大班數(shù)學活動創(chuàng)意拼圖說課稿教案

這是大班數(shù)學活動創(chuàng)意拼圖說課稿教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

各位老師、大家好！今天我的題目是：大班數(shù)學活動〈創(chuàng)意拼圖〉。

一.說教材。

1.教材來源：

在區(qū)角活動中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對拼圖游戲很感興趣，對這些玩具他們常常會愛不釋手，有時候遇到塊數(shù)比較多的復雜的拼圖他們還會幾個人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開始就有所接觸，到了大班孩子的拼圖經驗相對比較豐富，對他們來說拼圖是個有挑戰(zhàn)性的一項智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過程中興趣指向比較濃，卻缺乏一種學習的目的性和有效性。如何把"拼圖游戲"作為教育的一個載體，把孩子們的學習變的更有方向和目標，并在游戲中能幫助幼兒提煉經驗，拓寬思路呢？今天的這個數(shù)學活動就是來解決這個問題的。新綱要強調：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點并根據(jù)他們的興趣來創(chuàng)設探究的條件和空間。

2、分析教材：

拼圖是一項綜合的思維和協(xié)調能力訓練，對孩子來說有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解"部分"與"整體"的關系--可以讓孩子知道許多的"部分"能拼湊出一個"整體"，以及"一個"整體"是由"許多部分"所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，并且從觀察與判斷中學習分類。最重要的一點是能培養(yǎng)幼兒學習解決問題的方法及策略--玩拼圖能學習推理思考能力，因為小朋友會經由嘗試不同的選擇，到決定正確的一片放下去，也就是經過假設、判斷到選擇的過程，讓他學習運用邏輯來解決問題的方法。所以我就選擇了這個活動教材。

《創(chuàng)意》活動主要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣，發(fā)展空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒多維思考問題的習慣。在活動中教師可以以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，從中獲得成功的喜悅，同時這也對孩子能力的肯定和贊揚。并且在，操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經驗，訓練孩子多向思維，拓寬孩子思考問題的空間，集中了幼兒學習的方向性，使他們的活動從興趣主導的游戲過度到了目標明確的學習活動。當然游戲化的活動環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松，學的愉快。

3、目標定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒學習數(shù)學的領域目標為依據(jù)。從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標：

（1）、嘗試運用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

（2）、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

（3）、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：嘗試運用不同組合形式的圖形圖案，并能在活動中學習統(tǒng)計作品中各種形狀與數(shù)量的方法，記錄在記錄單上?；顒拥碾y點是：在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題尋求多種答案。

4、操作材料

教具：各種顏色的彩紙，各種幾何圖形，幾何圖形拼擺的機器人，幼兒用書十月份冊。

有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時間，給幼兒創(chuàng)設充足的動手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復習和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結果能更加豐富。記錄紙的設計從節(jié)約能源的目標出發(fā)簡單方便；考慮常態(tài)教學的效果盡量不要配班老師幫忙；同時節(jié)省展示空間。

二.說教法

1、言語激發(fā)孩子。用"你真棒！""爭做智慧大王""你真象個小學生"等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度，以理解孩子的語氣，肯定孩子的成績，繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動中成為學習的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立自信心，從而突出本次活動趣味性的特點。

2、物質獎勵，貼紅星。

3、游戲主導活動。"游戲是幼兒重要活動方式之一"，我深深地感覺到游戲是孩子們最快樂的"朋友"，在成人看來是非?？菰锏氖虑?，只要賦予它游戲的色彩，孩子們就會很感興趣，會給孩子帶來快樂的體驗。寓教于學游戲教學形式，使孩子樂意參加活動，并在多元、刺激的智力操作活動中得到快樂獲得滿足。從而為"下一次"打好基礎。

4、承上啟下的提問激發(fā)思考。我的每次提問都是為下個環(huán)節(jié)做準備的，常常是前個問題的提出能在下個環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，思考問題、解決問題更踴躍，思維更活躍。

三、說學法

突出同伴引領。每次操作都邀請幼兒示范或小結，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經驗和思維都會受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動的，而不是強硬灌輸?shù)?。這樣就更方便并引導幼兒去深入思考，開闊思維，引發(fā)再次操作的的欲望。

四.說教學程序

一、觀察、比較各種幾何圖形。

1、我先出示幾種幾何圖形拼圖，引導幼兒觀察并說出各種拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？目的在于讓幼兒在觀察比較的過程中了解這些拼圖卡的特征（一樣：形狀、大??；不一樣：數(shù)量、顏色、編號、組合形式）并為幼兒思考如何運用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經驗。

2、引導個別幼兒運用圖形重疊的方法證明一下?？茖W領域的知識明顯地具有"情景化、過程化、活動化、經驗化"的特點。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經驗他們自然會想到運用圖形重疊的方法來證明，以事實作為判斷事物的依據(jù)，符合新《綱要》中數(shù)學教育的新目標和教育價值的要求。

