案例:教養(yǎng)筆記：她能大膽走路了

觀察記錄：

慧慧小朋友高高的個(gè)子，看起來(lái)應(yīng)該是個(gè)很能干的小朋友，但剛?cè)雸@時(shí)，她從不敢和小朋友一起走路、上廁所，看到前面有跑的小朋友就嚇得停下來(lái)大叫，害怕別人撞到她，總要等到別人進(jìn)教室后，才敢慢慢地走到廁所。

通過(guò)家訪(fǎng)我們了解到，因?yàn)榛刍坌r(shí)候摔了一跤，手臂骨折，從此以后她的家人就不敢放手讓她一個(gè)人走路，總是有人扶著她，久而久之，她也從不敢一個(gè)人走路了。m.debasrideb.com

教育方法及效果：

對(duì)于她這種長(zhǎng)期形成的依賴(lài)及對(duì)單獨(dú)走路的恐懼情緒，我知道不是一兩句話(huà)或一兩天就能消除的，而需要耐心的引導(dǎo)和細(xì)心的幫助。

首先，要消除她的緊張情緒。下課時(shí)，我拉著她的手，帶她和小朋友一起上廁所，讓她知道別人是不會(huì)故意撞她的，我又請(qǐng)幾位能干、細(xì)心的小朋友帶她一起玩，鼓勵(lì)別的幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助她。其次，我們和家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，在家盡量放手讓她一個(gè)人走路。最后，對(duì)她的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都給予熱情的贊揚(yáng)，在周五的小紅花評(píng)選中，給她貼上一朵漂亮的小紅花，她高興地笑了。

在以后的時(shí)間里，我總是用鼓勵(lì)的目光關(guān)注她的一言一行，適時(shí)地表?yè)P(yáng)她。漸漸地她變得放松了，臉上的笑容多了，還能和小朋友一起跑跑跳跳，參加游戲了。

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案例:個(gè)案:我解開(kāi)了她的心結(jié)

一、個(gè)案基本情況

小麗女年齡5歲幼兒園中班小朋友

二、案例概述

小麗是一個(gè)長(zhǎng)得漂亮、清秀且自理能力強(qiáng)的女孩。但是美中不足的是：她手臂上有一塊大大的胎記。就是這塊胎記給她帶來(lái)了無(wú)窮的煩惱。夏天她不敢在同伴面前穿短袖，即使天很熱也是如此。面對(duì)同伴關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，她更是不安。小麗漸漸的變得不愿與同伴、老師多說(shuō)話(huà)了。

三、個(gè)人背景資料

小麗是個(gè)獨(dú)生子女，父親平時(shí)工作較忙，照

顧孩子事落在了母親身上。母親對(duì)孩子很關(guān)愛(ài)，但對(duì)小麗手臂上留下的胎記始終有一種負(fù)疚感。

小麗對(duì)自己手臂上的胎記很自卑，總是小心的不愿讓人發(fā)現(xiàn)這秘密。

四、分析與診斷

分析：

1、小麗的媽媽處于自己關(guān)愛(ài)女兒的方式，她盡量不讓其他人看到小麗手臂上的胎記。母親過(guò)度的保護(hù)，使小麗對(duì)自己手臂上的胎記特別敏感，且為了不讓他人發(fā)現(xiàn)手臂上的胎記，小麗還轉(zhuǎn)過(guò)幼兒園。這更增加了孩子的自卑感。

2、小麗也曾問(wèn)過(guò)媽媽手臂上的胎記是怎么回事，可父母總是吞吞吐吐，或唉聲嘆氣。

3、愛(ài)美之心人皆有之，小麗也不例外。夏天她也想穿上漂亮的短裙，可是這只能在家穿。外出只能換上長(zhǎng)袖。她也曾問(wèn)過(guò)媽媽這是為什么？媽媽的回答是：長(zhǎng)袖可以遮住胎記。媽媽過(guò)度的保護(hù)更增添了她的一份負(fù)擔(dān)。

判斷：

通過(guò)以上的調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)小麗對(duì)于外界的事物比較敏感，多慮，特別對(duì)自己手臂上的胎記很自卑，導(dǎo)致對(duì)自己缺乏一定的自信心。

五、輔導(dǎo)策略與經(jīng)過(guò)

