案例：小白兔和大灰狼

●音樂欣賞活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

實錄：

（一）在《小白兔和大灰狼》的音樂欣賞活動中，我播放音樂讓孩子們仔細地聽著音樂，一遍一遍地幫助他們感受音樂的段落，即表現(xiàn)狼的音樂和兔子的音樂。然后我請孩子們根據(jù)音樂做狼和兔子的動作，有的孩子表現(xiàn)出大的興趣，有的孩子則毫無興趣。

（二）我搜索到了相關(guān)的軟件，又一次開展欣賞活動。開始時設(shè)置情境——用幻燈打出一片青草地的背景，然后在音樂中提示幼兒三五成群的扮小白兔，聽著音樂合拍地學小白兔做動作。描述小白兔的音樂停止，要求幼兒動作也停止。接著又提示：“你們聽，這時候又有什么小動物來了？”當小朋友能辨別出——是狼來了時，我?guī)е“淄脗冓s快藏起來，不讓狼發(fā)現(xiàn)，當表示小白兔的音樂恢復(fù)后，小白兔重新回到草地上吃草，并表現(xiàn)出非常高興的樣子，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，再加上我提供了相應(yīng)的頭飾，孩子們就更開心了。

思考：

同一教材卻在兩次的教學活動中取得不同的效果，原因在于前后兩次活動的準備工作：第一次提供音樂；第二次提供軟件、頭飾。其實這也說明我們在音樂欣賞活動中應(yīng)該為活動創(chuàng)設(shè)相關(guān)的有利環(huán)境。

即為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的環(huán)境指的是兩方面的準備，一是材料教具的準備；二是做好欣賞前的心理準備，它是欣賞活動獲得較好效果的重要因素。

我們在欣賞活動中要用形象化的主要語言、圖片和有關(guān)教具等輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實在第一次欣賞時，我們就可提供圖片、幻燈片等，加強孩子們對狼和小白兔的生活習性、體型特征、行動特點的了解，并且教給一些狼走路和小白兔走路的模仿動作，以此作為孩子們表演動作的準備。接著在欣賞時利用軟件設(shè)置情境，幫助他們進入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們可以用語言來引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動作表達出來。

由此可見，我們應(yīng)該在組織音樂欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,幫助他們更好的理解音樂，表現(xiàn)音樂，發(fā)展對音樂的感知能力。

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案例:故事《小羊和狼》的教學反思

故事《小羊和狼》的教學重點是圍繞著動物們怎樣關(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼這一線索進行教學的?；顒忧?，組織幼兒討論：小羊和狼他們倆誰是強者，誰是弱者。為什么？孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由組合，自由交流。認為大灰狼是強者，小羊是弱者的小朋友說：“大灰狼有著鋒利的牙齒，他會一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常兇狠、狡猾，他會想出許多壞主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他會追上小羊用他有力的爪子緊緊地抓住小羊?！闭J為小羊是強者，大灰狼是弱者的小朋友說：“小羊有堅硬的羊角，他不怕大灰狼?！薄靶⊙蚝苈斆鳎麜氤鰧Ω洞蠡依堑暮棉k法，把大灰狼消滅掉?！薄靶⊙蛴盟奶阕影汛蠡依翘叩眠h遠的?！?/p>

小羊和狼誰是強者，誰是弱者，他們之間發(fā)生了什么事呢。帶者懸念我講述了故事《小羊和狼》。故事講述后，組織幼兒討論：小羊聽說狼要吃掉他，難過地哭起來了，小羊是弱者，但他為什么最終能戰(zhàn)勝大灰狼呢？這次的討論，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼。于是，我因勢利導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出“團結(jié)起來力量大”的道理。并以此為契機，針對我班少數(shù)幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教育。讓他們明白朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。遇到事情要互相商量，這樣，大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。

長期以來，幼兒園教師逐漸形成了思維定勢，習慣了按部就班地完成教學目的和教學計劃。本課時，我打破了這種定勢，先組織幼兒討論題外話，狼和小羊誰是強者，誰是弱者。為什么？這個問題目的有三。第一，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第二，制造懸念，為故事教學活動埋下伏筆。第三，激發(fā)幼兒的學習積極性。誠如上面所述，孩子們在整個教學活動中自始自終保持了濃厚的學習興趣。他們說出了許多課堂外的知識和經(jīng)驗，連平時不善言談的小朋友都躍躍欲試，充分發(fā)揮了大家學習的自主性、主動性和創(chuàng)造性。

思品教育不能將幼兒看作是一個容器，將幼兒園的文明行為習慣要求灌輸給他們，而是要在具體的情節(jié)中、意境中，通過直觀、生動、形象的教學手段，對他們進行動之以情，曉之以禮的教育。在故事《小羊和狼》的教學中，我抓住了這一點，利用小朋友對故事的喜愛、理解，不失時機地進行思想教育，讓幼兒分辨是非，達到了事半功倍的效果。

小白兔周記

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。當幼兒園教師的教學任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？在此，你不妨閱讀一下小白兔周記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

小白兔周記(篇1)

自從上次兔子輸給了烏龜后，兔子一直勤學苦練，并克服偷懶睡覺的壞毛病，它又邀請烏龜三天后和它比賽。

這一天終于到了，賽道旁圍著的觀眾人山人海。裁判是大象叔叔，大象說：“我先來介紹一下賽道，這有一個大湖，誰先到湖的對面誰就贏?！北荣愐_始了，兔子對烏龜說：“呵呵，你要不放棄吧，我這次可是花了不少功夫練的?！薄斑@可不一定喲，我就知道你又要找我比賽，所以我自己也練了?！睘觚斦f。