二、幼兒操作活動，嘗試拼出圖形并記錄結果。

1、教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。因為每塊拼圖卡都標有編碼，在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學習記錄的方法，避免環(huán)節(jié)上的重復，又能提醒幼兒操作一次就記錄一次，培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。m.debasrideb.com

2、通過幼兒個別操作示范引出拼圖特點--平面多方位的旋轉，開闊了幼兒的思維，有一次歸納和提升了幼兒拼圖經驗。

3、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時即能拓展幼兒的發(fā)散性思維，還可以再次強調操作記錄的注意事項。

4、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動中我發(fā)現(xiàn)經常有很難收攏的現(xiàn)象，所以今天我以"比一比"和貼五角星的方法來激勵孩子自覺上交記錄單，使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊，時間也不會浪費。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習慣，樹立時間觀念，向小學生活靠近。

三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

通過說一說、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作，這兒是整個活動的高潮也是活動的重難點。杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們進行再次操作，幫助幼兒經驗提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法，使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進行，而不再是無序的。操作結束后的同伴交流、相互分享經驗也是同伴引領學習的過程，同時幼兒的語言表達能力的也得到培養(yǎng)，使活動的重難點得以解決。

四、感知各種圖形的轉換關系，再次提升經驗。

在活動鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

《大班數(shù)學：豆寶寶排隊》：大班數(shù)學活動豆寶寶排隊教案主要包含了活動目標，活動準備，活動建議，活動過程等內容，積極動手操作，嘗試用數(shù)字、符號記錄豆子的數(shù)量及排列的結果。初步感知物體的大小與排列長短的關系：一樣多的種子排列時，大種子排的長，小種子排的短；隊伍一樣長時，大種子用的少，小種子用的多。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學豆寶寶排隊教案吧。

《大班數(shù)學游戲：小狗的明信片》：大班數(shù)學活動小狗的明信片教案主要包含了活動目標，活動準備，活動反思，活動過程等內容，認識多種梯形，鞏固對梯形基本特征的認識。嘗試用正方形紙折或剪出梯形。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學游戲小狗的明信片教案吧。

《大班數(shù)學教案：認識時間“星期;》：大班數(shù)學活動認識時間“星期;教案主要包含了課題生成，課題名稱，效果評析，專家點評，活動目標，活動準備，活動過程等內容，復習鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。認識時間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學認識時間“星期教案吧。

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大班語言拼圖講述說課稿

大班語言活動《拼圖講述》說課

一、說教材

1、設計意圖：

本次活動來源于省編教材語言領域活動《拼圖講述》。幾何圖形在我們生活中無處不在，有很多東西、物品都是有各種圖形拼組起來的。而我們大班的幼兒已經能夠認識并且掌握了常見的基本圖形，如：三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、平形四邊形等等?！毒V要》中指出：為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的經驗與視野。因此我設計了《拼圖講述》這一活動，請幼兒在原有水平的基礎上，充分調動幼兒的想象力，發(fā)揮幼兒的想象空間，運用自己的知識經驗，更加豐富的進行創(chuàng)造。

2、活動目標：

根據(jù)教學的要求和幼兒已有的經驗，我把本次活動的目標確定為：

①通過練習拼圖，培養(yǎng)幼兒的想象力、動手操作能力。

②能將拼圖結果用完整、連貫的語言講述出來。

③體驗拼圖和講述的樂趣。

3、活動重、難點：

幼兒能夠利用幾何圖形拼組出自己喜歡的圖畫，并能用完整、連貫的語言把圖畫講述出來。

4、活動準備：

①知識經驗的準備：要求幼兒在活動之前認識三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、平形四邊形等圖形。

②物質材料的準備：多媒體課件、各種圖形卡片、膠棒、圖畫紙、水彩筆

二、說教法

《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應努力建構積極有效的師幼互動關系、教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒真正成為學習的主體，因此我采用的教法有：談話法、課件演示法、觀察法、討論法、提問法、引導思考法、動腦創(chuàng)意等，讓幼兒在學習的過程中習得經驗。

三、說學法

幼兒是學習的主體，根據(jù)活動的內容和幼兒的年齡特點，我采用以下方法：

①讓幼兒通過看課件，觀察圖畫，來說一說這些物品都是有什么圖形組成的，并知道幾何圖形的變化是多樣的，可以拼組各種物品，來激發(fā)幼兒對想創(chuàng)意拼圖的興趣，能積極主動的參與到活動中來。

②通過討論、引導思考、讓幼兒動腦想一想，進行創(chuàng)意拼圖，充分調動幼兒的想象力，讓幼兒在操作的過程中感受到自己動手的快樂，并能用語言將自己的想法和創(chuàng)意結果講述出來。

