)散和邏輯思維的發(fā)展；更重要的是，早期閱讀對促進親子關系起著積極的作用。

在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多在學齡階段表現(xiàn)出色的孩子，都或多或少地進行過早期閱讀。現(xiàn)代意義的早期閱讀是指學齡前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人的讀講來理解讀物的活動過程。

進行早期閱讀的孩子，在認字活動中，可以學會比較和辨別，從而鍛煉對細微差異的觀察力。而閱讀也會使孩子的記憶力得到提高。另外。對圖畫的串聯(lián)和對抽象的文字符號的學習，會大大帶動兒童想像力的發(fā)展。而根據(jù)閱讀內容進行簡單的推理判斷，則可以對孩子的思維進行鍛煉。

在早期閱讀中，孩子能豐富詞匯，提高對于語言的理解能力，學會使用恰當?shù)恼Z言進行交往；可以擴大知識面，促進發(fā)散和邏輯思維的發(fā)展；更重要的是，早期閱讀對促進親子關系起著積極的作用。心理學家西格曼博士提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽的技巧及想像力的發(fā)展都有益。

早期閱讀培養(yǎng)孩子對書籍的熱愛和良好的閱讀習慣，使其形成愛讀書、好學習的習慣及崇尚知識的情操，從而培養(yǎng)了孩子的閱讀能力和自學習慣，使孩子學會“如何學習”，從而在日后的學習生活中，得以步步領先。

提高早期閱讀能力，首先要給孩子提供有具體意義、形象、生動的閱讀材料。閱讀的文字具有實在意義并有一定規(guī)律可循，應該是孩子已有概念的文字代碼，能夠即刻引起他接通口頭語言以及表征意義的聯(lián)想，有利于其逐漸認識到書面語言的表意性質，語言要淺顯，生動，有趣，朗朗上口，易學易記。閱讀材料應該色彩鮮艷，圖文并茂，主要感知對象突出，減少無關刺激物對孩子注意的干擾，畫面之間前后有一定的邏輯關系，便于孩子運用已有的知識和經(jīng)驗來理解圖畫故事的意義。另外，還要根據(jù)不同年齡段孩子的特點，“量身制作”閱讀計劃：

3歲：孩子開始對兒歌、韻文感興趣。這個時期可以為他選擇措詞簡短、易于吟誦的讀物，同時可以利用附有連續(xù)性圖片的讀物，訓練孩子的推理能力。

4歲：孩子的語言能力發(fā)展迅速，開始對各類故事產(chǎn)生濃厚興趣。應該多選擇一些充滿想像力和創(chuàng)造力的故事，或需要一定觀察能力的圖畫書。

5歲：孩子的詞匯已相當豐富，可以開始選擇較復雜或擬人化的故事，增加孩子的生活經(jīng)驗和處理問題的能力，并可適量加入淺顯的科普讀物。

6歲：孩子的接受能力和理解力都有了長足進步，開始為入學做準備。這個時期可以給孩子多層面的選擇，擴大他的閱讀興趣，在閱讀中訓練他自覺學習和總結歸納的能力。

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提高早期閱讀能力的秘密

現(xiàn)代意義的早期閱讀是指學齡前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人的讀講來理解讀物的活動過程。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多在學齡階段表現(xiàn)出色的孩子，都或多或少地進行過早期閱讀。

進行早期閱讀的孩子，在認字活動中，可以學會比較和辨別，從而鍛煉對細微差異的觀察力。而閱讀也會使孩子的記憶力得到提高。另外。對圖畫的串聯(lián)和對抽象的文字符號的學習，會大大帶動兒童想像力的發(fā)展。而根據(jù)閱讀內容進行簡單的推理判斷，則可以對孩子的思維進行鍛煉。

在早期閱讀中，孩子能豐富詞匯，提高對于語言的理解能力，學會使用恰當?shù)恼Z言進行交往；可以擴大知識面，促進發(fā)散和邏輯思維的發(fā)展；更重要的是，早期閱讀對促進親子關系起著積極的作用。心理學家西格曼博士提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽的技巧及想像力的發(fā)展都有益。

早期閱讀培養(yǎng)孩子對書籍的熱愛和良好的閱讀習慣，使其形成愛讀書、好學習的習慣及崇尚知識的情操，從而培養(yǎng)了孩子的閱讀能力和自學習慣，使孩子學會“如何學習”，從而在日后的學習生活中，得以步步領先。

提高早期閱讀能力，首先要給孩子提供有具體意義、形象、生動的閱讀材料。

閱讀的文字具有實在意義并有一定規(guī)律可循，應該是孩子已有概念的文字代碼，能夠即刻引起他接通口頭語言以及表征意義的聯(lián)想，有利于其逐漸認識到書面語言的表意性質，語言要淺顯，生動，有趣，朗朗上口，易學易記。閱讀材料應該色彩鮮艷，圖文并茂，主要感知對象突出，減少無關刺激物對孩子注意的干擾，畫面之間前后有一定的邏輯關系，便于孩子運用已有的知識和經(jīng)驗來理解圖畫故事的意義。