“預(yù)備，3、2、1開始！”只聽槍響，兔子一下子沖了出去，烏龜還在岸上慢慢地跑步。正在兔子得意的時候，烏龜“砰”的一下跳進水里，快速地游著前進。這一作文下把兔子驚呆了，它不知道烏龜還會游泳。就算你會游泳我也要超過你，兔子想著。它奮力地跑著，一秒都不休息，可烏龜還是在它的前面游著。它咬緊牙關(guān)，用盡全身的力氣跑著，可是依然無法超越烏龜。終于到終點了，烏龜又贏了兔子?？粗鵀觚斢终媒鹋?，兔子很失望，聽到旁邊的觀眾說：“兔子好丟人啊，又輸給了烏龜，看來兔子是永遠贏不了了……”兔子難過地低下了頭。

這時，烏龜走了過來，說：“其實，在湖邊比賽是很不公平的，因為我擅長水性，而它不擅長，所以我們倆是共同的冠軍。”烏龜一邊說一邊把金牌套在兔子的脖子上。觀眾看到這一幕，響起了雷鳴般的掌聲。

小白兔周記(篇2)

我有一只可愛的小白兔，它是爸爸作為生日禮物送給我的。

小白兔的身子很小，全身雪白……它長著兩只長長的耳朵，時常都直豎著。好像隨時在注意著四周的動靜。它的眼睛圓圓的，紅紅的。象紅寶石一樣鑲嵌著；極其好看。小白兔的嘴巴也很漂亮，紅紅的，象涂了口紅似的兔子的嘴唇是三瓣的，好象似用刀子雕刻的一樣。在嘴的上面有一個時常都濕忽忽的小肉球，那時它的鼻子。在鼻子下面還有像小貓一樣的胡子。它的前腿比較短，兩條后腿較長，既靈活又有力。當小兔四肢配合起來運動，似跑似跳；速度飛快。奔跑起來遠遠超過人跑的速度。更可愛的是小兔睡覺的時候縮成一團，象個小絨球。

小兔很貪吃，每次我們吃飯的時候總是跑到我的椅子下面，兩條后腿支撐著地，把兩只前腿高高舉起。將整個身體直立起來。象伸手和我要好吃的東西。又象在向我敬禮。我給它一棵青菜或蘿卜，小兔會津津有味的吃起來；如果不給不一會就會跑到我的腳前啃我的腳趾頭，癢癢的非常舒服。

我非常喜歡我的小白兔，你們呢？

小白兔周記(篇3)

龜找了份送快遞的工作，在他工作時，兔子總是冷嘲熱諷地說：“跑得那么‘快’，還來送快遞呀！送快遞的是有多缺動物呀！”

由于“勝利”（白兔）的挑釁，“失敗”（龜）與“勝利”（白兔）之間戰(zhàn)火再次點燃。“勝利”向“失敗”下了戰(zhàn)書，老地方，老動物，不見不散。

但觀眾們?nèi)耘f熱血沸騰，議論紛紛?！巴米游×松洗蔚慕逃?xùn)，且占有先天的優(yōu)勢，一定能贏！”“不，龜能贏，他那么好，相信皇天不負有心人！”“兔能贏！”“龜最棒！”……臺下唾沫星子紛飛，熱鬧非凡?！皠倮?！勝利！加油！”隨著呼喊聲出來一只穿著白色貂裘，頭別墨鏡，手戴紅色拳擊手套的白兔出場了。助手幫他摘下墨鏡扔向觀眾，他還不停做著飛吻的動作，還學著拳擊手左勾拳，右擊拳，故意露出肌肉，惹得全場一片轟動。而“失敗”缺無影無蹤?？?，順著鴨子的腳蹼尖，看見了躲在幕布紅的“失敗”，不禁讓人想起白居易的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！彼W著重重的殼，一步一步地往前爬。兩頰通紅，靦腆地向大家打招呼。觀眾一臉的不耐煩，嫌棄，少數(shù)的人想為他加油，卻欲言又止。

“預(yù)備，跑！”兔子早已三步并作兩步，遙遙領(lǐng)先，比光跑的還快啊！不禁為“失敗”捏把汗?！半m然我走的很慢，但我從未停下來?！饼敼膭钭约骸?/p>

“在那遙遠的地~方，有只白兔子，動物們走過他的草窩，都要不住留戀地張~望?！薄笆　北淮题目奁曃^去，不禁噙淚慰問?！熬褪悄侵豢蓯旱耐米?，不顧友誼就算了，一下子跳到河對岸，做個鬼臉，一溜作文煙跑了！”刺猬邊跺腳邊怒氣沖沖地說?！笆　眲胖碧M水里，歪歪頭示意刺猬上背去，即使水流再大，“失敗”都極力平穩(wěn)地“劃”過去。當刺猬問起報酬時，他卻揚起嘴角，微笑著說：“你的安全，就是我豐厚的報酬?！苯又窒蛑蟮缊远ǖ嘏廊?。

“來人啦！呸，來動物呀！來動物呀！救雞如救火呀！呸，都要救呀！”不遠處，一只野雞焦急地呼喊著。“”失敗思考片刻，縮成一團，滾進熊熊烈火，將小野雞小心翼翼地抱在懷里，滾出火堆。來不及擦汗，又滾進烈火，伴隨著噼里啪啦聲和一股龜肉香。魔高一尺，道高一丈，烈火投降了，而“失敗”的肉被炸成了爆米花。野雞哽咽著說：“就是那可惡的白兔，我和孩子在野炊，他一陣飛奔，不僅順手牽羊帶走了我們的燒烤，而且將火焰引向我們的住所，您一定認識他吧！我真不知道如何報答您！”“恩，他一定是跑步高手‘勝利’吧！聽說過，但不認識，他是無心的，您大人有大量，寬恕他吧！至于報酬，就是您和孩子的安全！”說完嘴角上揚出一個很大的弧，是以幸福為弦畫的。

他又踽踽獨行，翻山越嶺，跋山涉水，來到終點的前一坐山上?！皠倮迸踔劚瑖肃橹骸安艁?，手都拿軟了?！彼嗔巳嘌劬?，不敢相信，刺猬、野雞攙著“失敗”過終點，野雞徑直奪過獎杯，一雙手捧著，鄭重地遞給“失敗”。大家歡呼著，擁護著“失敗”，去慶祝屬于他的勝利。

