4個(gè)小辦法控制脾氣大的寶寶

快樂(lè)魔法盒

小妞脾氣很大！

有一天晚上，她尿完尿，我把紙巾折好遞給她，她要我?guī)退疗ㄆ?，我說(shuō)：“我們約定好小便自己擦，大便媽媽擦呀?！?/p>

結(jié)果竟然觸發(fā)了小妞的情緒開(kāi)關(guān)：“就要媽媽給我擦。”即使我給她擦完之后，她也是一遍遍哭著跟我說(shuō)：“你為什么不幫我擦屁屁，就是大便的！”我真是哭笑不得！

看著情緒失控的小妞，我也有點(diǎn)Hold不住自己，有點(diǎn)不耐煩，覺(jué)察到自己情緒不穩(wěn)，我深深呼吸，先讓自己平靜下來(lái)，然后耐著性子使用3招常規(guī)滅火器：抱抱，共情，轉(zhuǎn)移注意力。

待小妞平靜以后，我把「正面管教」里面的手掌大腦，用動(dòng)物化的方式跟小妞又講解了一遍。然后再一次約定，當(dāng)我們情緒失控，憤怒的時(shí)候，用大拇指彎進(jìn)掌心的手勢(shì)，互相提醒。

我媽媽總是很心疼我，看小妞冷靜下來(lái)了，忍不住對(duì)小妞一頓說(shuō)，我對(duì)著我媽背著曉曉做了一個(gè)閉嘴的手勢(shì)，小妞余光瞟見(jiàn)了我在做手勢(shì)，立馬現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對(duì)我媽做了一個(gè)掌中大腦掀開(kāi)的手勢(shì)，意思是：你現(xiàn)在生氣了，你需要冷靜！

第二天早上，就有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，吃早餐的時(shí)候，小妞又不知道哪根筋搭錯(cuò)了，在她還沒(méi)失控的時(shí)候，我亮出了手勢(shì)，并問(wèn)到：“現(xiàn)在該怎么做才能關(guān)起小怪獸？”

小妞說(shuō)：“要抽小紙條！”于是我把她的“快樂(lè)魔法盒”拿給她，她抽到一張“媽媽抱抱”的紙條，我抱了抱小妞，問(wèn)到：“現(xiàn)在，小怪獸關(guān)起來(lái)了嗎？”妞愉快地說(shuō)：“關(guān)起來(lái)啦！”這時(shí)候，我不忘即時(shí)鼓勵(lì)小妞：“寶貝，我們約定的手勢(shì)提醒，你真的做到啦！”

這個(gè)「快樂(lè)魔法盒」是小妞和我一起做的，我們把小妞很喜歡做的事情，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)在小紙條上，折起來(lái)，放在一個(gè)盒子里。我們事先約定好，如果傷心難過(guò)生氣了，可以來(lái)抽一張小紙條，讓自己感覺(jué)好起來(lái)。

感覺(jué)好才能做得好！

2

煩惱和愿望

又一天晚上。

小妞在床上翻跟斗，我扶了一下，跟我哭了半小時(shí)，一個(gè)勁兒?jiǎn)栁遥骸澳銥槭裁匆鑫夷?！”后?lái)，洗澡的時(shí)候，沒(méi)經(jīng)過(guò)她同意給她洗了頭，又跟我哭半小時(shí)，一個(gè)勁兒?jiǎn)栁遥骸澳銥槭裁匆o我洗頭發(fā)呢！”

搞得我心情很差，不想陪她看書(shū)，她又跟我哭半小時(shí)：“要看書(shū)要聽(tīng)凱叔?！弊约寒?dāng)時(shí)特別擰巴特別軸，就是不想理她。

因?yàn)橥砩纤皼](méi)有看書(shū)聽(tīng)故事，小妞半夜三點(diǎn)醒來(lái)哭著要看書(shū)要聽(tīng)凱叔講故事。天哪，這個(gè)熊孩子！求媽媽當(dāng)時(shí)的心里陰影面積！

