托班教養(yǎng)筆記：用多種方式來(lái)代替走路

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托班《走路》教案匯總

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“托班《走路》教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

托班《走路》教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠理解并說(shuō)出《走路》這首兒歌的歌詞；認(rèn)知基本的動(dòng)作及其名稱；

2. 技能目標(biāo)：能夠模仿老師正確地走路、跑步等基本的動(dòng)作；

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心，將活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)的友愛(ài)、互助、進(jìn)取等良好品質(zhì)融入到學(xué)習(xí)生活中。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 熟悉兒歌《走路》的歌詞和動(dòng)作；

2. 能夠簡(jiǎn)單模仿并掌握歌詞中的基本動(dòng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 由動(dòng)作模仿到掌握、運(yùn)用的過(guò)程；

2. 激發(fā)幼兒參與的興趣和積極性。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 具體內(nèi)容：

（1）導(dǎo)入：“孩子們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《走路》。你們喜歡跳舞嗎？現(xiàn)在，我們先跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)?！?/p>

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)作：老師指揮，模仿并練習(xí)如下動(dòng)作：

（3）學(xué)習(xí)歌詞：老師與孩子一起唱《走路》這首兒歌，用游戲方式模仿歌詞中的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言和律動(dòng)的演變，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。

（4）分組練習(xí)：將孩子分成若干組，每組一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行歌曲和舞蹈的模仿和練習(xí)。

（5）操作練習(xí)：老師再次指揮孩子模仿之前學(xué)習(xí)的動(dòng)作，并要求孩子靈活運(yùn)用這些動(dòng)作。比如，模仿走路的節(jié)奏，學(xué)習(xí)跑步、跳躍等動(dòng)作。

（6）總結(jié)歸納：老師與孩子們一起總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并與孩子搭建良好的交流平臺(tái)，以達(dá)到真正的思維質(zhì)詢。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們讓他們的好朋友也來(lái)一起學(xué)習(xí)、唱歌和跳舞。

2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：以“我們一起跳舞”為主題，通過(guò)跳舞的形式提高孩子們的興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）動(dòng)態(tài)放映：播放相關(guān)的兒童舞蹈視頻，讓孩子們感性識(shí)別、學(xué)習(xí)感染到不同舞蹈的節(jié)奏、動(dòng)作和魅力。

（2）任務(wù)規(guī)劃：將孩子分成小組，并給每一個(gè)小組不同的舞蹈，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成舞蹈的練習(xí)和創(chuàng)新，再逐一展現(xiàn)。

（3）排練彩排：通過(guò)不斷的排練，讓小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷提高練習(xí)舞蹈的熱情和水平。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，多次減少練習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，提升小組合作和策略。

（4）大合唱表演：在一起欣賞各個(gè)小組的表演，并加入贊美聲和掌聲。帶領(lǐng)孩子們反思他們的表演經(jīng)驗(yàn)和不足，以便創(chuàng)造更好的效果。

五、教學(xué)總結(jié)

“托班《走路》教案”以兒歌《走路》為背景，通過(guò)活動(dòng)模式和多種任務(wù)設(shè)計(jì)，根據(jù)托班兒童的生理心理發(fā)展特征，實(shí)施多元化的正在學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，課程還著重強(qiáng)調(diào)良好的團(tuán)隊(duì)合作與人際交流能力，適時(shí)地培養(yǎng)孩子們自信心和價(jià)值觀念，不斷提高孩子的綜合素養(yǎng)。

托班《走路》教案 篇2

托班《走路》教案 相關(guān)主題范文

主題一：培養(yǎng)幼兒走路能力：

在這個(gè)主題下，我們可以教導(dǎo)幼兒走路的正確姿勢(shì)和技巧，幫助他們提高走路的能力和穩(wěn)定性，從而增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。以下是一篇相關(guān)主題范文：

走路是一項(xiàng)基本的運(yùn)動(dòng)技能，也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞哪芰χ弧Ｗ呗酚兄谖覀冊(cè)谑覂?nèi)和室外移動(dòng)，不僅提供了探索世界和接觸事物的機(jī)會(huì)，還有助于維持我們的健康和發(fā)展。

正確的走路姿勢(shì)非常重要。首先，我們要站直身體，保持腰背挺直。其次，我們要放松肩膀和手臂，并讓它們自然地?cái)[動(dòng)。然后，我們要用腳尖先著地，然后從腳跟到腳尖地滾動(dòng)，逐步向前推進(jìn)。最后，我們要保持步伐穩(wěn)定，并用整個(gè)足部的力量推動(dòng)身體前進(jìn)。

走路時(shí)要特別注意安全。在室內(nèi)走路時(shí)，我們要確保地面是干燥和平整的，以防滑倒。在室外走路時(shí)，我們要留意周圍的環(huán)境，特別是交通。我們應(yīng)該走在人行道上，并遠(yuǎn)離車輛和其他危險(xiǎn)物品。

通過(guò)練習(xí)和培養(yǎng)正確的走路習(xí)慣，我們將能夠增強(qiáng)我們的平衡和協(xié)調(diào)能力，提高身體控制的能力，并減少走路時(shí)可能發(fā)生的意外。因此，讓我們每天都要有意識(shí)地掌握正確的走路技巧，讓我們的生活更加安全和健康。