在臺上的“勝利”真是丈二和尚摸不著頭腦，這是，他兜里的手機響了，一看，原來自己的糗事被曬在QQ空間里，當然，也有“失敗”的善事。

小白兔周記(篇4)

從上次比賽兔子失敗了之后，他吸取了教訓(xùn)，不再驕傲了。

又舉行了一次運動會，很多動物都報名參加自己拿手的項目。青蛙參加跳遠，河馬參加拳擊，大象參加舉重。兔子和烏龜又再次報名參加賽跑。經(jīng)過抽簽決定，兔子和烏龜又是一組。

這一次比賽不僅加遠了路程，還增加了難度，跑道路途中還有一條河和一座山。

激動人心的比賽開始了，只見烏龜用力的又慢吞吞地伸出他的頭，邁著沉重的腳步，向終點一顛一顛地跑去，勁頭十足。這邊的兔子也不甘示弱，兔子一聽到槍響，就像閃電一樣沖了出去。他心里嘀咕著“這次我可不能睡覺了，決不能再驕傲輕敵了?！?/p>

毫無懸念，兔子一直遙遙領(lǐng)先?？墒撬苤苤艿搅艘粭l河面前，他犯難了，“我是只兔子，不會游泳啊。怎么辦？”他只好停了下來，等待看看作文有沒有船只經(jīng)過。

不知過了多久，烏龜一步一步地爬了過來，烏龜走到河邊，望著這長長的河，看到不知所措的兔子，不假思索地對兔子說：“兔子呀，你坐我的背上，我駝你過去。”兔子感動地說：“太謝謝你了?！?/p>

別看烏龜在陸地上走的慢，可是它在河里游得可快了。不一會兒就到了對岸。他們手牽著手，一起向前繼續(xù)跑著。

跑著跑著，他們跑到了那座高大的山下。這下烏龜犯了難，兔子說：“烏龜，這是我來幫你吧，來！你上我的背上?！闭f罷，兔子就把烏龜背在背上，往山上跑去兔子的速度非?？?，如同脫韁的野馬一般，他們很快就到達了山的對面。

過了山，他們又手牽手一起跑著，最終順利地跑到終點，大家都為他們歡呼喝彩，獅子裁判宣布：“你們并列第一！你們是真正的勝利者，贏得了友誼。”

小白兔周記(篇5)

在上一次龜兔賽跑中，因為兔子覺得烏龜跑得很慢，因此兔子毫不猶豫的在賽跑道邊睡起覺來，而在兔子后頭的烏龜努力地趕上了兔子，并得到了第一名的稱號。兔子被驕傲打敗，烏龜被謙虛戰(zhàn)勝了，可比賽完的幾天就不一樣了。

兔子因為輸給了烏龜，過度傷心和自卑。可他也在想怎么樣下次不再輸給烏龜了。但另一邊的烏龜卻因為很多人表揚，贊許他，導(dǎo)致他太太都美滋滋的。更可恨的是他還到處向別人炫耀自己戰(zhàn)勝了兔子，讓自己更驕傲了。

有一天，兔子想通了，他想再一次向烏龜宣戰(zhàn)，這一次兔子決定抓弄一下烏龜，看一下他還是否很驕傲。烏龜很瞧不起兔子的答應(yīng)了。

到了比賽的那天，烏龜并沒有信守承諾早早的到點來比賽，而是慢悠悠地走了過來，還遲到了幾個小時。則兔子早早就作文來到做起個熱身。現(xiàn)在開始正式比賽！隨著“預(yù)備，跑！”這個口號，他們跑了起來。兔子飛快地超過了烏龜后，假裝睡覺并在一旁躺了下來。烏龜想著兔子一定又會睡懶覺，所以他也跟著了起來

過了一會兒，兔子發(fā)現(xiàn)烏龜真的中了他的計，便急促地跑到了終點，他也受到了動物觀眾們的贊嘆，也取得了第一名，最后他們理都不理那個還在睡覺驕傲的烏龜轉(zhuǎn)頭就回家了。

到了傍晚，烏龜醒了過來，發(fā)現(xiàn)天空一片漆黑。才知道自己睡過頭了，他趕緊的跑向了終點，發(fā)現(xiàn)觀眾和裁判都不見了。

后來，烏龜向觀眾家中得知兔子勝得樂樂比賽后，氣憤不已！兔子走前讓觀眾給一個紙條給烏龜。

烏龜回到家后，打開了紙條上寫著“驕兵必敗”這四個字，烏龜瞬間領(lǐng)悟到了，最后烏龜重新做回了自己！

小白兔周記(篇6)

自從小烏龜贏得比賽之后，它就變得驕傲了，而驕傲的兔子又變謙虛了。

有一天，小烏龜碰上了兔子，自豪地說：“你還記得嗎？上次比賽我可贏了呢！你跳的那么快，還贏不了我這慢慢的烏龜，你可真丟臉。”

兔子聽完，心想：要不是我睡著了，冠軍可是我的。它又說：“要不，我們再比一次，這回我們公平競爭，誰也不讓著誰，好不好？”“當然可以啦。”烏龜自豪地說！

它們選了陽光明媚的一天，這一天里，所有的小動物都來了，它們就開始了公平的比賽。

槍聲一響，兔子就飛奔出去作文，可烏龜還沒有跑出去跑線呢！跑著跑著，前面突然出現(xiàn)了一條小溪，這條小溪對兔子來說輕而易舉地就過去了，而對烏龜來說，那真是太遙遠了。

兔子過了那條小溪之后，回頭看了一下，看見小烏龜還在那里被攔住了呢！兔子連忙過去幫助烏龜，烏龜也過了小溪，又開始了比賽。過了一會兒，前面的路被一棵大樹攔住了，兔子又先把小烏龜弄過來了，兔子自己也過來了。

兔子如此照顧烏龜，這讓烏龜自愧不如，最后，兔子取得勝利了，戴上了花環(huán)，烏龜也懂得了：原來，小兔子才是心里最美的人。

小白兔周記(篇7)

