孩子異常家長(zhǎng)莫忽視

導(dǎo)讀：孩子戀物、暴露、易裝、偷窺，這些都是孩子成長(zhǎng)中的不良行為，對(duì)此家長(zhǎng)要給予足夠的重視。但是也不能過(guò)于追究，畢竟孩子還小，這也是他們成長(zhǎng)的一個(gè)階段。

很多兒童會(huì)有戀物，易裝等行為，父母往往覺(jué)得這些只是兒童愛(ài)玩的表現(xiàn)，其實(shí)，這些行為可能預(yù)示著孩子的性“異?！?。

請(qǐng)注意，我在標(biāo)題中的異常是帶有引號(hào)的。這個(gè)“異常”是指在成年人社會(huì)中出現(xiàn)這樣的性表現(xiàn)我們便會(huì)稱(chēng)為異常，而在兒童的世界，這些性表現(xiàn)卻是不能夠冠以“異?！钡?，但目前我也不知道該用什么樣的詞來(lái)表達(dá)，所以只好以加引號(hào)的異常來(lái)說(shuō)了。

那么，這樣的一些性表現(xiàn)有哪些呢？

一、戀物

兒童的戀物一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是他人身體的一個(gè)部分，比如腳、頭發(fā)；另一類(lèi)是與他人身體有關(guān)系的物品，比如絲襪、內(nèi)衣等。這里的“他人”一般是指兒童愛(ài)戀的一個(gè)人。這里講的戀物是伴有性的活動(dòng)和性反應(yīng)的。

我們先來(lái)看兩個(gè)案例。

案例一，5歲男孩，近來(lái)發(fā)現(xiàn)他常常拿媽媽的尼龍絲襪玩，發(fā)現(xiàn)媽媽穿尼龍絲襪就會(huì)撫摩媽媽的腿，玩媽媽的絲襪時(shí)伴有面紅、氣粗、勃起等性高潮的表現(xiàn)。要求要穿媽媽的絲襪，媽媽不給，孩子就偷偷的玩，將媽媽的絲襪藏在枕頭里，每天睡覺(jué)也用手捻著玩。媽媽越是阻止孩子玩絲襪，孩子對(duì)絲襪的興趣就越強(qiáng)烈。這個(gè)案例中孩子戀物的對(duì)象就是與他人身體有關(guān)系的物品。

案例二，3歲男孩，有手淫，手淫時(shí)知道關(guān)上門(mén)，但在手淫時(shí)喜歡一手摸弄?jiǎng)e人的腳，一手摸自己的生殖器，平時(shí)摸別人腳的時(shí)候有陰莖勃起等性反應(yīng)。這個(gè)案例中孩子戀物的對(duì)象就是他人身體的一個(gè)部分。

案例顯示，有的兒童的戀物行為在6歲以后就逐漸減少或消失了，但不是每個(gè)孩子這樣的行為都會(huì)消失的，有多少比例，目前我不知道，我期待有更多的人對(duì)孩子這樣的行為來(lái)進(jìn)行相關(guān)的研究。

二、暴露身體

一些兒童喜歡脫光衣服，或脫光自己的褲子，一絲不掛，不管是在家還是在幼兒園。在我的案例中有一個(gè)3歲男孩，不管在家還是在幼兒園，都要將褲子脫光，在這個(gè)過(guò)程中，父母和老師配合，他一脫下，馬上就給他穿上，這個(gè)持久戰(zhàn)將近半年，最后孩子終于不再脫褲子了。還有一個(gè)案例是4歲男孩，一回家就要脫衣服，脫得一件不留，冬天也不例外，家人拿他沒(méi)有辦法。

兒童時(shí)期，喜歡暴露自己的身體是他們的天性，兒童的行為中帶有我們祖先生活的痕跡，隨著他們對(duì)成年人社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，他們逐漸就會(huì)懂得去遵守這些規(guī)范了，當(dāng)然，這需要時(shí)間！

