讓孩子“沒有理由地”閱讀

早晨起床，孩子們都還沒醒。下樓坐在客廳里，照例是打開手機(jī)刷刷微信，朋友圈里依然是心靈雞湯唱著主角，越過這些會(huì)發(fā)現(xiàn)幾篇稍有深度的文章，不知從什么時(shí)候起《讀書的好處是什么？》、《應(yīng)該多讀書的12個(gè)理由》、《重視閱讀的力量》、《讓孩子愛上閱讀的N個(gè)理由》、《鼓勵(lì)孩子認(rèn)真讀書的理由》……等等這樣的標(biāo)題開始逐漸多了起來。剛開始我也會(huì)點(diǎn)開去看看，但是無非是閱讀能讓孩子以后獲得怎么樣的知識，閱讀能夠培養(yǎng)孩子的某某能力。記得余秋雨老師曾說過：“讀書的最大理由是擺脫平庸。”怎么說呢？對于這樣鋪天蓋地的理由，我不知道該怎么理解，因?yàn)槲易x書沒有理由。

記得我小的時(shí)候，爸爸媽媽上班都很忙碌，那時(shí)候的物質(zhì)也很困乏，但是他們對于我的愛依然是不少的。在我小時(shí)候剛會(huì)說話的年紀(jì)，家里就訂閱了《看圖說話》，然后這本刊物就一直陪伴了我幼年的時(shí)光，再大一些有了《幼兒畫報(bào)》，《故事大王》有了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》除此之外的各類經(jīng)典中外童話書家里也是滿滿的……閱讀這些刊物對小時(shí)候的我來說，是非常激動(dòng)的事情。但是在我的印象里，爸爸從來也沒有和我說過看書與閱讀有什么理由，也沒有和現(xiàn)在的父母一樣每晚睡前講故事，因?yàn)樗麄冋娴暮苊?。爸爸從來也不?huì)幫我選擇看什么，每次去新華書店買書只是默默的幫我付錢，然后在回家的路上我們把書藏起來偷偷的回家。因?yàn)樵?0年代末媽媽眼里經(jīng)常買書也是很奢侈的一件事情呢！那時(shí)候那么小小的我看書時(shí)心里不會(huì)有“擺脫平庸”這樣的理由吧？我從小只是懷著愉悅的心情把讀書變成了生命中不可分割的一部分，閱讀就像“糧食”每日攝入，不用催促。我想我父母給我最大的看書理由，就是沒有理由。

在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的年代，任何人都想借助簡單的事情得到巨大的回報(bào)，把“得失”兩字看得太重。很多人的心態(tài)是：我付出了，我就得有回報(bào)。父母的心態(tài)是：我讓孩子去閱讀了，孩子就一定要得到這樣那樣的能力，來幫助學(xué)習(xí)。甚至于現(xiàn)在的小孩子會(huì)說：“我學(xué)習(xí)，是為了考上好學(xué)校，找到好工作，掙很多的錢?！边@是父母讓孩子看書閱讀的初衷嗎？這太可怕了。北宋時(shí)期的一本啟蒙讀物《神童詩》中有這樣一句：“萬般皆下品惟有讀書高。”它的論調(diào)就是所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書入仕才是正途。也許這也是最早的讀書理由吧！如果閱讀只是愉悅身心，沒有任何理由，就是無用的嗎？（零思考方案網(wǎng) Www.Zhe135.coM）

讀書真的需要這么多理由嗎？如果你就是不由自主的喜歡讀書看書這件事情，不用任何人去催促你，不用任何理由去牽動(dòng)你，不用任何憧憬去誘惑你，那么你才是真的喜歡。當(dāng)你捧著書，激動(dòng)地兩眼放光的時(shí)候，那需要什么理由嗎？當(dāng)你聞著書香陶醉的時(shí)候，需要什么理由嗎？當(dāng)你看到書，就走不動(dòng)路的時(shí)候，需要什么理由嗎？沒有理由。你不會(huì)在沉醉書中的時(shí)候想到以后的仕途，想到獲得的能力，想到“顏如玉”和“黃金屋”，書中的世界就是你的世界，這就是最好的證明。

看書閱讀的理由，就是沒有理由。我更希望現(xiàn)在的家長不要懷著功利心去培養(yǎng)孩子閱讀的能力。我們按自己的心態(tài)給孩子選擇優(yōu)秀的繪本，但是孩子一定就喜歡嗎？為什么不放手讓孩子自己去選擇呢！孩子拿起一本自己喜歡的書，為什么你要告訴孩子：“這本書不適合你，你看看這本書！”你怎么就知道孩子適合哪種書？孩子都擁有天生愛書看書的能力，你粗暴的干預(yù)反而讓孩子覺得讀書看書是需要選擇的，是需要理由的。