輸了比賽，兔子就一直疑惑不解，平時走路慢吞吞的烏龜，怎么會跑的那么快呢？我也只不過就打了個盹兒，也沒多長時間，它怎么就贏了呢？

兔子不甘心就這么輸給烏龜，于是就去問烏龜?shù)暮门笥褧詴浴?/p>

兔子問：“曉曉你是烏龜最好的朋友，你肯定知道什么?！?/p>

曉曉心虛地說：“你……你在說什么，我為什么聽不懂呢？”

“不，你一定知道烏龜那家伙，為什么在和我比賽時，我就睡了一會兒，它為什么那么快就超過了我，快說，別裝傻?！?/p>

“好吧，我告訴你，可你不能說是我泄的密，其實我已經(jīng)忍烏龜它好久了，小時候他總是欺負我，還很摳門。它自己作文也知道自己跑不過你，那天它正好看見電視上說有一種鞋帶輪子?？梢哉Ｗ呗芬部梢曰谑撬唾I了?！?/p>

“好，謝謝你。我終于明白了！”

“你可千萬別說是我告訴你的呀！”

兔子得知了事情的真相后，找到了烏龜，要和它再比一次。烏龜信心滿滿，毫不猶豫就答應(yīng)了。

比賽當天，兔子又領(lǐng)先在前，烏龜依然在后面慢慢爬著。兔子跑著跑著，隨便找了一棵樹裝睡，果然烏龜又開始用輪子滑了。烏龜快超過兔子時，兔子大步往前一沖，把烏龜?shù)男瑩屃讼聛?，兔子一看，鞋下面的確有輪子。

從前兔子輸給烏龜后，一直抬不起頭，現(xiàn)在應(yīng)該烏龜抬不起頭了。

小白兔周記(篇8)

考試的前幾天，爸爸說考完試要給我?guī)е恍“淄猛妗偪荚囃?，爸爸就實現(xiàn)他的承諾，下午一下班果然給我?guī)Я藘芍恍“淄?。我留了一只，還送給我的好朋友劉仰恂了一只呢！

剛吃過晚飯，我就迫不及待的來到裝小白兔的箱子旁邊看小白兔。小白兔長著一身雪白雪白的毛，兩只耳朵豎的老高，一雙紅紅的眼睛像兩顆紅寶石，非常漂亮。它的尾巴特別特別的短，有關(guān)短尾巴還有一段童話故事呢！

我喂小白兔的時候發(fā)現(xiàn)，它吃紅蘿卜時還發(fā)出咯吱咯吱的聲音。吃完以后，前腿離地，扒著箱子，望著我，好像在說：“主人，快給我拿好吃的，我還餓著呢。”我一下子就明白了，連忙跑到廚房拿來大白菜和紅蘿卜。小白兔看見了跳著要吃的。小白兔吃完后，我要把它拿出來放在地上溜達溜達，可是地板太滑，小白兔站不住，一滑一滑的，好可笑啊！哈哈……

我家的小白兔可不可愛呀！想不想來我家看看呀！

狼和小羊課件

您所需要的“狼和小羊課件”已經(jīng)由欄目小編為您準備好了。新入職的老師需要提前備好上課所需的教案和課件，每位老師都應(yīng)該仔細設(shè)計自己的教案和課件。使用教案和課件有助于增強規(guī)劃意識和自主學習意識。協(xié)助他人更好地了解世界也是與他人分享的好方法！

狼和小羊課件 篇1

《狼和小羊》主題范文

《狼和小羊》是一則寓言故事，講述了一只狼偽裝成父親的模樣，企圖騙取小羊信任，然后吃掉它的故事。這個故事給我們提供了很多思考和啟示，主要涉及到的主題包括欺騙、權(quán)力和信任等。

欺騙是《狼和小羊》最主要的主題之一。狼偽裝成小羊的父親，表現(xiàn)得和父親一模一樣，騙取了小羊的信任。我們可以從中看到，欺騙是一種常見的社會現(xiàn)象，存在于我們的生活中的各個方面。一方面，人們可能通過虛假廣告、謠言傳播等手段欺騙其他人，獲取自己的利益。另一方面，在各種競爭中，人們可能會使用虛假的手段來獲得勝利，這不僅是對別人的欺騙，也是對自己的不誠實。因此，《狼和小羊》通過狼偽裝成小羊的父親的故事，告訴我們要警惕欺騙，要保持誠實和正直。

權(quán)力是《狼和小羊》另一個重要的主題。在故事中，狼欺騙小羊的目的是為了吃掉它，這展示了狼對小羊的權(quán)力。這個主題也可以聯(lián)系到我們現(xiàn)實生活中的權(quán)力問題。權(quán)力是一種掌控別人的能力，擁有權(quán)力的人可以通過控制資源、制定規(guī)則等方式來影響他人。然而，權(quán)力也容易導(dǎo)致濫用和腐敗。當權(quán)力失去了約束和監(jiān)督時，就可能出現(xiàn)各種不公正和不正當?shù)男袨?。因此，《狼和小羊》通過展示狼對小羊的權(quán)力，提醒我們要警惕權(quán)力的濫用，維護公平和正義。

信任是《狼和小羊》故事的核心主題。小羊因為狼欺騙成為了狼的犧牲品，這展示了信任對于個人安全的重要性。我們在生活中也需要信任，信任是人與人之間建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。在社會中，人們需要相互信任，才能形成一個和諧的社會。然而，信任并非簡單的給予，而是需要通過行動和事實證明。如果信任被濫用，就可能導(dǎo)致犯罪和背信棄義。因此，《狼和小羊》通過小羊被狼欺騙的故事，告誡我們要保護好自己的信任并慎重給予他人的信任。

總之，寓言故事《狼和小羊》通過狼偽裝成小羊父親的故事，傳達了欺騙、權(quán)力和信任等主題。通過這個故事，我們可以更好地理解人類社會中的問題和挑戰(zhàn)，引發(fā)我們對于道德、正義、公平等話題的思考。我們需要在日常生活中保持警覺，警惕欺騙，維護公平和正義，以及珍惜和維護我們的信任。

