入園前上早教課的必要性

早教到底應(yīng)不應(yīng)該上，這是不少媽媽特別糾結(jié)的問題。而已經(jīng)選擇了早教的家長，學(xué)會陪同孩子上課的技巧，也是非常有必要的，畢竟作為孩子最信任的人，你的態(tài)度會非常大地影響孩子上課的效果。今天為大家推薦博士大壯小美媽的文章，相信會對媽媽們有所啟發(fā)！上早教課的目的帶3歲以下的小朋友上各種由老師教的課（大多數(shù)是家長陪同），不是為了學(xué)認字、數(shù)數(shù)、詩詞、舞蹈、畫畫、運動……這些都是中介，小小朋友上早教課，最重要的目的，就是：學(xué)上學(xué)。包括：

1）聽懂和遵守老師的要求；2）熟悉如何跟老師交流和互動；3）和其他小朋友互動。

成功的早教課經(jīng)歷，不是孩子認了多少字，會唱什么歌，會跳什么舞（當然這些都是好的），而是上課不但會遵守規(guī)矩，還會把注意力集中到課堂的活動內(nèi)容上去，而且真心地從中獲取樂趣，喜歡去上課。這才是最成功的早教，因為這個經(jīng)歷為小朋友以后十幾年的學(xué)校生活做了最有積極效果的準備——讓小朋友學(xué)會上學(xué)，喜歡上學(xué)。家長陪上課一般有兩個極端一端是家長完全置身事外，另一端是家長情緒熱情高漲，蓋過了老師和其他小朋友。大部分家長都知道應(yīng)該在這兩端之間找個平衡點，但是這個平衡點在哪里呢？答案是“因人而異”。至于怎么“因人”，要具體看上課的目的，和小朋友的性格特點和習(xí)慣。

家長要引導(dǎo)小朋友從課堂上學(xué)習(xí)什么？1、學(xué)習(xí)基本的課堂規(guī)則

主要包括:

1）除了開放給小朋友用的器具，不亂動老師的東西，不亂翻教師里的柜子、籃子等；2）在需要聽老師或者其他人說話、唱歌的時候，不隨便大聲說話，不亂叫；3）該坐下的時候，不亂爬/走/跑，特別不能遮擋其他人的視線；4）除非是專門的喝水/小食時間，否則不在上課時吃喝。

因為早教課老師的任務(wù)是帶領(lǐng)課堂活動，而且一堂課的時間一般比較短，小朋友的年齡也比較小，在有家長陪同上課的情況下，老師一般不會對違反規(guī)則的小朋友做出特別有針對性的措施。這不代表老師默認違反規(guī)則的行為，而是老師默認引導(dǎo)小朋友遵守課堂規(guī)則是家長的責(zé)任（除非課程本身是以準備小朋友上幼兒園為目的，要求家長盡量少參與，主要培養(yǎng)小朋友聽從老師的要求）。

所以在這方面家長的責(zé)任應(yīng)該包括：

1）在課前向小朋友解釋課堂規(guī)則；2）在上課規(guī)程中如果小朋友違反規(guī)則，家長先提醒；如果小朋友繼續(xù)違反而且影響課堂，帶離教室。3）課后和小朋友一起總結(jié)對課堂規(guī)則的遵守情況。

我見過不少家長認為在課上，所有的引導(dǎo)和教育責(zé)任就都在老師身上了。自己抱著手坐得遠遠的，即使自己小朋友去亂翻老師東西，亂跑動檔了其他小朋友視線，依舊不管。直到違反規(guī)則太厲害了，由老師告訴家長需要家長配合，或者其他家長要勸說了，才去提醒自己小朋友。一般在這個時候，因為小朋友違反規(guī)則的時間過長，已經(jīng)默認這些規(guī)則是可以違反的了，再遇到家長阻止會反抗性很強。很多情況下因為年齡小沒有足夠的自控，已經(jīng)很難平靜下來了。最后要被老師要求家長強行帶離教室。雖然這樣也對小朋友有一定的教育性，但是整個上課的過程將是一個比較負面的經(jīng)歷了。所以，課前的解釋，課程中的即時提醒，有助于幫小朋友在平靜的心境下理解和接受課堂規(guī)則，并遵守。使上課的過程成為一個積極正面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。如果家長對任何方面的規(guī)則不確定，可以問問老師。

2、聽老師講，與老師交流相比遵守課堂規(guī)則，這點是強硬不出來的。只能引導(dǎo)加等待。家長最合適的引導(dǎo)，就是做合適的榜樣。特別是在音樂、舞蹈、游戲課中，適當?shù)匾詫W(xué)生的角度來參與課堂活動。比如說，跟著音樂跳舞，那家長也可以適當?shù)嘏づぃó斎粍e太過分了，不用當全場焦點和領(lǐng)舞的哈），跟著音樂拍手之類的，家長都可以適當參與。

除此之外，主要靠小朋友自己主動和家長的耐心等待了。即使是鼓勵小朋友參與互動，也應(yīng)最多用問句表示，比如“要不要……?”而且問一遍就好。不愿意就不要強求。千萬不要當眾強迫小朋友去做不想做的互動。不要威逼利誘，更不要冷嘲熱諷，不要拿別的小朋友和自己小朋友做比較。這些強迫只能讓小朋友覺得壓力更大，更緊張。如果小朋友有疑惑、緊張情緒，需要著緩解疏通的，留著課后在輕松的環(huán)境下聊聊，對小朋友壓力比較小。小朋友如果不愿意與老師互動，有可能有很多原因，比如：

1）語言表達能力還沒發(fā)展到（他們自己覺得）可以交流的程度；2）在觀察其他小朋友和老師怎么互動，自己默默學(xué)習(xí)；3.）對老師或者環(huán)境不熟悉，在熱身過程中；對活動的內(nèi)容/主題不感興趣，或者主題的難度太大/太小。因為各種可能的因素，而小朋友又不一定能/愿意告訴家長時，家長在確保上課環(huán)境和老師都很友好的情況下，最好的辦法就是耐心等待。【W(wǎng)ww.968Ok.coM OK語錄網(wǎng)】

舉一個我們家自己的例子。大壯在兩歲之前去各種課，基本上都是靜靜地看，很認真，但是從來沒有什么互動，唱歌跳舞不跟著做，講故事回答問題也沒任何回應(yīng)。我也不知道他到底喜不喜歡上課?？雌饋聿挥憛挘怯譀]啥特喜歡的表現(xiàn)。他那時候語言表達能力也還是在單音的階段。老師也習(xí)慣了。2歲生日一過，語言表達在一個月之內(nèi)從單音突飛猛進到說句子。然后上課也同時突然跟老師互動了，唱歌跳舞回答問題，把老師都狠驚喜了一把。再后來幾個月內(nèi)，就明顯地特喜歡上課，喜歡老師注意他，跟他互動了，啥都特積極。

3、與小朋友交流這個基本上是家長最不需要摻乎的，特別是針對自己的小朋友是不是愿意和其他小朋友玩，以及跟哪個小朋友一起玩, 最好讓小朋友自己做主做決定。

家長可以做的，是輕松隨意地和老師，和其他家長聊聊天，一是給小朋友做個榜樣，二是說不定自己也能交個新朋友呢。當然，如果小朋友違反了最基本的和其他小朋友交流的原則，比如行為暴力（推、打、咬、搶等），語言不當（不禮貌語言、尖叫等），不排隊，長時間霸占玩具等，家長有責(zé)任及時提醒以及阻止小朋友的不當行為。在小朋友3-18/22歲的十幾年學(xué)校生活中，會上學(xué)，比學(xué)習(xí)任何科目都重要，也是幫小朋友準備上學(xué)的最重要的一步。但是這個能力，往往被認字數(shù)數(shù)等各種更具體，更容易量化，更容易比較和判斷的能力代替。以為小朋友懂得某些個知識點了，就是準備好上學(xué)了。在這種認識下，早教的重點自然也是這些各種知識點。

其實當認識到早教的主要目的是幫小朋友學(xué)上學(xué)，家長無論在陪小朋友選課還是上課的過程中，都能對課程/環(huán)境/老師做出更好的選擇。也能更好地陪小朋友從早教的經(jīng)歷中獲取最寶貴的能力：學(xué)上學(xué)，喜歡上學(xué)，在上學(xué)中學(xué)習(xí)。

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早教的重要性(精選)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？你不妨看看早教的重要性(精選)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

早教，是指為0~6歲的幼兒提供科學(xué)的開發(fā)教育，旨在提高孩子的智力、語言、藝術(shù)、社交和健康等方面的能力。早期的教育對于孩子的整個成長過程至關(guān)重要。以下精選文章展示了早教的重要性。

1. 早教對于語言發(fā)展的影響

語言是人類溝通的主要工具，它的發(fā)展需要通過日常的口語交流來促進。早教可以幫助孩子提高語言發(fā)展速度及精準度，盡早幫助孩子建立正確的語言使用習(xí)慣，較早運用語言能力，從而更好地理解世界和與人溝通交流。

2. 早教對于智力發(fā)展的意義

學(xué)習(xí)的過程是大腦發(fā)育的過程，早教可以在孩子神經(jīng)發(fā)育旺盛的時期，促進大腦的神經(jīng)連接，提高孩子思考和解決問題的能力。早教中的認知活動可以幫助孩子建立對世界的認識，提高對各種環(huán)境和事物的理解能力。

