家長需要注意的十二大早教誤區(qū)

一、不準(zhǔn)掰手指數(shù)數(shù)

有些父母、幼兒園老師，教寶寶數(shù)數(shù)時(shí)，看見他們掰著手指頭數(shù)，就會(huì)要求他們放下手，要求心里記。心理學(xué)家說，這種教寶寶數(shù)數(shù)的方法，并不科學(xué)。

心理學(xué)家認(rèn)為，2~5歲幼兒的數(shù)字概念發(fā)展，通常是由口頭數(shù)數(shù)開始，然后是點(diǎn)著實(shí)物數(shù)，接下來孩子能夠推算出總數(shù)，最后，才是根據(jù)抽象的語言數(shù)字拿取相等的實(shí)物。

幼兒掌握初步的數(shù)概念，需經(jīng)過由具體到抽象的過程。由具體到抽象是幼兒對(duì)周圍事物形成各種概念的一般認(rèn)識(shí)過程。所以在教的幼兒數(shù)概念時(shí)，要從具體出發(fā)。從具體出發(fā)，就是要從接觸具體的事物開始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關(guān)物體數(shù)量方面的感性經(jīng)驗(yàn)開始。這種對(duì)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。

正確做法：

數(shù)數(shù)時(shí)不妨讓他們數(shù)數(shù)手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。

二、過分溺愛

有時(shí)候，父母的精心呵護(hù)反而會(huì)“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著會(huì)摔倒，會(huì)累著，于是喜歡用車推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來，寶寶活動(dòng)量小，協(xié)調(diào)能力、大肌肉的鍛煉都不夠，活動(dòng)能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對(duì)寶寶的愛，會(huì)使寶寶今后生活能力差，社交能力差不敢面對(duì)外面的社會(huì)。

其實(shí)，孩子有著驚人的適應(yīng)能力。他們需要運(yùn)動(dòng)和交流，甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險(xiǎn)，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。

正確做法：

放開手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒后自己爬起來，能使寶寶更快樂，更有成就感。

三、過分專制

有的父母認(rèn)為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對(duì)服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具，媽媽卻認(rèn)為綠色的好看，于是買下綠的。寶寶想看天線寶寶，媽媽卻認(rèn)為另外的歷史故事更有意義，一切都是家長做主，寶寶沒有任何可選擇的余地，不聽話就會(huì)挨批評(píng)。日久天長，寶寶就會(huì)變得畏畏縮縮，心里總是處于被壓制狀態(tài)，從而局限了寶寶的智力發(fā)展，寶寶變得膽小、怕事。

正確做法：

假如寶寶提出的要求合理，盡量尊重寶寶的選擇，而不要把成人的思維強(qiáng)加給寶寶。

四、拔苗助長

有的家長對(duì)寶寶的智力發(fā)展和成長期望值太高，在教育寶寶的過程中操之過急，不遵循寶寶身心發(fā)展和智力成長的規(guī)律，“拔苗助長”，卻往往適得其反，造成寶寶負(fù)擔(dān)過重，難以適應(yīng)壓力而產(chǎn)生消極的心理傾向和行為。比如，有的家長讓2歲的寶寶學(xué)英語，讓3歲的寶寶背唐詩、做數(shù)學(xué)題，這種方法不值得推廣。

正確做法：

對(duì)孩子來說，學(xué)就是玩，玩皮球鍛煉寶寶的眼、手、腳協(xié)調(diào)能力，玩積木鍛煉寶寶的創(chuàng)造力，玩插片鍛煉寶寶的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。這些能力都有利于今后的知識(shí)學(xué)習(xí)。

五、完全照書本養(yǎng)孩子

許多年輕父母多數(shù)以書為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，有的過分認(rèn)真地執(zhí)行書本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。比如書上說8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子，如果自家的寶寶不會(huì)，就異常著急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問題。其實(shí)，書本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符。有的可能說話早些，有的可能走路早些，每個(gè)寶寶的成長路線都是不一樣的。

正確做法：

把書作為參考，一旦覺得寶寶與書上說的哪點(diǎn)不一樣時(shí)，不要著急，綜合考慮寶寶的發(fā)展，比如不會(huì)爬是不是因?yàn)榇┑枚嗬?，不?huì)說話是不是因?yàn)闆]給他說話的機(jī)會(huì)。

六、以孩子為中心

有些父母在吃飯時(shí)，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛吃哪樣，父母就不能動(dòng)。這樣一來，寶寶覺得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛吃的東西，他會(huì)哭鬧，而且寶寶會(huì)在與小朋友的交往中，也會(huì)以自我為中心，認(rèn)為只有自己重要。這樣的寶寶會(huì)變得不懂分享，不懂愛。