主題二：鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)走路和戶外活動(dòng)：

在這個(gè)主題下，我們可以鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng)，并培養(yǎng)他們對(duì)走路和探索自然的熱愛(ài)。以下是一篇相關(guān)主題范文：

走路對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不僅是一種運(yùn)動(dòng)技能，更是一種探索世界的方式。走路可以讓我們更接近大自然，并提供了許多機(jī)會(huì)去探索和發(fā)現(xiàn)新的事物。因此，讓我們一起熱愛(ài)走路和戶外活動(dòng)！

戶外活動(dòng)給予我們?cè)S多寶貴的機(jī)會(huì)去觀察和學(xué)習(xí)，尤其是在我們走路的過(guò)程中。我們可以看到不同的花草樹(shù)木，欣賞四季的變化，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱，感受微風(fēng)的吹拂。我們還可以觸摸和感受不同的材質(zhì)，比如柔軟的草地、光滑的樹(shù)皮和涼爽的泥土。通過(guò)走路和戶外活動(dòng)，我們的感官和認(rèn)知能力將得到全面的發(fā)展。

走路不僅讓我們身體健康，還有助于培養(yǎng)我們的探索精神和好奇心。當(dāng)我們走在美麗的自然環(huán)境中時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)如何觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們可以發(fā)現(xiàn)一只小蟲(chóng)子在樹(shù)葉上爬行，我們可以看到一顆紅色成熟的蘋果懸掛在樹(shù)枝上等待我們采摘。這些經(jīng)驗(yàn)將激發(fā)我們對(duì)自然的興趣，讓我們更加熱愛(ài)生活。

因此，讓我們每天都要積極參與戶外活動(dòng)，享受走路的樂(lè)趣和探險(xiǎn)的快樂(lè)。讓我們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)走路，讓我們的生活更加豐富多彩！

托班《走路》教案 篇3

活動(dòng)前評(píng)析

托班幼兒年齡較小，對(duì)于**活動(dòng)接觸的也比較少，為了幼兒能夠愉快地參加**活動(dòng)，因此只能從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是幼兒突出的特點(diǎn)。幼兒對(duì)小動(dòng)物有很大的興趣.所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)**活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加**活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1知識(shí)與技能目標(biāo)：愿意模仿小動(dòng)物，了解小動(dòng)物在歌曲中的行走方式。

2情感目標(biāo)：引導(dǎo)孩子在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

三。行為習(xí)慣的目標(biāo)：孩子們能以愉快的心情參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《走路》的**

2、小兔、小鴨、小貓、小烏龜**各一張，小兔、小鴨、小貓、小烏龜?shù)念^飾若干

3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)《數(shù)鴨子》的舞蹈

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1、開(kāi)始部分：韻律活動(dòng)《數(shù)鴨子》，請(qǐng)幼兒跟隨老師一起跳舞，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。教師引導(dǎo)“今天呀，我們小朋友們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈好嗎？”

2、進(jìn)行部分：

（1）、教師：“剛才小朋友們跳得數(shù)鴨子真是太棒了，你們漂亮的舞姿把其它小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？” “那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎”教師****，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，提示幼兒歌曲中有四種小動(dòng)物。

（2）、****，幼兒聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？”請(qǐng)幼兒回答，幼兒回答出一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的**，如：

幼兒說(shuō)小貓來(lái)了，教師出示小貓**，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“你們真棒！”當(dāng)幼兒說(shuō)出這四種小動(dòng)物之后，教師總結(jié)：

“小朋友們你們真是太棒了，小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，可是它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？” 教師再次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒第二次聽(tīng)**。

（3） 聽(tīng)了第二遍**后，老師問(wèn)：1。兔子是怎么走的？ 2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？ 4、小花貓是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒分別來(lái)模仿，幼兒模仿的如果不對(duì)，教師給予糾正，指導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物正確的走路姿勢(shì)，最后，教師總結(jié)這幾個(gè)小動(dòng)物的正確走姿。

（4）、做游戲：小動(dòng)物模仿舞，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，教師幫助帶好，**《走路》**，幼兒隨著**模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

3、結(jié)束部分：“森林里要開(kāi)舞會(huì)了，寶寶們你們?nèi)フ?qǐng)自己的好朋友和你們一起來(lái)跳舞好嗎？”****，請(qǐng)幼兒和自己的好朋友手拉手，自由模仿小動(dòng)物們跳舞，這個(gè)時(shí)候可以模仿森林里的各種小動(dòng)物。

4.活動(dòng)擴(kuò)展：除了歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物外，您還知道其他哪些動(dòng)物？并要求孩子們模仿它們的走路姿勢(shì)，老師給予指導(dǎo)。

本次活動(dòng)源于幼兒感興趣的話題——小動(dòng)物，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)都非?；钴S，本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn),接著,教師在組織幼兒討論的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小動(dòng)物走路的聲音，并請(qǐng)幼兒自己模仿，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。本次活動(dòng)就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們意猶未盡，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。

從孩子的興趣出發(fā)，也可以為他今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本次活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，幼兒對(duì)于**活動(dòng)有了極大的興趣，**對(duì)于人的醫(yī)生來(lái)說(shuō)是很重要的，所以本次活動(dòng)也為幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式貫穿其中，所以幼兒很感興趣，而活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。

托班《走路》教案 篇4

Introduction

走路 is a fundamental skill that lays the foundation for a child's physical development. In托班, students are at an age where they are developing their motor skills and coordination. Therefore, teaching them走路 will help them learn how to take their first steps and understand how to move their bodies efficiently. In this教案, we will explore strategies and activities that can be used to teach children how to走路 in托班.

