俄羅斯家長對孩子的敬老教育

在孩子剛剛學(xué)會說話時，年輕的父母就在孩子學(xué)會叫爸爸、媽媽的同時，要求他也會叫爺爺、奶奶。孩子稍大后，他們便向孩子解釋，爺爺奶奶、外公外婆就是爸爸、媽媽的父親母親，要求孩子對老人比對自己的父親母親更為尊敬。

當(dāng)孩子3歲時，俄羅斯的父母就要求他牢記爺爺奶奶或外公外婆的生日。4歲則要能報出老人的正確年齡。他們讓孩子了解老人的嗜好，并鼓勵孩子跟老人同樂。5歲的維佳透露，他學(xué)下棋就是為了能常跟爺爺“殺上一盤”，以便讓老人“高興高興”；此外，他還經(jīng)常陪伴老人去郊外釣魚。

如果沒跟老人住在一起，俄羅斯父母再忙也不忘定期攜帶孩子去看望老人，讓孩子為老人提供幫助。當(dāng)知道奶奶“眼神不好”難以看書時，小安娜就把書中的故事一篇又一篇地朗讀給老人聽。小伊凡則經(jīng)常為耳背的爺爺大聲“傳達”別人的話語。

當(dāng)老人生病時，年輕父母教孩子將藥或水送到老人的床榻前，并教他學(xué)會說諸如“您感到好些了嗎”、“您很快就會恢復(fù)健康的”之類的問候語或祝福語。當(dāng)老人寂寞時，他們鼓勵孩子陪老人聊天，同時，還向孩子強調(diào)，對老人的口羅嗦、嘮叨一定要有耐心，絕不能譏笑老人隨時可能出現(xiàn)的詞不達意。有些老人上了年紀，脾氣變得不那么隨和，俄羅斯父母就要求孩子面對老人的種種“奇怪表現(xiàn)”應(yīng)保持心態(tài)平和而寬容。

俄羅斯父母教育孩子，人一旦老了動作會變得笨拙，步履會變得蹣跚，身材會變得難看，每個人，甚至包括孩子自己，老了都會這樣。這樣，孩子便不會再覺得老人“難看”或“可笑”。

在俄羅斯，托兒所與敬老院常常結(jié)成“對子”互訪。這不僅給老人孤寂的晚年生活增添了樂趣，而且為孩子熟悉更多老人提供了機會。俄羅斯父母鼓勵稍大些的孩子跟長輩以外的更大范圍的老人接觸，如幫助步履蹣跚的老人過馬路；向公園里正在健身的老人問好；在公交車上給老人讓座；等等。教育孩子對來訪的陌生的老年朋友，應(yīng)如同自己的老年長輩一樣尊重和尊敬。有的父母還為孩子創(chuàng)造更多跟老科學(xué)家、退休教師、衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的英雄等老人接觸的機會，讓孩子明白，雖然他們已經(jīng)年邁，但他們的功績不可磨滅。并鼓勵孩子將節(jié)省下來的零用錢捐獻給孤寡、殘疾老人。

由于俄羅斯家長以身作則，社會敬老氣氛濃郁，因而孩子從小就具有敬老的美德。

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俄羅斯小學(xué)課程“周圍的世界”

俄羅斯的小學(xué)大都為四年制，在這四年里，他們開設(shè)的最基本也是最重要的一門課，叫做“周圍的世界”。聽起來是一個很奇怪的名字，但事實上這門課與孩子們的生活密切相關(guān)。

這門課程中包括兩部分：人和社會，以及自然知識，平均每周上兩課時。

在這門課程中，孩子們學(xué)到了豐富的知識。比如在關(guān)于“人”這部分知識中，孩子們會學(xué)到人是怎樣感覺溫度、明暗、聲音以及時間，人的外表有哪些特征，自己和別人有什么不同的地方，怎樣來預(yù)防疾病，好習(xí)慣和壞習(xí)慣的區(qū)別又是什么，以及怎樣學(xué)習(xí)，怎樣根據(jù)目錄、扉頁、簡介來確定一本剛拿到手的書的大致內(nèi)容，怎樣向他人表達請求、拒絕、感激、抱歉和祝福等等。

