幼教隨筆：孩子的心思你要猜

孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測,我們只有細細的觀察,細細的體會,才能猜出來。作為一個幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長和發(fā)展。

慧慧是我們班一個文靜、聽話的好孩子。在班里什么事情都做的很好,可以說在老師的眼里是個乖乖女,非常讓老師省心,讓老師放心。每次入園時,她總會笑著說聲“老師好”,叫的我們心里美美的,甜甜的。

可是不知什么原因,今天早晨入園時,慧慧哭哭鬧鬧的,讓奶奶抱著,奶奶一放下她,她就打奶奶,老師問她為什么,她不說,奶奶問她為什么,她也說不出來,就是撅著嘴不高興。我心里很著急,慧慧昨天還好好的,為什么今天鬧情緒呢?我有些不解,一定有什么原因。

對了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。記得昨天下午,我們班的小朋友軒軒有些不好受,我把軒軒叫過來,又問又抱,讓慧慧看見了,一向認真畫畫的慧慧,走到我身邊好幾次,好像有什么事似的,我沒在意的告訴她回到座位上認真畫畫。對呀!慧慧的心思我猜出來了?；刍郛敃r流露出羨慕和嫉妒的眼光,好像在說要是抱抱我該多好呀!

想到這里,我一把抱過她,緊緊的摟在懷里,她雖然哼哼著,但一下抱住了我,我給她奶奶使了個眼色,奶奶悄悄的走了。我抱著慧慧,來到小板凳邊坐下,慧慧還是抱著我,我笑著和她鬧著玩,說:“我知道你想干什么?”又點著她的小鼻子,說:“你想讓我抱抱你!”慧慧偷著笑了笑,不一會兒,慧慧像小兔子一樣,活蹦亂跳玩起來,好像在宣布我的愿望實現(xiàn)了。

孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測,我們只有細細的觀察,細細的體會,才能猜出來。作為一個幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長和發(fā)展。

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幼教隨筆：你對孩子的關(guān)心有多少

所以，對待孩子我們不妨把他看成你最好的朋友，因為你要了解他、關(guān)心他。你愛不愛孩子？那就請檢查自己有沒有了解孩子，有沒有關(guān)心孩子。讓我們俯下身子，走進孩子們心靈的大門，和他們溝通交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很精彩！

我一直認為，作為一個幼兒教師如果能給予孩子母親般的關(guān)懷，能在生活中讓孩子養(yǎng)成一種良好的習慣，應(yīng)該就算是一個好老師，但經(jīng)歷了這樣一件事后，現(xiàn)在在我看來這些只是愛的外在表現(xiàn)。

那是一個陽光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有調(diào)皮好動的楷心在床上翻來翻去，我以為是他的小腦袋里又裝了什么“特別”的想法，便過去給他掖了掖被角，叫他快快閉上眼睛睡覺。之后我發(fā)現(xiàn)楷心似乎有些不高興，情緒激動的說：“老師，我睡不著．”說完后好象還有話要對我說而沒有說出口，只是一直低著頭，我也沒多想便哄他睡覺了。

中午起床之后，楷心尿床了，問他原因他什么也不說，第二天他媽媽送他來的時候跟我談了許多，包括楷心尿床的原因。那天，楷心在床上翻來翻去，其實是他想尿尿而不好意思說，他是自尊心很強的孩子，所以他想尿尿也不告訴老師，而我也沒有去問他，楷心媽媽走后，我一直想昨天的事，反思自己的行為：只想到孩子的缺點而沒發(fā)現(xiàn)孩子的感受，為什么不從另一個角度去想孩子？

所以，對待孩子我們不妨把他看成你最好的朋友，因為你要了解他、關(guān)心他。你愛不愛孩子？那就請檢查自己有沒有了解孩子，有沒有關(guān)心孩子。讓我們俯下身子，走進孩子們心靈的大門，和他們溝通交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很精彩！

教育隨筆：孩子的改變需要你的努力

我們小班的寶寶在經(jīng)過了半學期的幼兒園生活，已經(jīng)學會了很多，不僅僅是學會了很多兒歌，畫畫等的知識，更多的是學會了獨立！我們的寶寶真的都很不簡單，他們從衣來伸手飯來張口到現(xiàn)在基本上都可以自己穿脫外衣和褲子、自己倒水拿點心、自己排好隊端飯吃飯、自己卷衣洗手和自己上廁所……等等的這些在家長看來他們都不會做的事情，現(xiàn)在可以不用老師的“攙扶”完成的很好。他們經(jīng)過了蛻變已經(jīng)成為了一只可愛美麗的小蝴蝶。

