專(zhuān)家：家長(zhǎng)別放大孩子的過(guò)錯(cuò)

上期嘟嘟媽問(wèn)，孩子心理素質(zhì)差，接受不了不好的事，游戲輸了或沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)就會(huì)生氣不高興，這樣輸不起的孩子該怎么辦？媽媽們認(rèn)為，父母要給孩子做出榜樣，專(zhuān)家則認(rèn)為培養(yǎng)樂(lè)觀的性格才能正視失敗和挫折。

跟孩子玩游戲用點(diǎn)兒“戰(zhàn)術(shù)”

潼潼媽媽?zhuān)轰?jīng)對(duì)學(xué)字游戲非常感興趣，可她贏了就很高興，輸了就會(huì)生氣。其實(shí)很多孩子都有好勝心理。在玩游戲前，大人每次都要先跟孩子講 “大道理”：玩游戲，可能媽媽獲勝，也可能寶寶獲勝，無(wú)論誰(shuí)獲勝，對(duì)方都要祝賀。如果寶寶輸了，媽媽要鼓勵(lì)寶寶：“繼續(xù)努力，自己努力就會(huì)勝利！千萬(wàn)不能 哭，哭是沒(méi)有用的。”做游戲時(shí)，為了讓孩子記住他的“諾言”，第一次游戲媽媽一定要?jiǎng)倮ǔ：⒆右驗(yàn)閯傇S諾過(guò)，不會(huì)立刻嚎啕大哭；第二次游戲，讓孩子獲 得勝利，這時(shí)媽媽可以裝做很不高興的樣子，比如說(shuō)：我不玩了，我輸了，我要哭了。這時(shí)孩子一般會(huì)運(yùn)用“大道理”：媽媽?zhuān)阏f(shuō)的，輸了要自己努力，哭是沒(méi)用 的。每次玩游戲之前，重復(fù)一遍道理，幾次過(guò)后，孩子就學(xué)會(huì)這個(gè)“游戲規(guī)則”，就不會(huì)大哭大鬧，而且會(huì)知道要想勝利，只能靠自己努力。

媽媽?xiě)B(tài)度“溫柔而堅(jiān)定”

小麥媽媽?zhuān)簩殞毾矚g和我玩石頭剪刀布的游戲，但開(kāi)始時(shí)她總要求我按她規(guī)定的出手好讓她贏。我拒絕了，我告訴她：游戲有規(guī)則，每個(gè)人都可以按自己 的想法來(lái)玩。當(dāng)然開(kāi)始時(shí)她完全不能接受，大哭大鬧、詛咒威脅是難免的，到后來(lái)也會(huì)哀求。有時(shí)也想心軟，覺(jué)得不要把孩子搞成這樣。但轉(zhuǎn)念一想，如果此時(shí)動(dòng) 搖，就會(huì)功虧一簣。就是用那種“溫柔而堅(jiān)定”的態(tài)度，我接納你的哭鬧，可不會(huì)答應(yīng)你的要求。一次、二次，三次，隨著時(shí)間的推移，她鬧的程度小了許多，慢慢 的，也就接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。那就是，她也是要輸?shù)?，哭鬧改變不了結(jié)果。m.debasrideb.com

父母別當(dāng)孩子面“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”

滿(mǎn)滿(mǎn)媽?zhuān)焊改钙綍r(shí)要有意識(shí)地讓孩子接受一些挫折，讓他明白，生活中不會(huì)事事處處如意。父母要注意自己在日常生活中的言行，不要當(dāng)著孩子的面流露 出爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以身作則教導(dǎo)孩子贏了不沾沾自喜，輸了也不要亂發(fā)脾氣、指責(zé)抱怨。父母要避免帶著成人功利的眼光看待孩子的輸贏，把孩子的“第一”和 “最好”看淡，讓孩子在寬松的環(huán)境下感受和體驗(yàn)勝利和挫折，不斷地豐富自己。

讓孩子總結(jié)輸?shù)脑蛉缓螵?jiǎng)勵(lì)