“社會”這部分知識也同樣豐富多彩，孩子們會學(xué)到如何分辨城市、鄉(xiāng)村以及首都，什么樣的事是違法的，各種發(fā)明創(chuàng)造的偉大意義，什么叫祖國，俄羅斯的象征是什么，怎樣在地圖上找到自己的國家，勞動的意義和尊重別人的勞動成果等等。

在“自然知識”的學(xué)習(xí)中，他們可以學(xué)習(xí)到為什么會刮風(fēng)下雨，宇宙的無窮奧秘等有趣的常識。

俄羅斯小學(xué)的這門“周圍的世界”課，讓孩子們在掌握基本的學(xué)習(xí)能力之外，還使他們形成了對周圍世界、人際關(guān)系以及道德標準的個人態(tài)度。這讓孩子能夠盡快地了解他所生活的世界，能夠更好地融入社會，為將來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

借鑒俄羅斯的幼兒園管理經(jīng)驗

一、幼兒教育的機構(gòu)與管理

俄羅斯幼兒教育機構(gòu)大多數(shù)由政府組建，少數(shù)由企事業(yè)單位興辦，企事業(yè)單位創(chuàng)辦的學(xué)前教育機構(gòu)的設(shè)施比政府機構(gòu)創(chuàng)辦的學(xué)前教育機構(gòu)的設(shè)施要優(yōu)越得多。學(xué)前教育機構(gòu)分布在城市、工業(yè)區(qū)；大學(xué)城、城鎮(zhèn)、農(nóng)村、軍事基地、療養(yǎng)院等各個地方。學(xué)前教育機構(gòu)的形式主要有4種：托兒所(招收0—3歲兒童)、幼兒園(招收4—6歲兒童)、托兒所—幼兒園聯(lián)合體、家庭托兒所(祖母在家照看孩子)。

為了提高學(xué)前教育的質(zhì)量，1990年國家教育委員會發(fā)布了《學(xué)前教育構(gòu)想)，強調(diào)幼年期的重要性，指出要根據(jù)當(dāng)代教育科學(xué)研究成果來改革學(xué)前教育體系，改善幼兒園辦園條件，使學(xué)前教育機構(gòu)呈現(xiàn)多元性。1992年俄羅斯聯(lián)邦頒布了《教育法》，要求對教育機構(gòu)定期進行評估鑒定、資格認證，為學(xué)前教育的發(fā)展提供了法律依據(jù)。1994--1995年，俄聯(lián)邦教育部學(xué)前教育司研制了學(xué)前教育標準草案，對學(xué)前教育機構(gòu)的活動場地、空間結(jié)構(gòu)、設(shè)備材料都作出了嚴格的規(guī)定。

二、幼兒教育的目標與實施

(一)學(xué)前教育的目標

俄羅斯的學(xué)前教育是要保證兒童在國家動蕩、教育變遷的情況下，仍能與家庭合作，保護和增進兒童的健康，促進兒童身心的和諧發(fā)展，使兒童在入小學(xué)前受到良好的教育，作好入學(xué)準備。學(xué)前教育的目標是：

1．為兒童提供安全的環(huán)境，使兒童免受一切生理、心理的傷害，保證兒童身體的發(fā)展，促進兒童身心的健康成長；

2．向兒童介紹基本的自然科學(xué)知識，激發(fā)兒童的求知欲，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的興趣，發(fā)展兒童的智力、想像力、語言表達能力；

3．向兒童傳遞人類的文化遺產(chǎn)，尤其是俄羅斯的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)兒童熱愛祖國、關(guān)心國家大事的精神，教育兒童尊重別人和別人的勞動成果，幫助兒童養(yǎng)成愉快、樂觀的心境，滿足兒童情緒交往的需求，提高兒童的社會交往能力；

