隨筆：老師為什么不穿襪子

直到有一那天，這個(gè)男孩子很莫名其妙地跑來(lái)指著我的腳對(duì)我說(shuō)：“老師，你怎么沒(méi)穿襪子？你也不講衛(wèi)生了?！蔽耶?dāng)時(shí)愣了一下，看看自己穿著涼鞋的腳，確實(shí)不太好看。便說(shuō)：“夏天這么熱，就不用穿襪子了，夏天很多人都這樣的?！?/p>

事后，我才意識(shí)到自己曾經(jīng)對(duì)他講過(guò)的話，而如今我這樣的回答有些不妥?？赡芎⒆訒?huì)理解為，只要是夏天，我就可以不用穿襪子，或者他還在疑惑著，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。我對(duì)自己的言行感到內(nèi)疚。（實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) Sxw9.COm）

通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到：老師的一言一行，都在影響著孩子。我從這件事情，也意識(shí)到自己的言語(yǔ)、行為應(yīng)該更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。我們教師不僅在教授孩子有形的知識(shí)，還在潛移默化著他們的興趣、思想、情感等這種隱形的教育，所以，在以后的工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

教育隨筆8篇（老師為什么不當(dāng)科學(xué)家）

我利用課余時(shí)間，與孩子們進(jìn)行了一次“怎樣才能當(dāng)一名科學(xué)家”的談話，不料妍妍小朋友卻向我提出了一個(gè)意想不到的問(wèn)題：“老師你挺聰明的，為什么不當(dāng)科學(xué)家呢?”他的話一出口就吸引了所有孩子的注意力。他們七嘴八舌的議論開(kāi)了：“是啊，老師為什么不當(dāng)科學(xué)家呢?”

說(shuō)心里話，妍妍小朋友提出的問(wèn)題，我一點(diǎn)也沒(méi)有思想準(zhǔn)備，稍加思索后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，你們想想，是老師一個(gè)人當(dāng)科學(xué)家好呢?還是教出許許多多個(gè)科學(xué)家好呢?”，孩子們可活躍了，“當(dāng)然是教出許多個(gè)科學(xué)家好啊!”，“是呀，如果我們都當(dāng)上科學(xué)家，那老師的功勞多大呀!”，“對(duì)，比趙老師一個(gè)人當(dāng)科學(xué)家強(qiáng)多了。”??????

聽(tīng)著孩子們的議論

，我心里感到欣慰極了。我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，告訴孩子們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，努力爭(zhēng)取做一個(gè)受人愛(ài)戴的科學(xué)家么，我對(duì)孩子們說(shuō)：“如果你們當(dāng)上了科學(xué)家，發(fā)明了宇宙飛船，一定別忘了接老師到宇宙去遨游一番!”，琪琪小朋友接著說(shuō)：“不會(huì)忘記的，我一定發(fā)明一個(gè)大大的宇宙飛船，還要把我們?nèi)嘈∨笥讯紟夏?。?/p>

我笑了，雖然孩子們的想法比較天真，但我卻覺(jué)得這是一次比較成功的教育，他會(huì)在孩子們心中留下滅不掉的印象，與此同時(shí)，我自己也更加堅(jiān)定了當(dāng)好一名幼兒教師的信念。

2、感激

一位家長(zhǎng)給我的感動(dòng)，讓我體會(huì)到了身為幼兒教師的幸福??????

今天中午，趙鵬小朋友的媽媽向往常一樣來(lái)園接孩子，孩子跑過(guò)來(lái)不高興地說(shuō)：“剛才我和小朋友們一起幫老師擦桌子，老師表?yè)P(yáng)了他們，卻沒(méi)有表?yè)P(yáng)我?！笨粗宰鹦臉O強(qiáng)的孩子，母親沒(méi)有安慰她，而是委婉地說(shuō)：“這是你應(yīng)該做的事呀!你瞧，老師多辛苦啊，你當(dāng)了老師的小幫手了應(yīng)該高興啊!”母親的一句話?cǎi)R上令孩子開(kāi)心起來(lái)。

聽(tīng)了這話，我感到內(nèi)心的慚愧和感激。工作是忙了些我疏忽了對(duì)孩子的及時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，我自責(zé)自己的失誤。同時(shí)，我也對(duì)這位母親產(chǎn)生了崇高的敬意，因?yàn)樗幸活w寬容和博愛(ài)的心。面對(duì)委屈的孩子，她沒(méi)有置之不理或一笑了之，那樣孩子會(huì)繼續(xù)對(duì)老師的不公耿耿于懷;她也沒(méi)有否定孩子的付出，那樣孩子也許會(huì)成為一個(gè)對(duì)集體漠不關(guān)心，對(duì)他人毫無(wú)關(guān)愛(ài)的人。她在正確引導(dǎo)孩子要富有愛(ài)心的同時(shí)，也維護(hù)了老師在孩子心中的美好形象，這是對(duì)老師別具意義的愛(ài)!我真誠(chéng)的向這位母親表示了我的歉意，并由衷的道了一聲：“謝謝!”

