做好這四步，讓你的孩子獲得優(yōu)質(zhì)閱讀

整理了做好這四步，讓你的孩子獲得優(yōu)質(zhì)閱讀，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

閱讀在人的一生中是很重要的，同時有效的分類閱讀和有所選擇的理智閱讀又是重中之重。最近這些年，隨著電子書籍的不斷推出，大家的閱讀質(zhì)量一直在下降。這不僅和時代的發(fā)展有關(guān)系，還和爸爸媽媽是否正確引導(dǎo)和樹立閱讀榜樣有關(guān)。

1.閱讀要有選擇性

書是讀不完的，所以，如果想讓孩子獲得優(yōu)質(zhì)閱讀，一定要選擇好閱讀的內(nèi)容。在孩子還不識字的時候，爸爸媽媽給孩子講故事時要選擇一些有助于孩子健康成長的繪本故事或是童話故事，通過給孩子講故事，讓孩子明白一定的道理，同時獲得正能量。

2.做孩子的好榜樣

爸爸媽媽要給孩子做好榜樣，平時有空的時候要和孩子一起閱讀。如果白天真的工作太忙的話，在孩子睡覺前十五分鐘至半個小時的閱讀時間一定要有。好的閱讀習(xí)慣是要培養(yǎng)的。

爸爸媽媽的閱讀好習(xí)慣，爸爸媽媽對于書箱的選擇，爸爸媽媽對于孩子閱讀的引導(dǎo)，對孩子來說都是非常重要的。

3.推薦給孩子書目

孩子年紀(jì)還小，可能還不知道自己適合看什么書，所以，爸爸媽媽要給孩子好好選擇下。首先看一下孩子的興趣愛好，然后在此基礎(chǔ)上給孩子推薦一些有用的書。

當(dāng)然一些綜合類的益智書籍所有孩子都可以看，但如果書籍里面有暴力恐懼的內(nèi)容，最好還是不要給孩子看，不然會影響到孩子正確的閱讀導(dǎo)向。國內(nèi)外經(jīng)典的童話故事非常適合孩子閱讀，爸爸媽媽不妨去購買一些。

4.不強(qiáng)迫孩子閱讀

一些爸爸媽媽很心急，在孩子還小的時候就想讓他讀一些有深度的文學(xué)作品。孩子年紀(jì)小，理解能力也不強(qiáng)，就算勉強(qiáng)看了也不能理解書中所述。

孩子不想看，爸爸媽媽逼迫著孩子看，這樣的閱讀是完全沒有意義的，時間長了還會讓孩子產(chǎn)生閱讀厭惡心理，不利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

所以，在孩子進(jìn)行閱讀的時候，書籍的選擇是非常重要的，爸爸媽媽一定要選擇適合寶寶看的書籍呀！

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別讓你的孩子做小氣鬼

導(dǎo)讀：如何對待孩子的小氣行為？必須探究原因，“對癥下藥”。

孩子在交往中的小氣行為，原因大致有以下幾種：

1、以自我為中心的心理特征造成。小氣是孩子發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，是自我意識的本能體現(xiàn)。孩子對心目中一切物件常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”。

2、父母自身行為的影響。如：鄰居來借物品，父母怕東西被弄壞而表現(xiàn)出的故意搪塞，無意中成了孩子的反面的教材。

3、教育上的問題。同伴交往時，孩子看中了同伴的玩具卻遭對方拒絕，因此當(dāng)別的小伙伴向自己提出借玩具時也表現(xiàn)出小氣行為，父母見后卻不置可否，甚至給予一些口頭上的鼓勵，這樣，孩子的小氣行為便愈加嚴(yán)重。孩子將自己的玩具借給小同伴，或?qū)⒆约旱氖称贩纸o同伴后，得到的是家長的訓(xùn)斥，這會造成有意識地培養(yǎng)了孩子的小氣行為。家長的無謂犧牲。如：好吃的菜先讓孩子吃，好的水果先讓孩子挑……這種無謂的犧牲在很大程度上滋長了孩子的自私心理，而一旦孩子出現(xiàn)小氣行為后，家長往往不分析原因便找出一個相當(dāng)流行的說法：“家里只有一個孩子，要是有兩三個孩子便知道分享了?！薄伴L大就好了”。以此作為掩蓋自己教育的失誤。

如何對待孩子的小氣行為？必須探究原因，“對癥下藥”。

1、以自我為中心造成的小氣行為，家長不必?fù)?dān)心，允許孩子有一個逐步改變的過程，等過了這一階段，孩子的社會發(fā)展需求轉(zhuǎn)強(qiáng)，他會要求同伴和團(tuán)體接受他，自然開始有了借別人玩具玩或把玩具借給別人的欲念。家長應(yīng)適時引導(dǎo)孩子去了解自己和周圍人的關(guān)系，幫助孩子擺脫“以自我為中心”的束縛。

2、做孩子的楷模。鄰里交往、同事往來時，家長應(yīng)以自身無私的行為給孩子樹立榜樣，這樣才能在孩子面前有說服力。

3、樹立正確的教子觀。要教育孩子做到：

(1)學(xué)習(xí)分享。這首先要從家庭中做起：家長不能過分溺愛子女，使其懂得好東西應(yīng)該大家品嘗，應(yīng)具有尊敬長輩的美德。當(dāng)家中來客人時，可有意識地讓幼兒幫助“招待”客人，如拿糖果給大家吃或拿玩具請小客人玩等。其次，家長應(yīng)多給孩子與同伴相處的機(jī)會，讓他帶著玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子知道對方玩過以后會還給自己或是自己也有過玩他人玩具的體驗(yàn)時，自然會主動與他人分享并感到快樂的。