四、活動過程

（一）、圖形寶寶閃亮登場

與幼兒談話，今天有幾個好朋友想和我們一起做游戲，他們正高高興興的聽著有力的歌曲走上臺，快讓我們一起看看它們都是誰？出示課件（幾何圖形），出現(xiàn)每一個圖形后，小朋友都會以最快的速度把它的名字叫出來，因此來復習并鞏固幼兒對圖形的認識，來激發(fā)幼兒對學習的興趣。

（二）、圖形寶寶變變變

歡迎圖形寶寶，圖形寶寶來變魔術，會變成什么，在次出示課件（各種用圖形拼組的物品），讓幼兒通過觀察，討論來說一說你都看到了什么，是由什么圖形拼組成的。讓幼兒進一步了解各種圖形之間的變化，知道各種圖形是可以多變的，對圖形的變化產生興趣，激發(fā)起幼兒想自愿創(chuàng)作的意愿。

（三）、引導幼兒創(chuàng)意拼圖

通過請小朋友看圖形寶寶變魔術后，讓幼兒討論、動腦想一想，你要是魔術師，你會把圖形寶寶變成什么，請魔術師小朋友用你旁邊的這些法寶來變出更漂亮的圖畫來。幼兒利用教師準備的各種圖形卡片，展開想象的空間，來動手操作進行創(chuàng)意拼圖，讓幼兒在創(chuàng)作中感受到自己動手操作的快樂，來表達出自己的想法。

（四）、說說我的作品

請幼兒說一說自己的創(chuàng)意拼圖，并能用完整、連貫的語言講述自己的作品，把自己的想法用語言表達出來講給小朋友聽。

（五）、活動延伸

請幼兒把自己拼出的多種畫面，聯(lián)系起來并能用完整、連貫的語言把各各畫面編成一個小故事，講給身邊的人聽。

五、效果預測

在活動中，通過看課件圖形寶寶變魔術，來激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠在原有水平的基礎上，發(fā)揮想象力，進行動手操作創(chuàng)意拼圖，并在操作的過程中體驗到快樂，并激發(fā)起幼兒創(chuàng)作的熱情，都能主動參與活動中來，達到預設的活動目標。

大班數(shù)學活動排序說課稿

這是大班數(shù)學活動排序說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、說教材

設計意圖：

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。

幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習"，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設定在大班第二學期進行。

二、說活動目標

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。

目標（2）是能力和情感目標，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

三、說重難點

重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學習排序。

為了解決重難點，我以布置新家為切入點，準備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學習排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。

四、說活動準備

1、知識經驗準備：已經有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、物質準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

五、說活動過程

1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學習的興趣。

2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進行分組操作。

⑴鋪地磚：按照藍白顏色變化規(guī)律排序。

⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

⑷種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運用所學知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進行操作，這也便于教師的分層指導及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。

3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標，這訓練了幼兒進行初步判斷和推理的能力。

4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設計的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

六、說教法學法

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)

課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構知識系統(tǒng)。

3、自主探索法：

幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。

四、說反思

首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學中，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家，因為孩子都有參與裝修自己的家的經驗，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為：越是兒童不熟悉、不需要的內容，兒童學習的依賴性、被動性就會越大，只有當兒童覺察到學習內容與他自己有關時，才會全身心投入，意義學習才會發(fā)生，才會產生自覺主動的學習行為。

其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經驗，幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎上更加容易接受新知識。

再次，教師在教學中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學思維的過程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學知識自身的嚴密性和關系變化的復雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準確性與變通性。

最后，創(chuàng)設開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學作用。

《兒子買起玩具來沒個夠怎么辦？》：兒子買起玩具來沒個夠怎么辦？

《大班數(shù)學：有趣的鐘表》：大班數(shù)學活動有趣的鐘表教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動反思，活動過程等內容，通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學有趣的鐘表教案吧。

《大班計算活動：比較輕重》：大班數(shù)學活動比較輕重教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班計算活動比較輕重教案吧。

大班數(shù)學活動說課稿 數(shù)正方體

大班數(shù)學：《 數(shù)正方體》 說課稿

一、說設計意圖：

積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們們搭出的建筑各式各樣?！?綱要》 中指出，引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的問題。大班下學期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設計了《數(shù)正方體》 這一數(shù)學活動，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關系。

二、說活動目標：

1 、學習有序地觀察，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關系。

2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

3 、積極參與數(shù)學活動，在活動中樂意接受挑戰(zhàn)并感受成功的喜悅。

重點：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

難點：學習有序地觀察，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關系。

三、說活動準備：

幼兒已認識正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2 張、筆等。四、說教學法：

為了突破重難點，主要采用以下方法：

1 、課件演示法。

2 、操作練習法。

3 、觀察記錄法。

五、說活動過程：

本次活動我主要分為四個環(huán)節(jié)：一、復習認識正方體；二、看實物數(shù)正方體；三、學習數(shù)正方體的方法；四、復習、鞏固數(shù)正方體的方法。下面我就具體來說一說。（一）復習認識正方體。

