大人無為孩有為

導讀：父母的無為是對孩子最大的信任。信任不是說出來的，是通過行為傳達出來的。

上午十一點多，接到一位母親的電話：“今天開學，我的孩子不去報到，學校說，今天若不去，學籍就取消了。您幫我勸勸孩子吧。”我也為這孩子擔心，如果父母已經(jīng)從早晨勸到現(xiàn)在，能想到的理由肯定都講了。

“如果我是你們，就不再勸他了。你們能答應我一件事嗎？”母親說：“只要能讓他去上學，您說怎么做都可以?！?/p>

我說：“恰恰相反，您告訴孩子，我們能說的都說了，你已經(jīng)讀高中，有自己的判斷能力，這件事你自己決定吧。不論你做什么決定，爸爸媽媽都尊重你。說完這段話之后，到下午兩點之前，你們不能對孩子提任何與上學有關的話，能做到嗎？”

母親有些猶豫，我寬慰她，只是到下午兩點，你還有時間想其他辦法。母親說：“那好吧，我們現(xiàn)在出去轉轉吧，不然看見他就想說他?！薄緁aNwen.HAo86.cOM 好工具范文網(wǎng)】

等到五點多，母親很高興地打來電話：“他去報到了。我們走后，他睡了一覺，一點多給我們打電話說要去學校?！?/p>

有時“無為”比“有為”更重要?！盁o為”看似簡單，其實，有很多理念在背后。

最重要的理念是信任。父母的無為是對孩子最大的信任。信任不是說出來的，是通過行為傳達出來的?！冻晒θ耸康钠邆€習慣》的作者柯維的兒子在學校陷入困境，成績慘不忍睹，人際交往也很不成熟。開始，柯維采用了鼓勵的方式，“加油，孩子，你可以辦到的?！钡招跷?。后來他終于認識到，這些貌似積極的話背后在傳遞一種信息：“你不行，你需要父母的保護。”柯維積極調整心態(tài)，不再插手，讓孩子自由發(fā)展，只是從旁肯定、重視、分享，這樣就傳達了另一個信息：“父母不必保護你，你不會有問題的?！焙⒆訚u漸有了信心，能肯定自己的價值，取得很多“足以傲人”的成就。

父母的無為傳達了尊重。有時，孩子的決定不是父母想要的。尊重孩子有不同的價值觀，有不同的行事方式。無為也給了孩子空間，允許他犯錯誤，允許他磕磕碰碰，允許他自由探索。

我讓父母不再談論上學的事情，把決定權交給孩子，就是相信他能夠做出對自己有利的決定。很有意思的是，當你對孩子表達出信任和尊重時，孩子常常能以成人的成熟方式應對。

有時，做父母的不妨懶一點，放放手。你無為，孩子就有為。

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弱智孩子的常有行為

1.多動、注意力缺陷

弱智兒童大腦發(fā)育遲滯，自控能力差，大部分都表現(xiàn)有注意力缺陷，也有部分伴有多動，男孩多見。主要表現(xiàn)為不能長時間地將注意力指向某一事物，特別是需要意志努力的注意；容易分心，注意力容易受外界的干擾，做事不能堅持始終，有的弱智兒童甚至連3、5分鐘的不開小差也難以做到。伴有多動行為者，則上課時在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，常常還會影響其他學生的課堂學習。

2.沖動、攻擊、自傷行為

弱智兒童沖動、攻擊行為男孩較女孩多見，重度以上學生較輕、中度學生多見，表現(xiàn)為易激惹、沖動、破壞物品、踢打襲擊他人或者辱罵別人；幼小者則表現(xiàn)咬人、咬物、好打人，以發(fā)泄自己的情緒。他們的攻擊行為往往找不出明顯原因，行為發(fā)生突然，常帶有破壞性。有些弱智兒童則內(nèi)向攻擊，表現(xiàn)為自傷，如達不到要求或者愿望受到約束時出現(xiàn)捶胸、打頭、咬自己的身體、撞墻等傷害自己的行為，以發(fā)泄自己的不滿。

