別人家的孩子

從小我就有個(gè)夙敵叫 ‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽話又溫順，回回年級(jí)第一，還有個(gè)有錢又正兒八經(jīng)的男/女友。研究生都考上了，一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……

別人家的孩子......

有時(shí)候您是否會(huì)有許多疑惑，為什么我們的孩子要進(jìn)牛校，為什么我們的孩子要苦大仇深的學(xué)習(xí)那些以后根本用不到的東西?

生活在北京，相信您的幸福感隨著生活的節(jié)奏逐漸加快而逐漸降低的，這什么都不缺，又什么都缺，就拿教育來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校不缺，對(duì)于十幾萬(wàn)孩子來(lái)說(shuō)又顯得太少。

我們的孩子每天也在學(xué)習(xí)，我們的孩子算是優(yōu)秀了吧?可是當(dāng)您環(huán)顧左右，是否發(fā)現(xiàn)無(wú)論我們孩子如何優(yōu)秀，都在不停腳步的追趕中?

我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在這樣的比較中前進(jìn)，別人的孩子，別人的老公/老婆，別人的婆婆......

現(xiàn)在就以下幾個(gè)問(wèn)題，分享下個(gè)人觀點(diǎn)：

1、牛校是否進(jìn)?

進(jìn)入牛校便要付出相應(yīng)的代價(jià)，最先考慮好這樣的代價(jià)我們是否能承受再做打算，每月1k有1K的活法，1W有1W的活法，道理相同,量力而行。

2、牛校風(fēng)氣不好怎么辦?

牛校孩兒牛，爹也一定牛，相對(duì)在教育方面的投入一定也多，論素質(zhì)，不會(huì)太差，太子爺還屬少數(shù)。

而且咱孩兒進(jìn)去了，是否攀比，是否學(xué)壞這個(gè)關(guān)鍵在咱的教育，咱的引導(dǎo)，無(wú)論咱條件如何，記得讓咱孩子知道想要什么就要靠自己努力去獲得。

3、學(xué)習(xí)類似奧數(shù)的東西有用么?太超前，而且以后用不到?

這是個(gè)仁者見仁，智者見智的問(wèn)題

個(gè)人覺得：

好處：

思維的小體操，思路敏捷，小升初敲門磚，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)可加分，高中時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)倍兒輕松;

而且，你不學(xué)，你發(fā)現(xiàn)別人家的孩子還在學(xué)。

缺點(diǎn)：高考不考，其實(shí)想想，高考考的話，真的不會(huì)再有人有疑問(wèn)了。

4、如何養(yǎng)孩?

不溺愛，以身作則

我們總想把最好東西的都給孩子，其實(shí)我們能給孩子最好的東西就是一個(gè)良好的品格與價(jià)值觀，這比什么都珍貴。

慣子如殺子，溺愛孩子會(huì)讓你慢慢在孩子面前失去威信，同時(shí)孩子的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，所以不要溺愛孩子，長(zhǎng)大后他(她)會(huì)感激你!凡事以身作則：例如有的孩子闖紅燈，您要知道，父母不闖紅燈的，孩子一定不會(huì)闖。孩子浮躁，爹估計(jì)也不低調(diào)，同時(shí)在您跟孩子講述別人家孩子時(shí)，請(qǐng)先看看別人家父母。

我們的路我們可以自己挑，可孩子最初的路是我們選擇的，看似簡(jiǎn)單的選擇會(huì)影響孩子一生，您要知道，我們不能改變教育現(xiàn)狀，很多東西我們無(wú)力改變!我們唯一可以改變的就是通過(guò)我們的努力，塑造我們自己的孩子，方法得當(dāng)，他(她)會(huì)還你驚喜!幼升小臨近，相信最近很多人還在為學(xué)校焦慮，不要抱怨，不要迷惑，咱才剛剛啟程，抬起頭，今天的天氣還不錯(cuò)，共勉!

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家長(zhǎng)要教育孩子原諒別人

大度原諒被人，是一種美德。教育孩子原諒別人的過(guò)失，是家長(zhǎng)的責(zé)任。孩子在交往過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到小的矛盾和沖突。對(duì)孩子來(lái)講，這能促使他們慢慢地了解“自我”與“他人”的關(guān)系，知道蠻橫、不講理，任性和霸道，在社會(huì)上是行不通的。

并從中學(xué)會(huì)寬容，妥善處理問(wèn)題的方法。

其中“原諒別人”有著獨(dú)特的作用。

1、有利于克服“自我中心”意識(shí)，知道“我”與“他人”的含義。

2、有利于人際關(guān)系的和諧，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力與合作精神。

3、能幫助孩子學(xué)會(huì)寬容、忍讓，為別人著想。

4、能促進(jìn)孩子良好性格的形成。

在目前獨(dú)生子女“自我中心”意識(shí)較為嚴(yán)重的情況下，如何教育孩子原諒別人呢？

1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸同齡人，在交往中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高人際交往能力及社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的性格。

