班級管理小妙招

開學一個月了，面對新的孩子、新的家長、新的環(huán)境，只能說我要快速的適應這里，一個月時間，我看到了孩子們的聰明才智，家長們的積極配合，讓我深受感動。

大班的的孩子懂事了、能干力所能及的事情了，在自理方面真的很省心，從不用老師去操心，但在常規(guī)方面，最重要的就是在等待的時間，只要有等待的時間，孩子們就無休止的說起來，這時讓很多老師頭痛的事情，他們是孩子不能不讓他們說話啊，可是一會就會很亂，我晚上在家中想，怎樣讓孩子在等待其他孩子的時間有秩序呢？其實孩子的天性就是玩，而不讓他們在這些時間段有意義的玩起來呢。班里投放了很多玩具，可是就在幾分鐘的時間內(nèi)，拿出來再收回去也許時間就到了，這時我就想，什么樣的東西能讓孩子馬上就能玩，馬上就能收，快速還很方便，讓我想到了很多東西，比如：魔方、書、穿線板、折紙等，這些東西孩子方便拿，又能鍛煉孩子的閱讀能力、動手能力、思維能力，何樂而不為呢？我馬上在班級的群里發(fā)放了通知并說明了原因，讓家長們幫助一起準備，家長們積極主動的準備著各種物品，還有的家長說：“老師想的真周到，辛苦了，我們?nèi)χС止ぷ鳌！甭牭竭@些，讓我更加有力量想更多的辦法，讓我們的班級越來越好。

通過這樣的小活動，孩子們的秩序好多了，雖然他們也在說，但是討論的東西是不一樣的，你看看我的，我看看你的，相互學習。抓住生活中每一分鐘的時間，鍛煉孩子的各種能力，我們一定要做智慧型教師，而不是每天的說教。

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放學前的小妙招

我一直在考慮，如何才能解決這個問題呢？怎樣才能讓放學前的秩序更安靜一些呢？放學前孩子整理書包是必需的，可是不能讓嘴巴隨便說話，如何管住孩子的嘴巴？我編了一首兒歌《輕輕》：就要放學了，見到自己的爸爸媽媽，好高興??！說話輕輕，走路輕輕，小椅子也要輕輕。記住老師的話，告別幼兒園，腳步輕輕，小手輕輕，小嘴巴輕輕，輕輕走出教室，排好隊伍，高高興興回家去。孩子們邊說兒歌邊走出教室，沒有亂七八糟的聲音，只有兒歌聲聲入耳。

從此后，每到放學時間我就讓孩子們說兒歌，小小的兒歌幫我解決了大難題，再也沒有出現(xiàn)過放學前的秩序亂的問題。小小兒歌既穩(wěn)定了幼兒離園前那種焦躁不安的情緒，又培養(yǎng)了他們的注意力、觀察能力、聽力和表達能力。一舉兩得，何樂而不為呢？看來，有問題就有可以解決的辦法。只要我們善于動腦想辦法，什么問題也會迎刃而解。

幼兒園班級管理策略

班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內(nèi)容。長久以來，幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究還很缺乏。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。在長期擔任幼兒園班級管理的工作中，我深深感悟到，要使幼兒園班級管理卓有成效，必須要有一定的方法和策略。

（一）營造寬松、溫馨的家庭式氛圍是搞好班級管理的前提

寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創(chuàng)設，對班級孩子的常規(guī)形成十分重要。一個班級行為常規(guī)的形成，需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，因此，班級管理者首先要處理好人際關系，盡量做好家長工作和保教協(xié)調(diào)工作。古語云：“親其師，信其道?！敝挥袪I造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快學習的環(huán)境。尤其小班幼兒，這點對他們十分重要。我們知道，小班時期是養(yǎng)成各種常規(guī)的關鍵時期，這個時期的孩子情感依戀強烈，這就要求我們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境，以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活，養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。我班在孩子入學不久，就召開了班級管理會議，就“如何接待新入園的幼兒及家長”以及“如何養(yǎng)成良好常規(guī)”進行了共同商討，達成一致意見，統(tǒng)一行動。每天主動熱情地接待他們，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。孩子們很快從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師的親近上。這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級管理的前提。孩子適應了班集體的生活，融入到了班集體這個大家庭，在大家的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的默契配合下，逐步養(yǎng)成了一日活動常規(guī)。

在中大班時期，我們除了繼續(xù)創(chuàng)設和諧溫馨的家庭式氛圍而外，還注重了幼兒主人翁意識的培養(yǎng)。如：在環(huán)境的創(chuàng)設方面，區(qū)角如何擺放，墻面如何布置，都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環(huán)境的教育。