3. 早教對于情感社交的培養(yǎng)

在早期教育活動中，教育者也會引導(dǎo)孩子與其他孩子和成人之間進行交流，建立聯(lián)系。這些互動可以幫助孩子了解自己及他人情感變化的要素，有助于孩子認識周圍的人和環(huán)境，并加強孩子的社交能力。

4. 早教對于健康的建立

孩子的健康對于成長過程中的各方面都至關(guān)重要。在早期教育中，教育者會幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣和健康飲食習(xí)慣，增強孩子的體能勞動和樂觀心態(tài)，讓孩子擁有健康的身體和積極的心理狀態(tài)。（文章一部分來源于《科技日報》）

總之，早教對于孩子的全面發(fā)展具有極大的影響。 如果你是父母，請花時間了解并實踐科學(xué)的早期教育方法，如果是早教機構(gòu)的依托者，請重視科學(xué)研究和教學(xué)實踐的結(jié)合，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過早教給孩子帶來深遠的影響。

寶寶入園前要知道的三件事

每年幼兒園的招生季都有一批新寶寶初次離開家，離開疼愛自己的父母踏入上學(xué)的道路，在這期間，很多寶寶都無法適應(yīng)，那么為了讓孩子們適應(yīng)人生中的第一次集體生活，家長們可以在入園前做好三件事。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“寶寶入園前要知道的三件事”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

寶寶入園前要知道的三件事

上幼兒園后，一般一個班里三個老師，帶著10-20左右個寶寶，不可能每個孩子都能顧得過來，作為家長們提前培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，讓孩子學(xué)會自己處理自己的事情，自己主動提出自己的需求，同樣也是為了讓孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，專心體驗在幼兒園的快樂時期。

第一件事：學(xué)會自己吃飯

讓孩子學(xué)會自己吃飯是培養(yǎng)他們獨立和自理能力的重要一步。

1.?適當年齡：

確保孩子已經(jīng)具備了學(xué)會自己吃飯的生理和認知能力。通常來說，大約在1歲到2歲左右的時候，孩子開始表現(xiàn)出興趣和能力自己拿著勺子或者手指頭開始吃飯。

2.?提供適合的餐具：

給孩子提供易于拿取和使用的餐具，例如適合嬰兒的小餐具和淺碗。確保餐具符合孩子的年齡和手部發(fā)育水平。

3.?示范和指導(dǎo)：

教給孩子正確的餐桌禮儀和用餐方法。你可以先模仿，讓孩子觀察你的動作，然后引導(dǎo)他們跟著做。例如，用手指指示孩子抓取食物，用勺子舀取湯等。

4.?給予鼓勵和贊揚：

當孩子學(xué)會自己吃飯時，給予他們積極的鼓勵和贊揚。這種積極的反饋可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.?提供適當?shù)氖澄镞x擇：

為孩子提供適合他們年齡的食物選擇。精心準備的小食物可以激發(fā)孩子的食欲和學(xué)習(xí)興趣。

6.?給予足夠的時間：

給孩子足夠的時間和空間來嘗試和學(xué)習(xí)自己吃飯。不要過于著急，讓孩子根據(jù)自己的節(jié)奏來逐漸掌握技巧和獨立性。

7.?清潔和安全：

確保餐桌清潔和兒童友好的環(huán)境。使用易清洗的餐具和安全的椅子，以確保孩子在自己吃飯的過程中安全和舒適。

第二件事：自己學(xué)會大小便

讓孩子自己學(xué)會大小便是一個重要的成長過程。

1.?建立明確的時間表：

為孩子制定一套固定的大小便時間表，包括早晨起床、飯后、睡前等。幫助他們養(yǎng)成按時上廁所的習(xí)慣。

2.?提供正確的設(shè)備：

確保孩子可以輕松進入并使用廁所。為他們提供一個合適的馬桶座圈或便盆，使他們感到舒適和自信。

3.?鼓勵自我監(jiān)控：

教導(dǎo)孩子如何辨認尿尿和大便的感覺，并鼓勵他們在感到需要時主動去衛(wèi)生間。讓他們學(xué)會聽從自己的身體信號。

4.?獎勵和表揚：

給孩子提供積極的回饋和獎勵，當他們成功使用廁所時，及時表揚他們的努力和進步。這將增加他們的自信和動力。

5.?幫助培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣：

教導(dǎo)孩子正確的洗手程序，包括用肥皂和流動水洗手，以避免細菌感染。

6.?接受意外和錯誤：

在這個過程中，孩子可能會出現(xiàn)一些意外或錯誤。要保持耐心，不要責(zé)備或懲罰他們。相反，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供幫助和支持。

第三件事：學(xué)會自己表達

讓孩子學(xué)會自己表達是培養(yǎng)他們有效溝通和自我表達能力的重要環(huán)節(jié)。

1.?培養(yǎng)孩子表達自己的感受：

給予孩子充足的時間和空間來表達自己的觀點和感受，鼓勵他們參與家庭討論和決策，讓他們知道自己的聲音和意見是被尊重和重視的。

2.?傾聽孩子的觀點和意見：

鼓勵他們表達自己的想法，并積極傾聽他們所說的內(nèi)容。不要打斷他們的發(fā)言，給予他們足夠的空間表達完整的想法。

3.?培養(yǎng)孩子直面表達自己的需求：

鼓勵孩子用清晰和明確的語言表達自己的需求和愿望，幫助他們找到正確的詞匯來描述自己的感受，鼓勵他們使用"我需要..."和"我不喜歡..."等句型來表達自己。

4. 提升他們的口頭表達能力：

鼓勵孩子參與戲劇、演講或朗誦等活動，這些活動可以培養(yǎng)他們自信和自主表達的能力，并鍛煉他們的語言和表達技巧。

5.?提供一個安全和接納的環(huán)境：

讓孩子感到自己被理解和尊重。避免嘲笑或批評他們的表達方式，而是給予鼓勵和積極的反饋。

6.?教導(dǎo)孩子有效的溝通技巧：

如傾聽他人的觀點、使用適當?shù)姆茄哉Z符號（如眼神、面部表情、手勢等）以及與他人保持良好的眼神接觸等。

7.?鼓勵孩子思考和表達自己的感受和想法：

提問一些開放性的問題，如“你有什么辦法解決嗎？”或"你的感覺是怎樣的？"來促使他們思考和表達。

寶寶入園前要知道的三件事(通用)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特地花時間為你收集并編輯了寶寶入園前要知道的三件事(通用)，僅供參考，歡迎閱讀。

寶寶入園是每個孩子和家長的重要階段，對于寶寶和家長來說，這是一個新的開始和挑戰(zhàn)。在寶寶入園前，有三件事情是每個家長需要知道的。下面將詳細介紹這三件事情，并提供以下多樣化的表達方式：

1. 適應(yīng)過程可能需要時間：

寶寶進入新的環(huán)境，與陌生的老師和小伙伴相處，這是一個重要的適應(yīng)過程。有些寶寶可能會很快適應(yīng)并融入新的環(huán)境，而有些寶寶可能需要一段時間來適應(yīng)。這是很正常的現(xiàn)象。家長需要有耐心，給予寶寶足夠的時間和支持。同時，家長可以和老師溝通，了解寶寶在適應(yīng)過程中的表現(xiàn)和需要，以便共同幫助寶寶渡過這個階段。

- 寶寶剛開始入園時，可能會有一些情感上的波動，他們可能會感到焦慮、害怕或難過。這是因為他們離開家庭環(huán)境，進入陌生的地方。然而，家長可以通過鼓勵和給予安全感的方式來減輕寶寶的情感壓力。

- 寶寶可能會經(jīng)歷分離焦慮，表現(xiàn)出情緒失控、哭鬧、不愿意離開家長等。這時，家長可以通過和寶寶建立信任關(guān)系，參加早晨的分離儀式，給予適當?shù)奈拷搴桶矒?，幫助寶寶逐漸適應(yīng)離開家長。

2. 與其他小伙伴相處的能力：

寶寶入園后，將與其他小伙伴相處。這對于寶寶的社交和情感發(fā)展非常重要。家長需要明白，寶寶在園所中需要學(xué)習(xí)與他人分享、合作、尊重和傾聽的技能。這些技能可以通過與小伙伴一起玩耍、分享和互相幫助來發(fā)展。

- 家長可以鼓勵寶寶主動與其他小伙伴交流和合作，支持他們與小伙伴一起完成各種任務(wù)和活動。

- 家長可以和寶寶一起參與園所的社交活動，如聚會或戶外游戲等，幫助寶寶建立友誼和發(fā)展社交技能。

3. 涉及到的日常規(guī)則和活動：

園所有一套規(guī)則和常規(guī)活動，這有助于寶寶的日常生活和學(xué)習(xí)。在寶寶入園之前，家長可以提前了解園所的規(guī)則和活動內(nèi)容，以便幫助寶寶適應(yīng)這些規(guī)則和活動。