笑笑媽媽?zhuān)涸谛『⑶榫w低落時(shí)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，幫助他們積極面對(duì)挫折。比如，笑笑在繪畫(huà)課上沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，我就告訴他：“我們不可能每次將 事情都做到最好，上一次唱歌比賽，老師就表?yè)P(yáng)你很棒，雖然這次畫(huà)畫(huà)比賽沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，但只要我們努力，一定也會(huì)越做越好?！蔽疫@樣說(shuō)，既告訴了小孩 失敗和受挫是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的，同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對(duì)。大人和小孩游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給小孩，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲，獎(jiǎng)勵(lì)的前提是要 小孩總結(jié)出輸?shù)脑?。通過(guò)這種辦法，可以平衡小孩“輸不起”的心態(tài)。

專(zhuān)家意見(jiàn) 家長(zhǎng)別放大孩子的過(guò)錯(cuò)

我們要讓孩子明白：“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒(méi)有努力。當(dāng)然孩子經(jīng)歷“輸”的時(shí)候，總會(huì)稍有失望和不快的感覺(jué)，這時(shí)我們就給他適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)。讓孩子正視失敗才能讓他在失敗和挫折中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不至于被挫折和失敗打倒。

要想孩子輸?shù)闷?，首先就得培養(yǎng)孩子不計(jì)較的心態(tài)。一個(gè)心胸寬廣的孩子還有什么不能容下的呢？孩子遇到挫折，家長(zhǎng)不能拿放大鏡來(lái)放大他的過(guò)錯(cuò)或評(píng)定他的能力。那樣，孩子便會(huì)將問(wèn)題歸因于自己能力不行，漸漸就產(chǎn)生消極悲觀的情緒，繼而變得難以承受挫折。對(duì)孩子適當(dāng)?shù)恼娼逃潜仨毜?，尤其是在孩子?到挫折的時(shí)候，這樣能從小為孩子播下積極樂(lè)觀的種子，使他面對(duì)挫折時(shí)仍抱有“盼望”與“轉(zhuǎn)機(jī)”，孩子心境樂(lè)觀也就更樂(lè)意去思考解決問(wèn)題的方法，自然也就不 “輸不起”了。

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孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)巧應(yīng)對(duì)

俗話(huà)說(shuō)，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。幾乎每個(gè)寶寶都會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，你的處理方式是否得當(dāng)？不管是嚴(yán)厲訓(xùn)斥還是一味縱容，都不夠科學(xué)。父母要盡己所能讓寶寶心服口服地改正錯(cuò)誤，千萬(wàn)不能再錯(cuò)上加錯(cuò)！

下面的這些情景都是經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中。希望我們的正確建議指導(dǎo)家長(zhǎng)巧妙應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤，幫助孩子克服不良行為。

情景一

平時(shí)在家里，小宇對(duì)于媽媽的指令從不放心上，每次都和沒(méi)有聽(tīng)到一樣。比如，媽媽說(shuō)：“小宇把電視小點(diǎn)聲?！闭f(shuō)上三次，甚至四次，他仍然像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。

嚴(yán)厲型父母可能這樣做：

你再不小點(diǎn)聲，我就把電視給你閉了，以后再也不讓你看。

縱容型父母可能這樣做：

不愿意調(diào)就算了吧，你愿意多大聲音就多大聲音。

園長(zhǎng)李曼麗建議：

不要在房子的另一側(cè)跟孩子說(shuō)話(huà)，走到她面前，告訴他該做什么。談話(huà)時(shí)，讓他看著你，并且回答：“好的，媽媽?！陛p撫他的肩膀，呼喚他的名字。如果他不聽(tīng)話(huà)的話(huà)，告訴他后果是什么。

如果多次提醒寶寶“一個(gè)動(dòng)畫(huà)片也不讓看了”或“兩天不能出去玩”，那么媽媽們應(yīng)努力做到不讓步，否則小家伙會(huì)繼續(xù)這種壞習(xí)慣的。