另外，還要根據(jù)不同年齡段孩子的特點，“量身制作”閱讀計劃：

3歲：孩子開始對兒歌、韻文感興趣。這個時期可以為他選擇措詞簡短、易于吟誦的讀物，同時可以利用附有連續(xù)性圖片的讀物，訓練孩子的推理能力。

4歲：孩子的語言能力發(fā)展迅速，開始對各類故事產(chǎn)生濃厚興趣。應該多選擇一些充滿想像力和創(chuàng)造力的故事，或需要一定觀察能力的圖畫書。

5歲：孩子的詞匯已相當豐富，可以開始選擇較復雜或擬人化的故事，增加孩子的生活經(jīng)驗和處理問題的能力，并可適量加入淺顯的科普讀物。

6歲：孩子的接受能力和理解力都有了長足進步，開始為入學做準備。這個時期可以給孩子多層面的選擇，擴大他的閱讀興趣，在閱讀中訓練他自覺學習和總結歸納的能力。

做好這四步，讓你的孩子獲得優(yōu)質閱讀

整理了做好這四步，讓你的孩子獲得優(yōu)質閱讀，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

閱讀在人的一生中是很重要的，同時有效的分類閱讀和有所選擇的理智閱讀又是重中之重。最近這些年，隨著電子書籍的不斷推出，大家的閱讀質量一直在下降。這不僅和時代的發(fā)展有關系，還和爸爸媽媽是否正確引導和樹立閱讀榜樣有關。

1.閱讀要有選擇性

書是讀不完的，所以，如果想讓孩子獲得優(yōu)質閱讀，一定要選擇好閱讀的內容。在孩子還不識字的時候，爸爸媽媽給孩子講故事時要選擇一些有助于孩子健康成長的繪本故事或是童話故事，通過給孩子講故事，讓孩子明白一定的道理，同時獲得正能量。

2.做孩子的好榜樣

爸爸媽媽要給孩子做好榜樣，平時有空的時候要和孩子一起閱讀。如果白天真的工作太忙的話，在孩子睡覺前十五分鐘至半個小時的閱讀時間一定要有。好的閱讀習慣是要培養(yǎng)的。

爸爸媽媽的閱讀好習慣，爸爸媽媽對于書箱的選擇，爸爸媽媽對于孩子閱讀的引導，對孩子來說都是非常重要的。

3.推薦給孩子書目

孩子年紀還小，可能還不知道自己適合看什么書，所以，爸爸媽媽要給孩子好好選擇下。首先看一下孩子的興趣愛好，然后在此基礎上給孩子推薦一些有用的書。

當然一些綜合類的益智書籍所有孩子都可以看，但如果書籍里面有暴力恐懼的內容，最好還是不要給孩子看，不然會影響到孩子正確的閱讀導向。國內外經(jīng)典的童話故事非常適合孩子閱讀，爸爸媽媽不妨去購買一些。

4.不強迫孩子閱讀

一些爸爸媽媽很心急，在孩子還小的時候就想讓他讀一些有深度的文學作品。孩子年紀小，理解能力也不強，就算勉強看了也不能理解書中所述。

孩子不想看，爸爸媽媽逼迫著孩子看，這樣的閱讀是完全沒有意義的，時間長了還會讓孩子產(chǎn)生閱讀厭惡心理，不利于孩子良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

所以，在孩子進行閱讀的時候，書籍的選擇是非常重要的，爸爸媽媽一定要選擇適合寶寶看的書籍呀！

多讓孩子散步

從嬰兒出生開始，除給正常進食外，經(jīng)常洗溫水澡是他們人生的第一堂運動課。

嬰兒滿月后，大人即可抱孩子到室外活動----“散步”，每天5—10分鐘。嬰兒“散步”時可改善機體的氣體交換狀況，使體內血氧含量增多，有助于其健康發(fā)育。

嬰兒2—4個月時，家長應讓孩子適應四肢運動。讓嬰兒平臥，先將其兩上肢交叉伸屈；再將下肢交叉伸屈，最后上下肢同時伸屈。每一動作重復2—3次，鍛煉肩部及腿部的肌肉。

嬰兒4—6個月時，是孩子開始練習翻身運動的時候。家長可握住嬰兒雙腳，將其身體左右翻轉。嬰兒翻身尚不自如時，可一手持其腳，一手持其上身幫助翻身。

嬰兒6—8個月時，是孩子開始練習爬行運動的時期。家長在大床上，放置一些可按動的、色彩鮮艷的玩具（帶響聲更好），這樣一來，嬰兒將探身、滾爬著去摸拿那些玩具，這恰恰是一有益的運動，促使嬰兒協(xié)調性、靈敏性得到很好的發(fā)展。

嬰兒8—10個月時，應開始獨自站立的準備運動。讓嬰兒俯臥，將兩腳提起，再慢慢地放下。這樣重復多次，以鍛煉上身及腕部力量。

嬰兒10—12個月時，應開始步行的準備運動。讓嬰兒蹲著或慌跪著，拉住嬰兒雙手，使其立起，這樣重復多次，以鍛煉其下肢肌肉。

嬰兒已初步能行走時，家長可按其兩腋，讓其跳動即鍛煉各部器官的生理功能，又能增加幼兒的歡快心理，吊掛游動彩球或彩紙條束，鍛煉頸部和眼睛。同時，可用“花鈴棒”的響聲訓練孩子的反應能力。