Objectives

The objectives of this lesson are to:

- Teach children the basic concept of走路

- Develop children's balance and coordination skills

- Promote children's motor development

- Help children build confidence in their physical abilities

Materials

- Large open space for children to practice

- Obstacle course objects such as cones or hula hoops

- Music to create a fun and vibrant atmosphere

Activities

1. Warm-Up

Begin the lesson with a simple warm-up to get children's bodies moving. Play upbeat music and encourage children to move their bodies using dance or simple exercises such as jumping jacks or stretches.

2. Demonstration and Explanation of走路

Demonstrate to the children how to walk using smooth and steady movements. Encourage children to stand up straight, keep their heads up, and look forward. Explain to children that they need to put one foot in front of the other and roll their feet gently from heel to toe. Encourage children to practice with slow and gentle movements until they feel comfortable.

3. Obstacle Course

Create an obstacle course that challenges children's balance and coordination skills. Use cones or hula hoops placed on the ground for children to step over or around. Move the objects closer or further apart to adjust the difficulty level. As children complete the course, praise them for their efforts and encourage them to continue practicing.

4. Walking in Pairs

Pair children up and ask them to walk together while holding hands. This activity develops children's social skills while promoting their confidence in their physical abilities. Encourage children to communicate with their partners and support each other throughout the activity.

5. Free Walking

Allow children to practice walking freely in the space provided. Play music to create a fun and vibrant atmosphere that encourages children to walk confidently without hesitation. Praise children for their efforts and provide them with positive feedback on their progress.

Conclusion

Teaching children how to走路 is an essential skill that promotes physical development and coordination. By using fun and engaging activities such as obstacle courses and free walking, children can develop their confidence while learning how to move their bodies efficiently. By encouraging children to practice and praise their efforts, teachers can help children become more confident in their physical abilities, leading to a healthy and active lifestyle.

托班《走路》教案 篇5

托班《走路》教案

一、教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒了解走路是一種身體運(yùn)動(dòng)方式。

2.幫助幼兒掌握基本的走路技能。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)走路，培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解走路是人類一種基本的行動(dòng)方式。

2.學(xué)習(xí)正確的走路姿勢(shì)和方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.來(lái)自于《走路》的音樂(lè)。

2.圖書《走路》。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.游戲討論

老師將走路這個(gè)動(dòng)作與幼兒討論，詢問(wèn)幼兒走路的方式和姿勢(shì)。教師引導(dǎo)幼兒討論和分享走路的經(jīng)驗(yàn)。

2.音樂(lè)欣賞

老師播放來(lái)自《走路》的音樂(lè)。幼兒聽(tīng)取音樂(lè)，在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，觀察老師模仿走路的動(dòng)作。老師詢問(wèn)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，以及他們對(duì)走路的理解。

3.走路實(shí)踐

老師帶領(lǐng)幼兒一起走路，在孩子們感興趣的自由活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行走路練習(xí)，包括正常的走路、慢速走、快速走、小步走、大步走等。

4.走路技巧

老師向幼兒展示正確的走路姿勢(shì)和方法，包括保持直立、正面放下腳掌、搖擺手臂、眼睛一直朝前等。教師分別帶領(lǐng)幼兒練習(xí)這些技巧。

5.游戲活動(dòng)

老師組織幼兒進(jìn)行走路游戲活動(dòng)，如模仿動(dòng)物走路、跳舞走路、搬運(yùn)動(dòng)作結(jié)合走路等。

6.回顧與總結(jié)

老師與幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒分享他們?cè)谧呗穼?shí)踐和游戲活動(dòng)中的體驗(yàn)。并幫助幼兒總結(jié)走路的技巧和步驟。

五、延伸活動(dòng)：

1.繪圖活動(dòng)：老師讓幼兒通過(guò)繪畫表達(dá)自己對(duì)走路的理解和感受。

2.戲劇活動(dòng)：幼兒可以穿上自己喜歡的角色扮演服裝，通過(guò)戲劇表演展示自己走路的方式。

3.戶外實(shí)踐：帶幼兒到戶外公園或操場(chǎng)，進(jìn)行跑步和走路的活動(dòng)，并觀察不同地面對(duì)走路的影響。

六、總結(jié)：

通過(guò)對(duì)《走路》這個(gè)主題的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，幼兒可以加深對(duì)走路的理解，學(xué)會(huì)正確的走路姿勢(shì)和方法。同時(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)和延伸活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。幫助幼兒愉快地學(xué)習(xí)和享受走路的樂(lè)趣。

托班《走路》教案 篇6

托班《走路》教案主題范文

走路是我們生活中最基本、最常見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)方式。在幼兒園教育中，通過(guò)教授幼兒走路的相關(guān)知識(shí)和技能，可以幫助他們建立起正確的步態(tài)，培養(yǎng)出健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)他們身體的發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力的提高。以下是一份關(guān)于托班《走路》教案的主題范文：

一、引入活動(dòng)

本次課程的主題是《走路》，讓我們先來(lái)看一段小視頻。視頻中的小朋友們?cè)诔鞘欣?、公園里等各種活動(dòng)場(chǎng)所走路，你們看到了他們走路的姿勢(shì)是怎樣的呢？