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)，配合教育。

和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，將孩子在幼兒園的

情況告訴其父母，讓他們知道孩子的自卑情

緒和他們以前的教育有關(guān)聯(lián)。指導(dǎo)家長(zhǎng)正視

孩子現(xiàn)狀，切忌對(duì)孩子在心理上施加無(wú)形的

壓力，幫助孩子尋找身上的閃光點(diǎn)，讓小麗

和同齡人一樣有一個(gè)快樂(lè)的童年。家長(zhǎng)表示

一定調(diào)整自己的心態(tài)和教育方法。

2、循循善誘，消除心結(jié)。

天氣漸熱，孩子們將穿上短袖。我開(kāi)始為小麗擔(dān)心起來(lái)，同伴的關(guān)心是否會(huì)增加她的自卑心理呢？于是，我開(kāi)始尋找打開(kāi)她心結(jié)的鑰匙。為此，我特意設(shè)計(jì)了一節(jié)談話(huà)活動(dòng)，還邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)參與，其中也包括了小麗的媽媽。首先我請(qǐng)小朋友介紹一下父母是如何關(guān)心自己的，大家搶著回答，但小麗一句也沒(méi)說(shuō)。接著我告訴小朋友，正因?yàn)榘职帧寢寪?ài)我們才生下我們。但是媽媽在生小寶寶時(shí)為了不讓自己的小寶寶和其他寶寶搞錯(cuò)，所以在每個(gè)小寶寶生上留下了只有媽媽自己知道的記號(hào)。這時(shí)我故意問(wèn)小朋友：“你們想不想知道自己的媽媽留下的記號(hào)？”“想”全班小朋友大聲的回答，我發(fā)現(xiàn)小麗也開(kāi)口說(shuō)了。這時(shí)我請(qǐng)了幾個(gè)媽媽來(lái)介紹，有的說(shuō)：我在孩子臉上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)：有的說(shuō)：我在孩子的背上畫(huà)了一個(gè)圈。而小朋友們則開(kāi)心的尋找著媽媽做的記號(hào)。最后我讓小麗的媽媽來(lái)介紹，小麗媽媽按照我事先和她說(shuō)好的話(huà)加上自己的感受動(dòng)情的說(shuō)著：我女兒身出來(lái)時(shí)很漂亮，為了不讓其他媽媽抱走，我特意在女兒的手臂上畫(huà)了一個(gè)大大的紅印，這樣我一看就知道了。此時(shí)，我又適當(dāng)?shù)耐屏艘话眩覇?wèn)大家想不想看看小麗媽媽畫(huà)的圈，大家都舉起了手。而此時(shí)的小麗則大方的上來(lái)讓大家看她的手臂。我則

高興的在一旁為小麗走出她的心結(jié)而鼓掌。第二天我就發(fā)現(xiàn)小麗穿上了漂亮的短袖，而小朋友也沒(méi)有特別的關(guān)注她的手臂。

3、幫助小麗尋找身上的閃光點(diǎn)，重塑自我。

雖然小麗的心結(jié)解開(kāi)了，但是要真正幫助她

克服自卑的心理還需要挖掘她身上的優(yōu)勢(shì)，予以放大。如：小麗自理能力強(qiáng)，我就鼓勵(lì)

她去幫助同伴，讓小麗在幫助她人中得到交

流，提高自信心。小麗有進(jìn)步了我就及時(shí)在

全班面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她。

4、和搭班教師交流小麗的情況，取得她的配合，共同幫助她消除自卑的情緒。。

六、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育與幫助，小麗逐漸消除了自卑的情緒。夏天穿起了漂亮的短裙。有時(shí)別人無(wú)意中問(wèn)到手臂上的胎記，她會(huì)自豪的告訴人家：是媽媽給我畫(huà)上的，且反問(wèn)到：你們有嗎？

七、回顧與建議

通過(guò)對(duì)小麗事件的處理，使我感到家長(zhǎng)不正確的教育方式會(huì)給孩子的心理帶來(lái)負(fù)面的影響。在今后的教育工作中，作為一名幼兒教師，要進(jìn)一步作好家長(zhǎng)有關(guān)幼兒早期教育的宣傳工作。