（二）、轉(zhuǎn)換角色觀念是班級管理的有效方法。

班級管理者必須由權(quán)威觀念向服務觀念轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上的班級管理者（主班教師）是管理整個班集體的權(quán)威，所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級管理者一個人制訂，配班老師和阿姨包括孩子和家長都聽從安排，被動地配合開展活動。目前，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布與實施，新的教育理念要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W習的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級活動的設計和組織安排，班級管理者要大膽放權(quán)，由權(quán)威的前臺走向服務的后臺。讓孩子、家長、配班老師和阿姨都走到班級管理的前臺來，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。

每期我園都要分班召開家長會，以往都是由主班教師一人包辦，唱獨角戲。本期，我進行了改革嘗試，讓家長先討論家長會應該怎樣開，希望了解什么內(nèi)容，對家長的意見進行收集整理，然后根據(jù)家長意見，制訂了家長會會議內(nèi)容和形式。請了上屆大班家長來介紹孩子入學前的準備，以及如何做好家園配合，還請了我班在教育孩子方面有經(jīng)驗的家長介紹育兒經(jīng)驗，家長會開得十分成功，反響很好。家長都說：這樣的家長會我們特別樂意參加。通過這次家長會，我嘗到了班級管理中角色轉(zhuǎn)換的甜頭。在以后的班級常規(guī)中，我也采用了同樣的方法，讓孩子自己討論制訂各種活動常規(guī)規(guī)則，孩子們表現(xiàn)積極，而且遵守常規(guī)特別好。

（三）、充分利用家長資源促進班級管理。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。

1、明確家園結(jié)合與班級管理的關系。

家庭是社會的細胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經(jīng)認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。根據(jù)以上情況，我們確定了在班級管理中家園結(jié)合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

2、家園合作形式的多樣性有利于班級管理的開展。

在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在每學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家庭友好小組活動等。在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，家園雙方要隨時互通信息、交流看法，這樣我們才能全面了解孩子的發(fā)展情況，從而在教育上達到共識，提高班級管理質(zhì)量。

總之，幼兒園班級管理是一項艱巨而漫長的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一線教師和管理者在新《綱要》教育理念指導下，不斷地探索幼兒園班級管理的新思路，促進幼兒各方面和諧發(fā)展，讓幼兒園教育管理再上新臺階。

班級管理需要快樂經(jīng)營

雖說天天的生活是平淡重復的，但是和小班孩子一起生活會有不同的色彩：快樂、煩惱、驚喜?？傊屑毣匚渡?，你會發(fā)現(xiàn)和小班孩子在一起是快樂的事情。快樂是需要經(jīng)營的，我們班級里的三位老師在班級治理的時候，總有一些自己的小方法，在實施過程中，我們也感受到這些方法的實用性。下面向大家介紹：

一、創(chuàng)編生活童謠，利于班級常規(guī)治理。

小班孩子對豐富的語言比較敏感，那些帶有節(jié)奏性的兒歌、童謠是他們喜歡的、樂意接受的、愿意模擬的。把幼兒園生活常規(guī)變成可以隨時哼唱的帶有快樂情緒的童謠，使孩子在天天的哼唱中規(guī)范自己的行為。例如：吃飯的時候，我們以《我是好寶寶》歌曲內(nèi)容為參照，哼唱其中的幾句“我是好寶寶，吃飯小手扶好碗，小腳并并攏”，然后老師邊巡視邊問：“看誰的小腳放得最最好，坐好的寶寶小碗才不會打翻呢！”。又如：外出滑滑梯的時候，我們唱《排好隊滑滑梯》的歌曲：排好隊呀滑滑梯，滑呀滑滑梯，大家不推也不擠，不推也不擠，慢慢上別著急，啦啦啦啦，啦啦啦啦，滑滑梯。同樣這首歌曲經(jīng)過改編后，可以引導孩子送玩具不擁擠，歌曲內(nèi)容為：排好隊呀送玩具，送呀送玩具，大家不推也不擠，不推也不擠，慢慢送別著急，啦啦啦啦，啦啦啦啦，玩具回到家。

我們在班級治理的時候感受到，小班孩子能辨別簡單的是非，但是在控制自己行為的時候往往有偏差，當他們和老師一起哼唱童謠的時候，就能非常好的控制自己的行為，這樣對班級常規(guī)治理非常有幫助。