早上起床后，我針對(duì)此事跟小妞進(jìn)行了一番討論。我做了一個(gè)蜘蛛的手勢(shì)跟小妞說(shuō)：“媽媽有一個(gè)煩惱，就是，曉曉半夜醒來(lái)非要看書(shū)聽(tīng)故事?！比缓?，我又做了一個(gè)揮動(dòng)魔法棒的手勢(shì)說(shuō)：“媽媽希望，曉曉夜里醒來(lái)，能夠抱著媽媽繼續(xù)睡覺(jué)就好了?！?/p>

小妞學(xué)著我的手勢(shì)說(shuō)：“我有一個(gè)煩惱，就是媽媽不讓我看書(shū)，我希望呀，媽媽讓我看書(shū)不睡覺(jué)就好了。”

我繼續(xù)說(shuō)：“可是，夜里，星星在睡覺(jué)，月亮在睡覺(jué)，你幼兒園的小朋友們也在睡覺(jué)，書(shū)里的小動(dòng)物們也睡了，他們希望好好睡覺(jué)呢?！保╦z139.CoM 迷你句子網(wǎng)）

妞說(shuō)：“我只是夜里想看書(shū)想聽(tīng)故事啊?！?/p>

我說(shuō)：“哦，你只是想啊，并不是真的要啊，那下次媽媽提醒你好不好？”

妞說(shuō)：“你要輕輕地提醒我，不能生氣地說(shuō)，要不然我會(huì)頭疼的！”

我演練了一遍，輕輕地跟小妞說(shuō)：“寶貝，媽媽知道你喜歡看書(shū)聽(tīng)故事，現(xiàn)在是夜里，天一亮一醒來(lái)我們就看書(shū)聽(tīng)故事好不好？這樣提醒你可以嗎？”

妞滿(mǎn)意地說(shuō)：“這樣就可以的?！?/p>

半夜廝殺慘敗的事兒我是不會(huì)告訴你們的，配圖是【學(xué)校講師班】的帶領(lǐng)活動(dòng)“煩惱與愿望”的活動(dòng)流程，我和小妞做的是極簡(jiǎn)版。

3

說(shuō)出感受

昨天晚上，小妞看著天上的飛機(jī)說(shuō)：“媽媽你看，這是我們一起坐過(guò)的飛機(jī)?！蔽姨ь^看了一眼，正要回應(yīng)她，她緊接著又重復(fù)了一遍：“媽媽你看，這是我們一起坐過(guò)的飛機(jī)?！?/p>

我低頭看著她，剛要說(shuō)話(huà)，我真的真的真的只是晚了幾秒鐘，她就爆發(fā)了：“你為什么不理我！”

我媽媽在陽(yáng)臺(tái)叫我們回去吃晚飯，喊了好幾遍曉曉，她都沒(méi)應(yīng)聲，我替她回應(yīng)了一聲：“誒！”小妞又爆發(fā)了：“你為什么要答應(yīng)，不是叫你的！”

Emma，好心累！

中間過(guò)程不表，最后的最后，牽著小妞的小手繞著小區(qū)遛彎，一邊跟她聊天，此時(shí)，她已經(jīng)平靜了下來(lái)。

我：“媽媽沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)你的時(shí)候，你是什么感覺(jué)？”

妞：“是生氣的感覺(jué)！”

我：“除了生氣，還有什么感覺(jué)？”

妞：“還有難過(guò)的感覺(jué)。”

我：“下次你生氣難過(guò)的時(shí)候，直接告訴我你的感受，好嗎？就像這樣?！?/p>

我給小妞做了一番演示：“媽媽?zhuān)腋阏f(shuō)了兩遍，你都沒(méi)理我，我很生氣！”然后邀請(qǐng)小妞來(lái)練習(xí)一下，小妞插著腰，假裝氣鼓鼓地說(shuō)：“我說(shuō)了兩遍了，你沒(méi)理我，我很生氣，我不跟你玩了！”