因?yàn)橐粋€(gè)孩子，我有緣與一位家長(zhǎng)相知相識(shí)，在和她的誠(chéng)摯交談中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中又多了一位朋友，工作中又多了一位老師。

3、車掉進(jìn)坑里了

在一次游戲課上，我讓小朋友模仿開(kāi)汽車，拉著水果送給小班的小朋友。忽然，我發(fā)現(xiàn)婷婷小朋友情緒變化很大，不高興的放下了雙手，還對(duì)我瞪著眼睛。我走到她身邊，輕輕地問(wèn)：“你的車怎么不開(kāi)了?”她噘著小嘴說(shuō)：“我的車掉井坑里了，開(kāi)不動(dòng)了?！?/p>

孩子的純真和想象是我驚訝不已，汽車開(kāi)到坑里去了，這是在追求游戲的變化和情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了她的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，我摸摸她的臉蛋說(shuō)：“不要著急，老師幫你想辦法!”，轉(zhuǎn)身就對(duì)小朋友們說(shuō)：“婷婷不小心把車開(kāi)到坑里了，怎么辦呢?”“我們幫他弄出來(lái)?！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮?，就這樣我組織小朋友有的推，有的拉再有節(jié)奏的口號(hào)聲中把車弄出了坑，婷婷得到了滿足，全班小朋友也愉快極了。

孩子在做游戲時(shí)，教師要注意觀察，并善于抓住教育的契機(jī)

老師，為什么不叫我？

為了和孩子熟悉，了解他們，我這個(gè)才上崗的新兵一有空，我就有事沒(méi)事找那些活躍、能說(shuō)的幼兒，和幼兒聊天，聯(lián)絡(luò)感情，上課時(shí)也總請(qǐng)這些小朋友回答問(wèn)題。

一天自由活動(dòng)時(shí)，慧慧跑到我面前，一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：\"老師，你上課的時(shí)候?yàn)槭裁纯偛唤形一卮饐?wèn)題？\"我聽(tīng)了心里一怔，支吾著說(shuō)：\"可能是因?yàn)槟銢](méi)有舉手吧？\"\"不，我舉手了！可是你還是沒(méi)有叫我？\"慧慧堅(jiān)持著說(shuō)。我感到十分窘迫，但還是想方設(shè)法為自己找個(gè)借口，低聲地說(shuō)：\"那可能是老師沒(méi)有看到。\"慧慧聽(tīng)了，大聲地說(shuō)道：\"那我以后把手舉得高一些。\"\"好，我以后一定叫你。\"\"真的？\"慧慧興奮地問(wèn)我，我用力點(diǎn)點(diǎn)頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動(dòng)室。我獨(dú)自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒，注重個(gè)體幼兒的發(fā)展，這是再明白不過(guò)的道理了，可我卻……

從那以后，我上課提出問(wèn)題，不只讓聰明能干的孩子回答，也想方設(shè)法讓所有孩子都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。我履行了自己的諾言。我發(fā)現(xiàn)，慧的思維其實(shí)并不比別人差，語(yǔ)言發(fā)展也較好。在我教研課上，班上幼兒和我配合得相當(dāng)好，尤其是他們創(chuàng)編的詩(shī)歌讓聽(tīng)課老師大為震驚．

幼教隨筆：松樹(shù)為什么不落葉

秋天來(lái)了，樹(shù)葉紛紛往下落，我便帶領(lǐng)我們班的孩子們?nèi)淙~。這樣既可以認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)葉，又可以用來(lái)當(dāng)做手工制作的材料。孩子們興致很高。忽然有個(gè)孩子舉起一片松樹(shù)葉子問(wèn):老師，為什么別的樹(shù)葉變黃落下來(lái)，松樹(shù)不落葉，我一怔:是啊，為什么不落葉。我想了想，對(duì)孩子們說(shuō):“答案我先不告訴你們，小朋友自己回家找，找到了我們比比誰(shuí)的答案最準(zhǔn)確，好嗎?”