（點擊課件：出示一個正方體）

請孩子們看一看，說一說這是什么圖形，它有什么特點。接著總結正方體就是由6 個大小相同的正方形圍合的形體。（并點擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復習了正方體的特點，并播放了動態(tài)的正方體的展開圖，這個正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的認識，為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊。

（二）看實物數(shù)正方體。

1 、（點擊課件：出示喜洋洋圖片）

（創(chuàng)設情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個游戲，數(shù)正方體。以孩子們喜愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學習的興趣。2 、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。

（點擊課件出示第一幅圖片）因為這幅圖相對比較簡單，沒有遮擋，所以可以請小朋友一起來回答，老師在課件上做上記錄。

（點擊課件出示第二幅圖片）這里有幾個正方體呢？可能有的孩子會說6 個，有的孩子會說7 個。這里可以追問回答是7 個的小朋友，為什么不是6 個，而是7 個，讓孩子們說出被遮擋住的那一個積木。（接著點擊課件出示下一幅分解圖）讓說6 個的孩子看清楚被遮擋住的那一個積木。在這里，可以請小朋友上來寫上數(shù)字7 ，這樣就加強了與孩子們之間的互動，同時也增強了孩子們學習的興趣。

（點擊課件出示第三幅圖片）請小朋友看看這里又有幾個正方體呢？如果小朋友說出了不正確的個數(shù)，那么可以請他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他糾正。接著播放一段視頻，讓孩子們看到剛才那些被擋住，容易漏數(shù)進去的積木。

在這一環(huán)節(jié)，我先后出示了3 幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2 個，通過觀看分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢，在一個頁面上我就可以點出錄像，很是方便，這是其他課件所沒有的功能。

（三）學習數(shù)正方體的方法。

上一個環(huán)節(jié)是請孩子們看實物積木數(shù)正方體，這一環(huán)節(jié)過渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時候可以移動，把遮擋住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動了，我們怎么數(shù)呢？

1 、看圖猜測和驗證。

（點擊課件出示一份操作紙）

請孩子們看一看，猜一猜有幾個，然后把猜測結果記錄下來。接著請孩子們根據(jù)自己猜測的結果取相應數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請小朋友在括號里做個記錄。

2 、交流操作結果。

請成功的小朋友上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么

數(shù)出來的。有的孩子可能會說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會說先數(shù)外面的，在數(shù)里面的。

那哪一種方法又快又不會漏數(shù)呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1 層，我們就在上面寫1 ，這幢是2 層，我們就在上面寫2 ，這幢有3 層，我們就在上面寫3 ，這幢有4 層，我們就在上面寫4 ，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體個數(shù)。在分享這一好方法時，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。

（四）復習、鞏固數(shù)正方體的方法。

1 、運用剛才的方法進行記錄。

（點擊課件，出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運用剛才分享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個正方體。

2 、（點擊課件，出示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。

3 、交流操作結果。

在這里可以請個別幼兒上來記錄自己的結果，尤其是可以請幾個做錯的小朋友上來寫一寫，看看他錯在哪里，大家一起幫他糾正。這一點，就是白板的好處了，寫錯了可以擦掉重新再來，也讓孩子們進一步鞏固了數(shù)正方這一簡單、方便、快速又正確的方法。

在整個活動中，我充分運用了電子白板的交互功能，既增強了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學習，同時也激起了孩子們的學習興趣。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進，從易到難，活動中讓孩子們動手操作、驗證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過程，另外在講評環(huán)節(jié)充分利用了白板可反復擦寫的功能，既節(jié)約了時間，又提高了效果。

幼兒園大班數(shù)學活動說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班數(shù)學活動說課稿》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

幼兒園大班數(shù)學運動說課稿：熟悉時鐘

一、闡發(fā)課本

幼兒園數(shù)學是一門體系性、邏輯性很強的學科，有著自身的特色和紀律，親密接洽幼兒的生存，連系幼兒生存現(xiàn)實和常識履歷來計劃數(shù)學運動。時候無直不雅形象是較為籠統(tǒng)的是以，應用了幼兒較熟習的一日運動的作息時候，引誘幼兒熟悉整點、半點，如：800入園，330離園…如許易引起幼兒的情感體驗，為其明白和擔當。憑據(jù)課本內容和幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，制定出本次運動的講授為：

1．使幼兒熟悉時鐘，能叫著名稱，根基控制鐘面的重要布局。

2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉干系，能準確辨認整點、半點。

3造就幼兒的不雅察力和操縱本領，使幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點。

二．講授重點和難點

本次講授運動的目的主如果幫忙幼兒熟悉整點、半點和時針與分針之間的運轉干系，使幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點。為此，供給了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的歷程中控制整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉干系。

