父母的“犧牲”給孩子太多壓力

哈爾濱有一個單親母親，從兒子中考一直陪讀到兒子考研。孩子兩次考研兩次失敗，為了母親他還想再考。但嚴重的抑郁癥使他再也考不下去了。孩子持刀自殘，母親奪刀相救，結(jié)果誤刺母親，險些要了她的性命。這位母親本來是一個性格開朗、工作干練的基層婦女干部。當她下決心進城陪讀的時候，剛剛40歲出頭。她拒絕再婚，辭掉工作，賣掉房子，把自己生命的全部都押在了兒子身上，就像一場賭博。母親為兒子作出了巨大的犧牲，使自己的生命黯淡了，沒有了光和熱。母親的“犧牲”也使孩子背負著巨大的精神壓力，沒有了自我選擇的空間。結(jié)果換來的是什么呢？不僅是考研的失敗，也毀了孩子的人生。

在一些父母的心目中，孩子是家庭的全部希望。不僅在家中一切為了孩子，一切服從孩子，業(yè)余時間也全搭給了孩子。好像孩子培養(yǎng)好了，就是自己的工作好了；孩子進步了，也就是自己上進了；孩子將來有出息，就是自己出息了?！盃奚约海瑸榱撕⒆印笔抢硭斎坏?。而對自己的本職工作則是得過且過，不求進取，“混唄”成為一些人的口頭禪；對自身的充實、進取毫不顧及。

事實表明，自我否定感強的父母在進行家庭教育時，其觀念也常常是非常矛盾的。一方面，對自我的不滿意導(dǎo)致了渴望子女出人頭地的補償心理強烈，容易對孩子期望值過高；另一方面，由于自身缺乏自信而衍生出來的消極、冷漠、保守、懈怠等等不良心理和行為特征，會通過有意無意、長期反復(fù)的言傳身教，在孩子身上得到驚人相似的復(fù)制。如果當孩子將來成為人之父母之后，也來個自我否定，同樣是“為了孩子，犧牲自己”，豈不是對父輩的期望極大的諷刺么！由此看來，一些父母現(xiàn)在以犧牲自己來保全孩子，不僅僅是犧牲了自己，同時也是犧牲了孩子應(yīng)當從父母那里得到的自信、進取等良好的心理品質(zhì)，而這些恰恰是孩子成才所必需的。因為父母的成就動機既可為子女提供樣板，又可以為子女提供一個促進其成就動機的家庭氣氛。

父母的行為勝過任何說教。那些希望以犧牲自我為條件換取孩子成功的父母們，當心也“犧牲”了寄之于厚望的孩子！

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父母犧牲自己的一切，反倒會毀了孩子

中國很多父母似乎一直處在一種矛盾之中。在學習成績、成功道路上對于孩子有著近乎苛刻的要求和期待，另一方面又在某些方面對于孩子過分溺愛和妥協(xié)，甚至于犧牲自己的一切，本文將指出中國式家長的十大“硬傷”，值得思考。

過分溺愛，忽視非智力因素的培養(yǎng)

孩子是父母的愛情結(jié)晶，愛孩子是天性使然，但溺愛孩子卻是人類獨創(chuàng)的一種另類之愛。在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅。這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。人性被扭曲后的結(jié)果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進茫茫草原之母獅釋放出來的獸性。

對此，教育家馬卡連柯說過一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”

除了溺愛，嚴格的中國父母們對孩子非智力因素的忽視也相當可怕。在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素，從三四歲甚至更早，父母們便開始命令孩子們學漢字、念唐詩、背宋詞、練算術(shù)，而不去顧及孩子愛玩的天性，一味地學死知識，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。

可孩子畢竟是孩子，縱然他們幼小的心靈里有無數(shù)個理由，又豈找出一個借口，去挑戰(zhàn)和反對瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國傳統(tǒng)文化因子的家長的種種威嚴？

心靈施暴，扼殺獨立人格的樹立

有一個關(guān)于教育的小故事很有意思，說的就是中國家庭教育和國外的區(qū)別：一個中國兒童拿著自己畫的圖畫讓父母鑒賞，他會說，你看，我畫得像不像？同樣，國外的孩子會向父母說，你看，我畫得好不好？這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。

相同的環(huán)境下，異樣的提問方式，得到截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。

物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導(dǎo)

在中國家庭教育下長大的孩子，對于物質(zhì)刺激這個詞語一定并不陌生。據(jù)了解，這好象是中國父母們獨有的殺手锏：考試成績?nèi)?5分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶；要是能在全班排名中進入前三，獎勵100塊錢。反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。

當人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？

道理有時都是相通的，果然又相繼出臺了所謂“見義勇為獎”等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個法制尚未健全的國度里，一個民族和一種文化的悲哀。在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo)，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經(jīng)悄悄拉開。

動輒體罰，應(yīng)試教育的最好幫兇

體罰對于中國的孩子來說，是最熟悉不過的，特別是在農(nóng)村孩子和教育欠發(fā)達地區(qū)的一些學校里。中國家長們理由萬千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個嶄新的輪回繼續(xù)著：