二、目標(biāo)與任務(wù)

1. 幫助幼兒理解走路的基本動(dòng)作和正確姿勢(shì)；

2. 培養(yǎng)幼兒走路的自信心和獨(dú)立性；

3. 提升幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)能力。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1. 觀看視頻：讓幼兒觀看視頻，引導(dǎo)他們觀察視頻中小朋友們走路的姿勢(shì)和動(dòng)作。

2. 行進(jìn)游戲：

a. 融雪人游戲：教師模仿雪人的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起行走，感受腳踩在雪上的感覺(jué)。

b. 烏龜行走：幼兒們蹲下來(lái)，手肘支撐在地上，像烏龜一樣慢慢地爬行前進(jìn)。

3. 制作步伐卡片：

a. 讓幼兒用彩紙和貼紙制作步伐卡片，每個(gè)卡片上畫上一個(gè)行走的動(dòng)物或人物的步伐圖案。

b. 練習(xí)走路：教師引導(dǎo)幼兒按照卡片上的步伐圖案進(jìn)行相應(yīng)的行走練習(xí)。

4. 走路故事分享：教師講述關(guān)于走路的小故事，引導(dǎo)幼兒們參與討論。

5. 健康樂(lè)園：引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)布置一個(gè)健康樂(lè)園，讓他們?cè)诶锩孢M(jìn)行各種走路游戲，如踩踏步法、直線行走、彎腰撿東西等。

四、延伸活動(dòng)

1. 家園互動(dòng)：將幼兒在課堂上制作的步伐卡片帶回家，鼓勵(lì)他們和家人一起進(jìn)行步伐練習(xí)游戲。

2. 步行出行體驗(yàn)：邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起，選擇一個(gè)適宜的場(chǎng)所，進(jìn)行步行出行，體驗(yàn)不同路況下的走路感受。

3. 童謠歌唱：學(xué)唱走路相關(guān)的童謠，如《小兔子乖乖》、《小星星》，通過(guò)歌唱培養(yǎng)幼兒走路的興趣和自信心。

五、總結(jié)

本次課程中，我們學(xué)習(xí)了走路的正確姿勢(shì)和基本動(dòng)作，通過(guò)游戲和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)能力和獨(dú)立性。走路是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式之一，希望幼兒通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，保持健康的體魄。

托班《走路》教案 篇7

主題：走路

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽(tīng)懂、理解并模仿課文中出現(xiàn)的動(dòng)作。

2. 通過(guò)觀察自己和他人行走的動(dòng)作，感受走路所體現(xiàn)的美感。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)走路的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

課文：《走路》

教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入：

觀察身邊的事物，讓幼兒們談?wù)効吹竭^(guò)比較有趣的事物。

2、呈現(xiàn)：

教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并了解課文《走路》的情節(jié)和主題。并向幼兒展示不同的走路方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起模仿走路。

3、感受：

教師以小組為單位，讓幼兒們互相觀察并模仿走路。并向幼兒們解釋身體動(dòng)作的方差。

4、體驗(yàn)：

教師邀請(qǐng)幼兒們來(lái)到室外，讓幼兒們走路，感受空氣和陽(yáng)光的味道，體驗(yàn)在戶外走路的樂(lè)趣。

5、評(píng)價(jià)：

教師組織幼兒們討論已經(jīng)走過(guò)的經(jīng)歷，提高幼兒對(duì)自己的感受和感覺(jué)的自然表達(dá)。并讓幼兒們?cè)u(píng)價(jià)自己或者組員的走路表現(xiàn)。

6、鞏固：

教師小結(jié)本節(jié)課的主內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒們自己總結(jié)出今天課程的主題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 第一遍、第二遍聽(tīng)課文，讓幼兒熟悉課文的內(nèi)容。

2. 通過(guò)觀看和模仿，讓幼兒們對(duì)走路所體現(xiàn)的美感有一定的了解和認(rèn)知。

3. 在體驗(yàn)中讓幼兒們更加深刻的感受到走路的樂(lè)趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 對(duì)幼兒走路動(dòng)作的糾正和指導(dǎo)。

2. 讓幼兒們?cè)隗w驗(yàn)中更理解“走路”的主題。

五、作業(yè)布置：

讓幼兒們記錄自己每天的步數(shù)，從而建立起走路的好習(xí)慣。

六、評(píng)價(jià)：

通過(guò)幼兒的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒是否有自己的獨(dú)特風(fēng)格和良好習(xí)慣。

七、反思：

本節(jié)課的主要目的是讓幼兒們掌握走路的方法和技巧，培養(yǎng)幼兒的自信心。通過(guò)讓幼兒們更多的體驗(yàn)和觀察，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，以便我們更好的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，產(chǎn)生更多的教學(xué)成果。

托班《走路》教案 篇8

主題：學(xué)走路，邁向獨(dú)立

引言：走路，對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)似乎無(wú)所謂，然而對(duì)于一個(gè)幼兒而言，學(xué)會(huì)走路是他們成長(zhǎng)中最重要的一步。從一個(gè)爬行的小生物，到一個(gè)會(huì)走路的寶寶，毫無(wú)疑問(wèn)，這一步是兒童成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一步。通過(guò)學(xué)走路，兒童從無(wú)法獨(dú)立自主，到可以自由行動(dòng)，進(jìn)而向社會(huì)學(xué)習(xí)、探索，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的個(gè)體。本篇文章將以《走路》這一兒童成長(zhǎng)經(jīng)歷為主題，探討兒童學(xué)走路對(duì)成長(zhǎng)的意義。

