科學(xué)隨筆：彩虹的故事

第二天，孩子們一到教室就迫不及待的問我：“小王老師，你什么時(shí)候給我們講彩虹的知識(shí)啊？”我說：“午餐之前啊！可是我要看看你們上課的表現(xiàn)，表現(xiàn)不好的話就不講了！”他們信誓旦旦的說：“一定好的！”果然，今天一上午的活動(dòng)中，孩子們都顯得特別認(rèn)真。就連那幾個(gè)平時(shí)坐不住的孩子都在其他孩子的監(jiān)督下，認(rèn)真了起來。yJs21.com

終于到了午餐之前的時(shí)間，他們還是迫不及待的問我：“小王老師可以講了嗎？”于是我說：“你們知道彩虹是怎么形成的嗎？”他們說：“知道啊。不就是下雨以后，太陽出來了，照在空氣中的小水滴上，因?yàn)樘栍衅叻N顏色，所以就出現(xiàn)了彩虹?！蔽艺f：“沒錯(cuò)，這是我昨天對(duì)你們說的！其實(shí)說的更加科學(xué)一點(diǎn)，彩虹是因?yàn)殛柟庹丈涞娇諝庵薪咏鼒A形的小水滴上，造成了光的色散及反射而形成的。而陽光射入小水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同的角度入射，因此在小水滴內(nèi)也是以不同的角度反射的，所以我們會(huì)看到七彩的彩虹。”我又問：“現(xiàn)在明白了嗎？”“不明白，不明白！為什么我們看不到彩虹?。　边@時(shí)，坐在后排的軒軒又發(fā)問了，他的問題也引起了大家的共鳴。我趕緊解釋道：彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴長的越大，形成的彩虹越明顯，小水滴長的越小，形成的彩虹就越不明顯。我們剛剛進(jìn)入春天，氣溫還比較低，在空氣中不容易存在小水滴，所以現(xiàn)在一般是不會(huì)有彩虹出現(xiàn)的。這下明白了嗎？”“那為什么在夏天的時(shí)候，我也看不見彩虹啊？”這時(shí)，欣怡好奇的問起來了。我說：“小朋友們，彩虹在那么高的天空上，因此，空氣中的灰塵一定要很少才能看得見彩虹。你們覺得，現(xiàn)在空氣中的灰塵是不是越來越多了呢？是什么造成的呀？”這下，孩子們紛紛舉起了小手，想要發(fā)言。有的說,馬路上的汽車放出來很多黑色的煙霧飄到了空氣里；有的說很多人都亂扔垃圾；有的說，看見了工廠的煙囪里放出白色的氣。孩子們都想到了是空氣污染使我們看不見彩虹的。我接著問：“那我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？”沒想到，我一發(fā)問，他們就爭先恐后的回答我：叫爸爸媽媽不開汽車、不亂扔垃圾、把工廠的煙囪封住……雖然有的回答不切合實(shí)際，但是孩子們想要維護(hù)清新空氣的心是什么美好的。

孩子是天真的，是善良的，他們對(duì)未知的世界總是充滿了好奇心。我們老師所要做的就是盡量去滿足他們的好奇心，去維護(hù)他們天真和善良的天性。

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教育隨筆：彩虹頭發(fā)

**月**日上午，幼兒園開展了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。圍繞“認(rèn)識(shí)男孩、女孩，了解其在性別、性格、喜好方面的差異”這一主題展開討論，給幼兒以思維的空間，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。然后自由創(chuàng)意，給畫紙上的男孩、女孩裝飾發(fā)型和衣服等。這一過程中，讓孩子積極發(fā)言、大膽表述“男孩、女孩”不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)。

通過一段時(shí)間的討論后，大家開始積極構(gòu)思。老師發(fā)給每人一張帶有男孩、女孩頭像的畫紙，孩子們迫不及待的涂起來。先在女孩頭像上面涂了頭發(fā)的顏色，“頭發(fā)”的顏色大都是紅、黃、黑色的；又在男孩頭像上涂了顏色，顏色多是黑色、棕色的……當(dāng)走到陳翰陽小朋友旁邊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的畫紙上女孩的頭發(fā)像彩虹一樣，有條理的涂滿了多種顏色。便湊到跟前問：“翰陽，女孩的頭發(fā)怎么是這樣的?。俊彼R上興高采烈的告訴我：“老師，我給女孩染了很多種顏色呢！像彩虹一樣，這就是彩虹頭發(fā)！?！闭f話間帶有一種滿足和自豪感！我笑了，舉起陳翰陽的畫紙：“大家看，翰陽真的好有創(chuàng)意呀！”立刻，活動(dòng)室里掌聲一片，面向陳翰陽，每個(gè)小朋友的臉上帶著一份喜悅的表情。隨著歡呼聲，翰陽臉上也頓時(shí)露出了燦爛的笑容。

