家長走進(jìn)幼兒園 體驗(yàn)教學(xué)共情--一位媽媽的七巧板授課感想
發(fā)布時(shí)間:2021-07-18 幼兒園媽媽的節(jié)日說課稿 幼兒園媽媽的游戲 大班第一學(xué)期家長會(huì)【背景】
今年的6月幼兒園的廣告欄里貼了一個(gè)消息,召集家長志愿者活動(dòng),邀請(qǐng)家長走入寶寶的課堂,帶來豐富多彩的家長課堂,讓孩子們擴(kuò)大眼界,加深家校互動(dòng)。這個(gè)消息在媽媽群 里引發(fā)了一個(gè)不小的轟動(dòng),有的媽媽太忙沒時(shí)間,有個(gè)媽媽擔(dān)心自己沒有特長或相關(guān)專業(yè)知識(shí),總之童寶班上竟然沒有媽媽報(bào)名,既然大家都不報(bào)名,那童媽決定試 一試。于是就有了下文——
【寶貝對(duì)媽媽無聲的支持】
報(bào)名后的第一時(shí)間,童媽就把消息告訴了童寶寶,孩子的眼睛里閃現(xiàn)了一絲開心,隨后她也有擔(dān)心,"那你教什么呢?","媽媽還沒有想好,可能是認(rèn)時(shí)鐘或者是對(duì)稱這類的吧","那你講對(duì)稱吧,這個(gè)我會(huì)的,我會(huì)幫助你的"。。。。。。這是讓人很甜蜜的一段對(duì)話,這也是童媽第一次意識(shí)到報(bào)名志愿者的意義遠(yuǎn)大于自己一時(shí)沖動(dòng)的初衷,隨后的幾天,童寶一直在家里練習(xí),教爺爺奶奶做對(duì)稱的動(dòng)作,認(rèn)識(shí)身邊的對(duì)稱圖形,甚至童寶還在幼兒園里跟要好的小朋友商量各自回家練習(xí)"對(duì)稱",這是一個(gè)小朋友對(duì)媽媽無聲的支持。
【精心準(zhǔn)備,選定題材】
作為童媽也是一直積極的準(zhǔn)備著,并找時(shí)間和幼兒園的老師進(jìn)行深入的溝通,考慮到道具和授課時(shí)間短等問題,童媽否定了最初的有關(guān)認(rèn)時(shí)鐘和對(duì)稱的想法,因?yàn)橹挥幸恢艿臏?zhǔn)備時(shí)間,于是童媽把目標(biāo)鎖定到"七巧板"這個(gè)活動(dòng)專題,選擇的原因簡單,趣味性強(qiáng),道具方便,時(shí)間可控。選定題目后,童媽突然意識(shí)到一個(gè)問題,就是備課是件難度不小的事情,雖然七巧板不是個(gè)太復(fù)雜的工具,但是對(duì)于沒有授課經(jīng)驗(yàn)的媽媽來說,把握孩子們的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)積極性等問題竟然一無所知。童媽第一時(shí)間想到求助摩比的專業(yè)老師,非常榮幸得到了劉宇韜老師的大力幫助。經(jīng)過和劉老師的幾次電話及一次見面的深入溝通,授課的線條逐漸清晰,并且逐項(xiàng)準(zhǔn)備講課的道具,真心佩服那些每周上課的老師。
【暖心的寶貝】
雖然童媽偷偷改變了授課內(nèi)容,但是童寶寶還一無所知,媽媽決定給她個(gè)驚喜。小家伙連續(xù)一個(gè)禮拜都在各種方式給媽媽打氣,她總是笑瞇瞇的湊過來關(guān)心媽媽的進(jìn)展,但是又從來不會(huì)主動(dòng)去問太多,倒是童媽更愿意主動(dòng)去溝通,"寶寶,媽媽覺得做老師挺難的","沒事的媽媽,你努力做就行了","媽媽有點(diǎn)害羞啊,那么多小朋友會(huì)不會(huì)不喜歡我呢?","不會(huì)的媽媽,他們都喜歡我,也肯定喜歡你的","如果媽媽講的不好,你會(huì)生氣嗎","不生氣的,你講的不好我也親你",這是一個(gè)預(yù)定的話題,很多場景都像置換了一般,陪伴孩子那么久,一直是家長在鼓勵(lì)孩子克服各種困難,換位思考下寶寶這種鼓勵(lì)媽媽的方式很貼心,又不像大人幫助孩子時(shí)候那樣的事無巨細(xì)的嘮叨,我們從寶寶身上也能看到她最希望的鼓勵(lì)方式吧,真心很舒服。
【媽媽要上“戰(zhàn)場”了】 終于到了志愿者入班的這天啦,經(jīng)過一周的準(zhǔn)備,童媽信心滿滿的,可能也是年紀(jì)偏大的原因,所以也不緊張,就是很興奮。經(jīng)過摩比老師的幫助,童媽的備課道具很全面很強(qiáng)大。
開始上課啦,一進(jìn)班童媽就受到了小朋友們的熱烈歡迎,童寶寶眼中閃現(xiàn)著興奮的光芒,其他的小朋友快速的坐成一排,等待上課,按照備課,童媽有30分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂內(nèi)容。一上來先啟動(dòng)一個(gè)熱場的游戲,就是玩左右的游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展很順利;第二個(gè)環(huán)節(jié)是拼圖部分,先是在大黑板上根據(jù)兩張彩色圖紙完成拼圖,小朋友逐一上臺(tái)來拼圖。之后童媽給每個(gè)小朋友發(fā)了一套七巧板,讓他們根據(jù)圖紙獨(dú)立完成,再引導(dǎo)他們獨(dú)立把七巧板裝回盒子。最后為了滿足童寶"對(duì)稱"的準(zhǔn)備,童媽帶著小朋友玩了一個(gè)身體對(duì)稱的游戲。整體授課還是很順利的。