正確做法：

把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時(shí)，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學(xué)會(huì)分享，懂得關(guān)愛。

七、滿足孩子的所有愿望

寶寶想要某個(gè)玩具，想吃麥當(dāng)勞，父母一定要滿足他嗎？不一定。無節(jié)制地滿足孩子的要求，會(huì)讓寶寶覺得一切太順利，而太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也沒了。

正確做法：

寶寶想要買某個(gè)玩具，可以對(duì)他說，假如堅(jiān)持一周都去幼兒園，媽媽就買給你。要是寶寶想吃麥當(dāng)勞，可以告訴他生日的時(shí)候在這里開生日PARTY。這樣讓寶寶有一種期待，有一種追求的愿望。父母要注意一定要實(shí)現(xiàn)自己的承諾，不能騙寶寶。

八、父母替寶寶道歉

二三歲的寶寶一起玩時(shí)，寶寶把別人打哭，這時(shí)有些父母會(huì)挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來，寶寶認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，而且也沒覺得這樣有什么不好。他長大后不會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

正確做法：

做錯(cuò)的事情，父母要及時(shí)糾正寶寶，因?yàn)閷殞毑恢滥臉幼鍪钦_的，哪樣做是錯(cuò)誤的，正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對(duì)的，要向人道歉，讓他自己承擔(dān)后果，這樣才能讓他記住，明白對(duì)與錯(cuò)。

九、與出生不久的寶寶說話沒必要

父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師，對(duì)孩子語言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對(duì)嬰兒說話的數(shù)量。

正確做法：

當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí)，當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時(shí)，要和寶寶說話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼?。可焐煨「觳?、抬起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r(shí)候?qū)殞毜恼Z言會(huì)突然爆發(fā)，于是很多話都會(huì)說了。

十、你唱紅臉我唱白臉

有些父母總是在教育寶寶上不能達(dá)成一致，因此在教育孩子的問題上常有分歧?？偸浅霈F(xiàn)媽媽懲罰孩子，爸爸替他說情；或者爸爸對(duì)孩子發(fā)火，媽媽為孩子辯護(hù)。有的父母因?yàn)榻逃龑殞毜膯栴}，還會(huì)互相指責(zé)，長此以往，孩子對(duì)父母不尊重，并且孩子產(chǎn)生投機(jī)心理，誰護(hù)著他就找誰。

正確做法：

作為夫妻雙方，在教育寶寶上要一致，私下多溝通，不要當(dāng)著寶寶的面爭吵。當(dāng)一個(gè)人教育寶寶時(shí)，即使說的不對(duì)，另一方也不要當(dāng)著寶寶的面指責(zé)。

十一、父母的沖突不會(huì)影響嬰兒

大多數(shù)爸爸媽媽都知道，夫妻當(dāng)著學(xué)齡期孩子的面吵架是一件令孩子緊張的事。但他們中的許多人并不知道，當(dāng)著初生嬰兒或尚不會(huì)說話的嬰兒爭吵，也會(huì)影響到嬰幼兒的思想或情緒。

心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家庭中父母沖突升級(jí)時(shí)，8個(gè)月至2歲間的孩子都會(huì)變得非常著急，并懂得要努力去阻止父母間的沖突。2歲以上的孩子，在目睹父母之間或陌生人之間的吵架場(chǎng)面后，會(huì)很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢(shì)洶洶地說話和爭斗，行為舉止變得非常粗野。由此可見，父母應(yīng)盡量避免在任何年齡的孩子面前爭吵。

正確做法：

當(dāng)在寶寶面前時(shí)，父母要學(xué)會(huì)克制自己的情緒。如果覺得克制不住，索性走出家門，當(dāng)情緒平靜了再回來。不要當(dāng)著寶寶的面大吵大鬧?！?十二、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)孩子本質(zhì)上并不是壞事，但是，你必須明智地去選擇何時(shí)何地用何種獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子做什么事都期望獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，那么沒有得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，孩子就會(huì)變得灰心喪氣，他們甚至?xí)J(rèn)為沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的事情不值得去做。物質(zhì)刺激的確能對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來的短期效應(yīng)，而未考慮給幼兒造成的危害。從長遠(yuǎn)來看，這種手段注定會(huì)產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)幼兒受到多次物質(zhì)刺激后，就會(huì)變得越來越依賴于物質(zhì)刺激，甚至做一點(diǎn)普通的事也是如此。因此，家長應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵(lì)的方法，給幼兒以精神上的激勵(lì)。