三．教法與學法

為了幫忙幼兒控制講授重點，沖破講授難點，運動中始終以幼兒為主體。憑據(jù)幼兒熟悉歷程的直不雅形象性，遵照直不雅性原則，重要接納視、聽、講結正當來引誘幼兒充實不雅察鐘面的布局，幼兒園教案時針和分針之間的運轉干系；運動中遵照活性原則，綜合應用發(fā)明法、游戲法，讓幼兒經由過程操縱運動、言語運動，增進幼兒自動進修；遵照努力性原則，借助情況前提（什物投影儀）集圖象、顏色一體，引發(fā)幼兒進修的愛好；遵照個體性原則，對本領差的幼兒在看圖撥指針時，留意增強領導，如：700時，提示幼兒分針在12上，時針在7上。

四．講授預備

小兔木偶，動物鐘多少只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片多少張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，什物中一只。

五．講授歷程

一）開端局部

二）運動一開端我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出運動內容，然后出示食品鐘，請幼兒說說鐘的用處，總結出鐘能報告我時候，人們進修、生存、事情都離不開它

三）根基局部

運動中我防備了一言談”和“自問自答”注意幼兒自動的不雅察，勉勵幼兒發(fā)明題目，自動求知。

1．讓幼兒不雅察鐘面，引導幼兒細致不雅察。

提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有幾多數(shù)字？這鐘面上有幾多數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

2．熟悉整點、半點，解時針和分針之間的運轉干系

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的題目，發(fā)明這三只鐘有什么機密？讓幼兒不雅察，相比，末了得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾便是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學常識立刻得以牢固，并且經由過程什物投影放動物鐘，引發(fā)了幼兒的進修愛好。幼兒手工制作接著經由過程的操縱演示，幼兒的仔細自動不雅察，解分針與時針的運轉干系。因為這是本次運動的難點，以是我末了不舉行操縱演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么轉變的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以雷同的方法熟悉了半點及半點時分針時針之間的運轉干系。

3．看圖撥時候

以小兔的口氣提出請幼兒看幾張照片，一會兒把幼兒的留意力吸引住了應用幼兒較熟習的一日運動的作息時候，使幼兒對進修運動較感愛好及易于明白，經由過程操縱運動，使幼兒對所學常識有了進一步的牢固，請幼兒講講本身是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡夙興的習性，使運動滲入了通例習性的造就。

四）竣事局部：評智慧娃娃

每組中評出一個智慧娃娃，再到戶外舞蹈慶賀他運動在痛快的氣氛中竣事了

六．運動延長

1．或家長可向幼兒叫先容多種鐘、表及國表里有關鐘表妙聞，富厚幼兒的常識。

2．在一樣平常生存或游戲中，故意識的引誘幼兒應用表達時候的詞匯：如游戲時候，5點種到放工了。

3．課堂可配置時鐘，幼兒園教育隨筆以及請家長共同提示幼兒按作息時候運動，如：起床、進餐等，幫忙幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點。

關于《幼兒園大班數(shù)學活動說課稿》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

大班數(shù)學活動說課稿:認識單雙數(shù)

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀鄶?shù)學活動說課稿:認識單雙數(shù)”！

一、說教材

在一次“報名小站”活動中，幼兒從1開始報數(shù)一直到40，為了配合接下來的律動表演，擴大活動空間，我說：“請單數(shù)的小朋友向前走一步?！毙∨笥褌兡憧纯次?，我看看你，然后問我：“老師，什么是單數(shù)？”我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經驗。

而認識單雙數(shù)是幼兒園大班上學期的數(shù)學內容之一，數(shù)學活動本身就具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥乏味，影響幼兒學習的主動性、積極性，而《綱要》中明確指出：“數(shù)學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體會到數(shù)學的重要和有趣。”在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數(shù)的活動內容，確立了基本目標：

1、認識10以內的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力；

3、鍛煉大肌肉的活動能力。

根據(jù)目標，我把重點定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動難點是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內單雙數(shù)的排列規(guī)律。

我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動中充分調動幼兒各種感官的參與，我準備了以下材料：恐龍10個、布袋一個、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數(shù)字卡1—20、教師示范圖片一張。

二、說教法

興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談論的話題，而我班正進行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個一組排隊時，孩子們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動、自愿加入到活動中，成為活動的主人。