【課間那些感動(dòng)人心的瞬間】
1、"害羞的小孩你懂不懂?"——關(guān)注每一個(gè)孩子
班上有個(gè)新轉(zhuǎn)來的小男生,貌似還沒有很好的融合到環(huán)境中,在做"對(duì)稱"的游戲中,輪到他用身體擺一個(gè)對(duì)稱的時(shí)候,男孩很害羞,但是眼神里都是好奇,但是就是不肯主動(dòng)做,于是童媽邀請(qǐng)他一起完成,拉著他的手和他一起做對(duì)稱的動(dòng)作,孩子特別開心,臺(tái)下的小朋友熱烈的鼓掌,看到他完成后雖然低著頭,但是笑意滿滿的。
2、"阿姨,這個(gè)能買到嗎?"——小玩具大激勵(lì)
課程過半的時(shí)候大牛來問童媽"阿姨,你能告訴我這個(gè)七巧板是哪里買的嗎?","可以啊,你問這個(gè)干嗎???","我太喜歡這個(gè)了,我想讓媽媽給我買。","這樣吧,你如果能獨(dú)立完成這個(gè)拼圖,阿姨就把這個(gè)送給你,好不好?",于是小朋友開心的點(diǎn)著頭,特別認(rèn)真的拼圖,小玩具大激勵(lì)。
3、"阿姨,你坐著歇會(huì)吧!"——孩子們也會(huì)照顧人
課程進(jìn)行到一半的時(shí)候,孩子們起來喝水,有小朋友招呼童媽也去喝水,默默還給童媽搬來一個(gè)小椅子,"阿姨,你坐著講吧,一直站著太累了",她們才5歲,已經(jīng)非常懂得照顧人了。
4、媽媽,我來幫助你——孩子也是有擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>
在整個(gè)上課的過程中,童寶是最活躍的一個(gè)孩子,她暗暗的替媽媽努力著,只要媽媽提問題,她都是第一個(gè)舉手,然后不像其他課程那樣搶著表現(xiàn),如果有其他的小朋友想回答的話,她會(huì)把機(jī)會(huì)讓給別人。在童媽教小朋友把七巧板裝回盒子的時(shí)候,因?yàn)樾∨笥驯容^多,一時(shí)忙不過來,童寶說"媽媽,我來幫助你",然后自己就把周圍幾個(gè)小朋友招呼走了,在媽媽的課堂上,寶寶也是有擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>
(手機(jī)拍攝,圖片稍有不清晰哈)
【童寶媽的總結(jié)感悟】
⊙ 從孩子的角度換位體會(huì)
一直以來媽媽作為孩子學(xué)習(xí)的陪伴者,參與孩子的學(xué)習(xí)過程中,仿佛是兩條平行線一般,孩子在上課,在吸收知識(shí);媽媽在旁聽,在幫助孩子吸收。仔細(xì)品味這個(gè)過程,其實(shí)媽媽一直沒有站在孩子的立場上去一起學(xué)習(xí),因?yàn)椴煌嵌?,所以看待學(xué)習(xí)的方式方法,及一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的視角有區(qū)別的,換個(gè)方式去體會(huì)一下,有助于媽媽理解孩子。 ⊙ 共情學(xué)習(xí),增進(jìn)溝通
通過媽媽課堂這個(gè)活動(dòng),媽媽也要一起學(xué)習(xí)這個(gè)專題,而且為了達(dá)到授課的效果,媽媽需要學(xué)習(xí)的程度要更深刻,當(dāng)媽媽和孩子一起在課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)候,就產(chǎn)生了交集,大家同樣會(huì)面對(duì)困難,會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)的方法的思考,屬于"共情"的一種范疇。通過共情,媽媽可以設(shè)身處地的感受孩子的一些困擾,溝通起來會(huì)更加的貼近孩子的立場,寶寶也會(huì)更加理解媽媽,同時(shí)親身觀察媽媽克服困難的態(tài)度和方法。 ⊙ 言傳身教,成為孩子的榜樣
毫無疑問的,媽媽走進(jìn)課堂帶給孩子的是無盡的驕傲,她們看在眼里,樂在心中,他們知道媽媽在關(guān)心他們的教育,并且勇于嘗試;同時(shí)不光自己看到了,其他的小朋友也看到了媽媽很棒,媽媽很努力,他們像朋友一樣和我們做游戲,所謂言傳身教的好機(jī)會(huì),同時(shí)會(huì)給家庭也留下一個(gè)非常美好的回憶。⊙ 幼教不易,認(rèn)知源于體驗(yàn)
從家長自身來說,經(jīng)過備課,準(zhǔn)備道具,上課互動(dòng)等環(huán)節(jié),也是一次深刻理解幼教的好機(jī)會(huì),以前看著老師們上課很輕松的,而且教學(xué)的內(nèi)容都好簡單,輪到自己上場就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不容易,備課需要花心思,知識(shí)點(diǎn)的滲透也需要兼顧趣味和知性,上課需要很留意每個(gè)孩子的狀況,這些都不是容易的事情。