正確做法：

當(dāng)寶寶能按時(shí)起床，自己穿衣服時(shí)，父母要及時(shí)表揚(yáng)，夸他：“你真棒！”或是親一親他。

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冬天家長需要注意小朋友的安全事項(xiàng)

冬天的到來，很多家長開始注意孩子的身體狀況，注意孩子多穿衣服不要感冒發(fā)燒，并且在上學(xué)的路上也要注意交通安全。冬天的寒冷很容易讓孩子生病或者出現(xiàn)其他的安全事故，作為家長和老師一定要注重孩子的安全，你知道哪些在冬季需要注意的安全問題嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理出來的冬天家長需要注意小朋友的安全事項(xiàng)，供大家參考，借鑒！

冬天家長需要注意小朋友的安全事項(xiàng)（一）

給孩子帶圍巾要注意：很多家長在騎車時(shí)給孩子圍上圍巾，無非都是擔(dān)心孩子受涼。有家長建議:圍圍巾時(shí)，多給孩子在脖子上繞幾圈，既保暖，也能防止圍巾過長。如果風(fēng)特別大的時(shí)候，最好把圍巾兩端都塞進(jìn)衣服里固定起來，這樣就能萬無一失。

反穿外衣騎車危險(xiǎn)：天氣冷時(shí)，不少人騎電動(dòng)車時(shí)為了擋風(fēng)，會(huì)反穿大衣。交警提醒，反穿大衣有三大危險(xiǎn)，在拐大彎和急剎車時(shí)可能造成致命傷害。

反穿衣時(shí)，由于衣服設(shè)計(jì)問題，整個(gè)手臂尤其是手肘處在用力時(shí)會(huì)遇到衣物阻礙，影響手部操作的靈活性。騎車時(shí)，騎車人的雙手掌控著車輛平衡，一個(gè)不小心就容易發(fā)生事故。

車上加裝擋風(fēng)被：加裝擋風(fēng)被后，車主在緊急剎車時(shí)，雙腳無法及時(shí)抽離出來緊急撐地，甚至有可能被擋風(fēng)被絆住，容易摔倒。

車前的踏板處安裝兒童座椅：這樣做的危害是，騎車中一個(gè)緊急剎車，孩子的頭部會(huì)撞到電動(dòng)車的前部。有的車主將車鑰匙插在車上，車鑰匙會(huì)戳到孩子的額頭上，如果孩子再高點(diǎn)，很有可能會(huì)扎到眼睛。

不要抱著孩子乘車：孩子坐得較低，頭部剛好在家長的胸部，如果發(fā)生猛烈碰撞，家長的胸部會(huì)自然向下壓，猛烈壓下孩子的頭頸，對(duì)孩子造成極大的損傷。此外，當(dāng)汽車在每小時(shí)40公里速度行駛時(shí)突然緊急剎車，在慣性的作用下，5.5公斤重的嬰兒會(huì)變成110公斤。因此，家長根本無力保護(hù)懷中的孩子。

不要讓孩子自己上下車：小朋友力氣小，車門開啟時(shí)如果推不到位，會(huì)造成車門微微回彈，有可能夾傷小朋友的手指。此外，車子開門的另一側(cè)的路況和交通情況，駕駛座上的父母可能不清楚。因此，建議年輕的父母最好親自下車給孩子開車門、關(guān)車門。

不要讓孩子把頭探出天窗：如果有硬物飛來或天窗出現(xiàn)緊急問題，會(huì)令小孩受傷害。有報(bào)道說，一位車主停車后讓小孩把頭伸出天窗玩耍，結(jié)果，引擎熄火后天窗自動(dòng)關(guān)閉，夾傷了小孩的頭部。專家建議駕車的家長，開啟天窗或車窗時(shí)一定要照顧好自己的孩子。孩子有時(shí)淘氣，需要家長時(shí)時(shí)叮囑，時(shí)時(shí)保護(hù)。

冬天家長需要注意小朋友的安全事項(xiàng)（二）

交通安全，是指人們?cè)诘缆飞线M(jìn)行活動(dòng)、玩耍時(shí)，要按照交通法規(guī)的規(guī)定，安全地行車、走路，避免發(fā)生人身傷亡或財(cái)物損失。