三、易裝

女孩不愿意穿裙子，要穿男孩那樣的褲子，男孩要求穿漂亮的裙子，這是許多爸爸媽媽遇到的問(wèn)題，該怎樣理解孩子這樣的行為？該不該滿足孩子這樣的要求？?jī)和瘜?duì)異性服裝的好奇，想穿一穿，我想是可以滿足孩子這個(gè)要求的，在滿足孩子這樣的要求的同時(shí)，要告訴孩子他的性別，他（她）應(yīng)該穿什么樣的服裝，一段時(shí)期（可能半年，也可能要一年），孩子就喜歡穿符合自己性別的服裝了。有的媽媽自己就喜歡穿中性的服裝，但卻為女兒不穿裙子焦慮，這樣的媽媽?xiě)?yīng)該用自己的打扮來(lái)影響孩子，如果你喜歡看女兒女性味的打扮，而你自己的打扮卻是中性的，你是沒(méi)有辦法改變女兒的，母親要知道，你是女兒成長(zhǎng)中不可替代的榜樣。

四、偷窺

兒童時(shí)期，特別是3~4歲的兒童喜歡看父母的裸體，但很多父母不讓孩子看，特別是異性父母。這樣的結(jié)果只會(huì)激起兒童對(duì)父母身體更大的好奇心。為了滿足這個(gè)好奇心，兒童就會(huì)采取偷看父母身體的方式，比如，乘父母換衣服的時(shí)候找很多的借口突然闖入房間，父母洗澡的時(shí)候扒門(mén)縫偷看等等，這樣的行為如果我們用成年人社會(huì)的道德倫理標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，就會(huì)歪曲兒童，兒童這個(gè)行為的目的僅僅是滿足自己的好奇心而已。

當(dāng)我們的孩子有以上這樣的一些性表現(xiàn)的時(shí)候，不要用成年人社會(huì)的道德和倫理去評(píng)判兒童的行為，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的符合兒童天然的表現(xiàn)，我們要做的事情就是幫助兒童認(rèn)識(shí)成年人社會(huì)的道德和規(guī)范，讓他們的行為隨著他們年齡的增長(zhǎng)，逐漸符合這個(gè)社會(huì)的道德和規(guī)范，這就是兒童社會(huì)化的一個(gè)過(guò)程。

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不要忽視肥胖對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

導(dǎo)讀：除了身體健康之外，肥胖同樣也會(huì)影響兒童的心理健康。如果說(shuō)成年肥胖者對(duì)外界異樣和青少年肥胖者卻往往做不到這一點(diǎn)，他們特別注重自己的外表和同伴的眼神，肥胖會(huì)讓孩子自我畏縮，逃避社交場(chǎng)合。

成年人都知道肥胖對(duì)健康有害，可奇怪的是父母，尤其是祖父母卻很少有人對(duì)自己的孩子提出肥胖有害健康的警告，甚至有的家長(zhǎng)從來(lái)不嫌自己孩子胖，只會(huì)嫌他們瘦。可不知你是否知道，肥胖兒童雖然表面上給人一種“胖的可愛(ài)”的感覺(jué)，但肥胖對(duì)健康造成的危害卻是老幼不分的。

你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，許多肥胖兒童牙齒的生長(zhǎng)發(fā)育，以及他們開(kāi)始學(xué)習(xí)走路的時(shí)間往往都晚于正常體重、同年齡組的兒童。這主要是由于體重過(guò)重和生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)快所導(dǎo)致的體內(nèi)鈣供應(yīng)量相對(duì)不足所造成的。肥胖兒童的肺功能(肺活量)也明顯小于同年齡組的正常兒童，因此罹患各種呼吸道疾病的危險(xiǎn)性也高于正常年齡組。長(zhǎng)期的肥胖還容易使患兒發(fā)生高脂血癥，從而導(dǎo)致罹患各種心血管疾病的可能性大大增加，發(fā)病年齡也比正常人提早許多。例如以前在成年人中多見(jiàn)的Ⅱ型糖尿病如今也在兒童身上出現(xiàn)了，據(jù)美國(guó)一家醫(yī)院的統(tǒng)計(jì)，10年前該院的Ⅱ型糖尿病患者都是40歲以上的成年人，如今則有30％的病患是兒童。而另一項(xiàng)調(diào)查則顯示，3—4歲的超重兒童已經(jīng)出現(xiàn)血壓升高和高脂血癥的癥狀。