2、當(dāng)孩子在交往中遇到矛盾和糾紛時(shí)，家長(zhǎng)可適當(dāng)給予撫慰，并幫助孩子分析事情發(fā)生的原因，找出自己或別人的不對(duì)之處，明辨是非后，妥善處理。

3、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)移孩子對(duì)矛盾結(jié)果的注意力，反思起因，檢討自己的過(guò)失，寬容伙伴的缺點(diǎn)與失誤行為。

4、告訴孩子對(duì)朋友要以誠(chéng)相待，對(duì)其錯(cuò)誤要幫助改正。要讓孩子知道，原諒他就是給他改正的機(jī)會(huì)；寬容忍讓有利于增進(jìn)友誼。

5、成人要做孩子的榜樣，遇到矛盾或沖突時(shí)能寬宏大量，不計(jì)較得失，能夠高姿態(tài)，不怕吃點(diǎn)虧，“能饒人處且饒人”，以此使孩子受到熏染與教育，孩子才能在相應(yīng)的時(shí)候做到原諒別人。

6、教給孩子掌握原諒的標(biāo)準(zhǔn)。分清是非，正確處理所發(fā)生的問(wèn)題，哪些應(yīng)采取原諒的做法，哪些不可以原諒。首先要明白原諒、忍讓不等于沒有原則，不是放棄批評(píng)與反抗。對(duì)小是小非，沒有嚴(yán)重后果的個(gè)人沖突，無(wú)意的損傷等盡可能的不要計(jì)較，要加以忍讓與原諒。對(duì)影響友誼與集體榮譽(yù)，會(huì)造成較大損害或故意做出的破壞行為等，絕對(duì)不可容忍，更不可原諒。但要采取靈活的方式，誠(chéng)懇的態(tài)度去加以批評(píng)、制止。切忌粗魯簡(jiǎn)單，不注意場(chǎng)合、分寸，或言辭過(guò)激、盛氣凌人。這樣不利于糾正錯(cuò)誤，反會(huì)增加極抵抗情緒，起相反的作用。

7、必要時(shí)，讓幼兒體驗(yàn)一下不原諒別人的害處：因?yàn)榭偸桥c人斤斤計(jì)較，毫不容人，小朋友們就會(huì)害怕或不喜歡與你做朋友，不會(huì)原諒別人，也得不到別人的原諒。養(yǎng)成霸道、蠻橫、自私、無(wú)情的壞習(xí)慣，容易被孤立，今后走入社會(huì)會(huì)吃大虧。

你家孩子沒別人家孩子聰明？原因可能是這個(gè)

你家孩子沒別人家孩子聰明？原因可能是這個(gè)

美國(guó)托萊多大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)在《嬰兒行為與發(fā)育》上，發(fā)表了他們最新的研究成果：如果嬰幼兒在同一時(shí)間段內(nèi)玩的玩具數(shù)量越少，那么這些嬰幼兒可能更有造創(chuàng)力。

家長(zhǎng)們長(zhǎng)久以來(lái)一直被社會(huì)輿論和他人意見左右，人們普遍認(rèn)為，給孩子提供的玩具越多，說(shuō)明家長(zhǎng)就越愛孩子；

當(dāng)然也有人提出反對(duì)意見，認(rèn)為家長(zhǎng)讓孩子玩玩具是種不負(fù)責(zé)任的行為，家長(zhǎng)沒時(shí)間陪孩子，就讓孩子用玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間，玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只是家長(zhǎng)的"替代品"。

美國(guó)托萊多大學(xué)的研究員設(shè)計(jì)了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，旨在測(cè)試玩具數(shù)量對(duì)孩子創(chuàng)造力的影響。

研究人員把幼童帶到特定的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，讓幼童們?cè)?0分鐘之內(nèi)自由的玩玩具，幼童們得到玩具的數(shù)量不同，有的孩子得到了4個(gè)玩具，而有的孩子可以得到16個(gè)玩具。

參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)的幼童一共有36名，研究員盡可能仔細(xì)認(rèn)真的觀察每個(gè)幼童的情況。

研究人員發(fā)現(xiàn)，相對(duì)那些有16個(gè)玩具玩的幼童，那些只能玩4個(gè)玩具的幼童更具有創(chuàng)造力。

因?yàn)檫x擇較少，所以幼童們往往會(huì)在一個(gè)玩具上傾注更多的時(shí)間和精力，他們也會(huì)絞盡腦汁的為同一個(gè)玩具想出不同的新玩法，這有利于提高孩子的創(chuàng)造力。

"這并不意味著家長(zhǎng)應(yīng)該不給孩子玩具，或者沒收孩子玩具。"研究人員接著補(bǔ)充道。"如果孩子玩的玩具數(shù)量有限，那么孩子們可能會(huì)有更多的創(chuàng)造力。"