此刻，我不禁感嘆，如果沒(méi)有大哭和發(fā)脾氣，只有大手牽小手，一起散步走，多美好的畫(huà)面呀。

4

轉(zhuǎn)移注意力

晚上，小妞不想睡覺(jué)，各種作和哭，要喝水，爸爸給倒了水，不喝，要媽媽倒，還把水灑到了床上。奶爸也跟著添亂，把杯子里剩余的水潑在了床上，然后撤了。

我跟小妞說(shuō)：“我們先說(shuō)好，媽媽給你倒，喝完就睡覺(jué)?！比缓蠼o她倒了水，妞一看繼續(xù)作：“太少了，要好多好多?！?/p>

我耐心地說(shuō)：“你喝完我再給你倒啊?！辨げ桓砂l(fā)脾氣：“就要好多好多，就要！”

我看這苗頭不對(duì)，小妞此時(shí)已然聽(tīng)不進(jìn)任何解釋和勸告。我一扭頭，看到床上的水印，說(shuō)：“咦，你看，你畫(huà)的這個(gè)水印好像一個(gè)小怪獸啊，這是胳膊，這是身體?！?/p>

小妞一下子提起來(lái)興趣，注意力就跟我走了，我們就著她的水印和爸爸的水印做了一番討論，她的畫(huà)的是什么，爸爸畫(huà)的是什么。討論結(jié)束，小妞的情緒小怪獸早就沒(méi)了蹤影，她看著手里的水杯，平靜地說(shuō)：“還是喝了吧。”然后咕咚咕咚把水喝光了。

滅火器之一：轉(zhuǎn)移注意力很好使。

5

兒童社會(huì)情感發(fā)展

最近小妞經(jīng)常爆，我真的挺煩惱的，今天早晨上班的路上，聽(tīng)了正面管教高級(jí)導(dǎo)師Kelly的【兒童社會(huì)情感發(fā)展】的宣講課，我又釋然了。

3歲的孩子發(fā)脾氣真的太正常不過(guò)了，她沒(méi)有辦法控制自己的脾氣，不發(fā)脾氣才是我們要擔(dān)心的，這是成長(zhǎng)過(guò)程的必修課，是必要的沖突，是培養(yǎng)孩子情緒管理的好機(jī)會(huì)，這也是自己情緒管理的好時(shí)機(jī)。

路漫漫，養(yǎng)精蓄銳，用愉悅的心情迎接小妞的各種挑戰(zhàn)。

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讓寶寶不再發(fā)脾氣的方法

讓寶寶不再發(fā)脾氣的方法

操作要領(lǐng)：對(duì)有多種問(wèn)題行為的孩子，先選定一種行為進(jìn)行矯正，然后再逐個(gè)解決。要?jiǎng)?chuàng)造消退治療的環(huán)境，在實(shí)施前，將計(jì)劃告訴孩子。在幼兒園實(shí)施消退法時(shí)，要讓父母參與，做到家園一致，千萬(wàn)不要幼兒園在消退，家里卻在強(qiáng)化。在消退法實(shí)施的初期，問(wèn)題行為可能會(huì)加重，甚至產(chǎn)生情感抵觸和攻擊行為。此時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持糾正，否則會(huì)加重問(wèn)題行為。若糾正后問(wèn)題行為重現(xiàn)，可再進(jìn)行幾次消退訓(xùn)練，直至全部消失。

將過(guò)去曾不斷得到強(qiáng)化的問(wèn)題行為，通過(guò)消退程序(既停止強(qiáng)化)，使問(wèn)題行為的發(fā)生率降低，最終消除已建立的問(wèn)題行為。比如，一個(gè)2歲的孩子，每晚必須由父母陪伴才能入睡，否則就大聲哭鬧、不能入睡，“陪伴入睡”成了不良入睡行為的強(qiáng)化物。針對(duì)這種情況，可采取“消退法”。治療時(shí)，父母將孩子安置在床上后，告訴他必須自己睡覺(jué)，然后離開(kāi)。實(shí)施第一天，孩子大聲哭鬧可能長(zhǎng)達(dá)50分鐘，甚至一個(gè)小時(shí)；第二天哭鬧可能減少至15-30分鐘，一般堅(jiān)持到第十天晚上，哭鬧可能完全消失。