- 家長可以嘗試在家中有規(guī)律地進行一些園所常見的活動，例如定點午睡、進餐時間和清潔習(xí)慣。

- 家長可以與寶寶討論園所規(guī)則的重要性，并鼓勵寶寶在家中遵守這些規(guī)則。

總結(jié)起來，寶寶入園前需要知道的三件事是適應(yīng)過程可能需要時間，與其他小伙伴相處的能力和涉及到的日常規(guī)則和活動。家長可以通過多種方式表達這些內(nèi)容，如提供實際經(jīng)驗、分享家長自己的感受和提供相關(guān)故事等。通過豐富的表達方式，可以更好地向家長傳達這些重要信息。

上了幼兒園的孩子還要上學(xué)前班嗎？

導(dǎo)讀：一些單位以盈利為主要目的開辦的學(xué)前班，規(guī)定“不入本校學(xué)前班不準入本校”等錯誤做法，也使許多家長誤認為幼兒必須經(jīng)過學(xué)前班這一階段。

目前社會上存在著一種現(xiàn)象，即學(xué)齡前兒童上了幼兒園后，家長普遍要求讓孩子再上一年學(xué)前班，然后上小學(xué)。那么，上了幼兒園的孩子是否還需要上學(xué)前班呢？

我們首先看看為什么會產(chǎn)生上述現(xiàn)象：

一是部分家長對幼兒園和學(xué)前班教育的性質(zhì)認識不夠。

幼兒園和學(xué)前班是學(xué)前教育的兩種形式：幼兒園是學(xué)前三年教育，學(xué)前班是學(xué)前一年教育，兩者都屬于學(xué)前教育，是學(xué)校教育的預(yù)備階段。而學(xué)前班是現(xiàn)階段我國幼兒教育較落后（主要是農(nóng)村和小城鎮(zhèn)），不能普及學(xué)前三年教育（即3"6歲的幼兒教育）的情況下，所設(shè)置的學(xué)前一年教育，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助和補充，不是比幼兒園高一級的教育形式。

二是望子成龍心切，錯誤地把開發(fā)幼兒智力與學(xué)習(xí)知識等同起來。

誤認為：“孩子越小、識的字越多、數(shù)的數(shù)越多、智力開發(fā)得越好，孩子就越聰明?！逼鋵嵅蝗?，開發(fā)幼兒智力主要是通過開展豐富多彩的各種游戲活動來促進幼兒動手、動腦，從而培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力，這正是幼兒園教育的主要任務(wù)。它比幼兒簡單地認識幾個字、背幾首詩、算幾道題（這些多是幼兒機械的記憶，并不能理解）要高級的多，而學(xué)習(xí)知識的任務(wù)應(yīng)該是從小學(xué)才開始的，因此我們常常發(fā)現(xiàn)某某幼兒在3歲就能背多少詩，識多少字等，一旦上了小學(xué)成績并樂觀的現(xiàn)象?？茖W(xué)研究表明，不適宜地過早讓幼兒學(xué)習(xí)知識，不但對開發(fā)幼兒智力無益，甚至有害。

三是現(xiàn)階段幼兒教育與小學(xué)教育銜接不夠緊密。

特別是一些學(xué)前班教材存在有“小學(xué)化”的教學(xué)內(nèi)容，提前把漢語拼音、書寫漢字、計算等小學(xué)一年級的部分教學(xué)內(nèi)容編入了教材。這樣就使一部分家長認為在學(xué)前班可以提前學(xué)習(xí)一些一年級的知識，孩子上小學(xué)時容易接受所學(xué)知識，不至于“跟不上”，因此希望孩子上一年學(xué)前班以作鋪墊。另外，一部分地區(qū)規(guī)定孩子入小學(xué)年齡為7周歲，與

當然，一些單位以盈利為主要目的開辦的學(xué)前班，規(guī)定“不入本校學(xué)前班不準入本?！钡儒e誤做法，也使許多家長誤認為幼兒必須經(jīng)過學(xué)前班這一階段。

以上這些情況是造成社會上普遍要求讓孩子上學(xué)前班的主要原因，從而出現(xiàn)了沒有上過幼兒園的孩子要上學(xué)前班，上了幼兒園的也要求上學(xué)前班，入學(xué)年齡提前了，家長讓孩子在幼兒園上兩年就去學(xué)前班，因此導(dǎo)致了小學(xué)辦學(xué)前班，集體、個人辦學(xué)前班，甚至幼兒園內(nèi)也辦學(xué)前班的混亂現(xiàn)象。

《義務(wù)教育法》規(guī)定，年滿6周歲的兒童就應(yīng)當入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育（條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學(xué)）。市教育局根據(jù)我市幼兒教育的發(fā)展狀況，于2000年就下發(fā)文件，決定取消城區(qū)學(xué)校附設(shè)的學(xué)前班，因此年滿6周歲的兒童可以根據(jù)本地教育部門規(guī)定的具體入學(xué)年齡（應(yīng)在6"7周歲之間）直接入小學(xué)接受義務(wù)教育，而不需要再上學(xué)前班。

性教育課件(必備九篇)

教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。優(yōu)秀的教案是提升教學(xué)品質(zhì)的核心，好的教案課件怎么寫？要找優(yōu)質(zhì)文章嗎“性教育課件”是您的不錯選擇，如果你覺得這個信息有用請不要吝嗇你的分享讓更多人受益！

性教育課件(篇1)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

：

（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽說學(xué)校里還可以做哪些事？

三、情景練習(xí)

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。

2、鼓勵認識這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

3、模擬練習(xí)

（老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學(xué)，你早！

（A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

（以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學(xué)，自由練習(xí)對話。B、小組表演。

3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。

性教育課件(篇2)

健康教育培訓(xùn)課件：營養(yǎng)與健康

健康教育是人們保持健康生活方式的重要途徑之一。在當今社會，人們的生活水平不斷提高，對健康的關(guān)注度也日益增加。為了提高大眾的健康意識，營養(yǎng)與健康已經(jīng)成為一個重要的話題。本文將詳細介紹健康教育培訓(xùn)課件中的營養(yǎng)與健康內(nèi)容。

一、什么是營養(yǎng)與健康

營養(yǎng)是指食物中所含的各種營養(yǎng)素，包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等。健康是指身體和心理健康的狀態(tài)。營養(yǎng)與健康密切相關(guān)，只有獲得均衡的營養(yǎng)，才能保持身體健康。

二、營養(yǎng)與健康的重要性

1. 健康管理：營養(yǎng)與健康是健康管理的基礎(chǔ)。通過科學(xué)合理的飲食和運動，可以降低患病風(fēng)險，提高身體免疫力。

2. 生長發(fā)育：兒童和青少年期是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，良好的營養(yǎng)可以促進身體發(fā)育，提高智力和學(xué)習(xí)能力。

3. 疾病預(yù)防：適當?shù)娘嬍辰Y(jié)構(gòu)可以降低患糖尿病、高血壓、心腦血管疾病等慢性病的發(fā)病率。

4. 心理健康：營養(yǎng)不良會導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、焦慮和抑郁等心理問題，而良好的營養(yǎng)可以維持情緒的穩(wěn)定。

三、健康飲食指南

1. 均衡飲食：合理搭配五大營養(yǎng)素，避免過量攝入某一類食物。增加蔬菜、水果、全谷物、蛋白質(zhì)食物的攝入，減少鹽、糖和飽和脂肪的攝入。

2. 食物多樣性：盡量選擇各類食物來增加營養(yǎng)攝入。避免長期單一重復(fù)的食物，保持營養(yǎng)均衡。

3. 適量進食：倡導(dǎo)適量進食，不過量飲食?？刂骑嬍硵z入量有助于維持健康體重。

4. 多喝水：保持水分攝入足夠，每天飲用充足的水有助于維護身體正常運轉(zhuǎn)。

四、健康飲食常見誤區(qū)與注意事項

1. 不要迷信某一種食物：沒有什么食物可以瞬間讓你變得健康或者瘦身。均衡飲食才是重要的。

2. 避免食物過敏：如果對某些食物過敏，應(yīng)避免食用或減少攝入。

3. 限制反式脂肪酸：減少攝入富含反式脂肪酸的食物，如快餐、煎炸食品等。

4. 注意飲食習(xí)慣：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，不過度進食垃圾食品。

五、健康飲食的實踐和總結(jié)

1. 家庭健康飲食：家庭成員可以一起制定健康飲食計劃，并一同購買和準備食材，共同享受健康飲食的樂趣。

2. 社區(qū)支持：社區(qū)可以組織營養(yǎng)與健康知識的培訓(xùn)和交流活動，提供健康飲食的支持和指導(dǎo)。

3. 個人行動：每個人都應(yīng)該意識到自己的飲食習(xí)慣對健康的影響，積極采取行動，改善飲食結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

通過營養(yǎng)與健康的教育培訓(xùn)，人們將能夠了解到合理的飲食結(jié)構(gòu)對于身體健康的重要性。只有通過健康的飲食習(xí)慣，才能保持健康體魄，充滿活力地生活。希望這份健康教育培訓(xùn)課件能夠幫助大家更好地理解營養(yǎng)與健康，以及如何在日常生活中實踐健康飲食的理念。

性教育課件(篇3)

綠圃教育課件：革新傳統(tǒng)教育，點亮未來學(xué)習(xí)之路

導(dǎo)語：隨著科技的不斷進步和社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。綠圃教育課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，以其詳細且生動的內(nèi)容，正在改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的認知方式。本文將詳細介紹綠圃教育課件，以及它在改革傳統(tǒng)教育中所發(fā)揮的重要作用。