一、學(xué)走路帶來(lái)身體上的成長(zhǎng)

走路是兒童從童年到青春期最重要的身體動(dòng)作之一。在走路的過(guò)程中，兒童不僅體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，還能夠強(qiáng)化他們的平衡能力和步態(tài)控制能力，加強(qiáng)肌肉力量，改善體質(zhì)健康，從而使其整個(gè)身體發(fā)育更加健康和完善。因此，學(xué)走路這個(gè)過(guò)程促進(jìn)了兒童的身體發(fā)育和成長(zhǎng)。

二、學(xué)走路培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力

學(xué)習(xí)走路不僅是基本生活技能，也是孩子獨(dú)立生活的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)走路可以幫助孩子獲得自己的主觀意識(shí)和自主性，使孩子更好地探索和認(rèn)識(shí)世界。在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了從一個(gè)附屬于媽媽的小寶寶，變成了一個(gè)獨(dú)立的小人物，學(xué)會(huì)了自己尋找全新的事物和知識(shí)，并在自己的能力范圍內(nèi)嘗試新的挑戰(zhàn)。

三、學(xué)走路帶來(lái)兒童自信心的增強(qiáng)

學(xué)習(xí)走路是一項(xiàng)困難而艱苦的任務(wù)，需要不斷的嘗試和練習(xí)，需要多次摔倒，不斷試錯(cuò)。然而，也正是這些摔倒和重復(fù)的嘗試，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸獲得了一種自信心和勇氣。他們?cè)谧约翰粩嗟呐χ?，學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝困難和挫折的能力，并變得更加堅(jiān)強(qiáng)有勇氣。就有了“我可以”的信念，從而為下一步的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：學(xué)走路不僅是幼兒成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，更是一種重要的學(xué)習(xí)機(jī)遇。通過(guò)學(xué)走路，兒童可以在身體上、心理上和認(rèn)知上獲得自身成長(zhǎng)和進(jìn)步。在走路的過(guò)程中，兒童磨練了堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇氣和自主性等素質(zhì)，為其成長(zhǎng)中的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)走路不僅僅是一種技能，更是一種生命教育，也是成長(zhǎng)和成熟的必經(jīng)之路。

托班《走路》教案 篇9

主題：《走路》教案范文

目標(biāo)：通過(guò)托班《走路》教案，培養(yǎng)幼兒走路的能力和興趣，提高他們的身體協(xié)調(diào)能力，并了解行走的基本規(guī)則和注意事項(xiàng)。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 場(chǎng)地：選擇一個(gè)安全、寬敞的室外場(chǎng)地，確保沒(méi)有雜物阻礙幼兒行走。

2. 道具：準(zhǔn)備一些繩子或者彩帶，用于練習(xí)走直線、彎曲等動(dòng)作。

3. 器材：備齊用于引導(dǎo)幼兒走路的玩具，如推車、滑步車等。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1. 發(fā)展幼兒的身體控制能力，提高他們的平衡和協(xié)調(diào)能力。

2. 提高幼兒對(duì)行走的興趣，激發(fā)他們探索環(huán)境的欲望。

3. 了解行走的基本規(guī)則和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1. 熱身活動(dòng)（10分鐘）

在一張軟墊上進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如踏步、搖晃臀部、上下蹲等，以調(diào)動(dòng)幼兒的全身肌肉，為走路做好準(zhǔn)備。

2. 引導(dǎo)幼兒走路（15分鐘）

a. 引導(dǎo)幼兒走直線：使用彩帶或繩子，將其鋪設(shè)在地上，讓幼兒沿著直線走過(guò)去，教導(dǎo)他們保持身體平衡和姿勢(shì)穩(wěn)定。

b. 彎曲走路：將彩帶或繩子彎曲成不同曲線形狀，引導(dǎo)幼兒跟著彩帶或繩子進(jìn)行彎曲走路，讓幼兒感受到身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

c. 左右搖擺走路：引導(dǎo)幼兒在空曠的場(chǎng)地上自由行走，鼓勵(lì)他們自然搖晃左右腳步，進(jìn)一步提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

3. 利用玩具輔助行走（15分鐘）

a. 推推車：給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)推車玩具，引導(dǎo)幼兒走路時(shí)推著車子。在走路的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒保持車子平衡，不要搶推。

b. 滑步車：給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)滑步車，指導(dǎo)他們使用腳踩動(dòng)力滑動(dòng)，感受行走的速度和節(jié)奏。

4. 游戲活動(dòng)（15分鐘）

設(shè)置走路游戲場(chǎng)地，將場(chǎng)地分為起點(diǎn)和終點(diǎn)，每個(gè)幼兒依次從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒注意不碰撞其他幼兒，保持步伐和姿勢(shì)穩(wěn)定。

5. 冷靜活動(dòng)（10分鐘）

在一張墊子上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的拉伸活動(dòng)，放松幼兒的肌肉，感受行走活動(dòng)帶來(lái)的身體變化。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