被棍棒打出來的父母們依然棍棒著自己的孩子，被棍棒打出來的老師們依然棍棒著自己的學生。

誰都知道，應(yīng)試教育的填鴨式教學是不對的。但對于等好成績都等紅了眼的父母們來說，他們管不了這些，他們最舒服的感覺和稱心的方式就是全力支持學校教育，做好應(yīng)試教育的幫兇。

朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性。

這大概不能全怪中國家長，因為很多家長還在為生存奔波。但有一點可以肯定，就是今天他們覺得當官好，就對孩子說好好學習，爭取以后做大官；明天他們?nèi)绻X得寫書賺錢，就會買來一堆文學作品，讓孩子發(fā)奮讀書。

當然，家長自身的素質(zhì)也大不相同，相應(yīng)出的做法也會不同程度地出現(xiàn)差別。

即使如此，中國家庭教育對孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性，或者有了針對性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。

甚至，這個現(xiàn)象有兩個極端。一是家長完全奴役孩子，即家長的話一言九鼎，讓你上東你不敢去西。二是家長對孩子不管不問，完全“野生生長”，他們從來不對你說向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。

但無論如何，對家庭教育的完全漠視或過分重視，帶來的后果都是不盡如人意的。

精神方面，孩子是家長最熟悉的陌生人

早期的家庭教育父母在某種程度上是主人，但到成年期間的教育，父母主人翁的身份便被學校分擔了很大一部分。

經(jīng)?？梢月牭郊议L們說這樣的話：終于輕松了，我兒子住校了；學校老師會教育好孩子的，咱該歇著啦；孩子一個月甚至半年才回家一次，我上哪兒去教育他呀？

家庭教育和學校教育在這里沒有達成完整的默契，分歧便誕生了。隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長，新環(huán)境和新朋友等人際關(guān)系不斷確立和穩(wěn)定，而另一方面是家長對孩子的陌生。常不見面，見面后又只是不冷不淡地說幾句客套話而已。最終，孩子成為家長們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過去，陌生的，是孩子的精神和未來。

事業(yè)方面，孩子淪為家長實現(xiàn)未泯理想的工具

“我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造！”

大部分中國家長都是這么想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以高分考個好大學。這似乎是中國家長們對孩子們唯一的期待。但考上大學以后呢？

“你看我念了大學，有了學歷，結(jié)果還是沒當個象樣的官，所以你念完大學，一定要當大官！”這是另外一部分高學歷家長的說法。

于是，從幫孩子選小學開始，甚至不惜跑路子拖關(guān)系，再進重點中學，然后孩子考上大學了，回家問父母，我應(yīng)該填報什么志愿??？

這就是中國的孩子，再過幾天就要踏進大學校門了，還得回家問問父母要選擇什么專業(yè)！

此種后果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化，趨向同化，最后到向家長詢問，終于淪為家長實現(xiàn)他們未泯理想的工具。

道德方面，家長和學校教育一起超級空白

這個話題應(yīng)該和我們提倡的“以德治國”結(jié)合起來，那樣會更加精彩，也會更加顯示出中國對于道德問題的無奈。試想，如果道德都被掛在嘴邊上說事，我們所擁有和理解的道德是否已經(jīng)淪陷？

這也是非智力因素的一個表現(xiàn)。中國家庭教育里，最被重視的是智力因素，至于其他的德、體、美、勞等方面的發(fā)展，甚至連學校教育都是一紙超級空文，那又怎么去要求家長呢？

小時候發(fā)的紅獎狀里寫得清楚：該生在本學期之內(nèi)，德智體美勞全面發(fā)展，成績優(yōu)秀，特此獎勵，以茲鼓勵。但實際是什么？不過只是因為我的試卷被打了95分，僅此而已。

生活方面，近乎泛濫的物質(zhì)支持

這與溺愛有關(guān)，但又不完全相同。如果說孩子從小的飯來張口衣來伸手會因家庭的不同而產(chǎn)生差異的話，那么當孩子長大成人，獨自在外地念書時，近乎泛濫的物質(zhì)支持就開始了。物質(zhì)支持無可厚非，可一旦泛濫，被金錢左右頭腦的人，行為往往是可怕的。

性教育方面，孩子順利成長的絆腳石

中國教育直到現(xiàn)在，也沒有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源，挑出家庭教育的毛病來，似乎有失偏頗?？偨Y(jié)起來只有一個方法，就是變著法地回避性教育問題。而學校教育就彌補這一點了嗎？答案是否定的。在這樣的前提和基礎(chǔ)下，面對一些性知識幾乎為零的孩子，以至于發(fā)生什么未婚媽媽、青少年性暴力犯罪等等現(xiàn)象時，除了深刻思考我們教育的失敗之外，我們已經(jīng)沒有必要去討論它們帶來的危害了。

孩子壓力一半來自父母 揭壓力大的5種表現(xiàn)

孩子壓力一半來自父母 揭壓力大的5種表現(xiàn)

生活瑣事也能帶來壓力

“媽媽，你別再說了行嗎”，每次吃飯被媽媽催促時，4歲的樂樂都會哀求媽媽。剛?cè)雸@時，樂樂因為吃飯慢老被老師批評，樂樂為此曾抗拒去幼兒園，她說不喜歡總說她吃飯慢、老給她喂飯的生活老師。后來，只要誰在她面前提到吃飯，樂樂就會飛快地跑開，大喊著“我的耳朵關(guān)門了，不要再說了?！睒窐穻屵@才意識到，吃飯這件小事竟然給孩子帶來了那么大的心理壓力。