(2)學(xué)習(xí)贈與?？沙３９膭詈⒆影雅f時的物品(玩具、衣物等)捐出來，因?yàn)樗L大了，不再需要了。讓他親自把東西贈與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們，也可在節(jié)日里，讓孩子向同伴贈送禮物，從中體會愉悅的感受。另外，家長應(yīng)正確地給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭?。家長如能在孩子有好玩具、好東西而懂得分享時給予及時的肯定、贊許，則孩子將會努力使自己逐漸改掉小氣的毛病。

如何讓孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣？

好的書籍能帶給孩子很多有益的東西，也能讓孩子養(yǎng)成喜歡看書，喜歡求知的良好習(xí)慣。作為年輕的父母，該通過怎樣的策略與手段，讓孩子愛上閱讀呢？

1.家長以身作則

父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則，給一定的閱讀氛圍和環(huán)境，如果家里連一本書都沒有，父母從來都不讀書，又怎么要求孩子來讀書呢？如果家長實(shí)在不喜歡讀書，起碼每天可以看看報紙，給孩子一種最直接的感知：從文字里可以獲取信息和快樂！有父母做榜樣，孩子哪能不模仿呢？

2.經(jīng)常講故事給孩子聽

幾乎每個家長都有這樣的體驗(yàn)，孩子總會纏著父母講故事，講完一個還要講一個，講完一遍還要講一遍。對于學(xué)前階段的孩子來講，聽故事、看圖畫、講故事就是閱讀的最佳開端，如果父母能經(jīng)常繪聲繪色地講故事給孩子聽，日久天長，孩子各方面都會受益，最重要的是，這可以讓孩子最直接地感受到閱讀的快樂。

3.去書店和圖書館

經(jīng)常帶孩子逛書店和圖書館可以開闊孩子視野，了解到書的多樣性，找到自己真正喜歡的書，最直接地感受到濃郁的讀書氛圍，從而產(chǎn)生讀書的愿望。

4.家里有專門放書的地方

把書放在孩子最容易拿到的地方，有專門的書架或者書櫥，這可以讓孩子在有限的空間里很容易找到自己喜歡的書，從而點(diǎn)燃讀書的熱情。

5.由看電視轉(zhuǎn)移到看圖書

對于那些對電視入迷的孩子，可以由孩子感興趣的電視節(jié)目入手，借助電視連續(xù)劇每天有限播出的次數(shù)調(diào)調(diào)孩子胃口，買來相同內(nèi)容的書和孩子一起讀，或者邊看電視邊對照書本內(nèi)容讀書。只要家長引導(dǎo)巧妙，定能把孩子的興趣點(diǎn)逐漸從電視轉(zhuǎn)移到看書上來。

6.家里有固定的讀書時間

每天睡覺前全家一起看書，時間不一定太長，但一定要堅(jiān)持。時間久了，讀書自然而然成為一種習(xí)慣，就像吃飯睡覺一樣正常。

7.堅(jiān)持

一旦開始了行動，就要一直堅(jiān)持下去，沒有特殊情況盡量按計(jì)劃的去完成，時間久了，慢慢就養(yǎng)了習(xí)慣，這樣孩子也會養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣，以后學(xué)什么也不會像猴子掰玉米一樣。

優(yōu)質(zhì)心得:幼兒親子閱讀的心得一篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“優(yōu)質(zhì)心得:幼兒親子閱讀的心得一篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

孩子入園以后，園里的親子閱讀活動讓我不得不在培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面由被動變?yōu)橹鲃?。挑選書籍，是親子閱讀的第一步。作為孩子的母親，我需要關(guān)注和研究繪本書籍的內(nèi)容質(zhì)量、書籍內(nèi)容是否適用于孩子當(dāng)期的年齡段，以及跟孩子現(xiàn)階段的理解能力是否具有匹配性。一本好的書，第一次閱讀就會讓孩子很有代入感，之后孩子會請求我再讀一遍，再之后的連續(xù)好幾天內(nèi)都會閱讀這一本書。

慢慢的，閱讀繪本成為每晚睡前的固定模式，孩子也從“聽故事”逐漸到“理解故事”，不僅僅是“理解故事”，還能將詞匯在繪本中出現(xiàn)的語境應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場景。譬如：當(dāng)車輛行駛到世紀(jì)大道上那一排盛開的櫻花樹旁時，孩子會驚喜地說：媽媽，快看哪，漫天飛雪哎;當(dāng)白天在小區(qū)的花圃間散步時，孩子會指著滿園盛開的鮮花贊嘆說：真是個五彩繽紛的世界呀;甚至在某天，孩子在自己的粥碗里調(diào)皮的加入一些她咬下來的蘋果渣，邀請我品嘗所謂的水果粥時，她的邀請辭是：媽媽，你只有嘗試過，才知道你到底能做什么!我相信，這種將詞語對應(yīng)到適當(dāng)語境的應(yīng)用能力，主要來自于對繪本故事的閱讀與理解。