通過(guò)本次教案，幼兒們學(xué)會(huì)了走直線、彎曲走路的技巧，掌握了行走時(shí)的基本規(guī)則與注意事項(xiàng)，提高了他們的身體協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，興趣和欲望的提升也促使了幼兒們積極參與行走活動(dòng)，加強(qiáng)了他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣。通過(guò)不斷的練習(xí)和游戲化的活動(dòng)，幼兒們的走路能力得到了明顯的提高，也增強(qiáng)了安全意識(shí)。

托班《走路》教案 篇10

主題：走路

范文一：

走路是人類最常見(jiàn)的一種活動(dòng)，也是最為自然的出行方式。它不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是與大自然緊密相連的一種體驗(yàn)和對(duì)生活的感悟。走路是人們體驗(yàn)世界、欣賞風(fēng)景、思考問(wèn)題的最佳方式。在這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)中，人們往往習(xí)慣于乘坐車輛減少體力勞動(dòng)，但堅(jiān)持走路也意味著更多地接觸大自然，更好地保護(hù)環(huán)境。

走路既是一種身體鍛煉，也是一種心靈修煉。當(dāng)我們漫步在鄉(xiāng)間小路上，感受著大自然的清新空氣、陽(yáng)光的溫暖，心情也跟著愉悅起來(lái)。走路讓我們的身心得到放松，減輕壓力。走路也是一種認(rèn)知的過(guò)程，當(dāng)我們行進(jìn)在一個(gè)陌生的地方，我們會(huì)不斷接收新的信息，拓寬自己的視野。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠觀察和感受到周圍的環(huán)境，還能更好地思考和解決問(wèn)題。

除了對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，走路對(duì)社會(huì)和環(huán)境也有著積極的影響。當(dāng)我們選擇步行而不是乘坐車輛時(shí)，我們可以減少道路交通擁堵，減少汽車尾氣對(duì)空氣質(zhì)量的污染，提高城市的生態(tài)環(huán)境。此外，走路還能促進(jìn)人們的交流和互動(dòng)，增進(jìn)社會(huì)的凝聚力和友好關(guān)系。步行街、健康步道等都是人們聚集、交流和分享的好地方，走路也成為了社交和娛樂(lè)的一種方式。

走路是一種自由與舒適的交通方式，也是一種健康和環(huán)保的生活態(tài)度。通過(guò)走路，我們能夠感受到大自然的美麗和與之相連接的喜悅。走路的過(guò)程中，我們能夠思考問(wèn)題、觀察世界、釋放壓力，讓自己得到身體和心靈的全面放松。同時(shí)，步行還能夠減少汽車的使用，保護(hù)環(huán)境并促進(jìn)社會(huì)交流。走路不僅讓我們走出家門，更讓我們接觸到更廣闊的世界。

范文二：

走路，看似平凡的動(dòng)作，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和智慧。走路不僅是日常生活的一種必要行為，更是一種對(duì)拓寬視野、增進(jìn)健康、提高思維敏銳度的有益活動(dòng)。

一方面，走路是鍛煉身體的極好方式。在步行的過(guò)程中，不僅可以鍛煉到腿部肌肉和心血管系統(tǒng)，還能增強(qiáng)心肺功能，提高人體的代謝能力。相比坐車和乘坐其他交通工具，走路能夠更自由地選擇行進(jìn)的速度和方向，根據(jù)自己的需求加快或放慢步伐，逐漸增加運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到健身的效果。此外，走路是一種低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，不僅可以減少運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的沖擊，還可以保護(hù)關(guān)節(jié)，預(yù)防骨骼疾病的發(fā)生。

另一方面，走路是一種增進(jìn)健康心理的重要手段。步行是一種放松神經(jīng)的方式，可以緩解壓力，減少焦慮和抑郁情緒。走路的時(shí)候，可以欣賞風(fēng)景、聆聽(tīng)大自然的聲音，讓自己與自然融為一體，達(dá)到心靈的愉悅和放松。走路還能促進(jìn)思維的活躍和提高思維的敏銳度。在行走的過(guò)程中，可以用腳步的節(jié)奏來(lái)激發(fā)靈感，思考問(wèn)題，甚至解決一些困擾已久的難題。

除此之外，走路還有著環(huán)境友好的特點(diǎn)。走路是一種零排放的交通方式，沒(méi)有廢氣和噪音污染，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成任何破壞。步行區(qū)、健康步道等的建設(shè)，可以為人們提供一個(gè)綠色環(huán)保、清新宜人的環(huán)境，增強(qiáng)人們與自然的互動(dòng)和聯(lián)系。

總之，走路是一種簡(jiǎn)單而又有效的行為方式。通過(guò)走路，我們不僅可以鍛煉身體，提高健康水平，還能放松心情，增進(jìn)思維。走路不僅只是到達(dá)目的地的途徑，更是一種愉悅和智慧的生活方式。

托班《走路》教案 篇11

走路是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚幕顒?dòng)之一，它不僅是一種交通方式，更是一種身心健康的鍛煉方式。下面是一個(gè)關(guān)于托班《走路》教案的相關(guān)主題范文，希望對(duì)您有所幫助。

走路是托班幼兒的一項(xiàng)重要課程，它既能鍛煉孩子的身體，又能促進(jìn)孩子的認(rèn)知和感知能力的發(fā)展。本次教案將以《走路》為主題，通過(guò)引導(dǎo)幼兒在走路中觀察、感知和認(rèn)知事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的主動(dòng)探索和好奇心，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力；