最后,希望更多的學(xué)校和家長來推廣家長志愿者的活動(dòng),家長們職業(yè)范圍廣,也可以從更多方面給孩子拓展眼界和思路,授課形式也可以更新穎多樣,大家可以多為教育做一些事情,讓孩子感受更多的愛。
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一位媽媽每天的煩惱
琪琪是一位性格非常內(nèi)向、又極其溫順的孩子。因?yàn)殚L得很瘦小,所以我們特別關(guān)愛他。早上,琪琪的媽媽來送孩子,拉住周老師講述起琪琪的表現(xiàn):“周老師!我家琪琪每天早上穿衣服讓我煩得不得了,給他這件衣服不穿,給它那件衣服也不穿,我買了這么多的衣服,他就總穿那幾件衣服,你們給我講講他,他聽你們的話……”琪琪的媽媽一邊說一邊搖著頭,一副無奈的樣子。看來琪琪每天早上穿衣服的問題給他的媽媽帶來了很多煩惱。為了解決這位媽媽的煩惱,我們找來琪琪,向他了解情況:“琪琪!你身上的衣服很漂亮,是誰買的?”“是媽媽?!辈粣壅f話的琪琪低著頭說。“看!媽媽多么喜歡你呀!可是你為什么每天早上不想穿媽媽給你的衣服呢?”聽了周老師的話,琪琪默不作聲,似乎并不想講。經(jīng)過周老師輕言細(xì)語地耐心開導(dǎo),琪琪終于道出了他的想法:“我不喜歡媽媽買的那些衣服,那些衣服一點(diǎn)兒也不好看,我就只喜歡那幾件衣服?!辩麋鞯脑?,讓我們明白了造成琪琪穿衣難的原因。其實(shí),在我們的周圍,像琪琪媽媽這樣的母親很多。她們總是以自己的眼光去代替孩子選擇,難怪孩子會(huì)反感、會(huì)拒絕。如果琪琪媽媽在買衣服時(shí),能夠征詢孩子的意見,我想煩惱就會(huì)避免。
琪琪媽媽的煩惱讓我們再次真切地感受到了一個(gè)孩子獨(dú)立的人格,他們有著自己獨(dú)特的審美視角、情感、和喜好。作為成人一定要尊重孩子,這樣才能了解孩子,找到問題的癥結(jié),避免煩惱。讓我們的愛都從尊重開始吧!
家長的啟示:媽媽的經(jīng)驗(yàn)值得老師學(xué)習(xí)與借鑒
每天早晨的游戲活動(dòng)都會(huì)看見一個(gè)小女孩搬個(gè)小椅子坐在教室的一邊看著同班的小朋友玩游戲,不和大家一起玩。最近老師突然發(fā)現(xiàn)她能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)了。孩子的進(jìn)步真讓人開心。從她媽媽在家?;?dòng)網(wǎng)上發(fā)的帖子“幫助寶寶交更多的朋友”,讓我了解了其中的奧秘。
雖然,老師在孩子們每次游戲結(jié)束后的分享活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)怎么玩游戲?怎么和小朋友一起玩游戲?一字一句地教寶寶,跟他們說:“我們一起玩好嗎?”“我叫。。。,我們做朋友好嗎?”等等。平時(shí)又會(huì)通過故事和兒歌等形式,讓小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)可一個(gè)集體里的同伴,學(xué)會(huì)相互關(guān)心。但效果并不理想。我從女孩的媽媽的字里行間了解到,自從上次開家長會(huì)聽了老師的介紹后就開始想“是不是我們家長也該做些什么幫助小朋友獲得這種交朋友的能力?!遍_學(xué)至今,她經(jīng)常跟寶寶聊天的一個(gè)話題是:“今天你交到什么新朋友了嗎?”“今天和老師、和朋友間有什么好玩的事情嗎?”她希望這些話題,能讓孩子回憶起在幼兒園與老師、朋友在一起的快樂感覺?,F(xiàn)在經(jīng)常做的事情是,經(jīng)常提起跟寶寶要好的好朋友的名字。有時(shí)候告訴她,你先對(duì)別人好,別人也會(huì)對(duì)你好。果然,功夫不負(fù)有心人,孩子的進(jìn)步是對(duì)老師和媽媽最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
媽媽的經(jīng)驗(yàn)值得老師學(xué)習(xí)與借鑒,從中獲得了啟示。作為一名幼兒園老師要教育好孩子,促進(jìn)孩子的發(fā)展,家長工作尤其重要,因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng),不僅需要我們在幼兒園一遍一遍地引導(dǎo),更需要家長們在家的配合,這樣我們的工作才會(huì)事半功倍。如果家長在家里和老師同步指導(dǎo),相信聰明的寶寶們很快就會(huì)交到許多朋友。
媽媽,不是我不想上幼兒園