案例分析:她倆終于成了好朋友

案例背景：

同伴交往能力的培養(yǎng)是我園課題重要內(nèi)容，讓孩子樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作與分享，學(xué)習(xí)初步的人際交往能力。當(dāng)他們學(xué)習(xí)交往時(shí)肯定會(huì)遇到許多問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的舉動(dòng)。這需要我們一起和他們面對(duì)，并且?guī)椭麄冎敢较?。最終學(xué)會(huì)與他人交往，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

案例描述：

這一天班上有幾位女孩子穿了裙子，他們圍在一起互相欣賞對(duì)方漂亮的裙子。

這時(shí)瑤瑤說(shuō)：“甜甜，明天你不能穿裙子來(lái)上學(xué)?！币贿呌妹畹目跉庹f(shuō)，一邊還用手去拽拽甜甜的裙子，一副很不滿(mǎn)的神情，剛說(shuō)完有幾個(gè)小女孩也跟著起哄，甜甜的表情似乎很委屈。戶(hù)外游戲的時(shí)候，瑤瑤又用命令的口氣對(duì)甜甜說(shuō)：“你不要跟我們一起玩?！闭f(shuō)著還去拉甜甜，甜甜很無(wú)辜地走開(kāi)了！

第二天，瑤瑤對(duì)甜甜的鞋子做出評(píng)論，“你的鞋子真難看?！薄澳愕念^發(fā)扎得不好看。”總之甜甜處處都針對(duì)甜甜，總是找她的茬。

案例分析：

本案例中的瑤瑤是我們班的“小公主”，家里人對(duì)她百依百順。在班里，她的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，情感較豐富。性格也很倔強(qiáng)，稍有不如意，就會(huì)使性子。而甜甜比較安靜，膽小，遇到強(qiáng)勢(shì)的瑤瑤，她表現(xiàn)得都是退讓?zhuān)瑹o(wú)助。而甜甜不善于溝通、講話(huà)，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面也稍弱一些。因此每次瑤瑤在找茬的時(shí)候，她也選擇不告訴老師，而是回家跟爸爸媽媽說(shuō)。其實(shí)我是看在眼里，急在心里，而甜甜的父母也跟我反映了這個(gè)情況，希望能讓她們化干戈為玉帛。

瑤瑤嫉妒心強(qiáng)，看甜甜穿的裙子好看，她就強(qiáng)勢(shì)得命令她明天不能穿，這是她驕傲小公主的表現(xiàn)，在她的世界里覺(jué)得自己是最美的。當(dāng)看到好欺負(fù)的甜甜時(shí)，就耍出她小公主的脾氣。而甜甜則不太計(jì)較。但瑤瑤這些話(huà)語(yǔ)肯定傷害到了甜甜。如果長(zhǎng)此下去對(duì)這兩個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生很不好的影響，強(qiáng)勢(shì)的更會(huì)變本加厲，而受傷的將會(huì)讓陰影更大。

采取措施及效果：

1、調(diào)查了解。我知道事情根源在瑤瑤那里，我問(wèn)她為什么對(duì)甜甜有意見(jiàn)，而她則是一句話(huà)：“我不喜歡她，不愿意跟她成為好朋友?！北砬槭呛懿恍嫉臉幼?。而我同時(shí)也對(duì)甜甜進(jìn)行了了解，其實(shí)甜甜是個(gè)不太計(jì)較的孩子，她愿意和瑤瑤成為朋友的。

2、找到突破口，對(duì)癥下藥。我發(fā)現(xiàn)瑤瑤很重視老師給予的肯定和表?yè)P(yáng)。如果哪個(gè)小朋友被老師表?yè)P(yáng)，那她會(huì)很佩服她，同時(shí)那她會(huì)露出很羨慕的眼光。所以利用她這一點(diǎn)，我在這段時(shí)間我有意對(duì)甜甜更偏愛(ài)一些。對(duì)甜甜各方面的進(jìn)步都給予肯定，讓瑤瑤知道：甜甜是個(gè)很棒的孩子。甜甜各方面也自信了許多，也更愿意和老師交流了。