2. 通過(guò)觀察和感知走路時(shí)的周圍環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

4. 增強(qiáng)幼兒對(duì)生活認(rèn)知的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的積極態(tài)度。

二、教學(xué)方法

1. 游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果；

2. 實(shí)踐教學(xué)法：讓幼兒親自體驗(yàn)和操作，通過(guò)實(shí)際操作提高理解能力；

3. 觀察教學(xué)法：通過(guò)觀察周圍環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力；

4. 合作教學(xué)法：通過(guò)小組合作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排

1. 導(dǎo)入：幼兒老師以走路的方式進(jìn)入教室，引導(dǎo)幼兒觀察和感知老師走路的方式和聲音，并與幼兒一起模仿走路的聲音和動(dòng)作。

2. 學(xué)習(xí)：幼兒老師用一塊小黑板寫下“走路”兩個(gè)字，引導(dǎo)幼兒用手指指著字母，一邊念一邊走路。然后老師給幼兒展示不同走路方式的圖片，例如快走、慢走、大步走、小步走等。讓幼兒模仿老師的走路方式，并自由發(fā)揮創(chuàng)造不同的走路姿勢(shì)。

3. 游戲：分組進(jìn)行游戲“找走路的形狀”。老師將室外的場(chǎng)景圖打亂順序貼在室內(nèi)墻上，然后幼兒分組前往室外找尋相應(yīng)的場(chǎng)景，并回到室內(nèi)貼在墻上。通過(guò)游戲，讓幼兒感知并了解不同場(chǎng)景走路的形狀和特點(diǎn)。

4. 觀察：帶領(lǐng)幼兒和老師一起走到學(xué)校附近的公園，在公園中尋找不同的動(dòng)物，并觀察它們是如何走路的。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的形態(tài)、姿勢(shì)和動(dòng)作。然后，讓幼兒回到教室，自由發(fā)揮創(chuàng)造不同動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

5. 結(jié)束：幼兒老師播放一段音樂(lè)，讓幼兒自由舞動(dòng)，通過(guò)舞蹈的方式展示自己喜歡的走路姿勢(shì)，并分享自己的感受和體驗(yàn)。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 觀察幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的參與度和主動(dòng)性；

2. 檢查幼兒是否明白和掌握走路的基本姿勢(shì)和方式；

3. 通過(guò)幼兒的回答問(wèn)題，檢查幼兒對(duì)于走路方式的理解和記憶能力；

4. 觀察幼兒對(duì)于周圍環(huán)境的觀察和感知能力。

五、教學(xué)反思

通過(guò)《走路》這個(gè)主題教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，幼兒在游戲、觀察和實(shí)踐中積極參與，主動(dòng)探索周圍環(huán)境和生活，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒在走路中觀察、感知和認(rèn)知事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的主動(dòng)探索和好奇心，以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

托班《走路》教案 篇12

走路是人類最基本的一種運(yùn)動(dòng)方式，也是人與自然、人與社會(huì)互動(dòng)的重要方式之一。在幼兒教育領(lǐng)域中，關(guān)于走路這一主題的教學(xué)活動(dòng)既有助于培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)技能，也能促進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知和人際交往能力的發(fā)展。以下是一篇關(guān)于托班《走路》主題的相關(guān)范文：

標(biāo)題：《走路的條條道路》

正文：

走路是人類最基本的一種運(yùn)動(dòng)方式，也是我們每天都要進(jìn)行的活動(dòng)。走路不僅僅是一種移動(dòng)的方式，更是一種與自然和社會(huì)環(huán)境互動(dòng)的方式。

在幼兒園的課堂上，我曾經(jīng)和幼兒一起進(jìn)行了一次關(guān)于走路的有趣教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的目的是幫助幼兒了解走路的基本技巧，提高他們的身體協(xié)調(diào)能力，并培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力。活動(dòng)的主題是《走路的條條道路》。

在開(kāi)展活動(dòng)之前，我先給幼兒們講解了一些有關(guān)走路的知識(shí)。我告訴他們走路前要先做好身體的準(zhǔn)備活動(dòng)，比如，搖晃、拉伸、維持平衡等。然后，我給幼兒們展示了一些簡(jiǎn)單的走路動(dòng)作，包括直線行走、彎曲行走、側(cè)身行走等。幼兒們看到這些動(dòng)作后，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

接下來(lái)，我把幼兒分成小組，讓他們?cè)诮淌依镞M(jìn)行一系列的走路活動(dòng)。這些活動(dòng)包括直線行走、曲線行走、側(cè)身行走、平衡走等。幼兒們?cè)诨顒?dòng)中盡情展示自己的走路技巧，他們互相觀察、交流，相互幫助。

在活動(dòng)的最后，我組織了一次戶外散步活動(dòng)，讓幼兒們體驗(yàn)不同的走路環(huán)境和道路。我們?cè)谟變簣@附近的公園進(jìn)行了一次小型的探險(xiǎn)活動(dòng)。幼兒們?cè)陬I(lǐng)悟到學(xué)習(xí)到的走路技巧的同時(shí)，還能與大自然進(jìn)行互動(dòng)，觀察不同的植物、動(dòng)物和環(huán)境。

這次活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和社會(huì)交往能力。通過(guò)參與走路活動(dòng)，幼兒們能夠鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)能力、靈活性和平衡能力。同時(shí)，他們還能學(xué)習(xí)到與他人合作、交流和分享的重要性。在戶外散步活動(dòng)中，幼兒們還能增進(jìn)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)感官和語(yǔ)言的發(fā)展。