4．給兒童提供學(xué)習(xí)民族藝術(shù)作品、民間工藝品的機會，培養(yǎng)兒童的美感；

5．對缺陷兒童進行矯治、給予幫助，保證他們獲得與其發(fā)展水平相適應(yīng)的受教育權(quán)利。

(二)學(xué)前教育的途徑

一日活動是對兒童進行全面發(fā)展教育的基本途徑。在兒童的一日活動中，注意通過游戲和各種活動來促進兒童體力、智力、道德、藝術(shù)能力的發(fā)展。

1．游戲活動：俄羅斯學(xué)者認為，游戲是學(xué)前兒童的主要活動，游戲，特別是角色游戲、表演游戲、體育游戲?qū)和硇陌l(fā)展有巨大的作用。

2．教學(xué)活動：有嚴格規(guī)定的專門的教學(xué)活動、標準化課程和無嚴格規(guī)定的一般教學(xué)活動，雖然都對兒童知識的獲得、智力的發(fā)展有著積極的影響，但現(xiàn)在則更加重視后者，以充分發(fā)揮兒童在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。

3．特殊活動：要引導(dǎo)兒童了解藝術(shù)，可選擇不同民族或地方作家、詩人、音樂家、畫家的作品，不同民族或地方的民間創(chuàng)作和民間工藝精品，通過建筑活動、美工活動、音樂活動、戲劇活動等獨特形式，來對兒童進行藝術(shù)熏陶。

4．交往活動：主張師生要以平等的伙伴關(guān)系進行合作、交往，促進兒童道德感的發(fā)展。

5．自由活動：兒童既有年齡特點，也有個別差異，應(yīng)把集體活動和小組活動、個人活動有機地結(jié)合起來，通過讓兒童選擇自己所喜歡的活動，使每個兒童都能真正從中受益。

三、幼兒家庭教育的指導(dǎo)

托兒所、幼兒園和家庭有共同的目標，通過合作而實現(xiàn)。托、幼園所通過多種形式，給家長提供教育建議，幫助他們促進兒童各方面的和諧發(fā)展。

首先是重視發(fā)揮祖輩家長的作用。教育研究表明，祖母(或外祖母)對年幼兒童的發(fā)展有極大的影響。為了使她們能在隔代教育中取得最佳效果，就必須對她們進行培訓(xùn)，祖母學(xué)校應(yīng)運而生。祖母學(xué)校的教師有教育心理專家、醫(yī)務(wù)工作者和學(xué)前教育工作者，擔(dān)負普及兒童家庭教育知識的重任。由于祖母學(xué)校學(xué)制靈活，有一二年的長期學(xué)習(xí)，也有半年、幾個星期的短期學(xué)習(xí)，再加上價廉質(zhì)優(yōu)，所以，深受祖輩家長的青睞。

其次是考慮家長的興趣需要。為了幫助家長培養(yǎng)兒童某一方面的技能，學(xué)前教育機構(gòu)把有關(guān)的知識印成文字資料，發(fā)給家長學(xué)習(xí)，給其具體的指導(dǎo)。例如，對訓(xùn)練孩子游泳技能十分感興趣的家長，能得到關(guān)于這一方面的各種信息，以循序漸進地提高孩子游泳的技能技巧：為孩子準備一個浴盆，使水深達到孩子坐姿時的胸部；讓孩子屁股坐在腳跟上，雙手放在膝蓋上；從淋洗、把頭浸入水中，到在水下睜眼、呼氣，再到劃水、側(cè)面吸氣、學(xué)習(xí)自由泳等。

再次是根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的情況。當(dāng)兒童快要進入小學(xué)學(xué)習(xí)時，給家長以具體指導(dǎo)，幫助孩子做好物質(zhì)上、心理上的準備。例如，在新學(xué)年的前一周，往往是家長們?yōu)楹⒆淤徺I學(xué)習(xí)用品的繁忙時刻，一般都要花費2300盧布以上，且有逐年增長的趨勢，1999年比1998年增加了一倍。學(xué)前教育機構(gòu)通過家長會向家長宣傳：為孩子做好入學(xué)準備，不僅要給孩子購買學(xué)習(xí)用品、校服和鞋子，更重要的是要激發(fā)孩子對小學(xué)的向往之情，期待自己早日成為一名小學(xué)生。