事實上，除了吃飯，對孩子而言，很多生活瑣事都對他們有著深刻的影響。韓國教育心理專家吳恩瑛博士在《孩子的壓力》一書中列舉了孩子在成長中可能面臨的諸多壓力，如孩子剛?cè)雸@時面臨的分離焦慮，被同齡人欺負，考試成績不好，父母之間吵架等，但更多是容易被家長忽視的日常瑣事，比如吃飯、睡覺、起床、閱讀、甚至游戲、動畫片等。

孩子的壓力比成年人大

“我們常看到年幼的孩子哭鬧、打人咬人、滿地打滾，其實這都可能是在巨大壓力下的極端反應(yīng)”，在親子育兒名博、同為家長的王人平看來，與成年人相比，孩子要承受更多更大的壓力，因為孩子還不具備表達情緒情感、尋求幫助、給予慰藉的能力，他們不清楚該如何表達情緒、緩解壓力。

丹迪蘭幼稚園園長陳澍瑾也分析，幼兒期的孩子面臨的壓力主要有以下幾種：1.活動被束縛。目前很多孩子的自由活動時間明顯不足。2、與同伴交往不足。很多孩子回到家沒有與小伙伴游戲的時間。3、任務(wù)過多?，F(xiàn)在的孩子每天的學習任務(wù)很重，既有幼兒園老師留的作業(yè)，也有參加各種培訓(xùn)班布置的任務(wù)，還有家長對孩子的額外要求，這些都是導(dǎo)致孩子心理壓力的原因。

“孩子的壓力，有一半以上是來自父母，但父母親往往不覺得?！庇H子教育專家沈佳慧提醒。吳恩瑛也認為，父母對孩子漠不關(guān)心或過分關(guān)注都會有可能給孩子造成壓力，而很多時候，那些給孩子施加壓力的父母本身就不能很好地應(yīng)對壓力。

在王人平看來，無論成年人還是孩子，壓力無法回避，要讓大人和孩子都得學會面對壓力，理性地表達情緒，唯有尊重孩子的尊嚴、價值，信任孩子內(nèi)在的自我成長動力和能力，才能幫助孩子建立起直面壓力的勇氣和智慧。

■貼士

孩子面對壓力時的表現(xiàn)

●陳澍瑾，丹迪蘭幼稚園園長

◎習慣改變：夜驚、淺眠、難入睡或睡眠過度、終日困倦。飲食習慣也有改變：食量驟減或過度飲食。

◎身體不適：疲倦、頭痛、腸胃不適、磨牙、心跳不規(guī)律、呼吸淺短、頻尿、皮膚長疹等。經(jīng)生理檢查未發(fā)現(xiàn)有特殊肇因，或原有之疾病(如過敏)無故惡化。對于年幼的孩子來說，本來已能控制大小便后，又頻繁出現(xiàn)遺糞或遺尿的情形也可能屬于壓力問題。

◎情緒變化：憂愁、緊張、易怒、易驚恐不安等。

◎行為變化：退縮、攻擊(肢體、口語)、經(jīng)?？奁⒆⒁饬Σ患?、干擾行為增加、強迫性行為(頻繁咬手指、拔頭發(fā)、洗手、敲頭)等。

◎思考特征：負向、固執(zhí)而缺乏彈性、猶豫不安等。

■家庭故事

情緒不佳時就是有壓力

●林巨，知名兒童教育家，花徑美德幼兒園創(chuàng)始人

有一次，快過感恩節(jié)了，幼兒園的老師和孩子都在緊張籌備。這天中午，牛牛媽媽來找老師告狀，說牛牛在家非要拔空調(diào)插頭，還跟爺爺奶奶嚷嚷。爸爸從書房出來說他，他也不聽，正在做飯的媽媽來跟牛牛說，他卻更來勁了，一下就把空調(diào)插座拽下來。媽媽去抱他，他卻叫著壞媽媽。

老師分析，去年感恩節(jié)牛牛媽因為臨時有事沒有來參加，其他孩子都有家長陪同，唯獨牛牛孤零零的，不說話。這次牛牛鬧情緒可能與即將到來的感恩節(jié)有關(guān)。

放學的時候，牛牛媽問兒子，“你是不是怕媽媽感恩節(jié)又不來？”牛牛點點頭。媽媽說，“這回媽媽請了一天假，一定陪你?！迸Ｅ＝K于笑了，說“媽媽，我現(xiàn)在不怕了?！?/p>

【解讀】

孩子面臨壓力，哭鬧是最常見的解決方法?；旧?，當孩子情緒不佳時，就是他有壓力的時候，這些壓力基本都是孩子的正常需要得不到滿足。家長要盡量滿足孩子的需要，實在滿足不了，要學會撫慰孩子。理解孩子的情緒，允許孩子的情緒，很多壓力、挫折和傷害，就過去了，不會停留在孩子的心里。

