家長如何護(hù)理小兒多動癥患者

導(dǎo)讀：小兒多動癥一定要多注意做好預(yù)防，而對于小兒多動癥可以采用以下預(yù)防方法，運(yùn)用得當(dāng)或長期堅(jiān)持，完全能避免小兒多動癥發(fā)生。那么，小兒多動癥的預(yù)防方法有哪些？針對這個(gè)問題，今天由小編我為大家介紹關(guān)于家長如何護(hù)理小兒多動癥患者這一問題，希望對大家有所幫助。

小兒多動癥的癥狀有哪些呢？

（一）活動過度

（二）注意障礙

（三）情緒不穩(wěn)、沖動任性

（四）學(xué)習(xí)困難

如果家長發(fā)現(xiàn)小孩有上述的多動癥表現(xiàn)，那就要做好多動癥的治療了。

家長護(hù)理小兒多動癥患者，要做到：

1、要樹立孩子戰(zhàn)勝疾病的自信心。

作為父母，要注意努力培養(yǎng)有小兒多動癥患兒的自尊心和自信心，要注意對患兒進(jìn)行耐心的、反復(fù)的說服教育，鼓勵(lì)患兒只要堅(jiān)持，就一定能夠戰(zhàn)勝小兒多動癥，以消除患兒心底所存在的緊張心理，努力幫助患兒進(jìn)一步提高他們的自控能力。

2、要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。

要注意多引導(dǎo)孩子參加各種體育活動，如打球、爬山、郊游、游泳等，讓還多參加書法、柔道、畫畫等群體性活動，多到室外接受日光的沐浴，讓他們養(yǎng)成良好的興趣習(xí)慣、愛好。

3、要加強(qiáng)孩子注意力的培養(yǎng)。

要注意設(shè)法提高孩子的集中力、注意力，讓孩子的注意力集中的時(shí)間逐步的延長，可以和老師多溝通，在課桌的安排上，將小兒多動癥的安置于第一排，以便得到老師及同學(xué)的監(jiān)督，多給孩子看一些他喜歡的圖書、多講一些他愛聽的故事。作為教師及家長，對孩子的沒一點(diǎn)進(jìn)步，都要注意及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

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多動癥癥狀：患者易出現(xiàn)食物過敏

(路透社醫(yī)學(xué)新聞)據(jù)美國學(xué)者報(bào)道，對于注意力不集中或多動癥(ADHD)兒童，其發(fā)生食物過敏的幾率是正常兒童的7倍。

華盛頓Georgetown大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的JosephA.Bellanti博士指出，食物過敏可能誘發(fā)兒童發(fā)生ADHD。

研究人員對17例7-10歲ADHD兒童進(jìn)行了食物過敏原的致敏試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)56%的ADHD兒童試驗(yàn)陽性，而正常兒童中陽性率僅為6-8%。而且，當(dāng)詢問受檢兒童及其父母是否對某些食物過敏時(shí)，4名父母(23.5%)稱其孩子存在不良食物反應(yīng)史。

Bellanti博士認(rèn)為，食物過敏可能與兒童ADHD存在一定聯(lián)系，有必要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。但是，美國兒童及青少年精神衛(wèi)生研究院的David

Fassler博士指出，該研究樣本較小，而且以往有關(guān)ADHD的許多研究不支持該結(jié)論，因此該結(jié)論有待于進(jìn)行大樣本的研究證實(shí)。

多動癥兒童長大后易患心理疾病

美國一項(xiàng)最新研究顯示，患多動癥的女孩長大后要比其他女孩更容易患抑郁癥等心理疾病。這一結(jié)果與過去他們開展的針對患多動癥男孩的研究結(jié)果相似。

美國馬薩諸塞綜合醫(yī)院的研究人員在最新一期《美國精神病學(xué)雜志》上報(bào)告說，他們對187名6歲至18歲的女孩進(jìn)行了長達(dá)11年的跟蹤研究，其中96人是多動癥患者。在研究開始、中期和結(jié)束時(shí)的三個(gè)不同階段，研究人員通過問詢方式分別對被調(diào)查者進(jìn)行了三次心理健康狀況測試。