此外，學(xué)前教育機構(gòu)還鼓勵家長、社會、企業(yè)、團體參與制訂教育計劃，選擇教育內(nèi)容，共同進行管理。

四、幼兒師資培養(yǎng)的課程

高等師范院校(師范專科學(xué)校)擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)前教育師資的重任。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的科目主要有：生理學(xué)、心理學(xué)、外語、兒童文學(xué)、兒童語言發(fā)展、兒童身體訓(xùn)練、兒童音樂活動、律動、學(xué)前教育學(xué)、各科教學(xué)法等必修課和選修課，每門課程都強調(diào)知識的系統(tǒng)性和實用性。例如，學(xué)前教育學(xué)這門課程，要向?qū)W生傳遞以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一章《專業(yè)入門》，了解未來的教育對象和職業(yè)特點；第二章《教育學(xué)一般原理》，介紹教育學(xué)的研究對象和任務(wù)、學(xué)前教育的發(fā)展體系、幼兒園教育大綱；第三章《學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律和教育任務(wù)》，分別講解自出生第1年至第7年兒童發(fā)展的特點、學(xué)前教育機構(gòu)和家庭里兒童的生活安排和教育任務(wù)；第四章《各種活動中個性形成的條件》，重點講授如何通過游戲、體育活動、認知活動、藝術(shù)活動、勞動促進兒童的成長；第五章《建立社會行為的基本原則》，闡述培養(yǎng)兒童文明行為習(xí)慣、和周圍人建立友好關(guān)系的基本原則；第六章《學(xué)前教育機關(guān)教育過程的組織和指導(dǎo)》，簡介學(xué)前教育機關(guān)的地位、作用和條件。通過學(xué)前教育理論知識的學(xué)習(xí)，使未來的教育者對職業(yè)有濃厚的興趣，對兒童有愛心，并能把理論知識運用于實際工作之中；有較高的職業(yè)道德水準和較強的教育能力，注重自身修養(yǎng)和自我完善；把職前教育作為工作的起點，并重視在職進修和業(yè)務(wù)提高。

家長對孩子教育心得

教育問題，才是一個家長面對的最大的問題。任何成就都不能彌補孩子教育的失敗。孩子的成長只有一次，請好好珍惜這次難得的教育機會。下面送出12條父母教育孩子心得，希望能助你從中得到啟發(fā)。

1、兒童時代是一個胡說八道的時代，這不是缺點，而是他們成長的一個特點。我們要尊重兒童的未成熟狀態(tài)，童言無忌才能健康成長。

2、從來沒有一個時代象今天這樣需要以孩子為師，反省自身，保持童心，兩代人相互學(xué)習(xí)，共同成長。

3、家里有個青春期的孩子，就要備一本性教育的書。但是，更重要的是要父母要以身示范，讓孩子看到什么是真正的男人和女人，什么是真正的愛情和婚姻。

4、全部兒童教育的使命可以概括為8個字——發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。發(fā)現(xiàn)兒童就是發(fā)現(xiàn)兒童的潛能特點和成長規(guī)律，解放兒童則是解除捆住兒童的各種束縛，捍衛(wèi)兒童的權(quán)利。

5、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，父母是否了解和尊重孩子關(guān)乎孩子一生的發(fā)展。

6、別看孩子弱小，強大的力量正孕育在弱小之中。真正的教育就是喚醒孩子心中沉睡的巨人。

7、沒有愛就沒有教育，問題在于愛有真假之別，猶如真假種子之別。假種子坑農(nóng)民坑一季，假教育坑孩子坑一生。

8、孩子是在體驗中長大的，我們不能代替孩子成長，就不能代替孩子體驗。

9、溺愛孩子根本不是愛，而是一種軟暴力，是對兒童權(quán)利的剝奪，其實質(zhì)是不把孩子當(dāng)成一個真正的人。

10、每一個來的這個世界上的人都是成功的，教育的任務(wù)就是使他們繼續(xù)成功。成功并不完全是排他的，因為人人能成功的新理念是：成功就是發(fā)展，成功就是選擇，成功就是和諧。