第二天，孩子們紛紛帶回了自己尋找的答案，我們談?wù)摰臒峄鸪?，氣氛熱烈極啦。

由此，我也明白了一個(gè)道理，我們成人對(duì)待孩子提出的問(wèn)題往往“有問(wèn)必答”其實(shí)我們最應(yīng)該做的是激發(fā)孩子自己探索的欲望讓他們?cè)趯ふ掖鸢傅倪^(guò)程中，獲得知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法

桌子上的畫(huà)

羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園郝增榮

桌面游戲活動(dòng)結(jié)束了，孩子們認(rèn)真地將自己的物品收拾干凈，擺放整齊?！袄蠋?，桌子上不知是誰(shuí)畫(huà)上了一些畫(huà)?”佳佳跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)。我走過(guò)去一看，可不是桌子上被畫(huà)上了一些魚(yú)鱗狀的水彩圖樣?？芍肋@可是教辦剛給配備的新桌椅，還沒(méi)用幾天，就被孩子畫(huà)成這樣，我的心里有點(diǎn)急。孩子們都看著我等著我的評(píng)判，期待我的答案。我穩(wěn)穩(wěn)情緒問(wèn)：“小朋友，你們看這些圖畫(huà)像什么?”“小魚(yú)、云彩?！薄斑@么好看的圖畫(huà)，也不知是誰(shuí)畫(huà)的?”“是我畫(huà)的?！别┳院赖恼f(shuō)，我引導(dǎo)說(shuō)：“這么好看的圖畫(huà)，如果畫(huà)在紙上，那該多好啊?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，皓皓不好意思的了，趕緊拿來(lái)抹布擦掉了桌子上的畫(huà)，我和孩子們?yōu)樗恼啤?/p>

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，教師往往會(huì)不冷靜。這樣不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心，而且會(huì)教會(huì)孩子處理問(wèn)題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來(lái)處理，這樣效果會(huì)更好，幼兒更易于接受。

誰(shuí)之過(guò)

羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園郝增榮

下課了，孩子們像小鳥(niǎo)出籠一樣似的跑出活動(dòng)室，凱凱摔倒了。看樣子他摔得不重，但卻躺在地上一臉可憐樣，就是不起來(lái)，我站在旁邊裝作沒(méi)看見(jiàn)，心里卻期待他自己爬起來(lái)。這時(shí)候另一個(gè)老師看見(jiàn)了，把他拉起來(lái)，幫他拍掉身上的土，哄著她，孩子本來(lái)沒(méi)事，起來(lái)后立刻跑了去玩了。那位老師怪我;孩子摔倒了，不服他起來(lái)，愣在那干啥?是的孩子摔倒了把他扶起來(lái)，似乎應(yīng)該是教師義不容辭的責(zé)任，但是我想我們應(yīng)該還應(yīng)有另外一種更為重要的責(zé)任，那就是，讓孩子自己站起來(lái)。

現(xiàn)今社會(huì)，許多孩子是家里的“小皇帝、小祖宗”，什么事情都不需要自己動(dòng)手，一切都有人包辦，據(jù)說(shuō)有的孩子十幾歲了面對(duì)煮熟的大蝦無(wú)從下口，不是他沒(méi)吃過(guò)大蝦，而是他從未剝過(guò)蝦皮。試問(wèn)，這樣的孩子，將來(lái)走上社會(huì)能獨(dú)立生活嗎?還談什么國(guó)家棟梁、為國(guó)做貢獻(xiàn)之類的話。這樣的結(jié)果是誰(shuí)的責(zé)任?家長(zhǎng)之過(guò)，教師之過(guò)?

六月教育隨筆：老師，我為什么要這么做？

“老師，我為什么要坐好？”“為什么要這樣畫(huà)？”“為什么要穿襪子？”“老師，我為什么要聽(tīng)你的？……”每次我們老師對(duì)他提出要求時(shí)，他就會(huì)用為什么來(lái)反問(wèn)我們，這就是我們班的“十萬(wàn)個(gè)為什么”晨晨小朋友，他是一個(gè)古靈精怪又非常呆萌可愛(ài)的孩子，當(dāng)他碰到自己不愿意做的事情時(shí)，他就會(huì)用“為什么”來(lái)反問(wèn)別人，直到得到他想要的結(jié)果為止。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我們沒(méi)覺(jué)得什么，只是覺(jué)得這個(gè)孩子特別機(jī)靈，也很好玩會(huì)用這種方式來(lái)逃避規(guī)則。但是慢慢地我們就發(fā)現(xiàn)，每次我們只要稍微對(duì)他提一點(diǎn)要求，他都會(huì)用“為什么”來(lái)反問(wèn)我們，而且也越來(lái)越不聽(tīng)我們老師的話，自己想怎么樣就怎么樣。我們也意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，為此，我們開(kāi)始與他嚴(yán)肅溝通交流，幫助他辨別事情的正誤，讓他知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是該學(xué)的，什么是該糾正的。起初，晨晨對(duì)我們的要求很反感，甚至總是白眼對(duì)著我們老師，但后來(lái)他似乎也認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，慢慢反應(yīng)沒(méi)那么激烈了，到最后也能完全按照我們老師提出的要求做，在各方面的進(jìn)步也比較明顯。