兒童交通安全是家長們最為關(guān)注的，除了學(xué)齡前及中小學(xué)教育對(duì)兒童交通安全教育進(jìn)行普及之外，不少地區(qū)也舉辦了生動(dòng)的體驗(yàn)教育課程，或修建專業(yè)的體驗(yàn)館。

針對(duì)兒童或小學(xué)生在特定的場(chǎng)館內(nèi)，參加豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，以步行者和駕駛者的身份進(jìn)行體驗(yàn)，從而正確理解交通安全知識(shí)，并培養(yǎng)在危險(xiǎn)狀態(tài)下的應(yīng)變能力。

1、防滑：雨雪天氣造成路面濕滑，因此，應(yīng)注意出行安全，防止意外跌倒。寧可踩在厚厚的積雪上也要避開浮冰和積水，不要因?yàn)闈窕筒渲叻吹谷菀谆梗且粋€(gè)道理，盡量抬起腳，實(shí)在的踩下去，這樣就減少了鞋底和地面的向前摩擦力，會(huì)大大降低摔倒的可能性。

2、防摔：建議平常騎電動(dòng)車和自行車的人們，要選擇步行或者公共交通出行。

3、防砸：另外由于部分地區(qū)降雪較大，樹木存在被壓倒的危險(xiǎn)，行人應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離樹木等高處建筑謹(jǐn)防因坍塌被砸傷。

4、防撞：路面濕滑開車出行的朋友們千萬要小心駕駛，一方面要保持車距及時(shí)踩剎車，一方面要特別注意道路上的行人做好躲閃的準(zhǔn)備，開車的朋友除了注意以上幾點(diǎn)在遇到上坡路段時(shí)應(yīng)保持車速換低檔，如遇熄火應(yīng)及時(shí)拉手剎。

5、防霧：天氣的變化必然會(huì)受到影響的還有航班，選擇外出飛行的朋友要及時(shí)了解機(jī)場(chǎng)航班的動(dòng)態(tài)信息，并跟蹤飛機(jī)可能起飛的時(shí)間以免誤機(jī)或被迫滯留在機(jī)場(chǎng)，耽誤您的行程，并時(shí)時(shí)關(guān)注航班情況，在等候的同時(shí)還應(yīng)注意及時(shí)補(bǔ)充身體的能量。

冬天家長需要注意小朋友的安全事項(xiàng)（三）

1.?加強(qiáng)交通安全教育。冬季地凍路滑，是交通事故的高發(fā)期，請(qǐng)您一定要教育孩子遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁在公路上追逐打鬧，嚴(yán)禁參與飆車等危險(xiǎn)活動(dòng)；在雨雪、大霧等惡劣天氣出門時(shí)要做好孩子上下學(xué)安全護(hù)送工作，叮囑孩子出門注意慢行，注意防滑、防樹枝斷裂砸傷等；要教育孩子注意乘車安全，不乘坐報(bào)廢車、無牌無照車、超員車等不合格車輛，乘坐車輛出門時(shí)一定要系好安全帶。

2、?要防火、防電、防煤氣中毒。請(qǐng)您教育孩子不要隨意玩火，不到野外用火，嚴(yán)禁將火種、易燃易爆物等危險(xiǎn)品帶入校園和林地；在家正確使用電器，不私自拆裝電器；注意取暖安全，做好通風(fēng)換氣工作，嚴(yán)防煤氣中毒。

3、嚴(yán)防滑冰溺水事故。教育孩子不要私自或結(jié)伴到結(jié)冰的河面溜冰、玩耍，避免因冰面破裂導(dǎo)致溺水事故；不要在結(jié)冰道路上推搡追逐、嬉戲打鬧，避免意外傷害事故的發(fā)生。

4、做好各類傳染疾病預(yù)防工作。要注意防寒保暖，及時(shí)為孩子增添衣服，防止著涼感冒；要教育孩子注意飲食安全和傳染病預(yù)防，不要讓孩子暴飲暴食。

5、嚴(yán)防踩踏事故。請(qǐng)您教育孩子在上放學(xué)和公共場(chǎng)所上下樓梯時(shí)遵守上下樓梯秩序，不得擁擠，不要在樓梯通道上彎腰撿拾東西、系鞋帶等，以免發(fā)生踩踏事故。

6、要對(duì)孩子加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育，提高孩子的法紀(jì)觀念。杜絕打架斗毆等傷害事件的發(fā)生；要教育孩子在與陌生人打交道時(shí)注意提高警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙；要對(duì)孩子進(jìn)行防人身侵害和防受騙教育，告知孩子如遇校園欺凌事件要及時(shí)報(bào)告老師或撥打110報(bào)警。請(qǐng)您多與孩子溝通交流，引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子良好的文明習(xí)慣、樂觀積極的心態(tài)和與人為善的品質(zhì)。