結(jié)果顯示，在患多動癥的女孩中，超過四分之三的人會患抑郁癥、焦慮癥、厭食癥或反社會型人格障礙等心理疾病，將近三分之二的人會出現(xiàn)吸毒或酗酒的問題。與之相比，沒有患多動癥的女孩中只有不到四分之一的人會出現(xiàn)上述問題。

研究人員目前尚不明白為何多動癥會引起某些心理疾病，也不清楚這些心理疾病是否可以通過對多動癥的治療在兒童長大后予以避免。

多動癥是一種兒童常見的行為問題，其主要癥狀是注意力障礙和活動過度，可伴有行為沖動和學(xué)習(xí)困難等。

多動癥患者的自衛(wèi)行為分析

多動癥兒童由于注意力不集中，活動過多，沖動任性，行為異常和學(xué)習(xí)困難，常遭到老師的訓(xùn)斥，家長的打罵及同學(xué)們的譏笑諷刺、他們的自尊心受到傷害，學(xué)習(xí)成績下降，考試常常出現(xiàn)不及格。失敗和挫折的經(jīng)歷使他們害怕再次遭到挫折，從而采取退縮、回避的方法作為自我防衛(wèi)的措施，以試圖改變處處受責(zé)難的局面。從而表現(xiàn)為拒絕學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，逃避考試，甚至逃學(xué)。兒童的這種逃避行為常會被父母及老師認(rèn)為有意對抗，從而加重處罰，增加了額外作業(yè)負(fù)擔(dān)，更加重了多動癥兒童的退縮回避行為。

(1)退縮、回避：多動癥兒童由于注意力不集中，活動過多，沖動任性，行為異常和學(xué)習(xí)困難，常遭到老師的訓(xùn)斥，家長的打罵及同學(xué)們的譏笑諷刺、他們的自尊心受到傷害，學(xué)習(xí)成績下降，考試常常出現(xiàn)不及格。失敗和挫折的經(jīng)歷使他們害怕再次遭到挫折，從而采取退縮、回避的方法作為自我防衛(wèi)的措施，以試圖改變處處受責(zé)難的局面。從而表現(xiàn)為拒絕學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，逃避考試，甚至逃學(xué)。兒童的這種逃避行為常會被父母及老師認(rèn)為有意對抗，從而加重處罰，增加了額外作業(yè)負(fù)擔(dān)，更加重了多動癥兒童的退縮回避行為。

(2)幻想和孤獨(dú)：由于多動癥兒童在學(xué)校環(huán)境中得不到應(yīng)有的樂趣，他們便會為自己創(chuàng)造一個(gè)幻想世界來得到精神上的安慰和滿足，進(jìn)而出現(xiàn)幻想及孤獨(dú)癥狀，整日少言寡語、憂郁、自卑、失望，不與同學(xué)交往，甚至對母親等也不予以交往、交談。

(3)過度補(bǔ)償行為：多動癥兒童為了克服自卑情緒，以補(bǔ)償自尊心受到的傷害，就會依仗自己的組織能力、體力等方面的優(yōu)勢，組織小團(tuán)體，強(qiáng)制其他同學(xué)入伙，在課堂上起哄，欺負(fù)其他同學(xué)，對老師惡作劇，甚至斗毆。這種帶有攻擊性的舉動，是用來顯示自己的能力，從而否認(rèn)自己的不足，補(bǔ)償自身的缺陷。

(4)掩飾和否認(rèn)：多動癥兒童為了逃避責(zé)難，當(dāng)老師和家長批評時(shí)就開玩笑，以阻止別人的注意力。有的多動癥兒童完全否認(rèn)自己的不良表現(xiàn)，把自己的成敗歸罪于家長的打罵。這種掩飾和否認(rèn)行為都會無形中加重了多動癥兒童的多動癥狀。