3、甜甜成了老師眼里小名星，瑤瑤對(duì)甜甜投去了羨慕的眼光，我就創(chuàng)造機(jī)會(huì)把她們分在一組，一起合作。例如在一次美工橡皮泥活動(dòng)中，我對(duì)于甜甜的作品又給予肯定，其實(shí)甜甜一直各方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)。而當(dāng)我表?yè)P(yáng)完之后，我馬上就把瑤瑤叫過(guò)來(lái)問(wèn)她：“你愿意和甜甜一起做一個(gè)嗎？”瑤瑤馬上高興的答應(yīng)了。以前的“小公主”氣完全沒(méi)有了。同時(shí)我也爭(zhēng)取了甜甜的意見(jiàn)，問(wèn)她愿意和瑤瑤一起合作嗎？她也高興得答應(yīng)了。就這樣一對(duì)冤家向朋友邁進(jìn)了一步。后來(lái)我又把她們分在一組，一起當(dāng)老師的小助手。讓她們有更多的合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)的時(shí)候。這時(shí)候發(fā)現(xiàn)她們的關(guān)系有了很大的轉(zhuǎn)變。最讓我高興的是，終于有一天甜甜的媽媽對(duì)我說(shuō)：“甜甜回家告訴她，自己和瑤瑤成為好朋友了。”聽(tīng)到這句話(huà)，我心里真是替她們高興。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他們幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。

《扶爺爺奶奶走路》案例分析

《扶爺爺奶奶走路》是一個(gè)小班音樂(lè)游戲活動(dòng)，讓孩子在音樂(lè)中感知老年人是如何走路的，學(xué)會(huì)怎樣照顧老人?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)身子女，平時(shí)以自我為中心，只有爺爺奶奶照顧他們，他們不懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)別人和周?chē)氖挛?，甚至還要年紀(jì)大的爺爺奶奶抱著走路，還要爺爺奶奶喂飯。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我先用圖片激發(fā)小朋友的興趣，讓幼兒看看爺爺?shù)念^發(fā)白了，爺爺奶奶走路都不方便，要用拐杖。接下來(lái)，我還用兩種不一樣的音樂(lè)，一種是小朋友走路歡快的音樂(lè)，還有一種是慢慢的爺爺奶奶走路的音樂(lè)。通過(guò)音樂(lè)讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)爺爺奶奶走路的不一樣，提高幼兒對(duì)于不同音樂(lè)的理解和感受，提高音樂(lè)審美能力。在整個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爺爺奶奶走路的時(shí)候，大多數(shù)幼兒都知道要彎腰，捶捶背，走的慢慢的。最后就是游戲，首先我請(qǐng)幼兒做小朋友，我做老奶奶，讓他們想一想怎么扶爺爺奶奶走路的，然后再請(qǐng)幼兒個(gè)別表演。小班音樂(lè)活動(dòng)只有15分鐘，在下午的游戲活動(dòng)中，為了讓每個(gè)孩子都有參加游戲的機(jī)會(huì)，我把小朋友們做成兩排，一排當(dāng)爺爺奶奶，學(xué)著他們走路的樣子，另一排當(dāng)小朋友，去扶爺爺奶奶走路，這樣小朋友們就有足夠的空間活動(dòng)。這樣不僅鞏固了幼兒對(duì)爺爺奶奶的認(rèn)識(shí)，還讓幼兒多次重復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，提高他們音樂(lè)審美能力。

《防走失》教案(范例)

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？或許"《防走失》教案(范例)"是你正在尋找的內(nèi)容，希望能為你提供更多的參考。

在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子的走失已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們十分擔(dān)心的問(wèn)題。孩子在外活動(dòng)時(shí)，如果不注意自身安全，很容易出現(xiàn)意外，造成不必要的麻煩。因此，在孩子走失的問(wèn)題上，我們必須給他們提供一定的防范措施，讓他們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)更加安全。下面，本文將給家長(zhǎng)們介紹一些《防走失》的教案，給予大家在孩子成長(zhǎng)中提供保障。

一、目的與意義

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，防止走失是十分重要的，因此，本課旨在提醒孩子們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)要提高對(duì)自身安全防范意識(shí)，了解如何更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，為孩子提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、內(nèi)容介紹

1.認(rèn)識(shí)走失：介紹孩子走失的原因，讓孩子們認(rèn)識(shí)走失的危害。

2.防止走失：針對(duì)孩子走失的問(wèn)題，采取多種措施，如：通過(guò)設(shè)置標(biāo)志物、父母陪伴等方式防止走失。

3.如何尋找走失的孩子：介紹孩子走失后應(yīng)該如何尋找，告知孩子們?cè)诤⒆颖蛔呤У那闆r下，應(yīng)該立即報(bào)警及聯(lián)系家長(zhǎng)。