二、注重環(huán)境互動，利于班級常規(guī)治理。

我們的班級活動室面積很大，在班級治理的時候會發(fā)現(xiàn)老師的“眼睛不夠用”，怎樣讓小朋友在養(yǎng)成良好習慣的時候，做到比較自覺遵守呢？與環(huán)境的互動非常重要，我們在班級餐廳的水桶前貼上可愛的小腳印，讓孩子知道喝水要排隊，并引導孩子互相督促，看到前面的小腳印空著，才能往前移動一個位置，這樣孩子在喝水的時候就會比較自覺排隊，不插隊不擁擠。同樣，在區(qū)域里貼上腳印，就能隱性控制一個區(qū)域的人數(shù)；在廁所貼上腳印，就能引導孩子大家靠右邊走，使孩子入廁不擁擠，有秩序地進出?！靶∧_印”指示一個標記符號，我們還會把孩子生活中的一組照片展示在班級的墻面上，引領孩子遵守規(guī)則。例如，在洗手池上方展示洗手的一組照片，在午睡間展示寶寶脫衣服的一組照片，照片中以自己班級里的孩子為“模特”，同齡孩子很愿意模擬照片上的內(nèi)容，這樣自覺洗手、穿脫問題就能解決了。

我們在培養(yǎng)孩子良好行為習慣的同時，也要讓孩子把這些習慣內(nèi)化成自己的習慣，老師語言的提示是暫時性的，而注重與環(huán)境的互動，這些符號、照片就能變得會“說話”，達到提示監(jiān)督的作用。

三、發(fā)揮個人優(yōu)勢，利于班級常規(guī)治理。

都說榜樣的力量是無窮的，我們在教育治理的過程中發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的閃光點，我們應該利用這些閃光點，使其發(fā)揚光大，讓其他孩子都來學習。我們班的樂樂個頭最高，在需要開燈的時候，我們總請他幫忙，并在集體前表揚他：“樂樂是大哥哥啦，會幫大家開燈關燈啦！”。樂樂在接到任務后非常自豪，以后當他不好好吃飯的時候，老師會引導他“吃飯乖乖的，樣樣都吃光才是大哥哥，對嗎？”，聽了老師的話樂樂會很快吃玩自己的飯菜。我們班級的冬冬自我控制能力比較弱，但是他能熟悉許多漢字，在學習活動看動畫的時候，我們就請他介紹故事的名字，并及時表揚他：“原來冬冬有自己的本領，我們以后也可以叫爸爸媽媽教我們熟悉漢字”，當我們在班級里幫他樹立了良好形象，冬冬很開心，在控制自己行為的時候就比較輕易接受老師的提醒。我們班級的君君，是個膽子很小的女孩子，但是她很聰明，會開關錄音機，還會放磁帶，在區(qū)域活動的時候，我們就請她在小舞臺里工作，給小朋友放音樂，她很樂意接受這份工作。當我們在講評的時表揚她的本領的時候，我們看到她的小臉上露出一點自得，膽子也似乎變大了。

午睡妙招——變魔術

每次的午睡，孩子們總是拖拖拉拉的，動作很慢。睡下后，還會要有點小聲音。今天，我就請他們來變個魔術給來給老師看，聽我這么一說，午睡室里一下子就沒有聲音了?？晌肄D(zhuǎn)身到教室里關照一下沒有睡覺的宋天鏵再進去時，又聽到了有人在小床上竊竊私語。我想：換個辦法，還是我來給他們變個魔術試試。于是，我就拿起一支筆當魔術棒，說：“現(xiàn)在輪到老師來給你們表演魔術啦!我的魔術棒很厲害的哦，我喊123、一揮，你們就會沒有聲音的!!”

果然，123后，午睡室里馬上安靜了下來，于是，我順勢又說：“我還要變一次，這次要來念個咒語，你們的眼睛就睜不開啦!嗎瞇嗎瞇哄!”再一瞧，每一雙小眼睛都閉的緊緊的。我趕緊表揚了他們：“呦!沈老師還真有魔法啊!”

我們平時也經(jīng)常用123來“命令”孩子做到某個要求，單調(diào)的口令會讓老師對孩子們要求失去了一點效果，我們給孩子們用點新鮮的，他們更喜歡。都說現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活，我們的孩子不是也一樣喜歡嗎?這會比普通的指令式的語言更有效。

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

一、問題提出的背景

在幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒霸道任性，力所能及的事情不愿意做、不能和同伴友好相處、爭搶玩具，當自己的想法不能如愿時，又哭又鬧等等。種種問題的出現(xiàn)，通過調(diào)查了解，這些孩子之所以在幼兒園有這樣的表現(xiàn)，大致與家長忽視家庭教育有很大關系。疼孩子、愛孩子是人的本性，無可厚非，但一定要講究方式方法、講究度，愛過了頭就會出現(xiàn)問題。這些家長認為，孩子小不懂事，等他們長大了，自然就會改正過來，就是所謂的“樹大自直”，事實真是如此嗎？往小了說，不恰當?shù)丶彝ソ逃o孩子的健康成長帶來傷害，往大了說對社會、對國家?guī)聿焕绊?。因此，家庭教育是非常重要的，必須重視家庭教育對孩子的影響?/p>