適用范圍：矯正發(fā)脾氣、多動(dòng)癥、神經(jīng)性嘔吐、偏食等問(wèn)題行為。通常，消退法應(yīng)與正強(qiáng)化法結(jié)合使用，如對(duì)偏食、愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，不僅可以消除其問(wèn)題行為也有助于建立強(qiáng)化良好行為。

如何養(yǎng)個(gè)不發(fā)脾氣的小寶寶

如何養(yǎng)個(gè)不發(fā)脾氣的小寶寶

孩子為什么發(fā)脾氣——

一.大人沒(méi)能讀懂孩子：小荷剛滿(mǎn)一歲時(shí)，我去她家做客，她像主人似的帶我去陽(yáng)臺(tái)玩兒，她牽著我，快到陽(yáng)臺(tái)時(shí)，我沒(méi)跟小荷商量就想趁機(jī)拐到衛(wèi)生間。我剛轉(zhuǎn)身，小荷就手指陽(yáng)臺(tái)哭了起來(lái)，顯然她覺(jué)得自己的想法遇到了挫折，我沒(méi)搞懂她的意思，而她又不會(huì)清晰表達(dá)自己的想法，所以用哭來(lái)表達(dá)。孩子發(fā)脾氣的最常見(jiàn)原因在于大人不理解孩子的意愿，而孩子尚不會(huì)正確表達(dá)自己的意愿，因此用哭叫、發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)自己的挫折感。

二.大人擺家長(zhǎng)架子：“天下人一律平等”，這是小兒與生俱來(lái)的理念，他們沒(méi)有長(zhǎng)幼有序的概念，如果大人喋喋不休地對(duì)孩子說(shuō)教，在孩子看來(lái)就是大人不尊重他們，孩子是不高興的，經(jīng)常說(shuō)教的家長(zhǎng)必然讓孩子脾氣大。

孩子也不喜歡大人以為孩子小、什么也不懂，討厭大人反復(fù)追問(wèn)“這是什么”之類(lèi)沒(méi)有創(chuàng)意的問(wèn)題。正確的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)有啟發(fā)性，有創(chuàng)意，有教育意義，比如：與其指著西紅柿問(wèn)孩子這是什么，不如編個(gè)關(guān)于西紅柿的兒歌給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。其實(shí)，孩子會(huì)說(shuō)話(huà)后大都是“話(huà)癆”，大人只要耐心傾聽(tīng)，就會(huì)找到理解孩子的鑰匙，很好地與孩子溝通。

不諳人世的孩子是世上最歡快的人，為此，逗寶寶發(fā)笑很容易，而且是非常必要的，歡快的孩子自然不愛(ài)發(fā)脾氣。每位家長(zhǎng)都要會(huì)跟孩子搞笑。即使自己先前是個(gè)嚴(yán)肅的人，有孩子后也要讓自己變得滑稽活潑，愛(ài)做鬼臉，會(huì)出洋相。

嬰兒出生時(shí)，大腦已基本發(fā)育成熟，但腦細(xì)胞的枝杈基本是空的，只有15%的腦細(xì)胞互相聯(lián)網(wǎng)，就像剛剛種上的小樹(shù)只有幾個(gè)枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有枝繁葉茂，0到3歲是腦細(xì)胞迅速聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)時(shí)段，到3歲時(shí)，孩子的大腦基本與大人沒(méi)什么區(qū)別了。因此0到3歲是決定孩子一生智商、情商和社商的關(guān)鍵時(shí)期，如果將人生比作萬(wàn)丈高樓，0到3歲這3年就是大樓的底座，教養(yǎng)良好的童年好比人生的黃金地基，能保證孩子終生巍巍屹立。

三.家長(zhǎng)愛(ài)生氣：不少家長(zhǎng)愛(ài)用生氣的方法逼迫孩子做事，而生氣是一種會(huì)傳染的負(fù)面體態(tài)，常生氣的家長(zhǎng)必然讓孩子也容易生氣發(fā)脾氣。