但是為什么我們剛開學的時候孩子們是那么的“不知所措”？孩子真的是經(jīng)過了半學期就可以“突飛猛進”了嗎？就包括現(xiàn)在還是有著個別幾個孩子動手不能主動的進行，難道這些個別的孩子小腦袋笨嗎？

其實我經(jīng)過與家長們的談話得之，我們有很父母在家是很少讓孩子做事情的。吃飯要大人喂，不喂就不吃。衣服給他們穿好，不穿就懶在床上不起來。什么都給他們準備好。那么這樣的長久下去我們家長是否想過，你們現(xiàn)在做的這些看似是疼愛孩子的表現(xiàn)實際上是會阻礙小孩自理能力的發(fā)展，缺乏鍛煉的能力，動手能力弱。連簡單的動作也要求助大人的幫助。而面對這樣的問題我們應(yīng)該如何教育孩子，這是我們家長和老師需要共同解決的難題。其實我們完全可以通過家園合作，我們家長不要再幫他做任何力所能及的事情，使他明白自己的事情自己做，不要再依賴于家長，不要再過著長不大的日子，堅強一點，其他孩子能做到的，你也一定行的。同時培養(yǎng)我們孩子大膽地訴說能力，平時多與我們的孩子溝通，多引導我們的孩子想說、敢說、愿意說。這樣我相信我們的孩子就會越來越有自信，越來越能干。家長朋友這是不是你們最想看到的呢？如果是，那就讓我們攜起手，共同為我們孩子的明天努力吧！

教育隨筆：看見你的孩子

艾瑞教師日志里有這樣一句話：看見你的孩子，當你生氣的時候，有沒有看見孩子的眼睛，看見孩子為何要做這樣的事情？看見你的孩子，對他保有永遠的好奇，你愿意放下自己頭腦中的那些聲音，聽聽孩子的哭聲嗎？

當看到這句話的時候，心里不由得一動，忽然想起了班里的簫焱。簫焱因為年齡小，上過兩個小班了。去年她是班里最小的孩子，可是今年，她卻是班里最大的孩子了。去年不讓我省心，今年更不讓我省心，幾乎每天入園都哭，一聽到值早班的老師讓我出去接她，真是頭都大了。表揚、獎勵小粘貼，甚至我參加環(huán)保服裝設(shè)計都讓她當模特，可是就一時管用，過后還哭。一直以為她不聽話，是故意哭累老師，所以有時候?qū)λ獠涣瞬荒蜔?，會說一些“再哭，就不喜歡你了”，“再哭，就不讓你做老師的小幫手了”之類的話。

可是簫焱為什么會這樣，我的眼睛里看見真實的孩子了嗎？現(xiàn)在細細想來，忽然一下子理解了簫焱。去年她年齡小，老師對她的照顧無微不至，還經(jīng)常親親抱抱，可是今年，由于又收了一些小朋友，她又是班里的大姐姐，所以一直教育她要做弟弟妹妹的榜樣，對她的關(guān)注就少了，更不用說親親抱抱了，她再大也是個孩子呀，而且那么敏感，她一樣也需要老師的關(guān)注。我改變了以往說教的方法，每天用熱情的擁抱迎接她入園，隨時摸摸她的頭，對她微笑，對她投以鼓勵的眼神……真的是很神奇，簫焱上幼兒園不哭了！

簫焱的媽媽問我：你使用了什么方法讓簫焱不哭了？我笑而不答。其實，我什么也沒做，我只是看見了你的孩子。

教育隨筆：孩子，你哭吧

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域中提出的目標之一：情緒安定愉快。班級里有一位小女孩軒軒就讓老師們非常的無奈，在大多時候，她都是一位安靜、美麗的小姑娘，和小朋友、老師們也都相處的十分愉快，可以在當她某些愿望得不到滿足的時候，她就哭的歇斯底里，不聽任何人的話，讓老師們十分的無奈。