一、什么是綠圃教育課件？

綠圃教育課件是一種基于先進科技的教學(xué)輔助工具，以全新的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容。它通過圖文并茂、多媒體互動等方式提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供視覺、聽覺等多感官刺激，使學(xué)生更容易理解和吸收知識。

二、綠圃教育課件的特點

1. 詳細具體：綠圃教育課件通過生動的圖像和文字，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的事例和實例。它的每一頁都能詳細闡述知識內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2. 多媒體互動：綠圃教育課件融入了多媒體元素，例如音頻、視頻等，使學(xué)生能夠更加生動地感受學(xué)習(xí)過程。同時，它還提供了互動功能，如問題解答、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3. 自主學(xué)習(xí)：綠圃教育課件設(shè)計了豐富多樣的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進行選擇和學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

4. 定制化學(xué)習(xí)：綠圃教育課件根據(jù)不同的學(xué)生需求，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進度和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)體驗。

三、綠圃教育課件的應(yīng)用

1. 提高教學(xué)效果：傳統(tǒng)的黑板講解模式往往無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，而綠圃教育課件以其豐富的內(nèi)容和多媒體互動的形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2. 開拓學(xué)習(xí)空間：綠圃教育課件使學(xué)習(xí)不再受制于時間和地點，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。這為學(xué)習(xí)者提供了更大的學(xué)習(xí)空間，同時也方便了教師的教學(xué)安排。

3. 彌補學(xué)習(xí)差距：由于個體差異的存在，學(xué)生在某些學(xué)科或知識點上可能存在較大的差距。綠圃教育課件提供的定制化學(xué)習(xí)功能，能夠根據(jù)學(xué)生的實際水平，進行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補學(xué)習(xí)差距。

4. 促進合作學(xué)習(xí)：綠圃教育課件通過在線學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生能夠進行虛擬的學(xué)習(xí)互動和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過討論區(qū)、小組項目等多種形式，與其他學(xué)生進行交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、綠圃教育課件的未來發(fā)展

綠圃教育課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，正在逐漸走進各個教育領(lǐng)域。未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教育需求的不斷變化，綠圃教育課件將會進一步完善和創(chuàng)新，更好地滿足學(xué)生和教師的需求。

綠圃教育課件以其詳細具體、多媒體互動等特點，正在改變傳統(tǒng)教育模式，并為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。它的出現(xiàn)為學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)機會和資源，同時也為教師的教學(xué)工作提供了更多的便利。綠圃教育課件將進一步推動教育創(chuàng)新，點亮學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)之路。

性教育課件(篇4)

小學(xué)心理健康教育《我能幫助別人》

系部：教科系12心理1班

教師：謝萍

授課班級：二年級

科目：小學(xué)心理健康教育 時間：2015年4月19日

地點：文B-603

一、課題名稱：《我能幫助別人》

二、教學(xué)目標：

1、知識技能目標：了解“贈人玫瑰，手留余香”涵義。

2、過程與方法：通過移情訓(xùn)練與情景設(shè)置，感受助人與被助的心情，了解助人的原則與方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原則與方法。

三、教學(xué)重點： 理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。

教學(xué)難點： 知道該怎么幫助別人。

四、教學(xué)準備：PPT、插圖、教案等

五、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）導(dǎo)入

1、課前問候，以講故事的形式引出主題。（同學(xué)們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個小故事，要認真聽哦。）

2、學(xué)生看插圖，教師講述故事——《雪山遇險》的大概內(nèi)容。

兩名雪山運動員正在攀爬陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運動員快要摔下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險將受傷的運動員拴在了自己身上，奮力向上攀登。在這名運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山頂。

過渡：故事講完了,你們知道這是一個什么樣的故事嗎？對，這是一個幫助別人的故事。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)：我能幫助別人。

（二）教學(xué)新課

1、板書主題然后提問題：（相信大家都很認真的聽了故事，下面老師想要問一個問題。）

如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果會怎樣？

2、移情訓(xùn)練，體會感悟：讓學(xué)生想象以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。

提問：需要幫助時的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？

過渡：從同學(xué)們的回答中老師知道了每個人都會遇到大大小小的困難，每個人都會有需要別人幫助的時候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。那么，讓我們再仔細的想一想為什么要幫助別人呢？

3、板書要點:為什么要幫助別人(請學(xué)生思考并回答為什么要幫助別人。） (1) 當別人遇到困難時，他肯定很需要幫助，我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他，幫他走出困境。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。 (2)贈人玫瑰，手留余香?！獛椭鷦e人，別人得到了快樂，自己也因為別人的快樂而有一種幸福的感覺。幫助了別人自己也會收獲，也會快樂。

過渡：現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人，那當我們幫助別人時要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。

4、情景設(shè)置：

（1）小強主動幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上?！@說明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。

（2）小學(xué)生跑去幫忙救森林火災(zāi)。——小學(xué)生是被社會保護的對象，能力有限不做危險的事，量力而行，開動腦筋。舉例：司馬光砸缸。

（3）老奶奶剛從馬路那邊過來，小華硬是扶著老奶奶再過了一遍馬路。——幫助別人要看他是否需要幫忙，不要幫倒忙，添麻煩。 （4）...... 其實，在生活中，我們有很多機會幫助他人，只要你適當?shù)谋磉_善意，都是幫助。比如說，小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀，提醒他沒拉書包拉鏈等。當然生活中還有很多其它的小情景小事例，希望同學(xué)們能適當表達善意，幫助他人。

過渡：讓我們再來回顧一下，幫助別人時要注意些什么吧。

5、回顧要點并板書：該怎么幫助別人？

（1）力所能及

（2)量力而行，開動腦筋

(3)看別人是否需要，不要幫倒忙 (4)......

（三）教師寄語：

親愛的同學(xué)們，在生活中，我們有很多機會幫助別人，也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。贈人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助他人，而且知道怎么去幫助他人，做一名樂于助人的小學(xué)生。

六、板書設(shè)計：

我能幫助別人

1、為什么要幫助別人

2、該怎么幫助別人

性教育課件(篇5)

一、教學(xué)目標

1、幫助學(xué)生學(xué)會做到有計劃、合理地利用時間。

2、讓學(xué)生意識到時間的重要性，要愛惜時間。

二、重點、難點、疑點及解決辦法

本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生感受時間的珍貴，一去不復(fù)返。在教學(xué)中交流自己及身邊的人在生活中虛度光陰的行為，通過交流、討論及老師的指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的觀念，能夠在生活中合理的、科學(xué)地利用自己的學(xué)習(xí)生活時間。

三、教學(xué)內(nèi)容

時間管理能力是決定一個人成功與否的基本能力之一。每個人得到的時間是一樣的，只有科學(xué)地管理好自己的時間，合理安排時間去做事情，才可以達到事半功倍的效果，才可以獲得更多的成功和機會。七年級的學(xué)生還比較貪玩，雖然玩的過程中也可以學(xué)到很多東西，不過，學(xué)習(xí)科學(xué)知識對他們來說更為重要。但是學(xué)生們還不知道如何去更好地安排自己的時間，所以，培養(yǎng)他們的時間管理意識和能力非常重要。讓他們開始懂得如何去合理、科學(xué)地利用時間，是今后成長中獲得更多成功的關(guān)鍵。教師在本課教學(xué)中讓學(xué)生感受時間的寶貴，并教給學(xué)生合理科學(xué)地安排時間，告訴他們怎么才可以更有效地利用時間。

四、教學(xué)方法：

本課主要采取情景感染，語言溝通，相互交流，觀察鐘表感受時間的珍貴，利用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計方法等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標。

五、教學(xué)過程：

伴隨著音樂時間都去哪兒了?同學(xué)們走進教室做好開始上課。

(一)激趣揭題

同學(xué)們，上課之前我們來做一個猜謎語的游戲，好嗎?世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最另人后悔的是——?(板書：時間)出示鐘表，請同學(xué)們看時間，感受時間的流逝，一去不復(fù)返。師總結(jié)，時間從我們洗手的水盆里流過，從我們吃飯的飯碗里流過，我們要做時間的小主人(板書)，看看小精靈是怎么利用時間安排時間的。

(二)導(dǎo)航燈

觀察四幅圖，分別講講四幅圖的意思。(1)做計劃：有的時候有很多事情要做，小精靈經(jīng)常做計劃，這樣可讓時間安排的更合理。(2)先學(xué)習(xí)，再去玩：做事情要分清楚主次，小精靈總是先學(xué)習(xí)，然后再去玩?zhèn)€痛快。(3)玩要限制好時間：玩也應(yīng)該有節(jié)制，小精靈給自己規(guī)定好玩的時間的長短。(4)睡覺不能晚，休息好可以讓自己第二天更有精神，小精靈從來都按時上床睡覺。你還知道哪些名人珍惜時間的例子?老師講解魯迅小時侯刻“早”字的例子，父親生病了，因為魯迅每天都得變賣家中的東西再去藥鋪抓藥，然后再上學(xué)。有一次魯迅去私塾遲到了，先生狠很地批評了他，他什么都沒說，就回到了自己的座位上，在自己的書桌角刻了一個“早”字，他發(fā)誓以后再也不遲到了，做事要時時早，事事早，以后每天早晨魯迅都早早地起床去當鋪和藥鋪，再也沒有遲到過，后來成了我國著名的文學(xué)家，革命家。小糊涂也是我們的朋友，他做的可不如小精靈好，我們一起去看看。