昨天,我在《中國教師報(bào)》上看到一幅漫畫:“媽媽,不是我不想上幼兒園,是我不敢去那個(gè)幼兒園,因?yàn)槔蠋煏?huì)脫我褲子?!彼臍q的鵬鵬(化名)一想起一個(gè)月前被幼兒園的老師脫褲子罰站的事情,心里就害怕。每次,媽媽一說要送他去幼兒園,他就哭鬧。最近,鵬鵬的媽媽只好給他轉(zhuǎn)學(xué)。無獨(dú)有偶,前不久,我聽到這樣一件事:同學(xué)說他們那兒的幼兒園里的老師天天吃孩子們的零食。上課時(shí),老師根本不進(jìn)教室上課,總是在教室外聊天。要是哪個(gè)孩子說話,老師就用寬膠布粘住孩子的嘴??戳诉@兩件事,不知各位有何感想?也許有人會(huì)說,這只是個(gè)別現(xiàn)象,不必大驚小怪。如果我們留意就會(huì)發(fā)現(xiàn):每天,只要幼兒園上課,就會(huì)鎖上大門。這樣一來,幼兒園里的老師每天怎樣教育孩子?我們無從知曉。不知從何時(shí)起,幼兒教育成為人們談?wù)摰慕裹c(diǎn),如天價(jià)幼兒園、幼兒老師體罰孩子、幼兒教育小學(xué)化等等。對(duì)此,幼兒家長大多選擇了忍耐。也許在他們看來,說了也是白說?,F(xiàn)在,大多數(shù)幼兒園都是這樣,不上這所上那所,幼兒園的情況都是一樣的。在這里,我衷心希望教育主管部門加大對(duì)學(xué)前教育的管理,讓幼兒教育有章可循,讓幼兒園真正成為孩子們的樂園。
2020幼兒園教育筆記:老師,我想找媽媽
對(duì)于剛擔(dān)任小一班下午主班的我,起初覺得勝任這個(gè)職務(wù)很容易,但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點(diǎn),所以需要老師在工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)做到更細(xì)。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活自理上及心理、學(xué)習(xí)、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助;并要細(xì)心了解每個(gè)幼兒,真正走入幼兒內(nèi)心世界!
我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來,但由于剛進(jìn)入一個(gè)新班對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和對(duì)新老師的不熟,多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛?cè)雸@的孩子越越,總是哭著“找媽媽”,不愿和小朋友一起玩,不愿吃飯。當(dāng)他想一個(gè)人獨(dú)自玩又達(dá)不到意愿時(shí),跟他商量交換意見也不行,有時(shí)急了,還會(huì)打老師,令我們很著急!
針對(duì)這樣的情況,我們采取了多種方法,如:哭得厲害的幼兒,采取“冷對(duì)待”,暫時(shí)不理狀態(tài)。有點(diǎn)哭泣現(xiàn)狀的幼兒,可適當(dāng)滿足他的需求或獨(dú)處一會(huì)兒、交流意見等的孩子是時(shí)時(shí)刻刻給予關(guān)愛和指導(dǎo)!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個(gè)小細(xì)節(jié)注意多給予幫助和指導(dǎo)。看書、講故事、玩游戲、學(xué)習(xí)等進(jìn)行多種形式活動(dòng),并多給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
慢慢的,一個(gè)月過去了,孩子們情緒基本穩(wěn)定,并喜歡上幼兒園了!直到有一天,在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí),小朋友小眼睛都還盯著我不放,安靜地坐著,想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時(shí),樂樂慢慢走到我面前,低聲說:“老師,我想找媽媽……”于是我笑著展開雙臂說:“來!樂樂,老師抱一個(gè),在幼兒園老師就是媽媽……”這時(shí)表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學(xué)的兒歌:“幼兒園像我家,老師愛我,我愛她,老師待我像媽媽……”小朋友也跟著念起來,看樂樂被抱了一下,也都跑過來:“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時(shí),抱起這一個(gè)個(gè)可愛的寶貝兒,我心里充滿了幸福感!
此時(shí),我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會(huì)繼續(xù)努力工作,讓我可愛的孩子們在“愛”的氛圍里健康快樂的成長!