11、心理健康的12字秘訣是：認識自己，接納自己，控制自己。無論是父母還是孩子，如果能做的這12字，一生的幸福就有了保障。

12、所有那些鼓吹可以成批制造“神童”的方案，都是以賺錢為目標的騙人方案。孩子是千差萬別的，成長的道路是各種各樣的。凡是忽視兒童個性差異的認識和行為，都是違背科學(xué)規(guī)律的。

13、教育孩子要避免那種一做什么就要當(dāng)狀元的想法。狀元意識就是悲劇意識?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的口號是制造童年恐慌的宣言。

14、如果父母和老師對“好孩子”身上存在的問題寬容過多，會使他們的弱點變成隱患。甚至是“定時炸彈”。無批評教育是偽教育。

家長對孩子教育經(jīng)驗

兒育女從來都不是簡略的事，常言道：養(yǎng)兒100歲長憂99。除了愛心，時間，職責(zé)，耐性，還有金錢。

初為人爸爸媽媽的我們，經(jīng)歷匱乏(人生經(jīng)歷豐富不等于懂得育兒)，唯有邊學(xué)邊做，多參閱書本及他人心得，傍邊肯定會有一些啟示。我是一個六歲多男孩子的媽媽,以下是共享我的一些育兒心﹕我不會跟小朋友斗氣，也不會打罵，盡量不要令他哭，由于這樣他的脾氣會變差作出指示時，只要用堅決、清晰、平靜的口氣慢慢地說﹕『你要靜！』，總好過怒喝一聲﹕『唔好嘈！』這會令小朋友好驚，因他們的心靈很軟弱。玩具是小朋友的學(xué)具。時間是自己偷出來的，沒有人不忙我國人最衰，說不要贊孩子太多，這種說法是過錯的，我徹底對立。我經(jīng)常贊孩子﹕『做得好！』、『寫字寫得好！』。

「要孩子變得聰明和富構(gòu)思，有兩種可能性﹕一是爸爸媽媽給他許多愛，令他變得自信、有好奇心；一是生于破碎家庭，為求生存而要不斷動腦筋?！刮也粫院笳咦鳛榻套又??！噶钚∨笥迅吲d，擁有幸福的幼年是很重要的。

要有一個安穩(wěn)的家庭，不要單親，和太太要盡量和諧?！刮鞣饺俗⒅嘏囵B(yǎng)孩子的獨立性，從小讓孩子作主。二人在子女5歲開端給予零用錢，要他們把零用錢分紅3份，別離用來儲蓄、花費和捐贈，至于比例怎么，則自行決定。讀書為掙錢太短視，他們也接受不了香港人太側(cè)重成果、讀書為掙錢的心態(tài)?！溉巳说牟鸥刹煌?，孩子就像一棵植物，有些秋天開花，有些四季也開花，需求的陽光、泥土都不同，爸爸媽媽不能決定孩子是什么花，而是要找出他是什么花，然后去培養(yǎng)，若他是菊花，你不能要他做玫瑰。

要了解孩子，找出他的學(xué)習(xí)形式，有些人用耳來學(xué)習(xí)、有些人用眼睛，像我的大兒子便要『郁身郁勢』、『眈天望地』才干完成功課。曩昔幾年政府推廣全人教育，投進許多資源在教育上，按理應(yīng)比過往的成果更好，年青人應(yīng)更剛強，更全面，更有才能面臨各種應(yīng)戰(zhàn)。

但現(xiàn)實卻相反，這一年來不時從報章雜志上見到許多政府高檔政務(wù)官、紀律部隊人員、醫(yī)生等有成果的明日之星自殺的報導(dǎo)令人很痛心。還有許多個案相同也令人困擾：年青人自閉、郁悶的個案多了許多，許多畢業(yè)生不能適應(yīng)社會，一遇到波折就徹底潰散。