3.退縮行為

退縮行為在學齡前期正常兒童中也較為常見，但隨年齡的增長而好轉。而較大年齡弱智兒童特別是程度較重學生也常表現(xiàn)有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則采取面墻獨處、躲避等方式。

4.性行為異常

從正常兒童心理發(fā)展看，一般3~5歲的兒童開始注意兩性之間的差別，3~5歲的正常男孩會表現(xiàn)出對自己的外生殖器特別感興趣，好奇，時常拿手去玩，但隨年齡的增長，道德、社會行為規(guī)范意識增強，此種行為會逐漸消失。而弱智學生由于道德行為規(guī)范意識低，自控力差，特別是年齡較小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行為，甚至不管場地、時間。弱智女孩中則發(fā)現(xiàn)有“夾腿綜合征”的行為異常，表現(xiàn)為兩腿用力夾緊摩擦以刺激外生殖器，但較男孩少見。喜歡撫摸、親近異性同學或教師在弱智學生中也較常見。

5.反社會行為

反社會行為主要是指不符合道德規(guī)范及社會準則的行為，如說謊、逃學、偷竊、欺騙、故意搗亂等，這一般在輕度弱智學生中可見，男孩較多。如果不注意正確引導，成年后很容易發(fā)展成為反社會人格，行為與整個社會行為規(guī)范相背離，甚至做出損害他人生命、財產(chǎn)或社會治安等的違法行為，后果嚴重。

6.異食行為

異食行為表現(xiàn)為吞食非食物性物質如咬吃玩具上的油漆、灰泥、頭發(fā)、污物等，由于吞食的異物不同導致不同消化系統(tǒng)的問題。筆者曾接觸過一個有異食行為的13歲中度智力低下女生，她愛抓扯自己的頭發(fā)吃，額前的頭發(fā)扯得禿了一大塊；在家里喜歡偷吃生肉，自己無法控制，經(jīng)過一段時間治療后而好轉。

培養(yǎng)孩子好行為有妙法

導讀：孩子成長迅速，其可塑性很強，學會運用巧妙的方法，教導孩子學習，培養(yǎng)孩子的良好行為。

孩子的成長如同一道永遠也解不完的題，舊的問題解決了，新的問題又冒出來。不過，在同兒子的不斷過招中，在同其他媽媽的交流中，在從報刊閱讀中以及在網(wǎng)上的查詢中，我逐漸甩掉了育兒盲的帽子，變成了一位自認為還算稱職的媽媽?，F(xiàn)我將自己在實踐中總結的一點經(jīng)驗分享給大家。

獎勵

及時且經(jīng)常地獎勵孩子的良好行為，可以增進孩子的良好行為，使其繼續(xù)鞏固與提高。這種獎勵，必須是在孩子表現(xiàn)出良好行為后立即做出的才有效。獎勵有許多種，我主要實施的是精神獎勵和物質獎勵兩種，其中精神獎勵對培養(yǎng)孩子的良好行為習慣尤為重要。

1、精神獎勵

包括微笑、擁抱、親吻、鼓掌、拍肩、口頭表揚等等。

上月底，我為兒子買了一套無圖識字卡。買回的當天晚上，我像同兒子玩其他玩具一樣與他玩認字游戲。我先教他認六張卡片，當讀了幾遍后，我開始將卡片扔在床上，隨便說一個字，讓他在卡片堆里找。當兒子找對一個卡片后，我馬上給兒子一個親吻，并夸張地說聲：“真棒，棒極了?！眱鹤右妺寢屓绱烁吲d，立刻來了精神，一個勁地讓媽媽說，他找。就這樣，一個晚上，兒子都拿著小卡片玩?zhèn)€不停。直到現(xiàn)在，每晚臨睡前的認字游戲都是我與兒子的保留節(jié)目。在玩中，我鼓勵的花樣也不斷翻新，兒子在我的鼓勵下，自信心越來越強，一百張的卡片，不到半個月就已認識了大半。