從這件事中，我意識(shí)到對(duì)于幼兒身上出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)，我們必須及時(shí)指出，不能因?yàn)橛X(jué)得孩子可愛(ài)、好玩而任其發(fā)展，這樣只會(huì)讓幼兒的缺點(diǎn)越來(lái)越多。作為教師的我們更有責(zé)任幫助幼兒分清事物的好壞與正誤，讓他們?cè)诓粩嗟奶剿魉伎嫉耐瑫r(shí)又能明辨是非。

老師，我們?yōu)槭裁床粠椭?/h2>
天我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》一課，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道都蟋蟀雖然是一種小小的昆蟲(chóng)，但它用柔弱的前足來(lái)扒土，用微不足道的"鉗子"來(lái)搬運(yùn)土塊，用帶鋸的后腿來(lái)推土，蟋蟀卻靠自己的力量建造了一個(gè)溫暖而舒適的住宅。讓我們感受到了蟋蟀不辭辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

這時(shí)一只小手高高地舉起，難道他還有疑問(wèn)不成，我就請(qǐng)他說(shuō)。他的問(wèn)題出乎我的意料，他說(shuō)：“老師，既然蟋蟀建造住宅這么辛苦，我們?nèi)祟悶槭裁床粠椭谀?？因?yàn)橄耋斑@樣的住宅對(duì)于我們?nèi)祟愂禽p而易舉的事？”看來(lái)這孩子很有愛(ài)心，而且他非常喜歡蟋蟀，被蟋蟀的故事感動(dòng)了，要為這可愛(ài)的小家伙出分力。但顯然他忘了課文前面部分的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤绑昂退鼈儾煌?，不肯隨遇而安。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室?！蔽易尯⒆釉僮x讀這句話，問(wèn)：“現(xiàn)在你明白了嗎？”“我知道了老師，我們幫不了蟋蟀。即使我為蟋蟀建造了住宅，它也不會(huì)住的！”

雖然孩子的問(wèn)題出乎我的意料，給課堂一點(diǎn)小小的插曲，但這插曲很精彩。也使全班同學(xué)進(jìn)一步加深了對(duì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神的體會(huì)，看到了蟋蟀用自己的辛勤勞動(dòng)為自己創(chuàng)造幸福生活。

課堂生成很美麗。

老師，我為什么和她不一樣？

一天，幾個(gè)小朋友都來(lái)告狀：浩浩老是往女廁所里跑，小朋友們都叫他小流氓，他為此哭了起來(lái)。我生氣的叫過(guò)浩浩問(wèn)：“浩浩，你是男孩還是女孩？”“我是男孩。”“那你為什么老往女廁所里跑？”“老師，我們男孩和女孩為什么不一樣？她們?yōu)槭裁茨蚰驎r(shí)蹲著，我們站著呢?”啊，我明白了：他只是好奇罷了，只是對(duì)這方面的事情不了解，想了解一下！

我想，這也許是許多孩子所關(guān)注的問(wèn)題，于是我利用活動(dòng)課時(shí)間向小朋友講解。我把浩浩叫到旁邊，講了一個(gè)故事：你們的爸爸媽媽是好朋友，爸爸就送給媽媽一個(gè)禮物：精子，媽媽也送給爸爸一個(gè)禮物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并變成了一體，在媽媽的肚子里的小房子里慢慢的長(zhǎng)大，等過(guò)了10個(gè)月，媽媽肚子不舒服，就到醫(yī)院去，在醫(yī)生的幫助下，一個(gè)小寶寶來(lái)到了世界上，這就是你們。媽媽送給爸爸的禮物永遠(yuǎn)是x，如果爸爸送給媽媽的是y,那么生出的就是男孩，如果送給媽媽的是x，生出的就是女孩。因?yàn)榘职炙徒o媽媽的禮物不一樣，所以生出的寶寶也不一樣，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和褲頭遮住的地方就是秘密的地方不要隨便得讓別人碰和摸?！昂坪颇懵?tīng)懂了嗎?”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭，小朋友也高聲說(shuō)聽(tīng)懂了，我們都有小秘密，不能讓別人碰和摸。