這天早上媽媽軒軒送入園后，軒軒就開始哭，一個勁的哭喊著“我要媽媽”“我要媽媽”，老師輪流上陣的安撫“不哭了，不哭了，老師陪著你”，但是也不起作用，這時候我想起了冷處理的辦法，我和其他老師都不再繼續(xù)安慰她了，我告訴她：“寶貝，你覺得不開心想哭一哭是沒有關(guān)系的，那老師就給你時間哭一哭吧”，她楞了一下繼續(xù)大聲的哭起來了，我和其他老師就開始做自己的事情了，過了一會我發(fā)現(xiàn)她的聲音變小了，我就拿著一只千紙鶴，蹲在她的面前說：“寶貝，這只千紙鶴呢有一個神奇的魔力，你只要拿著它，就會有美好的事情發(fā)生。現(xiàn)在老師把這個千紙鶴送給你，讓它來陪著你吧”，軒軒看著千紙鶴，伸出了手把千紙鶴拿在了手上，又看了看，伸手抹抹眼淚，不哭了。又過了一會，我見軒軒已經(jīng)融入集體和周圍小朋友在一起玩耍的時候，我再一次來到了她的面前，來和她說活她發(fā)脾氣的原因，讓她知道亂發(fā)脾氣是不對的；如果自己真的不開心想哭了，可以哭一哭的，讓自己的傷心跑出來，但是不可以對別人沒有禮貌。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》給出建議：要幫助幼兒學會恰當?shù)谋磉_和調(diào)節(jié)自己的情緒。首先幼兒都是有情緒的，有情緒了就要表達出來，無論是好的情緒還是壞的情緒，找到適當?shù)姆绞饺ケ磉_。在自己傷心的時候，我們要給孩子哭的權(quán)利，哭一哭，一些負面情緒就隨著眼淚流走了。

教育隨筆：孩子，你變了

**才二十三個月，年齡在班上的小朋友中小一點，比較調(diào)皮（也可以說調(diào)皮有點過分了），老師上課他喜歡走來走去，還拿著小汽車在地板上磨擦出“吱吱”的聲音。喜歡把教室里的積木一個一個往窗外扔和其他孩子爭論時還要打人。

如果發(fā)生了什么事情我要苦口婆心的勸說，他答應(yīng)了一會就沒事，給他講很多道理，做事，但收獲甚微，跟家長也經(jīng)常溝通，但沒起到效果，于是我改變了策略。

首先，他能主動參與活動，我就馬上表揚他，讓他明白，老師欣賞他這種行為。其次，我開始處處留心觀察他的言行舉止，尋找合適的時機對他進行教育。后來我發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點：愛幫老師做事情，愛收拾玩具、愛當值日生等。于是我有意安排他做這樣的事情，當眾表揚，獎他五角星，他心里美滋滋的。做的也更積極了。在這些基礎(chǔ)上，我對他提高了要求，他也慢慢的接受了，有一次，活動結(jié)束有點晚了，平時我總喜歡請一個小朋友分分勺子，但今天我一看時間，來不及了，我就自己動手分。我正在發(fā)勺子時，**跑過來忽然對我說：“張老師，嗯、嗯、嗯?！保ㄟ@個孩子開口比較晚，最多能說三、四個字）我想他大概要替我發(fā)勺子吧，我給了他一些，他可高興了，一個一個放入小朋友的碗里。當時我真為他的進步感到高興。

當然，**畢竟是只有二十三個月大的孩子，某些時候還不能控制自己的行為，有時候和同伴發(fā)生矛盾時，他還會動手打人，有時還要看看我在不在，但他畢竟還是有了很大的進步。

由此我也意識到，沒個孩子都有自己的閃光點，不管是教師還是家長都應(yīng)細心的餓觀察，根據(jù)他們自己的特點進行指導。同時還要仔細思考，他們出現(xiàn)這些問題的原因，對癥下藥。