四.因?yàn)槠冢罕热缈措娨曔^(guò)久，孩子的肌體會(huì)變得過(guò)度松弛慵懶，這時(shí)候家長(zhǎng)讓孩子做事就很可能碰一鼻子灰。懶散的孩子往往什么也不想做，讓他們做事幾乎等于雞蛋碰石頭，孩子是不會(huì)聽(tīng)商量的，如果硬逼硬催著，你就看孩子怎么發(fā)脾氣吧。

五.可能孩子肚子餓了或者病了：孩子肌體微小，能量難以持續(xù)，但孩子由于人生經(jīng)驗(yàn)缺乏，不會(huì)分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，他們不會(huì)說(shuō)我肚子餓了或者我不舒服了，卻往往表現(xiàn)為煩躁哭鬧發(fā)脾氣。

爸爸媽媽?xiě)?yīng)該這樣做——

一歲前，多跟孩子笑說(shuō)兒語(yǔ)。聽(tīng)幼兒咿咿呀呀跟你“回話(huà)”，一旦幼兒會(huì)說(shuō)話(huà)，他們就會(huì)有良好的溝通能力，會(huì)表達(dá)自己的需要和感覺(jué)，而不用哭鬧發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)挫折感。孩子會(huì)說(shuō)話(huà)后，大人要克制自己，盡量多聽(tīng)少說(shuō)。這一點(diǎn)看似挑戰(zhàn)，其實(shí)不難，人都有多面性，例如在領(lǐng)導(dǎo)面前和在家人面前，態(tài)度肯定不一樣，那么，將孩子當(dāng)成自己的老師，洗耳恭聽(tīng)，給孩子樹(shù)立善于傾聽(tīng)的好樣板，讓孩子有練習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。要想孩子有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，就必須有大量練習(xí)機(jī)會(huì)。

兩歲左右使用一次硬性愛(ài)(timeout)來(lái)建立家長(zhǎng)權(quán)威。以便與綿綿不斷的軟性愛(ài)取得平衡，要知道，萬(wàn)物都要講求平衡，溫馨的愛(ài)有一兩次硬性愛(ài)來(lái)制衡才好。當(dāng)然，前提必須是大人一向公正、溫和、懂育兒智慧，否則硬性愛(ài)也可能不奏效。面對(duì)自己尊重的家長(zhǎng)，孩子往往不發(fā)脾氣。

將自己降低到和孩子一樣的水平?？粗⒆拥难劬?，伏下身子說(shuō)話(huà)，跟孩子一起玩兒，一起游戲，一起學(xué)習(xí)，讓孩子快樂(lè)，快樂(lè)的孩子自然不發(fā)脾氣。

兩口子互相吹捧——在與孩子單獨(dú)相處時(shí)，媽媽夸爸爸，爸爸夸媽媽?zhuān)瑒e怕夸張，孩子不會(huì)日后跟你算賬嫌爸媽“彼此吹捧，夸大其詞”，為爸媽感到自豪的孩子有幸福感，幸福的孩子不發(fā)脾氣。

讓孩子心情寧?kù)o：在孩子面前說(shuō)話(huà)一定要柔聲細(xì)語(yǔ)，將音量降低到剛能聽(tīng)清楚為準(zhǔn)。孩子幼嫩的耳膜最大承受量為優(yōu)質(zhì)洗碗機(jī)的沙沙聲，在孩子跟前說(shuō)話(huà)大聲，短期的危害是令孩子煩躁、發(fā)脾氣，長(zhǎng)此以往則會(huì)傷害孩子的聽(tīng)力，而聽(tīng)力、觀察力和用腦能力是三大重要智力結(jié)構(gòu)，需要認(rèn)真保護(hù)。

