幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關資訊

教育隨筆:班級的花椅子

發(fā)布時間:2021-05-08 教育隨筆 小班教育隨筆 教育教學隨筆

每次的區(qū)域游戲孩子都很期待,區(qū)域游戲時間快結束了,孩子們忙著收拾閱讀吧的游戲材料。閱讀吧傳來萱萱和洋洋開心的笑聲,我過去一看看,他倆居然在椅子上貼滿了黏紙?!澳膩淼酿ぜ??”我問。萱萱用手指:“書里面的?!痹瓉黹喿x吧的畫報里有供孩子們操作用的黏紙?!盀槭裁匆佯ぜ堎N在椅子上呢?”“好看??!”兩人異口同聲地回答。這時,阿姨看到了說了一句:“貼畫貼到椅子上,擦不掉,會很臟的”。說實在的,面對孩子的這種行為,要是在以前我一定會抓狂。可是今天,孩子嘴里的那句“好看”卻讓我改變了想法,我得換個角度看問題。于是,我平靜地對阿姨說:“沒事,我來問問是怎么回事。”

游戲結束了,我把那把椅子放在活動室中間。和孩子們聊聊“花椅子”。我想了解孩子們多他們的行為有什么看法。“我覺得挺漂亮的”“椅子上不能貼貼畫”“我覺得這個辦法挺好的?!薄拔矣X得蠻好看的,因為,我媽媽就是用這種辦法縫補衣服的,有貼畫遮住這些地方?!笨磥砗⒆觽兊南敕ㄅc成人確實不一樣。瑞瑞說:“但是他們把就貼紙全貼在椅子上了,其他小朋友就不能用這些黏紙在畫報上操作了。瑞瑞的話得到了大多數(shù)孩子的認同,洋洋和萱萱也點頭意識到了這一點。這時,我對大家說:“是的,以后我們在做事之前要想一想是否會影響別人。那現(xiàn)在我們應該怎么處理這把椅子呢?”有部分孩子表示墻壁上、桌子上、椅子上都不能亂涂亂畫亂貼,應該叫洋洋和萱萱把椅子清理干凈。也有的孩子則認為“花椅子”挺特別的,不用洗干凈,就把它放在活動室。

下午自主游戲時,幾個孩子將“花椅子搬到了數(shù)學區(qū),我?guī)椭麄冊O計了統(tǒng)計圖紙,可以數(shù)數(shù)椅子上不同圖案的黏紙的數(shù)量,并用點卡操作。過一段時間我組織小朋友討論“怎么樣能比較容易地去除粘紙”,我們找了一個方法,用吹風機去除。在我們一起努力的的情況下,干凈的椅子出現(xiàn)在我的眼前。

事實證明,讓孩子在過程中自己去感受體驗,從而學會思考,學會擔當,遠比劈頭道腦的批評教有有用得多。只要教師能換個角度看問題,事情也許就能解決得更圓滿。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

小班11月教育隨筆——搬椅子


我們小一班有一群討人喜歡的小家伙,有時上語言活動時,我們都會讓他們把小椅子排成馬蹄形來進行活動,而操作活動時就把小椅子搬到桌子邊上來。每當這時,教室里就會響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音,不但損壞了椅子,也使教室里顯得格外亂,甚至有調(diào)皮的孩子趁這個“機會”進行搗亂。每次氣得我都大聲吆喝:慢點??!輕點??!這樣,也存在著很大的安全隱患。而今天活動后,我和孩子們說:孩子們,老師閉上眼睛,看誰搬椅子時,讓老師聽不見聲音。小朋友們很好奇,個個躍躍欲試。我喊:一二三四五!小朋友們開始搬椅子。當我睜開眼睛時,全班小朋友都整齊地坐在桌子邊上了。我裝作不知道的樣子問孩子:你們是怎樣搬的小椅子,我怎么一點聲音也沒聽到?這時,孩子們爭先恐后地發(fā)言,有的說:我輕輕地搬,輕輕放。有的說:我走路跟小貓一樣沒聲音……。面對孩子們正確的回答我又趁機問:下次搬椅子的時候,誰還能讓我聽不見聲音?孩子們爭先恐后的說:我、我……。這樣連續(xù)幾天,教室里再也聽不見“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音了。