家長(zhǎng)們可以把多余的玩具鎖起來(lái)，每次只拿出幾樣玩具給孩子玩。

豐富的玩具可能會(huì)破壞孩子的心智，讓孩子無(wú)法從玩玩具中受益，家長(zhǎng)們不如試試減少孩子玩具的數(shù)量，擁有越少玩具的孩子，可能會(huì)更聰明。

專家：家長(zhǎng)別放大孩子的過(guò)錯(cuò)

上期嘟嘟媽問(wèn)，孩子心理素質(zhì)差，接受不了不好的事，游戲輸了或沒有被老師表?yè)P(yáng)就會(huì)生氣不高興，這樣輸不起的孩子該怎么辦？媽媽們認(rèn)為，父母要給孩子做出榜樣，專家則認(rèn)為培養(yǎng)樂觀的性格才能正視失敗和挫折。

跟孩子玩游戲用點(diǎn)兒“戰(zhàn)術(shù)”

潼潼媽媽：潼潼曾經(jīng)對(duì)學(xué)字游戲非常感興趣，可她贏了就很高興，輸了就會(huì)生氣。其實(shí)很多孩子都有好勝心理。在玩游戲前，大人每次都要先跟孩子講 “大道理”：玩游戲，可能媽媽獲勝，也可能寶寶獲勝，無(wú)論誰(shuí)獲勝，對(duì)方都要祝賀。如果寶寶輸了，媽媽要鼓勵(lì)寶寶：“繼續(xù)努力，自己努力就會(huì)勝利！千萬(wàn)不能 哭，哭是沒有用的?！弊鲇螒驎r(shí)，為了讓孩子記住他的“諾言”，第一次游戲媽媽一定要?jiǎng)倮?，通常孩子因?yàn)閯傇S諾過(guò)，不會(huì)立刻嚎啕大哭；第二次游戲，讓孩子獲 得勝利，這時(shí)媽媽可以裝做很不高興的樣子，比如說(shuō)：我不玩了，我輸了，我要哭了。這時(shí)孩子一般會(huì)運(yùn)用“大道理”：媽媽，你說(shuō)的，輸了要自己努力，哭是沒用 的。每次玩游戲之前，重復(fù)一遍道理，幾次過(guò)后，孩子就學(xué)會(huì)這個(gè)“游戲規(guī)則”，就不會(huì)大哭大鬧，而且會(huì)知道要想勝利，只能靠自己努力。

媽媽態(tài)度“溫柔而堅(jiān)定”

小麥媽媽：寶寶喜歡和我玩石頭剪刀布的游戲，但開始時(shí)她總要求我按她規(guī)定的出手好讓她贏。我拒絕了，我告訴她：游戲有規(guī)則，每個(gè)人都可以按自己 的想法來(lái)玩。當(dāng)然開始時(shí)她完全不能接受，大哭大鬧、詛咒威脅是難免的，到后來(lái)也會(huì)哀求。有時(shí)也想心軟，覺得不要把孩子搞成這樣。但轉(zhuǎn)念一想，如果此時(shí)動(dòng) 搖，就會(huì)功虧一簣。就是用那種“溫柔而堅(jiān)定”的態(tài)度，我接納你的哭鬧，可不會(huì)答應(yīng)你的要求。一次、二次，三次，隨著時(shí)間的推移，她鬧的程度小了許多，慢慢 的，也就接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。那就是，她也是要輸?shù)?，哭鬧改變不了結(jié)果。

父母別當(dāng)孩子面“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”

滿滿媽：父母平時(shí)要有意識(shí)地讓孩子接受一些挫折，讓他明白，生活中不會(huì)事事處處如意。父母要注意自己在日常生活中的言行，不要當(dāng)著孩子的面流露 出爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以身作則教導(dǎo)孩子贏了不沾沾自喜，輸了也不要亂發(fā)脾氣、指責(zé)抱怨。父母要避免帶著成人功利的眼光看待孩子的輸贏，把孩子的“第一”和 “最好”看淡，讓孩子在寬松的環(huán)境下感受和體驗(yàn)勝利和挫折，不斷地豐富自己。

讓孩子總結(jié)輸?shù)脑蛉缓螵?jiǎng)勵(lì)

笑笑媽媽：在小孩情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，幫助他們積極面對(duì)挫折。比如，笑笑在繪畫課上沒有得到老師的表?yè)P(yáng)，我就告訴他：“我們不可能每次將 事情都做到最好，上一次唱歌比賽，老師就表?yè)P(yáng)你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表?yè)P(yáng)，但只要我們努力，一定也會(huì)越做越好?！蔽疫@樣說(shuō)，既告訴了小孩 失敗和受挫是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的，同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對(duì)。大人和小孩游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給小孩，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲，獎(jiǎng)勵(lì)的前提是要 小孩總結(jié)出輸?shù)脑颉Ｍㄟ^(guò)這種辦法，可以平衡小孩“輸不起”的心態(tài)。

專家意見 家長(zhǎng)別放大孩子的過(guò)錯(cuò)