閱讀本是孩子的天性，閱讀也應(yīng)是一種歡愉，這就是我主張的讓孩子“無理由”自由自在去閱讀的理念。閱讀就是依靠一種發(fā)自內(nèi)心的精神力量，因自我的領(lǐng)悟而改變與推動(dòng)，猶如流水浸潤萬物而無聲，以低調(diào)來喚醒自己真實(shí)的能量的一個(gè)過程。所以父母請尊重自己的孩子，讓他們遵從自己的內(nèi)心成長為一個(gè)真正熱愛“看書閱讀”的人。

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讓孩子自由地享受童年時(shí)光

但是我一直沒有答應(yīng)送孩子去，費(fèi)用高是一個(gè)我考慮的問題，另外我不想過早地讓孩子接受不屬于他這個(gè)年紀(jì)的知識。當(dāng)然我也并沒有接受這同學(xué)老婆的邀請去試聽課，所以對于他們的早教內(nèi)容與課程不做評價(jià)，但如果是讓孩子早早學(xué)會(huì)讀、寫、畫、唱、算，或?qū)W習(xí)英文聽與說，那更加激不起我的興趣。還有一種先進(jìn)的早教中心，據(jù)說是養(yǎng)成教育，讓孩子養(yǎng)成一些好的性格。但孩子的成長自有他的規(guī)律，我們大人為什么一定要打破這個(gè)規(guī)律呢？

有些孩子出牙晚，父母焦慮成分，各種鈣片魚肝油給孩子補(bǔ)充；有些孩子說話晚，父母著急上火，天天訓(xùn)練著孩子，恨不得他一天就能說出流利的語句來；有些孩子走路晚，父母天天拉著孩子練習(xí)走路，恨不得他一下子會(huì)跑，超過其他的孩子們。其實(shí)，有什么關(guān)系？你有見過哪個(gè)正常的孩子長大了不會(huì)說話，不會(huì)走路的嗎？

孩子的童年其實(shí)很短暫，呆在父母身邊的日子也非常短。1-3歲是完全屬于父母，這個(gè)時(shí)期也是孩子與父母關(guān)系親密與否最重要的時(shí)期。我寧愿他與我們更長時(shí)間地呆在一起，看著他學(xué)會(huì)坐，學(xué)會(huì)爬，學(xué)會(huì)走再到會(huì)跑，帶他去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，和他一起玩各種老掉牙的如捉迷藏、找手指等小游戲，帶他一起跟所有普通爸爸媽媽一樣地讀繪本，當(dāng)然在他淘氣的時(shí)候也會(huì)動(dòng)肝火闖禍的時(shí)候幫他收拾爛攤子。最重要的是，讓他深深地感受到，父母的愛無處無在，這種愛在早教中心學(xué)不到。更何況，養(yǎng)成好的品性本是父母的責(zé)任，怎么能把這種責(zé)任推給早教中心呢？

父母是孩子最好的榜樣。如果父母在孩子面前做到了夫妻感情深厚，家庭氛圍歡快溫和，有良好的作息時(shí)間，無不良嗜好，禮貌待人，尊敬他人，有同情心，寬容不計(jì)較，孝順老人，愛護(hù)孩子……孩子在這樣的環(huán)境下加上父母自己學(xué)習(xí)一些必要的育兒知識，孩子怎么會(huì)養(yǎng)成不好的習(xí)慣？這樣孩子早教也就在無形之中進(jìn)行了，不花錢，還讓父母自身修為大大的提升，何樂而不為呢？

再說一個(gè)真實(shí)的發(fā)生在身邊的故事，一朋友，現(xiàn)在是一家小企業(yè)的老板，身家也有千萬以上吧。在一次飯桌上他講起他給兒子選擇幼兒園的故事，一共去了四家，去每一家他問老師的第一個(gè)問題就是“你們教孩子一些什么呢？”老師回答一些課程“語文，數(shù)學(xué)，畫畫，唱歌……”他立馬就走，直到最后一家，那老師回答“我們教孩子怎樣玩得更開心”，于是他選擇了這家幼兒園。我贊成！