鼓勵孩子把壓力說出來

●沈佳慧，親子教育專家

我兒子快四歲時，我們?nèi)野岬搅颂K格蘭，兒子開始進入蘇格蘭的幼兒園就讀。環(huán)境的改變，語言的障礙，讓兒子起初很害怕。因此，我先帶他看了幾家幼兒園，觀察他，讓他自己選擇覺得最放松、最有安全感的那一家。蘇格蘭的幼兒園很人性化。第一天上學，我將兒子送進幼兒園，老師讓我暫時別回家，在另一個兒子看不到的房間里等待一小時(讓他以為我已經(jīng)回家了)，讓他先適應(yīng)老師、同學和環(huán)境。如果沒問題，第二天我就可以真的回家，中午再來接他。如果三天后孩子沒有太大的排斥反應(yīng)，就可以入園了。幼兒園用循序漸進的方式把孩子感受到的壓力減輕到最低。

【解讀】

從孩子很小的時候，我就開始和他聊天，從孩子的言語和表達中去了解他可能有的壓力，幫助他解決。多數(shù)孩子有壓力時表現(xiàn)出的癥狀都是生理的而非心理的，典型的是頭痛和胃痛；最常見的情緒反應(yīng)是退縮、易怒、挑剔等。當孩子有壓力時，父母要鼓勵他們說出來，不要一味地責備或忽視。

■榜樣

幫孩子建立管理壓力的能力

●王人平，親子育兒名博

父母要給孩子無條件的接納和愛。有多少父母以“控制”為愛，不斷減少孩子的選擇，削弱孩子的力量，增加孩子的壓力。孩子壓力最大的來源其實是缺少安全感和自信心，怕被父母遺棄。因為孩子常常感受到父母愛的其實不是他本人，而是他的表現(xiàn)；不是現(xiàn)實中的他，而是期待中的他。

父母要做好榜樣。日常生活中我們?nèi)绾蚊鎸凸芾碜约旱膲毫Γ绾伪磉_自己的情緒情感，都是給孩子的示范。

父母要用心去學習孩子生長發(fā)育規(guī)律方面的共性知識，用心觀察孩子天賦秉性方面的個性差異。我們常抱怨孩子無理取鬧，其實，很多時候是我們不夠用心或沒有能力去解讀并及時回應(yīng)孩子真實的需求。

孩子因受自身年齡、生活經(jīng)驗、認知和思維能力等的限制，管理壓力的能力還非常有限。因此，父母不僅要做好榜樣，還要通過演示、游戲、繪本、故事等形式，逐步教會孩子識別各種壓力，理性表達自己情緒情感的方式，比如讓孩子想哭就哭會兒吧，用涂鴉的方式畫出心中的不滿，甚至摔打枕頭釋放體能等。

父母要善于經(jīng)常給孩子解壓

蘭姆教授說，托兒所老師經(jīng)常無法幫助幼兒調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移壓力，因為兒童護理中心的主要功能是“為了保持群體的和諧，讓不規(guī)矩行為減少到最少”，而這樣做會損害兒童的長期情感發(fā)展。

蘭姆說，家長傍晚把孩子接回家后應(yīng)當通過創(chuàng)造以孩子為中心的友好氣氛、鼓勵孩子早睡等手段為孩子解壓。蘭姆提到，在孩子最初上托兒所的幾周，家長可以爭取到托兒所與孩子共渡難關(guān)。他指出，在德國，家長會連續(xù)多天陪孩子適應(yīng)托兒所的新環(huán)境；而在英國，“通常是父母把孩子放下后，走得越快越好”。

要善于給孩子解壓

蘭姆教授認為，社會上有輿論認為母親應(yīng)當留在家中照看孩子，其實這并不是解決問題的真正途徑，父母應(yīng)當做的是在送孩子上托兒所前和接孩子回家后為孩子“解壓”。

蘭姆教授說，托兒所老師經(jīng)常無法幫助幼兒調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移壓力，因為兒童護理中心的主要功能是“為了保持群體的和諧，讓不規(guī)矩行為減少到最少”，而這樣做會損害兒童的長期情感發(fā)展。

蘭姆說，家長傍晚把孩子接回家后應(yīng)當通過創(chuàng)造以孩子為中心的友好氣氛、鼓勵孩子早睡等手段為孩子解壓。蘭姆提到，在孩子最初上托兒所的幾周，家長可以爭取到托兒所與孩子共渡難關(guān)。他指出，在德國，家長會連續(xù)多天陪孩子適應(yīng)托兒所的新環(huán)境；而在英國，“通常是父母把孩子放下后，走得越快越好”。

“我們的孩子沒了真正的童年”

英國的一項最新研究顯示，許多英國家長對子女童年環(huán)境和游戲方式的改變憂心忡忡，他們認為孩子們失去了自己小時候擁有的“真正的童年”。

研究人員調(diào)查了4000名10歲以下孩子的父母，讓他們列出現(xiàn)在的孩子失去了自己童年時的哪些樂趣。

超過一半的家長說，過去，

孩子們在課間喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)的游戲如跳房子、板栗游戲等，而現(xiàn)在的孩子一有空就玩電腦游戲。接近半數(shù)的家長們說，他們記憶中的戶外游戲，如捉迷藏、壘房子都被現(xiàn)在的一些高科技游戲所取代。傳統(tǒng)的床頭故事也有所變化。有一半的家長表示，他們的孩子根本不知道在英國影響深遠的一些童話故事。