情景二

領(lǐng)著仔仔去逛超市，他會(huì)不斷地往購(gòu)物籃里放零食，媽媽要是不同意他就會(huì)坐在地上不起來(lái)。

嚴(yán)厲型父母可能這樣做：

要什么要??！零食對(duì)身體不好，你再鬧，我就把你扔在超市里。

縱容型父母可能這樣做：

好的寶貝，喜歡吃就多買(mǎi)，不過(guò)下次可不能在地上打滾?。?/p>

早期教育中心主任宋杰建議：

家長(zhǎng)遇到這種情景要采取以下兩種方式：一、可以合理教育。告訴寶寶，媽媽今天只帶了買(mǎi)一樣小食品的錢(qián)，你可以挑選一個(gè)你最喜歡的；二、可以把寶寶的注意力進(jìn)行轉(zhuǎn)移，讓他參與到你的購(gòu)物當(dāng)中。

情景三

多多是個(gè)性急的寶寶，每次不論媽媽在做什么，他都會(huì)毫不猶豫地打斷媽媽的思路。

嚴(yán)厲型父母可能這樣做：

不聽(tīng)寶寶說(shuō)話(huà)，并大聲告訴寶寶：“你不要打斷我的思路，再打斷我就再不和你說(shuō)話(huà)了?！?/p>

縱容型父母可能這樣做：

會(huì)放下手中的事，仔細(xì)聽(tīng)寶寶說(shuō)話(huà)。

園長(zhǎng)李曼麗建議：

你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問(wèn)你某些問(wèn)題，但是如果縱容他打斷你的談話(huà)，不利于教會(huì)孩子為他人著想，更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。

如果不對(duì)寶寶的這種行為加以糾正他會(huì)認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。下一次在你忙之前，告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點(diǎn)活動(dòng)或者讓他玩一個(gè)他平時(shí)沒(méi)玩過(guò)的玩具。

如果在你談話(huà)時(shí)，他纏著你，你可以指指椅子讓他安靜地坐在那，耐心等你談完，之后告訴他干擾別人并不會(huì)得到他想要的。

情景四

依依是個(gè)好動(dòng)的孩子，對(duì)家里的電源插座很感興趣，只要大人一不留神，她就會(huì)用手去擺弄電源插座。

嚴(yán)厲型父母可能這樣做：

電源插座不能隨便動(dòng)，再動(dòng)?jì)寢尵痛蚰懔恕?/p>

縱容型父母可能這樣做：

孩子，這個(gè)東西有電會(huì)電到人，你要實(shí)在喜歡，媽媽就把電源關(guān)了，你再玩。

園長(zhǎng)傅劍英建議：

孩子到了動(dòng)作敏感期的時(shí)候，是孩子培養(yǎng)細(xì)微能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以父母一定要引導(dǎo)好孩子。

嚴(yán)厲父母的做法不但不能制止孩子停止玩電源插座，還會(huì)更加引起孩子的叛逆心，不讓玩偏要玩。

正確的做法：讓孩子明白什么是電，家長(zhǎng)可以讓孩子親自操作。比如，電源插上了，電視就亮了，電源斷了，電視就黑了。父母可以讓孩子找插座隨便玩，不過(guò)要嚴(yán)格看著孩子，安全要保證。如果孩子這次玩上了半個(gè)小時(shí)，那么她以后就不再對(duì)這種東西好奇了。

情景五

凡凡就是喜歡吃肯德基、麥當(dāng)勞等快餐食品。已經(jīng)連著吃了三天，可還是吵著媽媽去買(mǎi)。

嚴(yán)厲型父母可能這樣做：

不給吃了，快餐吃多了對(duì)身體不好，你要是再鬧，我連看也不讓你看這種東西了。

縱容型父母可能這樣做：

媽媽今天一定給你買(mǎi)，不要鬧了。

園長(zhǎng)傅劍英建議：

遇到這種情景，父母應(yīng)該采取二選一的法則。在遇到寶寶無(wú)理要求的時(shí)候，父母一定要與孩子講條件，告訴孩子，我們要做個(gè)約定，那就是在這一個(gè)月內(nèi)只能吃?xún)纱慰觳停蝗晃覀兊纳眢w就沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)了。只要父母能堅(jiān)持住第一次的約定，就會(huì)幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

以上情景中嚴(yán)厲父母的做法顯然帶有威脅的成分。

其實(shí)，無(wú)論對(duì)幾歲的寶寶，你的這種做法都起不到任何作用。原因在于這樣的威脅本身構(gòu)不成任何威脅，潛意識(shí)中或者他們認(rèn)為“媽媽不可能不讓我看電視”、“媽媽不可能把我扔在超市”。