狼和小羊課件 篇2

一、知識目標：掌握本單元的詞語，練習排列句子，完成口語交際，練習習作。

2. 在小小交易活動中，學會關(guān)愛他人，懂得互助。

四、知識目標：

1. 認識本課12個生字，其中兩個多音字及生詞，認讀6個字。

2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。

五、教學過程：

1. 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒

秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天

寒冬臘月、滴水成冰、北風怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍——冬天

什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真――假 高――低

反義詞的作用。我們說話、寫文章時，恰當?shù)剡\用反義詞，意思表達會更準確，對比更鮮明。

“長”表示長度，“細”表示直徑，不在同一范圍。

不是 小心謹慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認真的反義詞。

不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。

是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。

4. 在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。

（涼爽）的秋風吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。

（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。

5. 按一定順序排列句子。

再找出第一句。

根據(jù)段落的意思，條理段落順序。

舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑

（1）同學與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，請家長和同學們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。

（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。

（二）交易活動時，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點要簡明、清楚。

（2）在交易中要認真聽對方說，了解他人心理，進行說服。

（3）在說服別人時，要注意態(tài)度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。

（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

（5）當自己看上別人的物品，而對方?jīng)]有看上自己的，不要勉強。

（6）雙邊交換不成時，可以幾個同學進行多邊交換。

（1）大樹什么樣？

如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。

（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？

（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？

（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？

（4）它們生活得怎樣？

（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？

（1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。

（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。

（3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。

一. 組詞：

理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問（ ）票（ ） 擺（ ）

1. 有人伸手摸摸（ ），魚兒也不離開，像（ ）一樣（ ）。

2. 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚時，要喂（ ）給魚兒吃，因為“光餅”，魚兒愛吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（ ），代代相傳，（ ）。

四. 寫出與下面句子中意思相反的`詞，并把它們抄下來。

1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災(zāi)。（ ）——（ ）

五. 在括號內(nèi)填上合適的詞語。

1. 秋風（ ）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（ ）似的從樹上飄落下來。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫（ ）。

3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹下做窩。

一. 組詞：

理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動）

無（動）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟

1. 有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

2. 村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因為“光餅”（既香又沒有化學添加劑），魚兒愛吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。

四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。

1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災(zāi)。（冷）——（暖）

3. 虛心使人進步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進步）——（落后）

五. 在括號內(nèi)填上合適的詞語。

1. 秋風（輕輕）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。

3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。

因為埔源村的人們愛鯉魚，保護鯉魚，所以鯉魚不怕人。

狼和小羊課件 篇3

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地分主角朗讀課文。

2．透過狼為吃小羊三次找碴兒的經(jīng)過，使學生懂得向狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．培養(yǎng)學生的想象潛力，續(xù)寫課文結(jié)尾。

最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，在你印象中狼是一種什么樣的動物？羊呢？

這天我們就來學習一篇寓言故事《狼和小羊》。教師書寫課題，指導(dǎo)學生書寫“狼”字。

（1）邊看課件演示，邊聽教師范讀課文。

（2）提問：狼和小羊之間發(fā)生了什么事？你已經(jīng)獲取了哪些信息？還有哪些疑問？

師小結(jié)：剛才那幾位同學都說得很好，課文講的是一只狼想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。

（3）請同學們選取自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。

2.“找碴兒”是什么意思？狼是怎樣找碴兒的？隨機出示：

a你把我喝的水弄臟了！

b我聽說，去年你在背地里說我的壞話！

c說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。

3..讀課文，想一想，你覺得這些理由成立嗎？為什么？（四人小組討論。）

（2）狼是怎樣說的呢？誰來讀一下文中的句子？注意標點符號。

“！”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。

“？”讀出問句的語氣。

（3）狼說的有道理嗎？請學生上臺講解演示。

（4）師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的？課文用了哪個詞？(吃了一驚)

師：同學們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？（小羊說話很溫和，我們讀的時候就應(yīng)緩慢些。）

（5）請男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分主角朗讀。(師生合作讀)

師：狼的目的沒有到達，之后找了第二次碴兒。同學們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？

師：狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學們再看屏幕，自由朗讀兩個句子，然后說說你讀出了什么不同？

a．這是不可能的，去年我還沒出生。

b．啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！

師：讓我們再來分主角讀一下這段對話。（狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣貌“可憐”，急得“喊”了起來，要讀出認真申辯和害怕的語氣。）

師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎樣樣了？請大家自由朗讀，回答問題。

生自由朗讀。

師：狼第三次找了什么借口？它又是怎樣做的？透過這一段的學習，你們明白了什么？還有哪些問題需要大家?guī)兔Γ?/p>

其他同學幫忙回答。

師：因為它早就想吃掉小羊，先前的“找碴兒”只是裝點門面，掩飾它的本來面目，而小羊的幾次辯駁又事理確鑿，無法推翻，于是狼揭開了的面紗，露出了猙獰的兇相。小羊沒有時間來爭辯。

師：讓我們一齊來朗讀一下這段對話，要讀出狼那種兇惡的語氣。

5.讀過故事后，你有什么話想對狼和小羊說的嗎？

師小結(jié)：這個寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認清它們的本性，動腦筋靈活機制的戰(zhàn)勝它。

狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請同學想一想，說一說。

六、讀寫結(jié)合，創(chuàng)新拓展。

2.搜集閱讀一些寓言故事，組織一次故事會。

教后小記：

本篇文章篇幅短小，資料精練，主角的神態(tài)，動作，對話都很生動，學生能較好的理解寓意，本課教學方法以多讀為主，從讀中悟理，真實感受，而且孩子們也十分愿意去讀模仿潛力也很強。表演環(huán)節(jié)設(shè)計充分發(fā)揮孩子的主體能動性，把學生們的表演欲望和學習的用心性充分調(diào)動起來，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的表演天賦很高，揣摩人物的特點，語言，動作，行為等也比較到位。本課的反問句教學時就應(yīng)進一步講解，使學生理解透徹。