(三)小診室

(1)放學(xué)了，玩?zhèn)€痛快：小糊涂不管不顧，一放學(xué)就知道玩，把完成作業(yè)忘記的一干二凈，大部分時間都用來玩了，沒有足夠的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)先要享受看電視的樂趣：回到家里，小糊涂先打開電視看個沒完，不吃飯，不學(xué)習(xí)，只知道看電視。(3)該睡覺了，可是作業(yè)還沒有做：到了該睡覺的時候，小糊涂才想起來要做作業(yè)。(4)不會做計劃：遇到事情多的時候，小糊涂不知道該如何去處理。你們有沒有像小糊涂這樣，沒有合理安排時間的行為，指名說一說。

(四)感受1分鐘

其實，如果我們能珍惜時間，1分鐘都能做很多事情，下面我們?nèi)嗑鸵黄饋砀惺芤幌?分鐘到底能做些什么?可以記英語單詞，可以記生詞，可以寫口算卡，老師記時，說開始再開始，說停止就一定停了。指名說1分鐘完成的內(nèi)容，聽完了這些發(fā)言，你有什么感受?(1分鐘都能做這么多有意義的事情，應(yīng)該珍惜時間，多做有意義的事情。)

(五)指南針

活動一：排排隊鍛煉身體、寫作業(yè)看動畫片、看課外書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，請同學(xué)們以四人小組為單位給這些事情排排隊，認為應(yīng)該最先做的事情排第一，然后依次類推。請兩組同學(xué)展示，交流，說說這么排的原因。活動二：制定時間管理表先請同學(xué)說說每天回家后都干什么?師板書，可互相補充，如寫作業(yè)，看課外書，上網(wǎng)，看電視，吃飯等。如果這些內(nèi)容有的你回家不做，就不要寫，如果黑板上還有沒寫到的，你可以根據(jù)自己的情況寫。重要性有五檔，按一點都不重要，有點重要，重要，比較重要，很重要填寫。在接下來的一周里，堅持按照時間管理表去做，在下面記錄每天的情況，檢查自己是否真的按照時間管理表去做的!在即將下課的時候，老師和智慧爺爺一起推薦給同學(xué)們幾句珍惜時間的格言。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。合理安排時間，就等于節(jié)約時間。——培根

六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用

1.通過觀察鐘表，感受時間的流逝，讓同學(xué)們懂得珍惜時間。

2.通過積累名人故事，名人格言，學(xué)習(xí)名人珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。

七、教學(xué)反思:

通過這節(jié)課的聽課情況，我結(jié)合前幾節(jié)課的情況，我要反思，學(xué)生是否真的知道了時間的重要性，當然我也應(yīng)該在以后的上課中去再次的灌輸時間重要性的思想。

性教育課件(篇6)

在現(xiàn)代社會中，教育是每個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人們的品德和價值觀。在這個過程中，愛起到了至關(guān)重要的作用。因此，本文將探討關(guān)于“愛的教育”課件的內(nèi)容，幫助人們了解如何用愛來教育他人，使教育更加有效和具有意義。

第一部分：了解愛的教育

愛的教育是一種基于關(guān)心、理解和尊重的教育方式。它強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)，同時注重提高他們情感和社交智能。愛的教育是一種積極的教學(xué)方法，它通過構(gòu)建親密的師生關(guān)系，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二部分：愛的教育課件的設(shè)計原則

1. 建立親密的師生關(guān)系：教師應(yīng)該與學(xué)生建立信任的關(guān)系，尊重他們的個性和需求。愛的教育課件應(yīng)該包含一些交流和團隊合作的活動，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

2. 強調(diào)學(xué)生的情感和社交發(fā)展：除了學(xué)術(shù)知識，愛的教育還應(yīng)注重學(xué)生的情感和社交智能的培養(yǎng)。課件可以包括一些情感故事、團隊活動和角色扮演的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和表達自己的情感。

3. 個性化教學(xué)：每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有自己的需求和學(xué)習(xí)方式。愛的教育課件應(yīng)該考慮到學(xué)生的個性差異，提供多種學(xué)習(xí)方式和活動，滿足不同學(xué)生的需求。

第三部分：愛的教育課件的具體內(nèi)容

1. 關(guān)懷和支持：課件應(yīng)該包含一些情感故事和實際案例，幫助學(xué)生理解他人的困難和需求。同時，教師也應(yīng)通過課件中的活動和問答來表達對學(xué)生的關(guān)心和支持。

2. 培養(yǎng)共情能力：共情是一種重要的社交技能，它能夠幫助學(xué)生更好地理解他人的感受和情緒。課件可以通過一些角色扮演和小組討論的活動來培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。

3. 培養(yǎng)團隊合作能力：團隊合作是現(xiàn)實生活中必不可少的技能。愛的教育課件可以設(shè)計一些小組活動和游戲，幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作、分享和解決困難。

4. 培養(yǎng)情商：情商在現(xiàn)代社會尤為重要。課件可以包括一些情商培養(yǎng)的活動，如情緒管理練習(xí)、沖突解決技巧等，幫助學(xué)生提高情商水平。

第四部分：愛的教育課件的應(yīng)用

1. 學(xué)校教育：教師可以使用愛的教育課件作為教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)他們的情感和社交能力。

2. 家庭教育：父母可以使用愛的教育課件來指導(dǎo)孩子的成長。通過課件中的活動和材料，父母可以向孩子傳遞關(guān)愛和支持，培養(yǎng)他們的品德和價值觀。

3. 社會教育：愛的教育課件也可以在社區(qū)組織和青少年俱樂部中使用，幫助年輕人更好地理解和處理情感問題，提高人際關(guān)系的質(zhì)量。

結(jié)語：

愛的教育是一種重要的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和社交能力。愛的教育課件應(yīng)該通過建立親密的師生關(guān)系、強調(diào)情感和社交發(fā)展、個性化教學(xué)等內(nèi)容來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種教學(xué)方式不僅可以應(yīng)用于學(xué)校教育，還可以在家庭和社會中發(fā)揮重要作用。通過愛的教育，我們能夠培養(yǎng)更具有情感智慧和社會責(zé)任感的新一代。

性教育課件(篇7)

一、《入學(xué)教育》內(nèi)容分析：

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué)，校園內(nèi)外歡樂、有序的場景。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字“馬、?！笨梢钥闯?，學(xué)生們正在學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標：

1、 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

三、教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的.思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

四、教學(xué)流程：

（一）指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

（二）聯(lián)系學(xué)校實際

各個學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；學(xué)校的操場在哪里，有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。同時也要進行安全教育強調(diào)。

（三）進行模擬練習(xí)

觀察、講述之后，要創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。如，進行圖一的教學(xué)時，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并齊唱國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如，觀察第二幅圖時，可以設(shè)計提問：同學(xué)們在上什么課？這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認識一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

（五）培養(yǎng)良好習(xí)慣

正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時，要指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

（六）教學(xué)時間

教學(xué)本課我用了3個課時。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

1、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。引出《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著說。然后初步地認識語文書。

（1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，

（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

（入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

2、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話

（1）教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

（

講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 請同學(xué)們看第一幅圖：

（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。

（2）這是什么地方？

（3）畫面上有什么人?

（4）他們在做什么?

（5）他們可能在說些什么?

（6）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

4、教學(xué)注意事項：

（1）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

（2）通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

具體化，落到實處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了周逸雪同學(xué)……

周逸雪(起立)：老師早！

老師：周逸雪，你早！

(繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)

6、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。 引導(dǎo)學(xué)生了解：

（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

（2）我們怎樣舉行升旗儀式？

（課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

（4）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

7、進行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

8、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

（背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

（2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

9、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，有正對性的進行激勵表揚。

第二課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

（1）同學(xué)們在上什么課?

（2）這些字你認識嗎?

（牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?

（5）你愿意把這些字教給大家嗎?