我們的社會、教育終究呈現(xiàn)了甚么問題?我一向認為，教育是為學(xué)生將來的生計做準備。但以上個案卻未有好好地做好這件事，一些在學(xué)校十分優(yōu)異的同學(xué)，一出來社會或在日子實踐中居然敗得烏煙瘴氣﹗我的反思是：1.要加強教育學(xué)生的競賽性，要在課程上參加許多備戰(zhàn)的元素，如：1、強化中文，普通話及各言語才能練習(xí)。2.要培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心，培養(yǎng)他們堅毅的性格，要令他們對周圍的人、對爸爸媽媽盡責(zé)，要子女不敢去死，即便怎么辛苦都要活下去﹗應(yīng)怎么做?要自小做起，自己的事自己要面臨，而家長要配合。

做爸爸媽媽的應(yīng)自小教育子女需求共享、承當(dāng)，例如教子女要把自己最愛吃的雞肶讓我們一同共享3.有家長常對子女講：阿女你讀書很辛苦，教師給咁多功課你做想要命咩﹗其實日子在香港，每天有工作，很繁忙才是功德，君不見在"沙士"時期，百業(yè)蕭條，許多人無事做，那才可怕呢﹗現(xiàn)在能夠有事做，能夠?qū)W習(xí)應(yīng)該很感恩才是呢！4.身教。小朋友自小很聰明，時間會留心家長的言行，日子細節(jié)，大人應(yīng)一馬當(dāng)先，父親是子女的典范，母親是子女的偶像，要注重親子，多些與孩子共處。

家長對教育孩子的困惑怎么應(yīng)對？

父母對孩子教育的焦慮

滿天下的父母都希望孩子將來有出息，而這種出息的希望又大多都寄托在“上學(xué)”上。在大部分家長心里孩子成才的理想愿景仍是“萬般皆下品，惟有讀書高”，讀書“跳農(nóng)門”，讀書“升官發(fā)財”。他們心里時刻憧憬著這種美好的結(jié)果，但卻不知道不了解時代已發(fā)展到了成才及就業(yè)標準向著立體化多元化的綜合平衡方向發(fā)展的時代，更不了解明白自己子女綜合素質(zhì)的高低情況，既不“知彼”也不“知己”，就知道人云亦云盲目攀比，不惜“投資”，只想“進攻”。

為什么父母對教育孩子如此困惑？

在孩子這方面很多的父母其實并不了解孩子，他們不了解孩子先天優(yōu)勢，不了解孩子性格特性，孩子的大腦容量，更不知道孩子的學(xué)習(xí)通道，孩子喜歡的什么樣的溝通方式。那往往很多時候，父母只是按照自己的方式來教育孩子，希望孩子不要輸在起跑線在上。給孩子安排許多的課外輔導(dǎo)班，不斷的讓孩子學(xué)習(xí)各種認為對孩子有用的東西。

從某種意義上說，孩子是父母的老師，他來到這個世界上，督促父母把從前忽略的課程補上，不斷完善自己的人生地圖。如果我們處理不了與自己、與他人的關(guān)系，怎能處理好與孩子的關(guān)系？如果我們對這個世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

教育需了解孩子

每個孩子都是天才，每個孩子都是一顆種子。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“每個人都是天才。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才干，它整個人生都會相信自己愚蠢不堪?！泵總€孩子都有自己獨特的天賦。那我們的父母如何來了解孩子的天賦呢？事實是大多數(shù)孩子終其一生只用了自己潛能的10%都不到，另外90%以上的潛能被白白浪費了。我們的父母不應(yīng)該只想著讓孩子不要輸在起跑線上，更多的是讓孩子站對起跑線。

父母在培養(yǎng)孩子的同時，也要不斷的成長自己。沒有人天生就會做父母，因此做父母需要學(xué)習(xí)。在教育孩子的過程中其實是父母自我療愈的過程。父母急需的是了解孩子，知道孩子的先天優(yōu)勢，知道孩子的性格特征，知道孩子的大腦容量，知道孩子喜歡的溝通方式。

家長對于孩子教育的重要性

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有一種說法，孩子的成績不好，首先想到的是老師教得不夠好，而對于家長，往往歸結(jié)為監(jiān)督不力，有些家長還會不問青紅皂白地去指責(zé)老師，而不是去仔細地發(fā)現(xiàn)問題所在。