教育隨筆：讓孩子自主取餐，你猜會發(fā)生什么

以前的午餐都是老師把需要吃的東西送到孩子的面前，孩子的任務(wù)就是負責吃好，其他都有老師完成?？墒菨u漸的我發(fā)現(xiàn)，孩子在等待的過程中無事可做就會說話，老師分好的食物孩子也不會珍惜，吃完之后餐盤一片狼藉，保育老師收拾起來很費力。后來我該變了策略，首先將幼兒進行分組，每個組有一名小組長（輪流來做小組長），小組長的任務(wù)就是負責觀察小朋友洗手是否干凈嗎，洗手后是否再去觸摸其他東西，是否在講話，然后再負責最后的桌面清理工作。這樣一來，孩子的紀律意識增強了，保育老師的工作量也減輕了。不經(jīng)意間看了一個自助取餐的視頻，孩子對畫面中的小朋友能自己取食物特別的羨慕，經(jīng)過跟孩子的討論，我們也決定進行實施，沒想到效果完全出乎我的意料。孩子之間沒有了閑聊，很專注的等待自己取餐機會的到來，因為是自己根據(jù)自己的飲食量拿取食物，浪費現(xiàn)象也消失了，餐后餐盤還算整潔，但是孩子完全有能力自己去清洗。午點的取餐活動成了孩子十分喜歡的一個環(huán)節(jié)，而且做得越來越好。想想之前完全由老師一個人完成取餐、收拾的任務(wù)，到現(xiàn)在孩子們可以自己很有秩序的取餐，這是多么大的進步呀?？梢宰约簞邮植僮鳎⒆觽円埠芨吲d。老師的放手也讓老師覺得輕松了很多。

我在想，孩子們也許更在意自助取餐的過程，而不是吃東西。所以教師的放手，讓孩子獲得了自由，讓孩子成為真正的主體。取餐的過程讓孩子學到的絕不會僅僅是老師表面看到的。在取餐的過程中，幼兒學會遵守規(guī)則，逐漸培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感，而且孩子的責任意識也增強了。我很慶幸自己放手讓幼兒自己去感受、去操作，這是給孩子的機會，也是給我自己的一個機會。放手其實是另外一種愛！

教育隨筆：孩子的心

孩子的心

這幾天我感冒了，并有點咳嗽，也沒當回事，今天下午五點吃蘋果是，徐湘婷突然跑到我面前，我剛責怪她不遵守紀律，誰知徐湘婷小朋友一把蘋果舉到我嘴邊，說“老師你感冒了，吃個蘋果就會好起來，這個蘋果很甜的老師，真的！”看著孩子認真的樣子，聽著那感人的話語，我不由自主地抱起孩子，“你吃吧！好孩子，謝謝你?！薄安豢蜌?，老師?！睂τ谛“嗟暮⒆幽茏龅竭@一點，真的不錯。

我打掃衛(wèi)生的時候，徐嘉汝小朋友從我手中奪過笤帚，說“老師我掃，你感冒了?！闭f完，拿著笤帚賣力的掃起來，雖然，她干的活會讓我重返工，但孩子這一舉動，這實在讓人感動，最調(diào)皮的高福龍小朋友像小大人似的，把手放在我的額頭上，有摸了摸自己的額頭。高福龍說：“老師你又：點發(fā)燒?！焙⒆觽冇植磷雷樱碜雷?，雖然干得不理想，但是卻很懂事，孩子們說：“老師，你休息吧！我們能行。”看來這群孩子是懂事的，我心里有種酸酸的感覺，老師是孩子最好的榜樣。

因為我經(jīng)常用手摸一下孩子的額頭，衣領(lǐng)沒彎好的，我?guī)秃⒆訌澓茫瑸楹⒆觽兇┩馓?，教孩子們?nèi)绾未┬樱ㄐ“啵蠋熣嬲\溫暖的愛，平時感染著幼兒，這不他們以童稚、天真活潑的方式回敬老師的老師的愛，多么懂事的一群孩子們，面對細心的孩子，我越來越堅定自己的事業(yè)，我愛你們孩子。

幼教隨筆：孩子，老師相信你們

很快,大班畢業(yè)了,在畢業(yè)典禮上,爽爽為大家演奏了“友誼地久天長”的樂曲,樂曲悠揚傷感,在彌漫著離別.不舍的空氣中,孩子們含著淚與我擁抱告別,與我互贈著紀念品。我的心暖暖的也酸酸的,感動著這一年來的“我相信你們”,因為互相信任,才讓我們彼此這樣貼近,師生情誼才這樣融洽,我現(xiàn)在不僅更加的相信他們,也更加相信自己,因為不論在何處,相信自己,相信你的孩子,你將會是一名贏得孩子心靈的教師。

我是一名幼兒園老師,我的生活都是孩子們的歡笑和淚光串成的,做“孩子王”是一份艱辛而神圣的工作,但我卻無怨無悔,每當我累的時候,孩子們的一張張笑臉,一雙雙滿懷希望的雙眼就輝浮現(xiàn)在我的眼前,使我幸福無比!