3、說一說你是怎么認識這些字的？

寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

5、課堂小結(jié)。

第三課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

3、教師表揚坐得好的同學(xué)。并請該生上臺示范表演。

4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

9、當大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說。

性教育課件(篇8)

科學(xué)教育活動說課稿

科學(xué)教育活動說課稿模板

一．說教材

《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望”。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對幼兒這一活動特點，我設(shè)計了《有趣的影子》這一活動。

二．說教學(xué)目標

大班幼兒對事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點，我確定了以下教學(xué)目標：

1．萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2．引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。

3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

根據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標2中的影子產(chǎn)生的原因：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動的重難點。

三．說教學(xué)準備

為了更好的完成教學(xué)目標，我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。

知識方面的準備：

1．知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2．玩過踩影子游戲。

物質(zhì)方面的準備：

1．投影儀，操作音樂。

2．故事背景，小鳥玩具，立體實物若干。

3．手電筒、操作材料人手1份。

四．說教法學(xué)法

根據(jù)本次活動的教學(xué)目標，整個活動我采用了以下幾個教學(xué)方法。

1．游戲法。在導(dǎo)入活動中，我通過手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。

2．探索教學(xué)法。在第二個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并進一步體驗自信帶來的愉悅感。

3．操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識經(jīng)驗進行記錄。

4．觀察比較法。在整個活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗證記錄結(jié)果時，幼兒通過觀察比較，強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識點的理解。

五．說教學(xué)過程

根據(jù)《綱要》有關(guān)“循序漸進”、“由淺入深”等精神和建構(gòu)主意的相關(guān)理論，我為本次活動設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動——自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗——再次探索，感知影子的變化——拋出問題，拓展延伸。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。

1.結(jié)合手影游戲，講述故事《小孔雀》（打開投影儀，出示故事背景，教師邊講述故事邊手影演示）

故事《小孔雀》：一天早晨，美麗的孔雀在草地上玩。這時候一只小兔子走過來，孔雀說：“小兔子你好啊！你來干什么呀？”小兔子說：“孔雀姐姐你好，我是來鍛煉身體的。”說完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一會兒，一只小鳥飛過來，孔雀說：“小鳥你好，你來干什么呀？”小鳥說：“孔雀你好，我來呼吸一下新鮮空氣的呀?！闭f完就飛遠了?？兹赶耄瑢ρ?，我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣，做做運動，鍛煉鍛煉身體。

2.幼兒自主玩影子游戲，感受影子的樂趣。

讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲，從中感受到游戲的樂趣，同時將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望激發(fā)了出來。

向幼兒提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次活動的課題。這里教師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的進行下面的探索活動。

（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗。（重難點）

1．幼兒操作觀察，探索影子是怎樣產(chǎn)生的。

這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒有影子了。

2．交流小結(jié)。

提問：“影子是怎么產(chǎn)生的？”，然后根據(jù)幼兒的回答及時梳理和提升，并得出結(jié)論：光線照射在物體上，物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。

（三）再次探索，感知影子的變化。（重難點）

1．觀察比較，感知不同角度的光照產(chǎn)生的.影子也是不同的。

“剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲，知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們再來玩一玩，用手電筒從不同角度來照一照物體，看看它們的影子有什么變化?！庇變翰僮魍旰蠓窒斫涣鳎兄煌嵌鹊墓庹债a(chǎn)生的影子是不同的。

2．結(jié)合操作材料，記錄操作結(jié)果。

出示操作卡?！袄蠋熯@里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個不同的角度去照，它們的影子會是什么樣的呢？請你把正確的一種圈出來，如果不太清楚還可以再去照一照，看一看再記錄。

（這個小環(huán)節(jié)，我根據(jù)幼兒的能力差異，提出不同的要求，能力強的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒通過再次操作后記錄。）

（當然，這個也要根據(jù)實際的教學(xué)情況來看，如果幼兒操作后的講述不明確，對不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳，我準備將這個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。）

3．交流、判斷，驗證操作結(jié)果。

這個小環(huán)節(jié)中，對于幼兒有爭議的地方我將單獨拿出來在集體面前再次操作，共同驗證。

（四）拋出問題，拓展延伸。

教師演示《跳舞的小鳥》，啟發(fā)幼兒思考，探索如何可以讓小鳥的影子舞動起來，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中去嘗試并探索。活動雖然結(jié)束了，但是幼兒的思維卻永無止境。

性教育課件(篇9)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是學(xué)前班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——學(xué)前班的主題活動《我喜愛的小動物》。

(一)說教材

(1)教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>

(探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

(3)活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：

1、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

(難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

(二)說教法：

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

學(xué)前班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是學(xué)前班語言教學(xué)的重點任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

動物市場觀察、認識各種小動物。

圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

(三)說學(xué)法：

耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

(四)說活動過程：

表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有一定的認識。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。

合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。學(xué)前班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。

表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

(五)課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

早上好課件

對于剛剛加入教育行業(yè)的新老師來說，教案和課件是非常關(guān)鍵的工具。因此，編寫教案和設(shè)計課件都需要認真對待，不能隨意草率。只有經(jīng)過精心設(shè)計的教學(xué)課件，才能有效提高老師的教學(xué)水平。那么，優(yōu)秀的教案課件應(yīng)該具備哪些特點呢？在這里，我想分享一篇在網(wǎng)絡(luò)上廣受好評的“早上好課件”文章，希望我的分享能給你提供一些正確上軌道的方法和技巧！

早上好課件【篇1】

一、活動目標:

⒈能基本唱準節(jié)奏與歌詞，嘗試用相應(yīng)的稱呼替換“小明”、“小紅”進行演唱。

⒉能使用禮貌用語愉快地歌唱。

二、活動準備:

⒈男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽玩偶各一個。

四、活動過程：

⑴教師出示男孩玩偶，以小明的口吻向大家問早、問好。

⑴教師操作小明、小紅玩偶，演唱歌曲。

⑵幼兒根據(jù)歌唱內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的'基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。

⑶幼兒跟著老師愉快地學(xué)唱歌曲。

⒊替換稱呼演唱。

⑴出示爸爸媽媽玩偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅處的歌詞進行演唱。

⑵以游戲的形式，教師邊清唱邊走到幼兒面前，即興替換幼兒名字，與幼兒問早、問好。

⑶請個別幼兒在老師的引導(dǎo)下，邊唱邊走到同伴面前，替換名字演唱。

活動前審議：

原歌曲音頻第一段有英語唱法，不建議放進去讓孩子們跟唱，不利于孩子感受歌曲內(nèi)容和直接進入學(xué)唱。因此可以直接從音樂的22秒處開始播放。英語唱段可以根據(jù)孩子興趣在活動后期加入。

在學(xué)唱之前的欣賞環(huán)節(jié)，教師的操作需要調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此，加入手偶、動作。特別是夸張的動作可以較快地調(diào)動起孩子們跟隨進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在替換歌詞環(huán)節(jié)，可以將班級中孩子的小名放進去，更顯親切，有助于增加孩子跟唱的興致。

活動反思：

《早上好》這首歌曲比較貼近幼兒的生活，也是孩子們天天與老師見面后打招呼的常見方式。在歌曲改編環(huán)節(jié)，讓幼兒自己改編你想打招呼的對象 ，在多次打招呼的游戲中，孩子們輕松的學(xué)唱了《早上好》這首歌。不管什么活動，都應(yīng)該遵從孩子生活規(guī)律和年齡特點，這樣孩子才能學(xué)以致用。

早上好課件【篇2】

托班早上好教案反思

早上好教案是托兒所每天開展的一項重要教育活動，旨在幫助幼兒度過愉快、充實的一天。通過精心設(shè)計的早上好教案，幼兒們可以在積極、有趣的氛圍中參與各種活動，培養(yǎng)他們的社交技能、認知能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將詳細、具體且生動地描述一個托班早上好教案的實施過程和效果，以展示其對幼兒全面發(fā)展的積極影響。

早上好教案：主題為“探索自然的奇跡”

早上好教案的主題為“探索自然的奇跡”，我們希望通過這個主題引發(fā)幼兒們對大自然的探索興趣，并激發(fā)他們的好奇心和觀察力。整個教案持續(xù)約一個小時，分為三個階段：預(yù)備活動、主題活動和結(jié)束環(huán)節(jié)。

預(yù)備活動：引導(dǎo)幼兒了解主題

在預(yù)備活動中，我向幼兒們展示一幅描繪春天的畫作，然后問他們對于春天的印象和觀察。通過討論，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對春天與花朵、昆蟲和樹木有著自己的認識。他們的回答充滿了對大自然的熱愛和好奇。接下來，我宣布今天的主題是“探索自然的奇跡”，并引發(fā)幼兒們對大自然的好奇心。

主題活動：實地觀察和探索

在主題活動中，我們計劃帶幼兒們?nèi)バ@的花壇和小花園參觀，并進行有趣的探索活動。我們給每個幼兒發(fā)放顯微鏡、放大鏡和收集罐，引導(dǎo)他們進行昆蟲和花朵的觀察和收集。幼兒們熱情高漲，通過觀察和互相分享，他們更深入地了解了昆蟲的生活習(xí)性和花朵的顏色、形狀以及香氣。

為了增加互動和合作的機會，我們安排了一項小組活動。每個小組都有一項任務(wù)：收集并分類校園里不同種類的樹葉。幼兒們積極合作，探索校園的每個角落，搜集樹葉，并用色彩豐富的畫筆記錄它們的形狀和紋理。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和團隊合作意識，還讓他們更深入地了解了樹木的多樣性和獨特之處。

結(jié)束環(huán)節(jié)：反思和總結(jié)

在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我鼓勵幼兒們展示他們一天中的成果和所學(xué)到的知識。每個幼兒有機會向全班分享他們在探索活動中發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，并表達他們對大自然的感受。這個環(huán)節(jié)不僅提高了幼兒的表達能力和自信心，還加深了他們對探索自然的興趣和熱愛。

通過這個早上好教案，幼兒們在快樂和有趣的氛圍中玩耍和學(xué)習(xí)。他們通過實地觀察和探索，培養(yǎng)了觀察力、好奇心和創(chuàng)造力。這個教案還促進了幼兒之間的交流和合作，增強了他們的社交技能和團隊合作意識。最重要的是，幼兒們對大自然有了更深入的認識和理解，培養(yǎng)了他們保護環(huán)境和善待動植物的意識。

總結(jié)起來，早上好教案是托班中一項非常重要的活動。通過設(shè)計有趣、富有啟發(fā)性的主題，我們可以幫助幼兒們充分發(fā)展他們的社交技能、認知能力和創(chuàng)造力。在這個教案中，幼兒們通過實地觀察和探索，增長了對大自然的認識和熱愛，并培養(yǎng)了觀察力、好奇心和創(chuàng)造力。同時，通過小組活動和分享，幼兒們還建立了互動和合作的機會，提高了他們的社交技能和團隊合作意識。這個早上好教案為幼兒們帶來了積極的影響，使他們在快樂和充實的環(huán)境中成長。

早上好課件【篇3】

幼兒園小班英語教案：早上好

一、活動內(nèi)容：Morning.Goodmorning

二、活動目標：掌握Morning、Goodmorning的讀音，能正確運用Goodmorning.