冬天家長需要注意小朋友的安全事項(xiàng)（四）

冬季來臨，霜多、霧多、雨雪多、道路濕滑、能見度差。路上行車環(huán)境復(fù)雜，極易出現(xiàn)交通安全事故。幼兒安全關(guān)乎千家萬戶，而幼兒來離園安全更是各項(xiàng)工作的重中之重。為保障每一位兒童的安全，特做如下溫馨提示。

步行接送孩子注意事項(xiàng)

1、戴帽子走路勿遮住耳朵

不少孩子一早戴著帽子、口罩、耳罩走路上學(xué)，有可能聽不清汽車的聲音，忽視了正在靠近的汽車，一定要注意安全；撐傘不要遮住眼睛，走路不要只盯著路面，還要注意前方以及左右方向的來車。

2、一慢二看三穩(wěn)

雪天不可預(yù)測(cè)的因素有很多，因此孩子出門的時(shí)候，要慢慢行走，不要著急。要看清道路的人行橫道線，尤其當(dāng)?shù)缆繁淮笱└采w的時(shí)候，人行橫道也不安全，這時(shí)過馬路一定要看清左右方向來往的車輛?？傊S時(shí)注意周邊車況及路況，隨時(shí)應(yīng)變。

3、穿著很重要

冰雪天氣步行盡量不要穿硬底鞋和光滑底的鞋，要穿防滑的鞋子，也可在鞋子外面再套一雙舊襪子，或者在鞋子上綁上幾道布帶或麻繩，這樣大大提高了鞋子與雪地的摩擦力，不容易滑到。

要選擇鮮艷的衣服。下雪會(huì)影響司機(jī)的視線，看不清道路上的情況，所以行人盡量不要穿白色或者淺灰色的衣服，應(yīng)該選擇紅色等色彩鮮艷的外套，這樣容易被發(fā)現(xiàn)，司機(jī)能夠及時(shí)采取措施。

新生入園,家長要注意這些

1、切記不要追問孩子

家長總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況，但是剛?cè)雸@的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問孩子“幼兒園好嗎？”“老師好嗎？”“老師喜歡你嗎？”等問題，這往往會(huì)造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、切記不要為孩子加餐

孩子從幼兒園回到家中，家長免不了給孩子準(zhǔn)備豐盛的食物，但孩子由于生活規(guī)律改變，很容易生病。所以，家長應(yīng)為孩子準(zhǔn)備白開水和水果，避免暴飲暴食。

3、切記不要時(shí)送時(shí)停

有些家長為了滿足孩子的心理，常常會(huì)送兩天停兩天。這樣不利于孩子適應(yīng)新的環(huán)境，當(dāng)初入園的孩子哭鬧時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持送孩子上幼兒園，但可采取適當(dāng)提早接孩子回家的方法來緩解孩子緊張情緒。

4、切記不要打破孩子的生活規(guī)律

幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定時(shí)午睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會(huì)需要再調(diào)整回原來的休息時(shí)間，很容易感到不適應(yīng)。

5、家長要控制自己的情緒

（1）用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，把孩子入園當(dāng)作一件喜事來討論與迎接，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。

（2）給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領(lǐng)真大，寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的！”“一個(gè)人玩不開心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來一定會(huì)很開心！”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。

（3）盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經(jīng)長大，不再是小孩子了，你要暫時(shí)離開家，離開爸爸媽媽，到幼兒園與老師、小朋友一起生活，因?yàn)樾∨笥验L到這個(gè)年齡，都要上幼兒園，等等。

6、有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的集體觀念

可以多讓孩子與鄰居或朋友接觸，鼓勵(lì)孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，這樣有利于孩子入園后的合群。

家長要注意與孩子的溝通方式

生活中家長與孩子的交流和溝通是必不可少的，但是不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞娇赡軙?huì)帶來不好的效果。那么家長不應(yīng)當(dāng)用哪些方式與孩子進(jìn)行溝通呢?