教育隨筆:我會搬椅子


今天的體育鍛煉結束后,又是到了吃早點的時間,于是我請孩子們搬起自己的椅子,這是發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友,又拿起椅子的一角,像開火車一樣往前推。于是我提醒他們這樣椅子會弄壞的,要兩手搬椅子??墒沁^了不久,在中餐后發(fā)線除了這幾個小朋友外別的孩子也學著他們的樣子在“開火車”嘴里還不停的說著“我的火車要開了”。

分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因:

1.方便心理對于托班的孩子來說,由于年齡小,在家自由散漫慣了,而且在家中也沒有這么多的規(guī)矩,家長不會對于搬椅子作出怎樣的要求,所以幼兒就已推或拉椅子這種最簡便的方式來搬椅子。久而久之,習慣成自然。

2.好玩心理托班孩子生性好動,對于他們來說什么東西都是現(xiàn)成的玩具。自然而然,椅子也成為了他們的玩具之一,自從孩子們看了《托馬斯小火車》這之后,更加把小椅子當作了小火車,一把接一把的椅子排起來,紛紛當作火車開起來。這樣不僅破壞了課堂常規(guī),還對椅子照成一定程度的損害。

如何讓孩子們能改掉這一,我決定從以下方面下手:

1.動之以情,曉之以理。

針對孩子們的這個現(xiàn)象,教師可以從孩子們最喜歡看《托馬斯小火車》的方法入手,讓孩子知道托馬斯小火車,能遵守紀律,在軌道上開,并且會幫助大家做事。我們要學習托馬斯小火車遵守紀律,做個好寶寶。或者教師還可以自行創(chuàng)編《椅子寶寶哭了》的PPT故事,用圖文結合的方法,進行講述。讓孩子知道椅子寶寶“為什么會哭”“它得了什么病”,從而知道要愛護小椅子(兩手搬,輕輕放)。不然椅子會生病。

2.榜樣示范的作用教師首先要做到示范作用,對于教師座椅,教師一定要兩手搬。并且讓孩子學著老師的方法搬動椅子,此外表揚班級中愛護小椅子的小朋友,給他們一定的物質(zhì)獎勵,以此鼓勵別的小朋友,都向他們學習。另外請這些孩子做小老師,幫助老師一起監(jiān)督。讓孩子和老師共同來督促這些不愛護椅子的小朋友。在這期間教師一定要多加關注,時時表揚改正的幼兒,并且也給予一定的獎勵。做到精神和物質(zhì)雙鼓勵。

3.家園配合共教育在園內(nèi)的教育,也要得到家長共同的配合,可以結合論壇的力量,上傳一些孩子這樣推椅子不文明的舉動,引起家長的重視,然后請我們的家長配合老師共同在家督促孩子好好搬椅子,愛護椅子,養(yǎng)成好的習慣。

小班隨筆:請扶起小椅子


今天幼兒在區(qū)域游戲的時候,我看到洋洋的旁邊有一個椅子倒在了一旁,他看了看,大概他認為椅子不是他弄倒的,所以他走開了,我輕輕叫住了他,他看看我,我看看他。我又看看倒在地上的椅子,他忍不住問我干嗎,我說:“你看到了地上的椅子倒了,你可以把他扶起來嗎?這樣別人也不會摔交了?!彼f好就把椅子扶了起來。過了一會兒,我對全班的小朋友說:如果你看到別人的東西倒了,你也可以幫助別人扶起來。今天有個小朋友就這樣做了,我覺得他很棒。說完,洋洋忍不住告訴其他的小朋友是他做的,那得意勁兒就別提了!