三、活動準備：太陽教具一個、動物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。

四、活動過程：

1、打招呼：

T：Hello！Hello！I'myourteacher，Mrswang.

2、導(dǎo)入新課：

T：（老師手托太陽教具緩緩移至頭頂）小朋友們，太陽剛剛升起的時侯是什么時侯??？

C：早晨

T：Morning（范讀）

C：Morning（試讀）

（重復(fù)三遍）

T：每天這個時侯，我們來到幼兒園時見到老師和門衛(wèi)叔叔要怎么問好呀？

C：早上好！

T：對，我們今天已經(jīng)開始學(xué)英語了，在以后再見到老師和門衛(wèi)叔叔要怎么問好呀？

C：早上好！

T：對，我們今天已經(jīng)開始學(xué)英語了，在以后再見到老師和門衛(wèi)叔叔的時侯就要對他們說：Goodmorning.

3、正音：

T：Goodmorning！

C：Goodmorning！

T：GoodmorningGoodmorning

C：GoodmorningGoodmorning

（重復(fù)三四次）

4、練習(xí)：

T：當別人對你問好說Goodmorning時，我們不能沒有禮貌呀？對不對？

T：我們應(yīng)怎么回答？（眨眼做疑問狀）（老師舉手向小朋友打招呼）

C：Goodmorning（小朋友摹仿老師舉手打招呼）

T：Goodmorning（老師分表情、聲調(diào)高低等重復(fù)幾次）

T：（老師拿小狗的圖片到一個幼兒面前）

小狗見了你對你說Goodmorning，你應(yīng)怎么回答呀？（眨眼做疑問狀）

C：Goodmorning.

T：OK.Verygood.

（以此類推，每個小朋友對話問好）

（可換小貓、小兔、小熊等動物圖進行）

T：One、two、three.Good!你們真棒！

T：我們一起玩游戲（拍肩膀練句子游戲），好不好？

C：好！拍肩膀、練句子游戲

T：one、two、three（抽6-7個小朋友，讓他們排成一隊）

游戲規(guī)則：

最后一個小朋友拍一下前一個小朋友的肩膀，說Goodmorning，前一個小朋友轉(zhuǎn)過頭回答：Goodmorni-ng，然后這個小朋友轉(zhuǎn)過來拍他前面小朋友的肩膀說Goodmorning，以此類推直到最前面的小朋友對他后面的小朋友說Goodmorning，再對老師說Goodmorning為止。

T：Doyouknow？（明白嗎？）

C：明白（或點頭）

T：Areyouready？（準備好了嗎？準備好說Yes，沒準備就說No）

C：Yes.

T：（游戲開始）one.two.begin.

T：（游戲中不斷糾正讀音，游戲結(jié)束說verygood）老師一個人給你們一個禮物，把美人痣給小朋友粘到臉上說：你該給老師說什么話呢？（引導(dǎo)小朋友說謝謝）你是不是該給老師說謝謝呀？說Thankyou!

C：Thankyou!（然后回到座位上）

（再抽一組，進行此游戲）

白雪公主和七個小矮人的游戲

T：You！（指一個小姑娘）Comehere!（招手讓她過來）你扮白雪公主。

T：One、two、three（抽7個小男孩）你們扮小矮人。早上起床以后，每個人小矮人都要去給白雪公主打招呼，說：Goodmorning，白雪公主給每個小矮人回答：Goodmorning.

T：Doyouknow？（明白嗎？）

C：Yes.

T：One、two.Begin！

小矮人：Goodmorning

白雪公主：Goodmorning

（依次讓其余的小矮人都走到白雪公主面前打招呼，并做不同的表情和動作）

T：（游戲結(jié)束后）Veryverygood?。ㄘQ大拇指）老師給你們的小禮物是小五星，Thisisforyou！

（給小朋友貼在衣服上）你該給老師說什么？

C：謝謝！

T：Oh，說Thankyou!

C：Thankyou!

T：Verygood，gobacktoyouseat（回到你的座位上）

（以此給每個參加表演的小朋友發(fā)一個小五星）

T：老師還有好多好多小禮物呢？（出示小紅花）誰來putupyourhands

C：我?。ㄅe手）

T：老師抽了3-4個人，讓他扮門衛(wèi)、老師、園長等，其余小朋友給他們逐個打招呼Goodmorning，他們給小朋友回答Goodmorning.

T：Verygood，Thisisforyou

C：Thankyou!

T：HowClever！gobacktoyourseat。

T：以后早晨見面時怎么打招呼啊？

C：GoodMorning！

T：Oh，Thetimeisup（時間到了，該和老師說再見了?。〣ye-Bye!

C：Bye-Bye！

早上好課件【篇4】

活動目標：

1、在互相間問好的游戲基礎(chǔ)上，初步用動作來表現(xiàn)游戲內(nèi)容。

2、會跟著老師的動作提示做動作。

3、喜歡做 相互交流的' 模仿操。

活動準備：

1、活動前做過游戲 互相問好。

2、錄音機以及磁帶。

（1） 模仿小鳥飛。

教師：我是鳥媽媽，你們想做我的孩子嗎？讓媽媽看看像不像我的孩子。（幼兒跟著教師做動作）

1）小鳥有許多朋友，看看朋友會怎么說。

2）出示小鴨圖片）小鳥的 又一個朋友來了，是誰呢？我們 跟小鴨朋友學(xué)樣好嗎？（幼兒做小鴨動作）

3)小鳥還有一位朋友是誰呀？（出示小兔圖片）小兔是怎樣走路的？我們一起學(xué)一學(xué)好嗎？（師生一起學(xué)小兔跳）

老師做小鳥去叫朋友，叫到什么小動物，小朋友就做什么，小動物出來完整地做一便操。

1、 小鳥小鳥飛來了， ——做鳥飛狀，振臂兩下。

2、 吱吱喳喳不停叫。 ——動作同上。

3、 說聲morning早上好 ——拍手兩下，做鞠躬動作。

4、 你好你好大家好。 ——拍手四下。

5、 小貓小貓走來了， ——小貓走路四下。

6、 喵喵喵喵不停叫。 ——雙手放胸前上方做理胡須狀四次。

7、 說聲morning早上好 ——拍手兩下，做鞠躬動作。

8、 你好你好大家好。 ——動作同4。

9、 小鴨小鴨走來了， ——雙手放身體兩側(cè)，兩腿微屈半蹲，左 右各踏地。

10、 呷呷呷呷不停叫。 ——兩手做小鴨嘴巴狀，在胸前動四下。

11、 說聲morning早上好 ——拍手兩下，做鞠躬動作。

12、 你好你好大家好。 ——動作同4。

13、 小兔小兔跳來了， ——雙手各自放于頭頂兩側(cè)上方做兔耳朵狀跳四下。

14、 蹦蹦跳跳不停跳。 ——動作同上。

15、 說聲morning早上好 ——拍手兩下，做鞠躬動作。

16、 你好你好大家好。 ——動作同4。

17、 小動物呀都來了， ——全體幼兒找個朋友手拉手左右各搖擺 一下

18、 高高興興把舞跳。 ——動作同上。

19、 說聲morning早上好 ——拍手兩下，做鞠躬動作。

20、 你好你好大家好。 ——動作同4.