我們要讓孩子明白：“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒有努力。當(dāng)然孩子經(jīng)歷“輸”的時(shí)候，總會(huì)稍有失望和不快的感覺，這時(shí)我們就給他適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)。讓孩子正視失敗才能讓他在失敗和挫折中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不至于被挫折和失敗打倒。

要想孩子輸?shù)闷?，首先就得培養(yǎng)孩子不計(jì)較的心態(tài)。一個(gè)心胸寬廣的孩子還有什么不能容下的呢？孩子遇到挫折，家長(zhǎng)不能拿放大鏡來(lái)放大他的過(guò)錯(cuò)或評(píng)定他的能力。那樣，孩子便會(huì)將問(wèn)題歸因于自己能力不行，漸漸就產(chǎn)生消極悲觀的情緒，繼而變得難以承受挫折。對(duì)孩子適當(dāng)?shù)恼娼逃潜仨毜?，尤其是在孩子?到挫折的時(shí)候，這樣能從小為孩子播下積極樂觀的種子，使他面對(duì)挫折時(shí)仍抱有“盼望”與“轉(zhuǎn)機(jī)”，孩子心境樂觀也就更樂意去思考解決問(wèn)題的方法，自然也就不 “輸不起”了。

請(qǐng)勿拿孩子和別人的孩子比

“你看看隔壁家的某某某，學(xué)習(xí)多自覺?。　薄拔彝碌呐畠航衲昕忌现攸c(diǎn)中學(xué)了，你怎么就沒人家這么爭(zhēng)氣呢！”……您小時(shí)候是否經(jīng)常聽到父母嘮叨這些熟悉的話語(yǔ)，您現(xiàn)在是否也常對(duì)孩子這樣說(shuō)呢？最近，一篇名為“別人家的孩子”的帖子在網(wǎng)上“走紅”，網(wǎng)友們紛紛響應(yīng)“別人家的孩子”是自己的“夙敵”，因?yàn)樽约阂宦肪褪潜桓改浮氨取敝L(zhǎng)大的。上學(xué)時(shí)，比的是成績(jī)，畢業(yè)時(shí)，比的是證書，而工作后比的則是職業(yè)、收入。

微博熱議

“別人家的孩子”

“從小我就有個(gè)夙敵叫‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽話又溫順，回回年級(jí)第一，還有個(gè)有錢又正兒八經(jīng)的男/女友。研究生和公務(wù)員都考上了，一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……”

最近，這則廣泛流傳于網(wǎng)絡(luò)和微博的熱帖引發(fā)眾多網(wǎng)友的共鳴，在新浪微博上，關(guān)于“別人家的孩子”的微博就有一萬(wàn)六千多條，并且衍生出不同的版本。多數(shù)網(wǎng)友都表示自己小時(shí)候被父母拿來(lái)和“別人家的孩子”比較過(guò)，痛恨這個(gè)無(wú)處不在的攀比對(duì)象。

做我自己abc：大人總拿別人家的孩子與自己家的孩子做比較，比如說(shuō)“看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，人家干什么都比你干得好，再看看你”大人可知道孩子聽了心里什么滋味嗎？

Dr_Bruce：人最大的敵人不是自己，而是“別人家的孩子”。

八月堂：每個(gè)媽媽心里都住了個(gè)“別人家的孩子”。

吳雨熹peter：“別人家的孩子”引發(fā)社會(huì)大討論。孩子為什么會(huì)反感呢？因?yàn)楹⒆痈静恢兰议L(zhǎng)對(duì)他/她的要求是什么？特別是孩子進(jìn)入12歲后的“身份認(rèn)知模糊期”，他/她不清楚自己是什么樣的人！而家長(zhǎng)又反復(fù)拿“別人家的孩子”——這個(gè)泛個(gè)性的優(yōu)點(diǎn)集合體來(lái)指導(dǎo)他/她，孩子必然會(huì)迷失方向。

歇在樹上的風(fēng)_p23：與女兒一起讀《別人家的孩子》，女兒慨嘆：我怎么不是“別人家的孩子”。我對(duì)她說(shuō)：你一直都是別人的“別人家的孩子”。

學(xué)途：家長(zhǎng)們總喜歡拿自己家的孩子和別人家的孩子做對(duì)比，或是把自己沒有上好學(xué)的心愿強(qiáng)加到自己孩子的身上，但是你知道孩子的想法嗎？

CrossCloud：會(huì)覺得別人家的孩子都好而自己家的不好。那是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)雖然和自己家的孩子朝日相處，但確不懂如何客觀評(píng)價(jià)孩子，更多地看到了缺點(diǎn)，而卻非常愿意看到或聽到其他孩子如何優(yōu)秀云云，殊不知有時(shí)看到的只是表面。