一、遷就討好型溝通

“啊呀!媽媽不知道這個(gè)菜你不喜歡吃，將就著少吃點(diǎn)。你想吃什么?我明天就去買。”

“怎么，我給你買的這個(gè)圓規(guī)是小學(xué)生用的?對(duì)不起，我明天再去重買?！薄?/p>

愛孩子是要將孩子作為一個(gè)能承擔(dān)自己責(zé)任的獨(dú)立的人來愛，而不是遷就和討好孩子。

遷就討好型溝通的家庭，表面一團(tuán)和氣，但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛，而且會(huì)養(yǎng)成一個(gè)人依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良人格特點(diǎn)。另外，這種溝通同樣也不是真正解決問題的溝通，是通過回避問題來“解決”問題，也是一種缺乏建設(shè)性功能的溝通。

孩子在這種遷就討好型溝通模式中，更容易形成的是任性，只要父母遷就自己，自己卻很少遷就父母。但是，這種溝通所造成的孩子的任性卻主要表現(xiàn)為眼前的、家庭內(nèi)部的，孩子在家庭以外往往是一個(gè)遷就型的人;孩子成人后，很可能又不自覺地組建起一個(gè)遷就討好型的小家庭，在一種缺乏真摯愛情的家庭情感氛圍中生活。

二、指責(zé)埋怨型溝通

“啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦!”

“你玩不夠啊!作業(yè)又不做，我看你哪天才能成人噢!”

“你看你桌子亂的，就不能收拾收拾!”……

這些語句體現(xiàn)出一個(gè)共同特征--指責(zé)和埋怨。

指責(zé)埋怨型溝通往往使家庭中形成“家庭相互指責(zé)黑三角”：

在這樣一個(gè)“黑三角”中，每個(gè)人都有可能有一個(gè)較為固定的指責(zé)對(duì)象，家庭問題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問題最終并未真正解決，成為一個(gè)未了結(jié)事件遺留下來。雨天背稻草，越背越重。家庭未了結(jié)事件越多，家庭生活越是沉悶或緊張，危機(jī)四伏。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé)者要不逆來順受，要不一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對(duì)子女人格的成長極為不利。

三、超理智型溝通

“媽媽，我要買活動(dòng)鉛筆?！薄盀槭裁匆I?”“原來那個(gè)壞了。”“剛剛買的怎么就壞了?你怎么這么不愛惜東西?”……“好了，下次可不準(zhǔn)再搞壞了，小孩子要知道愛惜物品?！薄?/p>

超理智型溝通有兩大特點(diǎn)：一是夫妻對(duì)孩子，夫妻之間往往并不是“超理智”：一是父母“教育”意識(shí)、“規(guī)范”意識(shí)過強(qiáng)、戴著過濾鏡看孩子，孩子的一切成就、優(yōu)點(diǎn)都被過濾掉，剩下的只有缺點(diǎn)和危險(xiǎn)，父母在任何時(shí)候都不忘了敲打、警示、規(guī)范孩子。

這是一種嚴(yán)重缺少孩子感情的溝通，特別容易產(chǎn)生親子感情障礙。對(duì)孩子的影響有時(shí)會(huì)看到不少眼前的“良好”效果，但從長遠(yuǎn)來說，對(duì)孩子人格的成長是非常不利的，親子矛盾往往在孩子進(jìn)入青春期后爆發(fā)出來。一些孩子在整個(gè)中小學(xué)期間都可能是一個(gè)十分規(guī)矩的“好學(xué)生”，但在進(jìn)入社會(huì)的關(guān)口或以后，可能出現(xiàn)種種適應(yīng)障礙。而刻板、缺少熱情、固執(zhí)、偏執(zhí)、社交不良等等，也往往會(huì)成為在超理智型家庭溝通下長大的孩子的人格特點(diǎn)。

四、打岔啰唆型溝通

孩子：“媽媽，今天校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班得了年級(jí)第一名，真開心!”

母親：“哎喲，你看你這身汗，臉上臟的，快去洗洗，穿上衣服，別著涼!”……

說得很熱鬧，但各說各的，沒有互動(dòng)，兩個(gè)自言自語的人。

“媽媽。明天我們春游，老師說每人要交5元錢?！?/p>

“又要交錢了?從你上學(xué)到現(xiàn)在，我們?cè)谀闵砩匣硕嗌馘X了。我們那個(gè)時(shí)候春游，就帶上一瓶白開水、兩塊燒餅，自己走到郊外，根本不要買票。你看看現(xiàn)在，一個(gè)月光水電費(fèi)就是好幾十，春游要交錢，你肯定還要帶點(diǎn)零用錢，錢不好掙噢……”

一句話，引出那么多的話和事。啰唆的人最大的特點(diǎn)是，聽到別人的一句話，立即進(jìn)入自己的個(gè)人世界，看是在處理別人的事，實(shí)際上是在處理自己紛亂的情緒。