小班幼兒還屬于以自我為中心,對于自己本身很關心,關心自己的玩具,自己的椅子,蠟筆,而對于別人的東西卻一點也不關心,有時候教室里東西倒了,書掉到了地上,他們走過路過都不會主動把它撿起來。對于這時候的幼兒,我用了提醒加鼓勵的方法讓他們引起重視,這樣,久而久之,慢慢培養(yǎng)他們的主人翁的意識,讓他們真正做一個有責任的人。

教育隨筆:小班孩子整雪花片


(一)一塌糊涂的雪花片

每天中午吃完飯,孩子們最感興趣的就是在教室找到一席之地,拖拉著一筐和角色扮演有關的玩具,埋頭苦玩起來。只要是身邊能夠利用到的材料,孩子們都給用上了。在帶有扮演成分加多的游戲中,孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片是一種很好的替代材料,可以是士兵們手槍里射出的子彈,可以是廚師們炒菜中的蔬菜,可以是探險家玩水車里的水,想象被運用得淋漓盡致??墒?,在每次游戲結束的收拾環(huán)節(jié),麻煩就來了。地上的雪花片被灑落的到處都是,要讓孩子們把雪花片按顏色一筐一筐的放好更是難上加難,到底該怎么辦呢?

于是,我開始觀察孩子們使用雪花片的情況。因為雪花片相對較小,而孩子們使用的時候有想要一次性大量的拿,所以常常是一路走著一路掉。這就意味著孩子們需要一個把雪花片從起點運輸?shù)浇K點的容器。而在收拾雪花片的時候,常常是由我給孩子們定了標準,沉下心來好好思考一下,我有沒有考慮過小班孩子的年齡特點呢?如果要按照顏色來分類整理雪花片,在那么多人一起收拾雪花片的時候,一個籮筐里放什么顏色的雪花片是不是應該有個提示的標志呢?進一步在思考一下,小班的幼兒真的需要按照顏色分類嗎?如果雪花片放在一起對于小班幼兒來說拿取使用是不是更方便呢?他們更愿意用哪種方式來收拾雪花片呢?

(二)能整好嗎?

在發(fā)現(xiàn)以上的問題以后,我們就著手一系列的改進。第一,裝雪花片的籮筐上張貼上對應的顏色標記;第二,讓孩子們逐一來認識;第三,將歸類整理的方法和孩子們進行講解。一切就緒,中午的游戲時間到了,意味著雪花片的整理工作開始了。盡管一開始我們已經(jīng)和孩子們交代了這些,但是在游戲的過程中仍然存在著很多的問題:顏色標記被遮擋了,擺放位置有一些盲區(qū),并不是所有的孩子都能夠看到標記;在拿取雪花片的過程中,仍然有孩子手握數(shù)片雪花片,移動過程中不斷的掉落;最大的問題是在收拾的過程中,幼兒仍然會將多個顏色的雪花片混合在一起爾后在運輸?shù)絽R總處,到達以后再將雪花片分開,造成了人員擁擠,從而導致收不整齊。

發(fā)現(xiàn)這一問題以后,利用午睡前的時間我和孩子們進行了一次討論:你們覺得雪花片整理好了嗎?哪里有問題?怎樣才能收的又快又好?就小班目前的認知水平而言,他們并不能夠想到按照一種顏色來整理雪花片,換句話說他們不知道分類(即自己想一種標準進行歸類),而能夠歸類(有一種既定的標準)。因此就由我向孩子們介紹了整理的方法:每個人在整理地上的雪花片時只撿一種顏色。

趁熱打鐵,下午我們就開始了一次雪花片整理比賽,只要聽清楚要求,孩子們就能夠得到糖果作為獎勵。游戲開始了,在游戲過程中,大部分的孩子已經(jīng)清楚了整理的規(guī)則,但是仍然有6名幼兒并不知道,于是在整理的過程中,我有針對的反復的提醒他們,這六名幼兒中的四名在提醒2次以后就及時的糾正了自己的方法,而另外兩名在反復提醒5—6次以后也理解和運用了方法??此埔呀?jīng)成功的整理方法,明天在游戲中能真的被運用嗎?拭目以待。