痛苦經(jīng)歷：“別人家的孩子”無(wú)處不在

“在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，‘別人家的孩子’無(wú)處不在！也許還會(huì)延續(xù)到高中、大學(xué)。”現(xiàn)在讀初三的小恒在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“從小學(xué)開始，父母就總是拿我和‘別人家的孩子’比較，這個(gè)‘別人家的孩子’有時(shí)是具體的人，有時(shí)是他們虛構(gòu)的，總之當(dāng)我學(xué)習(xí)放松、退步，或者他們對(duì)我有什么新要求的時(shí)候，這個(gè)‘別人家的孩子’就會(huì)適時(shí)地出現(xiàn)?！毙『阏f(shuō)，一開始我的心態(tài)是很生氣，覺得父母為什么老覺得別人的孩子比我強(qiáng)，認(rèn)為他們不喜歡我，后來(lái)被說(shuō)多了就覺得厭煩，對(duì)他們的這種所謂的“激勵(lì)”的教育方式很厭惡。

家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)：把自己孩子也當(dāng)成“別人家的孩子”

公務(wù)員陳梅佳曾經(jīng)因?yàn)椤皠e人家的孩子”而與女兒有過(guò)一段不開心的經(jīng)歷。那時(shí)女兒上初二，有一次她無(wú)意中在女兒面前說(shuō)起同事的女兒在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)。哪知女兒非常敏感，立馬很委屈地說(shuō)：“為什么你們總是說(shuō)別人的好？你找別人的女兒做你女兒好了！”以前看到女兒類似的反應(yīng)，陳梅佳都會(huì)認(rèn)為女兒不夠虛心，見不得她表?yè)P(yáng)別人?？墒沁@次女兒竟然說(shuō)出“你找別人的女兒做女兒好了”，她才覺得問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重。

后來(lái)冷靜下來(lái)一想，陳梅佳才意識(shí)到不該以這種方式來(lái)激將女兒，她的本意是想讓女兒“知恥而后勇”，激發(fā)女兒學(xué)習(xí)的斗志，哪知倒讓女兒越來(lái)越覺得自己不如人，對(duì)自己失去信心。陳梅佳說(shuō)：“我們總是一眼就能洞察別家孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻對(duì)自家孩子的長(zhǎng)處置若罔聞。我們也總是不遺余力地去夸贊別家孩子的優(yōu)秀，卻對(duì)自家孩子吝惜一句真心的贊美。后來(lái)，我和丈夫決定把自己的孩子當(dāng)成‘別人家的孩子’來(lái)看待，多發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多給予贊美之詞，漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)孩子變得開心了，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心也增強(qiáng)了。”

專家建議：比別人不如比自己

廣州市越秀區(qū)某中學(xué)心理咨詢室的黃老師表示，很多父母愛拿“別人家的孩子”來(lái)比較，目的是為了給自己家的孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)，但事實(shí)上，這樣做不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，還會(huì)損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，甚至影響孩子對(duì)父母的信任度。

父母應(yīng)該讓孩子“和自己比”，而不是“和別人比”，例如拿孩子這次成績(jī)和上次成績(jī)進(jìn)行比較，拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來(lái)比較。此外，如果確實(shí)覺得別人家的孩子在某一方面值得自己的孩子學(xué)習(xí)的話，那么最好先對(duì)自己的孩子表現(xiàn)好的方面給予表?yè)P(yáng)和肯定，然后再客觀分析別的孩子表現(xiàn)比較好的方面，之后才在此基礎(chǔ)建議孩子如何學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，這樣孩子的心理會(huì)更容易接受。

教育自己的孩子與別人的孩子

據(jù)說(shuō)德國(guó)人愛“管閑事”，這一點(diǎn)我是有親身經(jīng)歷的。這是幾年前，我去拜訪一位住在德國(guó)漢堡的日籍朋友時(shí)發(fā)生的事情。作為對(duì)主人盛情相邀的答謝，我表演了一些小魔術(shù)。也許是因?yàn)樘貌灰娪腥毡究腿藖?lái)吧，孩子們立刻興奮起來(lái)，歡呼雀躍地跑到院子里。這時(shí)，我無(wú)意間看了一下表，指針剛過(guò)晚上10點(diǎn)。

這時(shí)，朋友家的電話突然刺耳地響了起來(lái)，朋友抱著電話，再三道歉。誰(shuí)知?jiǎng)偡畔略捦?，電話又響了起?lái)，這次聲音更加刺耳。朋友又連忙誠(chéng)惶誠(chéng)恐地向電話那邊道起歉來(lái)。這時(shí)，朋友的夫人慌忙地把孩子們帶回屋里。電話鈴聲好不容易告了一個(gè)段落，朋友滿頭大汗地說(shuō)道：“這些是鄰居們打來(lái)的抗議電話。他們這樣教訓(xùn)了我一通：‘你們家到底讓孩子幾點(diǎn)睡覺啊？孩子最晚在8點(diǎn)鐘就必須要睡的，你們究竟在想些什么??？’”別人家的孩子也要管，德國(guó)人就是這么愛“管閑事”。