打岔啰唆型溝通主要表現(xiàn)在母親以及一些過于瑣碎的父親身上，一般情況下，這樣的父母不太關(guān)心別人真正的情感，自己被許多意義不大的瑣事纏繞，給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人。這種溝而不通的表現(xiàn)是表面上雙方都在說話，而且可能持續(xù)較長時(shí)間，但信息根本沒有交流，像兩架同時(shí)開放的收音機(jī)，各自在堅(jiān)持不懈地播放著各自的聲音，根本沒有聽眾和反饋;另一種情況就是，一方(往往是家長)在喋喋不休，另一方(往往是孩子)則陷入煩躁，焦慮，盼望著這種嘮叨早點(diǎn)結(jié)束，家長說了什么根本沒有聽進(jìn)去。這種毫無效能的溝通，不但解決不了問題，而且會(huì)造成孩子出現(xiàn)青春期問題，出現(xiàn)逆反和抵觸，值得注意的是，這時(shí)孩子抵觸的是家長的嘮叨，而不是家長所說的內(nèi)容。

這時(shí)家長千萬要明白，是您的嘮叨使孩子在拒絕您說的可能是非常有道理也非常重要的話。

關(guān)注孩子的需要

幼兒教育需要家長的配合

父母是孩子的第一任老師。從孩子出生開始，接觸最早的老師是父母是家長。在一個(gè)家庭中，父母是原件，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件，家長做的好，孩子才能做的更好。想一下，如果復(fù)印件出現(xiàn)問題，我們是從哪找根源呢，原件還是復(fù)印件呢?這個(gè)問題不需解釋，大家一想就明白。所以說，家長的作用很重要，而且，越來越多的家長也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，孩子的教育是需要家園合作的，需要我們教師和家長共同努力的，記得有一次家長會(huì)上，我們討論怎樣看待打人咬人的孩子?有些家長是這樣說的：“這絕對(duì)是家長的問題，孩子剛上幼兒園，肯定不是跟別的孩子學(xué)的，老師更不可能讓孩子去咬人，這就是家長教育的問題”，是啊，聽了這些家長的話，我感到很欣慰，因?yàn)樗麄円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到家長教育的重要性。

在幼兒園，孩子接觸最多的是幼兒教師，幼兒教師是孩子的啟蒙老師，包括吃喝拉撒睡都要照顧到，我們每天都和孩子生活在一起，我們的一言一行直接影響到孩子的發(fā)展，所以我們一定要做好家園聯(lián)系工作，一定要做好溝通，讓我們和家長共同努力，讓孩子接受更好的教育，得到更多的愛，我們從中也得到成長。

孩子需要家長的尊重

在這一點(diǎn)上，美國的父母比我們做的更好。在他們看來，孩子從出生那天起，就有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。無論是誰，都沒有權(quán)利去支配和限制他的行為，更不能替他做選擇。甚至每做一件事，每說一句話，都要考慮是否尊重和理解了孩子的心理。拿挑食來說，中國父母大多會(huì)用命令的口氣對(duì)孩子說：“多吃點(diǎn)蔬菜?！倍绹改复蠖鄷?huì)說：“親愛的，你知道為什么你的皮膚會(huì)這么差嗎？這都是因?yàn)槭卟顺陨倭?。”哪種方式更能讓人接受呢，相信你心中應(yīng)已有了分曉。

尊重孩子，看似一個(gè)簡單的問題，但做起來卻一點(diǎn)都不簡單。尊重孩子體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴之中，稍有不注意，就可能傷害孩子敏感的自尊。如，用不耐煩的語氣和孩子說話，無故打斷孩子的談話，代替孩子回答問題……這些都是生活中的小事，但如果你沒有建立要尊重孩子的思維，就可能隨時(shí)逾越“雷池”。

要在中國父母的大腦里，建立尊重孩子的思維，并不是一件容易的事。難度主要來自兩方面：一方面，部分家長思想中還殘殘留著封建家長制的余毒，信奉“子從父命”、“天下無不是的父母”等古訓(xùn)，另一方面，部分家長容易感情用事，常常是情感沖淡理智，不是嬌柔寵溺愛無度，就是施教言行無度。所以，要談尊重孩子，父母應(yīng)該首先“洗腦”。

1.清除頭腦中的封建家長制余毒，摒棄“我說你聽”、“我打你通”等對(duì)孩子完全支使、指揮的錯(cuò)誤觀念。必須明白孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是家庭中平等的成員，而不是家長的附屬品，更不是可以任意擺弄的“玩意”。當(dāng)然，父母有管教孩子的義務(wù)，但這種管教應(yīng)該重教輕管。在施教的過程中，應(yīng)該試著了解孩子的想法，而不能一味地以自己的想法作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能有針對(duì)性地教育孩子。