除了身體健康之外，肥胖同樣也會(huì)影響兒童的心理健康。如果說(shuō)成年肥胖者對(duì)外界異樣和青少年肥胖者卻往往做不到這一點(diǎn)，他們特別注重自己的外表和同伴的眼神，肥胖會(huì)讓孩子自我畏縮，逃避社交場(chǎng)合。同學(xué)問(wèn)有時(shí)無(wú)意間的談?wù)?，以及個(gè)別人的惡意嘲笑，更會(huì)嚴(yán)重挫傷肥胖兒脆弱的心靈。

最后肥胖兒童選擇增高產(chǎn)品要慎重。

孩子“心理異常”大盤(pán)點(diǎn)

別以為孩子小，別以為他們一派天真，其實(shí)小小孩的心理有著許多不為人知的情緒，而這些情緒，會(huì)通過(guò)一些小動(dòng)作間接表現(xiàn)出來(lái)哦。

咬指甲

咬指甲是兒童時(shí)期很常見(jiàn)的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。程度輕重不一，重者可引起局部出血，甚至甲溝炎。愛(ài)咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽動(dòng)。

吮吸手指

吮吸手指在嬰兒期是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，到2-3歲以后，這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少。隨著年齡增長(zhǎng)，會(huì)逐漸消失。如不消失，則是一種不良的行為偏差。

屏氣發(fā)作

是指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時(shí)，在過(guò)度換氣之后出現(xiàn)屏氣，呼吸暫停，口唇青紫，四肢僵硬，嚴(yán)重者可出現(xiàn)短暫的意識(shí)障礙。短則半分鐘到1分鐘，長(zhǎng)則2分鐘到3分鐘。多見(jiàn)于2歲以?xún)?nèi)的孩子。

口吃

是指說(shuō)話時(shí)言語(yǔ)中斷、重復(fù)、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙。約有半數(shù)口吃的兒童在5歲前發(fā)病。

言語(yǔ)發(fā)育延遲

是指兒童口頭語(yǔ)言出現(xiàn)較同齡正常兒童遲緩，發(fā)展也比正常兒童緩慢。一般認(rèn)為18個(gè)月不會(huì)講單詞，30個(gè)月不會(huì)講短句者均屬于言語(yǔ)發(fā)育延遲。

選擇性緘默癥

是指已獲得語(yǔ)言能力的孩子，因?yàn)榫褚蛩氐挠绊?，在某些特定?chǎng)合保持沉默不語(yǔ)。如在學(xué)校里不講話，但在家里講話。這種心理問(wèn)題多在3-5歲時(shí)起病。

遺尿癥

指5歲以上的孩子還不能自已控制排尿，夜間經(jīng)常尿濕床鋪，白天有時(shí)也尿濕褲子。多見(jiàn)于5-10歲的兒童，男孩多于女孩。

抽動(dòng)癥

指局限于身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現(xiàn)抽動(dòng)。表現(xiàn)為眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬唇和模仿怪相等，多見(jiàn)于5歲以上的兒童，男孩多于女孩。

入睡困難

是指兒童在臨睡時(shí)不愿上床睡覺(jué)，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻動(dòng)，或反復(fù)地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強(qiáng)入睡。

夜驚

指在睡眠中突然驚醒，瞪眼坐起，驚惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、氣急、出汗等癥狀，多半發(fā)生在入睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。以5-7歲的兒童最為常見(jiàn)。

睡行癥

指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動(dòng)。多半發(fā)生在睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。見(jiàn)于任何年齡的兒童，多見(jiàn)于5-12歲兒童。

夢(mèng)魘

指從噩夢(mèng)中驚醒，能生動(dòng)地回憶夢(mèng)里的內(nèi)容，使孩子處于極度緊張焦慮狀態(tài)的一種睡眠障礙。多發(fā)生在后半夜，多見(jiàn)于學(xué)齡前兒童。

偏食

是指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物，是一種不良的進(jìn)食行為。偏食在兒童中很常見(jiàn)，在城市兒童中約占25%左右，在農(nóng)村兒童中約占10%左右。