朋友的夫人又告訴了我她同樣的經(jīng)歷。剛來(lái)漢堡時(shí)，她把洗完的衣服掛在公寓陽(yáng)臺(tái)上曬，有一個(gè)過(guò)路的德國(guó)人，不知為什么用恐怖的表情沖她大聲喊叫。見夫人不懂德語(yǔ)，那人就用英語(yǔ)告訴她，不可以在陽(yáng)臺(tái)上晾曬衣物。說(shuō)是這附近的住宅為了美觀，都不在陽(yáng)臺(tái)上晾衣物。

講到這里，我竟覺得德國(guó)人的愛“管閑事”反倒變得可愛起來(lái)。不光是德國(guó)，在整個(gè)歐洲，如果你沒有遵守社會(huì)規(guī)則，任何人都會(huì)提醒你的。這種習(xí)慣非常普遍。在公園，要是看見孩子摘花壇上的花了，即使這孩子是首相家的公子，過(guò)路的老爺爺老奶奶也一定不會(huì)看著不管。他們一定會(huì)抓住那個(gè)孩子，不僅嘴上責(zé)備他，還要在他屁股上狠狠的來(lái)幾巴掌。

歐洲人認(rèn)為教育孩子應(yīng)該“一視同仁”。所以對(duì)別人家的孩子進(jìn)行教育時(shí)，也不會(huì)有太多的顧慮。

就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，日本人又做得如何呢？在東京的人情味兒極濃的下町一帶，對(duì)別人的孩子就像對(duì)自己的孩子一一樣給與批評(píng)、表?yè)P(yáng)。但是，現(xiàn)在這已成為了個(gè)別現(xiàn)象。最近，對(duì)別人的孩子漠不關(guān)心的父母正在增加。

教育方針因家庭的不同而不同，但不論教育方針如何不同，自己的孩子也好，別人的孩子也罷，都要進(jìn)行教育。不去批評(píng)別人的孩子，我覺得就像是放棄了自己在社會(huì)中的某種責(zé)任。

“別人家的孩子”動(dòng)手能力是怎么培養(yǎng)

我家寶貝都是在三歲左右進(jìn)的類似于幼兒園的私立小學(xué)學(xué)前班，主要圖的是這里有正式的執(zhí)照幼教，原本是寄希望于老師的知識(shí)啟蒙。可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟變簣@除了每天雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間，老師們帶他們做得最多的，還真不是識(shí)字，寫字，數(shù)數(shù)這類智力啟蒙，而是各類手工！老師的話是：三歲左右正是孩子們手上小肌肉群發(fā)育時(shí)期，讓孩子們學(xué)習(xí)使用各種家用工具會(huì)提高孩子們的手指靈活度。

不僅如此，幼兒園的老師還會(huì)教孩子們一些簡(jiǎn)單又貼近生活的勞動(dòng)技能：比如帶孩子們到戶外的小花園里進(jìn)行各類田間游戲，順便傳授給孩子們植物生長(zhǎng)的原理；專門為孩子們開設(shè)了廚藝課…… 等等，這也算是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)吧，既好玩又有趣，就在這樣的活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力不知不覺的就有了進(jìn)步。

學(xué)校：各式各樣的課題鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手表現(xiàn)主題

上了小學(xué)，按說(shuō)總該以功課為主，少玩這些“沒用”的手工游戲了吧？其實(shí)不然，雖說(shuō)孩子們專門做手工的時(shí)間縮短了一些，但孩子們動(dòng)手能力培養(yǎng)卻用另一種方式得到補(bǔ)充----那就是做課題。

上學(xué)的孩子們動(dòng)手能力自然不是學(xué)前班的幼兒可比，老師還經(jīng)常啟發(fā)小朋友們用手頭上簡(jiǎn)單的環(huán)保材料，比如衛(wèi)生紙的紙筒內(nèi)芯，飲料瓶，甚至鞋盒子，他們可以用這些東西還原書中的一個(gè)場(chǎng)景（閱讀類課題），做出海底生物世界，一個(gè)動(dòng)物園（科學(xué)類課題），我甚至見過(guò)孩子們用冰棍筷子搭出來(lái)的艾菲爾鐵塔（手工類課題）！

社會(huì)：商家回饋社區(qū)，為孩子們提供手工活動(dòng)的各類材料

在美國(guó)可以說(shuō)整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子們的教育都很重視，不僅是學(xué)校，就連商家各類回饋社區(qū)的行動(dòng)，最后都會(huì)體現(xiàn)到孩子身上，比如銷售各種建材的HomeDepot，各家連鎖店在每個(gè)月的第一個(gè)周六，會(huì)為孩子們提供自己動(dòng)手做家具的機(jī)會(huì)。

這類活動(dòng)，不僅商家要提供機(jī)會(huì)，還需要家長(zhǎng)努力配合，不僅要把孩子送來(lái)，還要陪著孩子一起來(lái)玩，畢竟在活動(dòng)中使用的是貨真價(jià)實(shí)的錘子，釘子，年紀(jì)小的小朋友沒有家長(zhǎng)的陪伴是無(wú)法獨(dú)立完成的。