二、解決問題的方法

父母是孩子的第一任教師，孩子的言談舉止習慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染。因此，家庭教育是孩子健康成長不可缺少的一種教育，其影響作用是非常大的，是其他教育不可替代的。經(jīng)過長期的研究和探索，我總結(jié)認為，應該從以下幾方面著手：

（一）言傳身教的影響

教育是潛移默化的，家長的言傳身教對孩子的影響是無形的。日常生活中，家長切勿小視自己的言傳身教對孩子的影響。有涵養(yǎng)的家庭教出來的孩子也是彬彬有禮、樂于助人的。文文是我們班一個小朋友，他既懂事又聽話，有一次班里有個小朋友尿褲子了，老師正打電話讓家長送褲子來，文文小朋友不聲不響，把媽媽給他準備的褲子拿出來，準備給尿褲子的小朋友換上，老師真的好感動。后來經(jīng)過家訪了解到，文文家風很好，爺爺奶奶爸爸媽媽都是樂于助人的熱心腸，四鄰八舍都夸他們家人好。孩子在好的環(huán)境下，想不學好都難。相反，孩子生活在烏煙瘴氣的環(huán)境下，父母老吵架、說臟話、抽煙酗酒，孩子的性格一定會存在問題。曾經(jīng)聽一傳統(tǒng)文化老師講過他親身經(jīng)歷的一件事，他有幸參加過一次中日夏令營活動，乘車時發(fā)生的一幕，讓他終生難忘。中國的小朋友上車搶坐前邊的座位，而日本的小朋友上車后，總是有秩序的從后邊往前挨著坐，這位老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，就問后邊的日本小朋友：“前邊有座，你為什么要坐到最后邊？”日本小朋友非常自然的說：“媽媽告訴我，方便別人就是方便自己！”老師又問中國坐在最前邊的小朋友：“你為什么要坐在最前邊？”中國小朋友告訴老師：“媽媽說，坐在前邊視線好，離司機近，發(fā)生意外危險性小?！倍际峭g人，得到的都是媽媽的教育，言行差別如此之大，說明了什么？有人說十個好老師，不如有個好父母，強調(diào)的就是家長言傳身教的重要。

（二）榜樣的力量

“榜樣的力量是無窮的”，偉大領袖毛主席的名言歷久彌新。“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！绷暯娇倳浀慕鹁湔穸l(fā)聵。幾代人心目中的英雄雷鋒，其精神影響了幾代人，這就是榜樣的力量。新時代更需要樂于助人、大公無私、默默奉獻的時代英雄。偉大的科學家，不圖名不圖利，為祖國的繁榮富強無私奉獻；我們最可愛的人民子弟兵，為祖國為人民，不顧自己的安危，守衛(wèi)著祖國。他們都是孩子們的榜樣，永遠值得大家尊敬、愛戴、學習。家長應該為孩子確定榜樣，經(jīng)常用榜樣的事跡感染孩子、教育孩子。家長還可以用身邊大家熟識的先進人物做孩子的榜樣，比如前邊提到的小文文就是孩子們學習的榜樣。小事不小，堅持把小事做下來，就一定會成就大事。

（三）正確的引導

孩子在成長過程中，會遇到各種問題，作為家長應該從孩子懂事起，教育孩子有擔當，有責任感。也許有人會問，小孩子有什么責任、擔當?。坑幸淮?，我到鄰居家玩兒，她家小孩兒不小心被茶幾碰倒了，孩子的奶奶急忙跑到孩子身邊，又是拍打茶幾、又是責備茶幾，本來孩子一點兒事都沒有，看到奶奶這樣，孩子哇哇大哭起來。孩子的媽媽走到孩子身邊，告訴孩子說：“你是會跑的，茶幾不會動，你被茶幾碰倒了，是因為你離茶幾太近了，你離它遠一點兒不就沒事了嗎？”的確，對于已經(jīng)懂事的孩子，發(fā)生狀況時，應該用事實教育他，而不是不分青紅皂白的為孩子推卸責任。如果像孩子奶奶這樣寵孩子，長此以往，培養(yǎng)出來的孩子，只會推卸責任，不會有擔當。而這位媽媽就做的很好，她用事實教育孩子，讓孩子真正認識到自己做錯了，這就是擔當。以后再做類似的事情他就會注意，這就是責任感。家長的正確引導至關重要，不能忽視。（四）重視與老師的溝通配合