2、物質獎勵

用獎勵小玩具或孩子最喜歡吃的小食品等辦法，促進孩子改善某種行為。

兒子喜歡看書，喜歡玩玩具，但是在看過玩過后，常常將書及玩具亂扔一氣。有時候，當你給他講書中的某個故事時，他便突然想要看那本書，可是望著床上、地上、桌上、椅上的書，一時還真找不到他要的那本書。為了使他養(yǎng)成做事有規(guī)矩的習慣，我采用了自身找原因加物質獎勵的辦法。自身找原因，主要是反省自己是不是自身表率做得不夠，再者是否能動動腦筋。我首先為兒子買了兩個布制的小書架。買回來后，我將他看的書和玩具分別放入了兩個書架內(nèi)。兒子看完書后，剛要扔在地上，我忙走過去對他說：“讓我們把它送回家好不好?！闭f完，用手指了指書架，兒子馬上心領神會，將書乖乖地放入了書架。看著進步的兒子，我高興地對他說：“來，媽媽獎勵一個QQ糖?！蓖ㄟ^幾次小恩小惠加甜言蜜語，還別說，兒子慢慢地養(yǎng)成了不亂扔東西的習慣。比如吃完香蕉，他會將香蕉皮扔到垃圾桶里。

懲罰

這里所說的懲罰是指溫和懲罰，不是體罰或變相體罰。我常實施的有以下幾種：

故意忽視

故意忽視是指大人的注意力從孩子的不良行為移開，故意不予理睬。這種方法對減少孩子無意識養(yǎng)成的不良行為習慣尤為有效。

一次，我與老公帶著兒子去姥姥家。走著走著，兒子突然注意到馬路對面的一個小女孩在吐舌頭。兒子覺得很新奇，也伸出了舌頭，并笑著看我們。爸爸看不下去，馬上對兒子說：“快別吐舌頭了?！眱鹤勇犃?，不但不縮舌頭，反而吐得更起勁了。到了姥姥家，兒子繼續(xù)向姥姥吐舌頭。姥姥剛要制止，我示意姥姥別提這件事，而是拿出了許多好玩的玩具，以轉移兒子的注意力。過了一會兒，兒子不再吐舌頭了。類似的事情還有很多，我都采取了忽視的方式，可以說屢試不爽。

責備和不贊成

當孩子剛發(fā)生不良行為時，大人要走近他身邊，注視他的眼睛，表情嚴厲，指出那種不良行為，并下命令讓他停止。一般來說，對許多幼兒，大人使用這種責備和不贊成的方法，就足以制止他的不良行為。但對經(jīng)常爭吵的幼兒，這種就不一定有效，可考慮用其它懲罰形式。

一天中午，我剛一進門，就見兒子拿著籃球在廚房里往頭頂上扔。球剛一扔出去，就掉在了他的腦袋上，并彈了出去。兒子不但不怕疼，依舊扔個不停。我家的廚房是用玻璃鋼窗隔成的，如果球扔得過猛，很可能砸壞玻璃。砸壞玻璃事小，萬一扎著兒子可事大了。我忙走到他身邊，繃著臉，用眼睛盯著他，并大聲說：“兒子，不能在廚房里往上扔球，如果再扔，我可要把球沒收了?！眱鹤涌粗覈绤柕谋砬?，停止了扔球。我蹲下身，指著玻璃對他說：“萬一把玻璃砸壞了扎著你咋辦?！眱鹤铀坪趺靼琢?。乖乖地抱著球到客廳去了。

這里要指出的是，大人下命令，必須嚴肅、清楚、明確、有力，讓孩子感到有紀律約束，必須執(zhí)行。

自然結果。自然結果是指孩子不良行為發(fā)生后產(chǎn)生的必然結果。這種方式是讓他咎由自取，以達到懲罰的目的，不再發(fā)生這樣的不良行為。

Baby為什么會有不良行為?