縱容父母的做法顯然帶有溺愛(ài)成分，寶寶會(huì)認(rèn)為“只要我一哭一鬧，媽媽、爸爸就會(huì)答應(yīng)我所有要求”，這種縱容的行為，可能會(huì)讓寶寶變得目中無(wú)人并極有控制欲。

孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)需謹(jǐn)記的七大原則

緩一緩

家長(zhǎng)在氣頭上批評(píng)孩子，難免會(huì)言語(yǔ)和行動(dòng)過(guò)激。此時(shí)，最好先嘗試著讓自己放松，心平氣和后再選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇逃⒆印?/p>

避一避

批評(píng)孩子不能傷害其自尊心，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子。

選一選

選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)批評(píng)孩子才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在融洽的氛圍中，孩子能夠輕松愉快地接受批評(píng)，并認(rèn)真思考、改正。

繞一繞

借助講述寓言、故事、童話(huà)等加以引申、發(fā)揮，含蓄委婉地教育孩子，往往會(huì)收到意想不到的效果。

冷一冷

有時(shí)候采取“冷處理”的方式，能夠使孩子感受到無(wú)聲的懲罰，從而反省自己的過(guò)失。

激一激

根據(jù)孩子好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，用激將法激勵(lì)孩子，使之改正缺點(diǎn)。

笑一笑

用幽默作為批評(píng)的手段能清除孩子的逆反心理，使其在笑聲中受到教育。

孩子犯錯(cuò)誤 家長(zhǎng)如何做?

案例

微信公號(hào)家長(zhǎng)提問(wèn)：孩子現(xiàn)在小學(xué)五年級(jí)了，以前他犯錯(cuò)誤，我都會(huì)說(shuō)他，有的時(shí)候著急也會(huì)打兩下，發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在很怕我，但是我感覺(jué)和孩子越來(lái)越遠(yuǎn)了，我很著急，不知道在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我應(yīng)該采取什么樣的方式幫助他糾正錯(cuò)誤？

專(zhuān)家觀點(diǎn)

北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)教師陳鐵蘋(píng)：

五年級(jí)孩子的自我意識(shí)開(kāi)始崛起，自主性逐漸增強(qiáng)。依賴(lài)、服從的特征逐漸消退，自主和批判的態(tài)度開(kāi)始出現(xiàn)，學(xué)生有了自己的思考，不再輕易接受別人的觀點(diǎn)。自我調(diào)控能力加強(qiáng)，能比較現(xiàn)實(shí)地對(duì)待困難和自己的不足，對(duì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)加深了理解。他們強(qiáng)烈需要得到父母的尊重和理解，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。

這個(gè)年齡的孩子犯了錯(cuò)誤，一些家長(zhǎng)遇事欠冷靜，嘮叨孩子一通，急了就打兩下，甚至還有人“威脅”孩子幾句，用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”想來(lái)“控制”住孩子，片面地認(rèn)為這樣就能解決了問(wèn)題。殊不知，這樣的結(jié)果就像案例中所說(shuō)的，孩子離家長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)。其實(shí)，這時(shí)的孩子不是怕家長(zhǎng)，而是在用一種“不抵抗”辦法，來(lái)逃避家長(zhǎng)的絮叨和威脅。久而久之，孩子開(kāi)始逆反，形成叛逆的個(gè)性。所以，這個(gè)年齡的孩子情緒控制還是需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。

一、尊重孩子，從真誠(chéng)溝通開(kāi)始。

對(duì)于孩子的一次小小失誤、錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不反復(fù)進(jìn)行說(shuō)教，反復(fù)批評(píng)，不提出過(guò)于嚴(yán)格或過(guò)多的要求?？梢哉降嘏c孩子好好談一次，將對(duì)孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應(yīng)該吸取的教訓(xùn)，說(shuō)明從小事總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要性。如果方法得當(dāng)，一次溝通的效果勝過(guò)多次反復(fù)說(shuō)教。家長(zhǎng)與孩子溝通，還可以虛心征求孩子的意見(jiàn)和想法，看到家長(zhǎng)的真誠(chéng)，孩子會(huì)將自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。孩子感覺(jué)家長(zhǎng)是把自己當(dāng)大孩子了，心里有一種滿(mǎn)滿(mǎn)的被尊重的感覺(jué)，這樣的溝通才有效。