2.對(duì)孩子的期望要從實(shí)際出發(fā)。如果孩子背負(fù)著那些沉甸甸的人生理想，那么他必將失去快樂的童年。孩子的人生不是你的“杰作”，也不是你的“翻版”，他應(yīng)該有自己的道路。所以，在給孩子規(guī)劃未來時(shí)，應(yīng)順其天性，不要逼著他去做力所不能及的事情。如果你有了這種思想做指導(dǎo)，就會(huì)重視孩子的素質(zhì)教育，而不強(qiáng)迫他一定要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。只要孩子具備良好的素質(zhì)基礎(chǔ)和基本能力，即使沒有達(dá)到你的目標(biāo)，也能開創(chuàng)出一番自己的天地。

3.學(xué)會(huì)控制自己的情感、情緒。父母愛孩子，天經(jīng)地義，但決不可走向極端。尊重孩子，一味地打罵不行，百依百順也不行。任何事情，一旦過了度，就肯物極必反。所以，面對(duì)孩子，父母應(yīng)有自控意識(shí)，保持理智和清醒的頭腦。

家長在家庭教育中三注意

一、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)放手嘗試，不要大加譴責(zé)、恐嚇

失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一味大加譴責(zé)、恐嚇。其實(shí)，犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種做法的出發(fā)點(diǎn)是阻止孩子再犯同樣的錯(cuò)誤，但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn)，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量;或產(chǎn)生反叛心理，反其道而行之。如果處理得當(dāng)，可以將犯錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，當(dāng)孩子想要嘗試新事物時(shí)，大人就算已經(jīng)預(yù)知會(huì)遭到失敗，但仍應(yīng)該讓孩子去試試看。

也就是讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗的滋味。有的家庭中，當(dāng)孩子準(zhǔn)備做新的嘗試時(shí)，家長或是說當(dāng)心啊……或者干脆直接把答案告訴孩子了，這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又扼殺了孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。

二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)積極肯定，不要抓著缺點(diǎn)不放

父母要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而肯定、鼓勵(lì)他們。事物的發(fā)展總有兩面性，父母的目光千萬不能停留在反面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)。記得有位老師在評(píng)價(jià)孩子的作品時(shí)，說得非常精彩，對(duì)每一幅畫都是持表揚(yáng)肯定態(tài)度，當(dāng)老師拿出一幅畫得亂七八糟的畫，老師看了看，驚嘆地說：“大家看啊，這幅畫，他用了多少種顏色啊，我們一起來數(shù)數(shù)…”我覺得所有的父母都要向這位老師學(xué)習(xí)，深入挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。

有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來覆去地講這些缺點(diǎn)，這樣不但不能形成良好的行為，反而不利于孩子的成長。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢?”其實(shí)，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn)，更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)前后一致，不要隨心所欲

父母在家庭教育中，往往會(huì)制訂一些“規(guī)則”，如：看電視不能超過半小時(shí)、晚上8：30前睡覺、上床后聽半個(gè)小時(shí)故事等等。對(duì)于這些規(guī)則要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在家中所作的決定或規(guī)則，所有的家庭成員必須保持一致。否則，就會(huì)影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，教育是需要嚴(yán)格的，但更需要寬容。在家庭教育中能注意以上三點(diǎn)，將會(huì)使您的孩子更加深刻地感到父母的疼愛、信賴和期待，這將是良好家庭教育的開端。

家長與老師溝通的7大注意

家長和幼兒園的老師要經(jīng)常溝通。家長應(yīng)該如何向老師提出意見而又不影響孩子呢？現(xiàn)在向家長和老師推薦以下策略。

一、不要等到孩子有了嚴(yán)重問題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為，在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長，在對(duì)孩子的問題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見。

二、所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，犯錯(cuò)誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請(qǐng)家長們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子?！狈彩菍?duì)這種情況表示理解的家長，從一開始就會(huì)贏得老師的好感。

三、即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。

四、即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長的看法是有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見的。

五、不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。

六、“我的孩子是很乖的，怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢？”所有家長都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí)，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長經(jīng)常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。

七、盡管家長有進(jìn)行合作的誠意，但是老師是否會(huì)顯出不愿意配合的意思？如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時(shí)向園方或其他有關(guān)方面反映，以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。