讓孩子愛上閱讀的方法

在早期閱讀中，家長占有十分重要的位置。在0-3歲嬰兒階段，大多數(shù)嬰兒的閱讀活動(dòng)在家庭中進(jìn)行，而在3-6歲幼兒階段，雖然公共教育體系已經(jīng)建立起來，幼兒園開展了大量的早期閱讀活動(dòng)，但是閱讀技能和習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期、漸進(jìn)的過程，需要家庭的支持。

在家庭的早期閱讀中，有八種閱讀方法可供選擇。按由易到難的順序排列，分別是朗讀、提問式閱讀、接龍式閱讀、角色扮演式的閱讀、復(fù)述式閱讀、續(xù)編式閱讀、改編式閱讀、自由閱讀。

然而，不同的年齡段有不同的閱讀方法。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，可以選擇一兩種適齡的閱讀方法，同時(shí)結(jié)合孩子喜歡的，或高一級的閱讀方法，進(jìn)行反復(fù)閱讀，達(dá)到最佳的閱讀效果。

第一招：朗讀

對于0-3歲的嬰幼兒來說，朗讀是語言學(xué)習(xí)得最好的方式。當(dāng)大人讀書給孩子大聲朗讀的時(shí)候，會(huì)把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅?，并形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲(chǔ)存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎?，這個(gè)“蓄水池”就會(huì)開始溢出“水”來，也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞。

朗讀不僅幫助孩子學(xué)習(xí)詞匯、語法和句子的節(jié)奏，還能讓孩子感受到成人的關(guān)注和愛，這種安全感對孩子的一生都有幫助。以培養(yǎng)出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女兒剛滿月時(shí)就給她朗讀文學(xué)作品，她認(rèn)為孩子的感覺器官需要接收種種刺激，特別需要言語的刺激，同時(shí)她也認(rèn)為，這語言應(yīng)該是語音純正，語句完整、規(guī)范、漂亮的，而語句完整、規(guī)范，這正是書面語言的特點(diǎn)。也就是說，需要的不是一般的跟孩子“說話”，而是要給孩子讀書，讓她接收優(yōu)美語言的刺激。

對低齡的寶寶來說，朗讀的時(shí)間通常在10-15分鐘之間，開始時(shí)，你給寶寶讀什么不重要，無論是小說還是報(bào)紙都可以。重要的是朗讀的聲音和語調(diào)。等寶寶3個(gè)月大的時(shí)候，朗讀故事書就成了最佳的選擇。故事書通常有明快的節(jié)奏，簡單的語法，很容易朗誦得聲情并茂。并且，投入的感情也很多，聲調(diào)的變化較大，這些都會(huì)受到受寶寶的歡迎。

第二招：提問式閱讀

提問式閱讀適合2歲以上的孩子。但1-2歲的孩子，根據(jù)他們的語言表達(dá)能力和記憶能力的發(fā)展，也可以嘗試性地采用。

與孩子擁坐在一起，給孩子講述圖畫書，或邊講邊提問、解釋疑難。提問式閱讀能激發(fā)幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣，提高孩子對閱讀材料的理解，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能，促進(jìn)親子間的情感交融。

幼兒在看圖書時(shí)，常常發(fā)生的問題是把一張張圖畫割裂開來，缺乏對整個(gè)故事情節(jié)的理解。家長“提問”則可以在深刻理解故事的基礎(chǔ)上，抓住故事情節(jié)線索，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在布奇樂樂園的《阿迪逛超市》中，可以提出這樣的問題：“阿迪和媽媽去哪里了?”“阿迪去超市里買什么?”“為什么超市里的草莓酸奶哭了?”“最后，為什么草莓酸奶笑了?”這些提問一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，知道在超市里的簡單規(guī)則——付了錢才能打開包裝，吃東西。

第三招：接龍式閱讀

接龍式閱讀適合3歲以上的孩子。但2-3歲的孩子，可以根據(jù)孩子語言表達(dá)能力和記憶能力的發(fā)展，嘗試性地采用接龍式閱讀。

接龍式閱讀需要家長和孩子在熟悉故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。家長說上一句，讓孩子接下一句。需要注意的是，用于接龍式閱讀的故事最好是節(jié)奏感強(qiáng)，且伴有情節(jié)和語言的重復(fù)。接龍式閱讀可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，加深對故事情節(jié)的理解，在一來一往的互動(dòng)中增強(qiáng)孩子的自信心，還有利于孩子將故事中的語言遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。