值得強調的是，嬰兒運動應根據(jù)不同生長時期的特點而進行，運動發(fā)展循序漸進，不可超前。

讓孩子盡早閱讀就是一切

導讀：“盡早閱讀可以有效地開發(fā)兒童閱讀興趣、閱讀習慣這個最佳期；盡早閱讀可以從根本上改變漢語文教育長期以來少慢差費的落后狀態(tài)；盡早閱讀可以提高理解力，從根本上擺脫學業(yè)負擔過重的困境?！?/p>

中央教科所課程教材研究所戴汝潛先生明確提出：“盡早閱讀就是一切！”

他說：“兒童早期智力開發(fā)在于大量吸收自然科學知識和社會科學知識，在于認識這些知識的實際背景、現(xiàn)時形態(tài)及彼此之間的關聯(lián)與應用。這是智力發(fā)展的不可缺少的內容，同時也是獲得新知識、了解獲得新知識的方法。雖然說認識來源于實踐，但兒童學習知識不能靠事事、樣樣去實踐，雖然學習知識可以靠大人們講，但無助于兒童的再學習、可持續(xù)發(fā)展性學習。更何況上述學習知識的途徑和方法既受到兒童心理發(fā)展水平的局限，又制約兒童個性傾向性發(fā)展。所以人們普遍認識到：兒童盡早閱讀興趣的形成，閱讀習慣的培養(yǎng)，初步的閱讀方法的掌握和具有初步的閱讀能力是至關重要的。識字要服務于閱讀，同時識字的鞏固與提高也是在閱讀中實現(xiàn)的?！币痪湓?，母語環(huán)境里在閱讀中識字是識字教學的有效途徑。識字教育非快速高效不能實現(xiàn)盡早閱讀。

“閱讀是人們獨立自主地獲取知識的主要途徑，所以越早越好?！?/p>

“閱讀是誘發(fā)思維活動、啟迪相伴，是思維的導師；健康的書籍是兒童最好的老師就是這個道理。當然，結識導師‘越早越好！’”

“閱讀升華人格情操，觸及心靈自省，是最有效的教育--自我教育的益友；對兒童的思想品質，道德情感的陶冶來說，閱讀是最重要的，自然是‘越早越好’！”

“閱讀興趣是人生必不可少的第一位興趣，閱讀習慣是人生最有價值的習慣，因此‘越早越好！’”

“盡早閱讀可以有效地開發(fā)兒童閱讀興趣、閱讀習慣這個最佳期；盡早閱讀可以從根本上改變漢語文教育長期以來少慢差費的落后狀態(tài)；盡早閱讀可以提高理解力，從根本上擺脫學業(yè)負擔過重的困境?！?/p>

“盡早閱讀是兒童智力開發(fā)的關鍵，也是啟迪知識與智慧大門的‘金鑰匙’，從這個意義上說，我們再次重申‘盡早閱讀就是一切！’”

當我了解到，西方國家的兒童85%的知識來自閱讀，而我們的兒童主要依靠“聽”獲取知識以后，更給我心靈以極大的震撼。因此，我決心探索一條途徑：必須在盡可能短的時間內解決快速識字2500個的問題，實現(xiàn)盡早閱讀。如果能夠讓閱讀能力的培養(yǎng)與之同步實現(xiàn)，這是最理想不過的。

分步閱讀有什么技巧

導讀：在與寶寶一起閱讀的過程中，媽咪為了增加閱讀的趣味性，可以時不時的來個停頓，讓寶寶猜猜后面的情節(jié)，或者穿插一些游戲等讓寶寶將精力集中在書本上。

第一步：單項朗讀

不管寶寶能不能聽懂，這都無關緊要。關鍵的是，媽咪堅持給寶寶朗讀了，這種看起來沒有交流的單項的讀書活動至少可以讓寶寶欣賞媽咪朗讀的聲音，并因此對圖書產(chǎn)生興趣，在媽咪潛移默化的教育中對閱讀產(chǎn)生興趣。

第二步：親子共讀

1歲之內的寶寶語言表達能力有限，媽咪可選擇一些簡單有趣的圖書，和寶寶一起閱讀玩耍。2歲以內寶寶的語言表達能力得到提高，媽咪可以嘗試為寶寶讀一些具有故事情節(jié)的圖畫書。在和寶寶一起閱讀時，媽咪可以一邊朗讀一邊用手指著所念的文字，讓寶寶理解文字所代表的意義。

第三步：創(chuàng)意閱讀

2－3歲的寶寶詞匯量打打增加，正是形成良好閱讀習慣的關鍵時期。在與寶寶一起閱讀的過程中，媽咪為了增加閱讀的趣味性，可以時不時的來個停頓，讓寶寶猜猜后面的情節(jié)，或者穿插一些游戲等讓寶寶將精力集中在書本上。