三、教學(xué)方法

1.前置知識(shí)講解：讓孩子們認(rèn)識(shí)走失的危害，引起他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視。

2.講解案例：通過(guò)講解一些被走失的例子及其后果，讓孩子們更好地理解這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，并提高他們自我防范的意識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)：與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子們自我意識(shí)到一些問(wèn)題，讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

四、教學(xué)流程

1.孩子們認(rèn)識(shí)走失的危害。

2.介紹如何防止走失。

3.介紹走失后應(yīng)該如何尋找。

4.實(shí)踐操作：組織孩子們?cè)陲執(zhí)谩⒔淌?、操?chǎng)等場(chǎng)所尋找標(biāo)志物，并通過(guò)這種方式讓孩子們明白依托物品也是可以節(jié)省尋找孩子的時(shí)間。

5.問(wèn)答環(huán)節(jié)：通過(guò)問(wèn)答的形式，佐證擴(kuò)展孩子們所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)回顧：對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

五、溫馨提示

在孩子走失的情況下，如果家長(zhǎng)不知道該做什么，可以考慮立即報(bào)警，以便能夠及時(shí)找到孩子。此外，在孩子出門(mén)前，家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)他們多注意安全，提高自我防范意識(shí)，在遵守交通規(guī)則的前提下，行走道路。

總的來(lái)說(shuō)，讓孩子們養(yǎng)成高度安全防范意識(shí)是十分重要的。家長(zhǎng)們應(yīng)該要給予孩子更多的安全保障，既要注意人身安全，也要關(guān)注心理健康，幫助孩子成長(zhǎng)。通過(guò)以上《防走失》的教案，我相信能夠讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成更加安全的生活方式，讓他們安全地成長(zhǎng)。

案例:愛(ài)，讓她破繭成蝶

童心是一泓清泉，透明、晶瑩；童心是一朵花蕾，欲放、美麗；童心，也是一道彩虹，絢麗、奪目。在我眼中，每顆童心都是一個(gè)新世界，斑斕、各有千秋，但有時(shí)它的外面卻包著一層厚厚的繭，不愿別人輕易觸及……

辰蕙是這個(gè)學(xué)期班上轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新生。即使在事前我們已經(jīng)對(duì)她進(jìn)行了一次專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)工作，可是在開(kāi)學(xué)的第一天，我依舊可以從她的眼神中讀出無(wú)助、惶恐、不安的內(nèi)容。她像一個(gè)“玻璃娃娃”，好象隨時(shí)都會(huì)在這個(gè)大集體中被擠碎似的。因此，我在班上對(duì)孩子說(shuō)，“辰蕙是新來(lái)的小朋友，需要小伙伴們的經(jīng)常幫助，希望大家今后可以和她成為很好的朋友?！笨墒?，事實(shí)并不像我所愿的那樣，總是接二連三的聽(tīng)到孩子跑來(lái)向我告狀，“吳老師，辰蕙不愿意和我們一起玩……”“辰蕙她打***了……”“辰蕙她總是和別人搶椅子……”慢慢地，班上要是發(fā)生了什么糾紛事件，每當(dāng)我問(wèn)孩子原因的時(shí)候，大家經(jīng)常會(huì)異口同聲地回答我，“是辰蕙做的……”究竟是怎么回事呢？我比平時(shí)更加留心地觀察著辰蕙，發(fā)現(xiàn)了原來(lái)她是一個(gè)很自衛(wèi)的孩子，要是發(fā)生了什么她認(rèn)為“威脅”到自己的事情，她就會(huì)像小刺猬一樣豎起渾身的刺來(lái)“備戰(zhàn)”著，甚至有時(shí)候把小伙伴對(duì)她的過(guò)于熱心也當(dāng)成是一種“危險(xiǎn)的信號(hào)”，于是就發(fā)生了許多不必要的“小誤會(huì)。其實(shí)她過(guò)于自衛(wèi)的心理來(lái)自于對(duì)新環(huán)境的恐懼，于是就自然而然地就形成了對(duì)身邊新事物的抵觸。所以此時(shí)，她內(nèi)心的大門(mén)還是禁閉著的，不允許有任何一個(gè)人輕易地進(jìn)入，包括我這個(gè)老師在內(nèi)。