拔毛癖

是指兒童時(shí)期出現(xiàn)的經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地拔自己的頭發(fā)、眉毛、體毛的不良行為。多見(jiàn)于4-5歲以上的兒童。

攻擊行為

是指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等。兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，10-11歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰。總體來(lái)說(shuō)，攻擊方式可分暴力攻擊和語(yǔ)言攻擊兩大類(lèi)，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語(yǔ)言攻擊居多。

退縮行為

是指膽小、害羞、孤獨(dú)、不敢到陌生環(huán)境中去，不愿意與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對(duì)新事物不感興趣，缺乏好奇心。

依賴(lài)行為

是指兒童對(duì)父母過(guò)分依賴(lài)，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發(fā)生焦慮或抑郁。

分離性焦慮

是指6歲以下的兒童，在與家人，尤其是母親分離時(shí)，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)。男女兒童均可得病，與患兒的個(gè)性弱點(diǎn)和對(duì)母親的過(guò)分依戀有關(guān)。

神經(jīng)性尿頻

指每天的排尿次數(shù)明顯增加，但尿量不增加、尿常規(guī)正常的一種心理疾病。排尿次數(shù)可以從正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小時(shí)十多次，每次排尿很少，有時(shí)僅幾滴。以4-5歲的兒童為多見(jiàn)。

神經(jīng)性嘔吐

指一種反復(fù)的餐后嘔吐，但不影響食欲、體重的心理疾病。常常具有癔癥性格，自我中心、暗示性強(qiáng)，往往在明顯的心理因素作用下發(fā)病，以女孩為多見(jiàn)。

性識(shí)別障礙

是指兒童對(duì)自身性別的認(rèn)識(shí)與自己真實(shí)的解剖性別相反，如男性行為特征像女性，或持續(xù)否認(rèn)自己具有男性特征。多見(jiàn)于3歲以上的兒童。

孤獨(dú)癥

是一類(lèi)以嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語(yǔ)言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特反應(yīng)為特征的疾病。多見(jiàn)于男孩，男女比例為4-5：1?？偠灾?，不管孩子多大，只要是發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為異常、學(xué)習(xí)困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等情況，都應(yīng)該及時(shí)帶孩子去兒童心理門(mén)診，請(qǐng)兒童心理醫(yī)生和你一起關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

孩子最不可忽視的品格

堅(jiān)強(qiáng)是兒童不可忽視的品格

美國(guó)心理學(xué)家威蒙曾對(duì)150名有成就的智力優(yōu)秀者做過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)智力發(fā)展與三種性格品質(zhì)有關(guān)：一是堅(jiān)持力，二是善于為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷積累成果，三是有自信，不自卑?？梢?jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的性格對(duì)人生十分重要。那么，父母?jìng)儜?yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格呢？

制定合理目標(biāo)

父母可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為其制定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，短期目標(biāo)要具體明確，讓孩子明白只要努力就一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)則要定得高、遠(yuǎn)，最好有具體榜樣，使孩子易于理解和接受，并肯努力去實(shí)現(xiàn)。一個(gè)心中有目標(biāo)的孩子，會(huì)表現(xiàn)得堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和勇敢。

給予自由空間

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷各種失敗，他需要父母給予他不斷嘗試的機(jī)會(huì)，父母要盡可能地讓孩子獨(dú)立活動(dòng)，讓孩子自己去解決所遇到的問(wèn)題，這樣孩子會(huì)在最終達(dá)到目標(biāo)時(shí)，獲得一份滿足感，并因此而增強(qiáng)克服困難的勇氣和不達(dá)目的不罷休的決心。

設(shè)置必要障礙

堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，而是在困難中磨練出來(lái)的。家長(zhǎng)要讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的，更要讓孩子學(xué)會(huì)憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝它。

適時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)

贊揚(yáng)可以提高孩子的自信心，有利于孩子意志的鍛煉。特別是對(duì)幼兒，父母要注意在孩子通過(guò)努力而表現(xiàn)出點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對(duì)于孩子都是鼓舞。