狼和小羊課件 篇4

第一課時

（一）談話導(dǎo)入

1、（出示插圖）圖上畫著哪兩個動物？

2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。

3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式）

（二）初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀錄音。

2、借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

（三）檢查初讀情況

1、指名分段讀課文，糾正字音。

2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。

3、說一說讀了課文以后知道了什么。

（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利

（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。

2、練習讀對話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。

3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？

朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態(tài)度。

第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。

第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

第二課時

（一）復(fù)習

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷

2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。

（二）細讀課文，深入理解

1、分角色讀第2－6自然段。

2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？

先由學生說一說，再由教師點撥。

（l）第一次借口：

課件演示，先讓學生看清故事發(fā)生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。

（2）第二次借口：

教師點撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。）

理解“背地里”這個詞的意思。

指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

（3）第三次借口：

提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。

指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

4、說一說你對狼的印象。

（三）啟發(fā)學生想象

狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

（四）學了這篇課文，你懂得了什么道理？

對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。

（五）分析字形，指導(dǎo)書寫

狼：與“浪”進行比較記憶。

憐：與“冷”的字形相近，可把它們進行比較。

辯：與“辨、瓣”相比較。

重點指導(dǎo)以下字的寫法：

狼：左窄右寬，要寫好第二筆“ ”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點”要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

（六）做課后練習第3題。

隨堂練習

1、選擇正確的讀音下面打“√”

2、看拼音，寫詞語。

板書設(shè)計

狼和小羊課件 篇5

1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.（貼圖）

2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學習課文,請大家翻開書本132頁.

1.自由朗讀課文,標出自然段序號,畫出生字.注意讀準字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學和老師,并多讀幾遍.

過渡:同學們讀的很認真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?

誰來讀,其它同學豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的'怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

小結(jié)并過渡:哇,真棒！我們不僅會認詞語寶寶,還學會了傾聽、學會了評價,這是會學習的表現(xiàn).除了這些我們還要學會思考,學會表達.

過渡:請同學們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話?（指名回答）同意嗎?

現(xiàn)在請大家默讀課文2－6自然段,畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

過渡：同學們,學得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?（指名讀）

2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】

過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當時的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.

我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學讀旁白】

②狼還找了什么借口？小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事.并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!

狼和小羊課件 篇6

一、復(fù)習詞語。

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十一課（學生齊讀課題）上節(jié)課我們學習了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會認了沒有，讀準了沒有。

二、精讀課文。

1、師范讀，生思考：想想狼到底想干什么？（范讀課文，讀出角色的不同性格）

學生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）

2、學習二、三自然段。

師：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出課文中的話讀一讀。（指名讀）

師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么這么讀啊？狼這么想吃小羊，心里會想些什么？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對小羊說了什么？自己讀讀第二、三自然段。

生自讀。

師：狼對小羊說了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰來讀讀。（課件出示句子）

師：狼說這話的時候是什么樣的？（指導(dǎo)看課件）你能再讀一讀嗎？

誰還想來讀？

師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎？為什么？（出示句子）指名讀。

師：（出示反問句）師讀。小羊會不會把狼喝的水弄臟呢？這是反問句，它的意思就是說小羊不會把狼喝的水弄臟。（出示陳述句）齊讀。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?

指名讀。

畫簡筆畫，理解“上游、下游、倒流”。

師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會把狼喝的水弄臟，可狼偏說羊弄臟了水，這就是書上說的……（出示找碴兒）讀兩遍。

3、學習四、五自然段

師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態(tài)度變得怎么樣了？他又找了什么理由，對小羊說了什么？小羊又是怎樣反駁的？

同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。

（出示句子）分組讀。

師：讀到這兒，你有什么問題嗎？我有一個問題不明白，文中說“就算這樣吧”說明狼承認小羊說得有道理，這樣是怎樣??？狼第二次說去年小羊經(jīng)常在背地里說他的壞話，而去年小羊還沒出生，狼這樣指責小羊，這叫什么？

（出示找碴兒）讀兩遍。

4、學習第六自然段

齊讀第六自然段。

師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實駁了回去，這一次狼又找了什么理由？

師：誣賴小羊不面，狼在毫無事實根據(jù)的情況下硬說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么？

（出示找碴兒）讀兩遍。

師：現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？

師：對，找碴兒就是為了達到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至是毫無根據(jù)地找借口，跟別人吵。

質(zhì)疑?！盃庌q”是什么意思？為什么不想再爭辯了？

指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。

5、分角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。

6、體會寓意。（出示課件）

三、拓展延伸。

狼撲向小羊，小羊有什么反應(yīng)？小羊被狼吃了嗎？小組討論。

狼和小羊課件 篇7

教學內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。

教學目標：能認清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。

教學重點：把字寫規(guī)范、勻稱。

教學準備：小黑板。

教學過程：

一、分角色朗讀課文。

讀課文做記號。

1、先用～～畫出狼找碴兒達到語句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文

二、教學生字。

1、教學字形。

背、啊、倒、溫按筆順描紅。

2、指導(dǎo)寫字。

狼、溫這兩個字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；

倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時要把握好各部分的位置；

弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字，弄字下面一橫最長，親字中間一橫最長。

3、抄寫生字。

4、聽寫詞語。

5、用下列生字擴詞。

先爭再溫

6、用總是、經(jīng)常各說一句話。

三、課堂練習。

復(fù)述課文。

按照：看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。

四、作業(yè)。

在《習字冊》上書寫。

狼和小羊課件 篇8

游戲目標：

1.練習雙腳立定跳遠，鍛煉幼兒腿部力量。

2.通過游戲，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、機智和靈敏的反應(yīng)能力。

游戲準備：

1.大灰狼頭飾一個、羊媽媽頭飾一個。

2.大海綿墊8個、小皮球若干。

1.在大操場用海綿墊圍成一個“小羊的家”，并在門前畫一條寬40厘米長2米的“水溝”。場地的另一邊，同樣用海綿墊圍成一個“大灰狼的家”。

1.教師戴好羊媽媽頭飾。

教師：小朋友們，今天我就是“羊媽媽”，你們就是“羊?qū)殞殹?。媽媽今天要給寶寶們做美味的“蘑菇湯”（小皮球），需要寶寶們出去“采蘑菇”，采蘑菇要經(jīng)過一條“水溝”，孩子們想一想，有什么辦法才能越過“小河”呢？（請幼兒說一說各自的辦法）