幼兒園支教:送給媽媽的禮物
由于今天要到紅聯(lián)幼兒園支教,因此,本周的周末活動(dòng)——送給媽媽的禮物,就在昨天下午進(jìn)行了。本次活動(dòng),我為孩子們準(zhǔn)備了很多正方形及三角形的彩色小紙片,并且給每個(gè)孩子一張彩色手工紙,要求孩子們先將手工紙對(duì)折,然后在里面用我提供的圖形進(jìn)行拼貼,外面的封面也貼上圖案,封底由我為她們寫上祝福的話。
活動(dòng)一開始,孩子們就顯得極其有興趣,全都爭先恐后地想自己去制作,一說做完后可以帶回去送給媽媽,孩子們的興趣更加濃厚了。在我的示范后,孩子們自己動(dòng)手做了起來。我發(fā)現(xiàn),很多孩子都比較能干,能夠按照我的要求自己自由地拼搭圖形,雖然圖形都比較簡單,最多由三個(gè)小圖形組成,但是孩子們還是動(dòng)了腦筋;有的孩子則完全按照我的示范制作的
,我覺得模仿得不錯(cuò),也還是可行的。還有一部分孩子由于能力相對(duì)弱一些,他們也不知道模仿,更不會(huì)自己創(chuàng)作了,只是隨意地亂貼,但是,感覺也還不錯(cuò)呢。我個(gè)人覺得,此次活動(dòng),主要還是讓孩子們親手制作送給媽媽的禮物,至于做的好壞,那并不是最重要的。
我請(qǐng)做好的孩子將卡片拿到我的地方,問他們:“你有什么話要對(duì)你的媽媽說?”沒想到有的孩子說:“新年快樂?!庇械乃餍跃鸵宦暡豁懀恢缽暮握f起,由此可見,我事先的教育做得不夠到位,孩子們并不明確三八節(jié)快到了,三八節(jié)是媽媽的節(jié)日。而且,他們可能每次都是收禮物,而沒有送出過禮物,不知道宋禮物的時(shí)候應(yīng)該說一些什么話。于是,我就改變了原先的策略,幫助每個(gè)孩子在他們的卡片上寫上了“節(jié)日快樂”,并且署上了他們的名字。然后,再大家坐下來,集體討論:三八節(jié),媽媽的節(jié)日,我有什么甜甜的話和媽媽說?在我的引導(dǎo)下,孩子們的思緒漸漸開闊:我跟媽媽說,我愛你,媽媽;我跟媽媽說,媽媽你辛苦了;我跟媽媽說,媽媽節(jié)日快樂……我又追加了一個(gè)問題:“那我們還可以幫媽媽做一些什么事情呢?”孩子們馬上七嘴八舌地說開了:“我?guī)蛬寢屒们帽??!薄拔医o媽媽倒杯茶?!薄拔医o媽媽盛飯?!薄敖裉煳易约合匆m子……”
孩子們一個(gè)個(gè)都講得很好,而且對(duì)于自己制作的卡片也是寶貝的要命,全都舍不得放下。最后,我對(duì)孩子們提出了要求:將卡片送給媽媽,說一句甜甜的話給媽媽聽,幫助媽媽做一件事情。孩子們?nèi)即饝?yīng)得很干脆,我想,應(yīng)該會(huì)有很多孩子去完成吧。
我想,這次的周末活動(dòng)應(yīng)該是非常有意義的,孩子們不僅學(xué)會(huì)了用圖形制作卡片,還知道應(yīng)該怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,我想,這應(yīng)該能夠增進(jìn)他們母子(女)間的感情吧!
我會(huì)繼續(xù)關(guān)注,期望我的孩子們?nèi)寄軌蛲瓿蛇@個(gè)特殊的作業(yè)!
媽媽不在家讀后感
書讀的越多,我們才能成為靈魂豐富的人,當(dāng)我讀完了作者寫的作品,里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。我們聽了一場關(guān)于“媽媽不在家讀后感”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
媽媽不在家讀后感(篇1)
《媽媽不在家》是一部讓人動(dòng)容的電影。這個(gè)標(biāo)題所傳達(dá)的情感似乎十分簡單,但實(shí)際上卻牽涉到了無數(shù)個(gè)家庭面臨的問題和考驗(yàn)。在這個(gè)影片中,我們看到了一個(gè)母親不得不因工作或其他原因而暫時(shí)離開家的情景,留下了她的家人們,特別是她的孩子們,去應(yīng)對(duì)這個(gè)不同尋常、陌生而有時(shí)又激發(fā)幸福的家庭環(huán)境。這部電影深深地觸動(dòng)了我,讓我領(lǐng)悟到了一個(gè)家庭成員離開對(duì)家庭關(guān)系和孩子成長的重大影響。
電影中強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)家庭的重要性。母親一直被看作是一個(gè)家庭中的骨干,她們不僅要承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任,還需要負(fù)責(zé)家庭的日常事務(wù)。媽媽的離開讓家里深感她的缺失,孩子們變得更加依賴爸爸試圖彌補(bǔ)這種氛圍的變化。媽媽的離去讓我們深刻意識(shí)到家庭成員之間緊密的聯(lián)系和合作是多么重要。