我熱愛這一行,在與孩子們相處中我常常這樣勉勵自己,“我相信你們,我相信自己?！焙⒆臃噶隋e誤時,我會心平氣和的說上一句:“我相信你,你以后不會再這樣了,對嗎?”孩子們進步了,我會滿懷欣喜的對他們說:“我一直相信你們的進步是自己努力得來的……”“我相信你”不僅成了我的口頭禪,也成了我和孩子溝通的紐帶!

爽爽一直是班里無聲無息的“含羞草”,她的存在只是靜靜的,沒有反抗的。但清晨,爽爽的到來不是無聲無息的,今天她真的反抗了,她小聲的嗚咽著,小手死死的抓住奶奶不放,我走過去輕輕的攬過她,她敏感的避開我,奶奶一直安撫她說:“爽爽今天不是挺高興的么?董老師多喜歡你,你不是也一直喜歡董老師么?乖,今天奶奶第一個接你!”但爽爽還是不肯進屋,我一碰她,她就躲開我,最后,奶奶終于熬不住了,要把孩子帶走,我用眼神制止了她,故意大聲說:“爽爽,你都上大班了,而且你是全班最懂事的小朋友,我不強迫你,我相信你,你會自己走進班的對嗎?”說完爽爽真的走進去了,她的好朋友圍住她,但她還在一直哭……

“您放心,孩子大了有心事很正常,我來和孩子聊聊,很快就會沒事的!”我對家長說。

“對您我是信任的,但是她老哭,我怕她今兒一天都會不高興!”家長一邊說一邊瞟向爽爽。

“她大了,有了自己的想法,如果您把她帶回家,也許她今天真是沒白哭,如愿回家休息了,事情到底怎么回事,我們還是沒鬧清。我想,我來幫助您也幫助孩子,徹底解決問題才是最重要的!”家長同意了,但還是很不放心的走了!

“爽爽你好點了么?”她點點頭,紅腫的眼睛里又滲出了淚,孩子一定很委屈,我繼而又問:“是因為什么事告訴我好么?”“我想回家,董老師求求你,你讓我奶奶接我走吧!”這時她瘋狂的哭喊著,一聲一聲的撕扯著我的心肺,瘦弱的小身軀撲進了我的懷里,我緊緊的抱住她,使她漸漸平靜下來。這時我說:“晚上再去奶奶家好嗎?你想想,奶奶在家也要干一些活,你去了奶奶又要照顧你,多累呀!奶奶有心臟病,你不愿意她累壞吧?”這一句話起了效果,她邊哭邊說:“不愿意,不愿意!”看見她哭,我又換了個話題:“你算算,還有四十天咱們班就畢業(yè)了,我們只有抓住現(xiàn)在的時間在一起,不然你們走了,我再想你們也沒機會在一起了?！彼齻械南蛭彝秮硪黄?對我說:“不是的,我想休息一天,我不想練小提琴,我想回家!”現(xiàn)在我終于明白爽爽的心事了,我語重心長的對她說:“練提琴是很苦的,但是不怕苦,有毅力才是最棒的,付煜一直在練鋼琴,你看他哭了嗎?休息一天可以,但能永遠躲著不練琴嗎?老師相信你,一定能練好,練好了為我們?nèi)啾硌菀粋€好嗎?”她勇敢的點點頭。

我這時大聲的向全班宣布:“小朋友們,爽爽在家一直在練小提琴,她告訴我馬上就會練好一首曲子為我們表演,你們歡迎不歡迎?”“歡迎!歡迎!”“爽爽你真棒!”“爽爽我回家也要學!”這時,爽爽的小臉興奮得通紅,不好意思的笑了。

晚上接時,我向爽爽的奶奶講了今天這件事的原委,家長很贊同我的方法,并約好下周五讓爽爽來表演,而現(xiàn)在爽爽則急不可耐的要拉奶奶回家練琴呢!

很快,大班畢業(yè)了,在畢業(yè)典禮上,爽爽為大家演奏了“友誼地久天長”的樂曲,樂曲悠揚傷感,在彌漫著離別.不舍的空氣中,孩子們含著淚與我擁抱告別,與我互贈著紀念品。我的心暖暖的也酸酸的,感動著這一年來的“我相信你們”,因為互相信任,才讓我們彼此這樣貼近,師生情誼才這樣融洽,我現(xiàn)在不僅更加的相信他們,也更加相信自己,因為不論在何處,相信自己,相信你的孩子,你將會是一名贏得孩子心靈的教師。