我還運用了操作法，讓幼兒通過親自動手操作直觀教具：小動物是幼兒十分感興趣的，因此準備了許多小動物卡片，讓幼兒給小動物兩個兩個排隊，從而發(fā)現(xiàn)有的動物找到了朋友（2個小動物一對），有的沒有找到朋友（單出來一個）。這樣使幼兒大膽、主動地去探索，以自己的方式獲得單雙數(shù)經驗，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的經驗，因此，在整個活動中，我以鼓勵為主，引導幼兒在操作中感知小動物排隊的規(guī)律是一個單出來，一個組成對，一個單出來……接著，我又提供數(shù)卡和20個圓點卡，請幼兒找出20以內的單雙數(shù)。整個過程層層深入，先認識單雙數(shù)，再探索規(guī)律，后了解20以內的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關的過程中體驗成功的快樂，這也契合了《綱要》中關于教師應成為學習的支持者、合作者、引導者的理念。

此外，我還運用了歸納法，引導幼兒將自己的操作結果進行概括，得出單雙數(shù)的含義，這種方法能幫助幼兒理解比較復雜的數(shù)學概念，提高幼兒的概括能力。

大班幼兒已具有很強的自尊心，因此我還運用了賞識激勵法。幼兒每回答完一個問題，我及時給予肯定，對于回答錯誤的幼兒我給予這樣的評價：你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全體，照顧了個體差異，讓每個幼兒都充滿信心。

三、說教學程序

為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動。

（一）、摸口袋，引起興趣。

《魔笛》是幼兒喜歡的動畫片，因此，我以神秘的口吻問：“你們看，這是魔法師的口袋，里面會藏些什么呢？”孩子們都爭著搶著想來摸口袋，一下就調動了幼兒參與活動的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來復習10以內的數(shù)數(shù)，幼兒能開心、認真地進行點數(shù)。結合幼兒做操、散步時兩人一對手拉手的日常生活經驗，我創(chuàng)設了問題情境：恐龍要過山洞了，一次只能過兩只恐龍，請幼兒來為恐龍兩個兩個排好隊，為后面的單雙數(shù)學習留下伏筆，使數(shù)學活動由枯燥變得生動有趣。

（二）、幼兒探索操作。

“實踐出真知”，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案，對幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀察：小動物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點數(shù)每一列動物的數(shù)量。還請兩名幼兒為小動物排隊，第一名幼兒給3只小兔排隊，他按照我的預想完成了；第二名幼兒為5只小狗排隊，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來，這樣不利于全體幼兒一目了然地進行觀察。于是我引導幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個小動物落下？幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動的主人，從而獲得數(shù)學知識和經驗。

（三）、學習單雙數(shù)概念。

此環(huán)節(jié)運用了自由探索的觀察法，請幼兒說出自己的操作結果：都找到對的有哪些動物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到對的是哪些動物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學會了交流。當我請幼兒將單出來的動物與相應的數(shù)字圈起來時，出現(xiàn)了問題：個別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來?！敖鉀Q問題應該是數(shù)學課程的中心”，我請幼兒進行小組討論，并請每組選出一位組長來匯報自己組的討論結果，一組說：“圈一個單出來的，下一個用手遮住，再圈下一個?！绷硪唤M說：“將單出來的動物和數(shù)字一起連起來……”我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時對出錯的幼兒進行了單獨講解和指導。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。

（四）、找規(guī)律。

這是活動的一個難點。先請幼兒看圖說出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說出某個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認單雙數(shù)，為的就是能引導幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結果是幼兒能說出20以內單數(shù)有1、3、5……19，雙數(shù)有2、4、6……20，但離開圖片隨便問7是單數(shù)還是雙數(shù)……，幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權利，并把幼兒的錯誤作為他們思維和認識水平的線索。幼兒出錯時，教師不要為了得到正確答案而追問幼兒，因為追問會使幼兒變的謹小慎微，失去心理上的安全感。我沒有緊追答案，而是請全體幼兒集體來改錯。

（五）、游戲：跳格子。

杜威說過：游戲就像一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”中誘惑，一下把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。此體育游戲是一個檢驗活動，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎上，幼兒“跳出”單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓，從而使幼兒的人際交往智能得到提高，身體運動智能也得到了發(fā)展。

四、說活動反思

1、整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數(shù)。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。

2、幼兒能積極、主動地參與到活動中，為小恐龍、小動物排隊，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點，是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，并運用各種感官參與，多種智能得到了發(fā)展和提高。

3、難點的達成不理想。首先，教師在操作上不夠熟練和利索，使幼兒的思維限于不連貫性；再次，幼兒總結20以內單雙數(shù)排列規(guī)律時，時間較倉促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類還應該再多一些。怎樣才能讓幼兒準確地掌握任意一個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應該認真思考和探索的問題。

本次活動以游戲開始，在游戲中收尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗和恐龍主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學知識變得生動、形象起來，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

下面給大家提供的是“大班數(shù)學活動說課稿:認識單雙數(shù)”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