據(jù)聯(lián)合國兒童基金會的一項調(diào)查，英國兒童是發(fā)達國家中生活質(zhì)量最低的。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢少給孩子壓力

女兒從小熱愛閱讀，喜歡寫作，相對而言，理科偏弱。但我們很少給孩子施加壓力，常和她說“盡力就好，無愧于心”。同時，鼓勵她大膽利用自己的特長，向著她的理想一步步靠近。

每到周末，北京城內(nèi)到處是行色匆匆的學生四處趕場，馬路上那些面色倦怠、眉頭緊皺、架著眼鏡的孩子不堪重負：“你們大人還有雙休日呢，為什么我們就必須去上各種各樣的補習班?”其實，作為家長，實在很看不透現(xiàn)在的教育，很疑惑孩子真的需要做那樣海量的習題嗎?孩子的時間真的除了學習再無其他?記得我們小時候，除極少數(shù)極具天分的同學有可能去外面上奧數(shù)班(也是為了參加競賽)外，無人在周末或課余時間上補習班，平時做完作業(yè)后，還有不少玩耍嬉戲的時間。幾十年下來，我們那代人長大了，這個社會不是照樣運轉(zhuǎn)地好好的?

現(xiàn)在的教育使孩子們身心俱疲，有些孩子承受不住殘酷的競爭壓力，前段時間，媒體上報道的一個即將中考的女孩因為模考失利走上不歸路就是一個極為慘痛的例子。這個女孩和我的孩子曾在同一所中學讀書，她的離去觸痛人心，也讓人心生疑慮和擔憂：女孩的教育是不是更應(yīng)該引起家長、學校的關(guān)注?她們乖巧、聽話，看起來比較省心，對老師的評價及分數(shù)更加在意。但當她們承受的壓力超出所能承受的范圍后，往往會比男孩更容易采取一些極端的行為。

家長之間常在論壇上討論，該如何教育現(xiàn)在的孩子?特別是如何讓孩子坦然面對不理想的成績。有位家長問自己的兒子如何看待那個女孩自殺的事情，男孩子給母親的回答是：“您放心，我死都不怕，還怕活著?”可見，男孩還是比較粗放一些。我也不能免俗地去問女兒，孩子很驚訝地望著我說：“為什么問我這個?比她難看得多的成績我都考過，沒有什么不能接受的?！蔽矣謫枺骸澳悄阍趺纯创龑W習成績?”她說：“我當然想有個好成績，但如果盡力了，還是不好也只能接受，因為我知道我要的是什么，我有我要做的事情?！焙⒆拥囊幌?，讓我放心了許多。

從內(nèi)心來講，我一向?qū)⒆拥膶W習成績不那么看重，我看重的是孩子是否擁有健康的心理、強健的體魄、學習的熱情，以及獨立思考和與人溝通、協(xié)作的能力，我想這才是未來社會真正需要的素質(zhì)吧。有報告顯示，大部分高考狀元職業(yè)發(fā)展的實際情況與社會期望相差甚遠，可見分數(shù)并不是最重要的。幾分甚至十幾分的差距不能說明什么，職場能力和分數(shù)更不是直接相關(guān)。

女兒之所以能對學習成績有個理性的認識，我想得感謝她的老師。她很幸運，在人生最重要的青少年階段，遇到了真正懂得教育的良師：他沒有唯分數(shù)是論，相反善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)，尊重孩子的興趣愛好，并加以鼓勵。老師真誠地鼓勵孩子“應(yīng)該知道自己的優(yōu)勢、特長，在這方面努力有所建樹，對現(xiàn)在的成績與排名應(yīng)持一種超然的態(tài)度。不是讓你不重視，只是不希望因為這個抹殺自己已有的‘美麗’”。瞧，連老師都看到了孩子的“美麗”，作為家長，豈不是更應(yīng)該讓這份“美麗”得以延續(xù)?因此，在力所能及的情況下給孩子以最大的支持和鼓勵，是家長的職責。

女兒從小熱愛閱讀，喜歡寫作，相對而言，理科偏弱。但我們很少給孩子施加壓力，常和她說“盡力就好，無愧于心”。每個孩子都是不同的，所謂“天生我才必有用!”在日常生活中盡量因勢利導(dǎo)，比如，給孩子購買更多的書籍，讓她從書中汲取豐富的營養(yǎng)。在可能的情況下，每年帶她外出游歷，在旅行中體驗真實的文化與生活。同時，鼓勵孩子大膽利用自己的特長，報考中學生通訊社及少年報記者，讓她真正領(lǐng)會社會實踐的意義。而在學習(特別是理科學習)上建議她多向老師、同學請教，努力尋求恰當?shù)膶W習方法。“尺有所短，寸有所長”，能充分發(fā)揮出自己的潛能就好?，F(xiàn)在，令人欣慰的是，在很多孩子還茫然不知自己喜歡什么、未來愿意學什么、能學什么的時候，我已感受到女兒對所向往的專業(yè)學習的熱情和專注。相信“興趣是最好的老師”，將引導(dǎo)女兒一步步向她的理想靠近。