如布奇樂樂園的分享故事《你想坐我的腳踏車去玩嗎》，就是一個(gè)比較好的進(jìn)行接龍式閱讀的故事。故事中的布奇騎著他的新車去玩了，路上分別遇到了一只螞蟻，兩只小白兔，一只小浣熊，還有一頭小象。每遇到一個(gè)動(dòng)物，總是以“你想坐我的腳踏車去玩嗎?”為開始，以動(dòng)物上車為結(jié)束。故事情節(jié)和語言重復(fù)，節(jié)奏感強(qiáng)，可以幫助幼兒在接龍過程中體驗(yàn)到互動(dòng)的樂趣。

第四招：角色扮演式閱讀

角色扮演式閱讀適合2歲以上的孩子。但1歲半-2歲的孩子，可以根據(jù)他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰捅硌菽芰Φ陌l(fā)展，嘗試性地采用角色扮演式閱讀。

通過親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信

什么是親子閱讀

親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過書和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。寶寶與父母一起閱讀，可以共同汲取知識，共同進(jìn)步，孩子與父母的溝通增加了，感情也會(huì)遞增，可以共同收獲讀書帶來的歡笑與共鳴。通過親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信、對知識的渴望，最后收獲快樂的果實(shí)。

親子閱讀的好處

關(guān)鍵期

3-6歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀的最佳時(shí)期。這一時(shí)期兒童的語言能力開始慢慢形成，孩子開始接受新的知識，認(rèn)識他們眼中的社會(huì)，所以父母要有效利用這一時(shí)期，充分培養(yǎng)孩子的閱讀能力。當(dāng)然從孩子出生開始，就可以適當(dāng)閱讀，但是要慢慢培養(yǎng)，不可過分要求，太心急。

好處

1.親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書成為孩子的愛好和習(xí)慣。

2.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力，鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)，在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。

3.親子閱讀可以讓小朋友更喜歡與父母交流，體會(huì)到他們對自己的親情和愛，感受到母愛和父愛的偉大，對自己的關(guān)心和愛護(hù)，這對寶寶的心理健康很重要。

4.親子閱讀可以通過很多方面開發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力，還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力，更重要的是，它起著啟蒙的作用。

5.親子閱讀可以促進(jìn)思想乃至心靈上的交流，產(chǎn)生共鳴，從小培養(yǎng)，到長大后，孩子會(huì)更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。

怎樣開展親子閱讀

1.父母應(yīng)提前熟悉內(nèi)容

和孩子共讀之前，父母應(yīng)該提前熟悉內(nèi)容，自己翻閱一下，思考書本傳達(dá)了什么知識，和孩子共讀時(shí)應(yīng)該怎么朗讀讓孩子更有樂趣，更好掌握。父母不能應(yīng)付一下就過去了，應(yīng)該用腦用心。

2.固定讀書的時(shí)間

安排讀書的時(shí)間，不要一直變動(dòng)，時(shí)間久了，就會(huì)變成一個(gè)很好的習(xí)慣。不需要每次閱讀的持續(xù)時(shí)間很長，講究效率，只要認(rèn)真和專注地讀10分鐘，就會(huì)很有效果，就會(huì)留下深刻的記憶。

3.朗讀要富有感情

和孩子共讀時(shí)，注意朗讀的速度不用過快，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調(diào)來讀不同的人物，面部表情可以生動(dòng)夸張，讀到精彩部分時(shí)，可以故意慢下來，吸引孩子，讓孩子注意力更加集中。

4.閱讀時(shí)可以玩耍

孩子的年紀(jì)過小，在閱讀的時(shí)候難免會(huì)坐不住，愛動(dòng)，這時(shí)父母不必頭疼孩子愛玩的天性，他們在玩的時(shí)候，同時(shí)為他們朗讀。閱讀書籍也可以隨著他們的喜好，可以讀一會(huì)兒，然后逗他們笑，書籍對于這時(shí)候的孩子可能只是玩具，家長只需要讓孩子體會(huì)到讀書的樂趣。

親子閱讀的技巧

1.根據(jù)孩子的需要選擇合適的書籍，不要過分追求專業(yè)性。

2. 父母可以讓孩子對閱讀產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的欲望，共讀是讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。

3.孩子出生后就可以和孩子共讀，要慢慢培養(yǎng)，不可過分要求。

4.讓共讀成為一種習(xí)慣，安排一個(gè)固定的時(shí)間進(jìn)行共讀，時(shí)間不必太長，可以選擇在晚上睡覺之前。

5.和孩子共讀時(shí)，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調(diào)來讀不同的人物，讀到精彩部分時(shí)，可以故意慢下來，吸引孩子。