大班數(shù)學活動找對稱說課稿

這是大班數(shù)學活動找對稱說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

教村分析：

《找對稱》是一個科學類的數(shù)學活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學教師并不采用直接講授的教學方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

在教學中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動中，采取了由易到難過程，在設計教案中，剛開始從認識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形，因而，對我的教學帶來了困惑，令我不知所措。

還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。對于數(shù)學自己本身了解的不夠透徹，教學活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案，給教學帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應能力，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。

設計意圖：

從幼兒經驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數(shù)學知識的學習已經不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學活動的內容選擇上，我選用了數(shù)學中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數(shù)學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學中"對稱"這一知識點不再陌生。

活動目標：

一、學習"對稱"這一數(shù)學知識點，大志了解"對稱"這一含義。

二、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

活動難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

活動重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

活動流程:

一、"玩"對稱,體驗特征

二、"剪"對稱,操作體驗

1.說一說

定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)

2.看一看

3.剪一剪

三"找一找"對稱,提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思：

《對稱》在教學設計上遵循以學生為主體，充分調動學生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后，我將教學版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜

低年級學生對于趣味性強的事物能很快接受，并能調動積極性，參與到課堂學習中。因此，我將導入環(huán)節(jié)設計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順利進入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

第二版塊：剪一剪

在傳統(tǒng)教學中，學生被動接受所學知識，沒有發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，因此從學習效果來看，學生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標提出：學生參與經歷所學知識，能激發(fā)出學生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對對稱圖形進行一個更直觀更具體的感知，我在導入概念以后，緊接著設計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點和關鍵在于要先對折再剪，再讓學生將所學的知識進行再創(chuàng)造，讓學生來剪。這樣，學生不僅觀察了，還參與了，創(chuàng)造了，學生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

第三版塊：找一找

找對稱軸是重難點，怎樣讓學生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學環(huán)節(jié)設計為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨找，然后在小組里說一說，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流。

從展示的作業(yè)來看，大部分的同學掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學因為所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。

第四版塊：想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習，有一定的難度，所以在設計時，安排以小組學習為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點——對稱軸有多條。

第五版塊：說一說

數(shù)學來源生活，高于生活，讓學生在數(shù)學課上感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美，所以在課堂最后，我讓學生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學生非常踴躍，都想展示自己所學的新知識。學習效果不錯。

《大班數(shù)學教案：好玩的立方體》：大班數(shù)學活動好玩的立方體教案主要包含了教學內容及學情分析，活動目標，活動重點、難點，活動準備，活動流程，活動延伸等內容，認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學好玩的立方體教案吧。

《大班數(shù)學教案：數(shù)桔子》：大班數(shù)學活動數(shù)桔子教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，能點數(shù)20以內的實物，并說出總數(shù)。知道20里面有2個10。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學數(shù)桔子教案吧。

《大班數(shù)學教案：學習2的加法》：大班數(shù)學活動學習2的加法教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學學習2的加法教案吧。

幼兒教師精選說課：大班數(shù)學活動《數(shù)的守恒》說課稿

一、說活動教材守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量(固體量)守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動選擇的內容是網絡圖數(shù)守恒中的一個內容6以內數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系（評價標準：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數(shù)目來判斷）。二、說活動目標新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。大班幼兒在老師的引導下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。根據(jù)認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實際發(fā)展水平，我從知識、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標：(1)初步建立數(shù)量守恒概念。。(2)培養(yǎng)幼兒認真觀察的好習慣。。三、說活動重難點活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，初步建立數(shù)量守恒概念?；顒与y點：我把目標二作為本次活動的難點。對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。四、說活動準備活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：四個碗、四個勺；五個福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。五、說活動程序整個活動我主要是從四個環(huán)節(jié)展開的。第一個環(huán)節(jié)：初步感知（通過視覺參與，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法、、直觀教學法；幼兒采用的學法是：觀察法、比較法。（奧運會馬上就要在北京舉行了，老師正在練習魔術表演，出示四個碗、四個勺），通過變一變讓幼兒直觀地得出結論：無論四個碗和勺他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變，都是四個。接著為了讓幼兒更加形象的感知數(shù)的守恒，我又出示了五個福娃，首先在數(shù)量上增加了難度（為迎接奧運會的到來，福娃寶寶們也進入了緊張的排練階段）通過操作師生共同得出結論：五個福蛙無論他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變。第二個環(huán)節(jié)：嘗試探索（通過觸覺參與，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：引導法；幼兒采用的學法是：動手操作法、比較法、交流法。（看到小朋友們表現(xiàn)這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個小朋友準備了一份禮物……請小朋友用你們的小禮物來玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要動腦筋想一想你的幾個小禮物的什么變了，什么沒有變）。第三個環(huán)節(jié)：進一步感知數(shù)的守恒在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：電化教學法、游戲法；幼兒采用的學法是：觀察法、激勵法。看到小朋友們這么聰明，福蛙寶寶也想來考考小朋友們（課件），“它們一樣多么？”第四個環(huán)節(jié)：延伸活動《找朋友》在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學法是：觀察法。為了給中國奧運加油喝彩，我們每天都要開展戶外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢？教師介紹游戲規(guī)則，幼兒找和自己的繩子結數(shù)相同的小朋友來做朋友。在愉快的音樂《找朋友》聲中，結束了本次活動。六、說活動小結本次活動從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。整個教學以為2008中國奧運加油喝彩為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。但活動中也有遺憾的地方，比如說教師的站位把握得不好，以至于個別時候有個別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現(xiàn)象。還有個別環(huán)節(jié)教師的總結還不是很到位，應該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運用，真正做到一物多用等。有什么不到位的地方，還請大家多多指導批評。