給孩子的壓力少一些，盡量多給孩子一些想象和創(chuàng)造的空間，讓孩子對未來更高層次的學術(shù)深造懷有濃厚的興趣和期待，我想這才是孩子學習和考大學的目的吧。

不愿全盤犧牲的中國媽媽

我的朋友Q有一次打了一個電話給我，萬念俱灰，居然就是因為盛飯時把一歲的兒子手上燙了一個泡。其實，無論婚前婚后，她都是一個堪稱楷模的現(xiàn)代女性。工作性質(zhì)有點類似于活動策劃，能夠駕馭得了超長眼線，也駕馭得了為了某一場秀的拼死加班。她熱辣時尚，之所以早早成為母親完全是因為意外懷孕且找不出和完美男友分手的理由，決定立地成母。唯獨不適應(yīng)的是沒有想到一個母親居然需要付出如此之多的時間與心力，覺得自己在工作和孩子難以平衡之后，只得先把孩子送到奶奶身邊去照看。然后，飽經(jīng)身為人母的內(nèi)心愧疚和煎熬之后，又把孩子接了回來，剛準備深呼吸一口氣做好賢妻良母，第一件成就，就是把兒子手上燙了個泡。

連日來的工作壓力為人母壓力在那一瞬間襲來，頓時覺得，人生如此失敗，連個媽也當不好。

聽得Q小姐的哭訴，我當場就問了她一句話：你為什么非要把自己逼成一個模子里的保姆奶媽呢？你明明就是個事業(yè)型媽媽?。⊥耆恢档脼榱撕⒆邮稚弦粋€水泡，就全盤否定自己的人生。

我想起某位女友，自己選擇剖腹產(chǎn)，打回奶針，一個月上班，三個月恢復(fù)身材，女兒沒有喝過一口母乳。在傳統(tǒng)觀念的母親眼里看來，這種女人可以直接拖出去斬了。可是，就是這樣的一個女人，一邊全國到處飛給工作做宣傳，但也會趕最早班機回去只為第一時間看到女兒的手工。

正如她的名言，坦蕩蕩的表示：我要孩子，也要自己。

上帝是公平的，一個人只有一次人生，一天只有24小時，一個女人想把有限的精力投入無限的革命事業(yè)和母親光環(huán)里去，若想做到兩手抓兩手都要硬，不是很難，是非常難。顧此失彼的時間到了，逼迫做選擇的時間到了——你是選擇做一個六十分的母親四十分的員工；還是選擇做一個四十分的母親六十分的員工？別告訴我，你什么都想要。也可以做到，只能化身Superwoman，半夜里偷偷舔傷口，抹眼淚，心酸苦累自己吞，還要怪別人不理解。

如果不是親自生了一個孩子，我實在是不曾發(fā)現(xiàn)，在婚育這件事情上面，號稱改革開放了幾十年的我們其實依然呆在舊社會，從來沒什么進步。這種舊社會觀念不僅僅停留在，我親眼見到產(chǎn)房里有生了女兒就自己首先大哭一場的女人，苦苦挽留想掉頭就走的公公婆婆；還停留在，無數(shù)受了高等教育的女人一到當媽這種事情上就會冷不丁地把自己逼到祥林嫂的份上。

一個熱辣時尚的職場女性，既不懂得如何給孩子換尿布，也做不好一個把飯喂到孩子嘴里的母親，就真的是那么大的罪過嗎？如此說來，那些從來沒給孩子洗過一件衣服的父親，是不是應(yīng)該更值得反思呢？我想壓倒我們內(nèi)心的終究還是對于傳統(tǒng)賢妻良母稱號的妥協(xié)，因為做了一個母親，所以就得上通天文下知地理，手工輔食無所不曉，最好還能開兩副藥治病才堪稱完美，有任何一項稍有差池，統(tǒng)統(tǒng)把自己劃到不及格的牢里去。果然是小S的名言，身為女人，我們最大的毛病就是太容易有罪惡感。嫁不出去，身材變形，生不出龍子……而孩子沒有上名校，甚至不小心把孩子燙了個泡，好像自己天大的錯，做不成好女人。

如果你看過《傲骨賢妻》，你一定會覺得，那個飽受丈夫招妓丑聞的Alicia，最美的時候不是忍氣吞聲，而是踏上野心勃勃的權(quán)利之旅成為律政達人之后。知道她的帥情人Will突然掛掉了，收視率依然沒有受影響，這就表示，她的魅力已經(jīng)從一個觀眾只關(guān)注于情感路線直接奔到了個人提升的價值觀上面。我們這個社會多么雙重標準，在孩子這件事上總是試圖像流水線一樣制造一個模子里出來的好妻子好母親；卻又總把“魅力，優(yōu)雅，獨立”這樣的王冠加冕給那些放棄了一些母性之后的“壞女人”。