導讀：幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學會的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為，寶寶便認為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責并說“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認為是壞的行為。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學會的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為，寶寶便認為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責并說“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類：好人和壞人，例如說，警察叔叔是好人，“小偷”是壞蛋。

l歲寶寶還沒有道德的判斷，也不可能有意地做出什么道德行為。寶寶的道德行為和道德判斷是在掌握語言以后逐步產(chǎn)生的。當寶寶在日常生活中做出良好的行為的時候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”這些詞給予獎勵；當寶寶做出不良的行為的時候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”這些詞給給予批評。在這樣的過程中，寶寶逐漸養(yǎng)成一定的道德習慣，以后再遇到類似的場合，寶寶就能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為來。而對于不合道德要求的行為，則會采取一種否定的態(tài)度。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學會的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為，寶寶便認為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責并說“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類：好人和壞人，例如說，警察叔叔是好人，“小偷”是壞蛋。

但寶寶的道德判斷和道德行為還是比較簡單的，不能對他們提過高的要求。寶寶還不可能掌握抽象的道德原則，成人只能用簡單明了而具體的事例來使寶寶知道什么是好的，什么是不好的。寶寶的道德判斷和道德行為也是不穩(wěn)定的，經(jīng)常需要成人加以鼓勵和督促。比如，當寶寶看見別的孩子折花的時候，他會說：“媽媽說的，折花就是不乖?！钡且部赡苓^了一會兒，他自己也忍不住地折起花來。

總之，在幼兒期要用合乎寶寶年齡特征的方法來培養(yǎng)寶寶正確的道德判斷和良好的道德行為，同時也不要要求太嚴，期望過高。

愛情無能為力的句子

“很多時候，即使我們再愛對方，也無力改變現(xiàn)實的殘酷。”經(jīng)過搜索的結果幼兒教師教育網(wǎng)整理了一些與愛情無能為力的句子相關的信息。愛情是一種讓人更加理智和堅定的能力，就像一支蠟燭，照亮堅定信念。它讓人們的人生有了別樣的姿態(tài)，您知道哪些特別經(jīng)典的愛情的句子呢？我衷心希望這些句子能夠為你們提供一些實用的指導！

1、生活中，值得珍惜的人很多，懂得珍惜的人也不少。有些人，因為不懂珍惜而漸行漸遠，有些事，因為無關輕重而逐漸淡忘；有些人，因為真誠相待而更加珍惜，有些事，因為相互感動而更加美好。星期五，早上好！

2、愛情無法解決所有的問題，有些時候我們必須接受無能為力的結局。

3、我本以為自己已經(jīng)成熟了，可以面對一切，卻無力抵抗愛情給我?guī)淼念嶔ず驼勰ァ?/p>

4、我們可以選擇去愛，但是卻無法選擇被愛。有時候，我們即使付出了所有，也無法改變一些事情，只能無奈地接受無能為力的事實。

5、愛情無法抹去過去的傷痛，無法擺脫內(nèi)心的痛苦與陰影。

6、祝你天天有新人卻從無真心，祝你做人不缺愛但是卻沒有真愛。

7、最終你會遇到一個又長情又溫暖的懷抱，你會明白，有些人就是用來錯過的。最值得留住的是那個深情的，不計得失的自己。多年以后，你看到這個背影，你不會嘲笑自己，說我真是個蠢貨，你會欣賞那個輸?shù)舻淖约?。你會對自己說，多好啊，我曾經(jīng)這么認真又勇敢地愛過，再看看現(xiàn)在呢，多好啊，我依然這么認真又勇敢地愛著。