“彩虹頭發(fā)”！多么有創(chuàng)意的構(gòu)思！孩子們的想象總是奇妙的，他們的奇思妙想總是耐人尋味的！孩子的想象，蘊(yùn)含在他們的生活里，蘊(yùn)含在他們的成長中，蘊(yùn)含在他們的快樂里！在教育教學(xué)中，老師要適時(shí)引導(dǎo)孩子的想象力，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)意，擴(kuò)大他們的思維空間，讓孩子“跳一跳，就夠得著”，在不同層面上得到發(fā)展。開發(fā)孩子的智力，提高孩子多方面的能力。

教育隨筆：黏人的小彩虹

教育隨筆：黏人的小彩虹

只要用心去做，一切都會(huì)好起來的。

在《孩子：挑戰(zhàn)》一書學(xué)習(xí)的過程中，看到了“避免給予過多關(guān)注”這章內(nèi)容，我眼前馬上就浮現(xiàn)出我們班的彩虹小公主。

彩虹是一位很漂亮、乖巧、人見人愛的的小女孩，只是有一件事讓媽媽很抓狂。她見不得媽媽忙于她身外的事情，比如媽媽不可以晚上在家加班工作，只要看見就要黏上去又拉又抱；媽媽不可以煲電話粥，時(shí)間一長彩虹馬上大喊大叫；就連媽媽早上送她來園，也不能夸別家的孩子，也會(huì)傷心的哭出來。

在班里，我們也發(fā)現(xiàn)孩子有些有趣的表現(xiàn)，她不喜歡也不會(huì)和小伙伴玩耍，她特別喜歡問“為什么”，不是問過你回答就可以了，她會(huì)反復(fù)地來問你同樣的問題好幾遍，問的方法也是一遍遍重復(fù)，到了后來就是笑著來問，自己笑著回答出來。你若是問她有意思嗎？彩虹會(huì)開心地說“有意思，多好玩呀！”

即便如此，彩虹的天真仍深受我們的疼愛。凡是有因，必有果。為什么彩虹會(huì)有這有趣的現(xiàn)象呢？在我們多次與媽媽和姥姥的交談中，發(fā)現(xiàn)了一些緣由。彩虹爸爸常年在國外工作，彩虹從小就是媽媽和姥姥帶大的，為了照顧好孩子，帶得比較嬌慣。彩虹從小幾乎就沒有出過門，姥姥是老教師，就在家里陪孩子做一些益智游戲。經(jīng)過交談，孩子的表現(xiàn)就不足為奇了，外面的世界對(duì)她來說都很好奇，才會(huì)不停地問“為什么”，正是因?yàn)槿绱?，也不?huì)也不習(xí)慣和小伙伴玩耍。

學(xué)習(xí)過后，讓我明白了彩虹不停地問“為什么”有時(shí)并不是不會(huì)，是想利用問題來吸引我們的注意，是為了問而問，而不是為了學(xué)而問。以后再遇到這樣的問題時(shí)，我也知道怎么用游戲的方式來和她交流，時(shí)機(jī)恰當(dāng)時(shí)，我也會(huì)請(qǐng)其他小伙伴加入進(jìn)來，一是可以有意識(shí)讓小伙伴見識(shí)彩虹豐富的知識(shí)量，提高她的人氣，二來也可以引導(dǎo)彩虹學(xué)會(huì)同伙伴進(jìn)行交流溝通。