二、尊重孩子，從自我反思開(kāi)始

五年級(jí)的孩子判斷是非的能力開(kāi)始增強(qiáng)，心中總想個(gè)平等、民主。當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)孩子的時(shí)候，其實(shí)，孩子也會(huì)看到家長(zhǎng)身上的許多不足。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！奔彝ソ逃屑议L(zhǎng)主動(dòng)進(jìn)行反思、改進(jìn)，尤其在與孩子有矛盾或分歧的時(shí)候，家長(zhǎng)靜下心來(lái)反思教育過(guò)程是否得當(dāng)，這也是家庭民主的表現(xiàn)。家長(zhǎng)如果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題全家一起努力改正，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。身教重于言教，孩子一定會(huì)向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤及時(shí)反思，努力改正。

三、尊重孩子，從賞識(shí)鼓勵(lì)開(kāi)始

尊重就是懂得與理解，包容與賞識(shí)。對(duì)孩子的肯定與賞識(shí)是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的法寶。賞識(shí)是一種真摯的愛(ài)。孩子出現(xiàn)問(wèn)題，我們以平和的態(tài)度，科學(xué)的方法，積極引導(dǎo)，包容、寬恕，幫助孩子制定改正計(jì)劃，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子在錯(cuò)誤中能夠汲取教訓(xùn)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信孩子是優(yōu)秀的。成功的家長(zhǎng)一個(gè)共同的特點(diǎn)就是能恰到好處地夸獎(jiǎng)孩子，起到激勵(lì)和警示作用。

總之，正確認(rèn)識(shí)孩子犯錯(cuò)的心理動(dòng)機(jī)，走進(jìn)孩子的心靈，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，孩子的教育不一定需要花費(fèi)太多的時(shí)間，但卻需要時(shí)刻具有尋找教育時(shí)機(jī)的意識(shí)，更新家庭教育觀念，為孩子一生的幸福奠基。

別人家的孩子

從小我就有個(gè)夙敵叫 ‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽(tīng)話(huà)又溫順，回回年級(jí)第一，還有個(gè)有錢(qián)又正兒八經(jīng)的男/女友。研究生都考上了，一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門(mén)外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……

別人家的孩子......

有時(shí)候您是否會(huì)有許多疑惑，為什么我們的孩子要進(jìn)牛校，為什么我們的孩子要苦大仇深的學(xué)習(xí)那些以后根本用不到的東西?

生活在北京，相信您的幸福感隨著生活的節(jié)奏逐漸加快而逐漸降低的，這什么都不缺，又什么都缺，就拿教育來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校不缺，對(duì)于十幾萬(wàn)孩子來(lái)說(shuō)又顯得太少。

我們的孩子每天也在學(xué)習(xí)，我們的孩子算是優(yōu)秀了吧?可是當(dāng)您環(huán)顧左右，是否發(fā)現(xiàn)無(wú)論我們孩子如何優(yōu)秀，都在不停腳步的追趕中?

我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在這樣的比較中前進(jìn)，別人的孩子，別人的老公/老婆，別人的婆婆......

現(xiàn)在就以下幾個(gè)問(wèn)題，分享下個(gè)人觀點(diǎn)：

1、牛校是否進(jìn)?

進(jìn)入牛校便要付出相應(yīng)的代價(jià)，最先考慮好這樣的代價(jià)我們是否能承受再做打算，每月1k有1K的活法，1W有1W的活法，道理相同,量力而行。

2、牛校風(fēng)氣不好怎么辦?

牛校孩兒牛，爹也一定牛，相對(duì)在教育方面的投入一定也多，論素質(zhì)，不會(huì)太差，太子爺還屬少數(shù)。

而且咱孩兒進(jìn)去了，是否攀比，是否學(xué)壞這個(gè)關(guān)鍵在咱的教育，咱的引導(dǎo)，無(wú)論咱條件如何，記得讓咱孩子知道想要什么就要靠自己努力去獲得。

3、學(xué)習(xí)類(lèi)似奧數(shù)的東西有用么?太超前，而且以后用不到?