早上好課件【篇5】

設(shè)計意圖：

最近一段時間們上園，早上見到打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。

活動目標：

1、喜歡聽簡短的。

2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。

活動準備：

、動物木偶若干

活動過程：

1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的。

2 、木偶故事表演“早上好”。

3、引導(dǎo)寶寶說說：小動物們在干什么？

4、學(xué)學(xué)說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。

5、音樂：早上好

師播放音樂“早上好”，引導(dǎo)寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

早上好課件【篇6】

一節(jié)：一只小雞嘰嘰，抵抵頭（雞嘴狀點桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；來了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鴨鴨（做鴨嘴狀三下），游游泳（兩個大拇指交杈，其余手指并攏晃動）呷呷呷（做鴨嘴狀三下）；二只小象(兩只手的食指和小指同時伸直)走過來（放在桌面做走的動作），鉤鉤鼻（大拇指碰碰）做游戲（兩個大拇指繞一繞）；一群（先伸右手）小魚（再伸左手）游過來，游到東游到西，游到（兩手游泳狀打開）大海**的環(huán)抱（兩手交杈放胸前）里。

二節(jié)：一個手指（右手）一個（左手）手指變成大山（兩食指*一起），二個（右手）手指二個手指變成剪刀（剪二下），三個手（左手）指三個手指變成水母（兩食指*一起、中指無名指并攏動一動），四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）。

三節(jié)：一個手指（先伸右手）五個手指（再伸左手合攏當做小碗）小朋友（右手有節(jié)奏上下運動）吃水果，二個手指（右手筷子）五個（左手）手指小朋友吃面條，三個手指（右手--杈子）五個手指（左手）小朋友吃蛋糕，四個手指（右手勺子）五個手指（左手）小朋友吃米飯，五個手指（先伸右手）五個手指（再伸左手）小朋友做饅頭（雙手左右晃動），大家一起吃（兩手胸前換位拍手，最后啊嗚吃掉）。

四節(jié)：你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰頭，你拍二我拍二，伸出食指哥擺一擺，你拍三我拍三，伸出中指哥彎彎腰，你拍四我拍四，伸出無名指搭拱橋，你拍五我拍五，伸出小指頭拉拉鉤，五個手指伸出來，小朋友（兩手胸前交杈）來做玩樂操（翻手腕后伸出兩大拇指）。

五節(jié)：（兩手并攏）一門開（兩個小指頭先開）進不來，二門開（兩個無名指再開）進不來，三門開（兩個中指開）進不來，四門開（兩個食指開）進不來，五門開開（手指都開）我進來了（手腕*一起做花狀、小朋友的頭對著手心點點頭），見到我的好朋友（十

個手指彎彎動動），拉拉鉤（拉小指）敬個禮（除大拇指外手指動動）碰碰頭（大拇指碰碰），相親相愛（手腕磨擦）不分手（兩手握一起）。

六節(jié)：一個手點點（二個食指碰碰），二個手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個手指（食指中指無名指）彎彎，四個手指插插（二手交插），五指開花（做花狀托住下吧）。

一節(jié)：石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？左手是石頭右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指*一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛（石頭放剪刀上面）

二節(jié)：花園里百花開（先向下壓腕再向上伸直），萬紫千紅多姿多彩（小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞），菊花張開小嘴吧（大拇指先開成菊花），蘭花揚起小下吧（繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家），雞冠花（手花狀）真神氣（手腕對在一起另一只手成花狀直立），喇叭花開早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花兒（食指伸出放大腦邊繞想問題）晚上開，節(jié)日喜慶（由上向下水波狀）煙花開（手指握拳猛的張開分三次）。

三節(jié)：我家（拍一下手、移動對空合攏）有個玩具柜（打開、大拇指向上），柜子一共有幾層（關(guān)上門再打開二次），一層二層三四層（從小指一層開始分別彎曲、二層無名指、三層中指、四層食指），我的柜子有四層，一層一層（小指放小指上面、無名指放無名指上面......)關(guān)上門。

四節(jié)：小桌子四方方（手背對外、手指相對、對縫插進、手腕向下壓大拇指*壓食指），小朋友們坐邊上（大拇指先開慢慢都打開），一個我（指我）一個你（指你）大家一起做游戲（拍兩下手），一張紙（左手）一支筆（右手）畫幅畫兒真美麗（左右大拇指食指成長方形），畫座樓房高又高（小指放小指上面、無名指放無名指上面......大拇指向上伸直直的），畫座小橋彎又彎（樓房變變手腕向下壓成橋）,畫群和平鴿飛過橋。 五節(jié)：好朋友（右手打開向外伸）在一起（左手打開向外伸），我們快來（握拳猛的打開手同時向外拉二次）鍛煉身體（快速胸前繞繞拍一下），頭兒（大拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，脖子（食指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腰兒（中指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，屁股（無名指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腳兒（小拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，大家來做鈕鈕操（兩手交插握握再合并伸直），做個鍵康好寶寶 （右手慢慢爬，上拳下手撐變磨菇、左手再來一次）。

六節(jié)：拍拍（拍二下）插插（手指打開背*一起手插進、手指并一起向前）開始拔。右拇指動動向右拔（右手彎曲左手伸直向右拔），左拇指動動向左拔（左手彎曲右手伸直向左拔），拔呀拔呀拔呀拔，兩只小手（攤平）不分家（豎起兩個大拇指碰到一起）。

一節(jié)：大樹(伸出中指、無名指、小指三個指)下面有個洞（另二指成圓），住著可愛小蟲蟲（作輪指動作、先是大拇指往回收、另四指分別回收后作個波浪），大蟲出洞探探頭（大拇指伸進洞后向上抬一下），二蟲出洞彎彎腰（食指伸進后彎曲一下），三蟲出洞扭一扭（中指伸進后跳個舞轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)），四蟲慢慢爬出洞（無名指慢慢伸進洞），小蟲就是膽子真是?。ㄐ≈冈诙纯诶@一圈、），就是不敢爬出洞（伸出小指在洞口探一探），小蟲小蟲你別害怕（伸出左右小指搖晃一下），我們一起爬出洞（把左手放在桌上五指張開變成五個小洞、右手變成小蟲、慢慢爬出洞口、不要爬錯洞口），找到一群好朋友

（左右手成空心手指相碰、然后從食指開始往下彎曲），快快樂樂去郊游（大拇指碰碰晃動）。

二節(jié)：一對小朋友來跳舞，先來跳個巴雷舞；一對小朋友來跳舞，再來跳個洽洽舞，一二洽洽洽，二二洽洽洽；一對小朋友來跳舞，再來跳個草群舞，扭扭、扭扭；一對小朋友來跳舞，再來跳個踢踏舞，踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。

三節(jié)：小朋友肚子餓，洗洗小手包餃子，伸出左手敢敢皮，伸出右手和和餡，伸出雙手捏捏緊，包出一個小餃子，餃子下鍋啦，下一個，下二個，下三個，下四個，下了一鍋小餃子，餃子起鍋啦，夾一個，夾二個，夾三個，夾四個，夾了一碗小餃子，恩！真香啦。

四節(jié)：小小手兒玩一玩，兩只小手來比賽；看看誰的反應(yīng)快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應(yīng)快，快快、我的小手反應(yīng)快。

五節(jié)：小小手會變化，做只小雞試試吧，小雞吃米嘰嘰嘰，吃米以后會長大，嘰嘰嘰一粒米，嘰嘰嘰二粒米，嘰嘰嘰三粒米，嘰嘰嘰四粒米，小雞長成大母雞，母雞下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一個蛋，咯咯嗒二個蛋，咯咯嗒三個蛋，咯咯嗒四個蛋，母雞母雞真能干，下了許多許多蛋。

六節(jié)：小小手找朋友，找到朋友點點頭，拉拉手扭一扭，我們再去找朋友，找到一群好朋友，敬個禮做游戲，快快樂樂在一起，齊心協(xié)力不分離。

寶貝手指謠 俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操?；顒拥氖鞘?，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的.發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。 其實手指謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學(xué)就很簡單。 1．一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶) 兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲) 三個手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏) 四個手指撓撓鬧 (伸出四只手

指在寶寶身上輕撓) 五個手指拍拍拍 (兩個手對拍) 五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀) 幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

2．小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的雙手）手指伸出來， （伸出你的食指） 眼睛在哪里？ （用一種夸張的語氣問） 眼睛在這里， （指你的眼睛） 用手指出來。 （一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子） 靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。

3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲）， 小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說） 爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點到肩膀） 耳朵聽聽 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （點點眼睛） 鼻子聞聞 （點點鼻子） 嘴巴嘗嘗 （點點嘴巴） 咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）

4．黃老先生有塊地 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5．爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀 （雙手大拇指單伸出來，向下按） 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷 （雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作） 個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰 （雙手中指單伸出來，向上做投籃動作） 哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （雙手無名指單伸出來，做繞圈動作） 個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東 （雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）

早上好課件【篇7】

設(shè)計背景

4歲的孩子在成人眼里還是個小不點,但他覺得自己已經(jīng)長大了,所以特別喜歡給自己的事情作主。成人如果不能滿足或依從他，他會用各種方式表達自己不能如愿的憤怒：哭泣、耍賴、吵鬧、生悶氣，有時甚至怒于周圍的人。他們外露的情感，常常讓我們成人既喜又憂。既希望他們能將不良情緒宣泄出來，又希望他們能夠?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己愉快，也讓周圍的人因他而愉快。因此，我設(shè)計了故事>，通過這個故事，我有這樣一種愿望：讓我們都做傳播快樂的使者，讓快樂因為彼此的分享而充滿我們的生活。

活動目標

1感知好心情和壞心情對周圍人的影響。知道不同的情緒會帶給人不同的心理感受。

2能通過蛋蛋狼的經(jīng)歷了解到人要保持愉快的情緒。

3愿意大膽講述蛋蛋狼心情由壞變好的經(jīng)過。

重點難點

通過觀察故事中人物的表情，理解故事內(nèi)容，知道你用友好的方式問候別人，別人也會用友好的方式問候你，這樣大家都會有一種快樂的感覺。當遇到不開心的事時，要想想開心的事，心情就會好起來。

活動準備

1幼兒準備

小頭飾

2教師準備

大圖書、點讀筆、大頭飾（蛋蛋狼、青蛙先生、金魚小姐、蝦妹妹）、大字卡、畫有不同表情的小圖片。

3知識準備

幼兒自由閱讀，通過蛋蛋狼的表情變化猜測故事情節(jié)的變化。

活動過程

一、 游戲?qū)?/strong>