同時(shí)，在與彩虹媽媽交談中，我們也向彩虹媽媽提出了指導(dǎo)意見。孩子之所以會(huì)時(shí)時(shí)黏著她，也和她平日里的過分關(guān)注有很大的關(guān)系。媽媽最初的生活重心全部放在孩子身上，孩子的任何事情打理得面面俱到，謹(jǐn)小慎微。當(dāng)媽媽不再對(duì)孩子過度關(guān)注給予回應(yīng)時(shí)，也需要注意方式?！逗⒆樱禾魬?zhàn)》一書中寫道：我們必須在他們合作及表現(xiàn)好時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣才能很好地幫助孩子重新審視自己的行為，確立自己的價(jià)值。當(dāng)孩子自己玩時(shí)，可以說：“彩虹，真好哦！你都已經(jīng)知道怎么照顧自己了?！碑?dāng)孩子和伙伴在一起時(shí)，可以說：“看到你和朋友在一起玩得很開心。”要學(xué)會(huì)幫助孩子根據(jù)不同的需求做出自己的貢獻(xiàn)，并從生活中獲得滿足感。

書猶藥也，可以醫(yī)愚解惑。學(xué)習(xí)了《孩子：挑戰(zhàn)》后，發(fā)現(xiàn)里面許多的事例就在你我身邊存在，有時(shí)還真的不知事情發(fā)生的緣由、事情怎樣解決，現(xiàn)在好了，有了這本書，面對(duì)孩子，面對(duì)家長說不上游刃有余，至少會(huì)輕松許多！

2020教育隨筆：彩虹色的花

彩虹色的花——花如其名它有像彩虹一樣絢麗耀眼的花瓣，受萬物敬仰。美麗的事物多是清高，傲嬌的，我偏遇到了那不一樣的一朵，我看到了發(fā)生在她身上的故事，在了解她的過程中我同她一起開心，痛苦，無奈與重生。

我急迫的想將她介紹給我的孩子們認(rèn)識(shí)。她也感受到了我的焦急，安慰我說：“我不是不想見那些可愛的孩子們，只是…….?！弊詮奈覀冋J(rèn)識(shí)了以后我們總是有說不完的話，我更會(huì)將白天在學(xué)校里孩子們發(fā)生的那些有趣的，好玩的事情講給她聽。看著她聽我講趣事樂的花瓣都差點(diǎn)笑掉的時(shí)候我很是滿足。日子一天天的過著，我告訴她，我將要接一個(gè)新的班級(jí)了，一切充滿了未知與新奇。

進(jìn)入新班級(jí)的第一天，我看著一張張陌生的小臉兒，心里不由得忐忑起來，想著他們都是什么性格呢？會(huì)不會(huì)喜歡我？會(huì)不會(huì)很團(tuán)結(jié)？無數(shù)的疑問從心底升騰而起。果不其然新的班級(jí)，新的孩子，新的環(huán)境一切都是從零開始，孩子們剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校這個(gè)詞匯很是好奇，充滿了興趣，對(duì)有關(guān)于學(xué)校、上課的一切孩子們都充滿了能量，對(duì)我說出的每一句話都有無數(shù)個(gè)為什么跟著。他們也是第一次跟這么多人如此密集的坐在一起，人生中第一次有了同桌。對(duì)這么多同伴的出現(xiàn)一些孩子們表現(xiàn)出來他們潛在社交能力，好不熱鬧；一些孩子則表現(xiàn)的冷漠淡然，視而不見；還有一些也是令我最頭疼的就是對(duì)陌生環(huán)境害怕到嚎啕大哭嚷著要爸爸媽媽的寶貝兒們。孩子們個(gè)個(gè)古靈精怪，性格迥異，差距懸殊費(fèi)盡了我的腦細(xì)胞。

一天終于結(jié)束了，下班后我拖著疲憊的身子只和她說了一聲“嗨”便進(jìn)屋去了，我看的出她的詫異和欲言又止。這樣的狀態(tài)持續(xù)了好多天，終于有一天她喊住了剛要進(jìn)門的我：“嘿！你怎么了，最近不快樂嗎？突然，我覺得她一身漂亮的彩虹花瓣格外耀眼，甚至我的眼淚都被閃了出來，“是的，我不開心”我說?！拔野l(fā)現(xiàn)新來的小朋友們互相不是很友好，總會(huì)出現(xiàn)誰打誰，誰拿誰東西，誰又欺負(fù)誰的現(xiàn)象，每天解決這些事情就搞得我焦頭爛額，常常是一波未平一波又起。甚至有人摔倒了，受傷了他們不僅不會(huì)幫助還要笑話人家，這讓我很傷心?！彼氚参课矣植恢勒f什么，“這是每個(gè)孩子成長必經(jīng)的過程，你要給他們時(shí)間讓他們長大?！?/p>