8、真正的愛情不是爭取和占有，有些時候必須接受放手，因為它無能為力。

9、愛情無法強迫兩個人在一起，也無法阻止他們分離。

10、愛情是一個無情的東西，它不會因為你的付出而感動，也不會因為你的流淚而停留。

11、愛情是一場游戲，勝負全在命運安排，我們有時無能為力。

12、愛情是可遇而不可求的，有時候我們會跌跌撞撞打破了頭，卻發(fā)現(xiàn)愛情已經(jīng)悄然離去，只能無能為力地看著它的背影消失在遠方。

13、我曾經(jīng)以為我可以用我的愛情改變一個人，但現(xiàn)在我終于明白，愛情本身就是一種微妙的平衡。

14、這條短信是用祝福編寫而成的，字字是平安，點點是好運，句句是財富，你每看一次，快樂就升一級，你每轉發(fā)一次，幸福就跨一步！星期五，早上安康，我的朋友！

15、愛情是一面反照我們自身的鏡子，無論我們多么希望，都無法改變它的真相。

16、那些時候，我試圖挽回一段已經(jīng)失去的愛情，但現(xiàn)在我終于明白，有些事情過去了就應該讓它們過去。

17、我們不能選擇我們喜歡的人，愛情也不會因為我們的希望而改變，有時候我們只能無能為力地接受事實。

18、愛情是一種讓人神魂顛倒的力量，但同時也是一種讓人受傷痛苦的力量。

19、有時候，我們可以為了愛情付出一切，但最終卻只能得到無盡的傷痛。

20、堅持愛一個人并不是錯，但有時候，我們必須面對現(xiàn)實，接受愛情的無能為力。

21、愛情無法填補空虛的心靈，無法彌補內(nèi)心的孤獨。

22、只有愛情才能讓自己感受到一份美妙，只有愛情才能讓自己終身相隨，祝你做人永不缺愛。

23、美妙的生活，慢慢的開始，期待著你的未來生活，一切安好，祝你做人不缺愛，期待的能夠找到自己的終身所愛。

24、不論距離遠近，牽掛總在心懷；不論離別長短，友誼必將永恒；不論是否相伴，祝?？傇谏磉?。愿你萬事如意，健康常在！星期五，早安，朋友！

25、很多時候，即使我們再愛對方，也無力改變現(xiàn)實的殘酷。

26、無論付出多少，愛情都無法保證兩個人能夠永遠在一起。

孩子有不良行為，怎么處理？

導讀：幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學會的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為，寶寶便認為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責并說“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認為是壞的行為。

l歲寶寶還沒有道德的判斷，也不可能有意地做出什么道德行為。寶寶的道德行為和道德判斷是在掌握語言以后逐步產(chǎn)生的。當寶寶在日常生活中做出良好的行為的時候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”這些詞給予獎勵；當寶寶做出不良的行為的時候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”這些詞給給予批評。在這樣的過程中，寶寶逐漸養(yǎng)成一定的道德習慣，以后再遇到類似的場合，寶寶就能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為來。而對于不合道德要求的行為，則會采取一種否定的態(tài)度。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學會的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為，寶寶便認為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責并說“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類：好人和壞人，例如說，警察叔叔是好人，“小偷”是壞蛋。

但寶寶的道德判斷和道德行為還是比較簡單的，不能對他們提過高的要求。寶寶還不可能掌握抽象的道德原則，成人只能用簡單明了而具體的事例來使寶寶知道什么是好的，什么是不好的。寶寶的道德判斷和道德行為也是不穩(wěn)定的，經(jīng)常需要成人加以鼓勵和督促。比如，當寶寶看見別的孩子折花的時候，他會說：“媽媽說的，折花就是不乖。”但是也可能過了一會兒，他自己也忍不住地折起花來。

總之，在幼兒期要用合乎寶寶年齡特征的方法來培養(yǎng)寶寶正確的道德判斷和良好的道德行為，同時也不要要求太嚴，期望過高。