大班數(shù)學活動說課稿：對號入座

一、說教材

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理。《幼兒園教育指導綱要》提出：數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建數(shù)學課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標》，教材取之于生活，發(fā)展能力運用于生活，這是幼兒園所有課程建構的出發(fā)點和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動，激發(fā)幼兒體驗數(shù)學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，學會自覺地構建知識。

二、說學情

當今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產品等司空見慣，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解，本次活動讓幼兒在認識“排”和“座”的基礎上，通過情境創(chuàng)設讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認知能力、豐富幼兒的社會經驗，更好地滿足幼兒的求知欲望。

三、說活動目標

1.通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2.學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3.發(fā)展幼兒大膽的社會交往能力。

4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

四、說活動重難點

本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數(shù)經驗，感受“排”與“座”之間的對應關系，通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標。難點是學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試，積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

五、說活動準備

教具：教師一張大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”標記；音樂磁帶；動畫碟；貓咪掛飾；貼有“排”、“座”標記的小椅子40把。

學具：幼兒每人一張小的“＿＿排＿＿座”；小籮筐；水彩筆。

六、說教學方法

在整個教育活動中，教師將以引導者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)，恰當?shù)厥褂脭?shù)學方法，引領幼兒在已有對序數(shù)認識的基礎上運用觀察法、嘗試操作法自制座位票。運用情境創(chuàng)設法，幫助幼兒快速集中注意力，投入到活動中。通過體驗探究法使幼兒經歷探究過程、獲得深層次的情感體驗、建構知識和掌握解決問題的方法。探究既是一種學習方式，也是一個學習過程。

七、說教學過程

1.聽音樂，做律動進教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）。

2.情景導入。導語：嗨！親愛的貓寶寶們，你們好，今天天氣真好，媽媽想帶你們去看電影，可是你們從來沒有去過電影院，拿到座位票不知道怎樣對號入座，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了，我們先來學學對號入座的本領，再去看電影。（在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一，他們活潑好動，扮演小花貓對此更是感興趣?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。）

3.創(chuàng)設電影院場景：座位共為4排，每排10座（座位分單雙號）。

（1）認識“排”，幼兒自制“排”號。

（2）給每排貼上“排”標記。

（師）：媽媽今天給你們帶來了兩個字寶寶，我們先來認識第一個字寶寶：“排”，看我們貓寶寶坐了幾排呀？（師幼）：1排，2排，3排，4排。（師）：第一排的貓寶寶們請起立，鼓鼓掌，請坐下；第二排的貓寶寶們請起立，招招手（你們好），請坐下；第三排的貓寶寶們請起立，點點頭，請坐下；第四排的貓寶寶們請起立，拍拍肩，請坐下。（師）：現(xiàn)在請我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆，你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾。

（3）認識“座”，幼兒自制“座”位號。

（師）：貓寶寶們我們再來認識第二個字寶寶：“座”，我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座？（同時貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號分單雙數(shù)）。引導貓寶寶復習10以內的單雙數(shù)。并告訴貓寶寶左邊是單數(shù)，右邊是雙數(shù)。（師幼）左：1座、3座、5座、7座、9座。（師幼）右：2座、4座、6座、8座、10座。貓媽媽引導貓寶寶認清單雙數(shù)并記住自己的座位號。（師）：現(xiàn)在請貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆，你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾。

（4）認讀座位票。

請個別貓寶寶認讀自己的座位票，同時貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對的地方。

4.摸擬排隊購票，按座位票找座位看電影。

（1）貓寶寶有序排隊購票。（2）看購到的座位票，找到座位。

5.評價。貓媽媽給表現(xiàn)好的貓寶寶發(fā)獎。

八、說預計效果分析

幼兒由于社會經驗不足，缺乏社會常識，在理解座位號是分單雙號，左右分排上可能有一定困難。通過此次活動幼兒的社會交往能力將會得到鍛煉，豐富幼兒的社會交往經驗，更好地滿足幼兒在生活場景中自然獲得知識的求知欲望。