很多時候，望著嗷嗷待哺的女兒，我亦會產(chǎn)生諸多對未來的迷茫。十八年后，我們的孩子究竟將鐘意于放棄自我的保姆媽媽，還是會激賞堅守自我的事業(yè)型媽媽，誰也說不好，誰也猜不透她們的喜好，如同我永遠不會知道襁褓中的女兒到底是否喜歡我今天給她穿的這件衣服。我們說不定活到了她們的喜好的反面，這就是為什么太多兢兢業(yè)業(yè)的媽媽，卻被青春期的兒女所鄙夷。既然如此，那么，不論是老保姆還是老板，只能選擇做一個的話，我就會選擇自己應(yīng)付得來的那一個。如同Q，她既然是辣妹類型，就不該為了做不好保姆而哭泣。

因為看多了大陸苦情電視劇之后，我深深覺得，任何一種被冠以偉大稱號的現(xiàn)代母親，都比不上一個快樂的母親對孩子的成長有利。而這種快樂，往往伴隨著母親需要暫時放下一些母親的身份，把眼光往自己身上多投入幾分之后，才能換來。因為，孩子是一個女人的無底洞。無論你想往她身上砸多少錢，時間，精力，她都可以統(tǒng)統(tǒng)吸納。適當?shù)臅r候，一個母親最需要做的，不是如何去犧牲，而是如何抽身出來休息。一個母親的犧牲，一定不能犧牲到覺得自己都精神抑郁的程度，同樣傷及自己，波及孩子。這種犧牲，必定得是甘愿的快樂的，真正不圖回報的，而不是幾十年后，把孩子當成吸血蟲一般索求回報。

所以，我才會覺得，小區(qū)真是一個小社會。老中青三代每到天晴，就會抱著各家孩子出門比拼。除了比拼誰家的孩子更快長牙和走路，另外一種比拼則是看誰家女人對孩子的犧牲達到最忘我的境界。你懷孕只長了20斤肉？那你不是一個好媽媽，你看，我還有五十斤肉在身上呢；你八個月就給孩子斷奶了？那不行，我們家的要喂到三歲哪怕我自己憋屈得都要抑郁癥了。

這種強迫自己所做的犧牲，毫無意義。所以后來我才見過很多哭哭啼啼的母親。為了斷奶，為了上幼兒園，為了第一次生病。這種擔憂不僅僅來自于孩子，還因為精神上不承認孩子和自己的關(guān)系就是一場遠離。而孩子若沒有在母親的這種悲情論調(diào)中表現(xiàn)出和母親對等的情緒，在原地等待的母親伸出手只得到了一個背影，這種犧牲未得的回報的失落感將永世伴隨。這就是我一直想要強調(diào)的：愛，需要堅強與節(jié)制。

所以，如今，每每面對什么不把自己胖成豬累成狗邋遢成驢，就不是一個好媽媽的論調(diào)，我都想大聲把那些正在為了同工同酬政務(wù)選舉而奮斗的女權(quán)志愿者們叫來，讓他們在小區(qū)拉起橫幅發(fā)起傳單——先幫我把這里用改革的春風吹一吹。想來，波伏娃真是個天才：“結(jié)婚，是社會傳統(tǒng)賦予女性的命運，必須結(jié)婚的理由之一，是要給社會提供孩子”。

我主動提供了孩子后，還得有權(quán)利我的孩子我做主，我的人生我做主。什么時候斷奶，上什么幼兒園，我上什么班做什么事，都是我和她之間的事。做閨蜜做姐妹，讓母女關(guān)系變成一場共生而不是寄生，遠遠比會做一個狗屁翻轉(zhuǎn)蛋糕重要。我就是不會做蛋糕，也不想學，我從來不是那種跪著擦地板的賢妻，也不反對別人做良母。但是如果我做不到，我就不會把自己用一個模子給逼死，順便還要把這個原本美好的世界給怨死。

做父母應(yīng)該給孩子更多希望

導(dǎo)讀：做父母是做一件不容易但最應(yīng)該做的事情，即使別人做不到，你做到了，你就給了孩子更多的希望。

近日，石家莊市東風西路小學42名學生集體致信家長，向家長們提出“給我們一點娛樂的時間，不要總拿我們和別人比……”等20條意見和建議。孩子們肺腑之音震撼了家長和社會。孩子的成長關(guān)系到每個家庭的幸福，孩子的成長關(guān)系到祖國的未來，孩子應(yīng)該像花朵一樣在燦爛的陽光下美麗開放。

韓保來(石家莊市教育局局長、教育學博士)

人生是場馬拉松，讓孩子幸福地走向明天

目前，中國的家庭教育存在不少問題。首先就是家庭教育存在強烈的功利主義色彩。諸多的家長把希望寄托在孩子身上，認為培養(yǎng)孩子考名校、找好工作、掙高工資、有好前途，就是家庭教育的成功。這也是我們整個社會面臨的一個問題。

孩子的呼喚、時代的要求，家庭教育中存在的問題，必須得到轉(zhuǎn)變。要把家庭教育作為國家的一種教育戰(zhàn)略來抓，建立具有中國特色的家庭教育體系。要通過輿論引導(dǎo)引起全社會對家庭教育的重視，調(diào)動家長針對孩子開展特色性的家庭教育，尊重個性、發(fā)展個性，使每一個孩子都充滿個性，讓每一個孩子都擁有幸福的人生。

侯靜(北京師范大學哲學與社會學學院副教授)