2.請個別幼兒示范過“水溝”。（雙腳并攏，手臂前后擺動，膝蓋彎曲，用力向前蹦）其他幼兒觀看后模仿。

3.請幼兒親身體驗并反復(fù)練習動作要領(lǐng)。

三、游戲“狼和小羊”

1.游戲規(guī)則：請幼兒雙腳并攏跳過“水溝”。采到一朵“蘑菇”后，就要雙腳并攏跳回“家”，將“蘑菇”放到籃子里。當聽到媽媽說“大灰狼”來了時，就要馬上跑回“家”里，如果被大灰狼捉到，就要成為大灰狼。

2.開始游戲：幼兒自愿選擇角色，教師隨時注意觀察幼兒是否踩到“水溝”的線。如果踩線就要重新跳一次，不能單腿跨過“水溝”。菜“蘑菇”時，一次只能采一朵，采到“蘑菇”后，要雙腿并攏跳回“家”里。

教師與幼兒共同收拾場地，整理結(jié)束，站排返回教室。

狼和小羊課件 篇9

教學目標

1、能正確流利分角色地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。

教學重點、難點

理解課文內(nèi)容，重點是狼三次找碴兒的經(jīng)過。

教學過程

一、復(fù)習、情境導(dǎo)入

1、讀一讀生字詞。

2、狼和小羊之間發(fā)生了一個什么樣的故事。

二、細讀感悟

1、用自己喜歡的方式再讀課文，想一想狼為什么要找碴?他找了幾次碴?

2、小組分角色練習朗讀。

3、指3名學生分角色朗讀。

4、狼說了幾次話?小羊又是如何申辯?

①出示并理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴兒，說“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”

②出示并理解：第一次：小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀!”

③出示并理解：第二次：狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙!我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”

④出示并理解：第二次：可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒有出生呢!”

⑤出示并理解：第三次：狼不想再爭辯了，大聲喊道：“你這個小壞蛋!罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著，就往小羊身上撲去……

⑥出示并理解：第三次：……

4、 說一說狼和小羊不同的性格特征。

狼是兇惡 羊是善良

5、填一填下面表格(學生每人一張)，出示課件：

狼和小羊課件 篇10

狼和小羊是我們熟知的寓言故事之一，它以簡潔明了的情節(jié)展現(xiàn)了弱勢群體面對欺凌和歧視的困境，同時也表現(xiàn)了正義和勇氣的價值觀。本文將圍繞狼和小羊這個主題展開，探討其中蘊含的深層意義，并分析其對現(xiàn)實世界的啟示。

狼和小羊這個故事情節(jié)簡單卻意義深遠。故事中的小羊是一只純真善良的生物，而狼則代表了那些兇殘和欺凌弱者的人。在故事中，狼借口小羊污染了水源，試圖以此為理由將小羊吃掉。然而小羊卻以理應(yīng)受到公正審判的方式，辯解自己無罪。最后，狼無法找到合理的理由對待小羊，只好求訴諸暴力，以弱肉強食的規(guī)則將小羊吞食。

狼和小羊的故事揭示了兩個重要的主題：正義和勇氣。正義是這個故事的中心核心，小羊是一個無辜受害者，他沒有污染水源，卻因為狼的惡意陷害而面臨生命危險。小羊以正當?shù)姆绞綖樽约恨q護，要求公正審判，并堅持維護自己的權(quán)益。這個故事告訴我們，無論面對什么樣的困境，正義是不可動搖的。

與此同時，勇氣也是這個故事的另一個重要主題。小羊在面對狼時沒有退縮，他勇敢地為自己辯護，為自己的生命權(quán)利奮斗到底。盡管狼威脅到了小羊的生命，但小羊不畏懼，堅守內(nèi)心的真理。勇氣讓小羊在面對欺凌和歧視時保持堅定，為自己爭取公正對待的機會。

狼和小羊這個故事給我們提供了許多啟示和反思。首先，它向我們展示了正義與勇氣的力量。無論我們是小羊還是狼，無論我們是弱者還是強者，我們都應(yīng)該尊重正義，并敢于勇敢地面對困難和逆境。其次，它提醒我們要保持謹慎和警惕，避免受到他人的陷害和欺騙。最后，它告訴我們要相信自己的良心和正直，不要輕易相信別人對我們的指責和誣陷。

狼和小羊這個故事對我們現(xiàn)實世界也有一定的啟示。在當今社會，我們常常面臨欺凌和歧視的問題。這個故事提醒我們要勇敢地為自己辯護，維護正義和公平。我們應(yīng)該相信自己的力量，不被他人的惡意所動搖。同時，這個故事也提醒我們要保持思辨的能力，不被人為因素所干擾，要多角度地審視問題，不偏聽偏信。

總之，狼和小羊是一個簡單卻富有啟示的寓言故事。它以小羊無辜受害、正義和勇氣的形象展現(xiàn)了人與人之間的關(guān)系和社會規(guī)則。這個故事向我們傳達了正義與勇氣的力量，提醒我們面對欺凌和困難時要堅持自己的信念。它還對我們現(xiàn)實世界提供了一定的啟示，教導(dǎo)我們?nèi)绾伪Ｗo自己，維護正義和公平。希望我們每個人都能夠從這個故事中獲得力量和勇氣，成為堅守正義的人。

狼和小羊課件 篇11

一、揭題：

課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學習關(guān)于它的童話。

二、初讀，了解課文大意。

1、要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。

2、分自然段，標出。

三、學課文。

2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。

師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？

師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。

師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。

師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？

師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責問的`口氣。誰再讀讀狼說的話。

師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？

師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？

師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足?？纯葱⊙蛑v理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。