第二天醒來我發(fā)現(xiàn)枕邊多了一個(gè)我最喜歡的綠色花瓣，我既心疼又開心，這就是她想對(duì)我說的話吧。我歡快的來到了學(xué)校，告訴孩子們我即將要將我的一位漂亮朋友介紹給他們認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)之前你們需要先了解她，我把彩虹花重生前的故事講給了孩子們聽，講訴她是如何犧牲自己，是如何的善解人意，是如何的積極助人。孩子們聽的入迷，說喜歡她，想馬上和她做朋友，還要做像她一樣的人。接下來的一天，兩天，三天.......我看著孩子們的變化，看著他們不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事告狀，看著他們學(xué)會(huì)了互相幫助，看著他們因?yàn)橐粋€(gè)小朋友流鼻血臉上著急又擔(dān)心的神情，我跟她講了這些，她說我想見見孩子們了。

跟往常都一樣的清晨，不一樣的是我懷里抱著彩虹花，來到教室孩子們終于見到了期待已久的漂亮朋友——彩虹花，個(gè)個(gè)開心的合不攏嘴?？粗⒆觽兊男δ?，恍惚覺得教室變成了彩虹花田，朵朵絢麗耀眼。突然滿滿問到：“老師，彩虹花怎么缺了一個(gè)花瓣啊？”

我和彩虹花相視而笑，而我的笑容中多出一份感恩。

教育隨筆：我的故事

教育隨筆：我的故事

我和孩子的故事，當(dāng)我在寫下這個(gè)題目時(shí)，我的心頭不禁涌動(dòng)著一股溫情，我和孩子共同度過的每一天，此時(shí)此刻都是鮮活的跳躍著。記得剛迎接你們的時(shí)候我質(zhì)疑過自己，我沒有帶過小班我會(huì)帶嗎？他們哭怎么辦？他們不肯吃飯?jiān)趺崔k？他們不肯睡覺怎么辦？我能幫助孩子們成功度過開學(xué)的分離焦慮嗎？每天睡覺都會(huì)問一遍自己。但其實(shí)到真正見到他們以后自然而然的疑惑都消失了。每個(gè)孩子幾乎都是自己親手抱進(jìn)來的，他們對(duì)你的情感，就像是自己媽媽一樣，你對(duì)他們的情感就像他們都是自己的孩子。即使再苦再鬧都擁入自己的懷抱，抱著他們告訴他們爸爸媽媽睡覺起床吃完點(diǎn)心就來了。從開始的陌生也漸漸地消失了。現(xiàn)在總是覺得孩子們都可愛的很，貼心的很，用陳老師的話通俗的講就是：“賴?yán)^的兒子總是自己的好。”

雖然已經(jīng)是下學(xué)期，總覺得他們什么都不懂，每次受傷跌倒，總是想我像媽媽一樣抱抱他們，哄哄他們，才會(huì)安靜下來。今天正好中午講到孩子們你們馬上就要升到中班咯！以后就是中班哥哥姐姐了，以后要給小班弟弟妹妹做榜樣！孩子們眼睛里滿眼的期待。睿睿問：“老師，中班以后是不是就是大班。那大班以后呢？”我說大班以后你們就要離開楊老師虞老師了，你們就要去小學(xué)上一年級(jí)了。說著孩子們都開始擦眼淚了，豆豆沖上來就對(duì)我說：“楊老師我不要離開你們。”說完一把把我抱住開始哭，孩子們見豆豆沖上來抱著我都沖上來了，好幾個(gè)寶貝在偷偷抹眼淚。帶著我也留眼淚了，雖然離畢業(yè)還遠(yuǎn)呢，但是孩子們的重感情把我觸動(dòng)到了。原來孩子們這么愛我！