小兒多動癥區(qū)分 如何區(qū)分好動與多動

如何區(qū)分好動與多動

1、正常好動的孩子，雖然也有注意力下集中的表現(xiàn)，但對有興趣的事情，卻能專心致志，很少分散。而多動癥的孩子做不到。

2、正常兒童雖然表現(xiàn)散漫，如上課做小動作，甚至吵鬧打架，但當(dāng)他意識到必須控制自己時(shí)，他能控制得住。而多動癥的孩子卻不能控制自己。

3、正常孩子作快速、反復(fù)和輪換動作時(shí)，表現(xiàn)得靈活自如。而多動癥的患兒卻表現(xiàn)得很笨拙。

4、中樞神經(jīng)興奮劑能使正常兒童引起興奮。而患多動癥的兒童服用后，卻很快地表現(xiàn)得安靜，少動，注意力呈相對集中。當(dāng)他們服用鎮(zhèn)靜劑時(shí)，反而出現(xiàn)興奮、多動。

因此對被懷疑的孩子，不妨給他們喝些咖啡或濃茶，如果孩子沒有突出表現(xiàn)時(shí)，希望爸媽不要隨便帶孩子到精神病院去就診，否則會給孩子心理上不良的刺激，也不要隨便對孩子說你是多動癥，這樣做，反而會影響孩子的智力發(fā)展，增加精神負(fù)擔(dān)。

多動癥治療護(hù)理：需“靜養(yǎng)”

據(jù)新華社消息有關(guān)資料顯示，我國目前大約1000萬～2000萬左右的兒童患有多動癥。南京市婦幼保健院有關(guān)專家提出，對于患多動癥的兒童，應(yīng)該創(chuàng)造環(huán)境讓其“靜養(yǎng)”。

兒童多動癥在醫(yī)學(xué)上稱為兒童注意缺陷多動障礙，主要包括注意缺陷和多動沖動兩大癥狀。南京市婦幼保健院主任醫(yī)生張挺秀介紹說，與大多數(shù)同齡兒童不同，兒童多動癥患者通常表現(xiàn)為過度活動、注意維持困難和沖動控制困難。在這些表面現(xiàn)象的背后，隱藏的是自控能力發(fā)育障礙。這些兒童在成長的過程中會遇到比其他孩子更多的困難，因此容易出現(xiàn)情緒障礙、逆反心理、酒藥成癮、抑郁、孤獨(dú)等其他心理障礙。

據(jù)介紹，5歲前的兒童無意識注意占優(yōu)勢，到了5歲以后，有意識注意開始迅速發(fā)展。對于注意缺陷型多動癥，張挺秀建議在孩子3歲以后就開始訓(xùn)練有意識注意，能夠有效糾正其多動癥。而對于多動沖動型多動癥，更重要的是創(chuàng)造環(huán)境讓孩子“靜養(yǎng)”。

張挺秀說，5歲前兒童的大腦皮層還沒有發(fā)育完善，興奮大于抑制，自控能力差，“我要做什么”容易，“我不做什么”難，但如果6歲后還是興奮大于抑制就不太正常了。因此，在平時(shí)的家庭教育中，父母的角色非常重要，對于孩子好的行為，一定要多加表揚(yáng)，不斷強(qiáng)化鼓勵(lì)，促使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣；不好的行為千萬不能縱容，否則就會形成習(xí)慣固定下來。但“否定”孩子必須講方法，例如，往往該吃飯時(shí)，很多孩子玩得正開心，此時(shí)父母不應(yīng)該馬上強(qiáng)制制止，而應(yīng)該給他一點(diǎn)緩沖時(shí)間，否則會讓孩子興奮和抑制產(chǎn)生強(qiáng)烈沖突，進(jìn)而大哭大鬧。

張挺秀還介紹說，是否患有多動癥，必須到6歲后才能定性，但早期會有所表現(xiàn)，因此對可能患有多動癥的兒童，要訓(xùn)練他們玩一些安靜的游戲，如畫畫、彈琴、做美工等，有利于培養(yǎng)注意力和控制力的提高。孩子患多動癥不必緊張，嚴(yán)重的才需要藥物治療，輕微的患兒通過行為矯治完全能夠治療。