師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。

小組學習：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。

5、學習第6自然段。自學課文。學習方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

6、伴演自己喜歡的角色。

1、繼續(xù)學習第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？

1、學“喝”

①你用什么方法記住這個字。

②怎樣寫漂亮？

2、學“爭”

①你用什么方法記住這個字。

②怎么寫漂亮？

3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學一學，說一說。

狼和小羊課件 篇12

教學目標

1、學會本課9個生字，讀準字音，記住字形。認一認5個只識不寫的'字。

2、能正確流利地朗讀課文。

教學重點、難點

1、 本課9個生字，讀準字音，記住字形。

2、 正確流利地朗讀課文。

教學過程

一、情境導(dǎo)入

1、 出示課件：“狼”圖和“羊”圖。

2、 狼和小羊之間發(fā)生了一個什么樣的故事?

二、初讀感知

1、 范讀課文，邊聽邊標出自然段號。評價老師的朗讀。

詞、句。出示課件：字、詞、句。

3、 聽課文影視朗讀。出示課件：影視。

① 小聲的跟讀。

② 小組讀

③ 指6名學生分自然段讀。

④ 師生給影視配音，老師讀旁白，男生當狼，女生當小羊。

三、學習生字

1、 讀拼音。

觀察這些拼音你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、認識字形

① 觀察這些生字你又發(fā)現(xiàn)了什么?

② 跟著視頻書空，組詞。

③ 練一練。出示課件：抽讀生字。(挑戰(zhàn))

④ 練一練。每個小組的熟字減熟字、熟字換偏旁部首)。

⑤ 練一練：給生字描紅。

四、結(jié)束語：狼和小羊之間發(fā)生了一個什么樣的故事?下一節(jié)課我們找一找找這一則寓言中有誰和誰?在什么地方?發(fā)生了什么樣故事?告訴我們什么道理?

五、作業(yè)

書寫9個生字。

案例:“小兔”的愿望

“小兔子找山洞”是大班孩子愛玩的游戲。按游戲規(guī)則，山洞的個數(shù)要比兔子少，一個山洞只許住一只兔子。這樣，勢必有一只兔子找不到山洞，被大灰狼抓去。孩子們興致盎然地玩了好幾次，當然也就有好幾只不幸的“兔子”落入“狼口”。當我再次發(fā)出“大灰狼來了，小兔子快回家”的信號時，我發(fā)現(xiàn)早已鉆進“山洞”的奧克小朋友一把抓住甜甜，將她拖進自己的“山洞”，躲過了“被吃”的危險。“大灰狼”只得空手而歸，氣呼呼地跑回來向我告狀。我走過去問奧克：“你為什么要違反游戲規(guī)則？”他低著頭小聲說：“甜甜被大灰狼抓去好幾次，她多可憐啊，我想把山洞分一半給她?！甭犃怂脑挘倚睦镆粺?，多善良的孩子呀！

“孩子才是游戲的真正主人”，可是，在很多時候，我們只是說說而已，并沒有付諸實踐。就拿這個游戲來說吧，每次游戲都要以“犧牲”一只“小兔子”為代價，為什么不能根據(jù)孩子的愿望，將游戲玩法略做更改呢？比如，多設(shè)個山洞，讓每只小兔都能在一定的時間內(nèi)找到自己的家，這既滿足了孩子善良的愿望，也能達到游戲的目的。

想到這里，我摸了摸奧克的頭，表揚他懂得關(guān)心別的小朋友。并向孩子們宣布了新的玩法：增設(shè)一個山洞，“小兔”仍要盡快地躲避“大灰狼”。

瞧孩子們玩得多高興，就連能力最弱的甜甜也趕在“大灰狼”追到之前，逃進了山洞，臉上露出開心的笑容。

案例：《大和小》主題活動反思

在進行〈大和小〉主題活動的四周時間里，我班能根據(jù)幼兒年齡特點，從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系的與大小有關(guān)的活動，如“大小配”、“大犀牛、小晴蜓”“大腳印、小腳印”、“我變小了”等等，并取得了良好的效果。

在活動中，幼兒對很多東西由小變大的“變化”如“事物變變變”的結(jié)果驚嘆不已。毛毛蟲會變成蝴蝶，通過放大鏡觀察很多東西都變大了、打氣筒會把氣球變成不同的造型、加工爆米花和制作棉花糖的過程更讓他們驚喜！

本主題我班還能充分調(diào)動每位家長參與幼兒園教育教學活動的積極性，請家長收集幼兒小時候的衣服、鞋子和現(xiàn)在的衣服和鞋子，爸爸的鞋子和幼兒的鞋子等等，家長的支持，為我們的主題順利開展創(chuàng)作了條件。

在活動中，我們不僅利用環(huán)境、實物為幼兒提供了豐富的感官刺激，而且為每位幼兒提供了許多親身參與及實踐的機會。如：美工區(qū)讓幼兒嘗試繪畫大孩子和小孩子，大房子和小房子，在戶外活動讓幼兒玩大球和小球。鼓勵幼兒用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)尋找周圍大的東西和小的東西等等，幼兒通過一系列的活動，大大豐富了對大小的感知，也了解了不少的有關(guān)大小方面的常識。什么是大？什么是小？有人說：“大象很大！”有人又說：“鯨魚比它還大！”有人說：“螞蟻很小！”可是，還有人說：“跳蚤比它還?。　逼鋵?，世界上各種事物的大和小是一種相對的概念，“大”和“小”是通過比較得來的。對幼兒而言，他們不僅要在學習中獲得這些相對的概念，而且還要通過多角度的觀察，對“大”和“小”的概念有更深入的認識。比如，一大團棉花外地人表看起來比高爾夫球大，但是高爾夫球卻比棉花重。我們不僅僅就外表的觀察就對事物做出判斷或下結(jié)論。通過這主題活動，我們讓幼兒知道，從不同的角度去觀察和思考是很重要的。