影片中的孩子們也面臨著不同的挑戰(zhàn)。在媽媽不在家的日子里,孩子們首先需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理各種瑣事。他們被迫學(xué)會(huì)燒飯、洗衣、收拾房間等一系列媽媽通常承擔(dān)的任務(wù)。這讓他們感受到了成年人的責(zé)任和壓力,也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立性和自信心。他們也面臨著孤獨(dú)和思念媽媽的困擾。媽媽不在家的日子,孩子們經(jīng)歷了追思、眷戀和因此產(chǎn)生的成長。
而電影中的父親則成為了家庭中一個(gè)更加重要的角色。爸爸不僅需要工作,還需要應(yīng)付孩子們的需要和情感問題。他們要做出一系列重要的決策,例如如何讓孩子們適應(yīng)新的生活模式,如何給予孩子們足夠的關(guān)愛和時(shí)間。父親們在電影中扮演了被負(fù)責(zé)的角色,并通過承擔(dān)更多責(zé)任而成長。這讓我感到爸爸在家庭中承擔(dān)的責(zé)任和壓力有多么巨大。
電影中呈現(xiàn)了母親意外回家的情節(jié),描繪了她對(duì)家庭成員們帶來的巨大影響。母親的回歸讓孩子們感到無比的喜悅與放松,并且家庭氣氛瞬間變得溫馨和諧。這一情節(jié)向我們展示了母親在家庭中的不可替代性,她們的存在對(duì)于孩子們的成長和家庭的和諧是至關(guān)重要的。
在觀看《媽媽不在家》這部電影后,我深深被它所傳達(dá)的情感所打動(dòng)。這部電影讓我意識(shí)到了母親對(duì)于家庭和孩子成長的重要性。它也提醒我家庭成員之間的緊密聯(lián)系和合作的重要性。同時(shí),電影中的角色向我們展示了爸爸在家庭中肩負(fù)的責(zé)任和壓力,以及母親的獨(dú)特性。這部電影使我深刻思考家庭中每個(gè)成員的角色和責(zé)任,并教會(huì)我珍惜和感激我家中每個(gè)成員的付出。《媽媽不在家》是一部讓人思考、感慨和感動(dòng)的電影,它告訴我們家庭是多么重要,而我們應(yīng)該珍惜家庭的每一刻。
媽媽不在家讀后感(篇2)
媽媽不在的一天真爽啊,可以任意玩,看電視,玩游戲,成了我的家常便飯,哈哈,我現(xiàn)在就帶你們走進(jìn)我的“玩世界”。
早上,媽媽囑咐了我兩句,還讓我出去買饅頭,我就去了,買完饅頭回來,就自己看看家門,吃點(diǎn)東西就開始看電視了。我找到了最近我看的熱火朝天的步步驚心,是一個(gè)穿越劇,主人公張曉因?yàn)橐粓鲕嚨?,穿越到了清朝康熙年間,看得我驚醒動(dòng)魄,一會(huì)兒著急,一會(huì)兒高興,一會(huì)兒都快哭了,看來,星座書上說的沒錯(cuò),我是一個(gè)性情多變的人,一會(huì)兒哭,一會(huì)兒笑,一會(huì)兒鬧,不過我倒是很滿意,因?yàn)槲铱吹搅宋易钕矚g看的電視劇。
之后,我就開始看電視劇了,是日本的動(dòng)畫版的“變身!偶像公主”是童話王國的幸福之星慢慢減少,童話國王的魔法精靈們找到了人類世界的三個(gè)公主,它們可以利用唱歌使人們幸福,從而得到幸福之星,在那里,有一個(gè)婦孺皆知的大明星,只有英文名,叫WES,三個(gè)偶像公主也很喜歡他,有一次WES的演唱會(huì),WES遲到了,是三個(gè)偶像公主幫WES救得場,WES很感謝他們,而且,偶像公主就此風(fēng)靡全鎮(zhèn)。就給他們唱了一首歌,我聽了之后,直贊賞,真好聽。
接著,我去在冰箱拿了兩個(gè)雞蛋,一個(gè)饅頭,就跟大姨媽說:”大姨媽,我要做雞蛋饅頭,你來這里候著好啦!”
2、把饅頭切成一片一片的。
3、在一片一片的把饅頭蘸到到有雞蛋的碗中,蘸好。
4、放入鍋里炸,在等10分鐘,看雞蛋饅頭快糊了的時(shí)候,就拿出來,放入盤子里。
于是,我也嘗了一下,味道美極了,我就把一盤全部吃光了,吧唧吧唧,真美味。
我在網(wǎng)上看到一個(gè)制作牛奶羹的東西,就跟大姨媽說:“大姨媽,給我做牛奶羹,我告訴你制作方法?!?/p>
2、把糖放到原來的碗里。
3、把碗放到鍋里蒸。
“不行,你都已經(jīng)吃了一盤子的饅頭了,再吃得撐死,于是,我就灰溜溜的去看電視了。
媽媽不在家讀后感(篇3)
《媽媽不在家》讀后感
《媽媽不在家》是一本感人至深的小說,讓我陷入了深深的思考和感慨之中。這本小說描寫了一個(gè)媽媽常年不在家的家庭,以及被媽媽冷落的孩子們的成長故事。通過閱讀這本小說,我對(duì)家庭的重要性有了更加深刻的理解。