這種活動(dòng)好不好玩？不用我說(shuō)，但是看擁擠的人頭，很多小朋友身上一身的顏料，就可以想象它們玩得有多開心，畢竟這是一個(gè)機(jī)會(huì)孩子們可以玩大人的“玩具”，好玩不好玩在其次，難得的是孩子們可以隨心所欲，就是弄壞了家長(zhǎng)也不會(huì)批評(píng)，不是么？

家庭：父母的支持是孩子們手工活動(dòng)的動(dòng)力

不知是否因?yàn)楦改附?jīng)常在廚房活動(dòng)的原因，這個(gè)地方一直很受孩子們的歡迎。在美國(guó)很多家庭主婦都很喜歡自己做各類甜點(diǎn)，我們也經(jīng)常會(huì)收到鄰居做的蛋糕和餅干，這簡(jiǎn)直成了敦親睦鄰的一大利器。

除了帶孩子做家務(wù)，美國(guó)父母對(duì)孩子們要完成的各類課題也是傾力支持，我們家寶貝每次課題的手工活動(dòng)，都是我們?nèi)胰说闹腔劢Y(jié)晶。

總而言之，美國(guó)孩子們的動(dòng)手能力，是日積月累的手工活動(dòng)鍛煉出來(lái)的，而家庭，學(xué)校與社會(huì)的支持與鼓勵(lì)，則是孩子們創(chuàng)造力與興趣的源泉。

學(xué)霸說(shuō)｜為什么我成為家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”？

“互相切磋交流是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，閉門造車的思路會(huì)狹隘?！?/p>

學(xué)霸，優(yōu)等生的代名詞，往往是“別人家的孩子”。他們記憶力強(qiáng)，思維敏捷，只要是接觸過(guò)的題目，他們都能很快寫出答案。老師剛把題目讀完，不需老師稍加點(diǎn)撥，他們的腦海中就浮現(xiàn)出解題思路，是老師們最喜歡的類型。

科學(xué)表明，個(gè)人先天智力相差無(wú)幾。所以，學(xué)霸并非生而有之，后天因素的影響才是關(guān)鍵。

把自己的孩子培養(yǎng)成學(xué)霸，聽起來(lái)甚是困難，但是掌握好方法能夠事半功倍。學(xué)霸到底是怎樣掌控學(xué)習(xí)的，聽聽學(xué)霸怎么說(shuō)。以下10條經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了近百名學(xué)霸采訪千錘百煉的驗(yàn)證，快來(lái)收藏和學(xué)習(xí)！

1、學(xué)習(xí)至上

“在我心里，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂。對(duì)待學(xué)習(xí)，就應(yīng)該屏氣靜心地對(duì)待，不要胡思亂想。制定了目標(biāo)，就要極力達(dá)成?！?/p>

皮爾說(shuō)過(guò)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

和他們接觸，你不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)霸們?cè)诳磿?、學(xué)習(xí)時(shí)，都能杜絕看電視、打電話、吃零食等行為。從他們身上，你會(huì)感受到一種投入學(xué)習(xí)便自得其樂的狀態(tài)。

2、時(shí)間利用

“無(wú)論在做什么，我都會(huì)利用一切可利用的時(shí)間，見縫插針，日積月累，可能差距就是這樣產(chǎn)生的?！?/p>

想要成為學(xué)霸并不容易。他們往往十分自覺，有的半夜“懸梁刺股”，有的清晨“聞雞起舞”，有的放學(xué)回家就展開學(xué)習(xí)，即使周圍的環(huán)境如何嘈雜，他們也能做到心無(wú)旁騖。

合理利用時(shí)間碎片。每天上學(xué)路上、飯前、課間、晚上休息前等零碎時(shí)間，都可以拿來(lái)記憶單詞、公式，背誦詩(shī)詞。

3、方法得當(dāng)

“預(yù)習(xí)可以幫助弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，在課堂上就能夠更加得心應(yīng)手。因?yàn)樘崆案咝ьA(yù)習(xí)，所以我的時(shí)間相對(duì)也很充裕，可以在空閑的時(shí)間去廣泛涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)?！?/p>

高效的課前預(yù)習(xí)方法，是學(xué)霸們普遍掌握的一項(xiàng)技能。

預(yù)習(xí)前先看目錄、圖表和插圖，對(duì)心得知識(shí)點(diǎn)有基本的了解。事實(shí)證明，不做預(yù)習(xí)的孩子當(dāng)堂理解的只有50%-60%，預(yù)習(xí)之后可以達(dá)到80%-90%。

4、條理清晰

通常，我們會(huì)覺得，學(xué)霸們做事有主見、有策略。他們習(xí)慣把常用的，與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，放到觸手可及的地方，在合理的時(shí)間，做該做的事。

對(duì)于不理解的題目，課后或當(dāng)天找老師請(qǐng)教，從不把問(wèn)題拖到第二天。對(duì)不懂的知識(shí)，做到多看、多問(wèn)，形成習(xí)慣，做事才會(huì)從容不迫。