總結(jié)起來(lái)，走路是一種基本的動(dòng)作，但通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，我們可以將之轉(zhuǎn)化為一種有意義的教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與走路主題的活動(dòng)，幼兒們不僅可以提高自己的身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)技能，還能培養(yǎng)社會(huì)交往能力和人際關(guān)系的發(fā)展。讓我們一起走出教室，走進(jìn)大自然和社會(huì)，開(kāi)展更多有趣的走路探險(xiǎn)吧！

托班教養(yǎng)筆記：洗手時(shí)玩水

葉靜是個(gè)平時(shí)話不多，但卻有點(diǎn)皮皮的小女孩，和她說(shuō)話時(shí)喜歡用家鄉(xiāng)話和你交流，倒也獨(dú)具色，但惟獨(dú)不好的習(xí)慣是，次去洗手間洗手時(shí)總是喜歡玩水，趁老師沒(méi)有注意到她的時(shí)，把袖子、衣服、地板弄的都是水。

愛(ài)玩水是這個(gè)年齡段孩子的共同愛(ài)好，洗手時(shí)看到水自然也會(huì)多上幾份情不自禁，但孩子畢竟只是孩子，而且她們還只是托班年齡的孩子，對(duì)水的玩耍有著一種無(wú)法阻擋的誘惑力。

眼下正值春季，病毒交叉感染的高峰期，孩子們的抵抗能力差，衣服濕了，稍有不慎，就會(huì)引起幼兒感冒，發(fā)燒疾病現(xiàn)。因此，老師在平時(shí)組織孩子們洗手的時(shí)該嚴(yán)把好口，真監(jiān)督幼兒洗手，不幼兒有空隙去玩水。

同時(shí)，在晨間談話或餐前談話的內(nèi)容中，我們也可以進(jìn)行有的談話教育進(jìn)行滲透，幼兒明洗手時(shí)玩水會(huì)帶來(lái)多不好的地方，使孩子在思想意識(shí)上有一定的概念意識(shí)。

另，我們?cè)谄綍r(shí)指導(dǎo)幼兒洗手過(guò)程中，可以事幫助孩子袖子卷高，洗手時(shí)提醒幼兒水龍頭開(kāi)在較小的位置，這樣就可以較好的避免水濺到衣服上來(lái)，造成對(duì)孩子不必要的傷害了。

托班教養(yǎng)筆記：孩子是鏡子

今天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。沒(méi)想到，身沒(méi)把握好平衡，了個(gè)趔趄。就聽(tīng)寧寧說(shuō)了一句：“老師，你要小心呀，走路的時(shí)要看好，別摔跤！”

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們心我們，就我們愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，還有穿著扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的心我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的一個(gè)化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)幼兒成為模仿的對(duì)，在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的心，孩子們就會(huì)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回我們。

托班教養(yǎng)筆記：老師，我喝完了

眼看，這學(xué)期就要臨近尾聲，看著這群可愛(ài)而又天真的孩子們，想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習(xí)，我忽然發(fā)現(xiàn)這群可愛(ài)的寶貝們已開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)！

孩子們都喜歡被老師、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)過(guò)后，從他們的臉上顯現(xiàn)的是自豪與滿足。同樣有了表?yè)P(yáng)，他們才會(huì)更加堅(jiān)定原有的場(chǎng)保持或的更加出色！

成人需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，那孩子就更需要了！尤其是才3歲多的孩子，老師表?yè)P(yáng)一下，他們一整天都會(huì)沉浸在微與歡中。

得剛開(kāi)始喝豆?jié){時(shí)，寶寶們都不習(xí)慣，大多數(shù)寶寶都要老師端著杯子喂。為了寶寶們學(xué)會(huì)自己喝豆?jié){，只要有寶寶自己喝完豆?jié){，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)，別是很快喝完的人，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。久而久之，有更多的寶寶會(huì)自己喝豆?jié){。他們也常常喝完豆?jié){，拿了杯子給我看，我也總是簡(jiǎn)單地說(shuō)“恩，好的”、“真棒！”

有一天，恩琪拿著杯子送到我面前說(shuō)“老師，我喝完了”時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)以前表?yè)P(yáng)他們說(shuō)的表?yè)P(yáng)詞是否太簡(jiǎn)單！我是不是更多的在敷衍他們,只是想他們快點(diǎn)喝完豆?jié){。也，這些寶貝們?cè)谀谜咧咏o我看的同時(shí)，更多的是需要我對(duì)他們的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而我恰恰沒(méi)有滿足他們，他們心里該 有多呀因此，在以后的日子里，不管是他們拿著空杯子給我看，還是吃完飯 ，拿著空碗，我欣喜的跑來(lái)時(shí)，我都會(huì)真地回答“哎呀，真不錯(cuò)！”、“來(lái)，獎(jiǎng)你一朵大紅花”、！下次，爭(zhēng)取第一名！”這樣，他們不光可以得到表?yè)P(yáng)，同時(shí)，更能激勵(lì)他們更加努力、堅(jiān)持下去。

這些寶貝們得到表?yè)P(yáng)后，我想他們的進(jìn)步會(huì)更大。在得到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，他們擁有快的一天，又何而不為呢？