作為一名幼兒的教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對(duì)孩子的分量有多重。改編一位名人所說(shuō)過(guò)的一句話(huà)”給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能用我的杠桿撐起你的心。我想說(shuō)的是，我的支點(diǎn)就是鼓勵(lì)，即也是一種不遜于血濃于水的真愛(ài)，這份情感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是“靈丹妙藥“，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是對(duì)職業(yè)的一種誓約，對(duì)孩子的一個(gè)守諾。經(jīng)常輕輕地?cái)堉?，告訴她老師也很想做她的朋友，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂(lè)的游戲，慢慢地我感覺(jué)到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我；在她尚且孩子對(duì)小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時(shí)候，我依舊開(kāi)心地做著她的“大伙伴”，鼓勵(lì)她融入“小伙伴”的溫情中；在她面隊(duì)手工活動(dòng)顯得“手足無(wú)措”的時(shí)候，我還是鼓勵(lì)她，鼓勵(lì)她通過(guò)不斷的嘗試來(lái)證明自己的能力。

漸漸地，我開(kāi)心地看到了她臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容，也是她打開(kāi)自己的心扉迎接新世界的笑容，更是她對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程用心的詮釋的笑容……的確，是愛(ài)讓她破繭成蝶的！

案例:愛(ài)讓她破繭而出

童心是一泓清泉，透明、晶瑩；童心是一朵花蕾，欲放、美麗。在我眼中，每顆童心都是一個(gè)新世界，斑斕、各有千秋，但有時(shí)它的外面卻包著一層厚厚的繭，不愿別人輕易觸及……

十月，一個(gè)金色的季節(jié)，我披著一身陽(yáng)光走進(jìn)了中（1）班?！皝?lái)，都到蔡老師這兒來(lái)，和我說(shuō)說(shuō)你自己?！蔽覠崆榈厣扉_(kāi)雙臂，孩子們先是疑惑，繼而竊竊私語(yǔ)，但在我的一再邀請(qǐng)下，他們很快就拋開(kāi)了怯生，興奮地圍在我的身邊，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了?？墒?，透過(guò)一條小小的縫隙，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩一聲不響地坐在原位，兩眼望著窗外，一副事不關(guān)己的模樣。于是，我走到她的身邊，蹲下身子輕聲問(wèn)：“你叫什么名字？”“她叫紫薇！”有孩子大聲地?fù)尨?，這個(gè)叫紫薇的女孩卻依然緊閉嘴唇不吭聲。我不肯罷休，再次嘗試著和她套近乎，但她還給我的除了沉默還是沉默，想不到我和她的第一次親密接觸竟如此失敗。

從此，倔強(qiáng)的紫薇成了我留意的對(duì)象。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)在紫薇倔強(qiáng)的背后隱藏的是膽小、自卑：她很少和其他孩子交談、玩耍，卻經(jīng)常坐在座位上用羨慕的眼神小心翼翼地望著她們，而一旦有人向她發(fā)出邀請(qǐng)，她又象只受到驚嚇的蝸牛迅速收回剛伸出的觸角，把冰冷的硬殼留給對(duì)方。看來(lái)要想和她說(shuō)上話(huà)，我必須投入全身心的愛(ài)才能打動(dòng)她的心。于是，我每天都有意無(wú)意地和她叨上幾句“紫薇，今天你的小辮扎得真漂亮！”“紫薇，今天你吃飯又有進(jìn)步了！”雖然，她依然不搭腔，可我的表?yè)P(yáng)和贊許有如一股暖風(fēng)，悄悄地融化了她臉上的冰霜，我繼續(xù)等待著……