中班教育隨筆:靜待花開


“教育需要欣賞,需要贊揚,需要寬容,需要聆聽,需要花言巧語,教育是是‘慢’的藝術。花開很美,等待花開的過程更美。

那是一次折紙活動,孩子們興高采烈的模仿,在摸索中,只有毛源拿著一張紙在那不動手,而且嘴巴里念念有詞,我輕輕走過去:“毛源,你在說什么呀?”他看看我,還沒有從他的世界反應過來。我又用手摸摸他的頭:“毛源,你的小鳥呢?”他一愣:“老師,我的小鳥飛了。”“飛哪啦?”“大樹上?!蔽液鋈话l(fā)現(xiàn)今天的毛源回答問題有點合乎邏輯。因為,他是一個有點特殊的孩子,每次我的問話,他都會詞不達意的胡說一氣。我暫時不問他折紙的事,又問他:“毛源,你怎么知道你的小鳥飛到樹上啦?”“老師,你看,這不是一只小鳥,飛到了樹上去了嗎?”毛源指著我給他折紙的圖片說。我一看,毛源說的是紙張上的圖,是一只小鳥飛到了樹上。我馬上對毛源說:“你看得真仔細,這只小鳥非常高興,它說要和你做好朋友呢,你愿不愿意呀?”毛源一聽:“老師,我要小鳥做好朋友。”“那你快折一只小鳥,它就和你一起玩啦?!泵春芸炷闷鸺垼墒菂s無從下手?!懊矗瑏砦覀円黄饋碜兡g?!彼闷鹆思?,也跟我模仿摸索起來,盡管很慢,很慢,我沒有催促,沒有責怪,每折好一步,我都耐心等待。過了好久,一只彎彎扭扭的,皺皺巴巴的小鳥出現(xiàn)在我眼前了。我很高興地在他的小鳥上打了幾顆星。我知道毛源現(xiàn)在還是一朵花苞,需要給他時間,更需要給他關愛鼓勵。我相信,總有一天,這朵花苞會靜靜綻放,屬于他的魅力。

我慶幸今天我沒有責怪他注意力不集中,也沒有忽視他上課不認真,而是耐心地給予等待。我相信我教育的等待也會讓我自己看到很多美好的東西。

教育隨筆:有趣的花生


一天,有一個孩子偷偷的帶了幾粒花生藏在了自己的口袋里,其他小朋友知道后紛紛跑過來告訴我,于是我便索性坐下來和孩子們一起觀察起這個花生?!鞍?,我們一起來看一看這個花生殼是長什么樣子的,像什么呢?”顧天樂說:“這個花生從側面看好像一個小小的葫蘆呀?!睏钏C慧說:“我覺得這個花生像海上的波浪?!敝苡晏镆舱f:“這個一粒的花生殼好像一個小碗哪。”孩子們嘰嘰喳喳的說個不停,對這個硬硬的花生殼和里面的花生米都有著濃厚的興趣。于是我讓孩子們第二天每人帶了一些花生到學校里來。有了多一些的花生,每個孩子都把它放在手里摸一摸、看一看、聞一聞,進一步的了解花生的樣子。隨后我?guī)ьI孩子們進行了花生貼畫的活動,引導幼兒發(fā)揮想象力,思考一下自己想要花生殼和花生米做一個什么造型呢?張思涵說:“我待會兒想做一條小魚,因為小魚的身上有很多一片一片的魚鱗,就像這個花生一樣。”黃晨宇說:“我想用花生拼成一顆大大的愛心,等到回家的時候還可以送給媽媽。”孩子們天馬行空的想著,也立刻著手動了起來。有的孩子想用毛線把動物的形狀勾勒出來,但是自己一個人好像達不到很好的效果。于是他們小組上的小伙伴便幫她一起。勾好了輪廓再貼上花生,一幅幅漂亮的花生貼畫便做成了!不管是自己一個人完成的還是小組合作完成的,他們的臉上都洋溢著快樂的笑容。

根據(jù)《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域的目標中指出:4到5歲的孩子,能夠?qū)δ骋皇挛镞M行細致的觀察,具有一定的觀察能力,并且喜歡和樂于積極探索。孩子們對于這一顆小小的花生就有著千萬種不同的想法,這就說明教師需要在日常生活中多給幼兒提供自主觀察表達的機會,給孩子更多的自由,支持和鼓勵孩子內(nèi)心的各種想法,促進他們想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。但是在活動中,有的孩子在動手能力方面仍有些欠缺,教師對于這一類的孩子要進行有針對性的指導,多給他們提供動手操作的機會,多表揚,多激勵,以促進他們在動手能力上的發(fā)展。