讓孩子情緒溫馨：媽媽爸爸要隨孩子的出生而成長(zhǎng)，與子俱進(jìn)，如果過(guò)去做事粗放大意、噼啪作響，那么如今為了孩子，做事說(shuō)話(huà)一舉一動(dòng)都要注意輕靜柔和，給孩子樹(shù)立優(yōu)雅樣板，這會(huì)起到令孩子柔化情緒、爽身爽心的作用。注意孩子的身體是否累了：傍晚是親子團(tuán)聚的時(shí)刻，也是大家都累了的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)候要注意孩子的身體狀況，如果孩子的小臉發(fā)灰、眼睛不亮，那就說(shuō)明他累了，這時(shí)候可讓孩子吃點(diǎn)東西，然后看20分鐘電視，然后再實(shí)施教育不遲。有精力的孩子不發(fā)脾氣。當(dāng)然，不能一邊吃一邊看電視以免養(yǎng)成邊吃邊看不知不覺(jué)吃過(guò)量的習(xí)慣，看電視一天不能超過(guò)半小時(shí)，電視不是書(shū)，讀書(shū)時(shí)，人可以停下來(lái)，分析、理解、判斷、吸收，是積極的思維活動(dòng)，而看電視將聽(tīng)、看、思這三個(gè)智力活動(dòng)全部占據(jù)，人腦完全停滯，只能起到放松作用，兼而記住點(diǎn)知識(shí)，但知識(shí)多不是真正意義上的智力好。

言教不如身教。大人要控制自己的情緒，給孩子以耐心愉悅的樣板。如果媽媽感覺(jué)煩躁有壓力，立即停下手頭一切，仰臥，做緩慢而深沉的腹式呼吸。直到情緒平穩(wěn)下來(lái)。跟孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完，并回以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。如果有不同意見(jiàn)，可以說(shuō)“是嗎”，也可以問(wèn)為什么，但不給答案，讓孩子自己去琢磨以便促進(jìn)孩子的思維能力

以下問(wèn)題家長(zhǎng)要盡量避免——

讓孩子做不適合年齡段的事

拿孩子與別的孩子做比較

很少擁抱孩子、不理睬孩子

過(guò)分保護(hù)孩子，不讓孩子做他喜歡做的事

言而無(wú)信，對(duì)孩子要求前后不一，讓孩子無(wú)所適從，把孩子當(dāng)成出氣筒

父母當(dāng)孩子面吵架

缺乏委婉和耐心，逼迫孩子吃飯、睡覺(jué)

爸媽育兒態(tài)度不一致，孩子無(wú)所適從

不負(fù)責(zé)任地胡亂應(yīng)付孩子

家里的寶寶要是耍脾氣怎么辦

不好的方法：

1.立即滿(mǎn)足要求

2.嚴(yán)厲訓(xùn)斥

3.動(dòng)武

4.置之不理

5.千哄萬(wàn)哄

比較好的方法：

當(dāng)孩子耍鬧時(shí)，如果爸爸媽媽都在場(chǎng)，只要一個(gè)人這樣做就行了，另一個(gè)人可暫時(shí)離開(kāi)孩子的視線(xiàn)。

第一步：爸爸或媽媽走到孩子身邊，蹲下來(lái)，兩眼溫和，但不露一點(diǎn)笑容地注視著孩子的面部，能和孩子的眼睛對(duì)視最好，一只手輕輕地放在孩子的肩膀上，不要拍，不要搖，默默地等待著。

第二步：如果孩子不再腿腳亂蹬，手臂不再亂舞，哭聲也小了，就輕輕拍兩下孩子的肩膀，但仍然不要吱聲。

第三步：如果孩子一點(diǎn)也不哭了，兩眼看著你，你可以開(kāi)口說(shuō)，“媽媽相信你，你不會(huì)一直這樣鬧的”;如果孩子點(diǎn)頭，你就說(shuō)：“媽媽相信你會(huì)自已站起來(lái)”;如果孩子站起來(lái)了，你繼續(xù)說(shuō):"你是個(gè)勇敢的孩子"。

第四步：當(dāng)寶寶又開(kāi)始高興的時(shí)候，媽媽可以對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶這樣哭鬧不好，媽媽不會(huì)滿(mǎn)足你的要求，剛才你的要求并不合理，所以，媽媽要拒絕。以后，媽媽相信寶寶不會(huì)再有這樣的表現(xiàn)了”。