一次，我教孩子們畫(huà)蝴蝶，和往常一樣紫薇只是捏著蠟筆發(fā)呆，我走到她身邊，象變魔術(shù)一樣從衣兜里掏出一只振翅欲飛的蝴蝶發(fā)夾，低聲說(shuō)：“瞧，美麗的蝴蝶在請(qǐng)你幫它畫(huà)像呢，你愿意嗎？”她的眼眸忽地一亮，但猶豫了一下還是搖了搖頭：“我不會(huì)畫(huà)?！彼臀艺f(shuō)話(huà)了！她終于和我說(shuō)話(huà)了?。?！按捺不住的喜悅從我的心里一直跳躍到臉上：“沒(méi)關(guān)系，你先跟著強(qiáng)強(qiáng)一起畫(huà)，一定會(huì)畫(huà)得和他一樣好?！笨墒撬€是捏著蠟筆欲畫(huà)又止，我真恨不得幫她下筆才好。不過(guò)，“心急吃不了熱豆腐”，紫薇目前缺少的是自信和勇氣，只有我?guī)退龖?zhàn)勝膽怯，改變“我不行”的想法，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，才能使她品嘗到自信的甜頭。想到這，我耐心地遞給她一個(gè)微笑，模仿蝴蝶的口吻繼續(xù)請(qǐng)求著：“請(qǐng)你幫幫我吧，我相信你一定能把我畫(huà)得漂漂亮亮的！”紫薇盯著蝴蝶發(fā)夾想了又想，終于點(diǎn)點(diǎn)頭決定下筆了?！班ооА焙芸?，一只蝴蝶的輪廓就出現(xiàn)在我們面前，“瞧，你多棒?。∫窃俳o它畫(huà)上漂亮的衣服就更美了。”紫薇靦腆地一笑，又埋頭畫(huà)了起來(lái)。不一會(huì)兒，一只五彩的蝴蝶就畫(huà)好了，“耶，紫薇的蝴蝶畫(huà)好了！”看著紫薇這份處女作，我忘情地喊了起來(lái)，引得其他孩子紛紛圍了過(guò)來(lái)，“哇，紫薇畫(huà)得真漂亮！”“這只蝴蝶還是五顏六色的呢！”聽(tīng)著同伴那毫不吝嗇的贊揚(yáng)，紫薇的臉上漾滿(mǎn)了幸福的紅暈。哈哈，初戰(zhàn)告捷！

關(guān)鍵的一步跨出后，下面的路就好走了，紫薇漸漸變得活躍起來(lái)：上課時(shí)能見(jiàn)到她舉起小手回答問(wèn)題；游戲時(shí)能聽(tīng)到她邀請(qǐng)其他孩子合作游戲的聲音……但我覺(jué)得僅僅這樣還不夠，我在等待讓紫薇面向更大的集體展示自己的機(jī)會(huì)，一個(gè)讓她徹底“破繭而出”的機(jī)會(huì)！

在新世紀(jì)的鐘聲即將敲響時(shí)，我的機(jī)會(huì)也終于來(lái)臨了——少年宮舉辦少兒繪畫(huà)大賽。當(dāng)我向孩子們宣布這個(gè)好消息，并動(dòng)員他們踴躍報(bào)名時(shí)，我偷偷地掃了紫薇一眼，從她的小臉上我捕捉到一絲瞬現(xiàn)即逝的興奮，我知道她心動(dòng)了，只是要面對(duì)更大的集體戰(zhàn)士的時(shí)候她又退縮了，必須拉她一把！我先和紫薇最喜歡的人——她的媽媽面談了一次，希望她能旁敲側(cè)擊一下；接著，我每天都公布一次報(bào)名參賽者的名單，請(qǐng)他們進(jìn)行表演并大加贊揚(yáng)。一天、兩天、三天……我發(fā)現(xiàn)紫薇看著報(bào)名的孩子的眼神越來(lái)越熱切，時(shí)機(jī)成熟了！“今天是報(bào)名的最后一天，還有小朋友要參賽嗎？”我大聲地問(wèn)孩子們，眼睛卻緊緊地盯著紫薇：她咬了咬嘴唇，她看了看我，她的小手動(dòng)了一下……我的心隨著她的一舉一動(dòng)而起起落落。終于，紫薇的手堅(jiān)定舉起來(lái)了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣：“總算沒(méi)白費(fèi)心機(jī)”。最終，紫薇和我的努力得到了回報(bào)——她在比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，看著她手捧獎(jiǎng)狀甜甜地笑著，我的心中溢滿(mǎn)了快樂(lè)——我成功了！

愛(ài)，讓紫薇破繭而出，不再封閉自己的心扉；愛(ài)，讓我走進(jìn)童心，和他們一起放飛快樂(lè)和夢(mèng)想；愛(ài)，讓我可以自豪地大喊：“我和孩子零距離！”