孩子的教育，不僅僅是家庭教育就能做好的，還需要與學校教育配合。事實證明，幼兒園工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支持，同樣，家庭教育要想達到理想的目的，必然離不開老師的配合與支持。我班有個聰明可愛的小男孩，大家都很喜歡他。不過這孩子不喜歡動手，遇事總想讓別人替他干，吃飯之前對老師說他不會吃，午睡前對老師說他不會脫鞋，起床時說他不會穿鞋等等，總之就是不想動手。經(jīng)過了解，原來孩子在家，爺爺奶奶照顧的無微不至，包辦的事情太多了。老師與家長溝通交流，根據(jù)問題實際達成共識。在家里，爺爺奶奶放手讓孩子自己做力所能及的事情，在幼兒園老師總是鼓勵引導他，“你先試試吧！”“你一定可以的！”一段時間過去了，孩子的動手能力增強了，飯好好吃了、鞋自己脫自己穿了、各種活動也積極參加了，家長更是高興，多次對我們表示感謝。正所謂家園共育，才取得了事半功倍的效果。

三、注意的問題

1.教育好孩子不是件容易的事情，“十年樹木，百年樹人”，家長對孩子的家庭教育要有堅持不懈的耐心，不能因為工作忙而放松對孩子的教育。

2.家庭教育還需要全家人的配合，切忌在孩子做錯事情的時候，有管教孩子的，有袒護孩子的。

3.在引導孩子的時候，方式方法很重要，要用事實說話，避免空洞的說教，要語重心長，百教不厭，不能大聲呵斥訓教，不斷給孩子樹立信心。

四、取得的成效

家長重視家庭教育，再有幼兒園教育的配合，之前存在不良習慣的孩子，都有了很大的改變，這些孩子努力嘗試著自己的事情自己做，和小朋友玩的時候也不再那么任性自私。

習近平總書記說：“國無德不興，人無德不立”。好的品德就是從小養(yǎng)成好習慣的累積，家長就應該從小重視對孩子的家庭教育，如果家庭教育做好了，再配合幼兒園的良好教育，相信孩子一定會健康成長！

小編分享： 班級管理計劃怎么寫460字

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“小編分享： 班級管理計劃怎么寫460字”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

班級管理計劃(篇一)

具體來說，班級工作計劃能夠分為以下幾個方面：

第一，班級生活方面。班級生活是大學生活最重要的組成部分之一，做好生活方面的工作是做好其他方面工作的基礎。所以，我們將會加強對班級生活方面工作的重視，將事情做好、做細、做實。由于大三是大學生的轉(zhuǎn)型期，同學們的壓力比較大，班級生活委員、心理委員等要注重關注同學們的日常狀態(tài)，用適當?shù)姆绞綖榇嬖诶щy的同學供給心理疏導，幫忙其走出困境，重新出發(fā)。同時班級延續(xù)下來的節(jié)日禮物發(fā)放、生日團體祝福等生活方面的活動，還要繼續(xù)堅持下去，要始終讓同學們感受在我們大家庭的溫暖，提升班級凝聚力。

第二，班級學習方面。我們所說的學習不僅僅包括學習專業(yè)知識，還包括學習就業(yè)、司考方面的知識。在上半年還是要像大二一樣注重專業(yè)課的學習，為自我打好基礎，下半年班級能夠根據(jù)同學們的動向，成立班級考研小組、司考小組、就業(yè)小組等，幫忙有了不一樣選擇的班級同學找到更明確的組織，從而使他們在追夢路上，一路同行，互相鼓勵與支持，避免有些同學孤軍奮戰(zhàn)能以應付。同時也關注班級邊緣同學，鼓勵他們樹立目標并為之努力。在這個過程中，加強與12級以及已經(jīng)畢業(yè)的同學的聯(lián)系，為同學們的學習供給更多的資源與信息。

第三，實踐與科研方面。班級實踐科研方面，大三是實踐與科研收獲與成長的一年，科創(chuàng)方面要注重為班級同學供給更好地實踐科研的資源與條件，讓有實力有熱情的同學們能更好地參與實踐科研，取得更優(yōu)異的成績。同時，班級將會鼓勵科研與實踐“達人”以擔任科研班主任等方式向20xx級學生傳授經(jīng)驗，將重視實踐與科研的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去。

第四，班級活動方面。在過去的大二的班級活動風格上，我們還是比較注重簡便娛樂，而大三要更加注重活動的內(nèi)涵，經(jīng)過開展一些勵志活動，讓同學們逐步明確目標，并鼓勵同學們?yōu)榱四繕巳σ愿?。倡導“筑夢法二，你我同行”，使同學們在法二的大家庭中一齊奮斗，一齊成長。當然，在舉辦活動的過程中，我們將會更加注重勤儉節(jié)儉，將更多的資金用于為同學們復印學習資料，讓班費在最大程度上發(fā)揮其進取作用。

班級工作中，始終堅持為同學們服務的宗旨，并結(jié)合大三特色與班級同學的特點，制定出貼合實際的具體工作資料，班委與班級同學通力合作，共同開展好班級工作，推動班級工作蓬勃發(fā)展。相信在新的學年里，在同學們的共同努力下，法二班將會在實現(xiàn)夢想的道路上闊步前行!