故事的主人公是兩個(gè)兄弟,分別叫小光和小亮。他們的媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑蚪?jīng)常不在家,在他們的成長過程中幾乎沒有她的陪伴和關(guān)心。爸爸雖然很疼愛孩子們,但他的工作也非常繁忙,幾乎沒有時(shí)間陪伴孩子們。于是,兩個(gè)孩子經(jīng)歷了許多困難和挫折,在沒有父母的關(guān)愛下艱難地成長。
故事的描寫非常細(xì)膩,作者通過刻畫小光和小亮的情感與行為表達(dá)了他們內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望。他們時(shí)常默默地期待媽媽的歸來,希望能夠和媽媽分享他們的生活中的點(diǎn)滴,但現(xiàn)實(shí)卻總是殘酷地讓他們失望。當(dāng)他們在幼兒園和學(xué)校的同學(xué)們和老師們紛紛和自己的家長道晚安時(shí),小光和小亮只能獨(dú)自一人離開。我能感受到他們的內(nèi)心的不安和失落,他們渴望家庭的溫暖和陪伴。
小光和小亮的成長道路上充滿了挑戰(zhàn)和困難,但他們從不放棄。小光在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異,成為了班級(jí)的佼佼者,不僅是為了證明自己的能力,也是為了引起爸爸和媽媽的關(guān)注。小亮則是一個(gè)天生的藝術(shù)天才,他展示了自己繪畫的天賦,希望可以通過自己的才華獲得父母的關(guān)愛。盡管他們常常面臨挫折和打擊,但他們始終堅(jiān)持不懈地追求自己的夢想。
通過《媽媽不在家》,我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭在孩子成長中的重要性。父母的陪伴和關(guān)愛是孩子們得以健康成長的必要條件。在小光和小亮的故事中,我看到了父母對(duì)孩子的支持和理解的重要性。即使孩子們表現(xiàn)出了極高的能力和才華,但缺乏家庭的溫暖和理解,他們的成長仍然會(huì)受到很大的阻礙。這讓我更加明白家庭對(duì)于孩子來說是多么的重要,家庭是孩子們成長中的港灣和庇護(hù)所。
《媽媽不在家》讓我深刻思考了自己和家人之間的關(guān)系。我們應(yīng)該珍惜和家人的相處時(shí)間,不僅要保持良好的溝通,還要給予關(guān)愛和理解。無論是父母還是子女,我們都應(yīng)該更加關(guān)注和支持家庭中的每一個(gè)成員,尤其是對(duì)于成長中的孩子來說,他們需要父母的關(guān)心和引導(dǎo)。
在讀完《媽媽不在家》之后,我對(duì)如何創(chuàng)建一個(gè)溫暖和諧的家庭有了更深刻的認(rèn)識(shí)。家庭的重要性不容忽視,家人的陪伴和支持是孩子們成長中的力量源泉。無論是從父母還是子女的角度,我們都應(yīng)該更加關(guān)注他們的內(nèi)心需求,給予他們溫暖和愛。正是家庭給予了我們安全感和信心,讓我們更有勇氣去追求夢想和面對(duì)挑戰(zhàn)。
《媽媽不在家》這本書讓我思考了許多關(guān)于家庭的問題。通過小光和小亮的故事,我認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)于孩子們成長的重要性。希望我們每個(gè)人都能夠從這本書中汲取力量,關(guān)注和支持我們的家人,讓我們的家庭充滿溫暖和愛。
媽媽不在家讀后感(篇4)
今天,我放學(xué)回到家,發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家。我連忙拿起手機(jī)給他們打了個(gè)電話。
媽媽在電話里說:“你在櫥柜里拿一包方便面煮了吃吧,我和你爸還有急事很晚才回來。記住要把作業(yè)寫完才可以玩!”
我用最快的速度寫完了作業(yè),又煮了一包方便面?!俺燥柫?,可以解放啦!”
我一蹦三尺高。我迅速地打開電視,癡迷地看起動(dòng)畫片來。
“啪!”忽然一聲巨響把我從動(dòng)畫片里拉回了現(xiàn)實(shí)。
這聲音好像是有人在關(guān)門,我頓時(shí)毛骨悚然,我順著聲音傳來的方向走過去,心里感到一陣害怕。
屋子里靜悄悄的,只聽見鬧鐘滴答滴答的走動(dòng)聲。
窗外面飄著雪花,西北風(fēng)呼呼地刮著。我一看表已經(jīng)11點(diǎn)了,爸媽怎么還不回來呀!
過了一會(huì)兒,“咚咚咚……咚咚咚……”
“是誰在敲我們家的門?”
“我是你爸爸”門外傳來爸爸的聲音。
爸爸媽媽不在家的時(shí)候,既緊張,又害怕,那真是一個(gè)令人膽戰(zhàn)心驚的夜晚。
媽媽,你想我嗎?