“勞逸結(jié)合，嚴(yán)抓課堂效率，做到當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂消化，這就是我的秘訣?！?/p>

5、善于提問(wèn)

這些年，我們總是反復(fù)提到一個(gè)詞匯：XX資源。教師，就是學(xué)霸們占得先機(jī)的教學(xué)資源。在學(xué)習(xí)中，把不懂的題目帶給老師，通過(guò)老師的講解進(jìn)行梳理，融會(huì)貫通。

所以，在學(xué)生群體中，學(xué)霸們往往占用老師大量的資源，而不愛提問(wèn)的學(xué)生，主動(dòng)放棄了獲得這些資源的權(quán)利，差距也就越拉越大。

“下課的時(shí)候，我和班上幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)一起圍攻老師，而且大家不懂的問(wèn)題也能夠互相啟發(fā)?！?/p>

6、巧做筆記

學(xué)霸們做筆記，往往是一邊聽課一遍記重點(diǎn)，絕不是無(wú)意義的全盤抄錄。尤其對(duì)于課本上沒有的、老師補(bǔ)充的知識(shí)和思維方法，他們更是認(rèn)真記錄。所以，老師在課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，都會(huì)清晰地出現(xiàn)在學(xué)霸們的筆記當(dāng)中。

不僅如此，對(duì)于平時(shí)記錄的筆記和糾錯(cuò)的錯(cuò)題本，還要細(xì)心整理。很多家長(zhǎng)反應(yīng)，自己家孩子筆記記得也不錯(cuò)，為什么考試總不出成績(jī)，關(guān)鍵還是沒有做到系統(tǒng)整理。

“往往我會(huì)在筆記中間畫一條線，一邊記錄老師上課講的重點(diǎn)，一邊標(biāo)注課文里的注釋，復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以做到一目了然?！?/p>

7、舉一反三

拿做題舉例，做完一道題后，要弄清這道題考察的是哪些知識(shí)點(diǎn)，用了哪些方法，為什么要這樣考察，做到觸類旁通。

還有，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，不僅要牢記知識(shí)點(diǎn)，還要善于思考，抓住新知識(shí)與其他學(xué)過(guò)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

“對(duì)于綜合性學(xué)科來(lái)說(shuō)，還要注意與其他學(xué)科的滲透，形成完整的知識(shí)框架。”

8、書寫規(guī)范

大家都有所體會(huì)，干凈整潔的試卷比字跡潦草的試卷得分要高，并不是因?yàn)槔蠋熆鄣艟砻娣?，或者在批改時(shí)加入個(gè)人的喜好。而是因?yàn)楣ふ臅鴮?，有助于老師了解學(xué)生的解題過(guò)程。

規(guī)范的作答，有助于培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真的品質(zhì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣后，考試時(shí)自然就不必?fù)?dān)心卷面問(wèn)題了。

“老師要求，不僅考試要書寫認(rèn)真，平時(shí)就應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)待平常的家庭作業(yè)，也要工整規(guī)范。我覺得很有用?！?/p>

9、與人為友

所謂學(xué)霸，并不是閉門造車的產(chǎn)物。學(xué)霸不僅學(xué)習(xí)成績(jī)比同齡孩子優(yōu)異，日常的人際交往、與同學(xué)的關(guān)系處理中，他們也是佼佼者。

保持和諧的同學(xué)關(guān)系，遇事不計(jì)較，寬容豁達(dá)。學(xué)習(xí)上，和同學(xué)們相互支持、幫助，討論心得并得出最好的解題方法。有了這些前提的支持，學(xué)霸們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才能保持快速、高效。

“互相切磋交流是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，閉門造車的思路會(huì)狹隘?！?/p>

10、父母熏陶

除了上述九點(diǎn)秘籍，大多數(shù)孩子學(xué)霸模式的開啟都離不開：父母的熏陶。

作為學(xué)霸的啟蒙者，他們的父母絕不會(huì)嬌慣孩子，對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，也嚴(yán)格要求自己上進(jìn)，力求做好孩子的表率。學(xué)霸從小就在父母熏陶下熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，在成功中充滿自信。

所以，學(xué)霸的出現(xiàn)根本上是整個(gè)家庭和諧共進(jìn)的產(chǎn)物，奮斗型的家庭，往往更容易誕生學(xué)霸。

“家里會(huì)買很多書，周末會(huì)經(jīng)常去圖書館看書，可能是我語(yǔ)文好很重要的原因。”

說(shuō)句實(shí)在話，孩子在學(xué)習(xí)階段，學(xué)霸不是唯一的追求。但是，他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注定在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中不會(huì)落于人后。

現(xiàn)階段，即便孩子成績(jī)不如意，也不必過(guò)分擔(dān)憂，要明確：

孩子潛力很大，需要家長(zhǎng)們積極的引導(dǎo)，為孩子樹立榜樣；

孩子也要規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用環(huán)境和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

做到以上十條，在不久的將來(lái)，你的孩子也會(huì)是學(xué)霸！