班級管理計劃【篇二】

新的學期又是一次新的挑戰(zhàn)，本學期我工作計劃如下：

一、 班級基本情況和目標：

我班共有學生44人。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育，強化《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。積極配合學校開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

二、具體措施：

1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學習氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。

3、加強衛(wèi)生管理，培養(yǎng)學生生活上的自理能力。

4、通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。

三、加強班風建設

1．安排班級活動

組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動、讀書活動等。

2．營造向上氛圍

（1）制定班級公約、班風。（2）布置教室環(huán)境。（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3．指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部，提高學生的自我管理能力。

班級管理計劃(篇三)

1.按座位分小組，5人一個小組，共15小組。小組長1名。3個小組為一小隊，共5個小隊。小隊長1名。

2.每個小隊值日一天，衛(wèi)生區(qū)4---5人，教室10人。要有明確分工，同上學期。遵循既有分工，又有合作的原則。

3.值周生：每小隊每天派2名，輪流值班，小隊長負責。防止學生記不住，在后黑板開辟一塊，填寫值日生名單。值完日的同學負責填寫下次值日學生名單。

4.監(jiān)督崗：5人，由各小隊長擔任，有特殊情況可由小組長擔任。

5.值周生，監(jiān)督崗要有記錄。每天將監(jiān)督記錄交給違紀同學的小隊長。

6.設置好人好事本。記錄同學的好人好事，自己做了好事也可自行記錄。

（格式： 時間 地點 人 所在小組小隊 事情 影響

7.各小組長、小隊長負責積分表格：（打印表格300份）

小組 姓名 獎卡 紀律 衛(wèi)生 學習 禮儀 總計

注：4項標準每天10分，一周50分，總計200分。

一周一總，小組長交給小隊長，每周評出個人周冠軍亞軍季軍；冠軍用大紅花，

亞軍用粉紅花，季軍用黃花，粘貼在獎卡處，并張貼在紅花園地上；一月一評

月冠軍亞軍季軍，帶大紅花表揚發(fā)獎狀。（大紅花讓學生用絹紙做）同時要評出

單項冠亞季軍，還有各項進步獎等。

小隊長按標準評比各小組；評比結(jié)果交班長。

班長根據(jù)自己記錄，課任老師記錄，班主任抽查等，評出冠軍隊亞軍隊季軍隊。

8、評比各項標準。

紀律：早讀午讀按要求，專注，不走神。課上專心，不交頭接耳。課間不亂跑亂喊，玩文明游戲。

衛(wèi)生：值日到位，干得好，干得快，主動幫助同組同學打掃。個人服裝整潔，書包桌斗桌面地面干凈，桌凳整齊。

學習：作業(yè)按時保證質(zhì)量完成。課上聽講專心，回答問題積極。測試成績優(yōu)秀。主動幫助同學學習。

禮儀：上任何課都按老師的要求做。不做老師不允許的事情。做錯事，老師批評要虛心接受，不跟老師頂嘴。校園內(nèi)外，見到老師要要主動問好。不跟家長發(fā)脾氣，上學要跟家長說再見，放學見到家長要說:我放學了.

9.每個學生家長一份表格，一月一填。（80份，以后讓家長根據(jù)格式自制。）

姓名 學習 家務 飲食作息 禮儀 建議要求 得分

注：1.學習包括作業(yè)完成時的態(tài)度，質(zhì)量，速度。

2.飲食包括不挑食，營養(yǎng)均衡，不暴飲暴食。作息包括看電視玩電腦的時間安排、長 短，睡覺時間等。

3.家務包括主動幫助家長做力所能及的事情。自己的事情自己做。不亂丟亂扔東西，玩過的玩具，看過的書籍，用過的東西主動收拾好。

4.禮儀包括對家長有禮貌，聽家長的話，不亂發(fā)脾氣，做錯了要跟家長主動承認錯誤并及時改正。

10.根據(jù)情況每天找兩名學生正式談話，每周跟兩個小組談話，要有記錄。（確實沒有時間了，可以后補）預計兩個月完成一輪。期中進行總結(jié)。

班級管理計劃【篇四】

一、班情分析

XX班共有45名學生，17名女生28名男生，男女比例失調(diào)，班風活躍，秩序的管理有難度。通過上學期的工作，學生養(yǎng)成了基本的學習及行為習慣。本學期根據(jù)學校工作指導思想和德育工作目標，結(jié)合本班學生的實際情況，將在繼續(xù)抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育基礎上，繼續(xù)抓好班級的班風、學風。注重育教于樂，重視差生的轉(zhuǎn)變工作，避免兩極分化，加大對課堂常規(guī)的檢查監(jiān)督力度，提高課堂質(zhì)量，為初三的中考打好基礎。加強學生的自主教育，努力營造一個和諧、友愛、團結(jié)、進取的班集體。