依舊有人意識不到，在孩子知識體系的構(gòu)建中，家長在某些方面，甚至扮演著比老師還重要的角色。

最近有一句話很流行的話說，“如果做父母也需要考試的話，可能很多人都會不及格”，確實如此。

做父母的要保護好孩子，不讓孩子受到身體和心靈的傷害，這只是為人父母最基本的職業(yè)技能。

如果想要讓孩子贏在起跑線，家長首先得贏在起跑線上，更優(yōu)秀的父母，需要懂得什么是教育，需要隨時拓展自己的思維，才能真正讓孩子從父母身上獲得最大的養(yǎng)分。

最近一次在給女兒小雨開家長會的時候，我聽到很多家長在為孩子的語言犯愁，有很多孩子理科成績特別好，但就是學(xué)不好英語和語文。

很多家長會無奈地說，這孩子，天生就是學(xué)理科的料！——然而，英語和語文在高考中占如此大的比例，理科學(xué)得再好，也架不住兩門主課都不好啊。

還有家長會質(zhì)疑老師的能力?！瑯邮且粋€班級的學(xué)生，有很多學(xué)生語文英語成績都很好，怎么能賴老師呢？

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在家長會的分享中，我給他們講述了我和我女兒之間的故事。

“英語有那么難學(xué)嗎？” 車開到家門口停下，還握著方向盤的我有點生氣，語調(diào)里帶了些責(zé)備，忍不住出聲問小雨。女兒紅著眼睛，咬著嘴唇，小拳頭握緊了裙子，顯得很委屈：“爸爸……”

小雨從幼兒園大班開始學(xué)英語，到現(xiàn)在至少有四五年了。上三年級后我還給她報了興趣班，用著號稱是海外名校的教材，每周兩個小時的課程一直堅持，從沒間斷過。

我希望自己的女兒可以擁有跟外國人正常對話的能力，即便只是簡單的交流也行。

可是剛才跟朋友吃飯，席間朋友問我孩子學(xué)了什么特長。我告訴他是英語后，他便笑著問小雨："How are you?"

結(jié)果，小雨低著頭，半天沒有吭聲。朋友有些尷尬，站起來給女兒添了果汁，還向我打圓場說，他的小孩也這樣，花了不少錢給他請家教，結(jié)果老師一走，他在家從不主動學(xué)英語，也沒有主動講過英語。

眼淚從小雨的腮邊滑了下來，我覺得愧疚，卻也只能拍一拍她的小腦袋，輕聲道歉。

說實話，我之前跟很多家長一樣，首先想到的是去指責(zé)孩子，或者去指責(zé)老師，但事后想想，這樣并沒有真正解決問題。我始終覺得，孩子畢竟花了大量時間去學(xué)英語，效果卻如此不明顯，肯定是有原因的。

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- 03 -

作為家長，我有很多不足。

平時工作太忙，沒什么時間管孩子。自己的英語水平早就退化了，更不敢去輔導(dǎo)孩子。再加上小雨的學(xué)校每天作業(yè)特別多，她完成得又慢，本來玩的時間就越來越少，而我又不希望給孩子太多壓力，只能盡量維持現(xiàn)狀。

我決定痛定思痛，利用業(yè)余時間去尋找解決問題的辦法。

我開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)，并把研究的重點放在語言教育這一塊，畢竟現(xiàn)在最大的問題是孩子的英語成績。

有一天，我看到法國語言教育學(xué)家李·坎裁的一句名言：“語言學(xué)習(xí)的大門，是耳朵?！?/p>

看到這句話的瞬間，一道電火花在我腦中炸裂。

對啊，我怎么就忘了呢？

全世界的孩子學(xué)語言，都是從聽開始的。聽說讀寫，聽是排在一位的，只有聽到，孩子才能說，才能讀和寫。

一句話，英語學(xué)習(xí)始于口語，止于口語。

但我們恰好忽略了最重要的“聽”，直接就逼著孩子“說”。孩子試圖努力地“說”，卻仍舊無法無障礙地用英語與外國人交流，甚至連基本的寒暄都難以進行，最終失去了交流的信息，越發(fā)地覺得英語難。