這是個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題

個(gè)人覺(jué)得：

好處：

思維的小體操，思路敏捷，小升初敲門(mén)磚，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)可加分，高中時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)倍兒輕松;

而且，你不學(xué)，你發(fā)現(xiàn)別人家的孩子還在學(xué)。

缺點(diǎn)：高考不考，其實(shí)想想，高考考的話(huà)，真的不會(huì)再有人有疑問(wèn)了。

4、如何養(yǎng)孩?

不溺愛(ài)，以身作則

我們總想把最好東西的都給孩子，其實(shí)我們能給孩子最好的東西就是一個(gè)良好的品格與價(jià)值觀，這比什么都珍貴。

慣子如殺子，溺愛(ài)孩子會(huì)讓你慢慢在孩子面前失去威信，同時(shí)孩子的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，所以不要溺愛(ài)孩子，長(zhǎng)大后他(她)會(huì)感激你!凡事以身作則：例如有的孩子闖紅燈，您要知道，父母不闖紅燈的，孩子一定不會(huì)闖。孩子浮躁，爹估計(jì)也不低調(diào)，同時(shí)在您跟孩子講述別人家孩子時(shí)，請(qǐng)先看看別人家父母。

我們的路我們可以自己挑，可孩子最初的路是我們選擇的，看似簡(jiǎn)單的選擇會(huì)影響孩子一生，您要知道，我們不能改變教育現(xiàn)狀，很多東西我們無(wú)力改變!我們唯一可以改變的就是通過(guò)我們的努力，塑造我們自己的孩子，方法得當(dāng)，他(她)會(huì)還你驚喜!幼升小臨近，相信最近很多人還在為學(xué)校焦慮，不要抱怨，不要迷惑，咱才剛剛啟程，抬起頭，今天的天氣還不錯(cuò)，共勉!

家長(zhǎng)“五過(guò)”，孩子“五無(wú)”

第一個(gè)過(guò)失是家長(zhǎng)過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望。

做父母的有時(shí)候?qū)⒆悠谕颠^(guò)高，給他們?cè)斐傻男睦韷毫Υ?。去年高考結(jié)束，“知心姐姐”講師團(tuán)接到一個(gè)媽媽的電話(huà)，說(shuō)女兒幾分之差沒(méi)考上北大，差點(diǎn)自殺。這位媽媽說(shuō)，女兒是我的全部，北大是我女兒的全部。“知心姐姐”聽(tīng)了這媽媽的話(huà)告訴她，您錯(cuò)了，為什么要把全部希望放在孩子身上？你的女兒為什么非把北大作為全部呢？沒(méi)有考上北大，完全可以到其他大學(xué)讀書(shū)，那么多孩子沒(méi)讀大學(xué)照樣可以好好的生活。

這個(gè)例子告訴我們，一個(gè)孩子能不能成功，不是取決于智商，不是看他聰明不聰明，而是取決于情商，看他有沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，能不能有一個(gè)好的性格。意大利著名哲學(xué)家但丁說(shuō)過(guò)，性格決定命運(yùn)。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要關(guān)注的是孩子身體是不是健康？能不能有一個(gè)好的性格？這才是將來(lái)成功的基礎(chǔ)。

第二過(guò)是家長(zhǎng)過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能。

現(xiàn)在很多家庭，子女的事情都是家長(zhǎng)包辦代替，明明是孩子的事，都得大人承擔(dān)。一個(gè)孩子小的時(shí)候?qū)ψ约翰回?fù)責(zé)任，長(zhǎng)大了對(duì)家庭就不負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)更不會(huì)負(fù)責(zé)。2011年，林雁美在一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班級(jí)講課，上課之前老師收作業(yè)，一個(gè)叫許可的孩子交不上作業(yè)，許可說(shuō)，我昨天晚上明明寫(xiě)了，是我爺爺太粗心了，忘了把作業(yè)本放在書(shū)包里了。老師打電話(huà)讓爺爺把作業(yè)送過(guò)來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，滿(mǎn)頭大汗地跑來(lái)。許可接過(guò)作業(yè)指著他爺爺說(shuō)，你怎么這么粗心?。拷窈笞⒁恻c(diǎn)吧！