二、工作重點

1、做好學生的安全教育工作，確保不出安全事故。

2、配合政教處的工作，繼續(xù)抓好學生的行為習慣的養(yǎng)成教育工作。

3、結(jié)合任課老師的力量，加強與學生的思想溝通工作，以情育人，在做好學生心理教育工作基礎上促進學生學習的大面積進步。

4、抓好班級文化建設和常規(guī)管理工作，辦好班級每一期墻報，教育學生養(yǎng)成文明習慣，舉手投足，一言一行，促進良好班風、學風的形成。

5、加強家校聯(lián)系，實現(xiàn)三方聯(lián)手，共育健康的學生群體。

6、.加強班干部的培養(yǎng)與管理，實現(xiàn)學生的自我管理。

三、具體措施

1、把安全教育作為首要工作來抓。

（1）每周利用晨會、班會、自習等時間進行安全教育，抓好每天的考勤，落實到每個人，保證學生的安全；

（2）班級設立專職的安全管理小組，負責課間、課外等空隙時間的安全巡邏工作，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師匯報；

（3）運用家訪、飛信把安全教育工作做到每一個家庭，爭取家長的支持和配合。

2、造就一支有能力、高素質(zhì)、責任心強、能以身作則的班干部隊伍。

現(xiàn)在802班已形成了以***為骨干的班干部隊伍，從實踐看，能力雖不突出，但還盡心盡責，對班級的管理起了很大的幫助作用。這學期加大培養(yǎng)語感力的力度，做好以下工作：

（1）繼續(xù)做好班干部的培養(yǎng)與選拔工作，鼓足班干部的士氣，做班干部的有力后盾；

（2）鼓勵班干部大膽管理，建立班級日記，并由值日班長每天及時向班主任匯報情況；

（3）每周一次班干部工作會議，總結(jié)上周同學們的表現(xiàn)情況，對于表現(xiàn)有進步的或有退步的學生及時教育，并向家長匯報；

3、成立學習互助小組，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（1）全班共分六個學習小組，每組設組長與副組長各一名；

（2）小組長負責檢查各科任老師布置的作業(yè)，把檢查情況由學習委員匯總上報，并協(xié)助老師檢查、督促同學完成學習任務；

（3）開展小組內(nèi)互助、小組間競爭活動；

（4）及時表揚學習進步學生，指導學生幫助后進生。

4、加強對早戀學生的教育工作，做好有戀愛現(xiàn)象或有戀愛傾向的學生的思想轉(zhuǎn)變工作。

針對班級部分學生思想活躍的現(xiàn)實情況，要在班級管理中隱形的處理好學生的早戀問題，把危害消滅在萌芽中。首先通過班會及相關的思想工作，讓學生認識早戀的危害，其次收集有戀愛現(xiàn)象的學生資料，針對具體情況做好這部分學生的轉(zhuǎn)變工作，有嚴重問題的要通知家長，爭取家長的配合工作。

5、認真做好后進生的思想轉(zhuǎn)變工作。

802班男生多，不學習的學生多，通過上學年的管理看，班級中的***等要注意加強管理。具體做法如下：

（1）教育要因才視施教。根據(jù)每人的性格及行為特點，有針對性的實施教育方案。這些學生的品質(zhì)并不差，差的只是一種習慣，差的只是一種正確的世界觀，自己只要因材施教，或許就會改變孩子的一生！！其中王炳瑤是自己要改變的重點對象，他有感恩的心，或許不久就會有感恩的行動！！

（2）做到及時有效。認真關注這部分學生的平常表現(xiàn)情況，及時批評、指導，做好他們的思想疏導工作，使他們在本學期有大的進步，有質(zhì)的變化。

（3）關注考勤，關注他們的作息時間，從時間上限制他們的行為，從小處入手管理。

（4）以學習為抓手，促進他們的自律能力為目標，讓他們穩(wěn)定進步。

6、加強家校聯(lián)系。

（1）定期將學生的在校表現(xiàn)通過電話或飛信等方式告知家長。

（2）利用課余時間或假期進行家訪，爭取每個學生家訪一次，以加深了解，增進友誼，促進發(fā)展。

（3）對特殊家庭或父母長期在外的學生，給予更多的關注和愛護。

7、注重加大常規(guī)管理的監(jiān)控力度。

（1）定期公布課堂管理中存在的問題，并及時整頓；

（2）安排班干部對課間、午間學生行為習慣進行督查；

（3）注重學習、秩序、衛(wèi)生質(zhì)量的管理，創(chuàng)設一個良好的環(huán)境；

（4）鼓勵學生互相監(jiān)督互相管理，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣有機結(jié)合，把學生的自律和他律有機結(jié)合，使之互相促進，相得益彰；