。。。

就事論事，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

不要下不好的結(jié)論，不講抽象的大道理。

給孩子正確的信息：他的行為和做法是不對(duì)的，爸爸媽媽不會(huì)滿(mǎn)足他不合理的要求，但爸爸媽媽始終是愛(ài)他的。

13-18個(gè)月寶寶的控制欲

“成長(zhǎng)”就意味著“小月亮”在變大

“小月亮”雖然還在“大月亮”的看護(hù)下，但是，它會(huì)越來(lái)越彰顯自己

什么是“成長(zhǎng)”？

把“大月亮”比作大人，“小月亮”比作孩子。“成長(zhǎng)”就意味著“小月亮”在變大，而“大月亮”相對(duì)“小月亮”就是在變小了。意味著兩個(gè)月亮的關(guān)系發(fā)生著不可阻擋的變化：隨著“成長(zhǎng)”，“小月亮”會(huì)越來(lái)越彰顯自己?！靶≡铝痢彪m然還在“大月亮”的看護(hù)下，但是，它的“自我”不斷長(zhǎng)大。

從“直立行走”的那一天開(kāi)始，寶寶從此要走自己的路了，而且也越來(lái)越有自己的想法了。讓我們帶著欣喜與跟隨的心情，來(lái)看看13～18個(gè)月的寶寶是怎樣行走的，他又會(huì)走向哪里？

寶寶心語(yǔ)

1、我要大膽地往前走！

自從學(xué)會(huì)了走，我覺(jué)得自己的身體越來(lái)越自由，想到哪里就到哪里。爸爸媽媽、爺爺奶奶倒成了我的“跟屁蟲(chóng)”，我真是太得意了。

走得越多，步子就越穩(wěn)，越不會(huì)摔跤；我可以一邊走一邊看風(fēng)景，不像以前好像喝醉了酒似的跌跌撞撞、歪歪扭扭，腳丫總有點(diǎn)不聽(tīng)話(huà)。現(xiàn)在，我想走就走，想停就停！

不過(guò)，這樣一來(lái)，把大人們弄得比較累。奶奶爺爺年紀(jì)大了，總怕我走得太快、太遠(yuǎn)，所以他們老要擔(dān)心，“毛毛，慢一點(diǎn)，別摔了”、“毛毛，別走遠(yuǎn)了，就在附近玩吧”。。。。。。

可他們哪里知道，我有好多東西想看，有好多東西要摸；我喜歡自己動(dòng)手動(dòng)腳的感覺(jué)，我不喜歡聽(tīng)大人說(shuō)，“別動(dòng)”、“別跑”、“別摸”……

給媽媽爸爸的話(huà)

長(zhǎng)大的標(biāo)志就是孩子能夠做越來(lái)越多的事情，能夠控制事情的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果，能夠讓自己成為事件的中心人物。隨著寶寶行走越來(lái)越熟練，他們想控制世界的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。這是成長(zhǎng)必然的階段。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你為他走得好而開(kāi)心的同時(shí)，他開(kāi)始不斷給你惹麻煩了：撿地上的臟東西，亂碰爸爸的電腦，搗騰奶奶的眼鏡，甚至?xí)赖疥?yáng)臺(tái)上等等。

這些都是寶寶“控制欲發(fā)展”的表現(xiàn)。當(dāng)1歲左右的寶寶開(kāi)始知道“我不是東西”后，他們就開(kāi)始了“控制”的旅程。他們要在不斷的控制中，認(rèn)識(shí)事物、體驗(yàn)自我，無(wú)論游戲還是平常生活，他們都希望事情能按自己的意志進(jìn)行。一旦受到阻止，他就會(huì)發(fā)脾氣，大哭大鬧。

面對(duì)寶寶這樣的“成長(zhǎng)”，爸爸媽媽很不適應(yīng)。那么，我們又該如何保護(hù)孩子合理的“控制欲”呢？

如何應(yīng)對(duì)寶寶的大脾氣

一次，州州媽媽領(lǐng)著3歲的州州逛商場(chǎng)，她打算給自己選衣服，州州卻吵著要去買(mǎi)玩具。媽媽說(shuō)買(mǎi)完衣服，再去看玩具，可是，州州非要堅(jiān)持現(xiàn)在就去，還坐到地上嚎啕大哭，弄得媽媽十分難堪。