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的講解，滿足了孩子的好奇心，使他們懂得了怎樣做才是對(duì)的，怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我也懂得了怎樣對(duì)待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的稱為壞，應(yīng)細(xì)心的講解，耐心的教育。

教育隨筆：為什么總是我錯(cuò)

李鑫彤暑假?gòu)拇蟀噢D(zhuǎn)下的小美女，到新的班級(jí)都會(huì)反感和抗拒，李鑫彤來(lái)的時(shí)候從來(lái)不笑，也不太愿意和我們說(shuō)話，總是去找孫菱蔓，她們有她們自己的小世界，也不想融入到我們班級(jí)的小朋友。她每次吃飯的時(shí)候總是會(huì)去上廁所，一開(kāi)始我是不愿意的，因?yàn)榘嗉?jí)有小小的規(guī)矩，但是因?yàn)樗切碌暮⒆游疫€是放縱了一下。第二天，我在上課的時(shí)候有小朋友告狀說(shuō)李鑫彤打人，我特別生氣的去說(shuō)她，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有考慮到孩子的自尊心，可是李鑫彤對(duì)我說(shuō)了一句話：“為什么總是我的錯(cuò)，他先打的我”，我當(dāng)時(shí)一下子心就涼了，她為什么不笑？因?yàn)樗婚_(kāi)心。

我們倆來(lái)到寢室，我問(wèn)她：“你為什么不笑呢”他說(shuō)：“我不會(huì)笑”當(dāng)時(shí)的我很吃驚，可是我有幾次看到她和小朋友在一起愉快的玩耍時(shí)露出了笑容。我又問(wèn)他：“誰(shuí)還說(shuō)你了”她說(shuō)“我的爸爸媽媽，他們總是兇我，我的爸爸也不和我玩”。經(jīng)過(guò)這件事我們和鑫彤?huà)寢屢黄鹩懻摿?，盡量讓孩子開(kāi)心起來(lái)，不要總是那么有抱怨。

我們?cè)谏钪锌偸菚?huì)多看幾眼鑫彤，她和我訴說(shuō)后也許發(fā)泄心中的不滿，她也釋然了很多。也許我們應(yīng)該多多關(guān)注孩子的小小內(nèi)心，孩子的世界是敏感的，讓我們要用心保護(hù)。

孩子，你為什么恨老師

今天中午，我組織孩子們洗手時(shí)，國(guó)道遠(yuǎn)忽然跑到我跟前說(shuō)：“老師，我恨你!”聽(tīng)完他的話我覺(jué)得很納悶就問(wèn)：“你為什么恨我呀?”他說(shuō)：“因?yàn)槟銊偛庞?xùn)我了!”我這才想起，早晨國(guó)道遠(yuǎn)拿了一根穿火腿腸的棍，因?yàn)樗念^上很尖，我怕有危險(xiǎn)，就說(shuō)：“拿這么個(gè)棍來(lái)干嘛，趕緊扔了!”由于著急可能語(yǔ)氣稍重了些，接著我又忙著接別的孩子，把這事給忘了，沒(méi)想到他還記在心里。我想了想對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，剛才老師因?yàn)橹闭Z(yǔ)氣不太好，那你知道老師為什么那么著急的讓你扔了棍嗎?”國(guó)道遠(yuǎn)搖了搖頭，我說(shuō)：“你看穿火腿腸的棍兒上面有個(gè)尖尖的頭，如果不小心跌倒了就會(huì)戳傷眼睛或臉蛋，如果別的小朋友不小心碰到你身上，也許還會(huì)扎傷別人，所以老師很害怕，很著急，說(shuō)話就重了些，你說(shuō)老師是為了誰(shuí)好呀?”程成說(shuō)：“是為了我和小朋友好，老師，我不拿尖尖的棍子來(lái)了!”我接著笑著問(wèn)：“那還恨老師嗎?”程成不好意思的笑了：“不恨了?！蔽衣?tīng)了也如釋重負(fù)。

幼兒的年齡決定了他們的理解水平，在我們對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)或懲罰時(shí)，必須讓他們知道我們表?yè)P(yáng)或懲罰的原因，讓他們知道自己對(duì)在那里，錯(cuò)在那里，這樣才能發(fā)揮我們所實(shí)施的教育措施的作用。