班里我印象最深刻的的是墨墨，她對(duì)我就像對(duì)媽媽一樣，喜歡和我鬧。喜歡和我做游戲，總喜歡和我談話，拽拽我的衣服，摸摸我的手。有時(shí)候護(hù)送孩子們上廁所的時(shí)候，她總是牽著我的手，并和其他小朋友說：“我要和楊老師牽手”記得有一次，下課后我們一起排隊(duì)去小便，這時(shí)她的小手早就牽好了我的手一起去，當(dāng)我從廁所里出來，她和其他小朋友爭先恐后的搶著牽我的手，于是我牽著她的手問：‘‘你們都小便了么?’’你說：“沒有”“那么你到廁所里干什么了”，她害羞的笑了笑說；“我要是不快點(diǎn)，其他小朋友就和我搶牽你的手”我看了不禁一愣。只是想牽老師的手，就陪老師走一趟，這是多么天真的孩子呀！所以我才像自己孩子一樣愛他們，呵護(hù)他們。他們的想法是那樣的單純，做法又是那么的幼稚，只是想和親近一下。

我再和他們一起回想了剛剛進(jìn)幼兒園的樣子，好多寶貝都是躲在我的懷里哭泣的樣子，是呀，你們離開媽媽的懷抱多么需要溫暖呀，哪怕只是牽你們的手，摸摸頭，親親你們的小臉蛋，都會(huì)讓你們無比滿足和快樂，由此我覺得作為老師，不能總是以老師的身份去教育孩子，而是根據(jù)他們的心理情緒滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師，愛上幼兒園，在此之后的一段時(shí)間，她每天都會(huì)開開心心的來到幼兒園。

教育隨筆：科學(xué)區(qū)的那些事

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探索具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。所以成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題。所以這學(xué)期為孩子們開設(shè)了科學(xué)區(qū)的工作。

今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，有幾個(gè)男孩子來到了科學(xué)區(qū)，小象和林志毅共同在玩制泡泡的工作，兩個(gè)人同時(shí)放了不同的液體，所以導(dǎo)致最后的林志毅的泡泡水能吹出很多泡泡，而小象的泡泡水幾乎吹不出泡泡，這個(gè)時(shí)候小象并沒有求助老師，而是問旁邊的林志毅：“為什么我的吹不出來”？林志毅就告訴小象，你應(yīng)該是沒有放洗潔精，結(jié)果小象就試著放了些洗潔精在水里，結(jié)果小象的泡泡水也能吹出泡泡來了，可這個(gè)時(shí)候小象又在問：“那為什么我之前的肥皂水吹不出泡泡來那”，林志毅就告訴他：“可能是放的太少了”。

從觀察中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)是在探索、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了問題，而在問問題的時(shí)候小象也不是單一的只是來找老師，所以說為了促進(jìn)幼兒的問題意識(shí)，首先是要為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)環(huán)境，或者從分利用自然，實(shí)際生活機(jī)會(huì)。這樣孩子才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。而且要提供寬松的氣氛，才能促進(jìn)幼兒問題的培養(yǎng)，在區(qū)域中孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋邪l(fā)現(xiàn)問題。

教師隨筆：喝水的故事

喝水的故事

幾乎每個(gè)班級(jí)在組織孩子喝水環(huán)節(jié)時(shí)，都能遇到愛悄悄逃離喝水現(xiàn)場的孩子，為了讓孩子了解水對(duì)人健康及生命的重要性，讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情，我們常?？陬^教育孩子，可是口說無憑，他們以為老師只是在嚇唬他們，在編故事，有這種想法不是孩子的錯(cuò)，是他們感受的太少，不知道同一片藍(lán)天下，在外面的世界有著與他們年紀(jì)一般大，卻過著截然不同生活的另一群孩子，僅僅是喝水，他們都不能滿足。為此，我下載了關(guān)于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解。看著，他們知道干旱地區(qū)找水源的艱辛，喝水的艱辛，沒有水喝身體的狀況，當(dāng)看到屏幕上打出媽媽，我渴！的時(shí)候，丫丫眼睛濕潤了。