讓孩子學會尋找愛

家庭是孩子社會化的最早場所，父母對孩子的教育方式以及父母的人格特點和行為方式對孩子的成長都會產(chǎn)生重要的影響。從這些小學生給家長的建議中可以看出，孩子主要是從父母對孩子的教育方式、父母自身的一些行為以及家庭的氛圍上給父母提出了一些建議和期待。

父母應(yīng)該以身作則，為孩子樹立一個好榜樣，為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境。父母在出現(xiàn)矛盾時一定不要在孩子面前爭吵甚至大打出手，即使父母由于某種原因不能生活在一起，也一定要想辦法給孩子完整的父愛和母愛，讓孩子感受到父母是愛自己的。

趙霞(中國青少年研究中心少兒所助理研究員)

父母應(yīng)該學會傾聽

父母首先要真誠地愿意分享孩子的生活與成長，要放下架子，要學會蹲下來與孩子進行平等的溝通與交流。父母還要學會寬容，犯錯誤是孩子的正常權(quán)利，是孩子成長的必需品，切勿因此而阻斷傾聽渠道。

父母還要學會一種新的傾聽技能——映射式傾聽：父母要像一面鏡子，非批判性地接納孩子的想法及情感，以產(chǎn)生理解和共鳴。這樣孩子才愿意溝通，敢于溝通，善于溝通。

田運隆(石家莊一中校長、河北省教育學會副會長)

每一株花朵都與眾不同

在成長過程中，每一個孩子與同齡群體比較都是存在個性差異的，或者可以說，不同的孩子之間沒有“完全可比性”，同一株牡丹也可以開放出不同形態(tài)甚至不同顏色的花朵，正因為如此，才構(gòu)成社會人生的千姿百態(tài)。孩子們的個性差異，往往是需要精心呵護倍加愛惜的“稀缺資源”，若非如此，“因材施教”就失去了意義。

每一株花朵都是與眾不同的，都有著獨特的美麗和生命。孩子們的成長過程應(yīng)該是多樣化的，他們的生命前景應(yīng)該是絢麗多彩的，我們需要做的，就是為他們提供自主發(fā)展、個性特長能夠充分展示并得到尊重的廣闊的人生舞臺。

張文質(zhì)(《福建論壇》＜社科教育版＞執(zhí)行主編、《明日教育論壇》主編)

學做父母是一輩子的工作

做父母是做一件不容易但最應(yīng)該做的事情，即使別人做不到，你做到了，你就給了孩子更多的希望。

孩子會有他的問題，就好像一個機器的螺絲可能沒擰緊，某一個小的竅門沒有被打開，某一個靈感的閃現(xiàn)點沒有被點亮——這一切要是他自己能知道，能改善就好了?？墒菃栴}恰恰在于這樣的“知道與改善”正是教育工作的核心所在，是需要做大量工作的，有時也需要經(jīng)過漫長的時間。對父母而言，不是生氣，不是責怪，更不是失望和惱怒。好父母就是有耐心的人，等待孩子思維的覺醒，鼓勵他的覺醒，相信他，無論遇到什么情況，總是保持自己的信心，即使等不到孩子真的“覺醒”的那一刻，也不泄氣。

錢紅林(北京關(guān)愛家庭中心總干事)家長也渴望喘口氣面對“不要讓我們學成書呆子，給我們一點娛樂時間”、“不要光拿我們跟別人比”，我想大多數(shù)中國家長會發(fā)出可憐的嘆息：我何嘗不想讓孩子多些玩的時間呀？我何嘗想將我的孩子跟別的孩子比？是這樣的升學壓力使得我們整日繃緊神經(jīng)、工作之余毫無休息日可言的。

我和眾多家長一樣，生活在孩子學業(yè)的重壓之下。我們家長也渴望喘口氣、渴望減壓呢。

不要給孩子太多的選擇題

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[教育觀點]不要給孩子太多的選擇題－－投稿

小朋友洗手經(jīng)常是在水里沾一沾就拿出來了。

媽媽：“你洗干凈了嗎”

小朋友：“洗干凈了”

媽媽：“你涂洗手液了嗎”

小朋友：“涂了”

媽媽：“真的涂了嗎（明明就在孩子身邊看著她洗手）”

小朋友：“真的涂了，媽媽你相信我”

遇到這樣的情景，心理一直很費解，急躁的時候就會和孩子起爭執(zhí)，展開關(guān)于小孩子不應(yīng)該撒謊的教育工作。

最近慢慢的有些心得，其實孩子都很單純。她們不知道什么叫撒謊。她們遇到選擇題就會做選擇題。

既然媽媽的問題是個選擇題，洗了還是沒洗，既然有兩個答案就有兩個選擇?？梢愿鶕?jù)自己的意愿來選。

當家長看到孩子選了自己不希望看到的答案心理又會不痛快。

對于孩子可做可不做的事情，可以和她們商量，

但對于那些要求必須要孩子做的事情，就不要用選擇疑問句，而是用簡單命令句。例如

時間到了，我們吃藥好不好？不好?。ㄗ詈蟾悴缓靡拔淞鉀Q”）

先刷牙再講故事好不好？不好，我要先講故事再刷牙。。

諸如此類。。有些孩子的抗爭，是因為我們不希望她們選擇又給了她們選擇。。