幼兒園隨筆:老師的椅子


為了便于老師課間休息,幼兒園特意在班上給老師配了一把椅子,它比孩子們的椅子要高一些,也大一些,沒想到,就是這把小小的椅子讓我受到了教育。

下午,孩子們吃完飯,我給孩子們講故事。講完后,我問孩子們:“誰能上前來給大家講個故事,可以坐在老師這把大椅子上講,我們來個‘故事王’比賽!”話音剛落,就聽見有孩子喊“我講!”不看就知道是班里的小能豆――陳昭碩。他勇敢地走上前,講起故事來,雖說他的聲音越來越小,情節(jié)也有點語無倫次,可他會帶動其他的孩子來表現(xiàn)自己,樹立自信。講故事比賽就這樣開展起來,孩子們每天都期盼著那個幸福時刻的到來。

自從班里舉辦“故事王”的活動,許多孩子變得更開朗活潑了。張馥婷是一個比較內(nèi)向的孩子,平時很難聽到她的聲音,她也從來不主動與其他的小伙伴交流。這天,我就特意請張馥婷上前來講故事,她低著頭,沒有回應我,我走過去,領著她的小手,把她帶到前面,她依然低著頭,其他孩子自發(fā)地拍手為她加油,她依舊不情愿。為了不讓大家掃興,我和她一起背誦一首學過的兒歌,我知道這需要時間,要慢慢來。

第二天,吃過早飯,就有孩子向我告狀說有人打架,我趕緊過去,只見張馥婷和孫銘澤在搶那把椅子,他們互不相讓,掙來奪去,我上前制止,孫銘澤松了手,張馥婷卻乘機奪過椅子,坐在上面。我蹲下身小聲問:“婷婷,你覺得這樣做對嗎?”她用從未有過的聲音說:“我會講故事,我要坐這把椅子!”說完竟哭了起來。我把她摟在懷里,輕輕地開導和教育她,“大家都可以當‘故事王’,只要你能大膽為我們大家講故事,你也會成為一個非常棒的‘故事王’的!”。她的臉上終于露出了燦爛的笑容……

我也中接受了教訓,做任何事情,教師應考慮得周全,對孩子要因人而異、因材施教,盡量避免孩子們受到心靈上的傷害。

教育隨筆:靜待花開


教育隨筆:靜待花開

幼兒園是每個孩子成長的王國,作為一名幼兒園教師,要想保證每個孩子健康快樂成長,就要通過日常的觀察來發(fā)現(xiàn)每個孩子不同的習慣愛好以及思想動態(tài),進而因材施教。

宜宜小朋友是春季入園的孩子,來到幼兒園也有四五個月的時間。這個孩子給我們?nèi)焕蠋煹母杏X就是總是處于神游的狀態(tài),對任何事情都提不起興趣。比如戶外活動、區(qū)域活動或者是一些游戲活動集體活動他都不感興趣。可是從這周一開始的區(qū)域活動中,我發(fā)現(xiàn)情況有所改變。可能是因為我們的區(qū)域進區(qū)環(huán)節(jié),選擇了用顏色鮮艷的手環(huán)作為進去的一個標志。一個區(qū)域一種顏色,每種顏色代表不同的顏色,開始我們以為孩子會把區(qū)域搞混淆,情況并不是我們想象的那樣,他們玩了一次就知道什么顏色代表什么區(qū)域,可見,孩子對自己感興趣的事情記得很快。有一天我發(fā)現(xiàn)宜宜小朋友他選擇了植物角,選擇植物角的小朋友不多,欣宜第一次主動地選擇植物角。她進了植物角之后,拿起了噴壺給每一朵小花都澆了一次水,而且非常仔細,不一會兒噴壺壞了,主動地來跟我說,老師噴壺怎么壞了,讓我來修。之前,她很少和老師交流,好像從這一次活動中,她找到了在幼兒園的樂趣。此次后的幾次區(qū)域活動她也都是選擇植物角,而且玩得都很開心。戶外活動也比之前活潑開朗了很多,也會積極地參與到游戲當中去。從這一點。我覺得有時候老師要善于給孩子創(chuàng)造一些新的事物吸引孩子的參與游戲的樂趣。這一次宜宜能夠主動地參與到活動中來,可能是我們改用手環(huán)進區(qū)域吸引了她的興趣,或許還有其他的什么原因。