化解孩子糾紛有妙招

我們從東營市實驗幼兒園了解到，幼兒園孩子之間的矛盾與糾紛是不可避免的，當糾紛出現(xiàn)時，作為教師有不少妙招來處理好這些糾紛，引導孩子解決矛盾。

據(jù)介紹，當孩子之間發(fā)生矛盾時，教師要先放手讓孩子自己解決，先不過去參與，不動聲色地在一旁觀察。如果孩子自己解決了，就不再過問了，如果孩子自己解決不了，再幫助解決。

同時，作為教師也要留心事情的發(fā)展，公正處理，及時給予肯定，讓孩子們明白，與人相處要友好、友善、禮貌、平等。如果平時關系特別好的小朋友之間發(fā)生糾紛時，教師選擇適時介入，但不是干預。在較安靜的地方，讓發(fā)生沖突的兩個小朋友說出事情的原因和經(jīng)過，讓兩個孩子都有解釋的權(quán)利，教師一定要讓感覺受欺負的一方發(fā)泄出來?！敖處熆梢杂眯睦韺W里的移情方法，創(chuàng)設游戲的情景，用角色表演的方式巧妙地化解兩人之間的糾紛，使孩子的心理壓力得到釋放?！壁w老師說。

另外，東營市實驗幼兒園教師還經(jīng)常教孩子與人相處的原則，教會孩子自我控制，使孩子初步懂得不侵犯同伴的道理。趙老師說：“可以引導孩子運用適當?shù)恼Z言，大膽地表達自己的見解，學習使用準確的禮貌用語，并且要懂得謙讓，做錯了事情，要勇于承認錯誤、改正缺點，平時多幫小伙伴，幫助別人，以后別人也會幫助你的?！?/p>

巧出妙招，教孩子合群

：剛?cè)雸@的幼兒,在與同伴的交往中咬人、打人、搶東西、搶玩具的現(xiàn)象普遍存在，時有發(fā)生。這與家長的溺愛、家庭的教養(yǎng)方式有關，也與孩子想要的東西得不到又不會用語言去表達，于是就靠這些攻擊性的行為去尋求解決，對于這些行為，需要我們老師特別的注意去幫助幼兒。

解決的方法：

1、鼓勵表楊法：

鼓勵表揚對培養(yǎng)幼兒的自信心和自尊心起到積極的作用。首先讓剛?cè)雸@孩子感受到老師的對她的愛，對他多進行肢體上的接觸，抱抱他，與他玩“親親寶貝”的游戲。在日常生活中多觀察幼兒，一有積極行為就對其進行表揚，經(jīng)常用“你真棒”“老師喜歡你”等積極的語言來激勵孩子，讓他們意識到老師喜歡我，消除他們對老師的陌生感，從而對老師產(chǎn)生依戀和信任。

2、引導教育法

面對幼兒搶玩具搶東西的現(xiàn)象，在玩具區(qū)相同的玩具我們準備了許多，以保證每個孩子都有玩具玩，教師也可以幫助協(xié)調(diào)和小朋友的關系，教給他一些和小朋友交往的方法和技能，比如學會用協(xié)商的口氣跟對方說：“給我玩會兒好嗎?”或咱倆換著玩，好嗎?”同時，在和家長的交談中告訴家長多帶孩子去和小朋友一起玩，并給孩子以正面引導，以促進孩子的交往能力。

3、信任尊重，家園共育法

對于咬人打人的幼兒與其家長進行溝通后得知，大多是家長對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方式有關。知道原因所在，我們指導家長采用正確的教養(yǎng)方法，既要尊重孩子的人格，滿足正當要求，又要抵制孩子不合理的要求，耐心培養(yǎng)孩子的文明行為、良好品德與生活習慣，絕不無原則的遷就讓步，不允許孩子用咬人打人作為滿足需要的手段，同時要與家長達到一致：獎罰分明孩子在園(家)時，進步了表揚，錯了批評，不怕孩子哭鬧。用不“咬人打人”的方法解決問題時給予適當獎勵。每天當著孩子的面和老師交流孩子在園(家)的情況。我們做到了家園一致，統(tǒng)一教育方法，要求與評價一樣，教育效果明顯好轉(zhuǎn)。