我問她，你為什么要哭??？

她說：他們沒有水喝，很可憐。

我說：已經(jīng)有很多好心人幫助他們了，他們要造母親水窖，儲(chǔ)存很多干凈的水。

她說：那我也要幫助他們。

然后和孩子們談了我們喝水的時(shí)候應(yīng)該怎么喝，大家怎么樣來節(jié)約生活中用的水。

老師、父母對(duì)孩子的希望總是美好的，希望家長能配合幼兒園的活動(dòng)，讓孩子明白我們的水源來之不易，多多自覺地喝水，珍惜生命之水。

幼教隨筆：喝水的故事

由此，我深深感到：哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，作為老師，也要時(shí)時(shí)處處以身作則，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸际呛⒆幽７碌膶?duì)象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹(jǐn)慎，以良好的形象實(shí)實(shí)在在為幼兒做出一個(gè)好的榜樣。

今天戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诖笊吵剡M(jìn)行玩沙游戲，可能是今天天氣熱的緣故，玩了一會(huì)兒孩子們的額頭上就浸出了汗珠，我趕緊把孩子們的外套脫了下來，可剛剛過了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，孩子們都說渴了要回去喝水，我也有點(diǎn)口干舌燥，于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動(dòng)室。孩子們?cè)谖业囊笙孪赐炅耸?，都迫不及待地取水杯喝水。我也馬上拿上茶杯，來到保暖桶旁準(zhǔn)備倒開水喝，看到孩子們都有序地排著隊(duì)伍喝水，我便走上前倒了點(diǎn)開水，急忙喝了起來?！袄蠋?，你怎么不排隊(duì)就倒開水喝呀？”我剛把水杯舉到嘴邊，就聽到了李善鵬的問話，我愣了一下，不知道該怎么來回答?！澳悴皇歉嬖V我們，人多時(shí)候要排隊(duì)，不能搶先嗎？”是啊，平時(shí)，我時(shí)常教育孩子們：喝水、洗手人多時(shí)候要排隊(duì)，不爭不搶，一個(gè)挨一個(gè)。然而，今天我自己卻違反了。我趕緊對(duì)小朋友們說：“對(duì)不起，老師做錯(cuò)了，老師也排隊(duì)喝水”我立刻走到隊(duì)伍最后，排隊(duì)飲水。

由此，我深深感到：哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，作為老師，也要時(shí)時(shí)處處以身作則，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸际呛⒆幽７碌膶?duì)象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹(jǐn)慎，以良好的形象實(shí)實(shí)在在為幼兒做出一個(gè)好的榜樣。

小班隨筆：果果的故事

肖春芬果果是我們班上一個(gè)可愛又愛哭的漂亮小女生，今天做完操回來，小朋友們正在喝水休息。這時(shí)有小朋友跑過來跟我說：“老師，果果把一盆花打翻了。”我過去一看，盆栽從窗臺(tái)上摔下來掉在地上，一片狼藉。我剛想想大聲質(zhì)問是怎么回事，可看到果果緊張又害怕的眼神還有快要哭的表情，我便邊收拾邊放低聲音說：“沒事，以后不要亂碰了，知道嗎?”這時(shí)嘉博對(duì)我說：“老師，果果不是故意的。我換鞋子的時(shí)候不小心碰到了花盆，果果看見了幫我扶一下，結(jié)果不小心把花盆弄下來了?！蔽衣犃酥篑R上對(duì)果果說：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了,你是一個(gè)有愛心的好孩子。”果果的臉上露出了釋懷的笑容，還對(duì)我說：“老師，我?guī)湍闶帐鞍?。”其他小朋友也都來幫忙，不一?huì)兒我們就把地面打掃干凈了。

看著孩子們高興的樣子，我想：如果沒弄清楚事情真相就大聲質(zhì)問果果，會(huì)給孩子帶去多大的傷害，更何況這是因?yàn)楹⒆映鲇趷鄱恍⌒脑斐傻氖д`。因孩子的心是很脆弱的，需要我們老師好好地呵護(hù)，才能健康又快樂地成長。

通過這事使我深深地認(rèn)識(shí)到，無論發(fā)生什么事，出現(xiàn)什么問題，都不應(yīng)該隨便處理，而要耐心詢問，認(rèn)真觀察，妥善處理。否則，將錯(cuò)怪孩子，搓傷孩子自尊心，自己也會(huì)深深自責(zé)而懊悔不已。同時(shí)發(fā)現(xiàn)誤解孩子時(shí)要主動(dòng)向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。我們的主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，也是讓孩子懂得做錯(cuò)事情要勇敢承認(rèn)，也是給孩子做一個(gè)好榜樣，孩子會(huì)更加親近和信任我們。