范文博,一個(gè)聰明可愛又好問為什么的孩子,十分惹人愛。可是最近一段時(shí)間的表現(xiàn),有些讓老師失望,他總是動(dòng)手打小朋友,老師批評(píng)教育了還是沒有改變。究竟哪里出了問題?我同孩子奶奶交流了孩子近段時(shí)間的表現(xiàn),孩子奶奶告訴我,他爸爸媽媽要出國去外地學(xué)習(xí)了,我也管不了他。我很驚訝,“孩子多想媽媽呀!”奶奶說:“他很懂事,我問他想爸爸媽媽嗎?他說不想?!彼麐尨螂娫拞枺骸澳阆胛覇?”他反問媽媽:“你想我嗎?”。
一句“你想我嗎”,讓我感受到孩子對(duì)媽媽的渴望與思念,孩子難道真的不想媽媽嗎?近段時(shí)間孩子之所以行為反常,他一方面是有種被拋棄的感覺,還有一方面是為了引起老師的注意,希望能被老師關(guān)注,而我對(duì)于孩子的表現(xiàn)只是一味的批評(píng)教育,卻沒有及時(shí)了解到孩子真實(shí)的內(nèi)心,真是懊惱不已。了解情況后我和孩子奶奶再次進(jìn)行了交流,讓奶奶知道孩子是想媽媽的,多用正面語言進(jìn)行引導(dǎo)。并且與媽媽進(jìn)行了電話溝通,讓媽媽及時(shí)了解孩子的情況,多給孩子打電話,進(jìn)行感情交流,給孩子解開“被拋棄”的心結(jié)。在幼兒園,我運(yùn)用故事,告訴孩子們不管自己的爸爸媽媽在哪里,他們都是愛自己的寶寶的。并在一日活動(dòng)中抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),同時(shí)每天都要摸摸他的頭、臉,有時(shí)還給個(gè)擁抱。在家長和我的共同努力下,孩子的攻擊性行為減少了,臉上的微笑多了,因爸爸媽媽離開而受傷的心靈漸漸平復(fù)了。
看似簡單的攻擊性行為,卻隱藏著孩子內(nèi)心深處的傷痛,作為幼兒教師,我們只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,才會(huì)讓孩子更加健康快樂的成長。
幼兒活動(dòng)反思:小豬的媽媽不在家
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)前,我先找了一套以前的教材,把這個(gè)故事讀了幾遍,發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事不僅蘊(yùn)含了一些小動(dòng)物主要特征的科學(xué)知識(shí),而且整個(gè)故事的情感基調(diào)是比較深的,有人與人之間的關(guān)愛,有父母與子女之間的親情。故事簡單又不失趣味和意義。
一、采用提問方式引出故事
活動(dòng)開始,我采用了幾個(gè)簡單的提問,如“我們都有媽媽,對(duì)不對(duì)呀?”“你們愛你們的媽媽嗎?”“媽媽不在家的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺?”在提完這個(gè)問題后,小朋友的情緒被拉動(dòng)了,吳奕冉說:“媽媽不在家,我會(huì)很想她!”蔣毅說:“我會(huì)讓爸爸去找媽媽!”成績越說:“我覺得我很傷心!”寶寶們的回答都很不錯(cuò),蛋上課時(shí)我似乎吝嗇了我的表揚(yáng),這點(diǎn)事我當(dāng)時(shí)疏忽的?!敖裉煨∝i的媽媽也不在家,那會(huì)發(fā)生什么事呢?”,剛才小朋友的思緒一下子又被引回到了故事的開場。小朋友各抒己見,想法很多,就這樣,讓孩子們帶著好奇心,來聽了故事。但課后我感覺講故事時(shí)我的語言還是過快了。
二、采用重點(diǎn)提問解讀故事
講完故事后,我又通過了幾個(gè)提問來對(duì)故事進(jìn)行了一個(gè)簡單的解讀,讓幼兒能鞏固故事,理解故事。如“故事中,豬媽媽不在家,有誰來幫助小豬?”問題還是很容易,小朋友們都爭著想來說一說,緊接著我又問“它們是怎么幫助小豬的呢?”這個(gè)問題,不僅讓幼兒鞏固了故事,而且還用動(dòng)作表演的方式讓幼兒理解了故事的難點(diǎn),把小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。像“大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭”,很多小朋友都不理解,后來通過動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,一下子就讓孩子們明白了。
三、故事解析重視滲透情感
故事最后,講到小豬還是很想自己的媽媽,這時(shí)我提問“小朋友,你們有什么好辦法可以幫助小豬嗎?”小朋友就開始有了說的欲望,很多小朋友說的想法有雷同,如“開車去見媽媽”,“乘飛機(jī)去媽媽那”,“坐三輪車去看媽媽”,還有的孩子在我的提示下說了“打電話給媽媽”,說了很多我繼續(xù)提問“那聽到媽媽的聲音,或見到了媽媽,你會(huì)說什么,做什么呢?”,小朋友結(jié)合自己的情感,眾說紛紜,有的說“媽媽,我想你!”,有的說“媽媽,我愛你!”,有的說“媽媽,我想死你了,你快點(diǎn)回來哦!”……再次的集體閱讀后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事已經(jīng)熟悉了,很多幼兒都能跟著PPT與我一起講述。
在這個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)提問的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒的引導(dǎo)很有幫助。而且,提問在活動(dòng)中的作用很重要。相對(duì)來說,這個(gè)活動(dòng)還可以。
在上這個(gè)活動(dòng)前,我與黃莉老師交流過如何來上,她給了我很多提示,我也學(xué)到很多。(——湯徐燕)
附故事:小豬的媽媽不在家
小豬的媽媽住遠(yuǎn)門去了,鄰居們都來幫忙照顧小豬,鄰居家的小朋友也來了,小豬真高興!他拿出自己的玩具和他們一起玩,大家都玩得很開心。小豬身上臟了,沒關(guān)系!沒關(guān)系!大象媽媽幫小豬洗澡,象鼻子像個(gè)蓮蓬頭,把小豬沖得干干凈凈。小豬肚子餓了。
沒關(guān)系!沒關(guān)系!牛媽媽喂他香香的牛奶,讓小豬吃得很飽很飽。小豬覺得困了,沒關(guān)系!沒關(guān)系!
袋鼠媽媽把小豬放在袋子里,鳥媽媽飛來唱搖籃曲。
天黑了,小豬想媽媽了。是啊,是啊……大象的淋浴很舒服,牛媽媽的牛奶很好喝,袋鼠媽媽的袋子像搖籃,鳥媽媽的催眠曲真好聽!可是,小豬還是好想好想自己的媽媽……