■分析

對(duì)2歲以后的孩子來(lái)說(shuō)，伴隨著身體、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛镉辛俗约旱呐袛?，出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，凡事喜歡按照自己的意識(shí)來(lái)辦。

一旦他們的興趣、愿望得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生“反抗心理”，采取哭鬧、撒野等手段，向家長(zhǎng)示威。

■家長(zhǎng)可以這樣做

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，首先把自己放在孩子的位置上，分析孩子的要求是否合理、恰當(dāng)。對(duì)于合理要求，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予充分的滿(mǎn)足，而無(wú)理的要求，家長(zhǎng)可以通過(guò)想方設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的興趣和注意力等方式，使他忘掉不快。切忌遷就放任，否則會(huì)縱容孩子發(fā)脾氣的行為。

場(chǎng)景2

丁丁爸爸在家趕寫(xiě)一篇文章，丁丁非要爸爸陪他玩。爸爸不答應(yīng)，丁丁就不停地哭喊，還亂扔?xùn)|西，讓爸爸發(fā)火。這時(shí)丁丁的奶奶趕緊過(guò)來(lái)袒護(hù)孫子，丁丁更是鬧翻了天。

■分析

對(duì)孩子而言，家長(zhǎng)的關(guān)懷、認(rèn)同、尊重是孩子的成長(zhǎng)依賴(lài)。他們常常選擇和家長(zhǎng)一起做游戲，玩耍，聽(tīng)家長(zhǎng)講故事等親子行為，來(lái)引起大人的關(guān)注。如果這些活動(dòng)得不到父母的參與與認(rèn)同，孩子就會(huì)采用破壞性的行為，以期得到尊重。另外，家長(zhǎng)面對(duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)的態(tài)度的不一致，也會(huì)使孩子更加公然反抗。

■家長(zhǎng)可以這樣做

家長(zhǎng)盡量多抽時(shí)間陪孩子，與他一起玩，如果實(shí)在太忙，不等孩子提出要求，就事先對(duì)孩子說(shuō)不能陪他，請(qǐng)他體諒。這樣，孩子會(huì)覺(jué)得受到了尊重，不會(huì)因此發(fā)脾氣。切忌操之過(guò)急，用家長(zhǎng)的權(quán)威，以粗暴方式強(qiáng)迫孩子乖乖順從。

場(chǎng)景3

淼淼過(guò)生日時(shí)，請(qǐng)了很多小朋友到家里玩兒。小朋友們爭(zhēng)搶淼淼的新玩具，不知是誰(shuí)不小心把玩具摔壞了，淼淼大發(fā)雷霆，不停責(zé)怪小朋友。媽媽勸他，淼淼還跟媽媽鬧了起來(lái)。

■分析

生活中常會(huì)遇到這類(lèi)孩子：脾氣暴躁，稍遇一些不順心的小事就大發(fā)雷霆，情緒控制力較差。這種具有爆發(fā)型人格的孩子，除了天生的因素外，更主要的是由后天的成長(zhǎng)氛圍所致，經(jīng)常受家長(zhǎng)溺愛(ài)，好勝心強(qiáng)，對(duì)挫折的承受力相對(duì)較差，更應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。

■家長(zhǎng)可以這樣做

為了避免孩子脾氣暴躁，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)孩子，從他人的角度來(lái)考慮問(wèn)題；多參加集體活動(dòng)，讓他知道一味地發(fā)脾氣是無(wú)法和小朋友相處的；嘗試進(jìn)行挫折教育。

■特別提示孩子偶爾發(fā)一發(fā)脾氣，是成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。家長(zhǎng)應(yīng)該積極尋求有效的策略加以引導(dǎo)。如果等到孩子一而再，再而三地發(fā)脾氣，成為一種習(xí)慣時(shí)，那就不好糾正了。