一般地說(shuō)，膽怯的孩子意志品質(zhì)都較為脆弱，父母更應(yīng)該注意放手讓他自己活動(dòng)，積極鼓勵(lì)他，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子克服困難的能力。而天性活潑、好表現(xiàn)的孩子，要多給予指點(diǎn)，多約束，給他創(chuàng)造“逆境”，多設(shè)障礙，磨練孩子克服困難的毅力。

孩子的創(chuàng)造潛能不可忽視

對(duì)于創(chuàng)造性這個(gè)詞，其實(shí)我們一點(diǎn)都不陌生。然而提到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，許多家長(zhǎng)可能會(huì)很不以為然，認(rèn)為這不是孩子成長(zhǎng)的重點(diǎn)。

但華東師范大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、著名教育學(xué)家劉佛年教授說(shuō)過(guò)：“你如果仔細(xì)觀察兒童，看他們的游戲、圖畫(huà)、手工、勞動(dòng)、唱歌等，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)兒童都不是機(jī)器人，都不是只按老師講的、家長(zhǎng)講的去做去說(shuō)。他們所說(shuō)的、所說(shuō)的一切當(dāng)中都有自己的創(chuàng)造因素。即使在你認(rèn)為不聰明的孩子的言中，也都在豐富的創(chuàng)造性。所以應(yīng)該承認(rèn)，每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力。那么，為什么有些成人以后有創(chuàng)造力，有些人卻沒(méi)有創(chuàng)造力呢？我看，這與我們的教育有關(guān)。你培養(yǎng)它，它就成長(zhǎng)；不培養(yǎng)它，它就萎縮?！?/p>

只要細(xì)心觀察一下自己身邊的孩子，看看他們?cè)诟墒裁矗谧鍪裁从螒?，就?huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我些娃娃們的小腦袋中還真不簡(jiǎn)單呢！作家長(zhǎng)的可能都看到過(guò)，自己的小寶寶拿出她的洋娃娃在做各種游戲，有時(shí)候，她把你的絨線針拿來(lái)給娃娃打針，因?yàn)樗氩纪尥迺?huì)生病的；有時(shí)候，她又拿來(lái)一根繩子，兩頭各系上一鈕扣，當(dāng)作聽(tīng)筒，給娃娃檢查起身體來(lái)了；有進(jìn)修，她用手帕蓋在娃娃的身上，一邊拍娃娃，一邊還唱著兒歌在哄娃娃入睡......大家還可能看到自己的孩子用積木搭成各種各樣的物體，孩子會(huì)告訴你，這是一個(gè)動(dòng)物園，里面有好多的小動(dòng)物；那是比北京白塔還高的大樓；那些一個(gè)很好的兒童樂(lè)園，里面有飛機(jī)、飛馬、飛碟等。這里面，不就包含了許多孩子們的創(chuàng)造性思維和美麗的幻想嗎？人類(lèi)的眾多的發(fā)明創(chuàng)造不也就是從幻想之中得到啟示的嗎？

你如果到幼兒園去你會(huì)看到：在沙坑邊，許多天真的娃娃在那兒“堆小山”、“造房子”、“搭小橋”......問(wèn)他們?cè)谧鍪裁?？他們?huì)高興地回答：“我們?cè)谠靹?dòng)物園?！倍啻蟮目跉獍。∧阋亲叩交顒?dòng)室，那就更豐富多采了，有的孩子用粘土在做各種玩具，有些孩子在玩著扮演角色的游戲：“售貨員”滿面笑容地接待著“客人”，“媽媽”帶著孩子在挑選自己喜愛(ài)的各種玩具，有小飛機(jī)，有小汽車(chē)，有建筑模型，還有洋娃娃、小皮球等。孩子在紅嬉中無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮著自己的想像力、思維力、制作能力，探索并“改造”著自己周?chē)氖澜?。你能說(shuō)，他們的慊沒(méi)有創(chuàng)造的潛能嗎？

當(dāng)然，以上種種，只是孩子們通過(guò)平時(shí)的觀察、積累，對(duì)成人的模仿而形成的，還沒(méi)有達(dá)到真正意義上的創(chuàng)造階段，還只是一種潛在的才能，它有待于培養(yǎng)和發(fā)展。

可見(jiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，是可能的，也是必要的。身為家長(zhǎng)者，不可熟視無(wú)睹。