第三過(guò)是家長(zhǎng)過(guò)多的關(guān)愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情。

心理學(xué)顯示，孩子從出生到10歲對(duì)家長(zhǎng)不是愛(ài)，是依賴(lài)；11歲到20歲對(duì)家長(zhǎng)也不是愛(ài)，是叛逆；21歲到30歲對(duì)家長(zhǎng)才有可能產(chǎn)生愛(ài)。所以不要給予太多，要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，這是父母的責(zé)任。

第四過(guò)，家長(zhǎng)過(guò)多干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈。

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，一定要適當(dāng)?shù)亟o他們自由。應(yīng)該給孩子什么自由呢？可以從小時(shí)候給孩子零花錢(qián)的自由。這個(gè)給不是隨便給，要告訴孩子，要想得到零花錢(qián)，得自己掙出來(lái)。怎么掙？孩子只要夠三歲，一定要適當(dāng)?shù)匕才偶覄?wù)勞動(dòng)。告訴他這個(gè)活就是你的，你給家里打工的。一個(gè)星期給他開(kāi)一次支，告訴他錢(qián)是你掙的，攢起來(lái)買(mǎi)你喜歡的東西。

第五過(guò)，家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。

林雁美說(shuō)，聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，世界各國(guó)哪個(gè)國(guó)家孩子讀書(shū)最用功，結(jié)果表明中國(guó)孩子讀書(shū)最用功，每年搞奧林匹克數(shù)理化競(jìng)賽，無(wú)論是初中還是高中，獲得前三名的都是中國(guó)的孩子。但是調(diào)查顯示，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的滿(mǎn)意率最低。

為什么？專(zhuān)家分析認(rèn)為，中國(guó)人性格內(nèi)向的多，做人做事都低調(diào)，很少有人愿意當(dāng)著別人的面夸獎(jiǎng)自己的孩子。好孩子得夸，有一句話(huà)叫贊美能使白癡成為天才。

四個(gè)方面培養(yǎng)孩子主動(dòng)生活的能力

第一個(gè)主動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第一，家里有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍；第二，家長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好孩子和老師的關(guān)系；第三個(gè)方法，書(shū)桌要讓孩子自己收拾，有自主的空間；第四，家長(zhǎng)和孩子“說(shuō)十分鐘，坐十分鐘”?！罢f(shuō)十分鐘”放在晚飯之后，先跟孩子說(shuō)十分鐘的話(huà)，問(wèn)問(wèn)孩子今天老師講什么了，給孩子一個(gè)信息，我很關(guān)注你的學(xué)習(xí)?！白昼姟保旁谕砩纤X(jué)之前，就讓他靜靜坐下來(lái)，他愿意翻書(shū)可以，愿意畫(huà)畫(huà)可以，他什么都不干發(fā)呆最好，一會(huì)兒上床睡覺(jué)都踏實(shí)。

第二個(gè)主動(dòng)，主動(dòng)管理情緒。

什么是好的情緒呢？就是“樂(lè)觀向上，心平氣和”八個(gè)字。有時(shí)候咱們對(duì)自己的孩子不滿(mǎn)意，說(shuō)這孩子脾氣暴躁，可急了；或者說(shuō)這孩子慢性子，慢慢騰騰的。但是捫心自問(wèn)，多少都能從孩子身上看到自己的影子。所以，我們?cè)趯?duì)孩子不滿(mǎn)的時(shí)候一定要反省一下自己，你有沒(méi)有這個(gè)毛病，你先改了，孩子自然就改了。