總之孩子進步了,我們作為老師也很高興。希望我們的孩子每天都進步一點點。作為老師也要關注到細節(jié),關注到每一個孩子。多為孩子創(chuàng)造豐富新穎的東西激發(fā)孩子的興趣。

相關推薦

  • 小班11月教育隨筆——搬椅子 我們小一班有一群討人喜歡的小家伙,有時上語言活動時,我們都會讓他們把小椅子排成馬蹄形來進行活動,而操作活動時就把小椅子搬到桌子邊上來。每當這時,教室里就會響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音,不但損壞了椅...
    2021-12-06 閱讀全文
  • 教育隨筆:我會搬椅子 今天的體育鍛煉結束后,又是到了吃早點的時間,于是我請孩子們搬起自己的椅子,這是發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友,又拿起椅子的一角,像開火車一樣往前推。于是我提醒他們這樣椅子會弄壞的,要兩手搬椅子??墒沁^了不久,在中餐...
    2021-05-26 閱讀全文
  • 小班隨筆:請扶起小椅子 今天幼兒在區(qū)域游戲的時候,我看到洋洋的旁邊有一個椅子倒在了一旁,他看了看,大概他認為椅子不是他弄倒的,所以他走開了,我輕輕叫住了他,他看看我,我看看他。我又看看倒在地上的椅子,他忍不住問我干嗎,我說:...
    2021-01-12 閱讀全文
  • 教育隨筆:小班孩子整雪花片 (一)一塌糊涂的雪花片 每天中午吃完飯,孩子們最感興趣的就是在教室找到一席之地,拖拉著一筐和角色扮演有關的玩具,埋頭苦玩起來。只要是身邊能夠利用到的材料,孩子們都給用上了。在帶有扮演成分加多的游戲中,...
    2021-05-11 閱讀全文
  • 中班教育隨筆:靜待花開 “教育需要欣賞,需要贊揚,需要寬容,需要聆聽,需要花言巧語,教育是是‘慢’的藝術?;ㄩ_很美,等待花開的過程更美。 那是一次折紙活動,孩子們興高采烈的模仿,在摸索中,只有毛源拿著一張紙在那不動手,而且嘴...
    2021-03-22 閱讀全文

我們小一班有一群討人喜歡的小家伙,有時上語言活動時,我們都會讓他們把小椅子排成馬蹄形來進行活動,而操作活動時就把小椅子搬到桌子邊上來。每當這時,教室里就會響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音,不但損壞了椅...

2021-12-06 閱讀全文

今天的體育鍛煉結束后,又是到了吃早點的時間,于是我請孩子們搬起自己的椅子,這是發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友,又拿起椅子的一角,像開火車一樣往前推。于是我提醒他們這樣椅子會弄壞的,要兩手搬椅子??墒沁^了不久,在中餐...

2021-05-26 閱讀全文

今天幼兒在區(qū)域游戲的時候,我看到洋洋的旁邊有一個椅子倒在了一旁,他看了看,大概他認為椅子不是他弄倒的,所以他走開了,我輕輕叫住了他,他看看我,我看看他。我又看看倒在地上的椅子,他忍不住問我干嗎,我說:...

2021-01-12 閱讀全文

(一)一塌糊涂的雪花片 每天中午吃完飯,孩子們最感興趣的就是在教室找到一席之地,拖拉著一筐和角色扮演有關的玩具,埋頭苦玩起來。只要是身邊能夠利用到的材料,孩子們都給用上了。在帶有扮演成分加多的游戲中,...

2021-05-11 閱讀全文

“教育需要欣賞,需要贊揚,需要寬容,需要聆聽,需要花言巧語,教育是是‘慢’的藝術。花開很美,等待花開的過程更美。 那是一次折紙活動,孩子們興高采烈的模仿,在摸索中,只有毛源拿著一張紙在那不動手,而且嘴...

2021-03-22 閱讀全文