6.父母應(yīng)提前熟悉內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，這樣才可以盡可能的把更多的樂趣帶給孩子。

7.從少量的字開始，逐漸的增加，讓他漸漸熟悉，并且愛上閱讀。

8.可以把讀書和音樂結(jié)合起來，也可以在閱讀中做游戲或者扮演某個(gè)角色，這樣小朋友就可以體驗(yàn)到讀書的歡樂。

親子閱讀的注意事項(xiàng)

1.堅(jiān)持共讀。天天共讀，時(shí)間久了，就會(huì)變成一個(gè)很好的習(xí)慣。不需要每次閱讀的持續(xù)時(shí)間很長，講究效率，只要認(rèn)真和專注的讀10分鐘，就會(huì)很有效果，會(huì)留下深刻的記憶。

2.孩子出生后就可以和他共讀，要慢慢培養(yǎng)，不可過分要求，不要急著教孩子識字，讓孩子有壓力，共讀是讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。

3.父母為孩子挑選閱讀的書籍，應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好和需求，還應(yīng)挑選這個(gè)年齡段孩子可以看得懂的書籍?？梢詭和黄鹑ミx購，多聽聽孩子的想法，在這基礎(chǔ)上，再自己判斷可否購買。選擇的書籍的范圍不應(yīng)局限于某個(gè)方面。

育兒心得：讓孩子愛上閱讀

育兒心得：讓孩子愛上閱讀

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校老師都會(huì)進(jìn)行家訪活動(dòng)，與家長加強(qiáng)聯(lián)系，從而更好地促進(jìn)孩子發(fā)展。在這次家訪中，我聽到最多的就是：老師，我家孩子的閱讀很差，讓他看書吧，只是沒辦法才看看，就喜歡玩手機(jī)，怎么辦？老師老師，我家孩子成績之前可是“小書蟲”可是最近不知迷上了“我的世界”，怎么勸說都不聽，真是頭疼……

的確，在電子產(chǎn)品隨處可見的當(dāng)下，如何讓孩子放下電子產(chǎn)品，愛上閱讀，成了我們都頭疼的問題。那么，如何讓孩子在當(dāng)前的環(huán)境下愛上閱讀吶？這需要家長和老師一起來努力。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，融入生活

不管是學(xué)校還是家庭，環(huán)境的營造都十分重要。孩子畢竟是孩子，自制力十分有限。在大家都在玩?；蛘吣谂赃呁媸謾C(jī)、看電視的時(shí)候，您覺得孩子能靜下心來好好閱讀嗎？答案顯而易見，可能性基本為零。首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、安靜的閱讀環(huán)境，在顯而易見的地方設(shè)置書架，在孩子夠得著的地方放滿適合他們閱讀的書籍，并且要盡量減少電子產(chǎn)品的使用率和出現(xiàn)率。這樣，在好奇心的驅(qū)使下，在大家的帶動(dòng)下，孩子會(huì)拿起書本，漸漸地形成習(xí)慣，喜歡上閱讀。因此，讓書香溢滿家庭和學(xué)校，是孩子愛上閱讀的第一步。

嚴(yán)以律己，以身作則

我一直認(rèn)為，要想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長、教師的嚴(yán)以律己、以身作則十分重要。因此，作為家長、教師，在希望孩子愛上閱讀的時(shí)候，請先放下手中的手機(jī)，收拾好自己的心情，拿起書本，安靜地看。在您的身體力行之下，孩子也會(huì)被感染，拿起書本，慢慢閱讀。親子的閱讀時(shí)光，是孩子一生中最美好的回憶。在閱讀之余，家長、教師可以多與孩子討論閱讀書籍相關(guān)內(nèi)容，交流自己的疑惑或閱讀收獲，激發(fā)孩子進(jìn)一步的閱讀興趣，促使孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

寫作為輔，保持原動(dòng)力

在孩子的語文學(xué)習(xí)過程中，如何讓他保持著對閱讀的愛好和興趣，我想，寫作是一個(gè)極好的激勵(lì)方式。孩子通過自己大量的閱讀，積累了很多素材。如果讀了不去運(yùn)用，孩子便會(huì)漸漸失去再次閱讀的興趣。因此，要讓孩子用文字來表達(dá)自己的情感，形成文章。而我們要做的，便是通過多種渠道，讓這文章為更多的人認(rèn)識與認(rèn)可。這樣，孩子就會(huì)收獲自己的閱讀果實(shí)，感受到閱讀帶給他的成功與喜悅，從而愛上閱讀，愛上寫作。