第三個(gè)主動(dòng)，主動(dòng)解決問(wèn)題。

有一些問(wèn)題，該孩子解決的時(shí)候一定要孩子自己做主。著名講師易中天，有個(gè)女兒叫易海貝，在易海貝高考這一年，該填報(bào)志愿了，她跟易中天說(shuō)，你是我爸爸，你得幫我填報(bào)志愿。易中天說(shuō)，這是你自己的事，是你面對(duì)一生當(dāng)中第一次讓你自己做主，你必須自己做主，告訴你四項(xiàng)基本原則，就是興趣、優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)造、發(fā)展，和三位坐標(biāo)，即城市、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。易海貝自己經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，選擇了上海同濟(jì)大學(xué)建筑專(zhuān)業(yè)。因?yàn)樗约哼x的，自己報(bào)考的，所以讀書(shū)期間，每年都能得到一等獎(jiǎng)學(xué)金，大學(xué)畢業(yè)之后被評(píng)為“上海十大優(yōu)秀高校畢業(yè)生”，現(xiàn)在在一家非常著名的建筑公司干得特別好。易中天老師的做法值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，孩子大了該他們自己解決的問(wèn)題家長(zhǎng)不要代替。

第四個(gè)主動(dòng)，主動(dòng)協(xié)調(diào)關(guān)系。

美國(guó)鋼鐵大王卡耐基說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功，等于15%的能力加上85%的關(guān)系。所以咱們從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)孩子，和老師、同學(xué)、小朋友搞好關(guān)系，將來(lái)長(zhǎng)大了才能和領(lǐng)導(dǎo)和同事搞好關(guān)系。那怎么樣才能和別人搞好關(guān)系呢？實(shí)際上就兩個(gè)字：寬容。

林雁美最后說(shuō)，我講的四個(gè)主動(dòng)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)管理情緒、主動(dòng)解決問(wèn)題、主動(dòng)協(xié)調(diào)關(guān)系。四個(gè)主動(dòng)都具備了就叫有主動(dòng)生活的能力。當(dāng)然不是一天兩天形成的，從現(xiàn)在開(kāi)始家長(zhǎng)和孩子一塊努力，幾年之后一定見(jiàn)成效，十幾年之后你的孩子面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就能夠給自己找到立足之地。

送孩子入園家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤

家長(zhǎng)都想讓孩子在幼兒園里開(kāi)心的度過(guò)每一天，這就需要家長(zhǎng)來(lái)動(dòng)用一下自己的小聰明來(lái)滿(mǎn)足孩子，而不是犯向下面這樣明顯也不利于孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)還是改正一下教育孩子的方式吧。

★上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開(kāi)心地玩，當(dāng)下午放學(xué)時(shí)，媽媽一定會(huì)來(lái)接你的”，這會(huì)讓孩子感到父母親并沒(méi)有扔下他不管，他還會(huì)回到父母身旁的。

★一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟?，但又要趕著上班，只好偷偷地離開(kāi)幼兒園，這種做法只會(huì)造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開(kāi)。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開(kāi)，你的態(tài)度一定要堅(jiān)決，否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，不利于焦慮的消除。

★還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

★父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽(tīng)老師的話(huà)，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫(huà)畫(huà)時(shí)要畫(huà)大些，這些過(guò)高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無(wú)法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

★如果孩子對(duì)母親依賴(lài)心理過(guò)重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個(gè)：

第一是表現(xiàn)不佳，有的幼兒因?yàn)橹橇^低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評(píng)；有的幼兒好勝心強(qiáng)，特別在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評(píng)或責(zé)備他，他就會(huì)受到挫折而害怕上學(xué)；有的幼兒則是沒(méi)有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對(duì)癥下藥，針對(duì)不同的原因進(jìn)行不同的開(kāi)導(dǎo)，消除他的恐懼癥。

第二是表現(xiàn)不佳，有的幼兒因?yàn)橹橇^低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評(píng)；有的幼兒好勝心強(qiáng)，特別在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評(píng)或責(zé)備他，他就會(huì)受到挫折而害怕上學(xué)；有的幼兒則是沒(méi)有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對(duì)癥下藥，針對(duì)不同的原因進(jìn)行不同的開(kāi)導(dǎo)，消除他的恐懼癥。

第三，是社交能力弱，有些孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力差，沒(méi)有學(xué)會(huì)與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒(méi)有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園。

家長(zhǎng)再送孩子入園的同時(shí)一定要注意家長(zhǎng)教育孩子的方式，切忌一些錯(cuò)誤的方式，這樣的方式對(duì)孩子的影響是很?chē)?yán)重的，希望家長(zhǎng)可以意識(shí)到這一點(diǎn)。讓孩子可以盡早的投入到幼兒園的生活與學(xué)習(xí)之中。